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2023年高校教學管理信息化建設論文（匯總14篇）篇一
摘要：高校的教學管理工作是學校的一項重要工作，隨著互聯網以及多媒體技術的飛速發展，人類已步入信息化時代，對于高等院校的教學管理工作來說既帶來了機遇又帶來了挑戰。本文以教學管理信息化的內涵為依據，結合我國高校教學管理信息化的狀況和目前出現的各種問題，提出了具體的針對措施，并進一步提出了“智慧校園”的概念。
隨著科技的進步和時代的發展，信息化成為經濟和社會發展的必然趨勢。管理信息化以信息化技術為支撐，其表現形式是對信息資源的收集、處理、傳遞，以提高管理效率為基本目的一種優化過程。[5]高校管理信息化是指把管理和服務通過網絡技術進行整合，應用現代信息和通信技術，將高校的信息資源進行開發和科學管理，進而提高管理工作效率、決策水平和管理調控能力。高校管理的信息化的優點在于其不僅可以節約開支，還可以改進工作方式、業務流程和組織結構，向高校的各級管理、各部門、教師、教輔和學生提供超越部門分隔限制、時間和空間的規范、優質、透明的高水平管理服務。
通過教學管理信息化建設的總體運行情況來看，我國的很多高校目前都已經利用信息系統開展教學管理工作，已逐步實現了對教學管理過程大量數據的集中處理。[2]但是，很多高職院校單純用教務管理系統替代教學管理信息化系統。諸如很多的高職院校用一套教務管理系統，實現網上選課、排課、排考、評教等功能就是實現教學管理信息化。然而事實卻是教學管理信息化系統是一個龐大的數字化校園，并不是一個獨立的系統，而是由很多子系統組成的，更需要學校中各個部門相互配合的進行管理。
1.很多高校忽視了學校本身的教學管理特點，喜歡使用市場占有率較高的教學管理信息化系統，缺少個性化定制。教學管理系統由于大部分是適合普通高校的教學管理模式，并不適應職業院校的教學的自身特點。比如，普通高校主要是采用以理論和實踐教學相結合的教學模式，而高職院校卻以理實一體化、工學結合的教學模式為主，這就造成其無法完全滿足高職院校的教學管理工作的需求。[1-2]2.教學管理人員的信息化素質和管理能力良莠不齊。基于教學管理信息化系統是一個非常復雜而又龐大的數字化校園，這就需要各部門都要有專門的管理人員開展工作。然而，管理人員的信息化能力是非常有限的，其又習慣于傳統的工作模式，對軟件進行擴展開發功能的主動性缺乏，這就導致系統的很多功能沒有被充分開發利用。對于沒有時間精力和能力去鉆研和學習新事物的人員言，信息化反而成為了一種負擔。這些認識上的不足就導致了教學管理信息化建設的滯后和被動。[1-3]3.很多高校沒有統一的數據信息標準，沒有合理有效的規劃管理信息化資源，使得對系統的擴展和對接遇到障礙。加之各個信息管理系統相對比較分散，缺乏整體的協調統一性，有的系統平臺和其他平臺無法進行統一身份認證，信息資源得不到有效流轉及更新，進而無法實現真正的資源共享。此外，因為數據平臺不統一導致同類數據重復錄入保存于不同的平臺，也就無法確保數據的完整性。[1-3]4.教學管理信息化建設存在著一定的信息安全隱患。盡管信息化管理系統的優勢是快捷、及時以及共享，但它的開放性和透明性也促使破壞網絡系統安全的'人有機會對系統平臺進行攻擊，就目前教學管理信息化系統的運行的情況看來，教學管理系統被攻擊和人為破壞的現象比較普遍，一些學校“因噎廢食”，不采用信息化的管理模式而采用普通管理模式。因而，信息安全問題是教學管理信息化建設中的亟需引起重視的方面。
對于傳統的教學管理體制，主導者是教務處，各教學管理職能部門則是在教務處的統籌部署下工作，而教學管理信息化則需要將管理權下放給各教學單位，通過教學機制改革，建立起來以各教學單位自主管理的運行體制，提高各教學單位的自主權和信息處理能力。通過各部門的相互協作，共同將教學管理任務完成。高校要進行合理的規劃并且從自身實際出發，建立起適合高校自身特點的教學管理信息化模式。
(二)創建符合高校自身特點的教學管理軟件系統。
高校都是有自身的定位和特色的，因此教學管理系統軟件開發必須切合教學管理的實際需求。對于高職院校來說，由于面向普通高校的教學管理軟件不能很好地適應高職院校教育教學及教學管理的實際需求，因此高職院校必須依據自身的需求和教學方式，開發適合高職院校教學特點的教學管理信息化系統。可以聯合多所同類學校共同開發，亦可以引進專業的教學管理系統研發公司進行開發，這樣一來，既可以提高教學管理系統的通用性并確保系統的安全性。
作為教學管理信息系統的操作者和維護者，教學信息管理人員非常重要。他們是整個系統正常運行的保證。由于教學管理信息系統的覆蓋面廣，幾乎學校各個部門都有專人負責管理，管理人員要不僅能對系統進行熟練的掌握，還要對系統的使用和維護非常了解，并具有一定的數據處理能力。此外，還要保持教學信息管理隊伍的穩定性，如果工作人員經常更換，則會導致交接不到位以及管理銜接不上等情況的出現。
當今已全面邁入大數據時代，優質教育信息資源共享的渠道也漸漸通暢，高校應當鼓勵教師們積極申報教學管理信息化相關的教科研項目，并在經費方面提供必要的保障，以期通過這種方式搭建出信息資源高度共享的平臺。不僅如此，高校還應當順應大趨勢，在教學管理硬件配套方面加大投入，將先進的信息技術應用到教學管理中，不能夠因為落后的硬件配套措施而束縛了它的發展。
四、智慧校園。
智慧校園緣起于由美國ibm總裁兼首席執行官彭明盛在演講中首次提出的“智慧地球”的理念。在“智慧地球”的概念提出后，有學者相應提出了“智慧校園”的概念，智慧校園是集智能、開放、創新、協作為一身的綜合信息服務平臺，是第四代數字校園的呈現形態。[4]隨著云計算和物聯網傳感技術的飛速發展以及高校信息化水平的不斷提升，建設智慧校園建設要圍繞綠色校園、智慧教學、智慧校務、智慧科研、平安校園、便捷生活六個方面，利用先進成熟的技術手段開展智慧校園的建設，給師生們提供良好的教學、管理和生活的新環境，并在學校和家長之間搭建起新的溝通橋梁。通過智慧校園的建設，將會進一步推動教學管理信息化的發展。
五、結語。
綜上所述，隨著信息化技術的不斷進步以及新技術的不斷創新，教學管理信息化成為時代發展的必然趨勢，針對高校教學管理信息化的現狀和面臨的問題，采取相應的措施，有助于學校決策的科學化和規范化，有助于學校教學管理水平的提高。由于教學管理信息化建設是一項復雜的系統工程，因而，未來提高教學管理水平的一種重要方式就是將學校的信息化建設更全面，推進的更深入。而結合了當前熱門的物聯網技術、云計算及大數據技術的“智慧校園”建設，也必將成為今后高校信息化發展的方向。
參考文獻：
