教案模板可以作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的參考標(biāo)準(zhǔn),幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。最后,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些教案模板的制作工具和軟件資源,希望能夠方便大家的教學(xué)設(shè)計(jì)工作。
千變?nèi)f化的帽子說(shuō)課稿(匯總16篇)篇一
首先我根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段確定了《千變?nèi)f化的帽子》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,結(jié)合小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我定制了如下教學(xué)目標(biāo):
1、思想目標(biāo):提高學(xué)生物以致用的能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的設(shè)計(jì)。
2、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作各種造型的帽子。
3、能力目標(biāo):提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
確定了本課的教學(xué)目標(biāo),本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了。
教學(xué)重點(diǎn):把平面的紙通過(guò)折、剪、貼制作成立體的帽子。
而教學(xué)難點(diǎn)則是:學(xué)生會(huì)制作不同造型的帽子。
在教學(xué)過(guò)程中為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)結(jié)合小學(xué)四年級(jí)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為導(dǎo),學(xué)為主體”的思想,通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
為了使學(xué)生在聽、說(shuō)、做、思、看等環(huán)節(jié)經(jīng)歷美的過(guò)程,體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)制定了如下教學(xué)流程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子。
興趣是最好的老師,在課的開始,我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子,在視覺上讓學(xué)生感受到美,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,為后面的教學(xué)作下鋪墊。
(二)引導(dǎo)啟發(fā),了解帽子的形狀和材料。
任何事物的制作過(guò)程都是從觀察、了解、思考、探究、制作的過(guò)程。只有在認(rèn)真觀察、了解的基礎(chǔ)上才能在制作過(guò)程中不出差錯(cuò),在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去觀察去思考:
(1)這些漂亮的帽子是什么形狀的。
(2)這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢?
(3)在裝飾上你還會(huì)從哪些地方入手呢?
這些問(wèn)題設(shè)計(jì)為學(xué)生自己動(dòng)手制作帽子提供了一個(gè)坡度,減低了難度,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力,激發(fā)了學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的積極性。
(三)自主探究——怎樣制作帽子。
首先我讓每個(gè)小組選出自己所喜愛的帽子,然后圍繞“你知道這頂漂亮的.帽子是怎樣制作的嗎?”這一問(wèn)題展開討論,鼓勵(lì)他們認(rèn)真觀察書中的圖片,相互交流,大膽設(shè)計(jì)帽子的制作過(guò)程,然后老師親身示范帽子的制作過(guò)程。
你看一頂漂亮的帽子制作成了。
就這樣,讓教學(xué)的重點(diǎn)在小組的交流、合作、探討和老師的適機(jī)點(diǎn)撥中得到解決。
(四)動(dòng)手創(chuàng)作——制作帽子。
為了使學(xué)生真正體會(huì)到“制作過(guò)程的快樂”我采用了小組合作制作的方式,在制作過(guò)程中老師可以播放一些輕音樂,營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,老師可以采用以點(diǎn)帶面的形式以一個(gè)學(xué)習(xí)小組為例進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo),同時(shí)老師更應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過(guò)程中所展現(xiàn)的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì),我想這對(duì)其他的同學(xué)也起到了榜樣示范的作用。
(五)展示欣賞評(píng)價(jià)。
在學(xué)生設(shè)計(jì)的作品基本完成時(shí),我設(shè)計(jì)了“展示欣賞評(píng)價(jià)”這一環(huán)節(jié)。以學(xué)生自評(píng)為主、互評(píng)和師評(píng)為輔的方法,讓學(xué)生參與到教堂活動(dòng)中來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的自信,也讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂。
(六)小結(jié)延伸。
我知道科學(xué)、精煉的課堂結(jié)束語(yǔ)起到了“課雖盡但趣無(wú)窮”的效果,因此在小結(jié)延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)話題。親愛的同學(xué)們這節(jié)課即將結(jié)束了,在這節(jié)課里你體會(huì)到了什么快樂?學(xué)生會(huì)從創(chuàng)作的快樂、合作的快樂、成功的快樂,甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)語(yǔ)中獲得快樂。這一環(huán)節(jié)加深了整個(gè)教堂過(guò)程的印象,同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理,最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)課外作業(yè),和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。
1、裁剪。
2、粘貼。
3、裝飾。
4、整理。
總之,本節(jié)課我的教學(xué)理念是:大膽放手把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生真正成為課堂的主人,學(xué)生一定會(huì)從一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中收獲更多的知識(shí),體會(huì)更多的快樂。
千變?nèi)f化的帽子說(shuō)課稿(匯總16篇)篇二
《千變?nèi)f化的帽子》是山東教育版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材,向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖,學(xué)生通過(guò)欣賞和制作帽子,體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂趣,從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
1.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽子。過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)欣賞和制作帽子,培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。
2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):運(yùn)用各種平面紙和材料,通過(guò)剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。難點(diǎn):設(shè)計(jì)各種造型美觀的帽子。
3.教具準(zhǔn)備多媒體課件及有關(guān)帽子的文字資料。各種彩紙、實(shí)物、剪刀、針線、雙面膠、油棒、袋子等。
學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法,做過(guò)一些剪紙的練習(xí)。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看:這個(gè)年齡段的孩子對(duì)手工制作有著濃厚的興趣,喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心,針對(duì)這種情形教師要找出具體原因,激發(fā)其靈感,鼓勵(lì)其產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2.情景教學(xué)法:根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合教材特點(diǎn),利用生動(dòng)的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谇榫爸畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)。
3.自主探究法:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生自說(shuō)自悟,自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作探究,從而真正成為學(xué)習(xí)的.主人。
(一)創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
上課開始,我特意事先戴了一頂漂亮的帽子,巧設(shè)懸念:“同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),今天老師身上多了什么東西?(帽子)接下來(lái)告訴學(xué)生帽子的用處很多,可以裝飾,可以取暖。再給學(xué)生講一講帽子的歷史,古代初期,無(wú)帽而有巾,可以擦汗,可以擋風(fēng)遮日。古時(shí)候帽子是權(quán)貴的象征,清朝時(shí)這種象征更為顯著,平民跟官員所戴的帽子有所差別,文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則是至高無(wú)上的象征。但到了現(xiàn)代帽子已成為人們生活中的平常飾品。這樣師生之間通過(guò)交流從而獲取更多有關(guān)帽子的知識(shí)。
出示課件,各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代,和各民族,款式多樣,讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比,通過(guò)欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽子的形狀、顏色、飾品更加了解,為制作帽子積累素材。
(二)師生合作、探究方法。
1.讓學(xué)生觀察帽子,看看制作材料,摸摸組成部分。老師歸納板書。
2.出示課件,模特表演,讓學(xué)生看到模特們不僅身著華麗漂亮的衣服,還佩帶了款式各樣的帽子。而好的帽子則起到畫龍點(diǎn)睛的作用。并且告訴學(xué)生一會(huì)我們要自己制作帽子,展示給大家看,并帶上它像模特一樣表演。喜歡新奇的事物,爭(zhēng)強(qiáng)好勝是小孩子的天性。利用模特表演,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,讓學(xué)生在實(shí)踐中更好的發(fā)揮想象并全身心的投入。
3.師生共同研究帽子的制作方法:選擇材料,設(shè)計(jì)款式,制作方法(主要是粘貼,縫制),裝飾方法(粘貼,畫,佩帶)。教師板書。
4.因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn),所以教師要做一個(gè)拼折的示范,讓學(xué)生更直觀一點(diǎn),利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。
5.老師提出制作要求,讓學(xué)生自選材料和方法,制作出一頂造型獨(dú)特,顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過(guò)程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。
(三)小組合作、創(chuàng)作實(shí)踐。
1.分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作,可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究,畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。
2.學(xué)生創(chuàng)作時(shí),多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象。教師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。
(四)成果展評(píng)。
