英語作為一門語言，擁有豐富的詞匯和表達方式，可以幫助我們更準確地表達自己的想法和情感。英語學習需要進行語法學習，以下是一些英語語法規則和例句，供大家學習參考。
各類英語公式范文（18篇）篇一
小廖是坐在我右邊的小女生，稍稍有點蓬松的短發，一雙“少年不識愁滋味”的純凈眼睛，笑容甜美，性格雀躍。她最喜歡打開窗戶，讓頑皮的風在教室里肆意狂歡，惹得一片怨聲載道，她卻一吐舌頭，做個鬼臉，一笑了之。真是令人無可奈何。
童心未泯的她總是連蹦帶跳地“啦啦啦”唱著歌來到教室，情緒激昂，快樂滿滿，讓人感覺生活充滿了生機。她有時喜歡捉弄人，作為同桌，我自然就倒霉地成了她“開刀”的不二人選。諸如，早上來到學校時，發現抽屜被翻過了，驚，大呼：“有賊。”她卻慢條斯理地說：“你的練習冊在我這里。”氣急，一把奪過，“謝謝，”本想以此刺激她的良知，她卻輕描淡寫地回一句：“不用客氣。”暈死。
不過，拋開這一點不說，我這個古靈精怪的同桌還真有讓人佩服的時候。當我被公式弄得暈頭轉向，不知所以時，她總能披荊斬棘，在題海中左沖右突，最終殺出一條血路，成功突圍。我總是厚著臉皮去問她一些令我摸不著頭腦的問題，她也會趁機將我“羞辱”一番，然后擺出傲氣十足的樣子。等她“趾高氣揚”的架子擺足了，自然會細致地替我講解，直到我終于“拔得云開見月明”，真不愧是我的好同桌啊！當然，語文是她的死穴。這時候，我就當仁不讓地充當了救世主的角色。在互幫互助的學習中，我們不但增進了友誼，還收獲了雙倍的知識，更體會到了學習的無窮樂趣。
然而，我們兩個看似乖乖的好學生偶爾也會來點兒“違規亂紀”的小行動。我們一致認為，偶一為之的“地下工作”能為枯燥的學習帶來有如甘泉的'歡樂。于是，自習課上看閑書就成了我們生活的“調節劑”。通常是她“作案”，我“望風”，在我們天衣無縫的配合下，安然躲過老師好幾次突襲圍剿，我們由衷感慨：還是團結合作力量大啊。
呵呵，這就是我和同桌的校園生活。我們因為有了彼此，如是有了許多精彩的故事。誰說1+1一定等于2？我們用兩個人的力量，創造了100分的快樂與活力，我們的友誼見證了1+1＞2這一偉大公式。
各類英語公式范文（18篇）篇二
數)×100%。
4.異動率=異動人數/在職總人數。
5.人事費用率=(人均人工成本*總人數)/同期銷售收入總數。
6.招聘達成率=(報到人數+待報到人數)/(計劃增補人數+臨時增補人數)。
7.人員編制管控率=每月編制人數/在職人數。
8.人員流動率=(員工進入率+離職率)/2。
9.離職率=離職人數/((期初人數+期末人數)/2)。
10.員工進入率=報到人數/期初人數。
員工當月應得薪資的計算方程式為:。
1、每天工資=月固定工資/21.75天。
2、當月應得工資=每天工資x當月有效工作天x當月實際工作天數調整比例。
3、當月應工作天數=當月自然日天數-當月休息日天數。
4、當月有效工作日=當月應工作天數-全無薪假期。
5、當月實際工作天數調整比列=21.75天/當月應工作天數。
作為生產型企業，還會要算到勞動生產率：
1、勞動生產率=銷售收入/總人數。
成本效用評估：
1、總成本效用=錄用人數/招聘總成本。
2、招募成本效用=應聘人數/招募期間的費用。
3、選拔成本效用=被選中人數/選拔期間的費用。
4、人員錄用效用=正式錄用人數/錄用期間的費用。
5、招聘收益成本比=所有新員工為組織創造的價值/招聘總成本。
數量評估：
1、錄用比=錄用人數/應聘人數*100%。
2、招聘完成比=錄用人數/計劃招聘人數*100%。
3、應聘比=應聘人數/計劃招聘人數*100%。
4、工資計算=月工資/21.75*實際工作天數(不計算周六日)7g。
5、加班率：總加班時間/總出勤時間!
