享受探索的樂(lè)趣（熱門(mén)14篇）

優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來(lái)啟發(fā)和思考，拓展他們的思維邊界。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文，希望對(duì)大家在寫(xiě)作中有所啟發(fā)和幫助。

享受探索的樂(lè)趣（熱門(mén)14篇）篇一

生命是美好的，不是苦惱太多，而是我們的胸懷不夠?qū)掗煟徊皇切腋Ｌ伲俏覀儾欢萌绾握湎睢?/p>

20xx年12月14日，我們帶上觀測(cè)工具，一大早便乘車(chē)前往郊區(qū)等待夜晚雙子座流星雨的降臨。

凌晨一點(diǎn)，我們?nèi)即蚱鹁瘢瑖谟^測(cè)臺(tái)上，緊緊地盯著深邃幽靜的藍(lán)黑色天空，深夜的郊區(qū)如此的靜謐，夜空太廣，太黑，和它相比，我們仿佛就像茫茫宇宙中的一粒小小的塵埃。

剩尖叫。

流星之所以美，美在那一剎那的璀璨，流星雨之所以美，美在流淚的瞬間，流星之所以美，美在生命終止的空靈。好美好美的流星，流星雨，令人期待的流星雨，美得別有一番意境。

不由地想起電視劇里的俗套劇情，女主角抬頭就可以看到流星，開(kāi)心的叫一聲“呀，流星”然后匆忙的閉上眼睛許愿。暫不說(shuō)流星不是抬頭就能望見(jiàn)的，就算是那樣，在那一瞬間，怎么還會(huì)有心思許愿？流星，因?yàn)槎虝憾利悾瑒澾^(guò)黑寂的夜空，釋放出那一閃而逝的`光芒，雖然微弱，但卻沒(méi)有人能無(wú)視它的存在。觀測(cè)流星的過(guò)程中，最美的不只是那一瞬間，更是等待的過(guò)程，是一份對(duì)美的追求。

生活也是如此，人生就像一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情。在人生的旅行中，走過(guò)的路都將成為背后的風(fēng)景，不能回頭不能停留，那么就不如享受每一刻的感覺(jué)，欣賞每一處的風(fēng)景。

享受探索的樂(lè)趣（熱門(mén)14篇）篇二

“紫砂泥和油泥有什么不同？”“怎樣燒制呢，油泥可不可以燒呢？”這是大班孩子在一次欣賞陶藝制品的活動(dòng)后，圍著我提出的問(wèn)題。看著孩子們對(duì)陶藝高漲的熱情，我決定在班上嘗試開(kāi)設(shè)陶藝活動(dòng)。

我的簡(jiǎn)單介紹和畫(huà)冊(cè)上的陶藝作品，已經(jīng)不能滿足孩子們的需求了，我決定帶孩子們?nèi)ヌ账囍行倪M(jìn)行實(shí)地參觀。走進(jìn)陶藝中心，孩子們就被制陶現(xiàn)場(chǎng)吸引住了，那里展示的各種陶藝作品讓他們大開(kāi)眼界。陶藝中心的工作人員給孩子介紹了紫砂泥的產(chǎn)地和陶藝的由來(lái)，帶領(lǐng)他們簡(jiǎn)單了解制陶的全過(guò)程，欣賞了一些陶藝作品。

最讓孩子興奮的環(huán)節(jié)，就是“玩泥”。在此以前，他們對(duì)制陶用的紫砂泥已經(jīng)產(chǎn)生了各種疑問(wèn)和猜想：“紫砂泥是什么樣的？”“摸上去和油泥一樣嗎？”“它真的可以像油泥一樣做各種各樣的東西嗎？”……把紫砂泥拿到手上后，孩子們開(kāi)始探索，有的孩子拿著泥仔細(xì)地看，有的孩子把泥放在鼻子上聞一聞，有的孩子嘗試著捏一捏……這次參觀和親身體驗(yàn)，激發(fā)了孩子制陶的強(qiáng)烈欲望，我覺(jué)得正是開(kāi)設(shè)陶藝區(qū)的好時(shí)機(jī)。

興趣催生活動(dòng)內(nèi)容。

回到幼兒園后，孩子開(kāi)始問(wèn)我什么時(shí)候能再玩泥。我問(wèn)他們，如果再有玩陶泥的機(jī)會(huì)，想做什么東西。洋洋說(shuō)她特別渴望能做個(gè)參觀時(shí)看到陶藝工人制作的漂亮花瓶，王佳晟卻說(shuō)：“我才不要做花瓶呢，太難了，叔叔做了好長(zhǎng)時(shí)間。”小毅高興地說(shuō)：“我喜歡把長(zhǎng)長(zhǎng)的泥一圈一圈地繞起來(lái)。”“我也喜歡，還可以用轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)。”佳佳接著說(shuō)。

一番熱烈的討論之后，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子傾向做盤(pán)泥條的活動(dòng)，把泥搓成長(zhǎng)條，再一圈圈盤(pán)起來(lái)，這讓他們覺(jué)得“不難”，而且有趣。于是，我先請(qǐng)孩子們從身邊尋找圓筒形的東西，作為陶藝活動(dòng)的材料。他們非常認(rèn)真地在活動(dòng)室里、家里，甚至上學(xué)放學(xué)的路上不斷地尋找，發(fā)現(xiàn)了很多這樣形狀的東西，像筆筒、果盤(pán)、花籃，等等。

