小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）

五年級(jí)教案是針對(duì)五年級(jí)學(xué)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)過程中所設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。以下是一些經(jīng)典的五年級(jí)教案案例，讓我們一起來分享一下吧。

小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）篇一

3、能辨別形近字并組詞;。

4、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫;。

5、通過知識(shí)點(diǎn)的歸納與展示，培養(yǎng)復(fù)習(xí)資料整理的能力以及小組合作的能力。

二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)。

2、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。

三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

教師：課件。

學(xué)生：學(xué)生分成四個(gè)小組競(jìng)賽收集復(fù)習(xí)資料。

四、復(fù)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。

二、梳理閱讀方法和做題步驟。

1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。

2、生交流步驟。(師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)孩子們的答案)。

3、老師總結(jié)閱讀步驟，學(xué)生齊讀。(課件出示)。

閱讀的步驟：瀏覽全文知其大意找準(zhǔn)句段細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心提煉觀點(diǎn)。

4、說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么?又用到什么方法呢?

5、學(xué)生討論交流。

6、老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。(課件出示)。

閱讀的方法：

理解字詞的方法：1、聯(lián)系上下文;2、聯(lián)系生活實(shí)際……。

概括段落或全文的方法：1、找中心句2、從課題想3、合并法4、提煉六要素……。

領(lǐng)會(huì)寫作手法的方法：1、積累摘抄2、仿寫……。

(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進(jìn)行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識(shí)上升到全面的閱讀方法上，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。)。

三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力。

1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。附閱讀材料一。

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫。

不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

1、這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?

2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?

(1)速度快，來往船只多，能夠操縱自如;。

(2)非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去;。

(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。

3、聯(lián)系上下文理解?操縱自如?的意思。

學(xué)生交流，師給予合適的評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)，快速掌握做題的方法和步驟)。

四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。

挑戰(zhàn)能力;看誰最會(huì)學(xué)!

沒想到，為了一篇表揚(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來。

前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚(yáng)稿，交給了班長(zhǎng)李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚(yáng)稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。

可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。?今天的稿太多，你那篇下次廣播吧!?說完，他臉紅了紅。

一個(gè)星期過去了，我那篇表揚(yáng)稿仍然沒有廣播。也許班長(zhǎng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長(zhǎng)過去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長(zhǎng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫了一篇表揚(yáng)稿，及時(shí)表揚(yáng)了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔細(xì)精細(xì))!可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心!不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚(yáng)稿。

可是第二天，班長(zhǎng)生病了，播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長(zhǎng)，伸出大拇指(夸耀夸獎(jiǎng))地說：?副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊!?接著，我把班長(zhǎng)(放z擱z)我那篇表揚(yáng)稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長(zhǎng)聽了哈哈大笑說：?誰做的好事你還不知啊???噢?是班長(zhǎng)!?我這才恍然大悟。

1、給短文加個(gè)合適的題目，寫在文章上面的橫線上。

2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：

(1)滿不在乎：

(2)恍然大悟：

3、認(rèn)真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長(zhǎng)什么內(nèi)心活動(dòng)：

第一處，班長(zhǎng)想：

第二處，班長(zhǎng)想：

4、請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

5、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。

6、請(qǐng)寫出本文的主要內(nèi)容。

7、文中的我又是一個(gè)怎樣的人?

(二)、交流答案與方法和步驟。

a、滲透讀書是個(gè)性化的，答案多元化。(板書：好讀書不拘一格)。

b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。(板書：讀好書永無止境)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟)。

五、總結(jié)創(chuàng)新，追求個(gè)性。

1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎?

