在編寫一年級教案時，我們應該注重培養學生的基本素養，包括語言表達能力、邏輯思維能力等方面的培養。那么，是否需要一份一年級教案的范文呢？請看以下內容。
一年級生活垃圾分類教案（匯總13篇）篇一
教學目標：
1、認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標記，知道它們的含義。
3、知道垃圾分類可保護環境，萌生初步的環保意識。
教具準備：
小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒。
教學過程：
一、看圖引入。
1、認識垃圾箱上的相關標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，并請生說出黃色與藍色垃圾筒代表的意思。
師：這畫的是什么?同學們仔細觀察一下，看看有什么不同?
指名生答。
2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么?(相機貼上“可回收”、“不可回收”標志)。
指名生答。
二、解惑新知。
1、區分“可回收”和“不可回收”。
師：“可回收”垃圾是什么意思?
指名生答。
師小結：可回收是可以回收再利用，可以多次循環利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思?
指名生答。
師小結：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。
3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢?
出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應位置。
指名生答并把卡片貼到相應位置。
4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢?
板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等。
5、(拿一張紙擦鼻涕，裝不知扔哪個垃圾筒)那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎?大家討論一下。
指名生答。
一年級生活垃圾分類教案（匯總13篇）篇二
2、分辨可在利用的垃圾，培養珍惜資源的態度。
二、活動準備。
三、活動過程。
2.播放幼兒電子書師生討論，
3.出示兩個一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛生紙紙筒。請幼兒說說這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。
4.告訴幼兒，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護環境的方法之一。
一年級生活垃圾分類教案（匯總13篇）篇三
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。
2、保護環境，養成不亂扔垃圾的好習慣。
3、喜歡并能動手制作陀螺。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點。
教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收。
教學難點：獨立制作出陀螺。
活動準備。
剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖。
活動過程。
一、導入內容。
1、師利用聲音引起幼兒興趣：
2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭？
3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？
4、幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。
1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵幼兒大膽發表意見）。
2、師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
4、師指名幼兒給垃圾分類，及時表揚、鼓勵幼兒。
5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢？（指名幼兒表達自己的觀點）。
三、變廢為寶，制作陀螺。
一年級生活垃圾分類教案（匯總13篇）篇四
1、使學生了解實行垃圾分類的意義及方法，樹立正確的環境保護意識，并在生活中學會垃圾分類，形成習慣。
2、鍛煉學生的語言表達能力，增強學生的參與意識。
1、引題：“為什么說垃圾是資源？”
2、引發學生思考并討論：垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中蘊藏著豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中，大部分是有機垃圾（廚余垃圾、果皮等），另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也占有相當的比例。
據統計，目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機垃圾，20%為廢紙、塑料類，約4%為玻璃，剩余的為金屬、布類等。因此，其中的大部分物質都具有被資源化利用的可能，合理加以開發利用就能變廢為寶。
3、學生進行分組討論：為什么要實行垃圾分類？
我們每個人每天都會扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至元人民幣。
據統計，1979年全國城市垃圾的清運量是2500多萬噸，1996年城市垃圾的清運費是1.16元/噸，是1979年的4倍。
4、各組討論后，開始全班交流，每組代表向全班同學介紹。
本組的討論結果。針對學生提出的“白色污染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環境破壞問題。
對學生談到自己在學校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾，參加社會公益活動等的經過與體會，教師應給予肯定和鼓勵。
垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環境的影響，并根據不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。
垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價值而分別收集的方式，其目的是為資源回收和后續處置帶來便利。
在分類時，應將分為四類存放和棄置：
第一類是可回收垃圾，包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等；
第二類是廚余垃圾：包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等；
第三類是其他垃圾：是可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。
第四類是有毒有害垃圾：包括廢電池、熒光燈管、水銀溫度計、油漆桶、過期藥品、化妝品等。
7、分類收集容器——顏色和標識。
紅色：用于投放有毒有害的垃圾。
藍色：用于投放可回收的垃圾。
綠色：用于投放廚余垃圾。
灰色：用于投放其他垃圾。
為貫徹實施《固體廢棄物污染環境防治辦法》和《城市環境衛生管理條例》等法律、法規，20xx年建設部特選了8個條件相對成熟的城市，作為開展生活垃圾分類收集的試點，這8個城市是：北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門、桂林。其中北京的垃圾分類試點工作始于1996年。
9、教師進行總結。
一年級生活垃圾分類教案（匯總13篇）篇五
一、教學目標：
1、知道垃圾的分類，認識垃圾分類的標志，認識垃圾分類的重要性。
2、認識垃圾是寶貴的再生資源，初步學會垃圾分類的方法。
3、樹立節約資源和保護環境的意識，以實際行動做好垃圾的分類。
二、教學重難點：
1、學會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾。
2、從自我做起，帶動身邊的人正確地分類垃圾。
三、教學準備：
四、教學過程：
（一）激趣導入，引入主題。
同學們，你們知道嗎？我們國家一天就產生大約4億千克的垃圾，一年全國就會產生2億噸的垃圾，全世界每年約產生垃圾450億噸，這么多的垃圾如果沒有處理好，就嚴重地影響到我們這個美麗的生活環境，那么用什么方法處理這些垃圾更好呢？（進行垃圾分類）對，同學們真聰明，處理垃圾最好的方法是進行垃圾分類，我們這節班會課的主題就是《垃圾分類，從我做起》。
（二）分小組匯報，了解垃圾分類的相關知識。
老師已布置同學們利用課余時間去收集有關垃圾分類的知識，并在小組里進行了整理，現在分小組上來匯報你們收集到的資料。
第一小組：匯報生活垃圾分幾類，它們是哪幾類，包括哪些內容。
第三小組：介紹各種垃圾桶的顏色和標志。
第四小組：以朗讀的形式講垃圾分類的口號（垃圾分類放，環境有保障。垃圾分一分，環境美十分。要使垃圾變為寶，分類回收不可少。世界變成大花園，垃圾分類是關鍵！垃圾分類人人做，做好分類為人人！積極參與垃圾分類，共同呵護綠色家園。眾人一條分類心，垃圾也能變成金！垃圾分類，人人有責，利國利民。垃圾有家我送它，保護環境你我他。今天分一分，明天美十分。）。
（三）進行垃圾分類的知識問答競賽。
第一題：請第一組作答，我國城市一般把垃圾分成幾類，它們分別是什么？（4類，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）。
第二題：四種垃圾分別應該投放到什么顏色的垃圾桶。可回收物（藍色）、有害垃圾（紅色）、餐余垃圾（綠色）、其他垃圾（灰色）。
第三組：請列舉2種餐余垃圾？（骨頭、飯菜剩余物、瓜果皮等）。
第四組：請列舉2種可回收物的名稱。（廢紙、玻璃、易拉罐等）。
第五組：請列舉2種有害垃圾的名稱。（有害垃圾：包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等）。
第三題：搶答題：
看來同學們對垃圾分類的`知識認識可真不少。現在我們進入下一輪比賽，搶答，以舉手最快又最安靜的小組先回答。答對一題可加兩面小紅旗，答錯了就要去掉一面小紅旗。請同學們準備。
1、西瓜皮是哪一種垃圾？（廚余垃圾）。
2、舊衣服屬于哪一種垃圾？（可回收物）。
3、紙巾屬于哪一種垃圾？（其他垃圾）。
4、電池、打印墨盒、廢舊燈管屬于哪一種垃圾？（有害垃圾）。
5、易拉罐、罐頭盒對屬于什么垃圾？（可回收物）。
第四題：判斷題：
1、生活垃圾分四類，它們是可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾（對）。
2、報紙、書刊屬于其他垃圾（錯）。
3、廢棄衣服屬于可回收物。（對）。
4、菜葉菜根屬于其他垃圾。（錯，是廚余垃圾）。
5、果皮屬于廚余垃圾。（對）。
宣布獲得勝利的小組。
（四）小組討論，商量進行垃圾分類的好點子。
同學們，我們已掌握了不少垃圾分類的知識，讓我們都參與到垃圾分類活動中來，你們有什么好的點子呢？先進行小組討論，后匯報。
（五）激情引趣，強化記憶。
老師送同學們一首拍手歌，讓我們把垃圾分類的知識記得更牢固。
你拍一，我拍一，不要隨手扔垃圾。你拍二，我拍二，垃圾分成四大類。
你拍三，我拍三，可回收物利用上。你拍四，我拍四，有害餐余要處理。
你拍五，我拍五，處理垃圾不含糊。你拍六，我拍六，分類習慣成自然。
你拍七，我拍七，分好垃圾笑嘻嘻。你拍八，我拍八，荔江師生頂呱呱。
你拍九，我拍九，垃圾分類要持久。你拍十，我拍十，垃圾分類我做起。
（六）師生互動，共享收獲。
開展了“垃圾分類，從我做起”主題班會后，相信每個同學都有自己的收獲，請同學們談談自己的收獲。
（七）總結提高，唱響班歌。
教師總結：同學們，相信你們通過這節“垃圾分類，從我做起”的主題班會課，都知道怎樣對垃圾進行分類了。讓我們從自己做起，進行垃圾分類。請同學們記住，今天分一分，明天美十分！讓我們一起唱我們的班歌《幸福拍手歌》。
一年級生活垃圾分類教案（匯總13篇）篇六
活動目標：
1、認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。
2、養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。
3、引導幼兒愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。
活動準備：
1、ppt課件(美麗干凈的小區、又臟有亂的小區)。
2、布置干凈的白色玩具區域和臟亂的藍色玩具區域。
3、事先準備收集一些廢品材料(各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、洗潔精瓶、易拉罐、廢電池等。)。
4、準備可回收和不可回收垃圾箱各一個。
活動過程：
1、小朋友都看到什么了?你們喜歡是哪個地方?為什么?
