讀后感可以表達個人對書籍的喜愛或者不喜愛，以及對其中觀點、主題的認同或者質疑。隨著社會的發展，我們需要不斷地學習和成長，以下是一些優秀讀后感的范文，希望能給大家一些啟發。
名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇一
在歲月中，不斷繁榮;在洗滌中，不斷壯大;在磨礪中，走向孤獨。依求最后的那一線溫暖。
剛看到這本書題目的第一眼，一股壓抑感油然而生，百年孤獨?我暗自偷笑，這世間又有什么樣的孤獨會持續如此之久呢?我疑惑著。書中人名重復，好似輪回，永無止境的重復著悲慘的命運。
在平淡的生活之中，迷茫了。正如馬孔多這個小鎮，陷入那無盡的深淵——封閉了自我，單純的替自己消除孤獨，荒淫無道，與時代格格不入，最終造就了6代而無后人的悲劇。幽幽的，不留下一絲痕跡。
偽裝最終將被揭穿，無論在白日顯現如此的風采，夜間也會有一絲孤獨掠過心頭。當一個人認清自己的所擁有的能力時，也便是毀滅的開始：能力，并非只言片語所能概述!也正如一個人放棄了，便沒有人能夠勸阻他。
“家族中的第一個人將被綁在樹上，家族中的最后一個人正被螞蟻吃掉”，這段文字被第6代的奧雷里亞諾·布恩迪亞譯出，親眼見證這一事件發生在自己眼前，莫不是最可笑的吧!書中的情節總是如戲劇般，變幻莫測，令人始料未及。一場颶風將這個不起眼的小鎮卷向天際，成為那茫茫之中的回憶。百年孤獨，百年幽寂，這或許是天意。
《百年孤獨》從頭到尾洋溢著諷刺的氣息：荒淫庸亂的生活，沉醉于金錢的貪婪，不知目的地追尋，從始至終的無用功……透露的，是社會的黑暗，與自己毫無名氣，苦苦求名的悲嘆。而作者卻憑借這本書，改變了他的命運!
萬物皆有可能，正如作者的命運一般，書中人物的命運，也是如此“神奇”，這種種的不科學，也正是它對他們無情的捉弄與嘲諷，不由令人長嘆：造化弄人。
淡淡的，在孤獨中沉寂，正視命運，超越那平凡的分水嶺。
名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇二
論語是儒家思想的代表作，其思想時至今日仍舊影響著我們，在我們生活的各個方面都有著它的影子。以下是小編收集整理的有關論語名著讀后感心得，歡迎大家前來閱讀。
歲月悠悠，古老的中國擁有五千年的歷史。在飛逝而過的五千年中，這龍的故土上出現了多少杰出的人物。如酒仙詩人李白；地動儀的發明家張衡；數學家祖沖之；偉大的設計師詹天佑……但是，有一位學術精湛的學者，他的許多有見地的思想，直到今天都令我們無法忘卻，影響了一代又一代的中國人，他就是儒家學派代表人物——孔子。他的第子根據他的言行舉止寫出了響譽世界的《論語》。下面是我讀孔子《論語》的一些感想：
子曰：“不仁者不可以久處約，不可以長處樂。仁者安仁，知者利仁。”孔子認為，沒有仁德的人不可能長久地處在貧困或安樂之中，否則，他們就會為非作亂或者驕奢淫逸。只有仁者安于仁，智者也會行仁。這種思想是希望人們注意個人的道德操守，在任何環境下都做到矢志不移，保持氣節。子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。”孔子認為，一個人斤斤計較個人的吃穿等生活瑣事，他是不會有遠大志向的，因此，根本就不必與這樣的人去討論什么道的問題。孔子這些思想時至今日對我們仍有很大的教育作用，我們生活在一個不愁吃穿的年代，作為學生的我們應該樹立遠大志向，能享福也要做好吃苦的準備，不要被學習中的困難嚇倒，搞好學習，報效祖國。
孔子的一生安貧樂道，學而不厭，誨人不倦，以詩、禮、樂修身成性。讓我們攜起手來，共同學習德、智、仁、美樣樣精通的孔子！傳承中華民族的美德并讓之發揚光大。
幾乎每個人都知道顏回，但是一千個讀者中有一千個哈姆雷特，讀完《論語》后，我對顏回有了自己的看法。
“孔子說：我不違背整天的詞語，如蠢，以為他們撤退省，足以發回也不傻。”這是老孔子顏回的評價，可以概括為“顏回大智若愚。”顏回看起來笨，其實他是一個聰明的人渴望學習，所以我們不能以貌取人。
孔子作為老師可以不分貧富，只要是通過虛心求學生活的人，他都收下。當顏回進學堂時，只要磕三下頭便成了孔門弟子。一開始孔子教育并沒有一個特別需要注意顏回，只是我們發現他上課進行學習最認真，但從不發表意見。
可隨著時間的推移，孔子顏回發現后，中午放學總是最后一個離開學校，下午和早期學校。孔子覺得很奇怪：顏回，吃就吃這么快？于是，他派了幾個人回家，看看發生了什么事焉。
原來，顏回家發展非常窮，所以我們住在城市貧民區，父母可以每天都要到自己田里去種地，只給顏回就是留下一鍋菜湯。顏回回到家后，就把菜湯倒到一個用竹子能夠做的每個碗里，津津有味地吃起來。有時菜湯喝不飽，他就跑到井邊，用水瓢舀幾瓢水喝，然后他們趕緊重新回到教育學堂。
不僅如此，顏回恭恭敬敬地說。他對孔子太不仁慈，以至于他的美德聞名于世，孔子說他“在三月的時候良心發現”，但是顏回沒有照顧他的健康，英年早逝，孔子悲痛欲絕，他說:“唉！天空被哀悼！天空被哀悼!”
公爵曾問孔子：“有什么好學的弟子？”孔子說：可見日元多么重要回來孔子“有那些誰學顏回，不怒，不貳過不幸短命死的人現在也將死，未聞好學者也。！。”
我們也可以學習顏回的另一個優點：尊敬師長。老師面對這么大的班級，毫無怨言的把教授給我們的知識，我們不能不尊敬老師。但我們不應該面對老師的恐慌，如果是這樣，就不能建立正常的師生關系。顏回禮貌地指出孔子錯了。這樣，我們在課堂上要認真聽講，不懂的問題可以向老師請教，吸收老師的知識，才能無愧于老師的辛勤付出。
因此，我覺得學生顏回是個尊師重道，好學，大智若愚的人。他是我們可以學習的好榜樣。
寒假中，我在爸爸的要求下，背完了《論語》，使我對孔子的思想有了初步的體會。
孔子，名丘，字仲尼，魯國人，春秋時期偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學派的創始人。
《論語》是語錄體著作，涵蓋了哲學、政治、倫理、文學、道德等諸多方面，內容十分廣泛，由孔子的弟子和再傳弟子編纂而成。
通過對《論語》的背誦，使我了解到孔子對各個方面的深入理解。孔子作為偉大的教育家，實行“有教無類”，只要“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉”，他教育學生從不分貧富貴賤，只要拿十條干肉作學費，他沒有不教育的，使教育不再是貴族的權利，他開創了私人教育的先河。從這一點來看，他不愧為是個偉大的教育家。
他對學習和思考的論述非常精辟，比如“學而不思則罔，思而不學則殆”，只學習不思考，就會糊涂；只思考不學習，便會疑惑不解。說明“學”與“思”結合才是學習的正確途徑。
孔子的思想核心是“仁”，“樊遲問仁。子曰：‘愛人’。”孔子為了這個目標，終生去踐行它。他的思想對現在的社會仍有啟迪。他為了這個目標，帶領弟子周游列國。到了老年，他開始修訂《春秋》、《詩經》等，為中華民族的文化傳播做出了貢獻。
通過對《論語》的背誦，使我懂得了許多道理，我決心在以后的生活中努力的去踐行它。
我讀了《論語》后，我知道了很多學習和做人的道理，讓我來告訴你吧！
我明白了一句，子曰：學而時習之，不亦說乎？它的意思是說：“學的知識要時常去復習的，不也很快樂嗎？”單單這句話就不僅教會了我一個道理，還教會了我一個很好的學習方法呢！從前，老師教過的知識，我放學回家后從來都會自覺去復習，總以為自己腦子聰明，很輕松地在課堂上就能把這些知識全部記住。
可是，事實卻不是這樣的。到了即將段考的前幾天，媽媽一檢查我的作業和試卷，才發現我學的知識很多都沒有鞏固，有印象的東西并不多。在離段考的前幾天里，為了能考出優秀的成績，我被迫每天晚上“開夜車”很辛苦地補缺補漏到深夜，熬到眼睛變成“熊貓眼”。導致嚴重睡眠不夠，第二天起床晚了上學遲到，耽誤上課。即使是這樣，加班加點還是不能把所有的知識都記牢。后來在段考時我果然吃了大虧，雖然很努力，但是考得并不理想，語文才80分。
后來讀了《論語》之后，我開始學會反省自己的不足之處，我學會了每天晚上對老師當天教的知識進行復習，知識不知不覺記得牢固了，學習變輕松了，期考成績竟然提高到了90幾分，我別提多高興啦！《論語》教會了我一個絕好的學習方法，使我學得更愉快了。
子曰：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚。”意思說：“君子心地光明磊落，小人卻經常局促憂愁。”記得小時候，媽媽買來了牛奶，我常把牛奶藏起來，不讓姐姐知道，想一個人獨占。上學時，我經常擔心：“姐姐會不會找到我藏起來的牛奶呢？媽媽會不會發現呢？”當我讀完《論語》之后，我主動地把牛奶拿出來和姐姐分享。媽媽也表揚我大方。《論語》教會了我做人的方法，就是不能有小人之心。從此以后我做事光明磊落，越來越有君子之風。
《論語》教會我的做學問、做人道理真的令我終身受用！這便是我讀《論語》的寶貴收獲。
書是我的最愛，我每天都看，我有兩百多本書，可最值得推薦的書，還是這本古香古色的《論語》。
《論語》是一本記載孔子言行和思想的一本書。就是孔子的弟子把聽孔子講話和孔子與時人、弟子談話時作的筆記，加以整理、編纂而成的。這本書包含了人文、生活、道德和教育等方面的知識，讓我覺得“仰之彌高，鉆之彌堅。”
讀了“學如不及，猶恐失之。”我明白了學習就像追趕什么，追上了還會擔心失去它。也就是學習完要定時復習，不然會丟失它。
讀了“三人行，必有我師焉。”這句話讓我明白了：一起走，必有人可以做我的老師。也就是每一個人都有自己的長處，要取長補短。
讀了“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”這句話讓我明白了：懂得學問和事業的人，不如喜歡它的人，喜歡它的人又不如以它為樂的人。學習首先要培養興趣、愛好。千萬不能被動學習，否則只能事半功倍。
