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    梅花魂教案(專業(yè)20篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:夢(mèng)幻泡

    一個(gè)好的教學(xué)工作計(jì)劃不僅關(guān)注教學(xué)活動(dòng)和教材使用,還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。以下是一些建設(shè)性的教學(xué)工作計(jì)劃模板,供大家參考使用。

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇一

    《一只梅花鹿》是西師版語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。故事講述的是一只年輕漂亮的梅花鹿,一開(kāi)始只喜歡漂亮的皮毛和美麗的角,而抱怨干巴的腿,等到獅子追來(lái)的時(shí)候,美麗的鹿角差點(diǎn)要了它的命,而難看的腿卻讓它里逃生。課文以梅花鹿的情緒變化為線索展開(kāi)故事情節(jié)。告訴我們認(rèn)識(shí)事物不能單看外表,更要講求實(shí)用的道理。

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、能復(fù)述課文。懂得認(rèn)識(shí)事物不能只圖外表,更要講求實(shí)用的道理。

    1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,進(jìn)行遣詞造句的訓(xùn)練。

    2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解最后一句話的含義。

    教師:課件。

    1、課我們一起學(xué)習(xí)了第28課《一只梅花鹿》,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

    2、文主要講了一件什么事?

    3、師小結(jié):一開(kāi)始,鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨難看。

    的腿,當(dāng)獅子撲來(lái)的時(shí)候,鹿有力的腿幫助它死里逃生,而美麗的角卻使它險(xiǎn)些喪了命。

    1、用較快的速度默讀課文,找出梅花鹿感嘆的.語(yǔ)言。

    (1)出示課文最后一段話。

    (2)學(xué)生齊讀這句話,從句中找出一對(duì)反義詞。

    (3)從這句話看出梅花鹿原來(lái)最喜歡自己身體的哪部分?最不滿意自己身體的哪部分?

    2、梅花鹿的角到底有多漂亮,讓我們?nèi)フn文中看一看吧。(找出描寫(xiě)梅花鹿角的段落自由讀一讀)。

    口”說(shuō)一句話。

    4、除了角之外,梅花鹿還有哪些地方漂亮?

    (1)小黑板出示:這身栗紅色皮衣油亮油亮的,上面的斑點(diǎn)雪白雪白的,這一定是世界上最好看的外套了!我的身段是那么勻稱,我的角精美別致,好像美麗的珊瑚!

    (2)抽生讀,互評(píng)。讀出欣賞、陶醉的語(yǔ)氣。體會(huì)梅花鹿此時(shí)“美滋滋”的心情。

    5、可是當(dāng)他看到自己的腿時(shí),表情有了什么變化?找出來(lái)作上記號(hào)。

    6、于是他由“美滋滋”一下變得“沒(méi)精打采的”,沒(méi)精打采是什么意思?回憶一下自己曾經(jīng)在什么情況下情緒低落,無(wú)精打采?練習(xí)用“沒(méi)精打采”說(shuō)話。

    7、梅花鹿遇到了怎樣的危險(xiǎn)?用自己喜歡的方式讀11、12自然段。注意讀出驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

    8、在危急時(shí)刻,美麗的角帶來(lái)怎樣的麻煩?“被樹(shù)枝掛住了”猜猜看,會(huì)有什么后果?讀出獅子猛撲過(guò)來(lái)的句子。

    9、腿時(shí)怎樣幫他死里逃生的呢?

    10、朗讀11、12自然段,邊讀邊想象,小鹿在面臨生死考驗(yàn)時(shí),長(zhǎng)腿發(fā)揮的巨大優(yōu)勢(shì)。

    3、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解。可以結(jié)合具體的一件事情來(lái)談。

    1、復(fù)述課文,同桌講,再推選同學(xué)到班上講。

    2、假設(shè)你是那只梅花鹿,通過(guò)這次事情后你會(huì)想點(diǎn)什么?把你想到的寫(xiě)下來(lái)。

    介紹《伊索寓言》,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

    角-----精美別致差點(diǎn)送命不能單看外表。

    腿------美中不足死里逃生更要講求實(shí)用。

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇二

    古詩(shī)《梅花》為北宋著名政治家、詩(shī)人王安石所作。全詩(shī)僅20字,寫(xiě)了梅花潔白幽香的特點(diǎn),贊揚(yáng)梅花不畏寒冷的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。其意境幽遠(yuǎn),讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅,幽香沁人心脾。為詠梅之佳作。

    1.會(huì)認(rèn)梅、角、枝、寒、雪、為六個(gè)生字。

    2.正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

    3.通過(guò)朗讀古詩(shī),初步感受梅花堅(jiān)強(qiáng)的品性。

    1.學(xué)習(xí)本課生字。

    2.正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

    古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀文化的瑰寶之一,也是小語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)上,如果只注重講解注釋,把大量的時(shí)間精力花費(fèi)在翻譯古詩(shī)的意思上,那么學(xué)生很容易陷在枯燥無(wú)味的逐字逐句的解釋中,難以體味到我國(guó)古詩(shī)獨(dú)有的韻味美和意境美。尤其面對(duì)年齡小,閱歷不多的低年級(jí)學(xué)生,我們更需要抓住他們喜讀善背,想象豐富,好動(dòng)愛(ài)模仿的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們用各種感官去感受古詩(shī)意境?!睹坊ā愤@首詩(shī)字意淺顯而意境悠遠(yuǎn),主要從兩方面人手。

    1.激發(fā)好奇,自主讀詩(shī)。

    用疑問(wèn)引路,讓學(xué)生帶著釋疑的心態(tài)去讀詩(shī)。使學(xué)生能首先通過(guò)讀詩(shī)去主動(dòng)接近梅花,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的自主性,為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

    2.發(fā)揮想象,美讀入境。

    結(jié)合生活經(jīng)歷和課件欣賞,學(xué)生會(huì)對(duì)梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描述,將學(xué)生帶人詩(shī)中特定的環(huán)境里,利用在比較中想象或回憶中想象等方法,去初步感受梅花凌寒獨(dú)自開(kāi)的堅(jiān)強(qiáng)的品性。并將自己的感受美美地讀出來(lái),相互帶動(dòng),共同融人詩(shī)境。

    一、興趣導(dǎo)入。

    1.小朋友們!在你們心目中,認(rèn)為什么花最美?(點(diǎn)多名學(xué)生作答)老師卻認(rèn)為最美的是梅花。為什么呢?今天咱們學(xué)了這首古詩(shī)就會(huì)明白了。

    2.課件出示梅花圖。師板書(shū)。

    二、初讀古詩(shī)學(xué)習(xí)生字。

    1.伴隨音樂(lè),師聲情并茂地朗讀古詩(shī),讓學(xué)生初步感知全詩(shī)。

    2.學(xué)生分小組自由讀詩(shī),可大聲讀,也可小聲念,形式不一。

    3.課件出示游戲識(shí)字。

    (1)第一關(guān)買票:學(xué)生劃出本詩(shī)生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

    (2)第二關(guān)認(rèn)清同行生字小隊(duì)員:小組交流,你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的?

    (3)第三關(guān)賞梅:(課件同時(shí)出示圖文)做到不添字漏字,正確流利地朗讀古詩(shī)。

    三、引導(dǎo)想象美讀入境。

    1.多種形式朗讀。(男生讀、女生讀、點(diǎn)生讀、師生合作讀等。)。

    2.想象一下:讀過(guò)之后,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景色?

    (提示引導(dǎo):課件的古詩(shī)中閃現(xiàn)變色的詞有墻角、數(shù)枝、凌寒、不是雪、暗香)。

    3.生交流自己的想象。,

    (引導(dǎo)體會(huì):梅花在寒冬中開(kāi)放,和其他季節(jié)盛開(kāi)的花有什么不同?)。

    4.師進(jìn)行情景描述:在一個(gè)偏僻的不為人注意的墻角邊,有幾枝亭亭玉立的梅花,正迎著凜凜寒風(fēng),獨(dú)自開(kāi)放。從遠(yuǎn)處看,花如雪,但知道那墻角處不是雪,而是梅花,因?yàn)橛幸还汕逵牡南阄墩龔哪莾壕従忥h來(lái)。

    5.討論:你覺(jué)得梅花美嗎?怎樣把你心中的梅花美美地讀出來(lái),讓大家也感受一下?

    6.美讀入境:伴著優(yōu)雅的二胡弦音,吟古詩(shī)。

    四、熟讀成誦。

    1.情景再現(xiàn):搖頭晃腦學(xué)古人,吟出樣子吟出情。

    (教師先示范,小組嘗試后全班嘗試交流,互相評(píng)議,追求完善。引導(dǎo)學(xué)生在吟誦的過(guò)程中搖頭晃腦,一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作,努力體會(huì)詩(shī)人的思想感情,沉醉于詩(shī)的意境中。)。

    2.吟誦會(huì):各種方式的吟誦。

    1.在輕柔的背景音樂(lè)聲中,生每人畫(huà)上一枝梅花,并涂上顏色。

    2.組織交流評(píng)議,展示其中優(yōu)秀作品。

    六、課外延伸。

    去觀察身邊的梅花或其他植物,根據(jù)其特點(diǎn)畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)。

    [板書(shū)設(shè)計(jì)]。

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇三

    《梅花》(人教版六年制第三冊(cè)第四課)是北宋王安石詠梅的一首名作,寫(xiě)了梅花潔白幽香的特點(diǎn),贊揚(yáng)梅花不畏寒冷的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。全詩(shī)僅20個(gè)字,但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅,幽香沁人心脾。我們?cè)诮虒W(xué)中要順應(yīng)低年級(jí)小學(xué)生喜讀善背,好動(dòng)愛(ài)模仿之特點(diǎn),引導(dǎo)他們用各種感官與古詩(shī)打交道,全方位領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境。因此,我們可采取讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),吟一吟,畫(huà)一畫(huà)的形式進(jìn)行教學(xué)。

    一、讀一讀。

    新課伊始,教師出示梅花圖。師生共賞后,教師聲情并茂地吟頌全詩(shī),讓學(xué)生初步感知全詩(shī)。然后學(xué)生分小組自由讀詩(shī),可大聲讀,也可小聲念,形式不一。學(xué)生劃出本詩(shī)生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,做到不添字漏字,正確流利地朗讀古詩(shī)。小組評(píng)議后再討論自己讀懂了什么,什么模糊,什么不懂。小組反饋后全班交流,同學(xué)間互相評(píng)議,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

