大班教案還可以促進教師與幼兒的互動和交流，增進彼此之間的理解和信任。在編寫大班教案時，我們可以參考以下范文，希望能夠對大家的工作有所啟發。
大班數學測一測量一量教案（精選18篇）篇一
1、使用各種工具進行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。
2、積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。
3、學會與他人合作進行測量，體驗合作的快樂。
1、前期經驗：觀察過各種樹，測量幼兒園里的樹。
2、毛線、回形針、紙條、彩帶等；記錄單、鉛筆。
一、導入活動，引發幼兒探索的興趣。
師：看看亭子是什么樣的？柱子是什么樣的？數數有幾根柱子？
二、引導幼兒運用不同材料，進行測量。
1、提問：你剛剛是用什么量的？是怎么量的呢？來給大家示范一下。
2、討論：你覺得他的這種方法怎么樣？小結：找到起點做好標記，從起點開始測量，如果長度不夠，做好標記，再從標記處接著往下量。
三、幼兒第二次操作，并記錄測量結果。
１、幼兒進行測量，教師進行觀察指導。
２、你是用什么量的？怎么量的？你量的結果是怎樣的？
３、為什么同一根柱子，你們量了之后記錄下來的結果不一樣呢？
４、教師小結：雖然量的工具不同，但是量出來的柱的長度還是一樣。
四、拓展思維。
1、介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等，引導幼兒嘗試使用標準的測量工具。
圍繞原本生態教育，利用幼兒園的生態環境開展本次活動?！毒V要》中指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。在幼兒生活中，可以用來進行測量的工具有很多，在幼兒測量樹干的基礎上，引導幼兒使用多種材料測量柱子。
本次活動，讓幼兒通過自己動手、動腦，自主的探索、發現、操作，從而獲得測量的正確方法與經驗，從中體驗經過他們自己探索發現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學習的主人。幼兒在交流的過程中，大膽的說出自己的做法，教師始終支持孩子的活動，只作適當的引導，不同的做法是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評價的過程中找到了正確的測量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經驗，獲得知識，而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
大班數學測一測量一量教案（精選18篇）篇二
一、活動目標：
1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應用。
2、在探索比較中學習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結果的關系。
3、在活動中發展幼兒觀察、比較及判斷能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
二、活動準備：
1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經驗。
2、長短不一的學具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測量記錄表等。
3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等。
活動過程：
一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設置問題情境引起幼兒測量興趣。
二、幼兒嘗試解決問題——量地磚，探索正確測量的方法。
2、幼兒嘗試用相同的工具測量。
3、引導幼兒比較測量的結果，探討發現測量的正確方法。
討論：選擇相同的工具測量為什么會出現不同的結果？
方法：找準起點，沿邊線測量，用筆（拇指）畫個記號，首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問題——量床，探索發現測量工具與測量結果的關系。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度？
2、教師介紹測量記錄表。
3、幼兒自主選擇測量工具測量。
師巡回觀察了解幼兒測量的情況；鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。
4、引導幼兒交流測量的結果，并初步認識測量工具和測量結果的.關系，積累測量經驗。
討論：量相同的位置測量結果一樣嗎？為什么？
小結：測量工具越長，測得的結果越小；測量工具越短，測得的結果越大。
四、活動延伸：引導選擇自己感興趣的2—3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經驗。
教學反思。
學前階段的幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。
大班數學測一測量一量教案（精選18篇）篇三
課本第29——30頁例2和“練一練”，練習五第6－9題。
1、使學生理解一個數乘分數的意義，知道求一個數的幾分之幾可以用乘法計算。
2、通過操作，觀察，培養學生的推理能力，發展學生的思維。
一個數乘分數的意義以及計算方法。
多媒體課件。
一、創設情境。
同學們，上節課我們學習了分數乘整數的計算方法，你想不想繼續往下學？在學新課之前我們先來復習一下上節課的內容。
復習：計算下面各題，并說出計算方法。
3/7×25/8×11/10×5。
上面各題都是分數乘以整數，說一說分數乘以整數的意義以及計算方法。
二、探究新知。
今天，我們來學習一個數乘以分數的意義和計算方法。
1、教學例2。
