5.通過閱讀優秀的作文，我們能夠學習到很多寫作技巧和表達方式。以下是小編為大家整理的一些優秀作文，希望能夠給大家帶來一些寫作的靈感和啟示。
錯過的感受八年級（精選13篇）篇一
特別是前幾天的第二次座談會和豐盛村的采風，本以為能抽空回去參加，想給大家一個驚喜，沒想到生活所逼，不得不放棄了這念頭，只有盯著社群的照片與視頻羨慕參加的所有人。
看著座談會作協領導的發言，我也忍不住鼓掌了，有點想跑過去握手的沖動，可惜太可惜，可惜自己面對的只是視頻而已。看著大家互相交流，談笑風生，收獲滿滿的表情，我也心里樂開了花，我也仿佛置身其中，我也是其中的一份子，那種成就感，別說有多自豪。可惜還是可惜，可惜我面對的還是視頻……雖然，社長莊場有通知我回去開會，并且說這是一次非常重要的會議。但遺憾的是，我還是因某種原因沒法參加，向社長請了假。
座談會的當天下午，是往豐盛村采風，豐盛村以前記得叫火燒寮，心想：是不是給火燒旺了，再吹了一陣風，更旺了，所以再來就變豐盛了……我家大伯娘的娘家就是豐盛村的，大伯娘賢良淑德，從小對我疼愛有加，大伯娘經常說回娘家火燒寮，所以印象特別深也特別好。記得豐盛村的曲幫也非常出名，唱曲是我們陸豐的一種特有的歷史文化，從小我就非常喜歡聽曲幫下村莊唱曲，經常也有豐盛村的到我們村唱曲，總覺得特別好聽，我現在也一樣，看到這種視頻總有一種親切感，恍如時光會倒流，回到了無憂無慮的童年……火燒寮，我同樣沒去過，同樣錯過了。
這次豐盛村采風，看著社長莊場和大家人發的照片，看著豐盛村嶄新漂亮新房子新洋房，還有寬敞的水泥村路，整齊的路燈，隨風飄舞的蓮藕池……真的感慨我們農村發展這么快，看著心里甭提多高興，就是可惜自己不能身臨其境，領略這么漂亮的美景。特別要表揚的是他們村里的能人善士，賺到錢不忘家鄉的建設，心系家鄉的`林魯應先生。林魯應先生以前是教師出身，并且是一個口碑很好的老師。以前我讀小學的時候就聽說潭西中學有個很受人尊敬的老師，可惜到我上初中的時候，林魯應老師已經調走了，錯過的認識林老師的機會。
我錯過的實在太多太多，我總對自己說：努力點努力點，抓住機會，爭取下次別錯過，記住，越努力越幸運。希望我的下次是幸運的，而不是老錯過。
錯過的感受八年級（精選13篇）篇二
有人說：”母愛是最強烈的也是最炙熱的，而我卻說母愛是溫暖的嗎，像棉一樣。源源不斷呵護著我的身體和生命。
春天，母親給我備好襯衫;夏天，母親給我鋪上涼席;秋天，母親給我準備風衣;冬天，母親給我縫制棉襖。起床后，營養的豆漿和饅頭等在餐桌上，放學后，熱氣騰騰的飯菜在餐桌上散發著誘人的香氣…日復一日，年復一年，我在母親如棉般的溫暖下成長。
忘不了，因為學校離家遠，在惡劣天氣下仍堅持騎車送我上學的母親消瘦的背影，在寒風中，樹枝被風刮的左右搖擺，葉子發出沙沙的響聲，狂風卷起地上的沙土迎面刮來把臉打得生疼，就像用刀子在臉上割的一樣。
路上的行人都彎著腰，努力的蹬著車子，車子發出吱吱的聲響，媽媽怕我冷就把外衣脫下來披在我的身上，到學校后，我沒有感到一絲涼意但媽媽卻被狂風刮得嘴唇發紫，連身體都在發抖。暴雨里，媽媽怕我被雨淋著就把雨衣用力往后拽但自己卻被雨淋的渾身上下沒有一處是干的地方。
更忘不了，剛剛升入初中的我以為不適應這里的學習環境開始厭惡學習，媽媽的知道后找到我與我談心，教會了我很多怎樣與同學老師搞好關系的技巧，就是從那一刻起自信和開朗便又回到了我的身上。
母親的愛溫暖如綿，寒冷時給我足夠的熱量與寒冷對抗，痛苦是個我足夠的勇氣戰勝困難，這種溫暖的光芒，在我的心靈深處散發著樸實的純潔和清香，伴隨我的一生成為了我留在心底的溫暖。
錯過的感受八年級（精選13篇）篇三
生活中有得有失，錯過的意義分為兩種；一種是暫時性的丟失，一種是永久性的消失。對于丟失，我們應學會挽回；對于消失，我們應學會珍惜。
我雖然年齡不是太大，但是我錯過的也不少。錯過一家書店的一本好書，錯過去朋友家的聚會，錯過去南山的好機會，還好這些錯過還有挽回的余地。而讓我最遺憾的錯過是我金色的童年。回憶小學與同學一起嬉笑玩耍，一起讀書學習，一起騎車回家。對于現在的我來說，有多么羨慕啊！以前我總是天真的認為，我與同伴生活的時間還長，反正小學畢業后同上一所中學，誰知，天有不測風云，我將去異鄉。所以，畢業后的一張畢業照便成了我唯一的回憶。
把照片悄悄地放入我的背包，帶著它來到一個陌生的學校，我被同學們異樣的臉龐所恐懼心中的一陣酸楚用到我的眼前，悄悄來到一個角落捧起那張照片，情緒再次激動，千言萬語也只有一句話:我想回家！
如今，想起媽媽的話，珍惜你眼前所擁有的。我也應該多聽點話了。
錯過的感受八年級（精選13篇）篇四
有一天，小明和小花學完英語一起回家，為了快點回家，他們要經過一個小巷，那里有個垃圾筒，平時，小明和小花過來過去時，都沒發現垃圾筒旁邊有垃圾，而今天卻發現了有垃圾。小明小花是個懂事的少先隊員，他們知道要為紅領巾添光彩。于是，小花用她干凈的小手開始把垃圾撿起來扔進垃圾筒，在這時，小明靈機一動，他拿來英語本上沒有印的那一頁紙，寫著“文明——只差一步”，當小花收拾完后，小明也寫好了。小明把它貼在垃圾筒上，讓那些人們知道文明，了解文明。
文明，它不是一個人創造的，也不是大自然創造的，而是我們人類一起創造和維護的！
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錯過的感受八年級（精選13篇）篇五
1、懷才就象懷孕，時間久了會讓人看出來”。人，切莫自以為是，地球離開了誰都會轉，古往今來，恃才放肆的人都沒有好下場。所以，即便再能干，也一定要保持謙虛謹慎，做好自己的事情，是金子總會發光。
2、人生和愛情一樣，錯過了愛情就錯過了人生。愛情是什么?讓人無所適從，讓人神魂顛倒，面對愛情的時候，勇敢一點，大膽說出自己的愛，有花堪摘直須摘，莫待無花空折枝。人，總會生老病死，怎么過都是一生，錯過了愛情就錯過了生命的精彩。