1.讓學(xué)生出示制作的帽子,小組或個(gè)人采用自評(píng)、互評(píng)等多種方式來(lái)肯定作品,同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力。請(qǐng)制作優(yōu)秀的小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.現(xiàn)在動(dòng)感的音樂響起來(lái)了,請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的帽子,伴隨著音樂閃亮登場(chǎng)了。他們像小模特一樣,擺出造型展示自己的帽子。通過(guò)這樣的表演,給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),展示自我,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。
(五)課后延伸。
讓學(xué)生發(fā)揮想象,未來(lái)的帽子會(huì)怎樣?是不是款式更奇特,功能更多呢?可以寫出構(gòu)思,畫出設(shè)計(jì)圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升。
1.帽子的組成部分:帽身、帽檐、帽帶等。
2.制作帽子的方法:剪、折、貼、訂等。
3.裝飾帽子的方法;刻、畫、貼、縫等。
千變?nèi)f化的帽子說(shuō)課稿(匯總16篇)篇三
《千變?nèi)f化的帽子》是義務(wù)教育課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材,向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖,學(xué)生通過(guò)欣賞和制作帽子,體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂趣,從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
二、說(shuō)目標(biāo)。
1、教學(xué)目標(biāo)。
(1)、知識(shí)與技能:了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽子。
(2)、過(guò)程與方法:了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的`紙張制作造型獨(dú)特的帽子。
(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)熱愛生活、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活的興趣。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
(1)、運(yùn)用各種平面紙和材料,通過(guò)剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。
(2)設(shè)計(jì)各種造型美觀的帽子。
3、教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、彩紙、剪刀、雙面膠等。
三、說(shuō)學(xué)情。
學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法,做過(guò)一些剪紙的練習(xí)。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看:這個(gè)年齡段的孩子對(duì)手工制作有著濃厚的興趣,喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心,針對(duì)這種情形教師要找出具體原因,激發(fā)其靈感,鼓勵(lì)其產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、說(shuō)教法。
1、直觀演示法:通過(guò)展示大量的帽子的圖片、實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力。
2、情景教學(xué)法:根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合教材特點(diǎn),利用生動(dòng)的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谇榫爸畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)。
3、自主探究法:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生自說(shuō)自悟,自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作探究,從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、欣賞交流充實(shí)感知。
3、利用資源指導(dǎo)制作。
4、實(shí)踐操作內(nèi)化知識(shí)。
5、巡回察看點(diǎn)拔指導(dǎo)。
6、展評(píng)總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。
千變?nèi)f化的帽子說(shuō)課稿(匯總16篇)篇四
1.了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法;能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子。
2.通過(guò)欣賞和制作帽子,培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力。3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神和運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活的興趣。
把平面的紙通過(guò)折、卷、剪、貼成一頂立體帽子。
設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意的立體帽子。
教師:多媒體課件、各種顏色的卡紙、裝飾品、膠水、雙面膠、剪刀等。
學(xué)生:
1.材料準(zhǔn)備:課前收集一些彩色糖紙、鞋盒類的硬紙板、掛歷、色卡紙或廣告紙、報(bào)紙、零碎布、彩色絲帶、彩色毛線、鐵絲、紐扣等廢舊材料。
2.工具準(zhǔn)備:袋子、剪刀、小刻刀、針線、雙面膠、油畫棒、水彩筆。
(一)故事導(dǎo)入:
教師:“有個(gè)帽子王國(guó),他們今天要舉行一場(chǎng)舞會(huì),給我們發(fā)了一封邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)我們一起去參加,你們想不想去呢?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)帽子小王國(guó)的想象之中,使學(xué)生進(jìn)入輕松愉快的氛,拿出自己課前做好的帽子戴在頭上:“你也想有一個(gè)去參加帽子王國(guó)的舞會(huì)嗎?就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起動(dòng)手做吧!我們一起帶上各種不同的漂亮的帽子去參加帽子王國(guó)的舞會(huì)吧!”教師板書課題——千變?nèi)f化的帽子。
再出示課件:各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代,和各民族,款式多樣,讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比,通過(guò)欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽子的形狀、顏色、飾品更加了解,為制作帽子積累素材。
(二)師生合作互助、探究方法:
1、什么才叫千變?nèi)f化?你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的.是帽子哪些方面的變化嗎?(顏色――五顏六色、材料――多種多樣、裝飾――五花八門)教師板書。
3、師生共同研究帽子的制作方法:選擇材料,設(shè)計(jì)款式,制作方法(主要是粘貼,縫制),裝飾方法(粘貼,畫,佩帶、剪、卷、插、折、粘)。教師板書。
(三)教師示范:
1、教師制作示范并講解制作時(shí)的注意事項(xiàng),讓學(xué)生更直觀一點(diǎn),利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。
2、老師提出制作要求,讓學(xué)生自選材料和方法,制作出一頂造型獨(dú)特,顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過(guò)程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。
(四)小組合作、創(chuàng)作實(shí)踐:
1、分組進(jìn)行創(chuàng)作,可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究,畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。
2、學(xué)生創(chuàng)作時(shí),多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時(shí)也為學(xué)生提供具體的視覺形象。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。
(五)成果展評(píng):
1、請(qǐng)同學(xué)們把同組的作品互相展示,交流評(píng)價(jià),同學(xué)一起選擇哪件作品出眾,好在哪里,講出自己對(duì)作品的感受。然后請(qǐng)制作優(yōu)秀的小組派代表談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。(用了什么材料制作的、用什么裝飾的、運(yùn)用什么方法制作的?)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、現(xiàn)在動(dòng)感的音樂響起來(lái)了,請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的帽子,準(zhǔn)備一起去參加帽子王國(guó)的舞會(huì)。他們擺出造型展示自己的帽子,通過(guò)這樣的表演,給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),展示自我,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。
本課將美術(shù)中的設(shè)計(jì)制作和音樂中的歌曲融入到美術(shù)課教學(xué)中,用巧妙的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)帽子王國(guó)情境,豐富學(xué)生的想象力,在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí);我認(rèn)為本課教學(xué)后,有幾個(gè)值得反思的問(wèn)題:
1、感覺本課教學(xué)還是沒有完全擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課,編制的帽子王國(guó)的故事不夠完善,語(yǔ)言不夠生動(dòng),不能把學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)出來(lái)。
2、教師的示范過(guò)多,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響,沒能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。
千變?nèi)f化的帽子說(shuō)課稿(匯總16篇)篇五
首先我根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段確定了《千變?nèi)f化的帽子》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,結(jié)合小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我定制了如下教學(xué)目標(biāo):
1、思想目標(biāo):提高學(xué)生物以致用的能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的設(shè)計(jì)。
2、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作各種造型的帽子。
3、能力目標(biāo):提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
確定了本課的教學(xué)目標(biāo),本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了。
教學(xué)重點(diǎn):把平面的紙通過(guò)折、剪、貼制作成立體的帽子。
而教學(xué)難點(diǎn)則是:學(xué)生會(huì)制作不同造型的帽子。
在教學(xué)過(guò)程中為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)結(jié)合小學(xué)四年級(jí)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為導(dǎo),學(xué)為主體”的思想,通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
為了使學(xué)生在聽、說(shuō)、做、思、看等環(huán)節(jié)經(jīng)歷美的過(guò)程,體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)制定了如下教學(xué)流程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子。
興趣是最好的老師,在課的開始,我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子,在視覺上讓學(xué)生感受到美,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,為后面的教學(xué)作下鋪墊。
(二)引導(dǎo)啟發(fā),了解帽子的形狀和材料。
任何事物的制作過(guò)程都是從觀察、了解、思考、探究、制作的過(guò)程。只有在認(rèn)真觀察、了解的基礎(chǔ)上才能在制作過(guò)程中不出差錯(cuò),在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去觀察去思考:
(1)這些漂亮的帽子是什么形狀的。
(2)這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢?
