通過寫心得體會，可以將零散的經(jīng)驗和思考整合成系統(tǒng)和有條理的文字。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望能夠為大家提供一些參考和指導(dǎo)。
幼師送教下鄉(xiāng)心得體會大全（18篇）篇一
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動讓我獲益良多，特別是跟全市的老師在一起探討研究，如何真正的走到幼兒中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育。”這句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個“愛”的范圍。
我非常欣賞教授說的“要做幼兒精神成長的關(guān)懷者。”其實(shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對幼兒知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是幼兒的生活保姆與知識供應(yīng)商，而是幼兒的精神成長的關(guān)懷者；他的職能不是提供給幼兒什么，而是使幼兒發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會與幼兒一起成長。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷幼兒精神健康成長，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為幼兒精神成長的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為：
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，教師應(yīng)向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
對于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到，教師，必須是個思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童，調(diào)動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。
讓我們在工作中充分給予幼兒關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好幼兒成長的精神關(guān)懷者吧！讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使幼兒和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
幼師送教下鄉(xiāng)心得體會大全（18篇）篇二
20xx年10月26日，星期三，漳州市十佳優(yōu)秀教師“下鄉(xiāng)送課“活動在南靖第一實(shí)驗幼兒園舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。
第一節(jié)課：漳州市幼兒園賴?yán)蠋煄淼拇蟀嗨囆g(shù)教學(xué)活動《兔子與狼》，這堂課是選用大班教參上冊的藝術(shù)活動，根據(jù)流行歌曲創(chuàng)編的，以律動游戲引入，激發(fā)孩子的音樂興趣，讓幼兒通過圖譜理解歌詞，從而讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編動作。整堂課設(shè)計思路鮮明、新穎，還導(dǎo)入了現(xiàn)實(shí)生活，讓幼兒在歌曲中體驗現(xiàn)實(shí)生活的樂趣。
第二節(jié)課：龍文實(shí)驗幼兒園李老師帶來的大班語言教學(xué)活動《詩歌“搖籃”》，設(shè)計思路開門見山，直接切入主題，用“搖籃”導(dǎo)入，采用欣賞——理解——討論——朗誦四個環(huán)節(jié)，讓幼兒通過圖片理解詩歌，用多種朗讀方法激發(fā)孩子對詩歌的興趣。整堂課貫穿著幼兒思想感情，孩子們猶如回到自己爸爸媽媽的懷抱，讓幼兒在詩歌中再感受一次爸爸媽媽的愛。
第三節(jié)課：龍文實(shí)驗幼兒園王老師帶來的中班科學(xué)教學(xué)活動《學(xué)習(xí)“6”的數(shù)》。這堂課的設(shè)計思路很新穎，很有創(chuàng)意，用動物導(dǎo)入激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣，再從動物做客—請客—超市購物，整個流程鮮明，層次分明，激發(fā)孩子樂意幫忙，愿意與同伴合作，提高孩子的動手操作能力，這三節(jié)課設(shè)計思路都很新穎、很鮮明、很有創(chuàng)意，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓幼兒體會現(xiàn)實(shí)生活的樂趣。教師的表情很到位，課堂氣氛非常有活躍，讓幼兒愛好很高。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的素質(zhì)。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學(xué)習(xí)來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有興趣，不但要教師選材好，預(yù)備充分，使用教具公道。第三點(diǎn)，教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，，為學(xué)生留有充分的學(xué)習(xí)時間與空間。注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動手實(shí)踐中經(jīng)歷知識的形成過程。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是布滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷往學(xué)習(xí)、往觀摩、往實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！經(jīng)過這次聽課學(xué)習(xí)，我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
幼師送教下鄉(xiāng)心得體會大全（18篇）篇三
前段時間，我們參加了為期三天的“小學(xué)數(shù)學(xué)國培送教下鄉(xiāng)”活動，通過優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)以及各位專家的精彩講評，體會到了他們的優(yōu)秀教學(xué)方式以及教育的智慧。本次活動兩位專家急學(xué)員之所需，想學(xué)員之所想，不僅從理論上為我們送來了優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“營養(yǎng)大餐”，而且現(xiàn)場指導(dǎo)如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，讓當(dāng)?shù)亟處煷箝_眼界，同時激發(fā)了教師們的學(xué)科教育教學(xué)改革和反思意識，讓我們感受到了專家團(tuán)隊的專業(yè)精神和力量。
在__老師執(zhí)教的課結(jié)束后，作為教師的我已經(jīng)感受得到__老師課堂上精心的設(shè)計與引導(dǎo)，令孩子們迸發(fā)出智慧的火花，當(dāng)學(xué)生用不同的方法測出課桌長度時，教師巧妙地問：“同樣的課桌長度為什么不同？”孩子馬上意識到：“測量的工具和方法不同啊！”就自然感受到新課學(xué)習(xí)的必要性，自然學(xué)得更積極主動了。
當(dāng)__老師講完課后，兩位專家的精彩點(diǎn)評讓我感受頗深。如：專家老師建議，應(yīng)在讓學(xué)生橫、豎、斜、拐彎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，進(jìn)一步把所有的規(guī)律串起來，讓學(xué)生把算式之間溝通一下，選擇簡單的，以便于以后更好的應(yīng)用，同時也培養(yǎng)了孩子化繁為簡的思想。這個建議讓我感受到，我們教師不僅要教會學(xué)生本節(jié)課的知識，更要注重以后能很好地應(yīng)用知識解決問題，能力培養(yǎng)更重要！
在每位優(yōu)秀教師做完課后，專家老師在點(diǎn)評中都指出：扶得過多，放不開。這也是我們教師的通病，主要原因是不相信學(xué)生自己能解決問題，老師急著講，不給學(xué)生充分的時間去思考，去自己解決，其實(shí)只要我們合理引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，那么你會發(fā)現(xiàn)孩子們會給你意想不到的驚喜的！__老師執(zhí)教的課為我們做了這方面的指引。以后我一定要注意少講，讓學(xué)生真正成為主角，成為導(dǎo)演，我們教師做好配角就行！
這次培訓(xùn)，專家點(diǎn)評切中肯到位，掌聲不斷，參訓(xùn)教師一致表示，專家評課緊密聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)際，讓我們在傾聽、反思、實(shí)踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺階，每一堂課更精彩。
幼師送教下鄉(xiāng)心得體會大全（18篇）篇四
在xx小學(xué)舉行了xx市小學(xué)十佳優(yōu)秀青年教師送教下鄉(xiāng)活動，聆聽了xx中心小學(xué)戴xx老師和xx小學(xué)曾xx老師的兩堂課，讓我有機(jī)會“重溫”十佳風(fēng)采，收獲良多，感受頗深，下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
戴xx和曾xx兩位老師一上場，給人的感覺就是大氣、沉著，具有親和力。漂亮的板書，娓娓動聽的語言，無不凸顯教師扎實(shí)的知識功底和過硬的教育能力。
