心得體會是在某個特定經歷或事件后，我們從中汲取的經驗教訓和思考心得。通過閱讀這些心得體會范文，可以激發我們自己的思考和創作靈感。
初中政治新教材學習心得體會總結（精選17篇）篇一
新教材高中學習心得體會，是當前教育熱點話題之一。自２０１７年起，新高中教材經過一年多的試用，正式實施。作為一名高中生，我也深受新教材影響，并在學習中有了自己的感受和思考。
第二段：對新高中教材的評價。
新高中教材綜合了歷史、現實和未來的知識，面向未來的學科設置和知識結構創新，更直觀、生動、接地氣。在歷史課中，變革開放的篇章透徹而簡捷，批判式的探究方法和獨立思考的能力培養，完全不同于舊教材的“死記硬背”和“灌輸式”教育。在數學課上，舊的“機械式”計算，轉向思維的拓展和應用，使學生們的想象力得到了更貼合實際的鍛煉。新教材的理念使學生集中注意力，減少了不必要的負擔，使他們更容易理解、掌握和運用知識。
第三段：對新教材的實際應用。
新教材不僅更具有系統性、實際性和現實性，而且更注重學生的思維習慣和價值觀的形成。以數學為例，新教材把最常見的應用問題和生活問題納入教學內容，這直接提高了學生對理論的理解和應用能力。在英語教學中也是一樣，實用性較強的語言環境有助于提高學生詞匯量和語感。新高中教材不僅陶冶了學生的情操，而且引導學生走向批判的思想和行動。這反過來，又使學生更加愛學習，把高中階段的學習過程變得更加有意義和有價值。
第四段：對新教材的改進意見。
雖然新教材在很多方面都有所改進，但也存在一些問題和不足。比如，有些內容過于復雜，難度系數偏高，學生在學習中的消耗相對較大。在使用中，尚需要加強針對學生的個性化、差異化教育，更好地適應不同的學習方法和學習需求。在學科結構方面，新教材還需要進一步完善。如果能從總體的角度出發，形成更加高效、科學、合理的學科體系，勢必能更好地滿足學生的需求和要求。
第五段：結語。
新教材高中學習心得，對學生未來發展具有重要的意義。新高中教材的引領和改革，不僅讓學生學會了更加精確、深刻的思考方法，更讓我們發掘和探索未知世界的探究意識更加強烈。在新的高中階段，我們不僅僅是在學習知識，更是在展示自己的才能和素質，用自己的經驗為未來的發展埋下更多的種子。
初中政治新教材學習心得體會總結（精選17篇）篇二
近年來，高中教育幾經變革，教材也隨之更新。新教材的出現，帶來更加生動、全面的知識體系和更加多元化的課程內容。在學習新教材的過程中，我深感有所收獲。以下是我對于新教材的學習心得體會。
一、挖掘更深層次的意義。
新教材重視對每個知識點的解析與拓展，通過對話、案例、圖表等多種形式來梳理知識與展示知識。這為我們打開新思路擴寬了思維和知識的深度。自己在閱讀時，結合自己的學科等多方面知識加以理解，通過引申與總結發現更深層次的意義，加深了對知識的理解。
二、提高理解和閱讀能力。
學習新教材，需要掌握全新的規律和方法，這要求我們必須認真細心、注重實踐。在閱讀新教材時，我們能感受到知識的前緣性和準確性，由此逐步提高自己的理解和閱讀能力，加強對形、象、意等的理解，不斷累積學習的經驗和方法，增強自信心。
三、善于探索和解決問題。
有時新教材中的知識點并不完全清晰，需要我們探索和思考。通過積極思考、互相討論和向教師請教，不斷借鑒、總結，逐漸能夠形成自己的思維方式。習慣于與教材中的問題邊學邊解決，勇敢嘗試、認真思考、善于探索，這樣不僅能夠解決疑惑、增加自己的知識面，也能夠使我們懂得怎樣去思考、如何去學習。
四、開闊視野，探尋知識的價值。
新教材所傳遞的知識是有其價值的，而且不斷地更新和變革，也讓我們從中了解到更多的知識點和學科。除了了解知識體系和學科知識外，我們還能夠研究知識與事實、社會和生活之間的聯系，去探尋知識的真正意義和價值，并在實際生活中運用所學知識，達到提高自身素質和生活質量的目的。
五、思考知識的視角。
新教材讓我不斷地學習、總結、思考，這嚴謹的知識體系助長了我們對知識的深入思考，提高了我們的審美水平。通過不斷鞏固學習內容，我們可以形成一種基于新教材知識體系的思想，喚起我們與世界之間的互動與討論，以為未來的思考方式打下堅實的基礎。
總之，學習新教材是一種對自我能力和學業水平的挑戰。在這個過程中，我們不斷地探索、吸收、理解和創新，讓自己成為一個更好的學習者。在這個過程中，我不斷地摸索和學習，探尋自己的學習之路，而且在探尋的過程中也逐漸成為新教材對我的一種啟示。
初中政治新教材學習心得體會總結（精選17篇）篇三
愉快法”就是教師在課堂上要講究教學藝術、使學生由要我學變成我要學，在心情愉悅的狀態下進行學習、從而達到較好的學習效果、提高學習成績的一種教學方法。
政治這門課，往往被認為只要讀讀背背成績就上去了，因此有些學生課堂上就少了學習主動性，積極性。如何讓學生變被動為主動、把要我學變為我要學，便成了擺在任課教師面前的一個嚴峻問題。在多年的教學實踐中，我逐漸認識到：要讓學生愿意學習這門課程，提高學習成績，非讓學生產生興趣不可。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，我在教學中利用“愉快教學法”作了以下幾個方面的嘗試。
一、要有融洽的師生關系。
教學活動是師生雙邊共同活動，若要學生樂學，教師必須做到樂教。因為有些學生在學習中往往帶有濃厚的感情色彩，即“親其師，才信其道”;所以教師必須樹立良好的職業道德，從自身做起，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，為學生樹立榜樣，潛移默化地影響學生，這樣，教師的要求就會順利地“內化”為學生的需要。在教學過程中，對學習優者不偏愛，學習差者不歧視，了解學生，理解差生，關心差生，多鼓勵，少批評，努力發掘他們的閃光點，使他們的自卑感逐漸消失，激發起他們勤奮好學的上進心，幫助他們提高學習成績，多提問，多鼓勵，多輔導，讓他們在點滴的進步中體會到成功的喜悅。學生從教師那里受到鼓舞、鼓勵，從而尊重教師，激起學生學習這門課程的積極性，他們在聽課過程中，就能全神貫注，聽得投入，學得扎實，記得牢固，理解得透徹，同時智力得到發展，能力也得到進一步提高。
二、要適當設疑布懸。
亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始。”在上課時，在難點、重點或枯燥無味處，恰如其分地設置、制造懸念，使之感到驚奇、刺激，產生興奮和熱情，在興趣盎然中學習知識，掌握知識，從而發展智能，培養創造力。例如，學習《法律規范經濟行為》這一節課時，先向學生介紹焦點訪談中的毒火腿、毒腐竹的案例，展開討論，一下激活了課堂氣氛，激發起學生的學習興趣，從而水到渠成地引出經濟活動的基本規則。同學們聽得非常認真，知識基本當堂掌握，效果很是錯，這就應了嚴里士司多德的另一句話：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者都要無疑，到這里方是長進”。又如在教授《人類面臨嚴重的環境問題》這一課時，在課前，我先制作了一張表格，讓學生填寫家庭、學校內及周圍的環境狀況、成因及危害，課堂上結合教學內容進行學習，學生的認識從感生到理性，不斷深化，教學效果很明顯。
在練習和復習課時，教師要有意識地培養學生質疑問難的勇氣和興趣，羸發誘導學生積極思維，主動學習，獨立思考，發表獨立見解，鼓勵他們標新立異、異想天開，開放性地思維。
教師在設置問題時要有一定的層次性和系統性，由易到難，由簡到繁，由小到大，層層推見，步步深入，引導學生的思維活動不斷向縱深發展，提高學生分析問題、解決問題的能力。
教學過程要生動、活潑。
這種方法主要在練習課及復習課上運用。初中生仍不減好動、愛玩的特性，好勝心、自尊心也強。教學中采取多種有趣的手段，寓教于樂，會使學生產生一種愉快的情感體驗，從而在輕松愉快的氣氛中學習，感知清晰，樂此不疲，思維主動、活潑，記憶也比較牢固。例如，有時練習課，教師往往布置完要求掌握的內容后，就讓學生默記，然后要求學生回答。這種老方法，對于一小部分意志力強的同學，能自覺主動地去記、去背;而大一部分同學則不專心，記不住。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式，刺激學生的大腦皮層，使之感興趣，愿意去背。一會兒我點名讓學生回答;一會兒我讓會的同學提問別的同學，這種方法極大地調動了同學們的積極性。緊張而愉快地教學方式，既鍛煉了學生的注意力，又培養了學生的思維能力，真正體現了“教師為主導，學生為主體，思維訓練為主線”的原則。又如，復習課時，我把學生分成學習小組，以小組為單位，采取點名回答、舉手回答、搶答等方法，展開競賽，同學們踴躍參加，表現出強烈的集體榮譽感與責任感，提高了學生學習的主動性。
以上這些，是我在教學過程中所做的一些嘗試，這樣做激發了學生的學習興趣，引起了他們的學習熱情，使學生在愉快的學習氛圍中發展了智力，培養了能力，提高了學習成績。
炎炎夏日，齊聚學校，遠程研修，熱火朝天。電腦前，凝神靜氣，觀看視頻，聆聽報告;鍵盤上，思緒萬千，指尖飛動，評論熱烈。實乃齊魯教育一勝景，亦不失人生一樂事矣!
從教十余載，彈指一揮間。驀然回首，思想品德學科之模樣，一時竟描述不清。今細聆聽專家視頻報告，如醍醐灌頂，大有茅塞頓開之感。贊嘆專家學問之高深，慨嘆自身認識之淺薄，亦有誤人子弟之自責。以前是只見樹木，不見森林，只見巖石，不見泰山，今之學習，一名普通思品教師的責任感、使命感油然而生。
知之深，則愛之切。思品學科的歷史發展，名稱更迭，幾位專家深入淺出，娓娓道來。思品學科的形象在我腦海中鮮活起來，豐滿起來。相守十余載，今昔方相愛。
學然后知不足，深感自身渺小與不足。曾在德育無痕與書面教學成績的十字路口感到茫然與無奈，今方向明晰，唯腳踏實地，方能讓自己的靈魂得到安慰。
似火的七月，充實的研修，清涼一夏。
課堂教學的有效性,我的理解就是減負增效,向課堂45分鐘要效益。這里的效益是不同于企業效益的,這個效益應該是知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀三維目標的達成。達成到什么程度，對學生今后乃至一生的發展有什么影響、有多大影響，即能否促進學生的學習和終身發展，是課堂教學有效性的重要衡量標準。那么，如何提高思想品德課堂教學的有效性，筆者從教學實踐出發，做了一些有益的探索。
一、明確課堂教學的三維目標，是提高思想品德課堂教學有效性的前提。
初中思想品德課程標準規定，本課程以加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高思想道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想品德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，為使學生成為“四有”的好公民奠定基礎。這是一個宏偉的、長期的總目標，這個總目標分布在三個年級中的每一課每一框中，是要在潛移默化、潤物細物聲中逐步實現的。因此，作為教師要掌握總目標，更要認真分析研究每一年級、每一課、每一框的三維目標，每實現一框的三維目標就向實現總目標邁進了一步。
牢固樹立三維目標意識，為每一節課確定切合實際的目標，使每一節課都有明確清晰的教學方向，能為提高課堂教學有效性奠定基礎。為此我建議每一節課要做的第一件事就是向學生展示三維目標，讓師生都明確本節課的任務，在課后小結中，教師對著目標檢查或檢測，就能輕易地了解本節課的三維目標是否達成，有多少學生完成了本節課的任務。同時對教師的教和學生的學起一個相互監督、互相促進的作用。
二、科學合理的課堂教學設計，是提高思想品德課堂教學有效性的關鍵。
新課程標準倡導課堂生成，課堂因生成而精彩。但是沒有預設的課堂是不負責的課堂。設計科學合理的、適應教育教學規律和學生發展規律的課堂，是提高思想品德課堂教學有效性的關鍵。這可以從設計教學內容、教學問題、教學活動、教學手段、教學評價、教學語言等方面下功夫。
(1)教學內容的有效性設計。我們現在使用的教材是專家根據課程標準編著的，課文內容的選擇是符合課程標準的要求和學生發展需要的，從不同的角度和層面反映了教學總目標。因此在教學內容的選擇上要信賴教材，并用好教材，但我們又不能拘泥于教材，要根據本地區、本校、本班的實際，適當調整或補充一些內容。
(2)教學問題的有效性設計，包括課堂提問和課堂訓練。老師設計的問題有沒有效度，關系到學生學習的興趣和效果：問題設計過于簡單，看似熱鬧的課堂實則無效，思維沒有得到啟迪;問題設計過于深奧，學生無所適從，甚至產生畏難情緒，是不可能產生思維火花的。有效的問題是不可能只用yes或no就能回答的，也不是一看就明了的，而是通過閱讀和思考能想到的、通過討論或教師啟發能悟出的問題，能讓學生體會到思考的快樂、享受思考的成功感，對學生的學習和發展是大有益處的。
初中政治新教材學習心得體會總結（精選17篇）篇四
通過新課標新教材的培訓學習，認識到作為一名教師必須不斷更新自己的教學觀念，這樣才能更好實施新教材。下面是本站帶來的新教材培訓學習。
心得體會。
僅供大家參考。
