教學(xué)工作計(jì)劃有助于教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和跟進(jìn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。下面是一些編寫教學(xué)工作計(jì)劃的注意事項(xiàng)和常見錯(cuò)誤，希望對(duì)大家有所幫助。
蠶的社會(huì)教案（通用13篇）篇一
專心閱讀故事書，理解故事內(nèi)容。
知道世界各地的人們都要互相幫助。
《世界真精彩》幼兒用書或電子書第21頁(yè)。
《花婆婆》故事書（河北教育出版社）。
活動(dòng)34的新聞剪報(bào)。
形式：小組
1、出示幼兒用書或電子書第21頁(yè)，請(qǐng)幼兒說說書中國(guó)際援助組織人員的工作，并發(fā)表意見，表示對(duì)他們的欣賞程度。
2、請(qǐng)幼兒從活動(dòng)34的新聞剪報(bào)當(dāng)中，把一則最有意義的貼在一張a4大小的彩紙上，并解釋選中的原因，最后教師把所有的彩紙訂成一本書《國(guó)際援助組織在行動(dòng)》。
3、出示《花婆婆》故事書，介紹書名、文稿作者和插畫作者，告訴幼兒花婆婆也做了一件很有意義的事。
4、教師講述故事：
有一個(gè)小女孩，跟爺爺住在海邊。爺爺常常講一些遠(yuǎn)方發(fā)生的故事給她聽。小女孩對(duì)爺爺說：“我長(zhǎng)大以后，要像您一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行；我老的時(shí)候，也要像您一樣，住在海邊。”爺爺說：“很好，但是你要記得做一件讓世界變得更美麗的事。”
小女孩長(zhǎng)大后，真的去很遠(yuǎn)的地方旅行。有一年，她騎駱駝時(shí)，不小心摔傷了，她就到海邊住下來，每天看著日升日落，她覺得這個(gè)世界已經(jīng)夠美了，還能做什么讓世界變得更美麗的事呢？有一天，她撒在花園里的魯冰花開了，這種紫色、藍(lán)色、粉紅色的穗狀花朵，非常漂亮，她想，等身體比較好的時(shí)候，她要再多種一些。一天早上，她走到山坡上，發(fā)現(xiàn)那里也開滿一大片的魯冰花，她心里想：一定是蜜蜂、蝴蝶從我的花園里把種子散播到這邊的。這時(shí)候，她突然想到了一個(gè)好點(diǎn)子，她買了很多魯冰花的種子，每天出門就到處去撒種子，鄰居的小孩子常常跟在她后面，叫她“怪婆婆”。第二年春天，整個(gè)小鎮(zhèn)的教堂邊、教室邊、小路、海邊，都開滿了美麗的魯冰花，大家才知道，原來她是在撒花種子，從此以后,大家就改口叫她“花婆婆”。
后來，有很多小朋友常去聽她講故事，她講的是很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的故事。有一次，一個(gè)小女孩對(duì)她說：“我長(zhǎng)大以后要像您一樣，去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方旅行，我老的時(shí)候也要像您一樣住在海邊。”她說：“嗯！很好，但是你要記得做一件讓世界變得更美麗的事……”
5、與幼兒討論：
花婆婆小時(shí)候希望長(zhǎng)大以后做什么事？（去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地
方旅行；年老的時(shí)候，住在海邊。）
花婆婆答應(yīng)爺爺要做什么事？（讓世界變得更美麗的事。）
你希望像花婆婆一樣，到不同的國(guó)家，認(rèn)識(shí)各地的朋友嗎？
為什么？（自由回答。）
最后，花婆婆怎樣讓世界變得更美麗？（她把魯冰花的種子
撒在原野上、山坡上、公路旁和鄉(xiāng)間的小路。當(dāng)花開時(shí)，周圍就變得很美麗。）
6、與幼兒討論：
你希望世界變得更美麗嗎？為什么？
你會(huì)做什么事情來實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？
能專心閱讀故事書。
知道世界各地的人們都要互相幫助。
在后續(xù)的活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)嘗試創(chuàng)作命題畫“如果我有一粒花種子，我用它來……”，請(qǐng)幼兒大膽想象繪畫不同的花以及它們的神奇作用，并掛在展覽區(qū)相互欣賞。
蠶的社會(huì)教案（通用13篇）篇二
目的：
練習(xí)排成一路縱隊(duì)和一個(gè)跟著一個(gè)走
準(zhǔn)備：
小旗一面
玩法：幼兒四散地站在場(chǎng)地上。
并提醒他走的速度要適宜，不要過快 過慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面，必須一個(gè)跟著一個(gè)。走一兩趟或一兩圈后，教師還可以任意請(qǐng)一名幼兒當(dāng)持旗者，被請(qǐng)的幼兒立即跑到排頭接過小旗，繼續(xù)帶隊(duì)向前走。游戲可反復(fù)進(jìn)行，也可隨時(shí)結(jié)束。
蠶的社會(huì)教案（通用13篇）篇三
1、通過活動(dòng)使孩子們講禮貌的好習(xí)慣。
2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
