教學工作計劃還要合理安排課堂教學和課后作業，形成良好的教學閉環。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，希望對大家有所啟發。
春天的發現教案（匯總18篇）篇一
教學目標：
1．通過舉辦“趣味故事會”，激發學生講童話故事的興趣。
2．培養學生認真聽別人說話的習慣。
3.提高學生講故事的能力。
教學重點：提高學生講故事的能力。
教學難點：抓住故事的主要內容，繪聲繪色地講童話故事。
教學準備：教師準備課件。課前指導學生選擇有趣的童話故事，讀熟并記住故事的主要情節。
教學時數：1課時。
教學過程：
一、激趣導入。
今天我們舉行一場趣味故事會，誰講的故事最好，將被評選為“故事大王”。
二、小組故事選拔賽。
1.明確比賽規則；請各參賽組員先在小組內交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：有趣的內容想想如何突出趣味性，如：注意語氣、表情的變化，加上適當的手勢。
2．小組交流，推選代表。
3．代表參加全班交流。
4．自主探究評說。讓學生當裁判，評價哪一組講得最好？為什么？
三、評價反饋，表揚總結。
1．表揚優勝小組，頒發“故事大王”獎。
2．請優勝小組或個人總結獲獎原因。
四、課外延伸，強化交際。
請大家把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評。
板書設計：
講一個有趣的故事。
注意語氣。
加上手勢。
春天的發現教案（匯總18篇）篇二
陽春三月，萬物復蘇，春姑娘終于歸來了。
在我放學的路上，我發現在道路兩旁的幾棵玉蘭樹上結滿了水滴狀的花骨朵。我滿心喜悅，迫不及待地奔上前去，仔仔細細地觀察起來，有淡黃色的，有淡紫色的，還有粉紅色的和純白色的，就像是用一塊塊美玉雕刻出來的精美藝術品，清雅無暇，又像是一群婀娜多姿的花仙子在天空中翩翩起舞。我忍不住湊上前去，用鼻子輕輕地聞著玉蘭花的芬芳，一股清幽淡雅的`香氣沁人心脾，這芳香把天上的小鳥都吸引來了，在枝頭上嘰嘰喳喳地叫，好像唱著優美的歌曲?？粗@些含苞待放的花苞，我輕輕地用手撫摸著，多么柔軟嬌嫩，令人無比憐惜。
春天是播種希望的季節，讓我們珍惜光陰，不負春光，擁抱美麗的春天吧。
春天的發現教案（匯總18篇）篇三
春天來了，春天來了，我發現嫩綠的小草發芽了。我發現美麗的野花也開了，我還發現魚兒在解凍的小溪里游來游去。人們脫掉了棉襖，換上了春裝。我發現春天的空氣很新鮮，池塘邊柳樹的辮子一直伸到池塘里。
小鳥唱著春天的歌，歡快地飛來飛去。山林里，鮮花漫山遍野地開放著。池塘里，魚兒一會兒跟著媽媽學游泳，一會兒和小伙伴們一起捉迷藏。它們玩累了，就在水草下休息。綠油油的小草伸了伸懶腰，睜開惺忪的睡眼看著這個美麗的世界，笑了。春風正在給柳樹姐姐梳頭呢！梳著梳著，柳梢綠了。
春天鳥語花香，春暖花開，春天真是個美妙的季節。
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春天的發現教案（匯總18篇）篇四
1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發生的事以及印象的變化。
2、完成習作：
通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據所給材料進行合理的續寫。
【課前準備】。
多媒體課件。
【教學過程】。
第一課時。
一、談話導入，明確目的。
1、導入：同學們，在生活中，我們會經常遇到新面孔，結識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書課題：留在心里的印象。
二、聯系實際，全班交流。
1、指名回答：
誰給你的第一印象最深？
你們初次相見時是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
2、指名回答：
后來你們在相處的過程中又發生了什么事？
你對他（或她）的印象發生了怎樣的改變？
小組交流，合作學習。
課件出示上述兩組問題。學生按興趣自由選擇學習伙伴。
3、提出合作學習要求：敘述時態度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。