(3)在裝飾上你還會(huì)從哪些地方入手呢?
這些問(wèn)題設(shè)計(jì)為學(xué)生自己動(dòng)手制作帽子提供了一個(gè)坡度,減低了難度,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力,激發(fā)了學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的積極性。
(三)自主探究——怎樣制作帽子。
首先我讓每個(gè)小組選出自己所喜愛的帽子,然后圍繞“你知道這頂漂亮的帽子是怎樣制作的嗎?”這一問(wèn)題展開討論,鼓勵(lì)他們認(rèn)真觀察書中的圖片,相互交流,大膽設(shè)計(jì)帽子的制作過(guò)程,然后老師親身示范帽子的制作過(guò)程。
你看一頂漂亮的帽子制作成了。
就這樣,讓教學(xué)的重點(diǎn)在小組的交流、合作、探討和老師的適機(jī)點(diǎn)撥中得到解決。
(四)動(dòng)手創(chuàng)作——制作帽子。
為了使學(xué)生真正體會(huì)到“制作過(guò)程的快樂”我采用了小組合作制作的方式,在制作過(guò)程中老師可以播放一些輕音樂,營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,老師可以采用以點(diǎn)帶面的形式以一個(gè)學(xué)習(xí)小組為例進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo),同時(shí)老師更應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過(guò)程中所展現(xiàn)的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì),我想這對(duì)其他的同學(xué)也起到了榜樣示范的作用。
(五)展示欣賞評(píng)價(jià)。
在學(xué)生設(shè)計(jì)的作品基本完成時(shí),我設(shè)計(jì)了“展示欣賞評(píng)價(jià)”這一環(huán)節(jié)。以學(xué)生自評(píng)為主、互評(píng)和師評(píng)為輔的方法,讓學(xué)生參與到教堂活動(dòng)中來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的自信,也讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂。
(六)小結(jié)延伸。
我知道科學(xué)、精煉的課堂結(jié)束語(yǔ)起到了“課雖盡但趣無(wú)窮”的效果,因此在小結(jié)延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)話題。親愛的同學(xué)們這節(jié)課即將結(jié)束了,在這節(jié)課里你體會(huì)到了什么快樂?學(xué)生會(huì)從創(chuàng)作的快樂、合作的快樂、成功的快樂,甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)語(yǔ)中獲得快樂。這一環(huán)節(jié)加深了整個(gè)教堂過(guò)程的印象,同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理,最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)課外作業(yè),和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。
1、裁剪。
2、粘貼。
3、裝飾。
4、整理。
總之,本節(jié)課我的教學(xué)理念是:大膽放手把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生真正成為課堂的主人,學(xué)生一定會(huì)從一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中收獲更多的知識(shí),體會(huì)更多的快樂。
千變?nèi)f化的帽子說(shuō)課稿(匯總16篇)篇六
師:上課,同學(xué)們好!
師:同學(xué)們,今天老師還請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小朋友,請(qǐng)看大屏幕,他們和我們有什么不同呢?他們是來(lái)和我們比賽的,比比誰(shuí)的手巧,誰(shuí)設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰(zhàn)?今天我們學(xué)習(xí)第十四課——千變?nèi)f化的帽子。(板書)。
你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子的那些方面嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出造型、裝飾方法、材料、顏色變化)。
3、老師能把一張紙變成一頂帽子,你們信不信?(師演示并請(qǐng)學(xué)生裝飾)你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎?(生嘗試)。
看看你和老師想的一樣嗎?(卷、折、刻、挖、穿編、粘貼)。
5、老師也制作了幾頂帽子,我們一起看看。
看來(lái)要想當(dāng)個(gè)帽子設(shè)計(jì)師,不光要有一雙靈巧的手,還要有一個(gè)充滿創(chuàng)意的`頭腦,俗話說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,幾個(gè)人的智慧一定比一個(gè)人的強(qiáng),我們以小組為單位,共同設(shè)計(jì)裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng)意,完成之后我們來(lái)個(gè)比賽,大家加油!
a、教師巡視指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的制作給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。b、及時(shí)表?yè)P(yáng)做的好的小組。
1、小組選出一個(gè)代表說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì),有什么設(shè)計(jì)理念。
2、集體選舉出優(yōu)秀作品,并舉行走秀活動(dòng)。
五、課堂小結(jié)。
你對(duì)今天的設(shè)計(jì)滿意嗎?你有什么收獲?