《論語》里還有許多這樣的例子，我就不一一枚舉了。我雖然還有很多沒讀，但我已經被它吸引了，我堅信，他對我未來的人生觀和世界觀有很大的影響。同學們，這就是我強力推薦的一本書——《論語》。
《論語》是孔子與其弟子所編，雖說是兩千多年前所編的，但還是讓世界、讓人民，更讓我受益匪淺。
子曰：“由！誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”這句話的主旨是做人要實事求是，不能似懂非懂。我一直把這句話當做耳旁風，不以為然，直到六年級危老師講這句話時，才讓我對他產生了興趣。家人總說我學習時候不知道好方法，而我卻總是打斷他們，這才導致我考試吃了大虧。
記得那是桂花褪下她的平凡，開始展露光芒時，我卻在考場上犯了愁。隨著一生聲哨響，數學考試開始了。剛開始答題，有的同學卻犯愁了，眉頭緊鎖，而我卻如魚得水一般。我用輕蔑的目光看了看他們，從心底將他們狠狠嘲笑了一番，才繼續答題，寫著寫著，我的臉色卻陡然一變，死死盯著這道題，一只手撓了撓頭，用嘴啃著另一只手，背上不停地冒汗。這時，我仿佛看見同學們對我指指點點，死黨對我豎起的大拇指已緩緩向下，這打斷了我的思路。這道題是老師說了多遍的呀！本是這樣懊悔的我，卻被想象所打斷，氣憤到雙眼幾乎噴出實質的火焰，于是我不管三七二十一，就在卷子上亂蒙開了。由于這道題導致我后面的思路混亂，大腦已經崩潰。寫完后我也沒有檢查，只是用手有氣無力的，懊悔的，捶了捶腦袋，便在腦海中回想老師講課的細節，可細節全是與同桌玩耍，唯一聽到的一句話是：“誰還有不會的？”我看了看同學們都沒有舉手，也沒好意思舉起手來，這才“一錯造成千古恨。”我垂頭喪氣，像霜打的茄子一樣無精打采地垂在桌子上。卷子發下來后，我倒在了及格線上，這可能對差生來說是艷陽高照，喜上眉梢；可對我來說無疑是一個晴天霹靂。上語文課時，我像失了神一般，卻猛地聽到“知之為知之，不知為不知，是知也。”一看原來危老師在講這則《論語》呢！這使我忍不住回想了一下自己在數學課上的所作所為，于是我很快把這句話在心里默念了幾遍，當成自己的座右銘。
從那以后，我也像桂花樹一樣慢慢展露自己的光芒，不可阻擋。而實事求是的精神更是印刻在我的心中。
名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇三
《西游記》是我國家喻戶曉的《四大名著》之一，它由吳承恩書寫。《西游記》曾被拍成電視劇、電影、動畫片等，甚至還是紹劇的曲目呢!該書主要寫了玄奘、孫悟空、豬八戒、沙僧、東海龍太子師徒五人歷盡千辛萬苦，跋山涉水，經過九九八十一難的磨練，最后，取得了真經。
“無論什么事，只要你闖過了一個個阻礙自我的困難，就必須會取得讓你滿意的結果。”這就是《西游記》給我的感觸。我們的學習和生活也不正是這樣嗎?有人想當醫生，有人想當教師，還有人想……德菜賽說過一句話，“理想是人生的太陽”這些人已經有了太陽為他們照亮了前方的路，也已經邁出了第一步，但擺在眼前的困難不敢去克服，只會憑空想著自我的夢想，不去行動，如果這樣，你的夢想將永遠也實現不了。
《西游記》將永遠是一本值得我們閱讀的好書。
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名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇四
教師是平凡的，但事業卻是偉大的，因為我們所從事的事業是默默地奉獻和無私的犧牲。教師的職業崇高而神圣。在我們的心中，教師應當是：
一個胸懷理想，充滿激情的教師。
一個充滿愛心，理解學生的教師。
一個勤于學習，充實自我的教師。
一個關注命運，注重素質教育的教師。
一個追求卓越，富有創新精神的教師。
在這本書中最喜歡李鎮西老師在序言中說的幾句話：“你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛;你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮;你也許不會最富有，但你能夠最充實;你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人;你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員;你若是醫生，就要當醫術最高明的醫生;你若是教師，就要當最負責的教師;甚至你哪怕只是一名‘個體戶’。也要當最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成為名家，不能名垂青史，但你能夠成為同行業中千千萬萬普通人里最好的一個!我所謂的‘做最好的自我’，強調的是自我和自我比——昨日的自我和這天的自我比，不斷地超越自我。‘做最好的自我’，便意味著要盡可能在自我的職業中到達自我力所能及的最好程度。”
我從事教學工作已經幾年了，這期間有很多的困惑都源自“心態問題”——究竟應與學生持續一種怎樣的關系，在應對學生時如何擺正自我的心態同時。我不斷地想，只有處理好了這個問題，教學才能變得從容，教育學生時才能處事不驚。李老師在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、職責之心等教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著完美思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的職責首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自我缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個兒童”都當作研究對象，心態就平靜了，教育也從容了。但教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放下嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“職責”在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
在教學中，我們常常用成人的眼光來看待事物，看待孩子的行為，對他們做出的一些“錯事”不以為然，甚至是不屑一顧，豈不知“他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么的悲哀。他沒有打著他所厭惡的人，便好像是羅斯福討不著機會帶兵去打德國一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒得著，仿佛是候選總統落了選一樣的失意。他想你抱他一忽兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的悲哀。”多么單純的孩子，多么可愛的孩子。平時我覺得自我是愛學生的，但讀了這段話，比一比李老師，我覺得自我的差距還是太大，我的這種師愛并不都是真正的由衷的發出的。都說人沒當母親之前看學生是一種心態，當了母親之后又是一種心態，以我的理解，可能當了母親，有了自我的孩子，對待學生便有了孩子自我母親的心境。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無數優點的。我們常說要發現孩子身上的“閃光點”，我想，如果有了母親之心，我們就會發現，原先這種“閃光點”無處不在。
李鎮西老師的文章，給我極大的鼓舞。“沒有最好的老師，只有更好的老師”，我們就應多試著從孩子的角度思考問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，今后的工作中，我必須能用愛心溫暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，愛世界。我必須能不斷進步，向“最好的教師”的境界靠攏。
名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇五
祥子的悲劇，是他所置身的社會生活環境的產物。在黑暗的社會中，人類的力量實在太渺小了。
今天夏天,我有幸閱讀了老舍的《駱駝祥子》,走進了祥子的內心世界——那個摧殘人的肉體和靈魂的地獄時代。
《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇事。祥子來到城市，渴望以自己誠實的勞動，創造生活。他懷著買車的信念，拼命的賺錢，就像是一個旋轉的小陀螺。終于,祥子得到了夢寐以求的車，那輛車對于祥子來說，不知道是他磨破了多少雙鞋換來的。但“天有不測風云”車剛拉了沒幾天，就被官兵給搶了去，他恨世上的一切，憑什么把人欺侮到這個地步，他不甘可是命運捉弄人，車接二連三的被人奪走，祥子的夢想之火一次次地熄滅。但祥子仍然不肯放棄，不斷地振作起來，再度奮斗——他買到了車——但這卻是以虎妞成就畸形的婚姻為代價的。
祥子的悲劇，是他所置身的社會生活環境的產物。在黑暗的社會中，人類的力量實在太渺小了。祥子多次想要憑自己來打敗命運，可是最后呢，卻使身心又一次的傷痕累累。祥子在一次次的痛苦中掙扎，越陷越深，他漸漸的被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱負且滿是骨氣的祥子，現在只有對錢的貪念而已。在社會的黑暗與金錢的誘惑下，祥子沒有了骨氣但是，我依然堅信，命運是掌握在我們自己手中的!挫折面前，敵人不是對手，而是自己。我們要把挫折看成一種精神財富來珍惜，不要為一時的痛苦、失敗而蒙閉了自己的雙眼，而要將自己的命運交給自己來安排，努力找回自己的出路.
