優(yōu)秀作文是一種創(chuàng)作性的表達方式，可以通過文字展示作者的個性和情感。推薦閱讀以下優(yōu)秀作文范文，它們展示了不同主題和表達方式，對寫作能力的提升有一定幫助。
想象游戲節(jié)（精選19篇）篇一
親子游戲既能培養(yǎng)寶寶對爸爸媽媽的感情，還能開發(fā)寶寶的智力，實在是一舉兩得，讓我們來看看有哪些游戲吧。
13種游戲激發(fā)想象。
1、自制望遠鏡：
準備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當望遠鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠鏡”環(huán)視周圍的物體。
效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會對遮擋部位進行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。
2、按節(jié)拍做律動：
給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動。寶寶可以根據自己的感受做律動，也可以跟隨錄音哼唱。
效果：這不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。
3、敲水杯：
準備幾個玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽聽發(fā)出的聲音有什么不一樣。
效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強弱關系，提高聽覺的敏銳性。
4、剪紙：
給寶寶準備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開始時，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當寶寶剪出不同形狀的時候，可以讓他說一說，剪的像什么。
效果：剪紙不僅可以增強寶寶手部的力量，促進手眼協調能力的發(fā)展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來，所以對想象的發(fā)展也能起到很好的促進作用。
5、認日期和時間：
在日常生活中，可以教寶寶建立日期和時間的概念。比如，和寶寶說：“今天是6月1日，兒童節(jié)，是寶寶的節(jié)日。昨天，媽媽帶寶寶去動物園了;明天，咱們還要去看爺爺、奶奶……”
效果：在掌握抽象的日期和時間概念的過程中，寶寶需要回憶過去的事情，想象將要發(fā)生的事情，這可以增強寶寶的記憶力，發(fā)展想象力。
6、看畫冊：
效果：爸爸媽媽經常和寶寶一起看畫冊，不僅可以提高寶寶的表達能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進親子感情。
7、跳彩格：
將顏色各異的小塊彩色紙或彩色地墊，按照一定的間距鋪在地上，然后讓寶寶按照你的指令，在不同顏色的紙上或地墊上跳來跳去。比如，你說紅色，寶寶就跳到紅色的紙上;你說綠色，寶寶就跳到綠色的紙上。
效果：這不僅有利于提高寶寶對色彩的感知能力，還可以提高寶寶的注意力，鍛煉平衡能力。
8、疊紙：
給寶寶準備若干色彩各異的彩色紙，讓他隨意疊出自己喜歡的東西來。開始時，你要教寶寶疊紙的基本方法，比如邊和邊對折，角和角對齊等等。逐漸地，再讓寶寶自己疊。還可以讓寶寶說一說，疊的東西是什么，或者像什么。
效果：在疊的過程中，紙的形狀會不斷地發(fā)生變化，這有利于提高寶寶的想象力和推理能力。
9、積累日常生活經驗：
洗手、吃飯、穿衣服……日常生活中，寶寶自己動手操作的活動，既是在積累生活經驗，也是在鍛煉頭腦。還有，你在倒垃圾、使用吸塵器的時候，都可以讓寶寶參與進來，寶寶從中可以學習和掌握一些技能。
效果：在積累日常生活經驗的過程中，孩子可以領悟自身的價值和作用。寶寶還能將這些經驗和技能遷移到游戲中去，進行想象和再創(chuàng)造。
10、購物：
大人去超市購物的時候，可以帶上寶寶。在購物過程中，可以和寶寶講一些相關的話題。比如，你要買胡蘿卜，可以這樣對寶寶說：“胡蘿卜是長長的吧，它會擺在哪里呢，”如果寶寶找到了，就好好地鼓勵他一下。
效果：在購物過程中，寶寶可以學會觀察和推理，還可以鍛煉表達能力。
11、完成一些小任務：
父母可以經常交給寶寶一些小任務，讓他去完成。比如，讓寶寶搬一些小件的物品，或者幫爸爸媽媽遞個手包等等。
效果：搬運物體看似簡單，其實可以和空間感的建立聯系起來。在完成小任務的過程中，還可以培養(yǎng)孩子的責任意識。