2、(出示課件)：五彩紛呈的讀書方法。

閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦。自學(xué)文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。

以寫帶讀法：讀書時(shí)，把閱讀中獲得的知識(shí)、感悟?qū)懴聛怼?/p>

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。)。

六、小結(jié)：

欣賞佳作如逢知己，走進(jìn)名人如交摯友;感悟名著如悟人生，品評(píng)美文似品香茗。孩子們，?書讀百遍，其義自見?，?讀書破萬卷，下筆如有神?。好讀書，不拘一格;讀好書，永無止境。讓我們一起加油。

七、作業(yè)(課件出示)：

1、完成閱讀練習(xí)《我的爺爺》。

2、推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》。

(設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)既鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。)。

小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）篇二

八、編一個(gè)“我變成……”的故事（想象文）。

歸納一下，主要有四類文章，其中寫事和想象占的比例是最多的，而這兩類的文章的寫作符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及寫作興趣。

復(fù)習(xí)建議：

1、針對(duì)學(xué)生寫作時(shí)出現(xiàn)的問題，如不會(huì)突出重點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，文章結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)?shù)仍O(shè)計(jì)小型多樣的小練筆，進(jìn)行仿寫、續(xù)寫等。

2、在閱讀訓(xùn)練中要滲透作文練習(xí)指導(dǎo)，根據(jù)本學(xué)期的作文內(nèi)容和要求，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，選擇相應(yīng)的文章作為閱讀材料，既加強(qiáng)了閱讀的指導(dǎo)，又可以給學(xué)生的寫作提供有效借鑒、模仿的對(duì)象，從而使語言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。

3、組織學(xué)生圍繞習(xí)作的要求修改，對(duì)做得好的同學(xué)、同伴給予表揚(yáng)、肯定。形成“好文章是改出來”的良好意識(shí)。

小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）篇三

課時(shí)目標(biāo)：

a)按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懠o(jì)實(shí)作文。

b)能合理想象寫出有創(chuàng)新的作文。

c)能運(yùn)用正確修改符號(hào)修改作文。

d)能主動(dòng)閱讀欣賞他人優(yōu)秀作文。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、回顧8次作文內(nèi)容。

1、學(xué)生翻閱習(xí)作，整理歸納。

2、交流整理學(xué)生認(rèn)為困難的作文類型。

二、指導(dǎo)寫讀后感和活動(dòng)的文章。

1、再此閱讀《開國(guó)大典》《難忘的一課》。

2、閱讀欣賞班機(jī)同學(xué)的優(yōu)秀作文，交流寫作方法，談聽后收獲。

3、以四人小組為單位，交流習(xí)作。

三、全班欣賞課外優(yōu)秀習(xí)作。

四、修改習(xí)作。

1、講授正確修改符號(hào)。

2、運(yùn)用正確修改符號(hào)修改作文。

3、背誦自己滿意的習(xí)作。

小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）篇四

回顧這個(gè)學(xué)期寫過的八篇作文，分別是：

一、介紹家鄉(xiāng)景物（寫景）。

二、關(guān)于環(huán)境保護(hù)。

1、可以寫自己調(diào)查了解到的情況；（說明文、調(diào)查報(bào)告）。

2、可以發(fā)揮想象，寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化；（想象文）。

3、可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。（寫事）。

三、介紹自己（寫人）。

四、介紹自己的絕招（寫事）。

五、寫父母對(duì)自己的愛或發(fā)生在自己和父母之間的感人的事（寫事）。

六、寫未來的一樣感興趣的東西（想象文）。

小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）篇五

第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊(cè)快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)arethese/those..的一般疑問句時(shí)就可以和單數(shù)形式的isthis/that…對(duì)比起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。

第三階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時(shí)，教學(xué)生利用空當(dāng)時(shí)間先把每題的選項(xiàng)做比較，在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

上復(fù)習(xí)課只是老師講學(xué)生聽效果并不理想，所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制，每一小組選取一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，同時(shí)聽背相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容，并形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，好的`小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。

當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn),還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。