名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇六
大一的時候，我在室友的書柜上發現了一本書《百年孤獨》，借了來看。我花了將近一個月的時間，一個接一個的看完。看完之后，第一感覺就是釋然。我放心了，布恩迪亞一家也放心了。
《百年孤獨》講述了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，以及沿海小鎮馬孔多的興衰。說實話，這本書真的很難懂。僅僅因為人物之間的關系不清楚，人物的名字相似但不同，這就令人頭痛。但是，好書有一種想努力讀下去，想再讀一遍的沖動。當你真正走進布恩迪亞家族，你會感受到你想要擺脫孤獨的糾結、矛盾和痛苦，但你離不開它。
我認為大多數中國讀者被馬爾克斯的作品所吸引的原因，無非是獨特的魔幻寫作手法和其他深刻的主題。從寫作手法來看，馬爾克斯一直被貼上魔幻現實主義作家的標簽，但魔幻是外在，現實是內在。這種外在與內在的結合使得《百年孤獨》從小說一開始，當吉普賽人帶著磁鐵觀眾來到馬孔多時，這種現實與魔法的結合已經讓讀者陷入了源于神話傳說的令人震驚的現實與幻想。從主題內容來看，從小到大，《百年孤獨》被認為是拉美斗爭史的終結。
沉浸在《百年孤獨》中的孤獨的主要內涵，應該是對整個苦難的拉丁美洲被排斥在現代文明世界之外的憤恨和抗議，是作家研究拉丁美洲近百年的歷史和這片大陸人民獨特的生命力、生存狀態和想象力所形成的倔強自信。
很多人只是對《百年孤獨》望而卻步，想去讀，卻無法深入作者所描述的世界，卻又不敢去觸碰。
名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇七
花了幾個月時間，終于又一次讀完了這部鴻篇巨著――《百年孤獨》。
查了下，我在xx文庫上傳的中文西班牙語版doc中的中文版是老翻譯家高長榮的作品，他的文筆很流暢，確實相當水平。有時候讀到了他翻譯的一些句子，不由地佩服之極。當然不知道是打字輸進題目孤獨還是他的版本題目孤獨，有不少刪節，有些是被*的，也有些地方有個人以為孤獨的一些明顯的錯誤，我不自量力地都更正了，現在想想汗顏之至。
曾記得我第一次讀《百年孤獨》的中文版是高中的時候，那時候語文課外讀本有黃錦炎的譯本第一章。剛剛讀到，感覺那是個很怪的文體，故事情節離奇，人物雜七雜八，有點嚇人的感覺。當然對德雷克等人在加勒比的歷史有點了解，對拉美的地理歷史也略知一二，所以，粗略的讀完了，并未有什么想法，反而闊別孤獨了它。
大學和工作期間，各讀了一遍中文的，讀到后來，布恩蒂亞家族不斷重復的名字讓人相當頭痛，故事又一次熟悉了。現在又讀了一遍西班牙語，又讀了一遍中文。年紀也大了點，想法就產生了不少。
其一，孤獨感；總是感覺，出了校門，孤獨感日益增強，不僅僅是由于孤獨身邊少了這么多熟悉的同學，換成了有直接利益沖突的同事，上級，下級，客戶。還要面臨社會的競爭，現實的刷選，*的騷擾，父母的代溝。交心的朋友和真心的愛人又是那么難以尋覓到，有時候又不珍惜這些緣分，總之，孤獨感在增長是種自然成熟但又未成熟的標記，也是最有生命力，動力，最有想法時候的標記。孤獨不代表孤獨，不代表否定，而是一種普遍存在的現象，凡是都要相對而論。當你徹底孤獨了，那就離毀滅不遠了；假如沒有一點孤獨，那么離死亡也就近了；布恩蒂亞家族的歷史何止一百年，而是一個縮影，一個人孤獨的縮影，一個民族的縮影，一段歷史的縮影。小時候總是不會孤獨，但是渴看孤獨，真正把你放到一個透明的世界里，沒有了那種感覺，人也是活不了的(比如，現在的隱私泄露到了一定的階段)；到了老時，身邊沒有一個人，孤獨的死往才是最大的悲哀。《百年孤獨》就是讓你在里面感受了人的這一個萌發孤獨毀滅的過程。個人以為孤獨好的文章就能讓讀者發現自己，融進文中，然后久久回味著，這也許就是名著成名的一個很關鍵的因素。
第二，情；讀外文小說，真能感覺到了中西文化的差異。人與人交流總離不開一個字--情；褒義的情主要有三種，親情，友情和愛情，反過卻有兩種：陌生人，敵人。可能新時期的我們，民族遺傳的留少了點，外國文化的吸取多了點，但是還是能找到些共同的影子和差異的小點。《百年孤獨孤獨幽客》里講了是一家人，開始肯定是親情，讀者在家中的角色可能不一樣。個人的角色是孩子，所以把烏蘇娜與自己的母親和奶奶相比較了，把阿卡迪奧和布恩蒂亞等后代當成了自己，能清楚孤獨地找到那些熟悉的背影；有時候發現了還能感動一把，父母親情的氣力是無私的，高尚的，偉大的；祖輩的氣力則是厚實的，熱和的，值得回味。平輩之間則和平時差孤獨，不能過了那個利益線。對于陌生人和敵人，中外差孤獨。可能我已經體會不到差異了，所以差異不寫了，只能意會吧。
任何情可以看做友情，只有理解了才能成為朋友，而理解的雙方可以是任何人。有時候老師和學生相互理解，欣賞，就超越了師生關系，愛人之間，假如從交心的朋友開始，穩定性肯定很高；父母與孩子之間，長輩與晚輩之間，假如成了朋友，那么代溝肯定很小。小說中或多或少都提及了這個話題，最明顯的例子是：小奧雷連諾與他的大姥爺阿卡迪奧成了莫逆之交，其他具體例子我就不舉了。人物關系復雜化后，開始出現倫理混淆，但是有一點可以確定，那就是情這根線牢牢的系住了每一個人。凡是謀篇布局好的小說，人物再怎么復雜，脈絡很清楚孤獨，關系也很清楚孤獨。
愛情也是百年孤獨孤獨中的重重之重。一方面，布恩蒂亞同姓結婚是要生豬尾巴的孩子的，一方面，唯逐一個真愛的結晶卻真的長了豬尾巴。這就是愛情的奧妙，也是可悲之處。愛是孤獨的，百年孤獨里的愛最孤獨了，人也是孤獨的，所以人總是布滿孤獨著那種欲看。亂輪之愛從開始就在里面植根了。但是看到最多的是當相思，當相思的雙方都是異常孤獨的人：我愛的人盡不領情或鐵石心腸的背面卻是愛我的人我一點不喜歡，由于孤獨愛不是交易，不是你對他好他就會對你好的一種同等孤獨關系。這也是人的一種追求吧，花了一生追得手了，攀上了愛情的高峰，要么走下坡路，要么尋找下一座高峰，留在上面也只能高處不勝冷。可能孤獨的極點真是瞬間的，而關系的維持才是最重要的。第二十章就講述了這個題目孤獨，小布恩蒂亞與阿姨阿瑪蘭塔的摯愛在現實眼前盡管牢不可破，但是也布滿孤獨著未知因素。就像博學的加泰羅尼亞學者講的：時間興頭一過，真愛也是浮云。
第三，這個詞是敏感詞暫時不論，中西有差距，又有相同之處，老外確實想得開，新時代的中國人也慢慢想開了。《百年孤獨》里的性，也似走了極端。
