教學計劃是指根據學科教育的基本惡變和特點，按一定規律、程序和組織，對教學過程進行有計劃地安排的活動。它可以合理安排教學內容和教學時間，促進學生發展和學業進步。好的教學計劃能夠提高教師的教學效能，激發學生的學習興趣。下面是一些針對學生不同學科的教學計劃，希望能夠提供一些實用的教學建議和方法。
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇一
財經一班是一個學風好、成績優、紀律性強的優秀班級。學生大多數學習態度端正，學習動機明朗，也有少部分不熱愛學習、調皮搗蛋的學生。雖然學生整體對計算機課程重視度不高，由于學習態度的端正，計算機理論基礎知識掌握非常牢靠，又因大部分學生來自于農村，家里并沒有計算機，動手能力則相對較弱。
財經三班是一個學習積極性高、學生思維活躍、課堂氣氛熱烈的班級，大多數學生非常外向，學習動機明確但是學習態度不夠端正，大部分學生自己家里就配有電腦，因此動手能力強，操作能力高，但是理論知識不夠堅固。
二、本學期主要任務和要求。
本學期的主要任務就是將計算機基礎這門課程的wordexcelacce這幾個辦公自動化軟件的相關理論知識和操作講解透徹。
要求學生務必達到能夠掌握這些軟件的理論知識和熟練操作這些軟件的水平，為財經班級的會計電算化考試奠定基礎。
三、教材及教學內容分析。
《計算機應用基礎》這本教材的教學內容大致分為兩個方面：第一為純理論的計算機文化知識，包括計算機的歷史、發展和現狀和工作原理、wordexcelacce的理論知識等。這個部分使用教學課件講授為主，教學場所為教室或者是多媒體教室。第二為計算機應用，以操作為主，授課地點為綜合實訓樓的微機室，人手一機，教師使用教學軟件采取互動式、情景模擬、案例教學、實訓法等多種形式與方法進行教學，以學生操作為主，以學生為主體，教師為主導，讓學生邊學邊做。
《計算機應用基礎課程》是一門融理論、技能、實訓于一體的課程。通過本課程的學習，使學生掌握在信息化社會中工作、學習和生活所必須具備的計算機基本知識與基本操作技能，系統地、正確地建立計算機相關概念和微型計算機的操作技術；熟練地掌握在網絡環境下操作計算機及常用應用程序的使用方法；具備在網上獲取和交流信息的能力，為今后進一步學習和掌握計算機知識和技術打下良好的基礎。
四、提高教學質量措施。
4.對書本習題和考試試題進行及時講解。
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇二
本課程是職專專業學生應掌握的一門基礎課程。其主要任務是使學生掌握必需的計算機基本知識，能熟練地使用計算機進行學習，是學習其它課程基礎。通過本課程的學習，必須使學生達到熟練地利用計算機進行后繼課程和本專業專業課的學習。
本課程以高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》為教材。
首先，在進行本課程之前，對鍵盤、鼠標的操作做一簡單的介紹，對windows系統的啟動、退出稍做一介紹。然后借助于打字練習軟件（如金山打字通等）和中英文打字實訓對學生計算機基本操作的文字錄入進行系統練習。
然后，利用學生已掌握的windows的基本操作，系統地講述windows知識，使學生能熟練使用計算機進行學習和交流。
學習office辦公軟件的使用時，以任務模塊進行教學，突破傳統的教學方法。
五筆打字實訓，借助于打字練習軟件（如金山打字通等）和對學生計算機基本操作的文字錄入進行系統練習。
本教材根據教學大綱要求，以windowsxp為操作平臺,以office2003為軟件版本安排學習內容,可以適應具有一定設備條件的學校各專業作為文化課教材。教材內容包括：計算機基礎、windowsxp操作系統、word文字處理、excel電子表格。powerpoint演示文稿、計算機網絡基礎，以及常用工具軟件應用。
本學期繼續在上一學期的基礎上，不斷擴展、深入教學內容，使學生更進一步理解、掌握教材重、難點，逐步獲得計算機初步知識和技術。本學期需要掌握和詳細講解的重、難點有以下內容：
第三章：因特網應用。
1.網頁瀏覽及電子郵件。
第四章：word字處理軟件。
1.表格的創建和編輯。
2.圖文混排中如何插入藝術字和剪貼畫。
第五章：excel電子表格。
1.創建、編輯和操作excel電子表格。
2.數據計算和處理。
3.創建圖表和工作表的數據操作。
4.報表輸出。
第七章：powerpoint電子演示文稿。
1.演示文稿的基本操作。
2.修飾和編輯幻燈片。
3.幻燈片的播放。
（一）教育教學工作：
根據職業教育改革的精神和教學理念，不斷鉆研教材，了解學生，針對不同層次的學生設計深淺度適宜的教學內容，使學生有不同度的提高。發現問題及時解決。對有所提高的學生及時予表揚鼓勵，在教會學生知識的同時還要做好學生的思想工作，調動學生的學習積極性，樹立自信心。在課堂上培養學生學習興趣和學習能力。同時使每個學生在課堂上都能掌握更多更廣的計算機知識，技能和技巧。感受到自主學習和創新的喜悅，并能用于實踐，真正提高他們的實際動手操作計算機的能力。
（二）其它工作：
積極參加學校組織的各項業務學習活動及專業研究討論等，在今后計算機教學工作中不斷實踐、開拓和創新。
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇三
在工作計劃要達成的目標部分，關鍵是要清晰的定義目標，表現形式就是清楚的定義目標對應的指標，并設置量化的指標目標值。下面職場本站小編給大家整理的計算機基礎教學計劃范文3篇，希望大家喜歡!
本學期學校安排我擔任20__級飯店管理班的《計算機應用基礎》課程的教學工作，為了更好的完成本學期的教學任務，特制定本學期的教學計劃，具體安排如下：
一、學生特點：
今年20__級飯店管理班的學生人數較少，學生的基礎知識不軋實，但學生紀律較好，尊敬老師，學生之間關系較融洽，有較強烈的學習愿望。開學初我曾認真觀察，發現學生對計算機有濃厚的學習興趣。
二、課程簡介。
本課程系統地介紹計算機文化概論，計算機基礎知識，windows2003操作系統，漢字輸入和辦公自動化，文字處理軟件word2003，電子表格軟件e_cel2003，文稿處理軟件powerpoint2003及計算機網絡基礎等。
三、
課程教學要求。
1、了解計算機文化的概念;。
2、基本掌握計算機系統的組成與基本工作原理知識;。
9、了解計算機多媒體的應用常識。
四、課程教學時間安排(略)。
五、課程考核辦法。
考核：平時成績占40%;上機考試占60%。
1.上機考試或理論考試低于35分，總評為不及格;。
五、對學生的學習要求。
必須加強上機實驗。課堂上認真聽講，理解各個知識要點，注意教學內容的系統性，掌握操作步驟，上機時認真實踐，完成各個實驗任務。
一、基本情況分析。
本班學員主要為成年視力殘疾人，且年齡偏大，記憶力減退，接受速度較慢，漢語拼音、計算機基礎知識極其薄弱，另外培訓時間短，所以教學要抓住將復雜的，縱深的內容拋棄，去難從簡、化繁為簡。采用簡單直觀、通俗易懂、實用性強的教學手法從最基礎的開關機、鼠標、鍵盤、拼音輸入法等開始并逐步提升，達到計算機基礎操作較為熟練的程度。
二、教材分析。
根據學員的具體情況，特選用計算機短期培訓教材——由西北工業大學出版社出版，李杰紅主編的《計算機基礎操作教程》。
三、教學目標。
使學員在計算機基礎知識方面全面脫盲，并能具備一定的實踐操作技能，能夠滿足日常辦公應用方面的需求。
四、教學重點、難點。
重點：辦公自動化。
難點：計算機網絡應用。
五、方法措施。
3、上機實踐輔導：加強實用操作技能的掌握。
六、教學進度。
總課時：理論(30)+實踐(30)。
一、教學目標：
結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握win_p操作系統基本知識和基本操作;學會使用word版面設計和文字編輯能力，能夠使用e_cel制作出電子表格文檔，能夠熟練進行數據的計算、排序和篩選。培養具有良好的科學素養、系統地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業技能。
二、學生情況分析。
現任教的高一計算機學生中有少數沒有使用過電腦的學生，他們和其他大部分接觸過計算機的學生的基礎相差較大。而絕大多數同學接觸過win_p操作系統，但沒學習使用過集成辦公軟件諸如word2003、e_cel等軟件，對于計算機的了解比較膚淺，認為計算機就是用于游戲、聊天的一種工具，對于計算機的認知還不夠，對于學習計算機的方法一無所知。表現在知識銜接不上，接受起來有一定困難。