我區舉行了小學數學教材教法的培訓，經過集中學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯系;注重學生“學會學習”能力的培養。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發展數學能力和良好的情感、態度、價值觀創造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓對老師們啟發很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
上周五我有幸聆聽了各位數學專家對小學數學新教材的解讀，從中我更加體會到了數學的學習目的以及教學目的。
所謂數學來源于生活又服務于生活，只有生活化的數學才能真正喚起學生對數學的興趣以及體現數學學習的意義。小學數學新教材就是將數學知識放于生活中，讓學生親臨數學情境，在玩中學，在學中玩。
其中，數學方法，數學思想的滲透，對現在的數學教學注入了新的生命力。作為一名教師，除了要教會學生知識外，更重要的是要教會學生學習的方法，讓學生用方法解決數學問題，對數學方法數學思想的教學，可以是有意或無意的進行滲透，不可生硬，這就要求我們去“悟”。通過對新課程新教材培訓學習，本人收獲較大，受益匪淺。
20xx版小學數學新課標指出：把“問題解決”作為課程目標之一，其內涵包括“發現問題和提出問題”、“分析和解決問題”的全過程，獲得分析問題和解決問題的策略。在人教版小學數學教材(修訂版)中，有關問題解決的內容變化比較大，教師們認為：內容充實，素材豐滿，訓練目標十分明確。新教材使教師明確如何引導學生有序思考問題;突出基本數量關系和傳承經典的問題更加關注學生的思維過程，使解決問題的方法靈活多樣。當然，在實際的教學中，教師要讓教材中“接地氣”的內容真“接地氣”，把教材設計目標轉化成教師的教學行為，需要教師研讀教材，因材施教、因人施教，方能使教材功能最大化，提高教學效果。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
總之，作為一名新教師，我應該鉆研教材，正確的解讀教材，這樣才能更好地時間新教材的編寫意圖，才會真正的提高教學質量。
9月25-26日，“濟南市小學數學四、六年級新教材培訓活動”在濟南市濱河小學隆重舉行。本次培訓旨在進一步貫徹落實20xx版新《課程標準》的精神，用好人教版課標教材，實現市教育局提出的“教好教會、學好學會”的育人目標。人民教育出版社專家王佩霞老師，濟南市教研室李勇副主任，區教育局馬海燕副局長以及各區縣教研員、數學骨干教師近400人出席了本次活動。
我有幸參加這次培訓，這套教材也是比較早接觸到這套教材的。我也閱讀了《數學課程標準》，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數學與生活的聯系，更重學生個性的發展，強調不同的學生學習不同的數學，使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底。可是，聽了領導和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數學課程標準》給我們談自己的體會，還結合四年級的實際內容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：
一、注重學生全面、持續、和諧的發展。
接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的發展。
二、形式和內容更加多樣化。
新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性，使學生有一個較大的發揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的，學生更多的結合生活實際解題，使學習呈現一種多元化的形式。
三、數學知識與實際生活緊密相連。
數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
四、數學教學活動更加豐富。
隨著教育改革的不斷深入，傳統教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。
我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
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初中政治新教材學習心得體會總結（精選17篇）篇五
冰雪融化了，溫暖的春天來了，小鳥唱起了動聽的歌，日子一天天過去了，心靈手巧的春姑娘邁著輕盈的步子離開了我們美麗的人間，淘氣的夏弟弟蹦蹦跳跳地來了。
夏弟弟一來，它在地上散滿鮮花種子，盛開的花兒臉上洋溢著燦爛的微笑。夏弟弟拿出它親手做的綠衣服，給大地媽媽帶來了一套翠綠的新禮服，大地媽媽穿上綠外套，顯得格外美麗。人們都穿上了短袖，坐在果樹下乘涼。橘子掛滿枝頭，快把枝頭壓斷了。田地里，長滿了圓嘟嘟的西瓜，抱一個大西瓜可費勁了，不過咬一口，啊!清爽、可口又美味。
夏弟弟來到山丘，給連綿起伏的大山哥哥披上了一件綠色的外套，大山哥哥神氣極了。清澈見底的池塘里，能看見活潑可愛的小魚在開心地游來游去，荷花在池塘中優雅的跳舞。它們的花瓣多么的嫩呀!荷葉碧綠碧綠的，荷葉上晶瑩剔透的水珠在滾來滾去，一只頑皮的小青蛙蹲在荷葉上“呱呱呱”地叫個不停。
池塘邊，小紅、小亮和胖胖到河邊欣賞夏季的風景，“真美呀!”小亮情不自禁地說道。小紅說：“胖胖，你看那只青蛙多么可愛呀!”胖胖說：“嗯，我也覺得小青蛙好可愛，你看池塘里的小魚游來游去，好像在玩捉迷藏呢!”青蛙呱呱地叫了兩聲，好像在說：“我正在唱歌，好聽嗎?”小亮用兩只手托著下巴說：“小青蛙在唱夏天的歌呢!它唱得可好了。”小青蛙聽了連蹦帶跳，可高興了!胖胖把腳伸到池塘里，想感受夏天到底有多舒服、多涼爽。小紅抱著腿說：“為什么夏天總是這么舒服呢?我希望夏天永遠不離開。”夏弟弟聽了，眼睛忽然濕潤了，它說：“小朋友們，不管怎么說我也是得離開的，不過我會永遠記住你們的!”
小朋友們大喊：“我們也會永遠記住你的，夏弟弟!”
他們說了自己的名字，好讓夏弟弟記住他們。
一天天過去了，夏弟弟極不情愿地離開了，它對小朋友們說：“秋姑姑也會像我一樣對待你們的，咱們明年再見。”小朋友們向夏弟弟揮揮手說：“我們也會想念你的，再見夏弟弟!”
