幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案（實(shí)用15篇）

幼兒園小班的課程注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，包括認(rèn)知、語(yǔ)言、動(dòng)手能力等。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些幼兒園小班總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助和啟示。

幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案（實(shí)用15篇）篇一

2、欣賞手指彩繪，鞏固紅、黃、藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)手掌作畫的興趣，獲得愉悅的藝術(shù)體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

1、玩具手掌與幼兒人數(shù)相等。

2、自制cai課件，歡快音樂(lè)磁帶。

3、幼兒作畫材料、抹布等。

（一）幼兒手拿玩具手掌在老師的帶領(lǐng)下伴隨著歡快節(jié)奏的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

1、教師：“小手在哪兒呀？”（幼兒伸出雙手并回答）。

2、教師：“我們都有一雙小小手，（伸出左手）這是哪只手呀？”（伸出右手）這是哪只手呀？（幼兒回答）。

3、教師：“手心在哪里呀？”（幼兒回答）。

4、教師：“手背在哪里呀？（幼兒回答）。

5、教師：“我們還學(xué)過(guò)很多關(guān)于小手的歌曲，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一下吧！

（三）欣賞手指彩繪，增強(qiáng)幼兒對(duì)手的作用的了解。

教師：“你們知道嗎？我們的手不僅可以做事情，還可以在上面繪畫呢！我們一起來(lái)欣賞一下。（播發(fā)cai課件并讓幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容）。

（四）幼兒作畫。

（分別出示不同顏色的顏料，要求幼兒說(shuō)出顏色）教師：“你們可以挑自己喜歡的顏色，好嗎？”

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

（五）教師對(duì)幼兒的作品做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)并結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案（實(shí)用15篇）篇二

活動(dòng)目的：

1、理解童謠內(nèi)容，能分清左右手。

2、通過(guò)圖夾文的'形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

3、知道自己的事情自己做，愿意幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖夾文一幅、各種手在做事的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、律動(dòng)《小手拍拍》。

聽音樂(lè)做動(dòng)作，提問(wèn)：小朋友把什么藏起來(lái)了？伸出來(lái)看看，你有幾只小手？

（二）、通過(guò)提問(wèn)的形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

1、出示左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

（1）請(qǐng)小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個(gè)手指頭。

（2）那我們右手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個(gè)手指頭。

（3）我們的左手和右手共有幾個(gè)手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個(gè)手指頭？

2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。

（2）師再次邊朗誦童謠邊做動(dòng)作，幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。

（3）讓幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演童謠。

3、鼓勵(lì)幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進(jìn)行仿編活動(dòng)。

師：我們除了有一雙能干的手，還有什么？

4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。

四、認(rèn)識(shí)小小手的功能。

提問(wèn)：小手還可以干什么？（出示圖片）小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會(huì)許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬(wàn)別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會(huì)不高興的。現(xiàn)在，用你的小手去畫美麗的花吧！

幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案（實(shí)用15篇）篇三

1、理解歌曲內(nèi)容，愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：隨音樂(lè)合拍的演唱。

圖片，幼兒左手貼一朵小紅。

一、節(jié)奏練習(xí)拍手問(wèn)好，練習(xí)節(jié)奏。

小朋友們，下午好!楊老師，下午好!一起和客人老師問(wèn)好：客人老師，下午好!

小朋友，小朋友，大家快快來(lái)坐好。

楊老師，楊老師，我們快快來(lái)坐好。

談話：剛才我們拍著手相互問(wèn)好，小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎?(認(rèn)識(shí))。

二、理解歌詞內(nèi)容。

1、師：你有幾只小小手?

2、幼：(兩只)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、師：(出示圖)我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，你知道嗎?

