中班教案的編寫需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不同幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的中班教案范文，它們注重實(shí)際操作和互動(dòng)交流，希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇一
1、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美。
2、能發(fā)揮想象力，嘗試仿編詩句：x色躲在xx里。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。
1、多媒體課件。
2、紅、黃、藍(lán)、綠和白色的笑臉娃娃標(biāo)記若干張（多于幼兒人數(shù)）。太陽標(biāo)記１個(gè)。
（1）這首散文詩的名字叫什么？你覺得詩里哪一句最好聽？
（2）詩歌里有哪些顏色在玩捉迷藏？誰來找它們？
它們躲在了哪里？請你再仔細(xì)地聽一聽。
（1）顏色們躲在了哪里？（引導(dǎo)幼兒用散文詩里的句式回答）
（2）我們一起把這首散文詩來念一下。
（1）綠色為什么要躲在草叢里嗎？綠色還會(huì)躲在哪里，太陽不容易找到？
（2）黃色為什么要躲在菊花里？黃色還可以躲在哪里，太陽不容易找到？
小結(jié)：顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里，太陽才不容易找到。
（3）還有哪些別的顏色呢，他們也想來玩捉迷藏，它們會(huì)躲在哪里呢？請你和身邊的好朋友說一說。
我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念好嗎？
教師扮演太陽，請小朋友扮演顏色。
游戲規(guī)則：請你選一個(gè)自己喜歡的顏色，然后找個(gè)地方躲起來，當(dāng)太陽來找時(shí)，請你大聲的告訴大家你躲在了什么里。
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇二
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
：引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體驗(yàn)散文詩所蘊(yùn)涵的美感。
1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。
2、大副散文圖片(根據(jù)散文詩的內(nèi)容來設(shè)計(jì))。
(1)、老師：小朋友，你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今天我?guī)硪粋€(gè)朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰呢?(教師出示太陽圖片)太陽公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢?你們聽了就知道了。
1、欣賞詩歌第一段，太陽公公和誰在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來的?(學(xué)習(xí)詞：靜悄悄)
2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽把顏色們都找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽的用語言表達(dá))。
3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里?(句式訓(xùn)練：xx躲在xx里。)
4、顏色們都被你們找到了，現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽，好嗎?
5、教師有感情地朗誦一遍散文。
黑夜用什么蒙住太陽的眼睛?太陽看不見了，那是什么時(shí)候?(夜晚)
大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽睜開眼睛了又是什么時(shí)候?(白天)
6、幼兒學(xué)念詩歌。
1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩句，可以適當(dāng)出示圖片)。
2、請小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽捉迷藏?他們可以躲到什么地方?
3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩歌中，完整地朗誦一遍。
在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩。
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇三
1.通過仔細(xì)觀察畫面，幼兒能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)并能用完整的句式來表達(dá)。
2.通過理解故事了解動(dòng)物通過保護(hù)色來進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
3.在活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)ppt、視頻“神奇的變色龍”
一、以游戲引出故事，激發(fā)幼兒好奇心。
1.體驗(yàn)捉迷藏的游戲玩法。
(1)小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎?誰來說一說是怎么玩的?
(2)小結(jié)：捉迷藏就是要有人躲起來，其他人蒙起眼睛找的。
(3)請幼兒玩捉迷藏的游戲。
2.出示封面，引出故事。
(1)今天森林里的小動(dòng)物也來玩捉迷藏的游戲了，看看它是誰?(出示封面)。
(2)這是一頭特別的大象，它和我們平時(shí)看到的大象有什么不同?
(3)小結(jié)：這是一頭花格子大象，它的名字叫艾瑪。今天我們講的故事名字叫《艾瑪捉迷藏》。
二、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
1.出示ppt1:。
(1)看看艾瑪是和誰玩捉迷藏的?它們誰是找的?誰是躲的?你從哪里看出來的?
(環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了激發(fā)孩子們的觀察能力。)。
2.出示ppt2：
(1)小鳥來到小樹林，這里可能藏著艾瑪噢!你們發(fā)現(xiàn)它在哪兒了嗎?
(2)小鳥為什么會(huì)把太陽傘看成是艾瑪呢?
(環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能觀察出太陽傘身上的圖案和艾瑪很相似。)。
3.出示ppt3：
(1)小鳥繼續(xù)找呀找，來到了灌木叢，這里會(huì)藏著艾瑪嗎?仔細(xì)找找它在哪兒?
4.出示ppt4：
(1)小鳥繼續(xù)往前飛，來到了小山坡，仔細(xì)看看艾瑪在這里嗎?它在哪兒呢?
(環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了讓孩子能根據(jù)艾瑪身上的'圖案觀察到艾瑪可能躲在那里。)。
5.出示ppt5：
(1)在這個(gè)地方藏著艾瑪噢!仔細(xì)找找它在哪兒?
6.出示ppt6：
(1)艾瑪?shù)暮门笥岩蚕胪孀矫圆氐挠螒颍纯此暮门笥延姓l?
