彩色鳥教案（精選18篇）

教學工作計劃是指教師在教學過程中，根據學科教學大綱和學生實際情況，制定出的一份詳細的教學活動計劃。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，提供給大家參考和借鑒。

彩色鳥教案（精選18篇）篇一

1、能大膽運用剪刀剪出自己所看到的樹木葉子、及樹干、樹枝。

2、大膽刷色，掌握技能。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

本次趣味畫活動《彩色的樹》，活動開始，孩子們選擇簡單的卡紙樹葉拼貼，只見孩子們迅速將硬板紙剪成自己所要的樹的形象，而后孩子們開始認真拈貼，在這環節中張林、曹舟彤他們兩個人最認真，利用硬板紙作為樹葉創作出樹枝、樹干，再配以小草、小花等即成為一幅完整的創作畫。他們還能夠互相交流自己的設計思路，把孩子們帶入一個奇妙的世界。再進行具有創作意圖的拓印畫時由于錢佳瑤沒有排刷和顏料，因此他們在創作時還有一個借的過程。最后他們小組成功地利用拼貼拓印出的肌理來表現簡單樹的藝術形象。

幼兒對周圍世界充滿好奇，對一切都充滿了豐富的想象力，幼兒園的趣味畫課程要以幼兒的生活為基礎，貼近幼兒的生活是幼兒學習的前提，必須是與幼兒生活息息相關的，有生活基礎的、幼兒感興趣的事物如“美麗的鮮花”“馬路上”“可愛的小動物”等。現在幼兒園主題教學活動開展得如火如荼，并圍繞主題教學活動創設相應的環境，版畫的教學活動可以結合教學主題進行。根據各個年齡段幼兒不同特點，先從實物拓印開始，以實物拓印作為切入點，逐漸過渡到自己制版紙版畫。針對性地帶幼兒進行一些戶外觀察、感知自然與藝術作品的形象，積累豐富的感性經驗，充實幼兒的表現素材，在活動中老師應努力引導幼兒，讓幼兒學會在觀察中有意識地取舍畫材，采用趣味畫這一形式，創造出獨特的藝術作品。這樣，這種在長時間、以活潑多樣的形式使幼兒對一類繪畫形式有系統學習的教學方法，一方面鍛煉了幼兒的動手、動腦能力，另一方面讓幼兒能夠深入一個未知領域，作較長時間的探究，幼兒的造型能力、創造能力都得到提高，色彩表現能力也進一步加強，綜合能力都能得到發展，個別優秀幼兒的發展空間也在無形中擴大。這樣幼兒在有生活感受和親身體驗的基礎上，能夠自覺，主動的快樂學習。

彩色鳥教案（精選18篇）篇二

1.樂與參加數學活動。

2.能發現物體的特征并進行分類排序。

3.學會根據物體特征做標記。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

2.學具：幼兒用彩色魚，人手9條，形狀顏色同教具相同。

一．念兒歌進教室。

邊念兒歌（附后）邊做動作進教室，為下面的活動做鋪墊。

二．出示教具（集體活動）。

師“今天老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小朋友們想知道是誰嗎？”

2.引導幼兒發現彩色魚的特點。

“我們來看看這些小魚好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來看看它們還有什么不同啊？”

三．出示學具（個別活動）。

“小魚們今天遇到一個難題，想請我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚們看到我們小朋友進教室的時候排隊排的很整齊，它們也想排個隊，請小朋友們幫它們也排個隊好嗎？”

幼兒按照自己的想法為彩色魚排列，教師巡回指導。活動結束后收學具，放回學具袋并且放回椅子下面。

四．交流小結。

師“剛剛我發現有很多的小朋友都用了很多的方法來為我們的小魚排隊，那我想請幾位小朋友上來將你的方法排給其他小朋友看看”請2―3位幼兒示范。

小結：彩色魚的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進行不同的序列。

五．學習制作標記。

師“我們班的小朋友可真能干，幫我們的小魚排了各種各樣漂亮的隊，現在他們可以出去玩了，可是，他們還有一個問題，我們小朋友可不可以和他們一起想想辦法解決？”

