教學計劃的制定需要科學性和靈活性相結合，以適應不同的教學環境和學生群體。教學計劃范例中還涉及到了教師的角色和學生的主體地位問題，值得我們深入思考和探索。
語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇一
本次“語文七色光”是根據本單元“大海之歌”這一主題設計的相關的語文綜合性學習內容，共分4部分：語文基礎知識練習、日積月累、知識窗和大家一起來。旨在體現語文學習的綜合性、實踐性。第1項“練”主要是讓學生通過“掃雷”識辨一些同音字；第2項“日積月累”是積累一些關于大海的成語、詩句等；第3項和第4項主要是通過一些短小的資料讓學生進一步了解大海的奧秘，進而使學生產生濃厚的學習、探究興趣，達到實踐應用的目的。
設計理念。
本教學設計，通過語文知識的拓展與延伸，學習資源的開發與共享，充分體現語文學科的綜合性、實踐性、藝術性和趣味性，增強師生互動，活躍課堂氣氛，充分激發學生的參與欲望，培養學生的語文綜合實踐能力。
教學目標。
1.修改錯別字，培養學生正確用字的能力；學習兩組反義詞，積累詞語。
2.積累與大海有關的成語和詩句。
3.了解海洋顏色方面的知識。
4.在了解海洋資源的過程中培養學生的語文實踐能力。
教學重、難點。
改正錯別字，積累詞語和句子。
教學準備。
1.錄音機。
2.課前讓學生搜集與大海有關的成語和詩句，以及有關海洋資源的材料。
教學時間。
2課時。
教學過程。
一、激發興趣，導入新課。
播放兒童歌曲《七色光》：七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七色光走向未來。
同學們，又到了“語文七色光”的時間，讓我們乘著七色光環，共同去“語文七色光”的天地里遨游。(板書課題)。
二、創設情境，綜合學習。
（一）練。
1.現在我們已經進入了“語文七色光”天地，在學新課之前，我們來猜一個謎語：一個瓜，埋地下，用腳一踩就開花，消滅敵人要用它。打一軍事用品(地雷）。
2.同學們，解放軍叔叔在戰場上經常會遇到地雷，它很危險，會危及生命，在我們學習的過程中也會遇到很多“地雷”，雖不危及生命，可它卻阻礙我們學習的進程。今天，我們首先開展一次“掃雷”活動，看誰掃的雷多，誰就是掃雷英雄，你也可以把“掃雷”成果與同學們交流一下：
(1)學生獨立思考完成。
(2)互相交流并說一說錯在哪里。
(3)指名到黑板上寫出正確的字再讀一讀。
(4)拓展練習：請你排除下面的“地雷”。
流戀署假采色遵尋孤形暮布。
3.同學們，在剛才交流的過程中，老師看出我們班有很多共同進步的朋友。請同學們看“練”中的第2題，誰和誰能成為朋友呢？把下面兩組詞語中意思相反的用線連起來。
風平浪靜精力充沛粗糙淡薄。
博大胸懷驚濤駭浪纖細細膩。
堅持不懈心胸狹窄蕭條粗壯。
筋疲力盡半途而廢濃厚繁華。
(1)學生連一連。
(2)自由讀一讀。
(3指名讀、齊讀。
(4)在理解的基礎上讀讀，說說。
（二）日積月累。
我們都知道，語文學習重在積累。下面讓我們進入“日積月累”園地，看一看這一次的“日積月累”都給我們安排了哪些內容。
1.自由讀成語、詩句。
2.指名讀、齊讀。
3.結合舊知說一說自己的理解。
4.在理解的基礎上讀記。
5憊賾詿蠛5某捎錆褪句還有很多，你還知道哪些？
(1)同學間交流。
(2)指名說。
(3)有選擇地將學生收集的成語、詩句貼在黑板上，讀一讀。
這些成語讓我們再一次感受到了大海的磅薄氣勢、神奇與奧妙。
（三）知識窗。
通過本單元的學習，相信同學們對大海都有了更多的了解，誰能說一說你所了解的大海？
1敝該說。
2彼知道，海水是什么顏色的？
3弊雜啥煉濤摹逗q蟮難丈》，了解內容。
4.小組內交流。
5敝該匯報，通過讀短文，你知道了什么？
［通。
（四）大家一起來。
海洋，它是一座資源豐富、神秘莫測的寶庫，本單元《探索海底世界》一文，最后給大家留下了一個問題：“煙波浩渺、白浪滔滔的海洋底下是一個怎樣的世界？”課前老師讓大家搜集了有關海底景物和海洋資源的資料，把這些資料匯集起來，以小組為單位辦一期以“海洋——資源的寶庫”為主題的手抄報。
1.交流材料。
2.編輯手抄報。
總結：同學們，我們的祖國土地遼闊，物產豐富，景色迷人，我們祖國的一草一木、一山一水，都如此秀麗、可愛，我們要去保衛她、建設她，讓她變得更強大、更壯麗。
語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇二
知識與能力：
通過練習選字填空，提高對字的綜合辨析能力。
過程與方法：
通過幻燈片，學生自主練習，教師指導。
情感態度與價值觀：
通過閱讀知識短文，拓展學生的知識面，激發對自然科學的喜愛之情。
學會合體字，及數字四字成語。
擴展知識面。
一課時。
一.導入新課。
同學們，又到我們一起走進“語文七色光”的時間了，相信這一次你們一定會從那里獲得更多新的'知識，讓我們一起出發吧！
二、進行各項語文實踐活動。
選字，選詞填空，說說對字的理解，對成語的理解。對句子的理解。
過渡：同學們，你們知道了許多名人名言，今天，可愛的小松鼠又給我們帶來了名人名言，大家想知道嗎？打開書，趕快來看看吧！
（1）學生自由讀。
（2）指名讀、齊讀。
（3）結合生活實際，說一說名言的意思。
過渡：頑皮的小狐貍今天要帶給同學們兩個繞口令，想考考同學們，你們介紹挑戰嗎？
5、小結。同學們，同勇于發言一樣，專心傾聽也是一種學習能力和好的習慣，相信你們會有更大的進步。
語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇三
掌握漢字構成的一些規律。
會填字組成語，并會運用這些成語造句。
能找出句子生病的原因，并能正確修改。
積累有關學習方面的諺語或名言。
自讀知識窗內容，了解司馬光的事跡。
學習和掌握漢字的構成規律。
觀察，找出。
觀察這兩個部件有什么不同。
觀察，小組討論它們用在字中有什么不同。
匯報自己的發現。
再找出一些有這兩個部件的漢字寫一寫。
成語補充完整并選兩個造句。
學生獨立填寫，師巡回檢查。
指名匯報。強化正確答案，糾正錯誤答案。
造句。自選詞語，自由發言。
注意拓展思維，避免趨同。
修改病句。
讀句子，，找出句子生病的原因。
學習用修改符號修改病句。
正確答案：
在語文課上，大家都認真地聽講。（屬用詞重復）。
為了寫好這次作文，我特地到公園里觀察了一陣子。（屬用詞不當）。
本次日積月累都是與讀書有關的諺語和名言。學習方法：
學生自讀。
指名讀，糾正錯誤讀音。
同桌互讀，說說自己對每句話的理解。
熟讀，試著背誦。
讓學生試著說說題目“腳踏實地”的意思。
學生自由讀短文，了解司馬光是怎樣腳踏實地地編寫《資治通鑒》的'。
小組交流讀書體會。
聯系實際舉一些腳踏實地的例子。
搜集一些有關讀書方面的諺語或名言。
語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇四
