中班教案的設(shè)計(jì)要能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓他們積極參與其中。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一些中班教案的范文，希望能給您的教學(xué)提供一些啟示。
中班健康教案報(bào)紙真好玩（匯總18篇）篇一
在"和紙玩游戲"的主題活動(dòng)中，幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書、進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了"報(bào)紙真好玩"的活動(dòng)，著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
1．運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
2．學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。
1．每人兩三張報(bào)紙。
2．《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。
1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲"報(bào)紙變魔術(shù)"把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。
2．在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng))；放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng))；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng))；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動(dòng))；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng))；擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。
(活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是教師根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的要求而精心設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中幼兒的注意，也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神秘、夸張些，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
1．引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體，誰(shuí)能想出特別的方法？
(1)觀察幼兒一個(gè)人的玩法。
(2)觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。
(3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。
(4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。
2．鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
(為了達(dá)成目標(biāo)，教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的'玩法外，還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)。
1．介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂(lè)聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，大鯊魚就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險(xiǎn)。
2．教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班教師扮演大鯊魚，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，游戲開(kāi)始。在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避"大鯊魚"的追捕。
第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只"企鵝"；第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只"企鵝"；第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只"企鵝"。
3．當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
(這個(gè)游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，與前面報(bào)紙游戲不同的是，它要求幼兒在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)則，以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲中，扮演大鯊魚的配班教師在表現(xiàn)兇惡形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到"企鵝"，以增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得"報(bào)紙真好玩"的感受。)。
幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。
(在緊張而興奮的游戲之后，教師安排了富有詩(shī)情畫意的放松活動(dòng)。幼兒伴著優(yōu)美的音樂(lè)再次利用報(bào)紙輕松游戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧取＿@些活動(dòng)既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。)。
中班健康教案報(bào)紙真好玩（匯總18篇）篇二
這次全園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我開(kāi)展的是一次綜合活動(dòng)《報(bào)紙真好玩》。活動(dòng)目的是讓孩子知道過(guò)期的報(bào)紙可以玩，在玩的過(guò)程中探索剪出更長(zhǎng)的報(bào)紙。
活動(dòng)的開(kāi)始我用談話的方式來(lái)聊一聊報(bào)紙，通過(guò)提問(wèn)讓孩子們知道看報(bào)紙的好處。接下來(lái)的環(huán)節(jié)，讓孩子們知道報(bào)紙過(guò)期了，大人就沒(méi)什么用了，可我們孩子可以拿來(lái)玩。我先引導(dǎo)孩子，過(guò)期的報(bào)紙可以折，并讓孩子們做一個(gè)望眼鏡，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，在做的過(guò)程中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)用報(bào)紙的長(zhǎng)邊卷的望眼鏡，比用短邊卷的要長(zhǎng)。在孩子們興致很高時(shí)，我又引導(dǎo)孩子來(lái)剪報(bào)紙玩。我提出問(wèn)題：能不能剪出一條比較長(zhǎng)的紙條？孩子們馬上就開(kāi)始嘗試起來(lái)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于孩子是借班上的，孩子的水平我事先不知道，在加上活動(dòng)前沒(méi)特別交代，以至于一開(kāi)始就有幾個(gè)孩子亂剪起來(lái)，當(dāng)然大部分孩子很不錯(cuò)。在孩子們掌握了方法之后，我又提出：如果將長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)，一定比剛才剪得紙條要長(zhǎng)。孩子們興趣很濃，但是一開(kāi)始并沒(méi)有孩子可以剪出來(lái)，而我備課時(shí)是我認(rèn)為會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)孩子會(huì)，然后我再請(qǐng)他們示范的，所以看到孩子們都沒(méi)剪出來(lái)，我也沒(méi)及時(shí)的提示，這讓一些動(dòng)手能力差的孩子不知該怎樣做，也沒(méi)能達(dá)到我這時(shí)所要的結(jié)果，當(dāng)然也影響了我當(dāng)時(shí)的情緒，本來(lái)可以很穩(wěn)的自己有點(diǎn)急了，后來(lái)還是經(jīng)過(guò)提示，個(gè)別孩子很快掌握了方法，而且越剪越好，讓這次活動(dòng)還算完滿的完成。
