<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:筆塵

    在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),我們需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo),并結(jié)合教材和教學(xué)資源進(jìn)行合理的安排。每個(gè)教學(xué)計(jì)劃范例都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和實(shí)踐驗(yàn)證,具備一定的可操作性和指導(dǎo)性。

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇一

    出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚沾襟。(杜甫)。

    春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。(李商隱)。

    春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花。(孟郊)。

    春色滿(mǎn)園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁)。

    春宵一刻值千金。(蘇軾)。

    從善如登,從惡如崩。(《國(guó)語(yǔ)》)。

    察己則可以知人,察今則可以知古。(《呂氏春秋》)。

    差以毫厘,謬以千里。(《漢書(shū)》)。

    長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。(李白)。

    臣心一片磁針石,不指南方不肯休。(文天祥)。

    沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫)。

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二

    1、在教學(xué)時(shí),建議在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文主要提出了一個(gè)什么問(wèn)題”“如何解決這個(gè)問(wèn)題”“從中悟出些什么”展開(kāi)討論,讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)柯巖在回信勸告國(guó)強(qiáng)時(shí)是非常真誠(chéng)、耐心的,這樣才可能令國(guó)強(qiáng)信服。然后拓展延伸,鼓勵(lì)學(xué)生推想:國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能會(huì)是什么原因造成的?你對(duì)此有何看法?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言,教師要注意傾聽(tīng),相機(jī)指導(dǎo),形成互動(dòng)。

    教師還應(yīng)根據(jù)文后的提示,引導(dǎo)學(xué)生共同討論從課文中發(fā)現(xiàn)的書(shū)信的.格式、寫(xiě)法。

    2、對(duì)要求認(rèn)讀的詞語(yǔ),應(yīng)讓學(xué)生多讀幾遍,并結(jié)合上下文理解大意。

    3、本文的課題富有哲理,教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,用舉例的方法說(shuō)說(shuō)自己的理解。

    4、課后,可以建議學(xué)生之間互通書(shū)信,內(nèi)容可以是互相溝通、消除誤解,也可以是交流彼此對(duì)成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題的一些看法,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)用書(shū)信進(jìn)行書(shū)面交際。

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇三

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,能正確地看待自己和他人。

    3.學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:1.放大的書(shū)信(便于講解格式)。2.了解柯巖其人。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入新課。

    1.(出示一個(gè)信封)提問(wèn):你寫(xiě)過(guò)信或是收到過(guò)信嗎?

    談話(huà):書(shū)信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位。

    名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事,就給著名的作家柯巖老師寫(xiě)了一封。

    信,希望得到幫助。想聽(tīng)聽(tīng)是怎樣的一封信嗎?

    2.讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信,想想:張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了?

    3.討論:如果你收到了這封信,會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,暢談個(gè)人見(jiàn)解)。

    過(guò)渡:柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢?我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。

    二、指導(dǎo)閱讀。

    1.自讀回信,思考:如何解決這個(gè)問(wèn)題?你從兩封信中悟出了什么?

    引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注,學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。

    2.交流:

    柯巖老師建議怎樣解決這些問(wèn)題?

    附:綜合資料。

    一、教材解讀。

    1?課文簡(jiǎn)說(shuō)。

    這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成,一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)給柯巖的信,他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng),因而疏遠(yuǎn)他,感到很寂寞,所以寫(xiě)信向柯巖老師討教,希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信,她在信中通過(guò)合理的推斷,分析了張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因,并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng):只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn),才能擁有越來(lái)越多的好朋友;彼此知心交心,患難與共,才能飛快地進(jìn)步。張國(guó)強(qiáng)在信中提到的問(wèn)題,是學(xué)生在生活中很有可能遇到的,因此這篇課文對(duì)學(xué)生思考自己的成長(zhǎng)問(wèn)題有較普遍的指導(dǎo)意義。

    選編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生了解課文中提出的成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題,提醒學(xué)生避免類(lèi)似問(wèn)題;二是學(xué)習(xí)用書(shū)信進(jìn)行書(shū)面交際。

    本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容,結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,并學(xué)習(xí)書(shū)信的格式、寫(xiě)法。

    2?詞語(yǔ)解析。

    (1)對(duì)句子的理解。

    也作“尺短寸長(zhǎng)”。尺比寸長(zhǎng),但和更長(zhǎng)的東西相比就顯得短;寸比尺短,但和更短的東西相比就顯得長(zhǎng)。比喻各有長(zhǎng)處,也各有短處,彼此都有可取之處。《楚辭?卜居》云:“夫尺有所短,寸有所長(zhǎng),物有所不足,智有所不明,數(shù)有所不逮,神有所不通。”

    (2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

    紅眼病:在課文里指看到國(guó)強(qiáng)取得好成績(jī)非常羨慕而忌妒。

    碰釘子:比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。

    摔跟頭:比喻在生活中遇到的各種困難。

    二、教學(xué)目標(biāo)。

    1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

    2正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,能正確地看待自己和他人。

    3學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    三、教學(xué)建議。

    1?在教學(xué)時(shí),建議在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文主要提出了一個(gè)什么問(wèn)題”“如何解決這個(gè)問(wèn)題”“從中悟出些什么”展開(kāi)討論,讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)柯巖在回信勸告國(guó)強(qiáng)時(shí)是非常真誠(chéng)、耐心的,這樣才可能令國(guó)強(qiáng)信服。然后拓展延伸,鼓勵(lì)學(xué)生推想:國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能會(huì)是什么原因造成的?你對(duì)此有何看法?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言,教師要注意傾聽(tīng),相機(jī)指導(dǎo),形成互動(dòng)。

    教師還應(yīng)根據(jù)文后的提示,引導(dǎo)學(xué)生共同討論從課文中發(fā)現(xiàn)的書(shū)信的格式、寫(xiě)法。

    2?對(duì)要求認(rèn)讀的詞語(yǔ),應(yīng)讓學(xué)生多讀幾遍,并結(jié)合上下文理解大意。

    3?本文的課題富有哲理,教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,用舉例的方法說(shuō)說(shuō)自己的理解。

    4?課后,可以建議學(xué)生之間互通書(shū)信,內(nèi)容可以是互相溝通、消除誤解,也可以是交流彼此對(duì)成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題的一些看法,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)用書(shū)信進(jìn)行書(shū)面交際。

    四、相關(guān)鏈接。

    柯巖滿(mǎn)族人,當(dāng)代詩(shī)人、作家,全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)作協(xié)主席團(tuán)委員、中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。1929年生于河南鄭州,1949年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,從事多種文學(xué)形式的寫(xiě)作,已出版專(zhuān)著50余部。

    她原名馮愷,柯巖是她的筆名。關(guān)于這個(gè)筆名,柯巖解釋道:“我們中國(guó)的古代人把綠綠的小樹(shù)稱(chēng)之為柯;巖呢,當(dāng)然是大大的堅(jiān)硬的石頭。巖石上是很難長(zhǎng)出樹(shù)來(lái)的,因此,凡是能在巖石上成活的樹(shù),它的根須必須透過(guò)巖石的縫隙尋找泥土,把根深深地扎入大地,它的生命力必須加倍的頑強(qiáng)……我取它做我的筆名,因?yàn)槲抑缹?xiě)作是一件很難的事,決心終生根扎大地,終生奮力地攀登,從而使我的作品能像巖石上的小樹(shù)那樣富有生命力。”

    書(shū)信的格式。

    (1)稱(chēng)呼。把對(duì)收信人的稱(chēng)呼寫(xiě)在第一行,頂格。后面加上冒號(hào),表示下面有話(huà)要說(shuō)。怎樣稱(chēng)呼,要根據(jù)寫(xiě)信人和收信人的關(guān)系而定,一般說(shuō),當(dāng)面怎樣稱(chēng)呼,信上就怎樣稱(chēng)呼。有時(shí)可以在稱(chēng)呼前面加“敬愛(ài)的”“親愛(ài)的”這樣的詞語(yǔ)。

    (2)正文。這是信的主要部分。寫(xiě)信人要說(shuō)的話(huà),都寫(xiě)在這部分。正文的開(kāi)頭空兩格,通常是先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà),如,“您好!”“你身體好嗎?”如果寫(xiě)的是回信,可以寫(xiě)“×月×日的'來(lái)信已收到”等內(nèi)容。如果來(lái)信中提出一些問(wèn)題或要求代辦的事,可以先把問(wèn)題回答清楚,或者把代辦事情的結(jié)果告訴對(duì)方,然后再寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。如果說(shuō)的事情多,就應(yīng)該分段寫(xiě),寫(xiě)完一件,再寫(xiě)一件。每段起行空兩格,轉(zhuǎn)行頂格。

    (3)結(jié)尾。正文完了,結(jié)尾應(yīng)寫(xiě)上致敬或祝福的話(huà),如,“此致敬禮”“祝你健康”。結(jié)尾的寫(xiě)法,根據(jù)對(duì)象而定。如果給長(zhǎng)輩寫(xiě)信,可以寫(xiě)“敬祝近安”“敬祝健康”;如果給平輩寫(xiě)信,可以寫(xiě)“祝你健康”“祝你工作順利”;如果給晚輩寫(xiě)信,可以寫(xiě)“祝你進(jìn)步”“望你努力學(xué)習(xí)”。其中,“此致”“祝你”等字眼,應(yīng)緊接正文之后,或單獨(dú)占一行,空兩格寫(xiě);“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼,要另起一行頂格寫(xiě)。

    (4)署名。結(jié)尾寫(xiě)完后,在信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。可以帶姓,也可以不帶姓(熟悉的人可以不寫(xiě)姓)。有時(shí)可以在名字前面加上稱(chēng)謂,如“弟、兒、侄、妹”。如果加稱(chēng)謂,一般不帶姓。如果是給單位或組織寫(xiě)信,姓名要寫(xiě)齊全。

    (5)日期。日期可以寫(xiě)在署名的后面,也可以另起一行寫(xiě)。

    如果在信里問(wèn)候別人,一般在署名和日期之后,另起一行,寫(xiě)上“請(qǐng)代向××問(wèn)好!”“××并此問(wèn)好!”