千變?nèi)f化的帽子說(shuō)課稿(匯總16篇)篇七
下面是幼兒園。
說(shuō)課稿。
一、說(shuō)教材。
1、設(shè)計(jì)意圖:
(1)《老爺爺?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥、小鳥關(guān)心老爺爺”這一主題,將我們帶入了一個(gè)溫馨、充滿愛的世界。
(2)結(jié)合現(xiàn)代家庭實(shí)際情況,考慮獨(dú)生子女大多只知道滿足自己的需要,而不會(huì)考慮別人的情緒和感受,缺乏同情心、不懂得關(guān)心、幫助別人。
(3)未來(lái)的社會(huì)需要幼兒從小學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)心,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心,愛護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂感,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)互愛情感。
2、活動(dòng)目標(biāo):是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,因此,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確定了本活動(dòng)的目標(biāo)。
(1)引導(dǎo)幼兒初步理解他人的需要,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
(2)激發(fā)幼兒的同情心,獲得被關(guān)心,幫助他人的內(nèi)心感受。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力。
3、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)關(guān)心,幫助他人。
4、教學(xué)準(zhǔn)備:
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:
課件。
設(shè)計(jì),自制愛心獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
(3)環(huán)境準(zhǔn)備:“誰(shuí)在關(guān)心我們”掛圖資料。
二、說(shuō)教法。
1、情境導(dǎo)入法:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓全體幼兒傾聽童話故事《老爺爺?shù)拿弊印贰?通過(guò)欣賞童話故事,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
2、提問(wèn)法;根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題(此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了提問(wèn)法,來(lái)發(fā)展幼兒口語(yǔ)表他能力)。
3、直觀形象法:課件欣賞,幫助幼兒理解童話內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)老爺爺和小的一段對(duì)話,讓幼兒知道關(guān)心、愛護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂感,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。(教師循環(huán)播放課件,讓幼兒理解故事含義。)。
4、情景表演法:讓幼兒通過(guò)一段情景表演,體會(huì)到互愛的情感。
三、說(shuō)學(xué)法。
1、用聽、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式,體會(huì)故事內(nèi)容,表達(dá)情感。
2、體驗(yàn)法:通過(guò)互相討論及表達(dá)情感,讓幼兒體驗(yàn)被關(guān)心的快樂,理解他人的需要,學(xué)會(huì)關(guān)心,幫助他人。
3、鼓勵(lì)法:以獎(jiǎng)勵(lì)的形式,肯定幼兒的互愛行為。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
1、激發(fā)興趣:聽故事導(dǎo)入(時(shí)間大約2分鐘)。
興趣是人們積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分,他是推動(dòng)幼兒探索知識(shí)的動(dòng)力,它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素,讓幼兒聽童話故事《爺爺?shù)拿弊印贰?教師操作課件,幼兒能看到生動(dòng)的畫面,理解故事內(nèi)容。)。
2、提問(wèn)談話:講述故事至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”(播放課件)。
(1)小鳥為什么要唱歌給老爺爺聽?(幼兒回答)。
(2)如果看見發(fā)抖的小鳥,你會(huì)怎么想?怎么做?(幼兒回答)。
(這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)提出2個(gè)問(wèn)題,幼兒正確的回答,來(lái)激發(fā)幼兒的同情心,關(guān)心小鳥的情感,引導(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥)。
講述故事至結(jié)尾、提問(wèn)。(播放課件)。
(1)老爺爺病了,小鳥怎么想?怎么做的?(幼兒回答)。
(2)你們喜歡小鳥嗎?為什么?(幼兒回答)。
(3)如果是你,你會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?(幼兒討論)。
(通過(guò)3個(gè)問(wèn)題討論與解答,引導(dǎo)幼兒想出多種方法關(guān)心老爺爺。)。
3、感受他人的關(guān)心、理解他人的需要,學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。
(1)老爺爺關(guān)心小鳥、救小鳥,小鳥心理覺得怎么樣?(幼兒回答)。
(2)我們小朋友一天天長(zhǎng)大穴道了很多的本領(lǐng),那么在我們成長(zhǎng)過(guò)程中,有哪些人在關(guān)心我們呢?(幼兒自由的討論并回答)。
(3)情境表演“冬冬摔倒了”
冬冬摔倒了,紅紅是怎么想的,怎么做的?
如果你看見了,你會(huì)怎么想?怎么做?
(4)這時(shí)老師進(jìn)行小結(jié):生活中有許多人需要我們大家一起去關(guān)心、幫助,如果我們學(xué)會(huì)了互相關(guān)心、互相幫助、就會(huì)感到十分幸福、快樂。
4、參觀“誰(shuí)在關(guān)心我們”掛圖、照片展。(通過(guò)參觀,讓幼兒體會(huì)到被關(guān)心的快樂)。
5、頒發(fā)“愛心”獎(jiǎng)?wù)拢隙ㄓ變夯坌袨椤?/p>
愛心獎(jiǎng)?wù)率仟?jiǎng)給有愛心的小朋友,讓有愛心的小朋友帶著這顆獎(jiǎng)?wù)氯樯鐣?huì)奉獻(xiàn)愛心、多做貢獻(xiàn)。
6、活動(dòng)延伸:
父母、教師、以身作則,為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿愛心的環(huán)境,在日常生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn),肯定幼兒的互愛行為。
五、效果預(yù)測(cè)。
本次活動(dòng)通過(guò)教師富有表情的講述童話故事,加上教師的提問(wèn),讓幼兒知道了怎樣關(guān)心別人,幫助別人,又讓幼兒自由的講述,充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,活動(dòng)中我又注意讓幼兒積極回答問(wèn)題,使幼兒有了自由討論的空間,關(guān)注個(gè)別幼兒的行為,活動(dòng)中幼兒能夠說(shuō)出自己的內(nèi)心感受和真實(shí)的想法,體會(huì)到了愛心的重要,激發(fā)了幼兒的情感。同時(shí)也激發(fā)了幼兒與同伴積極交流的愿望。
千變?nèi)f化的帽子說(shuō)課稿(匯總16篇)篇八
1、讓學(xué)生知道日常生活中的帽子的作用,引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的材料制作立體的帽子。
2、鼓勵(lì)寫生展開聯(lián)想,設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。
3、體驗(yàn)制作作品過(guò)程中的樂趣。
把平面的紙通過(guò)折、卷、剪、貼成一頂立體帽子。
設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意的立體帽子。
師:課件、范作、剪刀等工具。
生:彩色卡紙、剪刀、雙面膠等若干裝飾材料。
1、上課之前,老師想請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)故事,故事略。
2、蘇珊她為什么笑了?(生答)。
小結(jié):和同學(xué)們千奇百怪的帽子比起來(lái),蘇珊的帽子顯得那樣普通,覺得自己沒有什么特別的。可是今天蘇珊特別渴望我們?cè)谧耐瑢W(xué)也來(lái)為她設(shè)計(jì)一頂帽子,同學(xué)們?cè)敢鈫幔磕敲次覀兘裉炀蛯W(xué)習(xí)一節(jié)制作帽子的課。(板書:帽子)。
1、其實(shí),我們生活中的帽子種類很多,我們一起來(lái)看一看。
(課件出示各種各樣的帽子)。
1、欣賞了一些生活中的帽子,你們知道帽子有什么作用了嗎?(生答)。
師:是啊!日常生活中的帽子有它們的共同用途,防曬保暖、保護(hù)頭部、美化生活或作為職業(yè)的標(biāo)志。
2、有些職業(yè),在工作的時(shí)候是必須要戴帽子的,你們知道是什么行業(yè)嗎?為什么必須得戴帽子呢?(工人、護(hù)士、廚師等等)。
學(xué)生一邊回答老師一邊小結(jié)。
護(hù)士、廚師他們服務(wù)的是病人、食客,如果不戴帽子把頭發(fā)盤起蓋住,頭皮屑、頭發(fā)會(huì)掉入藥品、食物當(dāng)中,所以要戴上特有的帽子。
工人戴安全帽免得被不明飛行物砸傷,它起到保護(hù)的作用。
警察所戴的帽子,常給人一種莊嚴(yán)的感覺,這是職業(yè)的要求,也是帽子特有的職業(yè)性。
2、在欣賞這些奇特的帽子的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考這些帽子為什么會(huì)這么奇特有趣?(學(xué)生欣賞并回答)。
2、帽子是做成了,可是不夠漂亮,怎么才能使帽子變漂亮呢?(生回答)教師小結(jié):我們可以用繪畫,也可以用手工制作的方法使帽子變漂亮。
3、請(qǐng)學(xué)生裝飾教師做好的帽子。
1、剛才老師給大家做了個(gè)示范,同學(xué)們想不想自己也做一頂帽子送給蘇珊呢?那么你想做一頂什么樣的帽子呢?(生自由回答)。
2、(出示課件)老師這里有一些別的同學(xué)制作的要送給蘇珊的帽子,同學(xué)們可以參考一下。
3、我看同學(xué)們已經(jīng)按捺不住,都想自己動(dòng)手了,在制作之前,老師有個(gè)小小的要求:廣開思路,合理運(yùn)用更可能多的材料來(lái)制作。
4、(出示課件)制作要求。
5、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
推銷的方式選擇最好的帽子送給蘇珊,說(shuō)說(shuō)自己的帽子有什么適合蘇珊或特別的地方。
千變?nèi)f化的帽子說(shuō)課稿(匯總16篇)篇九
《千變?nèi)f化的帽子》是義務(wù)教育課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材,向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖,學(xué)生通過(guò)欣賞和制作帽子,體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂趣,從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