4、幼兒說(shuō)。

5、師：“兩只”還可以說(shuō)“一雙”，我有一雙小小手。

7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)。

(二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個(gè)手指頭”

1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說(shuō)：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

(三)、完整地讀兒歌。

1、拍著節(jié)奏來(lái)說(shuō)兒歌。我們拍著手跟著老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌。

2、做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)兒歌。

三、學(xué)唱歌曲。

1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。

3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來(lái)唱一次。注意前奏。

4、這次我們做著動(dòng)作來(lái)唱一次。

5、男女小朋友比賽唱。

6、請(qǐng)小朋友表演唱。

四、結(jié)束活動(dòng)。

整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng)，表現(xiàn)積極。活動(dòng)開始部分我利用師幼拍著手相互問(wèn)好，練習(xí)了歌曲的.節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說(shuō)歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺(tái)演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動(dòng)推向高潮。活動(dòng)中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，在弄自己的厚外套，教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動(dòng)前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。

幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案（實(shí)用15篇）篇四

1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)。

2、理解歌曲內(nèi)容，知道雙手在日常生活中的作用，體驗(yàn)動(dòng)手勞動(dòng)的樂(lè)趣。

3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。

歌曲cd（mp3格式）、課件。

聽二拍子的音樂(lè)，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室。

1、猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)小手：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左邊，五個(gè)在右邊，十個(gè)小朋友，你有我有大家有。

2、教師引導(dǎo)幼兒一起拍拍手，互相拍拍手等，引導(dǎo)幼兒分清左右手。

3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的小手能夠做什么。

4、教師小結(jié)：我們這雙手啊，本領(lǐng)可真大，能洗臉來(lái)，能漱口，會(huì)穿衣來(lái)，會(huì)梳頭。

1、感受音樂(lè)的性質(zhì)。

教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地拍手，感受2/4拍的節(jié)奏。

請(qǐng)幼兒邊聽歌曲，邊有節(jié)奏地拍手，感受歌曲節(jié)奏。（可以拍一下手跺一下腳）。

2、感受音樂(lè)的內(nèi)容。

聽聽歌曲里唱了什么？（教師清唱，幼兒回答）。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)唱歌。

教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

教師帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊唱歌。

多種形式練唱：坐著唱、站著唱、分組唱。

教師提示幼兒，除了像歌曲中唱的那樣，小手可以洗臉、漱口、穿衣、梳頭外，還可以做什么，將內(nèi)容創(chuàng)編為歌詞，按照歌曲旋律進(jìn)行表演。

活動(dòng)應(yīng)變。

本次活動(dòng)可以分成兩次進(jìn)行，第一次學(xué)習(xí)歌曲，第二次為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和仿編歌詞。

活動(dòng)延伸。

1、將小手改為小腳，仿編歌詞。

2、開展手、腳的印畫活動(dòng)。

幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案（實(shí)用15篇）篇五

活動(dòng)目的：

1、理解童謠內(nèi)容，能分清左右手。

2、通過(guò)圖夾文的'形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

3、知道自己的事情自己做，愿意幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖夾文一幅、各種手在做事的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、律動(dòng)《小手拍拍》。

聽音樂(lè)做動(dòng)作，提問(wèn)：小朋友把什么藏起來(lái)了?伸出來(lái)看看，你有幾只小手?

(二)、通過(guò)提問(wèn)的形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

1、出示左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

(1)、請(qǐng)小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個(gè)手指頭?引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個(gè)手指頭。

(2)、那我們右手上有幾個(gè)手指頭?引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個(gè)手指頭。

(3)、我們的左手和右手共有幾個(gè)手指頭?引出童謠：左手和右手共有幾個(gè)手指頭?

2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。

(2)、師再次邊朗誦童謠邊做動(dòng)作，幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。

(3)、讓幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作。

(4)、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演童謠。

3、鼓勵(lì)幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進(jìn)行仿編活動(dòng)。

師：我們除了有一雙能干的手，還有什么?

4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。

四、認(rèn)識(shí)小小手的功能提問(wèn)：小手還可以干什么?(出示圖片)小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會(huì)許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬(wàn)別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會(huì)不高興的。現(xiàn)在，用你的小手去畫美麗的花吧!

