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初二思想品德教學小論文（優秀14篇）篇一
摘要：初中階段是學生逐漸走向成熟的過渡期，學生的個人思想容易受到外界事物的影響。政治課程的開設具有非常重要的意義，教師要正確引導初中生將知識與現實生活聯系起來，努力幫助學生養成正確的情感態度。本文首先介紹了情感教育在初中的政治教學中運用的必要性，并結合實際情況提出了有效的方法。教師在課前應該做好充足的準備，確保每一節政治課都是情景意相交融，既具有藝術性又具有趣味性。
在初中的政治教學中，有一些學生缺乏學習的主動性，對政治課不感興趣，其主要原因是課堂教學脫離學生實際，缺乏情感因素。研究表明，輕松愉悅的情感能夠調節學生的內驅力，使學生充滿自信地看待各種困惑和挫折。在新的政治課教學過程，教師不僅要傳授知識，還應該努力調節學生的情感，進而將情感轉換為行動。因此，政治教師應該營造一個良好的課堂教學氛圍，以自己的人格魅力去感染學生，通過情感的流露促使學生深化知識，積極主動地參與情感的體驗，實現政治教學效果的提高。
一、情感教育在初中的政治教學中運用的必要性。
初中的政治是學校德育工作的主渠道，是必修課程。初中生通過政治課程的學習能夠初步掌握馬克思主義常識，了解有關社會科學常識。缺乏“愛”的教育不是真正的教育，情感教育在初中的政治課程教學中是必不可少的，政治與其他課程相比更應該運用情感教育，否則枯燥無味的理論知識無法引起學生的興趣。在初中的政治教學中運用情感教育，能夠促進教學目標的實現，提升教學效率，幫助學生樹立正確的三觀。在課程改革的開展與實施大環境下，初中的政治課程作為一門道德素質培養的基本課程，對學生的成長具有非常重要的作用。通過情感來打動學生，營造一種和諧融洽的教學氣氛，縮小學生與教師之間的距離，幫助學生從內心接受政治這一學科，并喜歡它，提升學生的學習效率，實現教學目標。教師利用情感教育，注重初中生情感態度的培養與改善，促進初中生具備良好的道德，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。
二、情感教育在初中的政治教學中運用的有效方法。
1.構建和諧融洽的師生關系。
情感教育在初中的政治教學中運用的基礎是構建和諧融洽的師生關系，以“情”為先導，通過和諧的情感溝通來實現教育目的。教師在教學中以快樂、親切、積極為主導情緒，才能夠營造一種輕松愉快的課堂氣氛。傳統的課堂教學中，教師主要采用“說教”的模式，并沒有凸顯出學生在課堂上的主體地位，學生遇到問題沒有機會提問，嚴重影響了初中學生的學習積極性。隨著新課程改革的深入和素質教育的全面實施，初中的政治教師一定要轉變傳統的教學模式，與學生構建友誼，培養和諧的師生關系。在課堂上，教師應該面帶微笑，用飽含激情的語言來感染學生。因此，教師不僅要注意講課的教育性、邏輯性，還要重視講課時的語言、語調、動作等。
2.合理利用多媒體教學，激發初中學生學習政治的興趣。
隨著網絡信息的發展，多媒體技術逐漸應用于教學領域，教學效果顯著。初中的政治學科教學內容比較多、信息量大，而教材上的知識比較深奧，情感教育運用起來比較困難。如果將多媒體應用在政治教學中，集圖像、聲、色于一體，有利于將枯燥的理論知識轉變得更加形象化，將抽象的內容變得更加具體。在課前教師可以搜集一些與教學內容相應的視頻資料，在課上結合多媒體為學生播放，使學生直觀地理解教學內容，身臨其境，在潛移默化、耳濡目染的熏陶感染之中，促進學生精神世界的優化。
3.創新教學理念，促進理論聯系實際。
一名合格的政治教師，一定要摒棄傳統的教學理念，將道德素養納入衡量學生綜合素質的.標準中，不能僅以學習成績作為衡量學生的唯一標準。要嚴格按照新課程改革的要求，培養學生積極向上的生活態度、健全的人格，促進學生全面發展。另外，教學的最終目的是學以致用，教師要積極培養學生的實踐能力。情感教學也需要在教學中理論聯系實際，使學生真正發揮知識的實踐作用。教師不僅要幫助初中生構建政治知識體系，還應該引導學生學會應用所學知識去分析問題。在政治教學中教師必須強調結合實際，結合國內外形勢及熱門話題，組織學生分小組討論分析，做時事述評，使學生發自內心地去關心祖國、愛祖國。綜上所述，在初中的政治教學中的各個環節，教師應該善于培養學生的情感，有效地調動學生的學習興趣，促進學生積極體驗，在政治學習中滿懷激情。政治教師一定要注重教學模式以及教學理念的改善，啟發學生發散思維，在政治課中實施情感教育的策略，增強政治思想認識覺悟，通過多種形式引導學生關注國家的發展、社會的發展，幫助初中生構建文化知識體系，達到情感與學習的共鳴，促使學生更好地適應社會，為社會和國家的發展貢獻自己的力量。
參考文獻：
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初二思想品德教學小論文（優秀14篇）篇二
摘要：小學思想品德是一門對小學生系統進行公民品德和馬克思主義常識教育的課程，對幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，形成良好的道德品質起著重要的導向作用。今天，新課程改革的全面實施，給小學思想品德教學帶來了新的機遇和挑戰，教師必須改變以往陳舊、單一的教學方式，積極探索和研究新方法、新途徑，提高小學思想品德教學質量。
關鍵詞：學習興趣；主體作用；多媒體教學；社會實踐活動。
一、采取多種方式，激發學生的學習興趣。
心理學研究表明：如果一個人對某一活動有濃厚的興趣，那么活動效率就較高，而且不易產生疲勞或負擔過重的感覺。小學思想品德內容比較抽象，運用傳統的教學方式，不易激發學生的學習興趣。對此，教師要從實際出發，采取多種方式，激發學生的學習興趣，使他們變苦學為樂學。
（一）創設情境，激發興趣。
情境教學具有生動、直觀、真實的特點，有利于激發學生的學習興趣。小學思想品德教學中，教師要根據教學目標和教學內容，運用不同的方式，創設特定的教學情境，如利用實物創設情境，聯系生活創設情境等，讓學生如臨其境，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，從而加深對道德觀念的理解。需要注意的是不論創設何種類型的情境都要有一定的新穎性，這樣才能引發學生的學習熱情，收到情理交融之效。
（二）引入游戲，激發興趣。
游戲具有一定的娛樂性、趣味性、競爭性，是小學生最喜歡的娛樂形式，符合小學生愛玩好動的天性。將游戲引入課堂教學中，能充分活躍課堂氣氛，讓所有學生都熱情洋溢地參加到課堂學習中去。小學思想品德教學中，教師要根據教學需要，組織一些與教學內容相關的游戲活動，讓學生在玩游戲的過程中輕松理解和掌握所學知識，形成良好的道德品質。
（三）創編故事，激發興趣。
小學生愛聽故事，教師可結合他們這一特點，經常為他們講一些故事，激發他們學習思想品德的興趣。如可圍繞中華民族的傳統美德，講一些古代人物故事；可圍繞愛國主義和英雄主義，講一些抗日戰爭和解放戰爭中的英雄人物故事；可圍繞社會主義精神文明建設，講一些現代人物故事。
二、以學生為主體，充分發揮他們的主體作用。