    如果信已經(jīng)寫(xiě)好,但是還有一些話(huà)沒(méi)有說(shuō)完,可以寫(xiě)在信的后面。先寫(xiě)一個(gè)“附”字,后面加上冒號(hào),寫(xiě)完補(bǔ)充的話(huà)以后,再加上“又及”二字,“又及”后面加句號(hào)。

    信封的格式。

    (1)在信封的第一行寫(xiě)收信人的地址。字跡要工整,地名要詳細(xì)。寫(xiě)地名要由省、市、縣,一直寫(xiě)到區(qū)、街和門(mén)牌號(hào)碼。如果是給農(nóng)村寫(xiě)信,還要寫(xiě)上鄉(xiāng)名和村名。信封的左上角畫(huà)著六個(gè)方格,應(yīng)在里面填上收信人的郵政編碼。

    (2)在信封的第二行中間寫(xiě)收信人的姓名。可以根據(jù)收信人的身份,在名字后面寫(xiě)“同志收”或“先生(女士)收”等,此處應(yīng)避免寫(xiě)稱(chēng)謂,如,不宜寫(xiě)“爺爺收”。

    (3)在信封的第三行寫(xiě)上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六個(gè)小方格,應(yīng)在這里填上寄信人的郵政編碼。信件萬(wàn)一出現(xiàn)投遞困難的情況,郵局可以憑借這些信息,迅速地把信退還給寄信人。

    (4)信封正面距右邊55毫米至160毫米、距底邊20毫米以下的區(qū)域是條碼打印區(qū),不要在這個(gè)區(qū)域里寫(xiě)字或署名,以免影響投遞。

    (5)信封上的字不能用鉛筆寫(xiě),以防模糊不清;更不能用紅筆寫(xiě),因?yàn)檫@是不禮貌的行為。

    (6)托人轉(zhuǎn)交的信,在信封上要寫(xiě)“面交”“煩交”等字樣,在信封第三行的后半行上,寫(xiě)“×××托”或“×××拜托”就可以了。

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇四

    《尺有所短寸有所長(zhǎng)》是一篇略讀課文,它的結(jié)構(gòu)很特別,是由兩封信組成的。學(xué)習(xí)這篇課文知道人各有所長(zhǎng),要取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人,是本課的教學(xué)要求,我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也有不足,正如人們常說(shuō)的尺有所短,寸有所長(zhǎng)。能夠欣賞別人,改正自己自己的不足,就會(huì)進(jìn)步得更快。

    對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),前面已經(jīng)了解了自己的優(yōu)點(diǎn),再學(xué)習(xí)本課就順理成章了。由于學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己的不足,反省自己的生活和行為是有一定困難的,所以我在教學(xué)時(shí),根據(jù)兒童的認(rèn)知?dú)w路,以學(xué)生的探究為切入點(diǎn),以生動(dòng)活潑的形式引導(dǎo)學(xué)生探究,認(rèn)識(shí)自己的不足,并由此找到榜樣,學(xué)習(xí)他人,改正不足,完善自我,不斷進(jìn)步,為培養(yǎng)學(xué)生積極上進(jìn)的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。同時(shí)也對(duì)尺有所短,寸有所長(zhǎng)的道理能夠有所感悟,真正理解。

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇五

    小馬和小兔是森林里的一對(duì)好朋友。

    一天,它們正在碧綠的草地上玩耍,明媚的陽(yáng)光照射著草地。小馬仔細(xì)觀察周?chē)蝗豢匆?jiàn)了遠(yuǎn)處山凹里有一棵結(jié)滿(mǎn)果子的樹(shù)。小馬高興地跳了起來(lái),像閃光般向果樹(shù)跑去。小兔邊跟著跑邊說(shuō):“馬大哥等等我。”小馬火箭般地向前竄。小馬來(lái)看果樹(shù)下,看著閃著金光的果子,張大嘴不停地吃起來(lái)。小兔摘不到果子,就哀求小馬:“馬大哥這么好吃的果子,給我一個(gè)吧?”小馬邊吃邊說(shuō):“我是不會(huì)給你的,因?yàn)槲颐魈爝€要吃呢!”說(shuō)完小馬又大口大口地吃著果子。

    這時(shí)小兔子看見(jiàn)了一個(gè)籬笆里有白菜。小兔說(shuō):“馬大哥,那里有白菜。”小馬一聽(tīng),又想吃白菜了,便迅速地跑了過(guò)去,看見(jiàn)了一大堆鮮嫩的白菜,它想吃但是太遠(yuǎn)吃不到,籬笆低又鉆不進(jìn)去。小兔子一下子就鉆進(jìn)去了,小兔子先拿了一棵大白菜出來(lái)給小馬吃。小馬臉紅了,它低下了頭,說(shuō):“對(duì)不起,小兔。”小兔說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,誰(shuí)讓咱們是好朋友呢!”

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇六

    學(xué)習(xí)目標(biāo):。

    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,能正確地看待自己和他人。

    3、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式。

    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

    難點(diǎn):書(shū)信格式的掌握。

    教學(xué)準(zhǔn)備:課件及信件。

    教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:。

    一、談話(huà)導(dǎo)入。

    1、同學(xué)們,前一段時(shí)間,我們收到了江陰包老師和五(6)班同學(xué)寄給我們的短信。大家由此感到,寫(xiě)信是一種很不錯(cuò)的交流方式。

    二、指導(dǎo)自學(xué)。

    1、學(xué)生自主閱讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信,思考:張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到了什么麻煩?

    2、討論:如果你收到了這封信,會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,暢談個(gè)人見(jiàn)解)。

    過(guò)渡:柯巖阿姨又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢?我們來(lái)讀讀她給張國(guó)強(qiáng)的回信。

    3、學(xué)生默讀,適當(dāng)批注:柯巖阿姨建議怎樣解決這些問(wèn)題?

    4、指名匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。

    5、結(jié)合“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的本意和引申義的理解,重點(diǎn)感悟最后一個(gè)自然段。

    6、拓展延伸:張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能是什么原因造成的?你對(duì)此有什么看法?

    三、學(xué)習(xí)書(shū)信格式。

    1、以?xún)煞庑艦槔瑲w納書(shū)信的格式。

    2、投影真實(shí)信件,強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),板書(shū)關(guān)鍵詞:

    稱(chēng)呼。

    正文。

    結(jié)尾。

    署名。

    日期

    四、布置作業(yè)。

    閱讀園地七的寫(xiě)信內(nèi)容,看看王虹遇到了什么問(wèn)題,思考該怎樣給她寫(xiě)回信。

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇七

    在一個(gè)空氣清新的晚上,星星一閃一閃地眨著眼睛,月亮低著頭望著大地,這個(gè)夜晚十分寧?kù)o。突然,一陣喧鬧聲打破了寧?kù)o,原來(lái)是亮亮的文具在書(shū)包里悶得受不了了,就不約而同地跳了出來(lái)。可是,剛從書(shū)包里出來(lái)的文具就嘟嘟囔囔地吵了起來(lái),它們這次一定要比個(gè)上下,分個(gè)高低,所以一直爭(zhēng)論不休。

    文具盒自豪而且十分霸道地喊道:“我的功勞最大,每次都是我向亮亮張開(kāi)大嘴巴,提供文具,不然亮亮就不能寫(xiě)作業(yè)了,還有,你們個(gè)個(gè)躺在我舒服的大肚子里,成天睡大覺(jué),無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,什么事也不過(guò)問(wèn),清閑得很。可是,你們關(guān)心過(guò)在外面風(fēng)吹日曬的我嗎?我一直從書(shū)包里跑進(jìn)跑出,很累的啊,你們跟我比,簡(jiǎn)直就像大象旁邊站了一只螞蟻。”

    “哼!我的功勞也不小能寫(xiě)字,能畫(huà)畫(huà),還能做筆記!”鉛筆也很不服氣,“你們知道嗎?我原來(lái)是很高的,都可以打籃球的,可是自從到了亮亮手中,我就越變?cè)桨搅爽F(xiàn)在?你們看看我付出了多少!”

    橡皮一蹦三尺高,暴跳如雷:“鉛筆,你還好意思說(shuō),每次你寫(xiě)錯(cuò)字都是我一馬當(dāng)先地沖上前去,用我的身體把你的錯(cuò)字擦掉。讓身體部位和自己‘分家’那是多么痛苦的事情啊!”

    文具們吵得面紅耳赤……。

    書(shū)包走過(guò)來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道:“尺有所短,寸有所長(zhǎng),不要因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而感到驕傲,去歧視別人的缺點(diǎn),反而要重視自己的缺點(diǎn),發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)己的不足,這樣才能進(jìn)步啊!”

    文具們聽(tīng)了,都慚愧地低下了頭。

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇八

    人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元第28課(需1課時(shí))。

    【教材分析】。

    這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成。選編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生了解課文中提出的成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題,提醒學(xué)生避免類(lèi)似問(wèn)題;二是學(xué)習(xí)用書(shū)信進(jìn)行書(shū)面交際。

    【學(xué)情分析】。

    本課題材貼近學(xué)生生活,學(xué)生容易理解,可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)尺有所短,寸有所長(zhǎng)的道理。

    【教學(xué)理念】。

    教學(xué)中應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談見(jiàn)解。

    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白尺有所短,寸有所長(zhǎng)的道理,能正確地看待自己和他人。

    3、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    【教學(xué)過(guò)程】。

    一、導(dǎo)入新課。

    (出示一個(gè)信封。)。

    1、提問(wèn):

    你寫(xiě)過(guò)信或是收到過(guò)信嗎?

    2、談話(huà):

    二、指導(dǎo)閱讀。

    1、讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信,想想:

    張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了?

    2、討論:

    如果你收到了這封信,會(huì)想些什么?

    (鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,暢談個(gè)人見(jiàn)解。)。

    過(guò)渡:柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢?我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。

    3、自讀回信,思考:

    如何解決這個(gè)問(wèn)題?你從兩封信中悟出了什么?

    引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注,學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。

    朗讀課文,感悟柯老師信中的語(yǔ)氣特點(diǎn):真誠(chéng)、耐心。

    三、總結(jié)延伸。

    1、自己歸納書(shū)信的格式,發(fā)現(xiàn)去信與回信的異同。

    2、合作交流,教師小結(jié)。

    3、辯論會(huì):

    結(jié)合本班實(shí)際,自由組成正反方,展開(kāi)辯論。

    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇九

    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,能正確地看待自己和他人。

    3、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式。

    難點(diǎn):書(shū)信格式的.掌握。

    :課件及信件。

    :1課時(shí)。

    一、談話(huà)導(dǎo)入。

    1、同學(xué)們,前一段時(shí)間,我們收到了江陰包老師和五(6)班同學(xué)寄給我們的短信。大家由此感到,寫(xiě)信是一種很不錯(cuò)的交流方式。

    二、指導(dǎo)自學(xué)。

    1、學(xué)生自主閱讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信,思考:張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到了什么麻煩?

    2、討論:如果你收到了這封信,會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,暢談個(gè)人見(jiàn)解)。

    過(guò)渡:柯巖阿姨又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢?我們來(lái)讀讀她給張國(guó)強(qiáng)的回信。

    3、學(xué)生默讀,適當(dāng)批注:柯巖阿姨建議怎樣解決這些問(wèn)題?

    4、指名匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。

    5、結(jié)合“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的本意和引申義的理解,重點(diǎn)感悟最后一個(gè)自然段。

    6、拓展延伸:張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能是什么原因造成的?你對(duì)此有什么看法?

    三、學(xué)習(xí)書(shū)信格式。

    1、以?xún)煞庑艦槔瑲w納書(shū)信的格式。

    2、投影真實(shí)信件,強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),板書(shū)關(guān)鍵詞:

    稱(chēng)呼。

    正文。

    結(jié)尾。

    署名。

    日期

    四、布置作業(yè)。

    閱讀園地七的寫(xiě)信內(nèi)容,看看王虹遇到了什么問(wèn)題,思考該怎樣給她寫(xiě)回信。

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十

    1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

    2.正確、流利、有感情地朗讀文章。明白“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,能正確地看待自己和他人。

    3.學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    1課時(shí)。

    1.放大的書(shū)信(便于講解格式)。

    2.了解柯巖其人。

    (一)、導(dǎo)入新課。

    1.([出示]一個(gè)信封)提問(wèn):你寫(xiě)過(guò)信或是收到過(guò)信嗎?

