教學工作計劃的編寫過程需要充分調研、精心設計，確保教學內容的連貫性和有效性。以下是小編為大家整理的一些教學工作計劃范例，供大家參考。
漂亮的糖果教案（精選15篇）篇一
教學目標：
鍛煉孩子十指協調性、靈敏性，進一步提高孩子思維能力，勉勵孩子勇敢表述，讓孩子清楚曲線，畫曲線，初步構成色的`觀念。
教學預備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙片，嘉獎品。
教學過程：
一、組織教學。
1、問早問好互動小游戲。
2、引進。
“孩子們，教師給你們表演一個魔術，是否想看？”教師表演魔術，變出由皺紋紙制成的各色彩條在手里揮動。
二、基本。
1、啟發孩子觀測和察看：“孩子們看，教師手里拿的象啥？”讓孩子自由回答教師相應恰當給予提示。
2、教師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓孩子回答象啥，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每講一個可以讓孩子重復講述。
3、教師依照孩子講的在紙上畫，一邊畫，一邊教孩子念水草、波浪……。
4、讓孩子抬起手來，與教師一塊兒畫，著重重審手的動作，要進行曲線運動。可多做幾遍。
5、將孩子分為幾塊，拿好粉筆，到白紙片處畫。幼兒教師指導。
三、結束。
孩子畫畫時，爸爸媽媽們可參加進來，最終可分給孩子彩條嬉鬧。
漂亮的糖果教案（精選15篇）篇二
1.能觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富。
2.愿意用語言表達自己的發現和感覺。
3.知道不亂扔糖紙。
1.幼兒選擇2―3種不同的糖，以自己喜歡的方式(如盒子裝、布袋裝、紙包等)帶到幼兒園。
2.每張桌面貼上不同顏色的糖果圖形（建議用吹塑紙）剪成糖果小屋的輪廓。
3.墻面上布置大糖果的輪廓作為超級糖果屋(用縐紙圍成，簡單且效果好)。
4.雙面膠撕成段，事先貼在“糖果屋”內，以便幼兒粘貼糖紙。
――糖果寶寶有個家，請你們剝開自己帶來的糖果的糖紙，為糖果選擇一個自己喜歡的家，放入糖果小屋。
――糖果家的`寶寶可真多呀!看看有哪些不一樣的糖寶寶?
――引導幼兒說說自己的發現與感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖……有硬的有軟的，有大的有小的，有不同顏色的，有不同圖案的糖紙的，等等。
――大家一起來吃糖。嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。
――嘴巴里的糖果有什么變化嗎? (變小了)
――教師和幼兒一起念兒歌：花紙包里，有個寶寶，剝開嘗嘗，寶寶變小。
――請幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內。
――幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進墻上大屋。
1.兒歌并不是學習的重點，可以把它作為幼兒發現和感受糖果變化的經驗總結。關鍵是讓幼兒關注事物的變化，發現其中的聯系：糖果放在嘴里會溶化變小。
2.超級糖果屋的制作可盡量夸張些，貼的位置要稍低，以利于幼兒觀察。
3.可將活動延伸到日常生活，引導幼兒利用墻面超級糖果屋互相交流，獲得有關糖果的經驗。
漂亮的糖果教案（精選15篇）篇三
嘗試在平衡板上行走的動作技能在教師的鼓勵下能大膽的參與練習。
活動準備。
嘗試在平衡板上行走的動作技能在教師的鼓勵下能大膽的參與練習。
活動內容：
一、教師示范走平衡板。
1．教師：要想到糖果店去，必須走過河上的一座橋，小橋很窄，要小心地走，不然會掉到河里的。
教師邊示范走平衡板的動作，邊用語言提示安全及方法（小朋友，真能干，過小橋，不害怕，，抬頭挺胸向前看，一步一步走過橋）。
二、幼兒分組過橋。
現在請小朋友幫助韓老師運糖果啦！
請每位小朋友將裝有糖果地小框走過小橋，把糖果運到河對岸的新家。
糖果搬到新家了，韓老師很高興，要請你們吃糖。
漂亮的糖果教案（精選15篇）篇四
1.欣賞各種顏色、花紋的糖紙，知道廢舊材料能美化我們生活。
2.愿意用語言表達自己所觀察的糖紙。
3.樂于參與美術欣賞活動，體驗分享的快樂。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
5.培養幼兒的欣賞能力。
1.課件、教師準備各種各樣的漂亮糖紙。
2.幼兒事先收集數張糖紙。
2、引導幼兒觀察糖紙的色彩、花紋還有形狀。
1.教師：你們今天也帶來了許多漂亮的糖紙，那就請把它們拿出來，仔細看一看你們的糖紙是什么樣的?(引導幼兒觀察糖紙的色彩、花紋、圖案還有形狀)。
2.請個別幼兒在集體前介紹自己帶來的糖紙。
教師：誰愿意來介紹一下你的糖紙是什么樣的.?和別的小朋友的糖紙有什么不同?
