人教版一年級數學第四單元教案例文（模板14篇）

教案的內容應該緊密結合教學目標和教學內容，通過有效的教學活動來達到教學效果。小編為大家準備了一些優秀的一年級教案范文，希望能夠對大家有所幫助。

人教版一年級數學第四單元教案例文（模板14篇）篇一

1. 根據現實情境提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。

2. 能正確地數出數量在6~10以內物體的個數，會讀、會寫6~10各數。

3. 初步學會與他人交流合作，運用所學知識解決簡單的實際問題。

1、正確地讀、寫6~10各數。

2、根據現實情境，提出簡單的數學問題。

自主、合作、探究。

師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了？（出示大象博士的圖片）

生：大象博士。

生：有！

師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學習用品？（指名學生說一說）

師：下面請一位小朋友上講臺，從自己的文具盒里大膽地提數學問題，請其他小朋友回答，注意要把問題出示在實物投影上。

（指名學生回答，教師加以引導，然后同桌互相提問。）

1、出示情境，提出問題。

（學生各自觀察思考）

2、小組交流圖意。

3、小組匯報交流結果。

4、學生獨立地數一數。

5、再連一連。（課件演示正確結果）

6、請學生說說自己是怎么連的。

7、寫一寫。

（1）教師指導學生在田字格里正確規范地書寫6~10各數。

（2）寫寫自己家的電話號碼。

師：我們已經學完了1~10各數，大象博士想知道你們家的電話號碼，能正確，規范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會表揚他。

師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續考考你們，你們還愿意接受他的挑戰嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。好！我們奮勇往前！

1、看數畫線。（完成書本第1題）

a、弄清圖意，讓學生說圖中畫的是什么意思。

b、讓學生獨立完成。

c、學生匯報結果，說說為什么這樣做。

2、數一數，畫o，再寫出數。（完成書本第2題）

3、填數。（完成書本第3題）

a、從10數到1.（同桌互數）

b、從10寫到1.

文 具

人教版一年級數學第四單元教案例文（模板14篇）篇二

1.知識與技能：掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2.過程與方法：比較兩個數大小的學習過程，體驗自主探究的學習方法。

3.情感態度價值觀：激發學生的學習興趣，發展思維能力。

教學重難點

重點：掌握100以內數的排列順序和100以內數的大小比較

難點：探索總結100以內數的順序和大小比較的方法

教學方法

教法：講授法、討論法、小組探究法

教學準備

課件、學具、實物

導學共樂

1.情境導入。

師：我們學校的學生每天都要排隊做早操。請看，這些學生排得整齊吧！數字娃娃們也想表演一下。(課件出示學生排隊圖及百數表)

通過情境導入，初步了解100以內數的順序。

2.揭示課題。

師：這節課我們就來學習100以內數的順序。（板書課題：數的順序）

自學共思

課件出示教科書p41例4百數表中的前兩行。

師：你發現了什么？

合學共研

1.課件出示教科書p41例4百數表中從左上到右下這一斜行的數。

人教版一年級數學第四單元教案例文（模板14篇）篇三

1.知識與技能：認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

2.過程與方法：掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3.情感態度價值觀：培養學生觀察操作能力及同學間的交流與合作的能力。

教學重難點

重點：能熟練地數出100以內的數，了解100以內數的組成

難點：認識計數單位“百”，對計數單位的理解

教學方法

講授法、討論法、小組合作學習法、操作法

教學準備

課件、學具、實物

導學共樂

1．回答問題：

1個十和2個一組成( )

20是( )個十組成的

5個一和1個十組成( )