三、教材分析。
學生現在所使用的教材是由中國科學技術出版社結合職業高中學生特點而編寫的《信息技術與計算機基礎》。
3、重、難點：重點在于使學生熟悉計算機的基本操作，能熟練使用windows的操作，以及word、e_cel的使用;。
難點在于對程度不一的學生，特別是從未操作過計算機的學生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。
四、教學措施。
學生光有興趣，不一定就能學好這門科學知識，要想使學生能系統掌握信息技術知識，計劃采取以下措施：
1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態度。
4、注重個體適性發展,重視環保教育,在講解word相關知道時，將環保教育湛透教學中，通過海報制作等方式，樹立人人參與，時刻保護我們的環境。
5、充分利用多媒體及網絡教室功能，用powerpoint等軟件制作一些學生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。每節課均采用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發現問題，然后師生一起解決問題。這樣使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發學生學習興趣，加深學生印象。
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇四
農技處：
2003學年度第二學期已經開始，根據學校的工作計劃結合計算機教學，對本學期02級計算機應用基礎教學計劃如下：
一、嚴格要求自己：
老師在整個教學過程中扮演十分重要的角色，特別是在職業教學中更加重要。因此必須嚴格要求自己，不斷提高自己的業務水平。嚴格遵守學校各項制度，多向其他教師學習，從而把整個教學計劃圓滿完成。
二、教學目的：
堅持德育教育溶入各項教學工作中，以培養學生各項能力為目標。本學期將在上一學期的基礎上進一步加強學生的計算機知識學習（在漢字輸入和win98的基礎上），讓學生掌握常用辦公軟件的使用，并利用計算機學習各種知識，提高技能水平和培養學生學習計算機的興趣。教學內容：
一、培養學生良好的學習習慣和行為習慣：
培養學生良好的學習習慣和行為習慣是學校教育中非常重要的內容，必須始終貫穿于整個教學活動中。這比多學一點知識要重要的多，因此必須從學生開始學就逐步培養他們，從一點一滴開始讓他們掌握如何認真學習，學生之間如何交往，遇到問題如何解決等等。
二、計算機辦公軟件知識：
1、認識常用辦公軟件，熟悉各自特性；
2、能熟練地使用辦公軟件來制作各種常見文件。
3、能熟練使用各自的特性；
4、掌握各種學習軟件的操作方法。
以輔助英語和語文教學為主，包含職高教材上冊全部單詞與對話、英語歌曲、英語故事和語文課文。并結合英語故事和語文課文對學生進行德育教育。
四、學習智力游戲：
通過學習與使用智力游戲，達到培養學生學習興趣，提高技能水平的目的。包含有：青蛙過河、拼圖、迷宮等等。
二、教學方法：
在講述和案例教學為主。培訓學生根據案例制作出各種文件，等學生熟練之后，將以學生探索為主，培養學生的創設能力。對于相同形式的教學內容，就不再講解方法，讓學生操作，老師和他們一起學習。當學生能力達到更高水平時，將進一步讓學生自己探索一些新軟件的使用方法，以培養他們自學能力和探索能力。
三、教學安排：
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇五
為落實學院教學管理工作精神，結合自己工作實際，特制定2012～2013學年度第二學期個人工作計劃如下：
一、政治思想方面。
堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表及科學發展觀的有關理論，以黨的十八大精神為統領，深入領會十八大的精神實質，將十八大精神融入到實際工作中，帶領周圍的同志一道，圍繞“責任、創新、作風”三個方面，加強黨的建設、思想政治教育和管理工作，為實現學院的工作目標盡己所能，獻計獻策。
1、本學期我擔任2012級魯班精英班的《計算機應用基礎》，每周4節。我要認真備課，精心講課，耐心輔導學生實驗。力爭在一個學期下來，使學生了解計算機的發展和基本構成，會使用word做出一些簡單的排版編輯，以及excel表格的制作和公式的基本應用等，為學生就業增加一種技能。
2、堅持每周三的教研例會的師德學習和教學改革、課程改革研討，深入開展教學模式、辦學理念改革創新等教學思想大討論，提高教學水平。
3、積極參加科研工作，通過科研提高自己的理論水平，開闊視野，增長知識。
新的一學期，我要在院系領導的領導下，兢兢業業，勤勤懇懇，認真履行自己工作職責，為學院盡快建成全省一流、全國知名、特色鮮明的示范性高職院校做出自己應有的貢獻。
2013-3-1。
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇六
《計算機應用基礎》是計算機專業學生一門必修的計算機基礎課，也是以后計算機專業其他課程的入門課。開設本課程的目的是使學生通過本課程的學習，理解計算機的基本概念和主要功能。本課程的教學內容為：
2、具備windowsxp操作系統的基本知識，掌握windowsxp的基本操作。
3、會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天等。
4、熟練掌握word文字處理軟件、excel電子表格處理軟件的應用。
本課程的學習任務分為兩部分：一是概念、功能、理論的學習，一是掌握操作過程的學習。結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握windowsxp操作系統基本知識和基本操作；培養具有良好的科學素養、系統地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業技能。
二、學生情況分析。
現任教的13級學生是剛入學的新生，其中有少數沒有使用過電腦的學生，他們和其他大部分接觸過計算機的學生的基礎相差較大。而絕大多數同學接觸過windows操作系統，但也沒學習使用過集成辦公軟件諸如word、excel等軟件，對于計算機的了解比較膚淺，認為計算機就是用于游戲、聊天的一種工具，對于計算機的認知還不夠，對于學習計算機的方法一無所知。表現在知識銜接不上，接受起來有一定困難。
三、教材分析。
學生現在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業高中學生而編寫的《計算機應用基礎》。
1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機學生的使用。
理軟件的應用，第五章excel電子表格處理軟件的應用，第六章多媒體軟件應用，
第七章powerpoint演示文稿的應用。
3、重、難點：重點在于使學生熟悉計算機的基本操作，windows的操作，會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天，以及word、excel、powerpoint的使用；難點在于對程度不一的學生，特別是從未操作過計算機的學生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。
四、教學措施。
學生光有興趣，不一定就能學好這門課程知識，要想使學生能系統掌握信息技術知識，計劃采取以下措施：
1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態度。
2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。3、每節做小結，每結束一章要做總結并布置上機綜合實訓操作練習。
4、充分利用多媒體教室功能，用powerpoint等軟件制作一些學生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。每節課均采用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發現問題，然后師生一起解決問題。這樣使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發學生學習興趣，加深學生印象。
