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小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇一
全文圍繞題眼“富饒”展開,行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹,構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語精確且具體。教學(xué)本課應(yīng)充分抓住以上有利因素,做到兩個突破:突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系,使題眼具體化;突破句型句式的修辭特色和表意功能,揭示文中蘊含的深刻思想性。同時,又要做到兩個突出:突出“大綱”要求的中年級以段的教學(xué)為重點;突出語文教學(xué)以語言訓(xùn)練為重點。
《富饒的西沙群島》,題目的中心詞“西沙群島”,即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島。然而,文中的題眼是“富饒”,從四個方面或詳或略,或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中,介紹西沙群島的地理位置和海防前哨,雖然一語帶過,非常簡略,但卻有著“富饒”的深刻底蘊:在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼,就顯示出交通咽喉的重要地位;作為海防前哨的南大門”,“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”,可見是關(guān)系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分,一是物產(chǎn)豐富,一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容,是直接明顯地突出題眼“富饒”,而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關(guān),其實,作者除了直接寫出風(fēng)景的美,還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn),在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦,海里的魚類,海灘上的貝殼、海龜,島上的海鳥的'描寫中,隨時可見,無處不有美的表述。
縱觀全文,本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述,點出西沙群島具有海上交通的重要,國防戰(zhàn)略的重要,風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢,所以“是個可愛的地方”,以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重點部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言,這部分是按進入群島的地點的變換,由上而下,由近及遠的順序,從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言,這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段,從內(nèi)容上看,是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗,富饒的延伸性總結(jié),從結(jié)構(gòu)上看,是第一自然段的一種后應(yīng),也作為全文的總結(jié)。
段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點,憑借本課句群種類多,結(jié)構(gòu)典型的有利條件,進行句群結(jié)構(gòu)的分析,讓學(xué)生認識其特征,掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律,明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時,能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò),加深對課文內(nèi)容的理解;在作文時,采用各種句群的表意功能,寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群,屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時,采用總解說和分開說相結(jié)合的一種方法。總解說給人整體印象,分開說讓人信服,加深印象。這種句群,總說句是句群中心意思所在,分開說的句子都是對準總說的句子展開的,其形式有先總后分,先分后總,總分總,分總分等,分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu),是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物,但必須有一條暗線串著,即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段,分別寫珊瑚、海參、大龍蝦,這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜,它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群,因果句群是用來表達事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的,兩部分必須是對應(yīng)和統(tǒng)一的,要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因,句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現(xiàn)象、情況,能讓人信服、清楚、明白。
1、把概括性句子寫具體。
(1)“海灘上有許多美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀多樣,真是千奇百怪,無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話,如果把它當(dāng)作總述句,隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述,句子就具體了。
(2)“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫,其后補充具體的顏色,并寫成動態(tài),句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
2、比喻,是本課用得最多的修辭。 教學(xué)比喻句不要只滿足認得什么像什么,而要引導(dǎo)學(xué)生準確地認識比喻義,這樣的教學(xué)才到位。如:“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點是形狀,而把“西沙群島”比喻成“南大門”,本體與喻體的相似點是意義和作用。
3、運用夸張,可以生動、形象、深刻地表情達意。“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”,教學(xué)時要指出:兩句都從“密度”的“高”進行夸張,說明數(shù)量的多。同時,要告訴學(xué)生,夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學(xué),要講清特色,教給方法,引導(dǎo)靈活遷移,切不可只滿足于機械的模仿。
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇二
教學(xué)目標知識與能力:。
1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
過程與方法:。
學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。本課采用自主合作探究的教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價值觀:
培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點了解西沙群島的富饒物產(chǎn)。
教學(xué)難點了解海水的色彩和西沙群島的富饒物產(chǎn)。
課前準備1、讓學(xué)生自讀課文,搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
2、教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的'風(fēng)光片或圖片,制作多媒體課件。
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀淘.教.案.網(wǎng))教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
一自主識字激趣導(dǎo)入。
1、你去哪些地方旅游過?
2、今天,我們要去西沙群島游玩,做好準備,我們要出發(fā)了。
多媒體出示祖國地圖。教師提問:同學(xué)們,你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?師簡介西沙群島:它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國的海防前哨。
3、讀課題質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題想問?(學(xué)生質(zhì)疑)。
4、學(xué)生自由讀課文。
明確要求:一用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍。二是讀書時身子坐正,左手壓住書本,右手拿筆,邊讀邊想剛才提出的問題,在讀懂的地方可以用筆注一注。
學(xué)生自由讀課文。1、打開記憶之門想、說去過什么地方。2、和老師一起認真寫課題,讀課題時不拖音。
3、認真傾聽別人的問題并能針對課題提出自己心中的疑問。
4、坐端正,帶著問題自由讀課文,標段落,圈畫生字。并能用自己的方式認識課文中的生字新詞,把課文讀正確、流利。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以質(zhì)疑研討為主線,以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書,質(zhì)疑研討中展開,變“學(xué)會”為“會學(xué)”。問題讓學(xué)生自己提出,疑問讓學(xué)生自己討論,教師則點撥關(guān)鍵處,為學(xué)生營造一個民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí),提高能力。
二合作交流。
同桌互讀。
1、課件出示字詞。指名讀(隨時糾正讀音錯誤)提示饒、棲、糞的讀音字義。
2、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學(xué)生交流后教師板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐。
3、西沙群島有哪些好玩的地方?1、同桌互相讀詞語,不認識的字互相幫助。2、讀黑板(課件)上的生字詞語。3按要求接讀課文,其他人認真傾聽別人朗讀課文。并能說出讀課文都知道了什么。這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法識字、記憶、互相幫助解決問題。隨后利用課件開展有趣的檢測活動,讓生字詞在學(xué)生的眼前多次再現(xiàn),寓教于樂,培養(yǎng)識字能力,提高識字效率。
三品讀領(lǐng)悟。
我們來到西沙群島,哇!這里的大海真美啊!來,我們一起來讀一讀。
1、海水。
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺。
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇三
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
教學(xué)重、難點:
1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思,培養(yǎng)學(xué)生讀懂段落的能力。
2、在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
課時安排:1課時。
教學(xué)過程:
一、童心小廣播。
主持人:童心小廣播開播啦!現(xiàn)在有請xxx同學(xué)上臺,請同學(xué)們端坐靜聽。
xxx同學(xué)上臺。
主持人:謝謝xxx同學(xué),……(主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進行點評)。
二、背景圖片,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們知道西沙群島嗎?在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上,有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風(fēng)光吧!
三、闖關(guān)游戲。
同學(xué)們,喜不喜歡闖關(guān)活動,今天老師帶著你們一起闖關(guān)去!
第一關(guān):我真棒,我會讀文。
1、先請同學(xué)們以小組為單位自由朗讀課文,要求:
(1)認真地朗讀課文,讀準字音,讀通句子。
(2)想一想,課文向我們介紹了西沙群島的哪方面?
(3)匯報:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
第二關(guān):細品課文,我能行。
請小組繼續(xù)合作學(xué)習(xí)交流,課文從哪些方面介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)?請大家再默讀課文,從每個自然段里找一找,圈一圈。小組內(nèi)再進行討論。
一、欣賞海水。
1、誰來讀讀描寫海水的一段?其他同學(xué)邊聽邊想,作者向我們介紹了海水的什么?
(1)海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語,讀一讀。“五光十色、瑰麗無比”
可以換成別的詞語嗎?為什么?
(2)只告訴了我們顏色嗎?還有形狀,一條條,一塊塊,相互交錯著。
(3)還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個詞語連接的?“因為”
2、原來,這段話不但告訴了我們海水的顏色,形狀,還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂,美美地讀讀這段話。
二、游覽海底。
2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦,它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢?為什么?請你站起來讀給大家聽,還可以加上動作讀一讀。
4、剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦,其實在海中最多的還是魚。
(1)哪些詞句寫出了魚很多?(變色:成群結(jié)隊,各種各樣,一半是水,一半是魚)。
(2)海底的魚只是數(shù)量很多嗎?種類也很多。
(3)圖片欣賞。你有什么感受?
(4)海底的魚只有這一些種類嗎?“各種各樣”
(5)讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子,你們讀魚的樣子。
三、漫步海灘。
1、請同學(xué)們自讀第5自然段,聽了作者的介紹,你仿佛看見了什么?
2、反饋,預(yù)設(shè):貝殼多,顏色多,大小不一,顏色很多,形狀千奇百怪。
指導(dǎo)寫:“揀”能換成“撿”嗎?
3、海灘上美麗的貝殼,有趣的大海龜,多好玩的西沙群島呀!女生男生合作讀這一段。
四、觀察海島。
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢?
1、請同學(xué)們自己認真地讀。
2、匯報。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富?
3、真不愧是鳥的天下。
第三關(guān):我能讀中悟。
1、欣賞完這么美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn),西沙群島給你留下了怎樣的印象?