第四，歷史的重復；百年孤獨的馬貢多很多人以為孤獨是一個地方的縮影，比如拉美的縮影。我個人以為孤獨，比縮影更重要的是，這個地方的人在重復著先輩們的事情，是人類社會的縮影。無論是娶妻生子，代代相傳，生老病死，人本來就是依靠自己的后代不斷延續著整個種族的生存，這個和動物沒什么區別，還是追求一種社會的承認，都是在重復著，其他和生活相關的，都是如此，知識的學習獲取，孤獨的經歷，技術的進步，到習慣的養成，思想的成熟，等等，都能在前代找到相似的影子。人就在不斷的重復中取得了所謂的進步，也可以說是退步，由于孤獨每進一步的代價也是異常昂貴的，反思的人越多，說明里進步在流血，不管是先輩的血還是下一輩人的血。《百年孤獨》獲得諾貝爾獎就是由于孤獨其反思，其總結，其展看。布恩蒂亞家族的后人，名字都差孤獨，本身就是種重復，在尋找真愛，尋找答案，尋找那種渴看的生活路上，越走越近，也越走越遠，終極孤獨被一陣風刮走了。
《百年孤獨》中的歷史：從印第安人在美洲發展著自己文明，到西班牙人發現美洲，然后開始血腥的殖民統治，2后，拉美風風火火地搞起了獨立，接受了歐洲的思想卻產生了具有當地特色的政體，考迪羅(軍閥)橫行，戰爭不斷，生靈涂炭，拉美淪為了各方勢力的斗雞場，徹底淪為政治的?*鎩f湮拿ぢ示癰卟幌攏其人民的善良反而助長了這個風氣，其各種制度和法律在不斷地重復著悲劇的產生，終極孤獨走向一個萬劫不復的地方。很多事情都會推倒重來，然后又開始一個新的循環?贍芟亂桓霾級韉傺羌易逑衷謖在馬貢多開始了新的生活，尋找新的出冢然后香蕉公司發展。
最后，只能想到這么多；一直在關注馬爾克斯的寫作技巧，我并不是想做什么作莢冬但是他的技巧確實有獨到之處；他的文筆很細膩，來源于自己的生活經驗和深沉聰明孤獨，做了這么多年的記者，見聞廣博，加上自己專心孤獨體會，寫出來的文章確實面面俱到，感人至深。他有一個外婆外公，打小就給他講述聽不完的故事；他父親和母親又是情種，所以愛情方面，馬爾克斯有異人的天賦；哥倫比亞的民風歷史也給了他靈感，加上不斷持續的毅然而然地學習，終成一代大家。
名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇八
在《海底兩萬里》中，尼摩是個不明國籍的神秘人物，他在荒島上秘密建造的這艘潛艇不僅異常堅固，而且結構巧妙，能夠利用海洋來提供能源，他們依靠海洋中的各種動植物來生活。下面小編給大家帶來名著《海底兩萬里》讀后感個人心得感悟10篇，希望能幫助到大家!
《海底兩萬里》是法國凡爾納的一部經典名著，里面不但有很多引人入勝的精彩故事，而且還是一本讓人受益終身的文學經典，是一本影響很多人一生的世界十大名著。
《海底兩萬里》這本書給我留下了深刻的印象。故事主要講的是一八六六年，海洋上發生了一件離奇的怪事：一個紡錐型的龐然大物，它周身閃爍著奇異的光芒，個頭比鯨魚還要大得多，速度也快得多，在海上神秘出沒，有不少船只遭受到了它的攻擊。為了保障海上交通的安全，北美聯合國發表聲明，宣布成立剿滅怪物的遠征隊。
《海底兩萬里》是一本動人而富有科學意義的小說。其中，我最喜歡尼摩船長，因為他機智、勇敢，而且一直從事海洋探測的研究事業!在生活中，我可不是那么勇敢的。有一次，我和爸爸去淀塘畈玩。正當我們來到攀登繩索的地方，老爸一咕嚕地爬了過去，我為了面子也只好跟著爬過去。可是才爬了一半，我的腳就不停地顫抖，全身都抖了起來。我只好原路返回，看來我得好好向尼摩船長學習了。
這本書中，我十分佩服阿龍納斯教授的樂觀向上;也佩服仆人康塞爾對主人的忠心耿耿;更佩服尼摩船長的勇敢。現在，讓我們一起走進這本書，來體會一下它動人的情節吧!
藍天下，深藍的海在海風餓吹拂下，閃耀著金色的光芒。這塊充滿神秘的海域。這本書雖然是作者在若干年前著成的，但其對大海的想象實在太像了，仿佛他就是生活在海底的生物，在大海中旅游過一般。
作者的筆下大海是慈祥的，是傳奇的，是夢幻的。也許那怪怪的船長并沒有好的影象，但他淵博的知識令人佩服。
作為現代的中學生，學的是別人發現好的定理，用的是別人發明好的東西，我們缺少了什么?是一種想象和創造的精神。
也許，這樣問一問自己，開動大腦想一想，在未來的某一天你考慮到前人所不曾想道的，提出前人所不曾問過的問題，你的人生就會披上一片彩虹，你的人生也會多一筆美麗的回憶。
即使沒有什么重大發現，但對我們自己來說，我們也會有一段值得珍藏一輩子的美好回憶。
想象是實踐的第一步，是花兒開放前的蓓蕾。創造是成功的墊腳石，
是結果前孕育的胚胎。
我們要發揮自己的激情。點燃青春的夢想!
在暑假中，我無意中在書柜里，看到了《海底兩萬里》這本顯眼的書。于是，我打算在暑假中仔細的把這本書看完。
《海底兩萬里》的作者是法國的作家凡爾納，儒勒·凡爾納是19世紀法國小說家、劇作家及詩人，法國科學幻想和冒險小說家。
在我印象中，最深的一個片段是:第二部分的第三章節——一顆一千萬的珍珠。奈莫船長帶著貢塞伊、內德.蘭德和作者，到馬納爾海底沙洲，一起下水采集珍珠。就在他們觀察著琳瑯滿目，晶瑩剔透，色澤迷人的珍珠的時候。作者突然看到了一個冒著生命危險采珠的印度人。這時有一只鯊魚游了過來，翻了個身，準備把印度人咬成兩段，這時，作者感到蹲在他旁邊的奈莫艇長猝然站了起來，手中握著匕首，筆直走向那貪婪的鯊魚，準備和它展開肉搏戰。艇長把匕首插進了鯊魚的肚子，艇長也倒在了地上，他是被鯊魚巨大的身體壓在身上而翻倒的。最終還是內德.蘭德將鯊魚趕跑的。不過那個印度人已經暈倒，沒有了知覺。艇長把那個印度人送回了船上等到他醒的時候，又給了他一小袋珍珠。
看到了這里，我不禁想到了自己。平時同學問我借東西或者是問我題目，我都是當作沒有聽見，沒有理他們。讀了這本書以后，我決心像艇長那樣，樂于助人。
讀了這本書以后，我受益匪淺。所以我也推薦同學們讀這本書。
今年暑假，我看了第一部冒險小說。————《海底兩萬里》。這本書總是讓我膽戰心驚，后來我長長地舒一口氣。
這本書不僅是冒險小說，還是幻想小說。作者是十九世紀法國作家儒勒.凡爾納，有“科學幻想小說的鼻祖”之稱。1828年生于法國西部海港南特。《海底兩萬里》是海洋三部曲的第二部，第一部是《格蘭特船長的兒女》，第三部是《神秘島》。
尼摩船長是一個性格孤僻，但又善良。英勇果斷，仿佛又殘忍的人。康賽爾是個忠心耿耿的人，就好像《三國演義》里的魯肅，忠實。尼德.蘭是一個急躁的人，他有點自私，但捕魚技術非常好。我對這些人物感受很深，我們要學習他們。
《海底兩萬里》給了我勇氣，我們應該學習他們那種不畏艱險的精神。它雖然只是一本普普通通的冒險小說，但他讓我們勇敢的面對事實，膽子大一點。還鼓勵人們去探索海洋這個寶庫。還呼吁人來保護環境，不要破壞海養這個神奇的世界!!