出示例2的圖，然后出示條件：
小芳做了10朵綢花，其中1/2是紅花，2/5是綠花。
引導學生理解：“其中12“是什么意思？
使學生明白是10朵中的'1/2，然后出示問題。
紅花有多少朵？
引導學生看圖理解：求紅花有多少朵，就是求10朵的1/2。
讓學生應用已有的知識經驗解決。
學生可能列式：10÷2=5（朵）。
在此基礎上指出：求10朵中的1/2是多少，還可以用乘法計算。
教師說明要求，學生列式解答。
在此基礎上教學第（2）題，怎樣解決。
（2）綠花有多少朵？
可以先讓學生在圖中圈一圈，借助圈的過程理解求綠花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求這樣的2份是多少，引導學生用以前的方法解決。
10÷5×2=4（朵）。
在此基礎上告訴學生：求10朵的2/5是多少也可以用10×2/5來計算。
學生獨立計算，訂正時指出：
計算10×2/5可以先約分。
2、引導學生進行比較。
通過對上述兩個問題的計算，你明白了什么？
小組討論：10朵的2/5，也就是把10朵花平均分成5份，求這樣的2份是多少。
計算10×2/5時要先約分，實際上也就是先用10÷5，求出1份是多少，再乘2求出2份是多少。
引導小結：求一個數的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。
三、鞏固練習。
1、做練一練的第1題。
先讓學生根據題意涂色，然后列式解答。
2、做練一練的第2題。
通過填空使學生進一步明確：求一個數的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。
3、練習五第6、7題。
四、課堂總結。
本節課學習了那些內容？通過學習你有那些收獲？還有那些疑問？
五、布置作業。
練習五第8、9題。
大班數學測一測量一量教案（精選18篇）篇四
1、能正確選擇和使用測量工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。
2、初步理解測量方法，了解測量在生活中的應用。
3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗活動的樂趣。
1、幼兒已有初步的測量經驗。
2、選擇適宜的戶外活動場地布置情景。
3、幼兒自己準備的測量工具及筷子、記錄卡、紙皮等。
（一）、引題：創設游戲情景，幼兒自主探索。
引導語：剛才我們在玩什么游戲呀？你們知道每塊獨木橋有多長嗎？怎樣才知道？
請小朋友用你們自己準備的測量工具來量一量每塊獨木橋的長度，并把你用的測量工具和測量結果記在記錄卡上。
1、幼兒測量獨木橋的長度。
2、交流：
（1）你是用什么工具量的？量了幾次？
（2）老師也用你的工具來量一量，為什么我們用的工具一樣而測量的結果結果卻不一樣？
（3）我們應該怎么測量呢？
引導幼兒發現測量中的問題。
小結：我們要先找到起點，沿邊測量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號。
（二）、探索：測量并記錄。
（1）提供一樣的測量工具幼兒來測量獨木橋的長。
（2）師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。
（3）將幼兒的測量結果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。
（4）引導幼兒比較觀察測量的結果，并與同伴對比有什么發現？小結：先找到最起點開始量，一個接一個，量到了最后，數一數一共量了多少次，最后做好做好了記錄。
（三）、二次探索，購買材料。
引導語：接下來我們用學到的測量方法去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨木橋。
(四）、活動延伸：
幼兒自主選擇周圍的物體測量，師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。
你還量了什么？是怎么量的？它有多長？
大班數學測一測量一量教案（精選18篇）篇五
我園自然的環境資源十分豐富，每到暖和的春季姑娘到來時，花兒競相開放，小樹披上新裝，孩子會在樹樁上玩耍，一旁的粗細不同的樹，更是孩子最親密的好朋友，不管是放學時還是戶外活動時，總看到孩子們興致勃勃的和幾個好伙伴玩著，有時候孩子們對季節引起小樹的變化都非常的感興趣，當然也有的孩子會問老師樹上的年輪，比較大樹哪個更粗壯，結合孩子們的好奇心，我們開展了本次活動。
1、通過自由探索，體驗多樣粗細測量，理解首尾相接的測量方法。
2、能完整講述自己的發現，通過活動發展語言表達能力、動手操作能力，觀察能力。
3、從小樹立愛護樹木的意識。
絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干，1—8的數字卡片，
一、開始部分。
（一）談話導入，引出粗細測量的游戲：
1、教師提問：
（1）我們這是在哪？
（2）春天的小樹林漂亮嗎？大樹多不多？
（3）認識這些樹嗎？這些樹一樣嗎？哪里不一樣呢？
2、引導幼兒大膽表述。
3、教師小結：春天的小樹林很美，各種各樣的樹木，樹樁都有許多不一樣的地方。
4、引出“誰粗誰細”的游戲。
出示1—8的數字卡片，教師：我們今天來玩一個游戲“誰粗誰細”，在玩游戲前我們得先邀請樹林里的一個好朋友，可以是一顆樹也可以是一個大樹樁，請兩個小朋友為一組，拿著一張數字卡片，選擇好了就將數字卡片貼在上面。
二、基本部分。
（一）體驗多種粗細測量方法，感受測量的樂趣。
1、體驗目測的方法判斷樹木的粗細，
（1）教師提問：
a、它們一樣粗嗎？你怎么知道不一樣粗？
b、用了什么方法？（目測）。
c、用目測的方法來比較哪個樹最粗？哪個樹最細？
（2）討論：用目測能比較出粗多少，細多少嗎？
（3）師幼小結：目測的方法非常不錯，不過不能比較出粗多少，細多少。