小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）篇六

本班有學(xué)生33人，女生學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，大多數(shù)都能自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，成績(jī)比較理想。男生有九人存在懶惰思想，造成英語學(xué)習(xí)較困難。因此，該班女生的英語成績(jī)優(yōu)于男生。從平時(shí)測(cè)驗(yàn)可以看出學(xué)生聽力能力強(qiáng)，語音、語法較弱，但是也有一批學(xué)生綜合能力較強(qiáng)：如王俏俏、張世鑫、胡世瑞等十名同學(xué)成績(jī)穩(wěn)定、基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，占全班30﹪;有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，但運(yùn)用能力欠缺，還存在著一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)浮躁、基礎(chǔ)能力弱，占全班的25﹪。從他們平時(shí)學(xué)習(xí)來看，除了武帥和范喜祥兩人因?yàn)橹橇Υ嬖趩栴}，其他人都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、思想不求上進(jìn)，懶惰，對(duì)于老師布置的作業(yè)不能認(rèn)真、仔細(xì)完成，不去背誦單詞。

針對(duì)以上分析的學(xué)情，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我準(zhǔn)備以聽、說、讀、寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)本冊(cè)教材中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和語音知識(shí)的理解和記憶，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識(shí)體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）篇七

聽懂程度適合的講話、新聞、少兒節(jié)目廣播等，能把握大意。 聽記，聽辨，理解后填空。

能借助拼音認(rèn)讀漢字，不會(huì)寫的字能用拼音代替。 本冊(cè)會(huì)認(rèn)會(huì)寫字的讀音、字形；理解會(huì)寫字的字義，辨析同音、形近字和課文中出現(xiàn)的多音字。 識(shí)字寫字 1、會(huì)寫本冊(cè)150個(gè)字，會(huì)認(rèn)本冊(cè)200個(gè)字。

2、寫字規(guī)范，行款整齊，版面潔凈，有一定的速度。

1．積累課內(nèi)外詞語，理解運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)詞語。

2、能在語言環(huán)境中辨析詞義、詞語的感情色彩。

3、能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語。 詞語盤點(diǎn)、日積月累中的詞語，特別是成語。

1、常用修辭手法（比喻、擬人、反問等）的判斷及運(yùn)用。

2、句式變換，能比較不同句式在表達(dá)上的效果。

3、背誦、默寫有關(guān)詩句、名言、警句、歇后語、對(duì)子

4、運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)等）。

5、擴(kuò)充句子，把句子寫具體。

6、修改病句（語意重復(fù)、前后矛盾、成份殘缺、用詞不當(dāng)?shù)龋?/p>

1、能清楚明白地說一件事；表達(dá)自己的意見，有基本觀點(diǎn)。

2、能圍繞主題制定計(jì)劃、開展實(shí)踐活動(dòng)。

3、利用各種渠道收集資料，并運(yùn)用資料幫助開展實(shí)踐活動(dòng)，特別是通過調(diào)查獲取信息，能對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

4、了解研究報(bào)告的基本寫法，學(xué)寫研究報(bào)告。 經(jīng)歷綜合性學(xué)習(xí)的過程，資料的收集與整理，數(shù)據(jù)的分析與運(yùn)用。

1、 有感情朗讀課文。

2、 背誦有關(guān)文段。

3、 把握課文的脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容。本冊(cè)課文指定背誦內(nèi)容；能體現(xiàn)單元或課文訓(xùn)練點(diǎn)的精讀課文重點(diǎn)段落的理解。

1、 背誦課外70首必背古詩相應(yīng)年級(jí)內(nèi)容，自覺擴(kuò)展閱讀面，了解課外讀物的印象深刻的人物、事件等。

2、 理清文章脈絡(luò)，劃分段落層次，概括段意。

3、 讀懂文章主要意思，歸納主要內(nèi)容。

4、 理解含義深刻的語句。

5、 讀文質(zhì)疑。

6、 讀懂人物的特點(diǎn)，體會(huì)人物的品質(zhì)，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

7、 體會(huì)文章的思想感情或文章所講的道理，能說出自己的感受，并受到感染。 歸納文章主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)（情感），領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

1、 能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、 學(xué)寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文。

3、 修改習(xí)作（包括自己的和別人的）。

4、 書寫規(guī)范，行款工整，版面潔凈。 習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）篇八