五、對學生的學習要求。
學生學習強調以自學為主、動手為主，必須加強上機實驗。課堂上認真聽講，理解各個知識要點，注意教學內容的系統性，掌握操作步驟，上機時認真實踐，完成各個實驗任務。平時多接觸計算機的書刊文摘，多用計算機，多使用新的軟件。
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇七
本學期學校安排我擔任20__級飯店管理班的《計算機應用基礎》課程的教學工作，為了更好的完成本學期的教學任務，特制定本學期的教學計劃，具體安排如下：
一、學生特點：
今年20__級飯店管理班的學生人數較少，學生的基礎知識不軋實，但學生紀律較好，尊敬老師，學生之間關系較融洽，有較強烈的學習愿望。開學初我曾認真觀察，發現學生對計算機有濃厚的學習興趣。
二、課程簡介。
本課程系統地介紹計算機文化概論，計算機基礎知識，windows2003操作系統，漢字輸入和辦公自動化，文字處理軟件word2003，電子表格軟件e_cel2003，文稿處理軟件powerpoint2003及計算機網絡基礎等。
三、
課程教學要求。
1、了解計算機文化的概念;。
2、基本掌握計算機系統的組成與基本工作原理知識;。
3、具有較好地使用windows2003操作系統平臺的能力;。
4、了解漢字編碼的概念，熟練掌握一種windows2003下的漢字輸入方法;。
5、掌握字處理軟件word2003的使用方法，能較熟練地進行實用文檔組織與處理;。
6、具有電子表格軟件的基本知識，掌握e_cel2003的使用;。
9、了解計算機多媒體的應用常識。
四、課程教學時間安排(略)。
五、課程考核辦法。
考核：平時成績占40%;上機考試占60%。
1.上機考試或理論考試低于35分，總評為不及格;。
五、對學生的學習要求。
必須加強上機實驗。課堂上認真聽講，理解各個知識要點，注意教學內容的系統性，掌握操作步驟，上機時認真實踐，完成各個實驗任務。
一、基本情況分析。
本班學員主要為成年視力殘疾人，且年齡偏大，記憶力減退，接受速度較慢，漢語拼音、計算機基礎知識極其薄弱，另外培訓時間短，所以教學要抓住將復雜的，縱深的內容拋棄，去難從簡、化繁為簡。采用簡單直觀、通俗易懂、實用性強的教學手法從最基礎的開關機、鼠標、鍵盤、拼音輸入法等開始并逐步提升，達到計算機基礎操作較為熟練的程度。
二、教材分析。
根據學員的具體情況，特選用計算機短期培訓教材——由西北工業大學出版社出版，李杰紅主編的《計算機基礎操作教程》。
三、教學目標。
使學員在計算機基礎知識方面全面脫盲，并能具備一定的實踐操作技能，能夠滿足日常辦公應用方面的需求。
四、教學重點、難點。
重點：辦公自動化。
難點：計算機網絡應用。
五、方法措施。
1、備課：根據學員的基本情況，有針對性的選擇教材內容，適當調整難易度，做到每節課，學員都能基本掌握。
2、多媒體教學：采用聲音、圖象、視頻等現代化教學手法激發學員學習興趣。
3、上機實踐輔導：加強實用操作技能的掌握。
4、學習互助小組：在日常學習過程中形成以“先進帶后進”的良好互助學習風氣。
六、教學進度。
總課時：理論(30)+實踐(30)。
一、教學目標：
結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握win_p操作系統基本知識和基本操作;學會使用word版面設計和文字編輯能力，能夠使用e_cel制作出電子表格文檔，能夠熟練進行數據的計算、排序和篩選。培養具有良好的科學素養、系統地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業技能。
二、學生情況分析。
現任教的高一計算機學生中有少數沒有使用過電腦的學生，他們和其他大部分接觸過計算機的學生的基礎相差較大。而絕大多數同學接觸過win_p操作系統，但沒學習使用過集成辦公軟件諸如word2003、e_cel等軟件，對于計算機的了解比較膚淺，認為計算機就是用于游戲、聊天的一種工具，對于計算機的認知還不夠，對于學習計算機的方法一無所知。表現在知識銜接不上，接受起來有一定困難。
三、教材分析。
學生現在所使用的教材是由中國科學技術出版社結合職業高中學生特點而編寫的《信息技術與計算機基礎》。
1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機學生的使用。
2、教材內容：《信息技術與計算機基礎》總共有六章，第一章為簡單的計算機基礎知識，第二章是因特網的基本應用，第三章為windows操作的，第四章是分別為辦公軟件word文字編輯與電子表格e_cel，第五章電子郵件的使用，第六重新對第一章進行補充詳細說明。
3、重、難點：重點在于使學生熟悉計算機的基本操作，能熟練使用windows的操作，以及word、e_cel的使用;難點在于對程度不一的學生，特別是從未操作過計算機的學生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。
四、教學措施。
學生光有興趣，不一定就能學好這門科學知識，要想使學生能系統掌握信息技術知識，計劃采取以下措施：
1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態度。
2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂40分鐘時間。
3、對組都培養一名信息技術學生代表，由此學生帶頭對其他學生進行引導和榜樣。
4、注重個體適性發展,重視環保教育,在講解word相關知道時，將環保教育湛透教學中，通過海報制作等方式，樹立人人參與，時刻保護我們的環境。5、充分利用多媒體及網絡教室功能，用powerpoint等軟件制作一些學生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。每節課均采用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發現問題，然后師生一起解決問題。這樣使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發學生學習興趣，加深學生印象。
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇八
本課程是職專專業學生應掌握的一門基礎課程。其主要任務是使學生掌握必需的計算機基本知識，能熟練地使用計算機進行學習，是學習其它課程基礎。通過本課程的學習，必須使學生達到熟練地利用計算機進行后繼課程和本專業專業課的學習。
本課程以高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》為教材。
首先，在進行本課程之前，對鍵盤、鼠標的操作做一簡單的介紹，對windows系統的啟動、退出稍做一介紹。然后借助于打字練習軟件（如金山打字通等）和中英文打字實訓對學生計算機基本操作的文字錄入進行系統練習。
然后，利用學生已掌握的windows的基本操作，系統地講述windows知識，使學生能熟練使用計算機進行學習和交流。
學習office辦公軟件的使用時，以任務模塊進行教學，突破傳統的教學方法。
五筆打字實訓，借助于打字練習軟件（如金山打字通等）和對學生計算機基本操作的文字錄入進行系統練習三、教材重點、難點分析：
本教材根據教學大綱要求，以windows xp為操作平臺,以office 20xx為軟件版本安排學習內容,可以適應具有一定設備條件的學校各專業作為文化課教材。教材內容包括：計算機基礎、windows xp操作系統、word文字處理、excel電子表格、powerpoint演示文稿、計算機網絡基礎，以及常用工具軟件應用。
本學期繼續在上一學期的基礎上，不斷擴展、深入教學內容，使學生更進一步理解、掌握教材重、難點，逐步獲得計算機初步知識和技術。本學期需要掌握和詳細講解的重、難點有以下內容：
第三章因特網應用
1.網頁瀏覽及電子郵件。
2.計算機網絡基礎知識。
第四章word字處理軟件
1.表格的創建和編輯。
2.圖文混排中如何插入藝術字和剪貼畫。
第五章excel電子表格
1.創建、編輯和操作excel電子表格。
2.數據計算和處理。
3.創建圖表和工作表的數據操作。
4.報表輸出。
第七章powerpoint電子演示文稿
1.演示文稿的基本操作。
2.修飾和編輯幻燈片。
3.幻燈片的播放。
四、教學措施:
（一）教育教學工作：
