作者在優(yōu)秀作文中常常善于運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、夸張、對比等，以增強(qiáng)文章的說服力和感染力。小編為大家整理了一些寫作比賽的優(yōu)秀作文，讓我們一起來欣賞一下優(yōu)秀作文的風(fēng)采。
讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇一
當(dāng)我看到《女先生之死》這篇時心里非常傷心。這么好的一位教師就這樣死了，這世界真不公平啊！這才是真正的師生之情啊！我對這位偉大的教師深表敬佩。在她面臨這一個艱難的選擇：學(xué)生或生命，她不加思索地選擇了學(xué)生。
還有一篇使我非常感動，它就是《六千英里尋母》。它講了一個叫瑪爾可的孩子，他家很窮苦，所以他的母親不得不外出打工。母親在外打工時會寄一些信回來。可有一回她好久沒寄信來了，瑪爾可和父親都很擔(dān)心。父親本想去找，可一走就沒人帶兒子了，所以只得放棄。后來瑪爾可自告奮勇去找母親，由于一再請求，父親也只好答應(yīng)了。瑪爾可拿著父親給的錢就上路了。一路上，他遇到了錢不夠、那家人搬家、要走很遠(yuǎn)的路等困難，可他都一一克服了最后終于見到了母親。原來母親生了一場大病，不愿治療，他還給了母親信心，使母親得救了！
書中的世界的確很美好，處處都充滿了愛，但我們的生活中就不一樣了。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人還少了些愛心。比如公交車上沒位置了，有老人上車那些年輕人就假裝沒看見。每當(dāng)這時，我就會把座位讓給老人。
請大家多獻(xiàn)出一份愛，讓愛走進(jìn)我們的心靈吧！
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讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇二
每個人的心中都會有難處，而在那時每個人都希望別人會諒解他的難處，更希望別人去幫助他。
當(dāng)你向父母要錢買一樣自己所忠愛已久的東西，而父母卻不給你錢時，這時，我們需要去諒解他們，父母自有他們的難處，而我們的強(qiáng)行爭求，這只會使他們更加為難和痛苦。作為父母，為培養(yǎng)兒女已經(jīng)付出了太多的一切，如果你細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)他們沒有了以前的那種強(qiáng)壯的精神，而取而代之的則是蒼老，這就需要我們?nèi)フ徑馑麄儯瑸樗麄円沧鲆恍┦虑閬頊p輕自己的過錯。
當(dāng)父母因?yàn)槟憧荚囀《?zé)怪你時，你是否會不屑一顧，甩頭就走呢？父母給你的壓力是由于他們不希望你不成功，也因?yàn)樗麄円S護(hù)他們的面子，才能在社會立足。一個好前途需要從小培養(yǎng)。所以，我們需要去諒解那一切都為了你而著想的父母，也正是因?yàn)樗麄儾庞心愕某晒ΑＵ徑馑麄儯矔棺约旱玫娇鞓泛皖I(lǐng)悟。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人的缺陷和不良行為時，你是會去嘲笑呢？還是安慰呢？每個人都有自己的缺點(diǎn)，往往這些缺點(diǎn)也是不想讓別人看到的，一個不經(jīng)意間的一句話很可能會使他們的心靈受傷，從而使心中有個陰影無法擺脫，所以我們需要去諒解他們，就像希望別人來諒解自己一樣，因?yàn)檎徑庖粋€人是偉大的。
諒解他人，會使自己領(lǐng)悟道理。
諒解，其實(shí)很容易只是在于個人的修養(yǎng)。
所以，讓諒解走進(jìn)心靈，讓我們?nèi)フ徑馑耍沧屗藖碚徑馕覀儭?/p>
讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇三
無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的讓心靈走進(jìn)心靈作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
他是這樣一個志愿者，在他還沒有做父親的時候，他就用像父親一樣的眼神看著那178個孩子，他曾用舞臺構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)燃希望。他的歌聲或許早已不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的.喝彩。
他的名字讓我們聯(lián)想到：兩個人站在大地上，需要互相支持，互相溫暖。
一次偶然，他們與他相遇了，一大群孩子友好而親切地向他問好，清澈明亮的眼神中充滿了活力與希冀，淳樸的笑臉讓他十分愉悅，他想讓他們上學(xué)成才，想讓他們可以將他們的笑臉迎向世界。他用他高昂的聲音為他們唱歌，孩子們亦快樂地和著，山間響徹著一圈圈的回音。那個女孩有著清亮的眉目，那個男孩有著堅毅的輪廓……他都一一記得，他的心扉洞開著，盛滿了孩子們歡聲笑語。
他的開始心靈飽滿起來，綻開溫暖的花。他們成為他心靈中極其重要的一部分，可以值得他不惜向生命借貸。
當(dāng)心靈走進(jìn)心靈，是愛吧，如此溫馨。
一束束鮮艷欲滴的鮮花，一封封感人肺腑的長信，一個個表示鼓勵的笑語，一張張飽含希望的笑臉……這些都能夠讓他在與病魔做斗爭時充滿了勇氣和堅定，一個長長的擁抱，皮膚磨擦間傳來的溫暖，后頸上感覺到溫潤，一句在耳邊輕輕想起的“爸爸，我愛你。”足以讓他——一位從不因病痛掉淚的真漢子熱淚盈眶，他們彼此相擁，溫暖傳遞著，他低頭看到了自己早已沒有了光澤的肌膚，有的只有回味，沒有悔恨，他一直很堅定，沒有后悔也沒有放棄過，他的生命之路很短，卻有著無比耀眼的光芒。
他們心靈中有他，他無比欣慰。
他的心靈中有他們，他無比幸福。
當(dāng)心靈走進(jìn)心靈，是奉獻(xiàn)吧，如此堅定。
“我是你過河的橋，我是你乘涼的樹，我是你風(fēng)塵仆仆那間歇腳的屋，只要你如意，只要你幸福，只要你回頭一笑，我就很知足。”
當(dāng)心靈走進(jìn)心靈，幸福傳遞著，痛苦分擔(dān)著。
心靈與心靈，交織出幸福的路。
讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇四
劊子手叔叔，反正我都快死了，您能滿足我最后一個心愿嗎？我知道您曾是一個善良的人！小女孩的話讓劊自手首領(lǐng)十分驚訝，她面對現(xiàn)狀竟能如此鎮(zhèn)定，真不可思議呀！
難道你不怕死？劊子手首領(lǐng)用兇狠的眼睛盯著她，可小女孩絲毫不畏懼。
可以讓我回家見媽媽最后一面嗎？她要是找不著我會擔(dān)心的！她眨著那雙水汪汪的眼睛，表示央求！
這令劊子手首領(lǐng)有點(diǎn)動搖了。我知道您曾是一個善良的人！這句話開始在他的耳邊回蕩，他并沒有出聲，眼睛里的兇怒瞬間消失了。
我知道這有點(diǎn)異想天開。要是不行的話我死了之后就請您告訴我媽媽我去了一個很遙遠(yuǎn)的地方，不會回來了！說到這小女孩的眼淚從水汪汪的眼睛里冒出來，直牽動人心。
讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇五
愛是陽光，愛是雨露，愛是寬容，愛是責(zé)任，愛是不可戰(zhàn)勝的力量和勇氣。打開心靈的窗戶，讓愛走進(jìn)心靈，就會聆聽愛的聲音。
——題記
母親的嘮叨是濃縮了愛的精華，母親的惦記是無法用天平去撐得重量，母親對我的愛縊滿了她的整個心靈。
而我是怎么對她的呢？生氣時，她是我的出氣相，高興時，和她笑笑，當(dāng)她錯怪我時，我變成了魔鬼，對她大哄大叫，甚至幾天不和她說話。面對眼前的一幕幕，淚水悄然淚下：媽媽我沒事，你別擔(dān)心。
讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇六