出示魚缸圖片“小朋友們看看，這是什么？（引導幼兒發現魚缸都是一個樣子）那我們的小魚要是出去了，回來的時候怎么才能找到它們自己的家呢？”

引導幼兒發現可以用魚的顏色和花紋作為標簽。

六．結束活動。

讓幼兒學習整理自己的書包及其他物品。

兒歌：

小魚吐泡泡。

一群小魚吐泡泡，

小魚吐個小泡泡。

大魚吐個大泡泡，

樂的小魚哈哈笑。

彩色鳥教案（精選18篇）篇三

夢是幼兒常常會做的，談論起來更有話題，能激發幼兒興趣。《彩色的夢》這首兒歌內容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律，感受文學作品的美”。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、情感、技能三個維度的`目標：

1、認知目標：理解兒歌內容并學習朗誦。

2、能力目標：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系并進行仿編。

3、情感目標：感受兒歌的意境美，體驗創編的樂趣。

根據活動目標及小班幼兒認知能力發展的實際情況，我把重點定位于：理解兒歌內容并學習朗誦。本次活動的難點是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系并進行仿編。

活動準備是為完成某個教學目標而服務的為使教學活動呈現趣味性和綜合性，我做了以下準備：

1、知識準備：引導幼兒熟悉相關事物的色彩。

2、物質準備：《彩色的夢》錄音；小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，利于幼兒表演和看清楚示范。

1、教法：

《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法，引導法，互動表演，角色扮演等教學方法。

對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以形象、生動、直觀的方式，再現兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解。

2、學法：

綱要》指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”活動中，根據詩歌內容和幼兒的學習特點，我引導幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學一學、做一做等多種感官的參與，引發幼兒對詩歌的喜愛，而幼兒也將通過大膽發言、情境表演等加深對詩歌的理解。

課堂教學是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發展養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，綜合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我對整個教學過程進行了系統的規劃，基本流程為：

1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發幼兒對兒歌的興趣。

2、利用多媒體，完整學習兒歌。

3、復述兒歌，引導幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

5、擴展想象，仿編兒歌。

一）、出示小草、紅花、白云的立體教具，激發幼兒對兒歌的興趣。

首先，引導幼兒觀察小草，并進行提問“大家猜猜看，他們都做了什么夢？他們的夢會是什么顏色的？”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時也能使教學達到理想的效果。

二）、利用立體教具，多媒體，完整學習兒歌。

（1）引導觀察小草的顏色，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”然后鼓勵引導幼兒嘗試說出“小草愛做夢，夢是縷縷的”。《綱要》指出，幼兒園教育活動要以幼兒的知識經驗和興趣為出發點。這個環節就是讓幼兒在已有經驗的基礎上鞏固并獲取新知識。接下來我將依次用同樣的方式來進行后面兒歌的學習。利用分段教學讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，我又引導幼兒學一學小草，紅花，白云，小朋友的動作，以此來加深幼兒對兒歌記憶。

（3）播放教學視頻，完整欣賞兒歌。

3、、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

請幼兒根據自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵有用繪畫，表演等方式來表達對文學作品的理解和感受。

通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

4、擴展想象，仿編兒歌。出示紫色的小鳥，然后鼓勵幼兒試著用兒歌中的語言模式進行仿編，由于幼兒個體的發展水平有差異，能力有大小，因此在此環節我做了兩個準備，對于能力弱的幼兒，我將引導鼓勵他們嘗試顏色上的仿編，如，小鳥愛做夢，夢是紫紫的；而對能力稍強的幼兒，我將引導幫助他們嘗試小鳥生活環境的創編，如小鳥愛做夢，夢是藍藍的。這樣不僅完成了教學目標，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。

引導幼兒回到教室，回到家，去到戶外找一找還有誰會做夢，它們的夢是什么顏色的？活動延伸是教學活動的一個延續，讓幼兒帶著問題繼續去探索，不僅有利于幼兒的活動興趣得到延續，還將有利于開發幼兒的智力，提高有的自主創新能力。

本次活動內容體現了直觀興趣性，根基性、活動性，整體性和發展性。活動組織遵循了相互作用的原理，符合幼兒身心發展的特點。俗話說，教無定法，貴在得法，要使一個教學活動取得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在今后的教學過程中，在新教育理念的指導下，和孩子們一起探索一起成長，望各位老師批評指正，謝謝各位老師，我的說課到此結束。