1.了解多音字的讀音，能夠正確的組詞使用。
2.認識打比方時常用的一些詞語，會用這些詞語造句。
3.背誦《清平樂.六盤山》，體會毛主席詩詞中的革命樂觀主意和英雄主義精神。了解長征的歷史背景。
4.學做讀書卡，培養學生閱讀革命書籍的興趣，擴大閱讀量。
培養學生的綜合運用能力。
學做讀書卡，培養學生閱讀革命書籍的興趣，擴大閱讀量。
1.多音字的讀音和用法。學說打比方的句子。
2.學生閱讀革命書籍的興趣，學習長征精神，陶冶情操。
1、認識打比方時常用的一些詞語，會用這些詞語造句。
2、背誦《清平樂.六盤山》，體會毛主席詩詞中的革命樂觀主意和英雄主義精神。了解長征的歷史背景。
一、基本練習。
1.給下面多音字的另一個讀音組詞。
2.下面加點的詞是打比方時常用的'一些詞語。讀讀句子，任選兩個詞語造句。
（1）課件出示句子，你知道出自那篇課文嗎？
（2）挑選自己喜歡的句子，你知道出自那篇課文嗎？
（3）我會用。
（4）我知道還可以怎樣打比方。
二、日積月累。
1.毛主席不僅是偉大的無產階級革命家，而且是杰出的詩人，他的詩詞風格豪邁奔放，意境雄奇瑰麗。
2.有感情朗讀這首詞。
3.試著背誦這首詞。
4.評一評，誰背得好、有感情。
5.你還知道毛主席的那些詩詞？
三、知識窗。
1.讀一讀：了解長征的歷史背景。
2.議一議：紅軍為什么要進行長征？
3.說一說：紅軍長征的起止時間、經過了哪些地方，克服了哪些困難。
4.想一想：結合學過的有關長征的課文，體會并學習紅軍長征精神。
四、大家一起來。
本次綜合實踐活動的內容是做好讀書卡。課前可布置學生閱讀革命故事書籍，并留意書名和作者。
1.讀題目要求，了解本次活動內容。
2.回憶自己讀過的書籍，想想哪些是有關革命的故事的。
3.選擇自己印象最深的故事講一講。
4.小組評評比比，誰讀的書多，誰的書讀的少。
語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇五
1、通過讀一讀下面的句子，照樣子說一說，讓學生理解擴句，并試著進行擴句練習。
2、日積月累這個環節讓學生積累名言警句，激勵學生勤奮學習。
3、知識窗這部分讓學生了解成語故事。
4、開心一笑讓學生自己也收集一些笑話，培養收集資料的能力。
使學生感悟到基本句勢加上合適的修飾語，會使句意表達的更具體。
一、結識朋友（海嬰圖）領學，海嬰請你找不同。
出示例句找不同。
1、引導學生動筆圈畫出添加的詞語。
2、設計成填充題。
（）云在飄。
（）云在（）飄。
（）云在（）（）飄。
3、小組試說，然后全班交流。
4、師小結：擴寫句子，挑選的詞語一定要恰當。加在句中的.位置要適當，擴充后的句意不能改變。
二、跟海嬰學名言。
小海嬰新學了兩句名言，你也想學嗎？
1、自讀。把兩句名言讀熟，爭取會背。
2、讀給同桌聽，并說說你對兩句名言的理解。
3、找學生匯報讀。
4、名人名言展示，把課前搜集的名人名言展示交流。
三、知識窗。
海嬰給你講故事。
1、小組內讀一讀，互相交流都讀懂了什么。
2、師：插圖上哪個人是呂蒙？哪個人是孫權？你是怎么知道的？
3、講一講手不釋卷的意思。
4、你還能講一個成語故事嗎？
四、開心一笑。
1、讓學生自由讀這個小笑話。
問：你感覺好笑在什么地方？為什么？
介紹魯迅，拓展知識。
2、你跟爸爸或媽媽之間發生過什么小笑話嗎？互相講一講。
五、拓展延伸作業：
收集小笑話、小幽默，互相交流。
星星撒在夜空。
（滿天的）星星撒在夜空。
（滿天的）星星（像珍珠）撒在夜空。
（滿天的）星星（像無數顆珍珠）撒在夜空。
語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇六
教學目標：
1、通過讀一讀下面的句子，照樣子說一說，讓學生理解擴句，并試著進行擴句練習。
2、日積月累這個環節讓學生積累名言警句，激勵學生勤奮學習。
3、知識窗這部分讓學生了解成語故事。
4、開心一笑讓學生自己也收集一些笑話，培養收集資料的能力。
教學重、難點：
使學生感悟到基本句勢加上合適的修飾語，會使句意表達的更具體。
教學過程：
一、結識朋友（海嬰圖）領學，海嬰請你找不同。出示例句找不同。
1、引導學生動筆圈畫出添加的詞語。
2、設計成填充題。云在飄（）云在（）飄（）云在（）（）飄。
3、小組試說，然后全班交流。
4、師小結：擴寫句子，挑選的'詞語一定要恰當。加在句中的位置要適當，擴充后的句意不能改變。
二、跟海嬰學名言。
小海嬰新學了兩句名言，你也想學嗎？
1、自讀。把兩句名言讀熟，爭取會背。
2、讀給同桌聽，并說說你對兩句名言的理解。
3、找學生匯報讀。
4、名人名言展示，把課前搜集的名人名言展示交流。
三、知識窗。
海嬰給你講故事。
1、小組內讀一讀，互相交流都讀懂了什么。
2、師：插圖上哪個人是呂蒙？哪個人是孫權？你是怎么知道的？
3、講一講手不釋卷的意思。
4、你還能講一個成語故事嗎？
四、開心一笑。
1、讓學生自由讀這個小笑話。
問：你感覺好笑在什么地方？為什么？
介紹魯迅，拓展知識。
2、你跟爸爸或媽媽之間發生過什么小笑話嗎？互相講一講。
五、拓展延伸作業：
收集小笑話、小幽默，互相交流。
板書設計：
語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇七
目標：
知識：知道學生主動識字，認真寫字應做到有一定的速度。
能力：繼續訓練學生識字和書寫能力。
情感：積累與人格平等有關的名言警句。
重、難點：識字與抄寫。
教法：練習法。學法：自主探究。
教具：課件。
流程：
1.本單元你自己認識了哪些字？請選幾個寫在橫線上。
（1）讓學生回報自己主動認識的字，寫在本子上。
（2）展示（事物投影）。
2.“比一比，在組詞”
（1）先讓學生自己比較組詞。
（2）教師在提供一些相關練習，拓展訓練。
3.“抄寫下面一段話，比一比誰寫得又快又好。”重現學生的`書寫過程，給足時間讓學生抄寫。
1.先請學生讀一讀這些句子，再說說他們的意思。
2.請學生把這些語言材料整下來。
1.自由讀一讀這則知識短文，簡單談談感想。
2.自由找一找相關的短文讀一讀，擴大知識面，豐富積累。
1.課外搜集：查找有關的幽默故事。
2.交流回報：開一個故事會，向大家講述自己搜集的故事。
語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇八
通過練習帶口字的漢字，豐富學生的識字量。在“日積月累”中豐富學生的詞匯。“知識窗”向學生介紹保護視力的知識。“大家一起來”是組織學生自己制作卡通人物卡片，并講述其相關故事的.一項綜合實踐活動。
本課的教學設計，以促進學生的主動發展為出發點，以促進學生互動、探究、拓展學習為基本形式，使學生成為學習的主人，體驗學習的樂趣。
1、給不同位置的“口”字添上幾筆，組成新字。
2、讀一組詞語，了解豐富的課外活動。
3、通過知識窗，知道看電視不要離電視機太近。
4、制作卡通片，并講故事。
第一課時。