12、給爸爸媽媽講“故事”：
可以讓寶寶講一講，今天看到了什么，和誰玩了，和爸爸媽媽去了哪里，等等。哪怕只是一件很簡單的事情，也可以鼓勵寶寶從不同的方面來表達。
效果：為了將事情表達清楚，孩子需要在頭腦里構想所要講述的內容，想象事情發(fā)生的場面和情景。這不僅可以提高語言表達能力，同時也鍛煉了孩子的思維能力。
13、蒙著眼睛猜聲音：
先用一條紗巾將寶寶的眼睛蒙上，然后在旁邊發(fā)出一定的聲響讓寶寶猜。比如，拍手的聲音，跺腳的聲音，搖鈴鐺的聲音等等，看寶寶能猜對多少。
效果：在猜聲音的過程中，孩子的推理能力和想象力得到了發(fā)展，而且對提高注意力也有幫助。
1、孩子大腦發(fā)育具有階段性的特點。智力開發(fā)要遵循大腦發(fā)育的規(guī)律，抓住關鍵時機，選擇適合孩子年齡特點的游戲，進行適當而有效的刺激。
2、神經系統的發(fā)育成熟有一定的先后順序，所以，對孩子的智力開發(fā)也要遵循這種順序。循序漸進，不要操之過急，不能超出孩子的實際發(fā)展水平和能力。
3、孩子間的個體差異性很大，玩智力游戲也要尊重孩子的能力、興趣和性格特點，不要強迫孩子玩他自己并不感興趣的游戲。
4、智力開發(fā)游戲要和孩子良好習慣的養(yǎng)成、個性品質的培養(yǎng)結合起來。
5、在和孩子做智力游戲的時候，不要忽視情感的投入。其實，日常生活中一些自然而又簡單的動作，如摟抱、輕拍、微笑、和孩子交談等等，都可以對孩子的大腦細胞起到刺激作用。
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想象游戲節(jié)（精選19篇）篇二
多發(fā)呆，放空自己，多去想想。
平時，可以虛構一個故事、情節(jié)，就像是自己在腦子寫一個劇本，合理性不要考慮。
然后在自己的世界里發(fā)展。比如【一個跳到遠古戰(zhàn)場的科技宅男如何統治世界】。
無事或等待時，可以看著一個物體，對它想象，方向有很多，比如一個杯子。
【除了杯子它還能用來干嘛】【它可以怎么改變才會更好看、更好用】【它像什么】。
睡覺前，也是虛構一個劇情，閉上眼睛，深入進去，準備入睡或者說剛剛入睡的半醒半睡狀態(tài)會有更好的想象力，能夠構想出清醒狀態(tài)無法想象的情節(jié)。
想象游戲節(jié)（精選19篇）篇三
想象力是創(chuàng)造發(fā)明的基礎，豐富的想象力對孩子的成長和社會的發(fā)展至關重要。孩子的想象力從2歲就開始發(fā)展了，因此，家長要隨時發(fā)現生活中能培養(yǎng)孩子想象力的點點滴滴，循循善誘。孩子的想象力可以通過文學、美術、音樂、舞蹈等各種形式進行培養(yǎng)。下面設計了幾個小游戲，供家長參考。
一、吹一吹，猜一猜適合2歲以上孩子。
準備：光滑的桌子一張、清水一杯。
過程：
桌子收拾干凈后，倒少量清水在上面，讓孩子觀察象什么。然后一邊吹桌子上的水，一邊問孩子象什么。也可以用手指彈水，變出各種各樣的圖形來。
注意事項：
倒水時不要過多，避免灑在地上。吹和彈都可以讓孩子自己做。
意義：
材料簡單、毫不費力，卻可以發(fā)揮孩子豐富的想象力是這個游戲的最大優(yōu)勢。
二、添一添，畫一畫適合3歲以上孩子。
準備：白紙和彩筆。
過程：家長和孩子一起在白紙上繪畫。要求每人每次只能添一筆，最后構成一幅有意義的畫。
注意事項：在繪畫過程中，家長盡量不要問孩子準備畫什么，讓他(她)自己來想象。在最后成果展示時，家長不要對作品評頭論足，積極的態(tài)度來肯定孩子。
意義：由于增加了每次只畫一筆的要求，所以這個游戲就有別于普通的繪畫活動。要求孩子不能“信天游”，而是要考慮別人的想法來創(chuàng)作。不僅培養(yǎng)了繪畫能力，還培養(yǎng)了想象力創(chuàng)造力。
三、想一想，說一說適合3歲以上孩子。
準備：一則故事、一個故事本。
過程：家長講故事，講到一個環(huán)節(jié)停一下，和孩子一起想象主人公下一步會怎么做?然后兩個人討論是否合理，接著看原故事是怎么樣進行的，繼續(xù)講下去。這樣邊停邊講，直至講完。可以把孩子編的故事組合起來，一起寫成一個新故事。
講故事時不要強調書上編得是最好的，肯定孩子，增強他的自信心。
意義：邊聽邊講的過程中，讓孩子將自己的想象和別人的想象做了對比，從而達到取長補短的效果，發(fā)展了語言能力和想象力。
四、聽一聽，做一做適合4歲以上孩子。
準備：一首兒童歌曲或古典音樂。
過程：先給孩子放一遍音樂，讓他(她)有一個初步印象。然后，再放一遍，讓孩子邊聽邊用動作表現出音樂的意境來。