    二、寫(xiě)一寫(xiě)。

    讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)課文中的生字。在學(xué)生對(duì)《梅花》一詩(shī)整體感知的基礎(chǔ)上,在他們劃出生字讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上學(xué)生分組討論如何利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁和熟字學(xué)習(xí)本課生字,記住字形。經(jīng)過(guò)一番的討論,學(xué)生很快由“?!?、“樓”推及“梅”和“數(shù)”這兩個(gè)生字,又把“獨(dú)”分解為“犭”和“蟲(chóng)”,把“暗”分解為“日”與“音”。因此,在學(xué)習(xí)本課生字的重點(diǎn)應(yīng)該是“墻、寒、遙”三個(gè)生字,老師可以和學(xué)生共同分析字形結(jié)構(gòu)后,放手讓學(xué)生試寫(xiě)。教師再板演示范,以此指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),一定要充分發(fā)揮田字格的作用,讓學(xué)生觀察每個(gè)筆劃在田字格的位置后,學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)上兩個(gè)。書(shū)寫(xiě)前,教師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì);書(shū)寫(xiě)時(shí),教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo);書(shū)寫(xiě)后,教師把學(xué)生有代表性的作業(yè)?投影出來(lái),當(dāng)堂評(píng)價(jià)。這樣將寫(xiě)字教學(xué)穿插在古詩(shī)教學(xué)中,有動(dòng)有靜,學(xué)生情緒高漲,在豐富的時(shí)間活動(dòng)中培養(yǎng)他們的識(shí)字寫(xiě)字能力。

    三、吟一吟、唱一唱。

    1、吟一吟。拖腔拉調(diào)學(xué)古人,吟出樣子吟出情。教師先示范,小組嘗試交流,全班嘗試交流,互相評(píng)議,追求完善。學(xué)生在吟的過(guò)程中搖頭晃腦,努力體會(huì)詩(shī)人的思想感情,沉醉于詩(shī)人的創(chuàng)作意境中。

    2、唱一唱。教師拉起二胡,伴著優(yōu)雅的弦音,唱起古詩(shī)。學(xué)生仿佛看到梅花在寒冬中開(kāi)放,好象聞到一股幽香。這重醉人的情境,令學(xué)生唱詩(shī)的欲望激發(fā)得淋漓盡致。學(xué)生一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作,吟唱得十分投入,非常有感情。一時(shí)間整個(gè)教室手舞足蹈,搖頭晃腦,弦音不斷,學(xué)生陶醉在快樂(lè)的海洋中。

    四、畫(huà)一畫(huà)。

    在學(xué)生吟唱之后,每個(gè)學(xué)生畫(huà)上一枝梅花,并涂上顏色。在輕柔的音樂(lè)聲中,學(xué)生根據(jù)今天所學(xué),個(gè)個(gè)興致勃勃,任意涂鴉。畫(huà)后組織交流評(píng)議,展示其中優(yōu)秀作品。這樣一來(lái)的做法,不僅檢查出學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解情況,也激活了課堂,激活了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生感到課雖終趣未了。

    新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,針對(duì)教材的實(shí)際和學(xué)生的年齡特征,采取靈活多樣的教學(xué)方式,拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道?!睹坊ā芬辉?shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)打破了“教師講—問(wèn),學(xué)生聽(tīng)—答”的舊規(guī)教學(xué),做到一教師為主導(dǎo),一學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的積極性,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,真正學(xué)到了讀書(shū)的方法,提高了學(xué)習(xí)能力。

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇四

    1、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

    2、通過(guò)跑、蹲走、不同跳、爬等鍛煉孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性。

    3、了解梅花樁的特點(diǎn),嘗試探索它的不同玩法。

    4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

    5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

    練習(xí)孩子跑、蹲走、不同跳、爬等動(dòng)作,鍛煉幼兒動(dòng)作的靈活性。

    有初步的規(guī)則意識(shí),能遵守游戲的規(guī)則。

    場(chǎng)地自制梅花樁音樂(lè)。

    1、教師帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

    1、出示梅花樁,幼兒自由探索玩法,教師記錄。

    2、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲。

    游戲一:繞跑。

    梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回繞跑。

    游戲二:蹲走。

    梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回蹲走。

    游戲三:跨跳。

    梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回跨跳。

    游戲四:開(kāi)合跳。

    梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回開(kāi)合跳。

    游戲五:雙腳并攏跳。

    梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回雙腳并攏跳。

    游戲六:小兔跳。

    梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回模仿小兔跳。

    游戲七:雙手著地、雙腳著地向前爬。

    梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回雙手著地、雙腳著地向前爬。

    3、小結(jié)以上活動(dòng),請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索它的玩法。

    1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。

    1、繼續(xù)探索梅花樁的不同玩法。

    2、親子活動(dòng):能積極和父母一起參與梅花樁的游戲。

    走“梅花樁”時(shí),從哪落地就從哪里重新踩上“梅花樁”,教師注意保護(hù)幼兒的安全,通過(guò)快速奔跑的動(dòng)作練習(xí),鍛煉幼兒腿部肌肉的力量,雙手的靈活性。培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難的精神。

    小百科:梅花樁,又名梅花拳,簡(jiǎn)稱梅拳,是立于樁上練習(xí)的一種拳術(shù),也常用來(lái)作為基礎(chǔ)功練習(xí)。梅花樁起源于明末,最初以家傳形式流傳于民間,到清乾隆年間始向外界流傳,近代以河北欒縣韓其昌傳人較多。

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇五

    1、同學(xué)們看這副圖,圖上畫(huà)的是什么?(梅花)。

    2、由梅花你能想到什么?(古詩(shī)、詞、文章、精神)。

    3、是啊,古往今來(lái),多少人通過(guò)畫(huà)梅、唱梅、寫(xiě)梅來(lái)歌頌梅花。今天,我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。齊讀課題《梅花魂》。

    二、新授。

    1、請(qǐng)同學(xué)們快速的讀一遍課文,看看課文主要寫(xiě)什么?概括說(shuō)一說(shuō)你初讀課文的感受?

    2、再讀課文,思考:文中哪些地方最令你感動(dòng)?把有關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái),多讀幾遍,并想想。

    為什么,在小組里交流。

    3、大組匯報(bào),教師相應(yīng)點(diǎn)撥。

    (1)理解“讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?!?/p>

    外公為什么會(huì)黯然淚下呢?學(xué)生講一講文中詩(shī)句的意思,并且聯(lián)系思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句進(jìn)行評(píng)議。然后學(xué)生感情朗讀。

    (2)理解“我不小心在梅圖上留下臟手印,外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái),我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽:‘孩子要管教好,這清白的梅花,是玷污得的嗎?’訓(xùn)罷,便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡,又用細(xì)綢子慢慢抹凈?!?/p>

    生:通過(guò)老人的語(yǔ)言,行動(dòng)來(lái)體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛(ài)。

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇六

    1、學(xué)習(xí)中國(guó)繪畫(huà)梅花的表現(xiàn)技法,梅花教案用中國(guó)畫(huà)的形式畫(huà)一幅梅花。(了解)。

    3、通過(guò)欣賞教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神,為繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)繪畫(huà)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。(接受)。

    一課時(shí)。

    三、課前準(zhǔn)備。

    教師范畫(huà);

    名家畫(huà)梅作品。

    四、教學(xué)建議。

    1、重視示范教學(xué)。

    學(xué)生愛(ài)模仿,教師示范作畫(huà),能讓學(xué)生清楚地看到作畫(huà)的步驟、運(yùn)筆的方法、墨色在紙面上的顯現(xiàn)等作畫(huà)的全過(guò)程。

    2、筆墨是寫(xiě)意畫(huà)最重要的表現(xiàn)手段。無(wú)論形象刻畫(huà),還是意境的渲染,離開(kāi)筆墨無(wú)以成畫(huà)。如何培養(yǎng)學(xué)生筆墨的功力,是傳授中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的重要一環(huán)。

    3、畫(huà)梅,重點(diǎn)是枝干。因?yàn)樗且环?huà)的框架,布局取勢(shì)主要是枝干的走向在起作用。

    4、梅花為五瓣、七蕊,花托呈丁字形。

    5、適當(dāng)板書(shū)。

    6、指導(dǎo)學(xué)生臨摹書(shū)中的范畫(huà)。

    7、完成臨摹作品后,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇七

    1、喜歡吹點(diǎn)畫(huà),體驗(yàn)吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。

    2、學(xué)習(xí)用吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)、彩筆添加的方法,表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

    棕色、紅色顏料,圖畫(huà)紙、毛筆、彩筆,抹布,范畫(huà)一幅。

    用什么方法畫(huà)出來(lái)的?

    2、教師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法:

    3、吹出樹(shù)干、樹(shù)枝。這是難點(diǎn)部分,詳細(xì)講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分,然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹,慢慢吹出樹(shù)干樹(shù)枝的形狀。吹時(shí)用力要適度,主干粗吹時(shí)用力小一些,樹(shù)枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。

    4、用右手食指蘸紅色顏料,在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫(huà)前先看好位置,花瓣在排列上要注意層次,不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫(huà)后及時(shí)擦手。

    5、用彩筆添加花心。

    6、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

    7、提醒幼兒注意畫(huà)面整潔衛(wèi)生。

    8、能力強(qiáng)的'幼兒可多吹畫(huà)幾顆梅花樹(shù),能力弱的重點(diǎn)掌握吹的方法。幫助每個(gè)幼兒完成作業(yè),享受成功的樂(lè)趣。

    9、評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇八

    1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花。

    2.體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。

    3.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。

    4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

    5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

    梅花,范畫(huà),顏料,白紙。

    一、出示圖片,讓幼兒觀察并初步了解梅花結(jié)構(gòu)特征。

    (1)小朋友最喜歡花了,因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌粒裉炖蠋熃o小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的`?(紅色的,五個(gè)花瓣,樹(shù)枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。)

    (2)老師想把這美麗的梅花保存下來(lái),可我不想畫(huà),那可怎么辦呢?老師啊,用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫(huà)圖,幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做啊?(幼兒:"是。")那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!

    二、幼兒操作,老師指導(dǎo)。

    (1)老師示范每一個(gè)步驟并進(jìn)行詳細(xì)介紹,幼兒要看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請(qǐng)小朋友和老師一起做吧!

