長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）

教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)評估和反思的依據(jù)，能夠幫助教師不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。教學(xué)工作計(jì)劃的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字、新詞、積累詞匯。

2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學(xué)習(xí)的思想感情。

3、概括段落大意，理解含義深刻的句子。

4、歸納中心思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學(xué)習(xí)的感情。

2、概括段落大意，理解含義深刻的句子。

3、歸納中心思想。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、概括段意大意，理解含義深刻的句子。

2、體會作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

（放夜鶯鳴叫的靈音帶），請同學(xué)們辯音樂。

這就是夜鶯的鳴叫聲，它如高山流水，又似鼓樂叮咚。可是這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鳥叫聲，在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，有著不同尋常的含義。

《夜鶯之歌》這篇課文中，那動(dòng)聽的夜鶯的叫聲是由誰出的，他在傳送什么信息？請同學(xué)們聽老師讀課文，邊聽邊思考。

二、利用工具書自學(xué)生字新詞（同組同學(xué)合作完成）。

三、學(xué)習(xí)一段。

思考：

自學(xué)方法：

1、讀課文。

2、畫詞語，找句子。

3、說理解，談體會。

討論明確：從下面的課文可以知道，孩子不管是坐在河邊吹哨子不是帶路時(shí)吹哨子，都是用來麻痹敵人，同時(shí)又是為埋伏在附近的游擊隊(duì)報(bào)告情況的。

四、讀句子，想想句子的含義。

1、怎么就會剩我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個(gè)。

明確：這是孩子故意打岔，把自己當(dāng)作夜鶯，避開敵人總是的實(shí)質(zhì)弄了這位德國軍官，表現(xiàn)了孩子的機(jī)智和勇敢。

2、人哪，戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了--剛剛開火，村子就著了火，大家喊著“野獸來了，野獸來了”，就都跑了。

五、有感情地朗讀第一段。

六、概括段意：

“小夜鶯”給德國兵帶路，把敵人引到了游擊隊(duì)的伏圈。

七、學(xué)習(xí)第二段。

默讀思考：

自學(xué)方法：

1、讀課文。

2、畫詞語，找句子。

3、說理解,談體會。

討論明確：機(jī)智勇敢的小夜鶯一邊給敵人帶路，一邊吹著口哨。

他用不同鳥叫聲向游擊隊(duì)報(bào)告敵人有多少人，有多少機(jī)槍。使游擊隊(duì)有準(zhǔn)備地全部殲滅敵人。

八、概括段意。

“小夜鶯”給敵帶路，巧送情報(bào)，游擊隊(duì)積極備戰(zhàn)，全殲了敵人，戰(zhàn)斗取得了勝利。

九、學(xué)習(xí)第三段。

這段寫是什么？

“小夜鶯”又坐在河邊吹起口哨，準(zhǔn)備迎接新的戰(zhàn)斗。

十、概括全文中心思想。

表現(xiàn)了“小夜鶯”機(jī)智勇敢，熱愛祖國的好品質(zhì)。

十一、課文為什么要以“夜鶯之歌”為題？

明確：課文主要內(nèi)容中的主要線索是緊緊圍繞“小夜鶯”展開的，表達(dá)了作者的寫作目的--“小夜鶯”這個(gè)機(jī)智勇敢，熱愛祖國的，憎恨敵人的孩子。

十二、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、創(chuàng)造性地復(fù)述。

板書17、夜鶯之歌。

中心：機(jī)智勇敢熱愛祖國憎恨敵人。

內(nèi)容：帶路傳信殲敵。

旁若無人鶯鳴鵑啼。

誘敵再去。

所答非問巧送情報(bào)。

長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇二

教學(xué)要求；1、指導(dǎo)學(xué)生把課文中的每一個(gè)字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。2、學(xué)會5個(gè)生字，理解有生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一次備課。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。2、我們對長江有什么了解呢？3、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導(dǎo)。1、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，2、讀課文，要求正確流利。三、理清課文重點(diǎn)第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；第二節(jié)第一層，從時(shí)間角度表現(xiàn)長江氣概；第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；第二節(jié)第二層，謳歌在新的時(shí)代長江的功績。四、指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生介紹自己收集的.相關(guān)資料請同學(xué)們自由說說看。學(xué)生自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉各自輕聲試讀課文。分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。學(xué)生通過朗讀理清課文的主要內(nèi)容。

長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇三

長江之歌（第二課時(shí)）。

甘州區(qū)長安鄉(xiāng)中心學(xué)校高桂琴。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，體會作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

3.教育學(xué)生愛護(hù)母親河，關(guān)注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣。

1.播放《長江之歌》，板書課題。

2.交流對長江的了解。

二、播放課文朗讀錄音，感受長江氣勢。

三、初讀，把握詩歌中心。

1.用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對長江贊美、

依戀之情的詩句用“====”劃出來。

2.學(xué)生交流，課件出示詩句。

3.指導(dǎo)理解、朗讀。

四、精讀第一小節(jié)。

1.自由讀，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，哪些詩。

句描述了長江有母親的情懷？

2.交流：哪些詩句描述了長江是無窮的源泉？

3.指導(dǎo)理解。

4.出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長江給你留下了什么印。

象？

5.指導(dǎo)朗讀前兩句。

6.交流：哪些詩句描述了長江有母親的情懷？

7.指導(dǎo)理解，朗讀。

8.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1.默讀第二小節(jié)，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，