注意事項：盡量選擇沒有歌詞的曲子，并且不宜太難，否則容易限制孩子的想象力。鼓勵孩子多種形式的表現，不必要求姿勢優(yōu)美。表現出音樂的大概意思就行。如歡快的音樂，孩子可以用大踏步地前進表現;哀傷的音樂，可以配合悲傷的表情緩慢的動作。家長多夸獎，少指責。
意義：對于大多數不去進行專門藝術訓練的孩子來說，這個游戲也許是鍛煉的好機會。不苛求完全理解音樂和姿勢的好看，符合幼兒的年齡特點。讓他們在藝術的海洋中盡情的發(fā)揮自己的想象力。
想象游戲節(jié)（精選19篇）篇四
讓孩子把一些零散的東西，如細繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構成一幅圖畫。
提高孩子的想象力的方法2——想象字母。
在紙上寫下一些字母并運用字母的外型創(chuàng)造其他事物。將大寫的“m”當作駱駝，將大寫的“b”當作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創(chuàng)造。這個游戲鍛煉字母辨認與記憶技能，激發(fā)想象。
提高孩子的想象力的方法3——木偶。
根據孩子最喜歡的書中角色做一個彩色木偶。先在木棍上畫出臉蛋，加些纖維當作頭發(fā)和衣服。下一次你們一起閱讀時，讓孩子利用木偶扮演其中一個角色。游戲完后，將木偶放在孩子夠不到的地方。
提高孩子的想象力的方法4——蘋果里的星星。
下次吃蘋果時，切開果芯，看一下里面的種子是如何排列的。問孩子這像什么形狀?一朵花?一顆星星?現在，將所有的種子從果芯中拿出，數一下共幾個。畫一個蘋果，讓孩子將種子粘到蘋果中心。
提高孩子的想象力的方法5——打電話。
帶小孩坐車外出時，裝著互相打電話，發(fā)出電話鈴聲，當他應答時，問他窗外看到了什么、目的地是哪里，如“你在商店里干什么?你喜歡去商店嗎?”
想象游戲節(jié)（精選19篇）篇五
一、擴大孩子的知識范圍。
厚重的知識積累可以增加想象力的儲備，作為家長讓孩子從小盡可能多的獲取知識，使孩子對盡可能多的事物產生基本認識，從而擁有更多的事物形象參與到思維過程中去。
玩兒是孩子的天性，孩子的想象力能在游戲中得到很大的發(fā)展，游戲玩的好說明孩子的想象力發(fā)展的好，作為父母應該給予足夠的重視與引導孩子玩游戲，不能一棒子打死，徹底封殺。
三、講一些孩子愛聽的故事。
對于孩子愛聽的故事，他/她在聽的過程中，想象力異常活躍，在講述的過程中，他們/她們的腦海中會不斷出現故事的人物、情景等等，這樣不斷的強化訓練對孩子想象力的發(fā)展十分有好處。
四、培養(yǎng)孩子的藝術素質。
藝術素質包括音樂、繪畫等等，這些創(chuàng)作需要豐富、奇特、大膽的想象力。參與到這些素質培養(yǎng)活動中可以激發(fā)孩子的觀察力、記憶力、想象力。
五、增加孩子的閱歷。
盡可能多的帶孩子出去接觸自然，接觸社會，接觸人世間的萬物。這樣可以為孩子想象力的發(fā)展提供內涵。
六、鼓勵孩子培養(yǎng)興趣愛好。
興趣是最好的老師，只有孩子自己感興趣了，他/她才會思維活躍，在實踐的過程中，不斷加入自己的想象力，從而使其不斷發(fā)展。
1.給孩子充分的自由。
擁有足夠的自由，孩子休息和娛樂的時間才不會被擠占。父母應該順從兒童的天性，珍惜并熱情保護他們的好奇心，重視激勵他們的生活和學習興趣。要做到這點，需要家長改變一元化教育觀，相信“人與人的差別，主要在于人與人所具有的不同智能組合”，給孩子充分的自由，鼓勵孩子多元化地自我表現，及時抓住孩子的閃光點加以肯定，保護孩子的好奇心，讓他們的好奇心能轉化成求知欲再發(fā)展成學習興趣。
2.培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。
父母要注重對孩子獨立思考能力的培養(yǎng)，要學會逐漸放手，引導孩子試著靠自己的智慧去獨立解決力所能及的事。陶行知說“發(fā)明千千萬，關鍵是一問”，希望孩子想象力豐富且有效能，就應培養(yǎng)他們好問的習慣。首先，應尊重他們的提問，對孩子的提問持認真傾聽、回答的態(tài)度，不糊弄、不嘲笑、不指責;其次，鼓勵孩子自己去尋找問題的答案，別用父母的思考代替孩子的思考，更不應該把自己的答案強加給他們。要求孩子獨立思考，并非父母可以甩手不管，而是應該花時間和精力，用可行的辦法引導他們自己找到答案，既促進親子交流，又讓孩子學習思考。
3.鼓勵孩子參與實踐。
想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的過程，想象力的特點是在記憶表象的基礎上產生的。所以，讓孩子獨立思考的同時，提供他們親力親為的機會就顯得彌足珍貴，讓他們勤看勤聽勤動手勤動腳也很重要，比如鼓勵他們多看課外書、多接觸大自然、拆裝一些物品、搞點小實驗，等等，都可以增加表象的積累，有利于增添想象的樂趣。