    談話(huà):書(shū)信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事,就給著名的作家柯巖老師寫(xiě)了一封信,希望得到幫助。想聽(tīng)聽(tīng)是怎樣的一封信嗎?(課件出示張國(guó)強(qiáng)的信)。

    2.師范讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信,生邊聽(tīng)邊想:張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么煩心事了?(課件出示)。

    3.討論:如果你收到了這封信,會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)生自由發(fā)言,暢談個(gè)人見(jiàn)解)。

    過(guò)渡:柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢?我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。

    (二)、指導(dǎo)閱讀。

    1、自學(xué)感悟:(課件出示)。

    用喜歡的方式自讀柯巖老師的回信,思考:

    (1)、柯巖老師幫張國(guó)強(qiáng)分析出了什么?

    (2)、你從回信中悟出了什么?

    引導(dǎo)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注,學(xué)習(xí)一些讀書(shū)法。

    2.匯報(bào)交流:(課件出示)。

    我從中悟出了什么?

    (1)、我學(xué)著發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處,一點(diǎn)一滴地改正自己的不足,我擁有了越來(lái)越多的好朋友,彼此知心交心,患難與共。

    (2)、一個(gè)人如果總是用自己的長(zhǎng)處比別人的短處,那么他不但會(huì)停止前進(jìn),還會(huì)形單影只,十分寂寞;如果他能不斷找出自己的短處,不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,他就會(huì)飛快地進(jìn)步,越來(lái)越奮發(fā)樂(lè)觀。

    (三)、學(xué)習(xí)書(shū)信格式。

    (課件出示)。

    1、學(xué)習(xí)書(shū)信格式。

    結(jié)合文后的提示,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。([出示]放大的書(shū)信進(jìn)行指導(dǎo))。

    2、怎樣寫(xiě)信:(課件出示)。

    師結(jié)合幻燈,總結(jié)寫(xiě)法。

    稱(chēng)呼:第一行,頂格,后面加冒號(hào),表示下面有話(huà)要說(shuō)。

    正文:信的主要部分。開(kāi)頭空兩格,先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)。

    結(jié)尾:寫(xiě)上致敬或祝福的話(huà)。“此致”、“祝你”等話(huà),應(yīng)緊接正文之后,或另起一行空兩格寫(xiě),“敬禮”“健康”之類(lèi)的話(huà)另起一行頂格寫(xiě)。

    署名:信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。

    日期:可寫(xiě)在署名后,也可另起一行寫(xiě)。

    (四)、拓展活動(dòng)。

    給遠(yuǎn)在外地的父母、親戚、朋友寫(xiě)一封信,匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況。

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十一

    1、認(rèn)讀8個(gè)生字,以及“冒昧、疏遠(yuǎn)、采訪(fǎng)、寂寞、分析、飄飄然、行只影單、和睦相處、患難與共、受益匪淺、年少氣盛、年逾古稀”等詞語(yǔ)。

    2、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)重、難點(diǎn)。

    學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    課前準(zhǔn)備。

    調(diào)查本班目前存在的普遍問(wèn)題,根據(jù)實(shí)際問(wèn)題搜集辯論資料。

    教學(xué)過(guò)程。

    結(jié)合生活,理解課題。

    2、學(xué)生體會(huì),模仿舉例,理解課題。

    自讀課文,學(xué)習(xí)字詞,感知內(nèi)容。

    1、學(xué)生輕聲試讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查查字典,讀不順的句子多讀幾遍。

    2、讀生字詞:柯巖冒昧寂寞和睦分析患者告誡受益匪淺年逾古稀。

    1、?再讀課文,想想這篇課文用什么形式,主要介紹了什么事。

    深讀課文,質(zhì)疑歸納。

    1、讀讀議議。

    a、信中主要提出了什么問(wèn)題?你對(duì)這些問(wèn)題有什么看法和體會(huì)。

    b、國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能是什么原因造成的?展開(kāi)想象,合情推理。

    2、讀讀悟悟。

    a.朗讀課文。

    b.感悟柯老師信中語(yǔ)氣的特點(diǎn):真誠(chéng)、耐心。

    3、讀讀想想。

    a、自己歸納書(shū)信的格式,發(fā)現(xiàn)去信與回信的異同。

    b.合作交流,教師小結(jié)。

    課后延伸,拓展訓(xùn)練。

    辯論會(huì):結(jié)合本班主要問(wèn)題由師生共同商定論題,自由組成正反方,展開(kāi)辯論。

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十二

    預(yù)設(shè)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,能正確地看待自己和他人。

    3、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    預(yù)設(shè)重難點(diǎn):

    2、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式、寫(xiě)法。

    教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

    預(yù)設(shè)過(guò)程:

    一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。

    1、同學(xué)們,如果你想和家人、親戚、朋友或同學(xué)溝通想法、分享快樂(lè)、傾訴煩惱,你會(huì)用哪些方式?(面談、通電話(huà)、發(fā)電子郵件、書(shū)信……)。

    2、從古至今,書(shū)信都是人們之間一種重要的溝通方式,書(shū)信的內(nèi)容包羅萬(wàn)丈,除了分享快樂(lè)、傾訴煩惱,還有請(qǐng)求幫助的、匯報(bào)情況的等等。

    二、自由閱讀,感知課文內(nèi)容。

    1、自由閱讀課文,看兩封信主要講了什么。

    2、學(xué)生簡(jiǎn)單概括書(shū)信內(nèi)容。

    三、深入思考,探究文中道理。

    (1)小組交流。

    (2)全班交流。

    四、討論交流,了解書(shū)信好處。

    2、交流:寫(xiě)信好友那些好處呢?

    (1)學(xué)生交流。

    (2)教師小結(jié):

    a、有的地區(qū)還沒(méi)有先進(jìn)的通訊設(shè)備,可以用書(shū)信與外溝通。

    b、不好意思說(shuō)出來(lái)的話(huà),可以用書(shū)信表達(dá)。

    c、有時(shí)候見(jiàn)字如見(jiàn)人,書(shū)信讓人有溫暖的感覺(jué)。

    d、……五、觀察發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)書(shū)信格式。

    1、自由觀察兩封信的格式,交流自己的發(fā)現(xiàn)。

    2、教師小結(jié)邊在黑板上按信的格式板書(shū):

    (1)稱(chēng)呼。(把對(duì)說(shuō)信任的稱(chēng)呼寫(xiě)在第一行,頂格。后面加上冒號(hào),表示下面有話(huà)要說(shuō)。)。

    (2)正文。(正文的開(kāi)頭空兩格,通常是先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)。如果說(shuō)的事多,就應(yīng)該分段些,寫(xiě)完一件再寫(xiě)一件。每段起行空兩格,轉(zhuǎn)行頂格。)。

    (3)結(jié)尾。(正文完了,結(jié)尾應(yīng)該寫(xiě)上致敬或祝福的話(huà)。其中,“此致”“祝你”等字眼,應(yīng)該緊接正文之后,或單獨(dú)占一行,空兩格寫(xiě);“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼,要另起一行頂格寫(xiě)。)

    (4)署名。(結(jié)尾寫(xiě)完后,在信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。)。

    (5)日期。(日期可以寫(xiě)在署名的后面,也可以另起一行寫(xiě)。)

    六、鞏固練習(xí),緊記書(shū)信格式。

    1、出示練習(xí),讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容改成書(shū)信的格式。

    練習(xí)內(nèi)容:今天,小明寫(xiě)信通知哥哥爸爸得了急病,請(qǐng)哥哥收到信后馬上回家。

    2、學(xué)生練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

    3、指名在黑板寫(xiě),全班校正。

    七、作業(yè):寫(xiě)信。

    溫馨提示:

    1、先確定要寫(xiě)給誰(shuí)。

    2、考慮清楚要說(shuō)些什么內(nèi)容。

    3、注意書(shū)信的格式。

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十三

    教學(xué)目標(biāo):

    1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。(認(rèn)識(shí)生字可以不作為教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn))。

    2.正確流利有感情朗讀課文。明白“尺有所短寸有所長(zhǎng)”的道理,能正確地看待自己和他人。

    3.學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    1.讀懂書(shū)信的內(nèi)容,結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理。

    2.學(xué)習(xí)書(shū)信的格式,寫(xiě)法。

    一課時(shí)。

    一、談話(huà)導(dǎo)入。

    出示一個(gè)信封)問(wèn):你們寫(xiě)過(guò)信或收到過(guò)信嗎?以前因?yàn)闆](méi)有快捷的通訊,(電話(huà)、手機(jī)、電腦等)人們交流思想,傳遞快樂(lè),傾訴煩惱等的方式是書(shū)信。而現(xiàn)實(shí)生活中有一個(gè)叫張國(guó)強(qiáng)的小同學(xué)也用書(shū)信的方式向著名作家柯巖傾訴了自己的煩惱,希望能得到幫助。其實(shí)這封就是今天我們共同學(xué)習(xí)的28《尺有所短寸有所長(zhǎng)》。

    二、閱讀第一封信,讀懂信的內(nèi)容。

    1.找學(xué)生讀第一封信并提要求:(讀的學(xué)生認(rèn)真讀,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),同時(shí)思考:張國(guó)強(qiáng)遇到了什么麻煩?(找學(xué)生回答。)。

    2.過(guò)渡:柯巖老師是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的?下面我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。

    三、指導(dǎo)閱讀回信。

    1.自由讀回信弄明白柯巖老師是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的。(找學(xué)生回答。)。

    2.(1)默讀課文,想想如果你收到這封信,你該如何解決?你從兩封信中悟出了什么?結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談?wù)劇#ㄒ螅哼呑x邊畫(huà)或作批注。遇到不明白的多讀幾遍)。

    (2)學(xué)生匯報(bào)。

    學(xué)生;甲、要發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,改正自身的缺點(diǎn),不斷吸收好的東西,這樣一個(gè)人才會(huì)不斷地進(jìn)步。

    乙、“人上有人,天外有天”,不能由于一點(diǎn)小成績(jī)而自高自大,目空一切。

    (3)師小結(jié):同學(xué)們的鉆研、探究很認(rèn)真,也很有實(shí)效,我向你們表示祝賀。同學(xué)們,一定要記住:尺有所短,寸有所長(zhǎng);人外有天,切不可驕傲自滿(mǎn),目空一切!

    3、小組討論:柯巖老師建議張國(guó)強(qiáng)如何解決這個(gè)問(wèn)題?