7.出示ppt7圖片：
(1)小動(dòng)物們都躲起來了，大家快點(diǎn)來把它們找出來。你們找找看，它們藏在哪里?
(2)為什么它們要躲在那里呢?
(環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能觀察出動(dòng)物們可以找和自己顏色一樣的地方藏起來。)。
三、了解其他動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
1.出示ppt(8—10)。
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物?你們認(rèn)識(shí)它嗎?它們藏在哪里?
(2)小結(jié)：在我們自然世界里有很多動(dòng)物它們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己都會(huì)找和自己顏色一樣的地方藏起來，這種自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色。
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇四
1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。。
2.嘗試仿編散文詩，學(xué)xx躲在xx里的句式。
3.體會(huì)散文詩所蘊(yùn)含的美感。
《捉迷藏》ppt。
1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的'玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）。
2.教師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？
（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？
3.師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細(xì)聽一聽。
教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？
（2）太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們在做什么？
（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學(xué)說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）。
1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍(lán)色、白色??）。
3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇五
1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。。
2.嘗試仿編散文詩，學(xué)習(xí)xx躲在xx里的句式。
3.體會(huì)散文詩所蘊(yùn)含的美感。
《捉迷藏》ppt
1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）
2.教師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？
（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？
3.師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細(xì)聽一聽。
教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？
（2）太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們在做什么？
（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學(xué)說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）
1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍(lán)色、白色??）
3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇六
1.通過仔細(xì)觀察畫面，幼兒能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)并能用完整的句式來表達(dá)。
2.通過理解故事了解動(dòng)物通過保護(hù)色來進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
3.在活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)ppt、視頻“神奇的變色龍”
1.體驗(yàn)捉迷藏的游戲玩法
（1）小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？誰來說一說是怎么玩的？
（2）小結(jié)：捉迷藏就是要有人躲起來，其他人蒙起眼睛找的。
（3）請幼兒玩捉迷藏的游戲。
2.出示封面，引出故事
（1）今天森林里的小動(dòng)物也來玩捉迷藏的游戲了，看看它是誰？（出示封面）
（2）這是一頭特別的大象，它和我們平時(shí)看到的大象有什么不同？
（3）小結(jié)：這是一頭花格子大象，它的名字叫艾瑪。今天我們講的故事名字叫《艾瑪捉迷藏》。
1.出示ppt1:
（1）看看艾瑪是和誰玩捉迷藏的？它們誰是找的？誰是躲的？你從哪里看出來的？
（環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了激發(fā)孩子們的觀察能力。）
2.出示ppt2：
（1）小鳥來到小樹林，這里可能藏著艾瑪噢！你們發(fā)現(xiàn)它在哪兒了嗎？
（2）小鳥為什么會(huì)把太陽傘看成是艾瑪呢？
（環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能觀察出太陽傘身上的圖案和艾瑪很相似。）
3.出示ppt3：
（1）小鳥繼續(xù)找呀找，來到了灌木叢，這里會(huì)藏著艾瑪嗎？仔細(xì)找找它在哪兒？
4.出示ppt4：
（1）小鳥繼續(xù)往前飛，來到了小山坡，仔細(xì)看看艾瑪在這里嗎？它在哪兒呢？
（環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了讓孩子能根據(jù)艾瑪身上的圖案觀察到艾瑪可能躲在那里。）
5.出示ppt5：
（1）在這個(gè)地方藏著艾瑪噢！仔細(xì)找找它在哪兒？
6.出示ppt6：
（1）艾瑪?shù)暮门笥岩蚕胪孀矫圆氐挠螒颍纯此暮门笥延姓l？
7.出示ppt7圖片：
（1）小動(dòng)物們都躲起來了，大家快點(diǎn)來把它們找出來。你們找找看，它們藏在哪里？
（2）為什么它們要躲在那里呢？
（環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能觀察出動(dòng)物們可以找和自己顏色一樣的地方藏起來。）
1.出示ppt（8—10）
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物?你們認(rèn)識(shí)它嗎？它們藏在哪里？
