大班語言活動傘教案大全（15篇）

大班教案的編寫應(yīng)該充分考慮幼兒的能力水平和發(fā)展需求，保證教學(xué)的適應(yīng)性和個性化。這里為大家分享一些優(yōu)秀的大班教案范文，希望能夠給教師們提供一些新穎的思路和方法。

大班語言活動傘教案大全（15篇）篇一

我們即將要開展的藝術(shù)主題活動《冬天》，我們要讓孩子感受到冬天的美。因為大班孩子對冬天已經(jīng)有了初步的了解，因此我們想通過這首散文詩《冬天》幫助幼兒將已有經(jīng)驗梳理，并進行提升。我們想讓孩子們了解，冬天也是美的。因此，這首散文詩能夠起到對主題內(nèi)容的引領(lǐng)作用。所以，我們選擇研究這個活動，并將這個活動放在主題一開始進行實施。

1、這個活動環(huán)節(jié)很清晰的，想從詞語入手，再到句子，一步步幫助幼兒欣賞、理解散文。

2、孩子對于詞語的理解還是陌生的。詞語來源于句子，因此，幼兒不能單獨說出詞語。所以，建議教師還是以欣賞，理解句子為主，句子中的詞語，可以由教師幫助幼兒提煉。

3、這個活動的環(huán)節(jié)感覺是在以教師為中心，總是由教師引領(lǐng)著孩子來一步步欣賞散文，感受冬天的各種美。因此建議，將活動環(huán)節(jié)進行修改，以幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，引領(lǐng)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)美，并逐漸學(xué)習(xí)用美的語言來表達自己看到的冬天。

1、活動目標定的過于簡單，并不能突出這篇散文的特點，建議進行修改。

2、教師在引導(dǎo)幼兒關(guān)注固定句式時的指導(dǎo)語，運用的不夠妥當。建議修改的更為童趣一些，便于幼兒理解。

3、第二環(huán)節(jié)，教師在引導(dǎo)幼兒觀察冬天的特征時，可稍稍鋪開一些，讓幼兒了解更多關(guān)于冬天的特征。比如：蟲子冬眠，可問問還有什么動物也在冬天冬眠。

4、蟲子感覺不美，建議換成青蛙冬眠，更為清楚。

附散文詩《冬天》三研案例：

（一）活動目標：

1在看看、說說中理解散文詩的內(nèi)容，感受冬天的美與趣。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試用散文詩中的句式來進行仿編。

（二）、活動準備

課件；音樂。

（三）、活動過程

1、導(dǎo)入：說說孩子印象中的冬天

2、借助圖片，了解冬天的特征，感受冬天的美。

3、欣賞散文

教師播放課件，配樂朗誦散文詩。

4、師幼一起配樂朗誦散文。

5、創(chuàng)編固定句式

6、延伸：

這首散文詩本身是美的。所有的藝術(shù)教學(xué)活動都源于幼兒對美的欣賞與感受。我們運用了多種形式的教學(xué)方法來幫助孩子欣賞感受這首散文詩的美。有圖示法在欣賞散文之前出示。我們將散文中的內(nèi)容化成幾個小圖集中在一個大畫面里。讓孩子自主的選擇圖片，在這樣看看，說說的過程中，教師幫助幼兒提煉一些詞語、句子，自然引出散文的內(nèi)容。這樣能夠讓孩子感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣。在欣賞散文之后出示。讓孩子說散文內(nèi)容，再配合孩子說的出示相應(yīng)圖片，能夠起到提醒，幫助幼兒加深記憶的作用。音樂烘托法，這首散文的感情色調(diào)其實是有些區(qū)別的，前半部分感覺比較抒情，后半部分比較活潑，因此，我們選擇了兩段不同的音樂對散文詩進行烘托。讓孩子能夠多感官的享受這首散文詩的美。動作輔助法，散文中出現(xiàn)的一些詞語，像雪花紛紛的飄，臘梅花挺立在風(fēng)雪中。可能幼兒理解起來會有困難。因此，我們讓幼兒做相應(yīng)的動作來幫助幼兒理解詞語。幫助幼兒進一步感受散文詩的美。