根據職業教育改革的精神和教學理念，不斷鉆研教材，了解學生，針對不同層次的學生設計深淺度適宜的教學內容，使學生有不同度的提高。發現問題及時解決。對有所提高的學生及時予表揚鼓勵，在教會學生知識的同時還要做好學生的思想工作，調動學生的學習積極性，樹立自信心。在課堂上培養學生學習興趣和學習能力。同時使每個學生在課堂上都能掌握更多更廣的計算機知識，技能和技巧。感受到自主學習和創新的喜悅，并能用于實踐，真正提高他們的實際動手操作計算機的能力。
（二）其它工作：
積極參加學校組織的各項業務學習活動及專業研究討論等，在今后計算機教學工作中不斷實踐、開拓和創新。
附：教學進度表
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇九
分析計算機應用基礎課堂傳統教學存在的問題，提出基于mooc的計算機應用基礎翻轉課堂實施策略：遵循知識構建規律、順應技術發展趨勢、尊重學生學習特性。最后根據實施效果給出改進的建議。
近年來，隨著互聯網的迅猛發展，教育技術也在不斷地創新應用。mooc（massiveopenonlinecourse，大規模開放在線課程）這一教育信息化浪潮席卷全球，給傳統教育教學方法帶來前所未有的沖擊。同時，mooc促進了“翻轉式課堂”（flippedclassmodel）這一全新的教學模式的發展，讓國內高校追求已久的以學生為主體、教師為主導的高效課堂得以全面開展推廣。
本研究以計算機應用基礎為例，探索高職院校實施翻轉課堂的策略。計算機應用基礎作為大學教育的一門基礎性課程，其實施翻轉課堂教學有以下優勢。
1）在教學內容上，計算機應用基礎主要介紹操作系統、常用的辦公軟件、網絡等，對于當今的學生而言，他們從小就開始接觸電腦，中小學也有相關的課程，已經具備一定的基礎知識，對于開展自主學習有非常大的幫助。
2）在教學形式上，計算機應用基礎以實際操作為主，理論介紹較少，需要學生有更多的時間去動手操作，達到熟練和掌握的程度。
3）在教學條件上，大部分學生擁有個人計算機，并且可以接入互聯網，為學生實操、互動交流提供了有利的環境。
基于以上條件，計算機應用基礎課程實施翻轉課堂教學，具備了一定的有利因素。本文通過分析計算機應用基礎課堂傳統教學存在的問題，探索基于mooc的計算機應用基礎翻轉課堂實施策略，尋找適合當今社會發展的計算機應用基礎課程的教學方式和教學模式，以更好地服務于教育教學。
以課堂講授為主，缺乏操作強化與重點難點解答在目前的計算機基礎課堂中，教師花費大量時間講解基本知識點和演示基本操作，對于重點難點留給學生操作練習和討論解答的時間甚少。學生需要在課外花費大量的時間去解決這些疑難問題，而在課外卻很難很好地得到教師的指導和同學的幫助。在這種教學中，學生課內被動接受知識，應付操作練習，課外花費大量時間解決難點疑點，卻收不到應有的效果。
實際上，大部分學生從小就有接觸電腦和網絡，已經有了很好的計算機基礎，只要通過課程系統的介紹，教師簡單的提點，大部分知識都能夠很快上手掌握。此時教師只需要把課程的重點難點加以講解和演示，并給予學生足夠的時間操作強化、討論答疑，即可收到良好教學效果。而目前計算機應用基礎課堂還是以課內講授、課外練習為主，造成課內學生因大部分知識已經掌握而無心聽課，課外難點問題又得不到教師很好的指導，需要花費幾倍的精力去完成，間接也消磨了學生學習的興趣。這種課堂教學模式在計算機應用基礎課堂上已經違背了知識建構的規律，收不到應有的效果已經成為必然。
以課本內容為主，缺乏信息技術工具輔助支持受限于課堂講授演示型教學模式，課堂內容以課本為主，輔助資源、輔助工具較少。在內容展示上，介紹型的ppt文本、圖片較多，動畫、虛擬仿真較少，不利于學生直觀學習。在操作演示上，一次性操作演示為主，沒有錄制成微視頻、動畫，不利于學生回顧學習、加固知識。在交流方式上，課堂師生互動較多，課外師生、生生交流較少，缺乏在線學習互動平臺支持，不利于學生課外討論互動、協同學習。在評價反饋上，以教師課堂提問為主，課外學習得不到及時的反饋，不利于學生自測與提高。
以上種種，主要是缺乏在線學習的平臺、資源庫平臺、學習空間等信息技術工具輔助支持，沒有發揮信息技術輔助教學的功效。
教學一視同仁，缺乏考慮學生的基礎和特性計算機應用基礎教學往往缺乏個性化教學與體現學生時代特性，主要體現在以下兩個方面。
1）沒有考慮學生的學習基礎開展教學。受限于家庭條件、學習環境條件等，有些學生從小就已經接觸電腦、網絡，有非常堅實的計算機應用基礎；而部分學生接觸電腦比較遲，操作電腦的時間和機會比較少，計算機基礎相對薄弱。而教師在課堂中需要照顧基礎較弱的學生的學習情況，就會放慢進度，全班按統一進度進行教學，造成基礎較好的學生沒有耐心聽講。同時，課堂進度放慢，受限于課時數量，課程深度和廣度都會受到限制，無法向學生傳授更多的關聯知識。
2）沒有考慮學生學習的時代特性開展教學。當代學生生長在移動互聯網時代，習慣于網絡學習，通過網絡獲取所需資源，解決相關疑問。通過在線交流工具進行交流互動、協同學習，長時間集中精力較難，善于利用零散時間開展碎片化學習。而傳統課堂以集中教學為主，沒有很好地順應學生的`學習習慣和特性。
遵循知識建構規律，以項目化教學推動課前課中學習根據學生知識構建的規律，把簡單的介紹性講授型的內容放在課堂外自主學習，把課程重點難點內容留在課堂中由教師指導、學生互助解決。計算機應用基礎應用翻轉課堂教學模式，重新調整課堂內外的時間，并把學習的自主權交還給學生。在課堂內，教師通過項目化教學的方式，引導學生通過討論、互助，通過項目解決達到知識轉化的目的。而在課堂外，學生根據自身情況自主規劃學習內容和學習進度，通過觀看視頻、動畫，閱讀參考資料等，完成講授型知識的學習，從而節省大量課內時間，讓師生、生生互動有充足時間，實現對重點難點知識的更深層次的理解。
順應技術發展趨勢，借mooc平臺實施線上線下學習為了適應翻轉課堂模式下教與學的方式，必須有相應的信息技術手段給予支持。mooc天生為翻轉課堂教學模式而生，其與傳統網絡課程、精品資源共享課有著很大區別。在內容組織上，傳統網絡課程以一個課時視頻來呈現，包含知識點內容較多，視頻時長較長。而mooc課程以知識點微視頻、動畫等來呈現，并輔以圖文等說明，還可以推送該知識點相關參考資源，為學生直觀、深入地了解知識點內容提供最大的支持。而微視頻的設計，也恰恰符合了當代學生移動學習、碎片化學習的習慣和特性。在測試反饋上，mooc平臺提供了多種形式的測試方式，包括視頻學習中隨機測試、練習、階段測試、總結性測試等，能及時給予學生學習反饋，以便學生了解自己的學習效果，加以改進。在互動交流方面，mooc平臺提供在線學習空間，學生可以通過平臺進行在線互助交流，可以通過平臺記錄學習筆記、學習心得。mooc平臺讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更緊密。
尊重學生學習特性，根據內容、時間自主安排學習通過mooc平臺自主學習，學生可以根據自身的學習節奏控制學習進度，根據原有學習基礎選擇學習內容和學習深度；避免重復學習已掌握的知識，造成時間上的浪費，導致學生學習興趣的減弱，由此提高學習的效率與質量。此外，學生的精神集中力一般保持在10分鐘左右，對于40分鐘的課堂聽講或者收看視頻錄像，其學習效果大打折扣。mooc以知識點為基本單元，每知識點講授8～10分鐘，有利于學生集中精力學習，達到較好效果。在移動互聯網時代，mooc知識點微視頻的特征，正好能滿足學生碎片化學習、移動學習的需要。所以，依據學生的學習基礎，尊重學生的學習習慣和學習特性，是開展計算機應用基礎翻轉課堂的最佳方式。
通過“遵循知識構建規律、順應技術發展趨勢、尊重學生學習特性”等策略，計算機應用基礎翻轉課堂實施取得一定的效果：一是提高了學生知識學習的深度和知識掌握的強度；二是加強了師生、生生的討論交流，提高了學習效率；三是提高了學生學習的興趣，促進了學習成效。但也存在一定的不足，需要從以下方面加以改進。
學習過程適當引導翻轉課堂給予學生很大的空間開展自主學習，對于學習自主性強的學生有很大的幫助，但對于學習自主性比較弱的學生，往往無從適應，甚至嚴重影響學習進度和學習效果。教師在翻轉課堂中給予一定的引導非常重要，如學習進度建議、引導學生參與討論交流等。適當的引導有利于幫助學生認清學習目標、學習內容、學習方式，特別是對于剛接觸mooc這種新型教學模式的學生，其作用更為重要。
評價體系適度擴展翻轉課堂教學模式改革需要學院制度的保障，包括機構設置、人員配置、資金投入、激勵政策等方面，同時教學質量評價體系也需要完善。對于翻轉課堂的評價與傳統課堂的評價是有區別的，需要認可教師的教學方式，認可教師課后線上的輔導，認可在線的考核方式，認可學生的線上學習成績，等等。建立健全評價體系和保障機制，是翻轉式課堂教學模式改革成功與否的關鍵。