第一節(jié)課，聽的是戴xx老師上的四年級《數(shù)學(xué)廣角》。等待上課時，課件呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅茶文化圖，隨著新課的導(dǎo)入，課題的出示——“沏茶中的數(shù)學(xué)問題”，我眼前似乎呈現(xiàn)這樣一幅情景：伴隨著飄渺、優(yōu)雅的輕音樂，老師與學(xué)生侃侃而談，靜靜地探究著沏茶中的數(shù)學(xué)問題……很令人向往，卻也很不切合實(shí)際。本節(jié)課，戴老師從學(xué)生最為熟悉的身邊事入手，大膽放手讓學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生學(xué)會了在多種方案中尋找方案的意識，同時感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。聽了這節(jié)課我感覺有些遺憾，對于四年級的小學(xué)生來說，活躍、有趣的課堂應(yīng)該更能吸引他們。如果戴老師在導(dǎo)入時能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課肯定會更加完美。
第二節(jié)課是曾xx老師上的二年級數(shù)學(xué)《對稱》。課前互動時，曾老師鼓勵學(xué)生積極舉手回答問題，回答錯了也沒關(guān)系。簡簡單單幾句話，拉近了與學(xué)生的距離。對于課前的準(zhǔn)備，只要求學(xué)生帶上數(shù)學(xué)書本、筆、尺子，外加一把剪刀和一張卡紙。就這么簡單？通常看別人上公開課，總要準(zhǔn)備七七八八的一大堆，尤其是《對稱》這一課。課堂伊始，我便被曾老師甜美的聲音給吸引了，運(yùn)用“蜻蜓”與“蝴蝶”的對話，直接質(zhì)疑：我們是一家人嗎？引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突和探究欲望：為什么在數(shù)學(xué)王國里，它們是一家人呢？簡單明了地切入主題，找找它們之間的相同點(diǎn)，由此引入課題：對稱。接下來，沒有多余、繁瑣的話語，直接示范剪紙，一步一步，讓學(xué)生看得清楚明白。然后再讓學(xué)生說說剪對稱圖形的步驟。接著動手操作，選擇學(xué)生的作品展示。再通過檢驗，引出對稱軸。環(huán)環(huán)相扣，不突兀，不浮躁，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新知識。
兩位老師的課各有千秋，卻有一個共同的特點(diǎn)，那就是充分利用教學(xué)內(nèi)容，融入情感教育。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”戴xx老師的《沏茶中的數(shù)學(xué)問題》自始至終無不貫穿愛惜時間、節(jié)約時間的思想教育。想起他不止一次溫和地問著：“你為什么比別人慢？”沒有要求學(xué)生回答，留給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生從探究學(xué)習(xí)中悟出“省時”，如何做才“省時”。曾xx老師的課里也有這樣的細(xì)節(jié)，如使用剪刀提醒學(xué)生要注意安全，如驗證長方形有幾條對稱軸后，教育學(xué)生有些事情需要通過驗證才能做出判斷，再如找一找生活中哪些東西是對稱的，要學(xué)生做生活中的有心人，如課堂結(jié)束之前希望學(xué)生把我們的世界裝扮得更美麗……簡單輕柔的言語，沒有過多的強(qiáng)調(diào)，一語帶過，卻深入人心，舉手投足間彰顯著教師特有的人格魅力。
教壇無邊，學(xué)海無涯。在以后的工作中，我會繼續(xù)向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，尋找自身的差距，以更加昂揚(yáng)的斗志，和更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。
幼師送教下鄉(xiāng)心得體會大全（18篇）篇五
今天，學(xué)校教科室主任把去年的“國陪計劃”結(jié)業(yè)的相關(guān)證書分發(fā)下來，讓我不由得回想起過去一年的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)歷程。
去年4月，縣教育局在三里畈初中舉行初中思品、歷史科學(xué)的送教下鄉(xiāng)活動，我被安排作為歷史活動的核心發(fā)言人也參加了這次活動。這次活動給我最深的感觸是：學(xué)無止境，研修不能間斷。
且不說教育局領(lǐng)導(dǎo)何科長在這次會上著重強(qiáng)調(diào)了繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性，單就我們這次歷史活動中的幾個人的言行就讓我深受感染。
首先是這次送交下鄉(xiāng)的“專家教師”，實(shí)驗中學(xué)的彭婧老師，她講授的這節(jié)公開課讓人耳目一新，從教學(xué)設(shè)計，到課件，到教態(tài)、語言，都給人一種無可挑剔的現(xiàn)代氣息。我在心里暗暗感嘆，這就是新時代的教師，新時代的教育，這就是我們的榜樣。
所謂“英雄所見略同”，在這次活動的最后環(huán)節(jié)，與會代表發(fā)言談感悟的時候，沒想到三里畈初中一位年長的女老師不僅把我想說的話都說出來了，而且她的感悟讓我乃至在場的所有人深深震撼，她是這么說的，“彭老師做的那么好的課件讓我非常羨慕，讓我很想學(xué)著做課件，人家說，學(xué)了道士老了鬼，但我不怕，即使我快要退休了，我有決心，我相信只要我堅持學(xué)，我肯定能學(xué)會的！”她一說完，全場響起了熱烈的掌聲。人家都快要退休了，還這么好學(xué)進(jìn)取，我們更不能等閑視之啊！
第三個讓我深受感染的人是縣教研室初中歷史教研員__老師。任何時候她都是精神飽滿，容光煥發(fā)，她的每次講話總是滔滔不絕，激情滿懷。那一天她激勵我們說：“要想保持年輕，就必須學(xué)習(xí)，否則你就會與時代脫軌，思想行為跟不上時代的步伐，顯得陳舊落后了，那么你就真的是老了！”她的這句話我至今記憶猶新。
通過這次送交下鄉(xiāng)活動，我的收獲是從思想上深刻認(rèn)識到了保持不間斷的學(xué)習(xí)的重要性。
在去年下半年的“國陪計劃”網(wǎng)絡(luò)研修活動中，我有幸被推選為__歷史工作坊的坊主，我感到既新鮮又有點(diǎn)壓力。我的工作坊里共18人，活動開啟十多天，還有一半的人沒有開始登錄學(xué)習(xí)，他們大多是中心校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校的管理人員，平時事務(wù)繁多，我就私下給他們qq留言提醒，之后參訓(xùn)人員陸續(xù)增多了，可是仍然有三個老師沒有動靜，最后，我只好找到他們的電話，親自打電話做工作叫他們開始學(xué)習(xí)。整個研修學(xué)習(xí)過程中，我始終保持高度的責(zé)任心，積極耐心地督促他們看課、做作業(yè)，認(rèn)真批閱、點(diǎn)評他們的作業(yè)。最后，我的工作坊的學(xué)情通報名列全鎮(zhèn)第一，學(xué)員成績均得分98。5以上，我的學(xué)習(xí)成績?yōu)闈M分100分。引得實(shí)驗中學(xué)的占老師打電話向我詢問如何得滿分，我說我沒有什么訣竅，只是按要求認(rèn)真做了該做的事。我想，我的優(yōu)秀學(xué)員證也就是這樣得到的吧。
“培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無止境”。感謝研修培訓(xùn)平臺，讓我耳聞目睹了那么多優(yōu)秀的范例，讓我體會到了作為一名教育工作者的無限可為和無限可能。路漫漫而修遠(yuǎn)，我將上下而求索，在今后的教育教學(xué)中，我仍然會不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索新理念，新方法，爭做新課改的引領(lǐng)者，做終身學(xué)習(xí)的模范。
幼師送教下鄉(xiāng)心得體會大全（18篇）篇六
xxxx年12月26日，我有幸參加了研訓(xùn)學(xué)校組織的“送教下鄉(xiāng)”活動。在這里感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會。兩節(jié)活動課使我感觸頗深。想談一下自己的一點(diǎn)體會：
一、我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)活動課：首先，要尊重孩子，使每個孩子充分發(fā)揮其主體作用。
在組織活動中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。江北幼兒園呈現(xiàn)的《三只小豬》的音樂活動體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動有趣的語言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動人的動作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
二、材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。體育游戲《紅綠燈》教師選材很好，貼近生活，活動內(nèi)容豐富多彩，教師教態(tài)自然得體。
三、要在活動中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚(yáng)。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
幼師送教下鄉(xiāng)心得體會大全（18篇）篇七
通過這次的的英語專業(yè)課程培訓(xùn)，我受益匪淺，這些課程對于我都有很大的幫助。工作之后，對很多適合我國小學(xué)生心理成長特點(diǎn)的技能方法了解的還不是很透徹，一直想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語教學(xué)技能和方法，通過這次培訓(xùn)使我重溫英語教學(xué)法，查缺補(bǔ)漏，中西方法技能對比，理論應(yīng)用于實(shí)踐，對我成長的教育道路起到了很重要的作用。
故事教學(xué)法，可以起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的作用，同時又能起到提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力的效果。