2023年高校教學管理信息化建設論文（匯總14篇）篇二
高校的人事檔案管理一直是人事管理的一項重要工作，因為人事檔案包含有個人身份、學歷、資歷等方面的證據。在實際人事管理中，人事檔案的作用通常通過個人工資待遇、社會勞動保障組織關系等方面表現出來。人事檔案不僅僅是個人發展軌跡的官方表述，更是國家對于個人動態信息的正式認可，受到法律保護，具有法律效用。6月，隨著機關事業單位基本工資標準的上調、個人養老保險和職業年金的代扣預留，全國機關事業單位養老保險制度改革正式啟動。由于此次改革前的工作時間視同養老保險的繳費年限，因此，人事檔案對工作履歷及工作年限的證據作用更是得到空前凸顯，對人事檔案的發掘和利用也將變成人事管理新的常規工作。隨著人事管理及社會保障部門對職工人事檔案信息的共享需求與日俱增，現代信息技術對社會各行業無孔不入地滲透，利用現代信息技術手段管理高校人事檔案，是信息技術在人事管理領域的延伸，對高校人事檔案價值的發掘和利用有著重大意義。正因如此，人事檔案信息化管理已經成為人事檔案管理工作的必然趨勢。
一、人事檔案信息化管理的內涵和歷史沿革。
人事檔案信息化是在組織人事部門的統一規劃和組織下，在人事檔案管理活動中應用現代信息技術，對人事檔案信息資源進行組織、管理和提供利用，做好人才信息基礎保障工作，是運用現代信息技術管理人事檔案的過程。對高校干部人事檔案實行計算機輔助管理，利用計算機、掃描儀等現代設備和現代技術，將檔案資料整理輸入計算機，以實現高校干部人事檔案紙質與數據格式的并存，根據需要實現紙質與屏幕的人事檔案查閱，進而完全實現高校干部人事檔案管理的科學化、信息化和網絡化。
在人事檔案信息化發展過程中，大致經歷了以下幾個階段：
第一階段是單機檢索。20世紀80年代，一些企業和事業單位開始利用計算機管理本部門的職工信息，建立起一個個以單機為處理工具的人事檔案信息檢索系統。大多采用dbase、basic、c、foxpro等語言作為編程工具，在dos操作系統下運行。這一時期的信息管理系統管理的數據簡單，沒有統一的格式，檢索內容單一，數據處理能力有限，通用性差，但推進人事檔案管理軟件的普及應用積累了寶貴的經驗。
第二階段是20世紀末期，單機與局域網相結合的管理系統。系統開發工具主要有visulfoxpro、powerbuilder和大型數據庫管理系統oracle、sybase等，操作系統平臺為windows、unix、linux等，并建立了統一的數據格式標準和其它技術標準，為后來人事檔案信息數據的交換和管理軟件的共享奠定了堅實的基礎。由于網絡技術的推廣，推動了人事檔案信息管理系統服務范圍和服務水平的提高。
第三階段是20世紀末至今。由于檔案信息化的推動，各單位和機構開始開發和應用人事檔案信息管理系統來管理人事檔案。從當前主要應用來看，人事檔案信息管理系統，采用基于b/s模式的全文數據庫居多，這使得人事檔案管理信息系統的開放性、擴展性、集成性、人性化等都有更大的改善。但是，如何利用internet技術進行ca認證并提供遠程服務以及人事檔案信息管理系統的共享方面還有大量工作要做。
縱觀近年來國內應用較多的人事檔案信息管理系統，越來越符合當代人事檔案信息化管理的需求，其功能也越來越完善，這不僅提高了管理效率，而且優化了人力資源配置。
二、人事檔案信息管理中需要協調的幾組關系。
改善干部人事檔案管理的方式，主要應從兩個方面入手，一是針對干部人事檔案管理的流程進行重新的界定，以確保干部人事檔案管理的流程化、制度化；另一方面則是針對干部人事檔案管理，應將先進的管理技術引入到其中，以提高干部人事檔案管理的效率。人事檔案信息化為人事檔案管理提供了新的途徑和方法，對提高人事檔案管理效率大有裨益。當然，信息化過程對人事檔案管理也存在著潛在的風險。如何將現代化的信息技術應用于人事檔案管理，必須協調好以下幾對關系：
1、實用性與規范性。
實用性是指在人事檔案管理信息化過程中注重切實解決客觀存在的問題，并能在實踐中產生積極效果。一方面要在引入信息管理系統后，人事檔案的管理效率得以大大提高，另一方面要保證人事檔案信息的安全性，考慮到人事檔案的隱私權。人事檔案信息系統設計要在實用性基礎上，引進it行業的人才和技術，結合本單位財力與技術基礎，采取合作開發或引進方式，避免低水平重復建設。
規范性是指人事檔案信息化建設所建立的系統需要符合行業規范。以《全國組織干部人事管理信息系統》、《信息結構體系》為例，它是為實現干部信息的規范化及全國范圍內的信息共享，按照人員管理及機構管理中科學的信息流程制定的，不僅具有較高的標準化、規范化程度，而且具有總攬全局的權威性。在信息化過程中，文本文件、圖像文件、掃描文件、聲音文件等的采集與管理都應遵循《電子文件歸檔與管理規范》（gb/t，8894-）所規定的格式，以減少轉換與重新制定的難度，同時也是人事檔案信息化規范性的客觀要求。
2、安全性與開放性。
為了防止將人事檔案信息泄露給無關用戶，必然要對人事檔案中的隱私信息加以嚴密保護。在信息化過程中，加強對人事檔案方面的電子文件的管理與審核，通過技術手段來達到保密的目的。同時，還要確保網絡的安全性，做到人事檔案信息管理系統與互聯網+對公共信息網實行物理隔離，涉密及隱私檔案信息不能存儲在與公共信息網相連的信息設備上，更不能儲存在公共信息網的服務器上，能夠建立人事檔案專網則是最理想的選擇。
建立人事檔案信息管理系統，很大程度上是為了科學管理和優質服務，這就決定了人事檔案信息開放的必然性。長期以來，人們一直習慣地認為人事檔案屬于保密內容，除了負責收集和保管人事檔案的管理者能接觸到人事檔案外，其他人包括檔案當事人是不能接觸到人事檔案的。在當代條件下，人事勞動關系由行政隸屬關系轉變為平等的契約關系，人事檔案的管理權、處置權也從完全交給用人單位轉變為用人單位和個人共同管理。
人事檔案作為當事人“德、能、勤、績、廉”的客觀記錄，部分信息也變得公開透明，信息開放已成為時代的必然趨勢，尤其是對高校專業技術人員而言，他們在專業上的學術水平、學術成就、個人簡介等基本信息都已完全公開，對用人單位和各級部門做到“知人善任”起到了至關重要的作用。當然，這種檔案信息的開放并不是對所有人都無限制的開放，是在保證當事人隱私不被泄露的條件下的有限開放。
三、人事檔案信息管理系統的需求分析與設計。
1、需求分析。
人事檔案信息管理系統功能需求是指人事檔案管理系統在面向實際應用時所應具備的各種功能。開發一套人事檔案管理系統并非一朝一夕之事，如果功能設計存在缺陷，將浪費大量人力、物力和財力。因此，和其它軟件產品一樣，人事檔案管理系統的功能需求分析是第一位的，是人事管理信息系統的核心，也是解決用戶客觀問題的關鍵。人事管理系統的功能一般分為基本功能和拓展功能，基本功能是人事檔案管理系統中必備的功能，拓展功能則是人事檔案管理信息系統設計過程中，根據實際需要添加的功能，以輔助人事檔案信息的管理。