4、小組合作學習，教師行進巡視，相機指導。
三、匯報交流，集體評議。
小組推選的同學在全班同學面前交流，師生集體評議。
全課總結。
春天的發現教案（匯總18篇）篇五
設計背景：
有一天，幾個同事在一起聚會，各自帶來自己的孩子，三個五六歲的孩子聚在一起玩得不亦樂乎。二個多小時過去了，不見他們吵也不見他們鬧，我懷著好奇的心情湊過去一看，原來他們手里拿著畫筆在紙上畫畫，不時地把自己畫好的畫與同伴交流……他們的神情是那么的專注，態度是那么的認真，這使我想起了論語中的一句話：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由于孩子們“樂”漫畫，所以會沉醉、入迷。于是我產生了把漫畫搬進口語交際課堂的念頭。
課堂回放：
師：小朋友，老師帶你們看一樣東西，比比誰的眼睛最亮，從中看出了與眾不同的東西。(出示)。
生1：我看到的是：今天是“六一”兒童節，魚媽媽送小魚一把小花傘，它打開一看，啊，真漂亮。
生2：我看到的是：學校組織春游活動，在路上，太陽曬得它直冒汗，就撐起了小花傘，小魚就覺得涼快多了。
生3：我覺得不是這樣，應該是：小魚游到水面上玩，人們經常往河里扔垃圾，有一次被砸得鼻青臉腫，病了好幾天，從此以后它出門就打著傘，這樣就安全多了。
師：小朋友真聰明，能把這幅畫說得這樣生動有趣,真像詩里說的那樣：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。你們喜歡這樣的畫嗎？那你們也來畫一畫吧！
（學生用5-7分鐘畫畫）。
師：小小組內相互交流一下，你畫的畫名兒叫什么？
（小小組內相互交流）。
師：誰愿意把自己的畫與大家共同分享？
生1：（生舉起畫）同學們，這是我家的附近，那里是一片工廠，那工廠里天天冒著黑煙，那煙直往空中飄，這時來了兩朵白云，他們被煙嗆得直咳嗽，淚水也被嗆出來了。
生2：（生舉起畫）同學們，我畫的是地球，現在，人們在地球上造了很多的房子，并且又高又大，地球被壓得氣也喘不過來了。有一天，地球嗚嗚地哭了，他邊哭邊喊：好重啊，我受不了啦！
生3：（生舉起畫）有一天放學時，天正好下著大雨，奇奇打著傘回家去，突然他。
發現花壇里的花兒被雨打得有的落了花瓣，有的低下了頭。他就打著傘站在花壇邊，為花遮雨，同學們說：“奇奇，你站著干什么，趕緊回家吧！”奇奇說：“不！雨停了再走。”一會兒，雨停了，花兒開得更美了，高興的說：“奇奇，謝謝你?！逼嫫嫘Φ醚劬Σ[成了一條線。
生4：（生舉起畫）我畫的是一位司機叔叔，一邊開車，一邊看電視，十字路口的紅綠燈亮了，他一點也不知道，這時被空中的云看到了，云氣得瞪大了眼睛，皺起了眉頭，大聲喊著：“停——，?！?！”還把自己變成了豆大的雨點落了下來，表示對司機叔叔的懲罰。
師：同學們，你們真了不起，畫的`好，說得就更好了，老師被你們的畫和話深深地感動了，如果把你們的畫送給更多的人看，把話說給更多的人聽，一定會感動更多的人，那多好啊！那該把畫送給誰呢？小小組商量商量吧！
（小小組商量送畫對象，討論為什么送給這個人）。
師：誰來說說？
生1：我要把這張畫送給工廠里的廠長叔叔，叫他們處理好廠里排出的廢氣，不要再污染空氣了。
生2：我把這畫送給不愛護花木的人，讓他們向奇奇學習，愛惜花草樹木，保護一切有生命的東西。
珍惜生命遵守規則”。
生4：我要把畫送給砍伐樹木的人，讓他們知道亂砍樹木是不對的，破壞了動物的家園，這行為將會受到懲罰。
師：怎樣送呢？下面請你們找一個合作伙伴當作送畫的對象，表演送畫的過程。
（生找伙伴表演，教師巡視點撥，教室里氣氛非常熱烈）。
師：好，誰愿意把自己的表演過程展示給大家看看？
生1（出示畫，我要把畫送給科學家，下面是我們的表演）。
學生：科學家叔叔你好。
科學家：小朋友好，你今天找我有事嗎？
學生：叔叔，我很喜歡吃香蕉、蘋果、梨、葡萄，可是媽媽常常買了香蕉卻沒買梨，買了蘋果卻沒買葡萄。我想請你研究出一棵神奇的果樹，能同時結出香蕉、蘋果、梨、葡萄。
科學家：這事現在可有點難，不過我一定會努力的，過幾年，我一定能研究出這種果樹讓你想吃什么就摘什么吃。
學生：那太好了，謝謝你！
師：你們看了他們的表演有什么話要說？
生1：我覺得他們表演的時候很有禮貌，用上了“你好、謝謝、請”等禮貌用語。
生2：他們說話的聲音很好沒有太響，也不會太輕。
