課文青蛙看海教案大全（17篇）

教學(xué)工作計劃是教師與學(xué)生進(jìn)行有效溝通和協(xié)作的基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)互動和學(xué)習(xí)參與。下面是一些成功的教學(xué)工作計劃范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

課文青蛙看海教案大全（17篇）篇一

1、小朋友們，你們看見過大海嗎？（出示大海圖）。

2、看，大海的海水是那么藍(lán)，那么的清澈，那么的一望無邊，你們喜歡大海嗎？

3、不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看海》。

1、教學(xué)第一部分。

（1）小青蛙非常想去看看大海，可是想要看到大海，就必須登上高高的山峰，（教師板畫山），這下可怎么辦呢？你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。

（2）一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？（課件出示蒼鷹的話），一起來讀一讀。

（4）青蛙的想法和你們一樣，（課件出示句子）“天哪！這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。

（6）小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，（課件出示句子）自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。

（7）聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。此時，它心里會想些什么呢？

2、教學(xué)第二部分。

過渡：正在小青蛙無比失望的時候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地來幫忙了。（屏幕上出示小松鼠的圖片。）。

（3）現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

a、學(xué)生分角色來朗讀課文。

b、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)表演獎。

（4）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？（課件出示句子：就這樣，……達(dá)到了山頂）。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）。

（5）小朋友們想象一下，青蛙在登上山頂?shù)倪^程中還會遇到哪些困難？四人小組可以討論。你能用這樣的句式來說一說嗎？（課件出示）。

1、我們一起來讀這一段。（課件出示）。

2、你想和青蛙一起看大海嗎？（課件）。

1、小青蛙在松鼠的幫助下，有了信心，克服了重重困難，艱難地爬上了山頂，看到了大海。（課件出示）現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）。

2、這時有很多小動物都來祝賀它了，假如你是其中的一員，你想怎樣夸夸它呢？

3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請你想一句話，送給你喜歡的小動物。（課件出示總結(jié)句子）。

1、（出示生字）指名朗讀。

2、分析字形。

3、給生字找朋友。

4、指導(dǎo)書寫。

5、在田字格里描紅、仿影、臨寫。

課后，收集有關(guān)腳踏實地、堅持不懈、刻苦努力的童話故事，下節(jié)課進(jìn)行交流。

課文青蛙看海教案大全（17篇）篇二

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力。就一定能達(dá)到理想的彼岸。

1、有感情地朗讀課文。

2、難點是在讀課文時懂得腳踏實地、堅持不懈、刻苦努力的童話寓言。

多媒體詞卡。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師。

學(xué)生。

教學(xué)意圖。

一、激趣導(dǎo)入。

1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一篇課文，認(rèn)識了課文里的一個朋友，親熱地叫叫他。他有一個美好的愿望——就是想看大海（完善課題）。

2、齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。

2、用自己喜歡的方式讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一——三段。

1、自讀1、2、3自然段，一邊讀一邊想，每段話都告訴了我們什么？

2、檢查自讀情況：1）（出示青蛙、大海圖）這是什么？誰能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個段的內(nèi)容說一句話？2）（貼蒼鷹圖），指導(dǎo)書寫“蒼”。誰能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說一句話？指導(dǎo)書寫“登”。

3、蒼鷹說的山到底是怎樣的呢？（課件出示：高山）你覺得這山怎樣，說來說一說？指導(dǎo)讀“天哪，這么高的山！”

4、青蛙接著又說了什么呢？把自己變成青蛙，帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。

5、那有沒有可能不登山就看到大海呢？誰來當(dāng)蒼鷹把這個事實清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。

1、自讀1、2、3自然段。

2、學(xué)生練說。

3、感情練青蛙、蒼鷹的話。

在充分自讀的基礎(chǔ)上，抓住課文中的主要人物，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題引起學(xué)生思考，使學(xué)生在在探索的過程中理解課文內(nèi)容，體驗青蛙登山的難和此刻青蛙失望的心情。從而有效地提高了課堂效率。

四、學(xué)習(xí)第四——十段。

1、教師激情：難怪青蛙這么失望，怎么辦呢？（多媒體跳出一只小松鼠）誰來了？（生：小松鼠）小松鼠來幫忙了，他們說些什么，做些什么呢？自讀4-10自然段。

2、課件出示它們的三次對話，再讀讀，說說你從它們的對話中感受到了什么？

3、剛才的動畫片沒有聲音，咱們來當(dāng)播音員來給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來就行了，快練練吧！

4、請學(xué)生給動畫片配音。師生互評。

1、學(xué)生自讀4-10自然段。

2、學(xué)生自由發(fā)表自己的感受。

3、小組合作分角色練讀。

4、反饋練讀效果。（給動畫片配音）師生互評。

通過指導(dǎo)學(xué)生對“這有什么難的”、“再試一下”、“一定”、“一級一級”、“不知不覺”等詞句的反復(fù)讀和分角色朗讀，感悟松鼠巧妙的引導(dǎo)藝術(shù)，以及青蛙的不怕困難、堅持不懈精神。最后，在學(xué)生熟讀全文的基礎(chǔ)上，為動畫片配音，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生的感悟。

四、學(xué)習(xí)第十一段。

1、這是山腳下的小青蛙（每人事先發(fā)一個青蛙圖樣），到了山頂后的小青蛙會變成什么樣呢，簡單地畫一畫。

2、為什么要這樣畫？

3、那你能通過讀，把青蛙一路上的艱辛讀出來嗎？指導(dǎo)讀11自然段。

1、學(xué)生在音樂聲中，自由做畫。

2、生上臺展示自己的畫，并說清這樣畫的原因。

3、生練讀11段。

4、生各種方式讀11段，師生評議。

通過畫，學(xué)生可以再造事物的形象和再現(xiàn)詩歌意境，充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

五、學(xué)習(xí)第十二段。

1、（課件出示到達(dá)山頂圖）它們看到了什么？這時它們心情是怎樣的呢？

2、指導(dǎo)讀12自然段。

3、出示第二段，青蛙，你先前不是失望了嗎？現(xiàn)在你會怎么說呢？

4、小結(jié)：是啊，勇敢的小青蛙，遇到困難時，只要我們踏踏實實地、一步一個腳印，不怕困難，一定能成功！

1、學(xué)生自由談話。

2、自由練讀。

3、說：我雖然沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，但是，我能跳，我只要一級一級，不怕苦，不怕累，……一定能登上山頂?shù)摹?/p>