同學們，讓我們一起走進語文七色光，學些知識，做些游戲好嗎？
1、同學們，我們猜個謎語好嗎？一張大嘴四方方，里面空空無家當。（對了，謎底是“口”）。
2、教師用“口”字變魔術，然后讓學生讀題后獨立填寫帶口字旁的字。
3、小組競賽，看看哪組寫得多。
4、交流后，請把記住的字寫在積累本上，看誰記得多。
1、借助讀音讀，熟讀，認識它們。
2、指名讀。
3、你的課外活動還有哪些？你最喜歡哪項？
4、寫一寫，不會的字用拼音。
語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇九
教學目標：
1、區別幾組形近字。
2、積累與藝術相關的七句名言。
3、了解：“神秘”的東方藝術書法，激發學生對祖國傳統意思形式的喜愛。
4、培養關心藝術，欣賞藝術作品的興趣。
重難點：
積累與藝術相關的七句名言。
了解：“神秘”的東方藝術書法，激發學生對祖國傳統意思形式的喜愛。
教具：卡片。
教法：練習法。
時間：
流程：
1、注音組詞。
紗紗布縷一縷陶陶醉卷試卷。
妙巧妙摟摟抱淘淘氣劵證劵。
漫漫畫慢快慢副副校長幅畫幅。
2、把下面的詞語補充完整。
補充的詞語都是課文里出現過的四個詞語，讓學生補充詞語的用意是積累詞語，不僅要補充還要讀記。
3、讀例句，用“雖然、但是、”造一句子這樣的題目，主旨是要體現以讀促寫，這兩組關聯詞分別表示轉折和遞進關系，知道學生規范使用關聯詞。
4、日積月累。
這是三句與藝術相關的名言，學生在讀背名言的同時，就像走進藝術家的心靈和藝術家進行親切的對話。
藝術是德行的寶庫——巴爾扎克。
藝術是高尚情操的宣泄——穆爾。
5、作業：1、2題。
第二節。
時間：
過程：
一、知識窗。
1、請學生自由讀文。
2、你喜歡哪些書法作品。
二、窗外事。
1、本次窗外事欄目，圍繞搜集有關藝術的新聞展開，讓學生在生活中切實地關注藝術，尊重藝術。
2、交流學生課外收集與藝術有關的新聞。
3、互相評價搜集的新聞。
活動主題：了解與藝術家有關的新聞。
活動策略：從各角度收集，讀報，看電視，上網形式，
過程：小組交流，全班交流，互評。
語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇十
教學目標：
1、顧本單元學習的生字，把增識的生字熟記下來。
2、辯別多音字的讀音，并根據不同的讀音組詞。
3、善于交流和評改，在習作中激發潛能，豐富積累，陶冶情趣。
教學重點、難點：
抓住觀察與描寫，表達自己的真情實感。
教學準備：
觀察、收集家鄉的風光圖片資料。
教學方法：
練習法。
教學流程：
1、練。
（1）在學習本單元后，你又增識了哪些生字？把它們寫下來。本題意圖在于鼓勵學生主動識字，多認識漢字，并注意積累識字的方法。訓練時，強以先讓學生回顧自己所認識的漢字，說說是用什么方法認識的'，然后再寫下來。在交流識字方法時，要注意引導學生回顧查字典的識字方法。給多音字注音并組詞。學生可以先做一做課本上的練習，然后教師補充一些本單元出現過的多音字，進行鞏固訓練。
（2）給下面的一段話加上標點符號。該題主要訓練分號的用法。教學時，可以先讓學生讀一讀，加一加；然后通過學習朗讀，體會分號的用法；最后可以組織一些相關的訓練。
2、日積月累。
本單元的“日積月累”可以讓學生自己交流課前積累，并稍作解釋。最后，可以布置學生統一積累、熟記一些名人名言，并試著運用。
3、知識窗。
（1）請學生自由讀一讀《世界文化遺產和自然》。
（2）簡要向學生介紹相關的知識，擴寬學生的知識面。
（3）建議讓學生搜集一些有關世界文化遺產和自然風光的圖片或文字資料。
4、這次語文實踐活動緊扣本單元的專題設計,。
教學活動的思路是：
學生課前搜集（課前布置，分組進行）——課內交流——辦好展示櫥窗——評選學習能手。
語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇十一
“語文七色光一”包括形近字和近義詞選擇兩道基礎知識的練習題；兩道日積月累的題目，一個是詞語積累，一個是古詩詞的積累；還安排了知識窗和語文實踐活動。這些內容多時圍繞單元主題進行的，我們在教學時，要注意學生的語言積累，要注意知識的擴展。
教學目標。
1通過形近字的學習，使學生能區別字形，不寫錯別字。
2通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
3通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。
4通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。
教學重點：1形近字的學習，使學生能區別字形，不寫錯別字。
2第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
教學難點：1第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
2窗外事材料的搜集。
教學時間：
2課時。
第一課時。
教學內容：第一題和第二題。
教學目標：1通過形近字的學習，使學生能區別字形，不寫錯別字。
2通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
教學重點：同目標。
教學難點：第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
教學流程：1辨析形近字組詞。
首先讓學生看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字，通過組詞檢測學生對形近字的區分能力，防止混淆和用錯。從字的結構上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點，以便學生提高對形近字的辨識能力。
形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個子的意義有關，叫形旁；一部分和這個字的讀音有關系，叫音旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示讀音。對形近字的區別主要在意義上，所以要在意義上加以區分。如“慚”的形旁和心里活動有關，所以是豎心旁。
2、引導學生用詞要準確，通過此題的練習，讓學生養成用詞要推敲的好習慣。
第一句：選“負”，通過讀讓學生感受到“負”和后面“一縱一縱，使勁兒“相吻合，可以看出太陽生氣似的奮發向上的情景。
第二句：選“鑲”更符合當時太陽躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。
第三句：選“燒”，通過讀讓學生感覺到天空是變化的。感受的準確性。
第四句：選“沉靜”，通過讀感受到用詞的準確性。“安靜”是指環境而言；“冷靜”是指一個人的情緒而言；“沉靜”是指沉穩心情。