陶藝區(qū)第一次主題活動(dòng)，我請(qǐng)孩子們把自己找到的圓筒形物品帶來(lái)，發(fā)揮想象用陶泥給這些物品做裝飾。有人用泥塑成立體的小兔裝飾在果盤(pán)的兩邊，制成小兔果盤(pán)；有人用娃娃臉裝飾花籃；還有人用夸張變形的手法塑成了心形茶杯、裙邊果盤(pán)，孩子的想象力和創(chuàng)造力讓我也非常驚訝。

在展示和交流環(huán)節(jié)中，田田拿著自己做好的“娃娃茶杯”，興奮地對(duì)小伙伴說(shuō)：“瞧！這是我做的茶杯，這杯子上的娃娃就是我，你們看像嗎？”亮亮則拿著他做的小兔果盤(pán)，向小伙伴炫耀著說(shuō)：“我做的果盤(pán)上面有兩只小兔，你們知道有什么用嗎？告訴你們吧，這是果盤(pán)的把子。看，這樣拿多方便。”

孩子們已經(jīng)知道，陶泥和油泥最大的區(qū)別是陶泥作品經(jīng)過(guò)燒制，可以永久保存，不易變形。我們借助外界力量，把孩子們用陶泥制作的棉花糖、娃娃茶杯進(jìn)行燒制。當(dāng)這些燒制好的作品再次出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，孩子興奮極了，圍在一起欣賞著、討論著，喜悅之情洋溢在臉上。

討論中生發(fā)新的玩法。

沒(méi)多久，在一次京劇欣賞活動(dòng)中，孩子被各種夸張的京劇臉譜造型吸引住了。小毅問(wèn)我：“臉譜可不可以用紫砂泥做？”“這怎么做呀？”樂(lè)樂(lè)問(wèn)。“我覺(jué)得可以做。”翔翔看著我，大聲地說(shuō)。其實(shí)他也很想做，又想得到我的認(rèn)同。我說(shuō)，你們可以試著用紫砂泥做臉譜。孩子們受到了極大的鼓舞，躍躍欲試。于是，我們?cè)谔账噮^(qū)開(kāi)展了一次平面泥塑活動(dòng)，主題就是“京劇臉譜”。

其實(shí)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子的挑戰(zhàn)還是蠻大的，既要表現(xiàn)出京劇臉譜的夸張、對(duì)稱(chēng)的特征，還要有立體的感覺(jué)。欣賞了一些臉譜作品后，孩子們開(kāi)始討論到底該怎么做。亮亮覺(jué)得可以用壓扁的泥塊做臉，再用小的泥塊分別搓長(zhǎng)做頭發(fā)、眼睛等，像浮雕一樣貼在臉上。希希認(rèn)為，可以用報(bào)紙將壓扁的泥塊包著，這就像一個(gè)立體的面具一樣，用工具刻畫(huà)出眼睛、鼻子、嘴巴，做好了還可以戴在臉上呢。

孩子選擇了各自認(rèn)同的方法后，開(kāi)始動(dòng)手制作。亮亮、樂(lè)樂(lè)、君君圍在一起，采用的是第一種方法，先將泥團(tuán)分成一大塊、一小塊。大塊的做臉，搓圓之后再用掌心壓扁。樂(lè)樂(lè)壓了一會(huì)兒，他發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：臉比手心大，用掌心按壓幾次后，這張臉是凹凸不平的。于是，他看看旁邊的君君，發(fā)現(xiàn)君君做出的臉是平平的，他碰碰君君，然后又用手指指自己面前的臉，皺著眉頭說(shuō)：“我的臉怎么這么皺巴巴的？”君君說(shuō)：“你壓的.時(shí)候要輕輕壓。”“我看媽媽在包餃子時(shí)，都是用棍子在上面滾來(lái)滾去的。我們也找個(gè)小棍子來(lái)滾一滾。”他們?cè)趨^(qū)域里找到了瓶子，還有的找到了水彩筆，在操作中樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)用瓶子滾得更光滑、平整一些。這下他開(kāi)心極了。最終，孩子們都制成了自己的稚拙、可愛(ài)的京劇臉譜。

制作完成后照例進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)，看著看著，洋洋突然產(chǎn)生了疑問(wèn)：“京劇臉譜是彩色的吧？”他指著活動(dòng)前我拿來(lái)給他們欣賞的照片問(wèn)道，“你瞧，有的是藍(lán)臉，有的是紅臉。這個(gè)還有些不像，就是泥巴的顏色。”聽(tīng)他這么一說(shuō)，孩子們也都覺(jué)得確實(shí)不太像。“別著急，讓我找找看。”說(shuō)話的是小機(jī)靈張佳晟。他看到在桌面上有各種調(diào)好顏色的顏料瓶。于是拿起上面的水粉筆，蘸著顏料開(kāi)始涂抹起來(lái)。其他的孩子看見(jiàn)了，也開(kāi)始學(xué)著他的樣，在制作好的臉譜上涂色。沒(méi)多久，泥巴色的京劇臉譜都“畫(huà)好了妝容”，變了樣。