活動(dòng)反思：

游戲是幼兒的基本活動(dòng)。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過(guò)多種角度來(lái)感知和操作“玩具小手。”直觀的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片，來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案（實(shí)用15篇）篇六

1.感受兒歌的韻律、節(jié)奏美，懂得自己的事情自己做。

2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌并大膽表達(dá)。

3.理解兒歌內(nèi)容，嘗試大膽朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

玩具小手洗臉、漱口、穿衣的圖片兒歌音頻幻燈片等。

活動(dòng)重點(diǎn)。

學(xué)會(huì)安靜傾聽兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)。

能夠大膽的在同伴面前表演兒歌，知道自己的事情自己做。

活動(dòng)過(guò)程。

一、利用手指游戲，了解小手的作用。

1.師幼一起做游戲“聽我說(shuō)、跟我做”，激發(fā)幼兒對(duì)手的興趣，認(rèn)識(shí)小手。

師：(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)一數(shù)你有幾只手?比一比你的兩只手是不是一樣大?(知道兩只手合起來(lái)是一雙手。)(2)伸出我們的雙手，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)手指頭?(從拇指開始，按次序進(jìn)行，手口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。)。

2.根據(jù)出示的.玩具小手和圖片的提示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做穿衣、扣*等動(dòng)作。

師：我們的小手能做什么?

二、安靜傾聽，感知兒歌的節(jié)奏感。

1.播放音頻，請(qǐng)幼兒安靜傾聽兒歌。

師：你聽到了小手能做什么事情?

2.教師結(jié)合圖片朗誦兒歌，使幼兒感知兒歌押韻的特點(diǎn)。

三、利用幻燈片教師有感情朗誦，使幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

教師播放幻燈片，根據(jù)圖片提示，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌內(nèi)容。

四、師幼表演兒歌，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作在同伴面前大膽地表演，并朗誦兒歌。

播放兒歌音樂(lè)，教師與幼兒一起伸出小手，表演兒歌。

小結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的事情要自己做，才是最棒的小寶寶。

活動(dòng)延伸。

利用丙烯顏料進(jìn)行手印畫：《我的小小手》。

附：

我有一雙小小手。

我有一雙小小手，

一只左來(lái)，一只右，

小小手，小小手，

一共十個(gè)手指頭，

有了這雙小小手，

能洗臉來(lái)，能漱口，

會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，

自己的事情自己做。

活動(dòng)反思。

直觀的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片，來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案（實(shí)用15篇）篇七

1、認(rèn)識(shí)手的外形，知道每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)自己的小手本領(lǐng)大愿意在集體面前用一句簡(jiǎn)短的話說(shuō)出自己小手的本領(lǐng)。

2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)小手變變變的快樂(lè)，嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：我的小手變變變，變成……。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

有一雙大手的“寶寶”形象。

一、認(rèn)識(shí)手指的名稱。

1、認(rèn)識(shí)手指。

師：今天帶來(lái)一位客人，看，是誰(shuí)呀？（教師出示“寶寶”）。

2、游戲：手指兄弟比賽。

幼兒聽教師說(shuō)手指的名字，伸出相應(yīng)的手指，看看誰(shuí)的手指最能干。

教師隨意伸出手指，讓幼兒說(shuō)出手指的名稱。

二、小手本領(lǐng)大。

寶寶說(shuō)他的小手本領(lǐng)可大了，你們的小手有什么本領(lǐng)呀？（引導(dǎo)幼兒積極回憶和表達(dá)）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！

三、變一變，學(xué)說(shuō)短句。

1、師：不過(guò)，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會(huì)做許多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動(dòng)物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變成小兔跳跳跳；我的小手變變變，變成小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語(yǔ)氣要加重）。