生3：他們說話的時候把意思說得很明白讓我們一聽就懂。
生4：我覺得他們表演還不夠，臉上沒有笑起來，眼睛總盯著一個地方，態度不夠大方。
師：小朋友真能干，演得入情入境，評得頭頭是道，還有哪位愿意來表演？
（生出示畫，我把畫送給農民伯伯，下面是我們的表演）。
生：（遞上畫）農民伯伯，您好，我這畫是送給您的。
農民：（接過畫）謝謝你，小朋友，你為什么送畫給我？
生：（微笑）我畫上的這棵樹是您種的。
農民：（接過畫仔細觀看）??！真是我種的，你畫得真好。
生：（指著畫）您種的樹上住著很多的鳥，他們在樹上生育著自己的孩子，生活很自由，也很安全，一家人過著幸福的生活，現在他們的孩子、孫子越來越多，這棵樹成了他們的樂園。
農民：（恍然大悟）原來是這樣啊，我種樹的時候一點也沒有想到會有這樣好的結果，以后我要種更多的樹，讓更多的鳥有自己幸福的家園。
生：（握住對方的手）太好了，我代表鳥兒的子孫后代謝謝您。
農民：別謝了，別謝了，這是我們人類應該做的。
（教室里響起了熱烈的掌聲）。
……。
案例反思：
一、創設情景為口語交際提供“話源”。
口語交際課有話可說，有話要說是關鍵。本案例教師首先提供范畫讓學生從不同的視角來表達個性化的語言，為下面的學習進程提供了畫例和話例。接著介紹自己作品的內容，把自己作畫的思維過程暴露出來，最后虛擬了送畫情節，促進了學生在口語交際中的角色意識，使課堂學習生活化，學習與生活融為一體，學生在生活的狀態下不知不覺進入交際活動，真實自然，生動活潑?！叭艚o我一個支點，我就能撬動地球”，如果把口語交際課堂比作“地球”，那“話源”將是“支點”，有了“話源”這個“支點”課堂就成了學生的舞臺。
二、多向互動為口語交際增添了活力。
口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個聽與說雙方互動的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動的狀態，口語交際才能有活力。本案例運用生生互動、師生互動、小組互動、群體互動等多種形式，以提供更多的機會讓每個學生參與其中，在動態的交際中反復訓練、體會，提高口語交際能力，鍛煉了應變的能力，也發展了思維。
春天的發現教案（匯總18篇）篇六
《春天里的發現》口語交際教學設計廣東省東莞市東城區花園小學蘇肖華一、說明版本：《春天里的發現》選自義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊。二、教材分析：1訓練內容：《春天里的發現》是第三冊園地一安排的口語交際訓題。2訓練要求：本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現象的“新發現”。3教學目標：（1）了解春天景色的特點，說出自己的發現和自己內心的感受。（2）培養學生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學們互相交流，加強表達能力。（3）正確使用普通話，態度自然大方，樂于與人交談，養成在交談中認真傾聽的良好習慣。（4）通過訓練，激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。4訓練準備：教學錄音和有關的多媒體課件。三、設計理念：1構建開放的課堂運行體系，教師準備（課件、錄音機），讓學生體驗、感受大自然春天景色的美，激發學生口頭表達的欲望。2創設多個情景，以激發學生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創設表達情景；通過組織學生走進校園，把課堂開到校園中去，讓學生親身體驗，創設一種生活情景。四、教學過程：（一）聽歌曲，說春天：1導入：我知道咱們班的同學都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家帶來一首旋律歡快的歌曲《春天在哪里》。2播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的`小黃鸝……同學們邊唱邊舞，進入情景。3師生交流：同學們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？4生生交流：聽了歌曲，你仿佛看到了什么？