7、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
學(xué)會(huì)使用常用的禮貌用語。
布娃娃一個(gè)、電話一臺(tái)。
一、學(xué)會(huì)打招呼。
1、帶來布娃娃與孩子打招呼。
2、孩子與布娃娃打招呼。
3、出示詞語：您好、你好、早上好。
4、小結(jié)：告訴孩子與人見面時(shí)要有禮貌地打招呼。
5、拓展：與人分別時(shí)該怎么做？
二、學(xué)習(xí)打電話。
1、教師示范接電話，提示孩子要用上“你好”、“請(qǐng)問”、“再見”等禮貌用語。
2、孩子學(xué)習(xí)接電話。
3、孩子互相打電話。
三、學(xué)會(huì)感謝。
1、教師幫女孩子梳頭發(fā)。
2、引導(dǎo)孩子對(duì)老師說“謝謝”
3、小結(jié)：告訴孩子在受到別人的幫助時(shí)要說“謝謝”，而面對(duì)別人對(duì)自己說“謝謝”時(shí)，應(yīng)該說“不用謝”。
這節(jié)課的可取之處是通過情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng)“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，愿意主動(dòng)與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。
蠶的社會(huì)教案（通用13篇）篇四
1、通過對(duì)服裝商標(biāo)逐層深入的探索，激發(fā)幼兒對(duì)商標(biāo)的興趣，引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)商標(biāo)的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
3、初步樹立幼兒反對(duì)假冒偽劣，誠(chéng)信待人的情感意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、不同品牌的服裝商標(biāo)若干。
2、圖案卡片若干。
3、各類商品的包裝袋入包裝盒若干。
【活動(dòng)重點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒探索商標(biāo)、了解商標(biāo)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)過程】。
（一）第一次探索：投放材料為縫在衣領(lǐng)上的商標(biāo)。
1、幼兒分成四組進(jìn)行探索，將發(fā)現(xiàn)進(jìn)行互相交流和討論并用紙筆記錄下來。
2、以小組為單位進(jìn)行大組交流，發(fā)表本組的發(fā)現(xiàn)。
（本環(huán)節(jié)可探索的知識(shí)點(diǎn)：商標(biāo)的材料；商標(biāo)上的文字、圖案、符號(hào)各表示什么，如服裝尺寸、商標(biāo)名稱、生產(chǎn)廠家、是否注冊(cè)等等）。
（二）第二次探索：投放材料為掛在服裝上的商標(biāo)。
1、幼兒分組進(jìn)行探索。
2、進(jìn)行大組交流。
（本環(huán)節(jié)可探索的知識(shí)點(diǎn)：商標(biāo)的材料；商標(biāo)上的文字、圖案、符號(hào)各表示什么，如價(jià)格、型號(hào)、成份含量、電話、溫度、網(wǎng)址、洗衣注意事項(xiàng)、全毛標(biāo)志等等。）。
（三）第三次探索：投放材料為有附件的掛在服裝上的商標(biāo)。
1、幼兒分組進(jìn)行探索。
2、進(jìn)行大組交流。
蠶的社會(huì)教案（通用13篇）篇五
一、活動(dòng)內(nèi)容：
好東西要分享
二、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力
3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
三、重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)―理解朋友之間好東西要分享的道理。
難點(diǎn)―現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西
四、活動(dòng)方式：集體教學(xué)
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備―學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。
六、活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
提問：你有朋友嗎？他（她）是誰？
二、展開
1、教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。
2、與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。
3、請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。
