作文是我們展示自己獨特思維和感受的一面鏡子,也是我們成長和成才的見證。通過欣賞優(yōu)秀作文,我們可以學習到不同的寫作風格和表達方式。
最新美麗的黃昏小學(通用18篇)篇一
所以傻傻等待一扇永不會對我開的門。
月光還在宇宙里流浪,夜也在沒有嫦娥的天空里惆悵,淡然的暮色里,仍會有偶爾的流星,在不是過于漆黑的天際,留下得有它一瞬間的尾翼。那是個尾聲!
我明白,即使我照亮了整個世界,也照不明你對我的心。它是那樣的羞澀,看不清,看不清到底的愛與不愛!
單相思的人徘徊在心門之外,這又是一種怎樣的結(jié)果?!然而就是在徘徊孤單中,我還是學會了堅強。沒有沉淪,可也沒有昂揚。還想去找尋,人海里曾讓我堅強的那個理由。
有些事,本來很簡單,可是卻要在時間里變得復(fù)雜,難以疏理和明白。
好多東西抓不住了,生命也那么快,快得即將完結(jié),驀然抬頭,天色正黃昏…。
溫柔的月光,一觸淚幾行,傷了的心,該撐一把傘,擋一擋在沒有月的夜里想象中的光。可是,繁星在黑夜里替換,悄然地,沒留下慧星般的尾翼,沒有看到,就沒有想像,是否是足夠珍惜那個瞬間,也沒有心思去檢驗。
闊談過生命幾許,暢想過人生幾何,而當足跡留下,才發(fā)現(xiàn),一切,只是我的空場…。
仰望天空,已泛黑。落日不在了,將近黃昏…。
還會等么?等那扇門。
還會想么?想那個人。
還能走么?已是黃昏…。
最新美麗的黃昏小學(通用18篇)篇二
窗外的陽光一點點地下沉,很快就迎來了美麗的黃昏。黃昏的時間是短暫的,但留下的溫暖是永遠的,就像媽媽給的愛一樣。
面對書桌上的作業(yè),我飛快地寫了起來,一開始寫的時候那是一個得心應(yīng)手啊,越往后,需要思考的時間就越來越久。慢慢地,我遇到了不會做的題,想了很久也沒想出來,手中的筆在不知不覺中慢了下來,我怎么想也想不出正確的解題方法,只好用手中的筆在本子上重復(fù)著剛才的方法。
媽媽在外面看到了,就走進書房,把本子朝她的方向挪了挪。媽媽看了看題,嘴角微微上揚,就開始給我講解了這道題的解題思路。媽媽在給我講題的時候,我的心其實早已飛遠了,想著一會做完了作業(yè)玩什么好呢,是做運動、下棋、看電視,還是下樓去玩呢。我并不知道媽媽早己經(jīng)講解完了這道題,可是她看我聽完她的講解,一點反應(yīng)都沒有,輕輕推了我一下,指了指作業(yè)本上的題目,走了出去。
我愣了一下,總覺得自己好像忘了什么,低頭一看,原來我的作業(yè)還沒做完,這道題媽媽是給我講解來的,可是我根本沒聽,怎么可能會做呢。我剛想放棄,突然發(fā)現(xiàn)草稿本上清清楚楚地寫著解題思路和注意的地方。我看完后,想都不想就又寫了起來,但最終還是沒算出來。我又算了兩三遍,還是毫無收獲。
媽媽又走到我旁邊,仔細地重新算了一遍,和我的對比了一下。經(jīng)過我和媽媽的反復(fù)檢查,終于發(fā)現(xiàn)了錯的地方。媽媽讓我認真觀察她計算的第一步和我的有什么不一樣,我一下子就發(fā)現(xiàn)了,認認真真地把過程重新計算了一遍,看到計算結(jié)果和題目要求一樣了,我才把算式認真地抄到了作業(yè)本上。媽媽微笑著點了點頭,這時候窗外的陽光也慢慢地沉了下去。
窗外,黃昏的最后一縷光也漸漸消失了。我知道,雖然黃昏很短暫,就像媽媽每一次的教導只是在一瞬間,但媽媽的教導和那黃昏中最后的一縷光一起被我永留在心里。
最新美麗的黃昏小學(通用18篇)篇三
《美麗的黃昏》這一課的難點就在于二部輪唱,所以教案的重、難點設(shè)計都是圍繞歌曲的二部輪唱做著充分的準備。教案的設(shè)計分為六個步驟,第一步驟:讀古詩引入教學(引發(fā)問題,引出主題);第二步驟:了解輪唱的定義與類型;第三步驟:輪唱《兩只老虎》練唱間隔一小節(jié)的輪唱;第四步驟:《美麗的黃昏》二部輪唱片斷練習;第五步驟:《美麗的黃昏》二部輪唱;第六步驟:用打擊樂器為歌曲伴奏。
第一步驟:我首先夸贊孩子們會背很多首古詩,來激發(fā)他們上這一節(jié)課的激情,然后,再說出怎樣按我的要求讀古詩,很自然的引入到我的思路上來。
第二步驟:通過讀古詩,孩子們已經(jīng)獲得了有關(guān)二部輪唱的感性認識,然后趁熱打鐵,孩子們了解了常用演唱形式、輪唱的定義與類型,從這里開始的設(shè)計,都是為后面歌曲的二部輪唱做充分的準備了。
第三步驟:輪唱《兩只老虎》練唱間隔一小節(jié)的輪唱,通過優(yōu)美抒情地多次練唱,分齊唱、二部輪唱,課堂也開始在我的調(diào)度之中,我要根據(jù)實際情況聽學生練唱的效果和程度再做出相應(yīng)的指導,注意音色美、聲部齊、聲音慢慢漸弱等的要求。學生在達到一定的效果后我繼續(xù)引導下去。