聽到了什么？以同桌為小組交流，然后個別向全班匯報。5教師小結，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據這些，發現春天到了。今天，我們就一“春天里的發現”為題進行口語交際?！矊W生通過聽歌曲，知道了歌曲中的小朋友從“紅花、綠草、黃鶯”等景物中發現春天到了。學生知道了這些特點后，為學習新課做好了鋪墊。〕二、看課件，談發現：導語：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，請同學們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會有好多新的發現，新的感受，讓我們一起走進春天，共同感受春天的快樂。1播放描繪春天景物的課件：金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子……教師啟發：春天里的景色美嗎？讓我們一起走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，并把你的新發現與同學們一起交流，好嗎？注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。如：欣賞了圖，我發現迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報告春天到了?？粗奂t的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。我發現小蜜蜂在辛勤地勞動，知道春天來了。我發現燕子飛來飛去，讓我感到春天到了。我發現……〔引導學生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，用利于創新能力的培養。正如著名教育家劉佛新說的：我們要把創新的范圍看得廣一些，不要看得太神秘，只要有一點新思路、新意思、新觀念、新意圖、新做法，就可稱得上是創新。〕三、自由談，贊春天：1在春天里，你發現同學們最想去做什么？與小組里同學互相交流。2引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會、春游、畫春天、書簽、抓緊時間勤奮學習、珍惜時間等?！策@一設計，學生能充分參與交際的情景，激發興趣，創設全體同學參與的條件激勵學生在多向互動的動態式活動中進行對話，發表獨特感受，培養口語交際能力。〕四、走進校園，說春天、畫春天、拍攝春天。
春天的發現教案（匯總18篇）篇七
春姑娘乘著清風，帶著溫暖翩翩而來。她張開雙臂舞著纖細的手，把碧綠灑滿了大地，把百花插在枝頭，花兒爭芳斗艷，散出誘人的清香，鳥兒舒暢自由地向藍天高歌：“春天來了?！?/p>
春天來了萬物醒了，在姑娘的呼喚下一株株小草醒了，小樹也醒了，小溪流著，激了浪花。河邊一排排樹發芽了。春風如透明的絲巾，看著滴滴晨露，飄飄然然地沐浴著萬物。
春天來了，一只只活潑的小鳥飛來了，它帶著一身烏黑光亮的羽毛，一雙俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴。
學校的花發芽了，木棉花開了，有一次我在木棉樹的下面玩，突然一朵木棉花落在我的面前，像一個羽毛球一樣，我聽過老師說過木棉花是英雄的花。木棉花下面有很多野菊花，綠的葉，黃的花，都像趕集似的爭先恐后的開放著。
春雨蒙蒙，像落葉一樣輕，像針尖一樣細，多么迷人的春雨??！
你看，那些七星瓢蟲的冬眠已經結束了，來到了春天呼吸著清新的空氣了。太陽公公也露出了笑臉來了。
??！多么美麗，多么迷人的春天??！
美麗的春天來了。
春天的發現教案（匯總18篇）篇八
忽然，我有了一個好主意，我到小區的周圍去看看，不就有了嗎?我連忙走下樓去，去尋找春天的標志。
當我走到我們小區的綠化帶時，我眼前一亮，哈哈，這回我有的寫了。因為我發現小區的迎春花開了，黃色的迎春花在春風的吹拂下，像是跳動的音符在翩翩起舞。
另外，我還發現了，一種我叫不出名字的樹也開花了，因為我覺得它非常好看，就給它起名字叫白玉蘭，花兒在微風的吹動下，白玉蘭也在高高的枝頭上舞動著。
還有很多只要我們留心觀察就能發現春天的變化走嘍回家寫日記了。
春天好美啊!我喜歡春天!