    (2)幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。

    活動(dòng)結(jié)束成果展示。

    幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇九

    1、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

    2、通過(guò)跑、蹲走、不同跳、爬等鍛煉孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性。

    3、了解梅花樁的特點(diǎn),嘗試探索它的不同玩法。

    4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

    5、培養(yǎng)幼兒的'創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

    練習(xí)孩子跑、蹲走、不同跳、爬等動(dòng)作,鍛煉幼兒動(dòng)作的靈活性。

    有初步的規(guī)則意識(shí),能遵守游戲的規(guī)則。

    場(chǎng)地自制梅花樁音樂(lè)。

    一、開(kāi)始部分:

    教師帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

    二、基本部分:

    1、出示梅花樁,幼兒自由探索玩法,教師記錄。

    2、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲。

    游戲一:繞跑。

    梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回繞跑。

    游戲二:蹲走。

    梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回蹲走。

    游戲三:跨跳。

    梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回跨跳。

    游戲四:開(kāi)合跳。

    梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回開(kāi)合跳。

    游戲五:雙腳并攏跳。

    梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回雙腳并攏跳。

    游戲六:小兔跳。

    梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回模仿小兔跳。

    游戲七:雙手著地、雙腳著地向前爬。

    梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回雙手著地、雙腳著地向前爬。

    3、小結(jié)以上活動(dòng),請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索它的玩法。

    三、結(jié)束部分:

    幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。

    四、活動(dòng)延伸:

    1、繼續(xù)探索梅花樁的不同玩法。

    2、親子活動(dòng):能積極和父母一起參與梅花樁的游戲。

    走“梅花樁”時(shí),從哪落地就從哪里重新踩上“梅花樁”,教師注意保護(hù)幼兒的安全,通過(guò)快速奔跑的動(dòng)作練習(xí),鍛煉幼兒腿部肌肉的力量,雙手的靈活性。培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難的精神。

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇十

    1、嘗試用嘴吹的方法吹出梅花枝干,鞏固手指點(diǎn)畫(huà)的技能。

    2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中互動(dòng)溝通,共同分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。

    3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

    4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

    1、黑色,紅色水粉盤(pán)。

    2、擦手抹布,毛筆。

    3、畫(huà)紙。

    一、教師出示梅花,引導(dǎo)幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、顏色。

    師:梅花開(kāi)了,露出了美麗的笑臉。你看它,長(zhǎng)在樹(shù)枝上,每朵花有圓圓的、紅色的花瓣,有的還沒(méi)有開(kāi)放,只是一個(gè)圓圓的花蕾。今天,老師要教小朋友一個(gè)新的本領(lǐng),用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)梅花。

    二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法。

    1、教師出示并分析范例:這張畫(huà)上的梅花樹(shù)樹(shù)干和樹(shù)枝是用黑色顏料吹出來(lái)的,等顏色干后再用手指蘸紅顏色點(diǎn)上梅花。

    2、教師展示吹樹(shù)干的過(guò)程,重點(diǎn)突出吹的方法,可以先讓孩子吹一吹,感受風(fēng)從嘴里吹出來(lái)的感覺(jué)。

    3、重點(diǎn)講解吹畫(huà)的方法:(可以用兒歌的方法進(jìn)行提醒)小小嘴真能干,吹吹吹出好大的風(fēng)。

    上下左右吹一吹,要讓顏料跟他走,嘴巴離紙遠(yuǎn)一點(diǎn),不讓顏料進(jìn)肚肚。

    4、教師示范講述吹畫(huà)梅花的樹(shù)干和樹(shù)枝的方法:先用毛筆蘸上黑色顏料,讓顏料滴幾滴在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置,然后將紙輕輕托起,稍向前傾,對(duì)著顏料往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向上、向左或向右吹,慢慢吹出樹(shù)枝的形態(tài)。吹好樹(shù)枝后稍等一等,待干后用右手食指蘸上紅顏料,在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫(huà)出梅花和花蕾。點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候要先看好位置,花瓣與花蕾大小不要一樣,也不能均勻排隊(duì)。要注意畫(huà)面干凈、整潔,點(diǎn)畫(huà)好后要在抹布上把手擦干凈。

    5、教師巡回指導(dǎo),在過(guò)程中鼓勵(lì)掌握技巧可以迅速完成點(diǎn)畫(huà)作品的孩子主動(dòng)去幫助一下還沒(méi)有完全掌握的`幼兒。提醒幼兒注意美術(shù)活動(dòng)常規(guī),點(diǎn)畫(huà)階段完成要在擦手毛巾上講手擦干凈。

    三、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

    1、幼兒在畫(huà)面上練習(xí)吹畫(huà)梅花。

    2、教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹(shù)枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹(shù),能力弱的幼兒掌握吹的方法。

    3、盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè),享受成功的快樂(lè)。

    四、師對(duì)幼兒的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

    五、將自己完成的作品布置在活動(dòng)室。

    六、活動(dòng)延伸:

    將材料投放手工區(qū),供幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)吹畫(huà)梅花。

    這節(jié)是美術(shù)課,課前我還是準(zhǔn)備的比較充分??墒窃谏系臅r(shí)候,就出現(xiàn)難題了,吹畫(huà)對(duì)于個(gè)別的幼兒是個(gè)體力活,有些幼兒吹一下,看自己的水彩還沒(méi)吹出去就說(shuō)自己吹不動(dòng)了,這時(shí)只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干,他們吹出來(lái)的手提包很漂亮,他們也會(huì)去幫助別的較弱的幼兒。等最后的手提包都做好的時(shí)候,他們很開(kāi)心,對(duì)自己的作品也很是滿意。我也很滿意。

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇十一

    1、學(xué)習(xí)中國(guó)繪畫(huà)梅花的表現(xiàn)技法,梅花教案用中國(guó)畫(huà)的形式畫(huà)一幅梅花。(了解)。

    2、掌握梅花作畫(huà)的步驟,運(yùn)用不同的筆法、墨法,較自如地完成梅花圖,提高學(xué)生繪中國(guó)畫(huà)的技能。

    3、通過(guò)欣賞教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神,為繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)繪畫(huà)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。(接受)。

    一課時(shí)。

    教師范畫(huà);

    名家畫(huà)梅作品。

    1、重視示范教學(xué)。

    學(xué)生愛(ài)模仿,教師示范作畫(huà),能讓學(xué)生清楚地看到作畫(huà)的`步驟、運(yùn)筆的方法、墨色在紙面上的顯現(xiàn)等作畫(huà)的全過(guò)程。

    2、筆墨是寫(xiě)意畫(huà)最重要的表現(xiàn)手段。無(wú)論形象刻畫(huà),還是意境的渲染,離開(kāi)筆墨無(wú)以成畫(huà)。如何培養(yǎng)學(xué)生筆墨的功力,是傳授中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的重要一環(huán)。

    3、畫(huà)梅,重點(diǎn)是枝干。因?yàn)樗且环?huà)的框架,布局取勢(shì)主要是枝干的走向在起作用。

    4、梅花為五瓣、七蕊,花托呈丁字形。

    5、適當(dāng)板書(shū)。

    6、指導(dǎo)學(xué)生臨摹書(shū)中的范畫(huà)。

    7、完成臨摹作品后,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇十二

    知識(shí)與能力目標(biāo):

    1.認(rèn)識(shí)“魂、幽”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“魂,縷”等14個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“幽芳、漂泊”等詞語(yǔ)。

    2.有感情地朗讀課文,讀懂課文,感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。

    情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

    1、通過(guò)外祖父愛(ài)梅花,體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。

    2、懂得梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的高尚品格,學(xué)習(xí)這種品格。

    根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)要求,單元教學(xué)的要求,本課的教學(xué)重點(diǎn)如下:

    1.通過(guò)外祖父愛(ài)梅花,體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。

    2.了解課文“前后照應(yīng),首尾連貫”的特點(diǎn)。

    教學(xué)難點(diǎn):

    4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】梅花魂。

    (一)檢查預(yù)習(xí)情況。

    設(shè)計(jì)意圖:為文章的學(xué)習(xí)掃清文字障礙,按新課標(biāo)要求進(jìn)行字詞的積累。

    (二)說(shuō)#課件#導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。

    梅花歷來(lái)都是文人墨客筆下的贊頌對(duì)象,像“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”這樣優(yōu)美的詞句可謂字字含情,句句鏗鏘。文中我的外祖父對(duì)梅花更是情有獨(dú)鐘,想一想作者圍繞梅花回憶了哪幾件事?標(biāo)題“魂”又是什么意思呢?本文地址:

    設(shè)計(jì)意圖:提出所學(xué)重點(diǎn),考察學(xué)生對(duì)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)了解程度,為進(jìn)入下文做鋪墊。

    (三)整體感知課文:

    請(qǐng)同學(xué)們默讀課文中的五件事,想一想哪件事可以看出外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)?

    把握了解點(diǎn),讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)事件。

    (四)深入文章,感知課文。

    設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問(wèn)題可以使學(xué)生初步了解梅花在外祖父心中的地位,使學(xué)生初步懂得梅花的含義。了解字詞的作用并體會(huì)其表達(dá)效果,對(duì)學(xué)生寫(xiě)作手法的積累,并為下一題做鋪墊。

    設(shè)計(jì)意圖:范讀中讓學(xué)生感受梅花的精神,品格的回答使學(xué)生更加了解了梅花的深層含義,理解“魂”字的含義,懂得“魂”指的就是梅花精神,是外祖父的一顆愛(ài)國(guó)心,是中華民族的精神。與#課件#導(dǎo)語(yǔ)相照應(yīng)。

    (五)品味賞析。

    2.第一次是教我讀唐詩(shī)宋詞的時(shí)候,讀到思鄉(xiāng)的詩(shī)句時(shí),情不自禁的流淚,此刻祖父想到了什么?由此體會(huì)外祖父時(shí)刻牽掛祖國(guó),心系祖國(guó)。并且在這里我會(huì)指導(dǎo)同學(xué)朗讀,讀出外祖父的傷感,憂郁之情。

    4.第三次在送別之時(shí)贈(zèng)送我手帕?xí)r淚眼朦朧,這里對(duì)外祖父的外貌做了特寫(xiě),讓學(xué)生讀描寫(xiě)外貌的句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)生想到外祖父老了,已無(wú)法達(dá)到回國(guó)的心愿,但他的心會(huì)隨我一同回去,回到他魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)。

    5.聽(tīng)歌曲感受外祖父的愛(ài)國(guó)心,并且有感情的伴隨音樂(lè)朗讀這三次落淚。

    設(shè)計(jì)意圖:旅居海外的外祖父的愛(ài)花之情。更有恒古不變的愛(ài)國(guó)情。老師緊緊扣住外祖父的三次落淚讓學(xué)生感悟游子的愛(ài)國(guó)心。作者在描寫(xiě)這三次落淚時(shí)也伴隨了自己不同的理解。學(xué)生感悟時(shí)也是一個(gè)逐漸深化的過(guò)程。另外兩次展開(kāi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)也不同。第一處是讀中悟,第二處是想象悟,第三處是談體會(huì)?;顒?dòng)實(shí)現(xiàn)了由積累到表達(dá)感悟的過(guò)程。有感情的朗讀課文則培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

    6.讀讀課文開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系,從中體會(huì)到了什么?

    設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)“前后照應(yīng),首尾連貫”的寫(xiě)作手法,體會(huì)這種寫(xiě)作手法的好處。

    (六)擴(kuò)展延伸。

    1.體會(huì)老人的愛(ài)國(guó)心,說(shuō)說(shuō)古今中外都有哪些愛(ài)國(guó)人士?設(shè)計(jì)意圖:了解古今中外的愛(ài)國(guó)人士,深入了解梅花魂的含義。

    1.體會(huì)老人的愛(ài)國(guó)心,說(shuō)說(shuō)古今中外都有哪些愛(ài)國(guó)人士?設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)“前后照應(yīng),首尾連貫”的寫(xiě)作手法。

    (七)總結(jié)全文。

    《梅花魂》是一篇華僑來(lái)人體現(xiàn)愛(ài)國(guó)心的文章,文章采用敘事的手法,寫(xiě)了老人與“我”的五件事,運(yùn)用了“前后照應(yīng),首尾連貫”的寫(xiě)作手法。通過(guò)“讀——悟——理解——分析”而感受學(xué)習(xí)。

    (八)布置作業(yè)。

    設(shè)計(jì)意圖:本文由珍愛(ài)梅圖——贈(zèng)送梅圖——三次落淚的過(guò)程講起,并且在講解這三個(gè)過(guò)程時(shí)都突出了文章的中心——華僑老人的愛(ài)國(guó)之心,華僑老人的中國(guó)心。并且指出“魂”體現(xiàn)的是中華民族的精神,這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)突出課堂所講重點(diǎn),板書(shū)線條鮮明,使學(xué)生一看即懂,看到板書(shū)就能夠明白所講內(nèi)容及文章重點(diǎn)。

    結(jié)束語(yǔ):

    梅花有魂,人有情,外祖父就是那千千萬(wàn)萬(wàn)僑居海外的游子的縮影。那份對(duì)祖國(guó)的真摯的情感將不斷鼓舞著我們。

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇十三

    1,體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情,懂得梅花的高尚品格,學(xué)習(xí)這種品格.