2、功能設計。
一般而言，定制開發一套人事檔案管理系統的初衷是基于互聯網平臺，將學校的日常管理、人員管理、人員考核、信息統計等工作集于一體，將教職工人事檔案中的基本信息、工作履歷、職稱評審、職務晉升、年度考核、獎懲管理等信息進行電子化，并上傳到網絡管理系統，避免每次查詢紙質人事檔案這種低級重復的體力勞動，這將極大地提高管理部門服務師生的'效率。設計的系統一般應有兩種不同權限的用戶，分別為管理員和普通用戶。管理員（人事部門工作人員）具有全局信息審核和修改的權限，普通用戶（教職工）只具有修改個人信息的權限。系統所有用戶都從統一界面登錄，普通用戶可以用個人身份證號碼作為用戶名，初始密碼由系統統一設置為身份證號碼最后六位，首次登錄后要求自行修改初始密碼。如圖1所示：
登錄系統后，應該將系統的主要功能清晰地呈現在教職工面前。根據用戶需求設計出來的系統，一般來說，主要功能應包含機構管理、崗位設置、人員管理、人員變動、職稱評審、培訓進修、年度考核、合同管理、請假管理、檔案管理、文件管理、信息統計、報表管理等模塊，如圖2所示：
點擊進入系統首頁后，通過事務提醒、通知公告等功能區，除了向教職工展示相關信息及通知外，還具有溫馨提示等功能，只要教職工用戶登錄即可收到系統彈出的信息及提示。機構管理主要是用于校內機構的增加、撤并、更名等工作。崗位設置模塊則可以將學校的崗位設置情況，如各崗位等級的總數、結構比例、競聘條件等信息集成到系統中，在新一輪的崗位聘任工作開展時，讓教職工登錄系統進行相關電子表格的填寫和提交。
人員管理模塊則將全校職工根據人員狀態分為在職人員、離休人員、退休人員、離職人員、死亡人員等類型分別管理。人員變動模塊則用于處理平時校內人員的增加、減少、調動等業務，對于相關工作的檔案材料電子化，重要檔案信息則進行紙質打印歸檔，使管理部門在相當長一段時期內的工作得到延續和完善。職稱評審和培訓進修模塊主要用于教師的專業技術職務評審以及教學科研水平的提升培訓。年度考核是人事管理部門重要工作之一，每年讓教職工填寫大同小異的紙質表格不僅費時，而且各年度的個人基本信息可能被誤填，引起教職工反感，通過此模塊功能，教職工只需改動少量信息即可自動生成年度考核表，打印成功后只需簽名確認即可，人性化的功能設計，省時省力。
合同管理模塊主要用于對每位教職工，尤其是學校的教學科研骨干人才的合同管理，比如待遇信息、服務年限等，新引進的人才可以快速查閱參照，即將離職的人員可以快速計算出合同履約金額，所有這些工作的完成幾乎是自動化的，在無異議的情況下，一般不需費時費力地翻閱紙質文本合同。檔案管理模塊極其重要，教職工個人檔案除了紙質版外，該系統內的職工個人檔案電子版具有同樣準確的信息。除了平時調閱檔案之用外，還可在該系統中新增電子檔案，再紙質化并存檔，同時對職工檔案進行動態管理，如哪些員工的檔案在校，哪些被調閱或調出等，只需在系統查詢欄輸入姓名，即可快速知曉職工的檔案保存狀態及具體內容。
請假管理、文件管理、信息統計、報表管理是方便教職工查詢學校相關政策文件，對學校的基本數據有常規性的了解，對日常用到的報表進行自動生成，既有利于讓教職工動態掌握學校相關政策的變化，又有利于更好地服務廣大師生。
總體來說，高校人事檔案管理工作任務繁重，而且對教職工影響極其深遠。借助現代信息技術手段對高校人事檔案管理工作進行信息化管理，提供科學、規范、人性化的管理與服務，對學校及至整個教育事業的發展都是極具重要意義的。
參考文獻。
[1]朱玉媛，周耀林.人事檔案管理原理與方法[m].武漢：武漢大學出版社，：93。
2023年高校教學管理信息化建設論文（匯總14篇）篇三
在知識分子、高層次人才云集的高校中，為什么行政管理的信息化建設還會出現種種遲緩的現象？筆者以為，至少有以下幾方面的原因。
2.1思想觀念的轉變滯后于信息化的發展。
高校部分行政管理人員只是將計算機、網絡等信息化設施理解為一種工具、一種提高工作效率的手段，而沒有充分認識到信息化的內涵。事實上，信息化的誕生與發展表示了社會經濟結構正在從以能量和物質為核心轉變為以知識和信息為核心，信息化建設是一種新的觀念，甚至是一種新的世界觀。在廣大師生的眼里，往往也把信息化的作用停留在提高教學效率和提升學習能力的水平上。認識的誤區直接影響了高校行政管理的信息化建設。
高校行政管理信息化是一個龐大的系統工程，涉及行政管理的全過程、全方位，其包括學校從招生到分配，從專業設置到課程安排，從人員錄取到職稱晉升，這些事務相當復雜。高校行政管理的各種數據往往不能共享，各個部門使用的信息資源通常沒有統一，從而造成一系列的問題，信息技術在改變行政管理方式的同時，也改變了部分學生和教師的學習、科研動機。學校行政管理如果不能跟上信息技術的發展，最終將釀成技術不能為知識服務的悲劇。
分散建設校區且校區相隔甚遠，原以為網絡與信息化的背景，可以彌補路途遠的不足，但現實狀況卻是，學校行政管理的組織結構、運行機制的變革滯后于信息化的發展。雖然建設了遠程寬帶網，各校區間也“可視可聞”了，但師生間的交流，各學院、學科的融合尚未能充分利用到信息技術，不能充分進行資源的共享、共用。在投入大量的建設資金時，人們仍然認為需要奔波于各校區間，進行面對面的交流。這不僅增加了機會成本，也導致時間成本變大。一邊是高校斥資建設“信息高速公路”，一邊是師生為往返于各校區的情況的意見很大。既然高端的通信設備搭起了各校區間的遠程鏈接，為什么還要如此周折?可視會議能解決的問題，人們不去充分利用，可以看出，舊的組織體制束縛了新的運行機制，要解決這些問題還有很長的一段路要走。
2023年高校教學管理信息化建設論文（匯總14篇）篇四
在社會各個領域中，高校是最早建設局域網的，教師、學生和學校行政管理人員是使用計算機頻率最高的群體。據有關數據統計，我國“985”院校、“211”院校的校園網普及率已到達100%，超過90%的地方高校也建立了自己的校園網，甚至超過60%的高校具備了千兆主干網。必須承認，信息化建設為高校行政管理帶來了很大的便利。從注冊、選課、教室安排等日常教務工作到考核、督導、評優等教育教學質量管理，從學生檔案收集、錄入到教師福利待遇管理等，都可以在信息化的背景下進行運作。目前，各個高校對行政管理信息化的建設是相當重視的，但在具體執行過程中，從管理者到應用主體，都存在認識上的誤區，在行政管理信息化的建設方面重硬件不重軟件，重建設不重應用，這就導致高校在行政管理方式和方法上，未能從根本上改變以適應信息化的發展，尤其是在質量管理上還未能適應信息化帶來的變化和動向，管理效率、效益提升的空間有很大。