哪些詩句描述了長江有母親的情懷？

2.交流。

3.指導(dǎo)朗讀。

六、練習(xí)朗讀全詩，體會寫法。

1.男女生對讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。

2.這首歌詞在寫法上有什么特點(diǎn)？

七、總結(jié)。

《長江之歌》用（）的手法，把長江比作（）,。

贊頌了長江的（）、（），表達(dá)了對長江的。

（）、（）之情。

八、欣賞并跟唱《長江之歌》。

九、練習(xí)寫詩句：（機(jī)動(dòng)）。

你從--。

你向--。

你用--。

你用--。

板書設(shè)計(jì)：

是無窮的源泉。

長江之歌贊美、依戀。

有母親的情懷。

長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇四

教學(xué)目標(biāo):。

1、通過小組展示的形式，使學(xué)生們初步了解長江及其所蘊(yùn)含的歷史與文化。

2、朗誦《長江萬里圖》，背誦《卜算子》，體會詩人的情感，受到愛國主義情懷的熏陶與感染，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的向往與熱愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、（播放長江視頻）師解說：同學(xué)們，看！

二、確定專題，小組準(zhǔn)備。

1、師：老師知道同學(xué)們也都非常喜歡長江，課前也搜集了大量資料，并且分小組確立了自己研究的主題，下面我們首先在小組內(nèi)把搜集的資料交流一下，一會啊，根據(jù)你們小組的主題，向大家來介紹你們了解到的長江。為了使你們的介紹更精彩，老師這有幾條小建議送給大家。小建議：

（1）、各小組推選一名小組長，各小組長要合理安排，組員之間要分工合。

（2）、選擇你們喜歡的方式來介紹。

一會匯報(bào)的時(shí)侯，看看哪個(gè)組準(zhǔn)備的最充分，展示的最精彩，下面馬上開始準(zhǔn)備吧！

2、小組成員根據(jù)搜集到的各種資料進(jìn)行討論整理，并做好分工，準(zhǔn)備工作。

三、解決問題，匯報(bào)結(jié)果。

師：看同學(xué)們準(zhǔn)備的都那么認(rèn)真，好，那哪個(gè)小組先來展示呢？好，你們先來。

學(xué)生匯報(bào)：

生：我們組的主題是關(guān)于長江沿途奇特的自然景觀，我們給他起的名字是“萬里畫卷”（小組長把制作的卡片貼在黑板上）小組成員利用幻燈片一一介紹（一人一個(gè)景點(diǎn)）。

生：我們組向大家介紹的是關(guān)于長江沿途的很多奇特的自然景觀，我們給他起的名字是“萬里畫卷”

師：真精彩，你們把長江沿途的景點(diǎn)介紹的太詳細(xì)也太美了，同學(xué)們，咱們謝謝他們吧！

好下面，哪個(gè)小組再來介紹？

(二)生：我們小組的主題是長江流域的歷史文化，我們給它起的名字是。

“萬年使鑒”（貼在黑板上）。

生匯報(bào)。

師：聽了你們的介紹，我們了解了長江的歷史文化是多么源遠(yuǎn)流長！

（三）我們組的主題是長江的神話傳說我們給它起得名字是“千古神話”。

生講故事。

師：真不錯(cuò)，多生動(dòng)的神話故事呀！

（四）、我們小組的主題是關(guān)于長江的詩詞歌賦，我們給它起得名字是“萬卷詩篇”

1、一生：首先我先為大家朗誦明朝詩人楊基的《長江萬里圖》。

a、朗誦的真不錯(cuò)！好一首長江萬里圖，滔滔江水，滾滾東流，百折千回都能觸發(fā)作者思鄉(xiāng)的念頭。好讓我們翻開課本61頁，看到這首長江萬里圖，自己先去讀讀，練練，體會一下作者思鄉(xiāng)之情吧！

b、誰來讀？（指讀）。

c、好，我們大家一起來讀一讀吧！

2、生：老師，我們還準(zhǔn)備了宋朝詩人李之儀的《卜算子》。

卜算子。

我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。

此水幾時(shí)收，此恨保時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。

(兩名同學(xué)表演)。

3、誦的好，演的棒，真不錯(cuò)！

老師也非常喜歡這首詞，課前我還搜集了與它有關(guān)的小資料呢！同學(xué)們，自己讀讀吧。好我們一起來讀一讀。

（課件出示“溫馨點(diǎn)擊”）。

師：是啊，讀著這首詞，我們好像看到多情的詞人，正站在江邊，面對滾滾東流的江水思念住在江尾的親人，我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。

此水幾時(shí)收，此恨保時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。（師有感情的范讀）。

同學(xué)們，讓我們一起站在長江邊，面對滔滔江水共同感受一下詩人李之儀對親人的思念吧！

a、自己先看著課本讀讀，體會體會吧！

b、我們來接讀這首詞吧！

c、多么動(dòng)情的一首詩呀，我們來試著背背這首詞吧！

d、誰想來背給大家聽一聽呀？（指2名同學(xué)背）。

4、除了這兩首詩，其他同學(xué)還搜集到了哪些關(guān)于長江的詩句呢？

2、師：老師還知道它還是首動(dòng)聽的歌曲呢，讓我們一起唱響《長江之歌》。

放視頻歌曲，齊唱《長江之歌》。

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長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇五