2、引讀最后一個自然段。
四、作業(yè)布置。
1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2、課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。
板書:
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇四
教學(xué)目標:
1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段,知道各段并列地寫了哪些內(nèi)容,每個內(nèi)容是怎樣寫的,第4段中的兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的。
2、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí),加深理解內(nèi)容,提高朗讀能力,培養(yǎng)語感。
3、進一步感受西沙群島的美麗富饒,激發(fā)熱愛祖國山河的感情。
教學(xué)重點:
目標1。
教學(xué)難點:
目標2、3。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、練習(xí):西沙群島是。
2、課文哪句話概括了它的特點?齊讀總起句。
二、學(xué)習(xí)課文3、4兩段。
(一)整體感知。
1、看錄像。
2、看后問:你現(xiàn)在最想說的是什么?
(二)學(xué)習(xí)第3自然段。
1、請同學(xué)們先來美美地讀第3自然段。
2、這一段最吸引你的是什么?
學(xué)生說后上來板書。
3、理解內(nèi)容。
(1)珊瑚。
珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛、形狀多、顏色多)。
指導(dǎo)有感情朗讀,讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。
(2)海參。
海參什么地方吸引你?
“蠕動”什么意思?哪些動物是蠕動的?(蚯蚓、小蟲等)。
海參怎樣地蠕動?
“懶洋洋”什么意思?(沒有力氣、沒有精神、無精打采)。
我們什么時候懶洋洋的?
這句話還告訴我們海參的怎么樣?哪里看出多?(到處都是)。
指導(dǎo)有感情朗讀。
(3)大龍蝦。
大龍蝦為什么吸引你?
你見過哪些“威武”的動物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)。
大龍蝦怎么威武?找出有關(guān)詞語。
指導(dǎo)有感情朗讀。
(4)魚。
說說魚哪些地方吸引你?
哪些地方說明魚的美麗與可愛?讀有關(guān)句子。
哪些句子說明魚的多?朗讀有關(guān)句子。
齊讀寫魚的幾個句子,說說這是按什么方法寫的。(總分總)。
4、有感情朗讀第3自然段。
(二)學(xué)習(xí)第4自然段。
1、請同學(xué)們自由讀第4段,說說這一段哪些地方吸引你。
2、學(xué)生回答并板書(貝殼、海龜)。
3、學(xué)習(xí)寫貝殼的內(nèi)容。
(1)讀寫貝殼的句子,想想句子后藏著什么字?(多、美)。
(2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)。
(3)哪一個詞最能寫出貝殼的多?(無所不有)。
你能用另一個詞來換嗎?
(4)有感情朗讀寫貝殼的句子。
4、學(xué)習(xí)寫海龜?shù)膬?nèi)容。
(1)讀第2-4句。
(2)寫海龜寫了一個什么詞?(有趣)。
你覺得文哪里最能說明海龜?shù)挠腥?
理解“四腳朝天”,想象海龜?shù)幕鼧幼印?/p>
理解“寸步難移”,一寸有多少?(就是一點也不能動。)。
(3)課文還寫了海龜?shù)氖裁?(多、成群)。
(4)有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>
5、理解與鞏固并列段落的寫法。
(1)請同學(xué)們自由讀第4自然段,說說這一段是有什么方法寫的。
(2)回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法。
(3)練習(xí):
課文第4段先寫海灘上的,再寫海灘上的,
中間用把這兩個內(nèi)容連起來。
6、拓展練習(xí)。
(1)課文第3段是用什么方法寫的?
(2)練習(xí):
海底的巖石上有各種顏色的珊瑚,有的像盛開的花朵,有的像美麗的廘角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動著。
海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。
大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
(三)齊讀第3、4兩段,看板書小結(jié)。
三、課堂作業(yè)(略)。
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇五
各位老師,各位同仁:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》,在這里我重點說一說《富饒的西沙群島》第一課時的教學(xué)。
一、首先我來說說我對教材的理解。
《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文,本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題,歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景,豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。”課文采用總分總的方式寫的,首尾呼應(yīng)。開頭寫“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。”結(jié)尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒。”
本文共7個自然段,2-6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色,瑰麗無比,并說明原因。第3、4自然段寫海底的水產(chǎn),有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。
基于以上認識,根據(jù)教材特點,我將這篇課文分兩課時完成。
二、其次我來說本節(jié)課的教學(xué)目標。
1.有感情地朗讀課文,讀通全文,了解課文的主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、精讀課文二三四自然段,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力,學(xué)習(xí)作者的寫法,了解比喻、擬人、排比的修辭手法。
3、會用“有的……有的……有的”說話。
三、說本節(jié)課的教學(xué)策略。
a、(學(xué)法)語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。我采用了以下兩種學(xué)法。
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文知道西沙群島是個怎樣的地方,了解作者在文中介紹了西沙群島的哪些地方。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文,我采用了合作學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上,精讀二、三、四自然段,讓學(xué)生交流、探究,中理解課文,產(chǎn)生問題,在講解中深化認識。
b、(教法):
1、多媒體輔助教學(xué)法。多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境,課的開始我以祖國地圖引出西沙群島,既然學(xué)生初步了解西沙群島的位置,又激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。在結(jié)束課之前,根據(jù)我們山區(qū)孩子的實際,播放幻燈,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,有鞏固了課文內(nèi)容。
2、以讀代講法。語文是讀出來的,在教學(xué)中,我以讀代講,引導(dǎo)學(xué)生充分“讀”,在讀中識字,讀中整體感知,讀中體會西沙群島的富饒。
四、說一說這節(jié)課的教學(xué)過程。
(一)、自主探究實現(xiàn)初讀課文(學(xué)生獨立完成)。
師:上節(jié)課,同學(xué)們給老師介紹了你們的家鄉(xiāng),通過你們的介紹,我知道你們的家鄉(xiāng)是一個風(fēng)景優(yōu)美的地方。老師也給同學(xué)們介紹了我的家鄉(xiāng),還及記得老師的家鄉(xiāng)是一個怎樣的地方嗎?我們的祖國有960萬平方公里,不僅僅是老師和你們的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美,祖國有許多地方都很漂亮,他們有的因名勝古跡而著稱,有的有的因風(fēng)景優(yōu)美而聞名。看,這是我們祖國的地圖,(出示幻燈)在地圖的最南邊是海南省,在距離海南省三百多公里處,有一個由許多島嶼組成的地方她就是--西沙群島,今天。我們就走進富饒的西沙群島(板書:富饒的西沙群島,要求學(xué)生和老師一起寫課題)一起大聲讀課題,想想“富饒”是什么意思?(理解富饒的意思:物產(chǎn)豐富)。
師:看到這個課題,同學(xué)們一定很想知道西沙群島是個怎樣的地方,別急,咱們先看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(出示學(xué)習(xí)目標)。
接下來,請同學(xué)們打開書,自由讀課文,看看課文里邊說西沙群島是個怎樣的地方?還寫了西沙群島的哪些地方的景色呢?讀完課文后,完成導(dǎo)學(xué)案中的自主探究題。
(二)、合作交流達到精讀課文(學(xué)生分小組完成)。
通過剛才的自學(xué),我們不僅知道了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方,還知道了課文介紹了西沙群島的海水、海底、海灘、海島等方面,接下來,我們將在小組長的帶領(lǐng)下探究學(xué)習(xí)2、3、4自然段(出示探究任務(wù))。
(三)、展示。
1、(出示幻燈)。
(1)、讀了第二段,我知道了:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有()的,()的,()的,()的。一塊塊,一條條,相互交錯著。
(2)我從()和()這兩個詞,可以看出西沙群島海水的美麗和奇特。
師:是呀,通過這一段的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)西沙群島的海水顏色真多呀,他為什么會有那么多的顏色呢?請繼續(xù)回答第二個問題(出示幻燈)。
(2)我還知道海水的顏色之所以多,是因為()。
生:五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。
師:那五光十色和它們有什么不一樣嗎!
