在寫作過程中，我們需要注意語言的準確性、修辭的恰當性以及段落的結構合理性。閱讀優秀作文范文，有助于培養自己的文學素養和批判思維能力。
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇一
于是，我上網查了一下資料，資料證實了我的想法：松鼠的尾巴可使其跳上跳下或在樹枝間跳來跳去不摔跤。看了之后，我不禁有個想法：如果我設計出了平衡尾巴，我一定要讓傘兵穿上這種平衡尾巴。因為平衡尾巴會讓飛行員在數百米的高空跳下來而不摔跤，也有效地避免了因降落傘破損而帶來的種種事故、傷亡和麻煩。真是一舉兩得啊！
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇二
同學們，你們知道松鼠的尾巴有什么用嗎？就讓我來告訴你們吧！你們知道嗎？松鼠經常會從很高的樹上往下跳，這時它的大尾巴就會發揮作用了。它的尾巴又輕又軟，就像降落傘一樣，能使它的身體慢慢降落下來，不會受一點傷，松鼠的尾巴還有另外一個作用，就是可以當被子蓋。睡覺時它把那又暖又軟的毛茸茸的大尾巴蓋在身上，就像蓋著毛毯一樣舒服，還能當遮擋太陽的太陽傘用呢！有的人還說松鼠不愛下水，其實松鼠橫渡溪流的時候，會用一塊樹片當作船，用自己的尾巴當作帆和舵的。同學們你們還知道哪些有關松鼠尾巴的知識？我還知道一些就是松鼠在和其它動物打架的時候，松鼠就靠搖幾個尾巴來傳遞消息的。它們搖一下尾巴就是總攻的意思，搖兩下尾巴就是進攻的意思，搖三下尾巴就是停止進攻的意思了！松鼠的尾巴可真有意思，功能也非常的多，有機會你們也來觀察一下松鼠的尾巴，來證明一下我說的是對還是錯吧！
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇三
叢林中，住著一只松鼠，她性格很沉靜，少言寡語。
松鼠擺動輕盈的身子，水中的倒影也跟著擺動起來，她從來都沒有在意自己其實是多么的漂亮，是多么的可愛!她警惕的心情突然消失得無影無蹤了，也不著急離開了，在陽光的照耀下，欣賞著自己的美麗，不禁感嘆：啊!我那長長的尾巴是那么精美，是那么的蓬松!我看起來輕巧玲瓏，我的身子是那么輕盈呀!
松鼠她開始抱怨起自己的腿來，越罵越帶勁，平常少言寡語的松鼠，現在也變得火冒三丈。就在她無精打采準備回家的時候，她忽然聽到遠處傳來一陣陣腳步聲，她機靈地一回頭，哎呀!獵豹在向自己慢慢逼近。
松鼠嚇壞了，她也不敢發呆，撒開短小的腿準備跑回家中。有力的短腿在叢林中蹦來蹦去，松貂也像離弦的箭一樣在后面緊追不舍。松鼠想爬樹，可是松貂也會爬樹呀!松鼠突然想到一個方法：松貂不想我一樣輕巧，我可以爬到細小的樹枝上，這樣松貂就抓不住我了，機智如我!于是，松鼠三步并作兩步就跳上了樹枝上。不出松鼠意料，獵豹也不敢再靠近，但是獵豹十分聰明，他裝做灰心喪氣的樣子，離開了。
而松鼠呢，早就得意洋洋地回窩了，可讓她萬萬沒有想到的是，獵豹假裝離開，只是因為想去松鼠的窩，讓松鼠自投羅網。還好松鼠有那敏捷的，她拼命地向窩外跑去，可那美麗高貴的尾巴卻被不費吹灰之力地抓住了，松鼠使勁掙扎，尾巴上面的毛都掉了好幾根，終于把尾巴從獵豹的手掌中掙脫出來，松鼠害怕獵豹再次追過來，又拼命地向前奔去，這一次，松貂再也沒有追上。
松鼠跑到一條小溪邊，停下了腳步，一邊喘氣，一邊自言自語地嘆氣道：美麗的尾巴差點送了我的命，而短小的腿卻讓我從天敵的手中掙脫出來!
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇四
教學目標：
1.理解課文內容，初步了解松鼠尾巴的用處。激發學生觀察動物的興趣。
2.學會“能、原、別、身”4個生字，理解“覺得、那樣、原來。別的、用處、身于”等詞語的意思。
3.會流利地朗讀課文。
教學過程：
一、復習檢查。
1、抽讀生字卡片：松、尾、巴、軟。讀完后抽4人在黑板上的田字格中書寫，評議后每個學生各寫1個。
2、做課堂作業本第2題：多音字組詞。
二、講讀第1自然段。
1、出示松鼠的投影片，下面請大家看這幅圖，你們看了松鼠的大尾巴后是怎么想的？
2、你們是這樣想的，那么課文中的小白兔是怎么想的呢？我們一起學習課文第1自然段，請一個小朋友把第一自然段念一下。
3、誰來說說兔于是怎么想的，兔子心里覺得怎么樣，兔子想的話我們應該怎樣念？要念得稍微輕一點，慢一點，讀出奇怪的疑問的語氣來。（試讀--評議--齊讀）。
4、練習朗讀：下面我們把第1自然段連起來讀一下，“……大尾巴”的“大”要念得重一點，強調一些。
三、講讀第2、3自然段。
小松鼠的尾巴到底有什么用處呢？（板書：用處）下面我們就來學習第2、3自然段。
1、請小朋友一邊聽錄音，一邊想：松鼠的大尾巴像什么？
2、討論、學句式說話。
a、幻燈片上出示句子：“那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。”
師，這個句子比較長，我們可以在“大尾巴”后面停一會兒再念，大家齊讀一遍。
b.“大尾巴”怎么會像“降落傘”呢？
小結：“大尾巴”和“降落傘”之間有些相同的地方，所以說松鼠的大尾巴就像降落傘。
c.你能不能用“（）就像（）。”的句式來說一句話。
4、這時候，小白兔會怎么說呢？請小朋友一起讀一讀第3自然段。讀后回答。
5、小白兔剛才為什么“覺得很奇怪”呢？現在明白了嗎？對，這里的“原來”表示明白了情況，小白兔說的話要讀出“哦，現在我明白”的語氣來。（指名讀--齊讀）。
6、學習生字：“能、原”。
四、講讀第4、5自然段。
1、松鼠的尾巴除了可以當降落傘幫它從高處往下跳外，還有別的用處呢。請小朋友自由輕聲朗讀第4、5自然段。
2、教學生字“別”。說說用什么辦法記住這個生字？
3、剛才小朋友都念了課文，誰知道松鼠的尾巴還有什么用處？為什么松鼠的尾巴可當被子呢？演示投影片：旋轉尾巴，尾巴像被子一樣蓋在松鼠的身上）。
4、小白兔又明白了什么呢？練習讀課文里的最后一句話。
五、總結課文。
1、讀了課文，你知道了些什么？
2、齊讀全文。
3、做課堂作業本第5題：讀拼音寫句子。
六、作業。
抄寫生字。
在田字格中指導書寫“能、原、別、身”4個生字。
課后習題3、4（誰覺得怎么樣？我今天覺得很高興，為什么覺得這樣？今天老師表揚我的字寫得好，我覺得很高興。）。
板書設計：
32松鼠的尾巴。
特點用處。
又輕又軟像降落傘。
的大尾巴。
又軟又暖當作被子。
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇五
森林里住著一只小松鼠。一天，松鼠媽媽要出門采果子了，她對小松鼠說：“孩子，媽媽要外出，你在家用你的大尾巴打掃一下屋子啊！”小松鼠心不在焉地說：“知道啦，知道啦！”
小松鼠想：討厭的大尾巴，除了每天掃地還有什么用？又粗又大，簡直累贅！還不如沒了它，它只要不在我身邊，我什么都愿意。