4、幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享（注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會(huì)分享的樂趣）
5、請(qǐng)幼兒說一說與朋友分享有什么感受？
三、結(jié)束
請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
蠶的社會(huì)教案（通用13篇）篇六
1、了解老師工作辛苦、關(guān)心愛護(hù)小朋友的特點(diǎn)。
2、能用語言表達(dá)對(duì)老師的熱愛、尊敬之情。
3、喜歡自己的老師，有愛老師的情感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：能用語言表達(dá)對(duì)老師的喜愛之情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)相關(guān)的老師。
2、師生生活照片、老師制作的教玩具、幼兒自制的小禮物、幼兒用書。
四、活動(dòng)過程：
（一）、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀察畫面并欣賞教師朗誦詩(shī)歌《老師的手》，引出話題。
（二）、通過提問幫助幼兒回想老師在生活、學(xué)習(xí)等方面是如何關(guān)心和照顧小朋友的，激發(fā)幼兒愛老師的情感。
1、你喜歡的老師是怎么樣子的？
2、老師在幼兒園是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的？
3、老師教你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
(三)、幼兒觀賞、交流師幼生活、學(xué)習(xí)的照片和老師制作的教玩具。
(四)、啟發(fā)幼兒將自制的禮物贈(zèng)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感激和尊重。
五、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時(shí)，感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。
蠶的社會(huì)教案（通用13篇）篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品。
2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
立體教具一套。
活動(dòng)過程：
一、幼兒觀看木偶表演：
小貓出場(chǎng)：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。
小兔子們出場(chǎng)：我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂。
小朋友出場(chǎng)：我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。
二、討論：
1、剛才你們看到了誰？他們叫什么名字？
2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕？
3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門好不好？為什么？
三、游戲《躲過大灰狼》。
老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對(duì)著小兔在張望，小兔們一個(gè)個(gè)從大灰狼背后走過，有的搬椅子，有的喝水，還有的畫畫，如果發(fā)出較大的響聲，大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。
活動(dòng)反思：
這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行，我和班級(jí)的老師交流，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的配合，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧!
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蠶的社會(huì)教案（通用13篇）篇八
1.感謝在幼兒園各個(gè)崗位的工作人員對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)。
2.愿意為幼兒園做力所能及的事，表達(dá)自己對(duì)幼兒園的熱愛之情。
1.幼兒已對(duì)幼兒園的生活有所回憶。
2.幼兒已學(xué)會(huì)詩(shī)歌《畢業(yè)獻(xiàn)詞》。
3.幼兒自制紅花人手一朵。
一、教師有感情的回憶，引起幼兒談話的興趣。
師：時(shí)間過的真快，你們?cè)谛“鄤側(cè)雸@的時(shí)候的樣子我都還記得很清楚，那時(shí)候你們個(gè)子矮矮的，長(zhǎng)的小小的……現(xiàn)在你們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，一個(gè)個(gè)都成大班能干的小朋友了!