教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課。

資料提供者：黃秋瑾。

長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

3、能體會詩歌表達(dá)的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集資料。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、聊長江，激發(fā)情趣。

1同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的禮貌史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。這天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。(指幻燈片說：這就是長江)。

2板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的資料)。

3長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年?duì)N爛禮貌;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!這天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。(板書：之歌)。

4你明白這首歌嗎你明白有關(guān)這首歌的什么。

這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番(慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。

二、初讀課文。

1請同學(xué)們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長江之歌》)。

2聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一齊來把課題讀好。

3作者想贊美長江什么呢這天我們就來好好liuxue86.讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，必須有滿滿的收獲。

三、檢查交流。

1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。

2你感受到了作者想贊美長江什么(自由交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。)板書：

無窮的源泉。

母親的情懷。

3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次因此我們能夠把課文分成幾大部分。

4鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

四、帶著問題學(xué)習(xí)探究。

1剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書就是就應(yīng)這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)。

我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。

2自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

(一)精讀第一節(jié)。

(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉。

(2)指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概。

(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷。

(4)指導(dǎo)朗讀：深情。

(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

(二)精讀第二節(jié)。

(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷。

(2)指導(dǎo)朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

五、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢。

2、是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。

引讀：

你從——。

你向——。

你用——。

你用——。

3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。

六、總結(jié)背誦。

1全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。

2作業(yè)：練習(xí)寫詩句：

你從——。

你向——。

你用——。

你用——。

文檔為doc格式。

長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇七

教材簡析：

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長江為什么被稱為“母親河”是理解的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為“母親河”。

4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。

5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。

關(guān)鍵處處理：

1.搜集關(guān)于長江的資料，加強(qiáng)對長江的了解。

2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對母親河的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：vcd、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。

學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。

教學(xué)過程：

一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。

這個(gè)單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹“母親河”的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。

二、播放電視風(fēng)光片《長江》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識。

多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。

今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。

三、自讀課文，了解大意。

放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。

四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。

五、理解課文內(nèi)容。

1.小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。

2.全班交流，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。

六、再讀詩歌，體會課文的表達(dá)形式。

1.再讀詩歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。

七、再讀課文，填寫“我的視角”。

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。

2.先小組交流，再指名全班交流。

八、有感情的朗誦，背誦課文。

1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。

2.指名背誦。

九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。

十、質(zhì)疑問難。

十一、探究：為什么把“長江”比喻成“母親”？

十二、課時(shí)小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

長江之歌。

雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉。

遠(yuǎn)古走來未來奔去清流灌溉力量推動(dòng)母親的胸懷。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.有感情地朗誦課文，背誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。

3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》4.預(yù)習(xí)下一篇課文。

長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。

小黑板。

長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇九

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

二、教材說明：

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。

2、檢查處學(xué)效果。

（1）出示詞語：

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。

（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：

乳汁哺挽滌埃灌溉。

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說--。

2、出示：我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。）。

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動(dòng)新的時(shí)代”：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。）。

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。

（3）師引讀：所以，“我們--贊美長江……”

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲。

教后隨筆：

在完成練習(xí)冊“你從_______________，_______________。

你向_______________，_______________。

你用_______________，_______________。

你用_______________，_______________……”

在交流的過程中，我把每們同學(xué)說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳希⒃诰渥雍竺鎸懮稀白髡吣衬衬场保源思ぐl(fā)同學(xué)們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效，人人都爭著說，氣氛很是活躍。對于新接手的這個(gè)班來說，要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡。現(xiàn)在通過這樣的方式，可以使他們放開膽子說，我也可以看到他們真實(shí)的水平。

長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇十

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

二、教材說明：

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩;第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢?請同學(xué)們匯報(bào)搜集到的資料。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

2、檢查教學(xué)效果。

(1)出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。

(2)理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。

3、各自輕聲試讀課文。討論：哪些地方讀懂了?互相交流。

三、指導(dǎo)寫字。

第二課時(shí)。

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說--。

2、出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

5、精讀第1節(jié)：

(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(2)交流。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

(4)交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。

(這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。)。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。

(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?

(2)交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。)。

“推動(dòng)新的時(shí)代”：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。)。

從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。

(3)師引讀：“我們-贊美長江……”(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?

長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇十一

1、長江之歌（第一課時(shí)）。

溧城中心小學(xué)黃秋瑾。

教學(xué)要求；1、指導(dǎo)學(xué)生把課文中的每一個(gè)字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。2、學(xué)會5個(gè)生字，理解有生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。2、我們對長江有什么了解呢？3、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導(dǎo)。1、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，2、讀課文，要求正確流利。三、理清課文重點(diǎn)第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；第二節(jié)第一層，從時(shí)間角度表現(xiàn)長江氣概；第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；第二節(jié)第二層，謳歌在新的時(shí)代長江的功績。四、指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生介紹自己收集的相關(guān)資料請同學(xué)們自由說說看。學(xué)生自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉各自輕聲試讀課文。分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。學(xué)生通過朗讀理清課文的主要內(nèi)容。