( )個十和( )個一組成17

2．出示第33頁圖。

這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數數、數的組成。

自學共思

1.先估一估，圖上一共有多少只羊？

2.用自己的方法數數，圖上有多少只羊？

合學共研

1．課件示例1。

（1）數數----一個一個（或一根一根）地數，從一數到三十；從一數到五十二；從一數到一百。

（2）認識計數單位“百”，十根十根的數，數十次就是一百。

（3）計數單位“一（個）”“十”“百”之間的關系。

2．課件示例2。

（1）明確幾十的組成。（擺小棒）

（2）明確幾十幾的組成。（擺小棒）

展學共享

1．課本第35頁“做一做”。

2．再投影出示第33頁圖。

3.兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

延學共促

1、估一估兩種夾子各有多少個？p38練習八第一題。

（1）觀察兩種夾子，哪種顏色的夾子比較好數？為什么？

（2）數黃夾子有什么好方法？

（3）學生獨立完成后同桌之間交流

2、獨立完成p38練習八第二題。

先圈出10顆，再估計并記錄結果

檢學共長

1.基礎訓練

(1)我能數出下面各數后面連續五個數。

二十七五十六七十三八十八

(2)在下面各數后面數出4個數來。

三十七_______ _______ _______ _______

五十九_______ _______ _______ _______

九十三_______ _______ _______ _______

2.能力提升

3個十和5個一組成（）32個一是（）

6個十是（）8個一和1個十組成（）

3.思維拓展：寫一寫。

51、53、( )、（）59

38、（）、34、32、（）、（）

90、（）、( )、93、94、（）

80、79、（）、（）、（）

板書設計

課后反思

學科

數學

年級

一年級

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

讀數、寫數

單元

人教版一年級數學第四單元教案例文（模板14篇）篇四

課標內容：

感知兩個加數交換加數的位置，得數不變，同一個問題可以用不同的算式解決。

教學目標：

情感、態度和價值觀--經歷數學知識的應用過程，體會學數學、用數學的樂趣。

過程與方法--經歷發現“a+b=b+a”這一規律，體驗生活中處處有數學。

知識與技能--經歷觀察、猜想、操作驗證、交流等活動，培養觀察、分析、推理、歸納的能力。

教學重難點：

發現“a+b=b+a”這一規律“，并能靈活運用。

教學流程：

教學流程。

設計意圖。

創設情境。

--。

初步體驗。

1、同學們，你知道哪兒有數學嗎?那你能從我們身邊找出一個數學問題嗎?

2、這不，笑笑和淘氣來到停車場，也發現了數學問題，請看：(掛圖出示主題圖)。

他們倆發現了什么?

你發現了什么?

從笑笑和淘氣列的算式中你能發現什么?

1、給學生創設情境，體驗數學無處不在。

2、通過觀察，發現規律(兩個要加的兩個數交換位置，結果不變)。同時求知欲增強。

操作驗證。

--。

深入體驗。

活動一、猜一猜。

是不是所有的加法算式都有這樣的規律呢?(生猜)。

活動二、擺一擺，算一算。

請同學們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學合作交流解決。(邊擺邊算邊寫)。

全班交流后，總結得到”a+b=b+a“這一規律”。

活動三、玩一玩。(練一練第1題)。

下面我們來玩一個手指游戲，根據我的手勢列出算式，看哪位同學又快又對又多。

同桌玩這個游戲。

活動四、試一試，你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)。

給學生創造探究的機會：通過培養學生的問題意識，讓學生對問題敢于猜想、驗證。

鞏固應用。

--拓展體驗。

1、算一算，看誰做得既快又對(練一練2題)：

做完后，提問：你發現了什么?做這組題，你認為怎樣想會更快?

2、比一比。(用手勢演示出答案)。

3、排排隊游戲(25頁4題)。

4、看一看，填一填，說一說。(學生先看，再填，再說想法)。

1、學生發現：利用這一規律可以避免重復計算。

2、體會從多角度思考的樂趣。

評價反思--再現體驗。

同學們，這節課你發現了什么?這節課中你最值得驕傲的是什么?

人教版一年級數學第四單元教案例文（模板14篇）篇五

數的組成。(教材第35頁例2)

1．進一步建立100以內數的概念，掌握100以內數的組成。

2．培養學生的觀察能力、概括能力。

3．使學生感受到生活中處處有數學。

重難點：建立100以內數的概念，理解100以內數的組成。

教師準備：小棒、計數器。

學生準備：小棒、計數器。

一、復習引入

看圖數數。

師：說一說你是怎樣數出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學生相互交流，點名回答)

師：今天我們繼續學習100以內數的知識。

板書課題：數的組成

二、學習新課

教學教材第35頁例2。

(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用手中的學具擺。

師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？

引導學生明確：擺七十根時，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。

在學生回答的基礎上，引導學生思考：七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。

七十里面有7個十，四十六里面有4個十和6個一。

(2)老師任意擺出一個兩位數和一個整十數的小棒，讓學生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。

(3)同桌進行以下活動：一人用小棒擺出一個兩位數，另一人說出這個兩位數及這個兩位數的組成。(兩個人交替進行)