小松鼠想著想著，連地都沒掃就出門了。逛著逛著，小松鼠看見了一只小灰兔：那短如絨球的尾巴，小松鼠羨慕極了，心想：哇！小灰兔的尾巴真漂亮，跟雪球似的，真可愛！小松鼠走上前問：“小灰兔，你那尾巴既短小又可愛，平時肯定很方便，你能告訴我怎么才能擁有和你一樣的尾巴呢？”小灰兔聽小松鼠夸自己的尾巴漂亮，得意洋洋地說：“我的尾巴當然漂亮，看你，你那尾巴像掃把一樣拖在地上，真笨拙！你快把它剪了吧？和我一樣多好，而且我還聽說。一只大狐貍因長著大尾巴，在叢林里太顯眼，被獅子發現并吃掉了呢！小松鼠被小灰兔的這番話嚇得瑟瑟發抖，結結巴巴地說：“那……那我趕緊回家剪掉！”
小松鼠跑回家，剛好撞見采果子回來的媽媽，它摟著媽媽哭了：“媽媽，媽媽我要剪尾巴，我要剪尾巴，我從小灰兔那邊聽說一只狐貍就是因為自己的大尾巴太顯眼結果被獅子吃掉了呢！”松鼠媽媽摸著小松鼠的頭和顏悅色地說：“傻孩子，不哭了，你不能剪掉你的尾巴，我們的尾巴有著極大的作用，等你用到時，你就知道了。”
第二天，松鼠媽媽又出門了，小松鼠獨自一人呆在家里。它左手抵著下巴，右手抱著頭，回憶起昨天小灰兔說的話：一只狐貍因自己的大尾巴而丟了性命……小松鼠越想越害怕，順手拿起一把剪刀。“咔！咔！”幾下就把自己的尾巴剪掉了。
沒有尾巴的小松鼠，靈活地在樹林里穿梭著。它又看見小灰兔在曬太陽，小松鼠連忙跑過去對小灰兔說：“小灰兔，你瞧，我也有短尾巴啦！”小灰兔瞅了瞅小松鼠細細的尾巴！驚喜萬分地說：“嗯，這才是只美麗的小松鼠！”小松鼠告別了小灰兔，它又碰見一只大花貓。大花貓瞧見松鼠，饞得直流口水說：“瞧，我逮到什么？一只老鼠！我運氣真好哇！而且它還是只大號的，夠我吃一周啦！”小松鼠連忙大喊：“誤會，誤會！我不是老鼠！我是松鼠！”大花貓惡狠狠地說：“別想狡辯，我今天非吃了你不可！”說著，大花貓一下子撲過來，鋒利的爪子將小松鼠按倒在地，小松鼠不停地掙扎著，拼命地喊：“救命啊！救命——”大花貓威脅道：“小聲點！再喊，我讓你生不如死！”恰巧，小灰兔路過，聽到小松鼠的叫聲，連忙跑過來，對大花貓說：“別吃它，它真是松鼠！是松鼠！”大花貓滿臉懷疑地說：“可是松鼠不是有著大尾巴嗎？”小灰兔解釋說：“它是松鼠，你沒見他個頭很大嗎？它只是把自己尾巴給剪掉了！”大花貓恍然大悟，放了小松鼠。
小松鼠面如土色，跑了回家，松鼠媽媽看見到小松鼠的尾巴，又急又氣，最后語重心長地說：“孩子，我說過尾巴很重要的，它可以幫我們……沒尾巴的這幾天你先不要出門……”
過了些日子，小松鼠的尾巴終于長出來了。松鼠媽媽到離家不遠的樹林采果子，小松鼠在一棵樹上欣賞風景，一只黃鼠狼爬上樹，不停地抖動著樹。小松鼠一見是黃鼠狼，趕緊跳到另一棵樹上。黃鼠狼也緊接著跳上去，就這樣，小松鼠被黃鼠狼逼得走投無路。小松鼠大聲喊道：“媽媽救命！”媽媽聽到了小松鼠的喊聲，急忙跑過去：“孩子，跳過來，到媽媽這來！”小松鼠沒辦法，只好奮力一跳，它毛茸茸的尾巴浮在空中，像降落傘一樣，在松鼠著地時托住了它，安全著地了。黃鼠狼不知道“上山容易，下山難”的道理，它被死死地卡在樹上下不去了，小松鼠擺脫了危機。這下，小松鼠終于知道自己尾巴的好處了。
……。
春天，天空中下起了蒙蒙細雨，猶如一根根牛毛。小松鼠走在大街上，看見一只小雞正在淋雨，它連忙跑過去用雨傘似的大尾巴給小雞遮傘，把小雞安全送回了家。
夏天，太陽高高地懸在空中，猶如一個大火球。小松鼠，看見一只蝸牛正在艱難地爬行著。小松鼠連忙跑過去用大大的扇子給蝸牛扇風。
秋天，落葉像一只只金黃色的蝴蝶飛了下來，小松鼠看見一只兔子正在掃落葉。它跑過去，用大尾巴當掃帚，一下子幫助兔子把地面清理得干干凈凈。
小松鼠越來越喜歡自己的大尾巴了！
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇六
松鼠的尾巴不僅外形美，而且用處多。
松鼠的尾巴約有6-8厘米，小松鼠的尾巴約有2厘米長，它們的尾巴長度約占身體長度的四分之三。松鼠的尾巴毛絨絨的，像一大團棉線球。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。
松鼠的尾巴有許多用處，比如松鼠在跳躍的時候，尾巴可以幫助松鼠保持平衡，控制方向，可以加大松鼠的跳躍距離；松鼠在高處跳下時，尾巴起到了降落傘的作用，增加空氣阻力，使松鼠的浮力增加，保證了松鼠的安全；冬天的時候，松鼠的尾巴便成了一層厚厚的棉被；松鼠遇到危險時，可以用尾巴擺動以迷惑敵人，保護自己；松鼠中間也會通過尾巴來交流信息，比如集體行動時，以便協調行動；還有，松鼠之間也是有地位差別的，首領松鼠一般比較低調，喜歡把尾巴抬得較低，而等級較低的松鼠則喜歡把尾巴翹得很高，這樣我們就可以輕而易舉地區別松鼠之間的地位。
松鼠的尾巴不僅外形美，而且用處多，很討人喜歡。
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇七
在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的小松鼠的大尾巴作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一天，陽光明媚，小松鼠搖擺著自己那條像大掃帚一樣的尾巴，哼著小曲兒，悠閑地走在森林里一條彎彎曲曲的小路上。
走著走著，小松鼠遇見了一只非常可愛的小白兔，它心里想：“小白兔的尾巴短短的，好像一團毛茸茸的小球，真漂亮啊！”小兔子傲慢地說：“小松鼠，你的尾巴好像一把降落傘，看起來好大啊！可是，你有這么大的尾巴又有什么用呢？”小松鼠一無所知，羞愧地搖了搖頭。小白兔又說：“你的尾巴太大了，萬一被黃鼠狼抓到怎么辦？你還是趕緊把尾巴剪掉吧。”小松鼠心想：“是啊，剪掉也挺好。”于是，小松鼠回到家，拿起剪刀，咔嚓咔嚓地把尾巴給剪掉了一大截。
然后，小松鼠蹦蹦跳跳地來到小白兔面前說：“現在好了吧？”兔子重重地點了點頭，說：“現在好了，尾巴短短的，也像個小毛球，安全多了。”小松鼠很自豪地說：“哈哈，我的尾巴現在真的很好看，我們去森林里讓別的小動物瞧瞧去！”
小松鼠和小白兔并肩走在森林里。短尾巴的小動物們都羨慕地說：“小松鼠的尾巴真好看！”而長尾巴的小動物們卻搖搖頭，嘆著氣，說：“小松鼠呀小松鼠，你的.尾巴本來是長的，為什么要剪短呢？”“我的尾巴太長了，剪了變得輕巧多了。”小松鼠得意洋洋地說。
這時，一只饑腸轆轆的大花貓撲了過來，說：“你這只大耗子，我要吃了你！”小松鼠嚇得渾身冒汗，哆哆嗦嗦地說：“我……我不是耗……耗子，我是小……小松鼠。”小兔子急忙跑過來說：“花貓先生，您認錯了，它是松鼠，不是耗子。”大貓定睛一看，才辨認出這是一只剪了尾巴的松鼠。它嘲笑幾句，然后甩著尾巴走了。
晚上，小松鼠把這一天的經歷的都告訴了媽媽。松鼠媽媽無奈地說：“大尾巴能讓我們在跳躍時保持平衡，不能隨便剪掉，你在家休息幾天吧，很快就可以長出新的尾巴來了。”小松鼠難過地說：“謝謝媽媽，我知道錯了。”
過了幾天，小松鼠的尾巴真的長出來了，小松鼠漸漸地開始喜歡自己的大尾巴了。