通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到英語“說”的重要性。學(xué)習(xí)語言的目的是交流。它應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，迫于升學(xué)壓力,有些時候，我們把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”的技能，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對語言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)。
總之，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變,教學(xué)手段得以靈活運(yùn)用,教學(xué)技能得以適當(dāng)發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實(shí)際，讓我以前覺得越高年級越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂趣無窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據(jù)班級實(shí)際情況,學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，靈活運(yùn)用,適當(dāng)處理,將會收到意想不到的好效果。
幼師送教下鄉(xiāng)心得體會大全（18篇）篇八
10月20號，高新區(qū)數(shù)學(xué)組去顧官屯參加了送教下鄉(xiāng)活動。此次活動由文軒中學(xué)的馮國彬老師和實(shí)驗中學(xué)的宋曉丹老師送教。
在本次活動中我收獲滿滿，尤其是馮老師這節(jié)課，整堂課井然有序，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，馮老師不緊不慢，已拋出問題的形式，引起學(xué)生思考，非常注重學(xué)生思維能力的提升，完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在每個練習(xí)題的后面都會有一個思考環(huán)節(jié)：這步的依據(jù)是什么？注重習(xí)題和知識點(diǎn)的銜接。把。
總結(jié)。
歸納的知識點(diǎn)讓學(xué)生整理在學(xué)案上，注重落實(shí)，有利于待優(yōu)生知識的積累。整堂課一直在運(yùn)用學(xué)案，使學(xué)生有抓手。老師板書很整潔，對于重點(diǎn)內(nèi)容圈圈點(diǎn)點(diǎn)，引起學(xué)生注意。起到板書的作用。老師運(yùn)用類比和轉(zhuǎn)化思想讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課，不僅僅注重知識的傳授，也注重數(shù)學(xué)思想的傳授。整節(jié)課，讓學(xué)生做，悟，給學(xué)生充分時間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想。讓我感覺當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時鮮明的現(xiàn)實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法，積累數(shù)學(xué)知識和解決問題的經(jīng)驗。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來充實(shí)我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。
所以通過活動我收益匪淺，自此我把學(xué)到的東西真正的運(yùn)用到了自己的課堂上，希望以后能有較多的機(jī)會聽聽這些大師級老師的講課。
幼師送教下鄉(xiāng)心得體會大全（18篇）篇九
10月14日，陽光明媚的一天，漢昌學(xué)區(qū)組織的“送教下鄉(xiāng)”活動來到了我們金塘學(xué)校，給我們帶來了一場精彩絕倫的課堂享受。
雖然只有短暫的一天，但我感受頗多，受益匪淺。這一天，我們一共聽了三節(jié)課，二年級胡老師的語文課《歡慶》，四年級劉老師的數(shù)學(xué)課《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》，三年級宋老師的英語課《lookatme》，聽了她們的課讓我在心里對自己進(jìn)行了一個反思與吸收，知道了以后該怎樣駕馭課堂。
孩子是天真可愛的，你怎么對他，他就會怎樣反饋給你。你在課堂上以孩子為主體，通過他們的思維思考問題，投入你的熱情、動作、笑容、表揚(yáng)，那孩子們也會很好的反饋給你。英語課《lookatme》對每個孩子的問好，語文課對孩子的表揚(yáng)與鼓勵，數(shù)學(xué)課的一視同仁讓我感受到每個孩子都是快樂的天使，應(yīng)當(dāng)把快樂傳遞，在快樂熱情的課堂里教學(xué)。
小學(xué)是孩子的啟蒙期，培養(yǎng)期，小學(xué)的好習(xí)慣、好行為受益終生。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重小細(xì)節(jié)，仔細(xì)認(rèn)真的對待孩子的一言一行，培養(yǎng)好他們的握筆動作、寫字姿勢、文明、衛(wèi)生、禮儀等等，要耐心細(xì)心的對待每一位的孩子。
聽了三位老師的課，精彩又實(shí)在，她們沒有使用多媒體，但就是充足的準(zhǔn)備，簡單的卡片，惟妙惟肖的語言和動作就讓課堂活躍起來，讓孩子們跟著她們的腳步一步一步的吸收知識，使我真正感受到了寓教于樂的教學(xué)理念。而這種樸實(shí)的課堂同時也適用于我們這種山區(qū)小學(xué)，以后我可以進(jìn)行遷移模仿，提高教學(xué)效率。
“送教下鄉(xiāng)”活動送來的大餐，讓我品味良久，反思許久。作為一位新教師，一名特崗老師，她們的到來，使我看到了自己的不足，讓我知道教好學(xué)生應(yīng)吃透教材，吃透學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)對新課改理論知識等方面的學(xué)習(xí)，多聽課，多探討，虛心請教，及時進(jìn)行反思，與孩子一起努力學(xué)習(xí)，積極向上!
幼師送教下鄉(xiāng)心得體會大全（18篇）篇十
xx年11至xx年3月，縣教育局對城郊聯(lián)合學(xué)區(qū)進(jìn)行了四期“送教下鄉(xiāng)”的現(xiàn)場培訓(xùn)活動，活動中有名師送教、研討課、專家點(diǎn)評、互動研討、名師微講座、專家講座等，形式多樣，內(nèi)容各異。活動中，專家們從理論上指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的課堂教學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，讓我大開眼界，激發(fā)了我的教學(xué)改革意思和反思意識，讓我感受到了專家團(tuán)隊的專業(yè)精神，從那些執(zhí)教的年輕教師身上，我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，他們有很多地方是值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。下面我就講幾點(diǎn)學(xué)習(xí)期間的體會。
田雪梅老師在她的微講座中就很好地闡述了這點(diǎn)，作為教師的我已經(jīng)感受到田老師講座的精心設(shè)計與引導(dǎo)，令我們迸發(fā)出智慧的火花，知道今后的課堂里急需我們創(chuàng)新對策，創(chuàng)設(shè)情境引出美，讓學(xué)生在課堂里享受美，從而提升感情，并且在課堂里積極地拓展積累延續(xù)美。周玉屏老師在教學(xué)《村居》一課時，里面有個補(bǔ)充句子的環(huán)節(jié)，即：春天到了，。。。。小草。。。。。。雖是幾個簡單練習(xí)，但此間設(shè)計的巧妙性不難體會。
重朗讀教學(xué)。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學(xué)，在教授學(xué)生朗讀方法中以讀促學(xué)，達(dá)到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字，這一點(diǎn)讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學(xué)科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關(guān)注字詞教學(xué)呢重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。
把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者，參賽老師把自己的設(shè)計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。
在下午專家的專題報告中，我們又學(xué)到了很多新的教學(xué)思想和理論。比如，語文教學(xué)首先是內(nèi)容的整體把握，然后再進(jìn)行字詞句段的逐個擊破，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時候就不會是一頭霧水了，語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。
他人的身上，總是積存著太多的優(yōu)點(diǎn)，有時我們看得很清，卻總是做了行動的矮子，這也許就是智者與庸者的區(qū)別吧!讓我們永不停止學(xué)習(xí)的步伐，用他人高大的.形象時時激勵自己，不斷趕超，不斷超越!
在每位優(yōu)秀教師做完課后，專家老師在點(diǎn)評中都指出：扶得過多，放不開。這也是我們教師的通病，主要原因是不相信學(xué)生自己能解決問題，老師急著講，不給學(xué)生充分的時間去思考，去自己解決，其實(shí)只要我們合理引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，那么你會發(fā)現(xiàn)孩子們會給你意想不到的驚喜的!張敏老師執(zhí)教的《認(rèn)識幾分之一》為我們做了這方面的指引。以后我一定要注意少講，讓學(xué)生真正成為主角，成為導(dǎo)演，我們教師做好配角就行!