這次活動(dòng)，我自己不太滿意。我想以后在備課時(shí)要更好的備孩子，要更全面的了解孩子，從而設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，在組織活動(dòng)中要靈活機(jī)動(dòng)，讓每一次的活動(dòng)越來(lái)越生動(dòng)！
中班健康教案報(bào)紙真好玩（匯總18篇）篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.自由探索報(bào)紙的玩法，讓幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望得到發(fā)展。
2.發(fā)展幼兒走，跑的能力，提高動(dòng)作的靈活性。
3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣及與他人合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒利用日常生活經(jīng)驗(yàn)探索報(bào)紙的.多種玩法并創(chuàng)造想象出各種不同的關(guān)于報(bào)紙的玩法，并在游戲體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
具體內(nèi)容如下：
1.通過(guò)魔術(shù)把報(bào)紙變成指揮棒做嶸聿伲感受報(bào)紙帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.自由探索報(bào)紙的玩法。
3.參加集體游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料的準(zhǔn)備：魔術(shù)袋，廢舊報(bào)紙若張，音樂(lè)兩段（輕音樂(lè)，《郊游》）。
2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：了解各種各樣不同的紙的不同的作用。根據(jù)發(fā)展需要編排韻律操。
3.教師的準(zhǔn)備：了解幼呵敖錐蔚難習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)教材做出分析，并知道如何突破重難點(diǎn)。
活動(dòng)課程實(shí)錄：根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，主要流程為：
一．導(dǎo)入活動(dòng)。
1．教師出示魔術(shù)袋，變出報(bào)紙。
師：“孩子們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位神奇的朋友，你們看！”
幼：“魔術(shù)袋”
師：“它的本領(lǐng)可高了，老師只要一念咒語(yǔ)你們看變成什么了？”
幼：“報(bào)紙”
2．把報(bào)紙變成指揮棒，在音樂(lè)的伴奏下做熱身操（焊樅綹戒）。
注*此環(huán)節(jié)，在輕松歡快的音樂(lè)下，把用報(bào)紙做的魔術(shù)棒變成各種各樣不一樣的事物，激發(fā)了幼兒的參與興趣，為下一各探索環(huán)節(jié)提供了鋪墊。
二。交流報(bào)紙的玩法。
師：“孩子們，剛才你們把報(bào)紙變成了指揮棒，玩的高興嗎？”
幼：“高興”
師：“那你們動(dòng)動(dòng)小腦筋想想報(bào)紙還可以怎么玩？”
幼：自由回答。
（報(bào)紙可以折飛機(jī)，疊青蛙，做衣服當(dāng)模特......)。
教師把幼兒說(shuō)的玩法做小結(jié)：
師：“報(bào)紙有許多玩法，有的小朋友說(shuō)可以做紙球，折飛機(jī)，放頭上走......等，你們真聰明，想了這么多玩的好辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，誰(shuí)和報(bào)紙寶寶玩的最開(kāi)心？”
幼：“好”
注*本環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)所學(xué)的“不同的紙有著不同的作用”的經(jīng)驗(yàn)，想了許多的玩法。教師及時(shí)給舉手回答問(wèn)題的幼兒給了肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣幼兒參與思考的積極性也提高，個(gè)個(gè)踴躍舉手發(fā)言，將自己的想法說(shuō)出來(lái)。孩子們?cè)诶蠋煹目隙ê酮?jiǎng)勵(lì)下變的想說(shuō)，敢說(shuō)和愿動(dòng)腦筋。
三.自由探索報(bào)紙的玩法。
1.觀察一個(gè)人的玩法并鼓勵(lì)玩的好的幼兒示范自己的玩法。
2.引導(dǎo)幼兒報(bào)紙不但一人玩而且還可以兩人或多人一起玩，并觀察他們一起玩的方法，對(duì)合作愉悅的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3.時(shí)刻提醒幼兒要保持一定的距離，并注意安全。
注*在這一環(huán)節(jié)中，為了達(dá)成目標(biāo)，啟發(fā)幼兒由易到難，嘗試著探索報(bào)紙的玩法。對(duì)玩法獨(dú)特的幼兒及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒去思考，去探索；并讓他們?cè)诩w面前展示自己及自己與同伴之間的玩法。
四.集體游戲。
1.吸紙跑。
請(qǐng)幼兒在起跑線上將報(bào)紙貼在胸前，聽(tīng)信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)線，以速度快，報(bào)紙沒(méi)掉下來(lái)的為勝。
2.走平衡。
請(qǐng)幼兒把報(bào)紙放在自己的頭上，胳膊伸平，沿直線走，走到盡頭再原路返回，報(bào)紙沒(méi)從頭上掉下來(lái)的勝。
注*這一壞節(jié)里一個(gè)游戲一個(gè)游戲的玩。先讓幼兒自己根據(jù)游戲的玩法與規(guī)則試著去玩然后集體比賽玩（可分兩組為紅組和藍(lán)組）這兩個(gè)游戲是要求幼兒在盡情玩報(bào)紙時(shí)要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。在游戲中，幼兒跑跑跳跳基本發(fā)展了幼兒的走，跑的能力。通過(guò)游戲的比賽，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣及與他人合作的快樂(lè)，并獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。
五.活動(dòng)結(jié)束。
師：“孩子們，今天你們與紙寶寶們玩的高興嗎？"。
幼：“高興”
師：“今天我們把廢舊報(bào)紙變成了這么多有用好玩的游戲，你們真是了不起，回到家看看有沒(méi)有別的廢舊物品，和爸爸媽媽一起研究，把他們變成有用的東西，把你們的新發(fā)現(xiàn)和新玩法帶到幼兒園與小朋友，老師一起分享，好嗎？”
幼：“好”
中班健康教案報(bào)紙真好玩（匯總18篇）篇四
1.開(kāi)始部分：
自由玩紙。讓幼兒利用舊報(bào)紙自由探索各種玩法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新出不同的玩法。
2.基本部分：
請(qǐng)幼兒展示自己的玩法，教師可示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的玩法，激發(fā)幼兒再玩的興趣。
幼兒再次玩紙，鼓勵(lì)幼兒玩出新花樣。
根據(jù)場(chǎng)地和材料，教師綜合各種游戲，開(kāi)展玩紙游戲比賽。
3.結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
中班健康教案報(bào)紙真好玩（匯總18篇）篇五
這個(gè)活動(dòng)的目的在于發(fā)揮孩子的想象，讓孩子利用報(bào)紙玩各種創(chuàng)意游戲，在游戲的過(guò)程中感受快樂(lè)，提高與他人合作的能力。