3、怨言是上天得至人類最大的供物，也是人類禱告中最真誠的部分。
5、羨慕別人的人，若僅停留在羨慕上，就永遠只有羨慕別人的份兒。學會羨慕自己，而后知道感恩，最終贏取成功。世界上慕人者眾，羨己者寡，做多數人不做的事兒，就贏過多數的人了。學會羨慕自己，你才更容易珍惜擁有的。學會羨慕自己，其實也就是善于發現自己的優點與長處。適合自己生活的才是最好。
6、好走的都是下坡路：人生之路并非一馬平川，并非無須費勁就能輕松前行。許多時候，正是由于我們放棄了努力，便白白地錯失了成功的良機。
3、真正有大智慧和大才華的人，必定是低調的人。他們行走在塵世間，眼神是慈祥的，臉色是和藹的，腰身是謙恭的，心底是平和的，靈魂是寧靜的。正所謂，大智慧大智若愚，大才華樸實無華。低調，不濃，不烈，不急，不躁，不悲，不喜，不爭，不浮，是低到塵埃里的素顏，是高擎靈魂飛翔的風骨。
4、以美好的心，欣賞周遭的事物;以真誠的心，對待每一個人;以負責的心，做好份內的事;以謙虛的心，檢討自己的錯誤;以不變的心，堅持正確的理念;以寬闊的心，包容對不起你的人;以感恩的心，感謝所擁有的;以平常的心，接受已發生的事實;以放下的心，面對最難的割舍。
5、做一件事情，不管有多難，會不會有結果，這些都不重要，即使失敗了也無可厚非，關鍵是你有沒有勇氣解脫束縛的手腳，有沒有膽量勇敢地面對。很多時候，我們不缺方法，缺的是一往無前的決心和魄力。不要在事情開始的時候畏首畏尾，不要在事情進行的時候瞻前顧后，唯有如此，一切才皆有可能。
6、一個人的成就，不是以金錢衡量，而是一生中，你善待過多少人，有多少人懷念你。生意人的賬簿，記錄收入與支出，兩數相減，便是盈利。人生的賬簿，記錄愛與被愛，兩數相加，就是成就。
7、壞事總是不斷發生，可還是有很多辦法來解決困難。永遠不要忘記進修學問，拓闊胸襟。人生所有的煩惱會不多不少永遠追隨，只不過學識涵養可以使一個人更加理智冷靜地分析處理這些難題而已。
8、欣賞別人的談吐，會提高我們的口才;欣賞別人的大度，會開闊我們的心胸;欣賞別人的善舉，會凈化我們的心靈。欣賞別人其實是少一點挑剔，多一點信任;多一點熱情，少一點冷漠;多一點仰視，少一點鄙夷。欣賞多一點，矛盾和誤解定會少一點，人與人的距離才會更近一點。
9、我不知道我現在做的哪些是對的，那些是錯的，而當我終于老死的時候我才知道這些。所以我現在所能做的就是盡力做好每一件事，然后等待著老死。
11、我們確實活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對自己內心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。
12、與其想著怎么漂亮的犧牲，倒不如想著怎么漂亮活到最后一刻。
13、什么是人生里關鍵性的一刻，是一個決定;是一次選擇;是向左，還是向右;是繼續，或者放棄;是跟過去告別的一刻;是勇敢擦拭傷口的那一刻;是抉擇未來的那一刻。要開心，先要“開”心。
14、你的心情一定要好，想得到的不一定是你最需要。認認真真做事踏踏實實睡覺。即使有些憂傷，也要把它藏好。現在還不是深秋，你的收獲還沒到.
15、怨言是上天得至人類最大的供物，也是人類禱告中最真誠的部分。
錯過的感受八年級（精選13篇）篇六
1.即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。
2.一個有信念者所開發出的力量，大于九十九個只有興趣者。
3.生命不在于活得長與短，而在于頓悟的早與晚。
4.失敗是什么?沒有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
5.逆境總是有的，人生總要進擊。愿你不要屈從于命運的安排，堅韌不拔，鍥而不舍!做永遠的生活強者!
6.同在一個環境中生活，強者與弱者的分界就在于誰能改變它。
7.莫找借口失敗，只找理由成功。
8.恐懼自我受苦的人，已經正因自我的恐懼在受苦。
9.擁有的時候，多加珍惜，無論是親情，友情還是愛情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自強不息，勇敢向前，方可走出一條陽光大道。
10.做任何事，只要你邁出了第一步，然后再一步步地走下去，你就會逐漸靠近你的目的地。如果你知道你的具體的目的地，而且向它邁出了第一步，你便走上了成功之路!
11.一個人如果對自己的事業充滿熱愛，并選定了自己的工作愿望，就會自發地盡自己最大的努力去工作。如果一個人一生當中沒有任何目標，那他最終就會迷失自己。
12.學會換個角度看人生吧，你會覺得天也藍，風也輕。播下一種心態，你會收獲一種思想;播下一種思想，你會收獲一種行為;播下一種行為，你會收獲一種性格;播下一種性格，你會收獲一種命運。
13.一生中，你能尊重多少人，就有多少人尊重你。你能信任多少人，就有多少人信任你!你能讓多少人成功，就有多少人幫助你成功!
14.哪怕此刻的生活有多糟糕，也總會有好轉的一天。走過的生活并不完美，太完美的也就不是生活了!每人每天都在做一件事情：為了未來而奮斗!固然結果不同，皆因我們平時的努力，每個今天我們都盡十分的努力，未來的成功就是必然!
15.環境不會改變，解決之道在于改變自己。
16.長得漂亮是優勢，活得漂亮是本事。
17.當一個人有了想飛的夢想，哪怕爬著，也沒有不站起來的理由。
18.沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。
19.只要你是天鵝蛋，就是生在養在雞場里也沒有關系。
20.面對人生的煩惱與挫折，最重要的是擺正自己的心態，積極面對一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生會更美好!