第五句：選“映”，“映”體現海的特點，水天互相映襯。
第六句：選“享受”，溫暖一詞只能用“享受”一詞來修飾。
作業：搜集有關形容日、月的詞語和人們在生產和生活中是怎樣利用太陽能的。
第二課時。
教學內容：講“日積月累”、“知識窗”、“窗外事”。
教學目標：1、通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。
2、通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。
教學重點：“日積月累”和“知識窗”的學習。
教學難點：“窗外事“材料的搜集。
教學過程：
（一）詞語的積累：首先讓學生搜集帶月和日的詞，進行匯報，學生互相交流。記下優美的詞語。然后記住書上給的詞語。
（二）詩句的積累：（1）有感情的讀書上的句子讓學生體會詩文意境。
（2）讓學生找到原詩、原詞讀。附：
花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。
永結無情游，相期邈云漢。---------《月下獨酌》李白。
向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。——《樂游園》李商隱。
（三）了解古代作品中對太陽、月亮的別稱。并記住這些別稱，以便今后學習。
太陽（白駒、赤烏、金烏、曦和、陽景、光朱）。
月亮（嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔）。
（四）學生搜集到的人們在生產、生活中利用太陽能的例子進行交流，更多地去了解太陽能的知識。
語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇十二
教學目標：
1、讀準多音字的讀音，學會在語言表達恰當的使用詞語及修辭方法。
2、積累背誦有關風雨雷電的主題的四字詞語。
3、了解《為什么下過雨后空氣會新鮮》的故事。
4、開展以氣象為主題的諺語收集活動，豐富學生科學知識，增加知識含量。
教學重點難點：
1、多音字讀音訓練，關聯詞語訓練。
2、收集關于親情的名言，詩文，開展頌揚親情的朗誦活動。
教學準備：
讓學生課前收集關于親情的名言名句和詩文。
教學流程：
1、知識窗：
講述《下雨后空氣為什么會新鮮的》的知識。
請同學們復述這個故事，復述后閱讀，看誰復述的完整。
2、日積月累。
請學生在小組內熟讀這些四字詞語。
互相用兩個詞各寫一句話。
看誰一口氣背的多。
展示自己收集的與風雨雷電相關的四字詞語。
3、基礎練習。
a多音字。
為第一題中的多音字選擇正確的.讀音。
小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。
同時給這個字的其他讀音組詞，說說自己的理解。
b解釋詞語。
要在語境中體會詞語的意思。
c體會生動傳神的描寫。
哪些詞給你留下了深刻的印象，你覺得這樣有什么好處，你能模仿著寫一寫嗎？
4、氣象諺語展示活動。
展示大家收集到的氣象諺語，先在小組內展示，然后小組內朗讀比賽，推薦參賽選手。在班級內朗讀比賽。
班內朗讀比賽。
寫自己的感受。
5、教師小結：
6、作業布置。
以美景為題寫一首小詩。
語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇十三
知識目標：
1、能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高賞詞析句的能力。
3、了解“梅、蘭、竹、菊”的有關知識。
4、仿照知識窗內容，自制一張圖文并茂的花卉知識圖片。
能力目標：培養學生的綜合運用能力。
情感目標：積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
內容分析。
教學重點：
1、能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
教學難點：
1、能根據成語的.意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
教學流程。
一、激情導入。
展示梅花、蘭花、竹子、菊花的圖片，開火車背相應的古詩。
過渡：同學們的火車開得又快又穩，沿途中我們還欣賞了美麗的花草，你們還記得有哪些嗎？——梅花、蘭花、竹子、菊花。
二、知識窗。
這些花就被人稱做——花中“四君子”。
你們知道它們為什么有這樣的雅稱嗎？快來讀讀知識窗中的內容吧！
自由讀，把字讀準，把句子讀通順。
當小解說員，喜歡哪種花，就介紹哪種花。（邊放圖片，邊解說。）。
過渡：其實，花中“四君子”的美譽從古到今源遠流長。古人就留下了許多詩句來贊美他們。
三、日積月累。
你知道這些詩句寫的是哪種花嗎？猜一猜，說說理由。（課件出示圖片。）利用圖片幫助學生理解詩句的大意。
根據圖片和詩句大意背誦。
（1）自讀，把這幾句詩熟讀背誦。
（2）讀給同桌聽，并說說你對這幾句詩的理解。
（3）全班交流匯報，教師給予點撥。
（4）背誦古詩名句。
（5）展示臺：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩句在班內展示。
過渡：花草固然美麗，但在山川面前就顯得有些渺小了。看！氣勢磅礴、蒼郁連綿，這就是華夏第一奇山——黃山。（課件出示黃山圖片。）。
四、搭配詞語。
把這些形容黃山的詞語連起來。
同桌相互檢查，最后在全班交流匯報。
參考答案：
秀麗的山巒浩瀚的云海。
奇美的層石挺拔的蒼松。
絢麗的色彩渺茫的歌聲。
質樸的本色堅定的信念。
過渡：這次的語文七色光之旅真是讓我們大開眼界。我們又要戀戀不舍地離開了，在臨行前，文文寫了一篇觀后感，讓我們幫他改改錯字。我們一起幫幫他吧！
五、找錯別字。
短文：這節課我們暢游在語文七色光中，觀賞了美麗的花草：冰機玉骨的蘭花，高風亮節的竹子，萬木調零卻傲霜凌寒的菊花，還有凌寒獨自開的梅花。除此之外，我們還登上了高山之顛，感受到黃山的奇美，祖國山河的秀麗。這一次超乎尋長的旅行讓我留連忘返，也深深地讓我感受到祖國雖美，但不能得義忘行，我們更加熱愛祖國，保護環境！
（1）讓學生自由讀這些詞語，找出錯別字。
（2）全班匯報。
用自己的話說一說這些詞語的意思，在理解詞語的同時強化這些同音字的用法。
參考答案：
流連忘返萬木凋零得意忘形。
高山之巔冰肌玉骨超乎尋常。
過渡：這次的語文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因為這些花草、樹木、山川、湖泊，才把大自然裝點得這樣美麗。讓我們一起把這美麗留住，記錄下來，做一期壁報。
六、大家一起來。
本項活動是配合“花卉”這一主題設計的。活動內容是“制作一張花卉知識壁報”。
具體要求：
（1）收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。
（2）查閱相關資料，給收集的圖片配以文字說明。
（3）在班級內召開一次“花卉知識展示會”，共同欣賞、互相學習，看看誰的作品制作得好。
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語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇十四
“語文七色光四”是由“練”“日積月累”“知識窗”“大家一起來”4部分內容組成的。“練”共有兩道題：一是正確辨析同音字;二是組詞語，引導學生發現形聲字的構字規律。“日積月累”是積累有關愛科學、學科學的名人名言。“知識窗”是閱讀知識短文，了解信息高速公路的有關知識。“大家一起來”是語文實踐活動，引導學生查找和搜集現代科技新成果的資料，舉行“愛科學，學科學”的讀書交流活動。
設計理念。
以學生為主體，以文本信息為載體，有效地開發和利用課外語文學習資源，構建綜合性、實踐性、趣味性、開放性于一體的教學平臺，讓學生自由、自主地探索知識、運用知識，享受學習的快樂，形成綜合技能，激發學生對語文的熱愛，提高學生的人文素養。
教材處理。
變教材板塊式呈現方式為情境式呈現方式，創設與單元主題相吻合的現代科技樂園教學情境，使教材的4個相對獨立的板塊成為一個有機的整體，激發學生的學習興趣，形成和諧統一的教學模式。
教學目標。
1會準確地判斷和使用同音字，會利用形聲字的構字規律區別形近字，并用形近字組詞語。
2積累有關愛科學、學科學的名人名言。
3通過了解信息高速公路和開展“愛科學，學科學”讀書交流活動，引導學生了解現代科技新成果及它們在現代生活和現代化建設中所發揮的巨大作用，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣。
教學重、難點。
1結合現代生活與工作，理解“信息高速公路”的有關知識。
2正確辨析同音字，掌握形聲字的構字規律。
教學準備。
1多媒體課件。
(1)同音字、形近字課件。
(2)信息高速公路的示意圖。
2搜集關于愛科學、學科學的名人名言。教學時間。
2課時。
教學過程。
第1課時。
一、激趣導入，揭示課題。
同學們，又到了我們一起走進“語文七色光”的時間了，今天老師要和你們一同去“現代科技樂園”看看，相信你們一定會有新發現、新收獲。
(創設情境導入，充滿激勵的情感，激發了學生的學習興趣，為后續學習作好鋪墊。)。
二、積累知識，進入“練一練”
1讀句子，從括號里選擇正確的字，畫上“”。
“現代科技樂園”里蘊藏著豐富的知識寶藏。看，許多漢字寶寶都是同音字，它們來迎接我們了!(課件出示句子，括號里有幾組同音字。)。
(1)你們認識它們嗎?它們的字義有什么不同?(同桌互讀互說)。
(2)單獨的同音字寶寶你們認識了，現在它們想回到各自的句子大家庭里，你能準確找到它們的家嗎?(按要求在書上獨立完成。)。
(3)同桌互查，訂正。
(4)指名交流，評價。
2組詞語。
你發現這些字的構字規律了嗎?
同學們，漢字王國不但有許多同音字，還有許多形近字也要和大家交朋友，可千萬別認錯呀!
(課件出示形近字)。
(1)引導學生觀察，尋找每組形近字的相同和不同之處。
(2)獨立組詞、區分字義。(同桌賽一賽，看誰速度更快，更準確。)。
(3)探究：你發現這些字的構字規律了嗎?(它們都是形聲字，構字規律是一部分是聲旁——表示這個字的讀音，另一部分是形旁——表示這個字的意思。)。
(4)拓展：從學過的生字中找出形聲字鞏固練習。
(通過學生自主的練習、交流，加強學生對知識點的理解記憶，以達到鞏固知識的目的。通過啟發探究、總結規律，培養學生的'探究能力，幫助學生形成一定的學習技能。)。
三、品讀激趣，步入“日積月累”
1品讀感悟，引導記憶。
(1)(課件分別出示人物肖像及所說名言)學生自由誦讀。
(2)指名誦記名言，能說說你是怎么理解的嗎?(說出大概意思即可)。
(3)這么好的名言，看誰能以最快的速度背下來，變成自己的知識，儲備起來。
2拓展延伸，匯報交流。
這3句名言是課本為我們提供的，老師相信同學們也一定搜集了不少“愛科學、學科學”方面的名言，下面就請同學們說一說自己找到的名言和你讀這句名言的體會。(生生交流，教師適當引導。)。
例：(1)在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。——馬克思(德國)。
(2)科學技術是第一生產力。任何時候，中國都必須發展自己的高科技，在世界高科技領域占有一席之地。——鄧**(中國)。
(在“日積月累”教學中，設計了兩個環節，那就是品讀感悟，引導記憶;拓展延伸，匯報交流。在自主誦讀理解中，鼓勵學生背誦，并從中受到啟示和教誨;學生搜集、積累名言，開發和利用了課外語文學習資源，豐富了學生的語言儲備。)。
四、鏈接現代科技成就，走進“知識窗”
我們偉大祖國的發展日新月異，現代科技成就舉世聞名。請看“知識窗”——《信息高速公路》。
1板書“信息高速公路”。
2讀文解疑。
學生默讀短文，找到疑難問題答案的相關語句，用筆畫出來。
3匯報交流。
指名交流，其他同學補充。
4直觀感受。
教師課件出示信息高速公路的示意圖，并讓學生聯系自己的學習、生活實際，談談信息高速公路帶來的便利。
(抽象的理論知識與具體形象的圖像相結合，幫助學生學習，突破了教學重點難點。書本知識與生活實際相聯系，體現了語文學科的綜合性、實踐性原則。)。
五、小結。
第2課時。
教學內容。
動手實踐，“大家一起來”。教學準備。
1課前布置學生查找和搜集現代科技新成果的資料(圖片、文章等)。
2閱讀有關現代科技發展的書籍。
教學過程。
一、激趣導入。
上節課，我們踏進“現代科技樂園”，了解了我們國家在信息高速公路建設上取得的偉大成就，大家喜形于色，拍手稱贊。這節課，我們要舉行一次“愛科學、學科學”讀書交流活動，讓大家共享現代科技的輝煌成就。
二、展示自我。
1以小組為單位，鼓勵學生將課前收集到的現代科技新成果的圖片、文字資料或有關書籍名稱向小組同學展示。
2以小組為單位，選擇大家共同感興趣的科技新成果，由收集人或讀書人作匯報交流，并推薦給其他同學。
3小組推選代表在全班匯報交流，每組不重復匯報相同內容。
4評選這次交流活動的最佳推薦員，表揚鼓勵。
(通過小組合作學習、展示自我，增強學生的合作意識，培養學生搜集資料的能力，更主要的是引導學生學會與他人共享學習資源，共同進步。)。
三、拓展延伸。
教師利用多媒體課件補充我國的科技新成果。(“神五”、“神六”上天的情景等)。
(利用現代化教學設施提供形象具體的圖片或音像資料，讓學生感受技術的迅猛發展，激發學生愛科學、學科學、用科學的熱情。)。
四、總結全課，升華情感。
(引導學生整理所學知識，使他們享受到成功的喜悅。)。
2同學們，科學知識浩如煙海，老師相信你們只要從小樹立“愛科學、學科學、用科學”的遠大抱負，就一定能攀登上科學高峰!讓我們一起努力吧!
語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇十五
教學內容：
教學目標：
1、用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達積極向上的.生活熱情與愉悅。
2、感受歌曲帶來的律動感覺，能模仿歌曲的節拍舞蹈動作進行表演，表達歌曲向往多彩多姿的生活喜悅之情。
教學重點：
自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》。
難點：
感受歌曲帶來的律動感覺，能模仿歌曲的節拍舞蹈動作進行表演。
教學準備：課件。
課時：2課時。
第一課時。
教學內容：演唱歌曲：七色光之歌。
教學目標：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達積極向上的生活熱情與愉悅。
教學重點：
2、感受休止拍的節奏、四度音程的演唱。
難點：
感受休止拍的節奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教學過程：
生：
引導學生說出七種顏色：紅黃藍橙綠紫青等顏色。師：今天我們一起來學唱歌曲《七色光之歌》。
二、新授內容：
1、聆聽全曲。初步感受歌曲的情緒和旋律特點。
2、復聽歌曲并回答問題：請學生說說歌曲的情緒是什么？
3、反復聆聽、跟著演唱，練習準確演唱歌。
三、課堂小結：
通過演唱歌曲，感受生活熱情和愉悅。
第二課時。
教學內容：演唱歌曲：七色光之歌。
教學目標：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達積極向上的生活熱情與愉悅。
教學重點：
4、感受休止拍的節奏、四度音程的演唱。
難點：
感受休止拍的節奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教學過程：
一、聆聽并演唱歌曲。
活潑歡快的演唱歌曲表達歌曲積極向上的生活景象。
二、有感情地演唱歌曲。
有感情的演唱歌曲。
歌曲的旋律是：跳躍的連貫的。
歌曲的情緒是：溫暖的歡快的充滿朝氣的。
休止拍節奏對表現情緒有什么意義？
你能找出歌曲中哪里有四度音程的節奏？
三、嘗試唱唱歌曲的曲譜。
四、我來跳跳。
五、配合歌曲《七色光之歌》，用學會的動作進行表演。
表演時注意旋律與節奏的協調一致。板書設計：
語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇十六
教學要求：
1、通過綜合練習了解漢字可通過增加筆畫組成新字及象形字的變化等知識。
2、積累新三字經及古詩等語言材料。
3、通過綜合實踐活動，使學生進一步了解學校，使本單元學習的知識得到應用。
教學重、難點：漢字增加筆畫組成新字及象形字的變化。
教學準備：每小組一朵生字花、板畫筆、多媒體課件。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、激情導入：
師：同學們，你們看，誰又來到了我們的課堂（出示課件：龍龍和文文）。
師：這節課讓我們一起走進語文七色光三。（板貼課題）還記得我們的口號嗎？
師：走進語文七色光，
生：我們心情好舒暢。
師：這里知識大匯萃，
生：長了知識有力量。ye！
二、趣味闖關：
師：首先讓我們進入第一關，練。（板貼練的標致）。
師：不練不知道，
生：一練真奇妙。ye！
師：同學們，我會變魔術，你們相信嗎？不相信啊！那就給你們露一手。（出示卡片：一）你們看，這是什么字？（一）你們看它變成了什么？（十）。
師：這個“一”啊，它非常的奇妙，只要你給它加上一筆或是幾筆，它能變成許多新字，想試試嗎？（想）許老師想請你們組成魔術小組來合作完成好嗎？（好）老師給你們每個小組準備了一朵大紅花，請你們把變出的新字寫在花瓣上，看哪組變得又多又快，完成之后和你們小組的伙伴一起讀一讀你們變出的新字。好，開始！（生寫、讀，并把花貼到黑板上）。
師：小魔術師們這么快就變出了這么多字，真是了不起啊！我們來看看小魔術師們變出的字，哪組的字寫的最漂亮呢？我們來評一評。（生評）那這一組誰愿意來領同學們讀一讀你們變出的這些字？（生領讀）。
師：誰還愿意把你喜歡的字讀給同學們聽啊？（生讀）。
師：剛才，我們給一字加上一筆或幾筆，同學們變出了那么多的字，現在給“日”字，只加一筆，看看你們能變出哪些字？（同學們說，課件演示）“由、申、甲、田、目、白、電、舊、旦”
師：同學們可真是了不起的魔術師啊！快為自己慶賀一下吧！
師：緊張過后讓我們輕松一下吧，下面讓我們跟隨兔博士一起走進知識窗去看一看吧！（板貼知識窗的標致）（課件演示，兔博士：同學們，你們想知道，我們今天的漢字是怎樣變化而來的嗎？古時候的人，有時會根據東西的樣子來造字，這樣的字叫象形字，小朋友你們眼前看到的是一座高山，古人根據它的外形，造出了這個象形字，你們看，它們像嗎？后來演變的這個字就是簡化象形字，它更接近我們現在的漢字，再后來經過幾千年的變化，這個字慢慢地就變成了現在的“山”字了。
師：聽了兔博士的話，同學們是不是學到了一些知識啊？你們想不想再多認識幾個象形字朋友啊？（想）那老師就滿足你們的愿望，我們再來看四個象形字的演變過程。（課件演示“木、鳥、水、禾”）。
師：獲得了知識，我們就獲得了力量。下面讓我們進入第二關，日積月累（板貼日積月累的標致）要想闖過第二關，我們還得回答龍龍和文文提出的問題。（課件文文：小朋友們你們能告訴我們，你們是一個什么樣的學生嗎？）（生略）。
師：龍龍和文文最愿意和你們這們的學生交朋友了，他們還特意為你們編了一首兒歌呢，想看嗎？（課件出示兒歌）要闖過這一關，先要看拼音把兒歌讀通順（自由讀）誰愿意把兒歌讀一讀？（生讀）去掉拼音，你們還會讀嗎？自己先試著讀一讀。誰能勇敢地站起來讀一讀？不看拼音都能讀的這么好，真不簡單，下面請男生讀，女生接著讀，看誰的聲音最宏亮（男生讀，女生接）男同學聲音真宏亮，女同學也不甘示弱，對嗎？下面，請女生讀男生接，好嗎？（女生讀，男生接）我發現有的同學都能背著說了，下面，咱們同桌互相拍手讀，好嗎？如果能背著說就更好了。（生拍手讀）下面，同學們，可以加上動作，用你喜歡的方式，把這首兒歌一起背一遍。
師：同學們，你們還有喜歡的兒歌嗎？能給大家背背嗎？（生背）能說說你為什么喜歡嗎？
師：同學們，你們一定積累了不少古詩，愿意給大家展示展示嗎？（生背古詩）同學們真了不起，積累了這么多的古詩，第二關順利通過，為自己慶賀一下吧！
三、總結：
同學們，今天通過闖關，你有哪些收獲呀？你們的收獲可真不少，回家把收獲的這些知識，說給爸爸、媽媽聽好嗎？這節課，我們就上到這，下節課接著來學習。
語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇十七
目標：
知識：知道學生主動識字，認真寫字應做到有一定的速度。
能力：繼續訓練學生識字和書寫能力。
情感：積累與人格平等有關的名言警句。
重、難點：識字與抄寫。
教法：練習法。學法：自主探究。
教具：課件。
流程：
一、練：
1.本單元你自己認識了哪些字？請選幾個寫在橫線上。
（1）讓學生回報自己主動認識的字，寫在本子上。
（2）展示（事物投影）。
2.“比一比，在組詞”
（1）先讓學生自己比較組詞。
（2）教師在提供一些相關練習，拓展訓練。
3.“抄寫下面一段話，比一比誰寫得又快又好。”重現學生的書寫過程，給足時間讓學生抄寫。
二、日積月累：
1.先請學生讀一讀這些句子，再說說他們的意思。
2.請學生把這些語言材料整下來。
三、知識窗：
1.自由讀一讀這則知識短文，簡單談談感想。
2.自由找一找相關的短文讀一讀，擴大知識面，豐富積累。
四、開心一刻：
1.課外搜集：查找有關的幽默故事。
2.交流回報：開一個故事會，向大家講述自己搜集的故事。
語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇十八
本次“語文七色光”共安排了四項實踐活動。第1項包括兩道語文知識練習，一是換偏旁組新字并組詞，二是縮句訓練。第2項是積累有關科學的格言警句；第3項是閱讀知識短文，了解關于人類交通工具的變遷；第4項是綜合性學習——小制作。
設計理念。
為了激發學生學語文、用語文的興趣，體現《語文課程標準》關于綜合性學習的要求，在教學設計中突出了教學情境的創設，注重合作學習，倡導自主探究。教學過程中調動學生的參與意識，兼顧學科整合，體現語文學習的綜合性和學習方式的多樣性。構建趣味性、實踐性、開放性于一體的教學平臺，激發學生對語文的熱愛，提高學生的語文素養。
教學目標。
1.完成本課中的兩道語文基礎知識練習。
2.增加名言警句的積累。
3.閱讀知識窗里的短文，擴展學生的知識面。
4.使學生養成收集整理資料、圖片的習慣，鼓勵學生合作交流。
5.培養學生動手操作能力和創新意識。激發學生對科學的熱愛之情，學科學、用科學。
教學準備。
制作多媒體課件。
教學時間。
2課時。
教學過程。
第1課時。
一、創設情境，進入“練一練”
1.給下面的字換偏旁，成為新字，再組詞語。
同學們，我們的好朋友龍龍和文文今天特別高興，因為他們要結伴到科學大世界去旅行。現在一切已經準備就緒，飛船已經啟動，出發！（播放課件）。
科學大世界里景色優美，蘊涵著豐富的知識寶藏。同學們看，許多漢字寶寶出來迎接龍龍和文文了。（課件出示“練”中第1題8個漢字）。
（1）這些漢字同學們都認識嗎？同桌互相讀一讀。
（2）教師指名讀。
（3）中國的常用漢字有3000個左右，大都是合體字，這些字換一個偏旁就可能變成另外一個字。下面同學們以小組為單位討論一下這些字可以換成什么樣的偏旁，組成一個你認識的字，然后再組一個詞。看哪組同學組得多？（小組合作探究）。
（4）各小組派一名代表匯報討論結果。
（5）請同學們把你找到的漢字和組的新字工工整整地寫在書中的括號里。
同學們真聰明，不但說出了我們學過的漢字，還找到了許多我們沒學過的。這樣我們就可以認識更多的漢字，來豐富我們的知識了。
2.照樣子寫句子。
這道題是對學生進行抓句子主要意思的訓練，難度較大，在不講句子成分的情況下，只能引導學生多讀，在理解的基礎上，引導學生抓出句子主干。
例：華生用手撥了一下電報機上的一根彈簧片。
句子里說的是誰？達成共識后板書：華生。
華生做什么？達成共識后板書：撥彈簧片。
改寫前與改寫后的句子比較一下，你有什么發現?(引導學生自己發現縮句的方法)。
讀句子（1）年輕的貝爾為自己的發現興奮異常，思考句子說的是誰？他怎么了？在思考體會中，讓學生照樣子寫句子：貝爾興奮。
讀句子（2）蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞。思考句子說的'是誰?它在干什么？引導學生思考體會后讓學生照樣子寫句子：蝙蝠撞。
讀句子（3）克隆羊“多利”是利用一只羊身上的一個細胞復制出來的。
引導學生思考：誰是什么？照樣子寫句子：“多利”是復制出來的。
3.擴展練習。
（1）科學家又研制出一種保密電話。
（2）“多利”天生沒有爸爸和媽媽。
（3）10歲的小彼得是一個商人的兒子。
二、激發興趣，步入“日積月累”
龍龍和文文通過我們也認識了許多新的漢字朋友，他們覺得很高興。他們乘坐飛船繼續前行，飛船駛向了“日積月累”。
1.課件出示3人的簡單介紹和肖像插圖，學生自由閱讀。
2.出示3句名言，指名讀這3句話。結合簡介自讀自悟3句話的意思，并指名說給全班同學聽。（大概意思對即可）。
3.看誰能以最快的速度將這3句話背下來，變成自己的知識，儲備起來。（鼓勵學生背誦，教師提問）。
4.將這3句名言收集在積累本中。
三、鏈接歷史，走進“知識窗”
1.請同學們自由閱讀《遠行靠什么》。
2.小組內互相說一說，通過閱讀你有什么收獲，談談感受，并派代表匯報。
3.你在網上還查到了哪些有關交通發展的資料或照片，給大家描述一下。
第2課時。
一、動手操作，大家一起來。
在知識窗中，通過閱讀，龍龍、文文和我們一樣了解了交通工具的發展過程，體會到了科學與生活的密切聯系，其實科學無處不在，只要我們動腦思考，動手實踐，就會發現許多科學規律。
（一）準備。
1.請把你的小制作準備好放在桌子上；
（二）交流、匯報。
1.將回憶的內容按一定的順序自己說一說。（只要順序合理就可以）。
2.小組同學之間互相交流、介紹，并提出修改意見。
3.組內選派代表到黑板前匯報，師生指出其優缺點。
4.以組為單位評選優秀小制作，每組評出一名最佳創意獎和最佳制作獎，要說出評選理由。
5.分類登記，教師下發登記表冊，學生以組為單位將小制作分類登記。
小制作登記表。
類別〖作品名稱〖選用材料〖制作人〖主要優點〖獲獎情況6.師生檢查分類是否合理，登記內容是否準確。（實物投影）。
二、課堂總結。
同學們，科學的殿堂很大很大，今天我們和龍龍、文文只了解了其中的一小部分，那里還有許多知識等待我們去學習、開發！
語文七色光二的教學設計（優秀19篇）篇十九
本次《語文七色光》是根據單元主題設計的一些相關的語文學習活動內容，它共分四部分：語文基礎知識和基本技能的練習、日積月累、知識窗和由學生搜集小笑話、小幽默等為內容的綜合性實踐活動“大家一起來”。旨在體現語文學習的綜合性和多途徑，突出語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、課內外的溝通、語文學科和其他學科的整合、書本知識與實踐活動的緊密結合。
設計理念。
古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學。”生動、逼真的情境極富感染力，能夠調動學生內心的情感體驗，激發他們的學習欲望。根據兒童的這一心理特征和認知規律，教學設計力圖體現兩個基本理念：一是努力讓學生全身心地感受語文世界和生活世界的奇情妙趣；二是打破教材原來的板塊順序，先帶領學生走進充滿奇情妙趣的語文世界，再以語言實踐的方式引導學生運用生動的語言去進行表達和運用，讓學生興趣盎然地參與學習，輕松愉快地接受知識。
教學目標。
1.填詞訓練，了解語言的某些規律，夯實語言文字基礎。
2.積累成語，在語言環境中學會恰當運用成語。
3.積累名人名言，使學生逐漸養成積累語言材料的良好習慣。
4.了解“國際盲人節”的有關知識，用愛心去幫助盲人。
5迸嘌學生口語表達能力，提高學生的審美情趣、人文素養和科學素養。
教學時間。
1課時。
教學重、難點。
1.字詞的綜合性練習、日積月累和大家一起來。
2.理解名人名言所蘊涵的內容。
教學過程。
一、創設情境，談話導入。
同學們，今天我們又將一起走進《語文七色光》，領略其中的無窮樂趣。先來唱響《七色光》（學生隨音樂齊唱歌曲），歡迎大家帶著七彩夢一起走進《語文七色光二》。
二、一起練一練。
1.智填詞語。
（1）情境創設。
（文字隨圖片依次出現）小白鴿在蔚藍的天空中自由自在地飛翔著，帶著自己的七彩夢，飛過的云，飛過（）的山，掠過（）的塔。在寂靜的夜晚，它和（）的月亮一起說著悄悄話，小白鴿快樂地飛翔著，它用自己（）的眼睛觀察著周圍的景物，用自己（）的耳朵感受著它身邊的變化。
（2）拓展應用。
小白兔用的耳朵，聽到了。
小花貓用()的眼睛，看到了。
小白鴿飛過()的大海，飛過()的山脈，看到了聽到了。
(創造性地使用教材，培養學生獨立思維的品質，引導學生學會在具體的語言環境中理解詞語的意思，從而掌握詞語活用的方法。)。
2.巧學成語。
（1）過渡談話。
（出示書中的成語）心中無數知難而退三心二意。
心中（）數知難而（）（）心（）意。
（2）啟發引導。
響亮的聲音快快告訴小白鴿。
（3）遷移拓展。
我國的成語可謂異彩紛呈，是中國文化的.一朵絢麗奇葩。這種形式的成語還有很多，把你知道的說給大家，我們一起分享一下吧。
預設：（）轅（）轍（）赴（）繼承（）啟（）。
（）同（）異（）口（）心歡（）喜（）。
瞻（）顧（）（）腔（）調舍（）忘（）。
成語王國里這樣的成語還有很多很多，我們今天只能分享到這，希望同學們在以后的生活中，積累更多的成語。
(拓展練習，豐富語言積累，拓寬學生學習語文知識的領域，創建開放的、有活力的語文綜合學習園地。)。
三、學習“日積月累”
1.過渡談話。
走出了有趣的成語村，小松鼠帶著我們到了“日積月累”欄目，看看名人名言吧。
2.誦讀感知。
咱們先來讀一讀，熟悉一下名人名言，想一想兩句名言都是什么意思。
（1）輕聲自由誦讀。
（2）分組對答誦讀。
（3）全班齊聲誦讀。
（4）啟發討論含義。
你們都知道這些名句的意思嗎？學生交流，感悟名人名言。
3.拓展增知。
正確的人生觀，樂觀向上的態度，這方面的中外名人名言還有很多，把自己搜集的有關這方面的名人名言，說一說，互相交流一下吧!
(引導學生在廣泛接觸語文材料的同時，受到感染、熏陶、啟迪和教育。)。
四、走進“知識窗”
1.“國際盲人節“你聽說過嗎？你們知道它的由來嗎？下面我們就一起打開知識窗，來閱讀《國際盲人節》。
2.請同學們自讀，然后談談自己的感受，也可以說說對這方面知識的了解。
3.引導擴充：你還知道哪些國際節日，和同學們一起交流一下。
五、總結提升。
同學們，通過這節課的學習，你有怎樣的感受？
預測：
我國的語言文字太神奇了。
成語里的奧秘太多了，我還要去探索。
漢語的內涵太豐富了，一個字或一句話就能表達很深刻的道理。
所以，只要我們愛上祖國的語言文字，用心地學習，靈活運用，一定會從中領略到更多的美，享受到無窮的樂趣。
六、布置作業。
回去后搜集小笑話、小幽默，下節課舉辦一次“逗你一樂”的游藝活動。
(《語文七色光》是學生自我學習和自我展示的特色平臺，在此項語文實踐活動中，為學生創設了一個生生互動，師生互動的情境。交流活動過程、談感受，使學生真實的思想在交流中生成，促進了學生思想的升華，讓他們能在交流、匯報中體驗成功，享受語文帶來的快樂。)。