第四步驟:進入正題,《美麗的黃昏》二部輪唱片斷練習,因為這首歌不同于常見的間隔一小節(jié)的輪唱,所以,我還是先設(shè)計了《美麗的黃昏》二部輪唱片斷練習,先按間隔一小節(jié)的輪唱來練習。在學習定義時是間隔一拍或一小節(jié)先后出現(xiàn)的齊唱叫輪唱,孩子們是這樣認識的,所以就有了這一環(huán)節(jié),為學習后面的間隔一句的輪唱做鋪墊,同時也分散了難點。
第五步驟:《美麗的黃昏》二部輪唱學習正式開始,有了前面多個環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子們很快從歌譜上看出這是間隔一句的輪唱,接著我又引導孩子們,觀察歌曲的結(jié)尾是先后結(jié)束還是同時結(jié)束,他們都能看出是同時結(jié)束,這時,從歌譜上孩子們已完全掌握這首歌是一個怎樣的二部輪唱了。在學習分聲部齊唱,二部輪唱后,我在音色的和諧、整齊上特別注重,在情緒上加以引導,效果很好。然后,通過分開練習掌握各自聲部,再把兩個不同的聲部組合進行二部輪唱,如果這一環(huán)節(jié)的程度學生可以接受的話,那么歌曲的二部輪唱應(yīng)該也沒有太大的難度了。在這一環(huán)節(jié)我給學生練習的時間長了一點,但我覺得根據(jù)不同的學生素質(zhì),時間是需要自己掌握調(diào)整的。
第六步驟:用打擊樂器為歌曲伴奏。當這一節(jié)課的難點解決之后,為了讓這首歌曲更加完美,我又一次給孩子們下達了下一項任務(wù),用打擊樂器為歌曲伴奏,抽出四名學生手拿三角鐵、碰鈴、響板、沙錘站在講臺上,臺下學生和老師一起與臺上學生共同練習樂器的演奏,課堂氣氛活躍起來了,對于打擊樂器學生一直都是很喜歡的,課堂也因此被帶入了高潮。我認為在課堂上,選用小型打擊樂器為歌曲伴奏,在平時的課堂中也應(yīng)該多多運用,既可以增加學生的興趣,又可以提高學生對音樂的節(jié)奏感。
整個一節(jié)課下來,我認為只要老師能把每一個環(huán)節(jié)都設(shè)置成讓學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,在學習的過程中培養(yǎng)孩子們合作的意識、體驗的意識。這節(jié)課應(yīng)該是學生體驗的多,說的少,老師引導的多,提問討論的少,一路跟著感覺走的一節(jié)課。
最新美麗的黃昏小學(通用18篇)篇四
《美麗的黃昏》是一首簡易而富有效果的二部輪唱歌曲,輪唱部分又有比較嚴格的三度疊置的和聲效果。通過教學,體會頗深:
(1)有序合理地整合教學內(nèi)容非常重要?!睹利惖狞S昏》這一課,教材上只有一首歌曲和用六個音進行編曲創(chuàng)作的一個練習,資料十分匱乏。如果按傳統(tǒng)方法上課,雖然很輕松,但無疑是枯燥的。設(shè)計時我充分考慮到不能把每一個知識點孤立地一塊一塊教給學生,而是要改變以往以知識為線索的線型設(shè)計,通過創(chuàng)設(shè)學習情景,引發(fā)問題、風景欣賞、實踐感悟等多種方式,讓學生一步步走進音樂。
(2)因為我們是剛接觸雙聲部的歌曲,并且歌曲中的輪唱有一定的和聲要求,我們不可能要求學生在一堂課中就能做得盡善盡美。音樂具有彌漫性,音樂的彌漫性也體現(xiàn)在它的消化與吸收需要一個時間的過程。所以,在本節(jié)課中,學生基本掌握了歌曲的演唱,明確了雙聲部的進行,同時會主動地去表現(xiàn)歌曲意境。但如果要唱到嫻熟、完全準確,我想那將需要一個有計劃地、長期的過程。所以我給這課的定位是:拋磚引玉、承上啟下。
(3)從學生的角度出發(fā),學生本身的素質(zhì)其實并不高,對于三拍子的節(jié)奏感也并不是很強,當?shù)诙暡窟M入的時候,兩個聲部很容易相互的帶跑音調(diào),我覺得在這個部分我的引導有所欠缺。
(4)本節(jié)課力求通過創(chuàng)設(shè)情境和多種感受體驗,使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習,最大限度地發(fā)揮每個學生的學習潛能和學習熱情,發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力和音樂綜合表現(xiàn)力。但很遺憾,課堂上參與舉手、大膽發(fā)表自己對音樂的見解、想法的學生還不是很多,這可能跟自己的音樂素質(zhì)和課堂調(diào)控能力缺乏有關(guān)。
(3)從學生的角度出發(fā),學生本身的素質(zhì)其實并不高,對于三拍子的節(jié)奏感也并不是很強,當?shù)诙暡窟M入的時候,兩個聲部很容易相互的帶跑音調(diào),我覺得在這個部分我的引導有所欠缺。