彩色鳥教案（精選18篇）篇四

1、樂意參與數學活動。

2、能發現物體的特征并進行分類。

3、學會根據物體特征做標記。

學具：同教具相同，人手一份扮的彩色魚，3種顏色的蠟筆。

一、談話導入，引起興趣。

1、教師：“小朋友，今天你們是魚寶寶”相互打招呼“魚寶寶好”“老師好”

2、“請你們看看自己是什么顏色的魚寶寶？”（幼兒自由說說）教師巡回指導。檢查交流的結果（請1――2位幼兒上前）。

3、“再請你們和旁邊的魚寶寶相互比較比較，有什么不同？教師指導，

請別幼兒說說。

二、以游戲形式發現物體的特征并進行分類。

1、教師“魚寶寶，你們喜不喜歡做游戲？今天有很多的標記和我們做游戲”

2、（出示大標記）這是什么？（大標記）大標記表示大的東西。現在，

請一位是大標記的好朋友游到我這里來，用自己的身體擺個大標記的造型。（拍手表揚）還有誰也和大標記是好朋友的，請你也擺個造型。

（出示小標記）這是什么？（小標記）小標記表示小的東西。請兩位是。

小標記的好朋友游到我這里來，也來擺個小標記的造型。還有誰也是小標記的好朋友的來擺個造型。

是大標記的好朋友請你游到這里，是小標記的好朋友請你游到那邊。來，我們相互檢查檢查對不對？（自己拍手表揚表揚自己）。

3、除了大小標記，還會有哪些標記呢？出示紅標記，我是什么標記？

哪些是我的好朋友的請游到我這里。出示綠標記，是我的好朋友的也請你游到我這里。出示黃標記，愿意和我做好朋友的也請游到我這里。

相互檢查對與不對。

三、學習制作標記。

1、教師“魚寶寶們，今天啊，我們和標記做了好朋友，你們高興不高興？

可是老師這里的魚寶寶卻不高興。

2、出示魚缸，這是什么？（魚缸），這些魚缸是魚寶寶的家，它們一樣嗎？

（個別幼兒回答）。

3、“你們真聰明，發現魚缸一樣的，那哪個是這些魚寶寶的家？（請幼兒回答后老師點出做個標記）。

4教師示范。

第一個魚缸，我們一起來幫彩色魚找家，拿一條大紅魚寶寶，“大紅魚我送你回家”，這個家還會有誰呢？請幼兒回答（小紅魚），對不對呢？好，給這個家做個什么標記？（紅標記）。

（拿掉小紅魚，放另一邊）這個家還會是誰的家呢？（大黃魚，大綠魚）給這個家做個？（大標記）。

教師小結：原來一個魚缸可以做兩個標記。

第二個魚缸、第三個魚缸請幼兒來做標記。

5、幼兒操作，教師巡回指導。

教師“好，現在啊，你們后面也有許多彩色魚要想找家，你們愿意幫忙嗎？”

