優秀的作文不僅僅是語言表達的準確與流暢，還要有獨特的思想和觸動人心的內容。下面是小編為大家準備的優秀作文范文，相信這些范文可以給大家提供一些寫作的靈感。
世界多美啊（通用17篇）篇一
課上，我們在經歷感情朗讀、想象體驗，動作表演之后，我提出了這個問題。
學生甲說：“我想帶小雞到電視塔去看看，我去過那兒，電視塔好高，夜晚燈火通shijie明，小雞一定會覺得很好玩的。”師：“你說的真好，還能帶小雞去見見世面。”（可當時我心中卻在想：唉呀，孩子們沒按我的思路走，還沒能用上表示色彩的詞，再等等）。
學生乙說：“我還想帶小雞到中山公園去看燈會，那兒什么樣的燈都有，有兔子燈，龍燈，荷花燈，還發出五光十色的光，我上次去時，眼睛都看花了，小雞一定也很喜歡。”師（略帶失望，心里有些急了）：“你說的可真長。還記得我們上次去春游嗎？你們看到哪些景物了？”(心想：還得再等等，然后再拋出我精心準備的詞語吧)。
生丙（我來我來）我想帶小雞到恐龍園，看看恐龍蛋，讓它也了解一下恐龍是怎么出生的。
生丁：我想帶小雞到我們老舍公園。
一發不可收拾了，學生們說的興趣越來越濃。一只只小手都伸到我的面前了。這可怎么辦，我原先準備的教案要擱淺了，我的得意之作用不上了。是忍痛割愛，還是生拉硬拽？后來我慶幸自己選擇了前者。讓學生說下去吧。好家伙！孩子們去過的地方還真不少。中山陵的肅穆、長城的雄偉，海底世界的神奇，激流勇進的刺激，騎上木馬的快樂，湖上劃船的自在，這些在他們眼中都是值得帶小雞去的地方。師：“唉呀，你們帶小雞周游了這么多的地方，真了不起，你們猜猜小雞這時會說些什么？”學生：“世界真美呀!”“世界真大呀!”“世界真神奇呀!”“多么吸引人的世界呀!”師：“是的，世界多么美好，讓我們一起好好珍惜吧!”
人們無法預料教學所產生成果的全部范圍。沒有預料不到的成果，教學也就不成為藝術了(布盧姆)。在這個案例中，我原先還只是把“世界”這個概念定位于大自然。是我的學生們幫我打開了思路。“世界”是人類所至的每一個地方。而且設計這個問題的本意就是從學生的生活經驗出發，讓學生用積累的詞匯來描述某一處地方，用不用教師提供的詞又有什么關系？從學生的生活經驗出發，首要的一條就是尊重學生的生活經驗。這個經驗指的是學生自己的生活經驗，而非教師的生活經驗，更不是教師的教學經驗，要尊重學生的經驗，讓他們盡可能地把經驗充分表達出來，而不是開始教師就規定好了前進的路線，讓學生的經驗與學生相隔離。而我們成人在處理設計與操作的關系時，往往很少把自己當成學生來想想：“如果我是學生我會遇到什么問題？”總是以教師的思維代替學生的思維。農村孩子心中的世界又何止局限在田野？他們向往城市的高樓大廈，新鮮好玩的游樂園。他們帶小雞第一個要去的就是這些給他們強烈印象的地方，所以他們的說話比我設定的要更精彩。我覺得這節課要比我的預想更靈動，也更率真了。
只要我們堅持“為學習而設計”，為學生發展而教，就很容易處理好教學設計課堂操作的關系，我們就會對課堂中新生成的問題和探究的更多首肯的鼓勵，我們的課堂也就會變得更加生機勃勃，充滿智慧的歡樂和創造的快意。
【教學片段】??????????????。
多媒體放映藍湛湛的天空和大海，綠茵茵的草坪和樹木，碧澄澄的河水等。
師：圖畫真美，你會用什么詞語來形容畫里的天空、樹木和河水呢？
生：我看見天空很藍很藍，我想用剛才的一個詞語“藍湛湛”來形容它。
出示天空圖：這天空怎么樣？點擊“藍湛湛”，天空是的??的天空。
師：這個詞語形容的真好，藍湛湛就是指很藍很藍的。
還有什么也是藍湛湛的呢？
生:我看到大海也是藍湛湛的。
出示：大海圖?。
生：海水也可以用藍湛湛來形容，因為它望上去也是很藍很藍的。
師：（???）的大海。
生：我看見樹木很綠，可以用綠茵茵來說。
還有什么也也可以說是綠茵茵的？出示草地、小麥、稻秧，讀“綠茵茵”
師：你們說的都很好，綠茵茵就是剛才大家看到的草坪和樹木……的樣子。
師點擊河水，你覺得這河水怎么樣？
生：河水很清，碧澄澄的。
師：你在河水中能看到什么？
生：樹木都映在水中，清清楚楚的。
生：我看到白云倒映在水中。
生：我能看到水中的魚兒游來游去呢！
生：我還看到水中的水草。
生：水底的沙石也能清楚地看到。
師：是呀，這就是清澈見底，也就是“碧澄澄”。讀好“碧澄澄”
師：小朋友真會學習，經你們一說，老師也明白了課文里為什么要用這三個美麗的詞語了。我們一起來讀好這句話：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
生交流。
師：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，多美的一幅畫呀！想讀嗎？（出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）。
指名讀。
師：真好，封你為擂主，“銀河之星大擂臺”開始了，不過我們今天不是比唱歌，而是比朗讀。
生朗讀擂臺賽。
師：我也想試試，行嗎？（師范讀）喜歡嗎？一起讀吧。
【教學反思】。
世界多美啊（通用17篇）篇二
《世界多美呀》是國標本蘇教版一年級下冊的一篇課文，是一篇蘇霍姆林斯基大師的童話作品，它借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。這個童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養學生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學生進行情感、態度、價值觀熏陶的好教材。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。基于以上認識，根據教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，我制定以下教學目標。
知識目標：學會本課9個生字，認識“田字頭”、“羊字頭”2個偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養和提高學生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