還需要調(diào)整的地方：幼兒了解了散文句子本身的美是不夠的，還需要用美的形式進行表現(xiàn)出來。因此教師可以有目的讓幼兒關(guān)注教師的語氣、語態(tài)的變化，在自己朗誦時加上適當?shù)恼Z氣變化。教師還要多關(guān)注幼兒，及時發(fā)現(xiàn)個別語言表達特別美的幼兒，讓他們個別呈現(xiàn)，使幼兒同伴之間能相互影響，進一步呈現(xiàn)散文的美。

大班語言活動傘教案大全（15篇）篇二

1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點。

2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。

4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

2．初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

（一）自主選擇

“小朋友，今天，老師請你們來做小導(dǎo)游，老師為你們準備了許多活動內(nèi)容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的？知道了上海的哪些著名景點？”

（二）自主游戲

1．內(nèi)容

聽錄音――介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應(yīng)的景點勾或?qū)懗鰜恚⒄f說聽到了上海的哪些景點。

游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。

圖書――“孫悟空游上海”，看看、說說有哪些景點，念念“游上海”的兒歌。

寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。

配對――字、圖片找朋友。

制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

2．重點指導(dǎo)（制作導(dǎo)游圖）

第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點。

第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。

3．一般指導(dǎo)

聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。

（三）分享交流

請幼兒來做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點？你最喜歡的景點是什么？為什么？重點請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。

四、提示與建議

活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合5～6歲幼兒。

整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。

大班語言活動傘教案大全（15篇）篇三

1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測，能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。

3、教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

課件

一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示小貓卡咪形象圖片

今天，我們這來了一個朋友，看看是誰？它有一個好聽的名字，叫卡咪。和它打個招呼。

2、你們知道卡咪是只什么樣的小貓？

二、結(jié)合課件分段講述故事，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行討論，大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測。

1、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧？！

3、咦？不是有聯(lián)歡會嗎？怎么會冷冷清清一個人都沒有呢？

4、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里？為什么貓哥哥送它一束鮮花？

三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

看后分析討論：

1、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓？它那么膽小為什么還要出門？

2、最后它變成了一只什么樣的小貓？

四、我也很勇敢

1、你有什么害怕的經(jīng)歷？你遇到害怕的事情會怎么辦？

鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。

引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。

五、音樂《不怕不怕》

卡咪聽說你們都是勇敢的孩子，也邀請你們一起去參加聯(lián)歡會，聽，音樂響起來了，讓我們和小卡咪一起跟著這首《不怕不怕》唱起來，跳起來吧！

傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

另外，關(guān)鍵的一點——環(huán)境的盈造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當使用。教師只有120%的投入進去，幼兒才可能100%地融入活動中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實、有效，真正為教學(xué)服務(wù)。 在活動的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個事件中的所看所聞，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語言表達能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個活動過程中，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。

此次活動還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個人在家會怎么辦？”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進行講述，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會怎么樣？”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想，大膽說，并逐漸學(xué)會推理、分析，再到有據(jù)猜測，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。

大班語言活動傘教案大全（15篇）篇四

1．理解故事內(nèi)容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

2．能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。

3．感悟怎樣與同伴友好相處。

經(jīng)驗準備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法

1．出示角色進行對比，引發(fā)認知興趣。

（1）今天來了兩個小動物，看看是誰？（出示ppt圖片1）

（2）大老虎長得怎么樣？（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢？（又瘦又小）

教師指導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)。

（3）你覺得它們兩個會是什么關(guān)系呢？從什么地方看出來？

過渡句：今天老師要給大家講一個關(guān)于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說呢，我們之間還是有點小問題。”

（4）你們來猜一猜他們之間會有什么問題呢？

過渡句：嗯，有可能會發(fā)生這樣的問題，那我們一起來看看到底是什么。

2．猜想引出故事前段，體驗角色的心理。

（1）（出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花）

要求：請你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問題。

師小結(jié)：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？對呀，他有一點點不開心，有一點點生氣，可以又沒有辦法，我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。（出示無奈的字卡）

小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學(xué)一學(xué)。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來）

3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。

（1）雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。（出示ppt圖7）

（2）發(fā)生了什么事情？（鼓勵幼兒看著畫面說一說）教師完整講圖7

（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？

師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）

它會對大老虎說什么？（引導(dǎo)幼兒用生氣的語氣來進行模仿）聽聽小老鼠是怎么說的。

過渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來看看大老虎是怎么做的。

4．講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。

（1）大老虎是怎么做的呢？老師給大家準備了圖片，首先請你仔細觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說。現(xiàn)在請你們把圖片拿出來吧。