初中政治新教材學習心得體會總結（精選17篇）篇六
第一段：引言和背景介紹（200字）。
高中是一段充滿挑戰和機遇的人生階段，而新教材的推出給高中學生帶來了許多新的學習體驗和挑戰。新教材與傳統教材相比，不僅在知識體系上有所更新和調整，更注重培養學生的綜合能力和創新思維。在新的學習環境下，我充分發揮自己的主觀能動性和探究精神，取得了一定的進步和收獲。
第二段：學習方法的轉變（250字）。
新教材強調學生的主動學習和自主探究，這要求我在學習過程中要運用各種學習方法和策略。首先，我開始更加重視課前預習，通過自主閱讀和思考，提前了解課本內容，為課堂學習做好準備。其次，我開始注重思維導圖和手寫筆記的編寫，通過整理和歸納，提高學習效率和記憶力。此外，我也積極參與小組活動和課堂討論，通過合作學習，拓寬了自己的視野和思維方式。總之，新教材的學習體驗讓我明白了有效的學習方法對提高學習效果的重要性。
第三段：綜合能力的培養（300字）。
新教材注重培養學生的綜合能力，要求我們在學習的過程中要注重實踐和應用。我參與了學校的科研項目并承擔了一些實踐任務，如調查和實驗，通過這樣的實踐活動，我不僅了解了科學知識的應用，而且培養了實際動手能力和解決問題的能力。同時，在學習過程中，我也注重綜合思考和跨學科的學習，在不同學科之間建立聯系，增強了對知識的整體性理解。通過這樣的學習方式，我不僅增強了自己的綜合素質，還培養了獨立思考和解決問題的能力。
第四段：創新思維的啟發（250字）。
新教材注重培養學生的創新思維，要求我們在學習過程中要勇于探索和提出新的思考方式。在課堂上，老師鼓勵我們獨立思考和發表自己的觀點，通過討論和辯論，鍛煉了我們的邏輯思維和表達能力。此外，我們也被鼓勵進行課外知識的探索和實踐，如參加科學競賽和社會實踐活動。這樣的學習方式激發了我們的創造力和想象力，讓我們學會獨立思考和解決問題，培養了創新精神和實踐能力。
第五段：收獲與反思（200字）。
通過與新教材的學習過程，我不僅獲得了新的知識和技能，而且培養了學習的興趣和習慣。在新的學習環境下，我充分發揮了自己的主觀能動性和創新精神，取得了一定的進步和收獲。然而，我也深刻認識到自己在學習方法和思維方式上還需不斷完善和提高。因此，我將繼續努力學習，注重實踐和應用，培養自己的創新意識和實踐能力，以應對未來的學習和生活中的挑戰。
總結：通過新教材的學習，我不僅提高了學習方法和學習策略的運用能力，還培養了綜合能力和創新思維。這不僅對我個人的發展有很大的幫助，而且對未來的學習和生活也具有重要的意義。因此，我愿意繼續保持積極的學習態度和學習動力，不斷完善自己的學習方法和思維方式，為自己的未來打下堅實的基礎。
初中政治新教材學習心得體會總結（精選17篇）篇七
參加對教材培訓的學習，使我對新課標的要求有了新的認識和體會，感受到教材的編寫無論是從內容的呈現方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發學生的好奇心和求知欲，新教材無論教學內容安排還是呈現形式，處處都是以學生為中心，以重視和培養學生的能力為目的。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：
新課程標準的基本理念之一是“實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”。理念之二是“學生的數學學習內容應當貼近學生的生活，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動”。基本理念之三是“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創造性地設計教學過程，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
新教材根據教材實驗結果和教師們的普遍意見對教學內容進行了調整。如統計與概率等內容適當降低難度，第一學段統計與概率部分內容大幅減少，部分內容移到第二學段。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學整時和半時”改為只教學“整時”。再如教材系統處理了“解決問題”，為實現“解決問題”的課程目標提供教學思路、發展線索和可操作的案例；針對在實驗教材使用過程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學素材；例題設置中的一些不合適的呈現方式；練習題編制中的有難度或效率低的題目；等等，進行細致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設計清爽美觀，圖文并茂配合恰當，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫意圖的教材。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“數學學科的快樂”且快樂地學數學。
初中政治新教材學習心得體會總結（精選17篇）篇八
很高興有這次機會參加這個新教材培訓，回想此次培訓，歷歷在目，讓人難以忘懷。通過這次學習，不僅使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學故事及夏老師的精彩講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現著素質教育的理念，令人耳目一新;同時也對一年級改版的大開本教材也有了一定的了解。本次培訓夏井川老師進行了專題講座：《數學還是那個數學》;同時夏老師對《義務教科書數學》一年級上冊教材進行了詳細的介紹，使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：
1、充分理解新課程標準的基本理念，認識“雙基到四基”與“雙能到四能”的改變。
義務教育階段的數學課程，基本特點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，讓學生親身經歷，將實際問題抽象成數學模型，并進行理解與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀得到進步和發展。而《新課標》在數學課程的育人方面，進一步明確“以學生發展為本”的教育理念，突出能力培養，把“雙基”擴展為“四基”,將“雙能”調整為“四能”，強化“創新意識”的培養。“四基”即基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。我認為這正是當今教育發展的要求和體現。將雙基拓展為四基，首先體現了對于數學課程價值的全面認識，學生通過數學學習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學習過程中積累經驗、獲得數學發展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數學基本思想和基本活動經驗是學生數學素養的重要組成部分。特別是基本活動經驗更加強調學生的主體體驗，體現了以學生為本的基本理念。基本思想、基本活動經驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發展學生的實踐能力和創新精神。
由雙能變四能;過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力，現在新課標指的“四能”包括發現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發現問題與提出問題涉及的是未知。因此，發現問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學生來說，發現問題更多地是指發現了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發現是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養學生學習的興趣，樹立進步的信心，激發創造的激情。在發現問題的基礎上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發學生的智慧，調動學生的身心進入活動狀態。
2、素材運用的多樣化和應用化，鼓勵算法多樣化。
《課標》里“數與代數”中貫穿了算法多樣化的思想，是針對過去教學中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某些計算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路(當然，學生如有其他思路也不限制)，這樣很容易忽略個別差異，遏止了學生的創造性。提倡算法多樣化是《課程標準》關于計算教學的基本理念之一。《課程標準》認為：“由于學生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。”再如過去的應用題一定要求學生列出算式，新的《課標》中鼓勵學生通過多種手段解決問題，甚至鼓勵用扳手指的方法找到答案。可以說，鼓勵算法多樣化是在教學中促進每個學生在各自基礎上得到發展的一個有效途徑。
以前教學中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進行教學，教師要想將知識點變的更深更寬就必須重新尋找素材，這無形中給我們增加了工作負擔。新的教材中提供了大量可變化性素材，并配備了相應的教學光盤，增加了教材的應用性，拓寬了學生的知識點。
3、適當調整知識結構，合理增減課程內容。
新教材根據教材實驗結果和教師們的普遍意見對教學內容進行了調整。如統計與概率等內容適當降低難度，第一學段統計與概率部分內容大幅減少，部分內容移到第二學段。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學整時和半時”改為只教學“整時”。再如教材系統處理了“解決問題”，為實現“解決問題”的課程目標提供教學思路、發展線索和可操作的案例;針對在實驗教材使用過程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學素材;例題設置中的一些不合適的呈現方式;練習題編制中的有難度或效率低的題目;等等，進行細致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設計清爽美觀，圖文并茂配合恰當，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫意圖的教材。
4、教材內容呈現的方式更符合兒童的特點，充分調動學生學習興趣。
新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現方式豐富而開放。由原來教師的教本轉變為學生的學本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。使小朋友對教材產生了親切感。如：本冊教材分為9個單元，單元的標題明示了所學的知識內容，如：“生活中的數”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認識鐘表”等。各單元中每一節的標題都具有情境性與活動性，如：“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數學書簡直是愛不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數一數、比一比等數學活動，讓學生在活動中學數學和體驗數學，體現了數學學習是學生經歷數學活動過程的課程新理念。
5、教材重新整合知識內容，體現數學學習內容之間、數學知識與現實生活之間以及學科之間的聯系。
過去的課程結構過于強調學科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學生的認知特點和《數學課程標準》的要求，對學習內容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關系，在教材中做到有合有分：5以內的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學生對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯系。又如：學生生活在三維空間，所以新教材幾何內容從“認識物體”開始，而不是先認識“平面圖形”，這也有利于學生利用生活經驗來建立空間觀念。再如：統計的重心放在經歷統計活動的全過程，讓學生體驗統計的必要性，加強了數學知識與社會生活的聯系。教材在創設數學活動的主題或情境時，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設計了“數學故事”、“數學游戲”、“小調查”、“實踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發學生學習的興趣，又可讓學生通過講數學故事、玩數學游戲等，增強數學與其他學科的聯系與綜合。
總之，這次新教材培訓,使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結構，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數學教學工作。作為教師的我們要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質量，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，做個優秀的教育工作者!