(4)本節(jié)課力求通過創(chuàng)設(shè)情境和多種感受體驗,使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習,最大限度地發(fā)揮每個學生的學習潛能和學習熱情,發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力和音樂綜合表現(xiàn)力。但很遺憾,課堂上參與舉手、大膽發(fā)表自己對音樂的見解、想法的學生還不是很多,這可能跟自己的音樂素質(zhì)和課堂調(diào)控能力缺乏有關(guān)。
最新美麗的黃昏小學(通用18篇)篇五
本節(jié)課我預(yù)想學生會在老師努力營造的寧靜、幽雅的氛圍中投入的學習,陶醉的表演,能認真的練習三部輪唱,并能興奮的用自制的打擊樂器為歌曲伴奏,又能在老師用碗演奏歌曲旋律時愉快的跟著演唱。所以,整個教學過程應(yīng)該是在師生互動、生生互動的輕松、愉悅的氛圍中愉快和諧的進行的。
通過課堂教學實踐,我感覺基本在我預(yù)想的效果之中,而且,學生之間的.三部輪唱演唱得很成功,可以說這一點是出乎我的預(yù)料之外的。通過多媒體的使用以及打擊樂器的演奏,營造了寧靜、幽雅、休閑、愉悅的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)了良好的教學情境,使學生在學習的過程中一直很投入、很陶醉。看者他們那陶醉的樣子,我的情緒也在被他們感染著,我覺得我真正起到了教師的主導作用,使學生真正體驗到了音樂的意境美。所以,我覺得在教學過程中,教師自身的狀態(tài)是否投入是很關(guān)鍵的,另外教師的語言引導、情境創(chuàng)設(shè)也是非常重要的。
最新美麗的黃昏小學(通用18篇)篇六
夜晚的風吹過了山川,吹過了城市,吹過了世界。它把太陽搖進了搖籃,哼起了小調(diào),太陽昏昏沉沉,可是它的笑容,就出來了!這時夜晚的風知道太陽睡覺了,它就連忙跑去找來夜幕大軍來人間守駐。而太陽這一笑,這不就是黃昏。
太陽總是在早晨升起時顯示出它的煥發(fā)生機,中午高掛天空時又氣勢磅礴,而在黃昏,是那么的寧靜與安祥,而我最愛這份黃昏時的太陽。
黃昏時,我很想一個人,坐在山頂上,面對著太陽,一言一發(fā),心靈的大門卻是向它敞開。好像久違的好友,是那樣的`親密,是那樣的美好,是那樣的令人激動。在黃昏下,看飛過的大雁群,成群結(jié)隊的飛過天邊。呵呵!那么的美好,那么的浪漫。
清風拂這我的臉頰,一陣清涼,我發(fā)現(xiàn)我正在屋里,現(xiàn)在也是黃昏,可我就只能呆在家里,透過一層的玻璃看著黃昏下的落日,心里涌出一陣陣悲傷。
最新美麗的黃昏小學(通用18篇)篇七
“夕陽無限好,只是近黃昏?!币蚺既坏囊淮螜C會,使我看見黃昏之時的美景,讓我真正地觀察它。當時的景色,讓我流年往返。
那一次,我和媽媽吃完晚飯,一起出去散步,走了大約半小時,我抬頭望天空,看見了黃昏的云。
黃昏的云是變化無窮的。時而像一只大老虎在打哈欠、時而像朱雀在鳴叫、時而像門前蹲著的石獅子、時而像大牛的犄角、時而像天使美麗極了!這就是黃昏的云。
黃昏的云是五彩繽紛的。從蔚藍色到金黃色,后來又全部變成金黃色,再從金黃色變成紅色,這就是黃昏的云。
這時的太陽是一個染發(fā)師。它把人們的面孔染紅了,它把蹲在家門口的小狗的毛染紅了,它把樹也染紅了,連小河也被太陽染紅了。
望著黃昏、感受黃昏,讓我內(nèi)心的憂郁一次一次在夕陽下放開。天漸漸暗淡下去,然而我卻發(fā)現(xiàn)這時的夕陽更加紅,像火燒一般。
在我的心靈深處,埋藏著一個永久的黃昏,一個最美的黃昏。黃昏是此岸,是破曉前最愜意的結(jié)尾。把此案和彼岸連接起來,便是整個人生。
最新美麗的黃昏小學(通用18篇)篇八
《美麗的黃昏》這一課的難點就在于二部輪唱,所以教案的重重設(shè)計都是為著歌曲的二部輪唱做著充分的準備。教案的設(shè)計分六個步驟,第一步驟是引入教學(引發(fā)問題,引出主題);第二步驟是結(jié)合太陽下山的情景,練唱“miredosol”;第三步驟是結(jié)合圖形譜,唱唱“美妙的鐘聲”;第四步驟是聽音樂:欣賞黃昏的景色,感受黃昏的意境;第五步驟是學唱歌曲;最后一步驟是用打擊樂器為歌曲伴奏。
第一步驟,我在黑板上用紅色粉筆畫下一個太陽,問學生這是什么。越是簡單直白的問題學生越顯得興奮又好奇,思緒緊緊地跟著。“這是太陽!”此時我可以感覺到聚焦在我腦后的好奇的眼神。我再次用綠色粉筆在太陽下面畫上山,問:這下你覺得太陽是要下山了還是剛剛升起來呢?學生一片議論?!拔覀兌疾淮_定太陽到底是要上山了還是下山,那么就讓音樂來告訴我們吧!”(我慢慢地彈奏miredosol)并朗誦似的說道:“太陽慢慢下山了,美麗的黃昏來到了,黃昏的景色真迷人,讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂吧!”