（2）現(xiàn)在請小朋友來說一說，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。

（3）是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。

（4）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？

師：是的，非常的高興。（出示高興的字卡）那他會原諒大老虎嗎？為什么？

（5）兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？

那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進行提煉）

小結(jié)：對的，朋友之間應(yīng)該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發(fā)生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長長久久。

最后他們出現(xiàn)了什么問題？當三個朋友在一起的時候我們應(yīng)該怎么做？

5、自主閱讀

現(xiàn)在請小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。

大班語言活動傘教案大全（15篇）篇五

1、學(xué)習(xí)用寫信的方式表達感情。

2、能清楚、連貫地講述一件事。

3、體驗幫助他人的愉快。

1、經(jīng)驗準備：幼兒了解寫信的意義和基本格式，知道郵票、寄信等常識。

2、物質(zhì)準備：一封某災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來的信，大張信紙、筆、信封和郵票等。

1、讀信，引發(fā)幼兒的情感共鳴和回信的愿望。

（1）引導(dǎo)語：這是災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來的信，最近他們那邊一直下雨，發(fā)生水災(zāi)，情覓況很糟。我們來讀讀，他們要告訴我們什么，需要什么幫助。

（2）討論：看完信后，小朋友心里都為他們著急。你們說，我們該為他們做點什么？

2、討論交流信的內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)語：災(zāi)區(qū)小朋友遇到困難，需要大家的幫助。我們先給他們回一封信吧。

（2）討論：該用什么紙張寫？怎么寫？寫什么內(nèi)容？

（3）引導(dǎo)幼兒交流寫信的材料、格式，以及信的內(nèi)容。

（4）小結(jié)：給災(zāi)區(qū)小朋友回信，能帶去我們對他們的關(guān)心和安慰，他們肯定非常高興。我們寫信時，要用信紙寫，要按照信的格式來寫，可以用文字寫，還可以用畫畫來表示，要把我們對他們的關(guān)心、問候和準備幫助他們做什么事情都表達出來。

3、分組進行寫信。

（1）以小組為單位，幼兒選擇寫字和繪畫結(jié)合的方式，或運用繪畫的方式寫信；一位幼兒負責(zé)寫或畫，其他幼兒講述。

（2）信寫好后，大家一起念念信的內(nèi)容。

4、各組念信給大家聽。

每組輪流將信的內(nèi)容講述給大家聽，聽后大家相互補充修改。

5、教師示范寫信。

（1）教師根據(jù)各組幼兒的寫信情況，組織集體進行回信。

（2）在一張大信紙上指導(dǎo)全班幼兒按寫信的格式和步驟將回信的內(nèi)容寫下來。

（3）教師把回信的內(nèi)容讀給幼兒聽，請幼兒提出修改和補充的意見。

6、裝信、寄信。

引導(dǎo)幼兒將信裝進信封，寫上地址，貼好郵票，封好封口，與幼兒一起去郵局寄信，或一起將信投到附近的郵筒里。

1、可選擇給出差在外的家人、老師或喜愛的人寫信；有條件的可準備一臺電腦，將幼兒回信中的話逐一打進電腦，通過大屏幕顯現(xiàn)，然后教師指著屏幕上的字和幼兒一起逐句讀信；可通過電子郵箱發(fā)信，并請對方收到后用電話或在郵箱中回復(fù)："信已收到，謝謝！"讓幼兒體驗用現(xiàn)代科技方法"寄信"之神速；可演示用傳真機互通信件的方式，讓幼兒了解多種快速傳遞信息的方法。