師:我們欣賞了五光十色的海水,想知道西沙群島的海底有些什么生物嗎?(讓學(xué)生齊讀第4自然段)(出示幻燈)(在具體的語句中認識比喻句和擬人句。)。
2、(出示幻燈)。
讀了第三段,我仿佛看到了()的珊瑚,有的像(),有的像()。還有()的海參,()的大龍蝦。
師:西沙群島最多莫過于魚了,課文哪一段在寫魚呢?聽老師讀第四自然段,看看作者寫了哪些魚?把相關(guān)的句子找出來。(出示幻燈)。
3、這么多的魚作者用哪一個詞把它們連接在一起的呢?(有的有的)指導(dǎo)學(xué)生認識排比句并用有的有的寫話)。
在這一段中,有一個詞語形容魚的數(shù)量多,能告訴老師嗎?(引出“成群結(jié)隊”,講解總起句,明白這段話的構(gòu)段方式)。
4、理解“一半是水,一半是魚“的含義。
(四)、課堂檢測。檢測的目的是了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
(五)、小結(jié):這節(jié)課,我們欣賞了五光十色的海水,暢游了西沙群島的海底,下節(jié)課,我們將繼續(xù)西沙群島之旅,到海灘和海島上去玩玩。
五、說學(xué)生。
我們雖然是山區(qū)學(xué)校,但山區(qū)的孩子可以根據(jù)電視和電腦知道海和海島之類的東西。通過學(xué)生的預(yù)習(xí),學(xué)生已初步了解西沙群島的位置,又有繼續(xù)學(xué)習(xí)西沙群島愿望。
六、說板書。
板書是課堂教學(xué)的縮影,是提示課文中心的導(dǎo)讀圖,也是把握重點、難點的輻射源。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上教師板書相關(guān)內(nèi)容,概括課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,起到了較好的輔助教學(xué)作用。總之,本課我盡量采用高效課堂模式進行教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
板書設(shè)計如下:
風(fēng)景優(yōu)美海水(五光十色瑰麗無比)。
珊瑚(有的像有的像懶洋洋。
物產(chǎn)豐富海底。
魚(成群結(jié)隊各種各樣)。
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇六
小林:老師,我發(fā)現(xiàn)第六自然段主要寫了西沙群島是鳥的天下,說明西沙群島鳥很多。是圍繞這一段的第一句來寫的。
師:對,你讀得很認真,抓住了要點。請大家再仔細讀讀,看看哪些詞句寫出了鳥的多。相信你們會有更多的收獲。
曉敏:老師,什么叫肥料啊?我不知道,鳥糞怎么能做肥料呢?
同學(xué)們哄堂大笑。因為曉敏平時就喜歡插嘴,上課還經(jīng)常開小差,喜歡搞惡作劇,像這樣“半路殺出個程咬金”的情形,并非一次兩次了。而且這次的問題又是關(guān)于糞之類的,孩子們自然笑得特別起勁。
面對這樣的課堂情景,有些教師也會認為這個曉敏一定是個頑皮搗蛋的孩子,故意沒事找事,唯恐天下不亂。可當(dāng)時,我卻不這樣認為。雖然曉敏平時經(jīng)常開小差,可是剛才并未看見他走神。而且他的眼睛告訴我,他確實是不明白。況且,作為教師,不能將孩子提出問題看作是無理取鬧,甚至是惡作劇,即使是在常人看來是很幼稚的問題。如果我在課堂上因此發(fā)火生氣,這樣就會影響大家上課的情緒,更會影響下面的學(xué)習(xí)。
于是,我平靜地說:“看來曉敏真的是遇到了不懂的地方了。同學(xué)們,平時我們遇到不懂的詞句,可以怎么做呢?”
孩子們也立刻平靜下來,并且迅速地回憶起以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗——。
小瑜:遇到不懂的地方,我們可以再讀讀課文,聯(lián)系上下文理解,也可以查找工具書和其他資料來幫助。
小熊:我補充,還可以聯(lián)系我們平時生活中的經(jīng)驗……。
教室里傳來大家整齊而響亮的回答:好!同學(xué)們都積極地投入了有意義的學(xué)習(xí)活動之中。
反思:
每一個孩子都是天使,是落入凡間的精靈。即使他們有這樣那樣的錯誤,那也是成長道路上的必然,因為每一個人都是這樣逐漸長大的。教育的出發(fā)點與歸宿就是讓人成其為人,教師所要做的就是讓每一個學(xué)生的心靈更加美好,頭腦更加智慧,身心更加健全,人格更加高尚。設(shè)想一下,因此,當(dāng)教師面對上述課堂中類似的突發(fā)情景時,選擇的是生氣、發(fā)火甚至指責(zé)那個孩子,那會是一種怎樣的后果呢?因此,面對課堂的意外,教師必須克制,以及心平氣和地對待。
在課堂教學(xué)中,教師的作用是教學(xué)生學(xué)。在上述案例中,教師注意到了要協(xié)調(diào)課堂的氣氛,努力促進師生之間、生生之間能進行更加有效地溝通。于是就以課堂中某個學(xué)生提出的“什么是肥料,鳥糞為什么可以做肥料”這一問題作為突破口,發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在認知上的距離,從而將該問題變?yōu)槊恳粋€學(xué)生當(dāng)時的研究小課題。這一轉(zhuǎn)換如同太極的推手,舉重若輕,將孩子們原先以為的玩笑化解為有意義的學(xué)習(xí),從而大大地激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。同時,又因為對學(xué)生來說,同伴間的溝通、交流、互相合作有時比教師的講解、傳授更為曉暢,更容易理解、接受。于是在此基礎(chǔ)上,教師又旁敲側(cè)擊:“平時我們遇到不懂的詞句,可以怎么做呢”,這樣引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提供自主選擇的學(xué)習(xí)方法。由此大大促進了學(xué)生主體的主動、和諧、有效地參與,真正達到著名教育家葉圣陶先生所說的“教是為了不教”的境界。
編者語:課堂應(yīng)該是自然的、和諧的、靈動的。而在實際的教學(xué)中,教師經(jīng)常會遇到一些意想不到的疙瘩,教學(xué)陷入一種尷尬的境地。此時教師如果及時化解,教學(xué)就會“柳暗花明”;如果不采取有效措施,課堂將“黯然失色”。南通市首批名師培養(yǎng)對象、市級學(xué)科帶頭人、江蘇省啟東實驗小學(xué)李偉忠老師在實踐中總結(jié)出機智化解“課堂尷尬”的五大對策。
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇七
《富饒的西沙群島》是第五冊第六單元一篇優(yōu)美的寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句,按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開,思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹,構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語精確而具體。
學(xué)情分析。
1、在這節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計并運用知識樹的形式教學(xué)。這種板書在本課中給學(xué)生知識脈絡(luò)的整體形象,回顧了全文的寫作順序,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足之處,沒有將寫作的方法及特點,在知識樹中呈現(xiàn),使得構(gòu)建不充分不完整。2、本課我采用小組合作的方式,通過三個自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生分層次來學(xué)習(xí)和體會文章。自學(xué)指導(dǎo)一,整體掃描,讓學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。自學(xué)指導(dǎo)二,讓學(xué)生理清文章的寫作順序。自學(xué)指導(dǎo)三,細讀品位。學(xué)習(xí)前提出了明確學(xué)習(xí)要求,然后讓學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生興趣濃厚,積極性非常高。在講到西沙群島物產(chǎn)的時候,我反復(fù)讓學(xué)生朗讀,學(xué)生在練讀中積累、運用語言。
教學(xué)目標。
1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
教學(xué)重點和難點。
在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書。
二、初讀課文,解決字詞。
1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí),提自學(xué)要求。讀準字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。)(這里給足時間,讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會,爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)。
3、教師檢查,小組匯報。
(2)以詞帶句,加強朗讀。五光十色。
2、問:怎么讀?
1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。
四、布置作業(yè)1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關(guān)的字詞。2正確、流利地朗讀課文。
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇八
一、整體抓要點,明確題意。
《富饒的西沙群島》,題目的中心詞“西沙群島”,即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島。然而,文中的題眼是“富饒”,從四個方面或詳或略,或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中,介紹西沙群島的地理位置和海防前哨,雖然一語帶過,非常簡略,但卻有著“富饒”的深刻底蘊:在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼,就顯示出交通咽喉的重要地位;作為海防前哨的南大門”,“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”,可見是關(guān)系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分,一是物產(chǎn)豐富,一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容,是直接明顯地突出題眼“富饒”,而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關(guān),其實,作者除了直接寫出風(fēng)景的美,還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn),在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦,海里的魚類,海灘上的貝殼、海龜,島上的海鳥的描寫中,隨時可見,無處不有美的表述。
二、縱向抓結(jié)構(gòu),理清脈絡(luò)。
縱觀全文,本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述,點出西沙群島具有海上交通的重要,國防戰(zhàn)略的重要,風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢,所以“是個可愛的地方”,以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重點部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言,這部分是按進入群島的地點的變換,由上而下,由近及遠的順序,從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言,這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段,從內(nèi)容上看,是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗,富饒的延伸性總結(jié),從結(jié)構(gòu)上看,是第一自然段的一種后應(yīng),也作為全文的總結(jié)。
三、橫向抓句群,悟出規(guī)律。
段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點,憑借本課句群種類多,結(jié)構(gòu)典型的有利條件,進行句群結(jié)構(gòu)的分析,讓學(xué)生認識其特征,掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律,明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時,能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò),加深對課文內(nèi)容的理解;在作文時,采用各種句群的表意功能,寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群,屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時,采用總解說和分開說相結(jié)合的'一種方法。總解說給人整體印象,分開說讓人信服,加深印象。這種句群,總說句是句群中心意思所在,分開說的句子都是對準總說的句子展開的,其形式有先總后分,先分后總,總分總,分總分等,分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu),是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物,但必須有一條暗線串著,即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段,分別寫珊瑚、海參、大龍蝦,這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜,它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群,因果句群是用來表達事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的,兩部分必須是對應(yīng)和統(tǒng)一的,要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因,句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現(xiàn)象、情況,能讓人信服、清楚、明白。
四、點上抓語句,引導(dǎo)遷移。
1、把概括性句子寫具體。
(1)“海灘上有許多美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀多樣,真是千奇百怪,無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話,如果把它當(dāng)作總述句,隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述,句子就具體了。
(2)“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫,其后補充具體的顏色,并寫成動態(tài),句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
2、比喻,是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認得什么像什么,而要引導(dǎo)學(xué)生準確地認識比喻義,這樣的教學(xué)才到位。如:“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點是形狀,而把“西沙群島”比喻成“南大門”,本體與喻體的相似點是意義和作用。
3、運用夸張,可以生動、形象、深刻地表情達意。“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”,教學(xué)時要指出:兩句都從“密度”的“高”進行夸張,說明數(shù)量的多。同時,要告訴學(xué)生,夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學(xué),要講清特色,教給方法,引導(dǎo)靈活遷移,切不可只滿足于機械的模仿。
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇九
教學(xué)目的:
1、懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。
2、學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言積累。
3、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言積累。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
生:我最想到海灘上去揀貝殼。
生:我最想到海上去坐快艇。
生:我最想到海底去看看海里的動物。
生:可以看看書中是怎樣寫的?