二、引導(dǎo)幼兒回憶，回憶幼兒園工作人員對(duì)自己的關(guān)系與愛護(hù)。
2.幼兒自由回憶講述。
3.師幼共同：是呀，三年的生活中，幼兒園的老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的醫(yī)生老師都給了我們很多的照顧和關(guān)心。
三、感謝活動(dòng)
送花和朗誦畢業(yè)獻(xiàn)詞，表達(dá)幼兒對(duì)幼兒園各個(gè)工作崗位上的老師的感謝之情。
2.幼兒自由講述。
3.集體感謝活動(dòng)：組織幼兒到各個(gè)部門看望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們，朗誦畢業(yè)獻(xiàn)詞相關(guān)段落的同時(shí)分批為他們送上自制的小紅花。
四、實(shí)踐活動(dòng)：我為幼兒園做……
1.師：我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園不能了，我們能為幼兒園做些什么呢?
2.幼兒分組討論講述。
3.個(gè)別幼兒講述。
4.實(shí)踐練習(xí)：我為幼兒園做好事(清理草坪上的雜草、垃圾，為幼兒園清潔大型玩具等)。
蠶的社會(huì)教案（通用13篇）篇九
1、教育幼兒從小愛動(dòng)腦筋。
2、激發(fā)幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)、探索未知的愿望。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
小問好圖飾小問號(hào)頭飾
教師小結(jié)：這是“問號(hào)”當(dāng)我們有不懂的事向別人提問時(shí)就用這個(gè)符號(hào)。
二、欣賞兒歌《小問號(hào)》
1、老師這里有一首好聽的兒歌就是關(guān)于小問號(hào)的，我們一起來聽聽，聽的時(shí)候小朋友要認(rèn)真。
2、老師有感情的朗讀兒歌。
4、老師是怎么樣夸獎(jiǎng)小問號(hào)的？
教師小結(jié)：老師夸獎(jiǎng)小問號(hào)肯動(dòng)腦。
5、老師為什么說：“小問號(hào)”提出的問題將來一定會(huì)知道？（只要肯動(dòng)腦、愛學(xué)習(xí)，將來一定找到問題的答案。
三、老師戴上“小問號(hào)”頭飾，提出問題，讓幼兒回答，看誰回答的又快又對(duì)。
1、一座橋，不算高，你上我下真熱鬧，上橋慢慢爬，下橋滑到底。這是什么？（滑梯）
2、奶奶把一跟針掉在了地上，誰能用最快的辦法找出這根針？（運(yùn)用磁鐵能最快找到。）
3、有幾個(gè)小朋友在踢皮球，不小心掉進(jìn)了樹洞里，用什么辦法把球取出來？（用水罐進(jìn)去，球會(huì)浮起來）
4、為什么又有白天又有黑夜？（地球會(huì)自轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到背對(duì)太陽的地方就是黑夜，轉(zhuǎn)到向著太陽的地方就是白天）
四、讓幼兒帶著頭飾，提問，讓其他小朋友認(rèn)真思考，并回答。
引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)開展智力游戲比賽。引導(dǎo)幼兒回家請(qǐng)爸爸媽媽幫忙收集智力問題，并帶會(huì)幼兒園和老師小朋友一起動(dòng)腦，學(xué)做小問號(hào)。
孩子們積極搶答問題，有人回答不對(duì)的還積極舉手搶答。發(fā)難題部分，發(fā)難的幼兒準(zhǔn)備也很充分，不僅知道問題還知道問題的答案。
蠶的社會(huì)教案（通用13篇）篇十
1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得碰到困難時(shí)不畏懼，開動(dòng)腦筋不放棄，告知本身并信任本身確定行。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)自信的氣力，激勵(lì)幼兒在生活中英勇面對(duì)困難，積極地想方法去解決困難取得成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
“信任本身我能行”故事視頻、“信任本身”歌曲、小鏡子。
活動(dòng)過程。
一、直接引入，觀看視頻“信任本身我能行”第一部分。
二、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒賞識(shí)視頻中歌曲的喜好，激勵(lì)幼兒大膽跟唱。
三、觀看視頻“信任本身我能行”第二部分。
四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中碰到困難應(yīng)當(dāng)怎么辦？感受自信的氣力。
六、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓本身變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結(jié)伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。