同學們也來看看吧!遨游“海底世界”……。
《海底兩萬里》的作者凡爾納出生在法國的一個小鎮上，他的父親是一位頗有成就的律師，希望凡爾納子承父業。可是凡爾納喜歡航海旅行，他瞞著家人去做實習船員，可是最終被父親狠揍了一頓后接回了家，痛苦的凡爾納淚流滿面地發誓，以后只躺在床上幻想海上旅行。這本《海底兩萬里》就是在這樣的情況下寫成的。
我要謝謝凡爾納帶給我們這么好的一本書，我更敬佩的是作者能夠憑借著少量的資料就能幻想出如此神奇的海底世界，他的知識和想象力是常人所不能及的，許多當時被人們認為是夢想的新科技和新發明，在數十年后都一件件成為了現實或者正在成為現實。
一本好書，就像一輪太陽。我在書中學到了阿龍納斯教授樂觀向上的精神;康塞爾對主人忠心耿耿和無私奉獻的精神;尼莫船長的智慧和面對危難毫不退縮的勇氣，以及尼德蘭為獲得自由可以付出一切代價的精神。而我，將在這輪太陽的照耀下勇敢前行。
這次我給大家推薦一本在19世紀十分受當時青少年歡迎的科幻小說——《海底兩萬里》。
作者儒勒凡爾納在這本書中述造了三個不同性格的人，他們在某個巧合中結成了好朋友，并一起來到了鸚鵡螺號。他們結識了鸚鵡螺號上的船長并和他們一起出海，船長尼摩性格古怪讓人琢磨不透，但他為人熱情還有舍己救人和臨危不懼的高尚品質給這本書增添了一個看點。這本書主要描述了他們周游太平洋、印度洋、紅海、地中海……他們見到了從來沒有看到過的海底奇觀和那些可怕的海洋生物，還有那些驚心動魄的遭遇，但最后他們總能化險為夷。
接下來我簡單介紹一下文中的一個小故事，就是和取名為布格的烏賊斗爭的事情。
多恐懼的一只怪物!它身長約7米，藍綠色的巨眼睛瞪著我們，正以極快的速度朝鸚鵡螺號游來。八只觸手從頭上伸出來，長度是它身長的兩倍，就像希臘像話里復仇女神的頭發一樣。估計重量不少于2萬公斤。就這樣的大怪物大家就是靠魚叉和斧頭跟它展開了生死搏斗。雖然有一位船員被烏賊拖走犧牲了生命，但大家都忍住悲傷在船長尼摩帶領下毫不畏懼，揮動魚叉、斧頭對著烏賊拼命的猛砍猛殺，最后終于取得勝利。
通過這本書讓我們進一步了解海洋，讓我們對探索海洋的欲望更加的強烈，還告誡人們科學造福了人類，但我們在探索的同時還要保護海洋，不要去破壞它的生態環境，譴責濫殺濫捕。畢竟海洋生物也是海洋的一部分。我們大家都要自覺來保護和愛護它。
五年級下學期，我在家里認真讀了一本科幻巨著《海底兩萬里》有感而發。
《海底兩萬里》是法國科幻小說家儒勒·凡爾納科幻小說系列中的一本。它的故事曲折驚險，引人入勝，它的畫面多姿多彩，氣象萬千，讀來令人驚心動魄。
讀這本書的時候，仿佛和主人公一起暢游了海底的世界，紅海、地中海、愛琴海、黑海、大西洋、南極、北極、北冰洋，遇見了許多極為罕見的植物、海產品、海洋動物、世紀戰艦的殘骸等等，許多有趣的事情，使我開拓了視野，豐富了自己的知識，使我感受到海洋世界的神秘莫測。
《海底兩萬里》這部讓人驚心動魄的巨著告訴我們：要學習阿龍納斯教授樂觀向上的精神;學習仆人康塞爾對主人忠心耿耿與無私的精神，學習尼摩船長的勇氣，和見到朋友有危險的時候奮不顧身去營救的精神。這部小說還告訴我們，人要有勇于探險的精神，才能發現這大自然的無比美妙。
讀了這部科幻小說，我感嘆作者的妙筆生花，這些偉大作家們用他們畢生的知識與智慧創作出世界名著，以其盛久不衰的魅力，感染著一代又一代的人。
暑假里，我被一本叫《海底兩萬里》的書深深地吸引了。這本書是法國小說家、預言家——凡爾納的豪情杰作。凡爾納1828年出生于法國南特，被稱為“科幻小說之父”，代表作品有《海底兩萬里》、《八十天環游地球》、《地底旅行》等。
看完這本書后，我的心久久不能平靜。阿龍納斯，一位熱愛海洋、知識淵博的教授，到“鸚鵡螺”號上后，他把那些奇特又罕見的動物、植物全部記錄到筆記本中，回到陸地上后公諸于世，真令人敬佩啊!康賽爾，教授身邊忠誠的仆人，他們共同經歷了幾十萬公里的海底航行，飽覽了很多壯麗的景觀，他們共患難，同艱辛，成了真正的朋友。“魚叉王”尼德﹒蘭是一名勇敢、優秀的叉鯨手，百發百中，在危機時刻拯救了教授和康賽爾。尼摩船長是一位海洋的“隱者”，勇敢而智慧，帶領水手們成功從南極脫險，勇斗鯊魚，血戰章魚，無人能敵，但一直隱居大海，很少露面。
《海底兩萬里》不僅讓我認識了這些勇敢、執著、真誠的人，也讓我游覽了太平洋、印度洋、紅海等七大洋，欣賞到奇幻美妙的海底世界。《海底兩萬里》富含地理、生物等知識，既是一本引人入勝的科幻小說，又是一本富含海洋知識的百科全書。同學們，快來看吧!
在這個暑假里，我讀了一些書。其中我最喜歡的是法國作家、人稱科幻小說之父的儒勒凡爾納的三部曲之第二部《海底兩萬里》。
該書中記敘了當時在世界上人們發現了一艘潛水艇，但被誤認為是一只大鯨魚，結果因潛水艇經常撞壞海上的船只，法國政府就派林肯號剿滅這只鯨魚。林肯號船長邀請阿斯拉龍教授和他的助手，教授應約，登上了船。結果在日本附近海域發現了鯨魚，就在魚叉手投擲魚叉的一剎那鯨魚撞上了林肯號，把阿斯拉龍教授、他的助手和魚叉手摔入了海里。到現在他們三個人才知道它是一只人造的鋼鐵之怪。善心大發的船長把他們救起，帶他們仨游覽了神奇的海底世界，并踏上了從未去過的南極，結果三個人為了以后的自由，在北極圈中，冒著北極大風暴逃走了。
媽媽說：儒勒凡爾納他想出潛水艇的概念并不是突發奇想，的確是知識給予他了力量。實際上他是一個出門觀察還不過一年的人，當然不排除它有一些天才的成分，但是你想一想如果光光靠蒙是不可能把宇宙飛船重量、飛行高度、降落的地點算得那么精準，當然也不會想到電能潛水艇。
幻想自古以來便是推動社會發展的力量源泉。而至今天，事實證明作者儒勒·凡爾納的一切幻想或是推理都是有現實作為基礎的，例如：海底森林，穿越海底隧道(阿拉伯海底地道，蘇伊士下面一條通往地中海的地道)，一塊沉沒的陸地(大西洋洲)。
我讀了《海底兩萬里》這本書，它是法國作家凡爾納寫的一本科學幻想小說。小說從林肯號軍艦為了太平洋的安全，追逐一只獨角鯨寫起。林肯號軍艦的艦長是法拉古，這位艦長經歷過很多艱難困苦，他指揮林肯號在白茫茫的大海上苦苦尋找那個怪物，最終尋找到了那個怪物——它就是潛水艇“鸚鵡螺號”。
鸚鵡螺號這艘潛艇的雙層船殼都是堅硬無比的鋼鐵。它沒有風浪的翻騰或顛簸可以毀損的纜索一類的東西，它沒有風可以吹走得帆，它沒有蒸汽可以破裂的鍋爐，它不會發生可怕的火災，因為它完全是鋼鐵制成的，電能是它的機械原動力，它可以在深水中獨來獨往。鸚鵡螺號的船長名叫尼摩，他帶領他的船員一直在海洋中生活。鸚鵡螺號在水面換氣時，會向天空噴出巨大的水注，在夜晚它還會射出幾道耀眼的光芒，它速度驚人全靠的是電能，電能是從海水中的納提取出來的。鸚鵡螺號上使用的一切都取自海洋。作者對潛水艇上生活的描寫使我懂得了大海是神奇的，只要有智慧大海就是取之不盡的生命源泉，大海可以為我們提供一切所需要的東西。
我最喜歡的一段是海底漫步。尼摩船長他們穿上潛水服，潛水服是橡膠做成的特別合身，手套十分柔軟。鞋是用金屬鉛制作的，可以克服水的浮力使人穩穩站在海底。球形的潛水帽有三個觀察鏡方便觀察四周情況。他們腰上掛著蘭可夫燈照明，背著氣瓶供人們呼吸。他們穿的潛水服可以抵擋深水的壓力。在海底他們看到了像草原一樣的平原，海底平原長滿青綠色的海草，朵朵鮮花般的海藻類植物有兩千多種，他們腳踩綠草如茵，頭頂翠綠一片風景迷人。
名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇九
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。暑假里讀了一本書叫《小王子》感觸頗深。作者是安托萬德圣埃克蘇佩里，他也是法國文學史上最神秘的飛行員。
“如果有一個人愛著一朵花，千萬顆星星獨一無二的一顆。當你仰望星空的時候，就會感到無比幸福。”《小王子》是一本哲學童話，關于愛與責任的寓言。書中的內容很簡單，字里行間都透露著一股淡淡的憂傷。書中有許多寓言深刻的故事，他描寫了人性的善良和丑陋。而本文的主人翁小王子的內心是純潔的，就像一杯清澈的白開水。