    2,了解課文"前后照應(yīng),首尾連貫"的特點(diǎn),能有感情的通讀全文.

    3,理解本文的蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)思想.

    [教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)]。

    1,課文是怎樣做到"前后照應(yīng),首尾連貫"的.

    2,理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述.

    3,理解外祖父愛(ài)梅花,并在愛(ài)梅花沖寄托了愛(ài)祖國(guó)的思想感情.

    [教學(xué)準(zhǔn)備]ppt課件。

    一,導(dǎo)入新課.

    談話導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們看見(jiàn)過(guò)梅花嗎你喜歡它嗎你喜歡它的什么今天我們要學(xué)的就是一個(gè)有關(guān)梅花的故事.(播放ppt課件)板書(shū)課題.理解"魂"的意思,那么"梅花魂"指的是什么.

    二,初讀課文,完成自學(xué)要求:。

    二,初讀課文,完成自學(xué)要求:。

    1,自學(xué)生字詞,可利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文.

    2,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,想一想,作者通過(guò)寫(xiě)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情。

    3,畫(huà)出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)其中的情感.

    4,準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文.

    三,再讀課文,理清敘述的順序.

    1,根據(jù)回憶內(nèi)容,非回憶內(nèi)容給課文分段.(首尾各為一段,中間為一段,全文分三段.)。

    2,根據(jù)課后思考題1前半題的提示:"課文圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事"給第二段分層.

    分為五層:(一層一件事).

    第一層(2自然段):外祖父常常教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞,而且讀著讀著就流出眼淚.

    第二層(3自然段):外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜.

    第三層(4一11自然段):外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)得哭起來(lái).

    第四層(12一13自然段):外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女.

    第五層(14一15自然段):船快開(kāi)時(shí),外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹.一,復(fù)習(xí)回顧,揭示任務(wù).

    1,說(shuō)說(shuō)課文圍繞梅花說(shuō)了哪幾件事(回顧舊知,做好鋪墊)。

    這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù).

    二,從"愛(ài)梅"入手,直奔重點(diǎn)段"品梅".學(xué)習(xí)第二,第四件事,體現(xiàn)"教"學(xué).

    1,文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)(第二件事:珍愛(ài)墨梅圖)。

    2,指名讀.思考:從哪些地方可以看出外祖父對(duì)梅花情有獨(dú)鐘。

    (1)"外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚留意.唯獨(dú)書(shū)房罩那一幅墨梅圖,他分外愛(ài)惜,家人碰也碰不得".從中體會(huì)作者用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)老人對(duì)梅花圖的珍愛(ài).

    (2)"我不小心在梅圖上留下臟手印,外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái).有生以來(lái),我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽:'孩子要管教好,這清白的梅花,是沾污得的嗎'訓(xùn)罷,便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡,又用細(xì)綢子慢慢抹凈."通過(guò)老人的語(yǔ)言,行動(dòng)來(lái)體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛(ài).

    a,體會(huì)"輕輕,慢慢"在句子中所起到的表達(dá)效果.

    b,"清白"是什么意思"沾污"又是什么意思。

    c,爺爺是讓媽媽管教好我的行為,還是思想(思想)從何而知。

    3,"這清白的梅花為什么不能沾污"一向?qū)捜荽葠?ài)的外祖父為什么這次會(huì)大動(dòng)干戈呢導(dǎo)入第四件事的學(xué)習(xí).

    4,教師范讀"臨別贈(zèng)梅圖"一事.

    (1)老人深情地說(shuō)的那段話,其中哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格。

    ("這梅花,是中國(guó)最有名的花,旁的花,大抵是春暖才開(kāi)花.她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開(kāi)得愈精神,愈秀氣.她是最有品格,有靈魂,有骨氣的呢")。

    (2)由此可見(jiàn)老人愛(ài)梅其實(shí)愛(ài)的是梅花的什么(梅花的精神)。

    (4)說(shuō)說(shuō)此時(shí),你對(duì)梅花有了什么更新的認(rèn)識(shí)。

    (5)指名讀"幾千年來(lái),我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來(lái)都是頂天立地,不肯低頭折節(jié).他們就像這梅花一樣."。

    討論:。

    a,梅花的秉性像什么(中華民族的精神,氣節(jié))。

    b,此時(shí)作者用了什么手法(借物喻人)。

    c,由此可見(jiàn),老人贊梅花,實(shí)則贊美的是什么。

    (中華民族的精神,氣節(jié))。

    播放《綠葉對(duì)根的情意》總結(jié)全文。

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇十四

    1、通過(guò)外祖父愛(ài)梅花,體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。

    2、懂得梅花的高尚品格,學(xué)習(xí)這種品格。

    3、有感情地朗讀課文。

    理解外祖父愛(ài)梅花,并在愛(ài)梅花中寄托了愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

    理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。

    卡片、課件、《我的中國(guó)心》歌曲。

    一課時(shí)。

    一、激情引趣,導(dǎo)入新課

    1、課件演示,欣賞梅花,學(xué)生吟誦詠梅的詩(shī)句。

    2、過(guò)渡:看到那朵朵冷艷,縷縷幽芳的梅花,作家陳慧瑛常常會(huì)想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父,并由此勾起了她一連串的回憶。

    二、初讀課文,感知內(nèi)容

    1、速讀課文,思考作者在文章中回憶了外祖父的哪些事?

    2、討論交流,理清條理,出示小標(biāo)題。(吟詩(shī)落淚、珍愛(ài)梅圖、思國(guó)傷懷、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹)

    三、細(xì)讀第三段,領(lǐng)會(huì)愛(ài)梅之情。

    1、在作者的記憶中,外祖父是一個(gè)愛(ài)梅的人,你能從地方體會(huì)到這一點(diǎn)呢?

    2、自學(xué)體會(huì),動(dòng)手圈畫(huà)。

    3、讀句交流,談理解。

    4、重點(diǎn)引導(dǎo)第二件事:從對(duì)比手法的使用及對(duì)外祖父神情、語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫(xiě)體會(huì)對(duì)梅花的愛(ài)。

    5、練習(xí)有感情地朗讀這一段。

    四、品讀重點(diǎn)段,體會(huì)愛(ài)國(guó)情結(jié)。

    1、過(guò)渡:外祖父為什么對(duì)梅花情有獨(dú)鐘,文中哪一段話給我們解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)?

    2、自由讀外祖父所說(shuō)的那段話,互相交流、討論。

    (1)從這段話中你了解到哪些內(nèi)容?

    (2)把你了解到的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

    (3)全班交流:a、梅花的精神(不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈);b、梅花的精神象征中華民族的精神;c、保存墨梅圖激勵(lì)自己保持民族氣節(jié)。

    3、指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出外祖父對(duì)梅花,對(duì)有骨氣的中國(guó)人的敬佩。

    (1)自由練讀;(2)指名讀自己感受最深的句子;(3)齊讀。

    五、總結(jié)全文,感情升華。

    1、學(xué)完了課文,你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎?

    2、學(xué)生結(jié)合著自己的`理解來(lái)談。

    3、內(nèi)容擴(kuò)展,從哪些地方你也能體會(huì)外祖父那份濃濃的愛(ài)國(guó)之情?自由交流。

    4、古往今來(lái),由于許多歷史原因,許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說(shuō)著異地的語(yǔ)言,但是他們的血管里流動(dòng)著中國(guó)人的血,它們的胸中跳動(dòng)著一顆顆中國(guó)心。最后讓我們一起來(lái)欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國(guó)心》,讓我們?cè)诟杪曋性僖淮胃惺軔?ài)國(guó)華僑們的心聲。

    5、播放歌曲《我的中國(guó)心》。

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇十五

    《梅花魂》是歸國(guó)華僑陳慧英所作,作者通過(guò)回憶自己和外祖父在國(guó)外一起生活直至分手的一段經(jīng)歷,表達(dá)了對(duì)已故外祖父的深切懷念,熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國(guó),熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。

    與學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這篇課文后,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

    如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí),語(yǔ)文技能,那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。在語(yǔ)文課堂里,孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí),不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué),旁觀者似的學(xué),應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程,生命成長(zhǎng)的過(guò)程,一次情感經(jīng)歷的過(guò)程,也就是說(shuō),要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟,用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此,教師要充滿激情,用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情,激情。從而產(chǎn)生對(duì)梅花魂的理解,體會(huì)華僑的愛(ài)國(guó)之情。

    傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,談不上和誰(shuí)去“對(duì)話”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“對(duì)話”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,“師生對(duì)話”和“生生對(duì)話”?!拔谋緦?duì)話”:比如在這堂課中,在最后學(xué)完課文,我問(wèn)道:“對(duì)于這樣一個(gè)思念祖國(guó)的華僑老人,此刻你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生去想像,和課文中的人物對(duì)話,“以文會(huì)友”,充當(dāng)其中的角色,去體驗(yàn),去感受?!皫熒鷮?duì)話”:在課堂上,我們教師應(yīng)該做孩子的朋友,在他們需要幫助的時(shí)候伸出熱情的手,不再那樣高高在上,不容侵犯。實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通,展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的“我”!“生生對(duì)話”:課堂上學(xué)生之間的交流與合作也是必不可少的,我們應(yīng)當(dāng)積極地給學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會(huì),使孩子們學(xué)會(huì)人與人的交往,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

    葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固,提高?;谶@個(gè)思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。在《梅花魂》的教學(xué)后,我讓學(xué)生欣賞《鄉(xiāng)愁》,引領(lǐng)學(xué)生閱讀現(xiàn)代和古代詩(shī)人所作的幾首詩(shī)歌,一方面升華了學(xué)生的情感,另一方面又使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于思鄉(xiāng)之情,離別之情的詩(shī)歌,使他們對(duì)這種感情有一個(gè)更全面的了解。

    著名特級(jí)教師竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò):學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn),對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō),學(xué)生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個(gè)“地球”。感悟既是一種心理活動(dòng),又是一種感情經(jīng)歷,還是一種審美的體驗(yàn)。

    梅花魂這一課講述的是華僑老人的思鄉(xiāng)之情,愛(ài)國(guó)之情。如何讓我們的學(xué)生去體驗(yàn)作者的情感呢?首先我通過(guò)回憶寫(xiě)梅花的詩(shī),展示梅花圖片,而后,我便引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)梅花所代表的精神,把梅花所象征的含義,通過(guò)外祖父對(duì)梅花的贊美,對(duì)中華民族的贊美層層引出。并從外祖父一系列的舉動(dòng)中讓學(xué)生感悟出,梅花寄托著外祖父的情感,同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。

    文章的倒數(shù)第四段,字里行間都滲透出外祖父對(duì)梅花的贊美與喜愛(ài),同時(shí)也是要求背誦的段落。在品味的過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生的不同層次我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空練習(xí),這樣學(xué)生不但理解了課文內(nèi)容,也把文章的語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言了。

    每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),感悟他人的美妙篇章時(shí),不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當(dāng)注解,把自己的人生當(dāng)正文”!