三、鞏固反饋

完成教材第35頁下面的“做一做”。(學生獨立思考完成，集體訂正)

答案：3 5

四、課堂小結

你掌握100以內數的組成了嗎？

板書設計

數的組成

一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。

教學反思

1．教學時首先說說生活中的100以內的數，復習100以內數的認識。生活中的數是學生都熟悉的，利用此素材作為教學的內容，不但貼近了學生的生活，而且可以讓學生在數數的過程中，自己檢驗數的正確與否。除了一個一個地數以外，還可以兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數，選用不同的方法數數，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進一步認識100以內數的組成。學生動手操作，同桌合作數數、擺小棒，匯報交流。建立10個一是十，100個一是一百，10個十是一百，3個十和5個一合起來是三十五，八十是由8個十組成的等意識。

2．本節課讓學生動手操作，調動學生自主學習的積極性，使學生各種感官協同活動，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規律，使學生在學習中更容易接受。

3．我的補充：

備課資料參考

相關知識閱讀

結繩計數

“結繩計數”是遠古時代的人們最常用的記數方法，因為那個時候還沒有發明阿拉伯數字，人們在計數的時候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結繩計數”就是用打繩結的辦法來計算物體的數量。傳說中，古代的國王們出去打仗的時候，因為沒有日歷，就采取在繩子上打結的辦法計算天數，當繩子上所用的結都被打開的時候，也就是戰爭該結束的時候。

當然，除了“結繩計數”外，遠古時代的人們還發明了很多其他的'辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計算數字。由于“結繩計數”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。

人教版一年級數學第四單元教案例文（模板14篇）篇六

教材簡析：本冊教材中的《100以內數的認識》是學生在一年級上學期學習了1-20各數認識的基礎上進行教學的，為二年級的認識萬以內的數打基礎。這個階段的數的概念是學生學習100以內數的加、減法的計算的基礎，也是認識更大的自然數的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。例1到例3的教學內容也是本單元教學的開端，正是牢固的掌握了數數和數的組成，才能更有助于比較數的大小和計算，所以本課的知識尤為的重要。

設計理念：體現數與生活密切聯系，強調從學生身邊的事物出發認識數。課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數”。促進學生主動、個性化地學習。數數中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統一要求，尊重學生的個性化學習。在數格子時，請學生當小老師，講自己巧數的方法，其他學生可對其隨時發問，了解自己不明白的地方，充分體現教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習，實現個性化發展。

1.識計數單位“一”和“十”，能夠熟練的一個一個的或一十一十的數出數量在100以內的物體的個數。

2.掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成。

3.經歷從實際情景中抽象出數的過程，體會數位的意義。

4.讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活，培養觀察操作

教學重點：正確數出100以內的數，理解100以內的組成。

教學難點：數數過程重，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少。教學準備：每人100根小棒，10根橡皮筋。

一、復習

1.數一數

從9數到20，再從20數到1.

2.填一填

1個十和3個一組成（） （）個十和（）個一組成17

5個一和1個十組成（） 20是（）個十組成的

（板書課題：數數數的組成）

二、講授新課

1.教學例1

請同學們快速整齊的從20數到100.

請同學們拿出小棒，邊數邊拿，一根一根的數，數出十根用橡皮筋困一捆。10個一是多少？（10個一是一個十）板書是幾捆？（一捆）繼續數出十根困一捆。

師：如果再接著數出九根，現在一共有幾根？（29根）

29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿十根又要困一捆，現在一共有幾捆？（3捆）。接著數到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）

