八年級我的英語課（優秀21篇）

通過學習英語，我們可以與世界溝通，并更好地理解國際事務。小編為大家準備了一些英語總結的范例，供大家參考和學習。

八年級我的英語課（優秀21篇）篇一

通過統計，全年級有百分之20%左右的學生在默寫四會單詞的時候有錯誤，這是最不應該的，也是最應該引起我們任課老師注意的地方，更是老師平時最應該注意的地方。基礎的`東沒有學會，那么學其他的東西都是空的。

二、對某些單詞的具體意思理解不到位。

通過試題看出學生對于she和her，he和his等等單詞是最容易混淆的。學生只理解單詞字面的意思，沒有把單詞結合到句子整體性地理解，這也就失去了學習英語的真正意義。我們老師平時應加強單詞和句子結合的練習，更應該結合生活，合理貼切。讓學生理解學習英語真正含義，學以至用。

三、對句子的理解很不夠。

學生很機械地完成對句子的記憶，對于它的漢語意思很模糊，很多學生當老師讀出來是才知道意思，如果老師不讀，就不知道其意了，所以應在這方面下功夫。有的學生上課注意力不集中。有的題目講了很多次了，再出現還是做錯。學生對于一些基礎的知識掌握得不夠牢固，對于一些靈活的，實際應用的題目卻欠缺能力，以后我會在這些方面下苦功，爭取取得更大的進步！

通過這次期中考試也是對自己教學的一個總結，看到自己在教學中存在的問題，就應該及時的糾正，只有在不斷發現問題，解決問題，才會提高自己的教學能力，同時，學生的學習成績才會提高。

八年級我的英語課（優秀21篇）篇二

“咱們個老百姓，真呀嘛真高興。”我懷著愉快的心情，哼著小調來到學校，走進教室，只見我班一些同學手里緊握著書，口中念念有詞，王俊呢，對著英語書悲憤地唱著：“我恨你，恨著你，就像老鼠愛大米，我真的想一口一口吃掉你……”這時，只見一同學說：“今天要英語考試！”“啊！”

我平生最怕的就是英語，今天竟然又將英語考試，“完了”，我想：“反正考不好，與其在那里依哇依哇亂叫，還不如玩我的`。”

過了一會兒，重量級高手英語老師抱著試卷，一臉嚴肅走進教室，帶來一股暗藏殺氣的涼風，滿場學生頓覺毛骨悚然，卷子很快發了下來，我一看卷子，它不認識我，我不認識它，唉，沒辦法，我只好硬著頭皮一頓亂做。

過了幾分鐘，我做“完”了，抬頭一看，我班大部分同學都做“完”了，大家像武林中人“成功似”地長長吁了一口氣，好輕松呀！正當我們修心養性，得意洋洋的時候，老師說交卷了：“算了，死就死吧，反正我英語成績歷來不好，死豬不怕開水燙”。

第二天，老師帶著一把“生死狀”，殺氣騰騰走進教室，說：“你們昨天考得真好啊！五個及格！”“哈！”我心想：“大家都沒考好，我就不怕啦！”

老師講了一番深刻的話語后，終于開始報分了，真是“不堪入耳”，50分，32分，43分，10分……我的心情也慢慢緊張起來，“萬一我考個全班倒數第一，那就完了，“彭嶺，37分。”我長長吁了一口氣，幸好不是全班倒數第一，不過考這么差，班主任——英語老師不會把我活剝了吧？“李鋒25分！”終于有人給我墊背了，壓在我心上的石頭將要放下的時候，說曹操曹操到，楊老師來整風了，只見楊老師氣勢洶洶，來者不善，我縮成一團，生怕老師把目光放在我身上，只見楊老師在臺上講啊講啊講了一大堆，只有最后一句“明天繼續考”如雷貫耳。

蒼天啊！饒了我吧！

八年級我的英語課（優秀21篇）篇三

1.學生學會關于假期去旅行的一些常用詞匯與句型，并學會復合不定代詞的用法。

2.通過與學生交流假期去哪里旅行的話題，提升學生的語言交際能力。

3.學生會用一般過去時態進行信息交流，形成環保意識，熱愛大自然。

八年級我的英語課（優秀21篇）篇四

本模塊以娛樂為話題，語言材料包括談論訪問演出、影片介紹等，對話和閱讀課文各側重娛樂的不同方面，材料真實，語言簡練，趣味性強，相信會引起學生濃厚的興趣。在充分的語言輸入的基礎上，給學生創造了充分運用語言、表達自己想法的空間。unit2為閱讀課，旨在通過閱讀掌握運用直接引語和間接引語討論影片的能力，同時通過閱讀學到獲取信息的能力，掌握一定的閱讀策略和技巧。學生可以通過本模塊詞匯、語法的學習和聽、說、讀、寫等各方面的訓練，提高圍繞娛樂話題的綜合運用語言的能力。

八年級的學生已經積累了一些英語知識，也能讀懂一些簡單的材料。但是八年級下冊的閱讀材料有一定的難度，所以要對學生難于理解的地方進行適當的點撥，另外，直接引語和間接引語的運用是個難點，所以要使用輕松而又便于掌握的方法讓學生便于接受。