這本書是從“我”的角度。講述了小王子游歷各個星球的故事。小王子居住的星球很小很小，他需要每天拔掉新長出來的猴面包樹的樹苗，去疏通火山口，照顧星球上他深愛著的唯一一朵玫瑰花。
有一天，因為這朵美麗而嬌氣的玫瑰花，小王子離開了屬于自己的星球。他先后瀏覽了六個星球。途中遇到一些奇怪而不可理喻的大人。有狂妄自大的國王、財迷心竅的商人、忠于職守的點燈人、喜歡喝酒，愛慕虛榮的人和一個頑固的地理學家。狂妄自大的國王，難道你不知道自己的心球只有他和一只老鼠嗎?財迷的商人年復一年，日復一日的算計著自己的財產有什么用呢?小王子實在不懂這些大人們的世界，他們總不滿足自己擁有的東西，一旦得到了，就會想要下一件東西。毫無止境的渴望。讓他感慨的是大人們的世界，已被世俗抹掉突兀棱角，卻同樣也過著十分庸常，無聊乏味的生活。
直到有一天他來到地球。在沙漠里遇到一只聰明等愛的狐貍。狐貍要求小王子馴養它。馴養的同時，狐貍讓小王子明白生活的本質。還有究竟什么才是愛過。一天，狐貍帶小王子看到山下5000我迷人的玫瑰，小王子終于明白，自己的玫瑰并不是獨一無二的，他很失望。而狐貍卻告訴他:對于自己馴養過的東西，你要永遠負有責任。善良的小王子明白愛是一種責任，而他無法忍受對玫瑰的思念，選擇用毒液拋開那笨重的身體。但是小王子只是靈魂得到自由，而他永遠也回不到自己的星球，看到他心愛的玫瑰。
隨著小王子的倒下，故事也結束了。讓我們感慨的是，有些人失去了才懂得珍惜，遺失了才知道美好，我們都想擁有美好的未來。上帝是不可能留住時間，讓此時此刻成為不朽。但是我們應該珍惜每時每刻，讓人生充滿著陽光和希望。
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名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇十
我生在農村。那是贛西北的一個村莊，一圈黛青色的山巒松落落地攥著一把土地，土地上歇著幾叢房屋，房屋外是幾片田野和樹林，攔腰系一條白河，綴幾叢蘆葦，又粗樸又溫情。
在那里我無知無邪地長大，到了求知若渴的年紀，村莊的貧乏便暴露出來。爸爸的故事已經熟爛到毫無懸念，收音機里的評書欲言又止解不了饞，電視、手機、網絡都還在遙遠的時空之外，課堂索然無味，信息封塞，知識短缺，而一個孩子對世界那么貪婪，仿佛饕餮永無饜足之寧日。
于是，我自然而然地把目光轉向爺爺的藏書。
爺爺是生于民國的讀書人，經綸滿腹。年老后，更是沉迷于閱讀。天氣好的黃昏，他坐在一把油黃的舊藤椅上，就著漸暝的天色和木槿籬笆的碎影，端著發黃的線裝書，搖頭晃腦，吟哦不休。我們問：“公啊，你在做細哩?”
“讀須(書)!”
“你這么老了還要讀書呀?”
“須(書)不論多老都要讀。”說這話時，他的眼睛從老花鏡后抬起，濕漉漉的目光，又溫柔又憐憫，仿佛剛從一個好地方歸來，看到仍然貧瘠的故鄉。
弟妹一哄而散，而我還在那里看著他，看他嘆著氣，而后又端起書本——那樣戀戀不舍，仿佛字符之間，潛伏著令他魂牽夢縈的秘密。
我于是以為，讀書一定是件很神秘好玩的事情。
爺爺的房間里放著一排已經發黃的線裝古書，多是《周易》、《論語》等儒家經典，我看不懂。當然，也有閱讀障礙比較小的書，比如《說岳全傳》。
當時我上小學四年級，八九歲樣子，便偷了過來，在功課、家務和寢食之間，見縫插針地讀。那些多年以前的傳奇，隨著書頁的翻卷走了過來，帶著被想象復蘇的聲音、影像、信念、矛盾與犧牲，在1992年的村莊上空風起云涌。我才知道，原來在稼穡桑麻、犁鋤鐮磨、粥飯茶酒之外，還有這么有趣的東西。
一次，老師布置一篇作文：擴寫《木蘭詩》里被省略掉的沙場征戰的內容。仿造《說岳全傳》，我寫了十多頁，其中有荒荒漠漠的大背景，有壘壘疊疊的小細節，有戎馬倥傯的廝殺，也有秘而不宣的曖昧。作文得到老師的迭聲稱贊。
有了鼓勵，寫作文成了引人入勝的事。我曾經將七本練習本縫在一起，發出豪言壯志：“我要寫一本像《說岳全傳》一樣的小說!”這樣的諾言當然沒有落地，它方生方死，乍開乍謝，但足以成為一個文學夢被迅速催肥的證據。
把《說岳全傳》還回去之后，我偷來《山海經》。幾個回合后，爺爺獲悉我的秘密，他開始為我引薦適合我閱讀的書籍，童話、小說、散文等，直到20xx年的夏天他離開人世。
直至今日，我依然深愛那個藏在辛辣的旱煙味里咳嗽不止的老人，他用殘疾的手指，在我陰郁的年少時光中，幫助我指認高處的光，遠處的愛和深處的智慧。
再以后，年紀漸長，現存的書籍無法滿足我龐大的胃口了，我開始自己買書。第一本書是《簡·愛》，當時只知道在書店里反復挑揀，終于買了本又便宜字又多的書，覺得劃算。
工作以后，我仍然買書看書。有一回去熟悉的書店，老板是個年輕人，他說：“從今往后，你買任何書，都不用付錢。”我問為什么，“因為我覺得你很好，喜歡看書的女孩都有一顆超凡脫俗的靈魂!”
我怔了一下，以為他在開玩笑，但他一臉認真和羞澀，這種認真和羞澀把我感動了，也把我嚇壞了。以后我再也沒有去過。
書越買越多，時至今日大約有近千冊，搬了新家以后，因為父母在裝修時沒有設計書房，所有的書只能堆放于客廳。電視墻免了，兩個落地大書柜夾電視而設。每每持書一卷于陽臺仰坐，進入想象與邏輯的世界，優哉游哉，生出遁世之逍遙，便覺一切盡可原諒，雖然也不知原諒什么。
作為一名大齡單身女青年，被父母催婚，被親友非議，偶爾難免焦慮困窘，只有翻開一本好書，方才不覺孤獨——縱然我孑然一身，但有世界上最偉大的靈魂做伴。他們一直在，他們將智慧如同耳語一般告訴我，無孔不入地滲入生命的每一個罅隙，使我像顆灌漿的麥子一樣充盈飽滿。
后來寫作，初時喜歡玩弄語言，世界在我筆下轉換成了一堆紛繁的辭藻，又油滑又膚淺，但當時卻自鳴得意，恃才傲物。有人告訴我，依仗才氣的寫作最終會走入自我重復境地。我自然不信。
那時我還沒有領悟到，比知識更重要的，是愛和悲憫。直到有一回遇見茨威格的句子：“一個人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統一，因為他的人格復化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且運用著無數心靈的眼睛，由于他們這種崇高的幫助，他將懷著摯愛的同情踏遍整個的世界。”當即便覺閱讀的介入成了當務之急。
我迫切需要更充沛的知識來幫助我沉潛，需要理性來幫助我梳理，需要更縝密的思索來質疑、追問和尋找，需要新視角來重新激發，也需要雍容慈悲的心態來包容他人和自我。于是停了筆，潛心讀書。
書柜里品種繁多，文學、評論、歷史、哲學、宗教，也有自然、科學，每一種都有所涉獵，但大都如蜻蜓點水般粗淺。只是不再急躁，哪怕越發感到自己的無知。世界莽莽，時間荒荒，我舉目四眺，也不過這四面白墻，視界如此之微妙，此生此身，永遠處于局限之中。
近年愈發感到，世界環形輪轉，任何一種出發，都朝著回歸的方向，艷極反素，慧極反拙，傲極反和。我當然不是艷極慧極傲極的人，還是努力讓自己從狂狷的半空中低下來，對人敬重，于己謙卑。
在寫作上，我不知道自己能寫多久，亦不知能走多遠，對此我沒有奢望，只求盡心而為。但閱讀，必是串聯一生的事情，只有它能說服我，無論生命如何繁華或虛無，都要天真、虔誠、滿含悲憫。
名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇十一
《紅巖》這部長篇小說是一部中國軍事文學名著，是重慶作家羅廣斌、楊益言寫的，下面是小編為大家整理的《紅巖》名著讀后感心得，喜歡可以收藏分享一下喲!《紅巖》名著讀后感1最近，我讀了一本名叫《紅巖》的關于革命戰爭的書，它描寫了眾多革命英雄：成崗臨危不懼，視死如歸;許云峰英勇斗敵，舍己為人;江姐受盡酷刑，從不畏懼;劉思揚出身豪門卻參與革命;成瑤在共產黨的熏陶下，漸漸成長，懂得處理各種事;渣滓洞的難友們，相互幫助，智斗敵人;白公館的人們戰勝敵人，迎來新中國。