6、直接間接人員比例：直接人員/間接人員。
各類英語公式范文（18篇）篇三
每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。(課文《藤野先生》的結尾)。
文章借幻像使虛實錯位，把實有的感受抽象化，從而提升作品的格調，這就是使用虛實錯位法的結尾。
也可借夢境使虛實錯位，如《荔枝蜜》的結尾：“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。”通過寫夢，將文章的寓意推到更高層次，深化了主題，升華了意境。
各類英語公式范文（18篇）篇四
這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯來處理人物的結局，而是用意想不到的結局來安排人物的最終命運，而且在這時候戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的荒謬詭譎。如大家熟知的《麥琪的禮物》的結尾就非常出人意料，大大增強了小說的藝術感染力，被稱為歐·亨利式結尾。
各類英語公式范文（18篇）篇五
——題記。
小廖是坐在我右邊的小女生，稍稍有點蓬松的短發，一雙“少年不識愁滋味”的純凈眼睛，笑容甜美，性格雀躍。她最喜歡打開窗戶，讓頑皮的風在教室里肆意狂歡，惹得一片怨聲載道，她卻一吐舌頭，做個鬼臉，一笑了之。真是令人無可奈何。
童心未泯的她總是連蹦帶跳地“啦啦啦”唱著歌來到教室，情緒激昂，快樂滿滿，讓人感覺生活充滿了生機。她有時喜歡捉弄人，作為同桌，我自然就倒霉地成了她“開刀”的不二人選。諸如，早上來到學校時，發現抽屜被翻過了，驚，大呼：“有賊。”她卻慢條斯理地說：“你的練習冊在我這里。”氣急，一把奪過，“謝謝，”本想以此刺激她的良知，她卻輕描淡寫地回一句：“不用客氣。”暈死。
不過，拋開這一點不說，我這個古靈精怪的同桌還真有讓人佩服的時候。當我被公式弄得暈頭轉向，不知所以時，她總能披荊斬棘，在題海中左沖右突，最終殺出一條血路，成功突圍。我總是厚著臉皮去問她一些令我摸不著頭腦的問題，她也會趁機將我“羞辱”一番，然后擺出傲氣十足的'樣子。等她“趾高氣揚”的架子擺足了，自然會細致地替我講解，直到我終于“拔得云開見月明”，真不愧是我的好同桌啊！當然，語文是她的死穴。這時候，我就當仁不讓地充當了救世主的角色。在互幫互助的學習中，我們不但增進了友誼，還收獲了雙倍的知識，更體會到了學習的無窮樂趣。
然而，我們兩個看似乖乖的好學生偶爾也會來點兒“違規亂紀”的小行動。我們一致認為，偶一為之的“地下工作”能為枯燥的學習帶來有如甘泉的歡樂。于是，自習課上看閑書就成了我們生活的“調節劑”。通常是她“作案”，我“望風”，在我們天衣無縫的配合下，安然躲過老師好幾次突襲圍剿，我們由衷感慨：還是團結合作力量大啊。
呵呵，這就是我和同桌的校園生活。我們因為有了彼此，如是有了許多精彩的故事。誰說1+1一定等于2？我們用兩個人的力量，創造了100分的快樂與活力，我們的友誼見證了1+1＞2這一偉大公式。
各類英語公式范文（18篇）篇六
我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(課文《故鄉》的結尾)。
結尾處再現優美的情境，既是對前文的照應，也是對作品主旨的強調，表達了魯迅對踏出希望之路的信心。
也可用典型的形象再現，如《背影》的結尾：
我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見。
再現父親買橘背影，真切感人，引起讀者強烈共鳴。
各類英語公式范文（18篇）篇七
[首]都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
[尾]花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理想的`生活。
各類英語公式范文（18篇）篇八
正方形的`兩條對角線相等，并且互相垂直平分，每條對角線平分一組對角。
正方形的一條對角線把正方形分成兩個全等的等腰直角三角形，對角線與邊的夾角是45°;正方形的兩條對角線把正方形分成四個全等的等腰直角三角形。
各類英語公式范文（18篇）篇九
平均速度是一個描述物體運動平均快慢程度和運動方向的矢量，它粗略地表示物體在一段時間內的運動情況。
平均速率不是平均速度。平均速率是物體通過路程與它通過這段路程所用的時間的'比值，它是標量。而平均速度是一個矢量，無法進行比較。例如一個物體圍繞一個圓周運動一周，花的時間是t，平均速率是2πr/t，而平均速度為0。
各類英語公式范文（18篇）篇十
最重要的是注意力集中，第一部分是開篇之重，漏聽錯判都會影響整體答題心情;第二部分雖說讀兩遍但不能輕視第二遍，有時能捕捉到之前沒有注意的信息，我高考時就改對了兩個。
閱讀。
另外老生常談的是，先看題后讀文，帶著問題便會有針對性地尋找，從而提速。
七選五。
單出來一提，是因為它一定情況下難度會極大。人們都這么說，但是我覺得一年多來，絞盡腦汁的也就那么屈指可數的兩三篇。“聯系上下文”自然不假，有時有一些要特殊注意的地方，使人有恍然大悟、柳暗花明之感，這個建議專項積累。
完形、語法填空和改錯。
這三個放在一起說是因為我認為它們有共同特點，基礎搭配和語感要唱主角了!大家千萬不要認為“語法”有多么神秘可怖，它占分比例確實不大，但確實會拉開分數，仔細反復研讀一輪語法書就沒有問題。這幾項都要求對維克多、一、二輪書有較好的掌握，我認為重難點是動詞短語，對于那些短語很多的詞，我的方法是用專門的白紙列出，這樣可以用零碎時間看。
另外，做完形填空時一定要先看文章后做題，我對猜選項這種娛樂方式樂此不疲，“合契若一”之時，那種自得著實莫可言說!做完后可適當再看一遍，有時連貫起來會發現理解錯誤。
語法填空則是要注意“公說公有理，婆說婆有理”的時態題，建議專項整理，重點復習以提升語感。做題策略可以一邊看一邊填，很靈活。
改錯題提倡檢查，有時會把隨心所欲當成理所當然，卻對錯誤視而不見……不要太自信為好。或許這是最有規律可循的題目，建議專項整理。
書寫。
這個最不該失分，憑什么讓一個已確定努力方向的項目影響成績!直到最后都有練習字的時間。我遵循老師的建議打格，一般人橫格控制大小就夠，而我根據個人情況加上了豎格控制斜度，到最后的不打個也可以寫好。
高三學習成績提分技巧。
1、你考試時針對每一科有一套考試時間劃分表嗎?有懂得取舍嗎?