由于受到種種原因的影響，尤其是沿襲傳統的行政管理辦法，高校行政管理信息化的應用水平始終得不到提高，各個部門往往各自統計各自的數據，與其他部門之間不能共享，整個學校統籌難，同一個指標在各個部門不能相統一。在20世紀90代初，我國開始出現多校區的大學，這種大學具有自己鮮明的特點，它不是各個大學在發展過程中因自身內在的需求自然擴展形成的，而是行政推動的結果。網絡、手機聯系只能是教師與學生交流的補充，并不能替代面對面的直接交流。在信息化、多校區的背景下，怎樣充分發揮信息技術的優勢，是高校行政管理面臨的新挑戰。
2023年高校教學管理信息化建設論文（匯總14篇）篇五
隨著社會不斷地發展，現代信息技術滲透在生產生活中的各個領域與方面。為使高校的教育教學跟上時代的步伐，以適應社會發展，2月，教育部發布的《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量若干意見》中指出，“要把信息技術作為提高教學質量的重要手段，在各類教學活動中要廣泛采用，并不斷推進教學資源的共享共建，逐步實現教學及管理的網絡化和數字化”。3月教育部出臺了《教育信息化十年發展規劃（-）》，更好的為各高校的信息化建設提供了政策導向和依據。
教學管理工作涵蓋的內容廣泛，環節繁雜，涉及到所有的師生。在實際工作中不但有日常事務的管理，還有更多的是為師生提供服務。因此，在有限的管理人員面臨眾多的服務需求時，信息化的引進，則可以跨越時間與空間的限制，及時同步各種數據資源并形成共享，不但節省了人力資源，也節省了多方人員的時間資源，實現了另一種意義上的統籌安排，有效地提高了教學管理的效率與質量以及師生的滿意度。
（三）推進了教學管理工作的規范化與標準化。
教學管理是一個制度化、標準化的過程，教學管理的信息化建設可以實現教學活動參與者在教學管理部門的統一協調下，使教學活動的各項工作更加規范化。教學管理信息化實現了數據存儲標準統一、數據處理方法統一、數據查詢方式統一、數據打印格式統一，實現了教學管理規范化，避免了傳統教學管理中的隨意性，保證了教學工作有序、穩定、高效運轉，有效推進了教學管理工作的規范化與標準化。
（一）教學管理軟件以外包為主。
隨著社會發展對高校教學管理信息化建設的促進影響，全國各高校紛紛開發或引進了教務管理系統。但大部分高校均采用了外包的手段，主要運行的是青果高校教務網絡管理系統、正方高校現代教學管理信息系統以及清元優軟大學綜合教務管理系統等。目前的教務管理系統一般分為供教務處人員和院系教務管理人員使用的教務管理端和普通教師、學生使用的用戶端。
雖然信息化建設會帶來諸多便利，也被高校提高到重要建設項目的日程之中，但對于負責業務的管理者而言，信息化建設是一次重大的管理改革。管理者不但要進行思想觀念的轉變，還要進行計算機應用能力的提升。對已經習慣于傳統工作模式的管理者而言，信息化模式的運行需要一個熟悉的過程。另外，管理者在熟悉業務的過程中會因個人能力和責任心等諸多因素影響，缺乏主動的對軟件進行擴展功能的開發意識，表現出教學管理隊伍信息化素質的一般化。
教學管理信息化建設是隨著社會發展而出現的一個新生技術性事物，其本身缺乏統一的完整的教學管理信息化建設的標準。因此，各高校在建設初期可能著眼于本校當下存在問題的解決，而非進行可持續發展的信息化建設規劃，使得軟件的基本數據處于不停的動態變化中，導致后期工作維護艱難。另外，因無統一規劃，會出現各部門各自為政引進不同系統的軟件，使得各模塊、各系統之間的數據格式不兼容，進而在信息的交流與共享方面很大程度上受到限制，導致學校在上報數據等工作中出現口徑不一等情況。信息化建設的零散性決定了各高校在后期進行整合時會存在諸多障礙。
學校領導對教務管理信息化重要性沒有充分認識，一些工作僅限于計劃之中，投入的力度不大，設備的更新與維護費用投入不夠，致使學校設備陳舊，死機頻繁，病毒侵入，不能及時清理，貽誤工作。因不夠重視而導致在具體的建設過程中缺乏高瞻遠矚的引領性政策，缺乏有層次有針對的建設規劃，進而使得教學管理信息化的建設工作缺乏個性化、缺乏有序性、缺乏可持續性且進展緩慢。
（一）采用外包和內建相結合的信息化建設方法。
大部分高校都是采取外包的形式進行建設，即購買某一家軟件，在此軟件的基礎上結合本校實際進行開發運用或者提出相關定制性的功能。在信息化建設的過程中采取外包的方式引進已經成熟的管理軟件，固然節省了開發的時間，使得信息化管理工作可以即刻投入。但是，成熟的系統軟件往往具有普適性，而缺少個性化定制，所以，并非外包的軟件都能符合不同特色的高校在本校教學管理方面的需求。因此，內部軟件的開發建設便能很好的彌補這一不足。以遼寧對外經貿學院為例，該校在引進清元優軟大學綜合教務軟件的基礎上，依據本校的教學管理工作的實際，自主開發了“應往屆畢業生課程重修報名系統”“大型考試網絡成績查詢系統”“畢業生檔案網絡查詢系統”等，有效地彌補了軟件功能中存在的不足。
教學管理隊伍是教學管理信息化有效推進的關鍵因素和重要保障。在明確信息化管理人員的具體職責的基礎上，制定明確的工作規范和評價標準，并要定期有針對性的對管理隊伍進行專項培訓，提升其執行能力，有效為教學一線的教師和廣大學生提供高質量的信息化服務。目前國內高校的管理模式無論是扁平式管理還是垂直式管理，基本模式都是高層決策引領，中層落實部署，基層具體實施。因此，信息化管理模式的環境下，要真正利用現代化技術使教學管理科學高效，管理者隊伍在信息素養上理應有相應的側重點,即提高高層管理者在重視信息化建設方面的意識，增加中層管理者對管理信息化的常識，培養基礎管理者處理信息的能力。校方應同時將信息化建設的績效明確加入到對管理者的考核之中。
教學管理信息化建設必須站在學校可持續發展的高度，統籌各部門、各崗位工作實際，進行前期調研和溝通研討，切實考慮學校長遠的發展方向，進行有質量的規劃，切不可只滿足于解決當下的業務內容。在信息化的建設中同樣要考慮本校在未來發展中可能面臨的各種問題，如滿足學分制、分層次教學的管理需求，滿足將來人事處相關數據的對接，滿足財務處繳費系統的對接以及數字化教學數據的對接等等。在教學管理信息化建設中既要考慮實用性，又要考慮標準化、規范性、科學性，還要考慮和高基報表以及國家教育部評估辦教學質量常態監控數據采集庫等軟件的對接。要注重數據的分析，確保信息化的相關統計數據對于學校高層下一步的管理決策能夠起到一定的參考作用，確保信息化服務的便捷和共享滿足師生的需求。因此，全局性規劃十分重要，本文給出了教學管理信息化建設的思維模式圖，供參考。見下圖：
（四）領導應對信息化建設予以足夠的重視。