師:那么,同學(xué)們趕快打開書,去看看書中是怎樣寫的吧!
生:讀書。
師:找到你喜歡的動物了嗎?你打算怎樣向大家介紹它們?
師:下面,就請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)描寫海底世界的段落吧!
生:自學(xué)課文。
師:你最喜歡什么動物?
生:我也喜歡珊瑚,我用查資料的方法來學(xué)習(xí)。介紹有關(guān)珊瑚的資料。
生:我也喜歡珊瑚,我認為將這句話中珊瑚的美讀出來,才能更好的理解課文。
生:各種各樣、五顏六色、千姿百態(tài)、顏色不一等等。
師:你能用有的像……有的像來形容一下圖片上的珊瑚嗎?
生:練習(xí)說句子。
生:我也喜歡海參,我收集了許多有關(guān)海參的資料,我來給大家介紹一下。
生:我喜歡大龍蝦,我來給大家讀一讀,我認為應(yīng)該讀出大龍蝦威風(fēng)的樣子。
生:我也喜歡大龍蝦,這里威風(fēng)這個詞用得很好,能表現(xiàn)出大龍蝦的特點。
生:為大龍蝦配音。
師:你最喜歡什么魚?用你最喜歡的方法來為大家介紹一下好嗎?
生:我最喜歡渾身布滿彩色條紋的魚,我來用朗讀課文的方法來給大家讀一讀。
生:評價。
生:我也喜歡這種魚,我加上動作為大家朗讀。
生:評價生:我喜歡渾身長滿刺兒的魚,它非常可愛。我來為大家邊做動作邊讀。
師:大家介紹了這么多的魚,我也給大家?guī)砹撕5椎呐笥选?/p>
生:看錄像,說感想。
師:(看錄像)你對哪種動物印象最深?
生:我喜歡海龜,因為它們非常可愛和有趣。我來給大家讀一讀。
生:互評。
師:我們認識了這么多可愛的小動物,你想用什么詞語來形容西沙群島?
生:物產(chǎn)豐富、富饒。師:就讓我們一起畫出你心中這富饒的西沙群島吧!
生:板畫。
(友情提醒:查找本課更多資料,請在站內(nèi)搜索課文題目)此文轉(zhuǎn)載于。
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇十
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的'一篇寫景的文章。作者先講西沙群島的地理位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
本文表達上的突出特點,一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng);二是用詞準確、生動、形象,在描寫珊瑚時運用了比喻的修辭手法,描寫魚時又運用了排比的修辭手法;三是圍繞中心句把事物特點寫具體,比如文章的第二、四、六自然段都運用了這樣的寫作方法。
全文圍繞“富饒”一詞展開,條理清晰,結(jié)構(gòu)嚴謹,因此,我設(shè)計了如下的教學(xué)目標和教學(xué)重難點:
2、教學(xué)目標。
知識與能力:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
過程與方法:通過朗讀,體會西沙群島的美麗和富饒,感受文章的語言美,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
情感態(tài)度價值觀:通過對文章的語言文字的理解,體會文章描寫的祖國山河的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點:
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。
教學(xué)難點:
感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。
1、說教法:在本課的執(zhí)教中,我作為教師的作用不單是“信息源”,更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器,我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué),以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧,把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。具體地說,我采取了引、扶、放的教學(xué)法:第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),第三、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法,接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),匯報交流。
小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位,對直觀具體的物體比較感興趣,因此在教學(xué)中以多媒體為輔助,播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片,使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒,從而激發(fā)學(xué)生的情感。
2、說學(xué)法:成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主,以自學(xué)為主,以訓(xùn)練為主,達到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上,學(xué)生動得很多,時而有感情地讀,時而交流自己的感悟,時而侃侃而談自己的寫話。總之,課堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
本課教學(xué)流程是:觀看風(fēng)光片,導(dǎo)入新課;整體感知;精讀感悟海面和海底,了解寫法(圍繞中心句把事物特點寫具體);總結(jié)學(xué)法,合作學(xué)習(xí)海灘和海島;歸納課文,升華主題;積累背誦,布置作業(yè)。
1、觀看西沙群島風(fēng)光片,導(dǎo)入新課。
西沙群島是個美麗富饒的地方,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
2、回顧課文內(nèi)容,整體感知。
讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容:西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,并及時板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方,隨著學(xué)生的匯報,我在黑板上板書:海面、海底、海灘、海島。
3、精讀感悟,了解寫作手法(圍繞中心句把事物特點寫具體)。
我從讀的指導(dǎo)和寫的滲透兩方面來談:
讀的指導(dǎo):新課標非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標這一要求,我采用多種方式加強閱讀指導(dǎo),主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上。
a、研讀第2自然段(引)。
(1)導(dǎo)語:課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢?下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
(2)齊讀,思考這段共有幾句話,每句話主要寫什么?(讓學(xué)生帶著問題讀課文,培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。)。
(3)海水都有哪些色彩?用線劃出,再讀讀,想想海水還可能有哪些色彩?(讓學(xué)生插上想象的翅膀,盡可能地去想象和感受海水色彩的美。)再讓學(xué)生結(jié)合上下文,說說“五光十色”的意思,并進行替換詞語進行比較,體會作者用詞的準確性。
(4)海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么?
(5)有感情地朗讀課文。
b、研讀第3~4自然段(扶)。
(1)導(dǎo)語:我們欣賞了五光十色的海水,現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底,看看有哪些物產(chǎn)吧。(讓學(xué)生快速瀏覽,找出西沙群島的物產(chǎn),用筆畫下來。)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子,并展示珊瑚的圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美,并抓住“各種各樣”,引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。
(3)學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時,要求學(xué)生表演,邊讀邊做動作,以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
(4)引導(dǎo)合作學(xué)習(xí):海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段,討論完成習(xí)題:
1)魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,有的();有的();有的();有的()。
(設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美,學(xué)習(xí)排比句的寫法。)。
2)找出中心句。
3)思考“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”的意思。(教師出示課件圖,使學(xué)生獲得感性認識,然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會,并非真的是水魚摻半,而是作者用夸張的手法,強調(diào)西沙群島魚多的特點,使人回味,留下深刻的印象。)。
4)總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法:看圖片,欣賞美;抓重點詞句,感受語言美;再讀課文,享受美。
c、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段(放)。
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑xB的多,從而升華情感,體會西沙群島的美麗和富饒。
寫的滲透:“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點,在欣賞完西沙群島海底的魚時,我及時引導(dǎo)學(xué)生說:西沙群島的景美,作者的語言更美,這一段中作者圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。接著出示小練筆:圍繞中心句把事物特點寫具體。給出三個中心句:我們的校園真美呀!下課了,操場上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫。讓學(xué)生任選一個口頭練說,也可以自己設(shè)計中心句來把內(nèi)容說具體。通過這個練習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時得到了及時的寫作訓(xùn)練。
4、歸納課文,升華主題。
游覽了美麗富饒的西沙群島,此時你想說什么?并引導(dǎo)學(xué)生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點。
5、積累背誦,布置作業(yè)。
{1}天天積累:文中的四字詞語及優(yōu)美句子。
{2}作業(yè)超市:a搜集西沙群島的其它資料,在班上匯報交流。
略
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇十一
(二)課堂練習(xí)。
1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲,劃過來,劃過去)樣子挺威武。
比較前句和后句有什么相同和不同?哪種寫法好?為什么?課文怎樣把句子寫具體的?(寫出大龍蝦的樣子和動作)。
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出后種寫法好。
怎樣把一個總述句寫具體呢?(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)。
2.課后練習(xí)3。
結(jié)合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。
(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應(yīng)改為:西沙群島是南海上的一群島嶼。)。
(2)西沙群島只是鳥的天下。(應(yīng)改為:西沙群島也是鳥的天下。)。
本題主要是對學(xué)生進行邏輯思維訓(xùn)練,要求通過辨析來判斷句子在表達意思上是否準確。
3.看幻燈填空。
的花朵()的山崖()的珊瑚。
()的峽谷()的樹林()的海龜。
()的地方()的鹿角()的貝殼。
海底的珊瑚像(),像()。
飛虎魚的周身像()。
氣鼓魚鼓起氣來像()。
4.看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法。
5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意。
(四)評析。
哪些地方寫得好?把自己認為寫得好的段落和句子讀給大家聽。
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇十二
教學(xué)目標:
整體感知課文,分板塊研讀海面海底海灘海島四個段落,在匯報交流中重點落實海底一段的教學(xué),感受西沙群島的美。
課前準備:
1、自制cai課件。
2、布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料。
3、制作海面、海底、海灘、海島研究小組的標志牌。
4、課桌擺放成四個板塊的形狀。
教學(xué)過程:
1、交流學(xué)生搜集的資料中最有價值、最精彩的一句話。
2、看錄象。
(師:我們知道西沙群島在我國的最南端,它離我們很遠很遠,大家想不。
不想走近它?你看,老師給大家?guī)砹岁P(guān)于西沙群島的一段錄象,請大家靜靜地聽,細細地看。)。
3、用簡要的話說說你對西沙群島的印象。
4、快速瀏覽課文,找出文中最能概括西沙群島特點的一句話。
(課件出示:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。)。
1、用自己喜歡的方式再讀課文,用筆在文中圈圈,課文是從哪幾個地方來。
寫出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的。
2、指名回答,隨機出現(xiàn)關(guān)于海面海底海灘海島的四個圖示。
3、學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面。
4、確定四個小組長,發(fā)給海面海底海灘海島研究小組的標。
志牌,用10秒鐘時間把興趣相同的同學(xué)帶到相應(yīng)的位置,成立各研究小組。
5、小組快速討論:你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題?