情感目標：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的感情以及激發學生學好語文，用好語文的興趣。
其中目標1和目標2是課文的重點，目標3是課文的重點更是難點。針對小學生的年齡特點，采用交互式白板輔助教學，旨在創設良好的學習環境，調動學生的興趣，誘發學生的情感，使它們投入課文所致的情境中。
我教學的是本課的第一課時。根據《語文課程標準》對低年級學生的要求，我把識字、寫字和指導學生有感情的朗讀課文，并在朗讀中理解課文定為本課的教學重點。下面，就第一課時著重談談我的教學設計。
一、導入激趣。
本課的課題是《世界多美呀》，課題中有三個生字，所以在導入時，我通過教師板書，學生書空的形式教學生字“世、界、美”，并讓孩子讀通課題，說一說這句話是誰說的。我們說“興趣是最好的老師”，導入環節的設計要能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。
二、檢查預習。
因為課前布置孩子充分預習了課文，所以在檢查生字讀音環節，我運用多媒體課件創設情境，將生字以雞蛋覆蓋的形式出現，把孩子們帶到一個童話般的世界。課文中abb的疊詞較多，比較難讀，在這一環節中也糾正字音，掃除讀書障礙。在檢查課文朗讀時，提示孩子養成傾聽的好習慣。
三、讀中感悟，悟中生情。
四、拓展遷移，感受世界。
語文是實踐性很強的課程，特別是語言的發展，必須在感悟積累的基礎上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規范、提高，最終內化為自己的語言。”在拓展環節中，我讓孩子們自己說一說，世界還有什么顏色，通過老師展示的三幅圖“紅艷艷、金燦燦、白茫茫”讓孩子學會用abb的疊詞來表示顏色，讓一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，讓孩子在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創設了情境，提供了條件。
五、自主識字，指導書寫。
引導學生通過自己的仔細觀察感受字的結構特點與書寫技巧，在書寫生字的同時領略漢字的獨特美感。
以上說課僅僅是我對本課的一種教學預設，在實際的課堂教學中我將以學定教，順學而導，最大限度地發揮學生的主動性、發展性和創造性，達到“無為而治”的教學境界。
板書：?????????????????世界多美呀。
藍湛湛?綠茵茵?碧澄澄?……。
世界多美啊（通用17篇）篇三
???本文是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
1.有感情地朗讀和背誦課文；
2.通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
???生字詞語卡片、小雞圖片、cai課件。
???抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
教學環節。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
復習?檢查。
1.??出示生字詞語卡片。
2.??指讀課題。
認讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題。
鞏固生字讀音，由讀課題導入??新課。
整體感知課文。
播放課文動畫片。
觀看動畫片。
整體感知課文，激發學生興趣。
細讀第一自然???段。
1.??引導學生逐句朗讀。
2.??引導學生表演蛋殼里小雞的變化。
3.??引導學生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？
1.??想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。
2.??有感情的朗讀。
把學生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現出來。
細讀第二自然段。
1.??先引導學生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導朗讀。
2.??配圖配樂（課件展示）教師范讀第二句，讓學生感知世界的美。
3.??引導學生反復誦讀。
1.??表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當作蛋殼）。
2.??反復朗讀第一句。
3.??看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。
演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。
配樂配圖范讀，創設情景，引導學生入境動情。
細讀第三自然段。
1.??引導學生通過讀，體會小雞內心活動：原來世界這么美呀！
2.??組織學生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經過，并進行指導。
1.??反復誦讀第一句。
2.??與同學合作，讀一讀、演一演。
3.??先個別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結合，既激發興趣，又加深對課文的理解。
細讀第四自然段。
課件出示這段話，引導反復誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！
1.??反復誦讀（先個別讀，再集體讀）。
2.??背誦。
把學生帶入情境，通過反復朗讀激發情感，達到熟讀成誦。
擴展練習。
1.??課件展示各色自然風光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學生感受大自然的美，同時說說看到了什么。
2.??引導：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？