璇璇和佳佳走進(jìn)了陶藝區(qū)。他們看到了新擺放在展示柜上的透明玻璃瓶、空的照片框，還有白瓷盤(pán)，覺(jué)得很奇怪：這些是干什么用的呢？比他們先進(jìn)陶藝區(qū)的小毅正興奮地看著電腦上的圖片：“好漂亮呀！”璇璇和佳佳走過(guò)去一看，也興奮起來(lái)：“原來(lái)臉譜可以在花瓶上裝飾。”“看，這張可以打扮在瓷盤(pán)上。真好看！”這回，他們有了好主意。

“我們也來(lái)把瓶子打扮打扮吧！”小宇的提議得到了伙伴的支持。他們商量一下開(kāi)始分工，璇璇和佳佳一組裝扮玻璃瓶，小宇和高鑫一組打扮白瓷盤(pán)。他們有的做個(gè)小點(diǎn)的京劇臉譜，繞在了花瓶上；有的把前面同伴做好的京劇臉譜背面蘸了點(diǎn)水，放在了白瓷盤(pán)上；還有的將京劇臉譜擺在了鵝卵石上。下午離園時(shí)，孩子們牽著爸爸媽媽的手，來(lái)到陶藝區(qū)，指著自己的作品給爸爸媽媽介紹。

陶藝區(qū)從創(chuàng)設(shè)到開(kāi)展活動(dòng)，我所做的，其實(shí)只是滿足了孩子的興趣和需求，給他們提供了物質(zhì)的支持，讓他們?cè)谶@里能夠與同伴、材料、環(huán)境之間開(kāi)展積極互動(dòng)。孩子玩陶藝，不僅拓展了表達(dá)的方式，最重要的是享受了探索、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

享受探索的樂(lè)趣（熱門(mén)14篇）篇三

享受探索的樂(lè)趣（熱門(mén)14篇）篇四

天未亮，外面的雨漸漸瀝瀝地下了起來(lái)，落在瓦片上，發(fā)出清脆的響聲，仿佛一個(gè)聲勢(shì)浩大的交響曲演奏現(xiàn)場(chǎng)，艾草在雨的召喚下冒出了頭。

太陽(yáng)高高掛在藍(lán)天上，我摘的艾草已經(jīng)裝滿了整個(gè)塑料袋，雖然滿頭大汗但心中異常滿足。一想到等會(huì)兒要吃清新香甜的滿是自然氣息的艾粑就興奮的不能自己。

艾草香，香滿堂。桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一望麥兒黃。采艾不僅是一個(gè)活動(dòng)，也是一種心靈上的享受。這就是我的樂(lè)趣。

享受探索的樂(lè)趣（熱門(mén)14篇）篇五

記得那時(shí)上一年級(jí)的時(shí)候，我聽(tīng)同學(xué)說(shuō)一大一小兩個(gè)鐵球同時(shí)從高處往扔，會(huì)同一時(shí)間落地。我感到奇怪，不相信，決定親自做以下實(shí)驗(yàn)鑒定。我找到一大一小的兩個(gè)鐵球，又向?qū)W校老師借了一個(gè)鉛球，一個(gè)壘球，還找了一個(gè)好助手同院的劉靜。我們來(lái)到了一個(gè)七層的大高樓。我讓劉靜上樓去，把兩個(gè)球一起扔下來(lái)，自己在下面仔細(xì)觀察。這時(shí)候劉靜已經(jīng)在七樓陽(yáng)臺(tái)上，向我喊話了。預(yù)備扔!我的扔扔字剛出口，劉靜就把兩個(gè)重量不同的兩個(gè)球同時(shí)扔了下來(lái)，我瞪大眼睛仔細(xì)瞧著，兩個(gè)球始終沒(méi)有拉開(kāi)距離。最后，果然同時(shí)落地了!這是真的!那是我雖然還不懂的探索是什么意思，就對(duì)他產(chǎn)生了興趣。又有一次，我給小鬧鐘上了發(fā)條，順手把它放在一本書(shū)上，中午，我拿起那本書(shū)看，便把小鬧鐘又放回的桌面上。嘀嗒，嘀嗒……咦？鬧鐘的聲音仿佛大了一些，我盯著鬧鐘仔細(xì)看，看不出什么問(wèn)題。回想起剛才的聲音：嗒嗒……聲音輕輕的，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)那個(gè)滴音。我詫異的拿起書(shū)，重新墊在鬧鐘下面。啊，腦中的聲音又小了！我驚奇了，不相信這會(huì)是真的，便有照樣子做了一遍，結(jié)果還是如此。我興奮極了！連忙問(wèn)爸爸這是怎么回事。爸爸告訴我：鬧鐘放在桌子上，和桌子產(chǎn)生了共振現(xiàn)象，因?yàn)樽雷雍苡玻怨舱瘳F(xiàn)象就很強(qiáng)。鬧鐘下放在一本書(shū)，書(shū)比較軟，因此，共振現(xiàn)象也就弱了。奧！明白了！從此以后，每到晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我就在鬧鐘下面墊一本厚書(shū)，使他聲音減弱些。您瞧，探索多磨有趣！