陪伴孩子的過程中，父母別顯得“太聰明”
常常見到大人帶孩子出去玩的時候，說太多的話。比如去博物館、去動物園、植物園，家長為了孩子能夠增長見識，就會不厭其煩地指著所見到的事物，不停解釋給孩子：這是什么、那是什么……一副全知的樣子，然后孩子的眼睛逐漸就不在外部，而在父母的嘴巴上了。
其實大可不必。當孩子認真看世界的時候，我們閉嘴，孩子的心才不容易受到干擾。孩子開口問了，那我們再告訴孩子答案不遲。
日常生活中也是。孩子問“為什么”時，很多父母會急于給出答案。甚至會擔心自己回答不出來會影響自己的權威形象。不如試試反問孩子呢。比如說：“你覺得這是為什么呢?”也許孩子會給出一個非常精彩的答案來。
一定記得，和孩子一起玩，要克制自己的“聰明”，盡可能保證孩子是游戲的“主人”，這樣才能給孩子發(fā)揮自己的想象力留下足夠的空間，而孩子也可以在自己的想象中玩得更盡興、更自主、更活躍。
親子閱讀中，父母需學會適度“留白”
所謂留白，就是減少我們所說的，所做的。
有的孩子親子閱讀開始的很早。不少父母看到孩子有進步，或者開始識字后，就會欣欣然開始進階，給孩子買許多科普類、知識類的書。科普類、知識類在孩子5歲之前可適當接觸，但要少。因為科普書里面會把各類百科知識、各種標準答案全部都列出來。知道的標準答案多了，孩子們問“為什么”的熱情就會降低。
一位從孩子幾個月就開始親子閱讀的媽媽，曾告訴我：
孩子快4歲了，但是閱讀年齡也差不多要四歲了。我總覺得那些低幼繪本對他來說是不是太簡單了，所以后面給他讀了不少“大部頭”，尤其是各種科普、百科全書之類。
我們都看到，經典繪本里都是多圖少字。它好在哪兒呢?并非因為孩子閱讀能力低，繪本里才不說那么多的，而是精煉的語言加上充滿表現力的畫面，對天馬行空的孩子們而言，是最好的激發(fā)想象的工具。
待孩子稍微大一些，必要的知識儲備有助孩子想象力發(fā)展。但是過早接觸，并且接觸過多，其實并不是什么好事。該是天真爛漫的年紀，還是讓他們天真些為好。5歲之后，再慢慢去接觸不遲。
親子閱讀的過程中，同樣也有“留白”的講究。比如，不要每次把故事念完就算大功告成。可以在接近尾聲的時候，停下來，問問孩子：你覺得會是怎樣的結果呢?讓孩子去完成一個故事試試。
想象力和知識從來不是死對頭。
在呵護孩子想象力的時候，另有一類父母會走另外一個極端。即把想象力和知識人為地對立起來。
“想象力比知識重要”，這是愛因斯坦說過的一句話。到后來，就被推論為：“想象力和知識是天敵。人在獲得知識的過程中，想象力會消失。因為知識符合邏輯，而想象力無章可循。換句話說，知識的本質是科學，想象力的特征是荒誕。”
這其實是謬論。前述我們在給想象力下定義的時候，就已經很清楚地看到了：想象力不是無源之水。它需要基于必要的知識。
人類想要飛行，為此最后制造了熱氣球、直升機、飛機等等，不是憑空想出來的，而是看到了天空中的飛鳥的自由。偉大的作家寫出的各種美麗奇幻故事，也并非無中生有，其中最能打動人心的情節(jié)，也都遵循著現實世界的最基本規(guī)律。
沒有知識，或者缺乏人類通識的了解，那么再“腦洞”大開，也是無法想象的。所以，我們一直強調要讓孩子多體驗、多探索，多給他們機會親自動手去實踐。首先積累豐富的知識和生存經驗;同時保持和發(fā)展與生俱來的好奇心;最后去捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產物，進行思維加工，使之變成有價值的成果——這就是想象的過程與價值所在。
孩子想象力發(fā)展過程中，會有一些特殊表現。很多父母會誤以為孩子出了“問題”。所以，讀懂孩子行為背后的想象力發(fā)展需求，很有必要。
想象游戲節(jié)（精選19篇）篇六
推薦理由：解密類游戲一直對右腦的能力要求比較高，因為人們需要對每一道謎題進行分析想象，依照自己的想象去進行解密。如果一次錯誤，那么右腦將會從新對謎題進行分析，得到錯誤的原因，然后組建第二套方案。
《我的世界》。
推薦理由：激發(fā)人類的想象力及創(chuàng)造力是一件非常難的事，小時候相信大家都玩過積木，玩家可以根據圖紙來拼裝出積木的最終形態(tài)，雖然這并不屬于創(chuàng)作力，但同樣調用了右腦來分析思維。而下面要推薦的這款游戲則完全需要玩家調用右腦的想象力及創(chuàng)造力。
想象游戲節(jié)（精選19篇）篇七
先從思考入手，學會從多個角度看待問題，比如做幾何題難題，這樣做不行從另一個方向突破;策劃謀慮要講章法，使我們的想象更高端更讓人不可思議，可以看孫子兵法，下象棋。
熱愛運動，鍛煉堅強的意志敢于拼搏。使自己的思想與身體融合，思想進化。比如打籃球，上三步，第三步起跳，在空中打轉然后投籃。上三步轉身過人。從現實鍛煉中做高難度動作，以至于在在科學等創(chuàng)新力中做高難度動作。