1.??欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學詞語，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.??談一談自己的感受。
一方面，進一步激發學生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學生語言的積累與運用。
背誦鞏固。
安排學生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當堂鞏固。
世界多美啊（通用17篇）篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、培養學生對色彩的辨析能力，感受“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩。
3、了解小雞孵化的過程。
4、感受大自然的美，激發熱愛大自然的情感。
重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點：抓住兩條線索：一條是小雞孵化的過程；一條是小雞對周圍世界的認識變化。
教學對象及其學習需要分析：
本課的教學對象是一年級的學生，對于一年級學生來說，本課內容生動、文字優美，非常適合他們朗讀。通過有感情地朗讀，學生不但能感受到大自然的美，而且能積累一些描寫色彩的詞語。
教學媒體選擇與應用設計：
本課件采用microsoftfrontpage制作。
（一）導入：
1、（屏顯小雞圖）瞧，這只小雞多么可愛呀，它是怎么來到這個世界上的？它看到了什么？小朋友們想知道嗎？那就讓我們一起去找找答案吧！
2、（播放課文配套動畫）教師根據情節范讀課文。
3、剛才小雞是怎樣贊美這個世界的（出示課題）生齊讀課題。
二、教學新課：
1、那一開始小雞是怎么想的呢？大家讀了課文第一自然段就知道了。
學生自由朗讀課文第一自然段。
（多媒體出示：整個世界都是黃色的呀！）。
指導朗讀：a、小雞見過蛋殼外面的`世界嗎？（沒有）。
b、是啊，它以為蛋殼里就是整個世界呢，所以，它認為整個世界都是黃色的。（學生著重體會“都是”的朗讀）。
c、齊讀。
3、小雞這樣想對嗎？那你怎么告訴小雞它的想法是錯的呢？（學生自由發言）。
4、小雞知道自己想的不對，小朋友們快邀請小雞從蛋殼里出來吧！（引導學生注意說話的語氣和表情。）。
5、小朋友們真熱情呀！小雞早就呆不住了。（屏顯動畫）快看，它在干什么呀？
6、書上哪句話告訴了小朋友？
（多媒體出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。）。
a、指導朗讀：小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪兒看出來的？（引導學生體會“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等詞語的讀法。）。
b、下面請小朋友們為動畫配音，比一比誰配的最好。
c、學生自由練習，指名為動畫配音。
d、全班一起為動畫配音。
7、通過小小的洞眼，小雞看見……（學生讀）。
（多媒體出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
a、小雞只看到這些嗎？它還看見了什么？
b、這就是“……”要告訴我們的。（指導省略號的朗讀）。
c、你能找出表示顏色的詞嗎？（點擊變色）。
d、全班齊讀。
e、今天老師還要送幾個這樣的詞給大家。
（屏顯：學一學：紅艷艷、綠油油、黃澄澄、金燦燦、白茫茫、黑乎乎）。
學生自由讀詞。
f、小朋友們認識了這些詞，老師還有請大家來用一用。
（屏顯：用一用：麥苗是_____的，花兒是_____的，山洞是____的，油菜花是_______的，稻子是_______的，雪地是______的。）。
（多媒體出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了，它嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）。
a、同桌配合表演。
b、指名上臺表演，學生點評。
c、全班邊讀邊演。
9、引讀：世界多美呀！小雞多快樂呀！它走呀看呀，看見天空是……的，樹木是……的，小河是……的，還看見麥苗是……的，花兒是……的，油菜花是……的。
三、說話練習：
小朋友們看到的世界一定比小雞看到的世界更美，趕緊向小雞介紹一下。（學生自由發言）。
四、教學生字“美”。
1、（出示“美”字）小朋友們仔細觀察一下怎樣才能把“美”字寫漂亮？
2、（出示另一個“美”字）學生進行比較。
3、請小朋友們照著寫一個。
4、指名學生展示寫的字，其余學生點評。
五、作業：
1、將“美”字寫一行。
2、背誦課文。
世界多美啊（通用17篇）篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。
正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。
課件：幾張大自然的風景圖。
一、談話導入，質疑激趣。
1、今天我們學習一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)。
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
二、情境朗讀，理解課文。
1、第二自然段。
(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)。
隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細看。(播放蛋殼裂縫動畫)。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)。
小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。
(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細觀察)。
誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)。
出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?
請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。
2、第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）。
3.第四自然段。
(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話。
1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)。
(出示)太陽——油菜花——山坡——。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——。
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的.，綠油油的。
2、小雞還想環游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)。
(隨機獎給學生大自然風景圖)。
3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!
四、指導書寫，把字寫美。
1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2、看筆順表，自學字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說一說。
4、小組學習交流、匯報。
5、按正確筆順在書上描紅。
6、在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)。
五、課外延伸，選擇練習。
1、把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2、邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。
小雞來到_________，看見_________，_________，_________。
小雞來到_________，看見_________，_________，_________。
世界多美啊（通用17篇）篇六
一、教學目標:。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字新詞,認識4個偏旁:鳥、立、穴、亠。
3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發熱愛大自然的感情。
二、教學重點:。
正確識字、寫字,有感情地朗讀課文。
三、教學準備:。
課件、幾張大自然的風景圖。
四、教學方法。
情境法、談話法、講授法。
五、課型:看圖學文。
六、教學時間:二課時。
七、教學過程:。
第一課時?。
一、談話導入,質疑激趣。
1.今天我們學習一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)。
2.蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
二、情境朗讀,理解課文。
1.第二自然段。
(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)。
隨機出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
(播放蛋殼裂縫動畫和啄出洞眼的動畫)。
出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一個小小的洞眼。
(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細觀察)。
(3)出示句子:它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
隨機顯示:藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
師:小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂,一起美美地來讀一讀。
(4)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)。
2.第三自然段。
(1)播放小雞出殼的動畫。
出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來。
指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演,老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過渡:鉆出了殼,小雞還會怎么想?(四處走走看看)。
3.第四自然段。(播放動畫)。
師:看,小雞多快樂呀!它走呀,看呀,看見天空是——藍湛湛的,樹木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說:。
(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。
三、小組合作,拓展說話。
1.小雞往前一看,田野里更美了!(看圖說話)。
(出示)太陽——油菜花——山坡——。
2.小雞還想環游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂,師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)。
四、總結全文,結束課堂。
1、有感情地朗讀全文。
2、組織談話:讀了課文,你想對小雞說什么?