高校教學管理信息化建設取得成就最關鍵的一點是領導有極強的信息化管理意識，對其建設予以足夠的重視，并將其提高到校級重要工程。遼寧對外經貿學院作為遼寧省第一所本科高校，其高層領導充分的意識到信息化建設的重要性。校方便開始啟用乾豪教務管理系統，有效地提高了教學管理的水平。校方引進了“一卡通”服務系統，實現了學生網絡進行課表、成績信息的查詢等功能。隨著學校的不斷發展，20學校又引進了清元大學綜合教務管理系統，與原有乾豪教務管理系統進行了合理整合和集成。學校又提出了“一鍵式”服務，安裝了網絡終端自助打印機，實現了學生遠程打印成績單與在讀證明等各種常用材料的功能，有效地滿足了學生隨時辦理相關證明的需求，同時也提高了教學管理服務的質量和效率。208月學校對現有的信息化資源進行了再次整合，與支付寶簽訂合作協議，成為東北第一所、大連唯一一所開通校園一卡通支付寶功能的學校，為畢業生遠程申請相關服務創造了條件，并同步實現了學生網絡端即可進行各種考試報名費用的繳納，既節省了大量的人力與時間，也大大提高了工作質量，同時培養了學生自主管理的能力。
（五）以信息化為手段利用優質教育資源為本校服務。
各高校要與網站聯合協作創新教育，縮小本校短缺資源與外校優勢資源之間的差距，通過非本校優質教育資源的共享，為廣大師生提供有利的學習環境，促進本校教育整體質量的提高。以遼寧對外經貿學院為例，，學校建立全國高校教師網絡培訓校級在線學習中心，并通過信息化建設拓展了網絡培訓形式，采取交互式網絡視頻同步課堂的模式，主場設在北京，校方設立了分場，有效的將網絡集中專題培訓、網絡直播講座、網絡直播課程、網絡公開課等資源納入教師的網絡學習，為教師提供了更為豐富的學習資源，提高教師網絡學習的針對性和有效性，促進教師專業化發展。為使熱愛學習的學生進行有選擇性學習自己所感興趣的領域知識，我們要像國務院副總理劉延東倡議的那樣，要更加重視教育信息化在突破時空限制，在促進教育公平方面的作用和地位上有所行動，加強信息技術與教育教學深度融合，促進優質數字教育資源開發和共建共享。制定學分互換或替代等相關鼓勵或優惠政策，引導孩子利用業余時間進行網絡“mooc”學習。為最大程度的達到資源共享，遼寧對外經貿學院還引入了超星爾雅網絡通識課程，修讀合格便可替代人才培養方案中公選模塊課程學分。開通了數字化教學平臺和引進了法國歐姆龍公司(auralog)研發的英語在線學習系統，充分利用學校的網絡和多媒體教學資源。這些資源的引進極大地培養了學生信息化環境下自主學習、合作學習、自主服務、自我管理的意識和能力。培養學生利用信息技術學習的良好習慣，也符合教育部對高校信息化和國際化的要求。
我們除了要關注傳統意義上教育管理的信息化，還要同步關注隨著信息化的全球化帶來的教育變革。探索現代教育技術與教育的全面深度融合，以信息化引領教育理念和教育模式創新，充分發揮教育信息化在教育改革和發展中的支撐和引領作用，有效地推進信息技術在教學中的普遍應用，提高個性化互動教學的教學水平。同時，要考慮本校將來發展中的跨校學分認定的信息化合作模式，以及本校網絡課程的相關教師教學質量管理的環節和評估、學生學習時間與效果的保障、學習相關資料的調閱和存檔等。依據國家教育信息規劃，高校要增強社會服務與文化傳承能力，構建高校網上虛擬社區，廣泛進行思想與文化交流，創新、發展先進文化。
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2023年高校教學管理信息化建設論文（匯總14篇）篇六
針對以上在信息化過程中高校行政管理存在的問題，基于“云計算”理論，本文提出了相應的對策。黎加厚教授在《走向教育技術“云”服務》一文中，對“云計算”(cloudcomputing)進行了明確的定義，認為它是由幾十萬乃至上百萬臺價格低廉的服務器所組成的網絡，為廣大用戶提供有針對性的計算機服務。黎加厚教授認為“云計算”是這些年來計算機領域中的分布式處理(distributedcomputing)、并行處理(parallelcomputing)和網格計算(gridcomputing)的最新發展。基于“云計算”理論，筆者認為高校行政管理人員一定要與時俱進，努力學習、掌握“云計算”的理論，要感受到“云技術”帶來的絕非是一個辦公手段的變化，而是整個行政管理流程的變革。
3.1充分發揮“云計算”的優勢，促進管理方式的多元化。
一種新的運作方式的誕生，也催生了一種新的管理方式。在信息化的視角下，高校的管理工作也發生了巨大變化，新的管理內容也相繼涌現，這就要求高校的行政管理要隨之變革。在高校行政管理中，各行政主管部門要充分利用“云計算”的優勢，將各部門的信息傳送到網絡存儲器上，便于有訪問權限的部門及時下載、更新，如果有什么變動，應及時更新、維護信息，然后再將這些信息再次上傳，這樣才能保證有關部門所運用的信息是最新的，也節約了各部門在使用信息時的成本，不必擔心因信息未更新而導致的問題。在當前“云計算”不斷發展的大浪潮下，高校一定要充分利用好這個機遇，充分發揮“云計算”的優勢，促進管理方式的多元化。
3.2充分利用“云計算”的作用，節省高校的軟、硬件投入。
如今，我國各個高校都在加大對信息化建設的投入，包括購置計算機、實施后期管理和維護等，這筆支出是一個可觀的數字，這還只是硬件設施的部分，計算機軟件安裝和維護也需要不小的投入。由于計算機軟件更新換代的速度相當快，需要計算機硬件也要進行相應的更換。這對高校而言是需要不斷地投入，對行政管理工作也形成一些不利的影響，如行政管理的信息可能會隨著計算機的更新換代而發生泄漏、丟失的風險。在這種情況下，高校行政管理部門應積極應用“云計算”提供的服務，將行政管理信息（包括人員開支、學生信息、電費賬單等）建立在“云計算”服務平臺中，行政管理人員只要結合實際工作情況，直接從“云端”下載軟件就可以直接應用，這樣一來，計算機只是一個簡單的終端，管理人員不必再綁定在一臺特定的計算機中處理信息，不必再為了軟件配置而耗費精力，能大大提高學校行政管理的效率。
3.3充分應用“云計算”的`成果，將其運用到多校區管理之中。
目前，我國越來越多的地方高校建立起了多校區，多校區的成立可以培養出更多的人才，但也加大了行政管理的負擔。在這種情況下，高校可以將“云計算”應用到高校多校區的行政管理中，對各種資源進行優化配置，提高工作效率。行政管理人員將整理好的信息資源制作成一個統一標準的數據格式，經篩選、分類后，再由相關部門發布到相關主頁或數據服務器上，并對其進行有效地更新與維護，以此保障信息數據的時效性與權威性，這可以有效地解決當前在多校區管理中存在信息不統一的問題，使信息得到有效流通。做到校區間資源的共享，校區間的所有部門都可以通過設備終端對其職權范圍內共享的信息進行訪問，從而提高信息的使用率，減低多校區管理中人力、物力和時間的浪費。