利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，鍛煉學(xué)生的說寫能力。

六、讀課文，總結(jié)、擴展。

1、指導(dǎo)朗讀課文。

2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，也想去看看，請你想一句話，送給它們。生練說。

1、分角色朗讀課文。（自由選擇自己喜歡的角色讀）。

2、學(xué)生自由練習(xí)。

課文青蛙看海教案大全（17篇）篇三

一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

1、談話：昨天，我們一起學(xué)習(xí)了童話故事《青蛙看海》，現(xiàn)在老師想考考大家，看看小朋友們的學(xué)習(xí)效果如何。

2、（多媒體出示新詞）復(fù)習(xí)新詞：請小朋友們看大屏幕，這上面的都是課文里的生詞，沒有拼音,紅色的是生字，你會讀嗎？（會）那我們開開小火車讀讀吧，讀的同學(xué)看仔細(xì)了，聽的同學(xué)聽認(rèn)真了，字音要準(zhǔn)。全班齊讀。

2、談話：生字的字音大家讀得可真準(zhǔn)，上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的前三段，知道了蒼鷹對青蛙說想要看到大海必須怎么樣？（登上高山）青蛙聽了非常失望，因為（學(xué)生答：它沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿）怎么辦呢？正在這時，來了一只（小松鼠），它來干什么呀？小朋友們，快去讀讀課文4到11段吧！

二、精讀課文411自然段。

（一）、自讀課文411自然段。

小朋友，把頭抬起來，讀書前，先聽清老師的要求。出示要求：

讀書時，要做到邊讀邊想，出示問題：

1.你覺得小松鼠是來干什么的？

（二）、讀悟49自然段。

1.你覺得小松鼠是來干什么的呀？

2.讓我們一起做小松鼠來關(guān)心一下青蛙吧！出示：你想看海嗎？哪只小松鼠來表示你的關(guān)心？你真是只有禮貌的小松鼠，一只親切的小松鼠。

3.師引讀：青蛙回答說：出示話，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

4.青蛙一點信心也沒有，小松鼠該怎么辦呢？它又說了些什么呢。

5.出示：這石階你能跳上去嗎？哪只小松鼠也來告訴它？

6.青蛙覺得怎樣？出示：這有什么難的'？誰來做青蛙？誰還想做青蛙？大家站起來，一起來做小青蛙。

7.師引讀：小松鼠接著說：再跳一下！聽了小松鼠的話，青蛙又。

8.小青蛙連續(xù)跳上兩個臺階，它會怎么想？（原來登山也不難，我一定能看到大海的。）（你說得好極了，現(xiàn)在青蛙對登山充滿了信心）板書：信心（要多請幾個學(xué)生說說）。

9.小松鼠也認(rèn)為青蛙一定能看到大海的，所以它又一次鼓勵青蛙：好，你一定能（出示），哪只小松鼠來鼓勵青蛙？請這組的同學(xué)當(dāng)小松鼠來鼓勵青蛙！

10.下面，老師請你們小組合作，在小組內(nèi)用分角色的方式讀再現(xiàn)小松鼠鼓勵青蛙過程，讀讀4到10段課文。（請組長分好工，認(rèn)真練習(xí)）。

11.小組匯報朗讀，師生共同點評指導(dǎo)。（哪個小組推薦小朋友上來匯報一下）。

12、我請女同學(xué)做小松鼠，男同學(xué)做青蛙，跟老師合作，讀讀這組對話好嗎？注意你可加上些動作，師生分角色讀第四到第十段。

（三）、學(xué)習(xí)10、11自然段。

1.課中律動：小朋友，你們現(xiàn)在就是這只想看大海的青蛙，讓我們跟著小松鼠一級一級的登上這座高山吧！（學(xué)生隨著旋律一步一步，接連不斷地原地跳。）。

2、師不斷鼓勵：加油！小青蛙不要停，繼續(xù)跳！離山頂已經(jīng)越來越近了。

3.你感到怎么樣？（指名學(xué)生說）。

4.這么累，我們就不要爬高山了，回去吧？（不行）為什么呀？（真是好樣的，個個都是有毅力的青蛙，你們說得真有道理，把我說服了，我聽你們的，堅持到底吧！）（板書：堅持）。

6.除了累和渴，表蛙還會遇到什么困難呢？又是怎么克服的的呢？

7.是的,他們遇到困難都沒放棄而是,繼續(xù)往上跳,快看，他們快要到山頂了，我們一起為他們加油吧（生齊：加油！加油！）。

8.師引讀：不知不覺，它們已經(jīng)。

9.生接讀跳完了石階，登上了山頂。

10、師：這時，大海就展現(xiàn)在它們眼前（板書：成功），此時它們的心情怎樣？

11.讓我們一起開心的說吧：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。

12.觀察一下大海是什么樣的？你能用一些詞語來形容大海嗎？（說得好極了）。

13.看到這么美麗的大海，青蛙此時最想說些什么？

14、師：你們的想象真豐富，各有各的說法。青蛙真是好樣的，在朋友的指點幫助下，腳踏實地，一步一個腳印，終于圓了看海夢。

三、總結(jié)全文，積累延伸。

1、有感情地朗讀全文。

讓我們好好地讀讀這個故事，學(xué)學(xué)這只勇敢的青蛙吧！

2、.師：小朋友，學(xué)習(xí)也得這樣啊。老師送句話給你們。世上無難事，只要肯攀登。

齊讀一遍。

四、指導(dǎo)寫字。

出示吸、級、雙。

1、認(rèn)讀。

2、你發(fā)現(xiàn)什么（學(xué)生說）,學(xué)生組詞。

3、老師寫，請你們認(rèn)真看。

4、學(xué)生描紅，書寫。

5、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評議。

6、同桌互相交換一下，你認(rèn)為哪個字寫得好，在這個字上送它個笑臉。

課文青蛙看海教案大全（17篇）篇四

1、學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。

2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。

一、揭示課題

1、請小朋友們看圖片。（放大海的圖片欣賞）說說你感覺大海怎么樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老師板畫高山），那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢？今天老師帶小朋友走進(jìn)《青蛙看海》這個童話故事。學(xué)生齊讀課題。

2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

3、學(xué)生邊說教師邊在題目旁打問號。

二、初讀課文

1、教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎？怎么看到的？

2、自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

3、檢查自讀效果。

（1）自己讀詞。

（2）你在字音上有什么要提醒大家的？

“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。

“蒼”；讀平舌音。

（3）帶讀，指名讀，開火車讀。

（4）去掉拼音齊讀詞語。

（5）給生字找朋友。

三、再讀課文。

要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。

四、初步理解內(nèi)容

1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

2、讀后討論、補充。

五、教學(xué)生字

1、（出示詞卡）讀讀生字。

2、在字形上，你有什么要提醒大家的？

“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。

“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。

“善”：中間兩點不要出頭。“展”：下面部分不能多一撇。

3、看課后筆順表，自學(xué)生字并描紅。

4、反饋檢查。

5、指導(dǎo)寫字。

6、教師范寫生字。

7、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

8、反饋，評析。

課文青蛙看海教案大全（17篇）篇五

課時目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)課文第4-12自然段，理解課文。2．指導(dǎo)分角色朗讀。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．指名朗讀第1-3自然段。