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇十六

    1、認(rèn)識(shí)“撩”與“眷”兩個(gè)字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、基本讀懂課文,通過(guò)外祖父愛(ài)梅花,感受外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的思想感情,領(lǐng)悟梅花那種不畏風(fēng)欺雪壓的品格。

    重難點(diǎn):感悟梅花精神及外祖父深厚的愛(ài)國(guó)情意。

    教學(xué)思路:

    賞梅(觀其形)品梅(會(huì)其神)。

    悟梅(入其境)頌梅(悟其魂)。

    課件準(zhǔn)備1、梅花詩(shī)2、梅花畫(huà)3、配樂(lè)音樂(lè)。

    教學(xué)過(guò)程:

    課前三分鐘:

    (知梅、賞梅)。

    1、生齊背《墨梅》并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

    2、師出示課前收集的梅花詩(shī),生自由讀。(課件出示梅花詩(shī)。)。

    教學(xué)教程:

    一、導(dǎo)入新課。

    我們剛才了解到梅花從古至今,歷來(lái)就是我國(guó)詩(shī)人、畫(huà)家贊美的對(duì)象,是什么原因呢?

    因?yàn)樗?jīng)霜傲雪,不畏嚴(yán)寒,在它身上寄寓了人們對(duì)美好品格的向往所以,人們常寫(xiě)梅、畫(huà)梅來(lái)寄托自己的志向。(展示梅花畫(huà)的課件圖片讓生欣賞)。

    今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)課文梅花魂。

    板題?;曛甘裁矗`魂,精神)。梅花魂:是指梅花的精神。

    在我們今天學(xué)習(xí)的課文中梅花魂指的是一種怎樣的精神呢?

    (品梅,會(huì)其神)。

    二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,初步感悟梅花精神。

    1、指名分段讀課文。要求:不會(huì)讀的字圈出來(lái)。把描寫(xiě)梅花精神的語(yǔ)句作好記號(hào)。

    2、指導(dǎo)認(rèn)字。會(huì)讀“撩”“眷”字。

    (1)生找到描寫(xiě)梅花精神的那段話。出示相關(guān)課件。(外祖父對(duì)鶯兒說(shuō)的那段話。)。

    (2)生自由讀。說(shuō)說(shuō)感受到梅花的什么精神?

    理解這段話的意思:分句讀,說(shuō)說(shuō)每句話說(shuō)了什么?(釋詞:秉性――性格,品格,這里指梅花的精神。)。

    (3)指導(dǎo)有感情地朗讀這段話。

    (4)小結(jié):在外祖父的心中,梅花就是中華民族精神的象征,就是祖國(guó)的代表,愛(ài)梅花就是熱愛(ài)自己的祖國(guó),就是自己愛(ài)國(guó)之心的寄托。所以他說(shuō)――“一個(gè)中國(guó)人,無(wú)論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好?!?/p>

    (5)生有感情地朗讀這句話。(悟梅,入其境)。

    三、深入探究,自讀感悟。

    (2)生自由默讀課文,交流。(師巡視指導(dǎo)。)。

    (3)生自由反饋。概括事件標(biāo)題,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(出示標(biāo)有課題與這5件事的標(biāo)題的課件)。

    (4)抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)生有感情地朗讀課文。

    (5)小結(jié):課文通過(guò)這5件事表現(xiàn)了一位旅居國(guó)外老者的拳拳愛(ài)國(guó)之心,多么令人感動(dòng)的愛(ài)國(guó)之情?。。ㄕn件出示在5件事標(biāo)題后 中國(guó)心 愛(ài)國(guó)情)。

    (6)認(rèn)真讀讀第一自然段與最后一個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么?

    小結(jié):我們看到了在外祖父的言傳身教下鶯兒從最初的稚兒也長(zhǎng)成了一個(gè)有著梅花精神的人。

    四、練習(xí)。

    在生活中,你希望自己有怎樣的梅花精神呢?說(shuō)一說(shuō)。

    生自由說(shuō),師相機(jī)指導(dǎo)。把話說(shuō)完整通順,把一個(gè)意思表達(dá)得清楚明白。

    五、有感情地朗讀課文。

    六、作業(yè)。

    了解我國(guó)歷史上有氣節(jié)的人物,寫(xiě)出3-5個(gè)人的名字,也可以選擇一個(gè)人來(lái)簡(jiǎn)單介紹他的故事。

    七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

    梅花魂。

    讀詩(shī)常落淚。

    珍愛(ài)墨梅圖中國(guó)心。

    不能回國(guó)哭。

    送我墨梅畫(huà)愛(ài)國(guó)情。

    再贈(zèng)血梅巾。

    教學(xué)反思。

    《梅花魂》是歸國(guó)華僑陳慧英所作,課文以梅花為線索,作者通過(guò)回憶自己和外祖父在國(guó)外一起生活直至分手的一段經(jīng)歷,表達(dá)了對(duì)已故外祖父的深切懷念,熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。本課的重點(diǎn)是反映外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。寫(xiě)愛(ài)梅花,是因?yàn)槊坊ㄊ侵腥A民族民族精神的象征,在外祖父的心目中,梅花就是祖國(guó)的代表,愛(ài)梅花和愛(ài)祖國(guó)是統(tǒng)一的。本課的難點(diǎn)是理解《梅花魂》中的魂,梅花魂,即梅花的精神,就是那種“不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來(lái)都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)”的精神,這也正是中華民族的民族精神。

    本課是略讀課文,重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,因此教學(xué)過(guò)程是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流討論,使學(xué)生在下列幾方面有所感悟:

    一、是要讓學(xué)生弄清外祖父為什么常常教“我”讀唐詩(shī)、宋詞,而且每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”之類的句子,就流下眼淚。

    二、是要弄清外祖父愛(ài)梅花、送梅花圖和愛(ài)祖國(guó)之間的關(guān)系。

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇十七

    教學(xué)過(guò)程?:

    一、初讀課文,了解主要內(nèi)容。

    二、解題:

    1、齊讀課題。

    2、質(zhì)疑:通過(guò)初讀課文以及對(duì)課題的理解,你還想了解哪些內(nèi)容?

    3、教師小結(jié)歸類:

    三、分小組學(xué)習(xí),討論交流。

    1、教師提出自學(xué)要求:選擇自己最感興趣的內(nèi)容分小組自學(xué),選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行匯報(bào)。

    2、學(xué)生自學(xué)。

    3、小組匯報(bào)。

    四、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容。

    1、聯(lián)系上下文,查字典理解相關(guān)的詞語(yǔ)。

    朵朵冷艷,縷縷幽芳:冷艷,指花朵好看而高雅;幽芳,指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫(xiě)出了梅花的清高品格。

    漂泊他鄉(xiāng):指職業(yè)、生活不穩(wěn)定,在遠(yuǎn)方東奔西走。

    葬身異國(guó):指尸體埋葬在外國(guó),也就是死在外國(guó)。

    文壇:文藝界。

    頗:很。頗負(fù)盛名就是名氣很大。

    古玩:古董,即古代留傳下來(lái)的器物,是很值錢的東西。

    玷污:弄臟。

    杭綢:杭州一帶出產(chǎn)的絲綢,是很珍貴的。

    骨氣:剛強(qiáng)不屈的氣概。

    折節(jié):屈服。

    秉性:性格。

    隆冬:冬天最冷的一段時(shí)期。

    無(wú)所謂:說(shuō)不上。

    眷戀:深切地留戀。

    2、課文圍繞著梅花寫(xiě)了五件事,有的直接寫(xiě)外祖父對(duì)祖國(guó)的懷念之情,如,教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞,而且讀著讀著就流出眼淚,因不能回國(guó)而難過(guò)得大哭起來(lái);有的卻是通過(guò)寫(xiě)愛(ài)梅花而間接反映外祖父的愛(ài)國(guó)心的,如,對(duì)一幅墨梅圖的珍愛(ài),在離別前把墨梅圖送給外孫女,在快要開(kāi)船時(shí)把繡著梅花的手絹給了外孫女。

    3、課文中的梅花魂指的是這位老人對(duì)梅花的摯愛(ài),表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。

    4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇十八

    師:現(xiàn)在我們以梅花為話題,聊聊你對(duì)梅花的了解,說(shuō)說(shuō)古今人們對(duì)梅花的評(píng)價(jià)。

    生1:梅花不怕寒冷,最有骨氣。

    生2:墻交數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,唯有暗香來(lái)。

    生……。

    師:正像同學(xué)們說(shuō)的那樣,梅花歷來(lái)是畫(huà)家、詩(shī)人所贊美的對(duì)象,今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟梅花有關(guān)的課文。

    板書(shū):梅花魂我們一起讀讀課題。

    (生齊讀課題)。

    師:當(dāng)你第一次讀這個(gè)課題的時(shí)候,你有什么想法?

    生1:梅花怎么有魂?

    生2:魂是什么意思?師在課題“魂”上打問(wèn)好。請(qǐng)大家拿出字典,查查“魂”字,看看它有幾個(gè)義項(xiàng),在課題中你認(rèn)為該選哪個(gè)義項(xiàng)呢?生查字典。

    師:誰(shuí)查到了?

    生:魂有兩個(gè)義項(xiàng)。

    師:課題中選哪個(gè)?

    生:第二個(gè)。

    師:請(qǐng)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

    生讀。

    師:魂字在文中有什么特殊的含義呢?請(qǐng)大家看到6課,自由地朗讀課文。老師給大家提三點(diǎn)讀書(shū)的建議。

    (1)讀準(zhǔn)課文中帶拼音的字;

    (2)記住本課要求會(huì)寫(xiě)的生字;

    3)讀不好的地方要多讀幾遍。

    生讀書(shū)。

    (自由讀變成了齊讀)師:看來(lái)我們班的孩子喜歡齊讀。那現(xiàn)在我們來(lái)比賽,看男同學(xué)和女同學(xué)誰(shuí)讀得好。

    男生讀第一自然段,女生讀最后一自然段。

    師:這兩段都提到了什么事物?

    師:這樣寫(xiě)作的方式叫什么?

    生1:總分總。

    師:有不同意見(jiàn)嗎?

    生2:應(yīng)該是前后照應(yīng)。

    師:大家認(rèn)為呢?

    生:前后照應(yīng)。

    師:梅花年年開(kāi),作者的記憶之門也一次次被打開(kāi),我們一起來(lái)第二自然段。

    (生齊讀2自然段)。

    師:梅花與外祖父怎樣聯(lián)系起來(lái)的呢?請(qǐng)個(gè)孩子朗讀第三自然段。一生讀3自然段。

    師:4到11自然段人物的對(duì)話多,我們來(lái)分角色朗讀??纯从袔讉€(gè)角色?

    生:兩個(gè)。

    師:分別是誰(shuí)?