重點(diǎn)。

復(fù)習(xí)本單元的生字詞語句子。

教具。

題板。

難點(diǎn)。

復(fù)習(xí)本單元的生字詞語句子。

教學(xué)過程。

一、逐課復(fù)習(xí)第二單元的生字詞語句子。

二、進(jìn)行綜合練習(xí)：

1、形近字組詞，多音字組詞。

度（）瀑（）僻（）。

渡（）爆（）避（）。

qiang（）he（）。

強(qiáng)和。

qiang（）he（）。

2、補(bǔ)充詞語。

（）逸（）出（）（）玉立。

望而（）（）（）（）大物。

3、補(bǔ)充詩句。

落花不是無情物，化作（）。

此夜曲中聞?wù)哿?，（）?/p>

（），此花開盡更無花。

4、：

準(zhǔn)確地理解作者所要表達(dá)的。

逐課復(fù)習(xí)第二單元的生字詞語句子。

形近字組詞，多音字組詞。

補(bǔ)充詞語。

補(bǔ)充詩句。

理解作者所要表達(dá)的。

小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）篇九

通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決問題的能力得到進(jìn)一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、生活中的負(fù)數(shù)：結(jié)合氣溫認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，用負(fù)數(shù)表示生活中的簡(jiǎn)單事物，用直線上的點(diǎn)表示負(fù)數(shù)。知道整數(shù)。

2、方向與路線：通過看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復(fù)雜的線路圖。

3、方程：認(rèn)識(shí)等式與方程，用方程表示等量關(guān)系，用等式的基本性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程，并能用方程解決生活中的實(shí)際問題。

4、分?jǐn)?shù)乘法除法：分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算，簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘除法問題，能解決生活中的實(shí)際，認(rèn)識(shí)倒數(shù)。

5、找規(guī)律和解決問題的策略：借助生活中的一些實(shí)際情況具體分析。

6、長(zhǎng)方體和正方體：復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)它們的特征，認(rèn)識(shí)多種展開圖，并能靈活的應(yīng)用。

7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊(cè)教材所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思本冊(cè)教科書的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)提綱挈領(lǐng)式的隊(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？?，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。說，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評(píng)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)題的印象。

2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。

3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。用作綜合試卷的方法，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

4、抓住個(gè)別落后生，采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識(shí)，縮小落后面。注重對(duì)個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。

5、口算練習(xí)常抓不懈，堅(jiān)持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。

6月1日至24日：分單元復(fù)習(xí)并檢測(cè)（檢測(cè)以白皮試卷為主）

6月25日至30日：按知識(shí)領(lǐng)域分塊復(fù)習(xí)并檢測(cè)

7月3日至期末考試：綜合復(fù)習(xí)并檢測(cè)（以少年智力開發(fā)報(bào)為主）

小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）篇十

臨近期末，我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

1．重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟精讀課文的精彩片段。

2．牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（詞語搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。）

3．提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

4．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

(一)字、詞、句

1、字

會(huì)認(rèn)生字表（一）的201個(gè)生字；會(huì)讀會(huì)寫生字表（二）的180個(gè)字，復(fù)習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語；

（2）《隨堂檢測(cè)》中的形近字組詞。

2、詞語

（1）能牢固掌握每單元“詞語盤點(diǎn)”里“讀讀寫寫”的詞語。

（2）正確默寫本學(xué)期學(xué)過四字成語，把詞語補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出成語

3、句子

（1）能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換。

（2）將《隨堂檢測(cè)》上的練習(xí)題進(jìn)行整理歸類，幫助學(xué)生再次鞏固練習(xí)。

（二）閱讀復(fù)習(xí)

閱讀以要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落為主，加強(qiáng)課分析理解表達(dá)的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