教學(xué)的重點(diǎn)在于嘗試用報(bào)紙玩各類游戲，而教學(xué)的難點(diǎn)是訓(xùn)練孩子和他人合作的能力。根據(jù)我對(duì)教材教育價(jià)值的挖掘以及對(duì)中班孩子年齡特點(diǎn)的分析，我就設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中預(yù)設(shè)的.游戲有三個(gè)：第一個(gè)是貼身快速跑，讓孩子感受風(fēng)力的神奇；第二個(gè)是兩人合作運(yùn)紙球，考驗(yàn)與同伴合作的能力，第三個(gè)是五人合作站報(bào)紙，不僅考驗(yàn)了孩子們的合作能力，同時(shí)也對(duì)孩子的思維提出了挑戰(zhàn)。
我相信這三個(gè)游戲會(huì)是孩子非常感興趣的游戲，既有合作又有挑戰(zhàn)，正是符合孩子年齡特點(diǎn)的游戲，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還是出現(xiàn)一些狀況。
第一個(gè)游戲孩子們都能一個(gè)人很好地完成，到了第二個(gè)游戲的時(shí)候，因?yàn)楹⒆右酝信c同伴合作的經(jīng)驗(yàn)，所以完成得也還不錯(cuò)，只是個(gè)別孩子的配合出現(xiàn)了一些問(wèn)題，所以紙球沒(méi)辦法運(yùn)到指定地點(diǎn)。第三個(gè)游戲就出現(xiàn)了狀況，我的設(shè)想是讓孩子自己嘗試，在嘗試中找到五人合作的辦法，但是在孩子的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子啟示總是那么力不從心。
第一次嘗試的時(shí)候絕大多數(shù)的孩子只是很隨意地相互擁抱，然后站力不穩(wěn)而倒掉，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并未真正在尋求能站得住的辦法上，倒是對(duì)站好倒掉比較樂(lè)此不疲，終于發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女孩子將自己的一只腳放在另外一只腳背上，我趕緊就這個(gè)現(xiàn)象鼓勵(lì)了這個(gè)孩子的想法，并啟發(fā)其他孩子思考其他的辦法，接著第二次的嘗試就開(kāi)始了，然而并未出現(xiàn)我所希望達(dá)到的效果，孩子的表現(xiàn)似乎并沒(méi)有什么進(jìn)展，只是個(gè)別孩子有了一些自己的想法，對(duì)于大部分的孩子而言還是重復(fù)著第一次嘗試中的動(dòng)作。第三次的時(shí)候我直接給予了示范，用正面示范的方法啟發(fā)孩子的思維，這下孩子們也終于能夠穩(wěn)穩(wěn)地五個(gè)人站在一張小小的報(bào)紙上了。
出現(xiàn)了這樣的狀況以后，我對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行了分析：
1．孩子缺少了團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)和能力，以往的合作更多的只是兩個(gè)人之間的合作，彼此之間不需要太多的協(xié)商和討論，然而五個(gè)人的合作需要有共同的智慧，需要有一個(gè)領(lǐng)頭人的協(xié)調(diào)，但是孩子缺少這樣的經(jīng)驗(yàn)，所以我一放手讓孩子們嘗試，便出現(xiàn)了每個(gè)人自管自的局面，也就根本站力不穩(wěn)。
2．這個(gè)游戲的確考驗(yàn)孩子的能力比較多，除了合作，還有孩子的思維，如果我能在這個(gè)游戲的之前鋪一些臺(tái)階，比如先讓兩個(gè)孩子合作站在一張小小的報(bào)紙上，再三個(gè)，再四個(gè)，循序漸進(jìn)地過(guò)渡到五個(gè)人，也許孩子有了之前的一些鋪墊，思維可以得到拓展，能夠更好到完成這個(gè)游戲。
我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：之前的兩個(gè)游戲都不需要有太大的變動(dòng)，第三個(gè)游戲設(shè)置成幾個(gè)小環(huán)節(jié)，從人數(shù)少的合作站立到人數(shù)多的合作站立，邊練習(xí)邊讓孩子積累合作的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)的效果會(huì)更好一些。
通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也給自己一個(gè)很大的啟示，那就是平時(shí)對(duì)于孩子團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)還是比較缺少，我們可以在戶外活動(dòng)時(shí)間或是平時(shí)空余時(shí)間組織一些類似的小游戲，多提供孩子團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，讓孩子慢慢地積累經(jīng)驗(yàn)，提高合作能力。
中班健康教案報(bào)紙真好玩（匯總18篇）篇六
設(shè)計(jì)意圖：
在“和紙玩游戲”的主題活動(dòng)中，幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書、進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)，著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
目標(biāo)：
1．運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
2．學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。
準(zhǔn)備：
1．每人兩三張報(bào)紙。
2．《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。
過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。
2．在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng))；放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng))；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng))；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動(dòng))；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng))；擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。
(活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是教師根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的要求而精心設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中幼兒的注意，也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神秘、夸張些，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。)。
1．引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體，誰(shuí)能想出特別的方法？
(1)觀察幼兒一個(gè)人的玩法。
(2)觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。
(3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。
(4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。
2．鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
(為了達(dá)成目標(biāo)，教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)。
三、游戲：南極冰塊。