新課程改革要求教師在教學中以學生為主體，與學生共同參與課堂教學，一起體驗、探討、研究，進而幫助學生養成良好的道德品質和行為習慣，使他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。但由于長期以來受傳統教學思想的影響，以往的思想品德教學中教師過于強調接受性學習，始終占據著課堂主體位置，導致學生缺少話語權，只能被動、機械地接受知識，成為了一個不折不扣的學習機器。這種教學方式不符合新課程理念，也不可能取得好的教學效果。那么，如何改變這一現狀，充分發揮學生的主體作用呢？一是教師要改變自己的角色，變課堂主演為導演。教師要打破傳統教學模式，變以往的課堂控制者為學生學習的啟發者、引導者、合作者，讓學生成為課堂的主角，并與學生平等對話，一起思考、分析、討論、解決問題。二是教師要鼓勵學生大膽討論，自主去理解、探索新知識。學生自主嘗試的過程就是一個自我探究的學習過程，在這個過程中學生能夠獲得適合自己的學習方法，形成一定的能力。小學思想品德教學中，教師應充分發揮學生的主體作用，將課堂完全交給學生，教給學生學習方法，嘗試著讓學生自己去理解、探索新知識。
三、合理運用多媒體教學手段，輕松解決教學難點。
現階段，多媒體技術已經廣泛應用于了學校教育中，并取得了一些不錯的成績。多媒體具有直觀性強、容量大、傳輸速度快的特點，不僅能將靜態、抽象、枯燥的教學內容動態化、具體化、形象化，還可以化難為易，增大課堂的信息量，較傳統教學手段而言優勢更明顯和突出。小學思想品德課中有些內容用語言文字描述比較籠統或者抽象，學生不易理解和掌握，將多媒體引入小學思想品德教學中可以輕松解決這一問題。小學思想品德教學中，教師要合理設計課堂教學結構，充分發揮多媒體的優勢，將抽象內容具體形象化，復雜事物簡單化，多角度地向學生傳遞教學信息，進而輕松解決教學難點，提高課堂教學質量。如教學《溫暖的家》時，教師可在課前制作多媒體課件，利用多媒體設備展示一家人過生日時的情景，讓學生在觀察畫面的過程中直觀地理解和掌握何為幸福的家庭及家庭的幸福是什么，成功地解決教學難點。需要注意的是多媒體教學只是一種輔助教學手段，有優點，也有缺點，教師必須將傳統教學與多媒體教學有機整合，科學、合理、恰當、有針對性地使用多媒體教學手段，這樣才能取得好的教學效果。
四、組織與開展社會實踐活動，幫助學生養成良好的道德觀念和行為習慣。
思想品德教學離不開社會實踐活動，它是課堂教學的伸延和拓展，是學生由知到行的橋梁，對于加深學生的道德認識，提高學生的思想道德素質起著重要作用。因此，教師要重視社會實踐活動的開展。但現階段的小學思想品德教學中社會實踐活動并不受教師的重視，教師對思想品德觀念和概念的講解僅停留在口頭上，未讓學生付諸行動，這極可能導致學生知行不一。對此，教師應將學生課內課外、校內校外的生活連成一體，組織學生參加各種各樣的社會實踐活動，讓學生走出課堂，走進社區，融入社會，親自去體驗、去感悟、去實踐，從而在日常學習和生活中規范自己的言行，養成良好的道德觀念和行為習慣，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，成為一個對社會有用之人。如每年清明節，學?？山M織和開展“緬懷先烈，爭做文明學生”祭掃烈士墓活動，以此來培養學生為國爭光、報效祖國的愛國主義精神，激發他們的斗志，使他們從小就樹立崇高的生活目標和遠大的理想。
五、結語。
小學思想品德教學的最終目的是培養學生良好的道德觀念和行為習慣，教師在教學中應以此為目標，在新課程標準的指導下，不斷學習、探索，積極探索新方法、新途徑，以提高小學思想品德教學質量，真正為社會培養出品學兼優的的人才。
參考文獻：
[1]項紅偉.探討小學思想品德課教學的有效策略[j].課程教育研究,20xx(21):66~67.
[2]李湘春.提高小學思想品德課堂教學效率之我見[j].現代閱讀(教育版),20xx(1):16.
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初二思想品德教學小論文（優秀14篇）篇三
思想品德教育教學離不開生活，它本就是從生活中來并且服務于生活的，所以思想品德教育需要融入生活化理念。初中課堂的思想品德教育也要緊密結合生活，讓學生愛生活，積極生活，并且從生活中提高思想品德修養。下面筆者將結合自身的教學實踐，談一談自己對思想品德教學生活化的應用與看法。
1生活化教學理念的內涵。
生活化教學理念，就是將生活滲透到教學中，讓其貫穿在每個教學步驟中，將生活與教學相結合。教育從生活中總結，所以要回歸于生活。首先，教師要轉變教學理念，自己去挖掘和生活有關的資源并運用到教學中；其次，把學到的知識回歸生活，是提高學生生活質量的良方。生活化教學理念的核心是生活，這種理念為我們新課改下的教學模式轉變提出了很好的方向。而初中思想品德教育也應該滲透生活化的教學理念，關注學生生活狀態，創造出一個良好、生動的生活氛圍，讓學生在生活情境下學習成長。
初中思想品德教學要根據新課改的要求將生活化理念融入課堂中，讓學生們走進生活，親自去體驗知識和技能并且運用在生活中。所以在教學的許多方面就要求教師能夠準確把握，進行改革，更加關注學生的成長。下面，筆者將從以下四個方面來敘述生活化理念應如何滲透在思想品德教育中。
2.1教學內容貼近生活。
新課改明確指出，思想品德教學內容要貼近學生生活，在學生認知能力范圍內。從學生的生活經歷中選擇有實踐意義的教學內容拿來開展思想品德教育，這要求初中教師要有較高的觀察搜尋能力。貼近生活的教學內容有利于學生更好地接受，內容更容易理解。例如，在對關于集體主義和團結的教學內容時，教師不可空泛地講大道理，而是應該將講道理變成提問，如：你覺得我們的班集體是怎樣的班集體？你有為我們的班集體做過什么？你和同學們在其他同學受到欺負時是怎樣做的？是逃避還是幫助？在回答這些問題時，學生肯定都愿意結合自己的經歷去回答，在平常的同學關心和班級整體中體會到集體意識，在平淡的生活中懂得集體的含義。初中生在這時能樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，形成積極的人生態度，這些都是生活化教學理念下能做到的思想品德教育內容。
2.2師生感情回歸生活。
師生關系是否良好是思想品德教育能否進行的前提。初中生處于身心發育的關鍵階段，他們的性格還沒有成型，對善惡也沒有明確的分界，因此，教師對其的引導教育是非常重要的，而且初中生的逆反心理很重，教師需要與學生保持良好的師生關系，這樣才能更好地開展生活化理念思想品德教育。教師應該以學生為本，包容他們，學會從學生的角度思考。教師的角色不再是單純的老師，更多地是演變成一種朋友關系。如可以開展一些興趣愛好分享的活動，了解學生喜歡的事物，并在課堂中與其討論，讓學生充分信任自己，與其成為無話不談的好友。在一段時間后，可以向他們詢問喜歡的課堂形式，虛心接受他們提出的意見，形成一種良性交流。這種亦師亦友的師生感情是思想品德教育改革的良好助力，利于學生形成良好的人際關系。
2.3活動開展融入生活。
初中的新課程標準中提到，思想品德課程要結合學生的生活和實際，學生不只是照讀課本，而是積極參與，提高思想覺悟從而形成正確的思想觀念，思想品德教育最終還是要服務于生活和實踐。讓學生從課堂回歸生活就需要教師帶領其進行實踐活動，在實踐中學會自我提升。活動的提出有助于學生提升自己的實踐能力和技能，在思想品德教育中開展實踐活動，更好的提升思想覺悟，不是泛泛而談。初三思想品德課中有一課是培養學生自覺服務社會的品質，其內容就十分適合開展實踐活動，回歸于生活。例如，教師可以聯系社區敬老院，組織學生去打掃衛生、給老人們表演節目以及陪老人們聊天等等活動，讓學生自愿服務于社會。實踐活動結束，學生收獲的絕對比只在課堂上要多得多。他們在實踐中知道自己付出換來的是讓這些老人更舒適的生活，是值得去做好的，并使其在活動后懂得更多。