第二步驟就是練唱miredosol。通過優(yōu)美抒情地多次練唱,分齊唱、二部輪唱,從這里開始的設(shè)計是為后面歌曲的二部輪唱做充分的準備了,課堂也開始在我的調(diào)度之中,我要根據(jù)實際情況聽學生練唱的效果和程度再做出相應(yīng)的指導,注意音色美、聲部齊、聲音慢慢漸弱等的要求。學生在達到一定的效果后我繼續(xù)引導下去,“再過一會兒,你們說太陽將怎么了?是上升還是繼續(xù)下降呢?這下我們唱的音樂應(yīng)該高起來呢?還是要唱得更低了呢?你聽,太陽慢慢下山了,這個是什么音?”師逐個慢彈dosilasol,最后停在sol上,唱準低音sol。
第三步驟進入正題,結(jié)合圖形譜,唱唱“美妙的鐘聲”。我首先引導:“黃昏的景色真美,黃昏的音樂也美,讓我們變化著來唱唱黃昏的音樂”,接著我畫一圖形譜,讓生認出是:312|5--‖認出后齊唱,二部輪唱,我在音色的和諧、整齊上特別注重,在情緒上加以引導,效果還行。然后我連續(xù)畫兩個圖形譜要求學生認出:123|1--‖和312|5--‖也注意音色和聲部的效果,這一設(shè)計又更進了一層,剛才是同一歌譜的二部輪唱,這一環(huán)節(jié)先通過分開練習掌握,再把兩個不同的歌譜進行二部輪唱,如果這一環(huán)節(jié)的程度學生可以接受的話,那么歌曲的二部輪唱應(yīng)該也沒有太大的難度了。在這一環(huán)節(jié)我給學生練習的時間長了一點,但我覺得根據(jù)不同的學生素質(zhì),時間是需要自己掌握調(diào)整的。第三步驟的第三環(huán)節(jié)是給出歌譜:523|1--‖讓學生來畫圖行譜,這一設(shè)計又是考驗學生對音高的線條概念,學生上來后不是很清楚,我就讓他觀察剛才老師是怎么畫的,學生馬上就反應(yīng)過來了,但我知道坐在下面的一部分學生還是不明白的,課后我才想到應(yīng)該給學生分組討論,每組派一代表上來畫圖形譜,老師再加以指導會讓更多的學生掌握要點。最后一環(huán)節(jié)我用另外顏色的粉筆慢慢把圖形譜連起來問學生這個音樂像什么?先是讓一個學生起來唱唱,再小組討論,再一起來唱,最后得出像鐘聲。
二部輪唱的鋪墊練習到了第四個步驟,我打開課件,讓學生欣賞圖片,美麗的黃昏的圖片我找了十幾張,并且都是很迷人的照片,我的用意在于給學生很強烈的視覺沖擊,感受美麗黃昏那醉人的意境,這一步驟主要是帶學生進入意境中來,并且在欣賞圖片的后半部分時間我播放出歌曲的音樂,讓學生聽覺與視覺結(jié)合,并初步感受歌曲的意境和旋律。
第五步驟也是課堂的核心,學唱歌曲。第一環(huán)節(jié)是讀歌詞。雖說讀歌詞,但一點都不約束學生,我只需加以引導,黃昏的景色美嗎?誰能陶醉地來說說“啊,那黃昏,美麗的黃昏!”就這樣很自然的過渡,引導學生有節(jié)奏、陶醉的念歌詞。再來一句:“聽,那鐘聲,美妙的鐘聲!”就這兩句歌詞連起來感嘆,讓生先念前一句我再念后一句示范,再把學生分兩組來感嘆,前后高低起伏。有老師在此處評價道:“發(fā)現(xiàn)王老師期間的感情朗讀,還真的有點語文老師的感覺。”也有老師指點到:“藝術(shù)課堂上教師的語言之美直接給學生以聽覺上的沖擊,如果音樂、繪畫能再配上教師的語言渲染,藝術(shù)課堂會真正體現(xiàn)‘美’的特點。這與語文老師的文學化語言有很多相通之處,希望音美專職老師也不斷錘煉自己的語言,以給學生‘美’的感受。”第二環(huán)節(jié)是歌譜學習,讓學生跟著我分句學唱歌譜,再連起來唱唱看。第三環(huán)節(jié)就是唱歌詞了。我先范唱,學生跟著琴一句句地學,期間點到要求學生注意強弱弱的三拍子感覺,再一起有感情的唱歌詞。