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇八
教學目標：
1、在語言環境中認識8個生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”；認識部首“尸字頭”；在老師的指導下，在田字格里正確書寫“屋”。
2、正確、流利地朗讀課文，結合課文內容理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累，能借助板書說說松鼠尾巴的作用。
3、在老師的指導下，準確運用動詞說說松鼠尾巴的其它用途。
4、了解松鼠尾巴的特點和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。
教學重點：
在語言環境中認識8個生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”，認識部首“尸字頭”，理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累。
教學難點：
在老師的指導下，準確運用動詞，說說松鼠尾巴的其它用途。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、板書課題，正音齊讀。
2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特點。
3、隨機學習生字“茸”，借助玩具理解并積累詞語“毛茸茸”。
4、媒體出示句子，指導朗讀。
【說明】根據學生的年齡特點，借助玩具，直觀感知松鼠尾巴的特點，激發學習課文的興趣。生字“茸”的教學，采用創設情境的方法，讓學生在親身體驗中感受“毛茸茸”，達到理解詞義、積累詞語的目的。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，邊讀邊想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相關的詞語。
2、交流并板書：掃帚、降落傘、被子。
3、嘗試用一句話連起來說說松鼠尾巴的作用。
【說明】初讀課文，通過圈圈說說，從總體切入，借助句式訓練，讓學生對課文內容有大致了解，激發學生深入閱讀的興趣。
三、深入學習，潛心品讀。
1、學習第二小節。
（1）輕聲自讀第二節，找到松鼠媽媽和小松鼠的對話。
（2）師生分角色朗讀，借助提示語體會小松鼠的無奈，讀好反問句。
（3）媒體出示句子，指導朗讀。
隨機理解并積累詞語“找遍了全身、收攏、干干凈凈”。
板書：收攏干干凈凈。
（4）小結：這真是一條會做家務的大尾巴，幫助小松鼠把屋子打掃得格外干凈。
【說明】借助提示語中動作“攤”的理解，幫助學生體會小松鼠的無奈，讀好反問句。同時創設情景理解“找遍了全身”等詞語，知道小松鼠是在媽媽的提醒下明白掃帚就是自己毛茸茸的大尾巴。
2、學習第三小節。
（1）媒體出示句子，指導朗讀。
借助演一演，理解并積累“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”。
（2）通過圖片比較，理解比喻句。
板書：張開安全。
（3）學習生字“蹤”，理解并積累詞語“無影無蹤”。
（4）小結：有了這條毛茸茸的大尾巴，從高高的大樹上跳下來也很安全，這真是一條救命的尾巴啊！
【說明】采用場景再現的手段，幫助學生理解“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”等詞語，通過朗讀指導，使學生初步體會作者通過交替描寫的手法，讓我們感受到危險正步步逼近小松鼠。
3、學習第四小節。
（2）交流并板書：蓋暖和。
（3）學習生字“刮、乖、屋”。
（4）小結：寒冷的冬天，有了這條毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受凍了，這真是一條保暖的尾巴。
【說明】對于學生來說，他們已經積累了一定的識字方法：編順口溜、分析字形、熟字遷移等。教學中，根據字的不同特點，有針對性地進行教學。
4、學習第五小節。
（1）過渡：經歷了三件事，小松鼠終于知道自己這條毛茸茸的大尾巴的作用了。
（2）出示課文最后一節。
（3）理解“頂用”，“真頂用”。
（4）指導學生讀出感嘆號的語氣。
四、借助板書和圖片，訓練說話。
1、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。
2、根據圖片，試著用上一個動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。
【說明】這兩個說話練習，一是借助板書，說說松鼠尾巴的作用。這一訓練基于文本，不僅僅是對課文內容的了解，更是對課文語言的提煉，初步學習總分的表達方式。二是借助圖片說說“松鼠的尾巴還有什么作用”。這一訓練不僅是對課文內容的合理拓展，也是通過課文的學習，向作者學習表達的一個有效反饋，和課文的學習一脈相承。由于有難度，因此給學生句式及相關的動詞，讓他們憑借扶手，學會表達。
五、作業與評價。
1、正確抄寫詞語“毛茸茸、屋子、干干凈凈、跳躍、緊追不舍、無影無蹤、寒風”。
2、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。
3、根據圖片，試著用上一個動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。
【說明】作業的分層體現在第三項作業上，學習能力較弱的學生，提供給他們句式和動詞，試著把一幅圖說清楚；能力強的同學可以引導他們嘗試說幾幅圖。
板書：
毛茸茸大。
收攏當掃帚干干凈凈。
張開當降落傘安全。
蓋當被子溫暖。
真頂用。
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇九
一、活動目標：
1.學習用簡單的句子完整地講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。
2.嘗試根據圖片中動物的動作以及背景線索，講述畫面的主要內容。
3.激發幼兒主動幫助別人和體驗幫助他人的快樂。
二、活動準備：
1.教學掛圖4張；
三、活動過程：
1.通過謎語，引出講述的主角。
“尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。”
引導幼兒根據謎面描述的松鼠外形特征猜謎底。
2.啟發幼兒圍繞“尾巴”展開討論，引出主題。
“小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”幼兒進行討論，用完整的句子來講述。
a．觀察圖一，講述畫面內容。
“你知道這是什么季節嗎？你是怎么看出來的？（春天）。