教育是以培養(yǎng)人為目的的，因此教育要隨著社會的發(fā)展不斷地變革，以培養(yǎng)信息社會需要的人才。在信息時代，我們就要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和師生觀。學(xué)習(xí)不應(yīng)該是被動接受信息的過程，而應(yīng)是主動地構(gòu)建知識的過程。學(xué)習(xí)者應(yīng)根據(jù)自己的知識背景，對外部信息進(jìn)行主動選擇、加工和處理，由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰和學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的主動建構(gòu)者，教學(xué)也不再是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換過程。教師也不應(yīng)該再做傳遞知識的'權(quán)威，而應(yīng)在智力、情感和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，本人獲得幾點(diǎn)心得體會，與大家交流。
一、寓教于樂，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。
把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。例如學(xué)習(xí)指法，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。
二、創(chuàng)設(shè)情景，積極學(xué)習(xí)。
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動地進(jìn)行探究。
如在word軟件中進(jìn)行《插入圖片》教學(xué)時，設(shè)計了這樣一個導(dǎo)入的過程：我首先利用廣播讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學(xué)生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機(jī)告訴學(xué)生：“這些作品是在word中制作出來的。”并激勵學(xué)生：“只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好。”學(xué)生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。
三、學(xué)科整合，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中說“要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力。”因此，在信息技術(shù)的教學(xué)中，利用它與其他學(xué)科的整合，同樣可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
如在《初識powerpoint》時，可以播放其他學(xué)科教師制作的powerpoint課件，讓學(xué)生感到信息技術(shù)可以用在各個學(xué)科的教學(xué)上，從而產(chǎn)生要學(xué)好powerpoint的想法。再如在《信息的下載》伊始，我結(jié)合語文課中的《音樂之都維也納》播放有關(guān)維也納的文字、圖片的powerpoint的幻燈片，再結(jié)合數(shù)學(xué)課中的《年月日》播放有關(guān)年月日知識的電子報刊，學(xué)生通過觀看，了解了學(xué)習(xí)信息下載的重要性，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的感情。與其他學(xué)科的整合，能夠喚起學(xué)生原始的學(xué)習(xí)動機(jī)，不要教師進(jìn)行過多的激勵，學(xué)生都能自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
如在教學(xué)word時，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫圖軟件時，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫；在教學(xué)上網(wǎng)時，結(jié)合自然、語文、社會等學(xué)科，查找自己需要了解的知識；……這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計算機(jī)知識的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。
四、讓學(xué)生自主探究，獲得知識技能。
新的課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。比如在“畫圖”軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了，從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠掌握其它兩種圖形的畫法。又比如說“復(fù)制、剪切、粘貼”，只要教過一次就可以了，各種軟件中的做法都是差不多的。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學(xué)效率。
五、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
在信息技術(shù)的教學(xué)中除了進(jìn)行知識技能方面的教育，一定還要進(jìn)行思想方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。尤其在英特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更加要注意進(jìn)行計算機(jī)使用的道德規(guī)范教育。要教育學(xué)生計算機(jī)是學(xué)習(xí)對象，也是學(xué)習(xí)工具，不能僅僅把它當(dāng)作一種高檔的游戲機(jī)。在教《規(guī)范使用計算機(jī)》時，教育學(xué)生要養(yǎng)成使用計算機(jī)的良好習(xí)慣，應(yīng)負(fù)責(zé)任地規(guī)范使用計算機(jī)；教育學(xué)生要使用正版軟件，從小樹立保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意識；教育學(xué)生要防止計算機(jī)病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”。在教《遨游英特網(wǎng)》時，學(xué)生面對浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)，教育學(xué)生要遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，不瀏覽不良信息，不進(jìn)網(wǎng)吧，不沉溺于虛擬空間。
總之，在小學(xué)普及信息技術(shù)教育，使學(xué)生從小樹立科學(xué)觀念和具備一定的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力，不僅對于提高我國基礎(chǔ)教育的整體水平具有重要現(xiàn)實(shí)意義，而且對于提高全民族的科學(xué)素養(yǎng)和勞動者的素質(zhì)，有著深遠(yuǎn)的歷史意義。
讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇七
人生十有八九不如意，但只要心中一直充滿希望，便會有春暖花開的時候。所以讓快樂走進(jìn)心靈吧！
——題記
漫漫人生路，不會永遠(yuǎn)都是快樂的。可也不會永遠(yuǎn)都是悲傷的。心要放得寬敞，面對那些悲傷要坦然一點(diǎn)，讓快樂走進(jìn)心靈。
車到山前必有路。時間的流逝會讓悲傷也隨之流逝。所以，我們不要讓快樂煙消云散。我們要用一顆平常心來面對悲傷，讓快樂走進(jìn)心靈。
如果你實(shí)在悲傷怎么辦？沒有關(guān)系，跟你分享一個我的經(jīng)驗(yàn)：化悲痛為力量，“攻下”快樂。