不過，老師有個要求：你可以先用一種方法，幫忙找家，有興趣的也可以用另外一種不同的方法幫忙找家。

1、是顏色標記的操作紙一份評價。

2、是大小標記的操作紙一份評價。

彩色鳥教案（精選18篇）篇五

活動目標：

1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

3、引導幼兒細致觀察，積發幼兒的想象力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點難點：

1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

2、邊念兒歌邊進行游戲。

活動準備：

1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書。

活動過程：

1、引導幼兒說說自己的夢。

請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？

2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？

（2）說說小朋友的夢是什么顏色？

3、請幼兒看掛圖，說兒歌。

教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。

4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。

5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

教學反思：

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

彩色鳥教案（精選18篇）篇六

1.初步嘗試用長短不同的直線表現大雨和小雨。

2.幼兒感知鞏固三原色，對色彩感興趣。

3.在集體活動中有良好的情緒，感受美。

課件、畫紙、油畫棒

1.情境導入

師：今天去帶你們看看果園，怎么樣？果園里的果子怎么樣啊？

（口渴了，果子要喝水了）

2.師：這時候，有一件神奇的事發生了。播放音樂。

教師隨著音樂，示范畫小雨。教師邊示范邊引導幼兒說：筆尖輕輕點一點，小小的雨點落下來，小小的雨點落下來。

3.師：小果子嘗到了甜甜的雨水，張開了笑臉，說：“下大雨吧，下大雨吧”。

教師隨著音樂，示范下大雨。教師邊示范邊引導幼兒說：筆尖按住向下落，落下一條條的小直線，大雨大雨嘩嘩下。

4.你們想不想下雨啊！（幼兒集體空手模擬）

5.你想下大雨還是小雨？想下什么顏色雨？

6.幼兒作畫，教師指導

提示幼兒一會兒下大雨，一會兒下小雨，雨一直不停的下，盡量每個地方都下滿。

7.幼兒作品欣賞點評。你們的彩色雨下完了，瞧，太陽公公出來了，彩虹也出來了。我們來看看小朋友下的雨吧。

8.結束活動。我們下了那么長時間的雨，你們口渴嗎？我們也去給自己補充點水吧！

彩色鳥教案（精選18篇）篇七

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。

3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

活動過程：

1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”

“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”

2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。

“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”

“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的？”

“小草的夢，是什么顏色的？小花的夢，是什么顏色的……”

3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

“小草愛做夢，夢是綠綠的”

“小花愛做夢，夢是紅紅的”

“云朵愛做夢，夢是藍藍的”

“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。

4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。

“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”

“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什么顏色的？”

活動小結：

這節活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的.想象力豐富多彩！

彩色鳥教案（精選18篇）篇八

1、學習在一定的范圍內用紙團印畫裝飾樹葉。

2、嘗試選擇不同的顏色在指定范圍內印畫。

3、將用過的紙團放進簍子中，保持桌面的整潔。

1、事先搓好的紙團若干。

2、水粉顏料每桌3盤（紅、黃、綠），簍子若干，抹布若干。

3、范畫2張，空畫一張。

（一）導入激發幼兒學習興趣：

出示空白范畫，秋天來了小朋友都穿上了新衣服，可是大樹媽媽沒有新衣服，你看它怎么了？介紹下大樹的樹干和樹冠。讓我們怎么讓大樹媽媽變的開心呢？（給大樹媽媽穿上漂亮的衣服。）

（二）示范和講解：

1、師：那我們用什么辦法讓大樹媽媽穿上新衣服呢？（可以用蠟筆涂色）（教師出示涂色好的大樹媽媽讓幼兒欣賞）。那除了這種方法外，我們有沒有別的辦法也讓大樹媽媽穿上漂亮的衣服呢？出示印號的范畫。

2、師：這么多漂亮的樹葉是怎么印出來的呢？介紹下三種顏料。除了顏料，我們還要用一樣工具，（出示紙團）問：這是什么？告訴幼兒：是用報紙團的，叫紙團。今天我們就要來學用紙團來印畫樹葉。請小朋友看好了（邊念兒歌邊示范）“拿起小紙團，喝口紅顏料，親親大樹冠，變成一朵花，二朵花，三朵花。”漂亮嗎？教師示范紅顏料印染的方法，請個別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過程中，與幼兒一起念兒歌，并提醒幼兒蘸適量的顏料。