探索，是一種調(diào)劑大腦的方法，更是一種樂(lè)趣。

“魚(yú)兒魚(yú)兒水中游，游淶游去真自由。”我一邊說(shuō)，一邊想著一個(gè)問(wèn)題。你要想知道事情的原委，那就讓我兩把棉花四把弓細(xì)談細(xì)談（彈）。

我是個(gè)動(dòng)物狂。如果有貓，我非要知道它是怎么捉老鼠；有鴨子，我也非得把它游泳的姿勢(shì)弄清。這不，家里與金魚(yú)，我又追到金魚(yú)為什么感覺(jué)那么靈敏上了。

我仔細(xì)的看著小金魚(yú)，可沒(méi)看到。無(wú)奈，我把溫度和這缸水差不多的水準(zhǔn)備好。然后換了一下水。這樣可能看的清楚一些吧！可惜，我由于錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)，哎，向書(shū)本求助吧！

我打開(kāi)十萬(wàn)個(gè)為什么，一頁(yè)又一頁(yè)的翻著，希望能從海洋生物篇里找到。終于，我看到了幾個(gè)醒目的大字：魚(yú)為什么能那樣靈敏。我一邊看一邊從我的抽屜里準(zhǔn)備觀察的東西。我東找西找，好不容易把以下四種物品準(zhǔn)備好了：

一、一袋魚(yú)食。

二、一把玩具魚(yú)桿。

三、放大鏡。

四、我的筆記本和筆。

我拿出魚(yú)食，倒了一點(diǎn)放進(jìn)水里，隨后拿起筆，在筆記本上記了一筆。接著拿出放大鏡，觀察魚(yú)的動(dòng)靜，n？怎么沒(méi)反應(yīng)？我看了看書(shū)。哦，原來(lái)應(yīng)該先用玩具魚(yú)桿動(dòng)一下水面才行。我一邊用玩具魚(yú)桿搖水面，一邊用放大鏡看。啊，魚(yú)尾部到它的神經(jīng)上有一條不易被發(fā)現(xiàn)的線，這好象是側(cè)線。是不是因?yàn)閭?cè)線細(xì)管連著它的神經(jīng)細(xì)胞，所以魚(yú)反應(yīng)才這么靈敏？我為了證明我的話，特地查了查資料，果然，上面寫(xiě)的和我的一樣，我終于了解了這個(gè)謎。

通過(guò)這件事，讓我更加喜歡探索了，我相信：探索永遠(yuǎn)是一種樂(lè)趣！

享受探索的樂(lè)趣（熱門(mén)14篇）篇六

在大都市里，繁華的街道，熱鬧的人群，燈火通明的大道，快節(jié)奏的生活。都會(huì)令人向往一種幽靜。而在鄉(xiāng)村，就充滿了靜謐與美好，給人一種回味清茶一般的樂(lè)趣。

上次回到鄉(xiāng)村后，我便開(kāi)始懷疑鄉(xiāng)村就是一個(gè)幽靜又冗長(zhǎng)的夢(mèng)――玉米稈、泥巴小路、浮著苔蘚的池塘、樣式古老的小房子……在夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)之間朦朧地閃現(xiàn)著。

一條泥巴小路把我越送越遠(yuǎn)，送到了一個(gè)滿是落葉的小道。金黃色的落葉已經(jīng)完全覆蓋率泥巴小路，走在上面，不時(shí)發(fā)出“沙沙”聲響，宛如一支曼妙的樂(lè)曲，時(shí)起時(shí)落，若有若無(wú)，回蕩在我的耳畔。小道的兩旁是一排大樹(shù)，已經(jīng)落光了葉子，成為光禿禿的枝干。在這個(gè)幽靜的世界里，只有我一個(gè)人，獨(dú)自享受著那耐人尋味的樂(lè)趣，傾聽(tīng)者大自然的訴說(shuō)――春天的生計(jì);夏的澎湃;秋的幽靜;冬的純潔。

那是池塘，已經(jīng)被綠苔完全覆蓋了。看似草地，卻遠(yuǎn)沒(méi)有草地那樣?jì)赡邸ＫG得深沉，讓人猜測(cè)不透。扔一塊石子，只有“咕咚”聲音回蕩在這幽靜的世界。

一個(gè)人的鄉(xiāng)下，并不代表孤獨(dú)與寂寞，而是一種回味無(wú)窮的樂(lè)趣――享受自然，享受幽靜，享受自由，享受清靜，享受鄉(xiāng)村田園夢(mèng)一般的樂(lè)趣。