2、區(qū)域活動：提供各種寫信的材料，讓幼兒用剪貼或用繪畫的方式寫信，感受寫信的過程及快樂。

大班語言活動傘教案大全（15篇）篇六

2.學(xué)說合作語言“我們合作，一定行”。

3.建立遇到困難，能積極想辦法解決的意識。

繪本dvd，繪本大書。

一、蒙眼作畫，游戲?qū)搿?/p>

師：我們先來做一個小游戲。（畫嘴巴）

分兩組，a組只有一個幼兒，而b組有兩個幼兒。

黑板上有老師事先畫好的人臉，但是都沒有嘴巴，請幼兒來添畫。

a組的幼兒先進行游戲，幼兒站在離黑板3米的位置，蒙上眼睛，讓他自己走到黑板前，畫上人物的嘴巴。（全班其他幼兒安靜的看他畫）

b組的兩個幼兒中，一個幼兒蒙眼，也站在里黑板3米的位置，另一個幼兒用口令提示方向，指導(dǎo)他走到黑板并畫嘴巴。

教師小結(jié)：我們可以看出，有同伴的幫助畫的嘴巴會比較好看，位置也比較準確。所以團隊的力量是很大的，在團隊之間相互幫助就能發(fā)揮出更大的力量。

二、出示封面，引起興趣

1.出示繪本大書封面，師提問：

封面上有誰？

他們在什么地方?

它的作者是

三、欣賞繪本，理解內(nèi)容

1.教師講述繪本故事第一部分p2-p7，提問：

大衛(wèi)是干什么的?大家為什么都很羨慕他？

大衛(wèi)的鄰居是誰？哈比是干什么的？大衛(wèi)喜歡他嗎？

大衛(wèi)覺得誰會是機器人趣味運動會的冠軍？

為什么大衛(wèi)抽到哈比會覺得“完蛋啦"？

2.教師講述繪本故事第二部分p8-p23，提問：

比賽的第一關(guān)是什么？誰最快，誰最慢？

比賽的第二關(guān)是什么？大衛(wèi)遇到了什么難題？

哈比用什么樣的方法和大衛(wèi)合作順利通過第二關(guān)?

通過第二關(guān)后，大衛(wèi)和哈比是怎樣相互鼓勵的？

大衛(wèi)向誰求助？他們想出了什么好辦法？最后誰獲得了比賽的第一名？

4.教師繼續(xù)講述繪本故事第三部分p24

師：現(xiàn)在大衛(wèi)見到哈比，還會嘲笑他嗎？為什么？

他們坐在一起干什么？

5.結(jié)合生活經(jīng)驗進行討論。

你有沒有通過跟別人的合作共同完成一件事情？

你是怎么和同伴合作的？

你覺得，最后他們成為好朋友了嗎？為什么？

教師小結(jié)：我們每個人都要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并發(fā)揮各人長處，分工協(xié)作，最后才能共同完成任務(wù)。

四、拓展延伸，理解合作

1.師：“你的好朋友有些什么本領(lǐng)?你們可以一起干什么？”

2.請幼兒運用“你可以幫我一起……”找同伴共同完成某件事情。

3.完成后用繪畫的方式把一起完成的事情經(jīng)過畫出來。

大班語言活動傘教案大全（15篇）篇七

活動目標：

1、激發(fā)幼兒了解生活中常見事物的興趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

2、引導(dǎo)幼兒了解菜籽油的來歷，感知整個生產(chǎn)油的過程。

3、通過活動培養(yǎng)幼兒語言表達能力、認識事物能力及觀察能力。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒到田野里去參觀油菜花；參觀生產(chǎn)菜籽油的車間。

2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。

活動過程：

一、通過播放音像資料，結(jié)合看到的實物感知油菜花。

1、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。

2、請幼兒說一說自己看到的油菜花的顏色、形狀，聞到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺。

3、師小結(jié)。

二、結(jié)合實物，認識成熟的油菜籽種子。

1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子，請幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。

2、交流對油菜籽種子的認識，激發(fā)幼兒對怎樣產(chǎn)菜籽油的好奇心。

三、

了解生產(chǎn)菜油的整個過程。

1、結(jié)合自己到生產(chǎn)車間看到的，交流產(chǎn)菜油的過程。

2、播放音像資料，讓幼兒充分感知生產(chǎn)油的全過程。

四、引導(dǎo)幼兒了解油的價值。

1、為每組幼兒提供兩盤菜，一盤是放油的菜，一盤是未放油的菜，請幼兒品嘗。

2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。

3、交流菜油的各個不同的價值。

活動延伸：

1、在家長的帶領(lǐng)下參觀芝麻種植區(qū)，參觀生產(chǎn)香油車間。

2、用自己喜歡的方式記錄下來。

大班語言活動傘教案大全（15篇）篇八

1、了解文本特點，喜歡重復(fù)押韻的文本。

2、能根據(jù)邏輯順序進行合理的推測。

3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。

大書、零度光盤、動物小圖標。

1、談話活動：教師講幼兒分成幾個小組，每組都有好多種小動物的小標圖，請幼兒按照自己的理解排列一下順序。

2、師：今天老師給你們們帶來了很多的小動物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必須是一種怕另一種的！你們看看老師是怎么做得，看看哪組小朋友也能想出來。