（2）小結(jié)：在我們自然世界里有很多動(dòng)物它們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己都會(huì)找和自己顏色一樣的地方藏起來，這種自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色。
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇七
1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。。
2.嘗試仿編散文詩，學(xué)習(xí)好xx躲在xx里的句式。
3.體會(huì)散文詩所蘊(yùn)含的美感。
1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）。
2.教師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？
（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？
3.師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細(xì)聽一聽。
教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？
（2）太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們在做什么？
（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學(xué)說：“xx顏色躲在xx”里的`句式。）。
1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍(lán)色、白色??）。
3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇八
喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來說，游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng)，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識(shí)。《捉迷藏》這首散文詩恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗(yàn)快樂，在快樂的體驗(yàn)中增長知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語言能力。
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇九
1.在欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。
2.嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。
4.大膽想象，嘗試講述散文詩的不同發(fā)展。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個(gè)。布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩的意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用“××躲在××里”的句式進(jìn)行仿編。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。
（一）欣賞散文第一段。
1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1―4)
2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時(shí)候呀？（晚上）
顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜悄悄）
為什么要“靜悄悄”地躲起來呢？
（二）欣賞散文第二段。
1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）
2.我們一起來看看，你猜對了嗎？（播放ppt5―8）
3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習(xí)用“××躲在××里”的句式回答）
4.為什么××顏色要躲在××里？
（三）欣賞散文第三段。
1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會(huì)找到它們嗎？（播放ppt9―10）
2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時(shí)候呢？(白天)
3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
（四）完整欣賞散文詩。
1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來看一遍吧！
2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個(gè)地方最有趣？
3.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）
4.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個(gè)可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別，真有趣。
三、游戲情境，嘗試仿編。
（一）嘗試仿編。
1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢？（幼兒自由討論）
2.請幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式記下來。
3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧！（把幼兒仿編的內(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）
（二）游戲“捉迷藏”
1.師：現(xiàn)在我來當(dāng)太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的游戲，請你選一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，然后找個(gè)地方躲起來，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時(shí)要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個(gè)場景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會(huì)被“太陽公公”發(fā)現(xiàn)。
2.開始游戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，教師找，找到后問：“x顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“x顏色寶寶躲在xx里！”
四、結(jié)束。
其實(shí)大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會(huì)躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！