2、因為粗心大意，讀錯題，看錯選項等錯誤丟了多少分?你算過嗎?
3、遇到腦袋卡殼了怎么辦??
4、如何解決考試中后期的疲勞癥(即心里面對于考試做題的激情沒了，有點松懈)。
5、最后10分鐘遇到還有20分的題沒做怎么辦??
6、計算怎么算才能保證不出錯?(計算還用說?嗯，是的)。
答1：你必須針對每一科都有一套時間分配表(需要你自己去試一試，找出最佳搭配)，如數學的選擇題用多少時間，填空題用多少時間，大題需要用多少時間，然后外加5—10分鐘的可調控時間，以防意外出現，若超過這個紅線就立即放棄，開始完成下面的題。
拿到試卷后，你需要學會取舍，即先刪除不符合你水平的分數，比如數學最后一道題的最后兩問，倒數第二道大題的最后一問，選擇題中最難的那一題等。即反正你花了時間也得不到分，你還不如把時間花到應該花的地方去，穩穩當當的把會的全部做好做對，這就是對你最有利的。別的學科也一樣(英語與語文除外)，如物理的最后一道大題的最后兩問，以及一些比較難的問題，直接放棄。把時間全部花在你能做的題上，把你能做的做對，爭取做120分的題就能得110分。
答2：讀題，特別是選擇或填空題必須極度集中精力，認真慢讀。你必須養成一個習慣，即是讀題劃出題中關鍵詞，劃出選項中的關鍵詞，劃出大題中的題干中的關鍵詞。因為這可以極大的降低你審題失誤的概率，這樣就可以做到，會一題就能做對一題，可以提升你的分數。
答3：遇到難題或腦袋卡住了(如數學選擇題中突遇7題為難題或卡住了)，5分鐘之類找不到頭緒或心煩的，直接放棄，跳過，直接進入下面一題，不要回頭，往下做。但要標記好，回頭有時間再來解決，記得回來哦!!
答4：考試考到中后期容易出現心理放松的疲勞現象，沒有考試開始時的沖勁了。我的解決辦法就是：在草紙上寫上班上競爭對手的名字，讓自己深深吸氣，調整自己不要放松。
答6：生物老師告訴我們一個真理：口算+心算=豬算。所以請用筆算、筆算、筆算。草稿紙也請劃區域，規范化，要清晰而不要混亂，這樣便于你暈頭轉向時查找每一步的數據，快速查找出錯誤在哪里。
現在補充下對于自己每天完成老師布置的作業的事情。請你在做每科作業時，設定時間，嚴格把控時間，比如有些題必須在多少分鐘之內做出來，長期堅持訓練，不僅可以提升你平時做題的速度與效率，而且培養了你的考試時的速度，培養你的考試心態。晚自習不要慢慢的在那里消耗多余的時間，而要以考試時間來安排自己。
各類英語公式范文（18篇）篇十一
往往都說真題是復習考研英語的最好材料，但是常常會有同學會提出疑問，考研真題到底該做到什么程度才可以?有沒有一種方法可以迅速提高英語能力?這些問題都可以歸因到考研英語復習中一個很重要的內容――翻譯。眾所周知，英語的五大技能：聽、說、讀、寫、譯中，翻譯或許最能考察一個人的英語水平。在考研英語的基礎階段如果同學們緊緊地抓住“真題翻譯”，勢必能夠提高復習效率。
一、所需材料。
對于復習材料，推薦歷年考研英語真題。真題是用來復習考研翻譯的最好材料：閱讀理解的文章、翻譯的文章、完型填空的文章以及新題型的文章都可以充分利用。同學們可以按照下面提供的'翻譯方法來一一攻破。
二、每天需要完成的任務。
大約每3天(每天利用約3個小時左右)完全掌握一篇文章。同學們要牢記“貪多嚼不爛”這個道理，在復習的基礎階段，慢慢領會要翻譯的文章。
對于如何完全掌握一篇文章，我認為，同學們需要完全讀懂文章中的每一個單詞、弄懂每一個句子的詞組搭配和語法結構;弄懂文章中的每一個句子，并且是在自己翻譯的基礎上，領會了每一個句子的漢語意思;能基本領會文章的邏輯結構;能適當運用文章的一些英語句子來寫作。
此外，在基礎復習階段，同學們可適當背誦一些比較優美的文章，背誦文章的目的和完全掌握文章的目的一樣，就是能完全理解英語文章，并適當加以運用。
三、“翻譯復習法”的基本步驟。
1、模擬考試。
在模擬考試中，同學們可先用10分鐘讀一下文章，再用8分鐘去做后面的題。或許老師講過這篇文章，但是，同學們真正動手做是另外一回事。我建議同學們，用完全只有英語而沒有漢語的文章來練習。
2、翻譯突破。
從文章開始的第一句話起，同學們需要一句接一句地翻譯。
先通讀一個句子，看看是否理解這個句子的結構。如果結構理解了，再看看這個句子有無生詞。如果有生詞，請先把這個單詞抄寫到一個練習本上，之后查閱考研英語大綱單詞。如果這個詞不在大綱里面，同學們可以專門用一個本子記錄下這些超綱詞，加以記憶。需注意句中的詞組。千萬別把“句子意思看懂了”和“會翻譯這個句子”等同起來。自己動手翻譯一個句子。翻譯之后，再去比較一下參考譯文。如果翻譯的不正確，別氣餒，努力找出原因并加以改正。