春天的發現教案（匯總18篇）篇九
春天到了，可是在北方，立春并不意味著天氣開始溫暖，萬物復蘇，而是繼續冰天雪地，毫無回暖之意。
我每天都過著兩點一線的生活，家——學?！摇獙W校，而且每天都是在瑟瑟的寒風中上學、放學，每天都盼著這寒冷的冬天快點過去，春天的腳步快些到來。可是，雖然天氣預報上的溫度越來越高，我卻絲毫沒有感受到春天的到來，只是發現冰雪漸漸消融，大地上卻依然看不到一絲綠色。
天氣越來越暖和，可是街上的大樹還是光禿禿的，沒有一絲暖意。
就這樣一天一天的過去。有一天，媽媽站在窗邊，突然說：“外面的樹什么時候開花了？”我連忙跑來看，果然，窗外那棵小樹纖細的枝干上，不知什么時候冒出了一片片嫩綠的樹葉，樹葉間還有許多粉色的小花，花與葉混雜在一起，十分動人。樹枝已經被壓彎了，一片片葉子在枝干上歡笑，一串串的花兒在風中跳舞。也許它是槐樹？是桃樹？我問了很多人，可竟然沒有一個人直到它是什么樹。這棵小小的，不知名的樹，為我通報了春天的信息。
站在室外，穿春天的衣服似乎還有些冷，街上有些人雖然換上了單衣，但還是里三層，外三層，把自己裹得嚴嚴實實的.，生怕有一絲風從自己衣服的一個縫隙里鉆進去，這才是北方的春天，乍暖還寒。雖然還很冷，但是街上的小樹，小花，小草無時無刻不再提醒人們：春天來了。
走在街上，看路旁的樹，也都萌發出了嫩綠的新芽；路邊的小草，都從磚縫里探出頭來，它在地下就嗅到了春天的氣息；地上的小花，不知什么時候也冒了出來，在冷風中搖曳。這些花花草草不畏早春的寒冷，爭先向對季節早已麻木的人們報告春天的到來。
偶然的發現，發現了小樹的開花；偶然的發現，發現了大地的回暖；偶然的發現，發現了春天的到來。
春天的發現教案（匯總18篇）篇十
春天到了，孫老師帶我們到教室門口的花園里去找春天。
花園里的梅花開了，芳香撲鼻。走近看，粉嘟嘟，漂亮極了！仔細一看，有的張開了笑臉，向外張望，好像在說：“我最漂亮！快來觀賞我吧！”有的像小姑娘一樣害羞，包在了一起。四個一伙，五個一群，好像在說悄悄話呢！
還有一簇簇迎春花，金燦燦的，有的像小星星一樣，一閃一閃的，有的像小太陽，照亮了我們的眼睛，散發出淡淡的香味。
草叢里長滿了一片片三葉草，三葉草的葉子有三瓣，每一瓣都像小愛心一樣。三葉草上面有一個紫色的小絨球，我們以為它是一朵紫色的花。
再來看看梨花，潔白如雪，它們有的還是花骨朵，有的才開兩三片花瓣兒，還有的花瓣全都展開了，一個個嬌艷美麗，動作輕輕柔柔的，像小公主一樣。它們慢慢地搖晃著，伴著春天的歌譜，唱起了一支優美的歌曲。
春天可真美啊！原來大自然那么的神奇。
春天的發現教案（匯總18篇）篇十一
有人喜歡炎熱酷暑的夏天，有人喜歡果實累累的秋天，也有人喜歡雪花紛飛的冬天，而我卻特別喜歡百花爭艷的春天。
春姑娘悄悄地來了，染綠了柳樹的葉子，染紅了路邊的小花……她就像一位畫家，把大地上的植物都畫得五彩繽紛、生機勃勃。
玫瑰花含著盈盈的笑意，在春風的輕拂下，跳起了美妙的舞蹈；粉紅色的桃花在春姑娘的萬般催促下，悄悄地吐著芬芳；小路旁的野花偷偷地開放著，紅的、白的、紫的，這兒一片，那兒一簇，在春光里爭奇斗艷。還有幾只翩翩飛舞蝴蝶在花兒上空玩著、跳著。
春風中柳樹擺動著長長的枝條，好像在翩翩起舞，那輕盈的舞姿好像要飛起來了，清澈的流水倒映著它那多姿多彩的身軀。岸上的綠草和鮮花倒映在水中，水底仿佛是一個童話世界。