（三）幼兒操作活動，教師個別指導：

看，大樹媽媽漂亮的衣服做好了，現在大樹媽媽怎樣了？你們想不想也給大樹媽媽做件新衣服嗎？那就去試試吧！印畫的小朋友注意顏料輕輕的蘸，千萬別弄到身上哦。

幼兒操作，教師巡回指導。

（四）評價作品：

大樹媽媽都穿上了漂亮的花衣服，讓我們一起去看一看誰幫大樹媽媽穿的新衣服最漂亮？（幼兒相互欣賞作品，自由說說那棵樹最漂亮？介紹下三個樹杈的樹。）

（五）延伸活動：

如果你們還想用別的方法幫大樹媽媽穿上漂亮的新衣服，等一下請你們區域活動時來做吧。

彩色鳥教案（精選18篇）篇九

活動目標：

1.能大膽地用手指蘸彩色顏料，用“點”“提”動作從上往下，一下一下地點畫雨滴

2.學習用用手指點畫表現雨點歡快落下，跳躍的情緒。

3. 初步體驗合作作畫的快樂。

活動重點：學習從上往下，點畫出雨滴。

活動難點：學習用“點”和“提”的動作點畫。

活動準備：背景圖，紅、黃、藍、綠顏料和吸水海綿，抹布若干塊，

活動過程：

一、音樂游戲《大雨和小雨》

1. 聽音樂《大雨和小雨》，引導幼兒用身體和手部的動作，感知一下一下的節奏和點、提的動作。

二、學習用手指點畫的方法繪畫雨滴。

1. 播放雨點視頻和圖片，感知小雨點的特征。

2. 教師示范在合適的位置云下面點畫小雨點。

3. 教師：你們想不想來玩一個彩色雨滴的游戲？今天我們請來了顏料寶寶來幫忙（展示顏料），雨滴寶寶要從烏云里落下來了，我們也拿出小手學學他的樣子把。

4. 小結：二拇弟輕輕蘸顏料，烏云烏云來了，雨滴落下來，點一滴，抬起來，往下點一滴，在抬起來…好多好多彩色的小雨滴。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

1. 幼兒自由選擇顏料、空間繪畫彩色的雨滴。

2. 教師提醒幼兒在烏云下面繪畫，注意雨滴一滴一滴的，從上往下點。

四、評價展示。

1. 教師：哇！你們看，我們班的小朋友下了一場彩色的雨，真的是太漂亮了，鼓掌表揚表揚自己吧！我們一起和彩色的雨滴跳跳舞吧！

2. 播放音樂《大雨和小雨》，感受下雨天的快樂。

彩色鳥教案（精選18篇）篇十

每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點，結合本班主題《雪人的夢》，我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。

1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

3、引導幼兒細致觀察，積發幼兒的想象力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

2、邊念兒歌邊進行游戲。

1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

1、引導幼兒說說自己的夢。

請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？

2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？

（2）說說小朋友的夢是什么顏色？

3、請幼兒看掛圖，說兒歌。

教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。

4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。

5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的'玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

彩色鳥教案（精選18篇）篇十一

1.理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

ppt課件、背景音樂。

理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，并進行仿編。

1.創設情景，激發興趣。

(1)觀看ppt，并提問：今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

(2)引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

2.理解詩歌，感知事物與色彩的關系。

(1)出示ppt：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了?

引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

(2)出示ppt：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

(3)出示ppt:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的.?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

(4)出示ppt：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

3.朗誦詩歌，感受詩歌韻律美。

(1)老師有感情的朗誦詩歌。

(2)老師領誦，幼兒跟誦。

(3)提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

4.創造想象，仿編詩歌。

(1)擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢里。

把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍。

5.活動結束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

彩色鳥教案（精選18篇）篇十二

《幼兒園教育指導綱要》中指出，藝術領域的基本精神是向傳統的藝術教育挑戰，建立新的藝術教育理念，并在新理念的指導下，實施新型的、整合型的藝術教育。在設計這個活動的時候，我班的孩子們正處于中班時期，他們喜歡繪畫，已擁有一定的技能，但在繪畫中缺少想象和創造力，中班期又正是充滿各種奇思妙想的時期，而藝術教育所指向的幼兒藝術素質的培養越來越不是一個單一的概念，而應是綜合的，因此在設計之前，我就將活動定位于藝術整合型的活動。活動內容來源取自幼兒日常生活中的表現，俗話說：“孩子的臉，三月的天。”孩子的心情與天氣一樣，經常在變化，而孩子的心靈又是非常純潔的，心情的起伏都表現在臉上，因此心情與表情的關系非常密切，不同的心情都會帶來不同的表情變化。本活動旨在引導幼兒通過不同的心情體驗，把自身的感受提升為藝術的表達方式，通過色彩、構圖在作品中表現出來，并從而發掘與培養幼兒的創造能力。

一、談話引出課題在春光明媚的日子里，孩子們最期盼的當然是去戶外玩耍，教師說：“今天天氣真好，你們最想去干什么?”幼兒1說：“我想去草地上玩滑梯。”幼兒2說：“我想去爬山。”幼兒3說：“我想去花港觀魚看大魚。”幼兒4說：“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲。”教師接著說：“小動物想去春游，你們看。”