做文章，寫作文要有氣勢，做分析解讀，為自己創(chuàng)新鼓足勇氣。
想象游戲節(jié)（精選19篇）篇八
準備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當望遠鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠鏡”環(huán)視周圍的物體。
效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會對遮擋部位進行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。
2、按節(jié)拍做律動。
給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動。寶寶可以根據自己的感受做律動，也可以跟隨錄音哼唱。
效果：不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。
3、敲水杯。
準備幾個玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽聽發(fā)出的聲音有什么不一樣。
效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強弱關系，提高聽覺的敏銳性。
4、剪紙。
給寶寶準備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開始時，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當寶寶剪出不同形狀的時候，可以讓他說一說，剪得像什么。
效果：剪紙不僅可以增強寶寶手部的力量，促進手眼協調能力的發(fā)展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來，所以對想象的發(fā)展也能起到很好的促進作用。
5、認日期和時間
在日常生活中，可以教寶寶建立日期和時間的概念。比如，和寶寶說：“今天是6月1日，兒童節(jié)，是寶寶的節(jié)日;昨天，媽媽帶寶寶去動物園了;明天，咱們要去看爺爺、奶奶……”
效果：在掌握抽象的日期和時間概念的過程中，寶寶需要回憶過去的事情，想象將要發(fā)生的事情，這可以增強寶寶的記憶力，發(fā)展想象力。
6、看畫冊。
效果：爸爸媽媽經常和寶寶一起看畫冊，不僅可以提高寶寶的表達能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進親子感情。
想象游戲節(jié)（精選19篇）篇九
啊！又是一個星期天。吃完飯我就跑到電腦旁，打起游戲來。打了一會兒，媽媽悄悄地走過來，我正在全神貫注地打游戲，以至于她已經在我后面生氣地站著我還沒有覺察到。這時一只大手突然伸過來，一把搶走了鼠標，把電腦關了。我正想罵一下那個打擾我玩游戲的人，可是我一回頭卻發(fā)現是媽媽大人。媽媽生氣地說：“作業(yè)寫好沒。”我吱吱唔唔說：“沒有。”媽媽說：“沒有是吧，看我不打斷你的手。”
每當這個時候，就有一個念頭在我心中想起。要是有個電腦游戲節(jié)，那該多好啊！電腦游戲節(jié)設在六一兒童節(jié)的第二天六月二日，這天我們什么也不干，暫時放下學習的“包袱”老師做我們的裁判，家長為我們加油。所有孩子都來參加，我們玩著自己最拿手的游戲，什么“坦克世界”“保衛(wèi)蘿卜”“極品飛車”“紅警二”。比賽開始了，只見許許多多高手齊齊登場。看那邊是極品飛車賽，哇！只見一輛車子飛上了高山再跳下來在空中來了個三百六十度，可是一不小心它的窗子全都炸沒了，里面的人也死了，車子一下就摔了下去，把另一個參賽者的車子壓爆了，就連里面的人也被壓得鮮血直噴。又來了一輛車子，突然一輛警車一下子就把他撞進了海里，一名參賽者正在長江大橋開，這時前面來了輛車一下子撞到一起了。終于有一名參賽者得了第一。比賽結束了。
想到這兒我又想要是真有有個“電腦游戲節(jié)”那該多好啊！
想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十
準備：開放的心靈、放松的頭腦。
玩法：
1、隨意想象：看到什么就聯想什么，比如：看到一只貓，就從貓聯想;看到一本書就從書聯想。
4、“云”的想象：云是大自然的產物，是想象的絕妙材料。建議你帶孩子外出的時候，可以邊行走，邊看云，邊想象，邊快樂。