3、每組都完成了自己的圖標后，請一名幼兒上來說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書：今天我們閱讀的故事里也有很多的小動物，講得也是一種小動物怕另一種小動物的故事，讓我們一起來看看吧！

2、第一頁，畫面上有誰？它的動作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么？引導(dǎo)幼兒對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進行朗讀。

3、第二頁，畫面上誰？他們的動作是什么樣子的？他么的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么？他為什么要這么做？引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述小動物的動作和表情。

4、第三頁，甲蟲的動作是什么樣子的？他為什么這樣興高采烈？甲蟲害怕的又是什么？下面可能是誰出現(xiàn)了？老師在黑板上用動物圖標示范邏輯關(guān)系。

5、第四頁-第十一頁，他們的表情是什么樣子的？他們動作是什么樣子的？下面又會有誰出現(xiàn)？為什么？示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。

7、第十三頁-第十四頁，是誰在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來？他的表情什么樣子的？從我們的表格上，你們看出了什么？結(jié)合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。

教師播放領(lǐng)讀光盤，第一遍先請幼兒仔細傾聽，第二遍再請幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶，加深對于故事的理解。

大班語言活動傘教案大全（15篇）篇九

《螞蟻飛上天》這個故事優(yōu)美、富有童趣，給了孩子美的意境，美的感受。此活動從幼兒感興趣的話題入手，易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著"螞蟻是怎么飛到天上去的？是誰幫助它？"這個問題展開豐富的想象，自主學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)造的空間也比較廣闊，講述的氛圍也較寬松。

1、在講述的基礎(chǔ)上，能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法，并能運用已有經(jīng)驗連貫講述。

2、樂意在集體面前表達自己的設(shè)想，并能認真傾聽同伴的講述。

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。

大膽地表述自己的想法，能運用已有經(jīng)驗連貫講述。

背景圖片一張貼絨教具（小螞蟻、樹木、房子）

一、談話引出課題：

1、小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友看這是誰？（出示小螞蟻）

2、小螞蟻住在什么地方？（花叢中）

二、利用圖片進行講述，理解故事內(nèi)容。

1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎么辦呢？（幼兒進行猜測）

2、飛機、小鳥、樹葉來幫忙……請幼兒學(xué)習(xí)他的話。

3、小結(jié)：小朋友可真會動腦筋，想了那么多好辦法。

4、（出示蒲公英）小螞蟻在和誰說話？它們在說什么？（學(xué)習(xí)對話）

三、完整講述故事

幼兒根據(jù)圖片將故事完整的講述。

教師表揚講得好的幼兒。

3、請能干的幼兒進行講述，其他幼兒進行點評。

四、課外延伸活動

2、教師小結(jié)：老師相信只要小朋友們學(xué)好本領(lǐng)，將來成為一名發(fā)明家一定能實現(xiàn)你們的愿望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎！

大班語言活動傘教案大全（15篇）篇十

1、理解故事情節(jié)，體會角色心理的變化。

2、通過繪本閱讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。

白板課件、繪本人手一本、電腦。

一、簡筆畫導(dǎo)入，引起興趣。

師：孩子們，我要畫畫嘍，仔細看，我畫的是什么呀？

師：知道嗎，她有一個好聽的名字，叫“婷卡”，叫什么？

師：這兒，有個故事，就是關(guān)于她的，我們一起來聽聽。

二、集體閱讀繪本前半部分，體會角色的心理活動。

1、閱讀畫面一：

師：婷卡在哪里？她長得怎樣？

師：是呀，只有一個紙杯蛋糕那么大，真小啊！

師：誒，羊的身上長著什么呀？羊毛紡成線以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛圍巾，羊毛手套，羊絨衫……）