6、問題聚焦:
課件出示:海面(海底、海灘、海島)這段話中,你是從哪些詞句中感受。
到西沙群島的美麗、富饒的?
7、提供研究方法:讀找議品。
8、各小組投入研究。教師巡視,并參與討論。
1、提出要求:一個小組在匯報時,另外幾個小組要認真聽,深入思考這個。
問題,并歡迎你隨時亮出自己的觀點,作些補充。
2、哪個小組想最先上來匯報?著意落實海底板塊的匯報學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答,隨機點擊:
a、珊瑚。
(1)讀文中寫珊瑚的這句話,品味珊瑚的形狀美、色彩美。
(2)欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片,進行分層句式訓(xùn)練。
(3)誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美?
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇十三
一、教材分析:
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級的一篇寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句,具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn),抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。
二、教學(xué)目標。
1.認知目標:讀懂重點詞句,理解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
2.情感目標:通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3.能力目標:a.培養(yǎng)學(xué)生初步歸納總結(jié)段意的能力。
b.培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語言表達能力。
c.培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點:通過理解詞句,了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒。
四、教學(xué)對象分析。
三年級學(xué)生,有一定的自主學(xué)習(xí)的能力及簡單操作計算機的能力。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)了解西沙群島的風(fēng)景物產(chǎn),北方的孩子很少有見過大海的,因此,在制作課件時,收集一些海底世界的圖片和視頻,創(chuàng)設(shè)一定情境,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
五、教學(xué)理念及策略。
《語文課程標準》中指出:語文課程應(yīng)重視語文的熏陶感染作用,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此利用網(wǎng)絡(luò)及課件輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的同時,獲得情感體驗,得到美的熏陶。本節(jié)課在師生平等對話的過程中進行,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究,團結(jié)協(xié)作,勇于創(chuàng)新精神,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
遵循課標中的指導(dǎo)思想,在設(shè)計《西沙群島》一課時,著重研究如何將信息技術(shù)與語文教學(xué)整合,更好的優(yōu)化課堂教學(xué),構(gòu)建新的語文教學(xué)模式。
六、教學(xué)流程。
一、假想旅游,激趣導(dǎo)入。
首先,我與學(xué)生進行情感交流。我請同學(xué)們和我一起去旅游。(課件演示,揭示課題)。
設(shè)計意圖:導(dǎo)入部分我采用生動活潑的語言,邀請孩子們和我一同去旅游,激發(fā)孩子的`興趣和主動探究的欲望,調(diào)動學(xué)生旅游的熱情和積極性。
二、任務(wù)驅(qū)動,初步感知。
1、來到了目的地,先讓孩子說一說,站在西沙群島的面前,他。
們此時的想法。
2、根據(jù)學(xué)生的想法,歸納總結(jié)出兩個任務(wù),請學(xué)生帶著任務(wù)走進西沙群島。(播放視頻)。
3、解決問題。(學(xué)生任選一個任務(wù),把自己的想法鍵入“寫作室”,上傳,展示)。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,選擇自己感興趣的任務(wù),有目標的帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。播放視頻,入情入境,情景交融。在師生、生生平等對話的過程中進行,注重師生、生生的互動,充分發(fā)揮了教師是教學(xué)活動的組織者,引導(dǎo)者的作用。
三、利用資源,探究學(xué)習(xí)。
1、初讀。
初讀課文,小組合作,解決重點詞語。(課件出示詞語和圖片)。
設(shè)計意圖:在初讀課文的基礎(chǔ)上,解決本課重點詞語,對課文內(nèi)容有初步的感知。通過合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)知識的互補,合作意識的培養(yǎng),養(yǎng)成互幫互學(xué)的良好品質(zhì),利于實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造。在交流中,使學(xué)生學(xué)到更多的知識,更好的學(xué)習(xí)方法,提高了與人合作的能力。
2、精讀。
(1)精讀課文,解決重點句子:說說課文是怎樣圍繞句子的意思寫具體的。(課件出示句子)。
a、西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比。
b、正像人們說的那樣,西沙群島的海水一半是水,一半是魚。
c、西沙群島也是鳥的天下。
(2)借助網(wǎng)絡(luò)資源,欣賞圖片,圖文結(jié)合,讀出感情。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后,對借助網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的情況進行自我評價。(點擊投票區(qū))。
設(shè)計意圖:理解重點句子,意在理解本課的寫法,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,梳理文章及段落的脈絡(luò)。信息技術(shù)的使用,轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生借助信息技術(shù),根據(jù)對知識的理解和已有的經(jīng)驗和能力,主動獲取知識,學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮,主體地位得以充分體現(xiàn)。
3、品讀。
細細品位文章內(nèi)容,把自己的感受鍵入“寫字室”里(上傳,展示)。
設(shè)計意圖:學(xué)生通過全篇的品讀練習(xí),提高朗讀水平,在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇,發(fā)表自己的感想,使感受得到進一步深化。
四、激情朗讀,情感升華。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文最后一段(配樂朗讀)。
設(shè)計意圖:在優(yōu)美動聽的音樂聲中,通過朗讀,激發(fā)學(xué)生對建設(shè)西沙群島的英雄兒女的崇敬之情,祝愿西沙群島更美麗更富饒。
五、網(wǎng)絡(luò)瀏覽,拓展延伸。
指導(dǎo)學(xué)生點擊“相關(guān)鏈接”,瀏覽祖國的名勝古跡。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)將課堂知識延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力,密切語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
七、板書設(shè)計。
設(shè)計意圖:
1.本板書是依據(jù)教材內(nèi)容先總說,然后分述,最后綜合這一結(jié)構(gòu)特點而設(shè)計的板書形式。
2.西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,學(xué)生缺乏實際的感受,在板書中加入精美的圖片,使學(xué)生能直觀地感知。
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇十四
師:請同學(xué)們到地圖上找一找你們自己喜歡去的地方。
(學(xué)生分組進行找自己喜歡的地方的地理位置)。
(分組匯報)。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們打開語文書第10課,我們一起去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。
請同學(xué)們讀一讀課文,看一看西沙群島是個怎樣的地方,給你留下怎樣的印象。
(學(xué)生讀課文)。
學(xué)生匯報。
學(xué)生:西沙群島景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個好地方,
師:你從哪里知道的?
學(xué)生:從課文第一自然段知道的。我給大家讀一讀,生讀第一自然段。
師:同學(xué)們說的真好,這是老師喜歡的原因,你們喜歡這個地方么?現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文,把你喜歡的地方用------畫下來,多讀幾遍,感受那里的美麗。
(學(xué)生選擇自己喜歡的段落細讀體會)。
師:誰來說一說你喜歡西沙群島的什么?
(學(xué)生匯報)。
生1:我喜歡西沙群島的海水。那里的海水五光十色,瑰麗無比。
(學(xué)生讀描寫海水的部分)。
師:這里的海水可真漂亮,請你有感情地讀一讀,讀出對海水的喜愛之情。
(學(xué)生練習(xí)朗讀)。
師:誰愿意給大家讀一讀?
指名讀課文。
(學(xué)生再朗讀)。
師:是什么造成海水有不同的顏色呢?請同學(xué)們畫出答案。
討論原因。
師:這里的海水可真美呀!讓我們齊讀一遍,感受海水的美麗。(齊讀)。
師:你還喜歡西沙群島的什么地方?
生:我喜歡岸上,因為那里鳥多。
師:從什么地方看出鳥多?