2.4課堂評價滲透生活。
課堂評價是教學的一部分，用帶有評價的眼光去觀察學生，能更好地幫助他們認識不足，張揚優點。生活化的評價是指不僅限于課堂，而是要拓展到學生的生活中，所以教師的評價考慮到教學的方方面面。要把評價的過程看成是生活，而且是由師生共同完成的。在教學中，評價學生包括認知與精神，要注意結果也要留心過程。教師可以將評價分為師生評價、生生評價等形式，使其成為一種開放式的反饋模式，尊重每一個學生的評價。教師還可以制作思想品德教育成長袋，將學生們的變化一一記錄下來，當學生進步的時候要表揚他，當他犯錯時記錄下來警示，同時也可以作為思想品德課成績的參考。這種評價的課堂讓生活中的課堂有了規則和秩序，能幫助學生構建正確的價值觀，懂得對錯明辨是非，這是單獨進行思想品德課教育換不來的。
3結語。
綜上，生活化教學理念將會越來越廣泛地應用在思想品德教學中，這也是新課改的必然要求。作為思想品德教育的教師，要擔起不斷推進生活化理念的責任，讓思想品德教育融入生活，促進學生成長為一個有思想，有認知、熱愛生活的優秀人才。
參考文獻：
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初二思想品德教學小論文（優秀14篇）篇四
摘要：思想品德教學是素質教育的前沿陣地，是確立學生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地，是學校實施德育的主渠道。但由于歷史和現實的原因，農村思想品德教學效果令人擔憂。如何將課程所提倡的品德標準真正化身為農村學生自身的行動，提高農村思想品德教學的實效性，探索農村思想品德課的新思路、新途徑，是同仁們共同努力的方向。
在學生學習的諸多學科中，思想品德課是素質教育的前沿陣地，是確立學生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地，是學校實施德育的主渠道。然而，就是這樣一門重要的課程，農村初中思想品德教學中卻普遍存在著教師難教、學生難學、教學質量滑坡等現象。本人認為要改變這種不良現象，推進農村思想品德課教學，提高教學質量，應著力做好以下幾個方面。
一、轉變觀念，開拓創新。
要使這門學科克服空洞乏味的說教，在教學過程中既要體現思想教育性和知識性，又要有能吸引學生的趣味性，使學生學得生動活潑，寓教育性和知識性于趣味性之中，努力提高自身的創造性品質，不因循守舊、安于現狀;不隨波逐流、人云亦云;不唯書唯上，迷信權威。用創造性的思維品質、獨到性的見解，不走老路而另辟蹊徑的思維方式和過程，努力開拓自己新的解決問題的方法和途徑，創造性地運用教育教學規律，在復雜多變的教育教學情景中培養具有創新能力的新人。
二、遵循規律，注重實效。
依據新課改理念，根據素質教育的要求，思想品德課要從學科特點出發，把握教育教學規律，以提高思想品德課教學的實效，完成學科教學任務，提高學生的品德認知和踐行水平。教學中應貫徹以下原則：1.“實事求是”，即要求一切從學校、學生、學科的實際出發，根據學生的個性特點和思想認知實際，因材施教，發對一個模式，不搞一刀切?；谶@種認識，我對所帶班級的學生做了認真的分析考察并進行了分類。根據學生實際狀況，分別為三類學生有區別地提出了針對性的要求：
(3)對于學困生，則要根據其能力基礎實際適當降低要求，全心全力抓好基礎知識的查漏補缺，強調從基本考點知識內容入手，力求學有所獲，當堂復習，當堂鞏固，提高課堂實效。
2.“靈活多樣”，即要求教學方法和手段要靈活多變，盡量改變“滿堂灌”“填鴨式”等傳統教學方法，多采用啟發式教學法、點撥法、討論法、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等靈活多樣的教學手段和方法。在組織課堂教學時，要根據學情實際和學科內容的需要選擇不同的方法。在課堂教學過程中，要積極貫徹新課改理念，積極引導，突出學生的主體地位，巧設疑、多討論，以活躍課堂氣氛，激發學生參與課堂的熱情使學生在輕松愉悅的情境中掌握知識，提升認知，從而深化課堂效果。在此既克服了死記硬背，也使學生從中領悟到自身責任和應有的態度，從而教活了知識，提升了認知和自主參與的意識。
3.“務求準確”，就是要求以大綱和教材為準。在教學中，我們應準確地定位課時知識內容在全教冊中的地位，找準、重難點，盡量不要犯常識性、科學性的錯誤。尤其對于基本概念、基本理論、基本原理的教學，更要做到準確無誤。
4.“精益求精”，就是要求教師在課堂教學中要做到精講、精練、精評，在課堂教學中，要力求突出重點，突破難點，詳略得當，有針對性地講解，有的放矢，做到化難為易，強化學生的理性思維。在練習過程中，我們主要依據大綱和教材，針對教材中的基本概念和基本原理，重點與難點，也可對各地有關的練習進行精選，并適當修改、補充，反對照抄照搬，搞題海戰術。在講評過程中，主要是針對大多數學生易犯錯誤有的放矢地進行針對性講評，幫助學生分析出現錯誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識。
三、面向全體，共同提高。
要貫徹新課改理念，實施素質教育，就要轉變傳統教學思想和觀念，與時俱進、開拓創新，努力為社會培養合格的人才。
要面向全體，就是要以絕大多數學生的實際為依據設計和開展教學，著眼于大多數和大面積的提高，但不能放棄任何一個學生，決不能讓一個學生落伍，既要培養優等生和中等生保證為上一級學校輸送優秀的學生，更要注意去積極轉化和輔導學困生，這是全面提高教學質量的必備環節。我們應以愛心從心靈深處關心他們、關注他們，用耐心引導其掌握正確的學習方法，端正學習態度。針對農村信息閉塞、學生知識缺漏的實際，我們要多啟發、引導、鼓勵他們，使他們不再破罐子破摔，自暴自棄。應根據不同類型、不同層次學生的實際情況，提出不同的要求，反對“一視同仁”，善于發現和利用其閃光點，使他們轉變學習態度，激發學習興趣四、更新學科理論，拓寬信息渠道應及時充實農村教師新的知識和擴大信息的來源，使教師的知識適應不斷發展了的新形勢。雖然，各級領導經常組織教師進行教育教學研究活動，但由于地區偏僻、信息來源狹窄而且遲緩，農村初中教師要跟上飛速發展的形勢相當困難。課堂中反饋給學生的時政新信息也就非常有限。教師應及時給自己以理論充電，通過上網、參加相關培訓輔導等途徑夯實自己的學科資源信息儲備，提高教學水平。
五、積極采用現代教學手段，
先進的教學設施多媒體教學方法的運用，通過影音，圖片資料，可將抽象的知識轉化得形象具體，運用感性材料幫助理解、掌握理性知識。
但是，現在大多農村初中教師的上課仍然沿用幾支粉筆、一塊黑板的教學方法，如能放個投影已是很不錯的了。而隨著教育改革的不斷深入，教育必須采用現代化教學手段，以激發學生學習興趣，提高課堂教學質量。
總之，在農村中學思想品德課教學中體現素質教育，確有許多困難，既有先天的不足，也有后天的欠缺。但并不是說不能實現，只要我們端正教學思想，從實際出發，大膽改革，認清當前教育改革的必要性和重要性，認真進行改革的實踐，根據農村初中生的特點，因材施教，是能夠把應試教育轉變到素質教育的軌道上來的。
初二思想品德教學小論文（優秀14篇）篇五