初中政治新教材學習心得體會總結（精選17篇）篇九
10月9日下午，我校三個校區分別在各自會議室舉行人教版小學數學新教材專題培訓的教研活動。培訓會以觀看人民教育出版社官網上的“人教版小學數學教材培訓及經驗交流會”視頻為主要形式，傾聽周小川等專家對三上及四上新教材的剖析解讀，雖然我們只是觀看了網絡視頻，可是我感覺每個專家的演講都栩栩如生，令我醍醐灌頂。我是教授三年級數學，因此周小川老師對于三上新教材的解讀，使我對三上新教材有了全面到位的認識，更讓我進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦力。
周小川老師結合新教材的理念，將三上的數學內容分成四大塊，分別為計算教學、解決問題、倍的認識、量與計量，她按順序對這四大塊內容的編排特點、具體內容以及教學建議等幾個方面進行了詳細闡述，也對新舊教材之間的相關變化做了充分說明。下面談談我的感想和收獲。
1、計算教學。
計算教學的最大變化是調整例題設計，使教學內容和數學設計更為合理，而調整后的教學內容更為貼近學生的實際生活，如此編排可以充分利用學生的生活經驗進行教學，讓學生充分感受數學在生活中的應用。計算數學的另一大改變是關于估算，新教材關于估算的改編更加注重估算的作用性，而非單純的估算計算，這樣做可以讓學生更好地將書本中學到的數學知識運用到實際生活中，讓學生清楚了解估算在生活中的廣泛應用。
2、解決問題。
解決問題的情境創設的最大特點是主題圖的運用，這樣在解決一道應用題時，學生必須首先從圖形中獲取相關數學信息，再進行有關計算。讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學問題并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、感情態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
3、倍的認識。
倍的認識是三上新教材一個非常明顯的改變，編寫者將倍的認識從二年級提到三年級上冊進行教學，因為三年級的孩子數學思維已經初步形成，并擁有大量數學做題經驗，因此對于抽象知識—倍的知識更容易體會和理解，也就更易掌握和運用。
4、量與計量。
三上新教材將時、分、秒提為第一單元進行教學，教學設計與學生生活經驗貼近，且內容形式非常豐富，設計了多種多樣的活動，使得在教授這個單元的過程中，學生是在游戲中獲得知識、掌握知識，知識更易被學生接受和理解。
總而言之，這次新教材培訓,使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結構，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數學教學工作。作為教師的我們要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質量，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，做個優秀的教育工作者!
初中政治新教材學習心得體會總結（精選17篇）篇十
xx年9月18日，我校高一全體英語教師扶赤峰參加了赤峰市教研室組織的高中英語新教材培訓，來自人民教育出版社的編輯肖菲老師對高一新教材的編排做了詳盡說明，并有目的的指導了新教材的教法，對于教材的合理使用，知識的整合都提出了很好的建議，我個人感覺受益匪淺。來自二中的李紅英老師，四中的張敏華及錦中的汪彩霞老師做了“warmingup”和“reading”部分的示范課，也對我們的教課起到了一定的指導作用。現將此次學習的體會匯報如下：
在新課程的理念下，教科書不是教學的全部內容，教材是可變的、發展的和開放的。因此，教師必須轉變“為了教材而教”的傳統觀念，樹立“借助教材來教”的教學新思想。在實際的英語教學過程中，根據教學的具體需要，對教科書原有的教學內容進行適當的調整、刪減、增補、改編和濃縮……靈活地和創造性的使用教材，從而優化課堂教學，更好地實現教學目標。教材的整合主要指教材內容順序的適當調整，包括單元之間的調整，單元內的調整及課內的調整。通過對教材內容的順序進行適當的調整，使知識更具有連貫性和完整性，也更加符合學生的興趣、認知特點和能力需求以及更加貼近學生的實際生活，從而引導學生更加有效地學習。另外，根據學生情況適當刪減學生練習冊的內容，也是合理有效利用教材的一種體現，一味的按部就班地按照書本去教，顯然已經不能適應時代的需要。隨著新一輪教改的繼續推行，靈活和創造性的使用教材變得越來越重要。教師打破傳統觀念，突破定型思維，在教學過程中根據實際需要讀教材內容進行適當的調整、刪減、增補和改編等，從更深層次上去認識和使用教材，這是勢在必行的，也是新時代的教學所需。
知識興趣是學習的動力，成功的教學方法和教學效果，“知之者不如好之者”。讓學生始終保持學習英語的濃厚興趣，在愉快、輕松的氛圍中更有效的掌握知識。為了激發學生學習英語的興趣，教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法；設計真實自然的情景，根據內容的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學。讓學生心中充滿快樂并對學習的內容產生濃厚的興趣。這種興趣使學生保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學活動不斷進行下去。靈活有效的課堂設計，盡量符合實際生活的學習情境，都會對學習英語起到很好的促進作用，僅僅靠教師的枯燥的知識的講解和題海戰術是不能使學生真正掌握英語的。朗讀，課本劇的表演，都是很好的學習英語的方法。最為簡單的方法，或者說是目前最實用的方法就是讓學生改變初中時學生習慣，要讓他們開口來讀，所以抓好晨讀是很必要的，也是很有效的。
閱讀教學是通過學生課本和練習冊里的練習進行的，是與其他技能訓練緊密結合的。讀能幫助理解、鞏固和記憶所學的材料，為聽力和寫作能力打下良好基矗學生既要學會朗讀，又要學會默讀，而初中階段的學生往往羞于開口，故教師應主張學生多朗讀，朗讀時注意語音、語調，這樣有利于培養語感，加強記憶。寫的技能主要是在練習冊或課外作業里培養。它與口語和閱讀訓練緊密結合。
高一新生要注重書寫技能訓練。教師不僅要鼓勵學生使用他們已學的語言做課堂里的寫作練習，而且還要引導和訓練他們寫自己學習、生活的真實情況及心理感受。例如寫自己或同學的一天生活，或寫自己家庭、班組活動，進而寫對某人某事的見解或看法等。每周或隔周教師最好拿出一節課來進行寫作訓練，引導學生注意良好書寫習慣的養成，有規范答題的意識。聽說讀寫這四方面是相互緊密聯系，相輔相成的。其實它們貫穿于每節英語課。教師要注意如何全面訓練，交替進行，既要注意保持學生的學習興趣，又要注意減輕學生的疲勞，有利于提高訓練的效果。總之，只要我們廣大英語教師認真鉆研新教材，不斷更新觀念，改進教學方法，在教學過程中對學生進行聽說讀寫全面訓練，提高學生英語水平和實際運用英語的能力決不會是空話。