2、、幼兒集體操作：探索找出比較粗細的多種方法，感知測量工具與測量結果的關系、
（1）幼兒集體操作：探索找出比較粗細的多種方法。
a、教師提問：有什么的方法能比較出粗多少，細多少呢？
b、請幼兒找一顆樹探索粗細測量的方法，教師在一旁指導。
（2、）運用身體不同部位測量，初步感知測量工具與測量結果的關系。
a、教師提問：你找到了什么方法能比較出粗多少，細多少呢？（用手量的方法）。
b、幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導。
c、教師提問：他是怎么量的'？手指兩端伸到最長了嗎？
d、引導幼兒將手指兩端伸到最長再次測量，其他幼兒數測量結果。
e、討論：為什么兩次測量的結果不一樣？
f、教師小結：兩次測量時手的長度不同，測量次數不同。
g、教師嘗試用手測量，幼兒數測量結果。
h、討論：為什么師幼兩次測量的結果不一樣？
i、教師小結：原來同樣量這棵樹，我們手的長度不一樣，測量的次數也不一樣，這個方法不能比較出粗多少，細多少。
（2）幼兒體驗用雙手環抱的方法，感知測量工具與結果的關系。
a、教師提問：還有什么的好方法能準確比較路段的長短呢？（雙手環抱）。
b、引導幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導。
c、教師嘗試用雙手環抱測量，幼兒記錄測量結果。
d、討論：為什么師幼兩次測量的結果不一樣？
3、出示測量工具，探索測量方法。
（1）出示測量工具，幼兒體驗工具測量，學習使用工具測量的方法、
a、師提問：
（a）我們還可以用什么辦法能比較出粗多少，細多少？
（b）知道哪些測量工具？
b、教師小結：原來測量工具有這么多，卷尺、毛線等等，都可以幫助我們進行測量、
c、出示絲帶、穿成串的回形針，師提問：
（a）這是什么？
（b）它可以怎么做測量？
d、幼兒集體操作：探索用絲帶、穿成串的回形針測量小路的方法，教師巡回指導。
e、教師請幼兒講述、示范自己找到的測量方法。（一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標記量……）。
f、教師總結幼兒找到的方法并正確示范：翻轉的測量方法。
翻轉的方法：測量時要從起點開始，頂端對齊，末尾翻轉到另一端，記住保持是一條直線，收尾相接，末尾翻轉到另一端，保持是一條直線。
g、幼兒自由練習，鞏固方法。
（2）幼兒集體操作：兩人一組合作測量，記錄測量結果。
a、教師：現在兩個小朋友為一組，分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個路段，看一看有什么不一樣！
b、幼兒兩人一組合作測量一個路段，記錄測量結果。
c、教師巡回指導。
d、幼兒講述粗細測量的結果。
三、結束部分。
樹立從小愛護樹木的意識。
（1）討論：怎樣保護我們的樹朋友，
（2）組織幼兒互相討論。
（3）教師小結：樹木是人類的朋友，保護樹木要靠大家來完成，我們可以種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹等方式保護樹木，為了增強大家的環保意識，我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹。
大班數學測一測量一量教案（精選18篇）篇六
1、初步學習用自然物測量長度的方法，并學習記錄。
2、對數學操作活動感興趣。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
１、紙條、冰糕棒、筷子、毛線、彩筆等若干。
２、不同的測量工具分放在教室四周。
３、記錄紙、記錄筆每人一份、
學習正確的用自然物測量的方法。
知道不同的測量工具測量同一物體的長度，測量結果是不同的。
一、提出任務導入。用生活中存在的實際問題，引出測量的概念。
寶寶幼兒園想做一些和咱們一樣的桌子,可是不知道每張桌子該做多長,想請小朋友幫他們量一量。
二、幼兒自由探索操作，學習自然測量的方法。
1、請幼兒用同樣長的紙條嘗試測量桌子的長度。
3、與幼兒討論正確的測量方法。（測量時紙條的一端要和桌邊對齊，并在紙條的另一端做好標記。第二次測量紙條的一端要與標記處對齊。測量工具要放平,并記錄測量次數。）。
（這一環節，教師可請幼兒演示正確的測量方法，以顯示榜樣的力量。調動幼兒的積極性。）。
4、用兒歌的方式幫助幼兒學習正確的測量方法。
兒歌：頭對頭做標記，對齊標記放平量，量幾次記幾次。
5、幼兒再次用紙條測量桌子的長度并學習簡單的記錄方法。
6、幼兒用筷子，測桌子的長度并做記錄。
（交流測量結果，共同解決問題，教師或幼兒完整示范正確的測量過程，幼兒通過觀察說出自然測量的方法，并利用兒歌幫助幼兒記憶測量方法。）。
三、幼兒嘗試用正確的方法分組測量，并記錄測量結果。
1、幼兒自由選擇不同的測量工具測同一張桌子的長度并做好記錄。(記錄要求標記出自己所用的測量工具和測量結果)。
2、教師巡回觀察、傾聽，了解幼兒的測量情況并對個別幼兒做出指導。（及時糾正幼兒不正確的測量方法。）。
3、鼓勵幼兒記錄測量結果。
（幼兒分組探索，提供不同的測量工具冰糕棒、毛線、水彩筆等，幼兒互相合作，測量桌子長度，從中得出測量工具與測量結果之間的關系。）。
四、引導幼兒分享交流測量的過程及結果，知道測量工具與測量結果之間的關系。
1、引導幼兒分析記錄結果。我們用不同的工具測同樣長的桌子，為什么測量的結果不同？分析比較中獲得：不同測量工具測量同一物體的長度，測量結果是不同的。測量工具越長測量的次數越少，反之測量工具越短測量的次數就越多。
2、幫寶寶幼兒園完成了任務，請老師幫助幼兒轉送小朋友們的測量結果。
1、我們用學到的自然測量方法,量一量黑板,鋼琴等的長度、（這一環節可以為操作能力強的幼兒提供進一步活動的環境和材料。）。
2、我們該怎樣量一量教室的長度呢?(我們還可以利用身體哪些部位作為測量工具，讓我們一起來探索吧，在自然中結束活動。)。