如果是單詞中的“一詞多義”造成的翻譯障礙，詞典可以幫助同學們。
如果這個句子是長難句，同學們更需要花大量的時間來理解。
英語和漢語是兩種截然不同的語言，語法結構和邏輯思維習慣都不太一樣，同學們需要分析句子的語法和邏輯結構。找到句子主干和修飾語，弄清修飾語與主干是什么修飾關系。最后，根據單詞和邏輯關系，重新組合成漢語譯文。
完成了以上步驟，一個句子就翻譯完成了。
3、自我檢查。
把文章翻譯完了，也就意味著自己幾乎把英語文章讀懂了。這時再去看自己模擬考試的結果。
4、對照答案。
在自我檢查完成以后，再去看看閱讀題目的標準答案。如果有錯，請分析出題人的出題思路，弄明白為什么當年的出題老師要判定那個選項是正確的。
5、鞏固成果。
鞏固成果的做法有以下4種：第一，如果一篇文章寫得很好，那么某些句子應該對同學們寫作有所幫助。同學們可采用背誦的方式，但是，我并不主張篇篇都試圖背誦，關鍵要能運用其中的漂亮句子;第二，關注記錄下的生詞、多義詞及習慣用法。同學們需每天花些時間再記憶一遍;第三，關注長難句里面復雜的語法結構;第四，在做題的時候，適當做批注，為什么選錯了答案?下次不能再犯同樣的錯誤。
為同學們推薦4本參考書：《考研英語歷年真題及復習詳解》、《考研英語高分寫作》、《考研英語拆分與組合翻譯法》、《考研英語大綱》。這4本書內容詳實、分析透徹，希望能在同學們備戰考研的道路上有所幫助。
各類英語公式范文（18篇）篇十二
拿到題目，先讀一遍短文，了解一下短文大意、人稱以及時態。看是這篇短文是第幾人稱，以及人稱性別。讀的過程中注意人稱變化。有錯誤的地方就先標注出來。
動詞在短文改錯中的考點比較多，涉及到了時態、語態、形式、非謂語動詞。如果想查動詞，首先得清楚短文的時態，如果文章描述的是已經發生的事情，那么全文都應是過去式。
名詞的考點相較于動詞來說比較少。名詞主要考察單復數形式、名詞的正確使用以及不可數名詞的使用情況。同學們在平時學習的過程中，應熟記名詞的單復數形式以及不可數名詞和可數名詞的區分。
注意文中的固定結構是否誤用。如so...that被誤用作very;that...too,to被誤用very;to...as,as被誤作so...as等。
平時學習的時候把常用的固定搭配記下來，以免考試的時候記錯。
各類英語公式范文（18篇）篇十三
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聽力的提高無論如何也離不開練習，尤其要反復聽歷年的真題。英語真題中的聽力主要考查學生獲取對話或者短文中的具體信息的能力。其考查點主要包括：推理題，如理解材料中，人物對話之間的暗含意思，說話者的意圖、觀點或者態度等;細節題，如了解對話或者短文發生的地點、時間、方式人物之間的關系等。考生應該首先熟知這些考點，然后在考試期間，能夠有所側重，有的放矢。這就需要考生在平時的練習中熟悉真題中英語聽力部分的節奏、語音、語調，以便迎接未來聽力考試的檢驗。
閱讀限時練。
閱讀部分在考試中占的比例較大，題量也相對較大，很多考生經常會面臨考試時間緊張的問題，這就需要大家在沖刺階段，針對閱讀理解進行一些限時性練習，時間限定在25分鐘之內，這樣可以在營造真實考試考場氛圍的同時，還能保證在未來考場上，考生能夠擁有充沛的精力和集中力來對付考試。另外，臨考之前，考生一定要把歷年真題再過一遍，總結一下哪類題型自己容易出錯，重點應該對付哪類題型。除此之外，考生還需關注一些涉及科普、社會、文化、政治、經濟等之類的英文文章，帶著興趣閱讀，了解大概意思即可，放松一下自己的情緒，這種文章可以從英文原著或者報紙上選擇一些。
翻譯忌中式英語。
改革后的翻譯其實寫起來已經有點類似作文了，在復習的時候，如同寫作部分一樣，翻譯部分同樣要求考生多背一些東西，尤其是固定搭配，各種短語，句型結構等。這部分考生最好秉持這樣的做題原則：在確保表達內容無誤的前提下，盡量選用自己有把握的單詞和短語，哪怕句意表達簡單粗陋一些也無妨，如果沒有把握拿高分，至少也要萬無一失保證基本成績。考生在做題的時候，要首先通讀整個句子，因為漢語和英語部分共同構成了一個完整的達意單位。同時，考生要切忌，千萬不要直接將漢語部分直接翻譯成英語，而不考慮翻譯部分在整個英語句子中的語法成分，當中式英語出現在自己的翻譯內容中時，整篇翻譯可能就因此而降低水準。
寫作備常用模板。