3.欣賞教師收集的糖紙，進一步欣賞糖紙上獨特的花紋，圖案及美麗的色彩。
教師：老師也收集了許多漂亮的糖紙，要和你們一起來分享，看!
教師：你喜歡哪種糖紙?為什么喜歡?
教師小結：糖紙是多種多樣的。顏色不同，圖案也不同，糖紙還有多種形狀，有的是長方形的，有的是正方形的，還有糖紙是圓的。
規則：教師說出一種顏色或形狀的糖紙，請幼兒迅速將找出的該種糖紙藏在椅子下面。
教師：現在我們來玩一個糖紙捉迷藏的游戲吧!
教師：其實這些漂亮的糖紙還能做成你想不到的作品哦!我們一起來欣賞吧!
(請幼兒觀看教師收集的糖紙及糖紙做成漂亮的小花、糖紙蝴蝶等)。
教師：我們每個人都有好幾張漂亮的糖紙，你們愿意把糖紙送給你的好朋友嗎?
幼兒選擇一張糖紙送給一個同伴并說：***，送給你一張糖紙。
將幼兒帶來的糖紙投放美工區，引導幼兒嘗試設計糖紙。
本次活動來源于幼兒的生活中，選取了幼兒十分熟悉的糖紙進行展開。活動中通過幼兒對自己作品的介紹和評析，主動建構了一些美學方面的技能，使其審美能力得到了提高。整個活動輕松、愉快，幼兒興趣較高。
漂亮的糖果教案（精選15篇）篇五
1.欣賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達自己的體驗和感受。
2.感知生活環境美給人帶來的心情愉悅，培養幼兒的審美情趣和環保意識。
3.在欣賞的基礎上激發幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和創造力和表達力。
4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動重點：
欣賞各種各樣路的圖案和顏色美。
活動難點：
感受路與周圍環境和人融合在一起所產生的協調美和意境美。
前期準備：周末請家長帶幼兒去認識各種各樣的路，重點引導幼兒體驗路面鋪設的圖案美和顏色美，并把幼兒覺得漂亮的路用相機拍攝下來。
一、談論、欣賞展板照片，幼兒已有的生活經驗回顧。
幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長方形圖案很漂亮，我走在這條路上心情很好。
幼：這條路我見過，在蘭溪公園，我喜歡在這圓圈圈里跳呀跳，很好玩。
幼：這條是我們幼兒園里的路，我每天走在這條路上心情很好，很高興。
幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很漂亮。
老師：（總結）我們生活里有各種各樣的路，有的路很漂亮，走在漂亮的路上心情都變好了。
通過展板照片讓幼兒回顧已有的`生活經驗，激發幼兒對自己置身其中的生活環境中存在美的發現和感悟。幼兒急切地擠到展板前，興致勃勃地談論各自尋找的各種各樣的路。
二、欣賞課件——自動《教師找路一》(色彩素雅的路)。
師：老師也找了許多漂亮的路，現在我們一起來看看。
自動播放課件《教師找路一》配上理查德的鋼琴曲秋日私語，營造一種幽雅、寧靜的氛圍，讓幼兒欣賞、體驗天天走著的路竟然那么美，那么觸動人心。幼兒欣賞時不由地發出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊嘆聲，可以看出這些漂亮的路帶給幼兒的心靈震撼。
三、打開手動《教師找路一》。
1.幼兒自由欣賞討論：老師找的這些路里你喜歡哪一條路？你為什么喜歡這一條？
幼：我喜歡第1條路，第1條路很漂亮。
幼：我喜歡第6條路，上面有花的圖案，很漂亮。
幼：我喜歡第5條路，像光盤。
……。
教師為幼兒的審美感受提供自由交流平臺，讓幼兒的審美感受得以自由表達，此時幼兒的審美感受是零散的，細碎的。