校園環境加強完善翻轉式課堂要實現無處不在的學習，需要建立支持翻轉式課堂教學的校園環境，包括建立高速校園網，無線覆蓋學校各個角落，提供穩健的云服務、易學易用的mooc平臺、移動學習app，等等。除了硬件環境，還需要軟件環境支持，包括服務于教師的課程制作支持，服務于學生的培訓指導，等等。
計算機應用基礎翻轉課堂得以有效實施的關鍵是師生觀念的轉變。教師需要開放思想，積極借助信息技術輔助教育教學，努力探索mooc、spoc、翻轉課堂等教育教學創新模式。關注學生個性發展，讓學生可以根據自身的認知水平，選擇性地閱讀、理解教學內容；根據個人的時間和學習節奏，自主安排學習進度。學生不再只是掌握知識本身，更重要的是學會了如何學習。在提出疑惑、陳述觀點、互助競爭中，學生語言表達、合作能力得到提高，個性得到發展，創新精神得到培養。
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇十
為了了解學生計算機基礎水平情況，在大一新生入學后進行摸底考試，根據測試結果及學生的興趣從教學內容方面進行分級教學，可分為基礎層和拓展層。基礎層以基本知識為目標，掌握辦公軟件的基本應用；拓展層以加強計算機基礎知識，熟練掌握辦公軟件的高級應用為目標，著重培養計算機應用和創新能力、競賽能力等。在教學課程前，教師根據不同層次制定不同的教學內容、采用不同的教學方法及考核方式。同時結合專業分級，不同專業需求有差異，讓計算機知識與專業知識相結合，根據不同專業計算機應用的特點進行知識補充，使學生學有所用。
（二）教學模式的改革。
1.以學生為主體。
計算機基礎是一門實踐性很強的課程，如果仍然采用“講授-復習-考試”的授課方式，顯然不利于培養學生的實際計算機操作技能。針對本課程實踐性強的特點，可以在機房小班授課，以學生為主體，一人一機，邊學邊做，講授與實踐真正融合在一起，有效提高學生的實際操作能力。
2.案例教學。
高職院校只有著重培養學生的'實踐動手能力，才能提高未來的就業能力。隨著計算機技術日新月異地發展，各種軟件不斷更新，各用人單位的要求也越來越高，這就需要計算機基礎教學不能再局限于等級考試的內容，要不斷融入社會，了解新的計算機技術發展信息。因此，在授課過程中可以采用案例法教學，精選仿真案例，以任務驅動方式來構建教學布局，在實現任務過程中分析案例特點，完成對相關知識的講解，學生可以通過分組討論培養獨立解決問題的能力，增強動手實踐能力。
3.以賽帶練。
為了提高學生學習的積極性和主動性，與學生會、院團委聯合舉辦一些ppt設計、文字編輯、網絡應用等競賽，鼓勵學生參加，作為第二課堂拓展教學活動，收集整理學生作品進行展示，學生進行互評，增強學生的綜合應用能力和創新能力。
（三）完善考核模式。
為了充分調動學生的學習積極性，考核模式可采取過程性考核和終結性考核相結合的方式。過程性考核包括平時上課出勤、課堂表現、項目作業完成質量及團隊協作能力等，終結性考核不能以一套操作或過級定結果，應實行理論知識和操作相結合的考核方式，同時針對不同級別的學生考核范圍和難度有合理的區別，并將計算機基礎考試分數實行加權換算，以示公平，這樣可提高學生學習的積極性，增強學生的實踐能力和團隊合作能力。
高職教育的目標是以就業、社會需求為導向，培養面向生產、建設、服務和管理一線的高素質技能型專門人才。因此，計算機基礎教學應重在“實用”，必須與實際相結合，其核心不僅是讓學生掌握全面的計算機基礎知識，熟練使用辦公軟件，還要培養學生以計算機為工具解決問題的綜合能力，并利用信息技術進行學習和創新，為以后走向工作崗位打下堅實基礎，成為適應社會發展的復合型人才。
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇十一
高等院校的計算機基礎教育是一項面向未來的現代化教育,我們的社會已經走向信息化的時代,計算機學科本身的多樣性和多變性決定了計算機基礎教育從內容到方法的多樣性和復雜性.本文就根據現在信息一fermi會的市場需求,從教材選擇、教師引進、硬件更新、培養學生的'興趣及自學能力等方面談談高等院校的計算機基礎教育教學改革的方法.
作者：楊金相作者單位：石家莊職業技術學院刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年，卷(期)：“”(22)分類號：g64關鍵詞：計算機基礎教育信息化教學改革
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇十二
課程教學目標。
（一）總體目標：
課程的教學目標是：經過學習，使學生達到安徽省計算機等級考試一級的要求，
熟練掌握計算機基本操作，了解計算機的基礎知識，掌握辦公室軟件（word和excel）的使用，掌握因特網的.簡單知識及應用。
（二）具體目標。
通過本課程的學習，使學生具備以下知識-能力-素質。
1、知識目標。
(2)了解微機系統的基本組成；
(3)了解操作系統的功能，掌握windowsxp的基本操作方法；
(5)掌握使用電子表格處理軟件excel2003處理各種報表的基本方法。
(6)掌握使用演示文稿制作軟件powerpoint2003制作各種演示文稿；
(7)掌握計算機病毒的防治知識；
2、能力目標。
培養學生的自學能力和獲取計算機新知識、新技術的能力，具有使用計算機工具進行文字處理、數據處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計算機一級考試證書。
3、素質目標。
（1）培養學生認真負責的工作態度和嚴謹細致和工作作風；
（2）培養學生的自主學習意識；
（3）培養學生的團隊、協作精神；
（4）培養學生誠實守信意識和職業道德；
（5）培養學生創新意識；
（6）使學生信息化處理工作的意識和能力。
課程內容。
計算機基礎教學內容應計算機應用為主，同時也應適量介紹些基礎理論、基本原理、基本技術、基本方法和硬件知識，整本書中的內容分成七個獨立模塊進行組織教學，共計68學時。
教學內容改革。
主要是參照安徽省計算機等級考試一級大綱，全國計算機一級考試大綱，模塊化教學，重點加強模擬練習。
教材的選用。
2.主要教學方法和手段。
教學方法采用教、學、做一體化的模式，最后全體參加安徽省計算機一級考試，取得證書。
教學方法：
學生在機房上機，利用一級模擬環境，對各個模塊進行練習無紙化考試，可分模塊進行階段考試，期末進行綜合練習，參加考證。
三、教學對象分析。
學生基礎差別非常大，在理論教學中，很難都兼顧到，在上機時，分組實訓，常用互幫互學，組長負責制。
四、教學效果。
通過安徽省計算機等級考試一級通過情況最差的班級通過率都達到：80%以上。好的班級通過率：100%。
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇十三
在《計算機應用基礎》教學中，由于學生計算機水平參差不齊，教師的教學工作需要從教學模式入手，建立以學生為主體的教學模式。以學生為主體的教學模式，強調學重于教，目的在于體現教育應滿足社會發展與人的發展之需求，體現順應市場、服務社會、服務學生的價值取向。因此，在這種教學模式下，教師在教學中應起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。學生學習的茫然性主要來源于對所學技能在以后工作和生活中重要性認識缺失，所以，我們要把計算機課程與就業緊密的結合起來，將教學過程、教學方法、教學手段、教學組織形式以就業為導向融為一體，形成根據客觀的教學規律和以面向就業為教學指導思想的教學策略體系。
二、精心設計教學，體現學生個性。
1、運用多媒體教學。多媒體教學與傳統的教學手段相比，多媒體教學具有較好的直觀性和交互性。我們也可以把傳統教學手段與現代化教學手段相結合，把計算機輔助教學引人課堂教學之中，從而可以滿足各種形式課堂教學的需要，這樣教師與學生之間產生了互動，活躍了課堂氣氛，擺脫了課堂內容的抽象與枯燥，使學生對教學內容產生了興趣，從而有利于提高學生學習的積極性主動性。同時，也提高了教師的教學效果。在教學中，還應嘗試上一些計算機應用技術的講座課、學生作品演示課、任務實現討論課等等，通過這些形式多樣的教學活動，豐富了學生的知識，調動了學生的積極性，激發了學生的學習熱情。教師還可以通過電子郵件、即時通軟件、手機短信、電話等通信手段與學生進行問題討論、在線答疑等，利用局域網進行教學資源共享、學生作業保存、學生作品展示等。