2．聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。它要看到大海必須登上那座高山，可是它沒有有力的翅膀，也沒有善跑的長腿，怎么辦呢？（輕聲讀讀第4-10自然段）。

二、教學(xué)第4-11自然段。

（一）指導(dǎo)讀好第一次對話過渡：正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。

2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應(yīng)的圖片下面。）讀一讀。可男女生對讀。

（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對話現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

1、學(xué)生分角色來朗讀課文。

2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）。

3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）。

三、學(xué)習(xí)第12段。

1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀。現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）。

2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模浚ㄐ∷墒髱兔ΑＰ∏嗤懿慌驴嗖慌吕邸Ｋ麄兪且患壱患壟郎蟻淼摹＃┒紝Α＠蠋熆偨Y(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）。

四、學(xué)習(xí)生字。

1．認(rèn)讀生字級。

2．你記住了哪個字？怎么記的？

3．指導(dǎo)書寫，練習(xí)描紅、仿影、臨寫。

課文青蛙看海教案大全（17篇）篇六

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力。就一定能達(dá)到理想的彼岸。

1、有感情地朗讀課文。

2、難點是在讀課文時懂得腳踏實地、堅持不懈、刻苦努力的童話寓言。

多媒體 詞卡

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師

學(xué)生

教學(xué)意圖

一激趣導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一篇課文，認(rèn)識了課文里的一個朋友 ，親熱地叫叫他。他有一個美好的愿望——就是想看大海 （完善課題）

2、齊讀課題。

練習(xí)美美地讀課題

英國心理學(xué)家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。”課伊始導(dǎo)之以趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀動機和情感，使學(xué)生具有最佳閱讀心境。

二、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字

2、用自己喜歡的方式讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一——三段。

1、自讀1、2、3自然段，一邊讀一邊想，每段話都告訴了我們什么？

2、檢查自讀情況：1）（出示青蛙、大海圖）這是什么？誰能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個段的內(nèi)容說一句話？2）（貼蒼鷹圖），指導(dǎo)書寫“蒼”。誰能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說一句話？指導(dǎo)書寫“登”。

3、蒼鷹說的山到底是怎樣的呢？（課件出示：高山）你覺得這山怎樣，說來說一說？指導(dǎo)讀“天哪，這么高的山！”

4、青蛙接著又說了什么呢？把自己變成青蛙，帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。

5、那有沒有可能不登山就看到大海呢？誰來當(dāng)蒼鷹把這個事實清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。

1、自讀1、2、3自然段。

2、學(xué)生練說。

3、感情練青蛙、蒼鷹的話。

在充分自讀的基礎(chǔ)上，抓住課文中的主要人物，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題引起學(xué)生思考，使學(xué)生在在探索的過程中理解課文內(nèi)容，體驗青蛙登山的難和此刻青蛙失望的心情。從而有效地提高了課堂效率。

四、學(xué)習(xí)第四——十段

1、教師激情：難怪青蛙這么失望，怎么辦呢？（多媒體跳出一只小松鼠）誰來了？（生：小松鼠）小松鼠來幫忙了，他們說些什么，做些什么呢？自讀4-10自然段。

2、課件出示它們的三次對話，再讀讀，說說你從它們的對話中感受到了什么？

3、剛才的動畫片沒有聲音，咱們來當(dāng)播音員來給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來就行了，快練練吧！

4、請學(xué)生給動畫片配音。師生互評

1、學(xué)生自讀4-10自然段。

2、學(xué)生自由發(fā)表自己的感受。

3、小組合作分角色練讀。

4、反饋練讀效果。（給動畫片配音）師生互評。

通過指導(dǎo)學(xué)生對“這有什么難的”、“再試一下”、“一定”、“一級一級”、“不知不覺”等詞句的反復(fù)讀和分角色朗讀，感悟松鼠巧妙的'引導(dǎo)藝術(shù)，以及青蛙的不怕困難、堅持不懈精神。最后，在學(xué)生熟讀全文的基礎(chǔ)上，為動畫片配音，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生的感悟。

四、學(xué)習(xí)第十一段

1、這是山腳下的小青蛙（每人事先發(fā)一個青蛙圖樣），到了山頂后的小青蛙會變成什么樣呢，簡單地畫一畫。

2、為什么要這樣畫？

3、那你能通過讀，把青蛙一路上的艱辛讀出來嗎？指導(dǎo)讀11自然段。

1、學(xué)生在音樂聲中，自由做畫。

2、生上臺展示自己的畫，并說清這樣畫的原因。

3、生練讀11段。

4、生各種方式讀11段，師生評議。

通過畫，學(xué)生可以再造事物的形象和再現(xiàn)詩歌意境，充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

五、學(xué)習(xí)第十二段

1、（課件出示到達(dá)山頂圖）它們看到了什么？這時它們心情是怎樣的呢？

2、指導(dǎo)讀12自然段。

3、出示第二段，青蛙，你先前不是失望了嗎？現(xiàn)在你會怎么說呢？

4、小結(jié)：是啊，勇敢的小青蛙，遇到困難時，只要我們踏踏實實地、一步一個腳印，不怕困難，一定能成功！

1、學(xué)生自由談話。

2、自由練讀。

3、說：我雖然沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，但是，我能跳，我只要一級一級，不怕苦，不怕累，……一定能登上山頂?shù)摹?/p>

利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，鍛煉學(xué)生的說寫能力

六、讀課文，總結(jié)、擴展。

1、指導(dǎo)朗讀課文。

2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，也想去看看，請你想一句話，送給它們。生練說。

1、 分角色朗讀課文。（自由選擇自己喜歡的角色讀）

2、生自由練說。

巧妙地將學(xué)生由文外人變?yōu)槲模艚o學(xué)生一個可以盡情拓展的空間，發(fā)展了思維，情感和思維能力也能到發(fā)展，更有利于加深學(xué)生對寓意的獨特理解。很好的體現(xiàn)了語文豐富的人文性。

課文青蛙看海教案大全（17篇）篇七

知識與能力：能流利、有感情地分角色朗讀課文。

過程與方法：讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。

情感態(tài)度與價值觀：通過對課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅持到底就能取得成功的道理，激勵學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。