（板書：10個十是一百）

小結：數物體的個數可以一個一個的數，還可以10個10個的數，十個十是多少？（10個十是100）

學生數十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。

用剛才學的知識，數數可以十個十個的數，這樣會比較快。數百羊圖，看誰能最快的數出來。

搶答：一十一十的數，從一十數到一百；從三十數到七十；從六十數到一百。

2.教學例2

數小棒從三十五數到四十二。

師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數，一直數到

3.教學例3

三、鞏固練習

1.課本33頁下面的”做一做‘指導學生板演，再說想法。填一填。

2.誰是小老師（做一做，說一說）

3.連一連

四、小結

今天我們認識了100以內的數，你收獲了什么？

數數數的組成

10個一是一個十一捆

10個十是一百

人教版一年級數學第四單元教案例文（模板14篇）篇七

：教材第2-3頁數一數。

：培養學生的看圖能力，數數能力，感受數學在身邊。

：指導學生觀察、學會觀察的方法，會用點來表示物體的個數。

：培養學生的看圖能力。

：1課時。

一、 導入

同學們，你們喜歡去公園玩嗎？有好多小朋友和你們一樣，也喜歡去公園玩。

下面我們就一起來看一看吧。（出示圖）

二、 新課

1、看圖

從圖中你看到了什么？互相說。

你能按順序說一說有哪些物體嗎？指名說。師生齊看圖。

2、數數

什么物體有幾個呢？自己數一數，小組內互相說一說。

匯報：**有幾個。

3、提問：

（1）大象滑梯有幾個？所以可以用1個點來表示。師：有幾個物體就用幾個點來表示。

（2）秋千有幾個？用幾個點來表示？為什么可以用2個點來表示？

（3）木馬有幾個？用幾個點來表示？

（4）幾架小飛機？畫上幾個點？

（5）幾只小蝴蝶？用幾個點表示呢？

（6）小鳥有幾只？可以用數字幾來表示？畫上幾個點？

（7）哪個物體用7來表示？

（8）哪個物體用8來表示？

（9）球有幾只？用幾個點來表示？為什么？

（10）哪個物體用10來表示？

4、小結：

小朋友們真聰明，能看圖按順序說出這個圖里面有哪些物體，還能細心地數出第個物體有幾個，有幾個，就用幾個點來表示。這就是我們今天學習的數一數（板書課題）

三、 練習

1、 看一看，在我們的教室里你還想數哪些物體呢？

數一數：有幾張桌子？幾個窗戶？你還想數什么？

2、 看圖數數，并用點來表示。（補充）

3、 作業：練習冊第一課：數一數。

四、 課后記

人教版一年級數學第四單元教案例文（模板14篇）篇八

2．培養學生的觀察能力、概括能力。

3．使學生感受到生活中處處有數學。

重難點：建立100以內數的概念，理解100以內數的組成。

教師準備：小棒、計數器。

學生準備：小棒、計數器。

一、復習引入。

看圖數數。

師：說一說你是怎樣數出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學生相互交流，點名回答)。

師：今天我們繼續學習100以內數的知識。

板書課題：數的組成。

二、學習新課。

教學教材第35頁例2。

(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用手中的學具擺。

師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？

引導學生明確：擺七十根時，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。

在學生回答的基礎上，引導學生思考：七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。

七十里面有7個十，四十六里面有4個十和6個一。

(2)老師任意擺出一個兩位數和一個整十數的小棒，讓學生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。

(3)同桌進行以下活動：一人用小棒擺出一個兩位數，另一人說出這個兩位數及這個兩位數的組成。(兩個人交替進行)。

三、鞏固反饋。

完成教材第35頁下面的“做一做”。(學生獨立思考完成，集體訂正)。

答案：35。

四、課堂小結。

你掌握100以內數的組成了嗎？

板書設計。

數的組成。

一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。

教學反思。

1．教學時首先說說生活中的100以內的數，復習100以內數的認識。生活中的數是學生都熟悉的，利用此素材作為教學的內容，不但貼近了學生的生活，而且可以讓學生在數數的過程中，自己檢驗數的正確與否。除了一個一個地數以外，還可以兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數，選用不同的方法數數，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進一步認識100以內數的組成。學生動手操作，同桌合作數數、擺小棒，匯報交流。建立10個一是十，100個一是一百，10個十是一百，3個十和5個一合起來是三十五，八十是由8個十組成的等意識。

2．本節課讓學生動手操作，調動學生自主學習的積極性，使學生各種感官協同活動，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規律，使學生在學習中更容易接受。

3．我的補充：

備課資料參考。

相關知識閱讀。

結繩計數。

“結繩計數”是遠古時代的人們最常用的記數方法，因為那個時候還沒有發明阿拉伯數字，人們在計數的時候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結繩計數”就是用打繩結的辦法來計算物體的數量。傳說中，古代的國王們出去打仗的時候，因為沒有日歷，就采取在繩子上打結的辦法計算天數，當繩子上所用的結都被打開的時候，也就是戰爭該結束的時候。

當然，除了“結繩計數”外，遠古時代的人們還發明了很多其他的`辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計算數字。由于“結繩計數”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。