21.人生總有坎坷崎嶇，風霜雪雨不斷磨礪。痛苦快樂輪番交替，悲歡離合纏繞不息。霧里賞花微風柳絮，金秋碩果冬雪紅梅。得失成敗別掛心里，謀事在人成事天意。只要你是盡心努力，就能做到問心無愧，得不忘形失不氣綏，耐心積累以待良機。
22.對于最有能力的領航人風浪總是格外的洶涌。
23.有些路，你不走下去，就不會知道那邊的風景有多美。
25.十年前你是誰，一年前你是誰，甚至昨天你是誰，都不重要。重要的是，今天你是誰，以及明天你將成為誰。
26.有很多煩惱和痛苦是很容易解決的，有些事只要你肯換種角度換個心態，你就會有另外一番光景。所以，當我們遇到苦難挫折時，不妨把暫時的困難當作黎明前的黑暗。
27.世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。
28.明白的人懂得放棄，真情的人懂得犧牲，幸福的人懂得超脫。對不愛自己的人，最需要的是理解，放棄和祝福，過多的自作多情是在乞求對方的施舍。愛與被愛，都是讓人幸福的事情，不要讓這些變成痛苦。
29.人生是在進行著無數次入圍與淘汰的比賽，無論入圍還是淘汰，都應該有一份超越自我心，挑戰自我之心，戰勝自我之心。以及一份不甘落后，頑強拼捕的精神。
30.人在旅途，難免會遇到荊棘和坎坷，但風雨過后，一定會有美麗的彩虹。
31、每個人的背后都會有心酸，都會有無法言說的艱難。每個人都會有自己的淚要擦，都會有自己的路要走。
32、只要還沒成功，就不要對自己松懈。
33、有的時候，人無遠慮，必有近憂。此話很對。有的時候，少思考多行動，認準了就做，不去思前想后，才能簡單快樂!
34、人生不就那樣，戀愛，分手，相知，路人，結婚，就算以后會離婚，我也不覺得怎樣，愛的時候我拼盡力氣，無愧于任何人，我做到我可以做到的一切，但是我無法讓對方也和我一樣，亦是忠誠，所以有一天我離開我也不會后悔。
35、退者闊，難者幫。
36、若無相欠，怎會相見。
37、后來在整個生命里，我才發現，可以那么好的朋友，一輩子只有那么幾個。
38、不要害怕做錯什么，人生就是對對錯錯，何況錯與對我們經常也難以分辨。有些事，今天乍一看是錯的，可到了明天就是對的。再說有很多事，回頭看來，對錯都已經無所謂了。即使真的錯了，也不必懊惱，有時，不如將錯就錯，因勢利導。
39、當你想找個人說話的時候，才發現有些事情是不能告訴別人的，有些事情是不必告訴別人的，有些事情是根本沒有辦法告訴別人的，而有些事情即使告訴了別人，你也會馬上后悔。那么最好的辦法就是靜下來，真正能平靜自己的只有自己。
40、痛苦這東西，天生應該用來藏在心底，悲傷天生是要被努力節制的，受到的傷害和欺騙總得去原諒，滿不在乎的人不是無情的人。最安靜與最孤獨的成長，也是能使人踏實、自信、強大、善良的，大不了，吐吐舌頭而已。
41、真正的世界無限廣闊，一個充滿希望與憂煩，刺激與興奮的天地等待著那些有膽識的人，去冒各種風險，追求人生的真諦。
42、人生需要不停地奮斗。一個不懂得奮斗的人，注定成不了大事，過著渾渾噩噩、行尸走肉般的生活，猶如失去的了靈魂后僅存的空空如也的軀殼，機械地重復著每天的生活，失去了生命的意義和價值。所以，為了不碌碌終生，我們需要奮斗終生。
43、先淡后濃，先疏后親，先遠后近，交友之道也。
44、一個人最好的生活狀態是，該看書時看書，該玩時盡情玩;看見優秀的人欣賞，看到落魄的人也不輕視，有自己的小生活和小情趣;不用去想改變世界，努力去活出自己。
45、痛苦就像一棵生長茂盛的大樹，一個痛苦的主干，這叫人生，其他樹干是人生的許多組成部分，事業、學業、愛情、婚姻、家庭，接著是無數分叉的樹枝連著無數的樹葉，而這每一片樹葉就是具體的每一個痛苦。
46、要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。
47、放棄該放棄的是無奈，放棄不該放棄的是無能，不放棄該放棄的是無知，不放棄不該放棄的是執著!
48、或許在一個人的一生中，他能夠有所作為的時候只有一次，那就是現在，然而，許多人卻在悔恨過去和擔憂未來之中浪費了當下大好的時光。
49、你聰明會有人說你心機重，你努力會有人說你運氣好，你天生樂觀有人會說你虛情假意，人一生遇見太多人，只要內心澄明，就永遠不用討好一個不懂你的人。
50、真的，文明人類跟野蠻獸類的區別，就在人類有一個超自我的觀點。因此，他能夠把是非真偽跟一己的利害分開，把善惡好丑跟一己的愛憎分開。他并不和日常生命粘合得難分難解，而盡量企圖跳出自己的凡軀俗骨來批判自己。
51、一言能惹塌天禍，話不三思休講明。
52、生活就是經歷，幸福總在路上。
53、成功在坎坷中孕育，我們既是不能掩飾坎坷的痕跡，也不能忽略坎坷的存在。很多的時候，坎坷并不可怕，可怕的就是沒有淡然的心態，沒有面對的勇氣，沒有戰勝的智慧，甚至沒有站起來的毅力。
54、該笑的時候沒有快樂，該流淚的時候沒有眼淚，該相信的時候沒有諾言，曾經以為傷心是會流很多眼淚的，原來真正的傷心是流不出一滴眼淚的，因為愛過所以慈悲，因為懂得所以寬容，因為不舍所以隱忍，因為明白所以放手，因為愛你所以退出。
55、曾模糊地記得某一位作家這樣說過，重要的不是成功，而是奮斗的過程。這句話，正告訴我們，人的一生是奮斗的一生，人們為了取得成功都在不斷地努力著，不停地奮斗著。成功是奮斗的結果，而奮斗是成功的必經之路。
56、對真正的成功者來說，不論他的生存條件如何，都不會自我磨滅自身潛藏的智能，不會自貶可能達到的人生高度。他會鍥而不舍地去克服一切困難，發掘自身才能的最佳生長點，揚長避短地、踏踏實實地朝著人生的最高目標堅定地前進!