集體討論，確定本冊(cè)重點(diǎn)篇目及段落考點(diǎn)：

2、背誦內(nèi)容：

第一課《山中訪友》全文；

第5課《詹天佑》第四、五段；

第9課《楊氏之子》全文；

第17課《七律.長(zhǎng)征》全文；

第21課《自己的花是讓別人看的》第三自然段；

第22課《威尼斯的小艇》第4——6段；

回顧.拓展一至八的日積月累。

小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）篇十一

期末考試快要到了，我們還有三周的時(shí)間。為了讓同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉酶玫某煽?jī)，課上，老師邊講新課，邊領(lǐng)我們復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，突出重點(diǎn)講解，使我們記得更扎實(shí)。還有兩單元的新課沒有講，去掉學(xué)習(xí)新課的時(shí)間，我們還剩下一周的時(shí)間復(fù)習(xí)了，時(shí)間真的所剩無幾了！為了合理的安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，有計(jì)劃的進(jìn)行復(fù)習(xí)，為此我制定了一下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

1、課上認(rèn)真聽講，緊跟老師思路，不東張西望，不和同學(xué)說話。

2、利用課余時(shí)間，對(duì)課上學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，帶幾張卷子，做一些習(xí)題。

3、多讀一些課外閱讀，提高自己的寫作水平。

4、回家后，寫完作業(yè)和媽媽一起學(xué)習(xí)英語，特別提高一下聽力。

5、讓爸爸每天聽寫一課課后字詞，講解一些不會(huì)的數(shù)學(xué)題。

6、做題時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，不能馬虎，養(yǎng)成不會(huì)的題多讀幾遍的好習(xí)慣。

7、早睡早起，不看電視、電腦。

狂后，我要按照這次制定的計(jì)劃好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)。

小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）篇十二

通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次梳理，鞏固學(xué)習(xí)成果，查缺補(bǔ)漏，以求循序漸進(jìn)地達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

面向全體學(xué)生進(jìn)行耐心地指導(dǎo)，將全面復(fù)習(xí)與有針對(duì)性地復(fù)習(xí)相結(jié)合，并做好考前心理輔導(dǎo)。

1.求實(shí)，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新收獲，課課驗(yàn)收。

2.求活，引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合的方法，把知識(shí)活學(xué)活用，在”活“中求得扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)效果。在”活“中提高學(xué)生的能力，在”活“中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的精神，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣。避免大量機(jī)械重復(fù)的抄寫。

3.抓規(guī)律，抓聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間縱向和橫向的聯(lián)系，在聯(lián)系中優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在聯(lián)系中掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。

4.多方面了解學(xué)生的實(shí)際情況，把準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的”脈“，找到病因，對(duì)癥下藥，狠抓培補(bǔ)工作。

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分：

（1）本冊(cè)生字140個(gè)。聽寫形難字、看拼音寫詞語（音難字、音近字）、區(qū)別形近字。

（2）多音字組詞。本冊(cè)課文中出現(xiàn)的多音字較多，要有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，最好是隨課文復(fù)習(xí)，再選出學(xué)生易錯(cuò)的部分集中復(fù)習(xí)，更為有效。

（3）成語和本冊(cè)中應(yīng)當(dāng)積累的詞語，要知其意思。其中一部分詞語可用造句的方法復(fù)習(xí)，也可以做一些讀詞語選意思（或根據(jù)詞義寫詞語）的題，不宜讓學(xué)生抄字（詞）典上的解釋。

（4）照樣子寫詞語一般有：abb aabb abab abac

（5）造句和關(guān)聯(lián)詞語的復(fù)習(xí)可結(jié)合起來，做到一舉多得。

（6）把字句和被字句的互換；反問句和陳述句的互換。

（7）修改病句，并懂得用修改符號(hào)。（分類復(fù)習(xí)效果好些）

（8）修辭。判斷和運(yùn)用比喻、擬人、排比、反問、舉例子、列數(shù)子、作比較等。（夸張、對(duì)偶只要求學(xué)生能判斷出即可。）

（9）標(biāo)點(diǎn)。知道；（分號(hào)）”“（引號(hào)）的用法。參考《生死攸關(guān)的蠟光》、《雞毛信》等。

2、閱讀部分：

（1）積累。古詩四首（能默寫、知意思）；古文——寓言二則（知句意能譯為現(xiàn)代文、對(duì)寓言還要知寓意）；熟知課文大意，能寫出每篇課文的主要內(nèi)容。對(duì)于部分課文的重點(diǎn)段落要求學(xué)生背誦。