1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。

懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。

一、整體感知：

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《青蛙看海》這篇課文，你知道它講了一個什么故事嗎？

2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙長期生活在湖邊，它很想看到大海。板書：很想

3、是啊，一開始青蛙認(rèn)為要想看到海難。過渡：為什么青蛙覺得要看到海很難呢？

二、學(xué)習(xí)13段：

1、自由讀第二自然段，邊讀邊思考：為什么青蛙覺得看海很難？

2、交流：

（1）山高：

為什么青蛙覺得看海很難？你是怎么知道的？自讀13自然段。

（山很高）讀讀課文中的句子。

想象：山會有多高？你能讀出山的高嗎？

指名讀，評議。

我們一起像他這樣試試！齊讀。

青蛙吸了口涼氣，動作體會吸涼氣，學(xué)青蛙先吸口涼氣，再說一說山的高。

過渡：除了山高，還有什么原因呢？

（2）青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長腿。

認(rèn)真聽老師讀這句話，思考：聽了老師的朗讀，你知道了什么？

指導(dǎo)讀：讀好沒有、也沒有、怎么以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。

連起來讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。

指名讀（提醒學(xué)生注意吸涼氣動作）、齊讀

這個時候，蒼鷹又是怎么說的呢？

誰能讀讀蒼鷹的話？指明讀。蒼鷹的話是什么意思？青蛙沒有別的路可走，只有登上山頂，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板書：失望）

過渡：從大家的朗讀中，老師體會到青蛙要想登山看海，的確很難，小青蛙面對困難，放棄了沒有？我們知道青蛙最后登上了山，看到了大海（板書：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板書：？）

三、學(xué)習(xí)411自然段：

1、讀411自然段，思考：青蛙是如何登上山頂?shù)模?/p>

青蛙是怎樣登上山的？（跳上山的）你是從哪一句知道的？（青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳）什么叫青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，誰來做青蛙，誰來做小松鼠，來演一演？（動作體會跟著跳）

演得不錯，下面咱們來看看青蛙是怎么跟著松鼠一級一級跳上山頂?shù)摹２シ艅赢嫛?/p>

孩子們，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的過程中還可能出現(xiàn)什么困難？

你們登山的時候有什么感受？累，腿酸。

2、指導(dǎo)表演：

下面就請同桌分角色來讀一讀，演一演。注意：從第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到達(dá)了山頂。聽明白了嗎？好，開始！

指名分角色讀，評價。

哪位同學(xué)能把登山的過程表演出來？

（1）（學(xué)生演至一級一級地往上跳，有點累時）小青蛙，你覺得怎么樣啊？既然累了，就在草叢中休息一會兒吧！

（2）同學(xué)們，你們看，小青蛙這么弱小，跳了那么多臺階，當(dāng)然很累。突然，草叢中竄出來一條毒蛇，好危險，差點把小青蛙吃掉。突然，天氣又下起了大雨，把小青蛙全身淋濕了。

（3）上山很累，還會遇到困難，小青蛙，你會放棄嗎？為什么？

（4）是啊，正因為青蛙想要看海，心中有一個堅定的信念，才使得他跟著松鼠一級一級地往上跳，你們看，小青蛙已經(jīng)休息得差不多了，又跟著松鼠一級一級地往上跳了，真是好樣的！你們想不想也來鼓勵鼓勵他呀！讓我們也來鼓勵他！小青蛙，小青蛙。

（5）看，聽了大家的鼓勵，小青蛙跳得更有力了，讓我們再為他加加油！看，小青蛙終于到達(dá)山頂了！

四、學(xué)習(xí)12自然段。

1、小青蛙到達(dá)山頂看到大海了。

（出示大海圖）咱們和青蛙一起歡呼吧！

2、是啊，經(jīng)過努力，青蛙終于看到了美麗的大海。同學(xué)們，咱們和青蛙一起來看看美麗的大海吧！（欣賞圖片）

五、整體感悟。

讓我們來讀讀課文，共同體會青蛙看到大海的快樂吧！（齊讀）

課文青蛙看海教案大全（17篇）篇八

看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。

2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。

3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。

（一）指導(dǎo)讀好第一次對話

過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。

2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5—9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應(yīng)的圖片下面。）讀一讀。可男女生對讀。

（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對話

現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

1、學(xué)生分角色來朗讀課文。

2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）

3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）

1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀。現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）

2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模浚ㄐ∷墒髱兔ΑＰ∏嗤懿慌驴嗖慌吕邸Ｋ麄兪且患壱患壟郎蟻淼摹＃┒紝Α＠蠋熆偨Y(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）

課文青蛙看海教案大全（17篇）篇九

1、學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。

2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。

【教學(xué)重點】。

1、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點】。

學(xué)習(xí)課文11小節(jié)，懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。

【教學(xué)課時】。

第二課時。

【教學(xué)過程】。

一、揭題。

1、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們哪些人曾經(jīng)看到過大海？你看到的大海是什么樣子的？

生：

師：老師在今天會請一些表現(xiàn)好的同學(xué)扮演我們書中的這些可愛的小動物，并且要通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，根據(jù)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)來招聘課本劇的小演員。剛剛這個同學(xué)表現(xiàn)就很好，我們就可以先把他作為小青蛙這個角色的后備演員，我們先請他在課堂中扮演一下小青蛙。（親熱的和該同學(xué)站在一起）我們整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，別人會叫我們井底之蛙，看樣子，要想看到大海，還得請求別人的幫助呢？課本中有幾個朋友幫助了我們？（面向同學(xué)）。

生：

你們誰愿意先扮演蒼鷹，告訴我們怎樣才能看到大海？先請同學(xué)們看課文。

二、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)。

1、自由讀1-3節(jié)，思考：蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？

2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

a、師：課文的第一句既不是蒼鷹說的，也不是青蛙和松鼠說的，而是作者對當(dāng)時的情況進(jìn)行介紹的，我們叫它旁白。旁白也很重要的，而且內(nèi)容也很多，誰想讀？（學(xué)生紛紛舉手）不過，不是誰想讀，就能讀的，要能夠讀出當(dāng)時小青蛙的心情呢！（指名讀）（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙十分渴望見到大海的心情。）。

b、蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？指名讀蒼鷹的話。

3、學(xué)習(xí)課文第二、三小節(jié)。

a、這是一座怎樣的山呢？播放畫有高山的`課件或教師隨機在黑板上畫簡筆畫。

從哪里看出這是一座高山？我們可以用哪些詞語來形容這山的高？（高聳入云、高不可攀）。

b、青蛙知道要爬這座高山時，是怎么說的？怎樣的一個表現(xiàn)呢？請這個小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的吃驚和不自信。