6、“聯覺”想象：什么是“聯覺”呢，就是將不同的感覺聯系起來。比如：將視覺與觸覺聯系起來，撫摸不同的東西來想象其形象、色彩(比如，摸到柔軟的想到粉紅色，而摸到堅硬的想到灰色等等)。另外，還可以將“色彩”與“情緒”進行聯覺想象，比如：用黑色表示恐懼，用紅色表示興奮，用藍色表示憂郁等等，這樣的游戲不但豐富了想象力，也教會孩子用色彩來表達情緒、用圖畫來表達意愿。
想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十一
星期三那天，我們學校舉行了一年一度的游戲節(jié)。每個教室內同學們都準備了不同的游戲，我、江煦、沈洋和楊關琰結伴一起去玩。
我們先去玩“墊球沖鋒”，我和楊關琰一隊，江煦和沈洋一隊。首先是我vs沈洋。我們倆用球拍墊著球，一邊前進一邊相互撞擊，我成功的將沈洋拍中的乒乓球撞落，獲得一百分。接著是由楊關琰對戰(zhàn)江煦，兩人都成功將球運到終點打成平局。于是，憑著我獲得的一百分，我和楊關琰獲勝。
我們離開“墊球沖鋒”，又去了三（2）班玩“憤怒的小鳥”游戲。這一次，我們四個人組成一隊和別的小朋友比賽。第一個上場的是沈洋，結果他以3：9輸給了對手；第二個上場的是楊關琰，一番爭奪后以11：11打成了平局；我第三個上場，不負眾望的以17：12戰(zhàn)勝了對手，扳回一分；第四個是江煦，他竭盡全力和“敵人”戰(zhàn)斗，并以15：10獲得了勝利。最后我們四人得了優(yōu)加的成績，獲得了一個魯班鎖作為獎勵......
這個游戲節(jié)，我玩的太痛快了！哈哈！
想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十二
給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動。寶寶可以根據自己的感受做律動，也可以跟隨錄音哼唱。
效果：這不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。
自制望遠鏡。
準備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當望遠鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠鏡”環(huán)視周圍的物體。
效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會對遮擋部位進行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。
敲水杯。
準備幾個玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽聽發(fā)出的聲音有什么不一樣。
效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強弱關系，提高聽覺的敏銳性。
蒙著眼睛猜聲音。
先用一條紗巾將寶寶的眼睛蒙上，然后在旁邊發(fā)出一定的聲響讓寶寶猜。比如，拍手的聲音，跺腳的聲音，搖鈴鐺的聲音等等，看寶寶能猜對多少。
效果：在猜聲音的過程中，孩子的推理能力和想象力得到了發(fā)展，而且對提高注意力也有幫助。
想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十三
1、獨立思考。寶寶的思維會隨著年齡的長大而成熟，他們會思考，會理解，會模仿。家長就要及時的給寶寶足夠的時間去思考問題，要讓孩子自己去面對問題，學會思考問題，用他們自己的智慧和能力去解決問題。很快家長就會發(fā)現，當孩子獨立面對問題并解決的時候，他們會很開心，會很自信。獨立思考，是孩子豐富想象力的前提，因為只有孩子真正的用腦去思考問題的時候，才是想象力誕生的時候。家長要多多鼓勵和引導孩子獨立思考。
2、鼓勵實踐。寶寶很多時候會做一些家長或成年人不能理解的事情，還有一些在家長眼里看起來是錯誤的，不正確的事情。所以家長便會常常制止或約束孩子不能做這個，不能做那個。其實這是在束縛孩子的想象力，束縛孩子的活動能力。想象力只是在腦中的想法，只有把這個想法付諸于實踐的時候，才是真正的鍛煉，才可以增加對表象認識的積累，刺激他對事物本質的思考。
3、給予自由。要充分的給寶寶自由的空間和時間。因為孩子是需要自由的，有自己的空間和思維。他們要有自己的時間來充分的發(fā)揮自己的想象，家長應該滿足孩子的需求，這樣才能讓孩子更愉快的成長。而且玩和娛樂是孩子的天性，在玩和娛樂中，其實也是孩子學習的一個過程，一個成長的方式。家長要允許孩子玩，可以陪伴孩子玩耍，要孩子多元化的成長。
想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十四
20**年10月22日一個深秋的上午，我們景潤小學第一屆游戲節(jié)隆重開幕啦!