（一）知識目標：掌握新詞匯的運用。

（二）能力目標：能使用間接引語談論一些影片，掌握一定的閱讀策略和技巧。

（三）情感目標：學會傾聽他人的看法，學會欣賞名片從而提高審美情趣。

1、掌握重點詞語及句式：trytodo、except、toomuch等。

2、重難點：正確運用間接引語。

1、導入。

運用多媒體觀看“加勒比海盜”電影片段，把學生引入情境，并提問學生是否看過或聽過該影片，學生談論。

通過圖片教授新單詞，改變了枯燥的教授單詞，更加直觀。

2、初讀。

任務型教學貫穿其中。提出幾個簡單問題讓學生經過一次閱讀基本能夠找到答案，從而增強了學生的自信心，有了成就感學生就愿意繼續讀與學。

3、再讀。

通過找主題句或簡明說出每段大意，來學會如何寫電影評論，把activity3融入活動之中同時鍛煉了學生的總結概括能力。

4、細讀。

合作與探究學習融入其中。分組再讀完成filmfacts表格后，讓學生找出重難點，組內可解決的組內解決，不能攻破的拿出來一塊講解，此時設置一個競爭環節，看哪個組攻破的難題最多，此活動激勵了學生主動探究問題、解決問題的能力。同時教師要強調一下重點詞匯和間接引語的使用。

5、聽力練習。

學生經過了三讀之后，需要聽錄音來模仿語音語調。

6、說的練習。

利用大屏幕展示一些流行的影片或書籍，學生成對討論自己看過的影片或書籍，利用activity6的問題可增加一些問題，而后一個轉述同伴看過的最精彩的一部電影或書籍，最后找幾名學生轉述展示，從而提高了綜合運用語言的能力。

7、總結。

黑板展示本課重難點。

8、作業布置。

課文的閱讀與詞匯的掌握并造句；

用間接引語寫一個父母或好友最喜歡電影或書籍的評論。

本課遵循了閱讀課型的基本要求，體現了學生為主體，教師的引導作用。課上的自主、合作、探究與競爭使學生緊密圍繞話題活動，突出了學生對活動的興趣，體現了學生的愿學與樂學。但由于時間和學生的實際水平未能從課上實現寫的環節，需要進一步探索。

八年級我的英語課（優秀21篇）篇五

本學期即將結束，在學校領導的關心指導下，在教研組每一位英語教師的努力下，我們堅持以人為本的教學思想，加強學習，不斷創新，加強教學管理，努力提高教學效率。一學期以來，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績，但也有一些值得反思和改進的地方，具體如下：

一、師德建設。

我們英語教研組全體成員都熱愛教育事業，堅持正確的政治方向，服從學校安排，能較好地完成上級領導布置的各項任務。嚴格遵守學校各項規章制度，做到組內教師之間團結協作，充分發揮團隊精神。具有較好的進取精神，在繁忙的工作之余，不斷加強學習，如《怎樣教英語》、《給英語教師的101條建議》及《英語學科建議》等，不斷研究期中期末考試題型，針對考試題型，全體教師認真研究教材，關愛每一位學生，對學生實行因材施教，努力提高課堂效率，盡心盡責。

二、常規管理。

本備課組英語教師始終堅持認真備課、上課、及時批改作業和提優補差。認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適時適事調整，結合班級學生英語學習的特點，靈活教學。按時有序地進行，做到集備有內容、有主講人、有主題，使教學目的更明確化，教師之間互通信息，互相學習，做到資源共享。本備課組活動從質量，形式和效果上，較上學期都有了長足的進步和提高，備課組長及教學經驗豐富的教師充分發揮了指導，組織和示范作用。九年級著重于教材內容的統一，八年級著重于習題的精煉，七年級著重于單元知識點的梳理。特別提出的是，八年級英語備課組在吳老師的帶領下，因為嘗試著運行“習題精煉法”的教學模式，在期中考試過程中，八年級學生的英語成績有明顯上升。經過學校教導處和教研組的一致推動下，在后半學期全體英語教師總動員，全面試行優秀教學方法，為學生打下扎實的基礎知識。全組教師積還極開展聽課評課活動，學習其它教師的優秀教學方法，改善自身教學方式，提高教學成績。

三、教學活動。

為了提高教研氣氛，增強交流和相互學習，本學期，吳老師主動開了一節鄉級公開課，主題為“問題設計的有效性”，課后受到了教研員和其他教師的一致好評。在教學之余，組內教師還堅持撰寫教學反思，針對課堂教學進行小結，不僅有效地提高了教師教學水平，而且提高了英語教師的科研水平。為了更好地激發學生學習英語的興趣，八年級備課組組織學生積極參加英語風采比賽，大大地鼓舞了學生對英語的興致。在課堂之余，組內教師還堅持不斷地加強自身學習，參加各類培訓活動，還參加英語年會論文活動，學習了相關講座內容。

四、學科研究。

興趣是學習之根本，無論是教師的教法還是學生的學法，一切都要從興趣入手。在學校的“教學論壇”上，特別強調，我們老師方面要意識到：備好課是提升上課效率的關鍵;要有過硬的基本功和較好的個人形象;要有先進的教學思想和勇敢的創新精神;要提高課堂問題設計的有效性;要為學生積極創設課外活動。

八年級我的英語課（優秀21篇）篇六

時間如梭，2016即將離我們而去。回首開學的各方面工作，似乎總是忙忙碌碌，防甲流，迎接城鄉綜合治理突襲檢查，立秋后的避酷熱放假，迎國慶中秋雙節日等等，剩余的教育教學時間寥寥無幾，因此導致中期檢測效果可想而知。后期，除了繼續抓好防甲流等學生安全工作外，基本上沒有大的放假時間，這里就教學工作做適當的調整，并制定如下的行動計劃，一是對學生負責，再是為即將逝去的2011年里自己的教育教學工作畫上一個圓滿的句號。