2、閱讀畫面二：

師：看看，這些毛線團，哪個是婷卡的，為什么？

師：為什么呢？

唉，這樣一個小小的毛線團能做成什么呢？

只夠給小老鼠織件小背心，或者給雞蛋寶寶做件小外套。（點擊課件畫面）

3、閱讀畫面三：

師：為什么別的羊不讓她一起睡呢？真的是怕壓著她嗎？

師：婷卡在農(nóng)場里受歡迎嗎？別的羊喜歡她嗎？

師：這里有一些心情圖，可以用哪張圖片來表示婷卡現(xiàn)在的心情？誰來選一下？（個別幼兒操作）

4、閱讀畫面四：

師：誰來說說，小烏鴉是怎樣逗婷卡開心的？

師：如果你是婷卡，有一個像小烏鴉這樣的朋友，你的心里會覺得怎么樣呢？

這次誰來為婷卡選個心情圖呢？

師：這兒呀，還有太陽和雪花的圖片，你們覺得哪個圖片可以用來表示小烏鴉的對婷卡態(tài)度？為什么？（太陽）

師：那，這個雪花圖片，表示誰對婷卡的態(tài)度呢？為什么？

5閱讀畫面五：

師：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會是什么呢？

師：為什么羊兒們看到它就會興高采烈呢？興高采烈是什么意思呀？

師：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么樣的，可別的羊是怎么回答她的？誰來學(xué)一學(xué)，態(tài)度怎么樣？誰來選一個圖片表示。

師：唉，面對羊兒們冷冰冰的態(tài)度，婷卡的心情糟透了，誰也來給婷卡放上合適的心情圖。

三、幼兒自主閱讀繪本后半部分，尋找“紫色大蜘蛛”的答案。

2、提出自主閱讀要求。

3、幼兒自主閱讀。

4、自主閱讀后交流討論。

師：誰來學(xué)學(xué)婷卡，我做小烏鴉吧，我們也試試飛去紫色花朵那里吧。（師幼表演）

5、閱讀畫面六：

師：婷卡成功了嗎？那她現(xiàn)在的心情，用哪個圖片來表示最合適呢？小烏鴉的熱情幫助，用哪個圖片合適呢？誰來選一選！

6、閱讀畫面七：

師：羊兒們的態(tài)度改變了嗎？現(xiàn)在變得怎樣？可以用哪個圖片表示？

羊兒們的態(tài)度從開始的冷冰冰到最后也變得熱情友好了。

四、完整欣賞，情感拓展

1、完整閱讀故事。現(xiàn)在，讓我們一起來完整地讀一讀這本圖畫書吧！（教師配樂完整講述故事）

2、情感拓展。

師：想一想，為什么大羊們都沒有做到的事情，小小的婷卡卻做到了呢？

師：生活中誰也是長得小小的，但是同樣有能干的本領(lǐng)呢？

師：你們愿意做婷卡的好朋友嗎？請你對婷卡說一句話，你想說什么呢？

大班語言活動傘教案大全（15篇）篇十一

1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”，學(xué)習(xí)其他反義詞。

2.借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。

1.幼兒已會玩瓜瓜蹲的游戲。

2.故事ppt。

3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個一個。

一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過情景對話引出故事。

胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。

胖奶奶：我最愛種瓜。

瘦爺爺：我也愛種瓜。

胖奶奶：我種的瓜又大又圓

瘦爺爺：我種的瓜又細又長。

胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長大的呢？

二、初步感知故事內(nèi)容。

1.教師播放ppt講述故事。

2.請幼兒根據(jù)圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

出示實物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）

3.教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。

胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献幽兀?/p>

胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？

胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。

胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。

長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）

長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是什么瓜？（黃瓜）

提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？

三、瓜瓜蹲游戲

1.請男孩當黃瓜，女孩當西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。

2.男女生互換第二次游戲。

大班語言活動傘教案大全（15篇）篇十二

1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理地進行想像和講述。

2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。

1.幼兒已認識過信，了解信的基本格式。

2.掛圖若干。

1.談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

說明：此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。

2.理解信的基本內(nèi)容。

師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人)。

提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么?

說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。

教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)

提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?

說明：這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。

提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?

幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。

第二幅畫：小貓為什么哭?

第三幅畫：小貓心里會想些什么?