    (1)組長(zhǎng)匯報(bào)。

    (2)師小結(jié):只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn),才能擁有越來(lái)越多的好朋友,彼此知心交心,患難與共,才能飛快進(jìn)步。

    過(guò)渡:每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,短處。我們要正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。要揚(yáng)長(zhǎng)避短。而在你們的成長(zhǎng)中肯定有喜怒哀樂(lè)的事。你們也可以通過(guò)書(shū)信的方式向適當(dāng)?shù)娜苏務(wù)劇O旅嫖覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)書(shū)信。

    四、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    1.自由觀察兩封信的格式,交流發(fā)現(xiàn)。

    2.指導(dǎo)總結(jié)。

    (1)稱(chēng)呼。把對(duì)收信人的稱(chēng)呼寫(xiě)在第一行,頂格。后面加上冒號(hào),表示下面有話(huà)要說(shuō)。怎樣稱(chēng)呼,要根據(jù)寫(xiě)信人和收信人的關(guān)系而定,一般說(shuō),當(dāng)面怎樣稱(chēng)呼,信上就怎樣稱(chēng)呼。有時(shí)可以在稱(chēng)呼前面加“敬愛(ài)的”“親愛(ài)的”這樣的詞語(yǔ)。

    (2)正文。這是信的主要部分。寫(xiě)信人要說(shuō)的話(huà),都寫(xiě)在這部分。正文的開(kāi)頭空兩格,通常是先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà),如,“您好!”“你身體好嗎?”如果寫(xiě)的是回信,可以寫(xiě)“×月×日的來(lái)信已收到”等內(nèi)容。如果來(lái)信中提出一些問(wèn)題或要求代辦的事,可以先把問(wèn)題回答清楚,或者把代辦事情的結(jié)果告訴對(duì)方,然后再寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。如果說(shuō)的事情多,就應(yīng)該分段寫(xiě),寫(xiě)完一件,再寫(xiě)一件。每段起行空兩格,轉(zhuǎn)行頂格。

    (3)結(jié)尾。正文完了,結(jié)尾應(yīng)寫(xiě)上致敬或祝福的話(huà),如,“此致敬禮”“祝你健康”。結(jié)尾的寫(xiě)法,根據(jù)對(duì)象而定。如果給長(zhǎng)輩寫(xiě)信,可以寫(xiě)“敬祝近安”“敬祝健康”;如果給平輩寫(xiě)信,可以寫(xiě)“祝你健康”“祝你工作順利”;如果給晚輩寫(xiě)信,可以寫(xiě)“祝你進(jìn)步”“望你努力學(xué)習(xí)”。其中,“此致”“祝你”等字眼,應(yīng)緊接正文之后,或單獨(dú)占一行,空兩格寫(xiě);“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼,要另起一行頂格寫(xiě)。

    (4)署名。結(jié)尾寫(xiě)完后,在信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。可以帶姓,也可以不帶姓(熟悉的人可以不寫(xiě)姓)。有時(shí)可以在名字前面加上稱(chēng)謂,如“弟、兒、侄、妹”。如果加稱(chēng)謂,一般不帶姓。如果是給單位或組織寫(xiě)信,姓名要寫(xiě)齊全。

    (5)日期。日期可以寫(xiě)在署名的后面,也可以另起一行寫(xiě)。

    如果在信里問(wèn)候別人,一般在署名和日期之后,另起一行,寫(xiě)上“請(qǐng)代向××問(wèn)好!”“××并此問(wèn)好!”

    如果信已經(jīng)寫(xiě)好,但是還有一些話(huà)沒(méi)有說(shuō)完,可以寫(xiě)在信的后面。先寫(xiě)一個(gè)“附”字,后面加上冒號(hào),寫(xiě)完補(bǔ)充的話(huà)以后,再加上“又及”二字,“又及”后面加句號(hào)。

    3.書(shū)信練習(xí)。

    《搭石》一課讓我們感受到了那里的人們都擁有先人后己、尊老愛(ài)幼、相互禮讓的好品質(zhì)。我們可以給那里的任何一個(gè)人寫(xiě)信。

    1.學(xué)生寫(xiě)信(一人寫(xiě)在黑板上,其他在練習(xí)本上寫(xiě))。

    2.集體糾正。

    五.布置作業(yè)。

    父母為我們付出了太多了,學(xué)了書(shū)信我們可以以書(shū)信的方式談?wù)勎覀兊母兄x之意。

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十四

    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

    3、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容,結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    一、揭示課題,引發(fā)思考。

    二、初讀課文,整體感知。

    1、讀閱讀提示,帶著問(wèn)題讀課文,把課文讀通讀順。

    2、說(shuō)說(shuō)這兩封信的有什么不同之處。

    3、讀第二封信,說(shuō)說(shuō)柯巖的回信中哪幾段話(huà)對(duì)國(guó)強(qiáng)幫助最大。

    4、指名朗讀6、7兩段話(huà),說(shuō)說(shuō)柯巖是怎樣幫國(guó)強(qiáng)找到朋友與他疏遠(yuǎn)的原因的。劃出能幫助國(guó)強(qiáng)解決煩惱的句子。

    5、讀句子,談感受。

    “班主任曾找我談過(guò)話(huà),給我講過(guò)‘人上有人,天外有天’的故事,也說(shuō)過(guò)‘尺有所短,寸有所長(zhǎng)’的話(huà)。”

    “我學(xué)著發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處,一點(diǎn)一滴地改正自己的不足,我擁有了越來(lái)越多的好朋友,彼此知心交心,患難與共。”

    “一個(gè)人如果總是用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處,那么他不但會(huì)停止前進(jìn),還會(huì)形單影只,十分寂寞;如果他能不斷找出自己的短處,不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,他就會(huì)飛快地進(jìn)步,越來(lái)越奮發(fā)樂(lè)觀。”

    6、討論:當(dāng)自己取得些榮譽(yù),朋友和你疏遠(yuǎn)時(shí),該如何處理?

    7、將柯巖的回信中對(duì)你有幫助的句子背下來(lái),或?qū)懴聛?lái)做為勉勵(lì)自己的話(huà)。

    三、聯(lián)系實(shí)際,明白道理。

    1、讀了這兩封信,從國(guó)強(qiáng)的事與柯巖小時(shí)候的經(jīng)歷中,你又有什么收獲?

    2、出示句子:

    《楚辭。卜居》云:“夫尺有所短,寸有所長(zhǎng),物有所不足,智有所不明,數(shù)有所不逮,神有所不通。”

    齊讀,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

    3、你還從哪些故事或自己的生活經(jīng)歷中感受到“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”嗎?

    四、了解信的格式,學(xué)習(xí)寫(xiě)回信。

    1、讀課后的泡泡,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

    2、自己去讀信,再去尋找寫(xiě)信在格式上還有什么特別的地方,做上記號(hào)。

    3、全班交流,并歸納出信的一般格式。說(shuō)說(shuō)回信在寫(xiě)法上要注意什么?

    4、拓展閱讀。

    5、嘗試著給李萍寫(xiě)回信。

    推薦上完了這篇課文后之后,我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面還可以有所改善:

    1、在教學(xué)時(shí),建議在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文主要提出了一個(gè)什么問(wèn)題”“如何解決這個(gè)問(wèn)題”“從中悟出些什么”展開(kāi)討論,讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)柯巖在回信勸告國(guó)強(qiáng)時(shí)是非常真誠(chéng)、耐心的,這樣才可能令國(guó)強(qiáng)信服。然后拓展延伸,鼓勵(lì)學(xué)生推想:國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能會(huì)是什么原因造成的?你對(duì)此有何看法?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言,還要注意傾聽(tīng),相機(jī)指導(dǎo),形成互動(dòng)。

    還應(yīng)根據(jù)文后的提示,引導(dǎo)學(xué)生共同討論從課文中發(fā)現(xiàn)的書(shū)信的格式、寫(xiě)法。

    2、對(duì)要求認(rèn)讀的詞語(yǔ),應(yīng)讓學(xué)生多讀幾遍,并結(jié)合上下文理解大意。

    3、本文的課題富有哲理,教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,用舉例的方法說(shuō)說(shuō)自己的理解。

    4、課后,可以建議學(xué)生之間互通書(shū)信,內(nèi)容可以是互相溝通、消除誤解,也可以是交流彼此對(duì)成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題的一些看法,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)用書(shū)信進(jìn)行書(shū)面交際。

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十五

    1、認(rèn)讀8個(gè)生字,以及“冒昧、疏遠(yuǎn)、采訪(fǎng)、寂寞、分析、飄飄然、行只影單、和睦相處、患難與共、受益匪淺、年少氣盛、年逾古稀”等詞語(yǔ)。

    2、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    調(diào)查本班目前存在的普遍問(wèn)題,根據(jù)實(shí)際問(wèn)題搜集辯論資料。

    結(jié)合生活,理解課題。

    2、學(xué)生體會(huì),模仿舉例,理解課題。

    自讀課文,學(xué)習(xí)字詞,感知內(nèi)容。

    1、學(xué)生輕聲試讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查查字典,讀不順的句子多讀幾遍。

    2、讀生字詞:柯巖冒昧寂寞和睦分析患者告誡受益匪淺年逾古稀。

    1、再讀課文,想想這篇課文用什么形式,主要介紹了什么事。

    深讀課文,質(zhì)疑歸納。

    1、讀讀議議。

    a、信中主要提出了什么問(wèn)題?你對(duì)這些問(wèn)題有什么看法和體會(huì)。

    b、國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能是什么原因造成的?展開(kāi)想象,合情推理。

    2、讀讀悟悟。

    a.朗讀課文。

    b.感悟柯老師信中語(yǔ)氣的特點(diǎn):真誠(chéng)、耐心。

    3、讀讀想想。

    a、自己歸納書(shū)信的格式,發(fā)現(xiàn)去信與回信的異同。

    b.合作交流,教師小結(jié)。

    課后延伸,拓展訓(xùn)練。

    辯論會(huì):結(jié)合本班主要問(wèn)題由師生共同商定論題,自由組成正反方,展開(kāi)辯論。

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十六

    柯巖老師:

    您好。

    我從報(bào)上讀到您寫(xiě)給小學(xué)生的信,很有意思。雖然我不認(rèn)識(shí)您,還是想冒昧地給您寫(xiě)封信,向您說(shuō)件事兒。

    我在班里原來(lái)好朋友很多。最近,我的作文在全國(guó)征文比賽中得了獎(jiǎng),縣報(bào)、市報(bào)都有記者來(lái)采訪(fǎng)我。本來(lái)是件高興的事,但不知怎么的,好些朋友忽然和我疏遠(yuǎn)了,有的還不理我了。我很傷心,也很生氣。我又沒(méi)得罪他們,不就是我的成績(jī)超過(guò)了他們,他們嫉妒我唄!有什么了不起的!可過(guò)去熱鬧慣了,現(xiàn)在出出進(jìn)進(jìn),總是自己一個(gè)人,看著同學(xué)們勾肩搭背,有說(shuō)有笑地走來(lái)走去,我感到很寂寞。于是我想到了向您討教,希望您幫助我擺脫困境。

    敬祝。

    身體健康。

    小學(xué)生張國(guó)強(qiáng)。

    柯巖的回信。

    國(guó)強(qiáng)小同學(xué):

    你的信使我很難過(guò),不是為你的處境,而是為你的心態(tài)。

    你說(shuō)得很對(duì),獲獎(jiǎng)應(yīng)該是件讓大家都高興的事,現(xiàn)在怎么竟會(huì)變得這樣令人煩惱呢?