記得那次考試，因種種原因，我考了我六年級數(shù)學(xué)“史上最低分”——85分，這讓我大吃一驚：這怎么可能？于是，我回到家里，發(fā)狠狂刷數(shù)學(xué)練習(xí)題。終于“化悲傷為開心”得到了一個令人興奮的成績——99分。這對于同于“才子”和“才女”們來說，可能沒有什么。可是對于“和93分做親戚”的我來說，是一件多么令人快樂的事啊！讓快樂走進(jìn)心靈。
讓快樂走進(jìn)心靈吧！因?yàn)榭鞓纷屝撵`變得那么充實(shí)美麗！
讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇八
他是這樣一個志愿者，在他還沒有做父親的時候，他就用像父親一樣的眼神看著那178個孩子，他曾用舞臺構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)燃希望。他的歌聲或許早已不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。
他的名字讓我們聯(lián)想到：兩個人站在大地上，需要互相支持，互相溫暖。
一次偶然，他們與他相遇了，一大群孩子友好而親切地向他問好，清澈明亮的眼神中充滿了活力與希冀，淳樸的笑臉讓他十分愉悅，他想讓他們上學(xué)成才，想讓他們可以將他們的笑臉迎向世界。他用他高昂的聲音為他們唱歌，孩子們亦快樂地和著，山間響徹著一圈圈的回音。那個女孩有著清亮的眉目，那個男孩有著堅毅的輪廓……他都一一記得，他的心扉洞開著，盛滿了孩子們歡聲笑語。
他的開始心靈飽滿起來，綻開溫暖的花。他們成為他心靈中極其重要的一部分，可以值得他不惜向生命借貸。
一束束鮮艷欲滴的鮮花，一封封感人肺腑的長信，一個個表示鼓勵的笑語，一張張飽含希望的笑臉……這些都能夠讓他在與病魔做斗爭時充滿了勇氣和堅定，一個長長的擁抱，皮膚磨擦間傳來的溫暖，后頸上感覺到溫潤，一句在耳邊輕輕想起的“爸爸，我愛你。”足以讓他——一位從不因病痛掉淚的真漢子熱淚盈眶，他們彼此相擁，溫暖傳遞著，他低頭看到了自己早已沒有了光澤的肌膚，有的只有回味，沒有悔恨，他一直很堅定，沒有后悔也沒有放棄過，他的生命之路很短，卻有著無比耀眼的光芒。
他們心靈中有他，他無比欣慰。
他的心靈中有他們，他無比幸福。
“我是你過河的橋，我是你乘涼的樹，我是你風(fēng)塵仆仆那間歇腳的屋，只要你如意，只要你幸福，只要你回頭一笑，我就很知足。”
心靈與心靈，交織出幸福的路。
讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇九
有藍(lán)天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇氣在風(fēng)浪前卻步，有遠(yuǎn)方的呼喚，就不能讓信念在走不出的苦悶中消沉，讓信念走進(jìn)心靈。
信念是燈，敲出星星之火；
信念是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
信念是燈，照亮夜行的路；
信念是路，引你走向黎明……
沒有信念的世界，必將是個死寂的世界，不再留意鮮花，因?yàn)檠壑绪龅藴嘏纳剩徊辉傺鐾强眨驗(yàn)獒葆宓哪抗夂雎砸磺校徊辉倏释为劊傉J(rèn)為那是承認(rèn)層層價碼裹了蜜糖的手段。沒有信念，心靈就如烈日暴曬下的沙漠，是干渴的；就如失去方向的航船是迷惘的；就如沒有目的的旅途是盲目的。
讓信念走進(jìn)心靈吧！追憶到歷史的海岸線上，漫溯那一道道歷史的溝渠，楚大夫沉吟澤畔，九死不悔，魏武帝揚(yáng)鞭東指壯心不已，陶淵明采菊飲酒，悠然南山，因?yàn)樗麄冃闹杏袌?zhí)著的信念，縱然諂媚污蔑視聽，也不隨其流揚(yáng)其波。縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只要有豪壯的信念，一切也不過如此；縱然一身貧苦，終日難飽，只要有高雅的信念，也會安貧樂道，躬耕隴畝。在信念的幫助下，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，遷客騷人成其千古文章，只要讓信念走進(jìn)心靈。
如果說心靈是一幢高樓，那么信念就是高樓的骨架，沒有骨架的高樓只是一堆零亂的磚瓦；如果說心靈是一床江水，那么信念就是那江水的河床，沒有河床的江流不過是一灘濫水。
讓我們現(xiàn)在就揚(yáng)帆起航，讓信念走近心靈，助我們乘風(fēng)破浪，到達(dá)成功的彼岸！
讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇十
2019年5月12日14時28分，四川汶川縣發(fā)生了8.0特大級地震，一時間，欣欣向榮的城市變成了一座死城。地震后，許多孩子都失去了親人，變成了孤兒，生活很困難。政府舉辦了一個捐款活動，希望好心人能幫幫這些困難的人。
有一位蒼白的老奶奶靠拾垃圾為維持生計。她聽到這則新聞后，急匆匆地拿著一大麻袋錢來到捐款活動這里，對工作人員說：“年輕人呀！幫我把這些錢給那些困難的人買好吃的好穿的！”工作人員說：“老奶奶，您留著自己用吧！”老奶奶回答：“不行不行！我這把老骨頭還硬朗著呢！給他們要緊，再說，我還可以繼續(xù)拾垃圾維持生計呀！不管怎么樣，他們都是祖國的棟梁呀！我一定要盡自己最大的努力去幫助他們！”工作人員還是勸老奶奶把錢拿回去：“老奶奶！您都這把年紀(jì)了！還是留自己用吧！”老奶奶堅持把錢捐出去：“年輕人呀！求你了，就拿這些錢給困難的人用吧！我不急用錢！”在老奶奶的勸說下，工作人員還是把錢收下了。工作人員打開麻袋，只見錢臟臟兮兮的，都是一毛、三毛、五毛……最大的面額就是拾元了。工作人員花了半天的時間才把錢數(shù)完，一共一萬元。
仔細(xì)想一想，老奶奶要撿多少袋垃圾才夠這一萬呢？
讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇十一
第一次，看到這個題目我就被深深地吸引了。走進(jìn)心靈的作家，到底會是誰呢？我急切的想要知道，于是，我便翻開了這個故事。映入眼簾的便是“愛的哲學(xué)家：冰心”這幾個字。哦！我明白了！原來，那走進(jìn)心靈的作家，便是冰心奶奶。
冰心6歲那年和舅舅學(xué)習(xí)，7歲的時候一個人拿起《三國志》來看，盡管認(rèn)識的字并不是很多，但是因?yàn)榉磸?fù)出現(xiàn)字意就這樣被她猜到了。從中，我們找到了一位多么聰慧的女孩子！
聰慧的冰心，看完了《三國志》又接連看了許許多多的書籍，如《水滸傳》《聊齋志異》《西游記》《兒女英雄傳》《說岳》《東周列國志》等等。那時候，小小的冰心對所有的事物都興趣。除了舊小說，她還經(jīng)常看外國的小說、報紙等等。冰心奶奶廣泛的閱讀，讓她的心中涌現(xiàn)出了一個又一個樸實(shí)而華美的故事。
年幼的冰心對于閱讀，究竟擁有多大的興趣啊！每個人都不禁這樣感嘆到！
若我們，也和年幼的冰心奶奶一樣深深熱愛著閱讀，那么這個世界將會充滿著書香。
書陶冶著人們的情操，許許多多的人通過閱讀走向了成功。現(xiàn)在在這個電子普及的世界里，熱愛閱讀的人已經(jīng)越來越少了。這個大千世界，每一天都有豐富多彩的信息，每一天都讓人們感到新奇。其實(shí)，書中也如此吶。書，當(dāng)你靜下心來，細(xì)細(xì)的品閱的時候，便會從書中找到許許多多的樂趣。書，閑暇時，坐在自己的小屋里，靜靜的在書的海洋中遨游，那大概是世間最美好的事情了！
是的，書，它可以讓我們忘掉一切煩惱。不開心的時候我們隨著小小的海蒂感受她在阿爾卑斯山不一樣的生活，她那每一天都充滿快樂的生活讓每一個人讀起來都仿佛身臨其境，不禁感嘆，漸漸地忘記了自己的煩惱。
書，它也可以讓我們感受到人世間的真善美和假惡丑。《巴黎圣母院》中的費(fèi)波斯雖然外表看上去英俊帥氣但是其實(shí)他的內(nèi)心卻是格外的黑暗，而卡西莫多雖然表面上十分的丑陋，但是他的心靈并不丑陋，他的心是一片凈土，格外的純潔。真善美假惡丑，便從這本書中初步領(lǐng)略到了這些。
書，它告訴我們，我們是平等的，至少我們通過墳?zāi)蛊降鹊卣驹谏系勖媲啊＿@句話，很熟悉吧，是的，簡·愛的這句話，讓無數(shù)人為此折腰。《簡·愛》這本書它告訴我們的了，每一個人都是平等的。以前的英國，資本主義階級的人，擁有貴賤之分，其實(shí)并非如此，每一個生命都是平等的，真正的差距不過是生靈們自己的努力而已。
很多的人們，對于書籍，只有一個印象就是枯燥，其實(shí)并非如此。書籍，他不僅不枯燥而且還給我們帶來了無窮的樂趣和無盡的知識。
我們跟隨魯濱遜一起在荒島上生活，我們隨著愛麗絲一起漫游奇境，我們和小木偶一起經(jīng)歷不同的事件，隨著快樂的海蒂一起生活在阿爾卑斯山上。