2、模塊化教學。根據教育部頒布的《中等職業學校計算機應用基礎教學大綱》要求，授課選取新教材并對授課內容進行調整，按照應用方向分成三大部分，包括9個實訓模塊。其中，個人計算機組裝、文字錄入訓練、辦公室（家庭）網絡組建是對基礎操作技能的提高；宣傳手冊制作、產品介紹演示文稿制作、統計報表制作是針對職業活動而設計的實訓；個人網絡空間構建、電子相冊制作、dv制作是計算機在生活娛樂中的.應用。根據《計算機應用基礎》的課程內容，將其分為：計算機基礎知識和中英輸人、windows操作、網絡及通訊、文字排版、電子表格處理和演示文稿等幾個模塊。每個模塊制定明確的教學目標及評價標準，根據學生畢業時應具有的計算機應用知識，按需施教，盡量精簡不必要的知識。每個模塊的學習要以掌握必要的技能為目的，以服務學生就業為目標。教師把基本目標分解成為相當于知識點或技能要點的若干子目標。根據各個子目標來設計作業，教授學生獨立操作技能。教學過程中，學生學習以人機之間的交互式技能訓練為主要方式，教師負責個別指導。在這個階段，教師的講授只是基礎環節，除了依據模塊中規定的教學目標進行必要的課堂講授外，學生絕大部分時間是在教師的指導下進行上機學習或者在實驗室中實踐，以完全自然的、無拘束的方式學習特定的技能，即講求少而精、學到手。
3、運用案例教學法。案例教學沒有一成不變的模式，只有確保每一環節的有效實施，才能夠保證整個案例教學的成功。教師在剖析案例時，可以帶著學生一起把案例分成若干個分任務，分任務再往下分，直到學生可以完成分任務為止。一般情況下，這些分任務中，有些是學生已經掌握的知識和技能，有些是沒有學習的知識或技能技巧，教師就應創設任務情景，通過指導、示范等多種教學方法，引發學生學習的積極性和探究案例的欲望，盡量不讓學生對任務產生太大的畏難情緒。比如用word制作個人簡歷案例，可以分解成表格的制作和文字錄入和排版兩個分任務，而表格的制作又可再分成表格的創建、表格的編輯和修改和合并、拆分單元格三個小的任務。學生通過學習，可以很容易地解決這三個小的任務。案例教學法的設計思想是教師為主導，學生為主體。在完成案例的過程中，學生邊學邊練，始終處于主體地位，教師輔以適當的指導即可。通過剖析案例，學生明確了案例的目標后，首先會思考如何去完成案例，這就調動了學生主動求知的欲望，學生為了完成案例會想方設法查閱教材、互相交流或者請教老師，經過不斷努力，最終完成案例，達到了掌握知識、提高技能的目的。如在制作個人簡歷這個案例中，學生在制作表格過程中會遇到困難，此時他會帶著問題想方設法直到完成為止。案例的完成標志著學生掌握了知識和技能，提高了實踐能力，而學生也能體驗到任務完成后的成就感，從而激發他們進一步學習的興趣和積極性。
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇十四
熟練掌握計算機基本操作，了解計算機的基礎知識，掌握辦公室軟件（word和excel）的使用，掌握因特網的簡單知識及應用。
通過本課程的學習，使學生具備以下知識-能力-素質。
(2)了解微機系統的基本組成；
(3)了解操作系統的功能，掌握windowsxp的基本操作方法；
(5)掌握使用電子表格處理軟件excel2003處理各種報表的基本方法。
(6)掌握使用演示文稿制作軟件powerpoint2003制作各種演示文稿；
(7)掌握計算機病毒的防治知識；
培養學生的自學能力和獲取計算機新知識、新技術的能力，具有使用計算機工具進行文字處理、數據處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計算機一級考試證書。
（1）培養學生認真負責的工作態度和嚴謹細致和工作作風；
（2）培養學生的自主學習意識；
（3）培養學生的團隊、協作精神；
（4）培養學生誠實守信意識和職業道德；
（5）培養學生創新意識；
（6）使學生信息化處理工作的意識和能力。
計算機基礎教學內容應計算機應用為主，同時也應適量介紹些基礎理論、基本原理、基本技術、基本方法和硬件知識，整本書中的內容分成七個獨立模塊進行組織教學，共計68學時。
主要是參照安徽省計算機等級考試一級大綱，全國計算機一級考試大綱，模塊化教學，重點加強模擬練習。
教學方法采用教、學、做一體化的模式，最后全體參加安徽省計算機一級考試，取得證書。
在多媒體教室利用教學ppt課件，講解和演示計算機基礎知識和操作、office辦公室軟件的使用，學生在機房上機，利用一級模擬環境，對各個模塊進行練習無紙化考試，可分模塊進行階段考試，期末進行綜合練習，參加考證。
我們對08級新生作了大致調查：學習過辦公軟件：9%會打字：36%（拼音打字，打字不規范）會基本操作：43%沒學過：9%，學生基礎差別非常大，在理論教學中，很難都兼顧到，在上機時，分組實訓，常用互幫互學，組長負責制。
通過安徽省計算機等級考試一級通過情況最差的班級通過率都達到：80%以上。好的班級通過率：100%。
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇十五
本課題組將醫學職業院校的計算機課程進行一系列改革，將基礎醫學內容融入計算機課程中，研究其可行性及價值。
醫學職業類院校現有的計算機教學都是以教材《計算機應用基礎》為主體，教授word、excel、ppt等軟件的使用方法。其授課過程既枯燥無味，又抽象難懂，與學生所學的醫學專業知識沒有直接聯系，學生在學習過程中沒有明確的目的，大大降低了學生的學習積極性。
國內外對計算機課程改革的研究已較為深入，新的課程改革與教學方法層出不窮，但融合計算機教學與基礎醫學教學的課程改革的嘗試尚屬首次。
學院計算機教學課程中相關軟件，如word、ppt等；基礎醫學課程中相關的教學資源（包括：解剖與組織胚胎學、生理、病理等課程中所用電子文檔、圖片等）；計算機實驗室；研究對象為本院護理專業20xx級3-10班學生和計算機、解剖、生理、病理學任課老師。
（一）融合基礎醫學的計算機課程改革。
在教務科的幫助下編寫新的計算機課程。
1.將基礎醫學知識融入計算機授課過程中，使計算機教學成為基礎醫學教學的重要組成部分。
將計算機課程作為基礎醫學實驗課程的一部分。在計算機課程中配備一定的基礎醫學教師，在計算機和基礎醫學老師的共同指導下學生使用word、excel、ppt等軟件對基礎醫學信息進行處理，以此來學習和掌握計算機軟件的使用，完成計算機課程的教學目標。同時，也加深學生對基礎醫學課程的掌握，起到復習和鞏固的作用。
2.整合課程資源，整理出融合計算機教學與基礎醫學教學的校本教材。
通過計算機與基礎醫學教師的交流與合作，將基礎醫學，包括解剖、病理等課程的重點、難點以圖片、動畫或電子文檔的形式融入計算機課程中，形成具有醫學院校特色的計算機教材。
3.改革考核方法，通過計算機軟件在基礎醫學課程中的實際應用考核學生的學習成績。
在老師的啟發和指導下，學生利用現有醫學資料，通過所學的計算機知識制作一定的醫學文件和軟件，以此作為最終的計算機考核成績。
（二）新課程的實施。
將融合基礎醫學的計算機課程引入教學過程中。
我們將20xx級3-10班學生隨機分成兩組。3-6班為對照組，采取常規的計算機教學方法。7-10班為實驗組，使用融合基礎醫學的計算機課程進行授課。即計算機課程作為基礎醫學實驗課程的一部分。在計算機課程中配備一定的基礎醫學教師，在計算機和基礎醫學老師的共同指導下學生使用word、excel、ppt等軟件對基礎醫學信息進行處理，以此來學習和掌握計算機軟件的使用，完成計算機課程的教學目標。
（三）評價方法。
學期末我們從兩個方面來進行評價，一是學生期末成績，二是問卷調查（包括學生問卷和老師問卷兩部分）。
融合基礎醫學的計算機課程改革能滿足大多數學生的學習要求，使學生的學習目標更加明確。現將融合基礎醫學的計算機課程優勢分析如下：
（一）激發學習積極性，提高教學質量。
融合基礎醫學的計算機課程使學生在學習計算機知識前就能明確學習目的，能做到學有所用，在學習過程中又無形中鞏固了基礎醫學所學的專業知識，大大增強學生的學習積極性，從而提高兩門課程的'教學質量。
（二）學生的學習能力得以提高。
新的計算機課程使學生有明確的學習目的，掌握所學各學科之間的關系。在學習過程中，不拘泥于單個專業的知識，有利于培養學生的發散性思維，使所學知識融會貫通，提高學習和自學的能力。
（三）學生成績提高。
應用新的計算機課程進行授課，不僅使學生所學知識更加直觀、具體，容易識記，而且在學生復習和預習等自學活動中起到了不可替代的作用。