第二課時。
一、鞏固全文,識記生字。
1、指名分段讀課文。
2、認讀生字。
3、開火車用本課的生字進行擴詞練習。
4、反饋識字情況,交流識字方法。
5、指導書寫,把字寫美。
6.在《寫字本》上描紅、臨寫。
二、練習鞏固,積累詞匯?。
1、從課文中畫出表示顏色的詞語。
2、讀一讀“詞語花籃”中的五個詞語。
3、引導學生選其中的一個詞語練習說話。
三、課外延伸,選擇練習。
1.把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2.邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3.寫話:小雞來到????,看見????,?????。
小雞來到?????,看見????,?????,?????。
小雞來到?????,看見????,?????,?????。
板書設計:。
天空(湛藍)。
小河(碧清)。
世界多美啊（通用17篇）篇七
1、會認11個生字，會寫7個生字。學習部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學寶蓋、點橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發學生對大千世界和生活的熱愛。
4、培養主動積累詞語的意識。
【教學難點】。
培養主動積累詞語的意識；激發學生對大千世界和生活的熱愛。
【教學步驟】。
一、談話導入。
1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美？（聯系學生生活，貼近教材內容）。
2、板書課題。
（1）題目是什么意思？
（2）用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情？
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文；領讀課文；
2、學生自讀課文，要求正確、流利、有感情；
3、認讀生字；
4、指名范讀課文。
三、變序教學，深入領悟。
1、指導學習第三自然段。
（1）細讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。
（3）小雞真的會說話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？
2、指導學習第二、一自然段。
（1）“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學生細讀第二自然段）。
（2）小雞是怎么看到的？它原來看到的是什么？想到的是什么？
（3）小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？
（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導認識象聲詞）我們以前還學過哪些象聲詞？
3、延伸。
你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么？
四、再讀課文，加深理解。
五、指導書寫生字。
六、小結。
七、作業。
1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上。
2、讀一篇文章，做好讀書筆記。
附板書：
藍湛湛的（天空）。
世界多美呀綠茵茵的（樹木）世界這么美麗呀。
碧澄澄的（小河）。
世界多美啊（通用17篇）篇八
本文是中華版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
1、學會生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的'變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
1、新課導入。
（1）讀一讀，讀出三個句子的不同的語氣。
世界美。
（2）出示課題。
2、自讀課文，學習生字。
（1）自由朗讀。
（2）檢查交流。
3、細讀課文。
（1）細讀第一段。
認識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見想。
質疑：小雞想，世界都是黃色的啊！
（2）細讀第二段。
認識動詞：啄。
學習句式：他看見天空是藍藍的，樹木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細讀三、四自然段。
認識動詞：撐、叫、站、說。
欣賞圖片。
想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？
世界多美啊（通用17篇）篇九
一天，青蛙待在井里覺得有點不耐煩了，就想跳出井去看看外面的世界：天是不是像小鳥說的那樣地大，外面的世界是不是真得很美。
當青蛙跳出井，一幅美麗的圖畫展現在它的面前，它的眼睛直瞪著天說“啊，外面的世界真大真美啊！”無邊無際的藍天上飄著朵朵多白云。井邊的那片果園有許多果子在樹上隨著清風歡快地蕩著秋千，散發著陣陣清香。看到眼前呈現的這幅美境，青蛙自言自語地說“啊，小鳥說的話是真的，我錯怪它了。我以后再也不要回到井里去了，因為外面的世界實在太美了！”
世界多美啊（通用17篇）篇十
本文是中華版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
1、學會生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
1、新課導入
（1）讀一讀，讀出三個句子的`不同的語氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示課題
2、自讀課文，學習生字
（1）自由朗讀
（2）檢查交流
3、細讀課文
（1）細讀第一段
認識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見想
質疑：小雞想，世界都是黃色的啊！
（2）細讀第二段
認識動詞：啄
學習句式：他看見天空是藍藍的，樹木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細讀三、四自然段
認識動詞：撐、叫、站、說
欣賞圖片
想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？
4、鞏固字詞
世界多美啊（通用17篇）篇十一
適于年級：一年級上冊。
教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）。
建議學時數：2學時。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。
教學重點：
正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。
教學準備：
課件：幾張大自然的風景圖。
教學過程：
一、談話導入，質疑激趣。
1．今天我們學習一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)。
2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
二、情境朗讀，理解課文。
1．第二自然段。
(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)。
隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細看。(播放蛋殼裂縫動畫)。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)。
小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。
(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細觀察)。
誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)。
出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的.。
誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?
請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。
2．第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）。
3.第四自然段。
(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話。
1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)。
(出示)太陽——油菜花——山坡——。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——。
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2．小雞還想環游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)。
(隨機獎給學生大自然風景圖)。
3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!