猶記得，那一天我從書架上找到了一本叫做《海蒂》的圖書，我饒有興趣的翻看起來，書中每一個場景都深深地吸引著我，那天我似乎找到了我喜愛的書籍，買回家之后便迫不及待的讀了起來，隨著年幼的海蒂一起悲傷一起快樂，一起救小羊，一起看日落，一起讀書，仿佛，我便是書中的海蒂一樣，仿佛我就是那個無憂無慮的孩子。
我第一本翻開的書不是《海蒂》而是楊紅櫻的《淘氣包馬小跳系列》叢書，楊紅櫻樸實(shí)而不加修飾的語言，幽默而不失童年歡樂的語言都深深地吸引著我，從那時開始，我從一個小小的電視迷變成了一個小小的書迷。馬小跳的故事接近我們的生活讓我們感到格外的真實(shí)，也許，我現(xiàn)在不再像從前一樣酷愛馬小跳的故事了，但是每每讀起馬小跳的故事總是忍不住的哈哈大笑，是的，馬小跳，可能不是最經(jīng)典的故事卻是陪伴我長大的故事。每個人的學(xué)習(xí)生涯中總是會讀許許多多的書籍，多年后或許那些書，你已經(jīng)不記得放在哪兒了，但是書中的場景卻依然歷歷在目。自己看書的時候那些有趣的事情也仿佛剛剛才發(fā)生過一樣。
書，有多少的人讀過第一遍就不愿意再繼續(xù)讀下去了呢？每個人的說辭都是：“這些故事我都記得！”可是，真的你就記得那么清楚嗎？剛剛開始看的時候，看的只是一個輪廓而已，細(xì)節(jié)方面的事情，也許你還沒有注意到，所以不妨在靜下心來再一次認(rèn)真的品讀這些書籍。或許你會有不一樣的發(fā)現(xiàn)不是么。
書籍，他是我們最好的伙伴，傷心失意時和書中的人物傾訴自己的情感，品讀屬于他們的故事，讀著讀著自己就這樣釋然了。開心愉快時和書中的人們分享自己的快樂，這樣，快樂就會加倍更多的快樂會浮現(xiàn)在你的眼前。
書，便是那個最好的伙伴，我只是想說，我喜歡書，就像冰心喜歡書一樣，喜歡書，因?yàn)椋瑫俏覀冏詈玫幕锇榘。?/p>
讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇十二
拖著疲憊的身子回到家，放下書包，走進(jìn)母親的房間，淡淡地喊了聲：“媽，我回來了。”說完就轉(zhuǎn)身回到了自己的房間，倒在床上。忙了一天，好累。繁多的作業(yè)壓得我喘不過起來，再加上體訓(xùn)對我來說強(qiáng)度太大，全身上下已酸疼無比。休息了一會，我想去和媽媽聊聊吧。
走進(jìn)母親的房間，她正坐在床上看電視。我慢慢走上前，坐下，沒有說話。她開口問道：“今天上課認(rèn)真嗎？那些題會做嗎？”此時的我覺得有點(diǎn)煩了，難道她看不出我很累嗎？都不知道關(guān)心一下我，于是，我不耐煩地“嗯”了一聲。我有走到書架前，左翻翻，右翻翻，甚是無聊。這時，媽媽微笑著又說：“作業(yè)做好沒啊？不久要體考了，去跳200個繩，鍛煉一下吧！”我有些氣憤地翻了個白眼說：“我今天體訓(xùn)了，腳痛，就像斷了一樣，怎么跳啊？”媽媽淡淡地說：“別這么嬌氣嘛！”這句話就像一根導(dǎo)火線，點(diǎn)燃了我的滿腔怒火，不由地叫道：“本來就很痛啊！你才嬌氣呢！我不跳，死也不跳，你真煩！”說完，走了出去，回到了我的房間，關(guān)上了門。
媽媽過來了，走進(jìn)我的房間，說：“怎么生氣了？我沒說你什么啊？”此時的我感覺肺都要炸開了，錯了都不知道自己是怎么錯的，我白生氣了。于是，我恨恨地說：“你不是整天都叫我好好學(xué)習(xí)嗎？今天我要看書看到兩點(diǎn)。”媽媽說：“那怎么行？明天還要上課呢！快睡覺！”此時的我似乎也達(dá)到目的了，傲慢地說：“我偏要。”媽媽生氣地走了出去。
四周一片寂靜，只剩下我一個人坐在房間里。心里好像被什么東西揪了一下，難到我錯了嗎？我不由得反思到：“為什么我要將外界所受的苦和委屈灑在媽媽身上呢？難道我變了嗎？”
我緩緩地站起來，堅定地走進(jìn)媽媽的房間，說：“媽媽，我不做作業(yè)到兩點(diǎn)了，明天還要上課，我先睡了，晚安。”我在媽媽臉上看到了安慰的笑容，我滿足地走出了房門。
懂得理解，我們的生活才會更快樂，更完美！
讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇十三
走進(jìn)心靈深處，我們每個人在心靈深處都有一個希望。
一個人的幸福來源于各個方面，而存在我心靈深處的幸福源于書香。
這幸福牽動著我走進(jìn)了《紅樓夢》，去為其中妙玉的清高而佩服，為其中的一幕幕愛情悲劇而感動，被劉姥姥的滑稽出場而逗樂，更為《紅樓夢》背后反映的事實(shí)而深思。每一次讀它，就多一份收獲，如同多一份幸福。
接著，它牽動我走進(jìn)了《道德經(jīng)》，雖然只有5000字，可句句短小精悍，僅用5000字就闡述了勞資所認(rèn)為的宇宙和人生。它的字字珠璣，讓我對人生有了新的認(rèn)識，從此不再迷茫。
暢游完神秘的魔法世界后，書香的幸福又把莎士比亞大師介紹給我。《哈姆雷特》《李爾王》《威尼斯商人》等等都以戲劇的`形勢展現(xiàn)給我一個人性的哲學(xué)，"一個老人是做第二次嬰孩。""人們可支配自己的命運(yùn)，若我們守制于人，那錯不在命運(yùn)，而在我們自己。"……一句句富含這里的話語給了我更多的啟示。
在春秋默然交替里，在歲月寂然運(yùn)行中，心靈因書，時而大慟，時而微喜，時而寒霜徹骨，時而微風(fēng)拂面，一波三折，百轉(zhuǎn)千回，在起起伏伏中，或悟人生至理，或嘆人世蒼涼，都不失為人生之快事。
我愿意帶著自己的靈魂徜徉于這散發(fā)墨香的幸福當(dāng)中，永遠(yuǎn)……
當(dāng)時光的沙漏已慢慢還原，我的心已隨著夢去游蕩。曾經(jīng)的多少坎坷，可已被心中的浪扶平。當(dāng)一朵飄飛的荷花落在池面，也變得悄無聲息。去心靈深處走走吧，往事的回憶也永遠(yuǎn)種在心底。傾聽大千世界的美妙音符，你會發(fā)現(xiàn)，心靈的純潔最美。
讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇十四
大樹感謝土地，留一方土躺它扎根。
感恩，自古以來就是頗受贊譽(yù)的詞。父母含辛茹苦地教育我們，我們應(yīng)該感恩；朋友毫無怨言地幫助我們，我們應(yīng)該感恩。
讓感恩走進(jìn)心靈，你會發(fā)現(xiàn)：不是每個旅途都布滿陷阱；不是每顆心都長滿老繭；不是每一個遠(yuǎn)方都讓人恐懼。
讓感恩走進(jìn)心靈，你會發(fā)現(xiàn)：栽跟頭不總是跌斷脊梁；贊嘆不總是須溜拍馬，總有一天醒來是滿眼晨光。
朋友，讓感恩走進(jìn)心靈，你會發(fā)現(xiàn)：人線是暖的，世界是美好的，生活是精彩的。
感恩父母父母從我們呱呱落地時就開始養(yǎng)育我們，一直到我們長大。雖然他們不能給我奢華的生活，但他們從我們從我們剛落地時，他們就給我們注入了快樂和幸福的藥水，給了我們無可代替的東西――生命!當(dāng)我們生病時，他們帶著我們東奔西跑去看病;當(dāng)我們悲傷時，他們用和藹的聲音來安慰我們;當(dāng)我們快樂時，他們與我們共同快樂。他們讓我們懂得什么叫幸福，可我們有做過感恩他們的事情嗎?我們有記住他們的生日，給他們祝福嗎?有個廣告，就是說一個可愛的小男孩端著一盆水，天真地說：“媽媽，洗腳。”他那么小就懂得感恩父母，我們難道不能學(xué)習(xí)他的行為嗎?感恩老師老師是我們?nèi)松闹该鳠?老師是我們前進(jìn)的動力;老師是我們的園丁;老師是我們的紅燭......老師讓我們學(xué)習(xí)到許多豐富的知識;老師讓我們一步一步走向成功;老師讓我們懂得什么是溫暖......而我們卻沒有感恩老師，哪怕是一個優(yōu)異的成績;哪怕是一聲“老師，您辛苦了。”而我們做了嗎?感恩他人在社會上，是朋友與同學(xué)幫助了我們，他們給我們關(guān)心，他們給我們快樂，他們讓我們懂得什么叫做友誼......有個小男孩，在外面流浪，他渴得不行了，便向一戶人家討一口水喝，可那個小女孩卻給了他一杯滿滿的牛奶，那個小男孩含著淚喝了下去，后來，那個男孩成了外科醫(yī)生，便去尋找那家給與他牛奶喝的人家，要求感謝她。他感謝那一杯滿滿的牛奶，讓他活下去了。而我們又有做過這樣的感恩嗎?別人幫了我們，我們卻一聲不吭就走了。難道我們就不能說一聲“謝謝”嗎?讓我們學(xué)會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩他人.....讓感恩走進(jìn)我們的心靈，讓世界充滿感恩!唱起感恩之歌!