（四）縮短授課課時，提高課堂效率。
新課程在增強學生學習積極性的基礎上，大大縮短了兩門課程的授課時間，提高了課堂的授課效率。
因此，我們認為在醫學院校進行融合基礎醫學的計算機課程改革是必要和可行的。該課程改革有利于提高教學質量和教學管理（社會效益）水平，控制教學經費（經濟效益）。
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇十六
[教學方法]講授法、啟發式、實物演示（或投影演示）等直觀教學法。
[教學過程]。
計算機是一種自動、快速進行大量算術運算和邏輯運算的現代化電子設備。
4.規模、超大規模集成電路階段（1971-現在）。
1.按性能分類：微機，小型機，中型機，大型機，巨型機。
2.按使用方法分類：掌上電腦，筆記本電腦，臺式機，網絡計算機。
3.按職務分類：工作站（兩種意義），服務器，主機。
1.科學計算天氣預報、地震分析、導彈攔截等。
2.數據處理（信息處理）數據庫、企業管理、辦公自動化。
3.計算機控制（實時控制）飛行控制、加工控制、vcd播放控制等。
5.嵌入式應用6.人工智能（ai）。
一、硬件和軟件。
硬件構成計算機的實際物理裝置集合。
軟件為了運行、維護和管理計算機而編制的各種程序和文擋的總稱。
二、計算機的硬件組成和基本工作原理。
簡單了解控制器、運算器、存儲器和輸入輸出設備。
1、cpu計算機的核心部件，功能是執行算術和邏輯運算，運行存儲器中的程序。
2、存儲器存儲數據和程序，相當于計算機中的記憶細胞。
3、i/o設備計算機和外界進行交互的設備。
4、總線cpu和內存及i/o設備之間進行數據傳輸的信號線。
（1）數據線cpu與內存和i/o設備間傳輸數據。
（2）地址線用來確定存儲單元的地址。
（3）控制線用來控制外設的動作，比如讀、寫和時鐘信號等。
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇十七
近年來，我國職業中學發展很快，而學生生源質量一直沒有明顯提高，學生的學習態度不端正、自我控制能力不強是大部分職業中學學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業中學在師資、教學環境和硬件條件也都沒有達到相關要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機應用基礎》是職業學校課程體系中普遍開設的公共基礎課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應用基礎課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，了解計算機這一現代化工具的基本知識，學會計算機基礎軟件的應用和操作技能，從而具有應用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應信息化社會對學生基本素質的要求。因此，在計算機應用基礎課程的教學中要注重精講細練，培養學生的信息意識和計算機應用能力。結合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結合生活，激發學生學習興趣。
對青少年學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，它促使學生認真學習。如果教師能寓教于樂，善于聯系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。
在計算機應用基礎開課之前，教師應當認真備課，吃透教材，將計算機的歷史、發展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結構和我們人類的結構分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調動學生的積極性來回答你的問題，有哪些同學使用過計算機？，在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機？，計算機有哪些用途？通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預報等等話題與計算機聯系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯系起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應用基礎這門課程的態度。雖然用了兩節課的時間，但學生不僅了解了計算機基礎知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要盡可能的提高學生對學習計算機的興趣。
二、充分利用多媒體教學，加強學生的感官效果。
例如在講解e_cel2003電子表格軟件的數據計算時，充分利用多媒體設備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關e_cel單元格格式化設置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數以及average求平均值函數計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數參數區間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數計算。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數的函數參數對話框來進行計算，如下圖。
這個時候要聯系前面所學的絕對引用和相對引用，講解rank函數的每個參數含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數來進行計算，并講解各個參數的含義，如下圖：
7、函數的應用告一段落后，可以先讓學生自學制作數據圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機時間消化鞏固所學知識。
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預留時間布置上機作業，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所布置的任務獨立完成。學生每完成一項操作，都應及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現場提問的方式確定已經充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發揮了上機的實踐效用。
以上是我個人在計算機應用基礎課程教學中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇十八
依據計算機所采用電子器件的不同，計算機發展可劃分為電子管、晶體管、集成電路、超大規模集成電路，一共4代，一代更比一代強。
計算機系統組成一個完整的計算機系統包括硬件系統和軟件系統兩大部分。
(1)硬件系統一般指用電子器件和機電裝置組成的計算機實體。
就是我們肉眼所見的實體。如：電源、顯示器、主機箱等等。
組成微型計算機的主要電子部件都是由集成度很高的大規模集成電路及超大規模集成電路構成的。這里“微”的含義是指微型計算機的體積小。微型化的中央處理器稱為微處理器，它是微型計算機系統的核心。
微處理器送出三組總線：地址總線(ab)、數據總線(db)和控制總線(cb)。其他電路(常稱為芯片)都可連接到這三組總線上。由微處理器和內存儲器構成微型計算機的主機。此外，還有外存儲器、輸入設備和輸出設備，它們統稱為外部設備。
(2)計算機軟件是指在硬件設備上運行的各種程序以及有關說明資料的總稱。所謂程序，實際上是用戶用于指揮計算機執行各種動作以便完成指定任務的指令的集合。用戶要讓計算機做的工作可能是復雜的，因而指揮計算機工作的程序也可能是很龐大而復雜的，有時還可能要對程序進行修改和完善，因此為了便于閱讀和修改，必須對程序作必要的說明或整理出有關的資料。
就是我們使用的程序。如：音樂軟件、游戲軟件、百度網等等。
信息是反映客觀情況的資料，其可由圖、文、聲、像等多媒體形式表現。
數字化信息：僅用0和1代碼串表示的信息稱數字化信息。
計算機是一種信息處理(加工)機。計算機一般指的是數字計算機，數字計算機能接受和處理的是數字化信息。