1、教學(xué)目標(biāo)。
(1)、知識(shí)與技能:了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽子。
(2)、過(guò)程與方法:了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子。
(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)熱愛生活、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活的興趣。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
(1)、運(yùn)用各種平面紙和材料,通過(guò)剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。
(2)設(shè)計(jì)各種造型美觀的帽子。
3、教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、彩紙、剪刀、雙面膠等。
學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法,做過(guò)一些剪紙的練習(xí)。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看:這個(gè)年齡段的`孩子對(duì)手工制作有著濃厚的興趣,喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心,針對(duì)這種情形教師要找出具體原因,激發(fā)其靈感,鼓勵(lì)其產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1、直觀演示法:通過(guò)展示大量的帽子的圖片、實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力。
2、情景教學(xué)法:根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合教材特點(diǎn),利用生動(dòng)的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谇榫爸畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)。
3、自主探究法:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生自說(shuō)自悟,自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作探究,從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、欣賞交流充實(shí)感知。
3、利用資源指導(dǎo)制作。
4、實(shí)踐操作內(nèi)化知識(shí)。
5、巡回察看點(diǎn)拔指導(dǎo)。
6、展評(píng)總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。
千變?nèi)f化的帽子說(shuō)課稿(匯總16篇)篇十
各位老師,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)第十四課《千變?nèi)f化的帽子》,下面我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板述設(shè)計(jì)四個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的設(shè)計(jì):
首先我根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段確定了《千變?nèi)f化的帽子》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,結(jié)合小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我定制了如下教學(xué)目標(biāo):
1、思想目標(biāo):提高學(xué)生物以致用的能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的設(shè)計(jì)。
2、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作各種造型的帽子。
3、能力目標(biāo):提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
確定了本課的教學(xué)目標(biāo),本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了。
教學(xué)重點(diǎn):把平面的紙通過(guò)折、剪、貼制作成立體的帽子。
而教學(xué)難點(diǎn)則是:學(xué)生會(huì)制作不同造型的帽子。
在教學(xué)過(guò)程中為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)結(jié)合小學(xué)四年級(jí)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為導(dǎo),學(xué)為主體”的思想,通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
為了使學(xué)生在聽、說(shuō)、做、思、看等環(huán)節(jié)經(jīng)歷美的過(guò)程,體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)制定了如下教學(xué)流程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子。
興趣是最好的老師,在課的開始,我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子,在視覺上讓學(xué)生感受到美,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,為后面的教學(xué)作下鋪墊。
(二)引導(dǎo)啟發(fā),了解帽子的形狀和材料。
任何事物的制作過(guò)程都是從觀察、了解、思考、探究、制作的過(guò)程。只有在認(rèn)真觀察、了解的基礎(chǔ)上才能在制作過(guò)程中不出差錯(cuò),在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去觀察去思考:
(1)這些漂亮的帽子是什么形狀的。
(2)這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢?
(3)在裝飾上你還會(huì)從哪些地方入手呢?
這些問(wèn)題設(shè)計(jì)為學(xué)生自己動(dòng)手制作帽子提供了一個(gè)坡度,減低了難度,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力,激發(fā)了學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的積極性。
(三)自主探究——怎樣制作帽子
首先我讓每個(gè)小組選出自己所喜愛的帽子,然后圍繞“你知道這頂漂亮的帽子是怎樣制作的嗎?”這一問(wèn)題展開討論,鼓勵(lì)他們認(rèn)真觀察書中的圖片,相互交流,大膽設(shè)計(jì)帽子的制作過(guò)程,然后老師親身示范帽子的制作過(guò)程。
你看一頂漂亮的帽子制作成了。
就這樣,讓教學(xué)的重點(diǎn)在小組的交流、合作、探討和老師的適機(jī)點(diǎn)撥中得到解決。
(四)動(dòng)手創(chuàng)作——制作帽子
為了使學(xué)生真正體會(huì)到“制作過(guò)程的快樂”我采用了小組合作制作的方式,在制作過(guò)程中老師可以播放一些輕音樂,營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,老師可以采用以點(diǎn)帶面的形式以一個(gè)學(xué)習(xí)小組為例進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo),同時(shí)老師更應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過(guò)程中所展現(xiàn)的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì),我想這對(duì)其他的同學(xué)也起到了榜樣示范的作用。
(五)展示欣賞評(píng)價(jià)。
在學(xué)生設(shè)計(jì)的作品基本完成時(shí),我設(shè)計(jì)了“展示欣賞評(píng)價(jià)”這一環(huán)節(jié)。以學(xué)生自評(píng)為主、互評(píng)和師評(píng)為輔的方法,讓學(xué)生參與到教堂活動(dòng)中來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的自信,也讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂。
(六)小結(jié)延伸
我知道科學(xué)、精煉的課堂結(jié)束語(yǔ)起到了“課雖盡但趣無(wú)窮”的效果,因此在小結(jié)延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)話題。親愛的同學(xué)們這節(jié)課即將結(jié)束了,在這節(jié)課里你體會(huì)到了什么快樂?學(xué)生會(huì)從創(chuàng)作的快樂、合作的快樂、成功的快樂,甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)語(yǔ)中獲得快樂。這一環(huán)節(jié)加深了整個(gè)教堂過(guò)程的印象,同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理,最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)課外作業(yè),和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。
千變?nèi)f化的帽子
1、裁剪
2、粘貼
3、裝飾
4、整理
總之,本節(jié)課我的教學(xué)理念是:大膽放手把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生真正成為課堂的主人,學(xué)生一定會(huì)從一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中收獲更多的知識(shí),體會(huì)更多的快樂。
千變?nèi)f化的帽子說(shuō)課稿(匯總16篇)篇十一
目標(biāo):
1.初步理解他人的需要,感受冬季里老爺爺和小鳥相互關(guān)心的美好情感。
2.觀察畫面,猜測(cè)故事,學(xué)習(xí)人物的對(duì)話,嘗試用較完整的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容。
3.懂得互相幫助、互相關(guān)心的含義。
準(zhǔn)備:
過(guò)程:
1.觀察畫面,啟發(fā)幼兒描述老爺爺關(guān)心小鳥的情景。
(1)出示圖片(一)。
師:小朋友們,今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于愛的溫暖的故事。看,圖片上有誰(shuí)?這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?這只小鳥怎么了?它現(xiàn)在最需要什么?如果你是老爺爺會(huì)怎么說(shuō)呢?幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥和老爺爺?shù)脑挕?/p>
(2)出示圖片(二)。
小朋友,我們來(lái)做小鳥請(qǐng)伙伴們一起住到鳥窩里來(lái)好嗎?