3.4充分依托“云計算”的平臺，促進學校各種信息統一規劃。
在信息化的建設過程中，高校各部門一定要進行統一的規劃，防止相互扯皮、相互推諉的現象發生。要進行統一的規劃就必須將“云信息”進行統一的存儲。首先，在格式上要做到協調統一。有的信息雖然在各個部門間能共享，但共享之后，許多部門發現信息在存儲格式上的不一致，其他部門無法查看，或共享進行地很麻煩。其次，協議和標準要協調一致，這是各個部門充分共享的前提，只有充分依托“云計算”的平臺，促進學校各種信息統一規劃，才能使高校行政管理的部門進行充分合作，構筑好高等教育質量保證體系的重要支撐平臺。
4結語。
在信息化大背景下，高校外部環境已經發生了巨大的變化，高校是行政管理亟須做出相應的調整，這樣才能應對當前高校行政管理中低效率、資源浪費嚴重等問題。“云計算”理論的引入和運用，是提高高校行政管理效率、推動教學與科研進一步提升的可循之路，本文提出了幾點利用“云計算”加強高校行政管理信息化建設的措施，希望能對高校的發展提供一些有價值的參考。
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2023年高校教學管理信息化建設論文（匯總14篇）篇七
21世紀是信息技術的時代，信息化大大推動了我國高校行政管理的改革和發展。在信息化的背景下，高校行政管理呈現出數字化、網絡化和多媒體化的特征，各種教學科研管理信息都可在多個部門、多個層級間同時傳遞，速度變快，受眾面變廣；，高校的行政管理方式變得日益多元化，如計算機輔助教學、網絡課程、bbs平臺乃至微博、微信發布信息，大大節省了行政管理的成本、提高了行政管理的效率；多校區、多部門之間可以共享即時的管理信息、優質的教育教學資源、電子圖書資源等，增進了教師與學生之間、管理部門與師生之間的溝通，這預示著我國的高等教育已經進入了信息時代。但必須指出的是，在以上機遇出現的同時，也給當前高校的行政管理帶來了嚴峻的挑戰。信息化帶來的不僅有機遇，也有實實在在的挑戰。無論是思想觀念與效率提升之間、行政管理的硬件與軟件之間，還是組織體制與運行機制之間，都存在不少的問題，兩兩之間的博弈影響了高校行政管理改革的深化和高等教育質量的提高。本文嘗試以“云計算”為切入點，提出加強高校行政管理信息化建設的對策，希望能起到拋磚引玉的作用。
2023年高校教學管理信息化建設論文（匯總14篇）篇八
當今，我國大部分學校在教學管理信息化管理中，信息系統主要由以下三種形式表現：即自主研發、與相關軟件公司合作研發、直接向外訂購。在這種情況下，因為學校認為對信息化系統進行自主研發或與軟件公司合作進行研發所需要的成本過高，對技術的掌握水平要求非常高，研究周期也較長，因此大部分學校采用直接訂購的方式提供學校信息化系統。但是這樣的方式，其核心技術就會被人限制，在以后的使用過程中，系統的質量很難得到保障。
目前，我國大部分學生小都用學年制或學年學分制方式進行教學管理，而歐美國家基本進行完全學分制，但是中國學校中所用的信息系統所采用的卻是完全學分制系統模板，和學校的`管理模式不吻合。有些學校在信息化管理中，沒有固定的系統維修人員，導致學校信息系統的安全性和穩定性得不到保障。
一些學校在信息化管理過程中，信息系統存在著很多漏洞，常常出現信息資源交叉或丟失的現象，導致工作人員工作繁重，教學信息化管理工作效率降低，阻礙了學校教學信息化管理的發展。
2023年高校教學管理信息化建設論文（匯總14篇）篇九
現代社會的發展速度異常迅速，發展方向也正在向知識化、科技化進展。信息化時代的到來為高校信息管理的改變帶來一個嶄新的發展機遇，高校管理要緊緊的抓住這次機會。在高校教育逐漸重要的今天，完成高校教育教學管理在信息化建設上的突破是高校管理者要深入思考的問題。把教學管理理念的轉變放在首要地位，更好地進行信息化建設是高校發展的必經之路。建立現代管理體系，在信息化建設上的投入可以推動高校教育的整體發展。
教學管理信息化是一個逐步進行、逐步深化的過程，要把高校的教育和管理納入到一個現代化的信息技術系統中。現代的教育思想是全面實行素質教育，在管理上更多地采用先進的管理理論，采用適合高校的管理方法。管理和教育的結合點就是信息化，也就是通過技術手段把二者有效的結合起來。在校內實現教學資源的優化配置，各層次、更方面的素質均衡發展，實現組織有序、管理完善。開發新型教育管理體系，對不斷發展的教育事業進行有效統籌。
學校進行擴招已經是近些年來高校的一致選擇，擴招帶來的專業設置增加、生源素質變化也考驗著高校教育的與時俱進。高校教學管理理念創新、管理手段實現信息化是高校管理的重要突破口。在學生增加的同時，對學生的課程、住宿以及其他細節都進行細致的安排。在專業設置增加的同時，給學生進行充分的介紹，保證學生的參與和知情。對傳統的硬性管理手段進行變革，建立適合當前形勢的信息化管理模式才能促進高校發展。實現管理信息化才能提升管理水平，提高教育教學質量。
高校的可持續發展要求學校的管理要有制度性、傳承性和時代性，管理方式的信息化是時代性的最好詮釋。解決高校管理信息化建設之中存在的問題，改變目前高校管理的不利局面，才能促進學校的發展。在加強高校的管理和教學相協調的要求下，高校的信息化平臺仍存在一些問題，與信息化建設上的大投入相比，要解決以下幾個問題。
信息化的建設不僅是在計算機等硬件設備上進行投入，更要在管理的思維和理念上進行更新。我國的高校教學管理中，以中年管理者居多，青年的比例正在逐步增加。管理者年齡結構的不同反映在對管理信息化的建設上，就是對信息化認識的不同。有的人認為信息化就是在硬件上投入，把計算機引入到管理中就是信息化，這是一個誤區。教學管理的信息化是一個在信息收集實現網格化，在信息管理實現數據化，在反饋上形成及時有效的`整體。對信息化的認識仍有待加深，有待管理者的深入思考。
信息化的保證是要在日常的建設和維護上進行充分的工作，不能因為發展的速度問題，忽視了對信息化的更新。依靠軟件和硬件的結合，信息化才能發揮作用。在信息化建設的過程中，除了對硬件進行升級意外，還要對信息管理進行加強。一次性的對硬件進行投入，忽視維護和運營是建設力度不足的體現。
3.1更新信息化管理理念。
高校管理體制的建立和體制創新要在理念上進行轉變，制度創新要依靠觀念的轉變，在管理理念上轉變才能引領信息化的建設。高等教育管理信息化建設的重視程度要增加，要把真正懂管理的人才引進到管理之中來。對現代化發展要在理念上做出轉變，不受到傳統思維的束縛，減少傳統思維的影響。全新的信息化管理模式需要在教育管理之中大規模進行應用，為高校的發展做好制度保障。