輸入計算機的信息可分成數據和程序兩類：數據是被加工的對象;程序是加工數據的指令串。
信息處理指的是對信息的編碼、存儲、轉換、傳輸、檢測等。
計算機可處理的信息有文字、數值、圖形、聲音、圖像、視頻等。
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇十九
教學目標：
了解計算機的基本常識、理解計算機的軟件系統和硬件系統的基本組成方式。
教學重點：
微機硬件系統組成。
教學難點：
計算機軟件系統組成、計算機技術指標。
教學過程：
一、創設意境，導入新課（3分鐘）（設疑法、提問法）。
導入：
同學們，讓我們共同來說一下計算機在日常生活中的應用以及你所掌握的計算機的一些操作。
以上可見計算機在日常生活中的用途是非常大的，但是我們對它的使用又掌握了多少呢？從今天開始，由大家和我共同來學習計算機的基本知識。
二、新課教學（總計80分鐘）（講解法、提問法、示范法）。
1.1計算機概述（20分鐘）。
1、計算機的發展（5分鐘）。
（1）世界上第一臺計算機掌握三要素。
（2）計算機發展的幾個階段（重點掌握所采用的元器件）。
2、計算機的分類（5分鐘）。
多種分類方法：
按照計算機的運算速度、字長、存儲容量、軟件配置等多方面的綜合性能指標，可以將計算機分為微型計算機、小型計算機、大型計算機和巨型計算機。
3、計算機的特點（5分鐘）。
運算速度快：
具有自動控制能力：
具有存儲記憶和邏輯判斷功能：
教師應對以上每一部分特點進行擴展和講解。
4、計算機的用途（5分鐘）。
可采用提問的方式由學生來回答，最后由教師來統一進行總結。
1.2計算機系統組成（60分鐘）。
學生對計算機的組成都有著一此初步的了解，教師應在學生已知的范圍內進一步進行知識的講解和細化。
1、觀看系統結構圖（由此使學生對計算機的系統組成有一個初步的認識，然后再分步進行講解，5分鐘）。
2、計算機五大硬件組成部分的作用（5分鐘）。
運算器：負責數據的算術運算和邏輯運算。
控制器：負責對程序規定的控制信息進行分析、控制并協調輸人、輸出等操作。
存儲器：實現記憶功能的部件，負責存儲程序和數據。
輸人設備：負責把用戶的程序和數據輸人到計算機中。
輸出設備：負責從計算機中取出程序執行結果或其他信息，供用戶查看。
3、計算機工作過程（5分鐘）。
首先編制程序，操作人員通過輸人設備將程序和原始數據送人存儲器；運行時，計算機從存儲器中取出指令，送到控制器中進行分析、識別；控制器根據指令的含義發出相應的命令，控制存儲器和運算器的操作；當運算器任務完成后，就可以根據指令序列將結果通過輸出設備輸出。另外，操作人員還可以通過控制臺啟動或停止機器的運行，或對程序的執行進行某種干預。
計算機軟件系統是指用來指揮計算機運行的各種程序以及開發、使用和維護這些程序的數據和有關技術文檔資料的集合。
計算機軟件系統是由系統軟件和應用軟件等組成。
5、微機硬件系統（重點，應采有多種教學方式和手段，使學生對此部分知識產生深厚的興趣，30分鐘）。
（1）主機部分：（15分鐘）。
主機部件包括機箱、主板、cpu、內存條、聲卡、顯示卡、網卡等。
（2）外設部分：（15分鐘）。
外存，輸入設備和輸出設備。
6、計算機技術指標（難點，重在理解，不用太深入講解，10分鐘）。
（1）字長。
（2）存儲容量。
（3）主頻。
（4）運算速度。
（5）存取周期。
三、課堂小結（3分鐘）（講解法）。
四、課后作業（2分鐘）（講解法）。
學生以書面形式完成作業。
五、開拓思維，同時提出新的問題（2分鐘）（激趣法）。
教師提出預習問題，讓學生產生繼續探究、學習的愿望，整堂課帶著下一堂課的懸念結束，為學習下一結內容做好鋪墊。
計算機基礎教學計劃（熱門20篇）篇二十
電大開放教育是相對于封閉教育而言的一種教育形式。意味著教育對象的開放，更是教育觀念、教育資源過程的開放。開放教育可以實行遠程教學。《計算機應用基礎》課程是電大開放教育各專業中非常重要的基礎課程之一，涉及面廣，影響大。該課程對電大學生計算機應用能力的培養以及其他課程學習能力培養都具有重要作用。為此做好《計算機應用基礎》遠程教學，制作優秀的網絡課件很有必要。
隨著計算機技術的發展和社會需求的變革，計算機技術更新換代的步伐愈來愈快，社會對電大學生計算機技術的要求也愈來愈多樣化，目前，電大計算機基礎教學過程中教學方式存在著許多不足之處。
首先，電大學生本身的水平有著較大的區別，電大學院顯著的特點就是學員多為在職的人員，因此其計算機基本知識及基本技能的掌握程度是有著較大的區別。其次，是教學時間上的限制，計算機知識及技能所涉及到的方面較多，在有限的教學時間內是很難逐一涉及到的，因此教學過程當中還需要進行合理的取舍。再次，就是章節內容上的差異，電大計算機應用基礎教學當中涉及到的內容往往觀念性并不大，一章的內容就是一門課的縮影，學生在學習的過程當中也就很難將其良好的串聯起來。
因此開發出一套計算機應用基礎課程網絡課件，它直接面向學生及任課教師，既是一個以學生為主體的網絡課外輔助學習系統，又是一個可供教師使用的課堂多媒體演示系統，同時還可以利用其網絡教學的優勢為繼續教育服務。
三、研究內容、目標、要解決的問題和主要特色。
1.研究內容。
1.1計算機應用基礎課程教學體系結構、教學大綱、教學內容、案例設計;。
1.2高職學生的學習習慣、知識結構、能力結構及情感態度要求;。
1.3多層次、多角度地探索適應高職學生學習的教學模式;。
1.4網絡課件的界面設計、整體規劃、技術路線;。
1.5網絡課件的測試及試用;。
1.6網絡課件的應用與推廣。
2.目標。
開發建設基于web技術的、方便學生自主學習的網絡課件，使學生通過網絡課件的學習，盡快掌握計算機基礎知識和基本操作方法，培養學生解決實際問題的能力，改變《計算機應用基礎》課程的教學條件，提高教學效果，具體包括：
2.1網絡課件中含有豐富教學資源，拓寬學生知識面;。
2.3逐步培養學生的自學能力和動手操作能力，為后期各專業的學習打下堅實的基礎;。
2.4幫助學生鞏固每個知識點(包括理論和實踐)、進行分章節的同步測試和模擬訓練;。
2.5幫助學生預習功課、理論結合實踐、歸納與總結等，從而養成一個良好的學習習慣，培養學習的興趣，知道“學習什么、如何去學”。
3.要解決的問題。
3.1調查研究學生的學習現狀;。
3.2研究現行教學模式和探索適應高職的教學模式;。
3.3研究計算機應用基礎課程教學體系結構、教學內容設計、案例設計;。
3.4結合教學實際和flash制作工具，設計出適合教學的表現方式;。
3.5研究網絡課件開發的技術路線、制作流程;。
3.6做深入細致全面的系統測試和用戶滿意度調查和研究。
4.主要特色。
4.1基于資源的教學方式。《計算機應用基礎》課程網絡課件的設計與開發研究需充分體現教學改革的成果，并反映計算機最新技術的發展，學生可以通過網絡共同享用網絡課件，實現教學資源共享，教學效率高。網絡課件所涉及的教學內容緊跟計算機技術發展趨勢，涵蓋本門課程全部基本知識點，教學內容新，內容組織結構清楚合理。
4.2引導學生自主學習。通過“課程指南”，讓學生了解本課程的教學目的、教學內容、教學要求、參考學時及教學大綱，以把握學習進度。通過“教學指導”，讓學生了解和把握本課程的教學重點及難點，便于學生課后復習。
4.3導航能力強。在課件的頁面設計上采用了樹型菜單，每個章節的主頁面可以實現課程各個章節之間的跳轉，樹型菜單對一個章節的知識點進行了有效的安排，點擊相關的小節標題，內容顯示區就顯示出相應小節的課程知識，這樣學生可以非常方便地在課程機構中瀏覽課程內容，隨時知道自己學習到哪里，也隨時找到自己要學習的內容，真正做到學生掌握自己的學習主動權。
4.4利用flash實現模擬操作。《計算機應用基礎》是實驗性很強的一門課程，網絡課件以案例貫穿整個教學過程，利用flash制作操作步驟的動畫，讓學生仿佛感覺到在“真實”的課堂環境中進行學習，從而更深入地掌握操作技能。
4.5測試功能。分別以單元測試、篇測試和綜合測試三種方式建設了與教學內容配套的練習與試題庫，實現測試功能。學習者在學完相關內容后，通過測試了解自己把握的情況，檢驗學習效果。
四、成效。
通過研究，設計與開發出界面友好、交互性強、資源豐富、美觀大方，具有推廣和使用價值的計算機應用基礎網絡課件，改變《計算機應用基礎》課程的教學現狀。
五、結束語。
電大《計算機應用基礎》課程網絡課件的設計與開發已成為開放教育研究的一個重要領域，一種優秀的網絡課件為開放教育提供了豐富的資源，使網絡教學真正成為現實，同時也為開放教育開辟了廣闊的前景。