57、一個聰明人，不會讓友人在自己與利益中做選擇，而是竭力創造彼此共同的利益。只有愚蠢的人，才去考驗人性，然后兩敗俱傷。
58、做人其實不需要很復雜的思想，凡事隨緣，境來不拒，境去不留。不執著于一念，舍得放下，適時放下，才能還原生活的安詳。放下也許會有遺憾，會有傷感。但是卻會讓生活的底蘊更加雋永和悠遠，讓生活更淡定和安然。放下是一種選擇，一種智慧，一種明白，亦是一種結局。
59、第一珍貴的是生命，第二珍貴的是健康，第三珍貴的是心情。你被別人嫉妒說明你卓越;你嫉妒別人說明你無能。人生最大的幸福就是健康地生活著。問心無愧是一種從不間斷的享受。
60、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個世界上，不知道怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念。
61、人生像山，看山山很高，爬起來不難，莫為身邊荊棘滑破衣憂傷，懷抱夢想，執著向前，迎接你的是幸福的明天。
62、不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止!不論你在什么時候結束，重要的是結束之后就不要悔恨!
63、這個世界上任何奇跡的產生都是經過千辛萬苦的努力而得的，首先承認自己的平凡，然后用千百倍的努力來彌補平凡。
64、孩子貧窮是與父母的有一定的關系，因為他小的時候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長的觀念是孩子人生的起跑線!
65、做人首先要相信別人，相信別人的善良，惡人惡事畢竟是少數兒。我們總不能因為幾只亂飛的蒼蠅，就要毀滅整個世界。
66、奮斗是漿，撥開海水，聽海傳遞風雨的消息;擊起浪花，滌亮渾濁的心靈。那些疲憊的日子，終將點亮黎明的第一道曙光!
67、幼稚的人和幼稚的人在一起沒什么問題，成熟的人和成熟的人在一起也沒什么問題，成熟的人和幼稚的人在一起問題就多了。
68、曾經被我們視為美好的，竟是錯誤的，曾經為我們所沒有想到的，竟是美好的。生活昭示我們，知道不知道未來會怎樣，我們都得努力。
69、青春，不是用來揮霍的，而是用來珍惜的。為此，我們應為我們的青春做點什么有用的事，做點值得回憶的事。那么，我們的青春便不是虛度!
70、心存夢想，機遇就會籠罩著你;心存希望，幸福就會降臨于你;心存堅持，快樂就會常伴你;心存真誠，平安就會跟隨你;美麗的生活由心而定!
71、成功需要八個從不：從不放棄夢想，從不懈怠努力，從不遺忘友情，從不疏忽聯系，從不錯過信息，從不松開堅持，從不迷茫目標，從不三心二意。
72、成功已經招手，不要猶豫搖頭，冠軍正在問候，努力奮斗牽手，加油!加油!拿出最后的勇氣，最后的力量，勇敢向前，不辜負所有，汗水不白流。
73、用未來的眼光看待現在的困難，一切都會過去;用過去的期望來衡量現在的成果，夢想總會實現;用雙手把握今天，用心靈體驗生活，用夢想期待未來。
74、人活得只有錢，就等于他什么也沒有。人活得只有名，就等于他什么也沒有。金錢有用盡的時候，名聲有消失的時候。唯一人的創造才能永久留在人間。
75、人生勿用頹廢去填充，日子勿用散漫去度過，成功勿用不可能去找借口;人生的苦難是必經之路，但總是需要你微笑面對，這樣的人生才是精彩而難忘的!
76、別人認為重要的事情，你不能把它作為實現自己目標的依據。只有通過你自己的實踐經歷與認真思考之后，才知道什么東西對你最好、什么事情對你最重要。
77、人生最大的壓力來源是怕壓力，當你相信自己能、而能面對事情時，這已是一個好的開端，一切的多慮都將消失，你終會發現：事情并不棘手難辦，別人能、當然，你也能。
78、我的成功沒有偶然因素，是我帶領團隊充分關注目標消費者的結果。我今天的成功和過去的失敗有很大關系，過去的失敗緣自管理和戰略的失敗，我現在追求的是完美主義。
79、讓我們一起共勉，互相支持，讓我們跑得更快，跑得更好吧!哪怕路上有風雨，哪怕途中有坎坷，只要不放棄奔跑，不放棄對自我的修行，我們終究會創造屬于自己的生命奇跡!
80、不要試圖到自身之外去尋求溫暖。外面的那些溫暖，即使不是誘餌，也大都是些假象，它們會把你拋到更冷的冰窟里。除非你在自己的內在找到溫暖，否則再也沒有其他的溫暖。
81、任何不好的習慣都要盡量改掉;任何對自己有益，更理想、更高雅的事，都盡量做好。靠自己的才能、自己的時間、自己的誠心和努力來達成，不要過于依賴外在，自己卻忘記成長。
82、如果生活捉弄了你，只要你堅定信念，生命的長河中一定會激起絢麗多彩的浪花;如果生活捉弄了你，那么人生的航程一定要拒絕讓步;如果生活捉弄了你，一定要高揚起生活的風帆勇往直前，風雨過后一定有彩虹。
錯過的感受八年級（精選13篇）篇七
以“關愛”為話題，自主擬題，寫一篇表現人與人之間友愛互助之情的文章。
要求。
1)說真話訴真情，用生活中的小事體現關愛之情。
2)抓住生活中的一些細節進行描寫。
3)不少于550字。
四、小結。
[教學反思]。
此次作文使學生們認識到關注生活，做生活的有心人的重要性：生活是豐富多彩的，而作文又源于生活，只要我們以積極的態度去觀察生活，善于捕捉生活中的每一個細節，每一個亮點，便不會無話可說，無情可抒了。同時此次作文也使學生們受到了一次心靈的洗禮：學會了以互愛互助的心態抒寫平常的事情，學會了摒棄自私自利、感情虛假等不足之癥。也在無形之中增進了人與人之間的情感。生活處處有真情。有了一顆關愛的心，你就會覺得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。讓我們用心去感悟，學會關愛，擁有一顆關愛的心。
珍藏的記憶。
一、訓練目標：
1、繼續學習寫作記敘性文章。
認真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然后選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷，來表現一個人的某一方面或某幾個方面的特點。通過每件事或每個生活片斷來表現這個人的一個生活側面。