《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇十
1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。。
2.嘗試仿編散文詩。
3.體會(huì)散文詩所蘊(yùn)含的美感。
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、結(jié)合圖片，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩。
1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）。
2.教師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？
（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？
3.師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細(xì)聽一聽。
教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？
（2）太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們在做什么？
（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學(xué)說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍(lán)色、白色??）。
3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇十一
作為新教師，每月都逃不過一節(jié)展示課。本月是開學(xué)來的第一個(gè)月，也是我踏上工作崗位的第一個(gè)月。這個(gè)月的亮相課給我?guī)砹撕艽蟮膲毫ΑＶ坝捎阡摬嫖璧呐啪殻客砼啪毣氐郊乙呀?jīng)十來點(diǎn)了，根本就沒有時(shí)間和力氣再去想，去準(zhǔn)備。就這么一拖拖到了月底，我匆匆忙忙選了這節(jié)語言課，然后制作教具，試教。最后，課終于在我的“日思夜想”中結(jié)束了。慶幸的是，我的課還是比較順利的上下來了，這要感謝我們中二班的孩子對我的配合，更感謝我的導(dǎo)師——馬建紅老師，她的認(rèn)真和耐心給了我的幫助和指導(dǎo)。課結(jié)束了，我也總算可以松一口氣了。相信這是一個(gè)好的開始，經(jīng)過這次磨練，以后會(huì)更好。
首先說一說我的選課，對于任何一個(gè)年齡階段的孩子來說，游戲永遠(yuǎn)是他們的最愛。捉迷藏這一游戲是孩子們經(jīng)常玩的游戲之一，不管玩多少次，孩子們總是那么高興。散文詩《捉迷藏》運(yùn)用擬人、夸張的手法，將黑夜、太陽和顏色都賦予了生命，把大自然中萬物的顏色，說成是和太陽在捉迷藏，這種富有游戲性、趣味性的活動(dòng)正符合了孩子的興趣特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。通過欣賞散文詩，體會(huì)詩歌中的游戲意味，感受詩中豐富和優(yōu)美的語言，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方式。通過仿編等活動(dòng)幫助幼兒感受大自然景色的美麗，增進(jìn)對大自然的熱愛。
在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入時(shí)，我以“捉迷藏”游戲?yàn)橹骶€導(dǎo)入，緊接著出示調(diào)皮的太陽，讓孩子們仿佛沉浸在游戲的氛圍里，同時(shí)為學(xué)習(xí)散文詩做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)我結(jié)合圖片，帶領(lǐng)幼兒欣賞并學(xué)習(xí)散文詩。共欣賞了兩遍，第一遍我用較慢的語速朗誦了散文詩，幼兒欣賞后能把所有的顏色寶寶都找了出來，但沒有按照順序排列。這其實(shí)是我第一次試教時(shí)出現(xiàn)的問題，后來在馬老師的指導(dǎo)下，我改進(jìn)了教案，在此又多加了一個(gè)環(huán)節(jié)：顏色寶寶們躲的順序是怎么樣的呢？讓我們再來聽聽它們躲起來的部分吧。在再次聽后，孩子們順利的把順序也找出來了。之后顏色寶寶躲在哪里這一環(huán)節(jié)也挺順利的，在我的引導(dǎo)下能以“x顏色躲在xx里”的句式說出顏色們躲得地方。這一環(huán)節(jié)我其實(shí)更多的是以游戲的形式讓孩子欣賞和學(xué)習(xí)散文詩，在此體會(huì)做游戲的有趣，感受自然界的神奇。同時(shí)在根據(jù)幼兒的回答出示具體形象的事物讓幼兒集中注意力，同時(shí)在視線上加深幼兒的記憶。
第二遍欣賞，我以感受散文詩中優(yōu)美的語句，理解黑夜和白天的神奇變化為教學(xué)目的。最后帶領(lǐng)幼兒在背景音樂中一起念散文詩，為的是加深對句式的印象，為下一步的仿編做鋪墊。在這各環(huán)節(jié)中，問題：黑夜解開手帕，等太陽睜開眼睛是什么時(shí)候了呢？對于幼兒來說有一定的難度，幼兒不能很快回答出來，再加上我的引導(dǎo)也不是很明白，最后在我的幫助下，準(zhǔn)確的說是我告訴了他們答案。這也是新教師的一個(gè)通病，在有二回答不到點(diǎn)子上的時(shí)候，新教師容易緊張，沒有很好的引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)只好把答案直接說了算出來。這是需要我們新教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)并積極去探索的一個(gè)問題。
第三環(huán)節(jié)，幼兒嘗試仿編詩句。教師引導(dǎo)還有更多的顏色寶寶在等著我們玩捉迷藏的游戲，通過“x顏色躲在xx里”的句式的創(chuàng)編啟發(fā)幼兒大膽想象，同時(shí)發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。這一環(huán)節(jié)也比較順利，但我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象能力還不是很豐富，顏色與事物的聯(lián)系不夠緊密，對深藍(lán)色較陌生。
最后一環(huán)節(jié)通過游戲鞏固新知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
這次活動(dòng)進(jìn)行的較順利，但并不代表上的有多成功，回顧與反思，我發(fā)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)都還需要進(jìn)一步的梳理。因此，在活動(dòng)后我又再一次對教案進(jìn)行了修改！
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇十二
1、理解散文詩內(nèi)容，初步感知擬人的表現(xiàn)手法，感受散文詩優(yōu)美的意境。
2、能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏》游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小幅物體圖片（太陽、黑夜、樹葉、小草、菊花、云朵、天空、紅玫瑰）；各種顏色圖片；輕柔的背景音樂；散文詩教學(xué)圖。
理解散文詩內(nèi)容，初步感知擬人的表現(xiàn)手法，感受散文詩優(yōu)美的意境。