“春天小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？小松鼠會對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助它的？”引導幼兒完整講述圖意。
b．觀察圖二，并講述圖片內容。
“這是什么季節？（夏天），小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？”
“小蝸牛怎么了？小松鼠會怎么說？他是怎樣幫助小蝸牛的？”鼓勵幼兒連貫地講述幾句話。
c．觀察圖片三，講述畫面內容。
“夏天過后是什么季節呢？你從哪里發現的？”
“秋天，小松鼠出門去，看見小兔在干什么？小松鼠對小兔說什么？它是怎樣做的？”在前幾次的經驗上嘗試較為完整地講述一段話。
d．教師先引導幼兒思考、想象故事情節，再出示圖片讓幼兒講述。
出示圖片四，啟發幼兒仔細觀察畫面，鼓勵幼兒講述小松鼠用尾巴當被子蓋的情節。
4.帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
在圖片的提示下逐幅講述，采用等待、留空的方法讓幼兒主動地參與講述并進一步理解掌握故事的情節。
5、根據幼兒經驗，拓展講述話題：“小松鼠那么喜歡幫助別人，那你有沒有幫助過別人？是怎么幫的？”鼓勵幼兒回憶自己以往的經驗，完整地講一段話。小結：“幫助別人不僅能讓別人感到快樂，自己也會覺得很快樂，讓我們都來做個樂于助人的好孩子吧。”
講述內容：
春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊！
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇十
1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
2、創編故事內容。
3、體驗創編故事的樂趣。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：
（出示課件：大尾巴）。
猜一猜：這是什么？
想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
（1）看。
（教師演示動畫）。
秋天：小兔尾巴掃葉。
（2）說。
在什么季節？發生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）。
2、完整欣賞故事。
到底發生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。
（老師完整地講述故事）。
3、表演。
（大家一起邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，還會發生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，又會發生什么事呢？
秋天、冬天呢？
（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流。
請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事。
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。；。來源屈。老師教。案網；
繼續仿編新故事。
活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的`語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養了幼兒對局部事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇十一
小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可他不知道有什么用。
一天，小松鼠在森林里散步，忽然看見一份布告，布告上面說道：動物才藝比賽即將開幕。誰表演得好，誰就是動物大明星。小松鼠想，我一定要成為動物大明星。于是它趕緊跑回家，回到家它已經累得氣喘吁吁了。媽媽問：“你怎么這么累？”小松鼠說：“我在散步的`時候，忽然看見一份布告，布告動物才藝比賽，我想去參加。”媽媽說：“哦，那你趕快練習吧！”小松鼠說：“我可以用尾巴來跳扇子舞！”小松鼠每天練，媽媽每天稱贊它，小松鼠越來越有自信。
比賽開始了，小松鼠是第一個上場的，只見它的尾巴跟著音樂有節奏地甩來甩去，有時像小鳥在天空飛翔，有時像猴子蕩秋千……觀眾們立刻發出了熱烈的喝彩！
比賽結束了，老虎裁判說：“小松鼠的扇子舞表演得最好，它將擁有明星的稱號。”
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇十二
1、理解內容，感知的主要結構。
2、創編內容。
3、體驗創編的樂趣。
1、動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：
（出示課件：大尾巴）。
猜一猜：這是什么？
想一想：它象什么呀？
二、理解：
1、想象。
（1）看。
（教師演示動畫）。
春天：小雞。
尾巴擋雨。
夏天：蝸牛。
尾巴扇風。
秋天：小兔。
尾巴掃葉。
冬天：小貓。
尾巴保暖。
（2）說。
在什么季節？發生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）。
2、完整欣賞到底發生了什么事？跟你們說的`一樣嗎？我們來聽一聽。
（老師完整地講述）。
3、表演。
（大家一起邊講述邊表演）。
三、仿編。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，還會發生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，又會發生什么事呢？
秋天、冬天呢？
（幼兒討論）。
2、仿編新。
（1）引導幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新。
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸：
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇十三
1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
2、創編故事內容。
3、體驗創編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：
(出示課件：大尾巴)。
猜一猜：這是什么?