師：老師找的這些路里你喜歡哪一條路？為什么？
幼：我喜歡第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒有欄桿，走過去很刺激。
師：你呢？
幼：我喜歡第3條路。
師：為什么喜歡這一條？路面上的圖案是什么形狀的？
幼：這條路很漂亮，上面有許多長方形圖案。
師：這些長方形圖案的排列有什么特點？這樣排列圖案你覺得怎么樣？
幼：那些長方形圖案排列有規律、很整齊，我覺得很美。
師：這樣的路你有沒有走過？如果你走在這樣的路上心情會是怎么樣的？
幼：走在這樣的路上心情很好。
幼：我喜歡第5條路，我覺得它像一張張光盤，還有音樂跑出來，我喜歡在上面跳舞。
幼：我也喜歡第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。
……。
此環節教師幫助幼兒梳理審美經驗。本著尊重幼兒的個性化體驗，我以師幼問答的形式引領幼兒逐幅欣賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，表達審美感受。
當幼兒提到左圖《教師找路1》的8號路時，除了引導幼兒欣賞圖案、顏色等審美元素外，教師借助問題：“如果把這條路和周圍的環境合起來看,你覺得怎么樣?”啟發幼兒發揮想象，感知路和周圍環境搭配能夠產生一種協調的美。(此圖的周圍的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的，這樣搭配就產生一種協調的美。這就像人們穿衣服喜歡配套看起來很協調很好看。)。
當幼兒提到左圖《教師找路1》的5號路時，教師借助幼兒的各種想象（如：路的圖案像光盤、荷葉、蘋果、圓圈、老師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面，把路看成漂浮在湖面上的一片片大大小小的荷葉等）引導幼兒感知同樣一條路，大家想象不一樣，感覺也不一樣，就產生一種意境的美。
隨著現代科學技術的進步和人們審美素質的提高，我們生活的環境正逐步趨向和諧美。通過老師解讀，引導幼兒初步感知周圍環境里的協調美和意境美。
師（總結）：這些路面的圖案不一樣，圖案的排列也不一樣，人們看了感覺也不一樣。有的圖案有規律、很整齊，給人感覺有秩序的美；有的圖案沒有規律，比較自由，給人感覺一種輕松，隨意的美；有的給人感覺一種協調的美，有的給人感覺一種意境的美。
四、欣賞課件——自動《教師找路二》（色彩鮮艷的路）。
師：小朋友再看看老師找的另外一組路，這組路你覺得怎么樣？
將各種各樣的路分成色彩淡雅和色彩鮮艷兩組依次呈現給幼兒欣賞，使幼兒在欣賞時能更鮮明、清晰地感知各審美元素。這組路的色彩鮮艷，很有視覺沖擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了贊嘆不絕。
五、打開手動《教師找路二》。
1.幼兒自由欣賞討論:這組路你覺得怎么樣？美在哪里?
幼：第1條紅色的路很美。
幼：第3條彩色的路也很美。
幼：哇塞，第8條鐵路也有彩色的。
……。
師：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配？
幼：我喜歡第1條路，它是紅色的。
師：紅色的路給人什么感覺？你有沒有見過這種顏色的路。
幼：紅色的路給人感覺很美，很像結婚的時候走的路。
幼：也很像去領獎臺的路。
幼：實驗小學操場的跑道也是紅色的。
師：要是走在這樣的路上，人們心情怎么樣？
幼：走在紅色的路上心情會很高興。
幼：走在這樣的路上，人們心情很激動。
師：走在這樣的路上，你想干什么?你為什么想那樣做?