    你說(shuō)是因?yàn)橥瑢W(xué)嫉妒你。不排除個(gè)別人可能是這樣,但會(huì)不會(huì)所有的人都是這樣呢?我不相信這一點(diǎn)。所以我想,咱們還是先從自身找找原因吧!

    你在來(lái)信中并沒(méi)有全面地介紹自己。但從你能在全國(guó)獲獎(jiǎng)來(lái)看,我猜想你是一個(gè)聰明的孩子,大概學(xué)習(xí)不錯(cuò)。你的好朋友很多,根據(jù)一般情況判斷,你應(yīng)該是個(gè)能與人和睦相處、平等交流、甚至能幫助同學(xué)的人。

    你使我想起了自己。我小時(shí)候是個(gè)驕傲的孩子,聽(tīng)到了一些夸獎(jiǎng),就覺(jué)得自己比誰(shuí)都強(qiáng)。班主任曾找我談過(guò)話(huà),給我講過(guò)“人上有人,天外有天”的故事,也說(shuō)過(guò)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的話(huà),當(dāng)時(shí)我是不完全懂得的。青年時(shí)代因?yàn)閷?xiě)出了一點(diǎn)作品,也曾飄飄然過(guò)。那時(shí)候媽媽還在,雖已身患重病,還是不時(shí)地告誡我:不要忘記小時(shí)候班主任的教導(dǎo)呀!可惜那時(shí)候年少氣盛,也并未真正入耳。直到以后不斷碰釘子,摔跟頭……又在生活中親眼看到許多比自己優(yōu)秀千百倍的人,這才慢慢理解了這些話(huà)的深意。我學(xué)著發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處,一點(diǎn)一滴地改正自己的不足,我擁有了越來(lái)越多的好朋友,彼此知心交心,患難與共。我還做得不是很好,但已經(jīng)受益匪淺,能夠保持平衡的心態(tài),樂(lè)趣無(wú)窮了。這也是我雖已年逾古稀,身患重病,卻至今仍能寫(xiě)作的一個(gè)重要原因。

    祝你。

    健康快樂(lè)。

    柯巖。

    二、文本解讀。

    文章選取了一封來(lái)信與回信。張國(guó)強(qiáng)同學(xué)給柯巖的來(lái)信講述了自己由于征文比賽中獲獎(jiǎng),被同學(xué)疏遠(yuǎn)的苦惱,卻沒(méi)有找到真正的原因,把原因歸咎于同學(xué)的“紅眼病”。柯巖的回信,要求張國(guó)強(qiáng)同學(xué)從自己的身上找原因,并通過(guò)自身的經(jīng)歷,告訴他“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,告誡他要發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,不斷地找自己的短處,這樣才能擁有更多的朋友,也才能進(jìn)步。柯巖的回信,并沒(méi)有武斷地認(rèn)定張國(guó)強(qiáng)同學(xué)驕傲自滿(mǎn)的缺點(diǎn),而是運(yùn)用自己的教訓(xùn),告誡他要多發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處,向人學(xué)習(xí),從而改變不良的人際關(guān)系。柯巖的回信語(yǔ)言平和、委婉,有說(shuō)服力,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體味,從中受益。

    回信總是針對(duì)來(lái)信來(lái)寫(xiě),要給對(duì)方解決問(wèn)題,這種關(guān)系,要讓學(xué)生明白,同時(shí)可安排再寫(xiě)一封回信:張國(guó)強(qiáng)同學(xué)給柯巖寫(xiě)回信,一是表示感謝;二是寫(xiě)自己如何改正自己的毛病,從而排除了煩惱,得到進(jìn)步的。

    信的格式的學(xué)習(xí),也是教材編排的重要目的,要讓學(xué)生逐一掌握。

    三、教學(xué)流程。

    一、讀來(lái)信,讀懂信中主要講了什么事?要求解決什么問(wèn)題?并思考:應(yīng)該怎樣回信。

    三、想象張國(guó)強(qiáng)同學(xué)收到信后,會(huì)怎么想,怎么做的。

    四、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,張國(guó)強(qiáng)會(huì)有哪些變化?

    五、他應(yīng)該怎樣給柯巖寫(xiě)回信?寫(xiě)信時(shí)要注意哪些格式?寫(xiě)一寫(xiě)。

    “尺有所短寸有所長(zhǎng)”這一句格言的意思是:尺雖比寸長(zhǎng),但也會(huì)有它的短處;寸雖比尺短,但也有它的長(zhǎng)處。這句話(huà)是說(shuō)任何人都各有長(zhǎng)處,也各有所短。我們要善于取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

    也許大家知道這樣的一個(gè)故事:一只小羊和一只高大的駱駝相遇了,恰好駱駝肚子也餓了。于是,它就抬頭吃起了樹(shù)上的樹(shù)葉,吃得很開(kāi)心。小羊見(jiàn)了也十分眼紅,它見(jiàn)那樹(shù)太高,怎么跳都?jí)虿恢_@時(shí),小羊和駱駝同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)木欄中有許多又鮮又多的小草,駱駝十分為難,因?yàn)樗膫€(gè)子太高,無(wú)法鉆進(jìn)去吃草,可它舍不得這一片小草,這回,小羊笑著鉆進(jìn)木欄里吃了個(gè)飽,留下的駱駝在木欄外干瞪眼。

    這個(gè)故事流傳了幾百年也沒(méi)有消失,是因?yàn)樗嬖V人們一個(gè)道理:任何一個(gè)人都不會(huì)是十全十美的,任何一個(gè)人都有自己的短處,也有自己的長(zhǎng)處,每當(dāng)遇見(jiàn)別人,我們就應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處,而并不是發(fā)現(xiàn)他人的短處并去嘲笑、諷刺。

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十七

    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,能正確地看待自己和他人。

    3、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    1課時(shí)。

    1、查找資料,了解書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式。

    2、了解柯巖其人。

    同學(xué)們,我們平時(shí)交流中常用什么方式呢?(談話(huà)、電話(huà)、收發(fā)信息,還有書(shū)信。)是啊,書(shū)信也是一種很好的交流方式,它可以讓我們交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱。我們今天要學(xué)習(xí)的就是以書(shū)信的形式進(jìn)行交流的例文,一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事,就給著名的作家柯巖老師寫(xiě)了一封信,希望得到幫助。想聽(tīng)聽(tīng)是怎樣的一封信嗎?那就讓我們走進(jìn)《尺有所短,寸有所長(zhǎng)》。

    2、理解下列詞語(yǔ)的意思。

    尺有所短,寸有所長(zhǎng):也作“尺短寸長(zhǎng)”。尺比寸長(zhǎng),但和更長(zhǎng)的東西相比就顯得短;寸比尺短,但和更短的東西相比就顯得長(zhǎng)。比喻各有長(zhǎng)處,也各有短處,彼此都有可取之處。

    紅眼病:在課文里指看到張國(guó)強(qiáng)取得好成績(jī)非常羨慕而忌妒。

    碰釘子:比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。

    摔跟頭:比喻在生活中遇到的各種困難。

    3、了解課文寫(xiě)了什么事?是采用什么形式來(lái)寫(xiě)的?

    4、指名介紹作者柯巖。

    自己小聲讀課文,用鉛筆劃出以下兩個(gè)問(wèn)題:

    1、讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信,想想:張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了?

    2、在回信中柯巖老師是如何解決這個(gè)問(wèn)題的?

    小組內(nèi)討論交流:

    1、張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能會(huì)是什么原因造成的?你對(duì)此有何看法?

    2、如果你收到了這封信,會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,暢談個(gè)人見(jiàn)解)。

    3、從柯巖老師的回信中你悟出了什么道理?(尺有所短寸有所長(zhǎng))。

    1、讀了這兩封書(shū)信,你有什么收獲?

    引導(dǎo)從兩方面談:

    2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)信格式。

    (1)結(jié)合文后的提示,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(指導(dǎo)書(shū)信的寫(xiě)法)。

    稱(chēng)呼:第一行,頂格,后面加冒號(hào),表示下面有話(huà)要說(shuō)。

    正文:信的主要部分。開(kāi)頭空兩格,先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)。

    結(jié)尾:寫(xiě)上致敬或祝福的話(huà)。“此致”、“祝你”等話(huà),應(yīng)緊接正文之后,或另起一行空兩格寫(xiě),“敬禮”“健康”之類(lèi)的話(huà)另起一行頂格寫(xiě)。

    署名:信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。

    日期:可寫(xiě)在署名后,也可另起一行寫(xiě)。

    (2)出示放大的書(shū)信進(jìn)行指導(dǎo)。

    3、學(xué)習(xí)信封的格式。

    同學(xué)之間互通書(shū)信,可以交流彼此的看法,可以互相溝通、消除誤會(huì)等。請(qǐng)你給自己的朋友或同學(xué)寫(xiě)一封信,增進(jìn)彼此之間的友誼。

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十八

    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀文章。明白“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,能正確地看待自己和他人。

    3、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    1課時(shí)。

    1、放大的書(shū)信(便于講解格式)。

    2、了解柯巖其人。

    (一)、導(dǎo)入新課。

    1、([出示]一個(gè)信封)提問(wèn):你寫(xiě)過(guò)信或是收到過(guò)信嗎?

    談話(huà):書(shū)信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事,就給著名的作家柯巖老師寫(xiě)了一封信,希望得到幫助。想聽(tīng)聽(tīng)是怎樣的一封信嗎?(課件出示張國(guó)強(qiáng)的`信)。

    2、師范讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信,生邊聽(tīng)邊想:張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么煩心事了?(課件出示)。

    3、討論:如果你收到了這封信,會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)生自由發(fā)言,暢談個(gè)人見(jiàn)解)。

    過(guò)渡:柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢?我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。

    (二)、指導(dǎo)閱讀。

    1、自學(xué)感悟:(課件出示)。

    用喜歡的方式自讀柯巖老師的回信,思考:

    (1)、柯巖老師幫張國(guó)強(qiáng)分析出了什么?

    (2)、你從回信中悟出了什么?

    引導(dǎo)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注,學(xué)習(xí)一些讀書(shū)法。

    2、匯報(bào)交流:(課件出示)。

    我從中悟出了什么?