摘要：在初中思想品德教學過程中，教師對于課堂教學的效果及時進行反思對不斷提高思想品德教學質量有著非常積極的意義。初中思想品德教學對學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成有至關重要的作用。因此，必須對思想品德教學的內容和方式進行反思。針對初中的思想品德反思教學談了幾點體會。
初中思想品德課程對學生具有非常大的影響，因此注重提高思想品德教學質量是初中教師所面臨的重要問題。只有對過往的教學內容及方式進行改善，才能使其在以后的教學過程中發揮重要的作用。初中教師要在思想品德教學中加強對以往教學效果的反思，進而不斷提升初中思想品德教學質量。
一、反思教學應堅持的基本原則。
在進行思想品德課程教學的反思過程中，教師要堅持三項基本原則，以保證反思教學的高效性。首先，要堅持及時性的原則，在課后及時反思記錄，否則會因時間的流逝而失去對課堂效果的記憶；其次，要堅持真實性的原則，反思時要切中要害，不能流于形式；最后，還要堅持針對性的原則，對自己關注的部分進行反思，進而合理制訂解決對策。
1.加強自身能力的培養。
教師對于思想品德教學的反思，要首先對自身素質進行考慮。思想品德的課堂教學是在教師的引導下完成的，因此教師的能力對整個教學效果有著非常重要的影響。故而教師要通過多種渠道豐富自己的知識，加強對自身能力的培養。
由于思想品德的教學大部分時間是在課堂上完成的，因此45分鐘的教學對學生的影響非常大。教師要注重平時教學中的課堂效率，保證學生思想品德的接受質量。教師可以通過對課堂氣氛的調節、豐富教學方式等手段提高課堂教學效率。
3.結合理論與實際生活。
思想品德教學要重視理論與實際的結合，讓學生在實際生活中切實感受到思想政治的作用和其所具備的積極影響。教師要在平常的教學中，結合具體的實際生活對學生展開教育。如可以就生活中保護環境這一話題組織學生進行討論，讓學生對于實際生活中的具體行為談談其看法。
總之，教師要在教學過程中不斷審視教學效果，及時進行反思，看到教學中的亮點和存在的不足。不斷積累經驗并總結教訓，在以后的教學準備過程中加以改進，以提高初中思想品德教學質量。
參考文獻：
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初中思想品德教學反思初中思想品德教學論文范文初中思想品德課堂教學論文。
初二思想品德教學小論文（優秀14篇）篇六
摘要：在素質教育不斷深入的今天，初中思想品德教育在學生德育教育中的比重也在逐年擴大。然而傳統的思想品德教育由于嚴重脫離實際生活，致使很多學校的思想品德教學形同虛設，不僅難以實現教學目的，同時還會因為枯燥乏味的教學模式讓學生產生抵觸心理。因此，相關教師要在初中思想品德課堂教學中，合理地將生活化理念融入教學，讓學生在實際生活體驗中理解和掌握教師所教授的知識，以此來促進學生全面發展。
初中思想品德課堂教學的生活化，簡單來說就是要將生活元素融入教學過程中，讓學生能將所需知識運用到實際生活中，并通過這一形式來調動學生的學習興趣以及熱情，這也在很大程度上提高了初中思想品德課堂教學的整體質量和效率。因此，在平時的初中思想品德課堂教學中，加大對生活化這一模式的探索研究力度，對提高教師教學水平具有十分深遠的意義。
在初中思想品德課堂教學中，融入生活化理念，具有十分深遠的意義，具體表現如下：第一，可以激發學生的學習興趣。在枯燥乏味的教學過程中，加入生活化元素，可以讓整個課堂更加生動活潑，學生的學習熱情以及積極性也能得到有效調動，讓學生在整個教學過程中，體會到學習的樂趣，并真正地愛上學習，愛上思想品德課程，提高自我修養。第二，思想品德課堂教學生活化。教學生活化是近些年流行的教學模式，它不僅可以在很大程度上提高整體的教學質量，同時還能在教學過程中緩和師生關系，讓學生能夠在一個相對輕松愉快的環境中學習知識。第三，實現初中思想品德課堂教學的生活化，可以讓學生對思想品德教育有一個正確的認識，并通過學習來了解目前社會上提倡的優良品質。讓學生下意識地去學習國家的優良傳統，從而實現自我品德修養的提高。由此可見，將教學與實際生活相連，對整個初中思想品德課程而言具有至關重要的意義。
在生活化理念還沒有提出之前，我國大部分地區的初中思想品德課程，會采取傳統的填鴨式教學方式來進行。教師在課堂上只負責將知識“講”給學生，而學生也只能被動地去“聽”，并聽從教師的指令去“背”。這種單一的教學模式由來已久，學生已經越來越提不起學習的熱情，甚至有些學生會厭惡學習，覺得學習思想品德沒有意義。與此同時，在傳統的教學過程中，教師過于注重提升學生的學習成績以及對教材內容中重點難點的掌握程度等，這種機械式的學習方式會讓學生漸漸將時間以及精力局限在書本上，嚴重脫離實際。另外，傳統的教學方式會讓學生形成固定的學習習慣以及思維方式，無法在心靈深處對知識產生求知欲，長此以往，學生會變成一個個機械記憶知識的容器，這與教育的主旨背道而馳，從而影響到學生今后的發展。
初二思想品德教學小論文（優秀14篇）篇七
初二學生特點是積極性較好，課堂紀律一般，普遍自覺性差，求知欲強，但主動參與性欠佳，部分學生靈活性不夠高，學習缺乏興趣，理解運用綜合能力較低，隨著大部分同學進入青春期，同學們不但需要對自身有個了解，而且更希望了解社會，了解自己祖國國情，關心國家政策，而本屆初二學生文化基礎較差，學生參差不齊，兩極分化嚴重，這給教學帶來了一定的困難，但有信心通過和學生的相互交流學習，同學們會對自己的祖國有個全新的了解，堅信他們會更加熱愛自己的祖國！
本期教材的特點是：教材可讀性較強，教育功能突出，難度適中，內容貼近學生，時代性強，強調學生能力水平，圖文并茂，配備各種“議一議”、“想一想”“說一說”“查一查”“信息平臺”“閱讀空間”等環節，有利調動學生動手、動腦、動口的積極性。
本期教材共分五個單元，共十五節。
第一單元：生活在社會主義國家里，包括：發展中的社會主義、充滿活力的經濟制度、政治文明和精神文明。
第二單元：走進小康時代，包括：感受小康、改革開放致富起來和走向全面小康三部分。
第三單元：關注文明的人身權利，包括：公民的基本權利、維護做人的尊嚴、文明也有隱私權等。
第四單元：融入民族大家庭，包括：多民族的大家庭、和睦的大家庭和傳承民族精神。
第五單元：建設社會主義制度法治國家，包括：尊重憲法開始、樹立法律威信和文明也有監督權。
1、讓學生了解發展中社會主義，掌握黨的基本路線。了解我國充滿活力的經濟制度，領會社會主義精神文明和物質文明二者之間的關系。
2、讓學生明白什么是全面小康，感受小康生活，明白是改革開放富起來。
3、讓學生明白我國是一個團結統一的多民族國家，能夠傳承民族精神。
4、了解公民最基本權利有哪些，能維護自身的合法權益。
5、懂得憲法是國家的根本大法，憲法是人民權利的保障書，公民也有監督權。
1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課胸有“書”，大力倡導研究性學習，發揮學生學習主動性。認真細致的批發學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業，及時檢測。
2、虛心學習，本期聽課要不少于30節，多聽與政治科相關教師的課。
3、認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。