在紅巖里，我最欽佩江雪琴江姐。開頭不久，江姐的鋼鐵形象就已經在我心中樹立起來。當她知道丈夫犧牲了，她不像普通女性一樣面對殘酷的現實變得不堪一擊，而是擦干了淚水，重新站起來了，因為她知道共產黨托付給她的命令還沒完成，要舍小家為大家。而在渣滓洞監獄的生活過程中，她還是穿著那藍色的旗袍，始終以干凈的面貌迎接大家。當敵人拷問她時，她不透露黨的任何秘密，當敵人用竹簽釘她的手指，她堅強地說：“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹做的，共產黨員的意志是鋼鐵做的。”
面對這些敬佩的同志，只能給他們肉體上的折磨，卻動搖不了他們精神上的一分一毫。現實生活中，在他們面前，我感到深深的愧疚。我只要遇到小小的挫折，就會想到放棄。讀了紅巖之后，我知道了越是充滿困難的路我們越要走，越是艱巨的任務我們更要堅定不移。
《紅巖》這本書給我帶來了巨大的啟迪，我知道現在我們賴以生存的這一片生機勃勃的景象是無數位戰士用鮮血換來的，所以我們更因該珍惜現在的幸福生活，永遠不忘那些偉大的戰士，將他們銘記在心!《紅巖》名著讀后感2《紅巖》是作家羅廣斌和楊益言合作寫的一本革命歷史題材小說，是我們六年級的必讀書目之一，也是我們班三月讀書節選中的一本書。
剛看這本書時，我以為《紅巖》就是說“紅色的巖石”，而我在網上一搜索，發現原義和我的理解的差不多，意思就是“紅色的巖石”。但是他又是這樣注解的：“紅色是革命的顏色，巖石又是非常堅硬的物質;而革命者在獄中也堅持斗爭，堅忍不拔，所以可以理解成紅色的巖石，革命者堅強的品質”。
我以前都以為在1949年10月1日，中國共產黨建立新中國時，全國都已經解放了，看完這本書后，才知道那時中國還有許多地方沒有解放呢!在這本書里令我印象最深刻的有兩處，第一處是江姐受刑時的場面：“人們仿佛看見繩子緊緊綁著她的雙手，一根竹簽對準她的手指……血水飛濺……”生動的描寫了江姐堅強的革命意志和敵人頑強斗爭的"精神。第二處是“瘋子”華子良逃走后，在關鍵時刻帶領解放軍營救獄中的同志們，“突然，一陣響亮的沖鋒號聲，在耳邊響起。華子良終于來了，在最危險的時刻趕來了，黨來了!”刻畫了牢獄里的同志們被黨的光輝和照耀所感動的場面。
讀完這本書才知道，我們今天的幸福生活都是像江姐這樣無數革命先烈用鮮血和生命換來的!我們要珍惜今天的和平日子，好好學習，掌握知識，學到本領，長大后才能像他們一樣為祖國的建設做出貢獻，才對得起這些犧牲的英烈!《紅巖》名著讀后感3窗上陰霾不散，讀完了《紅巖》沉重的云層仿佛透出了陽光。長吁一口氣，不禁浮想聯翩。
江姐、許云峰、齊曉軒……一個個人物放電影般從眼前掠過。我為他們堅定的信念而感慨，為他們執著的精神而贊嘆。
“竹簽子是竹做的，但是共產黨員的意志是鋼鐵!”江姐在受了酷刑折磨后鏗鏹有力的地說出這句話。的確，敵人用尖利的竹簽子釘入江姐的手，十指連心，疼痛可想而知。換作普通人，還沒行刑就會招認。但江姐不同。酷刑與疼痛不能使她屈服。他的信念，她的意志是鋼鐵!面對酷刑，江姐如此淡定，面對死亡，江姐仍是那么淡定沉著。
敵人以轉移白公館為借品，叫出江姐，帶上刑場。所有人，包括江姐都知道自己將犧牲了，可她不慌張，換上了嶄新的藍旗袍，面不改色心不跳，從容、堅定地迎接死亡。也是多么堅強，還在臨別時告訴明霞“不要用淚眼告別”。江姐不回地擁抱死神。她是真正的鋼鐵!她的信念將永不褪散!我想，正是這種堅定的信念，支持著無數的革命人士，前仆后繼，抱著必死的決心，即使赤手空拳，也要與敵人博斗一番。這種堅定、永不言棄的信念與精神，讓在渣滓洞中的政治犯們堅持反抗，直至勝利。
仰頭，陰霾散盡。那堅定的信念在我心中回蕩，讓我久久不能忘記。
《紅巖》名著讀后感4今年寒假，媽媽給我買了一本《紅巖》的圖書，見到這本書，我就迫不及待地看了起來。讀著讀著，我才知道這是一部用血與淚書寫成的悲壯篇章。
小說《紅巖》的作者羅廣斌就是當年“11·27”大屠殺中的幸存者，他懷著對烈士的深厚感情，根據自己的親身感受和獄中經歷，成功地塑造了許云峰、江姐、成崗、華子良、雙槍老太婆等一批英雄形象：成崗臨危不懼，視死如歸;許云峰英勇斗敵，舍己為人;江姐受盡酷刑，堅貞不屈;劉思揚出身豪門卻投身革命;渣滓洞難友團結奮斗，敵人喪膽;白公館志士奮勇突圍，迎來黎明……所有這一切，讓人多么激動、崇敬、悲憤、感嘆!最令我難忘的是許云峰將要被特務匪徒密裁的那段描寫：“死亡，對于一個革命者，是多么無用的威脅。他神色自若地蹣跚地移動腳步，拖著銹蝕的鐵鐐，不再回顧鵠立兩旁的特務，徑自跨向石階，向敞開的地窖鐵門走去。他站在高高的石階上，忽然回過頭來，面對跟隨在后的特務匪徒，朗聲命令道：“走!前面帶路。”面對著步步逼近的鬼門關，許云峰沒有表現出絲毫的害怕，反而革命信念更加堅定，即使海枯石爛、天崩地裂，也不會動搖。江姐被粗長的竹簽釘入指甲縫間的刺骨鉆心的逼供，特務們為的是想從這位重要的共產黨員口中套出有關地下黨的重要機密，可是他們一次又一次的失敗了。
試想一下，在那潮濕腐臭的渣滓洞、白公館，近乎窒息的地牢，在嚴重缺水的情況下咽著發餿味的殘羹冷炙，拖拽著遍體鱗傷，強忍著舊膿新創襲來的陣陣裂痛……然而他們以常人無法想象的毅力頑強地與反動派抗戰到底!讀到他們的事跡，我才知道我們生在五星紅旗下，長在新中國的青少年，對過去的歷史缺乏了解。在先輩們的精神面前，我感到深深的愧疚。想起自己以前寫作文，花了不少時間卻只得了低分，便泄氣了;生活中碰到不順心的事或小挫折，便想到放棄。沒有對學習、生活布滿熱情的我總是很容易被摧垮，總找借口說自己是個女孩，或埋怨家人不能幫助我。可如今，在紅巖英雄的光輝形象前，我明白了：越是在鋪滿荊棘的路上，就越需要我們去開拓;越是困難的時候，就越需要堅定不移的精神去克服。
我要感謝《紅巖》，它為我樹立了榜樣，它使我對人生價值有了嶄新的理解，它將促使我成為一個真正的人，一個英勇堅強的人!我們現在幸福的生活是先輩們用自己的生命換來的，我們要將一直一直延續下去，讓我們的國旗在我們的國土上更加驕傲和鮮艷!《紅巖》名著讀后感5當這本《紅巖》拿在手上的時候，我感到沉甸甸的，不是因為那本書自身的重量，而是它那革命精神使我敬仰：孫明霞、李清竹、許云峰、余新江、彭松濤、成崗、胡浩……還有那嗷嗷待哺的”監獄之花“，從小在白公館成長起來的小蘿卜頭，這些名字都深深的印在了歷史的長河中，印在我們的心上。從他們身上我會感到他們偉大的革命精神，這也激勵著我。
失敗了。他們小瞧了中國共產黨員在心底里所深深扎下的信念，小瞧了中國共產黨員。他們以為每一個共產黨員都和他們一樣為了自己的利益而損害人們的利益。
渣滓洞、白公館，像地牢一樣困住共產黨員的肉體，但是這兩個地獄一般的地方卻困不住共產黨員的思想。縱然共產黨員的肉體已經受到了殘忍的折磨，但這會使黨員的精神更加堅定。
看到這里我不禁反思自己在生活中面對困難的做法，是和《紅巖》中的共產黨員一樣嗎?不，在現實生活中，我面對困難只有膽怯、害怕和沮喪。遇到困難時，我沒有和共產黨員一樣堅定自己的信念，而是放棄自己所堅持的。學習上只要我遇到了困難、挫折，我的一腔熱血就會被摧垮。以前我總是找借口，我是女生，一些事情不用堅持到底，但在《紅巖》中我看到了江姐、孫明霞這樣面對困難不屈服的女生，使我明白了一個道理：在成長的道路上不可能是一帆風順，而會有許多荊棘，只有我們去開拓、去探索，才會獲得成功，才會使自己獲得堅定的意志，當再一次遇到困難時就會有信心去克服它。
以后每周一望著冉冉升起的五星紅旗，我心中會更加激動吧!因為我明白了那五星紅旗是許許多多的共產黨員用鮮血染成的，現在幸福的生活會使我們忘記那一位位的共產黨員在抗戰時期所做的有聲的、無聲的斗爭，認為這生活是理所當熱的。在現在的生活中也只有《紅巖》這本不朽的作品會把我們帶到那個殘酷的時代。
當我們在生活中有困難時，想想江姐、許云峰、余新江、彭松濤、成崗……那些面對困難不屈不撓的精神，也許會使我們更有信心去解決困難。《紅巖》會使我成為一個更加堅定的人，會影響我的一生。