這次培訓(xùn)，專家點(diǎn)評切中肯到位，掌聲不斷，參訓(xùn)教師一致表示，專家評課緊密聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)際，讓我們在傾聽、反思、實(shí)踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺階，每一堂課更精彩。
通過這次“國培計劃”（xx）送訓(xùn)下鄉(xiāng)的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多特級教師和學(xué)科帶頭人的精彩講座，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面就談?wù)勎业囊恍w會：
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！
最后，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
總之，這幾次培訓(xùn)活動，使我收獲頗多，同時對我今后的教育教學(xué)也是種激勵和鞭策。
幼師送教下鄉(xiāng)心得體會大全（18篇）篇十一
20xx年12月17日和12月18日，蘭坪縣20xx年“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目在美麗的瀾滄江畔石登鄉(xiāng)舉行，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，派出了楊靜來、肖六花、李子潤、李慧4名語文教師和熊偉、和永梅、李仙芝3名教師參加了此次培訓(xùn)。12月17日上午，在石登中心完小舉行了開班典禮，進(jìn)修學(xué)校的負(fù)責(zé)人作了熱情洋溢的動員講話，就培訓(xùn)期間注意事項提出了要求。本次國培在教育局的高度重視下，由教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施，組建成高水平的專業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊，針對鄉(xiāng)村中小學(xué)及學(xué)前教育一線教師進(jìn)行幼兒教育、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)，初中物理等學(xué)科的培訓(xùn)，從而不斷提升教師的科學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力。
我校教科室主任熊偉代表150余名學(xué)員在開班典禮上進(jìn)行了發(fā)言！表示培訓(xùn)中要尊重老師，虛心求教，集中精力，專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)與思考很好地結(jié)合起來，用科學(xué)的態(tài)度分析問題，解決問題，積極探索工作新思路，努力提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平，不斷提高自身素質(zhì)和實(shí)際工作能力。
兩天培訓(xùn)中，數(shù)學(xué)組的培訓(xùn)學(xué)員，分別聽了城區(qū)二小和玉蘭教師講授的六年級數(shù)學(xué)上冊《扇形統(tǒng)計圖》和石登中心完小教師胡成亮講授的五年級數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》。聽了石登中心完小、教研基地成員和亮珍講授的六年級數(shù)學(xué)上冊《扇形統(tǒng)計圖》。期間，學(xué)員們還聆聽了縣民族中學(xué)、國家二級心理咨詢師楊福賢專題講座《學(xué)會自我平衡、舞動職場與家庭—談教師職場、家庭心理的呵護(hù)》，石登鄉(xiāng)中心校教研員張國富的講座《基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)》。
語文組老師聆聽了通甸鎮(zhèn)中心校羅莉老師講授的《口語交際》展示課。石登小格拉小學(xué)肖蓉老師講授的《秋天》，教學(xué)設(shè)計新穎，課件制作精美，給了我們感觀的震撼。城區(qū)一小楊靜來老師為學(xué)員呈現(xiàn)了《風(fēng)娃娃》示范課。這堂課給人賞心悅目，如沐春風(fēng)。楊老師笑容親切，語言平和，學(xué)生聽得開心，教師聽得舒心。充分展示了楊老師深厚的教學(xué)功底，教師教學(xué)評價語言評價多樣化，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。本節(jié)課起到了引領(lǐng)與示范的作用，是一堂讓學(xué)生和教師意猶未盡的好課。每堂課結(jié)束，語文學(xué)科組教師都認(rèn)真進(jìn)行了評課、議課，每個學(xué)員都積極發(fā)言，暢所欲言，各抒己見，送課活動能夠?qū)崿F(xiàn)分享與探究并存。
“美麗中國”西部志愿者付金龍專題講座《與學(xué)生一起成長》。學(xué)員們深深被專家們講座折服，立志當(dāng)一名新型健康的育人者，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。每一堂培訓(xùn)結(jié)束后，各個組都認(rèn)真進(jìn)行了評課、議題，每個學(xué)員都積極發(fā)言，暢所欲言、各抒己見，送課活動能夠?qū)崿F(xiàn)分享與探究并存。
這一輪送教下鄉(xiāng)共有153名教師參加，開設(shè)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)，學(xué)前教育、初中物理等四個學(xué)科，采取專題講座、公開課、示范課、研課磨課等多形式展開，完成了三個專題講座、四個示范課、八個公開課、十六課時的研課磨課活動，培訓(xùn)活動取得圓滿成功！通過培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師們紛紛表示：“國培”期間,每一位專家精彩的講座，都洗刷著大家倦怠的心靈。每一次熱烈的討論,都是思維的碰撞。“國培計劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。我們未來的路還很長,我們要學(xué)習(xí)的東西還很多,我們的責(zé)任真的很重大!這次國培不僅拓寬了我們的視野，還豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我們對以后的教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼師送教下鄉(xiāng)心得體會大全（18篇）篇十二
下鄉(xiāng)送教，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一種重要實(shí)踐方式。在這種方式下，優(yōu)秀的教育資源能夠得到合理利用，同時，那些在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能夠接受高質(zhì)量的教育服務(wù)。本文將會介紹我在下鄉(xiāng)送教中所獲得的心得體會。
第一段：接觸基層教育工作者，更加深入了解基層教育工作的特點(diǎn)。
在我的下鄉(xiāng)送教之旅中，我曾經(jīng)與許多基層教育工作者進(jìn)行了接觸。這些教育工作者大多來自偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，他們的教學(xué)資源相對于城市中的資源來說要少得多，但他們的教學(xué)熱情和勤勞精神卻是更加旺盛的。在與他們的接觸中，我深刻地領(lǐng)悟到了基層教育工作的特殊性和重要性，他們所做出的貢獻(xiàn)是無可替代的。
第二段：提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，達(dá)到教育公平。
在下鄉(xiāng)送教的過程中，我也目睹了一些鄉(xiāng)村學(xué)生和城市學(xué)生之間的教育差距。在城市的優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)先的情況下，很多鄉(xiāng)村學(xué)生并不能夠充分地接觸到這些資源。而通過下鄉(xiāng)送教的方式，優(yōu)秀的教育資源也可以傳遞給鄉(xiāng)村學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育的公平。這個過程雖然也存在一些困難，但是，人們通過不懈的努力和實(shí)踐，也可以逐步的解決這些問題。
第三段：錘煉個人的教學(xué)能力與膽識。
下鄉(xiāng)送教其實(shí)也是對于個人教學(xué)能力的一次挑戰(zhàn)。在鄉(xiāng)村進(jìn)行教學(xué)工作，需要面對的往往是有限的資源和基礎(chǔ)設(shè)施，例如古老的教室和教學(xué)工具等等。這些限制條件可能在城市中是很難想象的。同時，在下鄉(xiāng)送教的過程中，個人能力的錘煉也是必須的。在一個環(huán)境相對比較陌生的地方，帶領(lǐng)學(xué)生做出好的成績，教師需要具備足夠的教學(xué)技巧和膽識，這是一個不斷挑戰(zhàn)自我的過程。
第四段：加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育交流和合作，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
在下鄉(xiāng)送教活動中，城鄉(xiāng)教育交流與合作也是重要的部分。僅僅通過單向的教育輸送是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，雙方需要進(jìn)行充分的交流和合作，追求共同的進(jìn)步。通過學(xué)校之間的相互交流和共同合作，我們可以共同面對教育工作中的種種挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出更好的教育環(huán)境和教育資源，為天下學(xué)子們提供更好的教育服務(wù)。
第五段：結(jié)語。
總的來說，下鄉(xiāng)送教并不僅僅是教育帶給農(nóng)村地區(qū)更好教育資源，還是市井孩子帶給農(nóng)村孩子更廣闊的視野和更豐富的問題解決能力，而且能夠通過這個過程錘煉個人的教學(xué)能力和膽識，提高教師的教學(xué)水準(zhǔn)。同時，下鄉(xiāng)送教還能促進(jìn)城鄉(xiāng)教育交流和合作，共同構(gòu)建新時代下的優(yōu)質(zhì)教育體系。
幼師送教下鄉(xiāng)心得體會大全（18篇）篇十三
本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識。
_x老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個英語中的疑問詞講解了為什么要學(xué)習(xí)英語歌曲，誰學(xué)英語歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期計劃教會每個班級學(xué)生至四少首英文歌曲。
