優秀作文是指在語言、內容和結構等方面都具有出色表現的文章。小編為大家整理了一些優秀作文的范文，請大家一起來欣賞和學習。
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇一
今天，孔老師讓我們拿出一把剪刀，剛拿出剪刀，我不禁疑惑起來：“拿剪刀干什么？難道這次作文是寫剪刀嗎？還是剪紙活動嗎？”
等老師說拿出兩張紙時，我已經興奮不已：沒想到我這么神，果然不出我的預料。老師對大家說：“請你們剪一個圓。”不就是剪個圓嗎？不費吹灰之力就可以完成的嗎，真是小菜一碟！
剪個圓也不是那么容易也需要動腦，我是這樣做的：首先將紙對折，接著在紙上畫個弧線，最后沿弧線剪下來，這樣就大功告成了！
活動還末結束，聽老師說要用左手剪，我立刻被蒙住了，我們在生活中大都用右手，還真的，沒用左手做什么呢，那就來試試吧！
過程和剛才一樣，可是此時的剪刀像一個調皮的'孩子，不聽話，很顯然，結果剪出來的圖形奇形怪狀。真有意思！
從這件事讓我明白了只要多動左手，左手將會和右手一樣好。
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇二
有一個圓，白得無瑕。別人都夸他白得像雪。可誰都知道，他身上缺了一塊，所以就不能像別的圓一樣，快活地滾來。很長時間過去了，一天，他決定出去找他那一塊碎片。他走過冰川火山，水深火熱擋不住他前進的腳步；渡過既平靜而又充滿殺機的大海，翻過奇峰突起的'叢山峻嶺，再艱險的地方也擋不住他尋找碎塊的決心。“縱然粉身碎骨，也要找回碎塊。”這便是他自己給自己許下的誓言。為了這塊碎片，他幾乎跑遍整個地球。
一個春光明媚的早晨，他路過一片玫瑰叢林。他暗暗詫異，這里真美。一朵玫瑰剛哼著歌，被圓打斷了：“你們玫瑰真漂亮，真是完美啊！”玫瑰對他說：“誰說的，我們都長著刺，這是我們惟一不好的地方。”說完，重重地嘆了口氣。說者無心，聽者有心，圓感到要真正完美是不可能的；想到自己游歷過的盧浮宮，人們都稱“斷臂的維納斯”是天才之作，當時圓不明白，為什么人類稱不完美的為天才之作。現在他明白了......
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇三
終于上課了，老師讓我用右手剪圓。我心想：這也太簡單了，小菜一碟。我先對折兩下，再畫條弧線，然后沿著線剪，最后修一修。照我這樣，剪出的不是正圓就是橢圓，不出我所料，大部分同學都和我一樣。還沒結束呢，接著老師說：“請同學們繼續剪圓，但這一次將右手換成左手”，我一聽蒙了：老師也太欺負人了，我們吃飯用右手，打羽毛球用右手，寫字用右手……在生活中，右手用得比左手多，用左手剪圓，還真沒試過呢！就試一試！雖然過程一樣，但剪刀有點不聽使喚。剪完，兩個圓一對比，還是左手剪得好些呢！，看看大家的，個個奇形怪狀，真有些難呢！
通過這節課，我明白了左手剪圓雖然比右手難，但只要多練習，左手右手都可以做得一樣好。
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇四
今天，林老師走進來說：“同學們，你們忘帶東西了嗎？”“沒有。”大家異口同聲的說。“那我不防來考考你們，好嗎？”林老師說。大家都非常好奇，你看看我，我看看你。
林老師給我們每個人都發了一張紙，說“現在，我讓你們在這張紙上畫圓，并添上幾筆，讓這個圓變成一個圖形，”同學們拿到紙后，個個都展開了想象的翅膀，埋頭畫了起來。
有的畫了一個哭笑臉，正面是哭，反面是笑的臉。有的畫了一個圓圓的鐘面。有的畫了一位正義的'女俠。有的畫了一個電風扇。有的畫了一個又大又圓的大西瓜，看著都好吃。
我畫了一只可愛的小白兔，紅紅的眼睛，三瓣嘴，一個大門牙露在外面，可愛極了！
從這次畫圓行動中，我明白了：我就是我，獨一無2的我，我不但和別人長相不同，“思維不同，智慧更不同！
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇五
俗話說：“過了臘八就是年”。今天是臘月二十一，我看到奶奶在磨東西，發出“吱吱吱吱”的聲音，我便前去一探究竟。