生:“西沙群島是鳥的天下”這句話看出來的。(生讀第6自然段)。
師;那里為什么會是鳥的天下?
(小組討論)(匯報)。
師:同學(xué)們說的可真好,從這里的樹多、鳥多可以想到什么?
生:可以想到那里的人們對動物植物非常愛護。
師:我們也要像那里的人們學(xué)習(xí),要愛護動物,保護環(huán)境。
生:我喜歡西沙群島的原因是:那里有撿不完的貝殼,還有大海龜。貝殼形狀千奇百怪、顏色不一。海龜非常笨,很有意思。我給大家讀一讀,大家感受一下。(讀第五自然段)。
生:我喜歡西沙群島的珊瑚和魚。
師:為什么?
生:那里的珊瑚各式各樣,魚特別多,而且魚的種類特別多。
師:從哪句話看出那里的魚多?
生:“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”這句話看出來的。
師:西沙群島不僅海水美麗,而且海里還有珊瑚、大龍蝦、各種各樣的魚,請同學(xué)們看多媒體演示。
師;這些珊瑚、魚、大龍蝦可真漂亮啊!現(xiàn)在就請同學(xué)們讀一讀3、4自然段,體會一下珊瑚、魚的美麗,大龍蝦的威武。
(學(xué)生練習(xí)朗讀)。
師:誰愿意給大家讀一讀?
生朗讀,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
師:西沙群島真是個好地方,誰能用兩個詞語來概括喜歡西沙群島的原因?
生:那里美麗富饒。
(板書:美麗、富饒)。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們默讀最后一個自然段,然后說一說從中你知道了什么?
(學(xué)生默讀)。
匯報:
生1、我知道了西沙群島還會變得更加美麗。
生2、我知道了有很多的英雄兒女日夜守衛(wèi)著那里。
生3、我知道了我們社會主義祖國還在建設(shè),將會有更大的發(fā)展。
師:你們了解的可真多!這次旅游你們高興么?在高興的同時一定會有很多收獲吧!現(xiàn)在就請你們自由地說一說吧!
生:我了解了西沙群島不但美麗而且富饒。
生:我知道了那里的魚特別多,而且種類多。
生:我知道了那里是鳥的天下。
生;我想到西沙群島看一看,親身體會那里的美麗與富饒。
生:我一定要好好學(xué)習(xí),張大以后當(dāng)一名戰(zhàn)士,也去守衛(wèi)西沙群島。
生:我體會了西沙群島的美麗與富饒,我長大后也要去那里,把那里建設(shè)的更加美麗、富饒,并且把我們的家鄉(xiāng)阿城建設(shè)的也更美麗、更富饒。
師:我們的祖國景色優(yōu)美、地大物博,不但有風(fēng)景秀麗的南疆,還有白雪飄飄的北國。
生活在這樣的國家里,我們是多么驕傲、自豪啊!現(xiàn)在我來一邊欣賞歌曲《我愛你——中國》一邊領(lǐng)略我們祖國的壯麗景觀。
學(xué)生欣賞。
師:今天回去后畫一畫自己喜歡的景或物,明天有時間我們進行交流展覽。
一、教材分析:
《富饒的西沙群島》這篇課文,語言準確優(yōu)美,生動形象。先介紹了西沙群島的地理位置,再按海面,海底,海灘,海島的順序具體介紹了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會建設(shè)的更加美麗富饒。讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島的美麗風(fēng)光,了解祖國山河的壯美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)目標:
1、讀懂課文內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、通過對重點段落和詞句的理解和感悟,領(lǐng)會總分和并列段式的結(jié)構(gòu)與特點,體會語言的準確與優(yōu)美。
3、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
三、重難點:
通過對重點段落和詞句的理解和感悟,領(lǐng)會總分和并列段式的結(jié)構(gòu)與特點,體會語言的準確與優(yōu)美。
四、構(gòu)建設(shè)計與過程方法:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧課文。
生:西沙群島詩歌風(fēng)景優(yōu)美的地方。
生:西沙群島那里到處都是鳥蛋。等。
師:這節(jié)課我們接著來領(lǐng)略西沙群島的美麗和富饒。
(由這一問題讓學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識,給學(xué)生營造一個民主,寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵學(xué)生生自己去感悟課文,對課文有一個整體的感性認識?)。
(二)初讀課文,整體感知。
1、播放課件。
生:邊看邊聽找出最能體現(xiàn)西沙群島特點的句子。
(通過這一問題讓學(xué)生知道課文是圍繞西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富來寫的。了解第一自然段是課文的總起段。感悟西沙群島的美麗和富饒。)。
2、快速瀏覽課文。
師:看看課文圍繞沙群島:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富這一特點都寫了什么?
生:寫了西沙群島的海面、海底、海灘、海島。
(通過這一問題,讓學(xué)生了解課文是按海面、海底、海灘、海島的順序來介紹西沙群島的美麗和富繞。板書)。
(三)品讀課文,學(xué)習(xí)寫法。
1、師:你最喜歡的西沙群島的什么?為什么喜歡?選擇自己喜歡的部分運用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,學(xué)一學(xué)、讀一讀、讀出這種喜受之情。
生:選擇自己喜歡的部分自主學(xué)習(xí)。
(拋出這一問題,把學(xué)習(xí)的主動要交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。在自學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法各自不同,有學(xué)生通過畫畫的這種方法來學(xué)習(xí)的,就讓他講講自己的畫,說說為什么這么畫,有的同學(xué)通過朗讀表演來理解課文的,就讓他用動作來表演,體會大龍蝦的“威武”海參的“懶洋洋”最終領(lǐng)會文章總分和并列段式。將自立學(xué)習(xí)與語文實踐緊密結(jié)合,發(fā)展學(xué)生智能)。
2、結(jié)合學(xué)生以下幾方面匯報來感悟課文。
師:誰來說說你最喜歡哪一部分,為什么喜歡?
(1、)海水方面:師:西沙群島的海水有什么特點?(五光十色)。
為什么會有這樣的特點?
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
(通過這一問題讓學(xué)生領(lǐng)會本段的總分關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生讀出海水的美)。
(2、)海底方面:師:西沙群島的海底有什么特點?(富饒、美麗)。
從哪些地方體現(xiàn)出來的?
生:說說自己的畫。
生:做動作來理解“懶洋洋、威武”等詞語。
(結(jié)合圖片,理解西沙群島海底的美麗,富饒)體會西沙群島一半是水,一半是魚的這種夸張的修辭方法,進一步體會文章總分的寫法。)。
在朗讀寫魚的幾句時啟發(fā)學(xué)生說說怎樣才能讀出魚多,從而積累寫魚的詞語。
(3、)海灘和海島方面:學(xué)生在前兩部分的學(xué)習(xí)中已掌握了學(xué)習(xí)方法,運用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)匯報了解海灘貝殼的美麗,海龜?shù)挠腥ぃ约昂u是鳥的天下這樣的特點。
(四)整體回顧,情感升華。
1、師:誰能說說這節(jié)課你有了哪些收獲?
生:學(xué)生根據(jù)自己的認知來回答,把書中的知識內(nèi)化成自己的知識表達出來。
2、師:怎樣表達對西沙群島的喜愛之情?
生:學(xué)生通過朗讀、唱歌等形式來表達自己的情感,獲得情感的升華。
板書設(shè)計:
海水?????????????五光十色。
海底????海參????蠕動。
風(fēng)景優(yōu)美????????????龍蝦????威武。
物產(chǎn)豐富???海灘????魚??????多美。
貝殼????美麗。
海島????海龜????有趣。
鳥??的?天下。
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇十五
能力目標:摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
知識目標:會認14個生字,會寫15個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
情感目標:讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重點】。
1、了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
2、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
【教學(xué)難點】。
1、在讀中品詞品句,體會作者用詞準確,生動形象。
2、通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
【課前準備】。
教師準備:中國疆域圖,西沙群島的圖片、錄象資料。
學(xué)生查找:有關(guān)西沙群島圖片、文字資料。如關(guān)于西沙群島魚類、鳥類的數(shù)據(jù)資料。
【教學(xué)時間】。
2課時。
第一課時。
【設(shè)計意圖】。
這里給足時間,讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會,爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》,說說歌中唱的是什么地方?(配錄像,教師解說“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來到了海邊,頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想,正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時,屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面(出示課件),學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時,有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”,教師應(yīng)給予表揚并追問“你怎么知道?”那么,第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。)。
二、初讀課文,解決字詞。
1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí),提自學(xué)要求。讀準字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。)。
3、教師檢查,小組匯報。
(1)以字帶詞,理解字義。檢查時采取有針對性的方法,如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學(xué)生讀讀,再出示“富饒”,問:“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。
(2)以詞帶句,加強朗讀。三、集體探索第一自然段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、指名讀,思考:西沙群島給你總的印象是什么?生匯報:風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。(板書)。
1、默讀課文。
2、討論:
(1)海水顯示了哪些色彩?
(2)為什么會顯示出那么豐富的色彩?