觸動心靈的感恩。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會珍惜……”學(xué)會珍惜你的幸福，學(xué)會感謝你身邊的一切，因?yàn)檎湎Р艜碛校卸鞑拍芴扉L地久……感恩，是我們生活中永恒的話題，學(xué)會感恩，學(xué)會熱愛生活，我們將會感受到更多的快樂。
是誰給了我們寶貴的生命，是誰把我們從跌倒的路上扶起，又是誰在我們最需要幫助的時候給了我們一絲溫暖――是媽媽！每個人的母親都是把最美好的東西給了兒女，自己卻勤儉節(jié)約、吃苦耐勞。這不正是偉大的母愛嗎？這種母愛雖然平凡，但它卻用生命的形式去哺育每個人，它如絢麗的火焰，燃燒自己，點(diǎn)亮別人，它猶如蔚藍(lán)的天，異常清麗。神圣、純潔都不能描繪出母愛的個性，母愛在我們的眼里卻是一個平凡的東西。母愛如活潑歡樂的小溪，伴隨著我從無知到懂事，帶我走進(jìn)了金色的童年，又帶我從童年走到今天。
祖國啊！我把你追尋。
無錫市輔仁高級中學(xué)高二：楊洋。
感恩讓你的生命永不褪色。
我拖著沉重的箱子走在回家的路上，用拖動時輕輕地響聲一聲聲地度量著這一段距離，這一段時光。回首天際，目光中帶走最后一瞥蒼老而凄美的夕陽，灑在地上，散落了一地的憂傷。
我走進(jìn)家門，踏過一步步大的距離的瞬間，那道不大，裝飾不華麗的門卻徹底地過濾掉了我身上所有的疲憊與風(fēng)塵。這道門上，常常被無意間刻滿了無數(shù)不舍與疲憊的目光。
飯后，獨(dú)坐燈前。這一刻，一切都如此安靜，如此溫馨，安靜得心跳都如此清晰，溫馨得連再多的燈光也不刺眼。
隨后，父母都回來了。我繼續(xù)寫著作業(yè)，屋外的電話聲中傳來了母親對下屬的訓(xùn)斥聲：“這事情不能這么做，你怎么這樣……”一字字都被強(qiáng)烈的語氣重重拋在四周的墻上，經(jīng)折射擊中我心里，四周的空氣在震動后躲入沉寂，平靜中似乎有什么銳利的東西，吸一口到心里都感到疼痛，桌子上的一切都無語地相視。近來的不如意使母親的脾氣越來越暴躁。她不再有以前聽著音樂時的那番悠閑，而父親的琴聲日漸減少。我緩緩抬起頭，對面的玻璃上映著另一個我，明亮的燈光坦白地展露了我的愁緒，平直的光線在透明上面劃過淺淺的哀傷。合上書，書簽停止在了那沉重寂靜的一刻。
忽然，地板傳來了腳步聲，他們推開了門。緩緩打開的門將黑暗一點(diǎn)一點(diǎn)挪開，藏在門背后的光亮隨之傾瀉在地板上，鋪在地板上不再令人感到冰冷，使原本冷寂的空氣迅速溫和，溫暖從心臟蔓延至全身。他們的笑容依舊，依舊和藹，嘴角是歲月鏤刻的痕跡，笑容的背后是歲月的侵蝕。但是，真摯的感情依舊光亮如新。他們指了指桌上的牛奶，說道“你下周要帶的東西都準(zhǔn)備好了……”平和的語氣使得四周恢復(fù)了和諧平靜，不再靜得可怕，也不再起伏跌宕。
桌上，色彩斑斕的燈光像是紛繁的塵世和塵世中糾結(jié)在一起的復(fù)雜的情緒。但是，它們無法占據(jù)整張桌子。桌子上，有一份簡單的愛驅(qū)趕著這一切，可以將我們在塵世中的不安平靜，將我們的疲憊消失殆盡，使交織的的情緒只剩下最初的快樂，只剩下澄凈。窗外，又有無數(shù)的燈光，將黑夜洗得澄澈，不再模糊不清。
這一刻，我明白，生活中其實(shí)充滿了美好，只是我們都體會不到，因?yàn)槲覀冞€不會感恩。它們都隱藏在我們生活中平淡無奇的細(xì)節(jié)里，就像是隱藏在一朵含苞待放的花朵中，只有用感恩去滋潤它，用行動澆灌它，待到它盛開之日，才能散發(fā)出生命最醉人的芳香。越是平凡，越是沉重，越是抱怨時，越應(yīng)有一雙敏銳的眼睛和一顆充滿感恩的心，才能發(fā)現(xiàn)這一切。感恩的同時我們才能感受到生命真諦所在，才能在枯燥繁雜，疲憊不堪的生活中找到可以讓我們心靈平靜悠閑的瞬間，才能不在重壓下變得麻木，失去了生命的樂趣和意義。
父母常陪伴在我們身邊，其實(shí)，他們的愛細(xì)膩到了我們的發(fā)稍和指尖，陪伴著我們度過日日夜夜，只是我們讓它們走得太匆匆。轉(zhuǎn)眼之間，那些熟悉的身影靜靜地在我們身邊拉長，老去；轉(zhuǎn)眼之間，那些慈祥的目光將從我們身邊默默溜走。學(xué)會感恩，才能抓住那些安靜到可以永恒的一刻，體會到永遠(yuǎn)的真情與幸福。
我抬起頭，看著父母，他們不曾改變，笑容依舊和藹，和他們從前一帆風(fēng)順時一樣。窗外風(fēng)兒依舊輕輕吹，月光靜靜淌。感恩如清泉在我心中靜靜流淌，風(fēng)清月明，流轉(zhuǎn)千年，以一種永恒的姿態(tài)，將我們投在水面的笑容從這一刻帶向下一刻。
夜靜悄悄的，我站在窗臺前，凝望著星空。忽然，我看見東方有兩顆星星特別明亮，一大一小，緊緊依偎在一起，親如兄妹。我想，這就是所謂的愛吧！愛，像空氣，每天都在我們身邊；愛，是開啟心靈的金鑰匙；愛，是一部生動的人生教科書……我的心被深深地震撼了，仿佛經(jīng)受了一次“愛”的洗禮。
每一個愛的故事都能給人以啟發(fā)，都能告訴我們一個愛的.哲理。
2月4日，一位蒙古族女大學(xué)生帶著感恩的心情來到了和布克賽爾縣地稅局，來看望我們這些與她素來謀面的親人，她就是該局一直在資助的女大學(xué)兵拜.查十同學(xué)。
無奈之中，她想到了向黨、向政府求助；時任機(jī)關(guān)工委書記的冬梅在得知這個情況后，說：“由我們出面擔(dān)保，你先到學(xué)校報到，學(xué)費(fèi)我們一定想辦法幫你解決！”在從冬梅書記哪兒得知這一情況后，我布克賽爾縣地稅局立即發(fā)起倡議，捐資助學(xué)湊足了兵拜.查十同學(xué)一年的學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)5420元寄到學(xué)校，保證了其及時就讀，并承諾一直資助其完成大學(xué)學(xué)業(yè)。
感恩讓你的生命永不褪色。
我拖著沉重的箱子走在回家的路上，用拖動時輕輕地響聲一聲聲地度量著這一段距離，這一段時光。回首天際，目光中帶走最后一瞥蒼老而凄美的夕陽，灑在地上，散落了一地的憂傷。
我走進(jìn)家門，踏過一步步大的距離的瞬間，那道不大，裝飾不華麗的門卻徹底地過濾掉了我身上所有的疲憊與風(fēng)塵。這道門上，常常被無意間刻滿了無數(shù)不舍與疲憊的目光。
飯后，獨(dú)坐燈前。這一刻，一切都如此安靜，如此溫馨，安靜得心跳都如此清晰，溫馨得連再多的燈光也不刺眼。