在學生熟悉掌握歌曲的時候再進行二部輪唱的訓練,先是我示范,和學生進行二部輪唱,再是請兩個好點的學生上來示范一遍,再就全班分組嘗試練習了。這節(jié)課應(yīng)該是學生體驗的多,說的少,老師引導的多,提問討論的少,一路跟著感覺走的一節(jié)課。因此到了最后一塊,用打擊樂器為歌曲伴奏,原先沉浸在昏昏狀態(tài)下的學生一下子被喚醒了,課堂氣氛活躍起來了,對于打擊樂器學生一直都是很喜歡的,課堂也因此被帶入了高潮。我選用鈴鼓和三角鐵為伴奏樂器。用打擊樂器為歌曲伴奏我覺得在平時的課堂中也應(yīng)該多多運用,既可以增加學生的興趣,又可以提高學生對音樂的節(jié)奏感。
最新美麗的黃昏小學(通用18篇)篇九
生機勃勃的春色惹人喜愛,枝繁葉茂的夏天更加迷人,碩果累累的秋天讓人興奮,銀裝素裹的冬天讓人向往。而我更著迷那初夏的黃昏。
黃昏的廣場十分忙碌,熱鬧,有許多孩子在廣場上玩耍。他們有的玩滑板,有的學溜冰,有的在追逐打鬧——被綠樹環(huán)抱的馬路上,更是讓人如癡如醉。落日余暉透過層層樹葉灑在路面上,給地面抹上了一層黃燦燦的顏色。腳邁在上面,感覺是那樣的愜意。人們手拉著手,悠閑的在馬路上散步,是他們勾勒了一道美麗的風景。忽然,一陣風風吹來,它吹走了云彩,也吹走了黃昏,一輪新月慢慢地爬上了夜空。
最新美麗的黃昏小學(通用18篇)篇十
云被光照得紅紅的,但可不象是給火燒了那樣的紅,只是微微的罷了,那種顏色,是染料上沒的顏色,我覺得它是我見過的最溫和的顏色,看著它,雖然現(xiàn)在天氣是熱,可是我感到的是溫暖。云是黃昏時的主角,太陽便是配角。云的美,讓我感到了黃昏的美,而云的美,卻是太陽的給予的。
過了一會,大片大片的云連在了一起,就像天空被劃分開一樣,長長的一條。太陽的光芒越來越縹緲,漸漸的變得模糊起來。
望著這種景象,心中有著一種默默的哀嘆,如此美麗的黃昏只是這樣子短短的一刻,但是我也知道好的東西不會永存,黃昏也是為了明天的黎明做出的最后的一點裝飾罷了。
我很珍惜我現(xiàn)在所見的,它占據(jù)了我腦中的一部分記憶,它也即將會是我的回憶,因為它很快就會過去,過去的事便是回憶,而我知道我不會再看見到這樣的它,,即使有,我也應(yīng)該不再有這樣深的感受吧!
這時,云已經(jīng)與天空容為一體,最后的光芒也消失了,云成了黑色的了。
最新美麗的黃昏小學(通用18篇)篇十一
在我的心靈深處,埋藏著一個永久的黃昏,一個最美麗的黃昏。
在一個美麗的黃昏下,高高的山坡上坐著一位慈祥的老人,在山坡周圍,有幾只綿羊在安詳?shù)爻灾劬G的青草,遠處的一塊平地上長有許多五顏六色的野花,幾只漂亮的蝴蝶在花叢中翩翩起舞,而最引人注目的是一個可愛的小女孩在花叢之中與那蝴蝶嬉戲。夕陽的余輝灑在他們的身上,老人的臉被映的通紅,那幾只羊羔潔白的羊毛這時也成了淡紅色,而花叢中的小女孩也變得更加可愛了。隨后,那個可愛的小女孩手拿一把五彩繽紛的野花跑到了那個老人的身邊,她把野花拿到老人的眼前,眼中流露出喜悅的光芒。那位老人慈愛地看著可愛的小女孩,把她摟在了自己的懷里,慈祥的笑了。
夕陽的余輝仍舊灑在他們的身上,那個小女孩親昵的依偎在老人的懷里,露出了幸福的微笑。這時,那位老人,那個小女孩,那羊、那山坡、那花,甚至還有那花中的蝴蝶,全都籠罩在一片幸福的氛圍中。周圍變得非常的安謐,有一種神秘之感。也更加流露出了一股溫馨的氣息,親情的氣息。
漸漸的,漸漸的,夕陽慢慢向下落,快要落下地平線了,而那位慈祥的老人手牽著他那個可愛的小女孩,趕著那幾只羊羔,伴著黃昏的影子向家中走去。
光陰似箭,當年那個可愛的小女孩已經(jīng)十四歲了,而那位慈祥的老人也已去世了?,F(xiàn)在,黃昏依舊,黃昏依然美麗,因為在我的心中,已有一個無與倫比的黃昏,它是任何美麗的黃昏都無法媲美的,更是無法代替的。
女孩就是我,老人就是爺爺,我想念親愛的爺爺!