1．介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂(lè)聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，大鯊魚就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險(xiǎn)。
2．教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班教師扮演大鯊魚，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，游戲開(kāi)始。在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚”的追捕。
第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝”；第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”；第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。
3．當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
(這個(gè)游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，與前面報(bào)紙游戲不同的是，它要求幼兒在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)則，以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲中，扮演大鯊魚的配班教師在表現(xiàn)兇惡形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到“企鵝”，以增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。)。
四、放松活動(dòng)。
幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。
(在緊張而興奮的游戲之后，教師安排了富有詩(shī)情畫意的放松活動(dòng)。幼兒伴著優(yōu)美的音樂(lè)再次利用報(bào)紙輕松游戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧取＿@些活動(dòng)既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。)。
中班健康教案報(bào)紙真好玩（匯總18篇）篇七
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)，充分利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。”本活動(dòng)就是利用了幼兒身邊的廢舊材料――報(bào)紙來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的。在開(kāi)展此活動(dòng)之前，我們已經(jīng)進(jìn)行《和紙玩游戲》的主題教學(xué)活動(dòng)，孩子們已經(jīng)探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，玩紙就像玩魔術(shù)一樣，變化多端又妙不可言。從衛(wèi)生紙、紙巾到紙盒、紙袋，從繪畫紙、報(bào)紙到書籍，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了不同的紙的區(qū)別，了解了人們是如何制造紙和使用紙制品的'。他們還嘗試用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書等，還利用廢舊報(bào)紙制作各種鍛煉器械，給幼兒鍛煉身體，讓幼兒知道報(bào)紙變化多端，非常神奇，本活動(dòng)就是利用報(bào)紙開(kāi)展的體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)快跑15―25米，發(fā)展跑的能力，增強(qiáng)腿部肌肉力量。
2、積極動(dòng)腦，一物多玩，擴(kuò)展思維的創(chuàng)造性。
3、在奔跑時(shí)注意安全，不相互碰撞，與同伴友好合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一張舊報(bào)紙，紙球若干，紙棒若干，區(qū)域游戲圖示（規(guī)定人數(shù)），錄音機(jī)，磁帶，羊角球一個(gè)，小紅旗一面。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
玩游戲：“報(bào)紙變魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒將手中的報(bào)紙變成一根魔術(shù)棒。
2、熱身活動(dòng)：
帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)，利用紙棒有針對(duì)性的做上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)操節(jié)，來(lái)熱身做熱身準(zhǔn)備。
3、基本部分：
（1）引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙練習(xí)走和跑，探索各種玩法。
教師：今天，我們要用報(bào)紙練習(xí)走和跑的動(dòng)作，看誰(shuí)能想出奇妙的玩法。
――幼兒分散自由探索。
――集體展示，請(qǐng)幼兒展示不同的玩法。
（2）引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙練習(xí)快跑。
教師把報(bào)紙?zhí)嵩谛厍埃忠凰桑瑘?bào)紙就落地了。提問(wèn)：“有什么辦法不讓報(bào)紙掉下來(lái)，緊緊地貼在胸前呢？”
――幼兒練習(xí)用報(bào)紙貼著身體快跑。
――師生探討動(dòng)作要領(lǐng)：跑的時(shí)候速度一定要快。
（3）游戲：奪紅旗。
幼兒再次練習(xí)貼報(bào)紙快跑，從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)，在終點(diǎn)插一面小紅旗，誰(shuí)拿到小紅旗誰(shuí)就獲勝。（距離15―25米）游戲1―2次。
（4）區(qū)域游戲活動(dòng)。
教師：“今天老師還帶來(lái)了用報(bào)紙做成的紙球、紙棒給小朋友們玩”。出示區(qū)域游戲圖示，介紹每個(gè)區(qū)域的玩法，并提醒幼兒注意每組的游戲人數(shù)。教師加以組織和協(xié)調(diào)。
――投紙球：幼兒要站在線后向指定方向投。
――騎馬：幼兒雙腿夾住紙棒，向指定方向跳躍。
――壓路機(jī)：幾名幼兒將報(bào)紙平鋪連接在一起，幼兒做“壓路機(jī)”，從上面滾過(guò)去。（提醒幼兒要與同伴友好合作游戲）。
4、放松活動(dòng)：
（1）引導(dǎo)每個(gè)幼兒都將自己的報(bào)紙平鋪連接在一起，幼兒躺在上面休息，教師用羊角球給他們按摩放松。
（2）、引導(dǎo)幼兒將自己的報(bào)紙變成小紙球，投放到我們的晨間活動(dòng)中，教育幼兒要有環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)延伸：
在晨間活動(dòng)中投放各種用報(bào)紙做成的器械，給幼兒用來(lái)鍛煉身體。
中班健康教案報(bào)紙真好玩（匯總18篇）篇八
1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2、練習(xí)兩人合作投擲、跨物跳、走平衡的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、每人兩三張報(bào)紙。兔子頭飾及蘿卜卡片。
2、開(kāi)場(chǎng)、熱身、游戲和放松的音樂(lè)。
用報(bào)紙做方向盤開(kāi)汽車入場(chǎng)。
在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：
活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是教師精心設(shè)計(jì)的。在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)神秘、夸張，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
1.引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體，誰(shuí)能想出特別的方法?