二、課件演示，引導幼兒體會心情與表情和色彩的關系。

1、感覺心情與表情的關系教師請幼兒觀看課件《春游》，問：“你們有沒有發現小動物們每一次心情變化時，臉上的表情都會變。它們出發去春游時，心情怎樣?表情又是怎樣的?”幼兒1說：“他們出發時，心里很開心，臉上是笑咪咪的。”幼兒2說：“他們開心的眼睛都瞇起來了。”幼兒3說：“他們的嘴巴笑瞇瞇的，象小船。”教師對幼兒的回答都表示贊同，并請一名幼兒上來在空白臉譜上描繪開心的表情。教師接著問：“小狗見小熊說是他拿的帽子，心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說：“小狗生氣了。”幼兒2說：“小狗的眉毛都豎起來了。”幼兒3說：“小狗嘴巴翹起來了。”教師肯定幼兒的說法，并請幼兒來模仿一下生氣的表情，用感官來體會，同樣第二次請幼兒上來描繪生氣的臉譜。在幼兒描繪后，教師簡單地小結開心和生氣的表情中五官的變化。

2、感覺心情與色彩的關系教師第二次請幼兒看課件，引導幼兒發現心情與色彩的關系。教師問：“小動物心情變化時，除了表情會變，還有什么也會變?”一開始，幼兒們并沒有觀察到色彩的`變化，于是教師利用課件，在課件的暗示下，幼兒1說：“小狗生氣的時候臉都綠了。”教師馬上驚喜的給予表揚，這激起了其他幼兒的觀察欲望，幼兒2說：“小動物出發時心里都很開心，臉上是粉紅的。”幼兒3說：“小熊發現帽子沒了，心里很難過，臉就變得灰灰的。”幼兒4說：“小熊發現錯怪了小狗時，很難為情，羞的臉都紅了。”教師對幼兒的回答都給予肯定，又說：“你們的心情有顏色嗎?”由于前面的鋪墊，這次幼兒的回答比較積極，幼兒1說：“我覺得開心的時候是金黃色的，象太陽一樣。”幼兒2說：“我難過的時候，心情是灰色的。”幼兒3說：“我生氣的時候是黑色的，還會哭呢。”幼兒4說：“我笑的時候心情是紅色的，我覺得紅色最漂亮了。”教師一一表示贊同。

三、幼兒創作教師引導幼兒選擇不同的彩紙，并畫上相應的表情，制成心情卡。教師說：“小朋友在做心情卡的時候，要先確定自己的心情，再選好顏色，畫上相應的表情臉譜，畫表情的時候可以互相當模特，也可以照著鏡子畫。”在歡快的輕音樂伴奏下，幼兒創作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。

四、鼓勵幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵幼兒互相交流。片刻后，選取其中的部分作品，請幼兒猜想作品后的心情故事。由于不可能每個幼兒都有講述的機會，教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓勵幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。

本活動屬于感覺表達表現藝術領域，活動的目標確定為：

1、通過不同的心情體驗，引導幼兒觀察五官變化并畫出相應的表情。

2、引導幼兒用不同的表情、色彩表達自己的心情感受。

3、培養幼兒的繪畫興趣和創作欲望。活動中，教學設計與實際活動基本符合。

對照《綱要》，反思我的教學，從中得到一些啟示：如何在美術教學中引導幼兒發展創造性。

1、積累經驗，激發創新人腦中可以產生對未感知過的事物的想象，但不可能憑空產生，它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關內容，經過粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成。基于這一點，我在活動前注意讓幼兒多看、多聽，盡可能地讓幼兒運用多種感官了解周圍的一切，獲得深刻細致的生活感受，并指導他們用筆畫下來，加深印象。如玩游戲《照鏡子》，讓幼兒互相面對面模仿表情，感知不同表情帶來的五官變化;語言活動《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。課前準備的充分使幼兒積累了豐富的經驗，不僅使幼兒增長了知識，在繪畫活動中表現無比的熱情，還激發了幼兒思維的主動性和靈活性。