（2）運(yùn)用。在具體的操作中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)鞏固閱讀方法。重點(diǎn)復(fù)習(xí)寫批注筆記、提綱筆記、心得筆記。

3、習(xí)作部分：

（1）能根據(jù)要求寫出400字以上的習(xí)作。審題是關(guān)鍵，要求寫具體，最好能寫500字以上。

（2）寫評(píng)語。練習(xí)從不同角度寫評(píng)語。

1、時(shí)間安排如下：

分單元綜合復(fù)習(xí) （10課時(shí)）

分項(xiàng)復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

閱讀復(fù)習(xí)（3課時(shí)）

復(fù)習(xí)習(xí)作 （1課時(shí)）

機(jī)動(dòng) （1課時(shí)）

中間穿插試卷練習(xí)。

小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）篇十三

前一階段，我們學(xué)習(xí)吟誦了大量膾炙人口的詩詞，感受古人“寄情山水”的情懷，今天來接觸凝結(jié)古人智慧的'另一種載體——古代寓言。

（一）讀寓言。

1、出示古文語段——。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋散讀古文，讀給同桌聽，請(qǐng)劃分節(jié)奏停頓。

2、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，正音，標(biāo)停頓。

請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)其朗讀，并示范朗讀，落實(shí)節(jié)奏停頓；

同桌對(duì)譯，再讀古文，有哪些字需要積累落實(shí)，或者有哪些字無法解決需要提出。

交流，落實(shí)一些文言實(shí)詞；

1、故事的起因是：楚人“賣其珠”

落實(shí)“珠”的含義：價(jià)值連城的明珠。

為了“賣珠”，他做了哪些準(zhǔn)備工作？——為木蘭之柜，薰以……綴以……。

他為什么要這樣做？想象一下他會(huì)有怎樣的神情、動(dòng)作、心理？

——請(qǐng)為楚人設(shè)計(jì)一段內(nèi)心獨(dú)白：

（四位同學(xué)一組，一人記其余幾人補(bǔ)充想象，一人朗讀）。

（用兒童的語言去消化故事，檢查學(xué)生是否讀懂故事，考查學(xué)生語言的表達(dá)與運(yùn)用能力）。

2、學(xué)生交流寫作片斷。

——2—3人，可借助動(dòng)作、神情來表達(dá)心理活動(dòng)，讀出楚人的躊躇滿志來。

（注意引導(dǎo)學(xué)生，“珠”的價(jià)值遠(yuǎn)勝于“櫝”，這樣做是為了抬高明珠的身價(jià)，使明珠包裝華美更易賣出，包裝再華美也只是用以彰顯明珠價(jià)值的附屬品……）。

3、故事的結(jié)果是：鄭人“買其櫝”而“還其珠”