2、說說你知道的垃圾有哪些?
3、如果到處都是垃圾，我們的環境會變成什么樣?
4、我們應該怎樣保護我們的環境呢?垃圾應該怎樣處理呢?
4、教師小結：藍色區域滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而白色區域整潔有序，受人歡迎。激發幼兒收拾垃圾的欲望。
5、教師介紹垃圾箱，讓幼兒整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類情況，在操作中引導幫助幼兒正確的分類。
6、給幼兒說明什么叫可回收、不可回收的物品。
二、游戲：看誰做得越快越正確。
教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似“0”的動作;如果是不可以回收利用的，就做形似“x”的動作。
三、將可能回收利用的垃圾做進一步分類。
1、組織幼兒戴上手套清理藍色區域的垃圾，并進行分類。
2、引導幼兒欣賞變得干凈美麗的“玩具區域”，并告訴幼兒垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。
活動延伸：
1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2、向家長宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。
一年級生活垃圾分類教案（匯總13篇）篇七
1、參觀校園觀察校園產生哪些垃圾。
2、讓學生說說對這些垃圾的認識以及垃圾應該如何分類。
3、學生動手分垃圾。從學生對垃圾認識的回答中,小結出有些垃圾還是有用的,只是被放錯的地方的原料。根據這個標準,讓學生動手把垃圾分類。
4、通過實踐找到垃圾的處理方法。查閱相關資料，結合自己生活實際組內交流，再全班交流。
(一)可回收垃圾的處理。
(二)不可回收垃圾處理。
(三)有害垃圾的處理。
通過討論，知道生活中垃圾分類的好處(減少污染降低成本節省資源),總結出進行垃圾分類的必要性。
小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。通過小組討論,學生很容易;例舉出垃圾分類帶來的好處,也就能得出實行垃圾分類是可行的,此時教師相機提出:我國目前有沒有實現垃圾分類?有的地方還沒有實現垃圾分類,說明實行起來還有一定困難.
第二階段：進入課題研究生活中垃圾的分類處理。
(一)處理方式：在日常生活中，你是如何分類堆放垃圾的?
(上一部分內容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談“自己是如何分類垃圾的?”，形成對比，便于糾正學生錯誤的分類垃圾方法。)。
2、可結合生活實際討論，設計一種調查方法(如：模擬采訪調查法)組內設計采訪內容，制定調查方案。
(二)擬提出的問題。
1、為什么要對生活垃圾分類收集?
3、國內是怎樣處理生活垃圾的?國外又是怎樣處理的?
4、生活垃圾大致可以分為幾類?
5、你家里的生活垃圾分類放置了嗎?
6、對垃圾分類收集你還有哪些意見和建議?