作文除了平時需要多加練習外，還需要考生在沖刺階段重點背誦一些常用作文模板，里面的固定套用句型、名言名句、連接詞、常用短語和添分詞組等，是抓住考官眼球的一道亮麗風景線，也是取得高分的有力武器。這里最好的素材非歷年真題不可了，歷年寫作真題幾乎都是圍繞著學生所了解的社會、文化、環境等方面的素材展開，考生近期可以重點關注一些社會熱點問題，收集相關語言材料組織內容。同時，遵從已有的寫作套路。比如開篇陳述現象，然后提出建議或者分析其產生的原因，此部分為寫作重點部分，應保證結構嚴謹、邏輯性強、觀點明確、表達清晰到位等。最后再次強調論點做出全文總結。這種寫作套路在考試中是很常見的也很實用的，考生需要考前有所準備。
各類英語公式范文（18篇）篇十四
下面我講結合自己的一些考試經歷，談談如何通過各種考試。
首先談一些各種英語考試的分類，英語考試其實就是兩種方式，第一種是：筆試;第二種是：口試。
筆試方面主要有幾種題型：
a、聽力題。由于每個考試的內容難度不一樣，但是萬變不離其宗。下面我結合我所參加的各種英語考試講講如何備考英語聽力考試。首先，多聽考題錄音帶。像我以前考英語四六級的時候就是把四六級的聽力磁帶反復的聽，這樣聽的好處是：你可以熟悉聽力的節奏，包括哪里重音，哪里聲調降調等等。其次，多看歷年真題。通過歷年的真題可以熟悉聽力考試經常出現的場景和詞組句型，包括一些常考的詞匯、同義詞、同義詞之間的判斷，因為聽力題的答案很多都是出現一些近義詞，同義詞，所以如果能在平時的訓練中熟悉這些常考的詞匯，聽力得高分是不難的。
b、詞匯語法題。我們都知道學英語，詞匯量很關鍵，英語考試來說，詞匯量的多少會決定你的英語考試的成績。很多人都掌握了很多詞匯，可是在實際的做題當中卻失分很多，因為大部分的人是按照單詞表來背單詞的。所以記單詞應該在具體的語境中學習，不應該單獨來記憶。每個單詞在具體的語境是不盡相同的。幾乎每種英語考試的詞匯語法部分考的都是同義詞、近義詞。所以我建議大家：多做練習題，不要做完就仍了，要去總結歸類，把一些常考的近義詞，同義詞總結出來，很多題目的四個選項里面有三個是就差一個字母的，如果把這些歸類出來，考試的.時候就得心應手了。
c、閱讀部分。閱讀考查的是閱讀理解能力，這個是最考驗功底的，因為閱讀文章的內容涉及的面很廣，有科技的，有文學的，有音樂的。所以平時應當注重增加自己的知識面。多閱讀一些英語報刊雜志，英語小說等。在閱讀當中會遇到很多生詞，這個不是大問題，很多詞匯都是在上下文可以找到答案的。平時可以多做一些快速閱讀，因為考試的時間有限。考試的時候，先把握文章的整體大意，然后根據題目來進行第二次的閱讀，這就是精讀，關鍵是理解能力!
d、完形填空和改錯題。這兩種題型主要考查的是常用詞組的搭配以及語法嘗試。在做這兩種題型的時候，先整體瀏覽一邊然后把一眼就能看出來的題目先做好，接下來在來根據上下文做判斷。我相信只要平時多積累一些常用詞組以及一些語法知識，考試的時候會比較順利。
e、作文。英語作文是很多人最頭疼的問題，由于我們平時很少動筆，所以書面表達能力很差。其實如果我們平時多注重一些作文的訓練，比如養成寫英語日記，英語隨筆等等。如果你平時都沒有動筆寫作的習慣，那么我給大家介紹幾個提高英語作文水平的方法：首先，掌握一些常用的作文句型，比如開個頭常用語，掌握這些句型，容易得高分，讓文章看起來很流暢。這些句型可以常考方向標英語網英語寫作頻道，我給大家總結了很多作文句型。其次，多看一些范文，因為作文要求的數字一般都是幾百個字，所以難度不會很大，多看看別人是怎么組織語句，語段，包括詞匯的應用，引用名言等等。最后、多留意一些熱點話題，一般考試作文題材都會與社會熱點有關，比如汶川地震，豬流感等等。
口試方面是我們大部分人的軟肋。
我們大部分學英語都是不斷的做題，搞“題海戰術”。慢慢就形成“啞巴英語”，即使會說一點英語，也是“中國式英語”。而英語口語水平也不是一天練成的，這跟平時的訓練是分不開的。所以如果沒有長期的積累，短時間內是很難說一口流利的英語的。但是考試又必須考，所下面我給大家簡單介紹一些幾種提高口試水平的方法。
第一，熟悉各種考試題型。口語考試考查的就是我們口語水平，包括語音、語調、應變能力等等。口試的內容大概就是自我介紹，發表對某件事情的看法，就某一話題展開討論。像雅思口試，托福口試考試的題型都差不多。現在都可以很方便得拿到一些口試的話題，所以我們可以按照這些口試題目來練習，這是最直接也是最好的方法。找一些考官常問的問題，然后熟悉各種話題的回答，考前可以進行一些模擬口試，比如把自己當成考官，然后自己來回答，這是一個很好的訓練方法。