（二）積極參加教研活動，提高業務水平。
1、積極參加科組、市的教研活動，承擔學校安排的本期政治的兩節公開課，提高教研能力；積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，加快信息技術與學科教學的整合進程，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
（三）激發學生興趣，提高學習成績。
1、優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，采用貼近學生，以例說法，以案說法，使教學效果達到最優化。
2、抓優扶差。鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別同學思想工作，利用課余時間輔導，提高差生學習興趣，增強學生自信心。
3、開展“一幫一”活動，鼓勵優生帶差生；把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。
4、搞好雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生，配合班主任做好家訪工作，了解學生家庭、學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，學好習。嚴格要求學生，一視同仁。
（四）發揮德育功能，開展課堂活動。
配合學校德育工作，充分發揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導學生全面發展。條件允許的話開展課外活動。高度重視課文實踐環節，不斷提高學生的實踐能力。
開展小辯論、課堂討論，組織學生出黑板報、寫小論文、做社會調查等。
嚴格按照大綱組織教學，上半期1—3單元，下半期4—5單元，兩周時間復習。
第一單元：8課時。
講授5課時，活動1課時，復習2課時。
第二單元：6課時。
講授4課時，活動1課時，復習1課時。
第三單元：6課時。
講授4課時，活動1課時，測試1課時。
第四單元：5課時。
講授5課時。
第五單元：7課時。
講授6課時，復習1課時。
期末復習2課時。
初二思想品德教學小論文（優秀14篇）篇八
大力推行新課程改革，努力踐行新課改理念，樹立開拓創新精神和改革探索意識，積極探求中學思想品德課教學的新路子，全面落實素質教育的具體目標，開拓我校思想品德課教學的新局面。
本學期擔任八年級(1)、(2)兩個班的政治教學工作。八年級的學生經過了一學年的新教材學習，掌握了一定的與學生日常生活比較密切的心理品質知識和一些法律常識，大部分學生的學習積極性有了很大的提高。本學期我的基本目標是：掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通;善于與人合作，努力建立良好的人際關系。知道孝敬父母和誠實守信是做人的根本，能夠孝敬父母，做一個誠實的人;學會尊重寬容他人，能夠平等待人，與人為善。
本學期教材共有四個單元：第一單元相親相愛一家人，有“愛在屋檐下”和“我與父母教朋友”兩課組成，本冊書把學會交往作為主線，培養學生的交往能力是教學重點，第一單元以與父母交往作為開篇，有著現實的重要意義。第二單元師友結伴同行，有“同儕攜手共進”和“老師伴我成長”兩組成，這一單元是要讓學生學會與同學和老師的交往，是上一單元的深化。第三單元我們的朋友遍天下，有“多元化地球村”和“網絡交往新空間”組成，這一單元是前兩個單元的擴展，講的是世界范圍以及網絡世界的交往，屬于面向未來的教育。第四單元交往藝術新思維，有“友好交往禮為先”、“競爭合作求雙贏”、“心有他人天地寬”、和“誠信做人到永遠”四課組成，教育學生如何有好交往、如何合作競爭、如何關心他人、如何誠信做人，是本冊教材的核心部分。
1、認真鉆研教材和課程標準，熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課“胸中有書，腦中有綱，目中有人，手中有法。把握每節課學生互動的內容，讓學生真正動起來。
2、課堂上注意調控，讓大多數學生都有機會參與發言，發表見解，教師從中點拔。
3、指導學生做好課前的收集資料和圖片的準備，養成積累知識、做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生發言，培養學生的口頭表述能力。
4、認真細致的批改學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業，及時檢測。重點培養學生“自主學習”的能力，教給學生的學習方法。
5、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學歷史科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
6、優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦，積極主動參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習，小論文等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。
7、引導優秀生積極靈活學習，同時輔助好差生，做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，充分調動差生的學習興趣，增強他們的自信心。
8、協調好學校領導，班主任，其他教師，家長的關系，努力營造良好的教育環境,加強德育功能，開展課堂活動。
時間內容。
第1-2周第一課第一、二框題、第三框題。
第3-4周第二課第一、二框題、第一單元復習。
第5周第三課第一、二框題。
第6周第四課第一、二框題。
第7周第二單元復習。
第8周第五課第一、二框。
第9-10周第一、二單元復習、中段考。
第13周第七課第一、二框題。
第14周第八課第一、二框題。
第15周第三單元月考。
第18周第十課第一、二框題。
初二思想品德教學小論文（優秀14篇）篇九
思想品德教育是我國學校教育的一項基本任務，它是直接關系到我國未來一代的建設者的精神面貌的大問題。我們的小學教育，要全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的'勞動者，成為有理想、有道德、有知識、有體力并立志為人民、為祖國、為人類做貢獻的一代新人。為此，就必須重視和加強思想品德教育。除了開設思想品德教育課以外，還需要各科教學的密切配合，共同擔負起這一具有戰略意義的任務。小學數學也不例外。在《小學數學教學大綱（試行草案）》中明確規定，對學生進行思想品德教育是小學數學教學的目的任務之一。在小學數學教學中，進行思想品德教育，同進行數學基礎知識的教學和能力的培養，還具有相輔相成的作用。數學基礎知識以及富有教育意義的應用題的內容，為思想品德教育提供了材料，通過教學可以使學生受到愛國主義、社會主義和初步的唯物辯證觀點等的教育，培養一些優良品質；學生思想認識的提高，優良品質的形成，又提高學生學習數學的積極性，為將來參加現代化建設努力學好數學，并增強學習的效果。因此，每一個小學數學教師都必須重視并在教學中切實完成這方面的任務。