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享受探索的樂(lè)趣（熱門(mén)14篇）篇七

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，像一泓清泉，一縷晨曦，一絲月光，舒心，溫暖又柔和。我并沒(méi)有在自說(shuō)自話，也沒(méi)有在故弄玄虛，我只是在用最真切，最充實(shí)的感受描述著讀書(shū)的樂(lè)趣。我自幼酷愛(ài)讀書(shū)。至今為止，什么四大名著，百家姓，三字經(jīng)，唐詩(shī)宋詞，詩(shī)經(jīng)離騷，就算背也是綽綽有余。在讀書(shū)這條無(wú)盡的銀河中，我摘取了許多智慧，快樂(lè)的繁星，他們撥動(dòng)著我的心弦，激蕩著我跳動(dòng)的書(shū)欲，讓我一次又一次的墜入書(shū)海。每每看到一個(gè)精彩的情節(jié)，我便會(huì)不由自主的繼續(xù)看到尾，就算把書(shū)翻爛了，也意猶未盡。它是促進(jìn)我進(jìn)取的一種動(dòng)力！讀書(shū)讓我明白很多前所未有的知識(shí)，也讓我體會(huì)到一種莫名的感覺(jué)，他讓我明白什么是虛懷若谷，什么事誠(chéng)信謙和，讓我明白人與人之間還有一種高境界。總而言之，三言兩語(yǔ)說(shuō)不清讀書(shū)的`好，道不明讀書(shū)的樂(lè)。我曾經(jīng)想過(guò)，我為了什么而讀書(shū)，我想清楚了，我是為了快樂(lè)而讀書(shū)，是為了除去兒時(shí)的懵懂，是為了端正我未來(lái)的不可估量。反之，現(xiàn)在有很多人不愛(ài)讀書(shū)，甚至把讀書(shū)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，我想，那是因?yàn)樗麄儧](méi)有挖掘到讀書(shū)里的第一桶金，他們沒(méi)有追尋到讀書(shū)的好處，不懂的讀書(shū)的多面性，他們是為了讀書(shū)而讀書(shū)。這樣的人是可悲的，因?yàn)樗麄儧](méi)有把讀書(shū)當(dāng)作是一種消遣，一種快樂(lè)！享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)吧！他會(huì)告訴你為什么她是你最好的朋友。忘卻應(yīng)付讀書(shū)帶來(lái)的煩惱吧！他會(huì)吸引你用心的消化這些精神食糧。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，沒(méi)有書(shū)的生活是索然無(wú)味的。也許你真珍惜書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣；也許你拋棄書(shū)帶來(lái)的妙處；也許你只是把書(shū)丟在一邊，想看的時(shí)候就翻幾下，看幾眼；也許你因?yàn)樽x書(shū)而忘記了生活的掃興。無(wú)論如何，我都要呼吁全世界：愛(ài)書(shū)吧，讀書(shū)吧！，你會(huì)感到萬(wàn)分欣喜！

享受探索的樂(lè)趣（熱門(mén)14篇）篇八

生活就像一張茶幾，上面擺滿了“杯具”和“洗具”，有時(shí)候，生活會(huì)跟你開(kāi)個(gè)小玩笑，讓你痛苦不已，待事情云開(kāi)霧散之后，便會(huì)恍然大悟，暢懷嬉笑起來(lái)。人總是不能知道明天會(huì)發(fā)生什么的，所以，每天都是神秘的一天，這時(shí)，我們就該蒙上雙眼，和生活玩起游戲，去享受這時(shí)時(shí)刻刻的樂(lè)趣。

學(xué)校的日子，乏味又苦力，每天大腦都在題海中高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，由于初三是畢業(yè)階段，學(xué)習(xí)固然要得緊，僅是一周二節(jié)的體育課讓同學(xué)們歡愉，可生活卻又像個(gè)調(diào)皮的小孩子，偏不讓你好過(guò)。太陽(yáng)炙烤著大地，仿佛間都能聞到一股胡味兒了，實(shí)在太悲矣。體育老師也不矯情，跟著同學(xué)們一起享受“汗河”的痛快。集合、跑三圈、跳臺(tái)階、俯臥撐是最最基本的，指不定哪節(jié)課老師心情一來(lái)勁兒，又加個(gè)幾樣，一節(jié)課下來(lái)都像焉了的茄子，一張囧臉。“同學(xué)們呀，來(lái)，都笑個(gè)”要是完課誰(shuí)撂這樣一句話，定被同學(xué)們罵神經(jīng)大條了，就算有人配合，硬擠出一笑臉來(lái)，那也絕對(duì)比哭還難看。

在家里也只能整天“端坐”于書(shū)桌前，向著那青年小白領(lǐng)的目標(biāo)奮斗著，要在重慶這地方，能算全國(guó)最高溫了，急躁了打開(kāi)空調(diào)想涼快一般，不料又不知何原因半點(diǎn)兒停電了，真是叫人欲哭無(wú)淚啊！想到?jīng)_涼洗洗吧，等洗了一半會(huì)子，又沒(méi)水了，你說(shuō)說(shuō)生活這頑皮的孩子該有多欠抽啊！

生活天天都在變著法兒讓日子過(guò)的悲情又充滿快樂(lè)，享受這美好的一切吧。這都是人們每天的必需品。

享受探索的樂(lè)趣（熱門(mén)14篇）篇九

生活中，我享受了許許多多的樂(lè)趣，有秋游的樂(lè)趣，交談的樂(lè)趣但是，最令我難忘的是，是書(shū)籍，給予了我精神上的食糧，讓我獲得了樂(lè)趣！

小時(shí)候，在入睡前，，我總要舒舒服服地依偎在媽媽的胸前，聽(tīng)著媽媽給我講那一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的小故事，有事，聽(tīng)著聽(tīng)著，我就會(huì)發(fā)出一陣“咯咯咯的笑聲，這時(shí)，媽媽那慈祥的目光就會(huì)注視著我，更加投入，更加認(rèn)真地講故事，那些故事，在我小小的心靈中，就像是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的美麗的音符，是這些音符似的小故事，讓我慢慢的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，陪伴我做著美夢(mèng)，是他們給了我的樂(lè)趣！