生活中,5—6歲的幼兒已經開始理解大小和長度的相對性質,并關注物體長度的守恒現象,教師根據幼兒的認知特點,通過提供材料,讓幼兒學習正確的測量方法,感知測量在生活中的應用,設計了自然測量這一活動。自然測量活動是幼兒比較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動，幼兒要在一次活動中較為正確地掌握自然測量的方法，并同時知道測量工具與測量結果之間的關系是不太容易的。因此，我針對這一活動的重、難點，本著在活動中培養幼兒學習的積極性、主動性，培養幼兒的探索精神及數學思維能力，設計了活動的教學流程：提出任務、幼兒自由探索、集中討論學習、分組操作探索、集中討論歸納。
大班幼兒已有一定的社會經驗，鼓勵幼兒大膽動手嘗試操作活動，提高幼兒學習的主動性?；顒釉O計符合大班幼兒的年齡特點?；顒娱_始教師通過觀察了解到有兩位幼兒測量不積極，因為不知道測量的方法。教師從中發現問題，為下一環節作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數學活動可以解決生活中的實際問題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對數學活動產生更高的興趣。所以，幼兒參與活動的積極性提高了。
大班數學測一測量一量教案（精選18篇）篇七
1、能夠掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長(或大)測得的次數越少，量具越短(或小)測得的次數越多。
測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記。
1、導入：將幼兒分成五組，進行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠?有什么辦法知道呢?(量一量)。
2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進行測量，并將測量的工具和結果記錄下來交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結果更精確。老師講解正確的測量方法(第一次測量的結束處是第二次測量的開始，依次接著量)。如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進行第二次測量驗證第一次的測量結果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。
7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結果不一樣?(因為用的量具不同，有的長、有的短，量具越長(或大)測得的次數越少，量具越短(或小)測得的次數越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的`標記圖，根據圖進行測量，找到寶藏。
9、結束小結：
幼兒對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。
大班數學測一測量一量教案（精選18篇）篇八
1、幼兒通過自己的嘗試活動學習自然測量，掌握正確的測量方法并學習記錄的方法。
2、探索用不同長度的量具進行測量，知道量具的長短與測量的結果有關。
3、培養幼兒的觀察力和探索精神。
活動材料及環境創設：
1、知識準備：課前組織幼兒進行自由探索活動，引導幼兒用筆代替尺子測量教室內的桌椅，自由嘗試測量及記錄的方法。
2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動物掛飾（兔、貓、雞、狗等）及測量用具。
幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。
3、將教室布置成“小熊樂園”的環境。（樂園大門、小火車、小熊家等）。
自然測量活動是幼兒較感興趣一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動，幼兒要在一次活動中較為正確地掌握自然測量的方法，并同時知道測量工具與測量結果之間的關系是不太容易的。因此，教師針對這一活動的重難點，本著在活動中培養幼兒學習的積極、主動性，培養幼兒的探索精神及數學思維能力，設計了活動的教學流程：自由分散探索、集中討論學習、分組操作探索、集中討論歸納。
一、教師以到“小熊樂園”參觀引題，結合自由探索活動小結幼兒嘗試測量活動的結果，引導幼兒學習正確的測量方法。
1、師：小熊請小動物們到“小熊樂園”參觀學習，看看“小熊樂園”是怎么建造的，學會后回到森林里建造自己的樂園。你們聽，小熊樂園的火車來了，讓我們坐著火車去吧！
2、請個別幼兒嘗試用小棒測量大門。
3、教師根據幼兒活動情況小結。示范講解用小棒測量大門的方法及記錄的方法。
4、教師讓小動物學習用筆測量自己坐的積木椅子，教師指導個別能力較差的幼兒。
5、教師提問：你測量的椅子有幾根筆這么長？為什么用一樣的筆測量的結果是不同的？
教師根據幼兒測量結果進行記錄，并引導幼兒發現用同樣的測量工具測量積木，積木越長測量的次數越多，積木越短測量的次數越少。
二、教師指導幼兒在自由分組活動中繼續學習測量的方法，引導幼兒在活動中發現測量用具與測量次數之間的關系。
1、教師介紹分組活動的材料及活動要求。
a組：讓小動物們用吸管棒測量小熊家里的桌椅和床鋪有多長。然后將結果記錄在記錄紙上。b組：請小動物們分別用長短不同的小棒分別測量一下大門的一塊磚有多長，然后將結果記錄在紙上。
c組：小動物們可以自由選擇盤子里的.東西作為測量工具，測量小熊火車的一節車廂有多長，你們可以選2、3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具比較方便測量。
2、教師交待分組活動的要求。
3、教師組織幼兒分組活動，重點幫助幼兒掌握測量的方法，并引導在b組活動的幼兒思考測量工具與測量次數之間的關系。