幼：走在這樣的路上，我想跑步，因為我很激動。
幼：走在這樣的路上，我想大聲呼喊，因為我很高興。
……。
師：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配？……。
幼：我喜歡3號路，它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宮的路，我很想走進去看看。
……。
此環節重點引導幼兒欣賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來的心理感受.從幼兒的回答可以看出幼兒對色彩較敏感，想象豐富。
六、幼兒設計路（手工粘貼路），遷移欣賞經驗。
1.激發創作欲望。
師：聽說××地方正在興建公園，公園里的路還沒設計好。今天請你們當設計家，幫忙設計一條漂亮的路，好嗎？這兒是四張景點圖，你可以任意選擇一個景點設計路，老師已經為你們準備了各種顏色的路，需要什么顏色的路自己選。老師還為你們準備了各種各樣的圖形，小朋友可以發揮想象力，用這些圖形大膽設計圖案，看誰設計的路最美。如果你想設計很特別的圖案，桌上有剪刀和紙，你就大膽設計吧。
借助背景圖激發幼兒手工設計路，運用欣賞經驗，培養幼兒的審美想象力，創造力，表現力。同時啟發幼兒設計路時能與周圍環境合起來考慮以達到和諧之美。
2.幼兒創作，教師針對幼兒的創作情況進行指導。
3.作品展示。
展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞、交流，一起體驗創作的樂趣。幼兒的作品采用嵌入背景圖式展示，旨在讓幼兒感受設計對象與周圍環境融合。
漂亮的糖果教案（精選15篇）篇六
活動類型：故事活動。
活動內容：通過故事活動，讓孩子認識顏色，并學習按顏色分類。
活動材料：糖果瓶，圖書等。
活動流程：看看講講——聽故事——動手操作。
1、看看講講。
老師出示糖果瓶，引導孩子看看說說，并認識紅、綠顏色。
2、聽故事。
老師講述，一邊講一邊配上動作，讓孩子聽聽，看看、講講，并理。
解故事內容。
提問：1、你們聽到什么？故事中有誰？
2、貝貝是怎樣分糖的'？
3、動手操作。
孩子操作，尋找糖果的顏色，并學會分類，認識顏色。
漂亮的糖果教案（精選15篇）篇七
活動內容：通過故事活動，讓孩子認識顏色，并學習按顏色分類。
活動材料：糖果瓶，圖書等。
活動流程：看看講講——聽故事——動手操作。
1、看看講講。
老師出示糖果瓶，引導孩子看看說說，并認識紅、綠顏色。
2、聽故事。
老師講述，一邊講一邊配上動作，讓孩子聽聽，看看、講講，并理解故事內容。
提問：
1、你們聽到什么？故事中有誰？
2、貝貝是怎樣分糖的`？
3、動手操作。
孩子操作，尋找糖果的顏色，并學會分類，認識顏色。
漂亮的糖果教案（精選15篇）篇八
1、在活動中激發幼兒染紙的興趣。
2、引導幼兒學習宣染的基本方法。
3、通過染紙活動培養幼兒初步表現美的能力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
各種調好的顏料和紙巾、兩個展板、衛生紙、調色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機、音樂帶、絲巾等。
一、導入：
（色彩的對稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等）這樣的紙叫宣紙（讓幼兒說一邊），請小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案？（有圓的、有橫條狀的、有方的等）
二、展開：
1、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的？。請幼兒談一談。它們不是畫出來的，而是染出來的，怎么染呢，先請小朋友上位，看老師。
2、介紹材料：小朋友看我手里拿的'是什么？宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強。
3、講折紙方法：剛才在看展覽時，有小朋友說宣紙上有許多的折痕，那是因為在染紙前我們要先將紙折疊，紙的折法有很多（教師示范），比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案。
4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的？它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊；第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角；最后一幅他的花紋像什么形狀？這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來試一試好嗎？你們想先染那一種？先來學習染邊的（教師示范），先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊，每次染選擇1―2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請幾個小朋友來試一試（教師小結）。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨意，誰想來試試？請幾個幼兒嘗試。
5、幼兒染紙：他們染的真漂亮，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友準備了許多的"小手絹"，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎？在染之前先請小朋友一起來折"手絹"，看能著出多少種圖形，教師小結。一起染"手絹"，教師巡回指導。
6、教師小結。比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學會了宣染，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現的真棒。
三、結束：
請小朋友把染好的"手絹"拿給其他小朋友看一看，也來教給他們。
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
漂亮的糖果教案（精選15篇）篇九
1、以畫像的方式表達對媽媽的情感。
2、能初步掌握畫頭像的規律，能基本畫出自己媽媽的主要特征。
1、每人在來園前仔細的`觀察自己的媽媽。
2、幼兒活動材料《美術》第4頁，色彩筆。
3、老師事先為自己的媽媽畫的像。
1、讓幼兒想一想媽媽都為自己做了哪些事？媽媽為我們做了這么多犧牲，我們來感謝一下我們的媽媽好嗎？幼兒之間相互說一下媽媽做的事情說一對媽媽祝福的話.