想一想：它象什么呀?
二、理解故事：
1、想象故事。
(1)看。
(教師演示動畫)。
夏天：蝸牛尾巴扇風。
秋天：小兔尾巴掃葉。
冬天：小貓尾巴保暖。
(2)說。
在什么季節?發生了什么事?(讓幼兒根據自己對課件的'理解隨便說說)。
2、完整欣賞故事。
到底發生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。
(老師完整地講述故事)。
3、表演。
(大家一起邊講述邊表演)。
三、仿編故事。
1、討論：
(1)春天，是什么樣的?
小松鼠出去走走，還會發生什么事呢?
(2)夏天，是什么樣的?
小松鼠出去走走，又會發生什么事呢?
秋天、冬天呢?
(幼兒討論)。
2、仿編新故事。
(1)引導幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
(2)幼兒相互交流。
請小朋友相互說一說自己的想象。
(3)講述新故事。
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
繼續仿編新故事。
活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養了幼兒對局部事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇十四
清晨醒來，太陽把第一絲柔軟的光線射向了茂密的大森林里，露珠被照得閃閃發亮，百靈鳥開始唱起悅耳動聽的歌曲，小動物們又開始了新的一天。
小松鼠的尾巴大大的，像一把小傘，真好看！可小松鼠覺得尾巴太粗了，不滿意，于是他出門和別的動物換尾巴了。
小松鼠看見孔雀張開了五顏六色的大尾巴，就上前問道：“孔雀哥哥，我想和您換尾巴，行嗎？”孔雀哥哥不好意思地說：“對不起，小松鼠，要是我沒了這張漂亮的大尾巴，我可不能吸引女朋友啊！”小松鼠難過地離開孔雀家。
小松鼠來到小黃狗的家，他覺得小黃狗的尾巴又大又長，很漂亮，就高興地問：“小狗哥哥，我想和你換尾巴，行嗎？”“好啊！”狗哥哥爽快地答應了。可小松鼠費了九牛二虎之力才邁出一步，因為狗哥哥的尾巴安在自己身上太重了，沒辦法走路，他只好把尾巴還給小黃狗，沮喪的離開了小黃狗的家。
小松鼠又來到田地里，他看見牛爺爺的尾巴又細又長，很漂亮！就問道：“牛爺爺，您能和我換尾巴嗎？”牛爺爺說：“不行，不行，我要用尾巴驅趕牛蠅呀！”
小松鼠回到家，媽媽看他悶悶不樂，就問：“怎么了，不開心嗎？”小松鼠一五一十地說了一遍，媽媽安慰他說：“別傷心，我們的尾巴多漂亮，晴天，可以打傘；雨天，可以遮雨呀。記住適合自己的才是最好的。”聽了這句話，小松鼠心里好多了，他再也不討厭自己的尾巴了。
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇十五
活動目標：
1、學習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。
2、能根據圖片中動物的動作以及背景線索，大膽想象動物間的對話。
3、鼓勵幼兒愿意參與講述活動。
活動準備：
1、教學圖片4幅。
2、人手一冊小圖書。
活動過程：
一、出示松鼠謎語，引出講述主角。
幼：小松鼠
二、幼兒看圖自己講故事
師：看，老師給你們帶來了小松鼠的（放慢幼兒說：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴幫助了很多好朋友，他們是誰呢，我們一起來看看。
師：（小書上圖三幅）她幫助了誰？
幼：小雞，小蝸牛，小兔。
師：他們遇到了什么困難呢，小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫助他們的呢？我們桌上每人有一本小書，等一會請你把書打開，一葉一葉的翻，把小松鼠大尾巴的故事來編給旁邊的小朋友聽聽。（幼兒與同伴講述，教師指導）
師：故事都編好了，接下來請小朋友來說給我們聽聽。小朋友說的時候啊，其他小朋友要認真聽了，聽聽他的故事是不是和你的一樣。（請個別小朋友上前講述故事，講完后注意要鼓勵）
三、教師引導幼兒觀察圖片講述故事
師：小朋友們編的故事可真棒，我們來看看《小松鼠的大尾巴》到底講的是一個什么樣的故事呢。
1、觀察圖片一，教師提問：
（1）師：（出示圖春天）你知道這是什么季節嗎？幼：春天
師：看這是漢字寶寶春天，我們一起來讀讀。（師幼讀）
師：你是怎么樣看出來的？幼：有綠綠的草地，和紅紅的小花。
（2）師：春天，小松鼠出門去，它遇到了誰？幼：小雞。
師：用完整的話來說一說。（幼兒說）
師：看，小雞怎么了？用完整的話說。幼：小雞在淋雨。
（3）師：小松鼠會對小雞說什么？（引導幼兒說：小雞，我來幫助你吧！如：你看到小雞在淋雨，你會想幫助他嗎？那你怎么說呢）
師：我們來學學小松鼠怎么說的。（幼兒學說）
師：小松鼠會怎樣幫助小雞呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。（教師加動作：擋雨）
師：我們完整的說說這幅圖上的故事。（引導幼兒說第一幅圖）
2、觀察圖片二，教師提問：
（1）師：（出示圖夏天）這是什么季節？你是怎么樣看出來的？
幼：夏季，有個大太陽，小蝸牛出汗了。
師：看這是漢字寶寶夏天，我們一起來讀讀。（師幼讀）
（2）師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰？幼：小蝸牛。（引導幼兒用完整的話來說）
師：小蝸牛怎么了？幼：小蝸牛出汗了。
（3）師：小松鼠會對小蝸牛說什么？幼：小蝸牛，我來幫助你吧！
師：小松鼠會怎樣幫助小蝸牛呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。（教師加動作扇扇子）
師：我們用完整的話來說說這幅圖上的故事。（引導幼兒說第一幅圖）
3、觀察圖片三，教師提問：
（1）師：（出示圖秋天）這是什么季節？你是怎么樣看出來的？
幼：秋天，有落葉。
師：看這是漢字寶寶秋天，我們一起來讀讀。（師幼讀）
師：你會用剛剛的話來說嗎？（引導幼兒說秋天，小松鼠出門去，它遇到小兔在掃落葉。）
（2）師：小松鼠會對小兔說什么呢？
幼：小兔，我來幫助你吧！
師：小松鼠會怎樣幫助小兔呢？
幼：小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。（教師加動作掃落葉）
師：誰能完整的把這幅圖的故事說一說
（請幼兒試說，教師指導）
4、觀察圖片四，教師提問
（1）師：我們有了圖春天、夏天、秋天，那接下來應該是？幼：冬天。
師：看這是漢字寶寶冬天，我們一起來讀讀。（師幼讀）
師：冬天怎么樣？幼：天很冷。
（2）師：冬天很冷，小松鼠會用它的尾巴干嘛呢？
幼：用它的大尾巴當被子蓋。（出示圖冬天）
師：哦，當被子蓋很暖和，誰能把這個圖說說呢。（引導幼兒說）
四、帶領幼兒邊看圖邊完整講述故事
師：小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整講述故事）
師：這個故事真好聽，我們一起來把這個故事講一講吧。（引導幼兒跟著老師一起說）
五、仿編故事
師：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年開始了，小松鼠出去走走，還會看到誰呢，會怎樣幫助他們呢？請你想想，和旁邊的小朋友說說，一會兒老師請小朋友起來說。（幼兒討論，教師指導）
師：老師聽到小朋友們說的非常棒，我們來請他們說說。（幼兒編編，指導他們用這種形式，如：春天，小松鼠出門去，看見小熊想坐椅子，小松鼠說：“小熊，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。）
附：故事《小松鼠的大尾巴》
春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊！
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇十六
我的尾巴長長的，特別粗壯，外面裹著一層薄薄的皮。
我很喜歡它。我給它戴了一頂神奇的帽子，帽子里面有一個神奇的魔方，它能把帽子變成各種各樣的東西。我還會把尾巴涂成我喜歡的紅色，顯得很美觀。