在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)顏色與物體的對應(yīng)創(chuàng)編部分詩句。
一、提問導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？（幼兒：喜歡）捉迷藏的游戲是怎么玩的？（請個(gè)別幼兒介紹簡單的玩法。）你躲在什么地方別人會(huì)找不到？（幼兒：能遮住自己的地方；樹背后；大型玩具里等等。調(diào)皮的太陽也喜歡捉迷藏的游戲。（出示太陽的圖片）
師：今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你們猜猜它們會(huì)怎么玩呢？（幼兒自由發(fā)言）
二、結(jié)合圖片，欣賞并理解散文詩的內(nèi)容。
師：剛才小朋友想了他們可能會(huì)怎么玩的方法，現(xiàn)在我們就來一起欣賞一首
散文詩《捉迷藏》。
1、教師配樂詩朗誦，幼兒傾聽，欣賞后提問（幼兒回答時(shí)出示相關(guān)圖片）
（1）散文詩里太陽和誰在捉迷藏呢？（顏色們）
（2）有哪些顏色寶寶和太陽玩捉迷藏的游戲？（綠色、黃色、白色、紅色）這些顏色寶寶都躲到哪里去了？（樹葉、小草、玫瑰花、菊花）為什么要躲到那里去？（因?yàn)樗麄兊念伾且粯拥模?/p>
（3）太陽找到顏色寶寶了嗎？什么時(shí)間找到了？
2、結(jié)合圖片，欣賞散文詩第二遍。
師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們一起再來欣賞吧。教師配樂朗誦。
提問（1）誰用手帕把太陽的眼睛蒙起來了？（黑夜）
（2）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛是什么時(shí)候呢？（白天）
（3）你聽了這首散文詩，你最喜歡哪一句話呢？
3、教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩（配樂）。師：這首散文詩可真好聽。把太陽和顏色寶寶們說成是小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜是不一樣的，可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽的聲音跟老師一起朗誦一下這首散文詩。（結(jié)合散文詩教學(xué)圖，邊講邊出示小圖示，幫助孩子們理解散文詩的內(nèi)容。）
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩，擴(kuò)散思維。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，嘗試?yán)收b。（配樂）
師：個(gè)別幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記，飾演不同角色表演散文詩。
2、拓展幼兒的思維，嘗試用“躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
師：綠色除了躲在樹葉里、小草里，還可以躲在哪里？一起學(xué)說仿編句。
師：黃色除了躲在菊花里還可以躲在哪里？
師：白色除了躲在云朵里還可以躲在哪里？
師：藍(lán)色除了躲在天空里還可以躲在哪里？
師：紅色除了躲在玫瑰里還可以躲在哪里？
四、集體配樂詩朗誦。
師：小朋友真能干，幫那么多顏色寶寶編了那么多好聽的詩句，那我們一起用優(yōu)美的聲音來朗誦吧。
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解散文詩內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)xx躲在xx里的句式進(jìn)行仿編。
2．在游戲中運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩內(nèi)容。3．通過欣賞散文詩，感受詩中語言的豐富和優(yōu)美。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖書背景一套2.圖書一套。
3.各類顏色的圖片一整幅活動(dòng)過程。
一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
你在圖片上看到了什么？分別有哪幾種顏色？（利用完整句式我看到xx來回答）。
小結(jié):在這張圖片上有黃白藍(lán)紅綠五種顏色，這五種顏色寶寶啊今天想跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
二、討論捉迷藏的游戲規(guī)則。
提問：
1、有沒有玩過捉迷藏游戲？
2、捉迷藏游戲怎么玩？
師：那我們玩捉迷藏的時(shí)候首先要分成兩隊(duì)，一隊(duì)小朋友來找，另一隊(duì)小朋友呢？（躲）。
3、那躲起來的小朋友，應(yīng)該怎么躲？（找個(gè)好地方）。
4、是不是**小朋友躲在**小朋友后面？這樣是不是？（不是）那應(yīng)該怎么躲？（悄悄地）。
5、那現(xiàn)在老師請小朋友們輕輕地椅子上走到老師這邊，在悄悄地回去，好嗎？
三、看圖書，理解內(nèi)容。
提問：這是什么顏色？
提問：剛才詩歌里誰和誰在玩捉迷藏？（太陽和顏色寶寶）。
誰來找？誰去躲？（顏色寶寶躲，太陽去找）。
那太陽數(shù)到幾的時(shí)候，去找顏色寶寶？
我們一起來數(shù)數(shù)……..2.欣賞兒歌。
看背景圖欣賞兒歌一遍。
提問：剛才我們顏色寶寶去躲的時(shí)候是怎么躲的？（靜悄悄的）3.看圖書再念一遍兒歌。
在黃白藍(lán)紅綠等顏色的句子重點(diǎn)讓幼兒學(xué)念五出示圖片，送卡片回家1.出示卡片。
老師這有一些卡片，它們想玩這個(gè)捉迷藏的游戲，要請小朋友；來幫它們找回自己的家。
提問這是什么？是什么顏色的？（提醒幼兒顏色寶寶喜歡躲在顏色一樣的地方）。
2.請個(gè)別幼兒示范。
這個(gè)游戲你們想玩嗎？那等下請小朋友到老師這拿一張卡片，并把它送到相應(yīng)的家。
4.把出示的圖片內(nèi)容一個(gè)個(gè)講述過去，并利用xx顏色躲在xx里來進(jìn)行操作。
六：活動(dòng)延伸。
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇十四
教材簡介：
秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡潔而略帶夸張的動(dòng)物形象，生動(dòng)地刻畫出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì)，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了？”、 “誰轉(zhuǎn)過身去了？”xx巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài)，讓孩子們喜歡上這些可愛的動(dòng)物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物，通過快樂的游戲，讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛的動(dòng)物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力，對各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解。