    生:“我“和媽媽。

    師:好,請(qǐng)你來(lái)讀媽媽,你來(lái)讀“我“,大家讀敘述部分。

    學(xué)生分角色朗讀。師:關(guān)于梅花,外祖父說(shuō)了一大段話,跟著老師一起讀讀。

    (師引讀13自然段)師:離別的時(shí)刻作者又寫(xiě)了什么?誰(shuí)來(lái)讀14自然段?一生讀。

    師:哪位同學(xué)來(lái)讀15自然段?一生讀。

    師:再把你覺(jué)得不好讀的地方讀幾遍。學(xué)生讀書(shū)。

    師:下面請(qǐng)大家默讀課文,邊讀邊想想作者回憶了外祖父生前的幾件事,從這些事中你體會(huì)到了什么?拿出筆,在書(shū)上留下你思考的痕跡。(學(xué)生默讀勾畫(huà))。

    師:給大家一個(gè)提示,作者回憶了5件事情。

    請(qǐng)你邊讀書(shū)邊歸納。(學(xué)生繼續(xù)默讀)。

    師:好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪5件事?

    生1:我很小的時(shí)候,外祖父常常抱著我,教我讀唐詩(shī)宋詞,外祖父哭了。

    師:老師把你的話概括一下(板書(shū):教我唐詩(shī)宋詞)。在說(shuō)事情的時(shí)候,盡量用簡(jiǎn)短的話來(lái)說(shuō)。

    你說(shuō)說(shuō)第二件事吧。生1:我把墨梅圖弄臟了,外祖父發(fā)了脾氣。

    師:好。

    板書(shū):見(jiàn)我弄臟梅圖發(fā)脾氣。

    請(qǐng)坐下,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)另外的事?

    生2:我和媽媽要回國(guó)了,外祖父不能回去哭了。

    師:是啊,外祖父因不能回國(guó)哭了。

    板書(shū):因不能回國(guó)哭了。接著說(shuō)。

    生2:要走的時(shí)候,外祖父送我墨梅圖。

    師:對(duì),臨別送我梅圖。

    板書(shū):臨別送我梅圖。

    生:船快開(kāi)的時(shí)候,外祖父送我梅花手絹,還送我們上船。

    師:也就是離別時(shí)送我梅絹。

    板書(shū):離別送我梅絹。

    從這5件事中,你體會(huì)到了什么情感?

    生1:我體會(huì)到外祖父喜歡梅花的情感。

    生2:我體會(huì)到外祖父很思念祖國(guó)。

    生3:我體會(huì)到外祖父很想回國(guó)。

    師:能在書(shū)上找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這種情感嗎?

    生:眷念祖國(guó)。

    師板書(shū):眷念祖國(guó)。

    師:下面請(qǐng)大家選擇你最喜歡或感受最深的段落自由朗讀。

    (生自由讀書(shū))。

    師:好,給大家布置一個(gè)作業(yè),請(qǐng)用筆勾出文中描寫(xiě)外祖父喜愛(ài)梅花的語(yǔ)句讀一讀。

    第二課時(shí)師:同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者回憶了外祖父生前的'5件事情(指板書(shū)),為我們展現(xiàn)了一位有著濃濃愛(ài)梅情結(jié)、時(shí)刻思念祖國(guó)的老人。

    那么課文中哪些語(yǔ)句能表達(dá)出外祖父思念祖國(guó)的感情呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊思考邊動(dòng)筆批注。(學(xué)生按要求讀書(shū))。

    師:好,來(lái)看看第一件事情中你們找了哪些體現(xiàn)外祖父思念祖國(guó)的語(yǔ)句。

    生1:我很小的時(shí)候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。

    師:還有嗎?

    生2:每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親“”春草明年綠……”之類的句子,常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

    生:一遍又一遍。

    師:一遍又一遍地教說(shuō)明了什么?(在一遍又一遍下打點(diǎn))。

    生1:怕我記不住。生2:教的東西很重要。

    師:那外祖父一遍又一遍地叫我什么內(nèi)容呢?

    生:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親……細(xì)如愁。

    師:這些句子總稱什么?請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找一個(gè)詞來(lái)說(shuō)。

    生:唐詩(shī)宋詞。

    師:為什么不教別的,單單只教唐詩(shī)宋詞呢?(在唐詩(shī)宋詞下打點(diǎn))(生沉默,沒(méi)有人舉手)。

    師:同學(xué)們也學(xué)過(guò)唐詩(shī)宋詞,你想想唐詩(shī)宋詞產(chǎn)生的國(guó)家和年代。

    生:上千年前的中國(guó)。

    師:那現(xiàn)在外祖父教我這些說(shuō)明了什么?

    生1:它們很重要。

    生2:它們代表中國(guó)。

    師:對(duì),唐詩(shī)宋詞是中華民族文化的瑰寶,外祖父教我詩(shī)詞,是他對(duì)中國(guó)、對(duì)。

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇十九

    知識(shí)與技能:

    1、認(rèn)識(shí)“撩”、“眷”兩個(gè)字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    過(guò)程與方法:通過(guò)品讀、研讀,感悟語(yǔ)言文字,理解課文內(nèi)容。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解梅花的品性,體會(huì)外祖父酷愛(ài)梅花,眷戀祖國(guó)的情感。

    策略與方法:整體感知內(nèi)容,品讀重點(diǎn)句、段體會(huì)思想感情;加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練;課后拓展延伸。

    查找有關(guān)梅花的資料。

    一、導(dǎo)入

    1、全班齊背古詩(shī)《梅花》。

    2、交流自己搜集的有關(guān)梅花的知識(shí)。

    師:“魂”是什么意思?梅花是一種植物,它的精神是什么?帶著疑問(wèn)讓我們走進(jìn)文本。

    二、初讀課文,掃出障礙。

    1、利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。

    2、準(zhǔn)確地朗讀課文。

    三、再讀課文,整體感知。

    1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,想一想,作者通過(guò)寫(xiě)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?

    2、默讀課文,邊讀邊思考:課文圍繞梅花寫(xiě)哪幾件事?

    3、討論、交流。

    第一件事:教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞。

    第二件事:特別愛(ài)惜“墨梅圖”。

    第三件事:因年老不能回國(guó)而難過(guò)。

    第四件事:離別前把“墨梅圖”送給外孫女。

    第五件事:臨別時(shí)又把繡著梅花的手絹送給外孫女。

    四、小組合作、品讀課文、交流評(píng)析

    1、自讀課文畫(huà)出自己感受最深的句子,并寫(xiě)下自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句來(lái)品讀。

    2、如果你有感受,就與小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),把感受傳遞給別人。

    3、誰(shuí)愿意把感受與大家一起分享?

    (全班交流朗讀感受,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),從他人的發(fā)言中汲取有價(jià)值的觀點(diǎn)。)

    根據(jù)學(xué)生讀的,重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句:(課件出示)

    (1)“外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚留意。唯獨(dú)書(shū)房罩那一幅墨梅圖,他分外愛(ài)惜,家人碰也碰不得”。

    比較句子:

    “惟獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅畫(huà),他分外珍惜,家人碰也碰不得。”

    “書(shū)房里那一幅墨梅畫(huà),他很珍惜?!?/p>

    說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子的異同,哪個(gè)句子更好?為什么?

    (從中體會(huì)作者用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)老人對(duì)梅花圖的珍愛(ài)。)

    (2)“我不小心在梅圖上留下臟手印,外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái),我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽:‘孩子要管教好,這清白的梅花,是沾污得的嗎?’訓(xùn)罷,便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡,又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”

    a、理解”清白””玷污”

    b、從外祖父的話中你感受到了什么?從外祖父的動(dòng)作中你看出了什么?你能讀好它嗎?

    (通過(guò)老人的語(yǔ)言,行動(dòng)來(lái)體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛(ài)。)

    (3) “幾千年來(lái),我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來(lái)都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?!?/p>

    討論:

    a、梅花的秉性像什么?

    b、由此可見(jiàn),老人贊梅花,實(shí)則贊美的是什么?

    c、美讀升華:你能似外祖父般把他的這番話讀出來(lái)嗎?。

    (4)從“聽(tīng)到不能回國(guó),外公竟像小孩子一樣,嗚嗚嗚地哭起來(lái)了……”一句,體會(huì)老人一直思念著祖國(guó),卻不能回去,他難過(guò)地哭了,充分表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。

    (5)從“赤道吹來(lái)的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā),我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多?!斌w會(huì)到思鄉(xiāng)的深情,孤獨(dú)的痛苦,一下子把他催老了。

    (6)從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個(gè)手絹,一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花?!斌w會(huì)到老人把自己對(duì)祖國(guó)的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國(guó),成了卻自己的心愿。

    (7)“小時(shí)候,外祖父常常叫我被唐詩(shī)宋詞,每逢念到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親?!?“春草明年綠,王孫歸不歸?!?“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。”這些詩(shī)句外祖父總會(huì)落下淚來(lái)。

    體會(huì):

    a、常常教我讀唐詩(shī)宋詞”說(shuō)明:老人時(shí)刻不忘自己是中國(guó)人,不忘中華民族文化,也要讓自己的子孫也不忘自己祖國(guó)的文化。

    b、適當(dāng)解釋說(shuō)明三句詩(shī)的出處、意思及其表達(dá)的情感,明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。

    (因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國(guó),卻身在異邦,不能回去,所以傷感地流淚了)”

    師小結(jié):幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物,他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花,他們的民族精神就是"梅花魂"。這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。

    五、感情朗讀。

    六、延伸拓展

    學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩(shī)篇。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    1、吟詩(shī)落淚

    2、珍愛(ài)梅花圖思念祖國(guó)

    3、不能回國(guó)而落淚愛(ài)國(guó)之心

    4、送墨梅圖

    5、遞梅花手絹

    梅花魂教案(專業(yè)20篇)篇二十

    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“縷縷、幽香、漂泊、唯獨(dú)”等詞語(yǔ)。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污”等詞語(yǔ)。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。

    4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。

    1、通過(guò)自學(xué)課文,解決生字詞。

    2、理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

    1、讀懂課文,理解梅花的品格,理解“魂”的含義。

    2、體會(huì)外公對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。

    引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情,揣摩作者的表達(dá)方式。

    理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。

    2課時(shí)

    第一課時(shí)

    一、導(dǎo)入新課,板題

    1、今天我們要學(xué)的是一個(gè)有關(guān)梅花的故事。

    2、板書(shū)課題。查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是什么?

    二、出示自學(xué)目標(biāo)

    1、掌握課文生字詞。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,想一想,作者通過(guò)寫(xiě)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?

    三、出示自學(xué)指導(dǎo):

    1、利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。

    2、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。

    3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,想一想,作者通過(guò)寫(xiě)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?