首先分析一下本人任教的八年級兩個班的學生狀況：

本期開學伊始，本人接替八年級一班的英語教學工作，經過與其班主任協商，決定將本人所帶班主任的班與之一起進行適當的調整，調整的依據是兩班學生上期末的考試成績和日常的行為習慣表現。至今，通過幾個月的教學觀察，兩個班學生在英語學習方面存在很大的問題：一是學生對英語學習嚴重缺乏興趣、主動性和積極性;二是嚴重缺乏正確的英語學習方法;三是由前導致的兩個班整體英語學習氛圍不濃厚。

針對以上的狀況，本人在后期的英語教學中決定從如下幾方面入手，力爭通過如下的方式循序漸進的來改變學生學習英語的現狀，并逐步使其在英語學習方面取得進步：

首要的是精心設計課堂教學內容，以調動學生學習英語興趣為主要目的。針對我們學生的基礎，必須將課本后期六個單元的內容進行簡約化設計，不能想象將課本所涉及的一切都教給學生。那么如何簡約化呢?我想首先是給學生呈現學習目標，圍繞學習目標點對點的展開教學;二是根據學生的基礎適可而止的進行延展，不能搞跨越式傳授知識;三是借助于網絡，搜集網絡上適合學生口味的有關教學單元內容并借鑒過來。

第二，加強學生英語課堂學習行為習慣的調控。兩個班的學生，課堂上都懶于動口動手，尤其是動口，正如我和學生開玩笑：大概是因為冬季來臨，枯水季節，電力不足，要么是錄音帶受潮，他們嘴里放出來的聲音極不流暢。在后期的教學中，學生該動口的，必須動口，與同學間課堂內容的口語交流，課本語篇的背誦，包括利用早讀課;該動手的，要求學生必須做筆記，記錄下那些重難點和關鍵，督促學生課本上不能干干凈凈，至于作業、練習，就更不用說了。

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八年級我的英語課（優秀21篇）篇七

21日進行，時間為一天半。周五下午進行了閱卷。現在成績已經分析完畢。為了更好地有利于今后的教學，現在對這次期中考試我談談自己個人的感悟。

一、試題分析：

本次期中考試，卷面總分是100分，難易程度稍偏難了些，學生有些知識點掌握不準確，做題欠思考，沒有解題技巧，所以學生考得比較差。

二、通過考試反映出學生方面存在的問題：

通過這次考試，我發現，我所任課班級學生存在著如下方面的問題：

第一、有些學生在課堂上表現得很活躍，思維敏捷，口語表達能力強，樂于參與各種英語實踐活動，特別是在真實語境中能進行溝通信息，大膽地進行交際，然而在進行筆試答題時卻漏洞百出，相反，還有另外一些學生，平時在課堂上不擅于口語交際，性格內向，缺乏自信，沒有養成在課堂上積極發言的好習慣，語言表達能力較差，然而，他們在答筆卷試題時，竟然準確率較高，對基礎知識以及詞句的拼寫、運用掌握較扎實，成績較好。

第二、在同一班級，兩極分化的現象比較嚴重，有一部分學生積極性高，意志堅強，克服學習中的困難，相互幫助，能與他人快樂合作，學習成績優秀，但還有一些學生，對學習英語缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及學習動機，導致學習困難。

第三、學生基礎知識掌握的'不扎實，盡管每次默寫都要求不同層次的學生達標過關，但考試時總是忘記，我想可能是沒有幫助學生有效的記憶，沒有把握好記憶，遺忘，再記憶的規律。

三、教學反思策略。

通過這次考試的評價結果以及分析目前學生在學習過程中出現的一系列問題，使我深刻認識到，作為一名教師還沒有真正的了解自己的學生，每個學生的認知風格、學習方式及階段性發展水平是有一定差異的。在日常教學中，教師應注意根據學生的差異采取適當的評價方式，設計出不同層次的評價目標，并允許學生自主選擇適合自己的評價方式，以利于學生充分展示自身的優勢，讓不同水平的學生都能體驗成功。幫助學生有效調空自己的學習過程，增強自信心。對于學習方法不當的學生給予個別指導、交談。對學困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題，給他們有展示的機會、鼓勵、贊賞。

為此，我要把日常教學中的發展性評價與教學融為一體，既有利于學生的成長，又有利于教師教學能力的提高，有利于學校整體教育水平的發展。在今后的教學中，力爭使學生的課業越來越好。

八年級我的英語課（優秀21篇）篇八

教師的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談談這節課的優點：

一、教師素養。

林老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態度真誠，師生關系融洽。在教學內容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。

二、教學特色。

林老師執教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮初二學生的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面：

1、教學創情景，激勵促參與。

2、依靠多媒體技術，整合教學資源。

充分運用電腦及網絡資源，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網絡提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。

3、課堂設計新穎，任務性強。

《課程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。李老師通過對已經出現的許多形容詞的比較，讓學生總結形容詞比較級的構成。與傳統的'方法相比，充分發揮學生的主體作用。這堂課是一節不錯的任務型教學的嘗試。

我認為這節課的不足之處是：老師在呈現新單詞時，運用了大量的圖片，每兩張照片只呈現兩個形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學生自由的多維度的評論可能效果會好些。其次，比較級的運用訓練充分，但由于新單詞多，呈現比較集中，難度大，導致新單詞沒操練到位，學生在完成各項任務時很少運用到新單詞。如果分開呈現新單詞，并及時讓學生運用這些詞和同學作比較，既能降低難度，又能激發他們說的欲望，這樣在學中用，用中學，更容易落實教學目標。