c、必須要爬過這座高山嗎？你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅定的語氣，讀好反問句。

4、指名分角色朗讀。讀得好的同學(xué)作為課本劇的后備演員，教師給他戴上小動物的頭飾。

5、如果我們就是那只青蛙，聽了蒼鷹的話，心里會怎么想？

師：你這只小青蛙聽了蒼鷹的話，你是怎么想的？（生：）。

書中哪個詞是來說他的這種心情的？（失望）。

三、學(xué)習(xí)4-11小節(jié)。

師：正在這個時候，又有一個小伙伴幫助了他，是誰呢？（小松鼠）。

1、分小節(jié)朗讀4-10節(jié)，思考：青蛙在小松鼠的幫助下，心里有了什么變化？

（小松鼠一開始很失望，后來在松鼠的鼓勵下漸漸地有了一些信心）。

2、有感情朗讀。

a、自由朗讀。讀出小青蛙由失望到逐步樹立信心，讀出松鼠對青蛙的鼓勵。

b、分角色朗讀。評讀。

生：

師：這樣的高山，說不定連一萬級臺階都不止呢？這時，小青蛙會是怎樣跳的呢？

3、學(xué)習(xí)第11小節(jié)。

出示課文11小節(jié)，指名讀。

a、為什么青蛙只是歇一會兒？累了，歇著不走行不行？

b、我們班同學(xué)有沒有爬山成功的？你能說說，爬山成功的關(guān)鍵是什么？

c、有感情朗讀11節(jié)，讀出爬山的艱辛和青蛙的堅持不懈。

四、學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。

教師引讀。大海是什么樣的呢？

1、課件展示大海的景象。

2、我們和小青蛙一起看到了大海，這時小青蛙會說些什么？

五、拓展，揭示主題。

六、布置作業(yè)。（二選一）。

四人小組進(jìn)行課本劇表演。

課文青蛙看海教案大全（17篇）篇十

（課前先跟學(xué)生去跳一下操場上的臺階，體會一下跳臺階與在平地上跳的區(qū)別，同時也讓學(xué)生體會到只跳幾下應(yīng)該是沒有什么困難的。）。

師：就在青蛙失望之時，誰又來幫助青蛙了？它是怎樣幫助青蛙的呢？請小朋友自己讀讀4—10小節(jié)，用自己喜歡的方式交流。（可以用自己的話說說，也可讀書上的原句，更可以表演表演。）。

生：（自讀后交流）是松鼠幫助了青蛙，帶著他一級一級跳上臺階。

師：老師想來演一演松鼠，哪位小朋友來做一回青蛙，跟老師一起來表演表演。請其他小朋友幫忙讀旁白部分。

（師生共演這部分內(nèi)容。）。

師：還記得課前老師帶小朋友去跳過臺階嗎？感覺怎樣？

生：感覺很開心。

生：感覺很累。

師：是嗎，跳了幾下就累了，那如果要你跳到上頂肯定是有困難的。

生：我感覺一點都不累。

師：那好，我們一起跟著青蛙和松鼠來跳一跳吧，跳七十八下。如果累了可以休息一會兒。

（生一起跳）。

師：說說你現(xiàn)在的感受。

生：很累，跳不動了。

師：學(xué)校教學(xué)樓一共有七十八級樓梯，我們只不過跳了教學(xué)樓那么高，跟直插云霄的山相比，青蛙還要跳好常時間那。（出示11小節(jié)，引導(dǎo)生讀好這一小節(jié)。）。

教后反思：課文利用童話故事的形式揭示了一個深刻的道理，只要認(rèn)真、扎實、堅持不懈地努力，就一定能成功。對于二年級學(xué)生來說，雖然文字表面較易理解，但其中深含的寓意學(xué)生難以掌握。比如山高，雖然學(xué)生知道山高，但是與小青蛙爬“山”難卻聯(lián)系不起來。因此我在課前先讓學(xué)生嘗試跳臺階，課上又讓學(xué)生跟著青蛙和松鼠一起往上跳，一共跳了七十八下（我們的教學(xué)樓是七十八級樓梯），再讓學(xué)生拿教學(xué)樓跟直插云霄的山相比，體會跳幾下并不難，難的是堅持不懈的跳到幾百級，幾千級之上的山頂。從真實的體驗中讓學(xué)生領(lǐng)悟文中所蘊涵的深刻道理。

課文青蛙看海教案大全（17篇）篇十一

課文青蛙看海教案大全（17篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利有感情地地分角色朗讀課文。

2、認(rèn)識一個新偏旁“登字頭”，學(xué)會本課十個生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

3、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的頂點。教學(xué)重點：

1、在識字中交流方法，學(xué)會生字，把生字寫得端正、漂亮。

2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：懂得文章所包含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課。

1、導(dǎo)入課題：

（3）小青蛙長期生活在湖邊，于是它有一個愿望：很想去看看大海是什么樣的？你們愿意和它一起實現(xiàn)這個愿望？今天，我們學(xué)習(xí)9《青蛙看海》。（4）齊讀課題。

2、明確目標(biāo)：

那讀了課文的題目你最想知道些什么？有什么疑問？

預(yù)設(shè)：（1）青蛙有沒有看到大海？（問得好，題目是《青蛙看海》，當(dāng)然想知道有沒有看到大海了，送你一個大問號。）。

（2）青蛙有沒有遇到困難？（3）青蛙是怎樣去看海的？??。

3、效果預(yù)期：

呀！小朋友有這么多的疑問了。大家提的問題，就是我們學(xué)這篇課文要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們就去讀讀課文，自己來解決這些問題吧！相信大家有這個能力。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

2、出示一類字（帶拼音的）開火車讀。

3、出示一類字（帶拼音的）指名讀。小老師領(lǐng)讀。

4、出示生詞（去掉拼音）：指名讀，齊讀。

展翅飛走。

跳上石階。

一級一級。

到達(dá)。

展現(xiàn)（1）展翅飛走：

指名讀。加上動作讀。

1（2）跳上石階：指名表演讀。你知道什么是石階嗎？你在哪兒見過石階？指一指書上的石階。

5、讀句子。

（1）我沒有一雙/像你一樣/有力的翅膀，也沒有四條/善跑的長腿，怎么上得去呢？（2）不過你不等上山頂，怎么能登上大海呢？（3）這有什么難的！

指名讀。相機評價，讓學(xué)生了解句子的意思。

三、初讀課文、1、先交流標(biāo)段情況，下面我們請一些同學(xué)分別來讀這12個自然段，師生相機評價，糾正讀音。

（1）青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說什么？指名讀第一自然段。（2）青蛙聽了蒼鷹的話，說什么？指名讀第二自然段。（3）聽了青蛙的話，蒼鷹又對它說了什么？指名讀第三自然段。

蒼鷹很明確地告訴青蛙，不登上那座山，就看不到大海，說完就展翅飛走了。

（4）青蛙聽了蒼鷹的話，很失望，對看大海失去了信心。這時，一只小松鼠跳到它的面前。他們說什么，做什么了？依次指名讀讀第四到十一自然段。

（5）在松鼠的幫助下，青蛙終于爬上了山頂，看到了大海。齊讀最后一段。

四、再讀課文，了解課文大意。

1、經(jīng)過剛才的努力，我們讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，一個一個自然段地讀，大家讀得很流利。幾個自然段一起讀，大家會嗎？看圖，聽老師的要求，讀幾個自然段。