    自學(xué)時(shí)間8分鐘。

    四、學(xué)生開(kāi)始自學(xué)

    五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況

    1、檢測(cè)生字、新詞掌握情況。

    檢測(cè)方法:學(xué)生上臺(tái)板演生字、新詞;板演內(nèi)容由老師提問(wèn)易錯(cuò)、重點(diǎn)生字、新詞,或者讓學(xué)生提問(wèn)自我認(rèn)為的易錯(cuò)生字詞;板演后,學(xué)生集體糾正,師適時(shí)點(diǎn)撥。

    如“魂”“幽”“葬”“衰”等,要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。

    2、體會(huì)、討論理解詞語(yǔ)的含義:

    畏懼、頗負(fù)盛名、眷戀、稀罕

    3、檢測(cè)課文閱讀情況:

    (1)找一兩名優(yōu)秀生進(jìn)行閱讀課文,然后再隨機(jī)找兩名后進(jìn)生進(jìn)行閱讀,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,給予幫助。

    (2)同桌互讀。

    (3)再讀課文,理清敘述的順序。

    討論作者回憶了外祖父生前的幾件事?”從這些事中體會(huì)到了什么?

    第一(第2自然段):外祖父常常教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞,而且讀著讀著就流出眼淚。(板書(shū):讀詩(shī)落淚)

    第二(第3自然段):外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜。(板書(shū):珍愛(ài)梅圖)

    第三(4一11自然段):外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)得哭起來(lái)。(板書(shū):不能回國(guó))

    第四(12一13自然段):外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。(板書(shū):贈(zèng)墨梅圖)

    第五(14一15自然段):船快開(kāi)時(shí),外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。(板書(shū):送梅花巾)

    4、小結(jié)

    六、當(dāng)堂作業(yè)

    1、抄寫(xiě)本課生字、詞。(重點(diǎn)寫(xiě)“幽”、“甚”、“衰”)

    2、熟讀課文。

    第二課時(shí)

    一、導(dǎo)入

    這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅花魂》。

    二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、有感情地朗讀課文。

    2、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。讀懂課文,理解梅花的品格,理解“魂”的含義。

    3、體會(huì)外公對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。

    4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。

    三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo):

    1、通過(guò)讀課文了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。同桌或者小組同學(xué)討論課文,理解梅花的品格,理解“魂”的含義。