七、“自信寶貝”自由結(jié)伴魔法秀：碰到困難不畏懼，告知本身我能行。開動(dòng)腦筋不放棄，信任本身確定行。碰到困難不畏懼，告知本身我能行，英勇嘗試不放棄，信任本身確定行。我是自信寶貝，耶！
八、播放樂曲：信任本身，幼兒自由結(jié)伴舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。
蠶的社會(huì)教案（通用13篇）篇十一
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性，并掌握融入社會(huì)的方法。在這個(gè)過程中，發(fā)展學(xué)生的觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，并逐步促使學(xué)生掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能。
本課還要求學(xué)生初步形成交往與溝通的能力，這樣可以使他們更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其他人交往，從而順利地適應(yīng)社會(huì)生活。這就要求學(xué)生形成樂于助人、誠(chéng)實(shí)守信、樂于奉獻(xiàn)等思想、態(tài)度和價(jià)值觀。
教材分析】
1.邏輯分析
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的生活空間也逐漸擴(kuò)大。初中生不僅生活在學(xué)校里，同時(shí)也生活在社會(huì)中，他們與社會(huì)有著千絲萬縷的接觸。那么，社會(huì)到底是什么?社會(huì)化過程又對(duì)學(xué)生都有哪些要求呢?本課就著重解決這些問題。青少年時(shí)期是一個(gè)人社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生能否順利度過這一階段，關(guān)系到學(xué)生是否能形成正常的人格。教師必須注意這個(gè)階段的學(xué)生的人際關(guān)系發(fā)展，讓學(xué)生良好地適應(yīng)社會(huì)。
本課共分為兩站。
第一站：我與社會(huì)。
通過學(xué)習(xí)本站，要使學(xué)生了解到，社會(huì)是一個(gè)群體組織，而人是這個(gè)群體組織中的一員，任何人都離不開社會(huì)，每個(gè)人都有其社會(huì)化的過程。馬克思主義哲學(xué)把人的性質(zhì)主要?dú)w為社會(huì)性，在人受到社會(huì)影響制約的同時(shí)，人也影響和推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和變化。這包括三層含義：
(1)每個(gè)人都是社會(huì)的一員，社會(huì)是由許多個(gè)體所組成的一個(gè)集體。
(2)每個(gè)人在追求自身正常發(fā)展的同時(shí)，也為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
(3)每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過程。
社會(huì)對(duì)人的影響有好有壞，如何識(shí)別各種影響，順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，就是下一站要介紹的內(nèi)容。
第二站：做一個(gè)社會(huì)的人。
本站通過一些活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生與人交往、建立良好的人際關(guān)系、關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，順利完成社會(huì)化的進(jìn)程。這一站還告訴學(xué)生，如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
每個(gè)人都是社會(huì)的一員，社會(huì)是由許多個(gè)體組成的一個(gè)整體
我與社會(huì) 每個(gè)人都在為社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的力量
每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過程
基本要求：與人交往、建立良好的人際關(guān)系
做一個(gè)社會(huì)的人 重要途徑：關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)
最高境界：服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)
2.內(nèi)容分析
第一站：我與社會(huì)
本站目的是要讓學(xué)生了解，人的發(fā)展離不開社會(huì)，每個(gè)人都是社會(huì)的一員，都有一個(gè)社會(huì)化的過程。