_x老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語言，課堂日常用語，開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語，詞匯教學(xué)基本用語，聽力教學(xué)常用語，口語教學(xué)常用語，閱讀教學(xué)常用語，寫話教學(xué)常用語，其它相關(guān)教學(xué)用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學(xué)習(xí)提供了方便。
_x老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
_x老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對學(xué)生的影響。用教師的苦對比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問題，把學(xué)習(xí)的舞臺還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個人認(rèn)為這次學(xué)聽的課如果有書面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學(xué)有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學(xué)之路還很長有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會努力加油的。
作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。這次送教活動,讓我受益匪淺。
10月12日上午，突然接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我去送教的通知,心里倍感詫異。這領(lǐng)導(dǎo)怎么想的?怎么不安排一位經(jīng)驗豐富的老師呢?我擔(dān)心自己不能很好的完成這個重要的任務(wù)，想著在自己“家”怎么上都行，出去送教，這不是給一小抹黑嗎?心里開始琢磨著，怎么才能推掉呢?但我知道領(lǐng)導(dǎo)每安排一項工作都是經(jīng)過深思熟慮的，也深知領(lǐng)導(dǎo)的用意。回到家，葛老師也說這是好事啊!怎么不上?好好準(zhǔn)備吧!于是我?guī)е话驳男那椋_始認(rèn)真準(zhǔn)備送教的任務(wù)。在這里,首先要感謝我們教研組所有成員的鼎力相助與支持，還要特別感謝我們的付校長，在學(xué)校工作這么忙的情況下，還能擠出時間聽了我兩遍的試教課，并悉心的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，著實(shí)讓我感動。我覺得，這不是他所說的對我的不放心，而是給我提供了很大的幫助和學(xué)習(xí)的機(jī)會。一遍遍的磨課，讓我體會深刻，同時也受益匪淺。
首先，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)。
試教時，我精心設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是用“猜謎語”的形式引入分?jǐn)?shù)。我覺得這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短短一分鐘，也不是很浪費(fèi)時間。但付校長說的很好，課堂上的時間是寶貴的，要把時間用在關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)要建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)之上，學(xué)生在三年級時就已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，這個環(huán)節(jié)的意義不大。教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，不應(yīng)僅僅考慮這個環(huán)節(jié)是不是新奇，學(xué)生是不是感興趣，而是要看這個教學(xué)環(huán)節(jié)能不能為達(dá)成教學(xué)目的服務(wù)。從這個角度去思考，這樣的課才會更加簡潔、有效。于是“猜謎語”環(huán)節(jié)，果斷摒棄。這才有了這樣直入主題、回顧舊知、引入新課，簡潔而有效的導(dǎo)入。教師應(yīng)尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知起點(diǎn)，把握學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，并充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。
2、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重知識形成的過程，放手讓學(xué)生在操作中體驗、感悟。
課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生、形成的過程，讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識。教學(xué)活動二，根據(jù)圖形1/4(部分)，畫出整幅圖(整體)這個環(huán)節(jié)，試教時，我是先引導(dǎo)學(xué)生，明確題意，并指名學(xué)生說出原圖形是由8個小正方形組成的，然后才讓學(xué)生動手操作畫出原圖形。我覺得這樣既省時又省力，還能確保所有的學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤的畫出原圖形。但是付校長提議，這里可以放手讓學(xué)生根據(jù)圖形1/4(部分)，畫出整幅圖(整體)。教師不要引導(dǎo)學(xué)生作過多的解釋，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的過程中理解一個圖形的1/4是兩個小正方形，這個圖形就是4份，即8個小正方形。我覺得很有道理，這樣就可以給每個學(xué)生留充足的思考空間和時間，讓每個學(xué)生都有親歷探究感悟的機(jī)會。學(xué)生思維發(fā)展的空間更大，對整體與部分的體驗也更充分。如果不是有意識地讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)理解數(shù)學(xué)知識是如何形成的，學(xué)生自己想的少，動手少，總是被動地去學(xué)習(xí)。長此以往，會使學(xué)生養(yǎng)成一種懶惰的心理，而缺少主動學(xué)習(xí)的能力，就不會掌握學(xué)習(xí)知識的技能。讓每個學(xué)生都經(jīng)歷探究的過程，即使花費(fèi)的時間有點(diǎn)長，有個別學(xué)生在畫圖時還會出現(xiàn)錯誤(畫了4個小正方形)，但學(xué)生有獨(dú)立思考的過程，再經(jīng)歷同桌交流，全班匯報后，能通過及時反饋明白錯的原因，及時更正，同時也加深了學(xué)生對知識的掌握，提高學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重知識形成的過程，以探代教，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)要創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)。
《新課標(biāo)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間進(jìn)行交流、探索。
在處理練習(xí)第二題和第四題時，一開始我總是覺得題目比較簡單，直接通過獨(dú)立思考，再全班交流就可以了。完全沒必要再讓同桌之間相互說一說，這樣很浪費(fèi)時間。其實(shí)不然，付校長一語點(diǎn)破，要讓每個學(xué)生都有說的機(jī)會，讓會的教不會的。即便學(xué)生都會的，每個學(xué)生的想法也不一樣。相互之間的交流可以發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬思維的廣度、深度。要變單相交流為雙向或多向交流，讓更多的學(xué)生都參與進(jìn)來。這樣不僅能讓每一位學(xué)生都有說的機(jī)會，而且說的時候也有了“小老師”的傾聽和相互之間交流內(nèi)容的補(bǔ)充和完善。這不是浪費(fèi)時間，而是把主動權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這樣在大家充分的參與下，將所學(xué)知識的結(jié)果展示給全班同學(xué)。這時，學(xué)生對知識的思考過程進(jìn)行再現(xiàn)。不僅有利于學(xué)生理解、掌握知識，在這樣的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗是快樂的，各層次的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，獲得成功的體驗。學(xué)生獲取知識的過程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要，教學(xué)中要留給學(xué)生思考的空間和時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流，在交流中提升。
四、教師問題設(shè)計要體現(xiàn)開放性，學(xué)會適當(dāng)?shù)淖穯枴?/p>
有效的課堂提問也是一門藝術(shù)，提問數(shù)量要少而精，提問的難易要適中，提問要切中要害，還要學(xué)會適時的追問，同時更要注意問題設(shè)計的開放性。在處理練習(xí)時，我提了一個問題，“圈出的都是這些草莓的2/3，有的圈出2個，有的圈出6個，還有的圈出8個，這是為什么?”。付校長指出“為什么”這一問題，問的一步到根，桎梏了學(xué)生的思維，長此以往，就會使學(xué)生形成思維惰性，而要是把“這是為什么”改為像“你有什么想法?”“你是怎么想的?”這樣的方式去問，會怎么樣呢?我頓時茅塞頓開，這兩個問題的背后承載著太多的不同，后者它的思域更寬廣，學(xué)生有話可說，把學(xué)生帶入激流勇進(jìn)的“思維場”，能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。在教學(xué)中教師還要有靈活的教學(xué)機(jī)智，要學(xué)會適時地、恰到好處地追問。這樣的課堂帶給學(xué)生的是一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。所以我們應(yīng)多“蹲下來”，以學(xué)生的視角來思考問題，真正做到以學(xué)定教，順學(xué)而教。
五、數(shù)學(xué)教學(xué)要充分利用教材，深度挖掘教材，在教學(xué)中滲透德育。