最新美麗的黃昏小學(通用18篇)篇十二
那個美麗的黃昏,殘陽如血,蝶的信念注定被網(wǎng)糾纏,還是同落山的太陽一起展望明天。
遠方,夕陽被一層濃云包裹,它還在努力的釋放出自己的能量,濃云被鑲上了一道道金邊,夕陽在完成一天普照即將離去,可它卻不忘放射出自己最耀眼的光芒,萬物都感恩于它.
就在這個被美麗黃昏包圍的田野中,一只蝴蝶搖搖晃晃的飛著,它想迎著夕陽飛到希望的家,它不想等到明天,它想和夕陽一起回家.
快了,暗了,黃昏更美了,太陽落在高山的頭上.忽然,蝶被一只網(wǎng)粘住了翅膀,它努力掙扎,它試圖掙開這只罩住它希望的網(wǎng).
夕陽沒了腳,蝶不能飛翔.它哭喊,它尖叫,在這個沉默的黃昏,它要趕上夕陽.
蝶堅定的看著太陽,它不要被網(wǎng)糾纏,它拼命地掙扎,掙脫,翅膀使勁的搖晃,織網(wǎng)的蜘蛛被搖到了地上,它還沒有飛起,蝶注定要在這個黃昏中飛出網(wǎng),它不會等到明天.于是,蝶的執(zhí)著與唯美的黃昏映在一起,它用被粘住的翅膀拍打這埋沒它未來的網(wǎng),使勁,努力,蝶落在地上.它沒有被網(wǎng)住,因為它看見夕陽向它招手,它驚羨此刻的美景.
夕陽將要落在地平線上,所有的能量都照耀在萬物身上.蝶搖搖晃晃向太陽飛去.它隨著落日起步,等不到日出,它就能飛回希望的家.
那個美麗的黃昏,殘陽如血,蝶的信念注定要一生飛翔;那個美麗的黃昏,網(wǎng)破蝶飛,蝶的執(zhí)著要追上明朝的新日。
最新美麗的黃昏小學(通用18篇)篇十三
夏日黃昏,日影將斜,天空像一塊淡紅的布幔,時間越久,上面的紅色便會脫離,露出的,是漆黑的天幕。在黃昏下,一切那么朦朧,參差的樹影,走動的行人,偶然的景色看起來像殘缺模糊的的山水畫,一股淡淡的哀愁涌上心頭,“小橋流水人家,古道西風瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯”這樣的詩句,總在黃昏時分不經(jīng)意掠過腦海,讓人不禁嘆息:如此美妙的黃昏只有短短的一刻。但是我知道美妙的東西不會永存,正如前面說的夕陽,如曇花一現(xiàn)。這時,夕陽西下,天,完全成了黑色。
白天的白,夜晚的黑,淡紅便是它們的中和。黃昏也就是白天與夜晚的分界線。
讓白天代表茁壯,黃昏必定代表衰敗,夜晚則是生命的凋落。人的生命,就這樣被詮釋了。在這個黃昏,我突然驚覺,一天的光陰原來如此匆促,如此短暫,一如我們的人生!別惋惜黃昏短暫,也別嘆息夕陽西下,大自然的規(guī)律是不能改變的。人生的軌跡,也是如此,經(jīng)過凌晨的出生,中午的茁壯,下午的蓬勃,終將會面對衰老和死亡。但是夕陽卻在下山之前,依然讓光芒執(zhí)著地穿越天幕的間隙,向大地投射幾縷有些蒼白的光亮,似乎竭力想證明自己對人世的留戀!
如果,我們成了老人,是否依然歡聲笑語,是否還坐看黃昏,一切都不得而知,比起呆在家頤養(yǎng)天年,還不如在生命凋謝之際,綻放出最閃耀的`光輝。從來這世上的第一刻起,直到垂死,一切終將淪為塵土。同樣的開始,同樣的結(jié)局,不同的,是那或漫長或短暫的人生。
如果突然有一天,黃昏將至,你會怎么做?
一切當由自己掌握,在忽然黃昏到來之前,珍惜寶貴的光陰,書寫人生的輝煌。
最新美麗的黃昏小學(通用18篇)篇十四
姥姥今年67歲了,別看她人老,卻有一顆不服老的心,每天早起洗完臉都要抹“大寶sod蜜”。上了年紀,不穿些素樸些的衣服,偏要穿紅色繡上花的衣服。最后還要戴上一頂漂亮的太陽帽,看上去還真好像年輕了20歲。
最近,樓下的廣場上多了一支廣場舞團隊,姥姥說什么也要去參加,說什么要“老樹發(fā)新芽”。這個星期二早上六點,我剛睜開眼睛,就看見姥姥早已穿好衣服,在客廳里左右搖擺扭上了。我揉著眼睛問:“姥姥,您的“新芽”就是這個啊?姥姥沖我招招手說:“來,跟姥姥一起跳。”“您不怕我跳老了?”姥姥撇撇嘴:“愛跳不跳,姥姥是跳定了?!崩牙训脑捯魟偮洌瑯窍潞鋈粋鱽砹艘魳仿暎牙严衤犚娀鹁然鹦盘栵L一樣的下樓了,那樣子讓我忍俊不禁。
我湊到窗前,看到外面的廣場上已經(jīng)站了幾排的老太太,也有幾個白頭發(fā)的老頭,他們已經(jīng)隨著音樂扭腰抖胳膊了。姥姥很認真的跳著,別說,還真像那么回事,整個人好像都煥發(fā)出了一種朝氣,似乎那已經(jīng)不是在家里洗碗做飯的姥姥了,都說夕陽無限好,這回我是真切的感受到了。
姥姥上樓的時候,已經(jīng)快九點了,姥姥剛剛坐在沙發(fā)上,就大聲地喊我:“寶貝,快給姥姥拿遙控?!蔽艺f:“怎么了?”姥姥說:“看《歡樂頌》啊!”看著姥姥著急的樣子,我差點暈過去,都多大的人了,還追這種青春劇。現(xiàn)在的老人啊,越來越不像老人了。
我記得俄國生理學家巴甫洛夫說過,快樂是養(yǎng)生的唯一秘訣。莫非,姥姥也懂巴甫洛夫?