總之，通過這次培訓學習及暑假的遠程培訓，我對新教材有了更深刻更清晰的了解和認識，結合近一個月的教學實踐，我認為根據我校學生的具體情況，應該及時調整教學進度，注重基礎，爭取讓絕大多數學生在高一開始盡量跟上，不要太早掉隊，這對其他學生的英語學習也是有好處的。
初中政治新教材學習心得體會總結（精選17篇）篇十一
轉眼間，一個暑假即將過去，在這寶貴的時間內還能幸運地聽上鹿老師的課，我覺得是很榮幸。
伴著振奮與迷惘、求索與飛躍，我們淋漓盡致地體會著基礎教育新課改給我們帶來的激動。從“走近新課程”到“走進新課程”，師生們付出了自己的辛勞與汗水，當我們手挽著手走過幾年課改，第一個學期時，回首來路，我們感慨著、微笑著、憧憬著……在此學期，我們又要對新教材進行學習和探索，在學習了新教材分析后，我有如下幾點體會：
一位教育家說過“為了上好一節課，你是一輩子都在備課。”這說明教師要“吃透教材”必須要日積月累的學習和提高。反之，教師在“吃透教材”的過程中也一定能使自己的教學理論、實踐經驗、個人素養得到不同程度提升，達到雙贏的效果。
我個人認為，教師要“吃透教材”必須做到以下兩個方面：
（一）、教師熟練教材，從不同的角度去領悟動作。
首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的.內容，理解它的結構，理解作者的意圖，理解所含蘊的哲理和所表現的情感。
其次從學生的身份領悟動作；了解學生對動作所傳遞的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；積累水平生活體驗與有哪些動作相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。
（二）、鉆研教材，選準好切入點。
抓好切入點，選準切入點能激發學生的學習興趣，引發學生的探究欲望，誘發學生的學習欲望。切入點的選擇主要根據教學重點難點的需要，以及學生學習規律而確定。
（一）、創設激發學生學習興趣的教學情境。
體育課堂教學老師就是“導演”。如何提高課堂效率，實質上要抓興趣，興趣是最好的老師。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務是什么，我們這節課要達到什么樣的教學效果，然后尋找出學生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學目標結合在這有趣的事例中去。一堂課的準備工作做好了，就等于任務完成了一半。當老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發現星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學生們的情緒。我們應始終記住，只有興趣才是最好的老師。
（二）設計完美的課中練習方法。
1、在“有效教學”理念的指導下其主要任務就是努力使得每個學生達到最佳狀態。2、善于利用情境、問題和評價等多種激勵方式，把握學生思維發展的梯度，使得課堂提問形成一個問題連續體。
（三）借助輔助器材，利用多種教學手段去有效整合課堂。
你認為在體育教學中應如何對學生進行評價？
評價一直是新課程改革以來體育教師經常談論的一個話題，現在幾乎每一所學校要求每一位教師都要寫教學反思，教學小結，甚至還對其進行檢查，然而往往忽略了對學生的及時評價，新課程標準強調體育課堂對學生的評價，采取同學評、老師評、自評三種方式，在評價內容上更側重的應該是學生思想品質方面，讓學生能夠更加清楚的了解自己，改正自己，促進同學之間的友誼，使我們的優良品質繼續發揚下去。
中學體育教學研究，是指體育教師立足于本人從事的體育課堂教學活動，針對其中的某一個疑難問題或新奇現象進行的針對性研究。通過這段時間的研修學習我從思想上、工作上發生了較大轉變，改變了以往比較隨意的目的性不強的工作態度，從消極態度轉變為積極態度，從而對自身有了很大的促進和提高，我對我以后的教學工作方向有了更進一步的認識：
（一）、開展體育教學研究面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，轉變教育理念，迎接新的挑戰：
體育教師在課堂上與學生為伴，最熟悉朝夕相處的學生，懂得他們的體育興趣愛好與特點；他們最了解本校本地的體育資源；也最直接地感受到體育教學中的各種困惑、矛盾和問題，需要研究的問題會有許多。體育教師對自己所教的學生的身心特點、體育基礎狀況比較了解，對教學實驗的安排和控制、教學方法手段的改革運用等條件，體育教師可結合正常教學隨機安排、自主控制。
新的課程標準，體現以人為本的思想。根據課改的指導思想，學生是知識的建構者，學習是經驗的重組和重新理解的過程，學生是自主的學習者，通過自主的知識建構活動，學生的創造力、潛能、天賦等得以發揮，情意得到陶冶，個性得到發展。
教法要求創新，開放和放開，以培養學生的興趣為主，采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐功能。
鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展走、跑、跳、透的身體素質能力。
初中政治新教材學習心得體會總結（精選17篇）篇十二
在這短暫的一個學期教材教法達標活動期間，我認真聆聽了王教授“高效教學模式”的講座和市教研室胡明老師的講座，以及參與了學習課標、分析教材活動，在校內進行交流等活動。這次學習給了我許多的啟迪，讓我對自已又有了一個新的認識，對新教育課程也有了一個新的認識。現在我談談在此次教材教法達標活動中的一些體會：
1、百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。一個國家，一個地區的發展關鍵因素在于人才，當前國內、外教育發展形勢使得人才資源已成為最重要的戰略資源。我們作為一支培養人才的教師隊伍，必須具備綜合素質高，業務能力強的本領。所以我們必須參加這次教材教法達標活動，達到提高我們的自身素質和業務技能水平，提高教育教學創新能力，提高教育事業發展水平。
2、開闊了教師的視野，提高了知識素養，激發了學習的積極性。王教授廣博的知識，精深的研究，獨到的見解，最新的科技信息，打開了教師們封閉的天地，使大家耳目一新，精神振作。有的教師聽了教授的講座后說：“不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏，學的東西太少了。”
通過市教研室胡明老師對教材的詳細講解，使我對教材的編排特點和用途有了全面的認識。新教材無論從內容的選擇還是呈現方式上，都很好地體現了“以學生發展為本”的.理念，圖文并茂、形象直觀、生動有趣，貼近學生生活，充滿時代氣息。同時，在對新教材教法方面，我的認識也得到了較大的提高。傳統的數學課堂，教師講授數學知識，學生接受數學知識，成為被動接受知識的容器。重復演練枯燥的數字之間的相互轉換，學生苦不堪言，索然無味。新的課標要求教師要根據學生的年齡和心理特點，創設與學生生活環境、知識背景密切相關的學生感興趣的學習情境，發展學生的自主性，讓學生在觀察、操作、猜測等活動中進行“數學建模”，從而在數學活動中體驗數學知識的產生與形成過程，使學生獲得積極的情感體驗。在“情商”與“智商”和諧統一，相互作用過程中，實現“課程是知識”向“課程是體驗”的轉變。