2、鼓勵幼兒回家后給媽媽捶捶背,給媽媽拿拖鞋.
1、老師拿出事先為媽媽畫好的像讓幼兒觀察看看老師的媽媽有什么特點?
2、幼兒說說自己的媽媽有什么特點.比如:有沒有帶眼鏡、是不是雙眼皮、是卷發還是直發.
1、幼兒拿出準備好的水彩筆進行媽媽頭像的描繪.
2、老師做指導.
3、畫完后將媽媽的畫像掛在展示臺上,向同伴介紹自己的媽媽.
漂亮的糖果教案（精選15篇）篇十
1、學習認真觀察圖片，并用語言來表述，知道下雨要撐傘。
2、學習選用自己喜歡的顏色在傘的輪廓中大膽的添畫。
1、幻燈片：各種各樣的傘。
2、畫好的傘的示范畫。自制的`一把大雨傘。（雨傘媽媽）。
3、油畫棒，畫好的雨傘輪廓作畫紙。
一、活動的導入（以下雨的場景表演）。
聽！這是什么聲音，（下雨了。）。
哦！下雨了怎么辦？用什么來擋雨呢？（雨傘）。
二、觀察各種各樣的雨傘幻燈片，引導幼兒討論他們是怎么樣的，有什么不同？
1、師：“老師這給許多雨傘拍了照片，我們一起來看看。”
2、提問：它們是什么顏色的雨傘上有些什么呢？它們的不一樣的地方。
三、欣賞雨傘繪畫作品。
播放幻燈片，讓幼兒觀察、欣賞，說說這些雨傘上有些什么圖案，它穿的是什么顏色的衣服等。（激發幼兒的動手興趣）。
四、裝飾雨傘。
1、“老師這有許多的小雨傘，可是他們都沒有漂亮的衣服，想請小朋友來幫幫它們，誰愿意呀？”（幼：我愿意。/老師，我來。）。
2、教師先出示畫好雨傘讓幼兒欣賞。然后講解作畫的內容與要求及注意事項。
3、幼兒作畫，教師巡回觀察指導。
漂亮的糖果教案（精選15篇）篇十一
（。）。
（1）了解時鐘的基本結構。
（2）運用造型元素進行時鐘的具象或抽象造型設計與裝飾。
（1）在比較中找出時鐘的基本結構。
（2）在想象中抓住基本結構進行創新設計。
（3）在評價中感受美的設計與美在生活中的關系。
培養熱愛生活、美化生活的人文情感，并養成細致認真的觀察習慣。
抓住時鐘的基本結構進行想象與設計制作。
時鐘造型與應用統一的設計構思方法。
時鐘道具、多媒體課件。
時鐘及時鐘圖片。
時鐘的外部造型以及鐘面刻度的畫法。
觀察理解法、分析比較法、多媒體演示法。
教學時數。
2
教學過程（第一課時）。
1．提問：現在幾點了？
（情境導入）。
你怎么知道的？
（由教室里的鐘聯系到生活環境中的鐘）。
你還在那些地方見過哪些不一樣的鐘？
教師總結，出示圖片。
2．鐘在生活中的作用。
l提示時間。
l裝飾環境。
（鐘在告訴我們時間的同時，還在美化著我們的生活。）。
學生進課堂坐端正。
學生回答問題。
學生回憶聯想生活中的鐘。
思考鐘的作用。
提高學生的時間觀念。
加深學生對鐘的重要性的認識。
通過回想在生活中所見過的鐘，了解鐘的重要性并認識幾種常見的鐘。
認識鐘美化生活的作用。
出示課題：
1．小游戲：
比一比，看誰拼的快！
學生總結，
鐘的組成部分：
l底座。
l鐘面。
l指針。
2．學生欣賞不同造型的時鐘。
比較兩個拼出來的鐘的不同之處。
提問：怎樣才能畫出漂亮的鐘？