    3、同桌討論體會(huì)外公對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。

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    通過(guò)撰寫(xiě)檢討書(shū),我們可以更加客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),并找到改進(jìn)的方向。以下是小編整理的幾篇優(yōu)秀檢討書(shū)范文,供大家參考,希望能給你們帶來(lái)幫助。尊敬的xxx:花自飄零
    檢討書(shū)的撰寫(xiě)可以促使我們反思自己的行為,以便改正錯(cuò)誤并避免再次犯錯(cuò)。小編為大家準(zhǔn)備了幾篇優(yōu)秀的檢討書(shū)范文,希望對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助。尊敬的經(jīng)理:您好!對(duì)于我今天中
    在工作中,每個(gè)人都會(huì)有一些寶貴的心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)下來(lái)并進(jìn)行總結(jié),我們可以更好地吸取教訓(xùn),避免重復(fù)犯錯(cuò)。工作心得體會(huì)范文五:善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善工作方式和方法
    個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要方式。接下來(lái),小編為大家推薦幾篇精選的個(gè)人總結(jié)范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。時(shí)間匆匆流逝,歲月流轉(zhuǎn),2
    高分作文是每個(gè)學(xué)生都向往的成就,我們有沒(méi)有掌握寫(xiě)出一篇優(yōu)秀作文的技巧呢?下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,愿大家能夠從中受益,寫(xiě)出更好的作品。
    優(yōu)秀作文應(yīng)該具有獨(dú)特的見(jiàn)解和深刻的思考,同時(shí)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、具有令人信服的說(shuō)服力。如果你正在為寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文而發(fā)愁,不妨看看以下這些范文,或許能給你一些啟示。
    書(shū),被微風(fēng)拂過(guò),扉頁(yè)在“呼啦啦”地翻著。一縷書(shū)香,潛入我的夢(mèng)境……反復(fù)流連于一片竹林,握手捧一卷書(shū),迷失于氤氳之中,恰似我心中撥不開(kāi)的云霧,走進(jìn)一間小竹屋,硯臺(tái)
    勞動(dòng)合同是雇主與勞動(dòng)者之間約定的雙方權(quán)利和義務(wù)的書(shū)面文件,它規(guī)定了工作內(nèi)容、工作時(shí)間、工資待遇等方面的要求和約定。勞動(dòng)合同的簽訂是保障勞動(dòng)者權(quán)益、確保勞動(dòng)關(guān)系穩(wěn)
    在轉(zhuǎn)正工作總結(jié)中,我們可以客觀地評(píng)估自己的工作表現(xiàn),找出存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)方案。接下來(lái),請(qǐng)大家參考以下幾篇優(yōu)秀的轉(zhuǎn)正工作總結(jié)示范,以此為依據(jù)進(jìn)行自己的撰寫(xiě)。
    針對(duì)最近的工作調(diào)整,我們需要通知大家,部分職位將有調(diào)整。如果你需要了解一些通知的寫(xiě)作要點(diǎn)和技巧,不妨參考下面這些范文,嘗試提升自己的寫(xiě)作能力。尊敬的各位家長(zhǎng):你
    優(yōu)秀作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容豐富性、觀點(diǎn)獨(dú)特性、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性、語(yǔ)言表達(dá)能力和文采性等多個(gè)方面。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。最美的風(fēng)景也許
    開(kāi)學(xué)典禮是校園文化和學(xué)校精神的展示,在這里,學(xué)校向?qū)W生傳達(dá)了自己的文化內(nèi)涵和辦學(xué)特色,激發(fā)了學(xué)生們對(duì)學(xué)校的歸屬感和榮譽(yù)感。學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮的經(jīng)驗(yàn)分享,為我們提供了很
    教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)過(guò)程需要教師充分思考和研究,確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠順利進(jìn)行。下面是一份教學(xué)工作計(jì)劃的案例,希望能給大家提供一些有用的參考。1.了解本課的情節(jié),使
    通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě),我們可以展示自己在實(shí)習(xí)期間的工作能力和專業(yè)知識(shí)。小編為大家準(zhǔn)備了一系列的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望能夠激發(fā)大家寫(xiě)作的靈感。畢業(yè)前的幾個(gè)月實(shí)習(xí)是每個(gè)大
    實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間所學(xué)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納,也是一份重要的書(shū)面材料。希望大家在撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)能夠從這些范文中獲取靈感和幫助。讀了三年的大學(xué),然而大多數(shù)人
    優(yōu)秀作文是對(duì)生活的熱愛(ài)和感悟,它可以激發(fā)人們對(duì)美好的追求和向往。以下是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,通過(guò)閱讀可以提高自己的寫(xiě)作水平。“遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融
    讀后感是對(duì)文學(xué)作品或?qū)W術(shù)論文等進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考的重要體現(xiàn)。接下來(lái),我為大家準(zhǔn)備了幾篇精彩的讀后感范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。星期五,我們上了電影課:《
    優(yōu)秀的作文不僅是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析和解決的體現(xiàn),還是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的回顧和反思。接下來(lái)是一篇優(yōu)秀作文的摘錄,讓我們一起欣賞并品味優(yōu)秀作文的魅力。今天是我前任同
    教案模板可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,提前準(zhǔn)備好所需材料和資源,確保課堂的流暢進(jìn)行。教案模板是教師備課不可或缺的工具,以下是一些教案模板供大家參考。
    在寫(xiě)計(jì)劃書(shū)之前,我們需要了解任務(wù)的背景和目的,明確自己的需求和預(yù)期結(jié)果。小編為大家收集了一些經(jīng)典的計(jì)劃書(shū)案例,相信能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。二、項(xiàng)目簡(jiǎn)介。三
    中班教案的使用應(yīng)靈活適應(yīng)班級(jí)實(shí)際情況,結(jié)合教學(xué)資源和環(huán)境進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的中班教案,它們結(jié)合了幼兒的實(shí)際需求和教育教學(xué)的要求。
    優(yōu)秀作文不僅要注重內(nèi)容的豐富和觀點(diǎn)的獨(dú)到,還要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和表達(dá)的流暢。小編為大家推薦了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文作品,希望能激發(fā)大家的寫(xiě)作熱情,提高自己的作文水平。
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。小編為大家準(zhǔn)備了一些專業(yè)領(lǐng)域的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。
    人生是一個(gè)不斷追求成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程,我們要不斷學(xué)習(xí)和努力?,F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)閱讀一些經(jīng)典的人生總結(jié),相信它們可以給我們帶來(lái)很多思考和收獲。常聽(tīng)到有人這樣嘆息:“
    農(nóng)民是農(nóng)村社會(huì)的支柱,他們辛勤勞動(dòng),守護(hù)著鄉(xiāng)村的繁榮和穩(wěn)定。以下是小編為大家準(zhǔn)備的農(nóng)民種植技術(shù)視頻教程,希望對(duì)廣大農(nóng)民同胞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能起到一定的指導(dǎo)作用。
    優(yōu)秀作文不僅要有扎實(shí)的論據(jù)和例證,還要有恰當(dāng)?shù)男揶o手法和精彩的描寫(xiě),讓人產(chǎn)生共鳴。借助這些優(yōu)秀作文范文,我們可以更好地理解和掌握寫(xiě)作的技巧和方法。爸爸,您在那邊
    總結(jié)范文是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)所發(fā)生事情進(jìn)行概括和反思的重要材料。參考以下總結(jié)范文,你可以更好地了解總結(jié)的要點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。我們現(xiàn)在的確是被社會(huì)教育出來(lái)的大學(xué)生了,目前的
    優(yōu)秀作文不僅要考慮內(nèi)容的深度和廣度,還要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精練性。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,大家可以讀一讀,看看別人的寫(xiě)作方式和思路。如果我擁有一臺(tái)時(shí)光機(jī)
    在編寫(xiě)教案模板時(shí),要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、清晰明了,便于教師和學(xué)生理解和操作。這里有一些針對(duì)特定內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的教案模板,供教師們參考和使用。1、初步學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作模仿
    青春是追求愛(ài)情和友情的時(shí)光,我們要珍惜身邊的人,并與他們一起度過(guò)美好的時(shí)光。這里收集了一些青春的經(jīng)典名言,希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)一些正能量和動(dòng)力。人生是一張白紙,我
    計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和修改,以適應(yīng)不同的變化和挑戰(zhàn)。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的計(jì)劃書(shū)范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。羊莊鎮(zhèn)位于滕州市東
    檢討書(shū)是一種糾正錯(cuò)誤、反省過(guò)失的有效方式,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和改正問(wèn)題。請(qǐng)看下面為大家整理的一些檢討書(shū)樣本,希望能夠?yàn)槟愕膶?xiě)作提供一些靈感。
    個(gè)人總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去所做所為進(jìn)行審視和總結(jié)的方式,它可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展道路。以下是小編為大家準(zhǔn)備的個(gè)人總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的參考和借
    實(shí)習(xí)總結(jié)可以幫助我們回顧實(shí)習(xí)期間所取得的成果和進(jìn)步,對(duì)我們的工作能力進(jìn)行自我評(píng)估。下面是一些實(shí)習(xí)總結(jié)范文的精選,希望能夠激發(fā)出大家的寫(xiě)作靈感。時(shí)間過(guò)得真快,快樂(lè)
    個(gè)人總結(jié)有助于梳理思緒,提升思考能力,幫助我們更好地分析問(wèn)題和解決難題。接下來(lái),我們一起來(lái)看看小編為大家準(zhǔn)備的一些個(gè)人總結(jié)范文。從10月5日開(kāi)始進(jìn)入公司,不知不
    通過(guò)寫(xiě)作的過(guò)程,能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力,提高他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段,希望可以給你帶來(lái)一些靈感。嗨!大家好,我是小可
    個(gè)人總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)和概括的重要工作。以下是一份關(guān)于個(gè)人總結(jié)的范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和參考。按照宜昌市教育局《20__年網(wǎng)絡(luò)安全宣
    優(yōu)秀作文不僅僅是一種文學(xué)創(chuàng)作,更是一種藝術(shù)的展示,我們應(yīng)該努力創(chuàng)作出更多精彩的作品。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的篇章,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
    范文范本是指一篇具有代表性和示范作用的文章,在寫(xiě)作過(guò)程中起到借鑒和參考的作用。小編為大家整理的這些范文范本是由各個(gè)領(lǐng)域的專家和作家所精心創(chuàng)作的。1、如果招標(biāo)文件
    撰寫(xiě)一份有邏輯、清晰的報(bào)告范文,可以提高工作效率,減少溝通誤差。以下是一些精選的報(bào)告范文,它們包含了詳實(shí)的數(shù)據(jù)和深入的分析。供配電技術(shù),就是研究電力的供應(yīng)及分配
    優(yōu)秀作文往往能夠巧妙地運(yùn)用各種修辭手法,讓文章生動(dòng)有趣,富有感染力。下面是一些經(jīng)典作家的作品選段,一起來(lái)領(lǐng)略其中的魅力和智慧。曾經(jīng)的我,像一匹不受約束的野馬,奔
    有時(shí)候我們身邊的人或者組織可能需要我們的建議,因此寫(xiě)一份意見(jiàn)建議是非常有幫助的。接下來(lái)是一些團(tuán)隊(duì)成員提出的意見(jiàn)建議,我們一起來(lái)看看吧。近日,市一中院少年庭的一份
    英語(yǔ)是國(guó)際交流和合作的重要工具,具備良好的英語(yǔ)能力能夠提升我們的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。以下是小編為大家整理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì),供大家參考。這是我第五次寫(xiě)假期見(jiàn)聞了,這次我
    經(jīng)營(yíng)是一門綜合性的學(xué)科,涉及戰(zhàn)略規(guī)劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理等多個(gè)方面。以下是一些經(jīng)營(yíng)方面的書(shū)籍和專業(yè)文章,希望對(duì)您的經(jīng)營(yíng)提供一些思路。本單位申請(qǐng)從事機(jī)動(dòng)車停車
    心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思考。接下來(lái)是一些寫(xiě)作心得體會(huì)的參考范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和靈感。“無(wú)規(guī)矩,不成方圓”為了加強(qiáng)部門
    在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中,公司扮演著重要的角色,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量之一。在下面的范文中,你可以發(fā)現(xiàn)一些行之有效的總結(jié)方法和技巧。外貿(mào)業(yè)務(wù)員是從事對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)的銷售人員
    優(yōu)秀作文是用精煉的語(yǔ)言和豐富的表達(dá)手法展現(xiàn)出作者深厚的思考和獨(dú)特的觀點(diǎn)。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段,讓我們一起欣賞、品味其中的文學(xué)之美。相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代宋國(guó),有
    領(lǐng)導(dǎo)講話稿一般包括開(kāi)篇發(fā)言、中間論述和結(jié)尾總結(jié)三個(gè)部分。讓我們一起閱讀這些領(lǐng)導(dǎo)講話范文,感受領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)問(wèn)題的深刻洞察和睿智見(jiàn)解。各位的教官,老師,同學(xué)們:從今天開(kāi)
    演講稿是整理思路、提煉重點(diǎn)的過(guò)程,讓我們更加明確自己的觀點(diǎn)。在下面的范文中,我們可以看到不同主題、不同風(fēng)格的演講稿寫(xiě)作,希望能給大家?guī)?lái)不同的思路和啟發(fā)。
    職工的溝通和協(xié)作能力是團(tuán)隊(duì)合作的重要基礎(chǔ),在總結(jié)中可以進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。以下是一些職工發(fā)展規(guī)劃的案例分析,希望可以給大家一些啟示。尊敬的xx縣衛(wèi)生局:您好!我是x
    每次致辭都是一次與聽(tīng)眾進(jìn)行溝通和交流的機(jī)會(huì),我們應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)傳遞我們的信息。小編為大家整理了一些經(jīng)典的致辭模板,希望能夠幫助大家更好地撰寫(xiě)出優(yōu)秀的致辭
    在撰寫(xiě)安全演講稿時(shí),我們可以引用相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和研究報(bào)告,以便能夠更加有說(shuō)服力地向聽(tīng)眾傳達(dá)安全知識(shí)和信息。以下是小編為大家收集的安全演講稿范文,僅供參考,希望能
    通過(guò)這次活動(dòng),我們將一起分享知識(shí)、交流思想,共同追求進(jìn)步與發(fā)展?;顒?dòng)最后,我們還將進(jìn)行一次總結(jié)和展望,為大家留下深刻印象。大家晚上好!海風(fēng)傳雅韻,喜氣漫島城。山
    寫(xiě)月工作總結(jié)有助于我們反思自己的工作態(tài)度、方法和效率,從而提升自己的工作質(zhì)量和效果。希望大家通過(guò)閱讀這些范文,能夠找到寫(xiě)作月工作總結(jié)的靈感和思路。團(tuán)隊(duì)精神在當(dāng)今
    范本是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源,可以幫助我們提高寫(xiě)作的思維邏輯和語(yǔ)言表達(dá)能力。小編為大家搜集了一些精選的范文范本,歡迎大家一起來(lái)欣賞。一、通過(guò)學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念
    國(guó)旗下見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,是我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的地方。國(guó)旗下儀式范文的語(yǔ)言優(yōu)美,表達(dá)深情,給人以鼓舞和激勵(lì)。老師們,同學(xué)們:大家早上好!同學(xué)們,我們的生命只有
    在轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書(shū)中,申請(qǐng)人需要用積極向上的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)新專業(yè)的熱情和渴望,以打動(dòng)招生官或相關(guān)評(píng)審委員會(huì)。轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書(shū)范文如下,希望對(duì)大家理解和撰寫(xiě)轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書(shū)有所幫
    述職報(bào)告可以幫助領(lǐng)導(dǎo)和同事更全面地了解我們的工作情況和貢獻(xiàn)。附上一些成功的述職報(bào)告范文,希望能給大家提供一些啟示和借鑒。度,在對(duì)各運(yùn)作部門的日常管理及服務(wù)品質(zhì)建
    在月工作總結(jié)中,我們可以系統(tǒng)地回顧自己在過(guò)去一個(gè)月的工作表現(xiàn),并找出其中的亮點(diǎn)和不足。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)樣本,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)
    更多申請(qǐng)書(shū)是在申請(qǐng)某種職位、獎(jiǎng)學(xué)金或者其他機(jī)會(huì)時(shí)所需的一種書(shū)面材料,它可以展示申請(qǐng)者的個(gè)人能力和資格。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些寫(xiě)得很好的更多申請(qǐng)書(shū)范例,給我
    在幼兒園大班階段,孩子們已經(jīng)逐漸具備了較強(qiáng)的社交和認(rèn)知能力。下面是一些幼兒園大班的實(shí)用教學(xué)方法,供大家參考借鑒。在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同
    實(shí)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程是對(duì)實(shí)習(xí)期間所經(jīng)歷的各種事件和困難的整理和反思,通過(guò)寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告可以更好地理解自己在實(shí)習(xí)中的角色和責(zé)任。在下面,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)報(bào)
    寫(xiě)述職報(bào)告可以幫助我們總結(jié)和整理工作經(jīng)驗(yàn),提高自己的工作能力。以下述職報(bào)告范文將為大家展示一個(gè)成功的述職報(bào)告范例,希望對(duì)大家撰寫(xiě)自己的述職報(bào)告有所啟發(fā)。
    工作總結(jié)是自我反省的機(jī)會(huì),可以讓我們不斷提高自己的工作能力和專業(yè)素養(yǎng)。小編整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)案例,希望對(duì)大家的工作總結(jié)能夠有所幫助。一年來(lái),我們****
    發(fā)言稿的寫(xiě)作需要注意結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的運(yùn)用,以達(dá)到最佳效果。掌握一些經(jīng)典的發(fā)言稿范例可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用發(fā)言技巧,下面是一些精選的發(fā)言稿范文,希望對(duì)大家有所啟
    在這個(gè)特殊的日子里,讓我們一同慶祝并展望未來(lái)的美好。以下是一些出色的主持人的事例和故事,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和靈感。1、xx注重政治理論學(xué)習(xí),作為省局下派干
    教學(xué)工作計(jì)劃是為了有效組織和安排教學(xué)活動(dòng)而制定的一份詳細(xì)規(guī)劃。接下來(lái)是一份完整的教學(xué)工作計(jì)劃,從教案編寫(xiě)到課堂活動(dòng)設(shè)計(jì),都能夠給你一些啟發(fā)和指導(dǎo)。1.復(fù)習(xí)8個(gè)要
    大班階段的幼兒已經(jīng)掌握了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),總結(jié)可以幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中加深理解。下面是一篇關(guān)于幼兒園大班總結(jié)的范文,希望可以給大家一些寫(xiě)作的靈感。(一)膽地在集體面前
    演講稿可以從中間段落開(kāi)始,也可以從引言開(kāi)始,但要保持整體結(jié)構(gòu)的完整和連貫。請(qǐng)大家不要照搬這些演講稿范文,而是要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作和修改,使之更貼近自己的
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    學(xué)生演講稿是學(xué)生在特定場(chǎng)合通過(guò)講話方式進(jìn)行表達(dá)和交流的一種形式,它是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力的重要途徑。下面是一些學(xué)生演講稿的篇目推薦,大家可以根據(jù)自
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    優(yōu)秀作文是指在語(yǔ)言、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面都具有出色表現(xiàn)的文章。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考?,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代
    在重要的活動(dòng)或會(huì)議上,發(fā)言稿能夠幫助我們更加清晰地傳達(dá)信息,使得聽(tīng)眾更容易理解和接受我們的觀點(diǎn)。希望這些發(fā)言稿范文能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感,讓自己的發(fā)言更富有個(gè)性
    演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)傳遞觀點(diǎn)和思想的文字材料,它可以激發(fā)聽(tīng)眾的思考和共鳴。在這里,我為大家?guī)?lái)了一些經(jīng)典的演講稿范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和借鑒的機(jī)
    畢業(yè)典禮是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一環(huán),標(biāo)志著他們即將進(jìn)入新的人生階段。以下是一些成功的畢業(yè)典禮范文,或許可以為您提供一些靈感。尊敬的園長(zhǎng)、各位老師、各位家長(zhǎng)、
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    心得體會(huì)是個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)和生活中的一種概括性總結(jié)。"心得體會(huì)讓我明白,自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步需要不斷地學(xué)習(xí)和探索,因此我要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),取得更高的成就。"
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