本站開始的“想一想”是為了讓學(xué)生對(duì)社會(huì)這張“大網(wǎng)”以及自己在“網(wǎng)”中的位置有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。接下來的文字內(nèi)容講的就是個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，以及社會(huì)對(duì)個(gè)人的影響。
人與動(dòng)物的根本區(qū)別在于人具有社會(huì)性。社會(huì)為人們的生存提供了條件。我們每天吃、穿、用、住、行等，都和工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等行業(yè)有著緊密的聯(lián)系。而人的思想、情感和心理的產(chǎn)生和變化與社會(huì)緊密相連，每個(gè)人都是社會(huì)的人，人的勞動(dòng)、語言、交往等都要在一定的社會(huì)中進(jìn)行。由于人們生活在共同的地域中，有著共同的利益和需要，因此需要互相關(guān)心，互相幫助，需要共同進(jìn)行一些社會(huì)活動(dòng)，為大家服務(wù)。由此可見，社會(huì)的組成離不開個(gè)人，社會(huì)的發(fā)展需要每一個(gè)社會(huì)成員的努力。
教材第57頁(yè)里的“知識(shí)鏈接”中為學(xué)生闡述了“社會(huì)化”這一概念，進(jìn)而引出下面的內(nèi)容：我們每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過程。書中的“感覺剝奪實(shí)驗(yàn)”圖片和洞穴專家的故事就說明了這一點(diǎn)。
通過以上的學(xué)習(xí)，我們了解了人是社會(huì)的一部分，每個(gè)人都有社會(huì)化的過程，那么如何順利地完成這個(gè)社會(huì)化過程呢?這就是我們下面要講到的內(nèi)容。
第二站：做一個(gè)社會(huì)的人
這一站講的是個(gè)體社會(huì)化的途徑，教會(huì)學(xué)生與人交往、建立良好的人際關(guān)系;關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì);服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。
第二站開始的“想一想”讓學(xué)生考慮一下自己如何向其他人表示友好，目的是為了讓學(xué)生明白一些初步的人際交往技能。
與人交往，并建立良好的人際關(guān)系是我們社會(huì)化的基本要求。人生活在社會(huì)中，就必須學(xué)會(huì)和各種人交往。中學(xué)生與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)上的其他人之間的交往對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展有極其重要的作用。所以，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確與人交往，形成良好的人際關(guān)系。
教材第59頁(yè)的“知識(shí)鏈接”明確地告訴給學(xué)生什么是人際交往和人際關(guān)系，人際交往和人際關(guān)系對(duì)個(gè)體有什么樣的作用。
關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)是我們社會(huì)化的重要途徑。社會(huì)對(duì)人的影響既有積極的也有消極的，所以我們必須要讓學(xué)生分清好的影響和壞的影響，并加以選擇。而我們是未來的主人，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的發(fā)展是中學(xué)生的責(zé)任。
服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)是我們社會(huì)化的最高境界。我們要培養(yǎng)學(xué)生這種服務(wù)社會(huì)和奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。
教材第62頁(yè)中的“知識(shí)鏈接”告訴給大家什么是人生價(jià)值，接下來又用了周總理、李素麗等人的很多例子，論述了如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
教材第64頁(yè)的“活動(dòng)平臺(tái)”實(shí)際上可以分為三個(gè)小的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。首先，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，為2008年奧運(yùn)會(huì)、為自己所在的社區(qū)、也是為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生談?wù)剠⒓庸婊顒?dòng)的感受，他們?cè)趨⒓庸婊顒?dòng)時(shí)體會(huì)到的愉悅和自我價(jià)值感可以促使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更多地參加類似活動(dòng)。第三個(gè)活動(dòng)是要讓學(xué)生關(guān)注新聞、關(guān)注社會(huì)，并作出自己的思考，提出自己的觀點(diǎn)。