2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們?cè)賮?lái)變一次！（教師變，幼兒念）。

3、大家一起變一變：邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編）。

四、延伸。

游戲好玩嗎？我們一起來(lái)變魔術(shù)吧！（請(qǐng)幼兒將自己的小手變成什么介紹給自己好朋友聽。）。

幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案（實(shí)用15篇）篇八

活動(dòng)目的：

1、理解童謠內(nèi)容，能分清左右手。

2、通過(guò)圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖夾文一幅、各種手在做事的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、律動(dòng)《小手拍拍》。

聽音樂(lè)做動(dòng)作，提問(wèn)：小朋友把什么藏起來(lái)了？伸出來(lái)看看，你有幾只小手？

（二）、通過(guò)提問(wèn)的形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

1、出示左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

（1）、請(qǐng)小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個(gè)手指頭。

（2）、那我們右手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個(gè)手指頭。

（3）、我們的左手和右手共有幾個(gè)手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個(gè)手指頭？

2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。

（2）、師再次邊朗誦童謠邊做動(dòng)作，幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。

（3）、讓幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作。

（4）、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演童謠。

3、鼓勵(lì)幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進(jìn)行仿編活動(dòng)。

師：我們除了有一雙能干的手，還有什么？

4、引導(dǎo)幼兒把仿編的`內(nèi)容念到童謠里。

四、認(rèn)識(shí)小小手的功能提問(wèn)：小手還可以干什么？（出示圖片）小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會(huì)許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬(wàn)別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會(huì)不高興的。現(xiàn)在，用你的小手去畫美麗的花吧！

活動(dòng)反思：

游戲是幼兒的基本活動(dòng)。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過(guò)多種角度來(lái)感知和操作“玩具小手。”直觀的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片，來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案（實(shí)用15篇）篇九

鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)過(guò)程。

一、引出主題。

1.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做“手指游戲”。

2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

二、游戲：認(rèn)識(shí)小手。

1.師：看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)？

2.你認(rèn)識(shí)他們嗎？

指導(dǎo)：

（1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。

3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。（邊說(shuō)邊出示字）。

三、游戲“變魔術(shù)”

教師引導(dǎo)幼兒用小手會(huì)變魔術(shù)――小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……。

四、能干的小手。

1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？

反思：

由于小手與小腳是小孩們最熟識(shí)的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個(gè)兒的事自個(gè)兒做，孩子用小腳自個(gè)兒走路，自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會(huì)，教學(xué)效果相對(duì)較好。

幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案（實(shí)用15篇）篇十

1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。

3、激發(fā)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩的愿望和舉動(dòng)。

認(rèn)字和朗讀課文。

要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、活動(dòng)激趣，揭題引文。

1、看手：

叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的？

2、畫手：

請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意。

1、借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。

2、讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

3、師生討論。

三、逐段細(xì)讀，識(shí)生字。

1、聽老師范讀，勾劃生字。

2、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

3、出示字卡：

說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

四、指導(dǎo)寫字。

1、請(qǐng)各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫。

2、生筆畫書空并組詞。

3、寫字本上自由練寫，重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字：

胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、讀生字卡片。

2、請(qǐng)生上臺(tái)讀“手心”里的生字。

二、再讀課文。

思考：蘭蘭的小手為什么讓人喜歡？

三、理清課文內(nèi)容。

1、生說(shuō)故事情節(jié)，師相機(jī)板書：

替爸爸頭像拿。

給媽媽頭像洗。

幫姥姥頭像撓。

2、通過(guò)換字，指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。

四、朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句、感嘆句。

五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話，指導(dǎo)讀好感嘆句。

1、找出爸爸、媽媽、姥姥的話：

（看屏幕）你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）。

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）。

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）。

3、四人小組分角色朗讀：

一人讀一角色。

4、老師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。

5、大組分角色，朗讀全文：

注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句。

六、擴(kuò)展想象。

1、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：

蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

2、看看自己的小手，想一想：

你的小手，長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話：

我替爸爸_________________________________。

我給媽媽_________________________________。

我?guī)屠蠋焈________________________________。

我為大家_________________________________。

七、課外活動(dòng)。

回家用你的小手為家里人做一件事情。

課文貼近學(xué)生的生活，又可以分不同的`角色進(jìn)行朗讀，我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學(xué)生興致很高，也很投入。特別是疑問(wèn)句和感嘆句，學(xué)生都能很好地把握其語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀，教學(xué)效果非常不錯(cuò)。