四、指導書寫，把字寫美。
1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2．看筆順表，自學字的筆順。
3．電腦顯示筆順，再說一說。
4．小組學習交流、匯報。
5．按正確筆順在書上描紅。
6．在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)。
五、課外延伸，選擇練習。
1．把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3．寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。
小雞來到_________，看見_________，_________，_________。
小雞來到_________，看見_________，_________，_________。
世界多美啊（通用17篇）篇十二
本文是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
1．有感情地朗讀和背誦課文；
2．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
生字詞語卡片、小雞圖片、cai.課件。
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
教師活動
學生活動
設計意圖
復習檢查
1.出示生字詞語卡片
2.指讀課題
認讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題
鞏固生字讀音，由讀課題導入新課
整體感知課文
播放課文動畫片
觀看動畫片
整體感知課文，激發學生興趣
細讀第一自然段
1.引導學生逐句朗讀
2.引導學生表演蛋殼里小雞的變化
3.引導學生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？
1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。
2.有感情的朗讀。
把學生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現出來。
細讀第二自然段
1.先引導學生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導朗讀。
2.配圖配樂（.課件展示）教師范讀第二句，讓學生感知世界的美。
3.引導學生反復誦讀。
1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當作蛋殼）
2.反復朗讀第一句
3.看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。
演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。
配樂配圖范讀，創設情景，引導學生入境動情。
細讀第三自然段
1.引導學生通過讀，體會小雞內心活動：原來世界這么美呀！
2.組織學生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經過，并進行指導。
1.反復誦讀第一句。
2.與同學合作，讀一讀、演一演。
3.先個別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結合，既激發興趣，又加深對課文的理解。
細讀第四自然段
.課件出示這段話，引導反復誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！
1.反復誦讀（先個別讀，再集體讀）
2.背誦
把學生帶入情境，通過反復朗讀激發情感，達到熟讀成誦。
擴展練習
1..課件展示各色自然風光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學生感受大自然的美，同時說說看到了什么。
2.引導：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？
1.欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學詞語，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.談一談自己的感受。
一方面，進一步激發學生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學生語言的積累與運用。
背誦鞏固
安排學生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當堂鞏固
世界多美啊（通用17篇）篇十三
課型。
新授。
課時。
2
教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。，認識2個偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
重點。
難點學會本課9個生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
課前準備。
生字卡片、課件。
師生教學互動過程。
教學步驟。
教師活動。
學生活動。
第一課時一、導入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學生字。
第二課時一、復習。二、細讀第一自然段。三、細讀第二自然段。四、細讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結。1.同學們，你們周圍的世界是什么樣的？2.板書課題，你有問題要問嗎？3.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。1.借助拼音自讀課文。2.再讀課文，把生字詞和小節號畫出來。3.檢查自學效果。（出示生字詞）4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2.它是什么情況下說的？3.你能把這篇課文讀給大家聽嗎？1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。6.你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4.小雞看見了什么？5.看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來。7.指導有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3.你還體會到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5.現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。6.指導有感情朗讀課文。1.學完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文。3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！1.讀準“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導寫字。2.師范寫生字，生描紅、臨寫。1.學生認讀生字。2.讀課文。1.說說從文中讀懂了什么。2.說話練習。3.了解小雞孵化的知識。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。
板
書
設
計
黃乎乎17世界多美呀！藍湛湛?綠茵茵愛大自然碧澄澄。
世界多美啊（通用17篇）篇十四
課型。
新授。
授課時間。
3.16。
知識與技能。
1、?會認“母、雞”等12個生字。
2、?認識新偏旁“穴、亠”
3、?會寫“雞、母、乎”
4、??讀熟課文、體會世界的多姿多彩。
過程與方法。
通過識字規律和漢字的內部聯系識字。
情感態度與價值觀。
培養學生識字興趣和朗讀興趣。
重點。
認讀生字，會寫字“母”的筆順。
難點。
新偏旁“穴、亠”
方法。
合作，探究。
教具。
多媒體課件。
教?學?過?程。
教師活動。
一、激趣導入。
同學們，同學們你們看這是什么？（對了，這就是我們生存的世界，那我們的世界到底是什么樣子的呢）出示圖片:。
哪位同學能說說你的世界是什么樣子的呢?