    (1)、我學(xué)著發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處,一點(diǎn)一滴地改正自己的不足,我擁有了越來(lái)越多的好朋友,彼此知心交心,患難與共。

    (2)、一個(gè)人如果總是用自己的長(zhǎng)處比別人的短處,那么他不但會(huì)停止前進(jìn),還會(huì)形單影只,十分寂寞;如果他能不斷找出自己的短處,不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,他就會(huì)飛快地進(jìn)步,越來(lái)越奮發(fā)樂(lè)觀。

    (三)、學(xué)習(xí)書(shū)信格式。

    (課件出示)。

    1、學(xué)習(xí)書(shū)信格式。

    結(jié)合文后的提示,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。([出示]放大的書(shū)信進(jìn)行指導(dǎo))。

    2、怎樣寫(xiě)信:(課件出示)。

    師結(jié)合幻燈,總結(jié)寫(xiě)法。

    稱(chēng)呼:第一行,頂格,后面加冒號(hào),表示下面有話(huà)要說(shuō)。

    正文:信的主要部分。開(kāi)頭空兩格,先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)。

    結(jié)尾:寫(xiě)上致敬或祝福的話(huà)。“此致”、“祝你”等話(huà),應(yīng)緊接正文之后,或另起一行空兩格寫(xiě),“敬禮”“健康”之類(lèi)的話(huà)另起一行頂格寫(xiě)。

    署名:信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。

    日期:可寫(xiě)在署名后,也可另起一行寫(xiě)。

    (四)、拓展活動(dòng)。

    給遠(yuǎn)在外地的父母、親戚、朋友寫(xiě)一封信,匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況。

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十九

    1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,能正確地看待自己和他人。

    3.學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    教學(xué)時(shí)間。

    1課時(shí)。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    1.放大的書(shū)信(便于講解格式)。

    2.了解柯巖其人。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、導(dǎo)入新課。

    1.(出示一個(gè)信封)提問(wèn):你寫(xiě)過(guò)信或是收到過(guò)信嗎?

    2.讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信,想想:張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了?

    3.討論:如果你收到了這封信,會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,暢談個(gè)人見(jiàn)解)。

    過(guò)渡:柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢?我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。

    二、指導(dǎo)閱讀。

    1.自讀回信,思考:如何解決這個(gè)問(wèn)題?你從兩封信中悟出了什么?

    引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注,學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。

    2.交流:

    柯巖老師建議怎樣解決這些問(wèn)題?

    3.啟發(fā)討論:張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能是什么原因造成的?你對(duì)此有什么看法?

    引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。

    三、學(xué)習(xí)書(shū)信格式。

    1.讀了這兩封書(shū)信,你有什么收獲?

    引導(dǎo)從兩方面談:

    理解“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理;了解了書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)信格式。

    結(jié)合文后的提示,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(出示放大的書(shū)信進(jìn)行指導(dǎo))。

    稱(chēng)呼:第一行,頂格,后面加冒號(hào),表示下面有話(huà)要說(shuō)。

    正文:信的主要部分。開(kāi)頭空兩格,先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)。

    結(jié)尾:寫(xiě)上致敬或祝福的話(huà)。“此致”、“祝你”等話(huà),應(yīng)緊接正文之后,或另起一行空兩格寫(xiě),“敬禮”“健康”之類(lèi)的話(huà)另起一行頂格寫(xiě)。

    署名:信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。

    日期:可寫(xiě)在署名后,也可另起一行寫(xiě)。

    四、拓展練習(xí)。

    建議學(xué)生互通書(shū)信,可以交流彼此的看法,可以互相溝通、消除誤會(huì)等。

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,能正確地看待自己和他人。

    3.學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    教學(xué)時(shí)間:

    1課時(shí)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    1.放大的書(shū)信(便于講解格式)。

    2.了解柯巖其人。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入新課。

    1.(出示一個(gè)信封)提問(wèn):你寫(xiě)過(guò)信或是收到過(guò)信嗎?

    2.讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信,想想:張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了?

    3.討論:如果你收到了這封信,會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,暢談個(gè)人見(jiàn)解)。

    過(guò)渡:柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢?我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。

    二、指導(dǎo)閱讀。

    1.自讀回信,思考:如何解決這個(gè)問(wèn)題?你從兩封信中悟出了什么?

    引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注,學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。

    2.交流:

    柯巖老師建議怎樣解決這些問(wèn)題?

    尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二十

    1、認(rèn)讀8個(gè)生字,以及“冒昧、疏遠(yuǎn)、采訪(fǎng)、寂寞、分析、飄飄然、行只影單、和睦相處、患難與共、受益匪淺、年少氣盛、年逾古稀”等詞語(yǔ)。

    2、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

    調(diào)查本班目前存在的普遍問(wèn)題,根據(jù)實(shí)際問(wèn)題搜集辯論資料。

    (一)結(jié)合生活,理解課題。

    2、學(xué)生體會(huì),模仿舉例,理解課題。

    (二)自讀課文,學(xué)習(xí)字詞,感知內(nèi)容。

    1、學(xué)生輕聲試讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查查字典,讀不順的句子多讀幾遍。

    2、讀生字詞:柯巖冒昧寂寞和睦分析患者告誡受益匪淺年逾古??

    再讀課文,想想這篇課文用什么形式,主要介紹了什么事。

    (三)深讀課文,質(zhì)疑歸納。

    1、讀讀議議。

    a、信中主要提出了什么問(wèn)題?你對(duì)這些問(wèn)題有什么看法和體會(huì)。

    b、國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能是什么原因造成的?展開(kāi)想象,合情推理。