(三)各小組確定自己的研究課題并開始研究。
1、小組合作完成對這種調查類型的設計,接觸比較少,教師對學生的設計作具體指導成果展示。
學生展示成果后,讓一個學生出演調查對象,回答其他小組設計的調查內容.也可以證實該小組設計的調查方法是否可行。
2、垃圾桶也要分類設置，這樣才能方便垃圾的分類回收。
第四階段：成果展示活動。
(由小組匯報研究成果，并根據自己在活動中的收獲寫出活動心得)。
(1)展示考察報告、專題研究報告或設計方案等。
(2)展示收集的有關圖片、參觀的照片，采訪的紀錄等。
(3)現場展示自己關于家鄉特產的廣告宣傳語、設計的新商標、包裝等。
第四階段：交流收獲。
(一)、談談收獲，總結活動。學生交流匯報自己的收獲，老師總結。
(二)、學生對自己在本次活動中的表現評價。
一年級生活垃圾分類教案（匯總13篇）篇八
1、通過教學，幫助幼兒了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶。
2、學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識。
3、激發幼兒保護環境的意識。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
5、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。
電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個（紅、綠、藍、白）、分類標簽（金屬、玻璃、塑料，有機物）、一袋準備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。圖書、照片等。
1、出示垃圾筒，引導幼兒討論：
這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？那我們該怎么辦？垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學一學垃圾分類吧。
2、出示一袋垃圾，通過提問引導幼兒分類。
（1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類，說說分類的理由。教師根據其分類情況給予肯有或建議。引導孩子們發現其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對土地無危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。
（2）請幼兒把這些垃圾和分類標簽對位。
（3）請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西？教師引導幼兒發現下面的對應關系：綠色――有機物；白色――塑料；藍色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。
教師提供若干物品，請幼兒說出應扔到哪里。大家做判斷。
4、把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做。
“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
一年級生活垃圾分類教案（匯總13篇）篇九
活動主題：
我不亂扔垃圾——學會垃圾分類。
活動時間：
20xx年11月10日。
活動目標：
（1）萌發實行垃圾分類珍惜能源，保護地球媽媽的環保意識。
活動過程：
（一）導入，從收集廢電池引出垃圾的分類。
敬愛的老師、親愛的小朋友們：
大家上午好！
今天我們要在國旗下向全體老師和小朋友們發出倡議，題目是：我不亂扔垃圾、學會垃圾分類。
出示廢舊電池，提問：當廢電池沒有利用價值后就變成什么啦？（垃圾）。垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就連被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。我們生活中用的電池，一般都含有汞或鎘等有毒的重金屬，這些重金屬如果留在地下就很容易通過雨水的淋溶，進入到地下水當中。這種污染是很難排除，對人的危害特別大。但是廢電池里含有多種有用的寶貝，回收利用的價值很高。
（二）講解生活垃圾的危害性及其分類。
（三）回到家里我們還可以對我們的爸爸媽媽爺爺奶奶宣傳保護環境不亂扔垃圾的方法：
1、購物不用塑料袋，盡量使用布袋。
2、不使用非降解塑料餐盒。
3、不燃放煙花爆竹。
4、節約每一張紙，紙要正反面都利用。
5、節約糧食，吃多少盛多少。
6、不用一次性木筷，挽救樹木。
7、少用餐巾紙，多用手帕。
8、不亂扔垃圾，提倡垃圾分類。
老師們、同學們讓我們一起行動起來參與垃圾分類吧，為創造一個潔凈、舒適的學習與生活環境而共同努力吧！