2、寫作時同學要注意記敘性散文的語言特點。
3、要訓練在記敘和描寫中穿插適當抒情和議論的寫作方法，并注意寫好段落間過渡的語言。
二、寫作指導：
顯然，這次作文是一個記事類的作文。寫好這次作文有三個要點：選好事例，喚醒感動，注意寫作方法。下面我們就逐步來看一下：
1、選好事例。
選好你需要記的事是寫好本次作文的關鍵。同學們需要選哪一件事來寫呢?當然選你珍藏在心中的最難忘的那件事或者那些事。請同學們先加快往事，從中挑選一下符合本次作文的事吧——那段記憶你為什么要珍藏?那段記憶你為什么難忘?解決了這個問題，你要寫的事就找到了。
2、喚醒感動。
珍藏它是因為那件事太有意義了，難忘它是因為那件事太讓你感動了。是的，一個人總會碰到令人感動的東西的，一個淺淺的微笑，一次無言的揮手，一個蹣跚的背影……都能讓人感動不已。這微笑、這揮手、這背影……請你仔細口味吧，它對你所具有的意義以及它引發出的你的情感就在其中。
喚醒感動需要同學們訓練回憶能力。同學們可以閉上眼睛，回憶我們記憶中印象最深刻的事情。在閉目回憶過程中，學會安排回憶的線索。然后說出自己回憶出來的事情，并能夠說出這件事為什么能引起自己的回憶。
3、注意一些寫作中的事項。
這是對寫作基本技法、技能方面的要求，具體說來，同學們可以從下面幾點著手：
(1)要言之有物，事情敘述要具體，抒發感情要真切，避免毫無真情的空話、套話。
(2)敘事要完整，表述過程中要抓住記敘的“六要素”：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
(3)避免平鋪直敘，語言表述要盡量生動。最好能夠圍繞中心穿插適當的抒情或議論，寫出內心感受。
(4)寫出生活情景。此類文章最忌諱生編亂造，能夠寫出生活情景才能感人。
三、訓練題目：
在生活中，一定有過這樣那樣的事令你激動，令你興奮，一定有人關心過你，幫助過你。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會再次激動，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量。現在，請你拿起筆來，把你珍藏的記憶寫出來吧。
要求：1、最好寫成一篇記敘性的散文。2、內容要具體，中心要明確，力求寫出自己的真實感受。3、結構合理，詳略得當，語言通順，在敘述、描寫的基礎上，恰當運用議論、抒情等表達方式。
四、學生寫作：略。
錯過的感受八年級（精選13篇）篇八
于是我的世界，只剩下歡笑!
——題記。
人只是一個有限的個體，于是，他注定了要錯過許多。
從前錯過了日出，然后開始等待;錯過了流星，于是開始期待;錯過了朋友，靜靜剩下無奈。
我的世界，因為一個愛我的哥哥，錯過了淚水。他告訴我，我只需要微笑，于是在出生睜開眼睛就只看到他的笑容的我，只學會了微笑，錯過了淚水。
于是摔倒了，我笑著爬起來;迷路了，笑著等待;失敗了，笑著追逐成功。相信，只要我還有力氣微笑，我就還擁有著整個世界。
聽著知心的朋友說，淚水劃過臉頰，流進嘴里，泛起心湖的感覺。我開始后悔，后悔自己錯過了人生里甘甘的淚水。卻只發現，有些東西錯過了以后，便不可再擁有。于是，我開始愁眉苦臉。
卻聽見那個讓我錯過淚水的人，我所相信的人，對我說繼續，繼續微笑。于是，我開始接受，接受這種生活方式。
我笑，每天都在笑，心開始習慣，自動忽略了傷心。久而久之，我看待事物總是可以找到一個讓人微笑的角度。事物總是能看見那被人們淚水掩蓋了的那一面，于是，我比常人活得更快樂。
有一句話：眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣。而錯過了淚水的我，正在努力，正在流著汗水，正在相信，我的未來會因為我的汗水而變得五彩繽紛。
有些錯過，會讓你收獲更多。
錯過的感受八年級（精選13篇）篇九
遲來的9月1號，讓我迎來了人生中唯一一次八年級。
所有人都說八年級是多么重要。我也深有體會。從暑假作業來看，不僅量增加了，難度也上升了一個等級。
嶄新的班主任與數學老師，“艱苦”的生活環境，的確更磨練人。
單人單座的實施，使教室真正的安靜了下來，學習的氛圍越來越濃厚。連平常最鬧騰的男生們也安靜了下來，竟一時讓我感到了危機感與緊迫感。
小組捆綁式的考評，讓我們不僅在做好自己的基礎上還要注重團隊意識，讓我們的八年級團隊更上一層樓。
都說理科是學業路上的一扇大門，沉重、厚實。確實，七年級的我懼怕過、逃避過、不敢面對過。但在八年級，我要改革換面。從開學的第一周，我開始遇到不理解的題目就去找老師尋求幫助。我想，這大概是我較七年級最顯著的進步了。好的開端是成功的.一半。
也許是因為第一排優越的地理位置，遠離熱鬧的后排，與老師更加近距離的接觸，更加接近課堂的體驗，上課的效率也卓有成效。盡管要忍受生吞粉筆灰的痛苦，但還是覺得很值得。
八年級的路還很長，但總會在你不經意的瞬間向七年級一樣溜走。我要做的是堅持下去，不管遇到什么艱難險阻。
你好，我的八年級！初次見面請多多關照。
錯過的感受八年級（精選13篇）篇十
我覺得，“美好”一詞給人以一種溫馨、快樂、幸福的感覺。我個人覺得，美好一詞，用來形容家庭是最適合不過的了。
沒有父親，在別人看來，這個家庭是不完整的，盡管沒有爸爸，但我媽媽、爺爺、奶奶四個人生活在一起，還能體會到家庭的美好。
媽媽，是我最愛的人，也是我最尊敬的人。她每天忙碌的自己的事業和家務，還不辭辛勞的帶我。我很心疼媽媽。但媽媽總覺都是她應該做的，能每天看我開心的去學校讀書，放學能在校門口第一時間就看到我出來，她覺得也是一種欣慰和滿足。原來大人要求的并不是很多，這樣也能讓她感到幸福。
對我來說，美好也許就是親情。簡簡單單，親情只是一個由幾根樹枝搭起的小巢。我可以一下子輕快地鉆進去，里面有一些食物，給予我無限的快樂；里面有一張床，軟軟的，暖暖的，撫慰我莫名的憂傷；里面還有一盆花，一幅畫，一首詩，綴著些叮嚀，嵌著些囑托。親情是一股涓涓的細流，給心田帶來甜甜的滋潤；親情是一縷柔柔的陽光，讓冰凍的心靈無聲溶化；親情是一個靜靜的港灣，讓遠航的疲憊煙消云散。這就是親情，一個小小的巢，使我不斷地長大。