2、青蛙想看大海，蒼鷹給它指路，說只要登上前面那座山就可以看見大海了。說完就飛走了。哪幾個自然段，誰會讀？指名讀。對不對？課文的第一至三自然段就是寫了蒼鷹給小青蛙指路。

2、青蛙有點失望的時候，青蛙帶著它一級一級跳上了山頂。是哪幾個自然段，誰來讀讀？

3、看第三幅圖，大海展現(xiàn)在它們面前？是哪個自然段，指名讀。

4、課文寫了蒼鷹給小青蛙指路，松鼠帶著青蛙跳臺階，最后看到了大海。

課文敘述了長期生活在（）的青蛙，很想（），在（）的指點下，跟著（）一級臺階一級臺階地跳，最后終于（）的故事。（3）完成填空。

五、識字、寫字。

1、生字詞語在課文中的時候小朋友讀得準(zhǔn)確流利，非常了不起。下面我們來寫生字。請大家仔細(xì)觀察生字表。怎樣寫才好呢？出示善，右手舉起和老師一起寫這個字。“善”猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。

善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。

2、出示：吸、級。觀察這組字，你發(fā)現(xiàn)什么了？指名說。它們的偏旁不一樣，右邊一樣。這組是形近字。有口是吸，絞絲旁的是級。板書這兩個字。

3、出示：喝、渴、歇。

觀察：它們有什么相同的地方？

喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。打哈欠要歇一歇。板書：喝。

4、登：學(xué)習(xí)“登字頭”，書空。

登：關(guān)鍵要寫好哪兩筆？手勢提醒學(xué)生上面的長撇長捺要舒展。

六、小結(jié)：下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)體會青蛙看海的故事。課文同學(xué)們要繼續(xù)練讀課文。

板書：

田字格。

課文青蛙看海教案大全（17篇）篇十三

一、讀句子，用帶點的詞造句。

1.大海就展現(xiàn)在眼前。

2.只要登上前面那座山，就能看到大海了。

二、讀課文片段，答題。

(一)。

“天哪，這么高的山!”青蛙吸了口氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢?”

2.把畫“―――”的句子換一種說法，但不改變意思。

_____________________________。

3.用“沒有……沒有……”說一句話。

_____________________________。

(二)。

就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了臺階，到達(dá)了山頂。

1.“就這樣”中“這樣”指什么?請用“――”畫出來。

2.“歇一會兒”說明___________短;“喝點水”說明________________;這些說明它們__________________________。

課文青蛙看海教案大全（17篇）篇十四

1、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，弄懂人物之間的關(guān)系，明白文章的文字意思，進(jìn)行簡單的文字訓(xùn)練。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，學(xué)會分角色朗讀課文。

3、領(lǐng)回故事所包含的深刻道理，明白做事要堅持不懈。

一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知。

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《青蛙看海》，一起完成課題。（教師板書，學(xué)生書空）

1、出示詞語：

蒼鷹失望松鼠石階一級一級不知不覺到達(dá)

點名讀。

2、你能用上面這些詞語說幾句話嗎？當(dāng)然，詞語用得越多，解救證明你越愛動腦筋。

點名說，引導(dǎo)簡單說出故事內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、青蛙生活在哪里？（板書：湖邊）現(xiàn)在青蛙心里有了一個愿望，是什么？（板書：看大海）

出示：我很想看看大海，因為。（鼓勵學(xué)生大膽想象表達(dá)）

2、蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上前面那座山。（點名讀蒼鷹的話）指導(dǎo)感受話中表現(xiàn)的容易的感覺，感情朗讀。

這是一座什么樣的山呢？（出示圖片）找出書上的句子讀一讀：天哪，這么高的山！（指導(dǎo)朗讀：山還不夠高。）

3、設(shè)疑激趣。

青蛙的身邊，出現(xiàn)了兩個伙伴：蒼鷹和松鼠。如果你是青蛙，你愿意和誰做知心朋友呢？為什么？大聲讀讀書，和同桌交流交流。

學(xué)生活動。

全班初步交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。

引導(dǎo)：

（1）我們先來看看，聽了蒼鷹的話，青蛙是什么表現(xiàn)？

出示：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”

指導(dǎo)朗讀，配上動作讀。

你讀出了什么？

把問號換成句號，讀讀這句話。

面對這時的青蛙，蒼鷹又說了什么？點名讀。換個說法。

聽完了蒼鷹的話，青蛙只剩下了什么？（失望）出示圖片、文字：青蛙很失望。指導(dǎo)朗讀。

提問：這時候的青蛙，心里會想些什么？

（2）我們再看看小松鼠，它又是怎么對待青蛙的呢？同桌兩個人，一邊讀讀書，一邊表演。

指名表演。男女生分角色演。

（學(xué)生交流，教師幫助梳理：把登山變成了登臺階，把不能一下完成的很高的要求變成許多可以完成的一級一級。松鼠幫青蛙找回了自信。陪伴著青蛙一起登山。……）

設(shè)計思路：這一部分其實就是文章的重點，我希望脫離開繁瑣的文字分析，讓學(xué)生在表演和游戲中感受青蛙和松鼠行動中成功的實質(zhì)，明白信心和方法的重要。所以很直接地運用了表演促進(jìn)理解的方法。

（3）引讀11自然段。討論：青蛙登上了山頂，到底容易不容易？

4、這個故事是著名的科學(xué)家居里夫人常常提起的故事，它到底有什么深刻的道理呢？

5、是啊，讓我們?yōu)榍嗤芎炔拾桑〕鍪荆喊。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。指導(dǎo)朗讀。

引導(dǎo)：看到大海的青蛙，會說些什么，做些什么？

三、寫字。

1、認(rèn)識登字頭。

2、學(xué)寫登。

課文青蛙看海教案大全（17篇）篇十五

1、學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。

2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。

1、有感情的朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文11小節(jié)，懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。

第二課時。

1、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們哪些人曾經(jīng)看到過大海？你看到的大海是什么樣子的？

生：

師：老師在今天會請一些表現(xiàn)好的同學(xué)扮演我們書中的這些可愛的小動物，并且要通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，根據(jù)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)來招聘課本劇的小演員。剛剛這個同學(xué)表現(xiàn)就很好，我們就可以先把他作為小青蛙這個角色的后備演員，我們先請他在課堂中扮演一下小青蛙。（親熱的和該同學(xué)站在一起）我們整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，別人會叫我們井底之蛙，看樣子，要想看到大海，還得請求別人的幫助呢？課本中有幾個朋友幫助了我們？（面向同學(xué)）