3.2建立自主研發體系傳統的信息化建設對第三方的依賴程度很高，第三方負責整體的運營，負責軟件和硬件的建設，在系統的規劃和設計上，高校的參與程度不夠。現代的信息化管理要求學校在系統建設上轉變以前的職能和作用，以更加積極和開放的心態投入其中。不僅要加大投資，更要把學生和老師都納入到整個體系之中。讓學生和老師一方面在創造性上積極發揮，一方面讓學校擁有自己的管理體系。
3.3加強管理人員培訓。
管理者是管理體系的直接建構者和參與者，對整個的信息化管理具有一手的經驗和資料，在高校教育管理上具有直接的責任。管理者的能力和對系統的應用熟練程度，關系信息化建設的成效，關系信息化的有效運行。要對管理者的素質進行考核和培訓，保證管理者能夠適應新系統和信息化建設。
4結語。
高等學校的發展要依靠管理的大規模信息化，信息化建設的促進作用巨大。信息化管理極大地促進高校發展，對學校的發展是一個良好的契機。提高高校競爭力，為學生的可持續發展提供堅實的平臺。高校應充分結合實際情況，在信息化建設上不斷加大投入，建立完善的信息化管理制度。
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2023年高校教學管理信息化建設論文（匯總14篇）篇十
在職業院校各項工作中，教學管理屬于十分重要的組成部分，同時也是重點內容，對職業院校發展具有重要意義。在職業院校教學管理工作中，為能夠使教學管理質量及水平得以較好保證，應當積極加強教學管理信息化建設及實踐，改變傳統管理模式，提升管理效果，為更好促進職業院校發展奠定良好基礎。本文就職業院校教學管理信息化的建設與實踐簡單分析。
在當前職業院校教育教學不斷快速發展的大形勢及大背景下，在教學管理方面實施信息化建設已經成為必然要求及需求。在現代職業院校教學管理信息化建設方面，主要就是通過對教學管理信息化平臺進行應用，從而使高效管理得以實現，具體而言就是在軟件設計過程中預先設置好相關信息模板，對于格式及要求均進行合理設定，在實際教學管理工作中，相關教學管理人員只需要將有關信息依據平臺要求輸入便能夠使管理工作得以完成。在輸入相關教學信息之前，各個部門需要對每個信息認真核實，并且在輸入過程中教務處應當核實各院系所輸入相關信息數據，在所有核實工作均得以完成之后，才能夠最后進行確認，并且將數據向平臺提交，然后才能夠進入下一環節，在提交信息數據之后，不可隨意進行修改，從而保證教學管理工作能夠得以更加規范開展，提升其規范化水平，進而保證教學工作效果及質量得以提升[1]。
2.1積極轉變教學管理傳統理念在當前職業院校教育管理工作開展中，為能夠使信息化建設得以較好實現，首要任務就是應當轉變教學管理思想及理念，積極實現教學管理創新。在職業院校教學管理工作實際開展過程中，學校領導及相關管理工作人員均應當認識到信息化管理的重要作用及意義，充分認識在教學管理工作中實現信息化的必要性，在此基礎上才能夠在教學管理信息化建設方面加強投入力度，從而為更好開展信息化教學管理奠定理想的`基礎，提供更好保障。另外，學校還應當對教學管理信息化加強宣傳，使學校教師及教學管理人員均應當對信息化管理正確認識，明確其優點。
2.2加強教學管理系統投入在職業院校教學管理工作過程中，信息化管理主要就是依靠教學管理系統，因而為能夠更好實行教學管理信息化建設，必須要在教學管理系統方面加強投入力度，以保證系統能夠正常運行，在此基礎上也就能夠保證教學管理信息化能夠得以更好實現。在加強教學管理系統投入方面，主要就是從兩個方面入手：其一，在資金方面加強投入，教學管理系統的運行及維護均需要充足資金作為支持，因而學校應當將教學管理系統運行成本納入學校整體財政支出的重要組成部分，從而保證教學管理系統在運行及維護過程中均能夠具有充足資金，也就能為系統更好運行提供保證。其二，在人才方面加強投入，教學管理系統運行及維護均需要專業人才，因而學校應當安排專業人員對教學管理系統運行進行維護及管理，以保證系統能夠得以正常運行，避免在運行中出現問題而影響其正常使用，以保證更好實行教學管理工作。
2.3強化教學管理人才素質在職業院校教學管理工作中，教學管理人員屬于關鍵影響因素，因而為能夠使教學管理信息化建設得以較好實現，強化教學管理人員素質也是十分必要的一項任務及內容。學校應當對相關教學管理人員加強培訓教育，使其能夠掌握相關信息技術及信息化教學管理方法，從而保證其能夠更好執行教學管理工作，也就能夠為教學管理信息化建設的實現提供更加理想的保障及支持[1-2]。
三、結語。
在現代職業院校發展過程中，教學管理屬于十分重要的任務，而教學管理信息化建設屬于教學管理工作發展的必然趨勢及要求，因而加強教學管理信息化建設十分必要。作為教學管理工作人員，應在充分認識教學管理信息化建設意義的基礎上，從不同方面入手實現信息化建設，從而進一步提升教學管理水平及質量。
參考文獻：
2023年高校教學管理信息化建設論文（匯總14篇）篇十一
為了使教學和管理信息資源能夠高度共享，提高教學管理的效益和質量，調動管理者的積極性和創造性，高校必須加大資金投入，盡快更新落后的教學管理硬件配套設施，同時建設性能優異的網絡技術設施，實現學校校園網與互聯網的鏈接，以適應現代教學管理的`需要，形成教學管理信息化建設的良性循環。
3．提高教學管理人員綜合素質，優化管理隊伍結構。
教學管理人員是系統的操作者，是系統能否正常運行的保證。因此，高校應首先加強教學管理人員的培訓工作，針對教學管理人員的崗位特點，有針對性地加強信息管理能力的訓練，加強考核。其次，提高教學管理人員的信息意識和信息化操作能力。能夠熟練的運用基于網絡技術的教學管理信息系統，并自覺轉變教學管理職能，強化教學管理的頂層設計和輔助決策職能，推動現代化教學向縱深方向發展。三要引進具有較高信息素養與信息能力的專業人才，做到管理人員隊伍建設和硬件、軟件建設并重，充分發揮管理人員的積極性。
優質的教學管理軟件是實現教學管理信息化的重要條件。要實現學校的教學管理系統在網上評教、教學運行、考務管理等方面的作用，必須在開發研制教學軟件時，調動所有的技術力量，最大限度的與軟件公司一起進行前期的需求分析，而且在開發期間一線的教學管理人員要適當的介入，以求對軟件有更好的理解和把握，在使用過程中還要對系統進行監控和調試，隨時根據具體需求進行改進和完善，力爭提高系統的實用性。
參考文獻。
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2023年高校教學管理信息化建設論文（匯總14篇）篇十二
(一)領導不夠重視，資金投入少。