八年級我的英語課（優秀21篇）篇九

1“功夫不負有有心人”，我會經常激發興趣，增加容量，整體優化。

2、每日課前進行單詞聽寫。

3、單詞短語檢測。

4、堅持值日生報告。

5、開展多種游戲和競賽活動。

九、進行期末復習。

本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎梳理本學期所學的知識點，在梳理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內容，讓學生做到心中有數。

十、進行期末考試。

一、教學目標。

培養學生優良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，提高、發展自主學習的能力，形成有效的學習策略;使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。同時注重綜合能力的開發、提高，培養他們的觀察、思維、記憶、想象和創造等方面的能力;讓學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的最優秀性，培養學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學能進一步發展、提高。

在這一學期中，主要培養學生學習英語的興趣，繼續培養學習英語的學習習慣，要很好地完成本學期的教學學習任務，重視閱讀能力的培養，在實際教育工作中把做好學生思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力，為學科和學生本人再創佳績。

二、教材分析。

八年級英語是人民教育出版社社出版的新目標英語，教材編排有以下目的：

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

三、教材重點、難點。

本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手。

1、語音教學本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發音規則，著重抓好學生的預習，自學能力。

2、詞匯教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。

3、語法教學本冊課本的語法教學項目有：動詞過去完成時、過去進行時、情態動詞、五種簡單句的結構等。

4、閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎，具備相當的句子表達能力，能運用一定的詞組和句型。

四、學情分析。

從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務，。總的來說，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

五、教學措施。

1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

5、特別注重閱讀能力的培養。

初二階段的英語教學工作十分關鍵，而這屆學生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。

重點：筆頭練習：

在教學過程中應保證學生在寫之前明確他們要做什么，應有一定的示范、例子，使他們明白該怎么做;聽寫是培養學生寫這一技能的有效方法。

【一】、閱讀訓練。

1.讀材料題目。

2.讓學生用較快的速度默讀一遍對話或短文。

3.當學生找到答案時，鼓勵他們回答。

4.再細讀一遍，進一步理解文章。

5.對于生詞何習慣用語，讓學生推測。

6.學生間的討論。

7.加強閱讀訓練，培養閱讀能力。

【二】、語法教學。

教師應控制講解時間，重點必須在學生言語訓練上，啟發學生自己發現，探索和歸納。

【三】、其他方法、措施。

六、教學進度。

本學期共教學時間17周左右，本書為初二年級上冊用書，共10單元，每天一課,剩余時間用來復習。具體安排如下：

第一周—第四周：unit1,unit2,unit3,階段性測試。

第五周—第八周：unit4,unit5,期中復習測試。

第九周—第十二周：unit6,unit7,unit8,階段性測試。

第十三周—第十四周：unit9，unit10,。

第十五周—第十七周：期末復習及測試。

八年級我的英語課（優秀21篇）篇十

八年級，對于那些同學我沒有多少回憶，也沒有多少留戀和舍不得。可這些老師，我卻再也忘不掉。他們，我曾討厭過，也曾喜歡過。

他——我們的班主任。七年級的一次意外，讓我對他的印象大打折扣，三年級的時候，他曾教過我們幾天，他的課生動有趣，后來我把他作為心目中英語老師的典范，那一次的意外，傷心是難免的。又不知道是什么原因，八年級分到了他的班里，我憤怒，我難過，我不甘于被他管束。我不習慣他的教學方式，我對他沒有認可，只有埋怨。后來，我也習慣了。后來，我發現他的課如三年級時一樣，同樣活躍，脾氣卻變了，喜怒無常，這恐怕是他最大的缺點了。后來我跟他越來越熟悉，他開始在課上有意無意的拿我開玩笑，笨蛋，傻瓜，超霸等等，我數不清他給了我多少稱呼，但我知道，他是對我是不錯的。再后來我開始跟他開玩笑，他總說我想氣死他，聽他這樣說，我卻莫名的很開心。就這樣一直到八年級結束。

他——我們的語文老師。剛開始的語文課上，我安靜聽話，不吵不鬧。他或許以為那就是真實的我。之后，我開始融入這個班級，開始回歸我的本性，上課搗亂，給老師找毛病……他也開始逐漸了解到最真實的我。然后為了我的脾氣，他接二連三的讓我去辦公室，每一次教育完，我都會老實好一陣，我知道，他是為我好。后來他說話越來越刻薄，一次一次的批評讓我開始對他厭煩，他總是找些稀奇古怪的問題讓我回答，回答不上來就要罰站一節課，我不知站了有多少節課了，對他，已經討厭至極，然后開始討厭語文，討厭看到他的丑惡嘴臉，就這樣一直討厭到考完試。成績出來后，他說他不滿意，他的臉上卻有了笑意，不再是那種嘲笑跟蔑視。然后，就情不自禁的不討厭他了，其實他蠻好的，只是有些方式不太容易接受。所有的所有，是一份經歷。

她——我們的數學老師。雖然交往不太深，但可以知道，她并沒有那么可怕得讓人畏懼，辦公室里的她和藹可親。他的脾氣不好，這是大家都知道的，正是因為他的脾氣，我們才可能有收獲，脾氣好的老師對我們這個年紀孩子來說，太好欺負。多虧她的壞脾氣，讓我們學到了知識。