三、教師組織幼兒討論交流，引導幼兒發現測量工具與測量次數之間的關系。
1、教師展示a組幼兒的測量結果。
2、教師根據b組幼兒的測量結果引導幼兒發現：為什么一塊磚測量的次數會不同？測量工具與測量次數之間有什么樣的關系？教師引導幼兒發現磚塊時使用的工具長，測量的次數就少，測量的工具短，測量次數就多。
4、師：小動物們測量了“小熊樂園”里的這么多東西，現在知道怎么建造動物樂園了吧，讓我們回到森林里動起手來，建造我們的動物樂園。
四、延伸活動。
1、引導幼兒在生活中利用各種不同的工具進行測量活動。
2、尋找哪些工具進行測量更方便。
大班數學測一測量一量教案（精選18篇）篇九
1、能夠掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長（或大）測得的次數越少，量具越短（或?。y得的次數越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記
1、導入：將幼兒分成五組，進行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠？有什么辦法知道呢？（量一量）
2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進行測量，并將測量的工具和結果記錄下來交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結果更精確。老師講解正確的測量方法（第一次測量的結束處是第二次測量的開始，依次接著量）。如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進行第二次測量驗證第一次的測量結果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。
7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結果不一樣？（因為用的量具不同，有的長、有的短，量具越長（或大）測得的次數越少，量具越短（或?。y得的次數越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標記圖，根據圖進行測量，找到寶藏。
幼兒對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。
大班數學測一測量一量教案（精選18篇）篇十
新《綱要》中指出數學教育的新目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”因此我從小朋友的生活經驗出發，運用孩子常見的東西為工具，以孩子身邊的實物為對象，設計了《學測量》這個活動，讓幼兒用各種測量工具來學習測量身邊的事物，引導幼兒在操作中體會到數學可以用來解決日常生活中存在的問題。
1、引導幼兒大膽的嘗試用各種工具學習測量。
2、認識標準與非標準的測量工具，選擇適合的工具去測量不同的事物。
尺、回形針、牙簽、毛線等人手一份，測量作業單人手一張。
計算
一、通過故事引出課題。
1、教師講故事一遍，提問：我們可以想個什么辦法來幫助這三兄弟呢？
二、認識測量工具，學習測量及記錄的方法。
1、請幼兒說說可以用哪些東西來測量？
2、教師介紹標準與非標準的測量工具、講解測量的方法以及相對應的記錄方法。
3、教師分配任務，幼兒自由操作。
4、小結。請小朋友說說你是測量什么的？用什么工具測量的？
三、引導幼兒發現問題，解決問題。
1、請幼兒討論：測量到最后，不能正好量完，有的多出一點，有的不到了一點，這樣該怎么來記錄。
四、活動延伸。
表揚鼓勵幼兒的表現，使幼兒體驗到成功的樂趣。
第一環節主要是通過故事來激發幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。
第二環節是讓幼兒認識各種測量工具，通過自己身邊所熟悉的事物進行測量，每個幼兒都能大膽的運用各種測量工具測量。
第三環節主要是引導幼兒去發現問題，知道有了問題就要想辦法解決，通過測量三兄弟的土地，讓幼兒明白在測量過程中要選擇適合的工具，這樣才會更方便，更有效。
大班數學測一測量一量教案（精選18篇）篇十一
1、理解長度測量的意義，體驗測量的樂趣。
2、嘗試探索及學習不同的長度測量方法，并能用語言表述自己的想法。
3、知道不同的測量工具會帶來不同的測量結果，引發進一步探究的欲望。
1、一寸蟲圖片1張，集體記錄圖表1張，投影儀。
2、幼兒測量用圖（知更鳥、蒼鷺、老鷹、巨嘴鳥、大雁操作紙）、1寸和2寸吸管若干，黑色記號筆若干支。
一、引出測量我明白了，你們是看出來的，準確地說，你們使用目光測量出來的。
二、故事引導，理解測量。
1、導入情景，初步測量。
3、簡單測量，操作后引導孩子表述操作結果，提問：誰能告訴我，你的測量結果是多少？你是怎們測量的？追問：3條一寸蟲的長度就是——3寸。（強調一條緊挨著一條測量，用投影儀展示測量方法，首尾相接。）。
三、探究方法，表達見解。
1、引導孩子交流操作情況。逐個統計測量結果，并提問：你測量的`是什么鳥？測出來的長度是多少？你是用什么方法測量的？（出示各種鳥的測量結果，并將幼兒用到的方法用圖標列出來。）。
2、引導幼兒探究最準確的一種測量方法。請幼兒自由表達自己的想法，輔助提問：用什么方法測量最準確。
四、運用方法，再次測量。
教師小結：的確，測量工具的不同，會造成測量次數的不同，測量工具越短，測量的次數越多，測量工具越長，測量的次數就越少。
大班數學測一測量一量教案（精選18篇）篇十二
教學目的：
1、學習自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達測量結果。
2、了解測量工具的長短與測量結果的關系。
3、初步懂得根據測量對象的特點選擇合適的測量工具。
活動準備：