通過對中的三個組成部分的裝飾變形來達到對鐘的美化。
3．鐘面的繪畫步驟。
幻燈片演示。
1．構思。
2．設計步驟：
先設計外部造型后畫鐘面。
3．提出作業要求。
自己獨立設計出一個漂亮的鐘。（具有造型美、色彩美、裝飾美。）。
4．學生作業，教師巡視輔導。
過程中，及時點評。
作業展示，師生共評。
為生活中的'某一空間（美術室、閱覽室、電腦室等）設計一個合適的鐘。
學生自己動手拼一拼時鐘。
學生通過自己動手拼時鐘，總結時鐘的組成部分。
學生觀賞不同造型的時鐘，通過對比發現其中的變化規律。
觀察鐘面的畫法。
學生會議自己喜歡的形象，構思自己想要設計的時鐘造型，并概括設計步驟。
學生作業。
作業自評，互評。
自己動手拼時鐘。可以使學生更深刻的了解鐘的基本構造。加深學生對鐘的三個組成部分的理解。
通過觀賞不同造型的時鐘，啟發學生的設計思維。發現生活中的設計美。
通過展示、互評以達到互相學習的目的。
通過延伸學會舉一反三。
漂亮的糖果教案（精選15篇）篇十二
《漂亮的花圍巾》是一節小班科學領域學習間隔排序的互動操作活動。該活動是在引導幼兒通過觀察圖片，發現圖案排列規律的基礎上，讓幼兒通過參與"坐火車"互動游戲和制作花圍巾的動手操作環節加深對間隔排序規律的認知。并在讓幼兒欣賞、制作的過程中，發展幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。
1、情感與態度目標：在寒冷的冬天，給小動物制作圍巾送去溫暖，體驗關愛小動物帶來的快樂。
2、能力與知識目標：在觀察、比較中發現圖案大小、形狀和顏色的不同，探索圖案排列規律，學習間隔排序。
3、技能目標：能夠用清晰、完整的語言，表述自己的想法。
4、創造力培養目標：選擇自己喜歡的粘貼圖案，嘗試運用間隔排列的方法，粘貼圖案，裝飾漂亮的花圍巾。
1、知識準備：能夠分辨圖案的大小，認識圓形、方形、三角形，認識紅色、黃色和藍色。
2、物質準備：
(1)ppt課件(圖案大小、形狀、顏色不同的圍巾各一條)。
(2)手工小筐，圖形粘貼材料，彩色圍巾，數量與幼兒人數相同。
3、環境準備：場景布置用小椅子擺成的小火車，小男孩、小女孩的頭飾與幼兒人數相同。
一、觀察感知導入
出示課件，激發幼兒的活動興趣，初步感知間隔排序。
教師：小朋友你們看天空中飄著的是什么?在什么季節會飄雪花?冬天會有什么感覺?森林王國的小動物們也感到非常的寒冷，讓我們一起坐火車去為小動物們做圍巾吧!小火車的車廂上有什么?第一節的車廂上是什么頭飾?小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的?你是小男孩還是小女孩?請你找到貼有和你一樣娃娃圖案的小座位并坐在上面。坐好了嗎，我們的`小火車出發去森林王國嘍!
二、深化表征展開
2、出示印有大小、形狀、顏色不同間隔圖案的圍巾圖片各一條，引導幼兒觀察，探索圖案的不同特征和排列規律。
教師：這條圍巾上的圖案有什么不同?是從哪個圖案開始的，他們是怎樣排列的?