可是，看到這種美麗景色的不是我們人類，而是一只剛剛從蛋殼里來到世界的小雞。看到這么美麗的景色，它說了一句話，世界多美呀。
那大家幫老師把小雞說的這句話寫到黑板上。老師覺得這句話不完美，誰能說說缺點什么？（標點），那應該加上什么標點呢。（！）那我們再來讀一遍。
二、初讀課文，讀準字音，理清大意。
1）以自己喜歡的方式讀課文，并圈劃出生字。
2）師范讀。聽清字音，思考問題：小雞眼中的世界都有那些色彩？
明確：世界是五顏六色的。
3）自由讀，讀流利，讀正確。
4）學生分自然段讀課文。
同學們讀的可真流利，那么如果老師把里邊的生字寶寶挑出來你還能讀么？
三、識字、寫字。
1、詞組認讀。
1）自己大聲讀。
2）帶拼音小帽子，小老師領讀。
3）打亂順序讀。
4）男女生拍手讀。
2、漢字認讀。
1）讀會認字。
2）奪回雞寶寶游戲。
3）把雞寶寶送回家游戲。
3、漢字講解。
同學們，我們看在左右結構的漢字中，如何盡快的全記住他們呢？（都是熟字+偏旁的），那熟字都有誰啊。（鳥、同、占、星、及、也、皮）。
那大家一起來讀一下。兩個字的讀音特別像，那這種是形聲字。看看還有誰也是形聲字。（整、空）。
學習鳥：
學習空：講解穴字頭的來歷。
學習“亠”：高。
4、?回歸課文。
四、小結，作業。
同學們，這節課我們幫助小雞破殼而出，那么小雞來到這個世界到底都看到了什么，想了什么呢？大家課下思考。
學生活動。
學生回答自己世界的樣子。
學生帶著感情讀課題。
學生自讀。
學生端書，聽清字音，思考問題。
回答世界都有哪些色彩。
學生讀課文。
學生參加游戲，幫助雞寶寶回家。
學偏旁，聯想學過的漢子。
設計意圖。
體會自己生存的世界的美麗景象。
開題設境，引導學生盡快進入情境。
找到本課學習重點。
理清文章大意。
讀書課文，讀準圈劃字音。
（加強認讀）。
（了解結構）。
通過觀察，本課書大部分都是都是熟字+偏旁的，所以以形聲字導入。加強識記。
以偏旁帶識字。
檢驗識字情況。
世界多美啊（通用17篇）篇十五
我們來到了北京著名的長城，那兒可真冷呀！風吹在臉上就像是刀割在臉上一樣。一個小泡泡升起來了，它在蔚藍的天空中飄飛，你瞧他腆著可愛的.肚皮搖頭晃腦，多么得意、多么神氣……我聽說天安門廣場很大，有幾萬平方米吧！今天我帶著“成員們”來到這里。呀！天安門廣場真是太大太美了，雄偉壯觀的人民大會堂，高高飄揚的五星紅旗，真出乎我所料。
泡泡為什么飄的那么輕，飛的那么快，因為它沒有骨架，而且它高高捧起，還給它披上彩霞做的花裙，為它鋪上一條通往“幸福天堂“的道路。哇！今天北京每個地方都讓我大開眼界，看來首都就是首都，她確實不同凡響啊！
世界多美啊（通用17篇）篇十六
《世界多美呀》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第16課。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
一年級學生對朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強：他們對小動物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。
在本堂課設計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學中，讓學生的情感伴隨著他們的自主學習活動，讓學生伴著教學過程的推進，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課7個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。
1、這堂課我們繼續來學習——（出示課題）
指導美讀
2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？
3、通過上堂課的學習，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀！
（邊引背邊看動畫）
出示：整個世界都是黃色的呀！
（小雞用小尖嘴啄蛋殼）
2、是呀，小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。
（邊看動畫邊引讀）
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。”
匯報
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點以下。
個別讀 評價（好在哪里？哪個詞讀得最好？）
（拓展學生的思維，讓學生盡情地說）
5、那就讓我們一起去看一看吧。 （看動畫）
6、出示：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”
指名讀
（表示顏色）
師故意背錯 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學生發現
為什么不能少呢？相機出示這三個詞
指導美讀 評價
9、你們還知道哪些景物也是藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說說看。