測量工具（鉛筆、長條積木、吸管、紙條等）、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。
教學過程：
一、引題：小貓想請小朋友幫個忙，，它想去吃魚，這有兩條路可走請小朋友為它找一條更近的路。（小朋友用目測的方法回答了問題）下面我們學習一種新的方法來檢驗你們用目測法判斷的是否正確那就是自然測量。
二、量一量。
1、教師用紙棒（測量工具）示范量一下。
師：剛才小老師是怎樣測量的誰會說說。
生：用一個小紙棒。
師：你說了老師想說的了，這個叫測量工具。
師：還有誰看仔細了，請他來說說。
生：對著那條路量的。
生：有做記號的。
師：你們都說得更好了，觀察得更認真了，都看到我有做記號了，還有要補充的嗎？還有一個小朋友沒有發現。
師：那老師來告訴你。
2、師再演示，一邊講解一邊操作（強調注意測量時應注意的事項。測量時工具要和被量的物體一邊要對齊，每次測量都應做記號，測量中不能留有間隙，也不能重復測量）。這就要自然測量。
3、出示記錄表，講解如何使用并記錄次數。
4、幼兒用同種工具測量桌子的'長和寬。
師：請小朋友用紙棒這個測量工具量一個桌子的長和寬，并在記錄表上記錄。
（1）幼兒嘗試用鉛筆測量并在表（一）做記錄。
（2）請全班幼兒展示記錄表，集體驗證測量結果。
師：請小朋友來說說長量了幾次？寬量了幾次？為什么？
生：因為他們桌子長所以量的就長，寬更短就量得少。
師小結：剛才這個小朋友說得很好，動腦筋了，當我們用同種測量工具測量不同物體，次數多的較長，次數少的較短。
5、幼兒用不同的工具測量黑板的長度。
師：老師這還有許多的不同的測量工具，請小朋友量一量并做好記錄。
（1）幼兒嘗試選擇三種測量工具進行測量并在表（二）做記錄。
師：小朋友都量好了，我們一起來看看，咦，大家的結果都一樣嗎？為什么。
師：對，結果不一樣，因為你們用了不同的測量工具。
（2）請幼兒說說自己用了什么工具，各測量了幾次。
生：我用了毛線來量，量了4次。
生：我用筆來量，量了6次。
師：我們來比一比這兩個工具，你發現了什么？
生：毛線長，筆更短。
小結：原來工具長，次數少，工具短，次數多。
6、幼兒說說：還有什么東西可以當測量工具？
三、結束活動。
請小朋友回家的時候用自然測量的辦法量量家里家具電器等。
大班數學測一測量一量教案（精選18篇）篇十三
活動目標：
1、學習自然測量，掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長（或大）測得的次數越少，量具越短（或小）測得的次數越多。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記。
活動過程：
1、導入：將幼兒分成五組，進行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠？有什么辦法知道呢？（量一量）。
2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進行測量，并將測量的工具和結果記錄下來交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結果更精確。老師講解正確的測量方法（第一次測量的結束處是第二次測量的開始，依次接著量）。
如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進行第二次測量驗證第一次的測量結果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。
7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結果不一樣？（因為用的量具不同，有的長、有的短，量具越長（或大）測得的次數越少，量具越短（或?。y得的次數越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標記圖，根據圖進行測量，找到寶藏。
活動反思：
《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。
大班數學測一測量一量教案（精選18篇）篇十四
1、初步了解使用體重儀和量身高的儀器。
2、嘗試量身高稱體重，在活動中，感受幫助別人體檢的樂趣。
體重儀（帶有量身高的儀器）一臺。
1、教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時候，會檢查哪些。
項目呢？
2、幼兒回憶以往經驗并回答，
教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個方面。
1.出示體檢用的儀器。
這是什么？它們是用來做什么的呢？誰會用它呢？
2.請個別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器。
3.幼兒討論正確的使用方法。
1.我們今天要稱體重、量身高，請大家一起來幫忙，
我們應該怎么看測量的結果呢？
2.幼兒自由述說自己的經驗，知道要看儀器上面的刻度。
教師：我們測身高時應該怎樣站呢？
大班數學測一測量一量教案（精選18篇）篇十五
活動目標：
1.學習用目測和自然測量的方法，比較、區別物體的遠近，并會用表格的形式進行記錄。
2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數量也不同，訓練思維的相對性。
3.感受測量的樂趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.教具：大圖紙和記錄表，記號筆。
2.操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)。
活動過程：
一、導入。
教師：“你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?故事里誰贏了?”