3、在課文中畫語句。師:從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色,瑰麗無比?請大家用自己喜歡的符號畫下來。
4、有感情地朗讀課文,讀出海水的美麗。(突出“五光十色”)。
5、練習(xí)背誦。(出示背誦方法,學(xué)背)。
6、小結(jié)學(xué)法:默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習(xí)背誦五、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。
1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。
2、思考:你對西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學(xué)生回答板書。)。
三、布置作業(yè)。
1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關(guān)的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
第二課時。
【教學(xué)要求】。
1、結(jié)合查找的資料,自學(xué)第3、4、5、6自然段。
2、學(xué)習(xí)把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法,形成初步的概括能力。
【教學(xué)難點】。
理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”等句子的意思。
【設(shè)計意圖】。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程,學(xué)生的答案會多種多樣,教師要及時引導(dǎo)。“那好,我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。
【教學(xué)過程】。
一、以舊帶新,導(dǎo)入新課。
1、出示“五光十色”一詞,問:“五光十色”課文里指什么?(學(xué)生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,再次回味了海水的美麗。)。
2、你還想了解西沙群島的什么?
二、整體入手,重點突破。
小組合作探索第三、四、五、六自然段。
1、請你用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,小組合作探索學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。
2、出示學(xué)習(xí)提綱,小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學(xué)習(xí)。第三自然段學(xué)習(xí)提綱:
a、讀第三自然段,思考:這一自然段寫了幾種海產(chǎn)?
b、找出描寫珊瑚的句子,說說海底的珊瑚是什么樣?這些珊瑚多嗎?從哪個詞語看出來?
c、找出描寫海參的句子,說說海參什么樣?有什么特點?說說海參活動的樣子。
e、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。
f、有語氣地朗讀,讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。(突出“全身披甲”)。
g、質(zhì)疑。
第四自然段學(xué)習(xí)提綱:
a、默讀第四自然段,思考:這一自然段寫了幾種魚?
b、魚的種類這么多,數(shù)量呢?課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多?
c、從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚,一半是水”?這一段運用了什么方法?d、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。
e、用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。
f、質(zhì)疑。
(多媒體演示下圖)海底各種各樣的海魚第五自然段學(xué)習(xí)提綱:
a、默讀第五自然段,思考:這一自然段寫了海灘上的什么?
b、找出描寫貝殼的句子,說說貝殼的特點。
c、找出描寫海龜?shù)木渥樱f說“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思?
d、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。
e、有語氣地朗讀,讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。
f、質(zhì)疑。
第六自然段學(xué)習(xí)提綱:
a、默讀第六自然段,思考:這一自然段寫了什么?
b、為什么說西沙群島也是鳥的天下?
c、說說你喜歡的好詞好句,并把它抄下來。
d、有語氣地朗讀。
3、小組匯報探索學(xué)習(xí)情況。
(2)出示第四自然段課文,集體有感情地朗讀。學(xué)生就課文內(nèi)容提問合作探索學(xué)習(xí)的小組。
(3)理解句子“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”這一句講西沙群島海里的魚非常多,并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水,一半是魚”來講魚多,顯得很恰當(dāng),也很形象。
(4)小組有感情地朗讀第四自然段。
(6)出示第六自然段課文,集體有感情地朗讀。
(7)解決為什么說西沙群島也是鳥的天下?說說海島上有什么?
(8)默讀第三、四、五、六自然段,集體完成板書設(shè)計。
三、學(xué)習(xí)最后一自然段:
1、默讀,想想哪句是主要的,為什么?這段主要告訴我們什么?
2、議論小結(jié):明白島上的軍民保護著那里的環(huán)境,資源,保護著那里的安全,也是保衛(wèi)祖國。
3、有感情地朗讀。
四、總結(jié)全文:
1、這是一篇寫景的文章,介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、全文共有七個自然段,條理清晰,按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富,從而突出了主題“美麗、富饒”,課文又抓住每一事物的特點來描述。
3、用詞準確、生動、形象,是這篇課表達方法上的特點。
4、課外延伸。
(1)假如你是一位導(dǎo)游,請你為游客介紹西沙群島。
(2)假如你剛從西沙群島旅游回來,請你向親朋好友介紹西沙群島。
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇十六
1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2.讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3.摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
多媒體課件
1.(課件出示14)“五光十色”一詞,問:“五光十色”課文里指什么?
(學(xué)生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,再次回味了海水的美麗。)
2.你還想了解西沙群島的什么?
3.學(xué)生大膽質(zhì)疑,教師要及時引導(dǎo),談話導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)。“那好,我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第二自然段。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指名讀第二自然段。
2.思考:西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會有這些顏色?
3.指名回答。
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。(課件出示15)
4.什么是“五光十色”?為什么說西沙群島一帶的海水五光十色?(板書:海水五光十色)
5.指名回答,教師小結(jié):“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍綠青黃,色彩繁多,深淺不一,十分艷麗,因此用“五光十色”來形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>
6.本段共有幾句話?是圍繞著哪一句話的意思寫的?是怎樣連接的?
本段共有三句話,是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色,瑰麗無比”這句話的意思寫的。
第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩;第2句具體講海水的種種色彩;第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果,后講原因,中間用“因為”連接起來,是因果關(guān)系的句式。
7.(課件出示16)把句子補充完整的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說話。
(1)因為西沙群島的海底地形高低不平,所以______________。
(2)西沙群島一帶海水五光十色,是因為________________。
8.小結(jié),聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。
(1)提問:剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的?
(2)學(xué)生回答,教師歸納:用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話?然后要知道每句話是什么意思?接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的?最后要知道句與句之間是怎樣連接的?歸納起來應(yīng)做到四知道:
(課件出示17)一,知道有幾句;二,知道句意;三,知道怎樣寫;四,知道句間聯(lián)系。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
1.讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法,自讀第三自然段。
2.教師用提問法檢查自讀情況。
(1)本段有幾句?(本段有三句話。)
(2)介紹了海底的哪幾種動物?(三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。)
(3)指名分句朗讀,想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的?
3.學(xué)生交流,教師小結(jié):這三句話是并列關(guān)系,“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”“劃過來”“劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài),再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫,更使句子顯得生動而逼真。
4.注意加點字,自由朗讀。
(課件出示18)海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
(板書:珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚)
5.指名朗讀,師生評議。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段。
1.讓學(xué)生默讀第四自然段,用“‖”給本段分為三層。思考:每層的意思是什么?
2.小組討論,全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的?是圍繞什么意思寫的?
3.教師評議,進行總結(jié):第4自然段共有四句話。可按“先總述,后分述,再總結(jié)”的順序,分為三層,第1句“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”,具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多,各種各樣多得數(shù)不清,形象地寫出魚多的程度,“一半是水,一半是魚”。
4.(課件出示19)“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”
(1)鼓勵學(xué)生交流自己讀這句話的感受。
(2)指名發(fā)言,教師小結(jié):這里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多,多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水,一半是魚”來形容魚多,運用了夸張的手法,顯得恰當(dāng),而又形象。
5.課件引讀:
(課件出示20)魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的;有的,游動的時候飄飄搖搖;有的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,。
6.讓學(xué)生借助填空練習(xí),朗讀課文,練習(xí)背誦。
7.練習(xí)說話。
(1)“有的……有的……有的……”
(2)自由練習(xí),用上面的.詞語練習(xí)說話。
(3)師生評議。
(四)學(xué)習(xí)第五自然段。
1.指名讀課文。
2.課堂討論:這段話共有幾句?介紹的是什么?