最令人陶醉的是正在開放的油菜花。放眼望去，那盛開的油菜花就像一片金燦燦的大地毯，鋪在郁郁蔥蔥的大地上。我仿佛飄浮在油菜花中，徜徉在金黃色的海洋之中。
春天是多么美麗呀！
春天的發現教案（匯總18篇）篇十二
小學：.aoueom。
春天來了，我發現：小草發芽了，大雁飛回來了，有時排成“一”字，有時排成“人”字。柳樹發芽了，遠遠望去，像披上了一層綠紗，春風一吹，像一位新娘在跳舞。金黃色的迎春花，像一群群的仙女。粉紅色的桃花像朝霞，它想吸引更多游客。
我愛春天的鳥叫，尤其是那可愛的小鳥，我常往電線上搜索，因為落在電線上的小鳥，好象五線譜上小巧玲瓏的音符，那“唧啾”的叫聲，像在演唱著春天的鳴曲。
田野里，麥苗發芽了，農民伯伯在給麥苗鋤草、施肥、澆水。田野里一派繁忙的景象。
小學：.aoueom
春天的發現教案（匯總18篇）篇十三
春天到了，各種各樣的樹都吐出了嫩綠的新芽，而可以開花的樹呢，也紛紛地開出了花朵。
笨楊樹像一個莽莽撞撞的小伙子，一聽說春天到來了，他興奮得恨不得把自己全部的花都落下來，換成小小的、嫩綠的葉子。柳樹像一個小姑娘，在微風中輕柔的搖擺著自己的腰肢，一陣輕輕的風吹過，柳樹長著小綠芽兒的枝條隨風飄蕩，特別好看。而白楊樹呢，則像一個文質彬彬的學者，等待著最佳時機把楊絮拋撒出去。我撿起一朵又小又長的楊花，仔細看，原來，那一朵長長的花，是由許多微小的花朵組成的！摸上去，真像一條毛毛蟲。枝頭上有幾只小鳥，正在非常熱烈的慶賀春天的來臨。它們不停地飛來飛去，好像在四處尋找開宴會需要的材料。宴會開始了，小鳥們啄著白楊樹青青的嫩芽，還時不時啄上一小口樹枝上的樹皮。宴會結束后，它們有的站在枝頭上梳理羽毛，有的在枝頭上啾啾地快樂的唱歌，有的在問同伴冬天過得怎么樣，還有的誤認為笨楊樹上已經開放的花朵是一條一條的毛毛蟲，于是一個俯沖向“毛毛蟲”飛去。但是，捉到后才發現，自己搞錯了，只好掃興的飛回樹枝上。
春天的景色真令人陶醉??！
春天，姹紫嫣紅，千萬種花競相怒放。春天，生機勃勃，開河的魚兒在水中盡情的游著。
一陣寒冷過后，我走進院子里，雖然春天已經到來，但還是很冷。深深地吸了一口氣，我開始觀察院子里的花草。
大樹那濃密的樹葉依然茂盛，并沒有被寒冷的冬天折磨的枝折花落。花盆里各種花兒已經含苞欲放，飽滿的仿佛隨時都會漲破一般。小草兒有的已經長全，有的卻還在發芽。百合花的葉子可有意思了，長長的，均勻的鋪在花盆的四周圍，多像一頭染成綠色的卷發啊！我不禁佩服起冬天來，把一切在寒冬了無生氣的痕跡隱藏得天衣無縫。
潮濕的空氣帶著雨后泥土的氣味撲鼻而來頓時讓人覺得神清氣爽，心曠神怡。
“轟轟轟”連續不斷的響雷驚醒了陶醉中的我，又要下雨了，我連忙進屋。果不其然，一陣“沙沙”小雨從天而降。我站在門口盡情的欣賞著雨中美景，一切都那么朦朧，好像披上了銀紗一般。葉子被洗得不能再干凈了。沙沙的響聲伴隨著三不五時的春雷，奏出了一首春天的贊歌。
啊，春天多么美好！
春天的發現教案（匯總18篇）篇十四
春天，像唯美的童話，它寄托了萬物充滿生機的活力與永不褪色的青春。而在我的生命中，有一種愛，14個春夏秋冬它卻從未消減，依舊如同春天般生機勃勃。
記得上周六，那個我生命中最絢麗的春天——。
和煦的陽光照在窗臺，我微微抬起頭貪婪的享受它的溫暖，一切都是那么的美好。