討論：為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？

楚人此時(shí)的心理活動(dòng)會(huì)是怎樣？

鄭人最終是取“櫝”而舍“珠”了，你如何看待他的選擇？

——參考點(diǎn)：楚人的過度包裝使得喧賓奪主；鄭人舍本逐末，取舍不當(dāng)。

4、古文可概括為成語：買櫝還珠，作者（戰(zhàn)國(guó)，韓非）。

引出寓言：用簡(jiǎn)單的小故事，講一個(gè)深刻的道理。

作者寫這個(gè)故事的意圖是：？

——諷刺了那些舍本逐末，不分主次的人。

再讀古文，思考我們可以從中獲得哪些啟示？

5、小小的故事蘊(yùn)含著古代先哲大大的人生智慧，再來讀一讀這則智慧的結(jié)晶。

你還知道哪些成語寓言？

（一）展開豐富想象（二選一）。

1、補(bǔ)充鄭人的言行心理，將古文改寫為200字左右的故事。

2、為故事設(shè)計(jì)情節(jié)，編寫一幕簡(jiǎn)單的課本劇。

（二）積累2個(gè)寓言故事，準(zhǔn)備課前兩分鐘演講主題（二選一）。

1、“引經(jīng)據(jù)典”，介紹寓言/成語故事，并根據(jù)寓意談?wù)剢⑹尽?/p>

2、“寓意一點(diǎn)通”，2—3人表演故事，請(qǐng)同學(xué)猜出其寓言典故。

小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）篇十四

一、填字組成詞語，并解釋這些字的意思。（6分）。

舉世（）目變化多（）。

熱淚（）眶各（）己見。

日新月（）（）不敵眾。

二、比一比，在組成詞語。（4分）。

搏（）蜓（）貪（）詭（）。

膊（）蜒（）貧（）鬼（）。

三、給句子用錯(cuò)的字打上“x”，然后加以改正。（5分）。

1、恩格斯把馬克思的生活困難看做自己的困難，省吃檢用，把結(jié)省下來的錢不斷的記給馬克思。

2、它們到院子里來了，院中的花草可糟了秧。它們?cè)诨ūP里摔交，抱著花技打秋千……。

四、搭配詞語。（8分）。

嫩生生的（）開辟（）。

沉甸甸的（）開發(fā)（）。

灰蒙蒙的（）開采（）。

胖墩墩的（）開闊（）。

五、選詞填空。（9分）。

1、去年“六一”節(jié)，爺爺送給我一只儲(chǔ)蓄罐。每當(dāng)父母給我零花錢，我都把它們裝進(jìn)去（）起來，現(xiàn)在我已經(jīng)有了很可觀的一筆（）。

（積累積攢積蓄）。

2、三毛都快餓暈了，他伸出小手苦苦（）過路行人行行好，給一點(diǎn)小錢。

（請(qǐng)求懇求乞求）。

3、他這才（）過去，原來爸爸這幾年省吃儉用，甚至把煙都戒了，為的是能早點(diǎn)替我買下這臺(tái)電腦?。。ㄓX醒醒悟清醒）。

六、縮寫句子。（8分）。

1、災(zāi)難深重的中國(guó)，在歷史上蒙受過多少屈辱。

2、早上，彌漫在山谷和樹林里的'炊煙，好像海洋上的霧氣。

七、讀短文，完成習(xí)題。（30分）。

媽媽的手提包。

我小時(shí)侯，媽媽每天下班都到幼兒園來接我。媽媽可疼我了，只要我想要的，她手提包了準(zhǔn)有。

那是一個(gè)“六一”兒童節(jié)，。不一會(huì)兒，媽媽回來了。我打開手提包一看，?。±锩嬗袀€(gè)孫悟空的假面具。我高興地抱住媽媽說：“媽媽，你真好！”

我上了小學(xué)，媽媽提包里有小刀、鉛筆、橡皮……我可喜歡啦！//。

一天，媽媽興致勃勃地舉著手提包說：“大方，你猜這里面有什么？，一看，里面有一張電大錄取通知書。我疑惑的問：“你這么大年齡還上學(xué)?。俊眿寢屨f：“教師不學(xué)習(xí)，怎么教好學(xué)生??？”那些又厚又重的大書越來越多。我讓她給我買的東西，她也會(huì)忘了買。我覺的媽媽變了。她一有空，就從提包里拿出一個(gè)小本子，又讀又背，連做飯、炒菜也看上幾眼。晚上，我常看見媽媽在燈下苦讀。

我生日那天，我坐在門口的沙灘上等她。隨著一陣自行車鈴響，媽媽回來了！我踮起腳尖，打開媽媽的手提包。可是，里面除了書以外，什么都沒有。我傷心地哭了。媽媽這才想起該給我買生日禮物。