上小學(xué)了，慢慢的，我已經(jīng)早不滿足于那些小故事小文章了，我開(kāi)始自己讀童話，讀寓言，慢慢地悟出其中的道理，享受其中的哪一些樂(lè)趣。

如今的我，已經(jīng)讀過(guò)了不少好書(shū)，其中，在那一次我為考砸而生氣時(shí)，是《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》帶我走出了悲傷。書(shū)中，湯姆索亞那童真、好動(dòng)的性格讓我感受到了樂(lè)趣。而他那堅(jiān)強(qiáng)的意志，不怕失敗的精神也給予了我一些安慰。從他的意志與精神上，讓我感悟到了一些道理：即使有時(shí)候一時(shí)失敗了，也不用灰心，從哪兒跌倒，就從哪兒站起，以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)一切，克服困難，就能成功！

看到這兒，我的心情也大大好轉(zhuǎn)，拿起那張?jiān)嚲恚艺J(rèn)真分析了原因，訂正，不被困難嚇倒，也不覺(jué)得考試是一種煎熬，是他教會(huì)了我樂(lè)觀，給了我樂(lè)趣，讓我走出了傷感。

讀書(shū)，是一件多么快樂(lè)的事情；讀書(shū)，給予了我們的樂(lè)趣無(wú)以計(jì)數(shù)，只要我們陶醉其中，仔細(xì)品味，就會(huì)享受到讀書(shū)的樂(lè)趣！

享受探索的樂(lè)趣（熱門(mén)14篇）篇十

小時(shí)候，我很早就與美麗的白雪公主，可愛(ài)的七個(gè)小矮人，善良的牧鵝公主，法力無(wú)邊的金魚(yú)……交上了朋友。然后告訴小伙伴們安徒生和格林講給我的一個(gè)個(gè)神秘有趣的童話故事，享受著他們羨慕的目光。在那個(gè)現(xiàn)實(shí)與想像分不清的年齡，童話教會(huì)了我去愛(ài)他人，愛(ài)世界。純真的我終日沉浸在童話中，想像著自己也擁有一雙美麗的水晶鞋，自己也擁有一座金碧輝煌的城堡，美滋滋地沉浸在泡沫一樣五顏六色的夢(mèng)幻中，充滿快樂(lè)，充滿幻想，充滿對(duì)成長(zhǎng)的渴望。

童年時(shí)代。

走出天真爛漫的童話時(shí)代，一篇篇生動(dòng)優(yōu)美、清新質(zhì)樸的美文如磁鐵般吸引了我，看著它們，我領(lǐng)略了別人不一樣的生活，足不出戶卻可縱觀世界。讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，更重要的是它教會(huì)了我如何熱愛(ài)他人、熱愛(ài)生命！

書(shū)中的大千世界令人神往，它令我充滿對(duì)未來(lái)的憧憬，助我鼓起挑戰(zhàn)未來(lái)的勇氣，我自信地向自己喊到：向前沖！

少年時(shí)代。

跨入中學(xué)的校門(mén)，我變得更加成熟。《鋼鐵是怎樣煉成的》《巴金選集》《上下五千年》闖進(jìn)了我的生活，閱歷的進(jìn)一步擴(kuò)大，讓我學(xué)會(huì)了思考。“讀一本好書(shū)就如在同一個(gè)高貴的人談話”，一本本好書(shū)給我的心靈上了一堂堂非同尋常的課。對(duì)生活的贊美，對(duì)生命的熱愛(ài)。對(duì)人生的感悟，讓我真切地意識(shí)到，只有不斷拼搏、不斷奮斗的人生才最有價(jià)值。富國(guó)強(qiáng)民的神圣使命需要我們?nèi)ネ瓿桑蝗葑兏娜松繕?biāo)讓我感到每一天都很充實(shí)，而這一切都是讀書(shū)帶給我的.。讀書(shū)點(diǎn)燃我心中的激情，插上我青春的翅膀，推動(dòng)我向未來(lái)奮飛。

驀然回首，書(shū)已伴我度過(guò)天真的幼年，純真的童年，又迎來(lái)我人生中最美麗的少年，書(shū)帶我一步步走向成熟，我想它終將伴我度過(guò)最完美的一生。其實(shí)，何嘗不是在享受生活的樂(lè)趣呢！

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享受探索的樂(lè)趣（熱門(mén)14篇）篇十一

平時(shí)在家做完作業(yè)，基本上完成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)后，我就喜歡一頭扎進(jìn)書(shū)堆里，天馬行空地幻想。

嘆水滸。

你可記得那一百單八將？

嘆宋江。

難得有心呼保義，可憐無(wú)人頌公明。

笑吳用。

不知孔明早轉(zhuǎn)世，只嘆子牙晚投胎。

可憐梁山，生于宋江卻又毀于宋江。

瀑布飛流，寒氣逼人毛發(fā)冷；

綠陰散下，清光射日夢(mèng)驚魂。

噫！封建統(tǒng)治之黑暗！

可笑！宋江之招安！

水滸傳，一種形式的悲劇。

思西游。

“你挑著擔(dān)，我牽著馬~~”