生：

你們誰愿意先扮演蒼鷹，告訴我們怎樣才能看到大海？先請同學(xué)們看課文。

1、自由讀1-3節(jié)，思考：蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？

2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

a、師：課文的第一句既不是蒼鷹說的，也不是青蛙和松鼠說的，而是作者對當(dāng)時的情況進(jìn)行介紹的，我們叫它旁白。旁白也很重要的，而且內(nèi)容也很多，誰想讀？（學(xué)生紛紛舉手）不過，不是誰想讀，就能讀的，要能夠讀出當(dāng)時小青蛙的心情呢！（指名讀）（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙十分渴望見到大海的心情。）

b、蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？指名讀蒼鷹的話。

3、學(xué)習(xí)課文第二、三小節(jié)。

a、這是一座怎樣的山呢？播放畫有高山的課件或教師隨機在黑板上畫簡筆畫。

從哪里看出這是一座高山？我們可以用哪些詞語來形容這山的高？（高聳入云、高不可攀）

b、青蛙知道要爬這座高山時，是怎么說的？怎樣的一個表現(xiàn)呢？請這個小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的吃驚和不自信。

c、必須要爬過這座高山嗎？你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅定的語氣，讀好反問句。

4、指名分角色朗讀。讀得好的同學(xué)作為課本劇的后備演員，教師給他戴上小動物的頭飾。

5、如果我們就是那只青蛙，聽了蒼鷹的話，心里會怎么想？

師：你這只小青蛙聽了蒼鷹的話，你是怎么想的？（生：）

書中哪個詞是來說他的這種心情的？（失望）

師：正在這個時候，又有一個小伙伴幫助了他，是誰呢？（小松鼠）

1、分小節(jié)朗讀4-10節(jié)，思考：青蛙在小松鼠的幫助下，心里有了什么變化？

（小松鼠一開始很失望，后來在松鼠的鼓勵下漸漸地有了一些信心）

2、有感情朗讀。

a、自由朗讀。讀出小青蛙由失望到逐步樹立信心，讀出松鼠對青蛙的鼓勵。

b、分角色朗讀。評讀。

生：

師：這樣的高山，說不定連一萬級臺階都不止呢？這時，小青蛙會是怎樣跳的呢？

3、學(xué)習(xí)第11小節(jié)。

出示課文11小節(jié)，指名讀。

a、為什么青蛙只是歇一會兒？累了，歇著不走行不行？

b、我們班同學(xué)有沒有爬山成功的？你能說說，爬山成功的關(guān)鍵是什么？

c、有感情朗讀11節(jié)，讀出爬山的艱辛和青蛙的堅持不懈。

教師引讀。大海是什么樣的呢？

1、課件展示大海的景象。

2、我們和小青蛙一起看到了大海，這時小青蛙會說些什么？

四人小組進(jìn)行課本劇表演。

課文青蛙看海教案大全（17篇）篇十六

教學(xué)。

目標(biāo)。

1、能正確流利的朗讀課文。

2、學(xué)會3~5個生字詞。

3、理解有關(guān)詞句，初步了解課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點。

正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

三、

教具。

小黑板、字詞卡片。

四、教學(xué)過程。

這堂課，我只講給坐的端正的小朋友聽，坐正！上課！

1、課題導(dǎo)入。

師：首先，咱們要來猜一個謎語，這種動物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲除禍害。有誰知道這是什么動物？生：青蛙。

2、初讀課文。

師：欲知后事如何，請認(rèn)真聽講。大家把書翻到第59頁，今天的課文，很有難度，有這么多自然段，不知道咱們班有哪位聰明的小能手可以正確的為課文標(biāo)上自然段，下面就請大家在把每個字讀正確并且難讀的地方會多讀幾遍的前提下，來把我們的課文自由朗讀一遍。一定要認(rèn)真讀哦，因為接下來有一個巨大地挑戰(zhàn)在等待著你們。（學(xué)生自由朗讀，教師可巡視）。

4、檢查讀書，學(xué)習(xí)字詞字詞。

師：好了，現(xiàn)在老師要來檢查你們的讀書效果了，今天的字詞檢查很有難度，名字叫做“你是我的好朋友”，老師選一名同學(xué)讀出我所指的字詞，而這名同學(xué)的同桌要找出這些字詞所在的句子，并且為我們大家朗讀。怎么樣，是不是很有挑戰(zhàn)性？能不能取得勝利就看你們兩的咯！板書：

1、蒼鷹（cangying）。

2、登山（deng）。

3、吸氣（xi）。

4、一雙（shuang）。

5、善跑（shan）。

6、展翅（zhanchi）。

7、失望（shiwang）。

8、石階（jie）。

9、一級（ji）。

10、喝水（he）。

11、山頂（ding）。

12、展現(xiàn)（zhan）。

失望：感到?jīng)]有希望，失去信心。

石階：石頭做的臺階。

讀得好：

1、嗯！你們兩配合的真棒，真不愧是好朋友！

2、讀的這么好，你們兩平時也一定是樂于和別人團結(jié)合作的小朋友！

3、真不錯，默契指數(shù)100分！

??。

不太好：

1、看來你兩還需要再培養(yǎng)一點默契喲。

2、兩個人有點緊張了吧！沒關(guān)系，咱們再來一次!

??。

師：大家讀的都不錯，現(xiàn)在字詞寶寶的小伙伴拼音寶寶要回家咯，你也要離開你的小伙伴單獨戰(zhàn)斗啦，現(xiàn)在誰再來試一試呢？（擦去拼音讀字詞）。

師：最后，再讓我們手牽手，一起去讀一讀我們可愛的字詞寶寶們吧！來！我們來開個小火車！

句子：

展示小黑板：

1、蒼鷹對它說：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”

2、我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？

3、不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。好：

1、很完美地通過了測試，100分！

2、給你一顆優(yōu)星星星星，讀的太棒啦！

??。

不好：

1、一個人來挑戰(zhàn)還是有點緊張，沒關(guān)系！咱們再來一次！

2、測驗結(jié)果不算太完美哦，再讀一遍好嗎？

??自然段;師：咱們的測驗圓滿結(jié)束，但是還有一道附加題不知道有沒有人能夠答出來。這篇課文一共幾個自然段呢（12，可能有的學(xué)生數(shù)不清，這時要點明單獨的一句話也算一段）。下面，考驗?zāi)銈兊臅r刻又來臨了，有一個競賽將在你們每一個小組之間展開，每一組老師都將選一個人出來讀課文，讀幾個自然段暫時還是秘密，要看每一組的表現(xiàn)決定（盡量長短一致），評分標(biāo)準(zhǔn)為：