第二，多掌握一些口語句型。很多人不知道怎么開口說英語，就是沒有很好的掌握一些常用的口語句型。比如要表達自己的觀點，有很多句型可以用，比如：in my opinion，i think that，as far as i know等等。考官會注重你的發音，流利程度，用詞是否得當。如果沒有句型，想到什么就說什么，有時候說下來沒有一句是完整的。
以上是我對英語考試的一些應試的技巧的一些簡單的看法，總結一句：多做練習，熟悉各種考試題型，不斷地總結經驗，最后祝福大家都能順利通過各種英語考試。
各類英語公式范文（18篇）篇十五
2017大學英語四級考試報名已開始，為了幫助同學們有效地進行備考，百分網小編教你如何應對英語四級各類題型，祝各位考試順利。
考試前：
弄清四級中可能出現的作文類型，議論文，看圖說話，圖表等，熟悉常考的幾種種作文怎樣寫，多積累高級一點的句型表達方式。
考試中：
1,審題，弄清題意
2,根據題目要求進行構思，確保文章條理。
3,在寫文章時，一方面要知道選用高級一點的'句式和單詞，有時也可以轉換一下思維，便可以避免句式的重復而且寫出好句子。
另一方面，避免犯一下幾種常犯錯誤：
a,中國式英語，在這方面，最好平時多積累一些英文表達方式，這樣在考試時就不會總是想到中國式的英語表達啦。
c,時態錯誤，描寫過去的現象，就要用過去式，現在的就要用現在式，在時態上不要混亂。
d,一句話中出現多個動詞，最常犯的就是there be 結構的錯誤
考試前：
多練習，另外在平時背單詞時應該熟悉常考單詞的發音，這樣在聽力考試過程中能夠比較快地識別出，從而便于理解聽力內容。
考試中：
1，放松，在考聽力之前難免會有點緊張，此刻就要放松自己，可以用力的深呼吸然后用最慢最平緩的呼氣，重復幾次可以平穩下心情，或者用心理暗示等使自己心態平和。
2：瀏覽,試卷一發下來就要抓緊一切時間把聽力部分“掃視”一遍，快速勾出選擇題關鍵，意思就是說要大略的知道都有寫什么，不需要都去弄懂是什么意思，只要讓自己心里有個底就可以了，這樣不會使聽力時太盲從和被動,這樣在聽的過程中能快速得出答案。
3：放棄當有的地方聽不懂時，不要焦慮，懂得放棄，抓住后面，切記聽不懂也不要慌，不要因為上一題沒有聽清而影響到下一題.
考試前：
多練習，尋找語感，多積累閱讀的相關詞匯
考試中：
略讀，總體瀏覽一下全文，知道大概的主題，然后可以看出題人設置的問題，(也可以先看題目再讀文章，具體方法各人不同)。
詳讀，遇到細節題或是想盡量讀懂文章，可以根據問題來詳讀文章。
1,積累詞匯以及常考的句子表達方式。
2,瀏覽題目，找出所翻譯的句子中的主干，即主謂賓.
3,注意時態及語態
【考試必備】：cet考試考生可以攜帶的物品：準考證、身份證、學生證、2b鉛筆、黑色簽字筆、橡皮擦、鉛筆刀、耳機、備用電池。其它物品不得攜帶(如：手表、手機、u盤、透明膠帶、修正液、紙片、資料等物品)。
各類英語公式范文（18篇）篇十六
摘要：高中英語寫作作為高中英語教學的重要組成部分，對于學生英語能力的提高意義重大。基于此，文章在分析高中英語寫作現狀及成因的基礎上，從轉變教學觀念，完善和創新教學方法，改善教學評價方式，要求學生進行針對性寫作訓練四個方面探討了高中英語寫作教學質量的提升策略。
關鍵詞：高中英語；寫作教學；教學質量。
中學英語教學大綱中指明了培養學生的寫作能力是英語教學的目的之一。英語寫作作為高考的必考內容，對學生的升學有著重大的現實意義，而且高中英語寫作屬于基礎性的寫作，這種奠基性的地位才更加凸顯了高中英語寫作的重要性。要提高高中英語寫作教學質量，要從教師、學生這兩個教學角色上進行針對性研究。
一、高中英語寫作現狀。
（一）高中生英語寫作中的問題。
首先，缺少英語學習的濃厚氛圍。由于英語不是我國的母語，這種非母語式的教學氛圍極為缺乏。其次，寫作思維上，學生在寫作時由于受到漢語的寫作思維的影響，學生在英語寫作過程中，不能正確運用各種英語語法和詞匯[1]，有時還會出現作文已經寫了一大半，但是主題思想還未出現，這種冗長的繁瑣的表達方式，降低了英語文章的可讀性和說服力，不利于學生英語寫作水平的提高。
（二）高中英語寫作的教學現狀。
一方面，學校以及教師對學生的英語交際能力的培養有所忽視。由于受到應試教育的影響，我國的英語教學，對于學生英語實踐能力的培養有所欠缺[2]。另一方面，教師的英語寫作教學方式陳舊，缺乏創新，不能引起學生的學習興趣。
二、高中英語寫作問題的成因分析。