看那孫行者，刀槍不入，七十二變顯神通。一個(gè)筋斗，十萬(wàn)八千里。

看那豬八戒，笨手笨腳，輪回誤入畜道。個(gè)性陽(yáng)光，活潑又天真。

看那沙悟凈，本性淳樸，本是天上卷簾將。登山牽馬，雖苦總不怨。

“貧僧自東土大唐來(lái)。”

看那花果山：流水潺潺鳴玉佩，澗泉滴滴奏瑤琴。

賞那蟠桃園：夭夭灼灼花盈樹(shù)，顆顆株株果壓枝。

好一部西游！

善意的嘲笑，辛辣的諷刺，嚴(yán)肅的批判。

好一部極具神話色彩的小說(shuō)。

憶三國(guó)。

思那虎將，救主當(dāng)陽(yáng)長(zhǎng)坂，如入無(wú)人之境。“砍倒大旗兩面，奪槊三條；前后槍刺劍砍，殺死曹營(yíng)名將五十余員。”此乃：血染征袍透甲紅，當(dāng)陽(yáng)誰(shuí)敢與爭(zhēng)鋒！

憶那燕人，獨(dú)守長(zhǎng)坂橋頭，吼退曹軍雄師。“一時(shí)棄槍落盔者，不計(jì)其數(shù)，人如潮涌，馬似山崩，自相踐踏。”正是：一聲好似轟雷震，獨(dú)退曹家百萬(wàn)兵。

獨(dú)愛(ài)諸葛孔明！

功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。

如公全盛德，應(yīng)嘆古今無(wú)！

未出茅廬，已知三分天下，真萬(wàn)古之人不及也！

豫州當(dāng)日嘆孤窮，何幸南陽(yáng)有臥龍！

欲識(shí)他年分鼎處，先生笑指畫(huà)圖中。

夢(mèng)紅樓。

只一字：悲。

可憐寶玉，可憐黛玉！一個(gè)悲極出塵，一個(gè)含恨而終。可憐一對(duì)有情人！

焚稿葬花，悲悲戚戚；悲極斷腸，了卻塵緣。

紅樓夢(mèng)，夢(mèng)紅樓，夢(mèng)越百年不曾醒，樓上情天又一重。

問(wèn)世間情為何物？

你可記得墓前飛舞的那雙蝶？二人之愛(ài)，至死不渝，死后終成眷屬。

夜未央，淚灑白月光。昨夜夢(mèng)回魂已斷，今夕花月更暗香。何時(shí)更堪傷？

發(fā)微霜，六出冰花降。冷蝶何須怨蒼茫，癡云不解消巒嶂。千絲誰(shuí)短長(zhǎng)？

紅樓夢(mèng)，另一種形式的悲劇。

“吃飯了~~”

母親的聲音讓我從幻想中驚“醒”。身前，是一張凌亂的書(shū)桌，雜物上邊整齊地?cái)[放著四本厚厚的書(shū)。

真啊！我留戀地看了那四本書(shū)一眼，起身離開(kāi)了房間。

享受探索的樂(lè)趣（熱門(mén)14篇）篇十二

喜歡讀書(shū)的人都能夠享受到讀書(shū)的樂(lè)趣，當(dāng)我們捧起一本書(shū)，讓我們的神思沉入到書(shū)本的世界里的時(shí)候，這種樂(lè)趣也就開(kāi)始了。

書(shū)里的世界精彩無(wú)比，比起我們的現(xiàn)實(shí)世界來(lái)，書(shū)本里的世界更加的具有想象力。有時(shí)無(wú)聊的時(shí)候讀上一本書(shū)，這本書(shū)帶給我們的精神糧食足夠讓我們驚嘆。，首先我得能夠靜下心來(lái)好好的品讀一本書(shū)。我們生活中的書(shū)有很多，歷史上遺留下來(lái)的經(jīng)典名著也有很多，就比如我國(guó)的四大名著。這四本書(shū)中的每一本都講述了一個(gè)不同的故事，從這些故事中，我們不僅能將作者所處時(shí)代的生活習(xí)性窺得一二，最為重要的是作者在整本書(shū)中要的表達(dá)的`一種的情感與精神也都是歷久彌新的。雖然時(shí)間過(guò)去了這么久，但是當(dāng)我們捧起這些書(shū)的時(shí)候，依舊能夠從中感受到一種震撼。

享受讀書(shū)，當(dāng)我們靜下心來(lái)好好的讀上一本書(shū)的時(shí)候，我們的身心也進(jìn)入到了一種靜悟的狀態(tài)。書(shū)能夠解答我們生活中很多的疑問(wèn)，有時(shí)候當(dāng)我們讀書(shū)時(shí)會(huì)有一種頓悟，書(shū)也能給我們帶來(lái)很多精神上的拓展。享受書(shū)帶給我們的樂(lè)趣，我們就能敞開(kāi)我們的大腦去接受書(shū)中的世界。