1、長江之歌（第二課時(shí)）。

溧城中心小學(xué)黃秋瑾。

教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課。

長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生通過圈劃相關(guān)語句，把握人物性格，更深入地理解課文內(nèi)容。

2．培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．通過圈劃表現(xiàn)“小夜鶯”天真活潑、機(jī)智勇敢的語句來理解課文。

2．課題“夜鶯之歌”的含義。

關(guān)鍵：

抓住反映人物思想性格的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的語句，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、課前預(yù)習(xí)：掃清文字障礙、了解寫作背景。

2．查找資料，了解蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)代背景。

3．檢查預(yù)習(xí)情況。

二、課堂學(xué)習(xí)。

1．通過簡短回顧，導(dǎo)入新課。

通過早自習(xí)十分鐘的學(xué)習(xí)，我們掃清了文字障礙，也簡單了解了課文的寫作背景，對課文有了一個(gè)總體印象。接下來我們要仔細(xì)研讀課文，了解人物形象。

請一位同學(xué)概述課文內(nèi)容。

2．出示教學(xué)目標(biāo)一，引入圈劃知識點(diǎn)。

a．圈劃是提高閱讀能力的一種輔助手段。

b．用不同的符號標(biāo)出運(yùn)用得準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語和含義深刻、富有表現(xiàn)力的句子。

c．教師示范圈劃。

3．閱讀課文，圈劃有關(guān)描寫小夜鶯的神態(tài)、語言、動(dòng)作的詞語、句子。

（問題多媒體展示，學(xué)生圈劃，老師適當(dāng)指導(dǎo)，依課堂動(dòng)態(tài)酌情處理）。

問：（1）本文主要描寫的人物是誰？人物描寫有哪些主要方法？（抓住主要人物，提示圈劃的關(guān)鍵）。

（2）學(xué)生圈劃“誘敵”部分，主要抓住夜鶯的外貌、語言、神態(tài)描寫。

（3）體會這些關(guān)鍵的詞語、句子所體現(xiàn)的人物思想性格。

要點(diǎn)：（詞語）“顏色跟樹葉差不多”、‘野獸來了，野獸來了’、“不慌不忙”“很有信心地”。（句子）“有個(gè)孩子坐在河溝邊，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，拿著一塊木頭，不知道正在削什么。”“這么會就剩我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒只有一個(gè)！”“人哪？戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了。”“剛剛開火，村子就著火了，大家喊著‘野獸來了，野獸來了’，就都跑了。”“這么會不認(rèn)識，”孩子很有信心地回答，“那里有個(gè)磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”

這些詞語和句子寫出了小夜鶯的天真機(jī)智，能夠跟敵人進(jìn)行巧妙的周旋。（避開敵人的盤問，故意打岔，斥責(zé)敵人。）。

（4）在此圈劃基礎(chǔ)上，分組研讀“巧送情報(bào)”、“殲滅敵軍”部分，著重就小夜鶯的動(dòng)作進(jìn)行圈劃，加深體會他的機(jī)智聰明。

要點(diǎn)：孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。

孩子突然轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆進(jìn)樹林深處，不見了。

在帶路過程中，小夜鶯的這些動(dòng)作表現(xiàn)出天真、貪玩的樣子，以使敵人不產(chǎn)生懷疑，突出了夜鶯的機(jī)智。而在殲敵過程中的表現(xiàn)則突出了他的機(jī)靈，也反映了他的機(jī)智。

4．找出正面描寫夜鶯的歌聲的句子，理解課題的含義。

問：（1）文中一共出現(xiàn)了幾次夜鶯的“歌聲”？

（2）歌聲分別有什么作用？

明確：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒就又響起來，越來越有勁。”

（誘敵上鉤）。

“夜鶯的歌聲越來越響了。”

“夜鶯的叫聲停止了，接著傳來了兩聲杜鵑叫。”

“夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊(duì)早已知道。”（巧送情報(bào)）。

巧送情報(bào)。

“從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。”（重迎戰(zhàn)斗）。

（視。

重迎戰(zhàn)斗。

（2）“夜鶯之歌”與“夜鶯的歌聲”相比，哪個(gè)題目更好？

明確：全文以夜鶯的歌聲為線索，用夜鶯的歌聲引誘敵人，用夜鶯的歌聲傳遞情報(bào)，戰(zhàn)斗勝利后，又用夜鶯的歌聲再次誘敵，它是本文的一條主線。作者寫這篇文章的目的是為歌頌像夜鶯一樣在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中做出貢獻(xiàn)的小英雄們。因此，“夜鶯之歌”更巧妙，既有歌聲之意，又有歌頌之意。

三、歸納總結(jié)。

本文通過人物的外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫，來表現(xiàn)人物的性格特征，在圈劃時(shí)要緊扣這一點(diǎn)，從而理解夜鶯的機(jī)智勇敢和愛國主義情懷。我們應(yīng)該從中學(xué)習(xí)他的精神。

四、課后作業(yè)：

1．完成課后習(xí)題二、三，進(jìn)一步體會圈劃的作用。

2．查找資料，查閱同時(shí)期蘇聯(lián)（或我國）小英雄的故事，準(zhǔn)備講述故事。

長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇十三

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的兩個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3.引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟，體會作者對長江的贊美和依戀之情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。