《保護環境我最棒》。
一二三三二一。
我們不亂扔垃圾。
紙片片飲料罐。
爛菜葉塑料袋。
保護環境我最棒。
一年級生活垃圾分類教案（匯總13篇）篇十
深入貫徹黨的x大精神，以關于垃圾分類工作的重要指示精神為指導，科學規劃、加大投入、健全網絡、明確職責、發動群眾，建立健全農村生活垃圾分類投放、分類收集、分類運輸和分類處理體系，實現農村生活垃圾的減量化、資源化和無害化，不斷提升農村生活垃圾分類治理水平。
二、工作目標。
全面推進城鄉生活垃圾分類工作，加快建立分類投放、分類收集、分類運輸和分類處理體系，以集鎮區機關企事業單位和集貿市場為重點，推進垃圾分類片區建設和集鎮區垃圾分類工作。在20__年，按照垃圾分類任務進度表時間，實現集鎮區域內公共場所、機關企事業單位垃圾分類投放設施全覆蓋，住宅小區、行政村分類投放設施覆蓋率達90%。集鎮區機關企事業單位食堂和餐飲行業產生的餐廚垃圾、集貿市場有機垃圾實現就地處理或與農村有機垃圾協同處理。基本建立餐廚垃圾、集貿市場有機垃圾、建筑裝修垃圾、園林綠化垃圾、大件垃圾、可回收物、居民有害垃圾收運及處置體系。
三、工作任務。
1、推進機關企事業單位垃圾強制分類。
實現集鎮區域內機關企事業單位垃圾分類投放設施全覆蓋，逐步推進機關企事業單位食堂和餐飲單位餐廚垃圾就地處理或與農村有機垃圾協同處理。統籌協調，建立餐廚垃圾、有機垃圾分類收運體系。機關事業單位帶頭，打造3到5個垃圾分類示范單位，以點帶面推進公共機構和相關企業規范分類行為。力爭到20__年底，集鎮區公共機構和相關企業垃圾分類實現全覆蓋。
2、推進集貿市場有機垃圾分類處置。
落實集貿市場主辦方主體責任，做好有機垃圾源頭分類。集貿市場有機垃圾必須全部納入易腐垃圾資源化處理站處理，嚴禁進入生活垃圾焚燒廠或填埋場處置。
3、拓展居民小區垃圾分類工作。
配套改造和更新居民小區分類垃圾箱房，實現“容器、標識、宣傳、公示、配置”五規范。全面推進可回收物、有害垃圾和其他垃圾“三分類”，有序推進“干濕分類”，除可回收物、有害垃圾外，將日常生活垃圾分為濕垃圾（廚余垃圾）和干垃圾（其他垃圾）。落實社區、物業等基層組織（企業）的管理責任，將垃圾分類納入對物業服務企業、社區工作考核內容。年內建立不少于3個垃圾分類示范小區（其中四分類示范小區不少于1個）。
4、完成分類片區建設任務。
按照“生活垃圾分類管理主體責任全覆蓋，生活垃圾分類類別全覆蓋，生活垃圾分類投放、收集、運輸、處理系統全覆蓋”三個全覆蓋要求，推進全域垃圾分類工作。落實主導責任，明確各行業指導責任，強化各單位參與垃圾分類的主體責任，形成工作合力，統籌推進片區建設工作。
按照城區生活垃圾分類要求，加快推進集鎮區垃圾分類工作。全面實施集鎮區公共機構和相關企業生活垃圾強制分類，配套完善集鎮區主要道路沿線、公園、廣場、綠地等公共區域生活垃圾分類設施，加快推進集鎮區居民小區垃圾分類。至20__年底，集鎮區垃圾分類投放設施覆蓋率達90%。
6、推進農村垃圾分類和有機垃圾就地處置。
進一步完善農村分類投放設施，通過入戶宣傳、積分兌換、福利掛鉤、紅黑榜、納入村規民約等方式，加快提質擴面。抓好農村垃圾分類日常運行管理，建立完善農村有機垃圾收、運、處信息化管理體系。鼓勵對現有的有機垃圾資源化處理設備進行技術改造，將餐廚垃圾與集貿市場有機垃圾、農戶有機垃圾、蔬菜大棚種植垃圾等進行協同處置。加強有機垃圾資源化處理站運行管理，提高處理站運行負荷，提升有機垃圾分類減量成效。完善分級考核經費掛鉤機制，加大政策扶持力度，推進有機肥推廣應用。到20__年底，以行政村為單位農村分類覆蓋率達100%。
（二）推進垃圾收運處置體系建設。
1、加快完善分類收運體系。
配套完善農村生活垃圾分類收運設施設備，建立分類收運專門隊伍，統一收運車輛外觀與標識，便于管理和社會監督。對單位分類投放管理責任人，建立“首次告知整改，再次整改后收運；對多次違規拒不整改的，拒絕收運并移交執法部門處罰”的倒逼機制。對拒不配合開展垃圾分類的物業企業，與信用評價掛鉤。加強分類收運單位、作業人員管理，形成“不同人員、不同車輛、不同要求、不同去向”的分類收運機制。實行混裝混運有獎舉報，對環衛收運單位混裝混運情況進行處罰，屢教不改的實行市場退出。
2、全面推進大分流體系建設。
根據街道實際，單獨建設或與其他板塊協同建設有一定規模的再生資源回收利用點，用于大件垃圾拆解、居民有害垃圾集中暫存、可回收物集中堆放和分揀等。著力推進生活垃圾分類收運與再生資源利用“兩網協同”體系建設，促進資源循環和高效利用。加快建立就地處理和相對集中處理相結合，焚燒處理作為應急和托底的餐廚垃圾處理模式。加快建筑垃圾儲運消納場所建設，落實集貿市場主體責任，建立收運體系，全面實現集貿市場有機垃圾就地或就近協同處置。提升園林綠化垃圾處置能力，根據實際需要增設園林綠化垃圾破碎站點和集中處置點，建立園林綠化垃圾資源化利用和消納體系。至2019年底，基本建立餐廚垃圾、建筑裝**修垃圾、園林綠化垃圾、集貿市場有機垃圾、大件垃圾、可回收物、居民有害垃圾分類收運及處置體系。