師:小鳥會(huì)怎樣感謝老爺爺?
(3)出示圖片(三)。
師:看不見老爺爺,小鳥們心里怎么樣?到底發(fā)生了什么事?
2.完整傾聽,理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒懂得相互關(guān)心與相互幫助的意義。
師:小朋友,這是一個(gè)關(guān)于愛的溫暖的故事,故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印纷屛覀円黄饋?lái)完整地看著圖講一講吧。
3.情感延伸,鼓勵(lì)幼兒用實(shí)際行為向同伴表達(dá)關(guān)心。
反思:
這是一個(gè)寒風(fēng)中的溫暖故事,通過(guò)老爺爺與小鳥之間的相互關(guān)心來(lái)教育孩子人與人之間要相互關(guān)愛。故事看似十分簡(jiǎn)單,卻蘊(yùn)含著深刻的道理。整個(gè)故事以帽子為線索,由老爺爺奉獻(xiàn)帽子到小鳥與同伴分享帽子,直至小鳥們用自己的羽毛編織一頂新帽子送給老爺爺,于無(wú)聲處傳遞著善良,傳遞著愛。
活動(dòng)中,我注重引導(dǎo)孩子對(duì)重點(diǎn)畫面的觀察,啟發(fā)幼兒從他人的角度為別人著想,收到了較好的效果。在情感目標(biāo)的達(dá)成方面,我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)兩個(gè)層面來(lái)引導(dǎo)幼兒對(duì)相互關(guān)愛的理解。第一個(gè)環(huán)節(jié)是老爺爺對(duì)第一只小鳥的關(guān)愛,第二個(gè)環(huán)節(jié)是第一只小鳥對(duì)同伴的關(guān)愛,第三個(gè)環(huán)節(jié)是小鳥們對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)愛,這是第一個(gè)層面;第二個(gè)層面是首先引導(dǎo)幼兒理解老爺爺將唯一的帽子送給小鳥做窩的意義,小鳥用歌聲來(lái)表達(dá)感謝的必要,隨后引導(dǎo)幼兒從小鳥忍痛將羽毛啄下編織帽子送給老爺爺?shù)男袨椋斫狻跋嗷ァ标P(guān)心與幫助的含義。
整個(gè)活動(dòng),我不斷引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察、思考、猜測(cè)與表達(dá),通過(guò)豐富的回應(yīng)語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)與肯定幼兒的表現(xiàn),課堂氛圍輕松活躍,活動(dòng)目標(biāo)順利達(dá)成。在最后部分,我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感遷移,大家通過(guò)討論,決定用自己的美工作品作為探望班級(jí)生病同伴的禮物,使故事的情感教育功能得到升華。
千變?nèi)f化的帽子說(shuō)課稿(匯總16篇)篇十二
本課以真實(shí)性、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。由于帽子的知識(shí)特別豐富,在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的。因此,我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了本課的設(shè)計(jì)。力求做到課件少而精,不擺花架子,讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽(yáng)、保暖、美觀的作用外,有的可以顯示職業(yè)和身份,還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來(lái)自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年級(jí)的學(xué)生對(duì)帽子的認(rèn)知僅僅是:知道帽子的防曬功能、保護(hù)頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能明確起來(lái)。同時(shí),四年級(jí)的學(xué)生們對(duì)任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣。他們對(duì)如何設(shè)計(jì)制作一頂功能強(qiáng)大同時(shí)又具有極強(qiáng)裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。但是,到底如何把一張平面的紙做成立體的而且又具有不一樣的外型呢,學(xué)生們一般都只是把紙一卷了事,這樣做出來(lái)的帽子外型就會(huì)是千篇一律了。所以,這是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到的一個(gè)學(xué)習(xí)障礙。另外,如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化,這是需要學(xué)生們開動(dòng)腦筋去思考的問(wèn)題。
1、知識(shí)與技能:了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽子。
2、過(guò)程與方法:了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)熱愛生活、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活的興趣。
要求:讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。
重難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。
1.教師準(zhǔn)備:課件,若干個(gè)帽子、剪刀等手工制作工具。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。
出示課件,出現(xiàn)歌曲《小紅帽》精彩的動(dòng)畫和音樂,讓學(xué)生邊欣賞片中小紅帽的形象,邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小紅帽形象的想象之中,并伴隨歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而展開聯(lián)想,使學(xué)生在輕松愉快的氛接受提問(wèn):“小朋友們,我是小紅帽,大家看一看,想想你看到了什么?我頭上的帽子漂亮嗎?你也想有一個(gè)嗎?就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起做吧!一起做千變?nèi)f化的帽子。”教師板書課題——千變?nèi)f化的帽子。
再出示課件:各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代,和各民族,款式多樣,讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比,通過(guò)欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽子的形狀、顏色、飾品更加了解,為制作帽子積累素材。
1、什么才叫千變?nèi)f化?你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎?