人教版一年級數學第四單元教案例文（模板14篇）篇九

知識與技能：

1、學會認讀12個生字和衣字旁1個偏旁；會寫7個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。

過程與方法：圖文結合，采用多種形式讀來理解課文。

情感態度與價值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關心父母家人的美好品質，學會關心他人，為他人著想。

識字、寫字。理解句子的基礎上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。

體會小女孩關心父母家人的美好品質。

講授法讀書指導法游戲法。

學生預習課文，教師準備課件。

2課時。

一、情境導入。

1、我們來猜一個謎語：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）。

2、齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字。

1、教師范讀課文，學生聽準生字讀音。

2、引導學生練習讀課文，標出自然段序號，把生字畫出來。

3、出示要求會認的12個生字，引導學生采用多種形式認讀，并組詞。

4、全班匯報生字的學習情況。教師相機補充、指導。

5、同法指導學習本課生詞。

三、再讀課文，鞏固識字。

1、指名分自然段讀課文，重點指導難讀的句子。

四、指導書寫。

1、出示7個會寫字。

2、引導學生自己觀察生字在田字格中的位置，并想一想寫的時候應該注意什么。重點指導“著”“那”“興”的書寫。

3、教師范寫。

4、課件展示書寫，強調筆畫的搭配。

五、布置作業。

1、組織自由認讀生字，給生字組詞。

2、引導練習朗讀課文。

一、復習導入。

1、出示生字卡片，指名學生認讀，組詞。

2、引導齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？

二、品讀課文。

1、引導學習課文。

（1）指名回答以上問題。

（2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時候出現的呢？彩虹美嗎？

（3）學生討論交流。

（4）課件出示雨后彩虹美景。指導看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？

（5）指導朗讀第一自然段，讀出美感。

2、引導學習課文第二自然段。

（1）指導看第一幅插圖，說說圖上畫的什么？

（2）指名說，師生指正。

（3）課文哪個自然段寫的是這一幅插圖呢？

（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？

（5）指名回答，全班交流。

（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？

（7）同學們說得對，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢？

（8）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣。

3、引導學習課文第三自然段。

（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？

（2）指名說。

（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關愛。

4、總結學法，引導學習課文第四自然段。

5、總結全文，齊讀全文，感悟情感。

三、課堂拓展，布置作業。

1、除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現象也很美呢？

2、把課文美美地讀給家長聽。

人教版一年級數學第四單元教案例文（模板14篇）篇十

1、認識9個生字，會寫7個生字。

2、感受詩歌所描繪的美好意境，激發學生對閱讀中華傳統文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉之情。

3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉的心情。

2、培養學生閱讀古詩的興趣。

一課時。

ppt課件，生字卡片。

一、猜謎語導入。

1、小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家帶來了一則：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。

（謎底：月亮）。

小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。

2、板書課題，（教師板書，學生齊書空）認讀生字“靜”“夜”

3、有誰知道這首詩的作者是誰啊？（李白）哪位同學對詩人有所了解？學生自由回答。

二、初讀課文，整體感知課文內容。

1、自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。

2、四人小組內學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，小組內交流識字方法，互教互學。

3、指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好“床、光、望、鄉”的`后鼻音。

4、同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。

三、創設情境，復現生字。

1、現在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎？

2、游戲鞏固：看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想參加，行嗎?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。

3、出示：“光、床、望、鄉”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。

4、出示生字卡片教學新偏旁“攵”“心”。

5、這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？

（1）指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。

（2）齊讀，讀后正音。

四、創設情景，感受詩意。

2、離開家鄉，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)。

3、教師范讀，學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。

4、小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？

5、模仿練讀，想象意境。

6、播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。

五、寫字練習，學寫7個生字。

（一）引導學生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

1、你發現了什么？

2、你認為哪幾筆該給大家提個醒的？

（二）學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執筆姿勢。（背景音樂播放）。

展示學生作業，肯定優點，指出不足。

六、拓展活動。

1欣賞學唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結束這節課的學習。

2、回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。

有趣的謎語導入激發了學生的學習興趣，第二環節識字教學中，因為對孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識字，互幫互學，但是，大部分學生憑借對詩歌早已耳熟能詳的自信，沒有認真學習生字，以至于第三環節復現生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學生，應該充分了解學情，才能更好的為課堂教學服務。另外這堂課的紀律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學習，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀律，讓孩子們動而不亂，活而有序呢？我想這還有待自己通過不斷的學習，獲取更多的教學機智和更好的教學設計。