我校開展的教研專題“如何有效教學？”這一個問題。經過準備、實施兩個階段后，本學期進行了總結，大家達到了共識：一節課要達到有效，首先要在有效備課上下功夫。古語有云：“凡事預則立，不預則廢。”備課是提高教學實效的重要一環，但備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。其中最重要的是鉆研教材，因為教材是根本，是依據，文本是最重要的教學資源，它是課程標準下教學內容的具體體現，是課程教學資源的主體。其次，在課堂教學階段，教師在教學重難點的突破上要充分發揮學習共同體的作用。以小組合作、交流討論、觀點磋商的形式，激發學生對學習內容在理解的基礎上反饋認識，教師根據學生的認識調整教學過程、方法，以實現重、難點的成功突破。總之，有效課堂是教師以促進學生發展為根本目的，利用一切有利于學生學習活動的方法、途徑，組織學生進行有效學習，達到教與學和諧統一，實現或超越預設的教學目標，并收到切實成效的課堂。簡言之，有效課堂就是“好課”。
總之，這次的教材教法達標活動讓我受益匪淺：不僅從王教授的報告里改變了自我認識，從市教研室胡明老師的講座中了解到了新的教學理念和教材的要點，而且在與各位老師共同學習中，我從他們的身上學到了更多的知識。我相信，通過這次的教材教法達標活動，我一定會不斷努力學習，提高自已的教學技能，因為只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的老師，也才是一個對學生幫助很大的老師。
初中政治新教材學習心得體會總結（精選17篇）篇十三
近年來，我國高中教育經歷了一次重大變革，就是實施新的高中教材。新教材與傳統教材相比，內容更加豐富、知識更加系統。我在學習新教材的過程中深感收獲頗多，下面我將分享一些自己的學習心得體會。
一、注重知識的系統性與連貫性。
新教材的一個顯著特點就是知識的系統性和連貫性。對于一個知識點，教材往往會從基礎概念開始，逐步引出相關的原理和運用。這不僅有助于我們理解知識的內在邏輯關系，而且能夠將學習的內容有機地連接起來，形成知識體系。比如，在學習化學的過程中，我發現新教材中通過概念、實驗、原理三個環節的設計，使我能夠更好地掌握化學知識，理解其應用價值。
二、突出實踐與應用的內涵。
新教材注重實踐與應用，不僅要求我們掌握基礎知識，更要求我們將所學知識應用到實際問題中去解決。例如，在物理學習中，新教材引入了大量的實例以及實驗探究，通過實踐性學習培養我們的動手能力和實際解決問題的能力。這種實踐與應用的教學方式，不僅能夠提高我們的學習興趣，還能夠增強我們的實際應用能力。
三、培養創新思維與動手能力。
新教材提倡創新思維與動手能力培養。新教材中的很多教學設計都要求我們主動思考、積極探究，并結合實際問題進行創新設計和實踐應用。這樣做不僅能夠提高我們的思維能力，培養我們的創新意識，還能夠增強我們的動手能力。比如，在學習信息技術的過程中，新教材通過讓我們利用所學知識設計個人項目，鍛煉我們的創新思維和實踐能力。
四、加強課堂互動與合作學習。
新教材給予教師更多的自主教學權，課堂的互動與合作學習得到加強。在學習過程中，我們經常參與各種小組活動，通過相互討論、合作，交流不同的觀點和思路。這樣的學習方式不僅能夠增強我們的思維能力，發展我們的團隊合作精神，還能夠提高我們的表達和溝通能力。
五、促進綜合素質的全面發展。
新教材重視培養學生的綜合能力，希望學生能夠在知識學習的同時，注重綜合素質的培養。除了注重學科知識的學習外，新教材還涉及了很多補充教材，如品德教育、實踐活動、讀書報告等，這些都為我們提供了展示自己綜合素質的機會。通過這些活動，我們能夠培養自己的邏輯思維、表達能力、組織能力等，全面提升自己的綜合素質。
總體來說，新的高中教材在知識內容、教學設計等方面都有很大的變化和提高。這種變化對我們的學習有著明顯的影響。我們通過學習新教材，不僅在知識上得到了提升，而且在綜合素質和能力上都有了明顯的改善。相信在新教材的引領下，我們的學習和發展會更上一層樓。
初中政治新教材學習心得體會總結（精選17篇）篇十四
20xx年9月18日，我校高一全體英語教師扶赤峰參加了赤峰市教研室組織的高中英語新教材培訓，來自人民教育出版社的編輯肖菲老師對高一新教材的編排做了詳盡說明，并有目的的指導了新教材的教法，對于教材的合理使用，知識的整合都提出了很好的建議，我個人感覺受益匪淺。來自二中的李紅英老師，四中的張敏華及錦中的汪彩霞老師做了“warmingup”和“reading”部分的示范課，也對我們的教課起到了一定的指導作用。現將此次學習的體會匯報如下：
在新課程的理念下，教科書不是教學的全部內容，教材是可變的、發展的和開放的。因此，教師必須轉變“為了教材而教”的傳統觀念，樹立“借助教材來教”的教學新思想。在實際的英語教學過程中，根據教學的具體需要，對教科書原有的教學內容進行適當的調整、刪減、增補、改編和濃縮……靈活地和創造性的使用教材，從而優化課堂教學，更好地實現教學目標。教材的整合主要指教材內容順序的適當調整，包括單元之間的調整，單元內的調整及課內的調整。通過對教材內容的順序進行適當的調整，使知識更具有連貫性和完整性，也更加符合學生的興趣、認知特點和能力需求以及更加貼近學生的實際生活，從而引導學生更加有效地學習。另外，根據學生情況適當刪減學生練習冊的內容，也是合理有效利用教材的一種體現，一味的按部就班地按照書本去教，顯然已經不能適應時代的需要。隨著新一輪教改的繼續推行，靈活和創造性的使用教材變得越來越重要。教師打破傳統觀念，突破定型思維，在教學過程中根據實際需要讀教材內容進行適當的調整、刪減、增補和改編等，從更深層次上去認識和使用教材，這是勢在必行的，也是新時代的教學所需。
知識興趣是學習的動力，成功的教學方法和教學效果，“知之者不如好之者”。讓學生始終保持學習英語的濃厚興趣，在愉快、輕松的氛圍中更有效的掌握知識。為了激發學生學習英語的興趣，教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法；設計真實自然的情景，根據內容的'需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學。讓學生心中充滿快樂并對學習的內容產生濃厚的興趣。這種興趣使學生保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學活動不斷進行下去。靈活有效的課堂設計，盡量符合實際生活的學習情境，都會對學習英語起到很好的促進作用，僅僅靠教師的枯燥的知識的講解和題海戰術是不能使學生真正掌握英語的。朗讀，課本劇的表演，都是很好的學習英語的方法。最為簡單的方法，或者說是目前最實用的方法就是讓學生改變初中時學生習慣，要讓他們開口來讀，所以抓好晨讀是很必要的，也是很有效的。