一個小時后，我聽見你開門的聲音，隨后，你輕輕推開了我的房門，為我送來了我愛吃的零食，我沒有說話，鄙視的看了你一眼，冷漠的足可以冰凍整個春天。你卻與我完全相反，貌似什么也沒有發生一樣，笑著對我說，“讓你跟我去的，你不愿意去，所以就給你挑了幾樣，不知你喜歡不喜歡?！蔽覜]有回答，心中暗想：小時我對你是那么依戀，可如今是什么讓我對你視而不見。一句簡單的話語后，你貌似很識趣，也知道不會自尋煩惱，便悄悄的走開了，還順手為我關上了房門。我一個人靜靜地再仔細回憶剛剛你的話，忽然間一股心酸涌上心頭，我不知該怎樣去表達。待再次抬起頭，正視那些一道道燦爛的光束，陽光灼傷了我的雙眼，頓時間，我淚如雨下。吶，我懵懂——原來，你真的很愛我呢，盡管我沒多么愛你，但是被你愛，我像快要被甜蜜溺死的蜜蜂幸福的要死。
就在我對你的小錯誤耿耿余懷，想找個爛借口跟你耍性子時，你卻早已遺忘，早已釋懷，你終究是比我多了一份寬容。你對我的愛就如同春天，永遠都是那么執著，執著中又有任性，但任性中確有從未消失的感覺，那便是對我的疼愛。
再一次，向窗外看去，窗外的楊樹突出了新芽，我知道春天已悄悄來臨了。
老爸，那一天，我尋找到了我生命中最美麗、最絢爛的春天。那些彼此傷害的事件，讓它成為我們生命中多余的畫面。而你的愛是我生命中永恒的春天。
春天的發現教案（匯總18篇）篇十五
春天，萬物復蘇，春暖大地，百花開放，。一片生機勃勃的景象、真令人美不勝收。
春天的一個早晨，我走進校門，空氣格外請鮮，迎面吹來一陣涼風，使人心曠神怡。穿過行政樓，眼前一片五顏六色的景象?？茨腔ǎ阄妒悄敲礉?，顏色是那么紫，那么紅；那草地又是那么翠綠，如果你躺在上面，定會感覺是那么舒服。走著走著，忽見花壇周圍的花草樹木十分古怪。走近一看，原來那些樹桿長滿青苔。那些青苔有的構成了一幅青綠的山水畫，有的宛然一幅田園風光圖。還有那些花草都鑲了一顆顆晶瑩透明的“珠寶”。花草此時變成了那高昂的“擺設品”。中間的大圓花壇，更是格外引人注目。五顏六色的花有順序的排列起來。有紅的、紫的、藍的、白的....遠遠望去，大圓壇十分美麗，可愛。
過了不久，太陽緩緩地從東方的平線上升起。太陽的朝輝照臨校園。校園此時的景色，全都涂上了一層層華麗的金黃。原來那鑲著晶瑩的“珠寶”的花草，此時在紅日的照襯下，閃閃發光，令人眼花繚亂。這一切，仿佛是一位歷盡心血的畫家用手中的筆所描繪出的一幅絕妙的校園工筆畫。而這位畫家，就是那位創造世界萬物，充滿神奇與奧妙的它——大自然。
不知不覺，我登上了二樓。抬眼望去，遠處的田野充滿了春的氣息，到處一片綠，綠得無法形容。田野里，農民伯伯正在田里勞動。他們有的撒種、有的施肥、有的松土……他們對新的一年充滿了無限希望。田野上的幾對燕子在微風中，在陽光中自由自在地飛舞，一會兒又落在了電線上。多么像五線譜??！停著的`燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。
春天是那么美麗啊！我發現我愛上了春天。
春天的發現教案（匯總18篇）篇十六
星期天，我開始了尋找春天之美的旅行，在鶯飛燕舞的陽春三月，在萬物都換上了春天的嫁衣之時。
我哼起“春天在哪里呀……”，帶著滿滿的好奇，走上大街，穿過馬路。尋找著春天。
咦!一個在公園門口玩的小朋友身邊躥出一枝粉色的桃花，去公園看看吧，我想。
步入公園，傳來一陣關于春天的解說詞，伴隨著一樹茉莉花香。我走近一瞧，原來是志愿者們給大家講春天的`故事，但聽眾很多都是雙目失明的人。