原來奶奶在一個木架子上擦藕和姜，不一會兒，藕末和姜末就磨好了，這時奶奶在盆里撒上芝麻用手攪拌。接著又拿出油，擺好鍋，奶奶在鍋里倒了許多油，開了大火，不到一分鐘，油就在鍋里沸騰了，油還不時的像蹦蹦床上的人一樣跳來跳去，落到我們的`身上。
奶奶用手把末子搓成球形，丟進鍋里，這時鍋里發出“噼里啪啦”、“噼里啪啦”和“嘩啦嘩啦”的聲音，一個個金黃色的藕圓在鍋里不停地翻滾著，奶奶用一個漏勺將炸好的藕圓撈了起來。幾分鐘后，一碗藕圓就做好了。
最后，我嘗了嘗這些藕圓，這些藕圓聞起來香香的，讓人直流口水，嚼起來軟軟的，甜甜的，很好吃。
嘗到奶奶親手做的藕圓，真是一種幸福啊！
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇六
聽了這個題目就覺得奇怪，圓怎么可能畫不圓呢？會不會是半圓？或是橢圓？都不是，如果你想知道，就聽我一一道來吧！
今天，老師叫我們畫圓，有人說：“畫圓不簡單嘛，幾秒鐘ok。”老師卻一聲不吭地在黑板上畫了個米字形，然后，又在上面寫了“學習”、“朋友”、“學生”……幾個詞。寫完了，老師說：“你們在本子上把這個圖形畫上去，給你們自己打分，在把它連起來。”我按照老師說的做。
……連好了，看著我畫的圓凸凸凹凹，像個四不象，同學們畫的.圓也千奇百怪，各不相同。我們奇怪了怎么會這樣呢？老師說：“人不是十全十美的，每個人都有自己的長處和短處。”
我明白了：所有的人都不是十全十美，都有自己的優點和缺點，只要我們改正缺點，就能變的更好。
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇七
暑假開始了，爸爸對我說：“月月，明天啊，我要帶你到最想去的地方玩。”我聽了，脫口而出：“北戴河！”
第二天早上，我們經過三個小時的行程，終于到達了目的地。首先映入我眼簾的.是一望無邊的大海，看到大海，才知道寬闊的真正含義。
我慢慢地下了水。啊，海水有點兒涼。浪花一層一層地撲過來，一不小心就會把你淹沒。我有點害怕，正好和媽媽鼓勵的目光相視，于是，我一鼓作氣向遠處游去，我的蛙泳水平還不錯，很快就游了幾米遠。一個浪頭打了過來，灌進了我的嘴里，“真咸啊！”，緊接著，我又喝了幾口，唉，就算是大海和我親密“接吻”吧。在游泳過程中，我還摸了一些海帶、水草和貝殼等“海產品”，收獲很大。
在爸媽的催促下，我很不情愿地上了岸。看到許多人都埋在沙里，心想，這大概是“沙浴”吧。我也想感受一下，很快我就被沙嚴嚴實實地包圍了，那種感覺真是舒服極了！
今天，我終于圓了大海夢。
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇八
我在圓上畫了幾筆，它就像圓溜溜的月亮，給我們照亮，帶來了光明，讓大地變得絢麗多彩。
我給圓再變身，變出一只小蝌蚪，讓它生活在清澈的小河里，等小蝌蚪長大后，就可以給人們捉害蟲。
我給圓變變變，變出一個大西瓜，西瓜圓滾滾的，就像我爸爸的.圓肚子。到了炎熱的夏天，人們吃一口西瓜，感到十分涼爽。
因為圓的變化，讓我們可以變成各種各樣的東西，讓我們展開想象的翅膀，多神奇的圓啊！我覺得奇妙的圓，還能變出更多五花八門的東西出來，比如：雞蛋、氣球、皮球、年輪等等。
文檔為doc格式。
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇九
電燈是圓的，它把光撒在街道、房間里……正因為有了它，讓人們在漆黑的夜里找到行走的路，也會給晚上趕路的人指明方向。
雞蛋是圓的.，它富含營養，人們每天早上吃一個雞蛋，身體會更健康。
泡泡是圓的，小時候，我們吹出一個個泡泡在天空中飛來飛去，你追我趕，圓圓的泡泡放飛我們的夢想和快樂。我們童年正因為有了泡泡變得更加豐富多彩。
汗珠是圓的，看到汗珠，我就會想到汗珠，在勞動中有汗珠，在比賽中也有汗珠，如果你在哪里灑下汗珠，那里就會有收獲。因此，圓告訴人們只要付出汗水，就會收獲快樂！
零是圓的，它又是多變的，在勤奮的人的手里是喜悅，因為它考了100分；在懶惰的人手里它將會是一種悲劇，因為它得了0分。0在不同的人的手里，有著不同的力量，我要做一個勤奮的學生，讓圓帶給我更多的驚喜。
圓真是一個奇妙的魔法師。
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇十