1、通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處，了解動(dòng)物的主要特征，并清楚地表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位，能說出動(dòng)物的具x置，培養(yǎng)幼兒空間概念。
3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知序列。
活動(dòng)難點(diǎn)：
利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織的過程中，要注意游戲性、趣味性、活動(dòng)性。游戲是小班孩子最喜歡的活動(dòng)方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《捉迷藏》的活動(dòng)，讓孩子們通過游戲?qū)W說句式并感受詩歌的有趣意境。
1、能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。
3、感受詩歌的有趣意境。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩歌。
1、ppt：詩歌《捉迷藏》。
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰。
3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果。
4、頭飾：顏色寶寶。
一、復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過ppt圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩歌。
三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩歌的仿編。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇十五
《艾瑪捉迷藏》是被稱為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)?麥基的系列作品之一，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生。《艾瑪捉迷藏》以小鳥和大象艾瑪捉迷藏為主線展開，繪本內(nèi)容它不僅貼近幼兒的生活，而且情節(jié)、畫面均符合孩子的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用ppt制作的畫面在視覺形象上強(qiáng)烈地吸引了幼兒的目光，同時(shí)在捉迷藏尋找的過程中滿足了幼兒的好奇心，在猜測中發(fā)揮了幼兒的想象力。
（一）仔細(xì)觀察，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
（二）發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
《艾瑪捉迷藏》ppt，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片ak
（一）出示封面引導(dǎo)幼兒觀察并告訴幼兒本活動(dòng)的內(nèi)容
1、師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？
（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個(gè)招呼吧！
師：哦，原來艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。
3、師小結(jié)：這么有趣的游戲呀！森林里的艾瑪、小鳥，還有許多動(dòng)物朋友也要來玩一玩這個(gè)捉迷藏的游戲，我們來看看它們是怎么玩的。
（評析：以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)幼兒探究興趣，又滿足幼兒參與活動(dòng)的愿望。）
（二）《艾瑪捉迷藏》ppt，感受捉迷藏的樂趣
1、ppt2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪里可以看出來？捉迷藏游戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。
（評析：活動(dòng)中我的提問富有變化，有時(shí)追問，有時(shí)反問，這樣就能引起幼兒更多的思考、沖突。對于幼兒的回答，我的回應(yīng)不重復(fù)，而是用簡練的語言幫助幼兒進(jìn)行梳理、概括、提升。）
5、師：小鳥繼續(xù)向前飛，來到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數(shù)到三你們再睜開，1，2，3，（出示小船畫面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來是一艘小船啊！
（評析：活動(dòng)中通過形象生動(dòng)地課件畫面集中幼兒的注意力，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)觀察的方法，鼓勵(lì)他們仔細(xì)觀察比較，從而發(fā)現(xiàn)細(xì)微的要點(diǎn)。）
（三）小動(dòng)物捉迷藏，了解躲藏的秘密
1、師：哎，小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動(dòng)物，看這里！藏著誰呢？（找找說說青蛙、瓢蟲）
2、你還知道哪些動(dòng)物有隱身絕招呢？（老師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物保護(hù)色的圖片）
3、師：其他小動(dòng)物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們再去找找它吧！
（評析：最后讓幼兒觀察解放軍叔叔“捉迷藏”的圖片，從而遷移幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，知道生活中有許多地方人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)。孩子們對此表現(xiàn)出極大的探索興趣，思維更加活躍、積極性更加高漲了。）
（四）幫艾瑪躲躲好
１、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠(yuǎn)的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說：“哎，我身上五顏六色的，走了這么遠(yuǎn)，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個(gè)草叢里。”小鳥說：“沒關(guān)系，艾瑪，我們再來玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”
２、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)呢？
（根據(jù)幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）
師：除了躲在五顏六色的……里，還可以躲在哪里呢？你來說。
３、師：說得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會(huì)把自己藏的好好的。我們今天看了小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，你們也想玩嗎？那我們也玩一玩吧！
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇十六