普通高等學校，都是把有限的學校資源，主要投入到普通高等教育中去，對成人教育不夠重視，雖說成人教育的辦學規模在日益的擴大，有些高校的成人教育學生和普通教育的學生人數基本持平，辦學效益也頗有成效，但絕大多數的高校領導卻把成人教育的辦學視為創收的有利渠道，投入少，產出多的錯誤辦學思想層出不窮，資金在成人教育基礎信息化建設的方面投入過少，成教育管理信息化發展狀況令人擔憂。
(二)管理者思想落后，缺乏信息化的教育管理手段。
成人教育信息化必須覆蓋教學全過程和全方位的管理，是一個系統工程。管理者過于依賴傳統教育管理的方式方法，管理理念和方法沒有更新。目前的成人教育管理狹隘，缺乏整體系統的管理和規劃;硬件設施建設投入大量資金，而在管理軟件上卻投入不足;對專業人才培訓方面，對信息資源的開發利用和數據庫的建設方面不重視;教師教學的信息也沒有通過網絡備案，信息數據沒有更新，無法第一時間了解教學的動態。以上種種，就導致教學管理信息不健全，信息化發展停滯不前。
現在很多普通高等學校的教育管理還停留在傳統的管理模式上，效率低。對排課、考試等進行單機系統的編制，系統靈活的整理信息資料，使得數據信息得不到完全的共享互通，造成資源的嚴重浪費。更有個別沒有計算機和健全的網絡系統，根本無法實現教育管理的信息化建設。
教育管理觀點的轉變包括教學管理信息化的轉變，信息化的管理對教育過程的系統分析、統計還有決策，都有很大的幫助。要解放思想，以現代教育理論為指導，推動教學管理的信息化建設，推動傳統教育思想的變革，在教育管理上不斷創新。加強建設教學管理的信息化，不僅在人力、財力、物力上都要做出良好的保證，也要均衡組織管理的發展。
領導是學校運作的核心，只有加大領導對成教管理信息化事業發展的關注度，對其發展至關重要。學校教育管理信息化的建設，不僅要成教部門全體人員的積極參與，更需要領導在宏觀掌控上以現代教育理念出發，徹底根除“投入少產出多”的詬病，對現代信息技術加大投入力度，以行政手段加快教育管理信息化發展的步伐，增強管理人員對計算機的操作和管理能力，管理層次、部門各環節還有人員之間都相互聯系、相互協調，認真分析成人教育管理在現代信息技術上的`應用，解決管理中的問題，在教學管理上不斷創新，創造良好的物質環境和文化氛圍，以健康的發展教學管理信息化。
(三)培養綜合素質高的專業教學信息化管理的隊伍。
教育管理信息化的團隊，需要管理硬件、軟件、還有教學方面，推動教育管理信息化的發展就要求教學管理者對現代信息技術有著熟練的操作技巧。教育管理工作者更要爭取學校的支持，加大對成人教育事業的投入力度，在硬件方面要加以建設，更要在人員的培訓上多加重視，培養教育管理人員的綜合能力，在硬件軟件方面和管理隊伍的建設方面都要加強，創造良好團隊，優化教育管理人員的配置，明確個人職責，靈活的管理教育機構，高效地完成工作目標。
三、結語。
在現代教育思想的核心指導下，運用現代的信息科學管理理論和技術，把資源進行高效的共享和傳輸，利用外界的信息因素，有效的進行組織管理和教學管理，提高教學管理的信息化、科學化，在教學目標的制定和實施上得心應手。運用信息化輔助成人教育管理工作，使成人教育管理體系的信息化程度提升，從而讓成人教育目標能快速、高效地完成。在成人教育管理中，廣泛的運用信息技術和網絡優勢，是成人教育管理在信息化發展道路上的重要手段，通過監督、備案成人教育管理中的各項具體工作，促使成教管理工作能達到既定的目標。
2023年高校教學管理信息化建設論文（匯總14篇）篇十三
教學管理信息化建設就是在現代教育思想指導下，運用信息管理理論與信息管理方法，以現代信息技術為核心技術，充分考慮教育教學的內外因素，組織和配置教學信息資源，開發教學管理信息系統，進行信息化教學管理的過程。當前，我國的高等教育已經逐漸由“精英教育”向“大眾教育”轉變，由于教學規模的擴大，學科類別的增多，導致教學管理工作的事務更多，任務更重。新的形勢下，高校教學管理如果還采用過去的手工作業方式，很難滿足學校擴招后教學管理工作的需要，因此必須對現行教育觀念、教育內容、教學環境、教材體系、教學模式、教育教學方法等進行深刻變革。在高校中，只有運用現代信息技術，全面更新教學管理手段，建立現代教學管理模式，加大教學管理信息化的建設力度，才能真正實現教學管理的科學化和現代化。
2023年高校教學管理信息化建設論文（匯總14篇）篇十四
高校要想建立高品質的信息化教學管理體系，就必須遵循人不在于多，而在于質的原則，意味著盡可能減少用工數量，以最小的投入換取最大的回報。所以，這樣的選擇勢必會促進高校教學管理信息化平臺的建立。
首先，需要提前考察好教學信息化管理體系所需要的資料，做到充分了解每一個系統建設的細節，有助于為后期設計教學管理信息化平臺提供有力的事實依據。與此同時，在設計時，需要不斷結合當前高校發展的具體情況，不能夠脫離實際，必須站在學校發展的具體要求之上設計信息化教學管理體系。其次，保障高校教學管理體系信息化的主要推廣原則是平臺設計盡可能簡單便于操作，讓人們一看就能夠上手操作，避免復雜的啟動程序和繁雜的頁面，在頁面首頁設置幫助提示，協助用戶快速找到需要的信息。接下來，平臺的準確運行還離不開明確的工作流程，需要在具體操作中把握規范，不能夠違背原則實行操作。對于設計者而言，平臺的版塊設計盡可能貼合教學實際，要實現各方渠道信息的一致性和完整性，避免出現獲取信息錯誤的現象發生。最后，建立有效的信息反饋版塊，讓使用者能夠依據自己的親身感受予以提出合理的意見建議，從而提高信息化教學管理體系的應用質量。
教學管理信息化平臺必須具有以下的基本功能：學籍管理模塊、教務信息管理、校內資源管理模塊。其中校內資源管理模塊包括教室資源、精品課程、課程資源以及教師資源管理等方面；學籍管理模塊包括已修學分的查詢、學籍信息以及學歷有關的信息查找；教務信息管理包括課程信息、考試考核、培養計劃等。這三大模塊共同構成信息化教學管理平臺，不僅保障平臺的高效運行，還能夠實現資源共享，為教師和學生們提供便利的信息獲取資源。3.3建立安全的教學管理信息化平臺信息化教學管理平臺的實現離不開智能化的網絡系統，但是網絡系統的安全性經常受到各方面的威脅，本身具有不穩定性、可侵害性。因此，教學管理信息化平臺的維護重點必須是保障系統自身的安全性，最低程度的受到外界的干擾。為了提供給教務部門高效化的辦公條件，平臺的安全性主要依靠投資發揮效用。對于當前的教學管理系統而言，主要是以校園網為基礎建立的，需要在設計過程中采取可靠性較強的技術手段實現平臺建設，這樣才能夠提供一個信息準確、可信度高、及時處理的信息平臺，必須建立在高質量的網絡維護安全網下，才能夠實現平臺信息化的不斷發展，從而保障信息的安全性，免受侵害。