當我得到表揚時，我的尾巴會不好意思地垂下去；我很緊張時，它會變成小人，偷偷地在我耳旁說不要緊張；當我遇到壞人的時候，它會變成一個尖刺嚇跑壞人。
我和我好朋友再見時，我只需要搖一下尾巴；我釣魚時，非常餓，我會用尾巴把旁邊的水果拿來吃；當我做手工手忙腳亂時，我會用尾巴找零件，把它們拿給我。
我真的好想擁有一條這樣的尾巴呀！
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松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇十七
這篇中班說課稿教案來分享“中班，幼兒園，語言”等相關知識，希望能對幼兒園老師，家長有所幫助，謝謝。
各位評委老師你們好！我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我將從說教材、說教學目標和準備、說教法學法、說活動過程和活動延伸五個方面進行說課：
一．說教材。
我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事（體裁風格）通過生動優美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內容）。四句式的語言結構，讀起來朗朗上口。（結構）尤其是“**，我來幫助你吧”句式的反復出現，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關愛的情感基調，充分表現了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（內容反映的思想）。
我說的第二點是學情分析中班幼兒掌握詞匯的數量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（學習，年齡特點）結合本班幼兒語言發展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美”。
基于以上兩點分析，我設計了本次活動。（結合綱要）。
二．說活動目標和準備。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。（總說活動目標）基于對散文的理解和分析，結合綱要精神和本班幼兒發展水平。從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：
認知目標：理解故事內容，我來幫助你吧！“的句式。
能力目標：嘗試自主學習，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。
情感目標：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。
重難點綱要明確指出：”幼兒語言的發展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等其他發面的發展密切相關“因此本次活動，我將重點放在理解故事內容，我來幫助你吧！”的句式。我將難點放在能用嘗試自主學習，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。
活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備。
1物質準備：教學課件（共4頁）教學圖譜一套和字卡“我來幫助你”表演道具若干。
2經驗準備：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
三．說教法學法。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教學法有：自主學習法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點說一下游戲法：
游戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的愉快。
四、說活動過程。
（一）圖片導入，引發興趣。
（二）自主探索，了解內容。
（三）完整欣賞，學習散文。
（四）多元朗誦，鞏固練習。
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇十八
各位評委老師你們好！我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我將從說教材、說教學目標和準備、說教法學法、說活動過程和活動延伸五個方面進行說課：
一．說教材。
我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風格)通過生動優美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內容）。四句式的語言結構，讀起來朗朗上口。（結構）尤其是“**，我來幫助你吧”句式的反復出現，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關愛的情感基調，充分表現了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（內容反映的思想）。
我說的第二點是學情分析中班幼兒掌握詞匯的數量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（學習，年齡特點）結合本班幼兒語言發展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美”。
基于以上兩點分析，我設計了本次活動。（結合綱要）。
二．說活動目標和準備。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。（總說活動目標）基于對散文的理解和分析，結合綱要精神和本班幼兒發展水平。從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：
認知目標：理解故事內容，學習“**，我來幫助你吧！”的句式。
能力目標：嘗試自主學習，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。
情感目標：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。
重難點綱要明確指出：“幼兒語言的發展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等其他發面的發展密切相關”因此本次活動，我將重點放在理解故事內容，學習“**，我來幫助你吧！”的句式。我將難點放在能用嘗試自主學習，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。
活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備：
1.物質準備：教學課件（共4頁）教學圖譜一套和字卡“我來幫助你”表演道具若干。
2.經驗準備：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
三．說教法學法。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教學法有：自主學習法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點說一下游戲法：
游戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的愉快。
四、說活動過程。
引導語：綜上所述，根據中班幼兒語言學習和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節：
（一）圖片導入，引發興趣。
（二）自主探索，了解內容。
（三）完整欣賞，學習散文。
（四）多元朗誦，鞏固練習。
（五）情感提升，結束活動。
引導語：首先我說說我的第一環節。