這節課，我主要體現了讓學生在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書、學習這一教學理念。在新的課堂環境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強。教學第四環節設計比較合適。這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習有感情地朗讀，使學生整體感知，這樣符合一年級學生的年齡特點，特別是農村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深。當問及“小朋友，此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創造性想像中，學生們更真切地領會了詩的靈魂，并與詩人在富有創造性的詩意情境中相會、相融了，他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創造著、發展著。最后一個環節欣賞學唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個學生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。

盡管教學是個不完美的藝術，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點，再減少一點。把文本與孩子的生活拉近，孩子就會喜歡，就會愛上語文。

人教版一年級數學第四單元教案例文（模板14篇）篇十一

能根據100以內兩個數的比較大小，能正確運用“〉、〈或=”比較兩個數的大小。

100以內數是一年級學生剛剛才認識的，兩位數比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。

學生抽象邏輯思維較弱，理解困難：一年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，兩位數比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。

1舉例說明法。

2引導學生觀察。

一、回顧舊知。

給數字寶寶找房子.出示數字23846563968100。

第一個房子是一位數的房子，第二個房子是兩位數的房子，第三個房子是三位數的房子。

二、探究新知。

1利用小木棒比較46和38的大小。

用小木棒擺一擺：46由4捆小木棒和6根小木棒。

38由3捆小木棒和8根小木棒。

2小組交流，討論再匯報。

（1）根據數的順序來比，46在38的后面，所以46＞38。

（2）根據數的組成比較大小。46是由4個十和6個一組成，38是由3個十和8個一組成，所以46＞38。

2.利用計數器比較大小。

（1）在兩個計數器上分別撥出53和56。

（2）比較53和56的大小，怎么樣才能很快知道哪個數大？哪個數小？

方法一：根據數的順序來比，53在56的前面，所以53＜56。

方法二：53和56的十位上都是5，表示有5個十，所以不能比較出誰大誰小，再看個位上的數，53的個位上是3，56的個位上是6，所以53＜56。

（3）訓練比較大小。

35○3946○4863○69。

3.再次觀察42＞37和23＜25這兩組數，歸納兩位數大小比較的`方法。

師點撥及小結。

兩位數大小比較的方法：先看十位上的數，十位上的數大的，則這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。

（1）25○23。

86○89。

99○99。

誰大？

1先看位數，位數多的數就大。

2都是兩位數時，先比十位上的數。十位上的數字大，這個數就大。

3十位上的數相同時，再比個位上的數。個位上的數字大，這個數就大。

人教版一年級數學第四單元教案例文（模板14篇）篇十二

1、認識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。

2、通過圖文對照認識八個詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復的朗讀中激發朗讀興趣，體會語言的節奏美。

3、能激發學生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農家校園的美麗、溫馨，喚起學生熱愛農村的情感。

1.識字和寫字。

2.正確流利地朗讀課文。

難點：理解量詞"群、顆、堆"的'意思，能正確使用一些量詞。

課前準備：幻燈片、字母卡片。

第一課時。

一、看圖識詞。

1、看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?

2、詞卡與實物對應。

學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁邊。

當小老師帶領大家讀準這些音節、詞語。

3、認讀帶拼音的詞語。

先請個別學生認讀，再全班跟讀，最后開火車讀。

4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。

二、學習韻文。

師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，

1、自己讀韻文。

2、小組合作學習。

比一比，認識量詞。

圖上的杏子和桃子有多少?

杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做?桃子呢?

圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?

提出疑問，開展互相解疑的活動。

3、相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

三、鞏固記憶生字。

1、學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。

2、選擇生字進行組詞、說句的練習。

四、指導書寫。

1、出示"牛、羊"，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

演示"牛、羊"的筆畫順序。學生試寫一個。

2、出示"小、少"，讓學生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認識新筆畫-豎鉤。

3、教師范寫"小、少"，學生仿寫一個。

五、作業：書寫生字。

板書設計：牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)。

課時目標：

1、理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

2、積累反義詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

重點：正確、流利地朗讀課文。

難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

教學過程：

一、復習導入。

看圖說動物、植物的數量、名稱。

二、正確、流利地朗讀課文。

1、組內自由讀。

2、指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。

3、齊讀。

三、擴展延伸。

1、根據學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。

1數棗的時候可以一顆一顆地數，數哪些東西還可以用"顆"數?