2、師生共同研究帽子的制作方法:選擇材料,設(shè)計(jì)款式,制作方法(主要是粘貼,縫制),裝飾方法(粘貼,畫,佩帶)。教師板書。
因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn),所以教師要做一些拼折的示范,讓學(xué)生更直觀一點(diǎn),利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。教師再小結(jié),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點(diǎn)。老師提出制作要求,讓學(xué)生自選材料和方法,制作出一頂造型獨(dú)特,顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過(guò)程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。
1、分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作,可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究,畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。
2、學(xué)生創(chuàng)作時(shí),多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象。教師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。
表達(dá)欲望。鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、現(xiàn)在動(dòng)感的音樂響起來(lái)了,請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的帽子,伴隨著音樂閃亮登場(chǎng)了。他們像小模特一樣,擺出造型展示自己的帽子。通過(guò)這樣的表演,給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),展示自我,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。
出示用其它方法設(shè)計(jì)的帽子,讓學(xué)生發(fā)揮想象,未來(lái)的帽子會(huì)怎樣?只有想不到,沒有做不到。只要大家敢想敢嘗試,一定會(huì)成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出款式更奇特,功能更多的帽子。可以寫出構(gòu)思,畫出設(shè)計(jì)圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升。
本課努力地探索小學(xué)設(shè)計(jì)制作課的教學(xué)實(shí)踐,將美術(shù)中的設(shè)計(jì)制作和音樂中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中,并通過(guò)可愛的動(dòng)畫、動(dòng)聽的歌曲,巧妙的對(duì)話來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的帽子世界情境,使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí);始終圍繞《小紅帽》的歌曲來(lái)進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造。充分體現(xiàn)了教師較靈活而精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)啟發(fā),同時(shí)又體現(xiàn)了學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象,并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲,學(xué)生學(xué)的主動(dòng),學(xué)生開心,學(xué)有所思,學(xué)有所得。得到了設(shè)計(jì)制作課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和成果。
我們都知道:教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思,只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。
我認(rèn)為本課教學(xué)后,有幾個(gè)值得反思和重視的問(wèn)題:
1、本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破,但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂課的束縛,在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)的融合和過(guò)渡上還顯生硬、不自然。
2、教師的示范過(guò)多,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響,沒能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。
3、作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師,在對(duì)歌曲的教學(xué)處理上,感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想,遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)表演唱的效果。
千變?nèi)f化的帽子說(shuō)課稿(匯總16篇)篇十三
設(shè)計(jì)意圖:
由于現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女,他們只會(huì)享受別人的關(guān)心,覺得別人關(guān)心他們是應(yīng)該的,缺乏主動(dòng)關(guān)心別人的情感和行為,于是我設(shè)計(jì)了《老爺爺?shù)拿弊印愤@節(jié)活動(dòng),通過(guò)故事讓幼兒懂得人和人之間是需要互相關(guān)心的,通過(guò)做帽子讓幼兒感受到幫助、關(guān)心別人是一件很開心的事。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,并感受冬季里老爺爺和小鳥相互關(guān)心的友請(qǐng)。
2.知道關(guān)心別人是一件愉快的事情。
3.懂得簡(jiǎn)單的折疊方法,一起折疊帽子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感受冬季里老爺爺和小鳥相互關(guān)心的友情。
活動(dòng)難點(diǎn):
懂得簡(jiǎn)單的折疊方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一.出示帽子引出話題。
師:你們看這是什么啊?(帽子)你們認(rèn)為帽子是用來(lái)做什么的呢?帽子還有其他的作用呢,不信我們來(lái)聽個(gè)故事吧。
二.理解故事內(nèi)容并演示ppt。
1.教師有感情地講述故事。
提問(wèn):故事中帽子是誰(shuí)的?老爺爺把帽子給了誰(shuí)?為什么要給小鳥呢?
3.師:老爺爺在那么冷的天里把帽子給了小鳥,老爺爺怎樣的呢?小鳥是怎樣關(guān)心老爺爺?shù)哪兀浚ㄒ龑?dǎo)幼兒講述小鳥用自己身上的羽毛做了一頂帽子,送給老爺爺?shù)那榫埃w驗(yàn)小鳥關(guān)心老爺爺?shù)那楦小#?/p>
師幼總結(jié):老爺爺在很冷的天氣中幫助了小鳥,每天都來(lái)關(guān)心、看護(hù)他們,小鳥很感謝老爺爺,每天唱歌給老爺爺聽,知道老爺爺生病了,主動(dòng)地關(guān)心老爺爺,還送了一份禮物給老爺爺。
三.懂得關(guān)心別人。
2.師:我們除了關(guān)心爸爸媽媽還應(yīng)該關(guān)心誰(shuí)呢?
3.師:你覺的關(guān)心別人開心嗎?為什么?
教師總結(jié):當(dāng)別人遇到困難,或不開心、孤獨(dú)時(shí),得到你的關(guān)心、幫助,他們會(huì)很開心,你也會(huì)很開心。回去之后,多關(guān)心你身邊的人。
四.做帽子。
1.師:老爺爺只有小鳥送給他的一頂帽子,萬(wàn)一老爺爺感冒那怎么辦呢?
2.師:要不我們每個(gè)小朋友做一頂帽子送給老爺爺,這樣老爺爺可以幫助更多的小鳥也不會(huì)生病了。(跟在教師后面一起做帽子)。
3.師:老爺爺知道我們小朋友這么關(guān)心他,肯定很開心。
千變?nèi)f化的帽子說(shuō)課稿(匯總16篇)篇十四
課時(shí):1課時(shí)。
使學(xué)生了解帽子的基本知識(shí)及構(gòu)造。
鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,利用各種材料構(gòu)思設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。
體驗(yàn)制作中的樂趣,激發(fā)學(xué)生利用美術(shù)知識(shí)美化生活,熱愛生活的樂趣。
根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制作立體帽子。
發(fā)揮想象力制作出各種不同的,有創(chuàng)意的立體帽子。
課件、手工帽子示范、手工制作工具。
手工制作工具、各種彩紙卡紙報(bào)紙等廢舊材料。
讓學(xué)生帶上自己做的帽子走秀,開一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。
師:上課,同學(xué)們好!
師:同學(xué)們,今天老師還請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小朋友,請(qǐng)看大屏幕,他們和我們有什么不同呢?他們是來(lái)和我們比賽的,比比誰(shuí)的手巧,誰(shuí)設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰(zhàn)?今天我們學(xué)習(xí)第十四課——千變?nèi)f化的帽子。(板書)。
你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子的那些方面嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出造型、裝飾方法、材料、顏色變化)。
2、同學(xué)們,你們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的?
帽子上哪些地方最吸引你?
想一想這些帽子有什么作用?
3、老師能把一張紙變成一頂帽子,你們信不信?(師演示并請(qǐng)學(xué)生裝飾)你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎?(生嘗試)。
4、有了外形,接下來(lái)就要對(duì)帽子進(jìn)行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子?用什么方法?
看看你和老師想的一樣嗎?(卷、折、刻、挖、穿編、粘貼)。
5、老師也制作了幾頂帽子,我們一起看看。
看來(lái)要想當(dāng)個(gè)帽子設(shè)計(jì)師,不光要有一雙靈巧的手,還要有一個(gè)充滿創(chuàng)意的頭腦,俗話說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,幾個(gè)人的智慧一定比一個(gè)人的強(qiáng),我們以小組為單位,共同設(shè)計(jì)裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng)意,完成之后我們來(lái)個(gè)比賽,大家加油!
a、教師巡視指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的制作給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
b、及時(shí)表?yè)P(yáng)做的好的小組。
1、小組選出一個(gè)代表說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì),有什么設(shè)計(jì)理念。
2、集體選舉出優(yōu)秀作品,并舉行走秀活動(dòng)。
你對(duì)今天的設(shè)計(jì)滿意嗎?你有什么收獲?