3.指名發(fā)言,課件提示。
(課件出示21)這一段共有________句話,是以_______多、________多、________多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。
4.教師小結(jié):這一段共有3句話,是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。
5.指導(dǎo)朗讀,學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。(板書:鳥的天下)
7.學(xué)生展開想象的翅膀,先個人練說,再小組交流,最后全班匯報。
(一)學(xué)習(xí)第六自然段。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。
1.指名讀課文。
2.(課件出示22)重點句1:“富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方。”
3.指名讀句子。
4.課堂討論:為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方。”?(學(xué)生交流)
5.教師小結(jié):
(課件出示23)西沙自古就是中國的領(lǐng)土。《舊唐書》記載從唐朝起,中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”,是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代,中國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞,唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過,這里又被稱為“海上絲綢之路”。
6.(課件出示24)重點句2:“隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,必將變得更加美麗,更加富饒。”
3.指名讀句子。
4.課堂討論:說說自己讀句子后的體會?(學(xué)生交流)
5.教師小結(jié):
這是第六自然段的第二句話,這句話與第一句的作用類同,不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方,而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方”遙相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。
6.指導(dǎo)朗讀。
1.引導(dǎo)學(xué)生交流文章的寫法。
從全文看,課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分:先寫西沙群島的地理位置,概括介紹西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內(nèi)容,包括四個自然段,分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結(jié)尾一段寫富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。總結(jié)了全文的內(nèi)容,進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴謹而完整。
2.讓學(xué)生練習(xí)寫一段話。
(課件出示25)要求:西沙群島的海里還有那些美麗的景色?觀察下面的圖畫,仿照第四自然段的寫法寫一寫。
3.引導(dǎo)學(xué)生再讀第四自然段,認清段式(即:先總述,后分述,再總結(jié))
4.學(xué)生自由書寫,教師巡視,展評優(yōu)秀作品。
5.范文引導(dǎo):
(課件出示26)西沙群島海里的魚真是千奇百怪。成群的扁魚游來游去,它們的眼睛長在背上,尾巴像把剪刀,這些家伙全身都是肉,幾乎沒有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚,它有紅、綠、藍三種顏色,它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍,像一本打開的語文書,它的花裙子是透明的,在海水里漂動,美極了,像一位小姑娘在跳華爾茲,真是獨一無二啊!那條魚真漂亮,它披著藍色的大衣,只有背上有*的條紋,這是大嘴魚吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚簡直成了西沙群島的海底主人。
6.(課件出示27)段式練習(xí):
(1)給總述句和總結(jié)句,讓學(xué)生練習(xí)口頭說分述句。
操場外有一排挺拔的小白楊。_______;________;我愛校園里的小白楊,我愿和它一起成長。
(2)給總結(jié)句,說分述句。
________;________;________;我們愛美麗的校園。
(3)給總述句和總結(jié)句,讓學(xué)生說分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________;________;________;這個生物角不僅使我們增長了知識,而且給我們的課余生活帶來了樂趣。
7.學(xué)生獨立練習(xí)寫一段話。
8.讓學(xué)生讀自己寫的一段話,請同學(xué)評議。
1.剛才,老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島。現(xiàn)在我們一起來回顧一下全文的內(nèi)容。
2.出示課件:回顧課文內(nèi)容。
(課件出示28)我們從海面上,看到了()的();潛入海底,發(fā)現(xiàn)了(),(),(),();走上海島,感受到這里是()。
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇十七
1.會認“富、饒”等12個生字,能讀正確多音字“參”,會寫“富、優(yōu)”等12個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,讀懂課文主要內(nèi)容。
3.了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
了解西沙群島的美麗富饒,理解文中部分難句子。
2課時
第一課時
1.會認“富、饒”等12個生字,能讀正確多音字“參”,會寫“富、優(yōu)”等12個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,讀懂課文主要內(nèi)容。
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇十八
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思,培養(yǎng)學(xué)生讀懂段落的能力。
2、在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
1課時。
主持人:童心小廣播開播啦!現(xiàn)在有請***同學(xué)上臺,請同學(xué)們端坐靜聽。
***同學(xué)上臺。
主持人:謝謝***同學(xué),……(主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進行點評)。
同學(xué)們,你們知道西沙群島嗎?在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上,有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風(fēng)光吧!
同學(xué)們,喜不喜歡闖關(guān)活動,今天老師帶著你們一起闖關(guān)去!
第一關(guān):我真棒,我會讀文。
1、先請同學(xué)們以小組為單位自由朗讀課文,要求:
(1)認真地朗讀課文,讀準字音,讀通句子。
(2)想一想,課文向我們介紹了西沙群島的哪方面?
(3)匯報:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
第二關(guān):細品課文,我能行。
請小組繼續(xù)合作學(xué)習(xí)交流,課文從哪些方面介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)?請大家再默讀課文,從每個自然段里找一找,圈一圈。小組內(nèi)再進行討論。
1、誰來讀讀描寫海水的一段?其他同學(xué)邊聽邊想,作者向我們介紹了海水的什么?
(1)海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語,讀一讀。“五光十色、瑰麗無比”
可以換成別的詞語嗎?為什么?
(2)只告訴了我們顏色嗎?還有形狀,一條條,一塊塊,相互交錯著。
(3)還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個詞語連接的?“因為”
2、原來,這段話不但告訴了我們海水的顏色,形狀,還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂,美美地讀讀這段話。
2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦,它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢?為什么?請你站起來讀給大家聽,還可以加上動作讀一讀。
4、剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦,其實在海中最多的還是魚。
(1)哪些詞句寫出了魚很多?(變色:成群結(jié)隊,各種各樣,一半是水,一半是魚)。
(2)海底的魚只是數(shù)量很多嗎?種類也很多。
(3)圖片欣賞。你有什么感受?
(4)海底的魚只有這一些種類嗎?“各種各樣”
(5)讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子,你們讀魚的樣子。
1.請同學(xué)們自讀第5自然段,聽了作者的介紹,你仿佛看見了什么?
2.反饋,預(yù)設(shè):貝殼多,顏色多,大小不一,顏色很多,形狀千奇百怪。
指導(dǎo)寫:“揀”能換成“撿”嗎?
3.海灘上美麗的貝殼,有趣的大海龜,多好玩的西沙群島呀!女生男生合作讀這一段。
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢?
1.請同學(xué)們自己認真地讀。
2.匯報。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富?
3.真不愧是鳥的天下。
第三關(guān):我能讀中悟。
1.欣賞完這么美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn),西沙群島給你留下了怎樣的印象?
2.引讀最后一個自然段。
1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2、課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。
板書:
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇十九
1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲,劃過來,劃過去)樣子挺威武。
比較前句和后句有什么相同和不同?哪種寫法好?為什么?課文怎樣把句子寫具體的?(寫出大龍蝦的樣子和動作)。
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出后種寫法好。
怎樣把一個總述句寫具體呢?(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)。
結(jié)合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。
(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應(yīng)改為:西沙群島是南海上的一群島嶼。)。
(2)西沙群島只是鳥的天下。(應(yīng)改為:西沙群島也是鳥的天下。)。
本題主要是對學(xué)生進行邏輯思維訓(xùn)練,要求通過辨析來判斷句子在表達意思上是否準確。
3.看幻燈填空。
()的花朵()的山崖()的珊瑚。
()的峽谷()的樹林()的海龜。
()的地方()的鹿角()的貝殼。
海底的珊瑚像(),像()。
飛虎魚的周身像()。
氣鼓魚鼓起氣來像()。
4.看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法。
5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意。
(四)評析。
哪些地方寫得好?把自己認為寫得好的段落和句子讀給大家聽。
小學(xué)語文富饒的西沙群島教案(精選20篇)篇二十
1、知識目標:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
2、情感目標:讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標:體會西沙群島的美麗和富饒,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、理解作者從那幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
針對本教材的特點,我從情景教學(xué)入手,使學(xué)生學(xué)會如何用語言表達自己的思想。我采用引導(dǎo)和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
我采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)主要環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖:
本課的課堂結(jié)構(gòu)是:談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。指導(dǎo)閱讀,抓住重點。
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
通過欣賞圖片,學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中,自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機,說這就是富饒的西沙群島,讓我們一同走進富饒的西沙群島吧!同時板書課題,導(dǎo)入新課。
2、整體感知,掃清障礙。
激發(fā)起學(xué)生的興趣后,我先讓學(xué)生自讀課文,掃清生詞障礙,邊讀邊做標記,把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報,學(xué)生對課文有了一個整體的感知,達到了預(yù)期的效果。
[這是從課文整體入手,目的在于讓學(xué)生,了解作者從“地理位置,總的特點——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。
3、指導(dǎo)閱讀,抓住重點,突破難點。
新課標非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標這一要求,我采用多種方式加強閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個明確的目標,讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義,理解含義深刻的句子。
(1)讓學(xué)生默讀第一自然段,通過看地圖了解西沙群島的地理位置,知道什么是群島,向?qū)W生滲透南大門的含義,同時明白“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時,我從三個層次入手:a你從哪兒看出海水五光十色,異常美麗。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段,明白課文具體描寫了海水的各種顏色,想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象,我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪兒水深,哪兒水淺,與地形聯(lián)系起來,從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c思考:海水為什么會五光十色呢?引導(dǎo)學(xué)生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計了這個練習(xí)題。因為海底有(),有(),有(),海水(),所以從海面看()。
通過這個練習(xí),使學(xué)生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān),感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時也對學(xué)生進行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。
(4)默讀第3自然段。讓學(xué)生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。
通過理解成群結(jié)隊等詞語,體會出魚的種類多。在此基礎(chǔ)上提問:“這段除了寫魚多還看出了什么?讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美。
在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時,里邊有個較長的排比句,我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句,讀出不同的語氣,讀出層次感。這段最后一句話:“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”更要引導(dǎo)學(xué)生加強語氣,讀出贊嘆之情。體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚,而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多,從而體會到這里物產(chǎn)豐富。
(5)分組學(xué)習(xí)第4、5自然段。
討論:你從哪些地方可以看出這里景色美麗,物產(chǎn)豐富?一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次;二是抓住語言因素體會出這里景色美麗,物產(chǎn)豐富。
(6)反饋質(zhì)疑,體會富饒,對結(jié)尾段加以理解。
讓學(xué)生齊讀最后一段后問:為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導(dǎo)學(xué)生體會這里的人民勤勞勇敢,感受到西沙群島的景美,人更美。
4、升華主題。
(2)總結(jié)拓展:把自己在這節(jié)課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽,再靜靜地讀一讀書,上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料,下節(jié)課與大家一起交流。