最新美麗的黃昏小學(通用18篇)篇十五
時近傍晚,我漫步在園博園的林蔭小道上。突然,我發(fā)現(xiàn)旁邊的竹林像鍍上了一層碎金似的,閃閃光亮。我抬頭一看,原來是夕陽脫下了他的金外套,送給了大地,使大地熠熠生輝,展現(xiàn)出一片美麗的黃昏。
走出林蔭小道,我來到大路上。旁邊的大樹變成金色了,小草變成金色了,遠處的大樓金光燦燦,倒映出一幅模糊的夕陽圖,亮得我趕忙用手遮住眼睛。旁邊一位小女孩指著她爸爸的頭發(fā)喊道:“爸爸,你看,你的頭發(fā)變成了金色的了,好神奇!”我聽到這句話,想象著我的頭發(fā)變成金色,不禁暗暗笑了起來。
旁邊的湖水不像白天這樣清澈見底,而是變得金燦燦的,通紅的夕陽倒影跟隨著湖水的漣漪移動,雖然已經(jīng)沒有了白天的生機勃勃,但卻有一種模糊的、收斂的魅力。湖水與夕陽融合在一起,仿佛夕陽要融化在這湖水之中。
抬頭望向天空,云朵已不是潔白如洗,而是有淡紫色的、粉紅色的、橘紅色的、金黃色的。云還不時地變化著形狀。先是變成一只小狗,一只金色的小狗。它先是臥著,頭倚在身上,隨后云變化了一下,這只狗把一條腿搭在身上,好似在抓癢。然后,旁邊的幾朵云也隨風飄了過來,組成了一條長龍,它張開血盆大口,擺動著身體,神氣活現(xiàn),一口吞掉了旁邊的一朵云,沒想到,旁邊的云跟他融為一體,很快,它又變成了一幅地圖。云千姿百態(tài),過了好一陣子,我的思緒才回到了現(xiàn)實世界。
我又把目光挪到了太陽身上,是它讓整個世界變得金光閃閃。它像一個通紅的大火球,散發(fā)出紅色與熱量,又似一個頑皮的孩子,遲遲不愿離去??吹剿业男睦镱D時暖呼呼的,雖然它即將歸去,但它還要為地球的另一半貢獻力量呢!
太陽已經(jīng)落山了,只有一絲余光在天空徘徊。慢慢地,云朵不再有顏色,周圍的景物也不再金光閃閃,只有一點回憶里的夕陽在心里蕩漾,剛才的黃昏情景在我腦海里回放。月亮升起來了,路燈亮了,我有些舍不得黃昏,但它已經(jīng)歸去。我喃喃感嘆道:“黃昏真美!”
最新美麗的黃昏小學(通用18篇)篇十六
還記得那一年、那季秋、那個美麗的黃昏。
曾幾何時,那時的他領(lǐng)著年幼的我去鄉(xiāng)下游玩。幾近黃昏,風里夾著一絲涼意,夕陽掛在天邊,執(zhí)拗不肯離去。金黃色的陽光撒在院子里,跳躍在長著青苔的長磚上,門口那棵茂盛的柿子樹上早已結(jié)滿了大大小小的果實,落日慷慨地給那些黃澄澄鍍上了一層金邊,他還笑著告訴我,是太陽年復(fù)一年日復(fù)一日的無私普照感動了那些柿子們,它們都自愿換上了黃色的衣裝。我聽了哈哈大笑:“你這是糊弄小孩子呢吧!”他什么也沒說,只是笑了笑,寵溺的撫摸著我的頭,而玩了一天的我掙開他的手,纏著他撒嬌,讓他給我洗頭發(fā)。他愣了一下,又是笑了笑,答應(yīng)了。
滿滿一盆水,將繽紛的天空倒映下來,看到這個,我開心極了,盆的邊沿,幾朵通紅的火燒云映入眼簾,四周卻泛著玫瑰紅的光。他并不溫柔的大手摩挲著我的發(fā),見我玩興大起,索性邊給我洗頭發(fā)邊指著水里的云和我聊:“你看這朵,像不像一只兔子在吃白菜?這里是頭,那里是尾,再看這朵……”我聽了興致大發(fā),猛地抬起頭,頭發(fā)濺了他一身的水,他只是笑笑,沒說什么。
我跑到院子那一邊,抬頭看著天,呵,這火燒云可真是變幻無窮,一會兒像只馬,一會兒又似條魚,著無盡的天穹,可真是神秘莫測啊!突然,我被一個微紅的心形云迷住了??戳艘粫?,我轉(zhuǎn)向他,指著那朵云大喊:“嘿,看這兒,這是我送給你的,哈,我愛你!”