教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進行三項全能比賽，我們一起去看一看?！?/p>
二、目測遠近。
第一場：游泳比賽。
比賽規則：一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。
教師：“誰游得遠?”“你是怎么知道的?”
教師小結：“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近，這種測量方法叫目測?！?/p>
現學現用。
第一局：烏龜獲勝。
三、第一次操作：比較遠近。
第二場：跑步比賽。
1.介紹跑道及跑步規則。
2.教師：“一分鐘到了，誰跑得遠?你為什么這么猜?”
教師：“彎道中，目測得出的結論不一定正確。怎么準備知道跑了多遠?”
“可以用什么量?”
介紹尺子。
3.幼兒操作。
4.交流。
教師：“誰遠?為什么?”
教師小結：“比較遠近時，要用同一種工具進行測量，測得的數字大，說明這段距離遠;測得的數字小，說明這段距離近?！?/p>
第二局：兔子獲勝。
四、第二次操作：同一距離不同工具。
第三場：跳遠比賽。
1.教師：“用三種工具記錄兔子的成績?！?/p>
2.幼兒操作。
3.交流操作結果。
教師：“為什么測得的數字不一樣?”
教師總結：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結果也不同。工具越短，需要數量越多;工具越長，需要數量越少?！?/p>
教師：“烏龜因不會跳遠放棄比賽?！?/p>
第三局：兔子獲勝。
五、結束。
三局兩勝，兔子贏得比賽。
教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他工具，我們的小腳、小手也能用來測量!我們下樓去試一試!”
活動反思：
《綱要》提出的：“引導幼兒體會數學與人們生活的密切關系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養幼兒參加數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣?！?/p>
活動目標。
1、感受并體驗遠近的含義，激發幼兒的求知欲望和探究精神。
2、學習用目測、工具等方法測量遠近，并用表格的形式進行記錄。
3、初步感知同樣的距離，使用的測相對量工具不同，測得數量也不同，訓練思維性。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動重難點。
1、重點：探究測量遠近的多重方法。
2、難點：理解測量的數量越多路線越遠，測量的數量越少路線越近.