你發現用顆數的時候，這些東西有什么相同的地方?

2數鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?

用“群”數，告訴我們什么?

3數杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數?

用“堆”數，你發現了什么?

如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?

2、老師出示一些物品，學生說一說。

一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。

一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子。

一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇一本書。

一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包。

一條繩子一串香蕉。

3、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

4、創編兒歌。

5、做游戲-找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

四、比一比誰說得多。

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。

五、積累反義詞。

我們學過哪些反義詞？誰會說？

大——小多——少黑——白上——下天——地有——無。

來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西。

高——低高——矮開——關。

六、作業：學過哪些反義詞，用筆寫下來。

人教版一年級數學第四單元教案例文（模板14篇）篇十三

初步感知從不同的觀察角度出發，會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數相加交換他們位置，得數不變。

體會加法交換律。

1、情景創設。

(1)讓學生觀察，獨立思考。

(2)提出問題，列出算式。

3+2=52+3=5。

2、自主探究，得出規律。

(1)學生觀察比較上面兩個算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。

(2)擺一擺。

讓學生用自己的鉛筆，擺一擺。

說一說，對著同桌說一說擺的過程中你發現了什么?

全般交流。

得出加法交換律。

3、實踐鞏固。

(1)引導學生仔細觀察試一試，

獨立提出問題。

全班交流解題。

(2)第一題，可先讓學生動手做一做，再進行練習。

(3)第2、3題，學生自己獨立完成。

(4)一共有幾位小朋友，我排成第幾個?

這個問題，先讓學生仔細觀察后，同桌嘗試解決。

小組交流情況，全班反饋。

(5)共有幾只小鳥。

學生獨立觀察，列式解決這個問題。

人教版一年級數學第四單元教案例文（模板14篇）篇十四

1．認識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。

2．通過圖文對照認識八個詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復的朗讀中激發朗讀興趣，體會語言的節奏美。

3．能激發學生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農家校園的美麗、溫馨，喚起學生熱愛農村的情感。

1.識字和寫字。

2.正確流利地朗讀課文。

難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

課前準備：幻燈片、字母卡片。

第一課時。

一、看圖識詞。

1．看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?

2．詞卡與實物對應。

學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁邊。

當小老師帶領大家讀準這些音節、詞語。

3．認讀帶拼音的詞語。

先請個別學生認讀，再全班跟讀，最后開火車讀。

4．出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。

二、學習韻文。

師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，

1．自己讀韻文。

2．小組合作學習。

比一比，認識量詞。

圖上的杏子和桃子有多少?

杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做?桃子呢?

圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?

提出疑問，開展互相解疑的活動。

3．相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

三、鞏固記憶生字。

1．學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。

2．選擇生字進行組詞、說句的練習。

四、指導書寫。

1．出示"牛、羊"，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

演示"牛、羊"的筆畫順序。學生試寫一個。

2．出示"小、少"，讓學生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認識新筆畫-豎鉤。

3．教師范寫"小、少"，學生仿寫一個。

五、作業：書寫生字。

板書設計：牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)。

第二課時。

課時目標：

1．理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

2．積累反義詞。

3．正確、流利地朗讀課文。

重點：正確、流利地朗讀課文。

難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

教學過程：

一、復習導入。

看圖說動物、植物的數量、名稱。

二、正確、流利地朗讀課文。1．組內自由讀。

2．指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。

3．齊讀。

三、擴展延伸。

1．根據學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。

（1）數棗的時候可以一顆一顆地數，數哪些東西還可以用"顆"數?

你發現用顆數的時候，這些東西有什么相同的地方?

（2）數鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?

用“群”數，告訴我們什么?

（3）數杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數?

用“堆”數，你發現了什么?

如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?

2．老師出示一些物品，學生說一說。

一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。

一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子。

一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇一本書。

一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包。

一條繩子一串香蕉。

3．學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

4．創編兒歌。

5．做游戲-找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

四、比一比誰說得多。

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。

五、積累反義詞。

我們學過哪些反義詞？誰會說？

大——小多——少黑——白上——下天——地有——無。

來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西。

高——低高——矮開——關。

六、作業：學過哪些反義詞，用筆寫下來。