有一次，我患了重感冒。吃了藥，我拉著媽媽的手說：“爸爸不在家，你在家陪我，給我講個(gè)故事吧。”“不行，我今天還有課。好孩子，課是耽誤不得的。我盡量早點(diǎn)回家。”她轉(zhuǎn)身走了。

晚上，當(dāng)媽媽讀書回來，送我上醫(yī)院時(shí)，我看見她眼里含著淚花。這是為什么呢？//。

一年過去了。一天，媽媽一進(jìn)門就說：“今天我給你們帶來了一件好禮物?！闭f著，她從提包里掏出一個(gè)紙卷。我打開一看，原來是一張媽媽的“三好”學(xué)生獎(jiǎng)狀。啊，媽媽被評(píng)上：“三好”學(xué)生了！

媽媽說：“一年的工夫沒有白下，我在班里考的不錯(cuò)。可是，家務(wù)少干了，孩子也受委屈了……”爸爸說：“沒關(guān)系，有得就有失嘛！”

聽著聽著，我慢慢明白了：媽媽，你沒有工夫陪我玩，沒有時(shí)間給我買東西，不是不疼我，而是有志于國(guó)家的振興。我眼睛濕潤(rùn)了，媽媽，我的好媽媽。

第二天早上，我在媽媽的手提包里偷偷地放了一塊巧克力糖。//。

1、概括各段大意。（本文分為三段，已用“//”標(biāo)出）。

&nbs。

小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）篇十五

通過對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其它知識(shí)得到更好地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系，使學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

1、理解約數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。

2、掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3、掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法，能正確求長(zhǎng)方

體和正方體表面積和體積。

4、會(huì)填統(tǒng)計(jì)表和求平均數(shù)。能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90；理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

6.7約數(shù)和倍數(shù)

（總復(fù)習(xí)第1－2題，完成練習(xí)二十七第1－2題）

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握數(shù)的整除的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，公約數(shù)，公倍數(shù)，互質(zhì)數(shù)等概念，進(jìn)一步弄清整除與除盡的聯(lián)系和區(qū)別，熟練掌握求約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的'方法。

6.8分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

（總復(fù)習(xí)第3－5題，完成練習(xí)二十七第3－5題）通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)等概念，能正確熟練地運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分。

9分?jǐn)?shù)的加法和減法

（總復(fù)習(xí)第6題，完成練習(xí)二十七6-9題）通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，正確解答有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用題。能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡(jiǎn)便運(yùn)算。

6.10綜合測(cè)試（期中卷）

（總復(fù)習(xí)第10-12題，完成練習(xí)二十七12－14題）通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，理解表面積、體積和容積的概念，能正確、靈活地運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積計(jì)算公式解決實(shí)際計(jì)算問題。

6.16統(tǒng)計(jì)的知識(shí)

（總復(fù)習(xí)第11題，完成練習(xí)二十七第13-14題）進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)涵，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，能看表進(jìn)行問題的分析和比較。進(jìn)一步理解求平均數(shù)問題的基本數(shù)量關(guān)系，能正確解答求平均數(shù)問題。

6.21-6.30查漏補(bǔ)缺

小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）篇十六

五年級(jí)共有學(xué)生75人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、課文

(一) 學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

(二) 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文

(三) read and write 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì) (即聽、說、讀、寫)

學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)

2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

4 根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

三、課時(shí)安排

五個(gè)課時(shí)，每一課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)單元，最后兩課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)具體措施

1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

a按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

b按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

c 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2．句子的復(fù)習(xí) 句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的.運(yùn)用場(chǎng)合。

（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

3．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

4．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）篇十七

本學(xué)期的五年級(jí)英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)。

1.認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的音標(biāo)，并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

2.認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

3.掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí)；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4.能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

5.能夠根據(jù)每個(gè)單元的主題獨(dú)立完成一篇小作文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)。

1.單詞，單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2.詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

3.句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4.閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原則。

1.加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。。

2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無策。

3.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）篇十八

1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。

4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

習(xí)作版塊：

1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、書寫規(guī)范，不用涂改液。

5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。