首先，教學觀念上存在誤區導致教學實踐上出現問題。雖然英語寫作在高中英語中占據著很大比重，但從目前的教學現狀中來看，學生寫作能力無法有效提高，與教師平時只注重語法講解，缺乏英語寫作的專項訓練有著很大關系。其次，教學方法上忽視了對學生英語寫作思維的訓練，范文學習成為我國英語寫作教學的主要方法，這不利于學生拓展其寫作思維。模板學習不僅禁錮了學生的寫作思維，還容易出現千篇一律的現象，不利于學生自我創新能力的發展。最后，英語寫作教學中的教學評價存在問題，由于我國的高中生源較多，班級容量較大，因此教師在英語作業的批改中往往存在簡化的缺點[3]。例如，選擇題與部分詞匯題教師自己可以通過讀卡機進行評分，而在英語作文環節就進行簡化，直接將范文發給學生，讓學生進行參考自評，導致教師無法清楚地了解到學生寫作中的不足之處。
三、高中英語寫作教學質量提升的策略。
（一）轉變教學觀念。
英語教師身處教育第一線，應該明確高中英語寫作在學生英語學習與實踐應用中的基礎作用。“滴水穿石”也非一日之功，英語寫作是一個日積月累的過程，需要教師在教學過程中注重學生英語交際能力的培養，真正讓學生體會到學習英語的快樂。打破為了考試而學習的觀念，向學生傳遞學習英語是為了更好地與世界交流，讓學生在輕松愉快地氛圍中主動學習，提高英語學習的效率。此外，教師還應該樹立一種終身學習的觀念，在培養學生的同時不斷地提升自己的寫作水平，做到真正的“為人師表”，為提高學生的寫作水平奠定基礎。
（二）完善和創新教學方法。
應試教育下的教學方法已經不能適應素質教育的要求，教師不僅要在教學觀念上與時俱進，還需要不斷完善自己的教學方法。通過認真審批每一個學生的英語作業，找出學生英語寫作的瓶頸，提出針對性的策略。在整個高中英語學習過程中，重視英語寫作的專項訓練。英語的口語交際能力是一門基本功，良好的英語口語交際能力是學生寫作水平提高的基礎。教師可以通過課上的全英文教學以及組織課外英語學習小組等方式，為學生創造一個良好的學習氛圍，提高學生的英語口語能力。
（三）改善教學評價方式。
教學評價雖然是教學環節的末梢，卻直接影響著學生下一步的學習狀態，有效的教學評價能夠激發學生的學習熱情。高中生的心理特點極其復雜，教師的評價一定程度影響到他們學習英語的態度，因此，應多采取鼓勵與批評相結合的評價方式，針對不同性格特點的學生采取不同的方法，確保有效激發學生的英語學習興趣。
（四）要求學生進行針對性寫作訓練。
各類英語公式范文（18篇）篇十七
摘要：英語寫作是英語教學的重要組成部分，也是學生是否靈活運用英語、英語綜合能力的具體表現。初中英語寫作基礎對以后高中、大學的英語學習、英語作文有著很大影響。然而現階段，我國初中學生在英語作文寫作中，單詞匱乏、語句不通、語法錯誤、搭配不當等等問題層出不窮。學生學習積極性不高，英語寫作教學效果不突出。主要分析了如何提高我國初中英語寫作教學水平。
關鍵詞：初中英語；寫作教學；格式。
一、擴展作文觀點。
英語寫作與語文作文都存在一定的共性，不外乎就是情感的表述或者對某種行為、社會現象的發表觀點、舉例論證等等。因此，寫作教學中，老師應當以某一事例積極鼓勵學生發表觀點、進行論述。培養學生可以說、會說、能說的語言能力。比如，在開展trip寫作教學中，老師通過以聊天、同學之間交流討論的方式，讓學生發表對trip的認知和觀點。不僅活躍了課堂氣氛，保證了學生的主體地位，同時還有利于學生加強各種觀點的積累和提高相互學習的合作意識。
二、作文格式規范化。
作文板書、格式是否規范在作文中具有重要作用。因此，在作文教學中，應當對作文格式、板書等開展教學。英語作文不僅對作文格式有著嚴格的書面規范，并且不同的作文文體有著各自的格式要求。在教學中，老師應當對學生系統講述不同文體格式之間的區別差異，比如，郵件、日記、信等。對于議論文的寫作教學，應強調在開頭表明自我的觀點立場，接下來通過舉例、引用等論證方法闡述觀點，并在結尾加以總結歸納。在教學中，老師還可以讓學生討論作文中常用的表述語、句型結構等等。提供相應的作文書面格式，讓學生參考傳閱，加深理解。
三、同伴互評。
開展適度的寫作訓練，加以評比，能夠提高作文教學的有效性。在英語寫作教學中，老師應當開展一定的寫作訓練，并對學生的英語作文加以批改，明確學生的學習狀況，基于學生所存在的問題更好地開展教學。另外，學生之間的英語作文存在的問題各不相同，在批改審閱中可以采用同伴互評的方式。老師應當將學生已寫好的英語作文打亂再次發放不同的學生，讓學生互相評比、批閱。并要求指明作文中存在的錯誤和問題。比如說，有的學生作文的觀點不夠清晰、作文字跡潦草、書面不整潔、文章語法錯誤嚴重、時態混亂等等。互相評比可以發現彼此存在的不足，規避學生在以后作文中發生類似的錯誤和問題，提高英語作文能力和教學有效性。
參考文獻：
朱宏蘭.新課程標準下如何提高學生的寫作技能[j].中學生英語：初中版，2010（02）.