他——我們的物理老師。同學們都說他偏向于我，他在課上不怎么管我，我可以隨意做我想做的事，也許是他以為我一定能夠考好，我卻揮霍他對我的信心，上課不聽講，顯然這次考試讓他失望了，下次，不會再這樣了。

他——我們的歷史老師。他一個多么女性化的老師啊，說話總要靠在別人的耳朵跟前，伸著個蘭花指。教學方式也是“獨樹一幟”啊，讓正常人難以接受。每天扮演著政治老師的角色，他或許不應該教歷史吧。他對我的成績總是不滿意，總說你為什么沒考到99分？我就納悶了，為什么要讓我考99？為什么不考100？他總是在思想上教育我，時不時的教育，內容千篇一律：不聽話，不虛心，不認真，不扎實……老師，我都知道了，你不用再教育了。

他——我們的政治老師。一個胖胖矮矮的老師，跟那些老師一樣，一遍一遍的教育我要扎實，我卻聽不進去。今后是該改改了。

他——我們的地理老師。那次第一次惹他在班里發脾氣，脾氣之大把我嚇了一跳，從沒有見過他這么生氣的樣子，課上老實了那么幾天，之后就是本性難改啊，他也或許是習慣了我不聽話，不再發那么大的脾氣，依舊是跟我開開小玩笑。

她——我們的`生物老師。她不許我出一點不應該出的小錯誤。每次因為馬虎錯題都要挨一頓訓，她對我好每個同學都看得出來，這次卻考了這么點的分數，總覺得讓她丟人。

每個老師都有每個老師的性格，每個老師都有每個老師的教學方式，每個老師都有每個老師對學生不同形式的關心。八年級，謝謝你們。

八年級我的英語課（優秀21篇）篇十一

我的媽媽濃眉大眼，粗手笨腳，愛說愛笑，大不列顛，頭上扎著兩根大辮子。

媽媽的土氣最使我“羞愧”了。在小學時，記得有一個雨天。我們正在上課，“死龜兒，落雨不拿傘，叫我的腳都跑斷了”。教室外突然響起一聲炸雷。只見教室門口，手拿一把舊雨傘的媽媽赤著腳，穿著一身濺滿泥漿的衣服，褲子挽過膝蓋，蓬亂的頭發上粘著幾絲玉米葉，活像一尊剛在稀泥里滾過的泥神。見到媽媽這副模樣，教室里發出一陣哄堂大笑。我連忙跑過去，奪過傘狠狠地白了媽媽一眼。說：你快走，再不走，同學們都笑掉大牙了。“快走？我還不想飛哦，玉米都爛在土里了”。說著，媽媽轉身冒著雨一股溜跑回家了。

我常常跟媽媽說：要穿著講究些，說話不要土里土氣。可她總是左耳進右耳出，這不才說不到兩天，天氣晴朗，我和幾個同學去野炊，當我們正準備做自己的菜時，媽媽不知從哪里冒出來。“死鬼，你跑到這兒來了，教我好難找哦”，媽媽粗聲粗氣地說。一聽這話我瞥了他一眼，便走開了。“唉，天都擦黑了，也該歸窩了”。看著媽媽一臉的焦急樣，我不無遺憾地說：野炊夭折了，算了。“哪樣野炊不野炊，家炊不是還要安逸點，望哇，我看你們一個個，還沒野炊就變成了野人了”。聽了媽媽的一番話，我只想從地縫里鉆下去，媽啊，什么野不野的，我們回去吧。“好，該歸窩了”媽媽一邊拍身上的泥土，一邊說著回家了。

自從我進后坪中學讀書也來，我這一走就美美想，這下可好了——。

第一天，眼前少了媽媽的“鄉巴佬”，耳邊少了媽媽的炸雷聲，好舒服啊！第二天，我似乎覺得少了什么，倒有想念媽媽了。又過了幾天，由于天氣變化，我感冒，唉，想想以往生病，媽媽總是為我買藥，喂我吃，想著想著一種莫名其妙的傷感涌上心頭。

突然，媽媽打來電話了，她第一句話就說：“自己在努力改正老毛病——“土”，改到我滿意為止。”我聽了激動地說，媽媽你別改了，你永遠是我心中最好的“土”媽媽。

八年級我的英語課（優秀21篇）篇十二

三中校園的優秀只可“自行體會”不可“嘴上相傳”。最有特色的應當是三中優美的環境；三中布局整齊的建筑；獨有的書香氣息；以及勞逸結合，多方面培養學生的現代教育理念。

邁進大門，隨意望去，校園的每一處都被值日生們打掃地一塵不染。向前走，迎面看到的是占地約70平米的升旗臺，由黑白相間的地磚鋪設表面，升旗臺的西側有一片約莫60平米的樺樹林，鐫刻有“宏道”的鮮紅大字的石碑佇立在樹林之中，通向教學樓，寓意學生在寬宏大道上奔馳，進步。