    2、讀讀悟悟。

    a、朗讀課文。

    b、感悟柯老師信中語(yǔ)氣的特點(diǎn):真誠(chéng)、耐心。

    3、讀讀想想。

    a、自己歸納書(shū)信的格式,發(fā)現(xiàn)去信與回信的異同。

    b、合作交流,教師小結(jié)。

    (四)課后延伸,拓展訓(xùn)練。

    辯論會(huì):結(jié)合本班主要問(wèn)題由師生共同商定論題,自由組成正反方,展開(kāi)辯論。

    文檔為doc格式。

    猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
    月工作總結(jié)是一種對(duì)自己工作態(tài)度和能力的自我檢查和反思。下面是小編整理的一些具有參考價(jià)值的月工作總結(jié)案例,供大家參考。回憶這一年來(lái)的工作,在領(lǐng)導(dǎo)和全體同志的關(guān)心、
    服務(wù)月是一種社會(huì)活動(dòng),通過(guò)志愿者的參與和服務(wù),為社區(qū)和社會(huì)提供各種形式的幫助和支持。接下來(lái),我們將介紹一些服務(wù)月中涉及到的服務(wù)領(lǐng)域和具體內(nèi)容,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    閱讀范文范本可以提高我們的寫(xiě)作水平,增加我們的表達(dá)能力和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的啟示和參考。2、志愿服務(wù)是一種生活方
    優(yōu)秀作文是對(duì)作者思維能力和表達(dá)能力的綜合考驗(yàn),也是對(duì)讀者思想理解和欣賞能力的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和啟發(fā)。
    優(yōu)秀作文應(yīng)該融入自己的思想感情和真實(shí)經(jīng)歷,讓文章更加真實(shí)、貼近讀者的生活。夢(mèng)的花園:在夢(mèng)的花園里,我擁有了所有我想要的東西,那里是快樂(lè)的天堂。知人知面不知心。這
    教學(xué)計(jì)劃是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,對(duì)教學(xué)過(guò)程和安排進(jìn)行全面規(guī)劃和安排的一份文件。接下來(lái)是一些教學(xué)計(jì)劃的實(shí)例,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和幫助。八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了
    日記是記錄個(gè)人生活、思想感情和所遇所見(jiàn)的一種文字形式,可以幫助我們回顧過(guò)去,思考未來(lái)。讀完這些日記范文后,或許你可以找到自己的寫(xiě)作靈感和方向。農(nóng)歷五月初五是我們
    優(yōu)秀的作文能夠引起讀者的共鳴,給予讀者新的思考和啟發(fā)。欣賞優(yōu)秀作文可以幫助我們提高自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。美好如夢(mèng),每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)。中國(guó)是一個(gè)偉大而古老
    優(yōu)秀作文通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和鮮明的形象塑造,使得讀者情感共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀體驗(yàn)。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的篇章,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
    競(jìng)選是一個(gè)全面展示個(gè)人才華和素質(zhì)的機(jī)會(huì),同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。以下是一些競(jìng)選候選人在平臺(tái)上成功爭(zhēng)取選民支持的經(jīng)驗(yàn)分享。親愛(ài)的各位股東:大家好!我的競(jìng)
    優(yōu)秀作文具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考,能夠引發(fā)讀者的共鳴,使他們產(chǎn)生思考、探討的欲望。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文樣本,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考和借
    畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接關(guān)系著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定,因此引起了廣泛的關(guān)注和重視。為了幫助畢業(yè)生更好地了解各行各業(yè)的就業(yè)前景,整理了一份行業(yè)就業(yè)預(yù)測(cè)報(bào)告。
    教案模板的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的合理安排和步驟的清晰性,便于學(xué)生的理解和跟隨。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師整理的教案模板示范,希望對(duì)大家有所幫助。1、觀察雪花和下雪
    教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師合理安排課程內(nèi)容和教學(xué)資源,提供學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和支持。教學(xué)工作計(jì)劃范文的分享是教育教學(xué)研究的一種重要成果,值得我們共同學(xué)習(xí)和借鑒。
    一篇優(yōu)秀作文不僅僅可以獲得高分,更可以給作者帶來(lái)成長(zhǎng)和自信。以下是一些被廣大讀者認(rèn)可和喜愛(ài)的優(yōu)秀作文范文,它們帶給我們很多啟示和思考。我擁有很多東西:手機(jī)。書(shū)籍
    9.寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言組織、邏輯思維、表達(dá)能力等方面表現(xiàn)出色的一篇作文。一篇優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu)、
    國(guó)旗下講話(huà)稿的寫(xiě)作需要注意文辭優(yōu)美、表達(dá)準(zhǔn)確、情感真摯,以打動(dòng)聽(tīng)眾的心靈。今天小編想與大家分享一些精選的國(guó)旗下講話(huà)稿范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
    擁有良好的寫(xiě)作技巧和靈感創(chuàng)造力是寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文的關(guān)鍵要素。接下來(lái),讓我們共同閱讀以下優(yōu)秀作文范文,看看其中的亮點(diǎn)和創(chuàng)意。祖國(guó)母親你好,你像媽媽一樣,哺育著我們成
    演講稿范文是一種結(jié)構(gòu)化的表達(dá)形式,它能夠幫助演講者更好地組織自己的思路和觀點(diǎn),使演講更具有邏輯性和連貫性。請(qǐng)大家充分利用這些演講稿范文,展示自己的思想和觀點(diǎn),與
    一篇優(yōu)秀作文能夠讓人產(chǎn)生共鳴,激發(fā)讀者的思考和創(chuàng)作欲望。每篇范文都經(jīng)過(guò)精心編輯和潤(rùn)色,結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言?xún)?yōu)美,堪稱(chēng)經(jīng)典之作。成長(zhǎng)中,我們都會(huì)受傷,都會(huì)疼痛。傷過(guò),就
    培訓(xùn)心得的寫(xiě)作可以提高自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力,提高個(gè)人的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
    作為一個(gè)貧困家庭,我們每天都在艱難地與希望和絕望進(jìn)行抗?fàn)帲M塬@得相關(guān)部門(mén)的關(guān)注和援助。通過(guò)閱讀下面的貧困申請(qǐng)書(shū)樣本,大家可以更好地理解如何陳述自己的貧困情況
    小學(xué)教案是教師為了實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和教學(xué)要求,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)組織和安排的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)以下這些小學(xué)教案范文,能夠幫助你更好地組織教學(xué)活動(dòng)。
    優(yōu)秀作文不僅能夠反映作者的思想和情感,還能夠展現(xiàn)出作者的人格魅力和價(jià)值觀。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。每個(gè)地方都有當(dāng)?shù)?/div>
    活動(dòng)總結(jié)是對(duì)我們參與的各種活動(dòng)進(jìn)行回顧與總結(jié)的一種方式,有利于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提高能力。以下是小編為大家收集的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考。希望通過(guò)閱讀這些范文,大家
    5.通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作文,我們能夠?qū)W習(xí)到很多寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望通過(guò)閱讀這些作品,能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感和創(chuàng)作能力。
    無(wú)論是個(gè)人表達(dá)還是團(tuán)隊(duì)合作,發(fā)言稿都是一種很好的工具,能夠提高溝通效果和協(xié)作效率。通過(guò)學(xué)習(xí)這些發(fā)言稿范文,你可以提升自己的寫(xiě)作和演講技巧,成為一名出色的演講者。
    感謝各位嘉賓的蒞臨,我將竭盡全力,為大家呈現(xiàn)一場(chǎng)精彩的活動(dòng)。接下來(lái),我們將會(huì)播放一段優(yōu)秀主持人的演講視頻,大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。乙:孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)記錄著一個(gè)個(gè)春秋冬
    優(yōu)秀作文要具備獨(dú)到的觀點(diǎn)和深厚的內(nèi)涵,能夠引發(fā)讀者的思考和共鳴。接下來(lái)將為大家分享一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能給大家寫(xiě)作提供一些參考。聽(tīng),中華大地上又一次響起三十
    心得體會(huì)并不是簡(jiǎn)單的羅列經(jīng)歷,而是要有深度和思考,給讀者以啟發(fā)和思考的余地。為了更好地總結(jié)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),小編特意收集了一些精彩的心得體會(huì)范文,大家一起來(lái)分享
    述職報(bào)告是用于向上級(jí)匯報(bào)工作情況和成果的一種文書(shū)形式。在瀏覽這些范文時(shí),請(qǐng)大家注意思路和結(jié)構(gòu)的安排,以及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢度。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):時(shí)間過(guò)的真快,20
    一個(gè)成功的策劃方案應(yīng)該具備可行性和可持續(xù)性,能夠適應(yīng)不同的變化和挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的一些案例分析和策劃方案范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)。一、談判主題。購(gòu)
    優(yōu)秀作文是深入生活、觀察細(xì)致的結(jié)果,其作者透過(guò)文字展示了自己獨(dú)特的文學(xué)才華和獨(dú)到的思考能力。希望大家能夠通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文,不斷提高自己的寫(xiě)作能力和思維能力,
    寫(xiě)述職報(bào)告可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題并加以解決。以下是小編為大家收集的述職報(bào)告范文,希望能給大家一些啟發(fā)和指導(dǎo)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):作為xx酒店后勤部的負(fù)責(zé)人
    英語(yǔ)作為一門(mén)廣泛使用的語(yǔ)言,學(xué)好英語(yǔ)可以幫助我們更好地與世界各地的人進(jìn)行交流與合作。掌握好英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和要點(diǎn)可以提高寫(xiě)作質(zhì)量,以下是一些寫(xiě)作范文和寫(xiě)作指導(dǎo)供大
    廣播稿的撰寫(xiě)需要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用,以保持節(jié)目的生動(dòng)活潑。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀廣播稿范文,供大家參考借鑒。親愛(ài)的同學(xué)們:大家上午好!一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,會(huì)
    優(yōu)秀作文不僅能夠簡(jiǎn)潔明了地闡述問(wèn)題,還能夠展現(xiàn)作者對(duì)于問(wèn)題的深入思考。跟隨小編的腳步,一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文范文,感受文字的魅力。菊花在秋天開(kāi)放,花瓣成絲狀,顏
    入黨轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)使黨員在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中不斷提高自己的文字表達(dá)能力和思維深度。以下是一些成功入黨轉(zhuǎn)正的優(yōu)秀黨員撰寫(xiě)的申請(qǐng)書(shū),希望可以給大家提供一些借鑒和思考的思路。
    作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文需要一定的技巧和積累。為了提高寫(xiě)作水平,不妨閱讀一些優(yōu)秀作家的作品,從中學(xué)習(xí)他們的獨(dú)特表達(dá)方式和思考方式。
    通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以客觀評(píng)價(jià)自己的工作表現(xiàn),找到改進(jìn)的方向。通過(guò)閱讀這些個(gè)人總結(jié)范文,我們可以了解到不同人在總結(jié)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方式,提高我們的總結(jié)能力
    綜合實(shí)踐是將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新思維。綜合實(shí)踐范文展示了那些在實(shí)際操作中取得較好成果的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是正在探索中的一
    在過(guò)去的一年里,我們的廉政工作取得了一系列重要成果,需要在述廉報(bào)告中加以總結(jié)。以下是小編為大家搜集的一些精美述廉報(bào)告范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。一、通過(guò)組織學(xué)習(xí),把
    優(yōu)秀作文付出了作者大量的心血和時(shí)間,不是輕易能夠創(chuàng)作出來(lái)的。下面是一些成功的作家為我們提供的優(yōu)秀作文范本,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。去年七月中旬,我和爸爸奶奶去張家界
    在策劃方案中,需要對(duì)工作過(guò)程進(jìn)行充分的分析和評(píng)估,以確定最佳的操作方式和策略。在參考策劃方案范文時(shí),需要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。定于5月10日至
    優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用和獨(dú)特思考,以文字為媒介進(jìn)行表達(dá)和交流的一種方式。下面是一些優(yōu)秀作文的范例,大家可以參考一下,豐富自己的寫(xiě)作技巧。
    優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確地表達(dá)作者的情感和意圖,讓讀者能夠感受到作者的真實(shí)與獨(dú)特。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。
    親愛(ài)的朋友們,今天我們齊聚一堂,共同慶祝這個(gè)值得紀(jì)念的日子。活動(dòng)最后,我們還將進(jìn)行一次總結(jié)和展望,為大家留下深刻印象。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!“又
    作文是一種運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)的藝術(shù)形式,要求我們用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文范文,希望這些范文可以給大家提供一
    在個(gè)人總結(jié)中,我們可以記錄自己取得的成就和進(jìn)步,也可以分析自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在這里,小編為大家匯總了一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)案例,供大家參考學(xué)習(xí)。
    在國(guó)旗下,人們莊嚴(yán)肅穆地舉起右手宣誓,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)與熱愛(ài)。以下是小編為大家精選的幾篇國(guó)旗下總結(jié),供大家參考學(xué)習(xí)。各位老師同學(xué)們:大家好!再過(guò)幾天就是我國(guó)的傳
    優(yōu)秀作文應(yīng)該注意語(yǔ)法的正確使用,以及遣詞造句的準(zhǔn)確性,以增強(qiáng)文章的可讀性。探索優(yōu)秀作文的奧秘,我們可以從這些范文中找到一些啟發(fā)和技巧。平時(shí)媽媽很關(guān)心我的學(xué)習(xí),每
    優(yōu)秀作文要具備獨(dú)到的觀點(diǎn)和深厚的內(nèi)涵,能夠引發(fā)讀者的思考和共鳴。為了幫助大家更好地寫(xiě)作,下面是一些優(yōu)秀作文的典型范例,供大家參考學(xué)習(xí)。中秋節(jié)那天,我和媽媽一起去