本課最后的“擴(kuò)展閱讀”選的是一篇文字優(yōu)美、寓意深遠(yuǎn)的散文，這篇散文謳歌、贊頌了集體主義和奉獻(xiàn)精神。
蠶的社會(huì)教案（通用13篇）篇十二
1、進(jìn)一步感受交警工作的重要和辛苦，激發(fā)對(duì)交警的尊敬之情。
2、理解交通警察手勢(shì)信號(hào)的意思。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交通指揮手勢(shì)，能隨音樂協(xié)調(diào)地表演律動(dòng)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交通指揮手勢(shì)，能隨音樂協(xié)調(diào)地表演律動(dòng)。
難點(diǎn)：左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)中的連續(xù)動(dòng)作。
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（一）請(qǐng)家長(zhǎng)在接送幼兒的途中，引導(dǎo)幼兒觀察交警指揮交通的手勢(shì)。
（二）觀看交警工作的實(shí)況錄像。
（三）將交通指揮手勢(shì)圖投放在區(qū)域中，并了解幼兒已掌握的手勢(shì)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（一）教師身著交警制服，扮演女交警。
（二）交警在夏天和冬天指揮交通的錄像；左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)圖；多媒體音樂。
（三）小交警帽人手一頂。
（四）交通手勢(shì)圖片四組。
一、導(dǎo)入
教師扮演交警，由班里老師介紹出場(chǎng)，向幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
二、展開
（一）談話回顧
交警的工作指導(dǎo)語：你們知道我們交警工作的地方在哪嗎？我們主要做哪些工作？
教師總結(jié)：我們工作的地方在馬路上，最主要的工作就是指揮交通，保證道路暢通，讓車輛安全行駛，防止交通事故的發(fā)生。
（二）觀看錄像，進(jìn)一步感受交警工作的辛苦
請(qǐng)幼兒觀看錄像，提問：你看到了什么？覺得我們交警的工作怎么樣？
教師總結(jié)：對(duì)，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，我們交警都堅(jiān)持認(rèn)真的工作。雖然很累很辛苦，但我們保證了道路通暢和人們的出行安全，心里也很快樂。
（三）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交通警察手勢(shì)信號(hào)
2、幼兒自主學(xué)習(xí)出示交警指揮手勢(shì)圖，依次介紹直行、停止、減速慢行信號(hào)及意義。請(qǐng)幼兒分組自主學(xué)習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)。
3、糾正動(dòng)作剛才小朋友都學(xué)的特別認(rèn)真，你們做一做，讓我看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了。教師喊口令，請(qǐng)幼兒做手勢(shì)，并及時(shí)糾正、練習(xí)。
4、一起研究學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)大屏幕出示左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)，與幼兒一起來學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)的做法。
（四）跟音樂做律動(dòng)
（2）教師示范律動(dòng)，指導(dǎo)語：我按照小朋友安排的順序把這些手勢(shì)表演一遍。
（3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)律動(dòng)，指導(dǎo)語：我做的怎么樣？你們想不想跟我一起試一試？
（4）利用換崗形式分組練習(xí)律動(dòng)請(qǐng)幼兒戴好交警帽，指導(dǎo)語：好，小交警要上崗了。根據(jù)幼兒情況（如男小朋友需要進(jìn)一步練習(xí)就請(qǐng)男孩先來站崗）請(qǐng)一組幼兒先來站崗，之后男女交警兩隊(duì)換崗。
（5）看交警大比武錄像，進(jìn)一步練習(xí)律動(dòng)播放錄像，指導(dǎo)語：你們覺得交警叔叔的動(dòng)作怎么樣？我們就像交警叔叔那樣做一遍，比比誰的動(dòng)作更準(zhǔn)確，更有勁。