2.借助搜集的資料，邊讀邊展開聯(lián)想，領(lǐng)悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”的深刻含義。

教學(xué)難點(diǎn)：借助搜集的資料，領(lǐng)悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、師生一起搜集有關(guān)長江的資料。

教學(xué)過程：課前播放《話說長江》片段。

一、談話導(dǎo)入：

（一）、默讀詩歌，直奔中心。

1.默讀課文，用直線劃出中心句。

2.交流：課件出示句子——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

4.課件出示：因?yàn)?????????????????????，所以???????????????????????。

5.再次齊讀中心句。

（二）、品讀感悟，指導(dǎo)朗讀。

（詩歌的語言比較含蓄委婉，能引起讀者豐富的聯(lián)想，你可以邊讀邊想象，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。在課文旁邊做做批注）。

2.交流，相機(jī)指導(dǎo)理解和朗讀。

語段一：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你想東海奔去，驚濤是你的氣概。”

（1）理解：長江發(fā)源于青藏高原，流入東海，橫貫我國東西。可以說是源遠(yuǎn)流長，水流量大，水域面積廣，可謂是無窮的源泉。

（2）課件出示：長江橫貫東西的視頻。

你想用哪些詞語來形容長江？（源遠(yuǎn)流長、橫貫東西、驚濤拍岸、洶涌澎湃……）詩中哪些詞讓你感受到長江如此豪邁的氣概？（奔、驚濤）指導(dǎo)朗讀這句詩。

（3）指名朗讀前一個(gè)分句：指導(dǎo)語氣可以讀平緩一點(diǎn)。

（4）出示總結(jié)句：我們贊美長江——贊美你???????????????。

語段二：“你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”

（1）理解：長江古老悠久。她已經(jīng)奔騰呼嘯了幾千萬年，見證了我們中華民族的誕生和成長，有著漫長而悠久的歷史，但還是那樣年輕，不知疲倦，充滿活力地奔向未來。

出示總結(jié)句：我們贊美長江——贊美你????????????????。

（2）一二兩段的首句同時(shí)呈現(xiàn)，齊讀。師小結(jié)：同樣都是一走一奔，前句從空間上寫出了長江的源遠(yuǎn)流長，后句從時(shí)間跨度上寫出了長江古老而悠久。

（3）出示中心句，齊讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉。

語段三：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”

（1）理解：把長江比作母親，把江水比作乳汁，只有母親會哺育兒女，長江用它甘甜的乳汁，哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷是何等寬廣。

后半句又把長江擬人化了，長江如一位把高山大海緊緊拉在一起永不分離。（相機(jī)出示長江俯瞰圖與句子）。

（2）換詞比較：“挽”能否換成“拉”“連”。（“挽”更能體現(xiàn)出長江有母親的情懷，胸懷寬廣，力量無窮）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

語段四：“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”

（1）理解：這句仍用擬人手法，贊美了長江像母親一樣無私純潔，像母親一樣有著無窮的力量，不僅灌溉著花一樣的國土，而且?guī)ьI(lǐng)兒女們開創(chuàng)出一個(gè)嶄新的時(shí)代，推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)著時(shí)代的進(jìn)步。

（2）相機(jī)出示沿江經(jīng)濟(jì)發(fā)展圖片。你又有什么新的理解？（指名學(xué)生回答）。

（3）出示總結(jié)句：我們依戀你呀，長江！你是一位???????????的母親！

（4）出示中心句，齊讀。——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

（5）比較體會：贊美和依戀，能否換位。

（三）、總結(jié)課文，了解寫作特點(diǎn)。

1.課文為什么兩段都以這句話結(jié)束呢？（反復(fù)寫法畫龍點(diǎn)睛，突出中心更強(qiáng)調(diào)了表達(dá)中華兒女對長江的贊美和依戀之情）。

2.再讀讀課文，你還發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么特點(diǎn)？

（用第二人稱來寫，擬人化手法，給人親切之感，也便于抒發(fā)作者的感情；這是一首歌詞，句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧、適于詠唱）。

3.配樂朗讀這首詩。

四、指導(dǎo)背誦：

1.這么美的一首詩想不想把它背下來？試試看。

課件出示：?你從??????????，???????????????；

你向??????????，???????????????。

你用??????????，???????????????；

你用??????????，???????????????。

我們贊美長江，你是??????????????；

我們依戀長江，你有??????????????。

2.齊背。

五、作業(yè)：

1.啊，長江！古往今來，有多少著名的詩人，為你的魅力，昂首歌唱；數(shù)千年間，有多少杰出的文豪，為你的豐姿，寫下了不朽的詩篇。

2.欣賞：描寫長江的詩句（課件出示）。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

——杜甫《登高》。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

——李白《望天門山》。

3.作業(yè)：（1）學(xué)唱《長江之歌》。

（2）搜集描寫長江的成語、詩詞。

（3）保護(hù)母親河長江。

在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇十四

長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇十五

1、通過小組展示的形式，使學(xué)生們初步了解長江及其所蘊(yùn)含的歷史與文化。

2、朗誦《長江萬里圖》，背誦《卜算子》，體會詩人的情感，受到愛國主義情懷的熏陶與感染，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的向往與熱愛。