名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇十二
起初最先接觸到克蘇魯神話是因為在ps4上玩了血源，被游戲中的場景給吸引了。經過了解后，才逐漸發現這個是個完整的神話體系。同時也發現在好多游戲或者電影中都借鑒了克蘇魯的架構，比如魔獸世界、甚至奧特曼中也使用過這些素材。因為這些原因，才對克蘇魯特別的感興趣，所以在書展的時候就趁機買了這本書來看。
《克蘇魯神話》不斷的強調對未知的恐懼，人類不過是這億萬年宇宙空間中存在的渺小一類，真正統治世界的是那些未知的古神。克蘇魯神話當中，不可名狀之物便是宇宙的真理，而當有人看到、接觸到這些不可名狀之物之后，了解的越多，人類數千年來所塑造起來的常識就都會慢慢隨之崩潰，因為他意識到，那些都是錯的。于是，宣揚“真理”的人，便被視為瘋子對待。故事中對未知的大量留白，意味著我們需要發揮自己的想象，腦洞大開，各種腦補，就像一千個人中有一千個哈姆雷特一樣，這解釋了為什么每個人看完后都用不同的感受一樣。
其實縱觀整本書，你會發現作者強烈的表達著這樣一個觀點——在宇宙中人類的價值毫無意義，并且所有對神秘未知的探求都會招致災難的結局。書中沒有明確的表達古神是好是壞，他們都是存在于混沌中，沒有標準的對與錯，沒有善惡的區別，對人類完全沒有興趣，除非你懷有惡意。結合這本書創作的時間，不難發現克蘇魯神話其實在折射當時的社會環境。當時可以說是人類近現代文明發展最快速的時候，所有人都認為世界的真理可以通過科學解釋，一切存在的東西都會有其原因。認為一切都是可以認知的，一切都是可以征服的。而克蘇魯神話的則對人類在工業時代膨脹的求知欲和征服欲的嘲諷和對文明不可避免的消亡的無力感，以及對深邃的不可知的宇宙的恐懼。當人類認為自己無比強大的時候突然知道了自己未知的東西，內心的恐懼便顯露了出來。在強大而恐怖的未知力量面前，人類的感知、情緒以及對未知事物的好奇心以及所謂的“科學技術”，不過都是不值一提的渺小存在。
這就是這本書真正帶來的魅力。
拿到書后一氣兒讀完，雖然人名較長，但讀起來并不費力。
在此我不劇透書的內容哈~。
總體感覺情節銜接緊密流暢，故事內容豐富，有的地方想象力驚人。
對伏筆心領神會時感覺很棒，結尾的“莫泊桑式轉折”，會給人一個小小的意外。
但確實不夠恐怖，不過還是有很多內容可以回味的。書里有句經典的話：人類最古老而又最強烈的情感是恐懼，而最古老又最強烈的恐懼是未知。
這句話讀來令人著迷，也是貫穿全文的情感線索——未知與恐懼。
書的裝幀很漂亮，拿起來也很輕便。攜帶和閱讀都很方便。如果是坐長途車，這是一本蠻適合的讀物，緊湊的故事情節可以使人專注，忽視外界的喧鬧。
因為書的裝幀好看，作為一個攝影愛好者，忍不住拍了幾張圖。黑色背景和書的氛圍很搭~。
名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇十三
初讀《飄》，是一個月前，對它只有一點模糊的印象——主人公思嘉嫁了三次：第一次嫁給了韓查理；第二次嫁給了甘扶瀾；第三次嫁給了白瑞德。可是最終她也沒有找到屬于自己的那一份快樂和幸福。
再讀《飄》，是一周前，對它有了更深的印象——思嘉喜歡衛希禮，而衛希禮卻娶了媚蘭，她賭氣嫁給了查理，但查理卻在戰場上染上了重病，命歸黃泉了，她又為了金錢而嫁給了甘扶瀾，之后又嫁給了白瑞德，雖然她沒有得到該有的東西，但她相信明天會更美好！
又讀《飄》，是今天，明白了它不僅是講思嘉的三次婚姻，而是透過她讓我們做個能夠接受失敗的人，她面對戰火毀壞的家園，堅定不屈、毫不餒協；面對家人的死亡，她擦干眼淚、震作精神；面對愛人的離去，她下定決心、重頭再來。她愛土地，象土地一樣承受種種磨難、飽含激情。
她所帶來的，是經歷坎坎坷坷曲曲折折后永不服輸、永不低頭的精神，風風雨雨中這點挫折和失敗算得了什么！
面對困難不畏懼不退縮，面對失敗不氣餒不灰心，這就是作者瑪格麗特。切爾女士要告訴我們的！
名著的讀后感心得感悟（精選14篇）篇十四
學習教育名著，提高教師業務素質。為了適應新時代的教育，研讀教育名著，從中獲得理論、思想、觀點，把成功的經驗上升成具有普遍指導意義的理性認識。
在報告文學《每個父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,幾年來，她已經將來自全國的50多個被家長和老師認為在學業上無可救藥的問題學生轉變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學校考試幾乎門門都不及格,有的孩子上到小學四年級,有的孩子見到書就想撕李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救問題學生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經驗時,她語出驚人:世界上不愿意學習好的孩子根本不存在，學業差只是教育不當的結果。
“學業殘疾”這一概念應該換成“學習差異”，成千上萬的被認為有“學業殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式，而老師和家長并沒有認識清楚。而且，數以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發揮自己的潛能、患有學校恐懼癥或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發他們應該在學校表現出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。
李圣珍常說：教育是一門神秘科學，需要耐心地探求和細心地分析。《每個孩子都能成功》一書正是認真探析了學習這一重要的教育現象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長如何去發現你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的不同的方法。這樣的匠心獨到的指導，無論是對孩子正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是問題學生的父母，或者是學習成績優秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。
在李老師的教育下,這些孩子在學業上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步,有的一躍成為班上的前五名,有的當上了三好學生,還有的已經考上國內重點大學,有的還赴世界一流大學留學深造。
這樣的教育名著值得一讀。研讀教育名著不只是局限于閱讀那些“適用性”較強的學科雜志，吸取那些“可操作的”點滴經驗，而要真正閱讀教育理論專著，要由經驗型教師成長為學者型、科研型、專家型教師，要由“教書匠”轉變為教育家，必須提高自己的教育理論水平，必須研讀一定數量的教育名著，理解和掌握教育現象的歷史和全貌，獲得真正系統的教育理論體系。
基礎教育階段，少年兒童一般都是六到十二歲的孩子，他們正處在長身體、
長知識的重要時期。老師是他們學習生活的組織者、管理者和教育者，必須對每個學生全面負責，使他們成長為德、智、體、美、勞全面發展的具有較高素質的人才。在學校生活中，老師與孩子們朝夕相處，正在成長的兒童隨時地都在用自己的那雙敏感的眼睛觀察著老師的一言一行，一顰一笑，自覺或不自覺地模仿著老師的言行舉止。因此，老師的良好修養對學生潛移默化的影響是一種最生動的教育力量，它不僅影響學生在校的學習生活，而且影響他們以后的工作生活，甚至會影響他們的一生。因此，教師要不斷學習，提升自已的文化素養。