在操場上大家嘰嘰喳喳，互相討論，“什么是游戲節(jié)呢?”、“就是體育課吧?”、“就是做游戲唄!”每一位同學都掛滿笑容，可是又充滿疑惑，游戲節(jié)作文。
這時候體育老師莊重地宣布景潤小學體育游戲節(jié)正式開幕啦!我們大家歡呼著。最先是由六年級的哥哥姐姐們?yōu)槲覀冋故舅麄冏约旱?游戲。不一會就到我們，我們?yōu)榇蠹艺故镜挠螒蚴菉A球跑、趕豬、躲避球、單腿蹦。到我和我的搭檔，我的搭檔是小苗，只聽一聲哨聲，我和小苗開始夾球跑游戲。開始時我們倆的速度一點不勻稱，我想想，跟小苗商量著說：“我們稍微慢一點，追求的不是速度，而是成績。”于是我們倆放慢速度，勻稱的跑著。這時便看到對方的球掉下來，我們抓住時機飛快地跑到終點。耶!我們小組贏咯!我們互相歡呼著、擁抱著、祝賀著。
這個游戲節(jié)是難忘的、是有趣的、是有意義的。它讓我們懂得做什么事都要認真動腦，，也讓我們懂得不管干什么，都要齊心協力、團結友愛。就這樣五年二班這輪游戲比賽在一片歡笑中結束!
想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十五
準備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當望遠鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠鏡”環(huán)視周圍的物體。
效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會對遮擋部位進行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。
2.按節(jié)拍做律動。
給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動。寶寶可以根據自己的感受做律動，也可以跟隨錄音哼唱。
效果：這不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。
3.敲水杯。
準備幾個玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽聽發(fā)出的聲音有什么不一樣。
效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強弱關系，提高聽覺的敏銳性。
4.剪紙。
給寶寶準備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開始時，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當寶寶剪出不同形狀的時候，可以讓他說一說，剪的像什么。
效果：剪紙不僅可以增強寶寶手部的力量，促進手眼協調能力的發(fā)展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來，所以對想象的發(fā)展也能起到很好的促進作用。
想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十六
一、續(xù)故事：父母給孩子講故事時，不要都講完，可以中途停下來讓孩子去想象故事的結尾，即便孩子說得驢頭不對馬嘴，也不要斥責他。
二、補畫面和畫意愿畫：補畫面是畫一幅未完成的畫，是讓孩子去補畫其余的內容;意愿畫是讓孩子想畫什么就畫什么，不要硬行規(guī)定畫的主題和內容，只要孩子愿意涂鴉，開心涂鴉就行。
三、多聽音樂：經常播放一段孩子較易聽懂的樂曲，讓孩子想象樂曲所表達的情景，并將這一情景說出來，音樂節(jié)奏最好是歡快的動感的，這樣便于孩子發(fā)揮想象。
四、由說到想：父母平時可向孩子提供一些特定情景，讓孩子去想它的具體情況。如可問孩子“天下大雪了，外面是什么樣啦?”“天黑了，天空上會出現什么?”“夏天的夜晚有哪些東西?”等等，最好是孩子生活中看到或者熟知的，這樣可以更好地激發(fā)孩子的想象力。
五、教孩子解決問題。“你將怎么辦?”“你打算怎么做?”類似的問話，是父母向孩子提供一個問題的情景，讓孩子想出各種解決辦法。如“走路遇到一片水洼，你將怎么辦?”“你一個人找不到爸爸媽媽，怎么辦?”鼓勵并引導孩子多想。
想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十七
許多發(fā)明都是在原來的物品上加一些功能，如筆加指示棒，變成“指示筆”。父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的，然后再讓其思考還有哪些東西加以組合，會更好用;另外用圖片或字詞組合成故事;其他如七巧板、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均是。
“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經過分析與解釋的能力。知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調味品、玩配對游戲、辨認方向及方位;讓孩子觀賞及指認有背景的圖片等活動。
除上述8種游戲外，尚有很多游戲如科學、概念、音樂、黏土、雕刻……，都可以在平時使用，以激發(fā)孩子的智慧;在輔導孩子游戲時，宜注意個別與團體游戲的兼顧，以培養(yǎng)孩子社交及合作遵守團體規(guī)范的行為。
這是創(chuàng)造力學者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等，讓孩子發(fā)覺其共同特征來加以分類，并鼓勵其重復分類。也可以提供符號、顏色、食品、數字、形狀、人物、字詞等材料，讓孩子能依其特性分類。
雙手是我們的外腦，訓練我們的雙手，有助于腦力開發(fā);設計一些運用手指的運動，如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動，讓孩子能動動頭腦、動動手。也可以用兒歌配合手指的動作，一邊念兒歌一邊運作手指。
跟孩子玩“躲貓貓”的游戲;把物品藏在家中一角，讓他來找;在圖案中藏著一些物品、數字等，讓他找出來;帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動;或在報紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動……這些都是藏物的游戲。
從涂鴉到能畫出圖形，孩子繪畫的興趣一直很濃厚，他們以畫畫表達其未能以言語形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫。用各種不同的材料，畫在紙上、布上、板上……讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅。
一、豐富孩子的生活經驗，發(fā)展孩子的表象。
二、給孩子提供適合的環(huán)境，激發(fā)孩子想象的欲望。
三、給孩予輕松的氛圍，鼓勵孩子表達自己的想象。
孩子將想的說出來也是一個過程，他不但是將生活經驗梳理的過程，也是將經驗在頭腦中組織、整理后表達的過程。我們墨鼓勵孩子大膽地想，還要鼓勵孩子大膽地說，像前面提到的例子中，孩子想的就當成真的說出來時，我們不能簡單地一句“瞎說”就將孩子打發(fā)掉，而是應該仔細地問問孩子到底是怎么回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真實?對孩子提出的問題盡量地鼓勵他：“你想想為什么?”“你想會是什么樣呢?”