一、導(dǎo)入：

1、（播放長江視頻）師解說：同學(xué)們，看！

二、確定專題，小組準(zhǔn)備。

1、師：老師知道同學(xué)們也都非常喜歡長江，課前也搜集了大量資料，并且分小組確立了自己研究的主題，下面我們首先在小組內(nèi)把搜集的資料交流一下，一會啊，根據(jù)你們小組的主題，向大家來介紹你們了解到的長江。為了使你們的介紹更精彩，老師這有幾條小建議送給大家。小建議：

（1）、各小組推選一名小組長，各小組長要合理安排，組員之間要分工合。

（2）、選擇你們喜歡的方式來介紹。

一會匯報(bào)的時(shí)侯，看看哪個(gè)組準(zhǔn)備的最充分，展示的最精彩，下面馬上開始準(zhǔn)備吧！

2、小組成員根據(jù)搜集到的各種資料進(jìn)行討論整理，并做好分工，準(zhǔn)備工作。

三、解決問題，匯報(bào)結(jié)果。

師：看同學(xué)們準(zhǔn)備的都那么認(rèn)真，好，那哪個(gè)小組先來展示呢？好，你們先來。

學(xué)生匯報(bào)：

生：我們組的主題是關(guān)于長江沿途奇特的自然景觀，我們給他起的名字是“萬里畫卷”（小組長把制作的卡片貼在黑板上）小組成員利用幻燈片一一介紹（一人一個(gè)景點(diǎn)）。

生：我們組向大家介紹的是關(guān)于長江沿途的很多奇特的自然景觀，我們給他起的名字是“萬里畫卷”

師：真精彩，你們把長江沿途的景點(diǎn)介紹的太詳細(xì)也太美了，同學(xué)們，咱們謝謝他們吧！

好下面，哪個(gè)小組再來介紹？

(二)生：我們小組的主題是長江流域的歷史文化，我們給它起的名字是。

“萬年使鑒”（貼在黑板上）。

生匯報(bào)。

師：聽了你們的介紹，我們了解了長江的歷史文化是多么源遠(yuǎn)流長！

（三）我們組的主題是長江的神話傳說我們給它起得名字是“千古神話”。

生講故事。

師：真不錯(cuò)，多生動(dòng)的神話故事呀！

（四）、我們小組的主題是關(guān)于長江的詩詞歌賦，我們給它起得名字是“萬卷詩篇”

1、一生：首先我先為大家朗誦明朝詩人楊基的《長江萬里圖》。

a、朗誦的真不錯(cuò)！好一首長江萬里圖，滔滔江水，滾滾東流，百折千回都能觸發(fā)作者思鄉(xiāng)的念頭。好讓我們翻開課本61頁，看到這首長江萬里圖，自己先去讀讀，練練，體會一下作者思鄉(xiāng)之情吧！

b、誰來讀？（指讀）。

c、好，我們大家一起來讀一讀吧！

2、生：老師，我們還準(zhǔn)備了宋朝詩人李之儀的《卜算子》。

卜算子。

我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。

此水幾時(shí)收，此恨保時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。

(兩名同學(xué)表演)。

3、誦的好，演的棒，真不錯(cuò)！

老師也非常喜歡這首詞，課前我還搜集了與它有關(guān)的小資料呢！同學(xué)們，自己讀讀吧。好我們一起來讀一讀。

（課件出示“溫馨點(diǎn)擊”）。

師：是啊，讀著這首詞，我們好像看到多情的詞人，正站在江邊，面對滾滾東流的江水思念住在江尾的親人，我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。

此水幾時(shí)收，此恨保時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。（師有感情的范讀）。

同學(xué)們，讓我們一起站在長江邊，面對滔滔江水共同感受一下詩人李之儀對親人的思念吧！

a、自己先看著課本讀讀，體會體會吧！

b、我們來接讀這首詞吧！

c、多么動(dòng)情的一首詩呀，我們來試著背背這首詞吧！

d、誰想來背給大家聽一聽呀？（指2名同學(xué)背）。

4、除了這兩首詩，其他同學(xué)還搜集到了哪些關(guān)于長江的詩句呢？

2、師：老師還知道它還是首動(dòng)聽的歌曲呢，讓我們一起唱響《長江之歌》。

長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇十六

這是一首抒情詩，詩人運(yùn)用高度的藝術(shù)概括，采用形象、凝練的語言，縱情謳歌了中華民族的母親河——長江，抒發(fā)了對偉大的祖國的贊美之情。長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育了數(shù)以千計(jì)的華夏兒女，應(yīng)熱愛她們、應(yīng)保護(hù)她們，讓母親河隨著時(shí)代的變遷煥發(fā)出更迷人的風(fēng)采。

學(xué)生已經(jīng)處于高年級，分析和理解能力都比較強(qiáng)，通過本課教學(xué)應(yīng)使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行較廣泛的文化積累。基本上能夠自學(xué)語文。

1、了解一些有關(guān)長江的知識。

2、理解重點(diǎn)詞、句子。理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀詩歌。

3、培養(yǎng)、提高學(xué)生朗讀、綜合分析能力。發(fā)展學(xué)生觀察分析、想象及創(chuàng)造能力。增強(qiáng)小組合作意識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌、學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

理解詩歌，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料能力。

有感情地朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

師生共同收集有關(guān)長江的圖片及資料介紹，教師搜集有關(guān)專題片及歌曲，執(zhí)著生動(dòng)、形象的課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生情緒高昂地學(xué)習(xí)。