以村和社區為基點，面向居民村民，廣泛開展垃圾分類宣傳，通過政務微信，戶外宣傳欄，黑板報，橫幅標語，市民講堂、志愿者宣傳等多種形式，廣泛開展垃圾分類宣傳，營造良好的社會氛圍。充分發揮垃圾分類示范單位、示范小區、戶外宣傳陣地的示范帶頭作用，普及分類知識，凝聚社會共識，引導公眾積極參與分類工，為垃圾分類的逐步推廣打造堅實基礎。
2、常態化開展志愿服務活動。
將垃圾分類納入新時代文明實踐志愿服務內容和各類文明創建及示范評選標準，并占較高權重分值。發揮黨建引領作用，將垃圾分類納入基層黨組織工作職責，組織和發動黨員干部積極參與垃圾分類志愿服務，爭做生活垃圾分類工作的實踐者、宣講者、推動者、監督者。發揮居民區黨組織牽頭組織實施作用，推動居委會、物業公司、業委會齊抓共管。充分發揮婦聯、共青團等群團組織和各類志愿者作用，廣泛開展垃圾分類宣傳、勸導工作，招募一批垃圾分類宣講志愿者，進學校、社區及單位開展專題宣講。每月至少開展1次黨員、志愿者進學校、社區及單位宣傳活動，同時按上級要求開展垃圾分類宣傳周活動，使垃圾分類知識家喻戶曉。
3、多層面開展分類知識專項培訓。
建立多級垃圾分類培訓制度，街道由衛生管理科負責，每年兩次，面向部門、各相關單位、各村居開展垃圾分類集中培訓。重點加強對垃圾分類管理人員、從業人員、志愿人員、督導人員等的專業培訓，提升垃圾分類整體工作水平。
四、工作要求。
（一）強化組織領導和統籌協調。
各單位、各部門、各行政村、各社區要切實把垃圾分類工作作為當前的重點來抓，明確目標任務和職責分工，完善工作機制，加大推進力度，形成齊抓共管、整體推進的工作格局。成立__街道生活垃圾分類處置工作領導小組，由街道主任擔組長，分管領導等為副組長，相關職能部門和各村（社區）書記為成員。設立垃圾分類工作日常管理機構，配備專職人員不少于2名，社區（行政村）配備專職工作人員不少于1名，為開展生活垃圾分類提供人力保障。
（二）強化主體責任和部門職責。
街道生活垃圾分類處置工作領導小組負責全域生活垃圾分類工作推進過程中重大問題的研究指導。相關職能部門、各村（社區）要各司其職、密切配合、共同推進。
一年級生活垃圾分類教案（匯總13篇）篇十一
1、使學生了解實行垃圾分類的意義及方法，樹立正確的環境保護意識，并在生活中學會垃圾分類，形成習慣。
2、鍛煉學生的語言表達能力，增強學生的參與意識。
二、教學過程：
1、引題：“為什么說垃圾是資源？”
2、引發學生思考并討論：垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中蘊藏著豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中，大部分是有機垃圾（廚余垃圾、果皮等），另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也占有相當的比例。
據統計，目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機垃圾，20%為廢紙、塑料類，約4%為玻璃，剩余的為金屬、布類等。因此，其中的大部分物質都具有被資源化利用的可能，合理加以開發利用就能變廢為寶。
3、學生進行分組討論：為什么要實行垃圾分類？
我們每個人每天都會扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至元人民幣。
據統計，1979年全國城市垃圾的清運量是2500多萬噸，1996年城市垃圾的清運費是1.16元/噸，是1979年的4倍。
4、各組討論后，開始全班交流，每組代表向全班同學介紹。
本組的討論結果。針對學生提出的“白色污染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環境破壞問題。
對學生談到自己在學校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾，參加社會公益教學等的經過與體會，教師應給予肯定和鼓勵。
垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環境的影響，并根據不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。
垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價值而分別收集的方式，其目的是為資源回收和后續處置帶來便利。
在分類時，應將分為四類存放和棄置：
第一類是可回收垃圾，包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等；
第二類是廚余垃圾：包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等；