2、設置階梯，引導創新幼兒的知識技能水平與其的身心特點有著密切的關系，每一次的發展都有一個量變到質變的過程，每一次的前進既是上一步的發展，又是下一步的準備，為此我們必須要由易到難。在設計活動時，我把重點放在引導幼兒體會不同心情與表情及色彩的關系上。心情與表情的關系比較容易理解，幼兒對不同表情所帶來的五官變化掌握地較好，在此基礎上來感覺心情與色彩的關系，這是個難點。為了幫助幼兒更好地理解，在教具的準備上我動了腦筋，設計制作了故事《春游》的課件，從故事中小動物臉色的變化，引導幼兒聯想到自己心情的顏色，幼兒非常感興趣，在老師的略微引導下，很快就聯想到高興--紅色、粉紅、黃色、蘭色;生氣、激動--深綠色、咖啡色、大紅色、橙色;傷心--灰色、黑色、紫色、深藍色等。在體驗的過程中，幼兒實際上已經在感知色彩的類別。

3、巧用策略，學會創新在示范的環節上，我也嘗試采用創新方法，傳統的美術教學運用范例統一圖像，運用教師單向的示范與講解來阻止矛盾沖突，要求幼兒服從劃一的步驟與方法，這種看似既省時又簡捷的方法，似乎能收到立竿見影的效果，但它不但抑制幼兒的創造性的發展，而且會使幼兒形成盲目服從權威的心態，作品看上去千篇一律，沒有個性。在活動中，我請幼兒自己示范畫表情，效果出人意料，原來我準備幼兒示范后，我還要進行加工，可事實上，幼兒示范的臉譜非常有童趣，瞧，開心的時候，眼睛鼻子似乎在跳舞;生氣的時候，眉毛有高有低，似乎壓抑不住心中的怒火。

整個活動過程，幼兒積極性非常高，在制作心情卡的時候，大部分幼兒都畫出了四、五種不同的表情，還配上相應的彩紙，互相交流時，許多幼兒還根據自己的生活經驗講述了心情故事，發展了語言表達能力。改進建議《綱要》指出：“教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗。”因此，在美術活動中，教師要根據幼兒的回答，能隨機應變，因勢利導地追問或轉問，使幼兒從不同角度和不同視點發展擴散性思維。但在本次活動中，我的追問還不夠及時和靈活，如教師問：“小狗見小熊說是他拿的帽子，心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說：“小狗生氣了。”

幼兒2說：“小狗的眉毛都豎起來了。”幼兒3說：“小狗嘴巴翹起來了。”我應馬上接問：“還能從什么地方看出它生氣了?”失去了讓幼兒進一步仔細觀察的良機，創造性引導還不夠，表情不是千篇一律的，五官應該還有其他變化。另外在材料的選擇上也沒有考慮周全，個別彩紙的色彩還不夠有針對性，如紫色彩紙色彩太亮，給人的感覺不夠壓抑。活動延伸：可開展“嘗味道、畫表情、找色彩”活動。

彩色鳥教案（精選18篇）篇十三

學習看各種形式的指揮，演奏打擊樂器。

在活動中體驗打擊游戲的快樂。

三種顏色的絲帶（紅、金、綠）。

若干小型打擊樂器（木質、金屬、皮質類）

音樂搖籃曲、粉刷匠。

一、活動導入

1、出示三類樂器：皮質類樂器、金屬類樂器、木質類樂器。

師："今天朱老師請來了三種樂器到我們班來做客，請小朋友看一看它們是誰？它們屬于哪一類樂器呢？"

2、幼兒圍成半圓傳遞樂器。

二、游戲彩色絲帶

1、出示三種顏色的絲帶與樂器做朋友（紅、金、綠）。

師"今天朱老師還帶來了三種顏色的絲帶，小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶，它們也想和樂器做朋友，請小朋友商量一下，你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。

2、絲帶跳舞了。

（1）、介紹游戲規則師："絲帶找到了屬于自己的樂器做朋友，它們非常想跳舞，當它在空中跳舞的時候，樂器朋友就要為它伴奏，當絲帶落地的時候，樂器朋友就要停止為它伴奏。

（2）、教師將不同的顏色輪流地拋向空中，相應的樂器朋友就要輪流伴奏。

（3）、教師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中，相應的樂器一起為它伴奏。

三、游戲彩色圈

師："絲帶還帶了一個更好玩的游戲，小朋友你們想玩一玩嗎?