各類英語公式范文（18篇）篇十八
41、每段的第三行，一般來說，也是該段的第3句話(也可能是第2、4句話)。其特點是：句子很長，由兩句或者兩句以上組成，是個長難句。尤其是thatmean，thenotionisthat之類的，一定要重視。要把握句子的主干。作者想說的是什么(把握作者強調的是哪個句子)。看清楚哪句話是為了修飾哪句話的。這樣的句子，若出題的話，句子的主干就是正確選項。起補充修飾作用的一定要看清楚。每段最重要的三個地方：段首，段尾，和這兒。再就是帶引號的。中心句一般就在這幾個地方。其實也就這么幾個地方。別的地方一般都是過渡句。
42、若是轉折段的話，要注意轉折的那個句子，一般都是在41條的那個地方(即第三行上下浮動)。轉折前后都要看，看對比的是什么。在看不懂的情況下，通過前面的，來翻譯后面的(反向翻譯)，來找關鍵詞。反之亦然。
43、最后一段，主要看段首和段尾。(最后一段是轉折段的情況很少)。若是敘事段的話，敘事部分以外的，重點看。敘事部分盡量看懂。非敘事部分非常重要。一般段首若出現答案的話，段尾可能會作干擾項(見54條)，但也不是絕對的(有時段首段尾都會有答案的提示)。段尾若出現答案的話，段首可能會很普通。一定要把握哪一句話是重點，選項中有相近意思的不是片面的敘述，一般就是正確答案。要把握重點的句子提到的被說明對象(句子主干的賓語)，也就是作者關注的。
44、選項中出現only的，目前還沒有對的。
45、說明原因的，且僅僅是說明原因而已。目前沒有對的。
46、中心句特別長的，2小句組成，選項中這2句都出現了，怎么排除?反映主旨的是對的。就是作者關注的對象!還一選項是對其進行具體的解釋說明，或者補充，或是對主旨的一個具體現象的反應，或是對其造成的后果的敘述。這一選項一般會做錯誤的修改而作為干擾項(即使不做錯誤的修改也一樣是干擾項)總之，這樣的題，符合28、29條的就是對的。符合23條的，就是錯的。
47、一定要注意，誰是用來修飾誰的。起修飾作用的詞或句子，來做選項，一般是錯的。被修飾的那部分來作選項，一般是對的。
48、因果關系的題，很直接、很簡單的因果關系，直接排除。間接的因果，反映主旨的，可能是對的。總之，因果關系的題，把握主旨就可以了。文中提到的直接因果，如具體的事或是什么的。都是干擾項。
49、48的補充，正確選項反應的，往往是實質的，根本的內容。選項反應的若是很具體的某一表現，一般都是干擾項。
50、干擾項有時出現的生詞(可能是你不認識的)，是與文章主題無關的詞，而非同意替換。(這就需要你的基本功了)。
51、有些題要懂文章才能做出來。讀不懂很難選出來。而且，長難句明顯增多。有時，它會讓你崩潰到單詞都認識，卻不知道文章說的是什么。這時候什么技巧都不好使了。所以，一定要提高基本功。起碼你要知道文章大概說的是啥，也就是誰和誰的關系。任何一篇文章的主旨，基本上都可以用“誰和誰的關系”來概括。
52、通過首段或者前兩段，來把握信息點。也就是作者想說的，是誰和誰的關系。
53、接著上面說，一篇文章談的是什么，或者說“誰與誰的關系”，一定要弄懂。這個具體的什么“關系”弄不懂的話，“誰與誰”一定要弄明白。比如，一篇文章說的是a與b之間如何如何。若問題問你a，選項有b的，往往就是正確答案。若問你b，你就可以先把沒有a的選項排除。
54、最新趨勢，最后一段，段尾很明顯不是總結，而是以補充為主的句子。注意，這里可能會以干擾項的形式出現。
55、如上所說，中心句出現的地方無非就是段首、段中、段尾，或者帶引號的句子。但是，這也是干擾項常常出現的地方。所以，你的基本功，對文章理解的程度，是你必須具備的能力。任何一門考試都有技巧，但是想拿理想的分數，光靠技巧是不現實的。
56、有的時候，你會遇到出現2到3個否定詞的句子。否定再否定，或者否定否定再否定。遇到了，尤其是3重否定的，基本上這里會設題，這句話里的關鍵詞一定要找出來。這個地方是要練的，到時候出現了，別蒙，別犯怵。
57、however后面的句子一定要重視。比如有一年的其中一篇的3個題，題眼都是however后面的句子。所以，這個詞一定要敏感。
58、“體現中心思想的選項往往是答案”。
59、“不看文章時，看似極其合理的選項不是答案;看似不太合理的選項往往是答案”。
60、“完全照抄原文的選項往往不是答案;和原文作關鍵詞同義替換的選項往往是答案”在設計題目時，為了迷惑考生，命題者一般都會將原文中的內容換個說法作為正確答案的選項，而將某些與題干問題不符的原文原話生拉硬扯過來作為干擾項，所以當原文中最變態最生澀的詞匯在選項中出現的時候，該選項往往是錯誤答案。