學好數學的目的性教育；結合數學內容，通過實際例子說明數學在我國社會主義現代化建設中的作用，使學生認識到掌握數學基礎知識和練好基本功的重要意義，立志為參加現代化建設學好數學。
進行愛國主義和社會主義教育：用有意義又有說服力的數目材料編成應用題，反映我國社會主義建設的偉大成就、人民生活水平的提高、新舊社會的對比、我國古代數學家的重大貢獻（如祖沖之的圓周率）、小學生的公益活動以及有趣的科學知識等，培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德。
進行初步的唯物辯證觀點的教育：例如，通過數和形的概念的教學，使學生初步認識到，數學知識都是從現實世界中得來的，人們掌握了它們，還要應用于實際，為我國的現代化建設服務。又例如，通過一些實際例子，說明一些數學概念之間或運算方法之間的相互關系（如，加與減、乘與除、積商的變化等），使學生初步領會到事物是相互聯系的，是發展變化的。
還可以根據形勢發展的需要，在可能同數學教學內容結合的條件下，充實新的內容。例如，反映注意環境保護（如保護益鳥）、進行衛生教育、開展“五講四美”活動等內容。
緊密結合數學教學內容，適應學生的年齡特點，寓思想教育于數學知識教育之中。教學時，要認真分析數學教材中思想教育的因素，根據學生的接受程度，確定進行思想品德教育的方法。例如，在低年級認識數“3”時，只要通過直觀，引導學生數各種不同的實物，把它們一一對應起來，使學生看到這幾種實物的個數都一樣，然后說明所有跟這幾種東西的個數一樣的，都用數目“3”表示，就可以了。到了較高年級，可以舉例簡單說明數是從實踐活動中產生的。又例如，在解答課本中有教育意義的應用題時，要通過有說服力的數目材料使學生受到思想品德教育。
注意通過數學課上的實踐活動進行思想品德教育。培養學生良好的思想品德，不單是使學生了解它們的意義和要求，重要的是身體力行，使學生在數學課上的實踐活動中養成良好的行為習慣。例如，從一年級開始，就要注意培養學生良好的學習習慣，培養學生認真聽講，細心思考，書寫工整，格式規范，按時完成作業，自己檢查驗算等，從小逐步樹立起工作認真負責的良好作風。通過實際測量、制作等活動，還可以培養學生愛勞動、愛護公共財物等品德。在實踐活動中，做得好的，要給以表揚。
注意聯系實際進行教育，并把課內教育與課外教育結合起來。例如，教師可以經常注意收集一些有教育意義的真實材料，編成應用題讓學生解答。也可以組織學生在課外收集一些反映我國社會主義建設成就的數目材料，把它們編成應用題。有時還可以利用數學墻報、數學晚會介紹一些勞動模范和先進工作者計算準確不出差錯的先進事跡，我國古代和現代一些數學家刻苦學習做出重大貢獻的故事等。這些真實的材料對小學生具有極大的感染力和教育作用。
注意教師的示范作用。例如，要培養學生書寫工整和認真檢查驗算的習慣，首先教師要嚴格要求自己做出榜樣，在板書和批改作業中做到認真、細致、書寫整齊。對個別學生進行教育幫助，要采取耐心說服的方法，避免用訓斥的方法。
初二思想品德教學小論文（優秀14篇）篇十
本學期,我接任了我校八年級思想品德教學工作,為更好的完成教育、教學工作,促進學生全面成長,先將本學期計劃如下:。
按照學校及教研組工作要求,認真學習新課程標準,努力探索生命化課堂的教學模式和教學方法,從根本上轉變教學觀念,積極推進教研教改,優化課堂教學,努力培養學生探索創新的學習精神,注重提高學生的能力,切實提高教學質量。
通過近期課堂觀察、與學生交流、向原班任課教師了解,我覺得:總體上講,這4個班的學生大多數學習積極性比較好,課堂紀律好,有一半的學生能較自覺地完成對基礎知識的識記與背誦,求知欲強。但是課堂上學生自主參與較差,學生思維靈活性不夠強,課堂氣氛有待改善,部分學生學習缺乏興趣,目的不明確,學生作業書寫不夠規范。從上學期的教學和期末考試的情況看,學生運用知識解決問題的能力較弱。因此,本學期在抓好各項教學常規工作的基礎上,應注意培養學生學科學習興趣,加強能力素質教學,努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力,真正把教學工作落到實處。由于剛接班,對班級的學生還不夠,需要在今后的教學、生活與日常交往中,進一步了解、分析、及時發現,采取行之有效的方法對癥下藥,以便提高教學成績,進而促使學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀,提高學生思想道德素養。
本冊教材共有五單元共11課。
2、第二單元是友誼的天空。這一單元的內容有三個,一是有朋友的感覺,二是交友的智慧,三是男生女生之間。這一單元的內容主要是講述在學校人際交往中,我們如何與同學正確友好地交往,正確、理性的認識青春期萌動心理,處理好異性之間出現的相關問題。
3、第三單元走自己的路。本單元的內容兩個,一是從眾與自主,二是偶像與自我。這單元的教育主要是教育學生避免從眾心理,超越崇拜,獨立思考,合理選擇,承擔責任,走向真正的自主。
4、第四單元一念之差與一步之遙。這一單元的內容有兩個,一是一念之差,二是一步之遙。本單元主要是教育學生拒絕誘惑,防患于未然,防微杜漸,遠離違法與犯罪,進而增強學生法制意識。
5、第五單元順境與逆境。這一單元兩個內容,一是順境與逆境的雙重變奏,二是與挫折同行。本單元主要是教育學生笑對困難,戰勝挫折,勇攀人生高峰。
1、力爭期末檢測各項指標達縣平均或同層次前6名。
2、規范學生書寫,培養學生良好的行為習慣和學習習慣。
3、培養學生的自學能力、思維能力、分析和概括能力。
4、培養學生自主、合作、探究的學習方式,使學生在學習中能主動參與、樂于探究、自主交流和合作,從中激發學生積極思考,從多角度考慮問題。
5、培養學生正確的人生觀、道德觀和價值觀,增強學生法制意識,提高學生的道德素養。
1、切實落實“教學六認真”工作,提高課堂教學實效,提升教學質量。
(1)課前認真備課,鉆研教材,理清教材的知識結構、重點、難點,分析學生學情,整理教學資源,預設教學情境及過程,選取適宜的教學方法,充分利用好“班班通”設備,制作課件,編寫課時教學計劃,為上好每一節課做好準備。
(2)注重課堂教學,優化課堂教學。課堂教學中,要采用多種方法,讓學生動口、動手、動腦參與學習,采用討論、演講、閱讀、自學、練習等多種形式,活躍課堂氣氛;要激發學生的情感,創造良好的課堂氣氛;要關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,促進學生課堂學習的有效參與,使教學效果達到最優化。
(3)利用作業批改、輔導等,抓好“培優轉差”工作。全面提升教學質量,“培優轉差”是關鍵,教師在教學中一方面要充分利用作業批改、輔導,及時提升優生,為后進生查漏補缺;同時要抓好思想教育,穩定學習情緒,培養學習自信,提升學習動力,強化學習自主性。
2、激發學生興趣,提高學習成績。
抓好“培優抓差”工作是激發學生興趣的有效途徑之一;開展“一幫一”活動,鼓勵優生帶差生;成立學習小組,互幫互學;建立有效的激勵機制,充分發揮班干部、學習小組長的能動性;教師的個人教學魅力......等都不失為是激發學生學習興趣,提高學生學習成績的好方法。
3、加強學習,提高教師教學素養。
(1)培養多種興趣愛好,博覽群書,更新教育理念,擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。面對新課改,教師要不斷學習,更新和補充自己的知識,掌握先進的教育理念和教學技術,學會制作多煤體課件,運用好“班班通”設備,才能適應新的教學要求。