3、教師出示操作材料，講解圖案粘貼方法。
教師：小朋友，看老師手里的這條沒有圖案的圍巾漂亮嗎?漂亮的圖案就在操作小框中，看一看這個小框中的圖案有什么不同?圖案要從圍巾的一頭開始，按照剛才老師給小朋友看到的那些圍巾圖案的排列方法來粘貼，小動物們才會喜歡。
4、請幼兒選擇喜歡圖案的粘貼材料動手操作，教師巡回指導。
三、展示概括總結
1、展示幼兒作品，請幼兒講解排列方法。
2、組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊，去給小動物送圍巾。
教師：請小朋友拿著你的漂亮圍巾，到老師這來，我們從小男孩開始，按照一個男孩一個小女孩的排列法來站隊，我們一起去把自己制作的漂亮的花圍巾送給小動物吧，他們帶上一定會很暖和，很高興的。
喜歡小動物是幼兒的天性，本次教學活動通過寒冷的冬季，為小動物制作漂亮的花圍巾導入活動主題。在坐小火車去森林王國的游戲環節，引導幼兒對間隔排序的規律有初步的感知。在后面的觀察圍巾圖片環節加深對規律排列的認知，并通過親自粘貼圖案嘗試使用規律。情景內容的設計，貼近于幼兒的生活，使得幼兒在參與活動時始終興趣盎然，思維活躍，游戲內容調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。在欣賞、制作的過程中，發展了幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。
在幼兒期的數學教學活動中，教師要為幼兒創設生動有趣的游戲情景，引導幼兒在觀察、的環節，加深對規律的認知，讓幼兒觀察小火車上男娃娃、比較中發現規律，并通過動手操作并嘗試學習使用規律。本節課通過女娃娃圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案來引導幼兒發現圖案的不同特征，探索圖案的排列規律，并通過親身參與做小火車的游戲，為圍巾粘貼圖案的環節使幼兒加深了對排序規律的認知。在情景設計上，在寒冷的冬季，通過送圍巾的方式，給小動物送去溫暖，讓幼兒學會關愛身邊的小動物，在情感上得到升華。
漂亮的糖果教案（精選15篇）篇十三
1、了解圓形的多種裝飾方法，能運用中心對稱設計對稱圖案。
2、能注意選用對比色進行著色。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、培養幼兒的欣賞能力。
1、提供色彩和紋樣各有特點的三把傘供幼兒欣賞。
2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。
3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。
一、實物欣賞
――你看到過什么樣子的雨傘？你喜歡什么樣子的雨傘？
――你們看看這幾把雨傘用了什么方法來裝飾的？
小結：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開，有的是由中心花紋組成的，還有的.是從中心向四周螺旋散開的。
二、范例欣賞
――你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方？
――上面的顏色有什么特別？
――今天我請大家來做設計師，請你自己來選一種裝飾的方法，設計出漂亮、特別的雨傘。
三、幼兒設計、教師指導重點：
1、圖案布局、設計。
2、用色方法：深淺、過度、對比色等。
四、作品展示。
美國著名兒童心理學家布森指出：知覺是一種主動的過程。兒童和成人都能在環境中主動地發現、探索、參與和抽取信息。因此，在活動中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個性的發展，引導孩子主動學習，大膽想象，裝飾小花傘。通過活動，孩子們的知識經驗得到了提升，活動的積極性得到了提高，體驗到了美術活動的快樂。
漂亮的糖果教案（精選15篇）篇十四
1、練習用報紙團蘸色裝飾扇子的技能，了解美工活動形式的多樣性。
2、體驗美工活動的樂趣，能用語言表達自己的消法。
3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
1、背景音樂
2、白紙若干張，顏料、紙團、分類盒等。
1、《濟公》律動。
（1）提問：濟公的樣子？手里拿著破扇子。
（2）出示白紙扇面。
指導語：今天我們一起來給濟公換上一把新的扇子吧！
2、認識制作材料，推測制作方法。
認識材料：出示報紙和范例。
教師總結：用報紙揉成團，蘸顏色印上去。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
提出活動要求：材料用后要放回原處畫面要保持清潔。對于能力強的幼兒，教師可適度增加難度，要求他們印出多種圖案和顏色的花紋；對于能力較弱的幼兒，教師應該適當給予幫助。