(1)鼓勵(lì)幼兒探索一個(gè)人的玩法。
(2)鼓勵(lì)兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。
(3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。
(4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。。
(為了達(dá)成目標(biāo)，教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)。
1.介紹游戲玩法：在《游戲》的音樂(lè)聲中，兩個(gè)小兔子合作需要連過(guò)三關(guān)，第一關(guān)雙人一起過(guò)獨(dú)木橋(報(bào)紙做的比較窄)。第二關(guān)跨過(guò)障礙物(跨欄)。第三關(guān)投擲：兩人將框中的報(bào)紙球投到欄中。最后將蘿卜種上，跑步回來(lái)。
在玩的同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
隨音樂(lè)聲放松身體，敲敲背等。
1、在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在這節(jié)活動(dòng)中，我將健康領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合。活動(dòng)中開(kāi)始部分的游戲和簡(jiǎn)短的運(yùn)動(dòng)既滿足幼兒的好奇心又使活動(dòng)自然展開(kāi)。為了達(dá)成目標(biāo)，在探索報(bào)紙玩法的環(huán)節(jié)中，逐步提出由易到難的要求，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意，喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。后面的游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，是為了增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。結(jié)束部分我安排了富有詩(shī)情畫意的放松活動(dòng)，既符合幼兒好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們的環(huán)保意識(shí)也在不斷的提高，那么作為幼兒教師我們是否也該對(duì)幼兒進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的環(huán)保意識(shí)呢。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)撕、揉、捏、團(tuán)報(bào)紙，發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
3、進(jìn)一步體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
通過(guò)報(bào)紙游戲加強(qiáng)幼兒們的環(huán)保意識(shí)。
廢報(bào)紙若干，10╳10cm左右的小方布?jí)K每人一塊，皮筋若干。
(一)開(kāi)始部分，組織幼兒：
1、師生一起做手指游戲。
2、游戲“小小腦袋藏起來(lái)”。
(二)撕報(bào)紙：
教師講解、示范方法，引導(dǎo)孩子將報(bào)紙撕碎。告訴幼兒報(bào)紙不能隨便亂扔。
(三)團(tuán)紙球：引導(dǎo)幼兒將碎紙屑全部揉抓在手里，要求地面干凈無(wú)紙屑。
(四)玩紙球：將紙球用方布包起來(lái)，啟發(fā)幼兒用多種方法玩紙球。
(五)帶幼兒到戶外玩游戲，自然結(jié)束本節(jié)課。
1、應(yīng)該對(duì)幼兒們進(jìn)行分組游戲。
2、在游戲中應(yīng)該邀請(qǐng)小朋友和老師一起游戲。
中班健康教案報(bào)紙真好玩（匯總18篇）篇九
二、活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中感受紙的特性，體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒的投擲、鉆爬、跳躍、奔跑等綜合能力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)幼兒用廢舊報(bào)紙玩出多種游戲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
盛有舊報(bào)紙的筐子4個(gè)，四散放在場(chǎng)地周圍。
紙棒、紙球、紙條等紙制玩具若干。
支架一副。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
自由玩紙。讓幼兒利用舊報(bào)紙自由探索各種玩法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新出不同的玩法。
n基本部分：
請(qǐng)幼兒展示自己的玩法，教師可示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的玩法，激發(fā)幼兒再玩的興趣。
幼兒再次玩紙，鼓勵(lì)幼兒玩出新花樣。
根據(jù)場(chǎng)地和材料，教師綜合各種游戲，開(kāi)展玩紙游戲比賽。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：區(qū)角活動(dòng)中，教師投放各種紙，讓幼兒繼續(xù)玩紙。
中班健康教案報(bào)紙真好玩（匯總18篇）篇十
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占闹邪嘟】祱?bào)紙真好玩教案，歡迎大家分享。
在“和紙玩游戲”的主題活動(dòng)中，幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書、進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)，著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
2、學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
1、每人兩三張報(bào)紙。
2、《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。
2、在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成高人走（上肢運(yùn)動(dòng)）；放下魔術(shù)棒，變成矮人走（下蹲運(yùn)動(dòng)）；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖（腹背運(yùn)動(dòng)）；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車（體側(cè)運(yùn)動(dòng)）；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬（跳躍運(yùn)動(dòng)）；擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走（整理運(yùn)動(dòng)）。
（活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是教師根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的要求而精心設(shè)計(jì)的`。簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中幼兒的注意，也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神秘、夸張些，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
二、探索報(bào)紙的玩法
1、引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體，誰(shuí)能想出特別的方法？
（1）觀察幼兒一個(gè)人的玩法。
（2）觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。
（3）隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。
（4）提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。
2、鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
（為了達(dá)成目標(biāo)，教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。）
三、游戲：南極冰塊
1、介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂(lè)聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，大鯊魚就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險(xiǎn)。