但是，我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話，讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩之心，這樣，學(xué)生會(huì)體會(huì)更深，在擴(kuò)展活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生會(huì)更有話可說(shuō)。

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字，寫好六個(gè)漢字。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事情的愿望和舉動(dòng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、有感情地朗讀課文，理解課文。

2、認(rèn)字和寫字。

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)。

一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課。

i、i、看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的小手是胖乎乎的。

ii、ii、畫手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

iii、iii、夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么？

iv、iv、同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、借助拼音自讀課文，盡量讀準(zhǔn)字音。

2、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

3、分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。

三、朗讀課文，感悟文意。

1、出示蘭蘭畫的畫，將畫貼在同學(xué)們板畫的。

中間，提問(wèn)：通過(guò)讀課文，你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？

2、分角色朗讀。

1）老師敘述，學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。

2）脫離敘述，師生同臺(tái)表演。

3、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象。

1）想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情？

2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情？

四、板書設(shè)計(jì)。

胖乎乎的小手。

蘭蘭的畫。

課后反思：

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知。

1、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

2、說(shuō)一說(shuō)你為家里人做了一些什么事情。

3、這節(jié)課我們還用你的小手來(lái)幫忙，看誰(shuí)的字寫得最漂亮。

二、鞏固讀音，記憶字形。

4、出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)大家讀一讀。

5、利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長(zhǎng)到一半是哪個(gè)字？（胖）。

三、示范講解，指導(dǎo)書寫。

6、觀察字的結(jié)構(gòu)。

7、試著描紅。

8、教師范寫，指導(dǎo)書寫。

課后反思：

幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案（實(shí)用15篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受畫畫的樂(lè)趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。

2、通過(guò)涂色，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鉛筆、圖紙、橡皮擦、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開始部分。

1、導(dǎo)入：謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉來(lái)不開花，能寫能算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。

2、提問(wèn)：我們的小手能干些什么?(幼兒舉手回答)。

(二)基本部分。

1、老師在白板上示范怎樣畫手，并提醒幼兒在化的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

2、發(fā)放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。

(三)結(jié)束部分。

幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。

幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案（實(shí)用15篇）篇十二

1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

4、通過(guò)音樂(lè)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

6、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

7、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

表情圖：高興、生氣、難過(guò)。

1、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)出示表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，動(dòng)作。

(2)老師示范演唱歌曲。

(3)請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

(4)幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。

(1)請(qǐng)幼兒討論：這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱，哪一句可以大家一起來(lái)唱。

(2)練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、創(chuàng)編歌詞。

(1)老師指定一個(gè)表情，如生氣，請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。

(2)全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請(qǐng)大家創(chuàng)編。

在美工活動(dòng)中畫“表情”。

在音樂(lè)快樂(lè)活躍的`節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

文檔為doc格式。

幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案（實(shí)用15篇）篇十三

1、復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》，鞏固幼兒對(duì)手心手背的認(rèn)識(shí)。

2、欣賞手指彩繪，鞏固紅、黃、藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)手掌作畫的興趣，獲得愉悅的藝術(shù)體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

1、玩具手掌與幼兒人數(shù)相等。

2、自制cai課件，歡快音樂(lè)磁帶。

3、幼兒作畫材料、抹布等。

（一）幼兒手拿玩具手掌在老師的帶領(lǐng)下伴隨著歡快節(jié)奏的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

1、教師：“小手在哪兒呀？”（幼兒伸出雙手并回答）。

2、教師：“我們都有一雙小小手，（伸出左手）這是哪只手呀？”（伸出右手）這是哪只手呀？（幼兒回答）。

3、教師：“手心在哪里呀？”（幼兒回答）。

4、教師：“手背在哪里呀？（幼兒回答）。

5、教師：“我們還學(xué)過(guò)很多關(guān)于小手的歌曲，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一下吧！