每天放學回家，坐在媽媽的身后，我遠遠地望見一點燈光，那是家中的光，它代表的是親情，訴說的是美好。
錯過的感受八年級（精選13篇）篇十一
一、學習目標：
1、熟讀課文，理清文章思路。
2、理解“錯過”產生的原因，說出本文所揭示的人生哲理：把握住最關鍵、最美好的機會。
3、品味本文鮮明、生動、含蓄的語言，學會辯證地對待人生中的“錯過”，獲取人生的體驗。
二、學習重點：
學習本文清晰的思路，嚴謹的結構，學會辯證地對待人生中的“錯過”。
三、學習難點：
學生有“錯過”的經歷，但缺乏對“錯過”的深刻體驗。
四、教學設想：
1、預習要求：
（1）利用工具書，掃除生字詞障礙，能正確而流利地朗讀課文。
（2）收集整理作者劉心武的相關資料（生平及作品）。
2、教學過程設想：
自評：這是一篇富有人生哲理的雜文。教學中，要結合議論文的有關知識，引導學生理清文章思路，把握文章結構，指導學生了解文藝性政論文的特點，本文語言鮮明、生動、含蓄,富有哲理性，運用“示例法”，安排學生合作探討語言的深層含義及語句所蘊涵的深刻哲理，并結合自身對“錯過”的體驗，與作者的體驗進行比較，加深對文章主旨的理解。
3、學法設想：
熟讀課文，從感情上了解作者的寫作目的；聯系生活實際，談自己對人生中“錯過”的認識。
學習方法上，采取整體感知，重點研讀、自由討論、
4、課時安排：一課時。
5、教具準備：多媒體。
6、教學過程：
第一、導入：
1、創設情境：ppt1。
動人的詩歌回響在大地，
我錯過了聆聽。
美麗的風景呈現在眼前，
我錯過了欣賞。
匆匆的時間溜過身邊，
我錯過了把握。
水月的痕跡已漸顯模糊。
我到底錯過了什么。
自評：學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，為學生創設良好的學習情境，尊重學生的個體差異，讓學生在教師創設的情境中產生體驗、感悟，使學生很快地進入到課堂學習情境中來，本環節就是使學生進入回憶錯過的情境中，為文本的學習鋪路搭橋，也為后面的拓展學習――練筆服務。
2、真情告白ppt2。
通過回憶“錯過”這一環節，使學生有了對錯過的體驗，這樣可以使學生結合自身對“錯過”的體驗，進入課文學習，為下文與作者的體驗進行比較做鋪墊。
過渡語：結合學生的回答，導入新課。
明確：是否錯過并不重要，關鍵是你應該如何對待錯過，千萬不要讓錯過變成過錯。
出示課題。
自評：在學生的回答過程中，我發現學生對“錯過”與“過錯”兩個概念有所混淆，于是我及時抓住這一資源進行生成“千萬不要讓錯過變成過錯”，引起學生的注意，為下文學生辯證的對待錯過作鋪墊。
第二、走近作者――劉心武ppt3。
1、學生交流課前收集的資料。
2、師稍作補充。
3、聯系舊知，介紹議論文的基本知識。
（1）介紹文藝性政論文（即雜文）知識：現代散文的一種，不拘泥于某一種形式，可以議論；可以敘事。
（2）本文以議論為主，可作為文藝性政論文學習，文章的結構清晰。全文結構按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路展開。
第三、解讀錯過ppt4。
（1）聯系所學的議論文知識理清文章結構并列出提綱。
（2）說說作者運用了什么論證方法論證了自己怎樣的人生體驗呢?請找出作者的人生體驗。
組織學生演板、修改。
自評：這是學生初次接觸文藝性政論文，設計這一環節的教學，可以讓學生了解文體知識，通過列提綱的形式，達到整體感知課文的目的，同時還有利于學生進行獨立思考，強化人人參與的意識，使語文課堂成為每一個學生學習的課堂。
閱讀收集信息，整合信息的能力，也是現代信息化社會對學生的要求，在學生獨立思考的基礎上，進行小組交流，列出文章提綱，并由小組自告奮勇地上黑板列提綱，這一系列的過程都使學生的心理素質、道德價值觀得到了提升。也實現了真正的自主合作學習。
（3）教師出示自己所列提綱ppt5。
文章結構人生體驗。
提出問題人生路上充滿了錯過。
人生的錯過真不少。
分析問題錯過是人生常態。
為什么有許多錯過呢。
沒錯過”與“錯過”是我們斑斕多味的存活的見證人。
解決問題意識錯過引以，正確對待錯過，追悟錯過、習慣、品味錯過。
總結全文，展望人生。
自評：有的人認為，語文的答案是沒有標準的，所以很多教師對學生的回答經常是給以模棱兩可的評價，可是我認為，應該給學生以明確地回答，這樣可以使學生學有所依，加快學生的成長速度。因此本環節就是讓學生提高語言組能力，完善思維的過程，為今后的列提綱，為今后的一論文寫作服務。
第四、品位錯過ppt6。
過渡語：一篇好的文章猶如一個美人，好的結構則是她的優美身段，那么優美的語言則是她善睞的明眸。好的語言需要品味，本文語言生動含蓄，有著深刻的含義，讓我們來仔細品味其所蘊涵的深刻含義。
示例：（1）、人生如奔馳的列車，車窗外不斷的閃動著變換不定的景色，錯過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關鍵是我們不能錯過預定的到站。
點撥：朗讀句子，找出你讀不懂的地方。
預測目標：“美景、奇景”、“預定的到站”學生有可能讀不懂。
講解：“美景、奇景”：小的錯過。
“預定的到站”：人生最根本的追求。
組織語言：人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生最根本的追求。
學法探究：如何來品位語言的深刻含義？
明確歸納：找出文章中所用比喻、擬人等修辭手法之處，聯系語境加以理解，品味出語句的深刻含義，然后用最通俗易懂的語言表達出來。
學法實踐：根據學法完成示例（2）。
示例（2）、“錯過”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷。
校對：錯過在人生道路上有其特定的價值，人生因為錯過才使收獲更加可貴。