(2)積極參加各級各類教學科研活動,開展互相聽課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,正所謂“取他人之長,補己之短”,不斷提高身素質和業務水平。
(3)加強課后教學反思,注意總結經驗教訓、積累資料,爭取撰寫高質量的教學論文。
4、嚴于律己,提高師德,教書育人。
教師的職責不僅僅是傳授知識,更要教育學生“成人”,這就需要教師正己身,言傳身教,用自己高尚的師德和人格魅力去感染學生,感化學生,從而促進學生培養品德的養成。同時,作為學生,對教師的喜愛往往會直接表現為對這位教師所教新學科的喜愛,這也能有效增強學生學習興趣,提升學生學習成績。
初二思想品德教學小論文（優秀14篇）篇十一
本學年男同學雖很聰明，但不愛學習，對于思品這門學科，基礎知識及書寫方面對他們來說就是弱項，這還有待于采取恰當的方法去解決。學生總的來說比較穩定，學習態度及氛圍都比較好，學以致用恰恰是他們的弱點，這就需要讓他們知道這門學科不單需要記憶一些基礎知識，還需要靈活應用，來解決一些實際案例中存在的問題。
由于我對這個學年的學生不是十分了解，這需要在今后的教學、生活與日常交往中，進一步了解、分析、及時發現，采取行之有效的方法對癥下藥，以便形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，這才是真正的意義所在。
掌握基礎知識，理解基礎知識的內涵。掌握必要的法律常識，對法律知識要有足夠的認識。
能夠運用法律知識解決一些簡單的侵權問題。分析具體案例，進一步理解政治這門學科的意義。
通過學習幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，做一個有用于社會的人。
培養學生的維權意識，增強學生的法律意識。
八年級下冊思品教材共計10課，分4個單元，基礎內容較少，需要學生認真掌握。其中也列舉了相關案例，大部分是與學生日常生活接近的，起到導入的作用，個別部分也有起到總結作用，在這個從特殊到一般再到特殊的循環中，能夠使學生掌握一般規律的基礎知識，又能把學到的知識運用到實際案例中去，達到學以致用的目的。
由于這冊教材涉及到有關法律方面的內容，再加上學生接觸面比較狹窄，課本又列舉了相關鏈接知識，豐富了學生的知識量，有助于更好地學習思品。
本學期教學的主要任務和要求(在本欄內說明全學期講授教材起訖的章節或篇目及綜合實踐活動的安排)。
第一單元權利義務伴我行。
第二單元我們的人身權利。
第三單元我們的文化，經濟權利。
第四單元我們崇尚公平和正義。
1.樹立正確的教學觀，以培養人為目的，為人師表，寓教于樂，促進學生身心健康成長。
2.按上級及學校的要求，認真備課。做到備教材、備學生、備知識、備教法，做到心中有書，熟練掌握教材，努力選擇適合學生特點的最佳教學方法。
3.認真上好每一節課，講課時充分體現教師為主導、學生為主體的教學思想，突出重點、突破難點，抓住關鍵，精講多練，及時對學生進行基礎知識訓練，提高起綜合運用能力，同時進行思想教育，使學生在學好專業知識的同時養成良好的道德觀念。
4.搞好學生課前預習，讓學生提前對課文有大體的了解，培養學生的自學能力。做到課堂有練習、課后有作業，并且當堂的知識當堂消化，有效地提高學生的學習效率。搞好課前、課中兩個提問;做好課堂、單元、月考、期中、期末測驗的準備及分析總結工作。
5.認真做好后進生的工作。以鼓勵為主，不輕易批評。幫助學生分析原因，建立自信心，并結合授課因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣。
6.虛心學習，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業務素質。
初二思想品德教學小論文（優秀14篇）篇十二
八年級下冊思想品德教材共計10課，分4個單元，基礎內容較多，需要學生認真掌握。其中也列舉了相關案例，大部分是與學生日常生活接近的，起到導入的作用，個別部分也有起到總結作用，在這個從特殊到一般再到特殊的循環中，能夠使學生掌握一般規律的基礎知識，又能把學到的知識運用到實際案例中去，達到學以致用的目的。由于這冊教材涉及到很多法律方面的內容，再加上學生接觸面比較狹窄，課本又列舉了相關鏈接知識，豐富了學生的知識量，有助于更好地學習思想品德課。
二．學生現狀分析。
八年級學生女同學愛學上進，但部分男同學雖很聰明，但不愛學習，對于思想品德這門學科，基礎知識及書寫方面對他們來說是弱項，這還有待于采取恰當的方法去解決。八年級學生總的來說比較穩定，學習態度及氛圍都比較好，學以致用恰恰是他們的弱點，這就需要讓他們知道思想品德這門學科不單需要記憶一些基礎知識，還需要靈活應用，來解決一些實際案例中存在的問題。由于我對個別的學生不是十分了解，這需要在今后的教學、生活與日常交往中，進一步了解、分析、及時發現，采取行之有效的方法對癥下藥，以便幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。
三．教學目標。
1．掌握基礎知識，達到漢字書寫規范，理解基礎知識的內涵。
2．學以致用，分析具體案例，進一步理解思想品德這門學科的意義。
3．通過學習幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，做一個有用于社會的人。
四．教學方法及措施。
1．樹立正確的教學觀，以培養人為目的，為人師表，寓教于樂，促進學生身心健康成長。
2．按上級及學校的要求，認真備課。做到備教材、備學生、備知識、備教法，做到心中有書，熟練掌握教材，努力選擇適合學生特點的最佳教學方法。
3．認真上好每一節課，講課時充分體現教師為主導、學生為主體的教學思想，突出重點、突破難點，抓住關鍵，精講多練，及時對學生進行基礎知識訓練，提高起綜合運用能力，同時進行思想教育，使學生在學好專業知識的同時養成良好的道德觀念。
4．搞好學生課前預習，讓學生提前對課文有大體的了解，培養學生的自學能力。做到課堂有練習、課后有作業，并且當堂的知識當堂消化有效地提高學生的學習效率。搞好課前、課中兩個提問；做好課堂、單元、期中、期末測驗的準備及分析總結工作。
5．認真做好后進生的工作。以鼓勵為主，不輕易批評。幫助學生分析原因，建立自信心，并結合授課因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣。
6．虛心學習，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業務素質。
初二思想品德教學小論文（優秀14篇）篇十三
以成長中的學生為出發點，在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上構建教學內容，是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作，而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權益，自覺履行義務。通過教學使學生了解和掌握有關權利與義務的基本知識和兩者的關系，了解和掌握我國法律規定公民在人身、文化和經濟方面的權利和義務，引導學生樹立正確的權利義務觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。