踏上旗臺，迎面走去，展現在眼前的是一棟橘紅色的建筑，正是初二初三年級所在教學樓，“心有責任，行有規范”的校訓鐫刻在樓層兩方，以此激勵學生們終不忘初心！

橘紅色建筑的北面還有一座樓，那是初一的“總部”！

兩棟教學樓都被花草圍繞，草坪中樹立著“小草含羞笑，請君莫打擾”之類的提示牌。

登上頂樓，向西瞧去，是本縣第一個塑膠操場，橘紅色的跑道圍繞碧綠的假草，在藍天下格外醒目。學生的大部分室外活動在這里舉行。

如果說，操場是一所學校的中心，那么學校的后半部分可謂重中之重。小型籃球場，宿舍，解決吃飯問題的食堂設立于此。此外，還有雙人式秋千，健身用單杠，三個乒乓球臺。

三中學校開設的微機課、音樂課、美術課，設立的足球、籃球、乒乓球、馬球社團與書法課程也別具一番風味。

就到這里吧，聽我一人敘說不如眼見為實痛快啊！

八年級我的英語課（優秀21篇）篇十三

望著浩浩蕩蕩的長江大河，我驕傲地說：“這是我的祖國。

站在高大險峻的長城之中，我驕傲地說：“這是我的祖國。

我從故宮豪華中，想像您的輝煌和深邃；我從四大發明中，感受您的智慧和發達；我從大漠與海洋深處，明白您已有的廣闊與浩瀚；我從珠穆朗瑪峰腳下，體會您的健壯與高大。

您曾經有過屈辱，每個中華兒女都不會忘記的。曾經的輝煌已經過去，屈辱已成為歷史。當你被惡魔糾纏得上傷痕累累，只剩下半壁江山時，您優秀的中華兒女，雄健的炎黃子孫，用體魄，用熱血使您保住了江山，驅趕了惡魔。我不得不說：“祖國，我愛你！”

您從未像今天這樣輝煌、強大。

記得從前有位愛國學者說過：“中國什么時候才能夠參加奧運會，中國什么時候才能在奧運會上獲得金牌，中國什么時候才能舉辦奧運會？”如今，三個期待都已經實現。世界見證了中國，中國崛起了！在北京奧運會上，中國奪得了51金牌的好成績坐了首位，殘奧運會中國金牌總數也是第一。從一人參加奧運會到金牌總數第一，中國的發展是如何的迅速，我深深體會到，中國的偉大。

然而，祖國也曾經受到重創。

2008年的5月12日，我相信這個日子在心中是可怕的。一瞬間，幾十萬人甚至幾百萬上千萬人被埋在了廢墟之中。中國的軍隊馬上奔赴災區，搶救了一個一個生命。此時此刻，我相信每個人都想去災區，為祖國出一份力。軍隊不負與祖國所望，眾志成城，萬眾一心，贏得了這一次的災難。我忍不住吶喊：“祖國，我愛你！”

祖國啊，您經歷了幾千年的風風雨雨，如一頭矯健的雄鷹。從強大到短期的落后，之后又變成強大，做過啊，我為你驕傲！

我的祖國，您是堅強的，多次被外侵略，都守住了廣闊的黃土地‘祖國啊，您是偉大的，從奧運會的鳥巢、51金等等；祖國啊，您是不敗的，從汶川大地震中，展現了您的剛強。

八年級我的英語課（優秀21篇）篇十四

逗留在大山的巍峨壯美中，我們就會錯失大海。從這里走過去，將是一番浩瀚壯闊的景致。

站在初二的門口。

——寫給奮斗中的自己。

時光如箭，歲月如梭，轉眼間我已經站在了初二的門口。

站在初二的門口，我要學會放棄，放棄享樂主義。緊張的學習氛圍讓人奮起，我們少了娛樂的時間，每一個人你追我趕，在不斷地充實自己。

這種緊張的氛圍讓我堅定了自己的理想——超越自己。

站在初二的門口，我要懂得珍惜。珍惜眼前的點點滴滴，珍惜我們之間深厚的情誼。這些給我歡笑，給我感動的朋友，更讓我堅定了我的理想——珍惜現在，讓友誼天長地久。

有時我在想，初二來了，初三還會遠嗎？請給我一雙翅膀讓我飛向理想的彼岸。

面向未來的窗口。

——寫給未來的自己。

時光匆匆流去，我們總是用閑暇的時間張望未來。

我的未來是怎樣的？我的理想又在哪里？未來的我會變長什么樣子？

大大的落地窗，淡藍的窗簾，陽光灑在床上。

其實，我生活中的理想很簡單。

也許，我也會成為上班族，但我不想被束縛。

我想要有一家自己的店，也許就坐落在一個古老、韻味十足的老胡同里。

北京的老胡同給我的印象很深，一件簡單的店面，大大的落地窗，幾個老爺爺、老奶喝喝茶、下下棋，是最幸福的生活了。

理想失去了，青春之花也便凋零了，因為理想是青春的光和熱。

我的理想決定了我的人生。

生活多嬌，讓我們將理想放飛。

八年級我的英語課（優秀21篇）篇十五

一、努力建立融洽的師生關系。

相對來說，初二學生比初一學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的姐妹，關懷備至。

二、因材施教，掌握難度。

在這方面，我根據學校老師的建議和我自己的摸索，堅持“備課的同時要備學生”，立足學生，有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。

同時根據學生性格特點，我采取了相應的措施。班級部分學生比較活潑，尖子生也比較穩定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀律，提高教學成績，我采取小組互幫形式，好中差搭配，以優生帶差生。在分配任務時，根據學生接受能力，分配不同的任務，使每個學生都能體會到成功的喜悅，效果很好。

三、激發學生學習興趣。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，開展豐富多彩的課外活動，課堂上為學生創設情境進行英語對話表演，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語，才能提高英語水平。