1、指導學生根據學法，修改課前批注。
2、交流批注。
3、交流質疑。
4、同學評價。
5、明確歸納。
自評：新課標中強調：語文教學中，要求在發展語言能力的同時，發展學生的思維能力，初步掌握科學的思想方法。“示例法”這一教學方法，就是為廣大教師所運用的教學方法，但很多教師只是將示例進行簡單的呈現，那么這樣的示例充其量也只不過是個木偶，起不了引導作用，為了避免這樣的“木偶”狀態的出現，我經常運用示例來點撥對學生，尤其是對句子含義的解讀，我常采取以下步驟：示例、朗讀句子，找出你讀不懂的`地方、提示、講解、學生組織語言、學法探究、歸納、學法實踐。通過實踐再感悟學法、再修改課前所做的預習，從而鞏固學法。通過這一系列的步驟，使學生學有所法、學有所依、學有所得，實現了新課程標準中過程與方法這一圍度。
全文小結：用一句話概括本文所蘊涵的哲理。
校對：本文辨證地論述了“錯過”產生的原因及其意義，強調了人要習慣和品味“錯過”，不要讓“錯過”釀成“過錯”，我們要把握最關鍵、最美好的機會，含笑對待“人生終點”。
再一次明確全文主旨，以引出下文的“經典勸勉”教學步驟。
第五、經典勸勉ppt7。
過渡語：課上大家都談了自己人生中最難忘的錯過及自己對錯過的體驗，通過對本文的解讀，想必大家對人生的錯過有了新的感受。那么請仿寫或選用文中你認為最精彩的語句來勸慰某個同學或者勉勵自己。
同學贈語：
請仿寫或選用文中你認為最精彩的語句來勸慰某個同學或者勉勵自己，讓同學或自己不要因為“錯過”而遺憾，更不要在“過錯”中消沉。
也請被勸勉的同學記住這句話，并談談被勸勉后的感受。
教師組織交流、評價。
教師贈語：當你錯過太陽而哭泣時，那你必然會錯過月亮和星星。
教師總結：
有失就有得，愿大家能在生活中意識到錯過，咀嚼錯過，解悟錯過，然后得到靈魂的升騰，最后祝愿大家從錯過中走向成功。
自評：語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文教材的反映又往往是多元的，作為語文教師要重視語文的熏陶感染作用，因此，教師在尊重學生在學習過程中的獨特情感體驗的同時，還要注意教學內容的價值取向，所以我特意設置者以教學環節，以此來激勵學生，走出錯過的遺憾，吸取錯過中的“營養”,獲得靈魂的升騰。
作業：結合課前導入的詩歌及自己對錯過的新感悟，續寫詩歌。ppt8。
詩歌續寫的原始答案（以備課后點評使用）。
已不再重要。
前方是那希望的地平線。
正等著我們勾畫。
更美麗的風景，
等待著我們去創造。
錯過了的東西，
已在歷史的長河里消沉。
人生錯過了一百米并不要緊，
就怕你沒有勇氣去走下一個旅程。
自評：這一作業設計首先是為了與課前的導入呼應，從而實現課堂的首尾呼應，也強化了學生的情感、態度、價值觀，加深對錯過的感悟，其次，是能充分利用教學資源，不使導入成為美麗的引子，而造成資源的浪費，最后，新大綱要求：“學生的寫作需要占有真實地、豐富的材料”，因此教師要重視寫作材料的準備過程，通過本節課，教師為學生準備了充分的情感體驗和感悟過程，運用教學情境，調動了學生興趣，收集生活中的材料，為學生的寫作準備了許多感性的材料，將這些感性材料寫成詩歌，可以鍛煉學生錘煉語言的能力，而且上面有詩歌的前半部分，運用了仿寫的形式來降低寫作的難度，打消了學生對詩歌寫作的畏懼感。
課后反思：
在本課教學過程中，我發現學生對錯過的感悟不深，且在課中有很多生成資源，對“錯過”與“過錯”兩個概念有所混淆，如果不加以利用就會浪費很多美麗的資源，于是我及時調整，再進行第二輪實驗，結果效果較上一輪要好了很多，學生對“錯過”與“過錯”之間的辯證關系有了更一步深刻的理解。
與文本對話，教學過程中，強調過程與方法，努力提升學生的情感、態度價、值觀，是新課程所強調的新理念，因此結合學生實際，我設計了以上教學環節，通過學生交流對錯過的回憶之后，我感受到學生對錯過有無限的遺憾，但卻沒有意識錯過，更沒有對錯過進行品味，也沒有從追悟錯過中去總結教訓，引以為戒，從錯過中走向成功。所以在教學過程中，我努力抓住學生的遺憾，讓學生到文本中去尋求答案，將遺憾釋懷。欣慰的是，在通過本文學習之后，學生能辨證的看待錯過，對錯過有了新的感悟，認識到錯過是我們斑斕人生的多彩見證，人生需要“錯過”，但不應該讓“錯過”變成“過錯”，而是應該從“錯過”中走向成功。因此，我認為本節課可以提高學生對人生的感悟，提升學生的態度、情感、價值觀。
本文教學過程中，在注重對學生的情感、態度、價值觀的提升的同時，我還注重從過程與方法中著手，引導學生如何運用方法去解決學習中的問題，如何運用質疑的方法去挖掘文本的深層內涵。我認為學生的反饋和追問，常常能夠發掘出隱藏的文本資源，“生成”始料不及的新課程資源，如果教師能夠及時對學生生發的問題進行價值判斷，在認為必要的時候臨時改變教學預設，也許能更好地實現課程目標，那才是真正把以學生發展為本的理念落實到教學行為中去了。這樣的教學行為一旦形成常規，我們的課堂面貌就會發生深刻變化，積久成習，有助于新的課堂文化的形成。
在教學過程最后，有一個質疑領悟語句的深層含義的環節，學生就文本的一些語句質疑，生成了很多有關對人生的思考問題，我面對同學們的質疑既欣喜又慚愧，欣喜的是學生對文本的解讀比我想象要深，因為這篇雜文要聯系自己的錯過經歷，而學生對錯過感受不深，所以理解有一定的難度，但學生在熟讀的基礎上產生了新的感悟，這是我始料不及的；慚愧的是我對學生的研究還不夠，不能放飛學生的思維，因此在今后的教學過程中，我要大膽的對學生進行放飛，培養學生對文本有自己的解讀，同時要做好對學生知識結構的研究工作，讓學生學有所得。
教學過程中，學生是主體，一切均要以學生的發展為本，實現提高學生語文素養的目的。
錯過的感受八年級（精選13篇）篇十二