讀書(shū)的樂(lè)趣需要自己從中去慢慢的體會(huì)，不管別人說(shuō)讀書(shū)的樂(lè)趣有多么大，終歸是被人感受而來(lái)的。如果你想去獲得讀書(shū)的樂(lè)趣，那么請(qǐng)捧起一本經(jīng)典好書(shū)，去慢慢地品嘗，只有這樣你才能享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。

世上的書(shū)有很多，在這眾多的書(shū)中，我們要懂得去尋找。去尋找那些真正的好書(shū)，那些經(jīng)歷的歷史的波濤，依舊令人震撼的書(shū)。，感受一個(gè)不一樣的知識(shí)的世界。

享受探索的樂(lè)趣（熱門(mén)14篇）篇十三

“趣”是無(wú)法用語(yǔ)言描述的，每個(gè)人都有不同的樂(lè)趣，就像愛(ài)一樣讓人不可捉摸，只有用內(nèi)心體會(huì)的那些人才能感受到。我的最大樂(lè)趣是看書(shū)。書(shū)，是知識(shí)的海洋，里面有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，一個(gè)個(gè)好笑的故事，一篇篇引人深思的文章，都常常使我流連其中，恨不得讓自己和書(shū)融為一體。看書(shū)時(shí)，書(shū)中的人物形象深深地感染著我，他們的精神使我肅然起敬。讀書(shū)的樂(lè)趣是無(wú)窮無(wú)盡的'，看啊，這個(gè)詞用得多好，那些句子用得多妙啊！

讀書(shū)不僅可以讓人學(xué)習(xí)到廣泛的知識(shí)，還可以讓人放松心情呢，領(lǐng)悟做人的道理呢！記得有一次，還有幾天就要期末考試了，我就一個(gè)頸地復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)再?gòu)?fù)習(xí)，不但沒(méi)有得到對(duì)應(yīng)的效果，反而還感到心情郁悶，看什么東西都覺(jué)得不順眼：一張美麗的圖畫(huà)——撕掉;一個(gè)漂亮的卡片——剪掉;一個(gè)精致的玻璃制品——摔掉…正當(dāng)我煩悶之時(shí)，不經(jīng)意地一瞥，一本書(shū)安安靜靜地躺在書(shū)桌上，我氣不打一處來(lái)，一把手把書(shū)抓了過(guò)來(lái)，正準(zhǔn)備撕時(shí)，手停在了半空。這不是我上個(gè)星期才買(mǎi)的《名人傳》嗎？我都還沒(méi)看呢，撕了壞怪可惜的，看完再撕吧。于是我看了起來(lái)，看著看著，心情突然間開(kāi)朗起來(lái)，就像一只不知所措的蜜蜂找到了花粉一樣。書(shū)中的貝多芬失聰了還能彈出美妙的音樂(lè)，只能用兩根手指活動(dòng)的霍金都能當(dāng)科學(xué)家…看完書(shū)后，我感慨地想：他們這些殘疾人都沒(méi)有向命運(yùn)低頭，何況我這個(gè)四肢健全的人呢！不就是個(gè)考試嗎，有什么好悶悶不樂(lè)的。后來(lái)，我順利地通過(guò)了測(cè)試。

讀書(shū)，不僅可以讓我們身入知識(shí)的海洋當(dāng)中，也可以治療心靈的創(chuàng)傷，讀書(shū)是一件無(wú)比開(kāi)心的事，讓我們一起吧！

享受探索的樂(lè)趣（熱門(mén)14篇）篇十四

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”而我要說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧。能讀書(shū)，讀好書(shū)，是我人生最大的快樂(lè)。”

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們都已沉迷于游戲、聊天中，沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，很少有人拿出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，哪怕是幾分鐘的時(shí)間。而我要對(duì)這些行為說(shuō)“不”。

我喜歡讀書(shū)，喜歡讀好書(shū)，下面我就談?wù)勎业拈喿x收獲。閱讀文學(xué)名著，我們雖足不出戶，卻可以縱橫古今中外，漫游錦繡山河，放眼全球各地；可以在《水滸傳》中陪宋江散步；在《白雪公主》中同七個(gè)小矮人對(duì)話；跟孔明交友；學(xué)孔融謙讓?zhuān)慌阆樽永?chē)；和愛(ài)麗絲漫游；同大臣商定國(guó)家大事，給帝王出謀劃策。是多么的逍遙自在啊！

可是，現(xiàn)在我的讀書(shū)時(shí)間少了，這讓我十分難過(guò)，怎么辦呢？我就抓住一切可利用的空余時(shí)間，有時(shí)我邊讀邊畫(huà)，并且做好摘記。每當(dāng)我看到好句時(shí)，就忍不住大聲朗讀，有好幾次媽媽還被我嚇了一跳呢。

我喜歡讀書(shū)。一有空，我就催媽媽去圖書(shū)館幫我借，媽媽總是說(shuō)：“好好好，我的小書(shū)蟲(chóng)。”這時(shí)，我總是特別激動(dòng)，有時(shí)我還會(huì)緊緊地?fù)碜∷H上一口，說(shuō)“我太愛(ài)你了，媽咪。”

在書(shū)中遨游，我是幸福的，是快樂(lè)的，是滿足的。我。當(dāng)然，我也希望別人能愛(ài)上讀書(shū)，在書(shū)中漫步，長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同我一起。

讓我們愛(ài)上讀書(shū)吧！