四、鼓勵孩子大膽想象，引導孩子合理地幻想。
幻想是想象的一個更高的層次，是一種合理的想象，在學前期和小學初期，孩子的幻想也是在從遠離現實的幻想到接近現實的幻想發(fā)展的過程。如孩子喜歡“奧運會”吉祥物，就進而幻想，開奧運會的時候，我怎樣與奧運會吉祥物見面?這就是一個合理的想象，也就是幻想的過程。還可以引導孩子想象一下未來的交通會是什么樣，未來的環(huán)境會是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開始，也是想象的一個最高境界。
1、喜歡自己編故事。
3、喜歡富有創(chuàng)造力的科技小制作。
4、特殊地喜歡昆蟲、動物。
5、喜歡經常有意識地進行想象。
想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十八
想象的生理基礎是大腦皮質上已經形成的暫時神經聯系進行新的結合，也就是舊的暫時神經聯系經過重新配合構成新的聯系。
2歲前兒童的腦發(fā)育仍然很不成熟，尚不能形成大量的神經聯系，這使暫時聯系的重新組合受到限制。
2歲左右大腦神經系統的發(fā)展趨于成熟，兒童在頭腦中有可能儲存較多的信息材料，其排列組合的可能性也就更多。
語言能力的發(fā)展。
巴甫洛夫所說的第二信號系統的出現，是兒童想象發(fā)生的重要因素。詞具有概括性，詞和它所代表的具體事物之間有著廣泛的聯系。想象正是借助于詞的這種概括性聯系，對各種具體事物在大腦皮質所留下的痕跡及其相互之間的聯系，進行加工改組、重新配合。
1歲半至2歲兒童出現想象的萌芽，主要是通過動作和語言表現出來的。當寶寶能夠用語言表達自己的想象活動時，就更加客觀地證明了想象的出現。
認知水平的限制。
兒童在觀察事物的時候，常常只能感知到其中某些突出的特點，而且往往是非本質特點，對于事物的其他特點，卻沒有意識到。這是由于認知能力的發(fā)展有限，寶寶記憶中所保持的形象比較貧乏，對事物的特征掌握不完全，因而在想象過程中反映的也只能是一些突出的非本質的特征。
比如“人頭”只是兩只大眼睛，“人身”只是兩個大紐扣。同時，由于寶寶思維的概括性不足，尚不能恰當地把握本質特征。思維的相對性差，片面性大，容易走極端。在想象中往往也是過分的夸大，大的東西大極了，小的東西小極了。
情緒狀態(tài)的影響。
兒童把想象與現實混淆，是常見的現象。但是，事實證明，兒童并不是完全不顧現實而沉溺于脫離現實的幻想，并不是完全分不清想象與真實的區(qū)別，只是受到情緒狀態(tài)對想象的影響。
比如，寶寶喜歡把自己喜歡的人畫得大大的，把不喜歡的人畫得很小，而且把他放在角落里。
想象游戲節(jié)（精選19篇）篇十九
兒童節(jié)那天，是小朋友們最快樂的一天，可是，我總不滿足，總想多個游戲節(jié)。
游戲節(jié)定在6月15日，因為這個數字又吉利，又可以在艱難的復習中休息一下。
游戲節(jié)那天時，我真希望放假兩天，可以玩游戲、電腦、看電視，這樣的話，我可真自由啊！
那天，我肯定要帶著我的賽爾精靈和我的棋逢對手來一次“生死斗戰(zhàn)”，再用里奧斯把阿克希亞打掉，嗨，還有我的農場呢。我把蟲和草都除掉了，可牧場我怎么會忘記呢？我把小動物都喂飽了，也嘗到了收獲的滋味。可是，我還是不滿足，又看了兩集“三國演義”，才關了電腦。心想：平時，媽媽都讓我少玩電腦，今天，我可解放嘍！我拿了塊面包夾在嘴里，下去滑滑板了。又滑了大約一個小時，終于滑好了。可又怎么能離開了我的好朋友書呢？于是，我又一下子把彩烏鴉系列中的《小水精》看完了。
哎，游戲節(jié)真好，我希望真有這個節(jié)呀！