冬季，我們感受到了溫暖——記三三班第一次家長課堂盛況冬季，用電量大增，普及安全用電的知識就顯得尤為重要，我正在思考用什么方式對孩子們進行這方面的教育才最合適的時候，我們班張虔豪同學的爸爸打來了電話。“苗老師您好，我是張虔豪同學的爸爸，聽了您在家長會上的話，我覺得我也該為咱們班做點什么，我能不能利用一節課的時間給咱班同學講一講冬季安全用電的常識。”“太好了，我正愁不能給孩子們系統的講解這方面的知識呢。周三中午第三節課你來吧，我負責安排。”周三中午，張虔豪同學的爸爸帶著自己的安全用電宣傳團隊，帶著對三三班同學的關心，如約來到了我們班。一看到他們，同學們一個個都坐的筆直筆直的。因為他們的手中還拿著小禮物呢。“同學們，這本書就是張虔豪同學的爸爸送給咱們三三班同學的第一個小禮物。希望大家拿到這本書后，不僅要用心閱讀，更要把這些安全用電的知識講給爸爸媽媽聽。”
書發下來了，瞧，同學們讀得多認真呀！
最令人振奮的時刻到來了，我們要高高舉起自己的小手進行搶答，因為答對的同學可以得到小禮物，這小禮物既實用又具備紀念意義，是一支帶有安全用電宣傳畫的水筆。我要趕快搶答，不能讓同學們把小禮物搶完了。
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錯過的感受八年級（精選13篇）篇十三
（一）課文在教材中所處的地位及作用。
《桃花源記》是八年級語文下冊第七單元的一篇文言文。這是一篇美文，居單元之首，是重點篇目，學好它是極其重要的。
（二）教學內容。
《桃花源記》借助虛構的故事來表現作者的社會理想，表達了陶淵明對理想社會的追求，反映了古代勞動人民對美好生活的向往。
這是篇文言文，在教學上，首先還是要幫學生解決文字障礙，然后引導他們把握文章的大意，了解文章的主旨。于是，我把本課共分兩課時完成，第一課時了解作者，解決文言字詞，疏通文意并熟讀；第二課時，在整體感知的基礎上，分析理解文章的主旨，這里我要講的是第二課時。
（三）教學目標的設置。
根據新課標的要求：培養學生“具有一定語言感受能力”、“初步具有欣賞文學作品的能力”，再加上八年級的學生已經具備了一定的文言文閱讀能力，他們已經能夠借助課文注釋和工具書能讀懂課文的意思。所以我在處理教材時，將第二課時定為“品讀美文”，把本課的目標定位以下幾點：
（1）理清文章結構。
（2）品味文章的美點。
（3）品評作者筆下的社會理想。
（四）、教學重點、難點的設置。
由于八年級學生的抽象思維能力還不是很強，學生正確評價作者的理想有一定的難度。因此依據教材內容的特點，結合學生的實際，本課的教學重點、教學難點這樣設定：
教學重點：感受“桃花源”的美，樂，奇。
教學難點：理解、評價作者心中的理想社會。
二、說教法。
結合本篇課文的實際特點，確定本課時教法如下：
1、品讀法。
2、提問法。
3、討論法與點撥法相結合。
三、說學法。
教法的根本是學法，只有把“學法”教給學生，才能達到不教。這也是課堂是否能高效的關鍵。本文是一個富有傳奇色彩的故事，學生學習的興趣很濃。但是，鄉鎮學生閱讀面窄，寫作水平低，他們對作者思想根源把握不了，造成了對課文的品讀、理解有一定的障礙。因此，我在指導學生學習的過程中，重在指導學生在“讀中品”、在“讀中悟”。
根據以上學情我把學法確定為：
1、誦讀法。
2、想象法。
3、合作探究法特別是合作探究法，運用探究、合作的`學習方式，把課堂還給學生，讓學生自主學習。充分發揮學生的主動性，提高課堂效率，體現“高效課堂”。
四、說教學過程。
教學基本流程如下：
（一）課堂導入。
因為是第二課時，所以這一課時的導入就設計為：檢查上節課作業的基礎上，導入新課。
設計意圖：溫故而知新。
（二）回顧內容，梳理結構：
首先讓學生用自己的方式美讀課文，設計問題：課文以什么為線索？
這樣學生在找線索的同時，就把漁人發現桃花源的經過，在桃花源的所見所聞，以及離開桃花源再尋桃花源的情形，貫串了起來。
（三）賞讀課文、品說桃花源。
這部分是教學的重點。
1、問學生：這篇課文美嗎？學生肯定說：“美！”
你知道它美在何處嗎？接下來，我們就一起為這篇文章尋找美點。學生比較容易找出桃花林很美，桃花源中的環境很美的句子。這時要引導學生去發現桃花源中的人美。“咸來問訊”，“皆出酒食”，“各復延至其家”熱情，好客，慷慨，這不都能體現桃花源中的人美嗎？接下來繼續引導學生從情節的曲折是一種美，語言的流暢也是一種美，敘事的簡明也是一種美。
這一環節的設計意圖是：讓學生學會從多種角度去欣賞文章的美，不要拘限于文章的語言，人物的行為。
2、接下來讓找出表現桃花源人心情的句子。哪個字是重點？
明確：樂。繼續追問：樂在何處？
此處我設計一個情境：讓一個學生扮成記者，穿越到晉朝，來到桃花源，進行采訪，以“你快樂嗎？”采訪桃花源中不同身份的人，老人，小孩子，婦女等，讓他們學出他們的快樂。然后再采訪一下漁人，讓漁人說出他在桃花源外的痛苦，與桃花源中的人的快樂形成對比。讓學生在活動中了解當時的社會的黑暗。
3、讀過此文，同學們肯定覺得其中有很多神奇之處吧？那你覺得奇在何處呢？引導學生找出景物之奇，山洞之奇，桃花源中的人之奇，故事的結局之奇。
為什么“處處志之”，又“不復得路”呢？這就為下面的環節作了引子。
（四）評說桃花源。
這部分是課文的難點，這一環節中，我主要是鼓勵學生多角度、有創意、有批判地閱讀，以拓展思維空間，提高閱讀質量。為此我設計了一道探究題。
桃花源很美，究竟存不存在？你是如何看待作者筆下的桃源世界？
題意在引導學生明確桃花源勝境只是虛構的，是作者的理想。
用多媒體展示桃花源人生活圖片和我們現代人的生活圖，形成對比，讓學生知道，虛構的桃花源再美，也美不過我們現在人的生活，應辨證地看待桃花源的美，并了解當今社會不是桃源勝境，卻勝似桃源勝境。以此引導學生珍惜現在的幸福生活。
（五）歸納總結。
這節課，我們品味了陶淵明筆下的桃花源美景，雖然陶淵明向往的理想社會還帶有局限性，但他對理想的追求，對黑暗現實的否定，還是值得肯定。如今的中國與東晉相比發生了翻天覆地的變化。陶淵明若是地下有知，一定會感到無比欣慰的。
（六）布置作業。
有人說陶淵明的《桃花源記》是積極追求美好生活，也有人說是消極避世，你怎樣評價？
五、說板書設計：
我認為板書應直觀，簡潔明白，能體現了文章的主要脈絡。我的板書是這樣設計的：