1、播放有關(guān)片段，使學(xué)生思想產(chǎn)生強(qiáng)烈震撼。

2、理解課文內(nèi)容，了解長江的偉大精神。

3、匯報(bào)資料，談感受，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

多媒體課件、磁帶。

一、激發(fā)情緒，初識長江。

1、播放長江片段，學(xué)生欣賞。

2、你對長江有哪些了解，說一說？

3、教師和學(xué)生共同說一說《長江之歌》的寫作背景。

二、理解詩歌，走近長江。

2、提出目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3、初讀課文。

請大家自由讀2遍課文。注意把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順、流暢。

指讀課文，其他同學(xué)考慮：你理解了什么？（學(xué)生自由匯報(bào)。）。

4、提出問題。

找出直接表達(dá)作者思想感情的句子，并針對句子提出解決的問題：

（1）作者為什么要贊美、依戀長江？

（2）長江的無窮源泉、母親的情懷體現(xiàn)在哪些詩句中？

5、小組合作。

學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行思考后的討論、交流學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)自己結(jié)合詩句理解到的內(nèi)容。

7、練習(xí)朗讀。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，抓住重點(diǎn)詩句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

采用多種形式進(jìn)行練讀：品讀、指讀、齊讀，激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神。

三、發(fā)揮想象，贊美長江。

1、你心中的長江像什么？學(xué)生自由發(fā)言。

2、把對長江的贊美、感激之情寫下來。學(xué)生自由發(fā)揮想象，寫一寫，議一議。

四、跟唱歌曲，依戀長江。

教師：這首詩歌配上樂曲后，詞曲珠聯(lián)璧合，相互輝映。讓我門把從長江身上汲取到的力量、感受到的精神轉(zhuǎn)移到我們身上，將來為祖國效力。

跟唱歌曲，結(jié)束本課教學(xué)。

長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的兩個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3.引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟，體會作者對長江的贊美和依戀之情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。

2.借助搜集的資料，邊讀邊展開聯(lián)想，領(lǐng)悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。”的深刻含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助搜集的資料，領(lǐng)悟“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。”的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、師生一起搜集有關(guān)長江的資料。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

三、品讀感悟：

過渡：既然這是一首贊美長江的詩歌，那詩中哪句話就直接表達(dá)了作者的感情呢?

(一)、默讀詩歌，直奔中心。

1.默讀課文，用直線劃出中心句。

2.交流：課件出示句子——我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。

4.課件出示：因?yàn)椋浴?/p>

5.再次齊讀中心句。

(二)、品讀感悟，指導(dǎo)朗讀。

(詩歌的語言比較含蓄委婉，能引起讀者豐富的聯(lián)想，你可以邊讀邊想象，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。在課文旁邊做做批注)。

2.交流，相機(jī)指導(dǎo)理解和朗讀。

語段一：“你從雪山走來，春潮是你的`豐采;你想東海奔去，驚濤是你的氣概。”

(1)理解：長江發(fā)源于青藏高原，流入東海，橫貫我國東西。可以說是源遠(yuǎn)流長，水流量大，水域面積廣，可謂是無窮的源泉。

(2)課件出示：長江橫貫東西的視頻。

你想用哪些詞語來形容長江?(源遠(yuǎn)流長、橫貫東西、驚濤拍岸、洶涌澎湃……)詩中哪些詞讓你感受到長江如此豪邁的氣概?(奔、驚濤)指導(dǎo)朗讀這句詩。

(3)指名朗讀前一個(gè)分句：指導(dǎo)語氣可以讀平緩一點(diǎn)。

(4)出示總結(jié)句：我們贊美長江——贊美你。

語段二：“你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”

(1)理解：長江古老悠久。她已經(jīng)奔騰呼嘯了幾千萬年，見證了我們中華民族的誕生和成長，有著漫長而悠久的歷史，但還是那樣年輕，不知疲倦，充滿活力地奔向未來。

出示總結(jié)句：我們贊美長江——贊美你。

(2)一二兩段的首句同時(shí)呈現(xiàn)，齊讀。師小結(jié)：同樣都是一走一奔，前句從空間上寫出了長江的源遠(yuǎn)流長，后句從時(shí)間跨度上寫出了長江古老而悠久。

(3)出示中心句，齊讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉。

語段三：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。”

(1)理解：把長江比作母親，把江水比作乳汁，只有母親會哺育兒女，長江用它甘甜的乳汁，哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷是何等寬廣。

后半句又把長江擬人化了，長江如一位把高山大海緊緊拉在一起永不分離。(相機(jī)出示長江俯瞰圖與句子)。

(2)換詞比較：“挽”能否換成“拉”“連”。(“挽”更能體現(xiàn)出長江有母親的情懷，胸懷寬廣，力量無窮)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(3)出示總結(jié)句：我們依戀你呀，長江!你是一位的母親!讓我們感受到一個(gè)慈祥的母親，一個(gè)無私的母親，一個(gè)默默奉獻(xiàn)的母親，而長江正像這樣一位母親，哺育流域近4億中華兒女，再加南水北調(diào)工程，長江施展著自己的母愛，不求任何回報(bào)，支撐著流域的發(fā)展，創(chuàng)造者一個(gè)又一個(gè)奇跡。

語段四：“你用純潔的清流，灌溉花的國土;你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”

(1)理解：這句仍用擬人手法，贊美了長江像母親一樣無私純潔，像母親一樣有著無窮的力量，不僅灌溉著花一樣的國土，而且?guī)ьI(lǐng)兒女們開創(chuàng)出一個(gè)嶄新的時(shí)代，推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)著時(shí)代的進(jìn)步。

(2)相機(jī)出示沿江經(jīng)濟(jì)發(fā)展圖片。你又有什么新的理解?(指名學(xué)生回答)。

(3)出示總結(jié)句：我們依戀你呀，長江!你是一位的母親!