我走過去，坐在一個老人身邊，她戴著一副墨鏡。我看不到她的眼睛，但卻實實在在地看到她微笑著，看到了她臉上洋溢著的幸福。我驚奇于她竟滿足于那只言片語的解說。
盲聽眾們陶醉在解說員鳥兒婉轉動聽的歌唱中，陶醉在空氣里飄來的花香以及夾雜著的新翻的泥土氣息中，陶醉在新生綠葉上搏動的血脈中。他們在聽春天、嗅春天、觸摸春天。雖然每個人都看不見，但我懂得了春天之美并非需要眼睛去發現。對于盲人而言，他們雖然看不到春天，但他們確在用最誠摯的心靈去感受春天。他們同我們是一樣的，雖然上帝奪走了他們的雙目，但賦予了他們一顆更敏銳的心。
我想這趟旅行，我不僅看到了春天之美，更發現了人心中的春天，無論是盲人那顆對生活敏銳的心，還是那些志愿者們善良的心，都是這個人世間最美的春天，都是春天里最美的圖景。
多希望城管叔叔們驅散那些搶占盲道的車輛和攤販，讓城市恢復一片美好。讓殘疾人們走在盲道上，讓他們體會到社會之愛。期望有一天，交通井然有序，盲道安好;期望有一天能有幸與他們再到公園里再聽聽春天。
春天的發現教案（匯總18篇）篇十七
春天，在不知不覺中來到了。它到底藏在哪兒呢？我們一起找找吧！
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧！
柳樹搖了搖綠色的長辮子，那是春天的頭發吧！
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的音符吧！
啊!那邊還有一朵朵美麗的野花呢！那是春天的眼睛吧！
快看呀！那邊還有萬紫千紅的花兒呢！
春天來了，我們看見了它，我們聽到了它，我聞到了它，它在柳枝上蕩秋千，在風中的尾巴上搖啊搖，在喜鵲杜鵑堆里笑。
春天真美啊，我愛春天。
春天的發現教案（匯總18篇）篇十八
我發現了，春天藏在寬廣的天空和潔白的云彩中?？矗炜账{的像染上去的一樣，上面飄著幾朵潔白的云彩，風一吹，云彩就悠然地向前飄動。真美??！
我發現了，春天藏在小草和柳樹中?？?，嫩綠的小草使足了勁兒，從泥土中探出小腦袋來，想看看外面的世界到底是什么樣子的。那樣子好招人喜歡啊。柳樹也在自己的秀發上點綴了好些小綠芽，使自己變得更加漂亮了，真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”??！
我發現了，春天藏在了滿山遍野的花中。你看，那一片片翠綠的草地中，透露出一些紅色、黃色、藍色的小花，走近一看，哇！真漂亮！一朵朵花兒散發出淡淡的清香，有的含苞欲放，有的開得正艷，向你點頭微笑。它們姹紫嫣紅、嬌艷欲滴、爭奇斗艷。真是用詞還形容不了它們的美??！
我發現了，春天還藏在溪水里。聽！溪水隨著山勢，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。溪流唱著歡快的歌兒，跑下山去了。
我發現了，春天還藏在風箏搖曳的身影里。看，小朋友們高興地迎著春風，放起風箏來。瞧，他們把風箏放起來了！他們一邊歡快的叫著，一邊跑著、放線。風箏越飛越高，小朋友們玩得越來越高興！
我還發現了，春天藏在小鳥之間。瞧啊，春天來了，小鳥兒們從南方飛回來了，他們有的在忙著筑巢，有的在空中快樂地嬉戲，還有的站在電線上唧唧喳喳的聊著天。好一派生機勃勃的景象啊！
春天的藏身之地還有很多很多。