2、教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班教師扮演大鯊魚，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，游戲開(kāi)始。在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚”的追捕。
第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝”；第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”；第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。
3、當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
（這個(gè)游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，與前面報(bào)紙游戲不同的是，它要求幼兒在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)則，以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲中，扮演大鯊魚的配班教師在表現(xiàn)兇惡形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到“企鵝”，以增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。）
四、放松活動(dòng)
幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。
（在緊張而興奮的游戲之后，教師安排了富有詩(shī)情畫意的放松活動(dòng)。幼兒伴著優(yōu)美的音樂(lè)再次利用報(bào)紙輕松游戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧取＿@些活動(dòng)既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。）
1、在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
中班健康教案報(bào)紙真好玩（匯總18篇）篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
在“和紙玩游戲”的主題活動(dòng)中，幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書、進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)，著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
1.運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
2.學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
1.每人兩三張報(bào)紙。
2.《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。
2.在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng));放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng));立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng));握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動(dòng));騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng));擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。
(活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是教師根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的要求而精心設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中幼兒的注意，也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神秘、夸張些，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
1.引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體，誰(shuí)能想出特別的方法?
(1)觀察幼兒一個(gè)人的玩法。
(2)觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。
(3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。
(4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。
2.鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
(為了達(dá)成目標(biāo)，教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)。
三、游戲：南極冰塊。
1.介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂(lè)聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，大鯊魚就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的`危險(xiǎn)。
2.教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班教師扮演大鯊魚，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，游戲開(kāi)始。在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚”的追捕。
第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝”;第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”;第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。
3.當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
(這個(gè)游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，與前面報(bào)紙游戲不同的是，它要求幼兒在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)則，以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲中，扮演大鯊魚的配班教師在表現(xiàn)兇惡形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到“企鵝”，以增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。)。
四、放松活動(dòng)。
幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。
(在緊張而興奮的游戲之后，教師安排了富有詩(shī)情畫意的放松活動(dòng)。幼兒伴著優(yōu)美的音樂(lè)再次利用報(bào)紙輕松游戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧取＿@些活動(dòng)既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。)。
延伸活動(dòng)：
1.在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2.幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
中班健康教案報(bào)紙真好玩（匯總18篇）篇十二
引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中感受紙的特性，體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒的投擲、鉆爬、跳躍、奔跑等綜合能力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)幼兒用廢舊報(bào)紙玩出多種游戲。