（6）向觀眾展示指導(dǎo)語：我覺得你們真像小交警，今天還來了很多老師，我們給老師們展示一下本領(lǐng)，讓老師看看你們像不像真正的小交警。
總結(jié)：小交警表現(xiàn)都很棒！你們不光要學(xué)習(xí)交警不怕苦，不怕累，還要遵守交通規(guī)則，做一個(gè)文明的小市民。
三、結(jié)束游戲：《小司機(jī)》
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們來做《小司機(jī)》的游戲，請(qǐng)小朋友當(dāng)小司機(jī)，你們一定要看我的手勢(shì)來行駛，看哪位司機(jī)最遵守交通規(guī)則。
模擬交通指揮現(xiàn)場(chǎng)，（播放音樂）小司機(jī)握好方向盤，教師根據(jù)小司機(jī)的行駛動(dòng)作（方向、快慢等）向幼兒發(fā)出不同手勢(shì)信號(hào)。
活動(dòng)自然結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色游戲，輪流扮演小交警指揮交通。
這是我有機(jī)會(huì)到學(xué)前班去代上的一節(jié)活動(dòng)課。平時(shí)學(xué)校都沒有專業(yè)的學(xué)前教育教師，任教的是在校外聘請(qǐng)的非專業(yè)老師，可想而知小朋友們接受的教育不是系統(tǒng)、全面的；而關(guān)于衛(wèi)生、健康、安全的教育更是少之又少，平時(shí)老師只是起到了一個(gè)監(jiān)管作用而已。所以我上這節(jié)課是較有針對(duì)性的。首先，在這個(gè)活動(dòng)過程中，我只是一個(gè)主導(dǎo)者、組織者。活動(dòng)之前我在班里和小朋友們進(jìn)行了談話，談話過程中我給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍，使他們很快就和我親近起來，大多小朋友是很活潑、大膽的，所以我很快就獲得了他們的信任，并且能很快為活動(dòng)做好了準(zhǔn)備，比如讓他們自我推薦當(dāng)小交警、當(dāng)小司機(jī)，并自發(fā)組合好隊(duì)伍；這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展順利是我預(yù)料之外的，也許他們?cè)鹊母嘟處煵扇〉幕顒?dòng)方式攻我所設(shè)計(jì)的有很大不同吧，我事先了解到的情況是由于學(xué)前班人數(shù)太多（五十幾人），有時(shí)集隊(duì)都很麻煩，更何況搞活動(dòng)呢！
其次，在活動(dòng)過程中我只是充當(dāng)一個(gè)“旁觀者”的角色。皮亞杰說過：“在游戲中，兒童自我主宰世界”，可見，游戲是小朋友最自由最能充分發(fā)揮兒童的主觀能支性的活動(dòng)。比如他們?cè)谏塘磕膫€(gè)小交警站哪個(gè)位置，哪個(gè)隊(duì)伍的“汽車”先開走，都由他們自己決定的。我只是在旁邊偶爾提醒一下，或?qū)δ膫€(gè)小組做得好的及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，刺激每個(gè)小組都按規(guī)則去做好，形成了一種小小的競(jìng)爭(zhēng)，并給予每個(gè)小組適當(dāng)?shù)摹⒎e極地評(píng)價(jià)，小朋友們?cè)诨顒?dòng)中體現(xiàn)出了合作、快樂的情景。
蠶的社會(huì)教案（通用13篇）篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖說故事。
2、嘗試創(chuàng)作故事的結(jié)局。
3、發(fā)揚(yáng)合作精神。
4、享受角色扮演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《快樂小天地》幼兒用書（第7頁(yè)）、與動(dòng)物有關(guān)的資料。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶。
3、玩具蘿卜。
活動(dòng)過程：
1、《快樂小天地》幼兒用書（第7頁(yè)），請(qǐng)幼兒按圖中兔子拔蘿卜故事的三副圖畫創(chuàng)作故事內(nèi)容。
2、把幼兒分組，每組創(chuàng)作一個(gè)故事結(jié)局，并把結(jié)局畫下來，然后向大家講述結(jié)局內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒演出故事結(jié)局，并引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)物替代故事的角色。
4、幼兒選定動(dòng)物角色后，可提問幼兒選擇該動(dòng)物的原因，并請(qǐng)幼兒到圖書區(qū)搜集有關(guān)該動(dòng)物的資料，例如外形、動(dòng)作等。
5、引導(dǎo)幼兒每次拔蘿卜時(shí)加入有趣的對(duì)白。
6、播放音樂，請(qǐng)幼兒戴上頭飾，利用玩具蘿卜演出故事的結(jié)局。