課堂教學(xué)的過程本身就是一個生成的過程，教學(xué)中要注意生成性資源的開發(fā)和利用。要注意一題多用，巧用錯題資源，激發(fā)思維的深度空間。
“百年教育，德育為先”，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅僅是為學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識能力的過程，同時它的許多教學(xué)內(nèi)容都可以作為德育的延伸。讓學(xué)生在增長知識的同時，得到性格、品質(zhì)、道德等方面的共同提高。教師在傳授知識的同時也要適當(dāng)?shù)陌盐諘r機(jī)對學(xué)生進(jìn)行道德教育。例如，在處理練習(xí)第四題“有專家指出，取消塑料袋無償供應(yīng)，全國塑料袋使用量可減少2/3。”時，可適時追問“現(xiàn)在的全國塑料袋使用量只有幾分之幾?”(生：1/3.)教師總結(jié)，我們平時購物時，也要隨身攜帶購物袋，注意節(jié)能環(huán)保。這樣一題多用，既復(fù)習(xí)鞏固簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，又能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
練習(xí)第五題：“為了幫助災(zāi)區(qū)人民，奇思捐獻(xiàn)了零花錢的1/5，妙想捐獻(xiàn)了零花錢的3/5，妙想捐的錢一定比奇思多嗎?請說明理由。”這是一個拓展性練習(xí)，在學(xué)生能清晰說明理由的同時(整體不清楚時，不能比較部分的大小)，可以適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｗ穯枺?、如果兩人的零花錢一樣多呢?2、在什么情況下她倆捐的錢一樣多?(第二問，有點(diǎn)難度留作課后思考，講明道理。提醒學(xué)生可以畫一畫，也可以假設(shè)一定的數(shù)來推算。)通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“整體不同，同一個分?jǐn)?shù)所表示的部分量也不同;整體相同，同一個分?jǐn)?shù)所表示的部分量就相同”有了很深刻的認(rèn)識。這里出現(xiàn)了妙想和奇思的零花錢一樣(整體相同)，他們捐的錢(部分量)反而不一樣，是因為相同的整體，對應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣，部分量也就不一樣。如果妙想和奇思的零花錢不一樣(整體不同)，對應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣，他們捐的錢(部分量)就無法確定。答案的不確定性決定了思維的發(fā)散性，此題重在考查學(xué)生對知識掌握的靈活度，訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展的深度和廣度。同時可以把握這題中隱藏的德育內(nèi)容，借此來對學(xué)生進(jìn)行要有慈善、博愛之心的德育滲透，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識和集體主義觀念。并借助此題增強(qiáng)學(xué)生合理支配零花錢的意識，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
總之，這次送課下鄉(xiāng)活動，對我來說，是一次難得和難忘的經(jīng)歷。每一次歷練都是一筆財富，讓我深知，自己需要學(xué)習(xí)的地方太多。怎樣讓自己的課堂更高效?要注意教師語言的規(guī)范，該怎么說好每一句話?怎么能讓問題提的更有效?怎樣才能更好評價學(xué)生?怎么才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性?怎樣做到像付校長說的，對學(xué)生應(yīng)答的回應(yīng)要“仔細(xì)聽、忌重復(fù)、諱搶答、緩評價、管好自己的嘴，用好學(xué)生的嘴”?......這些都讓我更深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。知識決定眼界，眼界決定高度。上一節(jié)課不僅要吃透教材，吃透學(xué)生，還要能把所有的知識融為一體。在教學(xué)時才能運(yùn)用自如、得心應(yīng)手，而不是按部就班的跟著教案走流程。由于受到我教學(xué)經(jīng)驗和理論水平的限制，這節(jié)課并沒能達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)預(yù)期的、理想的教學(xué)效果。我以后要努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識，上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己，努力讓自己的教育教學(xué)水平邁上一個新臺階。
幼師送教下鄉(xiāng)心得體會大全（18篇）篇十四
下鄉(xiāng)送教是一項深受社會關(guān)注的公益事業(yè)，它是指城市中的教師、專業(yè)技術(shù)人員、大學(xué)生等自愿前往農(nóng)村地區(qū)或艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)，為當(dāng)?shù)氐慕逃涂萍际聵I(yè)提供幫助和支持的一項公益活動。下鄉(xiāng)送教的開展，旨在緩解我國城鄉(xiāng)教育水平不平衡的狀況，向農(nóng)村地區(qū)輸送優(yōu)秀人才，使其為當(dāng)?shù)厝罕姺?wù)，發(fā)揮自己的才能和作用。
第二段：參與下鄉(xiāng)送教的經(jīng)歷與感受。
去年暑假，我參加了學(xué)校組織的一次下鄉(xiāng)送教活動。作為一名大學(xué)生志愿者，我和我的同伴們前往了四川省一個偏遠(yuǎn)的山村。在那里，我們與當(dāng)?shù)卮迕窠⒘松詈竦挠颜x，盡自己的所能為他們做出了很多貢獻(xiàn)。我們到村里上課，教孩子們科學(xué)知識，講述獨(dú)特的人文歷史；我們參與了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)作勞動，用雙手切斷田里的莊稼，為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民分憂解難。在短短兩個星期的時間里，我感受到了真正的快樂和成就感。
這次下鄉(xiāng)送教活動，讓我獲得了很多不同的收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)在城市里生活的我們，與農(nóng)村地區(qū)的人們還有很大的差異。在未接觸過當(dāng)?shù)厝罕姷那闆r下，我們很難理解他們面臨的現(xiàn)實(shí)問題。其次，下鄉(xiāng)送教讓我意識到自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)該在人生的不同階段，為成就自己、為社會做出貢獻(xiàn)，發(fā)揮自己的才能和作用。最后，下鄉(xiāng)送教讓我看到了未來的希望。新一代的學(xué)生和年輕人正在努力學(xué)習(xí)和成長，他們會為國家和民族的未來作出巨大的貢獻(xiàn)。
下鄉(xiāng)送教作為一項重要的公益活動，對我國的教育和科技事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。它推動了城鄉(xiāng)教育的均衡，促進(jìn)了農(nóng)村地區(qū)科技的發(fā)展，推動了教育公平的進(jìn)程。同時，下鄉(xiāng)送教也成為了一種社會服務(wù)的精神力量，使得更多的人們能夠深刻認(rèn)識到社會的重要性和自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
第五段：結(jié)論。
總體而言，下鄉(xiāng)送教不僅僅是一種單純的“幫助他人”的行為，更是一種無私奉獻(xiàn)的精神態(tài)度和為人民服務(wù)的擔(dān)當(dāng)。下鄉(xiāng)送教既能使志愿者獲得成長和收獲，也能為社會和群眾貢獻(xiàn)力量。在今后的時代里，我們應(yīng)該不斷推動和支持下鄉(xiāng)送教這種社會公益事業(yè)，為自己和國家、為更多的人們創(chuàng)造一個美好的未來。
幼師送教下鄉(xiāng)心得體會大全（18篇）篇十五
xx年11至xx年3月，縣教育局對城郊聯(lián)合學(xué)區(qū)進(jìn)行了四期“送教下鄉(xiāng)”的現(xiàn)場培訓(xùn)活動，活動中有名師送教、研討課、專家點(diǎn)評、互動研討、名師微講座、專家講座等，形式多樣，內(nèi)容各異。活動中，專家們從理論上指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的課堂教學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，讓我大開眼界，激發(fā)了我的教學(xué)改革意思和反思意識，讓我感受到了專家團(tuán)隊的專業(yè)精神，從那些執(zhí)教的年輕教師身上，我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，他們有很多地方是值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。下面我就講幾點(diǎn)學(xué)習(xí)期間的體會。
田雪梅老師在她的微講座中就很好地闡述了這點(diǎn)，作為教師的我已經(jīng)感受到田老師講座的精心設(shè)計與引導(dǎo)，令我們迸發(fā)出智慧的火花，知道今后的課堂里急需我們創(chuàng)新對策，創(chuàng)設(shè)情境引出美，讓學(xué)生在課堂里享受美，從而提升感情，并且在課堂里積極地拓展積累延續(xù)美。周玉屏老師在教學(xué)《村居》一課時，里面有個補(bǔ)充句子的環(huán)節(jié)，即：春天到了，小草雖是幾個簡單練習(xí)，但此間設(shè)計的巧妙性不難體會。
重朗讀教學(xué)。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學(xué)，在教授學(xué)生朗讀方法中以讀促學(xué)，達(dá)到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字，這一點(diǎn)讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學(xué)科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關(guān)注字詞教學(xué)呢重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。
把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者，參賽老師把自己的設(shè)計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。