4、折扇子家長幫助幼兒折好扇子，做好之后，互相欣賞，交流。
美術活動中，比較講求孩子的自主發揮。因此，在課前準備時，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環節中，由于孩子的動手能力比較差，因此，我采用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中，一種是橫線畫法，適合一些能力比較弱的孩子;其次格子畫法，再原來的層次上進了一層;最后一種畫法是自由畫，請孩子自己根據以往的作畫經驗，畫上自己愿意畫的物體，人物等等。結果，效果非常明顯。像魏淋雨這樣基礎比較差的孩子選擇了橫條畫法，趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫法，王雨涵這樣偏上的孩子基本上采用了外擴畫法，而、王思蕓等小朋友則根據自己的想像進行作畫。韓亞頎畫了一把水果扇子，上面有各種各樣的`水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種各樣的水果滿滿一扇子。看到孩子喜悅的笑臉，發現孩子們正在長大。
漂亮的糖果教案（精選15篇）篇十五
1。讓幼兒能從不同方向確認物體的排列次序和相互間的位置關系，理解10以內序數。
2。讓幼兒感受序數活動的樂趣。
3。發展幼兒的語言表達能力，培養幼兒的人際交往能力。
教學掛圖，小動物卡片、水果卡片、多媒體課件。
一、創設故事情境，談話導入活動。
1。創設故事情境，出示課件：高興的小動物。師：小動物們為什么這么高興呀？（讓孩子們猜一猜）
2。老爺爺為動物們建造了一座漂亮的新房子，咱們一起去參觀一下新房子好嗎？（課件出示漂亮的房子）
3。引導幼兒用恰當的語言描述新房子。師：這是一座怎樣的房子？（例如：你如果覺得它漂亮就大聲的說出，這是一座漂亮的房子）鼓勵孩子盡可能的表達自己的想法。
4。引導幼兒一起數數新房子有多少層，每層有幾個房間？（在孩子們數之前首先向孩子們用課件展示講解樓房的層數怎么數，每一層的房間怎么數）二、采用靈活多樣的教學方法，引導幼兒從不同方向確認物體排列的次序，理解10以內序數。
1。用幫助小動物找新房，理解序數的意義，學習應用序數。
小朋友們，劉老師把漂亮的房子帶來了，你瞧，動物朋友可著急住新房子了，你把它們送到它們的房間好不好？小朋友們一定要細心：動物朋友的背后都有它們住的樓房層數和房間，你們一定要先看準確了，再送它們回家喲。（為了讓孩子們更好的走進房子，也為了讓孩子們更好的進行動手操作，把房子以掛圖的形式展示出來。每個小動物卡片后面都有他們新房的號碼，引導幼兒根據號碼，幫助小動物們找到新房，并告訴大家，他新房的位置。（例：小雞家住在三樓的第4號房間）
2。用買水果、排隊、坐在椅子上的位置，理解序數的方向性特點。
（1）漂亮的新房子少了一個住戶，原來小鹿生病了。為什么生病了？（在這里老師滲透幼兒要講衛生，多喝白開水。做一個講衛生、擁有好習慣的孩子）
（2）（課件出示水果貨架）買水果時，引導幼兒說出水果在貨架上的位置。（例：桔子放在從下數第二層，從左數第三個的位置。）
（3）大家排好隊去看小鹿。
（4）把幼兒的椅子擺成兩排，讓幼兒坐在椅子上等待看望小鹿的過程中，說一說自己坐的位置。（例：xx小朋友坐在第二排從左數第三個位置，xx小朋友坐在第一排從右數第一個，xx小朋友左邊是哪個小朋友？）
（5）培養幼兒關心小伙伴的品質。師：你想對小鹿說點什么？（幼兒自由說，教師適時給予表揚肯定）
三、活動延伸引導幼兒利用幼兒學習資源操作卡《漂亮的新房子》，為小動物找新房子，練習序數的應用，鞏固對10以內序數的理解。
中班幼兒已經掌握了一些簡單的剪紙、畫、粘技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時中班的孩子又特別喜歡動手操作的活動，所有這些都為本次活動奠定了基礎。這里我請幼兒來操作示范，把自己的方法和大家分享，提供幼兒相互學習的機會。同時為了激發幼兒的創造性，也為了表現房子差異的特性，我會在這里提出自己的建議：我家那幢樓前面墻上的窗戶是長方形的，側面墻上的窗戶是這個形狀的（邊說邊出示窗戶圖片），那該怎么辦啊？通過幼兒討論得出一面墻上的窗戶是應該統一的，但是整幢房子的窗戶不一定要統一。這里既解決了本次活動的重點也引導幼兒創造性的表現窗戶的外形，使建造的房屋更加美觀。接著教師有必要通過簡單操作來幫助幼兒掌握使用雙面膠的技能，提出要求窗戶要平整，粘貼窗戶時注意上下對齊。這里使幼兒在操作的同時提高折、剪、畫、粘等操作技能。在幼兒操作的時候，要注意觀察，及時發現一些有創意的作品，即時的請幼兒進行簡單介紹，在相互交流的形式下幫助一部分孩子向前邁進。同時教師始終以欣賞的語氣講述誰的窗戶美觀平整，住在里面心情舒暢，誰的窗戶牢固整齊，住在里面非常安全。在講述的過程中潛在的提醒幼兒主義剪紙的技能和粘貼的技能。