1、聲音夠不夠洪亮，2、音有沒有讀準(zhǔn)，3、句子有沒有讀通順，4、讀的有沒有感情，重要的來咯，5、觀眾的表現(xiàn)如何，當(dāng)選手在讀書的時候，只要這一組全體認(rèn)真聽，那么，這一組就可以獲得附加分。注意是全體哦，有一個人在開小差都不行哦。下面，將是屬于你們的5分鐘準(zhǔn)備時間。

師：好了，我們的選手們準(zhǔn)備好了嗎？第一組誰首先出戰(zhàn)？這可是第一位出戰(zhàn)的選手哦，老師一定要選一名特別勇敢的！

（每組各選一名學(xué)生進(jìn)行朗讀，按順序進(jìn)行，注意要及時肯定學(xué)生，注意與句子內(nèi)容相結(jié)合，若讀的特別不好，可讓該生重復(fù)朗讀）。

讀得好：

1、老師仿佛看到了智慧的光環(huán)在你上方旋繞。

2、我仿佛也跟著你看到了小青蛙和小松鼠來到了山頂呢！

??。

不好：

指明不好的點在哪里，進(jìn)行指導(dǎo)，提醒其他學(xué)生不要再犯。

盡量平局：哎，這種平局的情況真是比較難辦，老師也沒有辦法，你們的實力都太強。

啦，沒關(guān)系！咱們在課后多多練習(xí)，爭取下次再決出個勝負(fù)！

師：練習(xí)從現(xiàn)在開始，請大家自己朗讀課文，想一想這是一個什么故事呢？5、歸納課文。

師：小小的青蛙想看海，它是怎么做的呢？最后它又到底看沒看到海呢？我們下節(jié)課就知道啦！

6、學(xué)寫字。

師：今天要與我們相見的第一個字是登登：

師：這個字看起來有點復(fù)雜哦，這是一個什么結(jié)構(gòu)的字呢？（上下），集中注意力，上面有幾橫呢？（四橫），最上面的三橫要寫的短一點，最下面的一橫要寫的長一點，中間的兩點可不要出頭哦，善字怎么寫？組詞。

描紅。

課文青蛙看海教案大全（17篇）篇十七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2.體會青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。

二、教學(xué)重難點：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、簡筆畫、頭飾。

四、學(xué)習(xí)課文。

復(fù)習(xí)詞語：讀詞語、選詞填空、齊讀句子。

（一）第一自然段。

1．誰愿意把第一段讀一讀？指名讀。2．把青蛙圖片貼在黑板適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

3．對于蒼鷹來說，飛過這座山難度大嗎？從哪句話讀出來的？（出示：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”！你能讀出這種輕松簡單的語氣嗎？指名讀，齊讀。4．教學(xué)“登”

5．要看到大海，有一個條件，那就是----登上那座山。你能不能填一填要做成下面兩件事的條件呢？說話練習(xí)：（1）只要（），就能把身體練得棒棒的。（2）只要你用心寫字，就（）。

（二）第二自然段。

過渡：小青蛙順著蒼鷹指的方向抬頭一看：

1.老師簡筆畫：高高的山、白云繞山腰。老師把山畫得很高，學(xué)生不由得會做出吸了口涼氣的樣子來。告訴學(xué)生，這就是書中所說的“吸了口涼氣”。2.教學(xué)“吸”

3.這山的確高啊！上學(xué)期學(xué)過一首詩描寫山高，還記得嗎？出示：《詠華山》。

4.齊讀第二自然段。登上這座山對小青蛙來說難嗎？上得去嗎？我們讀出沒有信心的語氣。

（三）第三自然段蒼鷹又說了什么？

1.誰愿意讀三段？指名讀。

2.蒼鷹雖然飛行本領(lǐng)高，可同學(xué)們還記得在第八課《小鷹學(xué)飛》里的小鷹學(xué)習(xí)飛行本領(lǐng)時，引背：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛行時急促地喘著氣。

3.出示：不過你登不上山頂，怎么能看到大海呢？（齊讀）蒼鷹的話就是要再次讓青蛙明白，要看到大海，必須登上這座山。4.師生分角色朗讀1-3自然段。

老師讀旁白，男生讀蒼鷹的話，女生讀青蛙的話。

（四）學(xué)習(xí)四----十二自然段。

過渡：小青蛙，聽了蒼鷹的話，此時此刻你的心情怎樣？指名說一說。

1.小青蛙，別難過，別失望，有一個朋友來幫助你了，它就是--（松鼠）。

2.請大家輕輕朗讀4—12自然段，用橫線劃出松鼠說的話，用波浪線劃出青蛙說的話。3.交流：

（1）指名讀一讀松鼠說的話，并依次出現(xiàn)在屏幕上，逐句指導(dǎo)朗讀。“你想看海嗎？”

“這石階你能跳上去嗎？”“再跳一下！”

“好！你一定能看到大海！”

這是一只怎樣的松鼠？（耐心、熱心、熱情）。

（2）小青蛙說的話：（屏幕顯示，根據(jù)在課文中出現(xiàn)的順序插入到松鼠話語的適當(dāng)位置，形成對話格式，屏幕上以兩種不同的字體顏色出現(xiàn)。）“你想看海嗎？”

“是啊，可是這山太高了，我上不去。”“這石階你能跳上去嗎？”“這有什么難的！”“再跳一下！”

“好！你一定能看到大海！”（；兩個同學(xué)分角色讀一讀）。

（3）師生分角色朗讀4---10自然段。一名男生讀松鼠說的話，一名女生讀青蛙說的話，老師讀旁白。

（4）引讀：“就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級往上跳。。。到達(dá)了山頂。”（5）教學(xué)“級”

（6）創(chuàng)設(shè)情境，找兩名同學(xué)帶好頭飾到前面演一演，教師同時刻畫石階。

師：就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級往上跳，我們一起來給他們數(shù)：一級、兩級、三級、四級、五級。。。跳著跳著，他們累了（表演的同學(xué)休息）。

師：小青蛙，登山太難了，你快回去吧！（小青蛙回答）休息完了，他們又繼續(xù)向上跳。101級、102級、103級、104級、105級。。。跳著跳著，他們口渴了（學(xué)生做喝山泉水動作）。喝完山泉水，他們又繼續(xù)跳。同學(xué)們，我們給他們加油吧！快了，快了，一起倒數(shù)五個數(shù)：

5、4、3、2、1，他們到達(dá)山頂，成功啦！（表演同學(xué)高興得跳起來）指名再有感情地朗讀這一段。

（五）第十二段。

（六）。

總結(jié)。

課文，回歸整體。

對照簡筆畫和板書總結(jié)，這個故事告訴我們什么：有志者，事竟成。

世上無難事，只怕有心人。

合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。

（七）完成習(xí)字冊最后一題。

（八）課外閱讀《井底之蛙》。