隨后，父母都回來了。我繼續(xù)寫著作業(yè)，屋外的電話聲中傳來了母親對下屬的訓(xùn)斥聲：“這事情不能這么做，你怎么這樣……”一字字都被強(qiáng)烈的語氣重重拋在四周的墻上，經(jīng)折射擊中我心里，四周的空氣在震動后躲入沉寂，平靜中似乎有什么銳利的東西，吸一口到心里都感到疼痛，桌子上的一切都無語地相視。近來的不如意使母親的脾氣越來越暴躁。她不再有以前聽著音樂時的那番悠閑，而父親的琴聲日漸減少。我緩緩抬起頭，對面的玻璃上映著另一個我，明亮的燈光坦白地展露了我的愁緒，平直的光線在透明上面劃過淺淺的哀傷。合上書，書簽停止在了那沉重寂靜的一刻。
忽然，地板傳來了腳步聲，他們推開了門。緩緩打開的門將黑暗一點(diǎn)一點(diǎn)挪開，藏在門背后的光亮隨之傾瀉在地板上，鋪在地板上不再令人感到冰冷，使原本冷寂的空氣迅速溫和，溫暖從心臟蔓延至全身。他們的笑容依舊，依舊和藹，嘴角是歲月鏤刻的痕跡，笑容的背后是歲月的侵蝕。但是，真摯的感情依舊光亮如新。他們指了指桌上的牛奶，說道“你下周要帶的東西都準(zhǔn)備好了……”平和的語氣使得四周恢復(fù)了和諧平靜，不再靜得可怕，也不再起伏跌宕。
桌上，色彩斑斕的燈光像是紛繁的塵世和塵世中糾結(jié)在一起的復(fù)雜的情緒。但是，它們無法占據(jù)整張桌子。桌子上，有一份簡單的愛驅(qū)趕著這一切，可以將我們在塵世中的不安平靜，將我們的疲憊消失殆盡，使交織的的情緒只剩下最初的快樂，只剩下澄凈。窗外，又有無數(shù)的燈光，將黑夜洗得澄澈，不再模糊不清。
這一刻，我明白，生活中其實(shí)充滿了美好，只是我們都體會不到，因?yàn)槲覀冞€不會感恩。它們都隱藏在我們生活中平淡無奇的細(xì)節(jié)里，就像是隱藏在一朵含苞待放的花朵中，只有用感恩去滋潤它，用行動澆灌它，待到它盛開之日，才能散發(fā)出生命最醉人的芳香。越是平凡，越是沉重，越是抱怨時，越應(yīng)有一雙敏銳的眼睛和一顆充滿感恩的心，才能發(fā)現(xiàn)這一切。感恩的同時我們才能感受到生命真諦所在，才能在枯燥繁雜，疲憊不堪的生活中找到可以讓我們心靈平靜悠閑的瞬間，才能不在重壓下變得麻木，失去了生命的樂趣和意義。
父母常陪伴在我們身邊，其實(shí)，他們的愛細(xì)膩到了我們的發(fā)稍和指尖，陪伴著我們度過日日夜夜，只是我們讓它們走得太匆匆。轉(zhuǎn)眼之間，那些熟悉的身影靜靜地在我們身邊拉長，老去；轉(zhuǎn)眼之間，那些慈祥的目光將從我們身邊默默溜走。學(xué)會感恩，才能抓住那些安靜到可以永恒的一刻，體會到永遠(yuǎn)的真情與幸福。
我抬起頭，看著父母，他們不曾改變，笑容依舊和藹，和他們從前一帆風(fēng)順時一樣。窗外風(fēng)兒依舊輕輕吹，月光靜靜淌。感恩如清泉在我心中靜靜流淌，風(fēng)清月明，流轉(zhuǎn)千年，以一種永恒的姿態(tài)，將我們投在水面的笑容從這一刻帶向下一刻。
感恩的心。
“感恩的心，感謝命運(yùn)，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”
――題記。
春，花與鳥。
也感謝你！那活潑靈動、鳴聲悅耳的鳥兒。是你為人們唱出跳躍著的音符，增添了多少歡樂。
花、鳥，請把我的感恩帶到每一個角落吧！作文。
夏，冰淇淋。
驕陽似火，曬著廣袤的大地，連河邊的柳枝也無力的搖擺著。
也許，在這燥熱的夏季品一杯冰淇淋，是最美的享受了吧！
第一口，清涼感在舌上蔓延；第二口，那真是沁人心脾；第三口，燥熱的天氣已然不存在，只留下一股無可比擬的清涼。
哦，感謝你！涼爽的冰淇淋。是你為人們驅(qū)除了炎熱。
秋，颯颯落葉。
一陣秋風(fēng)吹過，頓然醒悟：秋天已經(jīng)到來了……。
秋風(fēng)吹過，颯颯落下了一片一片早已枯黃的秋葉。葉，以緩慢的速度而又絕美的姿勢落了下來，頗有些凄涼的情感。然而，也就是這么一幅秋景圖，不知勾起了多少人的愁緒！落葉投入大地的懷抱，犧牲自己，為大樹提供養(yǎng)料。
我感謝這颯颯落葉！感謝它演繹了一段精彩的秋之韻，也感謝它為樹而獻(xiàn)出自己的一切。
冬，純美白雪。
提及冬，腦海中便呈現(xiàn)出一幅潔白的雪世界。
紛飛飄落的白雪，不僅給人以美麗、純潔之遐想，也保護(hù)了無數(shù)植物，消滅了害蟲，為來年的豐收奠定了基礎(chǔ)。
感謝這純美白雪！若不是它，何來這么多的歡聲笑語？
絮尾。
用一顆感恩的心看世界，這世界有多美好。所以，讓感恩走進(jìn)心靈吧！
來源：m.201412/。
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讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇十五
這幾天心里頗不寧靜，總想出去走走……去欣賞那真正的景。
真正的景是：人跡稀少的小徑，是樸素的野菊花，是連綿的群山崗巒，是大地上的鳥鳴蟲吟。是“雞聲毛店月，人跡板橋霜”的寂寥，是“明月松間照，清泉石上流”的幽靜，是“綠樹村邊合，青山郭外斜”的意境。
瀘山之行。
山道如梭，車道如蛇，一邊深谷，一邊陡涯。松林疊翠，綠樹碧波。野花簇簇，淡若柔美。蝴蝶翩然，美不勝收。頂峰無路，諸目遠(yuǎn)眺：峰巒疊障，美如眼黛，邛海環(huán)抱，猶若眉稍。渺覽縱山，山峰無語，萬籟俱寂。天際清明，渾然天成。此時此境，寵辱皆忘，名利皆消。閑坐峰稍，勝收美靜，云卷云舒，自然泰若。
邛海之行。
舟行碧波，風(fēng)境如畫，人在畫中，恬靜淡雅。西子濃妝，邛池淡抹，碧水秀色，明澈千秋。海中穿梭，湖水盈盈，猶若玉盤，照似明靜。靜靜寒波，眼中平湖，無語沉默，意猶未盡。遠(yuǎn)矚群山，青山擁脆，湖山相倚，渾然天成。湖光山色，幽靜魚村，彩霞耀眼，相映生輝。秋高氣爽，落霞孤鶩，秋水長天，流戀忘返。
青龍寺之行。
山中古寺，猶抱琵琶，囊中羞色，若即若離。邛海相倚，群山相靠，一顆碧玉，海邊一絕。寺中紅花，競相爭妍，姿態(tài)萬千，風(fēng)情萬種。白年古樹，根枝相交，犬牙交錯，出奇而美。隨鐘鼓聲，稽首沉浮，龍王土司，院中美絕。上善若水，萬物心靜，靜心懸思，乃磨心志。駐足凈地，心照自宣，夫唯不爭，故人無憂。
邛海之濱，月亮唯美，海邊美境，風(fēng)情蕩漾。閑坐沙灘，暢眠酣夢，心無外物，靜心靜志。獨(dú)置望臺，碧海揚(yáng)波，起起伏伏，漣漣漪漪。灘中水面，魚兒戲襲，鷗鷺呢喃，莫鶯上唱。秋風(fēng)忽起，浪尖波谷，起伏跌落，有驚無險。遠(yuǎn)近觀望，玉山銀海，山水相應(yīng)，美輪美煥。依惜相別，意猶未盡，悄如絮語，綿綿不絕。
人云：“鳶飛戾天者，望境細(xì)心。經(jīng)倫實(shí)務(wù)者，窺谷望返。這話絕了，只有靜謐神奇大自然，才能望掉世俗與煩惱。“結(jié)廬人境，心照自宣”開起心靈的窗戶，傾聽內(nèi)心深處流淌的弦音，感受那大自然的嬗變.
讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇十六
最近，一直在品讀《走進(jìn)心靈的教育》一書。書中介紹了留守兒童、調(diào)皮學(xué)生、后進(jìn)生、網(wǎng)癮學(xué)生等各類學(xué)生，還對每個案例進(jìn)行了評析，每個章節(jié)都體現(xiàn)了濃濃的“愛”。因?yàn)閻凼墙逃闹腔郏逃乃囆g(shù)，是給人力量，給人智慧的源泉，所以教育因愛而精彩，人因愛而心境澄明，動人美麗。
著名教育家陶行知說過：“教育從愛開始。”面對調(diào)皮搗亂，批評之后依然我行我素的學(xué)生，我們該如何去做，是老師深思的問題。品讀后印象最深刻的是關(guān)于留守兒童教育的文章，三年級小軍是師生的小冤家，當(dāng)老師家訪后驚呆了，原來，小軍父親拘捕而被槍斃，母親改嫁，只有病在床上的爺爺與他相依為命，小軍每天照顧爺爺，默默地承擔(dān)著這個家。后來，老師簡單的一句“寶貝兒”感化了這個頑固學(xué)生，喚醒了小軍生活的信心，漸漸快樂成長了。是啊！孩子也和我們一樣，需要尊重，需要關(guān)愛。
在我們班，也有留守兒童。有個孩子早上常遲到，中午飯后，在校外隨意吃一點(diǎn)，由于學(xué)校大門緊鎖，無地可去，只有到處流浪了，晚上則是想寫作業(yè)了寫一點(diǎn)，不想寫了干脆看電視，常通宵達(dá)旦地看電視。這樣子，學(xué)習(xí)成績當(dāng)然落后了。起初，不了解情況的我，也批評過她。后來，和她在外打工的父母溝通后，解決了諸多問題，現(xiàn)在孩子的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績也直線上升了。蘇霍姆林斯基說過“教育就是心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng)造”，我想，只要我們給孩子無微不至地關(guān)愛，讓他們感受到班集體的溫暖，孩子的童年就一定能盛開幸福的花朵。
真正的教育是心心相印的活動，我們班主任在教育工作中，常常是捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌孩子的。可老師們也有最頭疼的學(xué)生：班上的“老大難”學(xué)生，這些學(xué)生智力沒有問題，只是性格倔強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性差，經(jīng)常不完成作業(yè)；惹是生非者，喜歡打架，唯恐天下不亂的學(xué)生……面對這樣的學(xué)生，我們就要和家長勤溝通，多交流，和孩子多交談，想他所想，知他所知，喚醒孩子生命中的靈性。
近段時間，由于特殊原因，我既教我們五三班，又教五八班。這個新班的學(xué)生聰明好學(xué)，唯一不甚滿意的是數(shù)學(xué)知識薄弱，課堂紀(jì)律較差，因此也造成我的課堂多次“短路”。我只有從細(xì)節(jié)知識來彌補(bǔ)，和孩子們推心置腹地交談，促使他們改變不良習(xí)慣。我采用鼓勵的方法，讓他們先喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，然后再逐漸掌握知識。而我所一直帶的五三班學(xué)生習(xí)慣特好，學(xué)習(xí)積極，成績優(yōu)秀，家長教育跟得上，我則采用鼓勵和扶放相結(jié)合，讓他們快樂學(xué)習(xí)。但這兩個班都有這么一類學(xué)生——不寫作業(yè)者，有三四個學(xué)生經(jīng)常偷懶不寫作業(yè)，組長讓其交作業(yè)，還振振有詞地聲稱自己就不寫，誰也不能怎樣。是啊，這類型的學(xué)生，不寫作業(yè)已經(jīng)成為家常便飯，我只有教育其知道學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，用教育技巧改變他。更要和家長溝通，有了家長的支持和配合，孩子才能迅速改掉惡習(xí)。我們班的這幾個孩子，有的家長放任自流，不管不顧，當(dāng)然這樣的孩子學(xué)習(xí)就遜色多了；有的家長和我一起雙管齊下，這樣的孩子進(jìn)步的就很快。在對這類孩子的教育中，多一份關(guān)愛、耐性、鼓勵，就能漫溢出愛的芳香。
玫瑰需要贊美，大樹需要養(yǎng)料，牽牛需要扶持，而小草，也需要陽光指引生長的方向。一個班級，優(yōu)秀生和后進(jìn)生總能最先占據(jù)教師的心靈。對于優(yōu)秀生從多方面鼓勵，使他們更優(yōu)秀，對于中等生，則給予足夠的自信，讓他們成長更快；對于后進(jìn)生，則給他們更多的關(guān)愛，讓他們進(jìn)步更快。尤其是中等生常被遺忘，其實(shí)他們?nèi)裟塬@得一縷陽光，也能開出艷麗的花。記得在去年校訊通組織的繪畫大賽中，我則鼓勵許多中等生參與此次活動，我們班兩個學(xué)生在全省脫穎而出，獲得了很好的名次；有幾個中等生，我分派他們每天負(fù)責(zé)班級的清潔區(qū)，在他們的精心管理中，我們班的衛(wèi)生很少被扣分；讓一部分中等生當(dāng)值日班長，使他們感覺到自己有價值，也能為班級做貢獻(xiàn)……心有多大，舞臺就有多大，幫助孩子找到自己的長處，讓他們相信自己，并加以引領(lǐng)。相信在我們的引領(lǐng)中，每一顆心靈都能開出毓秀的花。
世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛。在教育孩子中，班主任們唯有用“愛”來守望孩子的心靈，引領(lǐng)每個孩子幸福健康成長，讓他們翱翔于廣闊的天空。
讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇十七
在每個人的心中，或多或少都會有一些不想讓他人知道的一些事情，這些事情被人們稱為秘密或隱私。他們會經(jīng)常對朋友訴說一些在心中那些煩惱，那些憂愁，在他們的心中就會多一份快樂而少一份不好的情緒。還有一些人會因?yàn)樾愿窆缕В瑳]有朋友，心中的那些秘密和事情難以找人傾聽。時間一長就容易患上抑郁癥或脾氣暴躁，動不動就發(fā)脾氣。今天，我身邊就有一個性格孤僻的小朋友。他就是一個非常典型的例子。讓我來為大家講述一下他的故事吧！
這個小朋友是我跟著我爸爸一起出去玩所認(rèn)識的`。他非常不愛說話，總是喜歡自己坐在一個角落里或者捧著一本書或者拿著一個心愛的玩具在那里反復(fù)把玩。從不和陌生的小朋友或大人說一句話。我看見他，非常高興地上去和他打招呼，他卻一言不發(fā)的坐在那里動也不動，好像沒聽見我的話似的。我也走開了，心里想他或許是怕生吧。同行的還有一個小朋友，比我還能說，他的小名和我一樣，也叫明明。一路上我們兩個有說有笑地走著。到了碼頭，我們租了兩條船讓我們幾個青少年玩耍。我和那個小明明坐上了一條船開始騎著這條船在湖中自由地游玩真是“秋光無限好”啊！在這之前我們曾經(jīng)邀請過那個小朋友可是結(jié)果和我的結(jié)果一樣。從那時我就覺得他有些沒禮貌，最起碼回一句話，可是連一句“我不去”也沒有。后來我們就再也沒有邀請那個小男孩。在回程的路上我問爸爸為什么那個小男孩那么孤僻。爸爸給我說那個小男孩的父母有些溺愛他不讓他和陌生人說話才導(dǎo)致現(xiàn)在這種情況。這樣的話，那個小男孩就不會自立也不會自理和獨(dú)立。他只會依賴父母和其他人。