他愣了一下,緊接著,他驚喜地跑過來,眼里閃著光,將我高高的舉過頭頂轉(zhuǎn)圈。此時,一望無際的天空已呈淡淡的橘紅色,我“咯咯”地笑著,努力抬頭看那已經(jīng)變成漩渦的天際。知道我喊“不行了”,他才放我下來。
一陣眩暈過后,我們躺在絲瓜架下的躺椅上,他抱著大墊子,我抱著小墊子,他閉著眼睛哼著歌,我也閉著眼睛哼著歌,他悠閑地搖著椅子,我也搖。那一刻真美好,真希望那一刻永遠停留。
一段段回憶浮現(xiàn)眼前,一陣陣酸甜涌上心頭,突然間想起了很多:下雨時,我的小腳踩在他的大腳上,他的襪子被雨水浸泡了;演出時,我騎在他的肩膀上,他的臉頰被汗水濕潤了;冬天回家時,我吃著他從很遠的山上買的羊肉,他的耳朵、鼻尖和手指被寒冷凍紅了……回憶著回憶著,不禁鼻子酸了,這些年,他一直在守護著我——我的父親——由于學習的原因,我很少見他,也很少和他說話,年近四十的他應(yīng)該很想念自己的女兒吧,我多么想告訴他,我也想他。
是的,我不會,也永遠忘不了,忘不了那一年、那季秋、那個、美麗的黃昏。
最新美麗的黃昏小學(通用18篇)篇十七
姥姥今年69歲了,別看她人老了,但還是那么愛打扮:布滿皺紋的臉,也要用“大寶sod蜜”;上了年紀,不穿些素雅的衣服,卻偏挑些花的紅的穿。不過經(jīng)這么一打扮,那原本粗糙的臉變得白嫩多了。穿一件紅毛衣,還真好像年輕了20歲。
最近,樓下又組織了一個老年秧歌隊兒,姥姥硬是參加了,說什么要“老樹發(fā)新芽”。這個星期二,早上才七點,我剛剛睜開眼睛,就看到姥姥早已經(jīng)穿好衣服,在客廳里扭上了,左一腳,右一步的,還挺來勁。
“姥姥,一大早的您干什么呀?”我問?!皹窍罗k了秧歌隊,我正復(fù)習昨天學的舞步呢!”“您都這么大年紀了,還扭什么秧歌呀?還是在家多休息休息吧!”姥姥立刻反駁:“啊,就許你們年輕人跳舞玩樂,就不許我們老年人有點愛好呀?天底下哪有這樣的道理!”這一番話,倒說得我啞口無言了。這時樓下響起了熟悉的音樂聲,姥姥像消防警聽到救火信號似的急匆匆地走了。一會兒,樓下傳來了幾位老人爽朗的笑聲,我忙湊到窗前?!皝淼谜嬖绨?!昨天學的.還記得嗎?”“哪能忘呢,還練了好幾遍呢,我那外孫女還勸我多休息呢!我說咱們也該換個活法了。不然,總有一天會憋出毛病的?!闭f著她們便站成四排,伴著音樂的節(jié)奏扭起了秧歌。只見她們身體左搖右擺,兩腳也不閑著,一前一后,兩手在腰間也來回地舞著,看似龍鐘的體態(tài)霎時便擁有了一顆年輕充滿活力的心。
天空中一輪紅日冉冉升起,萬丈光芒灑向大地。望著沐浴在金光中的老人們,我心中不禁慨嘆:只要夕陽無限好,何須感嘆近黃昏。
最新美麗的黃昏小學(通用18篇)篇十八
“請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下,請把……”坐在空曠的田野上,耳朵塞著mp3,背對著夕陽,聽著優(yōu)美的旋律,讓今日最后的陽光灑在自己烏黑的頭發(fā)上。享受著陽光最柔和的一面,那將是最美,最幸福的時刻。
午后黃昏,這個正當時秋季忙中的時刻,太陽公公在西邊看到了人們勝利的果實,他笑了,他笑得無比燦爛。我,正與蝴蝶嬉戲追逐。
我,正是那向太陽招手大笑的女子,我笑自己多么的可笑,呵~太陽也在朝我笑,他笑我:“你看那位某女子,她是多么可笑,她笑的多么殘忍,她笑的多么狼狽!”呵,我多么的狼狽,怨得了誰?怨我自己。
太陽你為什么每天都看著我。還有蝴蝶,為什么和我一樣的愛玩。太陽你是想讓我抓緊時間吧!
蝴蝶,你知道嗎?你和我差不多,你。也是太陽嘲弄對象之一,我們的性質(zhì)一樣……。
隨后,我又習慣性的戴上了耳麥,聽著勁爆搖滾,我在心中默默念到:“我錯了,也許這就是距離一年后中考的最后一次瘋狂吧!
我想,那個黃昏,真的很美,真的很美……。