在下午專家的專題報告中，我們又學(xué)到了很多新的教學(xué)思想和理論。比如，語文教學(xué)首先是內(nèi)容的整體把握，然后再進(jìn)行字詞句段的逐個擊破，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時候就不會是一頭霧水了，語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。
他人的身上，總是積存著太多的優(yōu)點(diǎn)，有時我們看得很清，卻總是做了行動的矮子，這也許就是智者與庸者的區(qū)別吧！讓我們永不停止學(xué)習(xí)的步伐，用他人高大的形象時時激勵自己，不斷趕超，不斷超越！
在每位優(yōu)秀教師做完課后，專家老師在點(diǎn)評中都指出：扶得過多，放不開。這也是我們教師的通病，主要原因是不相信學(xué)生自己能解決問題，老師急著講，不給學(xué)生充分的時間去思考，去自己解決，其實(shí)只要我們合理引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，那么你會發(fā)現(xiàn)孩子們會給你意想不到的驚喜的！張敏老師執(zhí)教的《認(rèn)識幾分之一》為我們做了這方面的指引。以后我一定要注意少講，讓學(xué)生真正成為主角，成為導(dǎo)演，我們教師做好配角就行！
這次培訓(xùn)，專家點(diǎn)評切中肯到位，掌聲不斷，參訓(xùn)教師一致表示，專家評課緊密聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)際，讓我們在傾聽、反思、實(shí)踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺階，每一堂課更精彩。
通過這次“國培計劃”（xx年級語文課。兩位優(yōu)秀教師上的實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對一年級學(xué)語文教學(xué)有了更深刻地了解，使我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。
首先，兩位老師語言親切和藹，取消了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。魏玉琴老師課堂語言充滿童趣，極富感染力，她用自己的親切的語言帶著學(xué)生感受兩只小獅子不同的表現(xiàn)。通過多種方法識字，讀文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生由淺入深，自然而然掌握了生字，理解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生深切感受識字其實(shí)并不難，只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人，善于總結(jié)，就能認(rèn)識很多很多的字。而劉老師講授的《稱象》，讓我豁然開朗，心想：這一課原來可以這么上，可以這么活潑生動趣味盎然啊。
其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的語文教學(xué)，做到“先教后寫、師導(dǎo)和學(xué)生自讀練寫生字相結(jié)合，這是魏玉琴老師所執(zhí)教的《兩只小獅子》一課的給我的深刻印象。
學(xué)會學(xué)習(xí)。如，我們在《兩只小獅子》的課堂上，就看到了老師每次朗讀指導(dǎo)扎實(shí)有效，相當(dāng)?shù)轿唬梢哉f是“潤物細(xì)無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
xx年春學(xué)期中檢測質(zhì)量分析報告——周府莊小學(xué)：陸金花通過半學(xué)期的努力，5月2日學(xué)校進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測，我所教學(xué)的一年級語文成績?nèi)缦拢?/p>
各個分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計。
在80至89分?jǐn)?shù)段的人有16人，是比較多的，占全班一半以上。而80分以下和90分以上各占7人。尤其是潘瑾居然考了47分，不及格。針對這樣的成績我對這次考試盡心分析。
本次考試有九大題型，有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力、寫話能力的考核。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容較為全面，包括拼音、字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)課改精神設(shè)計的,主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。
從試題的設(shè)計上來看，有些題目的分值設(shè)置合理。比如一題的看拼音寫漢字，都本冊新學(xué)的生字。而八題的按原文填空中大多數(shù)是一些簡單的字如大、小、一，。在這方面的思考與實(shí)踐，試卷合理，重點(diǎn)突出，整張試卷成為檢測學(xué)生綜合能力真正的樂園。
縱觀班的成績，全年級的特優(yōu)率不高。學(xué)生的閱讀能力和寫話能力都不高。沒有滿分的同學(xué)平時看好的郭佳龍徐新銳只考了95分和90分，而應(yīng)該考到80分以上的李萬濤，李平林和智福橋卻考了70分以下。
試題各題的得分率統(tǒng)計可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)字詞掌握情況較好。而對一些需要動腦子思考的題如給字加偏旁組成新字、閱讀短文回答問題等，學(xué)生的正確率不高，說明還沒有養(yǎng)成獨(dú)立思考，舉一反三的能力。
從答題情況看，第二、四、七、十四題比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
二題我會給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。此題重在考查學(xué)生、辨別字音、多音字的能力，能在具體語境中選擇正確的讀音。
原因：活潑的“潑”的聲母分不清，悶熱的“悶的前后鼻音分不清。平時的學(xué)習(xí)中學(xué)得不牢固。
四題、給字加偏旁組字，再組詞。
錯例：門閉（關(guān)閉）乃女（奶奶）。
原因：有的學(xué)生沒有讀懂題目的意思，以為橫線上只寫要加的偏旁。有的學(xué)生是把給的字做了偏旁，加了部件。
七、我能按課文填空。此題重在考查學(xué)生對必背課文內(nèi)容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執(zhí)教方向：要加強(qiáng)對低段學(xué)生背誦能力的培養(yǎng)。
錯例：（大）（大）（小）（小）的鞋，（就）（像）一家人，依偎在（一）（起），說著一天的見聞。
原因；有的學(xué)生沒有熟練地背誦會，不能準(zhǔn)確地填寫。而有的是背得不熟練，把“像是一家人“，寫成了“就像一家人”。平時的教學(xué)中，教師對要求的背誦的課文，在背誦熟練程度上檢查的次數(shù)不夠，對容易混淆的地方?jīng)]有進(jìn)行加強(qiáng)的訓(xùn)練。
原因：學(xué)生不明白題目的意思，以為是把句子補(bǔ)充完整，不會仿照上例子的意思來寫句子。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，腦中有標(biāo)。全體語文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，努力更新教學(xué)觀念。教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，教學(xué)參考書又依據(jù)課標(biāo)、教材而編寫的。要落實(shí)語文課的教學(xué)目標(biāo)，教師必須真正理解《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，并且在實(shí)際的課堂教學(xué)中將理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。
幼師送教下鄉(xiāng)心得體會大全（18篇）篇十六
近年來，“送教下鄉(xiāng)”已經(jīng)成為一種常見的社會實(shí)踐活動。通過這種方式，更多的城市青年得以走出自己的舒適圈，走進(jìn)農(nóng)村，為農(nóng)村貧困學(xué)生提供教育幫助。我有幸參與了“送教下鄉(xiāng)”活動，這個經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。下面就是我同伴們和我在這個活動中的心得體會。
首先，送教下鄉(xiāng)活動讓我們感受到了農(nóng)村教育的差距和困難。在我所到的農(nóng)村學(xué)校中，條件的簡陋和教育資源的匱乏讓我深感痛心。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備相對簡陋，圖書館的書籍貧乏，甚至沒有一些基本的實(shí)驗設(shè)備。作為一個老師，他們的工資待遇也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市。另外，農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生相比，學(xué)習(xí)條件差距也很大，很多農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)知識匱乏，缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個過程中，我們深感到農(nóng)村教育的不平等，也深為農(nóng)村教育群體的付出所感動。
其次，送教下鄉(xiāng)活動讓我們與農(nóng)村學(xué)生建立了深厚的情感。在我們教學(xué)的過程中，我們能夠近距離感受到農(nóng)村學(xué)生的無邪和真誠。他們對知識的渴望和學(xué)習(xí)的積極性給我們留下了深刻的印象。同時，我們也看到了他們的努力和奮斗，他們對于改變自己的命運(yùn)充滿了希望。我們進(jìn)一步了解到，教育不僅僅是知識傳授，更是一種情感的交流和互動。在與學(xué)生們的相處中，我們不僅僅是老師，更是朋友和傾聽者。
第三，送教下鄉(xiāng)活動讓我們懂得了教育的責(zé)任和使命。教育是一種使命，是一種責(zé)任。通過送教下鄉(xiāng)的經(jīng)歷，我們深刻意識到，作為青年教師，我們既要傳授知識，更要為學(xué)生們樹立正確的價值觀和人生觀。我們要給予學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。在這個過程中，我們學(xué)會了更多耐心和愛心，培養(yǎng)了自己的教育智慧。