    優(yōu)秀作文必須有一定的觀察力和感受力,能夠從日常瑣事中發(fā)現(xiàn)真知灼見(jiàn)。如果你正在為寫(xiě)作犯愁,不妨來(lái)看看這些優(yōu)秀的作文范文,或許能給你一些啟示。身穿黑鎧甲,靈活的腦袋
    一個(gè)好的活動(dòng)方案能夠增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力和參與度,提高活動(dòng)的成功率。活動(dòng)方案的范文是供大家參考的資料,我們可以根據(jù)實(shí)際情況和目標(biāo)需求,靈活運(yùn)用其中的思路和方法。
    培訓(xùn)是提高員工專(zhuān)業(yè)能力和工作效率的一種重要手段,通過(guò)培訓(xùn)可以使員工更好地適應(yīng)崗位要求,提升自身能力。在培訓(xùn)結(jié)束后,我們需要寫(xiě)一份培訓(xùn)工作總結(jié)來(lái)總結(jié)培訓(xùn)的成果和效
    閱讀是一種尋找靈感和賦予作品獨(dú)特意義的過(guò)程,而讀后感是將這些思考和感受轉(zhuǎn)化為文字的方式。大家可以參考以下讀后感范文,以拓寬自己的閱讀視野和提升寫(xiě)作能力。
    轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)書(shū)的編寫(xiě)需要注意表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性,使閱讀者能夠清楚地理解申請(qǐng)者的意圖。下面是一些經(jīng)過(guò)招生委員會(huì)審閱通過(guò)的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)書(shū)范例,希望對(duì)你有啟示和幫助。
    致辭是交流與溝通的重要方式,可以拉近人與人之間的距離。閱讀這些致辭范文,你可以了解不同領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。尊敬的各位家長(zhǎng)、老師,親愛(ài)的小朋友們:新年好
    通過(guò)寫(xiě)作的過(guò)程,能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力,提高他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。接下來(lái)是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望大家能夠從中學(xué)到一些寫(xiě)作的技巧
    實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間遇到的問(wèn)題和困難進(jìn)行思考和分析的機(jī)會(huì),有助于找到問(wèn)題的解決方案并提升解決問(wèn)題的能力。這是一份完整的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,內(nèi)容詳實(shí),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),可以幫助
    寫(xiě)作是一種鍛煉思維的方式,通過(guò)寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文來(lái)提升自己吧。接下來(lái)是一些提高作文質(zhì)量的實(shí)用方法和技巧,供大家參考。秋高氣爽,我們迎來(lái)了中學(xué)生活的第一課。雖然軍訓(xùn)
    優(yōu)秀作文不僅僅是寫(xiě)作技巧的展示,更是作者內(nèi)心世界的抒發(fā)。列舉一些優(yōu)秀作文范文,我們可以從中學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和思路。二十一世紀(jì)七十年代,人類(lèi)的科技已經(jīng)高度發(fā)達(dá),
    生產(chǎn)需要注重質(zhì)量,以提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù),滿(mǎn)足消費(fèi)者的需求。以下是小編為大家整理的一些關(guān)于生產(chǎn)的資料和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠給大家在生產(chǎn)過(guò)程中提供一些啟發(fā)和幫助。大
    中班教案的編寫(xiě)需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),以確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性。以下是小編為大家收集的中班教案范文,供大家參考和借鑒。活動(dòng)目標(biāo):1、知道自己
    通過(guò)撰寫(xiě)更多申請(qǐng)書(shū),我們可以向目標(biāo)人群傳達(dá)我們的想法和動(dòng)機(jī)。以下是一些優(yōu)秀申請(qǐng)書(shū)的案例分析,希望能夠?qū)δ愕膶?xiě)作提供一些啟示。尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):您好!我是對(duì)口1301
    優(yōu)秀作文需要善于運(yùn)用修辭手法和語(yǔ)言技巧,以豐富的表達(dá)方式吸引讀者的注意力。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓我們共同品味和思考。生活在21世紀(jì)的.我們,可以說(shuō)是少
    自我介紹是一種展示自己的方式,使對(duì)方對(duì)自己有更全面的了解。接下來(lái),請(qǐng)看小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀自我介紹范文,希望能對(duì)大家有所幫助。。敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo):您好!我叫__,
    生產(chǎn)過(guò)程中,科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)都起到重要的推動(dòng)作用。接下來(lái)小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀的生產(chǎn)案例,供大家學(xué)習(xí)借鑒。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的安全生產(chǎn)規(guī)章制度、本崗位安全操作規(guī)
    優(yōu)秀作文是對(duì)生活、人物、事件等進(jìn)行深入思考和揣摩后,用文字表達(dá)感悟的一種創(chuàng)作形式。接下來(lái),小編將為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文,歡迎閱讀和借鑒。一年一度的正月十五是中國(guó)
    培訓(xùn)心得體會(huì)是培訓(xùn)參與者對(duì)培訓(xùn)過(guò)程和效果的一個(gè)回顧和總結(jié)。以下是部分學(xué)員的培訓(xùn)心得體會(huì),讓我們共同交流和學(xué)習(xí)吧。xx年7月畢業(yè)以后,我進(jìn)入了xxx供電公司,在x
    優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上合理緊湊,段落之間銜接自然,邏輯清晰。通過(guò)閱讀以下優(yōu)秀作文的范文,我們可以發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著作者的獨(dú)特思想和深刻觀點(diǎn)。我心中一直有個(gè)夢(mèng)想,希望自己生
    月工作總結(jié)是在每個(gè)月結(jié)束時(shí)對(duì)過(guò)去一個(gè)月的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升工作效率和質(zhì)量。以下總結(jié)范文的出色之處在于它們不
    教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平,更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家制定自己的教學(xué)工作計(jì)劃有所啟發(fā)
    人生是個(gè)復(fù)雜而精彩的旅程,每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的人生做出總結(jié)。通過(guò)閱讀這些范文,你可以更好地理解總結(jié)的重要性和寫(xiě)作的技巧。從前有一個(gè)人,他在一家大的企業(yè)上班。那家
    優(yōu)秀作文是以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)和豐富的內(nèi)容展示給讀者的一種文學(xué)作品,每個(gè)人都可以努力寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文。請(qǐng)大家先閱讀以下優(yōu)秀作文的片段,然后我們?cè)龠M(jìn)行討論和分享。
    優(yōu)秀作文需要注意細(xì)節(jié)表達(dá),通過(guò)細(xì)致入微的描寫(xiě)和感受,使作品更加飽滿(mǎn)和立體。下面是一些經(jīng)典名篇中的優(yōu)秀段落,讓我們一起欣賞并學(xué)習(xí)如何寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文。
    通過(guò)撰寫(xiě)述職報(bào)告,我們可以全面回顧自己在工作中的表現(xiàn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為未來(lái)的工作指明方向。以下是一些脫穎而出的述職報(bào)告樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親
    培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)該包括詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)步驟,以便培訓(xùn)師和學(xué)員都能清楚了解培訓(xùn)的內(nèi)容和過(guò)程。為了幫助員工提升專(zhuān)業(yè)技能,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一系列的培訓(xùn)計(jì)劃,供大家選擇。
    心得體會(huì)的寫(xiě)作可以讓我們更加深入地理解所學(xué)知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵,加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。現(xiàn)將這段實(shí)習(xí)期間學(xué)到
    小班教案的實(shí)施需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和反饋,以提高教學(xué)效果。以下是一些小班教案的實(shí)例,幫助大家更好地了解如何編寫(xiě)和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。2、發(fā)展與同伴的
    優(yōu)秀作文通常具有思路清晰、觀點(diǎn)獨(dú)到、論證充分的特點(diǎn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些寫(xiě)作的啟示和指導(dǎo)。1.如果我能,我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日
    自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己在一定時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的評(píng)估和總結(jié)。自我評(píng)價(jià)范文三:在過(guò)去的一段時(shí)間里,我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面取得了較高的掌握程度,但在溝
    優(yōu)秀作文注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě),使讀者能夠身臨其境地感受到作品的魅力。閱讀優(yōu)秀作文范文能夠啟發(fā)我們更多的寫(xiě)作思考和創(chuàng)作靈感。在家好無(wú)聊呀!不能看電視,不能下去玩,而且感
    匯報(bào)材料的撰寫(xiě)需要清晰的結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和對(duì)于關(guān)鍵問(wèn)題的深入分析。在下面的范文中,我們可以看到不同類(lèi)型和風(fēng)格的匯報(bào)材料,了解到不同行業(yè)和領(lǐng)域的匯報(bào)寫(xiě)作特點(diǎn)。
    演講稿范文的撰寫(xiě)過(guò)程中,演講者需要不斷修改和完善,以確保語(yǔ)言流暢、思路清晰、內(nèi)容豐富。接著,讓我們一起來(lái)欣賞一些引人入勝的演講稿范文,體驗(yàn)演講的魅力和魔力。
    優(yōu)秀作文不僅僅是作品本身的價(jià)值,更是作者才情和思考能力的體現(xiàn)。小編整理了一些近年來(lái)獲得優(yōu)秀作文獎(jiǎng)的作品,大家可以一起欣賞一下。當(dāng)黎明的曙光還沒(méi)有降臨,學(xué)校已經(jīng)是
    公司的成功需要建立良好的企業(yè)文化和價(jià)值觀,來(lái)引導(dǎo)員工的行為和決策。以下是一些關(guān)于公司戰(zhàn)略規(guī)劃和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的研究成果,供大家參考。尊敬的客戶(hù):非常感謝你們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)
    年度總結(jié)是對(duì)我們一年來(lái)所做工作和取得成果的一個(gè)總結(jié)和回顧,是我們?yōu)槲磥?lái)規(guī)劃的重要依據(jù)。希望以下這些年度總結(jié)的范文可以給大家提供一些啟示和方向,幫助大家更好地完成
    讀后感可以幫助我們培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思考的能力,促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。以下是一些經(jīng)典讀后感范文的摘錄,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作的參考。這本書(shū)主要講了馬良這個(gè)
    廣播稿的撰寫(xiě)需要根據(jù)受眾特點(diǎn)和傳播媒體的要求進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整。廣播稿是一種通過(guò)廣播媒介傳達(dá)信息的文稿,用于向公眾傳遞重要訊息或創(chuàng)造娛樂(lè)效果。撰寫(xiě)廣播稿需要注意語(yǔ)言
    領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)某一特定問(wèn)題的深入分析和明確要求的文字表述。在這里,小編為大家整理了一些領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿范文,供大家學(xué)習(xí)和參考,希望對(duì)大家有所幫助。同志們:網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型
    一篇優(yōu)秀作文不僅僅可以獲得高分,更可以給作者帶來(lái)成長(zhǎng)和自信。請(qǐng)大家欣賞以下這些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文,它們代表了作者的才華和創(chuàng)造力。“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。”自古以來(lái)
    月工作總結(jié)不僅是對(duì)工作情況的記錄,更是對(duì)自身成長(zhǎng)進(jìn)步的回顧和思考。哪怕是看看他人的月工作總結(jié)范文,也能幫助我們更好地寫(xiě)好自己的總結(jié)。20xx年已經(jīng)接近過(guò)去,我的
    個(gè)人總結(jié)可以幫助我們清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地充實(shí)自己。以下是小編為大家收集的個(gè)人總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和參考。一、教材分析:二、教學(xué)
    通過(guò)寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文,我們能夠提升自己的表達(dá)能力和思維深度,展示自己的才華和思考方式。在這里為大家展示一些膾炙人口的優(yōu)秀作文片段,希望能夠給大家以啟示和啟發(fā)。
    轉(zhuǎn)讓合同是商業(yè)交易中常見(jiàn)的合同類(lèi)型之一,可以用于買(mǎi)賣(mài)商品、股權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。轉(zhuǎn)讓合同的撰寫(xiě)需要注意一些細(xì)節(jié),小編為大家整理了一些轉(zhuǎn)讓合同寫(xiě)作技巧,供參考。
    在教學(xué)工作總結(jié)中,我們可以反思自己的教學(xué)方法和策略,總結(jié)教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)和不足。我們整理了一些精心撰寫(xiě)的教學(xué)工作總結(jié)范文,期待能對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助和啟發(fā)。
    通過(guò)總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而改進(jìn)自己的行為和提升能力。如果你對(duì)寫(xiě)個(gè)人總結(jié)感到困惑,不妨看看以下的個(gè)人總結(jié)范文,或許會(huì)給你一些寫(xiě)作的啟示和幫助。
    證券交易是在金融市場(chǎng)上買(mǎi)賣(mài)證券的行為,它可以提供投資機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)管理工具。為了幫助大家提高證券投資的水平,小編整理了一些常見(jiàn)問(wèn)題解答,希望對(duì)大家有所幫助。
    通過(guò)寫(xiě)總結(jié)范文,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,為個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。以下是小編為大家整理的一些典型的總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作時(shí)提供一
    主站蜘蛛池模板: 久久99精品国产| 一区二区三区四区精品视频| 精品久久久久久国产91| 亚洲高清国产拍精品26U| 久久精品亚洲欧美日韩久久| 99爱在线精品免费观看| 亚洲国产精品久久久天堂| 精品中文高清欧美| 99精品在线免费| 国产精品久久永久免费| 久久66热人妻偷产精品9| 亚洲精品国产福利一二区| 国产亚洲精品AA片在线观看不加载| 精品久久一区二区三区| 国产精品久久久亚洲| 少妇人妻无码精品视频| 亚洲精品乱码久久久久久蜜桃| 国产亚洲精品不卡在线| 国产精品你懂的在线播放| 99精品在线免费| 成人免费精品网站在线观看影片| 99精品国产一区二区三区| 国产色婷婷五月精品综合在线 | 精品亚洲一区二区三区在线播放| 久久久久国产精品| 国产精品久久久福利| 2021最新国产精品网站| 国内精品九九久久久精品| 日韩精品一区二区三区中文| 亚洲精品色午夜无码专区日韩| 亚洲精品色婷婷在线影院| 日韩欧美一区二区三区中文精品| 无码国模国产在线无码精品国产自在久国产 | 精品国产欧美一区二区三区成人| 国产精品麻豆入口| 国产精品成人99久久久久| 国产观看精品一区二区三区| jizz国产精品| 精品露脸国产偷人在视频| 欧美精品色精品一区二区三区| 亚洲国产精品国产自在在线|