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，感受散文詩的意境美、色彩美和趣味性。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：散文詩多媒體課件，教學(xué)圖譜，綠、黃、紅、藍(lán)和白色的顏色標(biāo)記各4張，太陽頭飾1個(gè)，黑色手帕一條，背景音樂。
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：小朋友們，你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏的游戲是怎么玩的？（請個(gè)別幼兒簡單介紹玩法）
師：調(diào)皮的太陽也喜歡玩“捉迷藏”的游戲。（出示太陽的圖片）你們猜猜它會(huì)和誰一起玩、怎么玩這個(gè)游戲呢？（幼兒自由發(fā)言）
二、結(jié)合課件完整欣賞并學(xué)習(xí)散文詩。
（一）欣賞散文詩第一遍
1.教師配樂念散文詩，幼兒傾聽。
師：剛才小朋友們想到了太陽的幾個(gè)玩伴和它們可能會(huì)玩的方法，現(xiàn)在我們就一起來聽聽一首優(yōu)美的散文詩。
2.欣賞后提問（幼兒回答時(shí)出示ppt相關(guān)圖片）
（1）散文詩的題目叫什么？
（2）散文詩里太陽和誰在捉迷藏？（顏色們）有哪些顏色？（綠色、黃色、紅色、藍(lán)色、白色）
3.初步感受散文詩的優(yōu)美。
提問：你們聽了這首散文詩后，感到什么地方最有趣、最美？
（二）欣賞散文詩第二遍
1.配樂朗誦散文詩。
師：這首散文詩很優(yōu)美，我們再來欣賞一下吧。
2.通過提問，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
（1）它們怎么玩的？誰把太陽的眼睛蒙起來了？（黑夜）用什么蒙的？（長長的手帕）黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來說明是什么時(shí)候？（晚上）
（2）太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們是怎樣去躲的？（通過幼兒捉迷藏的親身體驗(yàn)，幫助理解詞語：靜悄悄）
（3）顏色們都躲到哪里去了？（教師在操作課件動(dòng)畫的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。）
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想一想：顏色們?yōu)槭裁磿?huì)躲在這些地方呢？（因?yàn)樗鼈兊念伾且粯拥模椭變豪斫庀嗤伾呐鋵Γ瑸榉戮幾麂亯|。
（4）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時(shí)候？（白天）太陽有沒有找到顏色們？為什么？（白天光很亮，太陽能一下子就找到顏色們，而晚上光很暗，太陽就很難找到顏色們。）
（邊提問邊讓幼兒回憶散文詩的內(nèi)容，同時(shí)使用動(dòng)畫，讓幼兒能進(jìn)一步感知散文詩的意境。）
（5）你們喜歡這首散文詩嗎？你最喜歡哪一句話呢？
（三）完整地欣賞學(xué)習(xí)，感受散文詩的優(yōu)美。（配樂）
1.師：這首散文詩把太陽和顏色們說成是小朋友們在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜是不一樣的，真是有趣。
2.結(jié)合散文詩教學(xué)圖譜，幼兒邊看邊念。
師：讓我們看著圖譜，邊看邊輕輕地用好聽的聲音跟老師一起朗誦這首散文詩吧。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩，拓展幼兒思維。
1.嘗試用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
師：綠色除了躲在草叢里，還可以躲在哪里？（一起學(xué)說仿編句）
師：黃色除了躲在菊花里，還可以躲在哪里？（一起學(xué)說仿編句）
師：紅色除了躲在楓葉里，還可以躲在哪里？（一起學(xué)說仿編句）
師：藍(lán)色除了躲在天空里，還可以躲在哪里？（一起學(xué)說仿編句）
師：白色除了躲在云朵里，還可以躲在哪里？（一起學(xué)說仿編句）
2.提問：除了這些顏色，還有哪些顏色也會(huì)玩捉迷藏？它們會(huì)躲在哪里呢？（紫色躲在葡萄里，橙色躲在橘子里，黑色躲在黑夜里……）
幼兒思考回答，教師引導(dǎo)幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。
四、創(chuàng)設(shè)游戲情境，集體配樂詩朗誦。
師：小朋友們真棒，為許多顏色編了好聽的詩句，接下來我們試一試分角色來朗誦表演這首散文詩吧。
1.講解游戲規(guī)則。
教師扮演太陽，幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記，分別扮演綠、黃、紅、藍(lán)、白色，配樂朗誦表演散文詩。
2.師幼按角色朗誦表演《捉迷藏》。
3.幼兒再次選擇不同的顏色，繼續(xù)進(jìn)行朗誦表演。
五、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的散文詩《捉迷藏》，老師再帶你們到戶外去玩一下捉迷藏的游戲，排好隊(duì)一起走吧！
附：散文詩：捉迷藏
黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了，趁它還在數(shù)著：一、二、三、四……顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們都找出來啦！
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)詩歌，認(rèn)識(shí)各種顏色。憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過想象仿編，理解詩歌內(nèi)容，感受作品的情趣美。理解詩歌內(nèi)容，初步接觸重點(diǎn)詞：黑夜、手帕、顏色、藍(lán)色、白色、綠色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過捉迷藏游戲，對自然界中景物的色彩有初步的感知。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌掛圖、詩歌背景圖、小字卡。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：寶寶們，你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？幼：喜歡！
師：寶寶們說了這么多的顏色，今天太陽會(huì)和哪些顏色玩捉迷藏的游戲呢？我們來看看吧！
二、感知理解活動(dòng)。
教師出示詩歌背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察，請個(gè)別幼兒舉手回答。師：你找到了什么顏色？幼：我找到了藍(lán)色。師：藍(lán)色躲在什么地方？幼：藍(lán)色躲在天空里。師：藍(lán)色為什么躲在天空里呢？幼：因?yàn)樘炜帐撬{(lán)色的。
師：對啦，說的真棒！藍(lán)色還會(huì)躲在什么地方？幼：藍(lán)色躲在大海里····。
2.教師小結(jié)：寶寶們說的太好了，原來顏色寶寶可聰明了，他們喜歡躲在和自己顏色相同的地方，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)啦！