在學生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術，而且必須正確處理權利義務關系問題。了解自己的合法權益和應該承擔的義務，正確行使權利、自覺履行義務，是學習交往的繼續，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利于進一步增強學生的公民意識。因此，按照課程標準"學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎""幫助學生做負責任的公民"的基本理念，以及"權利義務"等內容標準，圍繞權利義務這一大的教育主題，綜合建構本冊的教學內容。具體內容分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內容:"國家的主人廣泛的權利"、"我們應盡的義務"、"生命健康權與我同在"、"維護我們的人格尊嚴"、"隱私受保護"、"終身受益的權利"、"擁有財產的權利"、"消費者的權益"、"我們崇尚公平"、"我們維護正義"。
1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。
4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
6、知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。
7、知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權利。
8、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。
9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規則和程序，沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為，養成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規則和程序為榮,努力做有正義感的公民。
1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，體會己所不欲，勿施于人的道理，學會換位思考，能夠與人為善。
初二思想品德教學小論文（優秀14篇）篇十四
1、八年級的學生掌握了一定的與學生日常生活比較密切的心理品質知識和一些法律常識，大部分學生的學習積極性有了很大的提高，他們比較自覺認真地學習。一學年下來，特別是學生的閱讀能力、分析問題能力和語言組織能力有了明顯的提高。
2、八年級學生特點：總體上講，學生學習積極性比較好，普遍都有自覺性。但是課堂氣氛有待改善，學生思維靈活性不夠強，部分學生學習缺乏興趣，目的不明確。
八年級思想品德上冊的教材的內容，全書共有四單元、九課、十九課時。教材可讀性強，教育功能突出，理論聯系實際，文體通俗易懂，可以調動學生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、熱點、思想點，這是教材特點。
教材重點、難點：重點在于增強學生法制觀念，教理導行，學會做人。難點在于提高學生認識和學生的踐行指導。
根據黨的教育方針和科教興國的戰略，全面推進素質教育的實施，本學期八年級思想品德歷史教學要發揮教育功能，努力提高教學水平和質量，以認真完成學校工作任務為己任。
1、通過教學要求中學生在家庭中要學會與父母交流，溝通，體會家長的辛苦，孝敬父母和長輩，處理好同父母的關系。
2、我們要正確處理學校內的人際關系，養成提高自己的溝通能力，在學校這個具體情境中與人流暢地交流，溝通，努力建立良好的人際關系。
3、從文化的多樣性和豐富性入手，最終掌握與不同文化背景下的人民友好交往，同時樹立強烈的民族自豪感。再是讓我們了解網絡交往，學會自我保護，過健康的網絡生活。
4、進一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟爭、如何關心他人、如何誠信做人，遵紀守法等等。
(一)、做好教學常規工作。
1、認真鉆研教材和課程標準，熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課“胸中有‘書’，腦中有‘綱’，目中有人，手中有‘法’。把握每節課學生互動的內容，讓學生真正動起來。
2、課堂上注意調控，讓大多數學生都有機會參與發言，發表見解，教師從中點拔。
3、指導學生做好課前的收集資料和圖片的準備，養成積累知識、做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生發言，培養學生的口頭表述能力。
4、認真細致的批改學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業，及時檢測。重點培養學生“自主學習”的能力，教給學生的學習方法。
(二)積極參加教研活動，提高業務水平。
1、積極參加科組、校的教研活動，提高教研能力;積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與思想品德學歷史科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
(三)激發學生興趣，提高學習成績。
1、優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦，積極主動參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習，小論文等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。
2、引導優秀生積極靈活學習，同時輔助好差生，做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，充分調動‘差生’的學習興趣，增強他們的自信心。
3、開展“一幫一”活動，鼓勵優生帶“差生”;把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。
4、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生，配合班主任做好學習思想工作，了解學生學習及思想狀況，及時做好學生的心理健康工作，引導學生身心健康成長，，更要育好人。處處事事嚴格要求學生，一視同仁，不體罰學生，不岐視“差生”。
5、加強德育功能，開展課堂活動。
(1)配合學校德育工作，充分發揮思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等多種活動形式，開展一些課外活動，引導學生全面發展。
(2)嚴于律己，教書育人。教師要立足本職，熱心向學生傳授真理，言傳身教，平等對待、愛護學生。工作要認真、細致、負責，教育學生“曉之以理，動之以情”，努力讓學生喜歡思想品德，培養良好的心理品質。