第四，送教下鄉(xiāng)活動讓我們意識到了教育改革的迫切性。從我們的實(shí)際經(jīng)驗來看，農(nóng)村教育的發(fā)展和改革亟待加強(qiáng)。我們應(yīng)該加大農(nóng)村教育投入，提高農(nóng)村教師的待遇，改善農(nóng)村教學(xué)設(shè)施，豐富農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。只有這樣，才能讓每一個孩子享受到平等的教育機(jī)會，才能讓農(nóng)村教育獲得持續(xù)的發(fā)展。
最后，通過“送教下鄉(xiāng)”這個活動，我們不僅僅為農(nóng)村學(xué)生提供了幫助，更是從中獲得了成長和收獲。這個經(jīng)歷讓我們更加珍惜所擁有的教育資源，懂得了教育的價值和重要性。我們相信，通過我們的努力，農(nóng)村學(xué)生的未來一定會更加美好。一次次的教學(xué)實(shí)踐和情感交流，讓我們的心更加錚錚有力，也更加堅信教育的力量。
總之，“送教下鄉(xiāng)”是一次難忘的經(jīng)歷。這個活動讓我們更深刻地認(rèn)識到農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和問題，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們的責(zé)任感和使命感。通過與農(nóng)村學(xué)生的交流和互動，我們獲得了滿滿的成長和收獲。我們相信，只要我們不斷努力，不斷改進(jìn)，農(nóng)村教育一定能夠得到改善和發(fā)展。讓我們一起努力，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師送教下鄉(xiāng)心得體會大全（18篇）篇十七
在送教下鄉(xiāng)活動中，我聽了程莉老師和張曉蓉老師執(zhí)教的語文課。她們給我最深的印象是教學(xué)語言親切自然，給人如沐春風(fēng)之感，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，取得了很好的教學(xué)效果。特別是程莉老師講授的《畫風(fēng)》一課，以生為本，以讀為主，以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上明白要注意觀察生活，積極動腦。下面就談?wù)勛约郝犝n后的一點(diǎn)感受。
一、談話導(dǎo)入，開門見山，增強(qiáng)了師生的親和力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課前的談話中，程老師用親切的語氣問孩子們，你們喜歡畫畫兒嗎？都會畫些什么呢？風(fēng)是看不見，摸不著的，你們會畫嗎？揭示了課題《畫風(fēng)》。
二、創(chuàng)設(shè)“讀”的課堂。
《新課標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程”，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，體驗，感悟，思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力。程老師在課堂上積極挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮這篇課文人物的對話非常多這一特點(diǎn)，讀的形式多樣，有自由讀，齊讀，個別讀，分角色讀，并指導(dǎo)學(xué)生讀出特定的語氣，讓學(xué)生在多樣式，多層次的閱讀活動中，感悟三個小朋友的不同性格，感悟人物的內(nèi)心世界，感悟文章那美好的意境。在這一環(huán)節(jié)中，老師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生擁有更多學(xué)習(xí)空間。
三、運(yùn)用句式，引導(dǎo)感悟。
程老師在閱讀教學(xué)中采用“風(fēng)來了，風(fēng)把（）吹（）了，風(fēng)藏在（）里”。的句式，先是重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的，抓住哪些關(guān)鍵詞。學(xué)生通過讀、交流、匯報，把這個問題弄懂，并用填詩形式加深了課文內(nèi)容的理解。在此過程中程老師只開了個頭，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己開動腦筋，教師沒有過多的引領(lǐng)，整個過程都是以學(xué)生為主體，教師只是起了導(dǎo)的作用。學(xué)生也在這樣的過程中體驗到了語文學(xué)習(xí)的樂趣尤其是最后老師讓學(xué)生也來畫風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生自己開動腦筋“你來畫，你怎么畫”學(xué)生自己朗讀時，我們可以感覺到學(xué)生的興奮和愉悅，而這其實(shí)也是學(xué)習(xí)語文的最終目的，學(xué)是為了用。
四、運(yùn)用激勵性的評價語言。
激勵性的恰當(dāng)評價，會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課堂上，程老師不時的把恰到好處的激勵性語言送給同學(xué)們，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生既學(xué)在其中，又樂在其中。當(dāng)學(xué)生回答完一個問題時，程老師總是用激勵的語言及時評價，為學(xué)生自主讀書學(xué)習(xí)注入了催化劑，學(xué)生從中體驗到了成就感。
五、課內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸。
學(xué)生讀完自己的作品，很興奮，創(chuàng)作的熱情也隨之高漲，所以老師給學(xué)生留下了問題：聲音、氣味也是摸不著、看不見的，如果由你來畫，你會怎樣畫？我想程老師已經(jīng)在孩子的心靈深處播下了小小的種子，它必定會生根發(fā)芽，枝繁葉茂。
幼師送教下鄉(xiāng)心得體會大全（18篇）篇十八
3月中旬，我校開展了送課下鄉(xiāng)活動。我很榮幸成為其中的一員，并在校領(lǐng)導(dǎo)和同組語文老師的幫助下，精心設(shè)計了一堂文情并茂的寫景散文《松坊溪的冬天》的研讀課。在劉家店中心小學(xué)授課后，贏得那里領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。聽著他們誠懇而熱情洋溢的點(diǎn)評，我在興奮之余，想到更多的是成功背后的艱辛。不是天才的人，要想創(chuàng)造奇跡，就得付出比常人更多的努力。我不是天才，我也同樣付出了努力。接到商主任的通知后，我便立刻研讀課文，制定設(shè)計意圖，設(shè)計教學(xué)方案。緊接著在我班進(jìn)行了初次試講。同年級組的語文老師為我提出了很多寶貴的意見。帶著她們?yōu)槲姨岢龅慕ㄗh，我又開始第二輪、第三輪的試講。在一遍遍地試講中，我獲得了進(jìn)步，掌握了教學(xué)本課的要領(lǐng)與技巧，豐富美化了我的教學(xué)語言。但讓我感受最深的，就是各班孩子們的聽課狀態(tài)存在的差距。
記得我剛剛接手教這個班級的時候，我非常苦惱。上課鈴聲一響，我拿著書本走進(jìn)了教室。本以為學(xué)生們會端坐在座位上睜大眼睛要一睹這位新語文老師的風(fēng)彩，本以為他們會肅然靜坐，等待著新語文老師的新學(xué)期寄語。可我站在講臺上等到了幾分鐘，仍不見有何肅靜下來的跡象，于是我便使勁拍了幾下手，濤聲依舊。再拍，聲音見小，依舊亂。再拍，還亂。我一直拍了十二下，正在互相說笑的臉龐才漸漸收斂。紀(jì)律是成績的保障。我一向是比較注重組織課堂紀(jì)律的。我認(rèn)為課堂教紀(jì)律就好比一座高樓大廈中的鋼筋結(jié)構(gòu)，盡管看不見，但對大廈的強(qiáng)固是極為重要的。它直接影響課堂效率，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績。半年來，我在這方面一直做著嘗試，做出了大量的努力。現(xiàn)在情況已有了相當(dāng)大的改觀。當(dāng)我在其他幾個班級開始一遍遍試講的時候，我既欣喜，又不禁心生羨慕。有的班級更壞，而有的班級卻好得出奇。當(dāng)我走進(jìn)某一班的時候，這個班里的學(xué)生已靜靜地端坐在位子上，目視前方，準(zhǔn)備好迎接我的到來。一時間，70多雙眼睛聚焦在我身上，更準(zhǔn)確無誤地說是聚焦在我的眼睛。似乎已經(jīng)好久沒有受到這樣的青睞，真的些受寵若驚。一堂課下來，我沒發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)東張西望、心不在焉，更沒發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)說笑取鬧。課結(jié)束時，他們誠懇而熱情的一聲“老師辛苦了”，又再一次感動了我，我隨即說出了內(nèi)心激蕩起的一句簡單而深情的常話：謝謝同學(xué)們。我謝他們專注地聽講，大力地配合，讓我有一種倍受尊敬的榮耀感。他們已具有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的紀(jì)律習(xí)慣，良好的品德習(xí)慣，這三好，一定會鑄就輝煌。我的判斷得到了實(shí)踐的驗證，在一次次的考試中，一次次的各項活動的評比中，他們班的成績總是名列前茅。成績和紀(jì)律真的成正比。
我開始思考這樣一個問題：作為一名語文老師，我怎樣才能讓我的課堂更加生動而富有吸引力，從而變得更加秩序井然呢？首先，要從備課的語言上下功夫，盡量做到簡明精煉，優(yōu)雅而富有詩意，既貼近學(xué)生的生活，又要超越學(xué)生的生活。除此之外，還要充分發(fā)揮教育機(jī)智，理智把握課堂。這是這次送教活動賜予我的最好的禮物。
一個“該”字讓你在我心目中矮了一大截……相反自從相識以來有的同學(xué)在老師心目中的形象卻越來越高大讓老師對他刮目相看。”停了一會我向全班同學(xué)發(fā)問到：“這個字他該說嗎？”學(xué)生們異口同聲地說：不該。我接著說到：“一個心靈高尚的人他應(yīng)該是富有同情心的人。像愛迪生那樣同情賣火柴的小女孩；像格拉夫那樣同情他的探險同伴；像杜心武那樣揚(yáng)技扶困；像雷鋒那樣把自己有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去……”我簡練而深刻的語言理智地把握了課堂委婉而犀利地教育了那個學(xué)生以及班里所有的學(xué)生。此時學(xué)生們的聽課狀態(tài)達(dá)到了高潮都在用心傾聽我的講話而那個學(xué)生卻深深地埋下了頭。我既達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的又維護(hù)了老師在學(xué)生心目中的尊嚴(yán)課堂氣氛嚴(yán)肅而有序。
這秩序井然的課堂教學(xué)是智慧火花的結(jié)合體。學(xué)高為師，身正為范，再加上用心良苦的諄諄教誨，我想我們一定會引領(lǐng)學(xué)生走向神圣而不可忽視的知識殿堂。課堂教學(xué)中，謹(jǐn)小慎微的我需要放大膽子、加大步子，理智把握課堂，充分發(fā)揮教育機(jī)智。這是這次送教下鄉(xiāng)活動給予我最多的思考與收獲。