千變?nèi)f化的帽子說(shuō)課稿(匯總16篇)篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的材料制作立體的帽子。
2、鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想,設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。
3、體驗(yàn)制作作品過(guò)程中的樂趣。
把平面的紙通過(guò)折、卷、剪、貼成一頂立體帽子。
設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意的立體帽子。
師:課件、若干頂帽子、剪刀等手工制作工具。
生:彩色卡紙、剪刀、雙面膠、透明膠等若干裝飾材料。
課時(shí):一課時(shí)。
同學(xué)們,我請(qǐng)大家來(lái),是有件事情請(qǐng)大家來(lái)幫忙,事情是這樣的:我有個(gè)朋友是帽子廠廠長(zhǎng),可他的廠子要破產(chǎn)了,做的大批的帽子因?yàn)闃邮教话悖瑳]有創(chuàng)意,全積壓在廠子里賣不出去!所以呀,想來(lái)我們班聘請(qǐng)幾位設(shè)計(jì)師,同學(xué)們,你們敢接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎?生今天,我們就來(lái)做一次設(shè)計(jì)師,制作出千金變?nèi)f化的帽子!(板書課題)。
欣賞大屏幕(出示圖片)。
搶答一回答問(wèn)題:帽子有什么作用?
生:
師總結(jié):保暖遮陽(yáng)、美化、安全、地位身份、表演。
搶答二什么材料能用來(lái)制作帽子?
生:
師:原來(lái)制作帽子的材料竟然這么多!
搶答三這些帽子用什么形狀概括?(出示圖片)。
生:
師總結(jié):圓柱體、梯形、圓錐體、三角形、
哦,原來(lái)這么多的形體可以做帽子呀,可我不會(huì)呀,誰(shuí)教給我方法?板書:制作方法。
先來(lái)說(shuō)圓柱體吧,怎么做呀?誰(shuí)來(lái)教教我?
生:(師出示范作,提示一定要注意大小合適)。
板書:卷。
師:梯形呢?折(出示范作)圓錐體呢?、
基本形體出來(lái)了,這些帽子漂亮嗎?(出示范作)。
這些帽子有什么不同呢?生:
師:裝飾手法不同。
你最喜歡哪種設(shè)計(jì)?
老師還有一頂帽子呢,出示一個(gè)制作失敗的帽子,喜歡這個(gè)嗎?
生:沒有裝飾。
師:我加上裝飾(故意用相同顏色的紙啟發(fā)學(xué)生顏色的搭配)學(xué)習(xí)了這么多,再來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的帽子作品,可以給大家的設(shè)計(jì)提供參考,下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下這些帽子!(出示千奇百怪的帽子圖片)。
你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一頂什么樣的帽子呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?大家說(shuō)的很好,看看我們的同學(xué)都設(shè)計(jì)了哪些有趣的帽子呢?(出示圖片)看來(lái)想做一名設(shè)計(jì)師不僅要有靈巧的手還要有一個(gè)充滿創(chuàng)意的頭腦!看看給我們?cè)O(shè)計(jì)師提出了什么要求吧?(出示要求)。
請(qǐng)同桌合作最快的時(shí)間設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特,鮮艷漂亮的帽子。
下面請(qǐng)大家都快快行動(dòng)起來(lái),一起做一頂漂亮的帽子吧!(播放優(yōu)美的音樂)。
(一邊巡視學(xué)生作品,一邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒。)。
注意:帽子是戴在頭上的,而我們的頭是什么形狀啊?(球形),所以帽子首先要能在頭上戴得住,才能把頭容得下。然后可以再用各種形狀和色彩來(lái)修飾,使之更符合你的想法。
全班展示自己制作的帽子互相欣賞一下。
1、夸夸自己。
介紹自己設(shè)計(jì)的最巧妙最得意的地方。
2、評(píng)價(jià)別人。
吸取別人長(zhǎng)處,合理提出意見。
千變?nèi)f化的帽子說(shuō)課稿(匯總16篇)篇十六
1、欣賞漂亮的帽子,了解帽子的作用。
2、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用貼、團(tuán)、印等技能裝飾帽子。
1、裝飾好的帽子若干頂(4—6)。
2、漂亮的動(dòng)(植)物圖片若干,各種顏色的皺紙,印章、印泥等若干。
3、用紙剪好的“帽子”人手一份。
4、已學(xué)會(huì)唱《新年好》。
一、聽音樂《新年好》進(jìn)入活動(dòng)室。
幼:想。
師:那我們來(lái)看看是什么禮物呀。(教師出示示范帽子)。
幼:帽子。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞各種裝飾好的帽子。
師:哇,這么多漂亮的帽子呀!那你最喜歡哪一頂帽子呀?(請(qǐng)小朋友上前來(lái)拿著喜歡的帽子回答)你為什么喜歡這頂帽子呢?(你喜歡這頂帽子的哪個(gè)地方呀,如:顏色、圖案方面——引導(dǎo)幼兒講述)。
幼:有小動(dòng)物的。
教師小結(jié):園長(zhǎng)老師送給我們小朋友的帽子真是漂亮啊!有的帽子上有許多小圓點(diǎn),五顏六色的,像彩色的小雨點(diǎn),有的帽子上有許多可愛的圖案。那你們知不知道帽子有什么用嗎?(現(xiàn)在是冬天了,早上起來(lái)小耳朵會(huì)很冷,我們戴上帽子就會(huì)怎么樣啊?)。
幼:漂亮的,帶上帽子就不會(huì)冷了。
教師小結(jié):對(duì),冬天的帽子戴上去可以保暖的。
三、引起幼兒裝飾帽子的興趣。
幼:不漂亮。(漂亮)。
一試,其他小朋友看看她有沒有變出小圓點(diǎn)。
教師小結(jié):哦,變出來(lái)了,她的小手真能干。現(xiàn)在我們知道了是用這個(gè)皺紙放在手心里面像做圓子一樣搓成一個(gè)個(gè)彩色的小圓點(diǎn)的。你們能像她一樣變出許多小圓點(diǎn)嗎?幼:能。
師:老師這里還有許多“帽子”呀,皺紙呀,小印章呀,你們自己去選一頂帽子,把它打扮得漂漂亮亮的,好不好?(現(xiàn)在就請(qǐng)你們過(guò)去吧)。
四、幼兒作業(yè),教師指導(dǎo)。
五、作業(yè)欣賞與講評(píng)。
師:已經(jīng)打扮好帽子的小朋友坐到前面來(lái)和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么打扮帽子的。哇,你們的帽子打扮得這么漂亮啊!誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎么打扮帽子的呀。來(lái),我們一起把帽子戴上,笑一笑,老師給你們拍照。
師:我們跟客人老師說(shuō)一聲“再見”。
幼:客人老師再見!