說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。

3.讀信。

師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。

大班語言活動傘教案大全（15篇）篇十三

1. 喜歡欣賞散文《春雨和種子》，能感受散文中語言的優(yōu)美。

2. 樂意用不同的方式模仿散文中的角色。

3. 愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1. 散文《春雨和種子》（新教材p25）

2. 親子卡五

3. 投影儀

1. 幼兒欣賞散文，安靜傾聽的好習(xí)慣。

2. 幼兒自由討論，自己最喜歡哪一段，最喜歡誰。

3. 再次讓幼兒欣賞，出示親子卡演示，教師可以與幼兒一道將他們喜歡的語段或語句朗讀出來。

5. 幼兒自由欣賞，模仿散文里的對話，自己創(chuàng)編動作。

6. 邀請小朋友進行表演。

7. 再次欣賞散文，請幼兒閉上眼睛，感受其中的意境。

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

大班語言活動傘教案大全（15篇）篇十四

在一次圍繞“葉子”這一主題進行的戶外活動中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，一陣風(fēng)吹過，孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“你看，那片葉子飛起來像蝴蝶。”“你看，那片葉子飛到屋頂上去了。”“咦，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了？”

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊涵的教育價值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個讓他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，活動《創(chuàng)編詩歌———落葉》便應(yīng)運而生了。

活動名稱：創(chuàng)編詩歌——落葉。

活動目的`：

1、體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。

2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。

3、學(xué)習(xí)運用動詞：飄、落。

活動準備：

1、錄音機、磁帶。

2、水彩筆、紙。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

請幼兒在戶外撿落葉后進教室，教師提問：

1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵幼兒大膽講述）。

2、它們是什么顏色的？為什么會成現(xiàn)在的顏色？

教師。

總結(jié)。

：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作）。

3、飄起來的小樹葉又像是什么呀？（鼓勵幼兒再次大膽想象，大膽講述）。

二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)。

師：現(xiàn)在我們就來當小樹葉，一會兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風(fēng)停下時候，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）。

三、引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編。

師：剛才，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方）提問：

在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉，會拿小樹葉來干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當作傘）。

請個別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。

四、延伸活動。

師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述）。

活動反思：

在整個活動的開展過程中，配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語言美，體驗輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高，能跟上老師很有序的開展活動。

缺點：本次活動導(dǎo)入太直接，沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動中的站位有些亂，給幼兒一種眼花繚亂的感覺。在教授兒歌的過程中又有一些呆板，老師說一句幼兒說一句，沒有啟到幼兒主動學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩歌的過程中道具準備也不夠充分，沒有啟到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的作用。在。

教學(xué)。

過程中，如果教師充分調(diào)動孩子們的姿體，豐富散文詩了的動詞，孩子們在與老師和同伴的互動中，那就更好了，使靜靜的散文詩有了動靜的搭配，把飄動的落葉很美的展示出來，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來。

優(yōu)點：本次活動唯一的亮點是創(chuàng)編詩歌時，激發(fā)了幼兒主動參與活動的積極性。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語言活動中，要把在活動中的每一句話再提煉幾次，設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個環(huán)節(jié)要為目標服務(wù)的宗旨。努力做好活動的引導(dǎo)者。

以上就是我對本次活動的反思，希望在接下來的這類型的教學(xué)活動組織中，我能改善這些方面的不足，爭取做得更好。

大班語言活動傘教案大全（15篇）篇十五

幼兒都愛聽故事，好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據(jù)這個時期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計的。

１、通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

２、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。

３、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。

４、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

５、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點：理解故事內(nèi)容，會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。

難點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對話。

1、多媒體電化教學(xué)課件。

2、投影機及投影片。

3、拼圖及底板１套（９張）。

4、手電筒四個、４盆清水。

5、錄音機及磁帶。

1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。

師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”？“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧。”“原來，猴子就在電視機里面。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽，這個故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱。

２、操作電腦講故事。

（１）教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動作。提問：可以用什么來撈？月亮有沒有撈上來呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。

（２）讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。（手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。）。

提問：月亮可以撈上來嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞：倒影。

（３）教師接著把故事講完。

提問：故事的名稱叫什么？

故事里有誰？

故事講了什么？

它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到？

3、看動畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。

4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。

提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子？為什么？

５、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。（為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖）。

低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對話。

中高水平：

（１）按順序排放投影片、講故事。

（２）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。

6、小結(jié)幼兒的活動情況。

7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學(xué)猴子，看哪個小朋友學(xué)最像猴子。”幼兒聽音樂，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。

對于教學(xué)活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點。活動后段時間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

本次教學(xué)活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。