四、多表揚，鼓勵，喚起他們的自信心。

在課堂教學開展過程中，我感覺大部分學生不愿意起來發言，經調查得知：有的學生由于英語底子薄，不知道該怎樣回答問題，有的則是膽子比較小，擔心犯錯。針對這種情況，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式鼓勵學生積極發言，縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里，我也會為他的勇氣鼓掌，這樣越來越多的學生都舉起了手。另外，我利用每天的課余時間輔導英語，主要針對中下等學生的聽和讀這兩大難題，這樣他們在課堂上便有“話”可說。當學生在課堂上獲得了成功感，他們的自信心也會增強，也更加愿意參與課堂的活動了。

五、重視每一次月考和期中期末考試。

每一次月考和期中期末考試都是對前一段時期學習的總結和反饋，考試前雖然沒有復習時間，但我會和學生把前一段學習的脈絡整理一下，強調重難點，考試后我會和學生進行總結和分析。另外，我還發現學生的寫作能力很差，我就讓他們單獨準備一個作文本，平時練習寫作，給予批改和糾正，逐步提高他們的寫作能力。

我在教學工作中還有很多不足之處，希望在下個學期多總結經驗，多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。

八年級我的英語課（優秀21篇）篇十六

三中校園的優秀只可“自行體會”不可“嘴上相傳”。最有特色的應當是三中優美的環境；三中布局整齊的建筑；獨有的書香氣息；以及勞逸結合，多方面培養學生的現代教育理念。

邁進大門，隨意望去，校園的每一處都被值日生們打掃地一塵不染。向前走，迎面看到的是占地約70平米的升旗臺，由黑白相間的地磚鋪設表面，升旗臺的西側有一片約莫60平米的樺樹林，鐫刻有“宏道”的鮮紅大字的石碑佇立在樹林之中，通向教學樓，寓意學生在寬宏大道上奔馳，進步。

踏上旗臺，迎面走去，展現在眼前的是一棟橘紅色的建筑，正是初二初三年級所在教學樓，“心有責任，行有規范”的校訓鐫刻在樓層兩方，以此激勵學生們終不忘初心！

橘紅色建筑的北面還有一座樓，那是初一的“總部”！

兩棟教學樓都被花草圍繞，草坪中樹立著“小草含羞笑，請君莫打擾”之類的提示牌。

登上頂樓，向西瞧去，是本縣第一個塑膠操場，橘紅色的跑道圍繞碧綠的假草，在藍天下格外醒目。學生的大部分室外活動在這里舉行。

如果說，操場是一所學校的中心，那么學校的后半部分可謂重中之重。小型籃球場，宿舍，解決吃飯問題的食堂設立于此。此外，還有雙人式秋千，健身用單杠，三個乒乓球臺。

三中學校開設的微機課、音樂課、美術課，設立的足球、籃球、乒乓球、馬球社團與書法課程也別具一番風味。

就到這里吧，聽我一人敘說不如眼見為實痛快啊！

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八年級我的英語課（優秀21篇）篇十七

八年級我的英語課（優秀21篇）篇十八

我書里的內容很豐富，假如有一本好書，當你打開時有一種空空的感覺，而當你合上它時，你會感到已是滿載而歸。怪不得高爾基說，書是人類進步的階梯。現在書是我形影不離的好朋友。告訴你，我以前可不喜歡看書了，可慢慢地我覺得書里面有好多知識，可以讓我學得更好，懂得更多，能幫我解答許多我不知道的事，書就成了我的好朋友了。

我家里有好多書。我家的書都快要堆成“山”了，兩個大書柜放得密不透風，有時要看《安徒生童話》，我要找半個小時才能找到，后來我想了個辦法，把這些書歸歸類，找起來就方便多了。

我是個書迷，有幾次還真有點過火了。我除了我上學必帶的課本外，我的書包里要放好幾本課外書，那是打算下課的時候看。可有時這些課外書也給我帶來一些麻煩。有時下課后剛看到最精彩的部分，上課的鈴聲卻響了，我只好把它放在抽屜里。有一次，在上課時，我心里癢癢的，還想去看那本書，我就把書放在大腿上看了起來。不知不覺，我看得可能太入迷了，連正在上課也給忘了。老師看見了，讓我站著，我只能乖乖地站起來。沒辦法，誰叫我看得太出神了。還有一次，我看書看得又入迷了。上課鈴聲我都沒聽見，還在那里專心致致地看著我的課外書。老師要進來了，還好我周圍的同學提醒我，才沒有被老師叫到門外罰站。

我最喜歡看的書是作文書。作文書里有好多值得我學習的，有的好詞，好句都可以積累下來，下一次寫作文，可以把這些詞語、句子等，寫到作文中，所以我的作文水平提高得很快。

朋友是越多越好，我很喜歡買新書，可我媽媽很討厭帶我到書店買書，因為我一買就是六七本，花錢花得太多了，我媽媽基本上一個月才帶我去一次新華書店買書。

我零花錢盡管不多，但我寧愿把錢省下來買書也不愿花在吃零食上。現在，我用零花錢已經買了10本書了。下一次我要買好多書，可一個月，媽媽只給我20元，所以我要把錢積累下來，買更多更多的書。