活動準備。
水彩筆，表格每人一份。測量工具：硬紙條、繩子。線路圖。
活動過程。
一、故事導入，學習用目測的方法感知物體的遠近。
(1)每組請一名幼兒代表比賽立定跳遠，下面的小朋友當裁判。
(2)勝利的幼兒跟勝利的幼兒再比一次。宣布冠軍是×隊的小朋友。
2、引導幼兒觀察周圍的物體，知道它們距離小朋友的遠近是不同的。
(1)以自身為中心辨別遠近。
(2)以客體為中心辨別遠近。
(3)教師小結：剛才我們都是用什么方法知道物體離我們的遠和近呢?(引導幼兒說出用眼睛看到的)這種用眼睛看，可以比較出物體的遠近的方法我們叫做目測法。
二、學習用自然測量的方法比較路線的遠近。
師：運動會馬上就要開始了，小動物們也想邀請我們大二班的小朋友去觀看比賽。現在請小朋友坐好，我們要準備出發了。
3、(1)師：用眼睛看比較不出來的，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)今天，老師也給小朋友們帶來了兩種測量工具，你們看看老師都帶來了什么東西?(出示紙條和繩子)。
(2)回顧測量方法：那我們用工具應該怎樣測量東西呢?(幼兒講述)先找準起點，沿邊線測量，用粉筆在工具的`末尾做一個記號，然后再從這個記號接著量，中間不能留空隙，量一次數一次記住量了多少次。
(3)幼兒自選測量工具。
(4)教師提出要求。
(5)幼兒自選工具測量，老師巡視指導。提醒幼兒要把結果記錄下來。
(6)請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結。
(7)換測量工具做好記錄。
(8)檢驗幼兒測量的結果。教師小結。
5、教師小結。
師：今天我們都用了哪些方法比較物體和路線的遠近呢?(目測、工具測量的方法)我們生活周圍還有許多離我們遠近不同的東西，回去以后，小朋友可以用我們今天學過的方法試一試。
這節活動不僅要讓幼兒了解遠近的含義，而且還要對遠近進行測量。在這兩個重點如何把握平衡呢?在活動之前我一點把握都沒有。剛開始時我利用班上的人和物用目測的方法進行遠近的比較。幼兒非常感興趣，而且也能很快的掌握了遠近的含義。
然而在用工具測量時卻出現了問題。第一，為了讓幼兒不能用目測的方法來測量路的遠近而引起用工具測量的方法，我把兩條路畫成了不同的兩條曲線?？蓻]想到卻給自己帶來了麻煩。因為幼兒從直觀的遠近而變成了平面的遠近，幼兒的思維一下子沒有轉換過來。而為了轉變他們的概念，我花了不少時間。第二，給幼兒操作的路線圖我都采用了曲線，后來才發現，用直線圖更方便操作。第三，不少幼兒用工具測量的方法不對，而我不應該在活動中把測量的方法再拎出來復習，要是做活動前的準備活動就更好了。
在活動之前，應該考慮得更全面，更周到一些。那樣活動會更成功的。
大班數學測一測量一量教案（精選18篇）篇十六
1、幼兒自己準備的測量工具花樣太多，干擾了孩子，同時在后續的梳理環節上也難以梳理，沒能把握重點來梳理，在語言的組織上，應多發時間，讓語言明確簡練，不會讓幼兒產生過多的意見而不好小結。
2、在活動中老師可以稍加一些肢體動作，這些肢體動作可以幫助幼兒更清晰的理解操作的的要求，更好的感知測量的方法。
3、在測量活動中我們是有必要把測量的方法正確的向幼兒講解一下，并且用易于理解的方式來進行梳理。
4、在開展數學教育活動時,教師必須準確地理解與掌握活動包含的核心概念，在此基礎上才能更好地進行知識的傳遞。
大班數學測一測量一量教案（精選18篇）篇十七
1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應用。
2、在探索比較中學習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結果的關系。
3、在活動中發展幼兒觀察、比較及判斷能力。
4、體驗數學活動的快樂。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經驗。
2、長短不一的學具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測量記錄表等。
3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等。
2、幼兒嘗試用相同的工具測量。
3、引導幼兒比較測量的結果，探討發現測量的正確方法。
討論：選擇相同的工具測量為什么會出現不同的結果？
方法：找準起點，沿邊線測量，用筆（拇指）畫個記號，首尾相連。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的`床套，怎么知道床套的寬度和長度？
2、教師介紹測量記錄表。
3、幼兒自主選擇測量工具測量。
師巡回觀察了解幼兒測量的情況；鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。
4、引導幼兒交流測量的結果，并初步認識測量工具和測量結果的關系，積累測量經驗。
討論：量相同的位置測量結果一樣嗎？為什么？
小結：測量工具越長，測得的結果越??；測量工具越短，測得的結果越大。
引導選擇自己感興趣的2—3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經驗。
大班數學測一測量一量教案（精選18篇）篇十八
1.了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。
2.探索不同的測量方法，通過比較進行記錄。
1.圖片素材：量身高（活動前粘貼在教室的墻壁上）。
2.塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
幼兒園課件。
一、情景談話導入。
教師：小朋友現在已經上大班了，比上中班的時候，個子又長高了。
你們知道自己長高了多少嗎？
二、提問讓幼兒產生測量興趣。
1.你們知道自己有多高嗎？
讓幼兒互相說一說，教師了解幼兒掌握身高的情況。
2.你們想不想知道自己的身高呢？
想一想用什么方法才能知道你有多高呢？
三、幼兒討論。
幼兒每想出一種辦法，教師就進行操作演示，進行測量。
2.引導幼兒比較分析各種測量辦法，找出最精確的測量辦法。
四、幼兒測量。
1.你們知道我們班哪位小朋友最高嗎？我們一起來測量一下就知道了。
2.請小朋友準備好記錄紙。
幼兒分別來到測量板前，站直身體進行測量，教師讀身高數字，幼兒記錄。
3.體驗。
請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并告訴對方測量結果。
小結：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，
要用適合的測量工具，才能準確的知道。
你們想知道爸爸媽媽的身高嗎，回家你給爸爸媽媽測量一下好嗎？