盛有舊報(bào)紙的筐子4個(gè)，四散放在場(chǎng)地周圍。
紙棒、紙球、紙條等紙制玩具若干。
支架一副。
開(kāi)始部分：
自由玩紙。讓幼兒利用舊報(bào)紙自由探索各種玩法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新出不同的玩法。
基本部分：
請(qǐng)幼兒展示自己的玩法，教師可示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的玩法，激發(fā)幼兒再玩的興趣。
幼兒再次玩紙，鼓勵(lì)幼兒玩出新花樣。
根據(jù)場(chǎng)地和材料，教師綜合各種游戲，開(kāi)展玩紙游戲比賽。
區(qū)角活動(dòng)中，教師投放各種紙，讓幼兒繼續(xù)玩紙。
中班健康教案報(bào)紙真好玩（匯總18篇）篇十三
引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中感受紙的特性，體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒的投擲、鉆爬、跳躍、奔跑等綜合能力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)幼兒用廢舊報(bào)紙玩出多種游戲。
盛有舊報(bào)紙的筐子4個(gè)，四散放在場(chǎng)地周圍。
紙棒、紙球、紙條等紙制玩具若干。
支架一副。
開(kāi)始部分：
自由玩紙。讓幼兒利用舊報(bào)紙自由探索各種玩法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新出不同的玩法。
n基本部分：
請(qǐng)幼兒展示自己的玩法，教師可示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的玩法，激發(fā)幼兒再玩的興趣。
幼兒再次玩紙，鼓勵(lì)幼兒玩出新花樣。
根據(jù)場(chǎng)地和材料，教師綜合各種游戲，開(kāi)展玩紙游戲比賽。
結(jié)束部分：教師。
總結(jié)。
講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
區(qū)角活動(dòng)中，教師投放各種紙，讓幼兒繼續(xù)玩紙。
中班健康教案報(bào)紙真好玩（匯總18篇）篇十四
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占拇蟀嘟】到贪浮逗猛娴膱?bào)紙》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、引導(dǎo)孩子探索舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展孩子的平衡協(xié)調(diào)能力和跳的.能力。
3、培養(yǎng)孩子參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、舊報(bào)紙若干、顏料、貼有白紙的黑板。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、濕毛巾。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、帶孩子進(jìn)入場(chǎng)地。
師：今天我給大家?guī)?lái)了禮物，（出示紙棒）你們瞧，這是什么呀？現(xiàn)在我們一起來(lái)表演棍操吧。
2、跟隨音樂(lè)做棍操。
1、引導(dǎo)孩子把紙棒拆開(kāi)。
2、引導(dǎo)孩子討論：報(bào)紙可以怎么玩？
師：咦！我們的紙棒怎么不見(jiàn)了？報(bào)紙可真有趣呀，大家想一想，報(bào)紙可以怎么玩了？
3、孩子自由討論。
4、老師小結(jié)。
報(bào)紙有許多玩法，有的小朋友說(shuō)可以做紙球，有的說(shuō)可以做飛機(jī)……你們真聰明，想了這么多好辦法。現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最開(kāi)心。
6、請(qǐng)個(gè)別孩子示范自己的玩法。
7、集體游戲。
（1）師：你們覺(jué)得好玩嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)玩把。
（2）鋪成小路走著玩。
（3）變成小河跳著玩。
（4）做成紙球踢著玩。
8、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
9、紙球印畫。
（1）將孩子集中。
（2）老師引導(dǎo)。
小朋友們，報(bào)紙好玩嗎？你們看，報(bào)紙可以做成棒用來(lái)做操，可以當(dāng)玩具玩，你們知道報(bào)紙還有什么作用嗎？告訴你們吧，報(bào)紙還可以畫畫，厲害吧。
（3）講印畫要求以及方法。
（4）孩子印畫。
三、活動(dòng)結(jié)束，收拾場(chǎng)地。
中班健康教案報(bào)紙真好玩（匯總18篇）篇十五
1、讓幼兒自由玩竹圈。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)竹圈的興趣。
3、發(fā)展幼兒雙腳向前跳的動(dòng)作及幼兒的腿部肌肉。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
1、每人一個(gè)竹圈。
2、音樂(lè)磁帶。
1、小朋友手拿竹圈，聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。
2、幼兒自由玩竹圈。
（1）教師：竹圈是很好玩的，小朋友你們來(lái)玩玩看，可以怎樣來(lái)玩呢？
幼兒四散自由去玩竹圈，教師個(gè)別指導(dǎo)。
（2）教師小結(jié)小朋友玩竹圈的方法，讓小朋友模仿一下，鼓勵(lì)認(rèn)真玩圈的小朋友。
（3）教師和小朋友一起玩游戲：跳竹圈。
玩法：教師將竹圈擺放成各種圖案，讓小朋友排好隊(duì)伍依次向前跳，幼兒游戲3——4次。
3、學(xué)開(kāi)汽車走出活動(dòng)室。
活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)環(huán)境，引領(lǐng)幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與教師、同伴、材料充分互動(dòng)，從中獲得積極的情感體驗(yàn)和積累基本的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。
中班健康教案報(bào)紙真好玩（匯總18篇）篇十六
在“和紙玩游戲”的主題活動(dòng)中，幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書、進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)，著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
1．運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
2．學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。
3．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4．增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5．提高幼兒思維的敏捷性。
1．每人兩三張報(bào)紙。
2．《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。
2．在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng))；放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng))；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng))；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動(dòng))；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng))；擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。
(活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是教師根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的要求而精心設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中幼兒的注意，也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神秘、夸張些，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
二、探索報(bào)紙的玩法。
1．引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體，誰(shuí)能想出特別的方法?