記得在初中的第一節語文課上，年輕的語文老師在黑板上畫了一個圓，問大家是什么。有的人說是太陽，有的人說是地球，總之，關于圓圓的東西，大家基本上說了個遍。
記得那時候的自己，站起來說，是讓理想變成現實。大概是自己的想法和大家說的比較現實的東西，不一樣。這樣的回答，又大概有些太過朦朧。所以，給老師留下了很深的印象，以至于在很長一段時間里，都受到了這位老師的青睞。
大概是因為這件事太過美好，以至于后面每當提到圓，總能想起這段往事。
可是，就在昨天，我又看到關于圓的另一個說法。作者說，其實我們都是一個半圓，在蒼茫世界上，終會出現另外一個半圓，然后兩個半圓合成一整個圓。然后走過這一生。
這是我看到關于圓的'第二種說法。好像更加的成熟，更加的富有哲理性。
也告訴我們，兩個人在一起，必須得撐好自己的那半個圓，然后才能夠毫無縫隙的在一起過一生！
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇十一
1、使學生結合生活情境認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。
2、使學生知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。
3、使學生在認識角的過程中，體會數學與生活的密切聯系，感受角在生活中的應用，增強數學學習的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發展數學思考。
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇十二
再過幾天就是小明的生日了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多認真啊！（出示主題圖）桌面上有很多物品，仔細看，這些物品上有沒有我們以前認識過的圖形啊？（鬧鐘的面是圓形、紙工袋的面是長方形）這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？（出示剪刀、三角板、鬧鐘圖）評:教師創設小明過生日這一生活中學生感興趣的話題引入新課,使學生感到親切、有趣。在觀察各種實物圖形的基礎上，教師的一句簡短的問話這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？激起了學生主動參與學習的欲望。
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇十三
1、指導閱讀：書上第35頁第1題，用分數表示涂色的部分。
獨立完成，指名回答。(簡單復習分數的意義，可以根據實際情況讓學生說出1～2個圖形所表示的“整體”與“部分”的意義。)。
2、學生獨立在書中完成教材第35頁第2題。(老師巡視檢查)。
3、出示教材第36頁第5題，在交流中請學生說說理由。(本題主要是培養學生的估計與推理能力，發展學生數感。如果學生遇到理解困難，可以借助事先準備的圖形和小棒在組內演示解決，最后由學生代表匯報演示小組討論的結果。)。
4、拓展延伸小組合作完成36頁第6題。
思考：今天你學會了什么?(通過練習，鞏固基本知識和技能，加深對分數意義的理解。培養學生的數感，體會數學與生活的聯系。)。
5、總結匯報：相同分數所表示的具體數量不一定相同，而這一切都取決于整體的大小。分數即表示一種關系又表示具體數量，分數只有帶上單位才是一個具體的數(引導學生梳理知識，體會用分數描述生活中事物的樂趣)。
板書設計：
分數的再認識。
相同分數所表示的具體數量不一定相同，而這一切都取決于整體的大小。
12片1/26片8片1/24片6片1/23片結合線段，數形結合。
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇十四
呀！好疼啊！可惡的小女生！我要告你！
不嬈人．。
事例：
問作業也不行．。
事例：
記的那天，我和鄭志軒去打球，可剛進門就被轟出來，原來里面的男生投降了，鄭志軒是個探子。兩夾擊，有的涂鴨，還有的拳打腳踢。
還有......
呀！好疼啊！可惡的小女生！我要告你！
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇十五
一、引入新課：
二、教學新課：
1、計算機的外觀：
從外觀上看，計算機主要由以下幾個部分組成：主機、顯示器、鍵盤、鼠標和打印機。看一看，電腦桌上的電腦有幾個部分。
教師教學每一部分的名稱，學生對照機器進行觀察記憶。
2、計算機硬件：
我們把計算機中看得見、摸得著的設備稱為計算機的硬件。
主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內存儲器。
中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫cpu，它是計算機的核心部件。內存儲器是負責存儲信息，相當于計算機內部的存儲中心。
顯示器是計算機的輸出設備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結果顯示出來。
鍵盤和鼠標是計算機最常用的輸入設備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。
打印機也是計算機的一種輸出設備，可以把計算機輸出的結果打印在紙上。
3、計算機軟件：
計算機軟件是高科技的知識產品，受法律保護，我們不能隨便復制別人的軟件作品。
計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統，它們共同決定了計算機的工作能力。
三、鞏固：
回顧本節課學習的內容，對照計算機說出各部分名稱，和各部分的主要用途。
四、作業；
完成練習題1－4。
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇十六
早年有一個心愛的小女子住在森林里，有一天，一只蜻蜓飛呀飛，飛到她的'面前。小女子撲過來撲曩昔，總想捉住那只蜻蜓。
小女子跟著蜻蜓跑了很遠很遠，蜻蜓躲在一堆草叢里，小女子不僅找不到它了，并且還迷了路。小女子著急的哭了起來，在一旁的大象走了過來，說：“小姑娘你怎樣了，怎樣哭了，遇到什么悲傷的事嗎？”
小女子點點頭說：“我本來是想來抓蜻蜓的，卻迷了路，我不知道怎樣回家了。我的父母會悲傷的。”
大象不著急的說：“沒事的，我知道怎樣回家，你家住在東面仍是南面？”小女子說：“我家住在南面。”
大象說：“我知道怎樣走了，咱們看樹就知道怎樣走了，看，那棵樹的年輪嚴密在一起的是的南面。”
他們走著走著就到家了，小女子也和家人團聚了。
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇十七
星期五，我家來了一個小伙伴，我和他先看電視，然后，拿出了爸爸新買的書。《小學生百科全書》津津有味地看了起來。從書上我知道地球有8個兄弟，他們是水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。水星是9大行星距太陽最近的行星。金星是最亮的星球。金星是最亮的星球，通常在早晨出現在東方的天空。
人在地球上可以觀察到火星上氣候與四季的變化。木星是太陽系中最大的行星，土星有美麗的.環，由內到外越來越明亮。天王星看上去是淡淡的藍綠色。海王星是個散發著藍色光芒的氣體行星。
冥王星是九大行星中距太陽最遠，也是最小的一顆行星。
我要好好讀書，多練本領，以后我要到這些星球上去考察。
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇十八
1、在動手操作的過程中，讓學生進一步認識分數，體會標準不同，分數表示的意義也不同。
2、在具體操作活動中，發展學生的數感，體會生活中處處有數學。
3、結合具體的情境，進一步體會“整體”與“部分”的關系。
教學重、難點：體會一個分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不同。重點就是部分與整體的關系教學過程：
活動導入。
現在大家猜個謎語：母子兩邊分……(學生回答：分數)。
今天我們就再來認識分數(板書：分數的再認識)。
2、復習導入，出示圖形：
(1)圖1表示把這個圖平均分成了兩份取了其中的1份，用分數2分之1來表示。
(2)圖2表示把這個圖平均分成了三份取了其中的1份，用分數3分之1來表示。
(3)圖3表示把這個圖平均分成了四份取了其中的1份，用分數4分之1來表示。
(通過讓學生說分數，認分數，說分數含義的過程，了解學生以有知識的起點。)。
我認識了圓小學記事（實用19篇）篇十九
教學內容：
圓柱的認識。
教學目標：
1.使學生認識圓柱的特征，能正確判斷圓柱體，培養學生觀察、比較和判斷等思維能力。
2.使學生認識圓柱的側面，理解和掌握圓柱側面積的計算方法。進一步培養學生的空間觀念。
教學重點：
理解掌握圓柱的特征。
教學難點：
1.建立空間觀念。
2.弄清圓柱側面是一個長方形(正方形)，長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關系。
教具準備：
硬卡紙圓柱體，相應電腦課件，尺子，剪??
教學過程：