第三類是其他垃圾：是可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。
第四類是有毒有害垃圾：包括廢電池、熒光燈管、水銀溫度計、油漆桶、過期藥品、化妝品等。
7、分類收集容器——顏色和標識。
紅色：用于投放有毒有害的垃圾。
藍色：用于投放可回收的垃圾。
綠色：用于投放廚余垃圾。
灰色：用于投放其他垃圾。
8、我國有哪些城市正在實施生活垃圾分類收集？
為貫徹實施《固體廢棄物污染環境防治辦法》和《城市環境衛生管理條例》等法律、法規，2000年建設部特選了8個條件相對成熟的城市，作為開展生活垃圾分類收集的試點，這8個城市是：北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門、桂林。其中北京的垃圾分類試點工作始于1996年。
9、教師進行總結時。
三、教學反思：
塑料制品作為一種新型材料，具有質輕、防水、經用、生產技術成熟、成本低的優點，在全世界被廣泛應用且呈逐年添加趨勢。
“白色污染”的首要損害在于“視覺污染”和“潛在損害”:。
第一，“視覺污染”：在城市、旅游區、水體和道路旁散落的廢舊塑料包裝物給人們的視覺帶來不良刺激，影響城市、風景點的全體美感，損壞市容、景象，由此形成”視覺污染”。
第二，“潛在損害”：廢舊塑料包裝物進入環境后，由于其很難降解，形成長時間的、深層次的生態環境問題。首要，混入日子廢物中的廢舊塑料包裝物很難處理：填埋處理將會長時間占用土地；也不適用于堆肥處理，廢舊塑料包裝物混在土壤中，影響農作物吸收營養和水分，將導致農作物減產；分揀出來的廢塑料也因無法保證質量而很難收回使用；假如燃燒，由于塑料袋往往混有泥土、水份，所以很難燒透，甚至形成環境的二次污染；其次，扔掉在陸地或水體中的廢舊塑料包裝物，被動物當作食物吞入，導致動物逝世（在動物園、牧區和海洋中，此類情況已屢見不鮮）。所以，保護環境真的很重要！
一年級生活垃圾分類教案（匯總13篇）篇十二
1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。
2、樂于參與數操作教學，鍛煉動手能力。
已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。
1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。
師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫標記。（幼兒先觀察再練習講述）。
2、教師操作情境表演，激發幼兒教學興趣。
3、幼兒嘗試操作。
請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）。
4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸教學：帶領幼兒到居民小區撿拾垃圾并按類擺放。
一年級生活垃圾分類教案（匯總13篇）篇十三
1.了解垃圾的來源，認識到合理處理垃圾，保護環境的重要性。
2.通過游戲操作掌握相關知識，初步學會給垃圾分類3.能樹立節約資源，保護壞境的意識。
二、活動準備。
ppt、垃圾圖卡、小垃圾箱。
三、活動過程。
（一）、什么是垃圾。
垃圾就是沒有用的、準備扔掉的東西。
（二）垃圾到哪里去了。
我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們們到哪里去了嗎垃圾處理的通常方法大多處于傳統的堆放填埋方式，占用上萬畝土地;并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重地污染環境。人們大量地消耗資源，大規模生產，大量地消費，又大量地生產著垃圾。
如今中國生活垃圾一般可分為四大類:可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
1.可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。
2.廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。
3.有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。
4.其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。
學生分為四組，分別拿一種垃圾桶，老師隨機出示垃圾圖片給一位學生，學生分辨屬于哪一類垃圾并進行投遞，拿垃圾桶的學生進行評判他是否扔對了。
（五）樹立垃圾分類的壞保意識，宣傳垃圾分類的重要意義，愛護身邊的環境，把垃圾從敵人變成朋友。
（六）活動后續。
1.出“拉圾分類”主題黑板報。