(1)觀察幼兒一個(gè)人的玩法。
(2)觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。
(3)隨時(shí)注意幼兒的.運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。
(4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。
2．鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
(為了達(dá)成目標(biāo)，教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)。
三、
游戲：南極冰塊。
1．介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂(lè)聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，大鯊魚就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險(xiǎn)。
2．教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班教師扮演大鯊魚，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，游戲開(kāi)始。在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚”的追捕。
第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝”；第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”；第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。
3．當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
(這個(gè)游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，與前面報(bào)紙游戲不同的是，它要求幼兒在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)則，以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲中，扮演大鯊魚的配班教師在表現(xiàn)兇惡形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到“企鵝”，以增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。)。
四、放松活動(dòng)。
幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。
(在緊張而興奮的游戲之后，教師安排了富有詩(shī)情畫意的放松活動(dòng)。幼兒伴著優(yōu)美的音樂(lè)再次利用報(bào)紙輕松游戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧取＿@些活動(dòng)既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。)。
1．在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2．幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
中班健康教案報(bào)紙真好玩（匯總18篇）篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察報(bào)紙，初步了解報(bào)紙的用途。
2、能積極思考，大膽想象，探索報(bào)紙的多種玩法。
3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
ppt、廢舊報(bào)紙若干、剪刀若干、垃圾桶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入。
師：看，老師帶來(lái)了什么？報(bào)紙有什么用，可以怎么玩？
2、制作、探索單筒望遠(yuǎn)鏡。
（1）師：這是什么？那你們能不能把報(bào)紙變成單筒望遠(yuǎn)鏡呢？趕緊去試試吧！
（2）師：那你們還有什么辦法把望遠(yuǎn)鏡變得更長(zhǎng)。
（3）師小結(jié)：剛才我們小朋友已經(jīng)試著卷一卷，拉一拉，就變成一個(gè)很長(zhǎng)的單筒望遠(yuǎn)鏡。
3、探索如何剪出更長(zhǎng)的`紙條。
（1）幼兒第一次嘗試剪一根紙條、越長(zhǎng)越好并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（2）幼兒第二次嘗試剪出越長(zhǎng)越好的紙條并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（3）教師小結(jié)：他是長(zhǎng)邊短邊連起來(lái)一圈一圈繞著剪的，這樣剪出來(lái)的紙條就會(huì)很長(zhǎng)。
4、報(bào)紙團(tuán)球。
5、活動(dòng)延伸。
師小結(jié)：今天我們卷報(bào)紙、剪報(bào)紙、團(tuán)報(bào)紙、投報(bào)紙你們玩的開(kāi)心嗎？報(bào)紙還有很多玩法呢，下面我們每人哪一張報(bào)紙，把報(bào)紙?zhí)谛厍安蛔屗粝聛?lái)，不能用手，不能用嘴，也不能用膠水粘。好，現(xiàn)在就到戶外去試一試吧！
中班健康教案報(bào)紙真好玩（匯總18篇）篇十八
小班幼兒的身體的平衡、協(xié)調(diào)能力發(fā)展得不夠好，很多幼兒還不懂走拍球，為了更好地發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力，及愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的能力。我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1.發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的能力。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
每人一個(gè)皮球。
1.教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入每位幼兒手拿皮球做球操（準(zhǔn)備動(dòng)作）。
老師：我們手里拿著什么呀？（皮球）那你們知道皮球應(yīng)該怎么玩嗎？
幼兒表現(xiàn)：幼兒自由玩球，鼓勵(lì)幼兒用各種不同的辦法玩球。這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看，接著讓孩子們也一起玩，最后鼓勵(lì)幼兒想更多的玩球辦法。
教學(xué)反思：以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)。現(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。
2.發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)一物多玩。
老師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們動(dòng)一下腦筋，用各種各樣的方法玩球，看誰(shuí)的辦法多。
幼兒表現(xiàn)：因?yàn)樽屗麄冇貌煌霓k法玩球，具有創(chuàng)新性，所以幼兒的興趣很高。
幼兒表現(xiàn)：孩子們搶著演示他們的辦法，邊玩邊說(shuō)自己的方法，如有的幼兒說(shuō)的不夠流利，老師就要求幼兒用比較完整的語(yǔ)言說(shuō)，耐心地給他們以第二次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們把話說(shuō)完整，走得更好。
教學(xué)反思：嘗試開(kāi)始時(shí)，幼兒只是象往常一樣，拍球，都沒(méi)想到什么別的辦法。這時(shí)老師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有很多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們?cè)谕媲虻倪^(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法，讓他們感受到成功的喜悅。平時(shí)很少說(shuō)話的小朋友，在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比較完整的語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題了。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作。
老師：剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法，是可以兩個(gè)人玩的，現(xiàn)在老師去邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)和我一起玩。（教師去邀請(qǐng)一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球方法）。
本次活動(dòng)的'全過(guò)程體現(xiàn)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試”精神的要求，它基本遵循了“問(wèn)題---嘗試（實(shí)踐）---發(fā)現(xiàn)，提出新的問(wèn)題---再嘗試---再發(fā)現(xiàn)……”這一不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)，使認(rèn)識(shí)不斷深化的對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
本次活動(dòng)涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法，雖然老師沒(méi)說(shuō)什么，但幼兒通過(guò)嘗試，終于玩出了各種各樣的方法，達(dá)到了嘗試教學(xué)的目的。
本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不積極嘗試，只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來(lái)玩，自己并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。建議以后給予孩子更多的嘗試活動(dòng)，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。