(4)出示中心句，齊讀。——我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。

(5)比較體會：贊美和依戀，能否換位。

(三)、總結(jié)課文，了解寫作特點(diǎn)。

1.課文為什么兩段都以這句話結(jié)束呢?(反復(fù)寫法畫龍點(diǎn)睛，突出中心更強(qiáng)調(diào)了表達(dá)中華兒女對長江的贊美和依戀之情)。

2.再讀讀課文，你還發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么特點(diǎn)?

(用第二人稱來寫，擬人化手法，給人親切之感，也便于抒發(fā)作者的感情;這是一首歌詞，句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧、適于詠唱)。

3.配樂朗讀這首詩。

四、指導(dǎo)背誦：

1.這么美的一首詩想不想把它背下來?試試看。

課件出示：你從，;。

你向，。

你用，;。

你用，。

我們贊美長江，你是;。

我們依戀長江，你有。

2.齊背。

五、作業(yè)：

1.啊，長江!古往今來，有多少著名的詩人，為你的魅力，昂首歌唱;數(shù)千年間，有多少杰出的文豪，為你的豐姿，寫下了不朽的詩篇。

2.欣賞：描寫長江的詩句(課件出示)。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

——杜甫《登高》。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

——李白《望天門山》。

(2)搜集描寫長江的成語、詩詞。

(3)保護(hù)母親河長江。

長江哺育了千萬人民，灌溉著萬頃良田，滋潤了兩岸的泥土。我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。然而，的夏天，她卻掀起了駭人的滔天巨浪，淹沒村莊，沖毀良田……這是為什么?我國以采取了哪些措施來保護(hù)母親河，我們小學(xué)生又該做些什么呢?課后請同學(xué)們搜集相關(guān)資料。

長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇十八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀。

教學(xué)方法：情境教學(xué)：

教具器材：掛圖、錄音機(jī)。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、初讀指導(dǎo)。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

1）、自學(xué)生字詞。

2）、檢查處學(xué)效果。

（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。

（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

3）、各自輕聲試讀課文。

4）、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說話。

請同學(xué)們自由說說看。

聽音樂。

1）、自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

2）、描紅田字格中的生字。

3）、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。

4）、讀課文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：

乳汁哺挽滌埃灌溉。

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。

1、學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)。

1、讀課文，背誦古詩，學(xué)習(xí)歌曲。

2、抄詞語（兩遍）。

3、組詞。

哺（）溉（）濤（）源（）。

輔（）概（）滔（）原（）。

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩歌。

教學(xué)方法：自讀自悟。

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、精讀訓(xùn)練。

播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：

我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。（引讀）。

說說讀了這句詩想了解什么。

（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

精讀第1節(jié)。

（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

齊讀。

自由讀。學(xué)生討論交流。

討論。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀。

精讀第2節(jié)。

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。

（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。）。

默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。

第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”

四、練習(xí)朗讀全詩。

師引讀學(xué)生跟讀。

指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。

交流：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。

作業(yè)。

1、填空：你從雪山走來；你向東海奔去，你用甘甜的乳汁；你用健美的臂膀。我們贊美長江；我們依戀長江。

2、背誦詩歌。

3、學(xué)唱歌曲。

4、收集有關(guān)長江的資料。

（宋）楊慎。

滾滾長江東逝水，

浪花淘盡英雄。

是非成敗轉(zhuǎn)頭空，

青山依舊在，

幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，

慣看秋月春風(fēng)。

一壺濁酒喜相逢，

古今多少事，

都付笑談中。

長江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)稿（精選19篇）篇十九

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。

4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。

5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。

1.同學(xué)們，通過課前預(yù)習(xí)，你們對長江都有哪些了解？

2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風(fēng)光。（播放畫片）。

（檢查預(yù)習(xí)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不至于使預(yù)習(xí)流于形式，因此，檢查預(yù)習(xí)更有必要，他可以提示學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，查缺補(bǔ)漏。所以，讓每一個(gè)學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗(yàn)和背景來進(jìn)行預(yù)習(xí)，必將會有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。）。

大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩歌——《長江之歌》。

2.屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。

（作者運(yùn)用反復(fù)的寫作方法，更能表達(dá)對長江的贊美、依戀之情。）。

3.讀完后，你知道了什么？.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？

板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）。

4.分組合作學(xué)習(xí)：

為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

5、交流：（第1節(jié)）。

（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。

（3）指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。）。

（4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（5）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。

（6）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（7）指導(dǎo)朗讀“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”要讀出“贊美”“依戀”的感情。

6、精讀第2節(jié)。

（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。