3.完整欣賞詩歌。教師結(jié)合掛圖，完整說出詩歌內(nèi)容。
師：太陽和顏色玩捉迷藏真有趣，黃老師把它編成了一首好聽的詩歌，我們來聽聽吧！（幼兒安靜傾聽）。
師：在剛才的詩歌里，你聽到了什么？（幼兒舉手回答）。
師：寶寶們剛才所聽到的和所說的詩歌里到底有沒有呢？現(xiàn)在就讓我們來看看吧！教師出示詩歌掛圖，指讀詩歌一遍。教師提問，引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容，并簡單出示重點(diǎn)詞語。
師：是誰蒙起了太陽的眼睛？幼：黑夜。
師：對啦，黑夜蒙起了太陽的眼睛。（出示“黑夜”）用什么蒙的呢？幼：手帕。
幼：藍(lán)色躲在天空里。（出示“藍(lán)色”）師：什么顏色多在云朵里？
幼：白色躲在云朵里。（出示“白色”）師：什么顏色躲在樹葉里？
幼：綠色躲在樹葉里。（出示“綠色”）。
師：黑夜把手帕解開，太陽睜開了眼睛，哈哈，全都找到啦！
師幼一起朗讀詩歌一遍。
師：這首詩歌真有趣，讓我們一起用好聽的聲音來念念吧！寶寶們表現(xiàn)真棒，用大力士的聲音表揚(yáng)自己吧！引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式進(jìn)行仿編。
師：請你悄悄地跟你旁邊的小朋友說說吧！
三、字卡游戲。
師：字寶寶們真調(diào)皮，它們也要玩捉迷藏的游戲，它們就躲在這漂亮的掛圖里，你能把它們找出來嗎？找到后請你告訴大家你把哪個(gè)字寶寶找出來了。然后再在詩歌里找到它的好朋友。
四、體驗(yàn)活動(dòng)。
師：幼兒園也有許多的顏色在和我們玩捉迷藏呢！現(xiàn)在我們就一起去外面找找吧！
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇十八
南溪區(qū)康安幼兒園游春梅。
設(shè)計(jì)意圖。
中班的孩子特別喜歡玩捉迷藏的游戲，但在游戲過程中常常會(huì)發(fā)生一些小矛盾。通過這個(gè)繪本故事讓孩子們知道要怎樣和同伴友好游戲，并建立初步的自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，并能夠大膽的表述自己的想法。
2、知道要和同伴友好相處，有自我保護(hù)的意識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)。
傾聽故事，理解故事內(nèi)容，并能夠大膽的表述自己的想法。活動(dòng)難點(diǎn)。
知道要和同伴友好相處，有自我保護(hù)的意識(shí)。活動(dòng)方法。
1、觀察法。
2、游戲法。
3、講述法活動(dòng)形式集體形式活動(dòng)準(zhǔn)備。
小袋袋捉迷藏繪本ppt、故事、小熊手偶。
一、開始部分。
（一）使用手偶導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天老師請來了一位客人，你們看看是誰？（出示小熊手偶），“小朋友們，大家好！我是小袋袋。”小袋袋今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)他和小伙伴做游戲的故事，我們一起來聽聽吧！
（二）教師播放繪本ppt，講述故事，并提問，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
1、小袋袋和他的朋友們在玩什么游戲？
2、為什么朋友們會(huì)說重新來一次呢?小結(jié)：小袋袋不懂游戲規(guī)則，但是小伙伴們還是喜歡和小袋袋玩，這是因?yàn)樗麄兪呛门笥眩门笥丫鸵嘤H相愛，互相幫助，不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。
1、請幼兒來講述游戲規(guī)則。
“小袋袋不清楚游戲規(guī)則，那我們的小朋友清楚嗎？”請幼兒來說說捉迷藏的游戲規(guī)則。“剛剛小朋友們說的規(guī)則都很對，現(xiàn)在我們來玩捉迷藏的游戲吧！”
2、開始游戲，小袋袋（老師）來找，其他小朋友藏起來。
3、分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
4、再次游戲。
聽了高手的經(jīng)驗(yàn)，小朋友們這次肯定會(huì)玩的更好。這一次我來看看誰藏得最好。這次游戲小朋友們藏得更好，堅(jiān)持的更久，這是一個(gè)很不錯(cuò)的進(jìn)步哦。我們的游戲結(jié)束了，我們再來看看小袋袋他們的游戲玩的怎么樣了吧!
（四）幼兒觀看繪本ppt，教師繼續(xù)講述故事，并提問。
1、小伙伴們?yōu)樾〈肓艘粋€(gè)什么辦法？你們覺得這次可以順利的游戲嗎？
2、結(jié)果發(fā)生了什么事？（小袋袋迷路了）。
3、最后小袋袋被誰找到了？小袋袋的心情怎么樣？
（五）迷路了該怎么辦？幼兒集體討論。
如果小朋友們迷路了該怎么辦？請幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
（六）播放多ppt課件，跟隨音樂，幼兒完整的欣賞故事。
（七）活動(dòng)延伸：
生活中你有好朋友嗎？你們平時(shí)是怎么玩的？會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就吵架嗎？（看來好朋友之間要相親相愛、互相幫助才能友好的在一起玩）找到自己的好朋友，我們一起出去玩游戲吧！
中班語言捉迷藏教案（通用19篇）篇十九
1．欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美。
2．鼓勵(lì)幼兒用多種方式自由表達(dá)和大膽想象。
3．體驗(yàn)仿編詩歌的成功感。
：背景圖片、白板課件、顏色標(biāo)記（手鏈）。
1．提問引出課題。
小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲，（出示長長的手帕），看，我這里有一塊長長的手帕，等一會(huì)兒我請季老師用這塊長長的手帕把我的眼睛蒙起來，趁我還在數(shù)著：一、二、三、四……你們就趕緊找個(gè)自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來，等大家都躲好了，季老師就把我的手帕解開，我睜開眼睛，看能不能一下子把你們都找出來，聽明白了嗎？我們開始玩游戲啦。
2．初步理解散文詩。
（1）捉迷藏的游戲真好玩，看這兒誰和誰在玩捉迷藏呢？（出示ppt1）
（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦散文詩第一段）
：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不容易找到。
3．完整欣賞散文詩，體會(huì)散文詩的優(yōu)美。
那太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。
小結(jié)：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂！
討論、操作、擴(kuò)展想像。
（2）黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢？
（3）紅顏色的寶寶呢？藍(lán)色呢？白色呢？
綠色躲在樹林里，黃色躲在葵花里，紅色躲在蘋果里，藍(lán)色躲在大海里，白色躲在雪人里。
（4）小朋友幫顏色寶寶們想了這么多躲的地方，那我們把它們編到詩歌里，變成一首新的散文詩好不好？。（師幼朗誦仿編的詩歌）
5.拓展延伸
小朋友們大自然里也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什么顏色寶寶？ 紅、黃、綠、藍(lán)、白分別跟客人老師揮揮手說再見到外面玩捉迷藏的游戲。