10、多美的顏色呀，讓我們再一起美美地讀好這句話
2、那小雞的表現究竟怎樣呢？請小朋友自己去讀一讀第三自然段。
匯報
（sp;（引領生各抒己見）
4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來，跳起來，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。
課中操：《郊游》
1、看我們唱得那么熱鬧，一個小動物朋友也被吸引過來了，猜猜是誰呀？
2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細聽——（錄音：小雞叫）
3、你們都聽到了什么？
（小雞在說：世界多美呀！）
4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？
5、（出示該段）你也能學著小雞的樣說好這段話嗎？
6、“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會說——（引讀）世界多美呀！
讀到這兒，誰發現問題了？ （這句話和課題一樣）
再美讀課題
1、剛剛我們已經說了，那么美的世界是什么顏色的呀？
很多小朋友學了課文已經有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個故事呢，趕緊去讀一讀吧。
2、生自讀《世界的顏色》
3、匯報
4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫出來，唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來。（選擇自己最喜歡的方式）
“美”
１、小小組自主學
２、交流
３、描紅
世界多美啊（通用17篇）篇十七
這也是一篇童話，從一只剛從蛋殼中孵化出來的小雞眼中來看這個世界：原來世界這么美啊！孩子們對于這篇課文挺感興趣，首先是小雞的孵化過程，讓我們來做做這只小雞，于是小朋友們從睡著的小雞，慢慢蘇醒過來，看到了一個黃乎乎的世界；接著是小雞的破殼過程，孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著蛋殼，辛苦啄出一個小洞眼；然后就是小雞從洞眼中欣賞世界的過程，小朋友們說出了小雞還來不及說出的美景；緊接著，小雞從蛋殼中站起來的過程；最后是小雞自由自在在美麗的世界旅行的過程了。本課的復習鞏固我也從這條線索出發，在疏通課文內容，幫助記憶的同時，更是識字詞的機會，設計如下：
1．小雞是怎樣出生的？（從蛋殼了孵出來的）
“孵”幾號字？（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）
2．母雞怎樣孵小雞的？（蹲著）
“蹲”幾號字？什么旁？和什么有關？誰來做做動作？
3．剛開始，小雞在蛋殼中看到的顏色是什么？三個字：（黃乎乎）
“黃乎乎”的“乎”幾號字？
4．小雞決定看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋殼。哪個詞看出小雞啄了很長時間，很不容易？（很久）
“很久”的“久”幾號字？誰能根據字形編個小字謎？（折文不出頭——“久”）
5．啊，啄了很久，終于啄出了一個小洞眼。小雞從小洞眼里看見，樹木的顏色是怎樣的'？（綠茵茵）
“綠茵茵”的“茵”幾號字？怎樣記？（綠茵茵是草木的顏色，你看連“茵”也帶上草字頭了）
6．看到小河的顏色是怎樣的？（碧澄澄）
“碧澄澄”的“澄”幾號字？怎樣記？（河水很清，澄凈透明，所以“澄”有三點水）
7．原來——世界這么美麗呀！
（1）哪個詞表示地球上的所有地方？（世界）
“世界”幾號字和幾號字？書空“世”，注意最后一筆是豎折。教學田字頭。
（2）“漂亮”的近義詞：（美麗）
“美麗”幾號字和幾號字？教學羊字頭。
給“美”編個字謎：羊的尾巴變大了——（美）
齊書空“麗”，注意里面兩筆是點，不是橫。
8．誰在說：世界多美呀！（小雞）
猜字謎：又來一只鳥——（雞）幾號字？你是怎么猜的？
哇，原來來的這只鳥是只雞啊！你們知道嗎？其實雞的祖先就是鳥呢！
9．
（1）小雞是怎么說這句話的？像人說話一樣嗎？（用它的叫聲，怎樣的叫聲？）
“嘰”幾號字？怎么記？（形聲字）為什么是口字旁？
（2）小雞“嘰嘰嘰”地叫著，從蛋殼中——（站起來）
“站”幾號字？做做動作，什么旁？怎樣記？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，注意偏旁最后一筆是提）
小雞站起來了，可以到處去欣賞世界美麗的景色了，真高興！
10．請你用一個字來表示這只勇敢的小雞。（它）
“它”，哪個它？幾號字？為什么不是“他”“她”？（寶蓋頭的“它”表示動植物、東西等）
小朋友的記憶力確實會讓我們驚嘆，不管生字藏在哪，都基本能找到，正確地回答出來。當然在鞏固復習的設計上，仍要多下功夫來研究研究，讓學生感興趣，更重要的是加深字詞印象。同時問題設置也要講究靈活性，讓小朋友經過一番思考后才能回答，避免太容易的問題使孩子們失去興趣，思維能力也得不到訓練了。