（一）課件導入，激發興趣。
出示一條活靈活現搖擺著的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。
1.教師：.小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧：“大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？”
2.教師：（課件出示一只小松鼠）。小朋友們真聰明一猜就猜對了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）。
猜測幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛生，可以當降落傘等。結合幼兒的講述，教師可以予以適當的表揚。
說明：偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。活動一開始我就用一條動態的大尾巴來吸引幼兒的注意，激發幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測小松鼠大尾巴的作用，調動了幼兒的已有經驗，打開了幼兒的思維，通過幼兒一個個富有創意的想法，增強了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動的順利開展做好的鋪墊。
引導語：我的.第二環節是。
（二）多種方法學習故事。
1.自主學習，了解內容。
師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用啊！小朋友們想不想看看小松鼠會用這條大尾巴做什么事呢？（想）。
做法1.將幼兒分成三組觀看圖片，自主學習故事內容。教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽想象與思考。
教師巡回指導時的提問。
圖片一：春天。
1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發生在什么季節？（春天）你從哪里看出來的呀？（柳葉發芽了，桃花開放了……）。
2.春天，小松鼠出門去遇到誰呀？（小雞）小雞遇到了什么麻煩呢？（小雞被雨淋濕了）。
3.哦，你們猜猜小松鼠看到小雞被雨淋濕了，會對小雞說了什么呢？（小雞，我來幫助你吧！）。
4.小松鼠會了什么好辦法來幫助小雞呀？（小松鼠用大尾巴幫助小雞擋雨）。
圖片二：夏天。
1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發生在什么季節？（夏天）你從哪里看出來的呀？（太陽公公把大地照的很熱，荷花開放了……）。
2.夏天，小松鼠出門去遇到了誰呀？（小蝸牛）小蝸牛遇到了什么困難？（被太陽曬出汗了）。
3．哦，那你們猜猜小松鼠看到小蝸牛被太陽曬出汗了，會對小蝸牛說什么？（小蝸牛，我來幫助你吧！）。
4．小松鼠用了什么方法來幫助小蝸牛呢？（小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子）。
圖片三：秋天。
1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發生在什么季節？（秋天）你從哪里看出來的呀？（樹葉都變黃了，有的已經落下來了）。
2.秋天，小松鼠出門去看見了我誰呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在掃樹葉）。
3.哦，那你們猜猜小松鼠看見小兔子在掃樹葉，會對小兔說什么？（小兔，我來幫助你吧！）。
4.小松鼠會了什么方法來幫助小兔子呢？（用大尾巴幫小兔掃樹葉）。
說明：幼兒是學習活動的主人，是課堂的主體；教師是學習活動的組織者和引導者，是課堂的主導。這一環節，我為幼兒提供了與故事內容相符的圖片一套，通過讓幼兒看圖片，在看看，說說，猜猜中學習故事內容。體現學習的自主性。
做法2.教師.通過提問讓幼兒分享經驗，教師依提問出示掛圖，以圖譜形式幫助幼兒梳理內容。
這部分的提問內容與巡回指導時提問內容相同。但要適當的擴展活動的形式，比如在讓幼兒猜測小松鼠的會說的話時，可以讓幼兒學一學。使活動顯得動靜結合。
教師在幫助幼兒梳理內容的時候要采用不同的學習方式。特別是表演的方式，每一句都要體現不同。比如說在學習春天這部分的內容的時候可以讓小朋友想一個動作來表示小松鼠大尾巴，之后由老師來扮演小雞，小朋友們合力來表演一條大大的尾巴，來幫助小雞擋雨。體驗合作的樂趣，幫助他人的樂趣。在學習夏天的時候，可以請小朋友用小手來當小松鼠的大尾巴，為鄰座的小朋友來扇扇風。讓幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。在學習秋天的時候，可以請小朋友一起來為小白兔掃落葉。讓幼兒體驗勞動的辛苦，和幫助別人的快樂。
2.完整學習，多元練習。
（1）進一步學習故事內容。
（2）多種方式鞏固提高。
做法1.師幼共同講一講故事，同時鼓勵幼兒做動作增強感染力。
做法2.循環播放小松鼠的大尾巴故事，按小組的形式，幼兒自選頭飾進行故事表演。
（三）提升情感結束活動。
引導語：第三個環節是結束部分。
猜測幼兒回答（喜歡，因為小松鼠樂于助人）。
離場：可愛的小松鼠門，讓我們一起出門去，看看有誰需要我們的幫助好嗎？
說明：我用小松鼠出門，繼續發揮大尾巴的作用去幫助其他小動物的作為活動的結尾，不僅能夠發展幼兒的想象力，讓幼兒能夠在腦海中續編故事，發展語言的思維能力。同時讓活動在自然的過度中結束。使幼兒覺得這不是一堂課，而是一次奇妙的情感體驗。
五．說活動延伸。
引導語：最后，我說一下延伸活動，活動延伸是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設計了以下兩個方面的延伸活動：
1.家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會幫助誰？會怎樣幫助？并嘗試續編故事結尾。
2.區域活動：將小松鼠的大尾巴的圖片放到語言區，供幼兒鞏固學習。
在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發展為本”的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝！
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇十九
各位評委老師你們好！我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我將從說教材、說教學目標和準備、說教法學法、說活動過程和活動延伸四個方面進行說課：
我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事（體裁風格）通過生動優美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內容）。四句式的語言結構，讀起來朗朗上口。（結構）尤其是"**，我來幫助你吧"句式的反復出現，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關愛的情感基調，充分表現了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（內容反映的思想）。
我說的第二點是學情分析中班幼兒掌握詞匯的`數量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（學習，年齡特點）結合本班幼兒語言發展特點（本班幼兒特點）及綱要精神"要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美"。
基于以上兩點分析，我設計了本次活動。（結合綱要）。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。（總說活動目標）基于對散文的理解和分析，結合綱要精神和本班幼兒發展水平。從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：