閱讀教學是通過學生課本和練習冊里的練習進行的，是與其他技能訓練緊密結合的。讀能幫助理解、鞏固和記憶所學的材料，為聽力和寫作能力打下良好基矗學生既要學會朗讀，又要學會默讀，而初中階段的學生往往羞于開口，故教師應主張學生多朗讀，朗讀時注意語音、語調，這樣有利于培養語感，加強記憶。寫的技能主要是在練習冊或課外作業里培養。它與口語和閱讀訓練緊密結合。
高一新生要注重書寫技能訓練。教師不僅要鼓勵學生使用他們已學的語言做課堂里的寫作練習，而且還要引導和訓練他們寫自己學習、生活的真實情況及心理感受。例如寫自己或同學的一天生活，或寫自己家庭、班組活動，進而寫對某人某事的見解或看法等。每周或隔周教師最好拿出一節課來進行寫作訓練，引導學生注意良好書寫習慣的養成，有規范答題的意識。聽說讀寫這四方面是相互緊密聯系，相輔相成的。其實它們貫穿于每節英語課。教師要注意如何全面訓練，交替進行，既要注意保持學生的學習興趣，又要注意減輕學生的疲勞，有利于提高訓練的效果。總之，只要我們廣大英語教師認真鉆研新教材，不斷更新觀念，改進教學方法，在教學過程中對學生進行聽說讀寫全面訓練，提高學生英語水平和實際運用英語的能力決不會是空話。
總之，通過這次培訓學習及暑假的遠程培訓，我對新教材有了更深刻更清晰的了解和認識，結合近一個月的教學實踐，我認為根據我校學生的具體情況，應該及時調整教學進度，注重基礎，爭取讓絕大多數學生在高一開始盡量跟上，不要太早掉隊，這對其他學生的英語學習也是有好處的。
初中政治新教材學習心得體會總結（精選17篇）篇十五
我有幸參加了由濱城區教育局組織安排的人教版新課標pep小學英語教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。
這次培訓對于我們教師的專業成長猶如一場及時雨，解答了我們內心教學各方面的種種困惑，使我從中受益匪淺。
通過觀看網絡視頻講解，我認真學習并領會了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學任務和要求，進一步理解了小學英語教材的特點和使用方法，從中得到了很多的啟示，這有助于我們跳出傳統英語學習的舊框框，接受新的教學理念。
通過聆聽吳欣老師的講解，我覺得pep人教版英語新教材突出了教育“樹人”的主旨，為初學者提供了一幅清晰的“道德底線樣式”基礎知識框架，這為學生的后繼學習成長提供了正確的導航。
pep人教版新教材，始終以“與人交際”的姿態，選取與滲透教育教學關鍵事件做交際練習情境。
教材恰當地把理論與案例結合在一起，案例鮮明地反映了教育現實，為教師授課和學習者學習提供導引，突顯實踐導向性。
對周詩杰老師“讀寫教學講座”，我印象深刻，頗有同感。
教學必須密切聯系實際，在講授的過程中貼近學生生活實際以引起學生共鳴，才可能達到教學效果。
讀寫體系中對學生的要求相對更高一些，需要循序漸進，由簡單到復雜，使學生有一個消化知識的過程。
整個小學期間，把各內容、要求分配在各年級、各單元及各學期教材中。
這些都給了我啟發。
幾位老師的精彩講座使我收獲頗豐，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要把學到的知識盡快的消化，提升自己的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為小學英語教學做出應有的貢獻。
初中政治新教材學習心得體會總結（精選17篇）篇十六
音樂是人類共同的語言，每個人都有自己愛好的音樂風格和喜歡的歌手，但對于音樂學習來說，卻需要系統性的學習和實踐。最近，我通過學校教學推薦，使用了音樂新教材進行學習，在此分享我的心得體會。
第二段：教材的優點。
教材具備很多優點，首先，它與時俱進，教材內容豐富而全面，體現了音樂學科的多元化，多角度地介紹了音樂的相關知識和技能，讓我們更深入的了解音樂。其次，教材配合了多種音頻、視頻、圖片等多媒體資源，讓學習生動而有趣，將我們帶入到音樂的世界中，激發出學生的學習興趣。再次，教材注重概念與實踐的結合，不僅注重對理論知識的講解，更是提供了豐富的練習資源，使我們在實際操作中更好地掌握和理解所學的內容。
第三段：學習中的收獲。
在學習過程中，我深深感受到音樂對于人的情感和思維的影響，在學習過程中，我積累了很多音樂理論知識，如音樂孩子、音程、和聲等，并能夠厘清它們之間的關系。此外，通過課程設計的一系列練習，讓我逐漸提高了自己的聽力、演唱、和聲等能力，更真實的感受到了音樂的內在美和特性。同時，課程也加強了我個人的審美素質，如對不同風格音樂的分析和評價，培養了我自己的獨到的看法和態度。
第四段：學習中的挑戰。
在學習中，也遇到了挑戰，首先是教材進度快，涵蓋面廣，需要學生具備充分的預習和復習能力以及自覺的學習態度。其次，部分樂理知識對于初學者而言較為抽象和復雜，需要反復練習的耐心和時間。因此，老師的指導和家長的關愛也是必不可少的，多方面的支持與幫助幫助我更好地掌握所學知識和技能。
第五段：總結與展望。
綜合來看，使用音樂新教材進行學習，無疑是我音樂學習中的一次新嘗試。通過學習，我深刻體會到音樂對于個人成長的重要性和意義，未來，在音樂學習中，我將繼續保持學習的積極性，發掘自身的潛力，不斷提高自己的音樂素質，將音樂學習成為一份終身的事業。同時也希望能加強與家人、老師和同學的溝通、交流、合作與互動，共同促進音樂教育的向前發展。
初中政治新教材學習心得體會總結（精選17篇）篇十七
作為一名熱愛音樂的學生，我一直在尋找更好的學習方式和方法。最近，我們班開始使用一種新的音樂教材，這本書不僅包含了豐富的音樂知識，而且還融入了現代音樂，讓許多我們熟悉的歌曲變得更加有趣。通過使用這本新教材，我不僅學到了更多的知識，而且還明白了學習音樂的重要性，下面我將分享我的學習體會。
第二段：對于音樂的新認識。
在使用這本新教材之前，我對于音樂只是停留在音階、節拍、節奏等基本知識的掌握。但是，通過這本新教材，我發現音樂在我們生活中有著很重要的地位。例如，音樂不僅可以使我們舒緩心情，還可以幫助我們集中精力，提高工作效率。同時，這本新教材也讓我重新認識了音樂的多個層面，包括音樂的文化、歷史和社會意義等。通過這些新的認識，我更加熱愛音樂，并且愿意深入學習。
第三段：對于學習態度的影響。
在使用這本新教材的過程中，我也明白了學習態度對于學生的成績和表現的影響。這本新教材為我們提供了豐富的知識，但是我們需要自己去學習和探究。因此，我開始學會主動思考，提問問題，尋找答案，并且還主動參與課堂活動和小組討論。通過這些探究的過程，我不僅學到了更多的音樂知識，而且讓我在學校學習中獲得更好的成績。
第四段：對于學生交流的影響。
通過使用這本新教材，我還認識了許多與自己興趣相同的同學。我們在音樂方面有著共同的愛好和追求，可以交流更多的心得和經驗。這種交流不僅讓我們更加熱愛音樂，也讓我們在課堂上更加積極主動，更好地學習和思考。
第五段：總結。
總的來說，音樂新教材的使用是非常有益的。它不僅擴大了我們的音樂知識范圍，更重要的是讓我們重新認識了音樂的重要性和多個層面。這本新教材也讓我更加熱愛學習和思考，有更好的學習態度和方法。希望我們可以在這種好的學習氛圍下共同進步，取得更好的成績。