這個故事告訴我們應(yīng)該開闊自己的心扉多交一些知心朋友向他們訴說你的苦處。同時也給各位家長提個醒不要溺愛自己的孩子，那樣你的孩子將不會自立。讓我們走進(jìn)自己的心靈深處并敞開心扉吧！
讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇十八
教師教學(xué)的對象就是學(xué)生，每一個學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個班級也有屬于自己的特點(diǎn)，這就要求教師在備課的時候要注意到學(xué)生的學(xué)情，特別是教的班級較多的時候，要根據(jù)班級的特點(diǎn)對教學(xué)做相應(yīng)的變動，《走進(jìn)其心靈深處》教學(xué)反思。學(xué)生年齡特點(diǎn)分析包括所在年齡階段的學(xué)生長于形象思維還是抽象思維；樂于發(fā)言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學(xué)生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點(diǎn)可以通過學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)的簡單知識來分析，也可以憑借經(jīng)驗(yàn)和觀察來靈活把握，教學(xué)反思《《走進(jìn)其心靈深處》教學(xué)反思》。還有不同年齡學(xué)生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結(jié)合學(xué)生興趣開展教學(xué)，又要適當(dāng)引導(dǎo)不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣。學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)分析針對本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經(jīng)驗(yàn)，然后分析學(xué)生是否具備這些知識經(jīng)驗(yàn)。可以通過單元測驗(yàn)、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。
如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)不足，一方面可以采取必要的補(bǔ)救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。班級整體學(xué)習(xí)風(fēng)格：一個班級的孩子在一起時間長了會形成“班級性格”，有些班級思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠、準(zhǔn)確性稍微欠缺；有些班級則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。不同的學(xué)生個體也是如此，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂觀察，敏銳捕捉相關(guān)信息，通過提出挑戰(zhàn)性的問題、合作等方式盡量取學(xué)生之長、補(bǔ)其之短。
當(dāng)然，切忌單純?yōu)榱藢W(xué)情分析而去分析學(xué)生或者將學(xué)情分析孤立于教學(xué)設(shè)計之外，學(xué)情分析是系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的有機(jī)組成部分，并與教學(xué)設(shè)計的其他部分存在極為緊密的互動關(guān)系。總之，學(xué)情分析是對以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí)。
讓愛走進(jìn)心靈小學(xué)生（匯總19篇）篇十九
“隆——隆。”一只巨大的手將我拋進(jìn)了一個洞里，隨即關(guān)上了門。我從地上爬了起來，感到昏沉沉的。看看周圍，凈是黑洞洞的一片。正當(dāng)我尋思著該如何走出黑洞時，不遠(yuǎn)處的一道白光突然向我襲來，我還沒來得及反應(yīng)，不知從什么地方傳來說話聲：“主人，主人，你已經(jīng)進(jìn)入了你的‘心靈通道’，請順著光照的地方進(jìn)來吧。”我有點(diǎn)不知所措，似信非信地朝光照的方向走過去。不一會兒，遠(yuǎn)處又傳來說話聲：“小主人，你已經(jīng)進(jìn)入‘心靈中心’，里面的燈光會隨著你的腳步前移陸續(xù)打開。在這里，往事會重現(xiàn)，相信看了視頻之后，你對自己會有一個更深入的了解。我徑直向前走，第一束追光從上打下來，突然，我的眼前出現(xiàn)了與同學(xué)發(fā)生口角爭吵的畫面：
“喂，你把我的作業(yè)本弄臟了，還不趕快幫我擦干凈！”我氣憤地對小華說。 “快閃！”班長抱著一打作業(yè)本，正行色匆匆地從走廊走過。 “班長！他弄臟了我的作業(yè)本，不但沒有幫我擦干凈，連聲道歉的話都不說。這是什么人啊。哼！”班長放下作業(yè)本，走到我身邊，輕聲說：“人家又不是故意弄臟你的作業(yè)本的。你何必這樣斤斤計較呢？等會兒用紙巾擦干凈就好了嘛。”我拿起作業(yè)本，用紙巾擦了擦，心里賭氣極了，心想，要不是班長在這兒，你死定了。
看了視頻，我點(diǎn)點(diǎn)頭，對于自己當(dāng)初的'所作所為感到無比懺悔。這時，屏幕上出現(xiàn)一行字：友誼要靠真誠與寬容“播種”，真正的友誼需要大家的相互理解和寬容。這樣，友誼才會更持久。緊接著，第二個視頻映入眼簾，這大概是一兩年前發(fā)生的事情。
“學(xué)習(xí)委員，有人摔倒了，就在操場上！”正當(dāng)我和好朋友在石椅上談天說地時，有一個同學(xué)跑了過來，告訴了我這一消息。當(dāng)時我們正在上體育課。我趕緊起身向操場跑去，看見小萍的膝蓋被劃出一道長長的口子，鮮血染紅了膝蓋。身為班干部，在老師不在場的情況下，我立即組織同學(xué)們攙扶小萍到醫(yī)務(wù)室去。我們攙扶著小萍來到醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生為她包扎了傷口，我們也總算松了一口氣。
看完這一段，屏幕上出現(xiàn)了一行醒目的字：看到同學(xué)有困難時，及時援助，做一個有責(zé)任感的好學(xué)生！
……
遠(yuǎn)處又傳來詔令聲：“小主人，本次‘心靈空間’活動到此結(jié)束了，歡迎再次來到‘心靈空間’深處，探索最真實(shí)的自己。”
“隆”的一聲，巨手將我送回人類世界，朦朧中我睜開了雙眼。這才發(fā)現(xiàn)，原來這只是一場夢。
這雖然只是一場夢，卻是一次走進(jìn)自己心靈深處的體驗(yàn)。這次體驗(yàn)，讓我第一次以旁觀者的身份認(rèn)識了自己，對于自己身上具有的優(yōu)點(diǎn)和存在的缺點(diǎn)，我這次有了一次真正的認(rèn)識。我想，要盡真盡善盡美地做好自己，就應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。