書真是的好朋友。

八年級我的英語課（優秀21篇）篇十九

簽訂泄氣殲滅封鎖綏靖企圖阻遏隨即管轄消耗杜聿明惡霸慘敗。

二、蘆花蕩。

抱怨泅水蓮蓬張皇失措央告。

三、蠟燭。

目睹崇高凝結偷襲迫擊炮拂曉瓦礫地窖孤零零遮掩匍匐。

干脆。

四、就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信。

譴責震撼給予贊譽幻想典范恍若琉璃琺瑯眼花繚亂驚駭。

五、親愛的爸爸媽媽。

六、阿長與《山海經》。

七、背影。

八、臺階。

敘述凹凼寬敞陰涼門檻安置涎水緣故泥漿著落硬實厚道。

模樣頭顱半晌莊稼茬。

九、老王。

十、信客。

十一、中國石拱橋。

湮沒雄跨悠久雄姿記載殘損徹底巧妙絕倫勻稱和諧古樸。

碑文長虹飲澗惟妙惟肖聞名推崇序幕就地取材鋼筋飛躍。

十二、橋之美。

十三、蘇州園林。

概括鑰匙奧秘倘若鑒賞因地制宜自出心裁亭臺軒榭池沼重巒疊嶂。

十四、故宮博物院。

十五、說“屏”

幽微大放異彩納涼情境擅長神秘微妙稱道帷幕屏障緩沖。

韶光。

賓館造型傖俗緣故休憩徒勞雅俗之別。

十六、大自然的語言。

冰雪融化草木萌發次第開放翩然歸來銷聲匿跡衰草連天風雪載途。

周而復始草長鶯飛農諺靈敏刺槐孕育。

十七、奇妙的克隆。

十八、阿西莫夫短文兩篇。

十九、生物入侵者。

硝煙警覺估量安家落戶干預失衡耗資偷襲急劇與日俱減歸咎監控。

在劫難逃斑斕藩籬嘯聚山林束手無策遵循物競天擇厄運無動于衷醞釀。

二十、落日的幻覺。

八年級我的英語課（優秀21篇）篇二十

人生的道路永遠不會是很順遂的，總會遇到些挫折，也就是因為這樣的不完美使的人們總是會藉由神明的力量，向上天祈禱這次遇到的挫折可以平安度過，或著希望可以夢想成真。

我想祈禱，祈禱我這個毀壞我美好人生的萬惡疾病可以遠離我的身體，重新開啟我的第二人生，這個疾病就是癲癇，我誠心的祈禱，希望上天可以聽到我著最渺小的聲音，并完成我的這個愿望。

我天生的不完美，造就了我生活上多了許多的限制，像晚上一定要在10點前睡覺、到哪都要有人陪、早晚都要吃藥控制。……。。種種的限制造成我的人生過得比一些和我同輩的人還要不美麗，每次只要一發作，整個生活的步調就要被打亂。

我有許多的夢想和理想，但都被癲癇給打亂了，使得我必須放棄這些我想要去完成的事情，比如說我想要完成腳踏車環島的夢想，，我常想著我如果完成了必定會成為我人生里一個很驕傲的里程碑，但就是因為受限于癲癇所以這個夢想就只能放棄了，真的很可惜，我想這個夢只能等下輩子再圓了。

每次的出游或做一些很重要的事之前，我會默默的在心里祈禱著，希望癲癇不要來鬧場，讓我順利的過完這幾個重要的時刻，每次老天都很幫忙讓我玩得很盡興也讓我辦事很順利，但每次該來的還是會來，我想老天應該只是把發作的天數延后而已吧。

雖然我知道老天不是神醫，無法立即把我的病癥去除，不過就只是求個心安，希望老天保佑，讓我可以關關難過關關過，以現在的對癲癇的醫藥技術，我也只能不斷的祈禱不斷地讓自己好過點。

八年級我的英語課（優秀21篇）篇二十一

她的性格有點怪異，總能在你不經意的時候給你“驚喜”，在我郁悶的時候給我指點迷津，她就是我的同桌。

某年某月某日的一個晚自修，全班正在恬靜地寫作業。我撐著腦袋正覺無聊，手上的筆轉的讓人“目不暇接”，同桌用手碰了碰我，“同桌，你聽了最近剛出的《畫沙》沒？”她用好奇的眼光看著我。“有啊有啊”！我一聽就來了勁，立刻回復她。

若干分鐘后，“好啊好啊，你要答應我哦！“同桌用懷疑的眼光看我，“noproblem！！”正當我倆聊的歡的時候，她突然猛站起來，腦袋環視四周一圈，她那犀利的眼光掃遍教室的每一個角落，然后又以迅雷不和掩耳之勢緊跟著說了一句話：“誰還在說話？”班里的竊竊私語立即消失，教室里恬靜的連一根針落地都嫌刺耳！語畢后從容的坐下繼續寫作業，似乎不曾發生過我們剛剛的暢談一事。我呆若木雞似的看著她，剛剛飛轉的筆驟然落地，隨即便以翻轉式的運動滾到了她桌子底下，她放下手中的筆，彎下腰撿起我的筆交給我，“謝謝！”我僵硬的說道。“咱倆誰跟誰啊，說什么謝謝呀！”我立刻僵住。

別看她的性格如此，她對待學習的態度我可是甘拜下風的。你瞧，大家現在都在忙著用本子瘋狂的扇風，以博取夏日唯一的一些涼意。她恬靜的坐在位置上，筆頭停滯，目光停滯在一道題上，眉頭緊鎖，不時的在草稿本上飛快的寫些什么，靜止一段時間后，她嘴角微微上揚，哦，她一定是想到解題的方法了！看她這副得意勁，渾身上下的細胞都活起來了！

她就是我的同桌，別看我把她描繪的“多姿多彩”，其實啊，她很平凡，她是我簡單的同桌，摯友。

評語：人物形象鮮明，開篇簡明扼要，精煉有序;重點描述“同桌的怪異，同桌的認真勁”給人留下了深刻印象，文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。