認知目標：理解故事內容，學習"**，我來幫助你吧！"的句式。
能力目標：嘗試自主學習，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。
情感目標：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。
重難點綱要明確指出："幼兒語言的發展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等其他發面的發展密切相關"因此本次活動，我將重點放在理解故事內容，學習"**，我來幫助你吧！"的句式。我將難點放在能用嘗試自主學習，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。
活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備。
1、物質準備：教學課件（共4頁）教學圖譜一套和字卡"我來幫助你"表演道具若干。
2、經驗準備：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教學法有：自主學習法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點說一下游戲法：
游戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的愉快。
（一）圖片導入，引發興趣。
（二）自主探索，了解內容。
（三）完整欣賞，學習散文。
（四）多元朗誦，鞏固練習。
（五）情感提升，結束活動引導語：首先我說說我的第一環節。
（一）課件導入，激發興趣。
出示一條活靈活現搖擺著的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。
1、教師：。小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧："大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？"。
2、教師：（課件出示一只小松鼠）。小朋友們真聰明一猜就猜對了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）。
猜測幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛生，可以當降落傘等。結合幼兒的講述，教師可以予以適當的表揚。
說明：偉大的科學家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。活動一開始我就用一條動態的大尾巴來吸引幼兒的注意，激發幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測小松鼠大尾巴的作用，調動了幼兒的已有經驗，打開了幼兒的思維，通過幼兒一個個富有創意的想法，增強了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動的順利開展做好的鋪墊。
松鼠尾巴的小學（模板20篇）篇二十
1、學習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。
2、能根據圖片中動物的動作以及背景線索，大膽想象動物間的對話。
3、鼓勵幼兒愿意參與講述活動。
1、教學圖片4幅。
2、人手一冊小圖書。
師：今天，我們班來了位小客人，它是誰呢，讓我們一起來猜一猜。
“尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。”它是誰呀？
師：看，老師給你們帶來了小松鼠的（放慢幼兒說：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴幫助了很多好朋友，他們是誰呢，我們一起來看看。
師：（小書上圖三幅）她幫助了誰？
幼：小雞，小蝸牛，小兔。
師：他們遇到了什么困難呢，小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫助他們的呢？我們桌上每人有一本小書，等一會請你把書打開，一頁一頁的翻，把小松鼠大尾巴的故事來編給旁邊的小朋友聽聽。（幼兒與同伴講述，教師指導）。
師：故事都編好了，接下來請小朋友來說給我們聽聽。小朋友說的時候啊，其他小朋友要認真聽了，聽聽他的故事是不是和你的一樣。（請個別小朋友上前講述故事，講完后注意要鼓勵）。
師：小朋友們編的故事可真棒，我們來看看《小松鼠的大尾巴》到底講的是一個什么樣的故事呢。
1、觀察圖片一，教師提問：
（1）師：（出示圖春天）你知道這是什么季節嗎？幼：春天。
師：看這是漢字寶寶春天，我們一起來讀讀。（師幼讀）。
師：你是怎么樣看出來的？幼：有綠綠的草地，和紅紅的小花。
（2）師：春天，小松鼠出門去，它遇到了誰？幼：小雞。
師：用完整的話來說一說。（幼兒說）。
師：看，小雞怎么了？用完整的話說。幼：小雞在淋雨。
（3）師：小松鼠會對小雞說什么？（引導幼兒說：小雞，我來幫助你吧！如：你看到小雞在淋雨，你會想幫助他嗎？那你怎么說呢）。
師：我們來學學小松鼠怎么說的。（幼兒學說）。
師：小松鼠會怎樣幫助小雞呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。（教師加動作：擋雨）。
師：我們完整的說說這幅圖上的故事。（引導幼兒說第一幅圖）。
2、觀察圖片二，教師提問：
（1）師：（出示圖夏天）這是什么季節？你是怎么樣看出來的？
幼：夏季，有個大太陽，小蝸牛出汗了。
師：看這是漢字寶寶夏天，我們一起來讀讀。（師幼讀）。
（2）師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰？幼：小蝸牛。（引導幼兒用完整的話來說）。
師：小蝸牛怎么了？幼：小蝸牛出汗了。
（3）師：小松鼠會對小蝸牛說什么？幼：小蝸牛，我來幫助你吧！
師：小松鼠會怎樣幫助小蝸牛呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。（教師加動作扇扇子）。
師：我們用完整的話來說說這幅圖上的故事。（引導幼兒說第一幅圖）。
3、觀察圖片三，教師提問：
（1）師：（出示圖秋天）這是什么季節？你是怎么樣看出來的？
幼：秋天，有落葉。
師：看這是漢字寶寶秋天，我們一起來讀讀。（師幼讀）。
師：你會用剛剛的話來說嗎？（引導幼兒說秋天，小松鼠出門去，它遇到小兔在掃落葉。）。
幼：小兔，我來幫助你吧！
師：誰能完整的把這幅圖的故事說一說。
（請幼兒試說，教師指導）。
4、觀察圖片四，教師提問。
（1）師：我們有了圖春天、夏天、秋天，那接下來應該是？幼：冬天。
師：看這是漢字寶寶冬天，我們一起來讀讀。（師幼讀）。
師：冬天怎么樣？幼：天很冷。
（2）師：冬天很冷，小松鼠會用它的尾巴干嘛呢？
幼：用它的大尾巴當被子蓋。（出示圖冬天）。
師：哦，當被子蓋很暖和，誰能把這個圖說說呢。（引導幼兒說）。
師：小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整講述故事）。
師：這個故事真好聽，我們一起來把這個故事講一講吧。（引導幼兒跟著老師一起說）。
師：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年開始了，小松鼠出去走走，還會看到誰呢，會怎樣幫助他們呢？請你想想，和旁邊的小朋友說說，一會兒老師請小朋友起來說。（幼兒討論，教師指導）。
師：老師聽到小朋友們說的非常棒，我們來請他們說說。（幼兒編編，指導他們用這種形式，如：春天，小松鼠出門去，看見小熊想坐椅子，小松鼠說：“小熊，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。）。
春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊！