教學(xué)工作計(jì)劃是指教師在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)科教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況,制定出的一份詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,提供給大家參考和借鑒。
彩色鳥(niǎo)教案(精選18篇)篇一
1、能大膽運(yùn)用剪刀剪出自己所看到的樹(shù)木葉子、及樹(shù)干、樹(shù)枝。
2、大膽刷色,掌握技能。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
本次趣味畫(huà)活動(dòng)《彩色的樹(shù)》,活動(dòng)開(kāi)始,孩子們選擇簡(jiǎn)單的卡紙樹(shù)葉拼貼,只見(jiàn)孩子們迅速將硬板紙剪成自己所要的樹(shù)的形象,而后孩子們開(kāi)始認(rèn)真拈貼,在這環(huán)節(jié)中張林、曹舟彤他們兩個(gè)人最認(rèn)真,利用硬板紙作為樹(shù)葉創(chuàng)作出樹(shù)枝、樹(shù)干,再配以小草、小花等即成為一幅完整的創(chuàng)作畫(huà)。他們還能夠互相交流自己的設(shè)計(jì)思路,把孩子們帶入一個(gè)奇妙的世界。再進(jìn)行具有創(chuàng)作意圖的拓印畫(huà)時(shí)由于錢(qián)佳瑤沒(méi)有排刷和顏料,因此他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)還有一個(gè)借的過(guò)程。最后他們小組成功地利用拼貼拓印出的肌理來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單樹(shù)的藝術(shù)形象。
幼兒對(duì)周圍世界充滿好奇,對(duì)一切都充滿了豐富的想象力,幼兒園的趣味畫(huà)課程要以幼兒的生活為基礎(chǔ),貼近幼兒的生活是幼兒學(xué)習(xí)的前提,必須是與幼兒生活息息相關(guān)的,有生活基礎(chǔ)的、幼兒感興趣的事物如“美麗的鮮花”“馬路上”“可愛(ài)的小動(dòng)物”等。現(xiàn)在幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼,并圍繞主題教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,版畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)可以結(jié)合教學(xué)主題進(jìn)行。根據(jù)各個(gè)年齡段幼兒不同特點(diǎn),先從實(shí)物拓印開(kāi)始,以實(shí)物拓印作為切入點(diǎn),逐漸過(guò)渡到自己制版紙版畫(huà)。針對(duì)性地帶幼兒進(jìn)行一些戶外觀察、感知自然與藝術(shù)作品的形象,積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),充實(shí)幼兒的表現(xiàn)素材,在活動(dòng)中老師應(yīng)努力引導(dǎo)幼兒,讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察中有意識(shí)地取舍畫(huà)材,采用趣味畫(huà)這一形式,創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。這樣,這種在長(zhǎng)時(shí)間、以活潑多樣的形式使幼兒對(duì)一類繪畫(huà)形式有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,一方面鍛煉了幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,另一方面讓幼兒能夠深入一個(gè)未知領(lǐng)域,作較長(zhǎng)時(shí)間的探究,幼兒的造型能力、創(chuàng)造能力都得到提高,色彩表現(xiàn)能力也進(jìn)一步加強(qiáng),綜合能力都能得到發(fā)展,個(gè)別優(yōu)秀幼兒的發(fā)展空間也在無(wú)形中擴(kuò)大。這樣幼兒在有生活感受和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能夠自覺(jué),主動(dòng)的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
彩色鳥(niǎo)教案(精選18篇)篇二
1.樂(lè)與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類排序。
3.學(xué)會(huì)根據(jù)物體特征做標(biāo)記。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.學(xué)具:幼兒用彩色魚(yú),人手9條,形狀顏色同教具相同。
一.念兒歌進(jìn)教室。
邊念兒歌(附后)邊做動(dòng)作進(jìn)教室,為下面的活動(dòng)做鋪墊。
二.出示教具(集體活動(dòng))。
師“今天老師帶來(lái)了幾位小客人來(lái)到我們苗9班,小朋友們想知道是誰(shuí)嗎?”
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色魚(yú)的特點(diǎn)。
“我們來(lái)看看這些小魚(yú)好看嗎?它們都有些什么顏色?它們的顏色都是一樣的嗎?我們來(lái)看看它們還有什么不同啊?”
三.出示學(xué)具(個(gè)別活動(dòng))。
“小魚(yú)們今天遇到一個(gè)難題,想請(qǐng)我們聰明的小朋友幫幫它們,好嗎?剛剛小魚(yú)們看到我們小朋友進(jìn)教室的時(shí)候排隊(duì)排的很整齊,它們也想排個(gè)隊(duì),請(qǐng)小朋友們幫它們也排個(gè)隊(duì)好嗎?”
幼兒按照自己的想法為彩色魚(yú)排列,教師巡回指導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束后收學(xué)具,放回學(xué)具袋并且放回椅子下面。
四.交流小結(jié)。
師“剛剛我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友都用了很多的方法來(lái)為我們的小魚(yú)排隊(duì),那我想請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)將你的方法排給其他小朋友看看”請(qǐng)2―3位幼兒示范。
小結(jié):彩色魚(yú)的排列可以是按照從大到小,從小到大,相同顏色放一排,花紋相同的放一排等方法進(jìn)行不同的序列。
五.學(xué)習(xí)制作標(biāo)記。
師“我們班的小朋友可真能干,幫我們的小魚(yú)排了各種各樣漂亮的隊(duì),現(xiàn)在他們可以出去玩了,可是,他們還有一個(gè)問(wèn)題,我們小朋友可不可以和他們一起想想辦法解決?”
出示魚(yú)缸圖片“小朋友們看看,這是什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚(yú)缸都是一個(gè)樣子)那我們的小魚(yú)要是出去了,回來(lái)的時(shí)候怎么才能找到它們自己的家呢?”
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用魚(yú)的顏色和花紋作為標(biāo)簽。
六.結(jié)束活動(dòng)。
讓幼兒學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包及其他物品。
兒歌:
小魚(yú)吐泡泡。
一群小魚(yú)吐泡泡,
小魚(yú)吐個(gè)小泡泡。
大魚(yú)吐個(gè)大泡泡,
樂(lè)的小魚(yú)哈哈笑。
彩色鳥(niǎo)教案(精選18篇)篇三
夢(mèng)是幼兒常常會(huì)做的,談?wù)撈饋?lái)更有話題,能激發(fā)幼兒興趣。《彩色的夢(mèng)》這首兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這也正符合《指南》中所提出的:“給幼兒提供童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律,感受文學(xué)作品的美”。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、情感、技能三個(gè)維度的`目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
2、能力目標(biāo):感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。
3、情感目標(biāo):感受兒歌的意境美,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實(shí)際情況,我把重點(diǎn)定位于:理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的為使教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性和綜合性,我做了以下準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《彩色的夢(mèng)》錄音;小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。
3、空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,利于幼兒表演和看清楚示范。
1、教法:
《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況,遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,在本活動(dòng)中我主要采取了提問(wèn)法,引導(dǎo)法,互動(dòng)表演,角色扮演等教學(xué)方法。
對(duì)于這幾種方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,“為”以幼兒為主體,以形象、生動(dòng)、直觀的方式,再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象,加以角色表演等手段,對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得更直觀的理解。
2、學(xué)法:
綱要》指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”活動(dòng)中,根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做等多種感官的參與,引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài),而幼兒也將通過(guò)大膽發(fā)言、情境表演等加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
課堂教學(xué)是幼兒語(yǔ)言知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),綜合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃,基本流程為:
1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片,激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。
2、利用多媒體,完整學(xué)習(xí)兒歌。
3、復(fù)述兒歌,引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
4、請(qǐng)幼兒分角色表演,朗誦兒歌。
5、擴(kuò)展想象,仿編兒歌。
一)、出示小草、紅花、白云的立體教具,激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。
首先,引導(dǎo)幼兒觀察小草,并進(jìn)行提問(wèn)“大家猜猜看,他們都做了什么夢(mèng)?他們的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的?”提問(wèn)是教師與幼兒之間的一種交流形式,也是最直接的教育方式。有效的提問(wèn)是激活、拓展幼兒思路的重要手段,同時(shí)也能使教學(xué)達(dá)到理想的效果。
二)、利用立體教具,多媒體,完整學(xué)習(xí)兒歌。
(1)引導(dǎo)觀察小草的顏色,提出問(wèn)題:“小草在干什么,它做得什么夢(mèng),夢(mèng)是什么顏色的?”然后鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出“小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是縷縷的”。《綱要》指出,幼兒園教育活動(dòng)要以幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上鞏固并獲取新知識(shí)。接下來(lái)我將依次用同樣的方式來(lái)進(jìn)行后面兒歌的學(xué)習(xí)。利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌,幼兒能清晰地感受到這個(gè)兒歌的完整性,從而直觀的理解了兒歌。
(2)在幼兒初步理解兒歌的前提下,我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草,紅花,白云,小朋友的動(dòng)作,以此來(lái)加深幼兒對(duì)兒歌記憶。
(3)播放教學(xué)視頻,完整欣賞兒歌。
3、、請(qǐng)幼兒分角色表演,朗誦兒歌。
請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草,紅花,白云,小朋友頭飾,分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵(lì)有用繪畫(huà),表演等方式來(lái)表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解和感受。
通過(guò)幼兒分角色的表演,既增加了他們對(duì)兒歌的理解,又讓他們?cè)谟H身感受體驗(yàn)的過(guò)程中獲得了表演的愉悅性。
4、擴(kuò)展想象,仿編兒歌。出示紫色的小鳥(niǎo),然后鼓勵(lì)幼兒試著用兒歌中的語(yǔ)言模式進(jìn)行仿編,由于幼兒個(gè)體的發(fā)展水平有差異,能力有大小,因此在此環(huán)節(jié)我做了兩個(gè)準(zhǔn)備,對(duì)于能力弱的幼兒,我將引導(dǎo)鼓勵(lì)他們嘗試顏色上的仿編,如,小鳥(niǎo)愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紫紫的;而對(duì)能力稍強(qiáng)的幼兒,我將引導(dǎo)幫助他們嘗試小鳥(niǎo)生活環(huán)境的創(chuàng)編,如小鳥(niǎo)愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。這樣不僅完成了教學(xué)目標(biāo),而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。
引導(dǎo)幼兒回到教室,回到家,去到戶外找一找還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng),它們的夢(mèng)是什么顏色的?活動(dòng)延伸是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)延續(xù),讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)去探索,不僅有利于幼兒的活動(dòng)興趣得到延續(xù),還將有利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力,提高有的自主創(chuàng)新能力。
本次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直觀興趣性,根基性、活動(dòng)性,整體性和發(fā)展性。活動(dòng)組織遵循了相互作用的原理,符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。俗話說(shuō),教無(wú)定法,貴在得法,要使一個(gè)教學(xué)活動(dòng)取得成功,需要不斷的嘗試和探索,我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中,在新教育理念的指導(dǎo)下,和孩子們一起探索一起成長(zhǎng),望各位老師批評(píng)指正,謝謝各位老師,我的說(shuō)課到此結(jié)束。
彩色鳥(niǎo)教案(精選18篇)篇四
1、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)物體特征做標(biāo)記。
學(xué)具:同教具相同,人手一份扮的彩色魚(yú),3種顏色的蠟筆。
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
1、教師:“小朋友,今天你們是魚(yú)寶寶”相互打招呼“魚(yú)寶寶好”“老師好”
2、“請(qǐng)你們看看自己是什么顏色的魚(yú)寶寶?”(幼兒自由說(shuō)說(shuō))教師巡回指導(dǎo)。檢查交流的結(jié)果(請(qǐng)1――2位幼兒上前)。
3、“再請(qǐng)你們和旁邊的魚(yú)寶寶相互比較比較,有什么不同?教師指導(dǎo),
請(qǐng)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
二、以游戲形式發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類。
1、教師“魚(yú)寶寶,你們喜不喜歡做游戲?今天有很多的標(biāo)記和我們做游戲”
2、(出示大標(biāo)記)這是什么?(大標(biāo)記)大標(biāo)記表示大的東西。現(xiàn)在,
請(qǐng)一位是大標(biāo)記的好朋友游到我這里來(lái),用自己的身體擺個(gè)大標(biāo)記的造型。(拍手表?yè)P(yáng))還有誰(shuí)也和大標(biāo)記是好朋友的,請(qǐng)你也擺個(gè)造型。
(出示小標(biāo)記)這是什么?(小標(biāo)記)小標(biāo)記表示小的東西。請(qǐng)兩位是。
小標(biāo)記的好朋友游到我這里來(lái),也來(lái)擺個(gè)小標(biāo)記的造型。還有誰(shuí)也是小標(biāo)記的好朋友的來(lái)擺個(gè)造型。
是大標(biāo)記的好朋友請(qǐng)你游到這里,是小標(biāo)記的好朋友請(qǐng)你游到那邊。來(lái),我們相互檢查檢查對(duì)不對(duì)?(自己拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己)。
3、除了大小標(biāo)記,還會(huì)有哪些標(biāo)記呢?出示紅標(biāo)記,我是什么標(biāo)記?
哪些是我的好朋友的請(qǐng)游到我這里。出示綠標(biāo)記,是我的好朋友的也請(qǐng)你游到我這里。出示黃標(biāo)記,愿意和我做好朋友的也請(qǐng)游到我這里。
相互檢查對(duì)與不對(duì)。
三、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記。
1、教師“魚(yú)寶寶們,今天啊,我們和標(biāo)記做了好朋友,你們高興不高興?
可是老師這里的魚(yú)寶寶卻不高興。
2、出示魚(yú)缸,這是什么?(魚(yú)缸),這些魚(yú)缸是魚(yú)寶寶的家,它們一樣嗎?
(個(gè)別幼兒回答)。
3、“你們真聰明,發(fā)現(xiàn)魚(yú)缸一樣的,那哪個(gè)是這些魚(yú)寶寶的家?(請(qǐng)幼兒回答后老師點(diǎn)出做個(gè)標(biāo)記)。
4教師示范。
第一個(gè)魚(yú)缸,我們一起來(lái)幫彩色魚(yú)找家,拿一條大紅魚(yú)寶寶,“大紅魚(yú)我送你回家”,這個(gè)家還會(huì)有誰(shuí)呢?請(qǐng)幼兒回答(小紅魚(yú)),對(duì)不對(duì)呢?好,給這個(gè)家做個(gè)什么標(biāo)記?(紅標(biāo)記)。
(拿掉小紅魚(yú),放另一邊)這個(gè)家還會(huì)是誰(shuí)的家呢?(大黃魚(yú),大綠魚(yú))給這個(gè)家做個(gè)?(大標(biāo)記)。
教師小結(jié):原來(lái)一個(gè)魚(yú)缸可以做兩個(gè)標(biāo)記。
第二個(gè)魚(yú)缸、第三個(gè)魚(yú)缸請(qǐng)幼兒來(lái)做標(biāo)記。
5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師“好,現(xiàn)在啊,你們后面也有許多彩色魚(yú)要想找家,你們?cè)敢鈳兔幔俊?/p>
不過(guò),老師有個(gè)要求:你可以先用一種方法,幫忙找家,有興趣的也可以用另外一種不同的方法幫忙找家。
1、是顏色標(biāo)記的操作紙一份評(píng)價(jià)。
2、是大小標(biāo)記的操作紙一份評(píng)價(jià)。
彩色鳥(niǎo)教案(精選18篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?
2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢(mèng)。
(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng),猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色?
(2)說(shuō)說(shuō)小朋友的夢(mèng)是什么顏色?
3、請(qǐng)幼兒看掛圖,說(shuō)兒歌。
教師請(qǐng)幼兒看掛圖,看看自己的猜想對(duì)不對(duì),分別用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象:還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。
夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的;小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的;白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開(kāi)始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過(guò)程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
彩色鳥(niǎo)教案(精選18篇)篇六
1.初步嘗試用長(zhǎng)短不同的直線表現(xiàn)大雨和小雨。
2.幼兒感知鞏固三原色,對(duì)色彩感興趣。
3.在集體活動(dòng)中有良好的情緒,感受美。
課件、畫(huà)紙、油畫(huà)棒
1.情境導(dǎo)入
師:今天去帶你們看看果園,怎么樣?果園里的果子怎么樣啊?
(口渴了,果子要喝水了)
2.師:這時(shí)候,有一件神奇的事發(fā)生了。播放音樂(lè)。
教師隨著音樂(lè),示范畫(huà)小雨。教師邊示范邊引導(dǎo)幼兒說(shuō):筆尖輕輕點(diǎn)一點(diǎn),小小的雨點(diǎn)落下來(lái),小小的雨點(diǎn)落下來(lái)。
3.師:小果子嘗到了甜甜的雨水,張開(kāi)了笑臉,說(shuō):“下大雨吧,下大雨吧”。
教師隨著音樂(lè),示范下大雨。教師邊示范邊引導(dǎo)幼兒說(shuō):筆尖按住向下落,落下一條條的小直線,大雨大雨嘩嘩下。
4.你們想不想下雨啊!(幼兒集體空手模擬)
5.你想下大雨還是小雨?想下什么顏色雨?
6.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)
提示幼兒一會(huì)兒下大雨,一會(huì)兒下小雨,雨一直不停的下,盡量每個(gè)地方都下滿。
7.幼兒作品欣賞點(diǎn)評(píng)。你們的彩色雨下完了,瞧,太陽(yáng)公公出來(lái)了,彩虹也出來(lái)了。我們來(lái)看看小朋友下的雨吧。
8.結(jié)束活動(dòng)。我們下了那么長(zhǎng)時(shí)間的雨,你們口渴嗎?我們也去給自己補(bǔ)充點(diǎn)水吧!
彩色鳥(niǎo)教案(精選18篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)一個(gè)小“秘密”,激起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。
“告訴小朋友們一個(gè)小秘密,昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)老師會(huì)飛了,一會(huì)兒飛高了,在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽(yáng)光,一會(huì)兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎?”
“有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過(guò)什么?”
2、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色,并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
“小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢(mèng),小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦!而且他們的夢(mèng)還有顏色呢!”
“下面,我們來(lái)一起欣賞掛圖,看看他們的夢(mèng)是什么顏色的?”
“小草的夢(mèng),是什么顏色的?小花的夢(mèng),是什么顏色的……”
3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》,鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表達(dá)情感。
“小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的”
“小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的”
“云朵愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”
“小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小花、小草、白云,加深對(duì)兒歌理解的同時(shí),抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵(lì)幼兒想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢(mèng),還有很多可愛(ài)的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦。”
“小朋友你來(lái)猜猜,還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?”
活動(dòng)小結(jié):
這節(jié)活動(dòng)課,幼兒通過(guò)肢體+語(yǔ)言的形式,將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象,有的孩子說(shuō):“蝴蝶愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的;有的孩子說(shuō):“葡萄愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的.想象力豐富多彩!
彩色鳥(niǎo)教案(精選18篇)篇八
1、學(xué)習(xí)在一定的范圍內(nèi)用紙團(tuán)印畫(huà)裝飾樹(shù)葉。
2、嘗試選擇不同的顏色在指定范圍內(nèi)印畫(huà)。
3、將用過(guò)的紙團(tuán)放進(jìn)簍子中,保持桌面的整潔。
1、事先搓好的紙團(tuán)若干。
2、水粉顏料每桌3盤(pán)(紅、黃、綠),簍子若干,抹布若干。
3、范畫(huà)2張,空畫(huà)一張。
(一)導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣:
出示空白范畫(huà),秋天來(lái)了小朋友都穿上了新衣服,可是大樹(shù)媽媽沒(méi)有新衣服,你看它怎么了?介紹下大樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)冠。讓我們?cè)趺醋尨髽?shù)媽媽變的開(kāi)心呢?(給大樹(shù)媽媽穿上漂亮的衣服。)
(二)示范和講解:
1、師:那我們用什么辦法讓大樹(shù)媽媽穿上新衣服呢?(可以用蠟筆涂色)(教師出示涂色好的大樹(shù)媽媽讓幼兒欣賞)。那除了這種方法外,我們有沒(méi)有別的辦法也讓大樹(shù)媽媽穿上漂亮的衣服呢?出示印號(hào)的范畫(huà)。
2、師:這么多漂亮的樹(shù)葉是怎么印出來(lái)的呢?介紹下三種顏料。除了顏料,我們還要用一樣工具,(出示紙團(tuán))問(wèn):這是什么?告訴幼兒:是用報(bào)紙團(tuán)的,叫紙團(tuán)。今天我們就要來(lái)學(xué)用紙團(tuán)來(lái)印畫(huà)樹(shù)葉。請(qǐng)小朋友看好了(邊念兒歌邊示范)“拿起小紙團(tuán),喝口紅顏料,親親大樹(shù)冠,變成一朵花,二朵花,三朵花。”漂亮嗎?教師示范紅顏料印染的方法,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過(guò)程中,與幼兒一起念兒歌,并提醒幼兒蘸適量的顏料。
(三)幼兒操作活動(dòng),教師個(gè)別指導(dǎo):
看,大樹(shù)媽媽漂亮的衣服做好了,現(xiàn)在大樹(shù)媽媽怎樣了?你們想不想也給大樹(shù)媽媽做件新衣服嗎?那就去試試吧!印畫(huà)的小朋友注意顏料輕輕的蘸,千萬(wàn)別弄到身上哦。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(四)評(píng)價(jià)作品:
大樹(shù)媽媽都穿上了漂亮的花衣服,讓我們一起去看一看誰(shuí)幫大樹(shù)媽媽穿的新衣服最漂亮?(幼兒相互欣賞作品,自由說(shuō)說(shuō)那棵樹(shù)最漂亮?介紹下三個(gè)樹(shù)杈的樹(shù)。)
(五)延伸活動(dòng):
如果你們還想用別的方法幫大樹(shù)媽媽穿上漂亮的新衣服,等一下請(qǐng)你們區(qū)域活動(dòng)時(shí)來(lái)做吧。
彩色鳥(niǎo)教案(精選18篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽地用手指蘸彩色顏料,用“點(diǎn)”“提”動(dòng)作從上往下,一下一下地點(diǎn)畫(huà)雨滴
2.學(xué)習(xí)用用手指點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快落下,跳躍的情緒。
3. 初步體驗(yàn)合作作畫(huà)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)從上往下,點(diǎn)畫(huà)出雨滴。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用“點(diǎn)”和“提”的動(dòng)作點(diǎn)畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖,紅、黃、藍(lán)、綠顏料和吸水海綿,抹布若干塊,
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲《大雨和小雨》
1. 聽(tīng)音樂(lè)《大雨和小雨》,引導(dǎo)幼兒用身體和手部的動(dòng)作,感知一下一下的節(jié)奏和點(diǎn)、提的動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法繪畫(huà)雨滴。
1. 播放雨點(diǎn)視頻和圖片,感知小雨點(diǎn)的特征。
2. 教師示范在合適的位置云下面點(diǎn)畫(huà)小雨點(diǎn)。
3. 教師:你們想不想來(lái)玩一個(gè)彩色雨滴的游戲?今天我們請(qǐng)來(lái)了顏料寶寶來(lái)幫忙(展示顏料),雨滴寶寶要從烏云里落下來(lái)了,我們也拿出小手學(xué)學(xué)他的樣子把。
4. 小結(jié):二拇弟輕輕蘸顏料,烏云烏云來(lái)了,雨滴落下來(lái),點(diǎn)一滴,抬起來(lái),往下點(diǎn)一滴,在抬起來(lái)…好多好多彩色的小雨滴。
三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
1. 幼兒自由選擇顏料、空間繪畫(huà)彩色的雨滴。
2. 教師提醒幼兒在烏云下面繪畫(huà),注意雨滴一滴一滴的,從上往下點(diǎn)。
四、評(píng)價(jià)展示。
1. 教師:哇!你們看,我們班的小朋友下了一場(chǎng)彩色的雨,真的是太漂亮了,鼓掌表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧!我們一起和彩色的雨滴跳跳舞吧!
2. 播放音樂(lè)《大雨和小雨》,感受下雨天的快樂(lè)。
彩色鳥(niǎo)教案(精選18篇)篇十
每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,各不相同,特別是幼兒,往往對(duì)于做夢(mèng)十分好奇,我們班的幼兒早上來(lái)園,比較喜歡和伙伴交流分享,說(shuō)說(shuō)自己在家和誰(shuí)玩,爸爸媽媽送了什么禮物,昨晚做了哪些有趣的夢(mèng)……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá),而且又想幼兒在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合本班主題《雪人的夢(mèng)》,我精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。以幼兒特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書(shū)
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?
2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢(mèng)。
(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng),猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色?
(2)說(shuō)說(shuō)小朋友的夢(mèng)是什么顏色?
3、請(qǐng)幼兒看掛圖,說(shuō)兒歌。
教師請(qǐng)幼兒看掛圖,看看自己的猜想對(duì)不對(duì),分別用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象:還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。
夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的;小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的;白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開(kāi)始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的'玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過(guò)程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
彩色鳥(niǎo)教案(精選18篇)篇十一
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
ppt課件、背景音樂(lè)。
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,并進(jìn)行仿編。
1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
(1)觀看ppt,并提問(wèn):今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。小朋友都看到了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)
(2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng),教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
2.理解詩(shī)歌,感知事物與色彩的關(guān)系。
(1)出示ppt:小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng),猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
(2)出示ppt:小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢(mèng)呀?)(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
(3)出示ppt:白云白云也愛(ài)做夢(mèng),小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的.?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。
小結(jié):小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
3.朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌韻律美。
(1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
(2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。
4.創(chuàng)造想象,仿編詩(shī)歌。
(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
(2)完整地朗誦詩(shī)歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。
把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍。
5.活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
彩色鳥(niǎo)教案(精選18篇)篇十二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出,藝術(shù)領(lǐng)域的基本精神是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn),建立新的藝術(shù)教育理念,并在新理念的指導(dǎo)下,實(shí)施新型的、整合型的藝術(shù)教育。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我班的孩子們正處于中班時(shí)期,他們喜歡繪畫(huà),已擁有一定的技能,但在繪畫(huà)中缺少想象和創(chuàng)造力,中班期又正是充滿各種奇思妙想的時(shí)期,而藝術(shù)教育所指向的幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越不是一個(gè)單一的概念,而應(yīng)是綜合的,因此在設(shè)計(jì)之前,我就將活動(dòng)定位于藝術(shù)整合型的活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源取自幼兒日常生活中的表現(xiàn),俗話說(shuō):“孩子的臉,三月的天。”孩子的心情與天氣一樣,經(jīng)常在變化,而孩子的心靈又是非常純潔的,心情的起伏都表現(xiàn)在臉上,因此心情與表情的關(guān)系非常密切,不同的心情都會(huì)帶來(lái)不同的表情變化。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的心情體驗(yàn),把自身的感受提升為藝術(shù)的表達(dá)方式,通過(guò)色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來(lái),并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
一、談話引出課題在春光明媚的日子里,孩子們最期盼的當(dāng)然是去戶外玩耍,教師說(shuō):“今天天氣真好,你們最想去干什么?”幼兒1說(shuō):“我想去草地上玩滑梯。”幼兒2說(shuō):“我想去爬山。”幼兒3說(shuō):“我想去花港觀魚(yú)看大魚(yú)。”幼兒4說(shuō):“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲。”教師接著說(shuō):“小動(dòng)物想去春游,你們看。”
二、課件演示,引導(dǎo)幼兒體會(huì)心情與表情和色彩的關(guān)系。
1、感覺(jué)心情與表情的關(guān)系教師請(qǐng)幼兒觀看課件《春游》,問(wèn):“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們每一次心情變化時(shí),臉上的表情都會(huì)變。它們出發(fā)去春游時(shí),心情怎樣?表情又是怎樣的?”幼兒1說(shuō):“他們出發(fā)時(shí),心里很開(kāi)心,臉上是笑咪咪的。”幼兒2說(shuō):“他們開(kāi)心的眼睛都瞇起來(lái)了。”幼兒3說(shuō):“他們的嘴巴笑瞇瞇的,象小船。”教師對(duì)幼兒的回答都表示贊同,并請(qǐng)一名幼兒上來(lái)在空白臉譜上描繪開(kāi)心的表情。教師接著問(wèn):“小狗見(jiàn)小熊說(shuō)是他拿的帽子,心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說(shuō):“小狗生氣了。”幼兒2說(shuō):“小狗的眉毛都豎起來(lái)了。”幼兒3說(shuō):“小狗嘴巴翹起來(lái)了。”教師肯定幼兒的說(shuō)法,并請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下生氣的表情,用感官來(lái)體會(huì),同樣第二次請(qǐng)幼兒上來(lái)描繪生氣的臉譜。在幼兒描繪后,教師簡(jiǎn)單地小結(jié)開(kāi)心和生氣的表情中五官的變化。
2、感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系教師第二次請(qǐng)幼兒看課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關(guān)系。教師問(wèn):“小動(dòng)物心情變化時(shí),除了表情會(huì)變,還有什么也會(huì)變?”一開(kāi)始,幼兒們并沒(méi)有觀察到色彩的`變化,于是教師利用課件,在課件的暗示下,幼兒1說(shuō):“小狗生氣的時(shí)候臉都綠了。”教師馬上驚喜的給予表?yè)P(yáng),這激起了其他幼兒的觀察欲望,幼兒2說(shuō):“小動(dòng)物出發(fā)時(shí)心里都很開(kāi)心,臉上是粉紅的。”幼兒3說(shuō):“小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒(méi)了,心里很難過(guò),臉就變得灰灰的。”幼兒4說(shuō):“小熊發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪了小狗時(shí),很難為情,羞的臉都紅了。”教師對(duì)幼兒的回答都給予肯定,又說(shuō):“你們的心情有顏色嗎?”由于前面的鋪墊,這次幼兒的回答比較積極,幼兒1說(shuō):“我覺(jué)得開(kāi)心的時(shí)候是金黃色的,象太陽(yáng)一樣。”幼兒2說(shuō):“我難過(guò)的時(shí)候,心情是灰色的。”幼兒3說(shuō):“我生氣的時(shí)候是黑色的,還會(huì)哭呢。”幼兒4說(shuō):“我笑的時(shí)候心情是紅色的,我覺(jué)得紅色最漂亮了。”教師一一表示贊同。
三、幼兒創(chuàng)作教師引導(dǎo)幼兒選擇不同的彩紙,并畫(huà)上相應(yīng)的表情,制成心情卡。教師說(shuō):“小朋友在做心情卡的時(shí)候,要先確定自己的心情,再選好顏色,畫(huà)上相應(yīng)的表情臉譜,畫(huà)表情的時(shí)候可以互相當(dāng)模特,也可以照著鏡子畫(huà)。”在歡快的輕音樂(lè)伴奏下,幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。
四、鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵(lì)幼兒互相交流。片刻后,選取其中的部分作品,請(qǐng)幼兒猜想作品后的心情故事。由于不可能每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì),教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里,鼓勵(lì)幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。
本活動(dòng)屬于感覺(jué)表達(dá)表現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域,活動(dòng)的目標(biāo)確定為:
1、通過(guò)不同的心情體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察五官變化并畫(huà)出相應(yīng)的表情。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的表情、色彩表達(dá)自己的心情感受。
3、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣和創(chuàng)作欲望。活動(dòng)中,教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際活動(dòng)基本符合。
對(duì)照《綱要》,反思我的教學(xué),從中得到一些啟示:如何在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒發(fā)展創(chuàng)造性。
1、積累經(jīng)驗(yàn),激發(fā)創(chuàng)新人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感知過(guò)的事物的想象,但不可能憑空產(chǎn)生,它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容,經(jīng)過(guò)粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成。基于這一點(diǎn),我在活動(dòng)前注意讓幼兒多看、多聽(tīng),盡可能地讓幼兒運(yùn)用多種感官了解周圍的一切,獲得深刻細(xì)致的生活感受,并指導(dǎo)他們用筆畫(huà)下來(lái),加深印象。如玩游戲《照鏡子》,讓幼兒互相面對(duì)面模仿表情,感知不同表情帶來(lái)的五官變化;語(yǔ)言活動(dòng)《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。課前準(zhǔn)備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),不僅使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí),在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)無(wú)比的熱情,還激發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)性和靈活性。
2、設(shè)置階梯,引導(dǎo)創(chuàng)新幼兒的知識(shí)技能水平與其的身心特點(diǎn)有著密切的關(guān)系,每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準(zhǔn)備,為此我們必須要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒體會(huì)不同心情與表情及色彩的關(guān)系上。心情與表情的關(guān)系比較容易理解,幼兒對(duì)不同表情所帶來(lái)的五官變化掌握地較好,在此基礎(chǔ)上來(lái)感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系,這是個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒更好地理解,在教具的準(zhǔn)備上我動(dòng)了腦筋,設(shè)計(jì)制作了故事《春游》的課件,從故事中小動(dòng)物臉色的變化,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到自己心情的顏色,幼兒非常感興趣,在老師的略微引導(dǎo)下,很快就聯(lián)想到高興--紅色、粉紅、黃色、蘭色;生氣、激動(dòng)--深綠色、咖啡色、大紅色、橙色;傷心--灰色、黑色、紫色、深藍(lán)色等。在體驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒實(shí)際上已經(jīng)在感知色彩的類別。
3、巧用策略,學(xué)會(huì)創(chuàng)新在示范的環(huán)節(jié)上,我也嘗試采用創(chuàng)新方法,傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)運(yùn)用范例統(tǒng)一圖像,運(yùn)用教師單向的示范與講解來(lái)阻止矛盾沖突,要求幼兒服從劃一的步驟與方法,這種看似既省時(shí)又簡(jiǎn)捷的方法,似乎能收到立竿見(jiàn)影的效果,但它不但抑制幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)展,而且會(huì)使幼兒形成盲目服從權(quán)威的心態(tài),作品看上去千篇一律,沒(méi)有個(gè)性。在活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒自己示范畫(huà)表情,效果出人意料,原來(lái)我準(zhǔn)備幼兒示范后,我還要進(jìn)行加工,可事實(shí)上,幼兒示范的臉譜非常有童趣,瞧,開(kāi)心的時(shí)候,眼睛鼻子似乎在跳舞;生氣的時(shí)候,眉毛有高有低,似乎壓抑不住心中的怒火。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒積極性非常高,在制作心情卡的時(shí)候,大部分幼兒都畫(huà)出了四、五種不同的表情,還配上相應(yīng)的彩紙,互相交流時(shí),許多幼兒還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述了心情故事,發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。改進(jìn)建議《綱要》指出:“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。”因此,在美術(shù)活動(dòng)中,教師要根據(jù)幼兒的回答,能隨機(jī)應(yīng)變,因勢(shì)利導(dǎo)地追問(wèn)或轉(zhuǎn)問(wèn),使幼兒從不同角度和不同視點(diǎn)發(fā)展擴(kuò)散性思維。但在本次活動(dòng)中,我的追問(wèn)還不夠及時(shí)和靈活,如教師問(wèn):“小狗見(jiàn)小熊說(shuō)是他拿的帽子,心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說(shuō):“小狗生氣了。”
幼兒2說(shuō):“小狗的眉毛都豎起來(lái)了。”幼兒3說(shuō):“小狗嘴巴翹起來(lái)了。”我應(yīng)馬上接問(wèn):“還能從什么地方看出它生氣了?”失去了讓幼兒進(jìn)一步仔細(xì)觀察的良機(jī),創(chuàng)造性引導(dǎo)還不夠,表情不是千篇一律的,五官應(yīng)該還有其他變化。另外在材料的選擇上也沒(méi)有考慮周全,個(gè)別彩紙的色彩還不夠有針對(duì)性,如紫色彩紙色彩太亮,給人的感覺(jué)不夠壓抑。活動(dòng)延伸:可開(kāi)展“嘗味道、畫(huà)表情、找色彩”活動(dòng)。
彩色鳥(niǎo)教案(精選18篇)篇十三
學(xué)習(xí)看各種形式的指揮,演奏打擊樂(lè)器。
在活動(dòng)中體驗(yàn)打擊游戲的快樂(lè)。
三種顏色的絲帶(紅、金、綠)。
若干小型打擊樂(lè)器(木質(zhì)、金屬、皮質(zhì)類)
音樂(lè)搖籃曲、粉刷匠。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、出示三類樂(lè)器:皮質(zhì)類樂(lè)器、金屬類樂(lè)器、木質(zhì)類樂(lè)器。
師:"今天朱老師請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器到我們班來(lái)做客,請(qǐng)小朋友看一看它們是誰(shuí)?它們屬于哪一類樂(lè)器呢?"
2、幼兒圍成半圓傳遞樂(lè)器。
二、游戲彩色絲帶
1、出示三種顏色的絲帶與樂(lè)器做朋友(紅、金、綠)。
師"今天朱老師還帶來(lái)了三種顏色的絲帶,小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶,它們也想和樂(lè)器做朋友,請(qǐng)小朋友商量一下,你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。
2、絲帶跳舞了。
(1)、介紹游戲規(guī)則師:"絲帶找到了屬于自己的樂(lè)器做朋友,它們非常想跳舞,當(dāng)它在空中跳舞的時(shí)候,樂(lè)器朋友就要為它伴奏,當(dāng)絲帶落地的時(shí)候,樂(lè)器朋友就要停止為它伴奏。
(2)、教師將不同的顏色輪流地拋向空中,相應(yīng)的樂(lè)器朋友就要輪流伴奏。
(3)、教師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中,相應(yīng)的樂(lè)器一起為它伴奏。
三、游戲彩色圈
師:"絲帶還帶了一個(gè)更好玩的游戲,小朋友你們想玩一玩嗎?
介紹游戲規(guī)則師:"絲帶在地上圍成了三個(gè)小圓圈,當(dāng)朱老師跳到哪個(gè)圓圈的時(shí)候,樂(lè)器朋友就要為它伴奏,朱老師跳幾下,樂(lè)器朋友就要為它演奏幾下。
四、欣賞音樂(lè)搖籃曲
師:"絲帶和樂(lè)器朋友都累了,它們想休息了。
彩色鳥(niǎo)教案(精選18篇)篇十四
1、會(huì)認(rèn)“盒、聊”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)生字。
2、朗讀課文,邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)并能用自己的話描繪出來(lái)。
3、能展開(kāi)想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
1、自主識(shí)字,能用自己的話說(shuō)說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
2、仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié),把自己想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
2課時(shí)
(第一課時(shí))
一、圖片展示
(ppt出示圖片:彩色鉛筆畫(huà)的森林圖)同學(xué)們,這幅圖上都畫(huà)了什么?畫(huà)得美不美?我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一講畫(huà)中的景物好嗎?(指名回答)這幅畫(huà)叫作《彩色的夢(mèng)》,什么是彩色的夢(mèng)?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)新課文《彩色的夢(mèng)》,一起去作者的夢(mèng)里遨游,觀賞森林的美景吧。(板書(shū)課題,范寫(xiě)“彩、夢(mèng)”)
二、初讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、配樂(lè),教師范讀。學(xué)生圈出生字,標(biāo)注小節(jié)號(hào)。
2、同桌互讀,指導(dǎo)正音。
3、學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ),教師相機(jī)正音。
(1)后鼻音的字:坪、囪、精、叮、嚀、夢(mèng)、蘋(píng)、靈
形聲字的構(gòu)字規(guī)律,讓學(xué)生自主識(shí)記:坪、叮、嚀;猜字謎:一人一口酥(盒);熟字換偏旁:柳――聊,評(píng)、蘋(píng)――坪,沒(méi)――般,睛――精。
(2)教師檢查自學(xué)情況。
4、教師指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏。
大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)――得――透――明!
小屋的煙囪上,結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng),又大――又紅!
(這兩個(gè)句子都帶有破折號(hào),朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些)
三、齊讀課文,整體感知
1、讀完課文,你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎?
2、為什么說(shuō)這個(gè)夢(mèng)是彩色的呢?
(第二課時(shí))
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們知道了這個(gè)彩色的夢(mèng)是作者用彩色鉛筆畫(huà)出來(lái)的,他畫(huà)了一個(gè)關(guān)于森林的彩色的夢(mèng)。我們接著學(xué)習(xí)課文,看看作者都用彩色鉛筆在森林里畫(huà)了什么吧。
二、插上想象的翅膀,學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示第2節(jié),思考:“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦,畫(huà)了些什么呢?有哪些景物?是什么顏色?(草坪、野花、天空)
(1)學(xué)生交流,教師評(píng)價(jià)、總結(jié)、補(bǔ)充。
(2)出示藍(lán)天圖片,引導(dǎo)理解“藍(lán)得透明”。
(3)朗讀指導(dǎo),排比句語(yǔ)氣漸強(qiáng),突出畫(huà)面的明麗色彩與變化之快。(師范讀)
(4)指名讀,合作讀。
(5)結(jié)合課文插圖,抓“大塊、大朵、大片”,感受孩子畫(huà)畫(huà)的歡暢心情。
2、出示第3節(jié),思考:彩色鉛筆還畫(huà)了什么?
(1)生交流,師板書(shū)。(森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng))
(2)出示蔥郁的森林圖片,理解“蔥郁”是“青翠茂盛”的意思。
(3)思考:在這茂盛的`森林里會(huì)發(fā)生些什么呢?(生自由說(shuō),合理即可)
(5)出示(小屋的煙)第2句,指導(dǎo)朗讀“結(jié)”,師提問(wèn):小屋上長(zhǎng)出太陽(yáng),你有怎樣的感受?(生自由說(shuō))
過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,腳尖滑過(guò)的地方還有哪里呢?模仿第2、3節(jié)說(shuō)一說(shuō)。(出示相應(yīng)模板)
3、出示第4節(jié),指名讀,思考:彩色的夢(mèng)境里有什么?
(1)出示“紫葡萄的叮嚀”,思考:紫葡萄在說(shuō)些什么呢?
(2)引導(dǎo)學(xué)生想象:“我”的彩色夢(mèng)境里還有什么?用“有……有……還有……”的句式說(shuō)一說(shuō)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸
1、你想用彩色鉛筆畫(huà)出怎樣的彩色夢(mèng)呢?把你想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái),仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)寫(xiě)一首小詩(shī)。
2、你想用彩色鉛筆畫(huà)什么?仿照第2或第3小節(jié),寫(xiě)一寫(xiě)吧!
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示會(huì)寫(xiě)的生字:引導(dǎo)學(xué)生觀察,利用已有知識(shí),分析如何將字寫(xiě)好。
2、教師示范難寫(xiě)的字,指出有關(guān)筆畫(huà)的變化。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
4、寫(xiě)字反饋,師生評(píng)議。
教學(xué)板書(shū)
彩色的夢(mèng)
本課的成功之處:開(kāi)課時(shí)我就利用圖片展示,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)彩色的夢(mèng)的情境中,由圖片內(nèi)容再到文本的朗讀,由直觀的視覺(jué)感受到發(fā)散思維去想象,從而讓學(xué)生更加簡(jiǎn)單地理解了文本內(nèi)容。
彩色鳥(niǎo)教案(精選18篇)篇十五
1、學(xué)習(xí)看各種形式的指揮,演奏打擊樂(lè)器。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)打擊游戲的快樂(lè)。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
1、三種顏色的絲帶(紅、金、綠)
2、若干小型打擊樂(lè)器(木質(zhì)、金屬、皮質(zhì)類)
3、音樂(lè)搖籃曲、粉刷匠。
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、出示三類樂(lè)器:皮質(zhì)類樂(lè)器、金屬類樂(lè)器、木質(zhì)類樂(lè)器。
師:"今天朱老師請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器到我們班來(lái)做客,請(qǐng)小朋友看一看它們是誰(shuí)?它們屬于哪一類樂(lè)器呢?"2、幼兒圍成半圓傳遞樂(lè)器。
(二)、游戲彩色絲帶1、出示三種顏色的絲帶與樂(lè)器做朋友(紅、金、綠)。
師"今天朱老師還帶來(lái)了三種顏色的絲帶,小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶,它們也想和樂(lè)器做朋友,請(qǐng)小朋友商量一下,你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。
2、絲帶跳舞了。
(1)、介紹游戲規(guī)則師:"絲帶找到了屬于自己的`樂(lè)器做朋友,它們非常想跳舞,當(dāng)它在空中跳舞的時(shí)候,樂(lè)器朋友就要為它伴奏,當(dāng)絲帶落地的時(shí)候,樂(lè)器朋友就要停止為它伴奏。
(2)、教師將不同的顏色輪流地拋向空中,相應(yīng)的樂(lè)器朋友就要輪流伴奏。
(3)、教師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中,相應(yīng)的樂(lè)器一起為它伴奏。
(三)、游戲彩色圈。
師:"絲帶還帶了一個(gè)更好玩的游戲,小朋友你們想玩一玩嗎?
介紹游戲規(guī)則師:"絲帶在地上圍成了三個(gè)小圓圈,當(dāng)朱老師跳到哪個(gè)圓圈的時(shí)候,樂(lè)器朋友就要為它伴奏,朱老師跳幾下,樂(lè)器朋友就要為它演奏幾下。
(四)、欣賞音樂(lè)搖籃曲。
師:"絲帶和樂(lè)器朋友都累了,它們想休息了。
教學(xué)反思:
舞動(dòng)彩帶時(shí)身體的其它部位也可以動(dòng)起來(lái),這樣我們的彩帶舞會(huì)更加的優(yōu)美,你們可以自己去試一試。(結(jié)束活動(dòng))(在欣賞的基礎(chǔ)上,幼兒對(duì)彩帶舞有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),并且激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望。)
彩色鳥(niǎo)教案(精選18篇)篇十六
讓孩子在活動(dòng)中能夠理解對(duì)象與物體數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并能夠10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)和說(shuō)出物體的數(shù)量。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子理解對(duì)象與物品以及物品數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù),并能說(shuō)出物品數(shù)量。
3、培養(yǎng)孩子的觀察能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重、難點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出數(shù)量
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物圖片(小熊、小兔、小象)
2、彩色氣球
3、禮物盒一個(gè)
4、雪花片(無(wú)數(shù)個(gè))
活動(dòng)過(guò)程
《1》出示圖片禮物盒
導(dǎo)入:小朋友,今天王老師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物來(lái)和咱們班小朋友一起玩游戲,咱們看看都是誰(shuí),哦原來(lái)是小熊、小兔和小象啊!它們來(lái)的時(shí)候還帶來(lái)一個(gè)禮物盒,里面是小禮物,用你漂亮的眼睛看看是什么?啊是氣球。里面有不同顏色的氣球,咱們閉上眼睛數(shù)數(shù)數(shù)到50的時(shí)候睜開(kāi)看小動(dòng)物們分別帶來(lái)什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動(dòng)物的身邊)
《2》幼兒觀察自由討論
小熊紅色氣球5個(gè)小象藍(lán)色氣球4個(gè)小兔黃色氣球6個(gè)
《3》老師提問(wèn)
1、那紅色氣球的是誰(shuí)有幾個(gè)?
2、小象的是什么顏色氣球有幾個(gè)?
3、誰(shuí)的氣球是6個(gè)什么顏色?
《4》幼兒點(diǎn)數(shù)說(shuō)出數(shù)量(知道點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè))
《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子,孩子點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)并說(shuō)出數(shù)量)
《6》老師總結(jié)
《7》結(jié)束課堂
今天小動(dòng)物和咱們小朋友玩得很開(kāi)心,可是他們出來(lái)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)想家了,咱們把它們送回家吧!
彩色鳥(niǎo)教案(精選18篇)篇十七
本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè),活動(dòng)開(kāi)始以魔術(shù)的方式引入主題,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師,從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè),之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶,引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子。
1、使幼兒積極的參與活動(dòng),體驗(yàn)到顏色配色帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)對(duì)顏色配色的.探索,培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。
3、初步感知兩種顏色配色后變出新顏色的現(xiàn)象,探索顏色變化的規(guī)律。
1、重點(diǎn):感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
2、難點(diǎn):通過(guò)對(duì)顏色配色的探索,感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:礦泉水瓶、礦泉水瓶瓶蓋、刷子、白紙、調(diào)色盤(pán)、顏料、杯子、輕音樂(lè)。
(一)導(dǎo)入:
師:今天,老師當(dāng)一次魔術(shù)師,給大家變一個(gè)小魔術(shù),請(qǐng)仔細(xì)觀察。看老師手中的這瓶水是什么顏色的啊?(無(wú)色)。
“小朋友看清楚了,魔術(shù)開(kāi)始了。千萬(wàn)不要眨眼啊!”
教師晃晃瓶子,變變變。
師:我們一起喊,一二三。一二三變成什么顏色了?(黃色)。
換蓋再晃一次變變變。
師:一二三。這次變成什么顏色了?
(二)展開(kāi):
1、教師揭開(kāi)謎底。
將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密:老師手里是一瓶清水,之前老師把蓋子擰下來(lái)涂上了黃色的顏料,所以晃一下瓶子水就變成了黃色的了。之后再換上涂了藍(lán)色顏料的瓶蓋,然后再搖晃瓶子,水就變成綠色了。
2、幼兒動(dòng)手操作,探索顏色的變化。
(1)師:小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的小魔術(shù)啊?老師為每組小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。(水粉、油畫(huà)棒)請(qǐng)大家隨便選兩種顏色在白紙上涂在一起,看看會(huì)有什么結(jié)果。
(藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色?紅和黃混在一起變成什么顏色?)。
(2)教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。
師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn),不過(guò)老師有個(gè)小小的要求:每人只能用兩種顏色。不能把顏料灑在衣服或桌子上,注意保持衛(wèi)生,做一個(gè)不亂涂亂畫(huà)的好孩子。
3、幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化。
師幼小結(jié):在我們周圍,到處是各種各樣漂亮的顏色,只要我們用心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。
(三)結(jié)束:
彩色鳥(niǎo)教案(精選18篇)篇十八
1、能變化五官畫(huà)出不同的表情,并嘗試用不同的顏色表達(dá)自己的心情。
2、體驗(yàn)用繪畫(huà)表達(dá)心情的樂(lè)趣。
1.《春游》圖畫(huà)。
2.各色彩紙、彩色水筆。
一、感覺(jué)心情和表情的關(guān)系。
1.幼兒欣賞畫(huà)面《春游》,討論:出發(fā)去春游時(shí),會(huì)有怎樣的表情?它表示怎樣的心情?
2.小勇生病了,沒(méi)能去春游,他會(huì)是怎樣的表情呢?懊喪的表情與笑臉有什么不同?
3.用貼五官游戲的方式嘗試五官的變化,發(fā)現(xiàn)傷心、難過(guò)、不高興時(shí)表情都會(huì)不同。
二、感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系。
1、小朋友心情變化時(shí),除了表情會(huì)變,顏色會(huì)不會(huì)也有變化呢?
2、教師出示各種顏色的彩紙,共同思考選擇:
(1)淺綠色——小勇生氣的時(shí)候臉都發(fā)青了。
(2)粉紅色——小民出發(fā)時(shí)心里很開(kāi)心,臉上是粉紅色的。
(3)灰紅色——小冰發(fā)現(xiàn)帽子沒(méi)了,心里很難過(guò),臉就變得灰灰的'。
(4)紅色——小娟玩得太熱了,臉色紅彤彤的。
(5)土黃色——小華今天身體不太好,不能去春游,臉色有點(diǎn)黃。
3、說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)臉色是什么顏色,例如:
我開(kāi)心的時(shí)候,感覺(jué)臉色像金色太陽(yáng)一樣。
我難過(guò)的時(shí)候,心情是灰色的。
我哭的時(shí)候,臉色一定有點(diǎn)黑。
我笑的時(shí)候,心情是粉紅色的,我覺(jué)得紅色最漂亮了。
1、先確定自己的心情,根據(jù)心情選擇不同的彩紙。
2、照著鏡子畫(huà)上相應(yīng)的表情。
3、給自己臉頰涂上相似的顏色。
四、猜猜我的心情。
出示自己的作品,請(qǐng)大家用表情和顏色來(lái)猜出畫(huà)中人的心情。