（三）欣賞手指彩繪，增強(qiáng)幼兒對(duì)手的作用的了解。

教師：“你們知道嗎？我們的手不僅可以做事情，還可以在上面繪畫呢！我們一起來(lái)欣賞一下。（播發(fā)cai課件并讓幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容）。

（四）幼兒作畫。

（分別出示不同顏色的顏料，要求幼兒說(shuō)出顏色）教師：“你們可以挑自己喜歡的顏色，好嗎？”

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

（五）教師對(duì)幼兒的作品做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)并結(jié)束活動(dòng)。

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。

2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案（實(shí)用15篇）篇十四

1、初步了解最基本的交通安全規(guī)則的重要性。

2、通過(guò)游戲及已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)，知道紅綠燈、人行道、快車道、慢車道等設(shè)施的作用。

3、能遵守交通規(guī)則，注意安全。

1、玩具娃娃。

2、設(shè)置馬路場(chǎng)景：人行橫道線、紅綠燈、快慢車道。

3、剪下幼兒用書上畫有各種交通工具及行人的小圖片。

1、教師出示玩具娃娃，并以娃娃上街的游戲形式引入，街上的車很多，他很害怕，該怎么走？請(qǐng)小朋友幫助他。

2、在啟發(fā)幼兒想辦法的基礎(chǔ)上，讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。

（1）小朋友上街要有大人帶，不能自己走。

（2）行人走人行道，自行車走慢車道，汽車走快車道。

（3）紅燈停，綠燈行，過(guò)馬路要從人行道上過(guò)。

（4）大家不遵守交通規(guī)則，后果會(huì)怎樣？（馬路上的人、車輛很多，不遵守交通規(guī)則，隨便走，搶著走，會(huì)造成秩序混亂，有生命危險(xiǎn)。）。

3、游戲“紅燈停，綠燈亮”

當(dāng)教師發(fā)出“綠燈“信號(hào)時(shí)，幼兒可以四處自由走或跑，當(dāng)發(fā)出”紅燈“信號(hào)時(shí)，幼兒停住，重復(fù)進(jìn)行，認(rèn)識(shí)交通規(guī)則。

4、游戲“走哪里”

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境：馬路上快慢車道、人行道。

（2）發(fā)給幼兒每人一張小圖片，說(shuō)說(shuō)畫面上有什么？

（3）幼兒聽教師指令：“一、二、三”手拿圖片站在相應(yīng)的馬路場(chǎng)景里。

與同伴交換圖片，再聽老師發(fā)出指令站在相應(yīng)的馬路場(chǎng)景里，講講自己是什么交通工具，在馬路什么地方行走。

幼兒園小班活動(dòng)我有一雙小小手教案（實(shí)用15篇）篇十五

1、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人,并體驗(yàn)互敬互愛給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒尊敬、關(guān)心老人或,使幼兒在游戲中體會(huì)文明禮貌帶來(lái)的愉快的心情。

小椅子若干、小娃娃一個(gè)自制方向盤一個(gè)。

一、談話引題：

教師：小朋友，你們坐過(guò)公共汽車嗎？那每次坐都有位置沒(méi)有呢？(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)。

二、情境表演：

公交車上的故事請(qǐng)大班幼兒分別扮演司機(jī)、乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。（事先排練好）。

三、觀看表演，教師提問(wèn)：

a)車上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的？

b)如果你是乘客，你會(huì)怎么做？為什么？

四、教師用兒歌的形式講述公交車上的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望。

五、師生有感情地朗讀兒歌。

六、幼兒表演，教師指導(dǎo)。

（1）幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲。

（2）教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表演：不限定兒歌的內(nèi)容,盡情想象,扮演社會(huì)上各行各業(yè)的人,將公交車上的故事表演的生動(dòng)活潑,并評(píng)選出最佳的一組.