介紹游戲規則師："絲帶在地上圍成了三個小圓圈，當朱老師跳到哪個圓圈的時候，樂器朋友就要為它伴奏，朱老師跳幾下，樂器朋友就要為它演奏幾下。

四、欣賞音樂搖籃曲

師："絲帶和樂器朋友都累了，它們想休息了。

彩色鳥教案（精選18篇）篇十四

1、會認“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個生字。

2、朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢并能用自己的話描繪出來。

3、能展開想象，仿照課文相關段落把自己想畫的內容寫下來。

1、自主識字，能用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢。

2、仿照課文第2小節或第3小節，把自己想象的內容寫下來。

2課時

（第一課時）

一、圖片展示

（ppt出示圖片：彩色鉛筆畫的森林圖）同學們，這幅圖上都畫了什么？畫得美不美？我們請一位同學來講一講畫中的景物好嗎？（指名回答）這幅畫叫作《彩色的夢》，什么是彩色的夢？下面我們來學習新課文《彩色的夢》，一起去作者的夢里遨游，觀賞森林的美景吧。（板書課題，范寫“彩、夢”）

二、初讀課文，指導朗讀

1、配樂，教師范讀。學生圈出生字，標注小節號。

2、同桌互讀，指導正音。

3、學生開火車認讀詞語，教師相機正音。

（1）后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀、夢、蘋、靈

形聲字的構字規律，讓學生自主識記：坪、叮、嚀；猜字謎：一人一口酥（盒）；熟字換偏旁：柳――聊，評、蘋――坪，沒――般，睛――精。

（2）教師檢查自學情況。

4、教師指導詩歌朗讀的節奏。

大片的天空，藍了，藍――得――透――明！

小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大――又紅！

（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）

三、齊讀課文，整體感知

1、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？

2、為什么說這個夢是彩色的呢？

（第二課時）

一、復習導入

上節課我們知道了這個彩色的夢是作者用彩色鉛筆畫出來的，他畫了一個關于森林的彩色的夢。我們接著學習課文，看看作者都用彩色鉛筆在森林里畫了什么吧。

二、插上想象的翅膀，學習詩歌

1、出示第2節，思考：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫了些什么呢？有哪些景物？是什么顏色？（草坪、野花、天空）

（1）學生交流，教師評價、總結、補充。

（2）出示藍天圖片，引導理解“藍得透明”。

（3）朗讀指導，排比句語氣漸強，突出畫面的明麗色彩與變化之快。（師范讀）

（4）指名讀，合作讀。

（5）結合課文插圖，抓“大塊、大朵、大片”，感受孩子畫畫的歡暢心情。

2、出示第3節，思考：彩色鉛筆還畫了什么？

（1）生交流，師板書。（森林、雪松、小鳥、小屋、太陽）

（2）出示蔥郁的森林圖片，理解“蔥郁”是“青翠茂盛”的意思。

（3）思考：在這茂盛的`森林里會發生些什么呢？（生自由說，合理即可）

（5）出示（小屋的煙）第2句，指導朗讀“結”，師提問：小屋上長出太陽，你有怎樣的感受？（生自由說）

過渡：請同學們展開想象，腳尖滑過的地方還有哪里呢？模仿第2、3節說一說。（出示相應模板）

3、出示第4節，指名讀，思考：彩色的夢境里有什么？

（1）出示“紫葡萄的叮嚀”，思考：紫葡萄在說些什么呢？

（2）引導學生想象：“我”的彩色夢境里還有什么？用“有……有……還有……”的句式說一說。

（3）指導朗讀。

三、拓展延伸

1、你想用彩色鉛筆畫出怎樣的彩色夢呢？把你想畫的內容用幾句話寫下來，仿照課文第2小節或第3小節寫一首小詩。

2、你想用彩色鉛筆畫什么？仿照第2或第3小節，寫一寫吧！

四、指導寫字

1、出示會寫的生字：引導學生觀察，利用已有知識，分析如何將字寫好。

2、教師示范難寫的字，指出有關筆畫的變化。

3、學生練習寫字，教師巡視指導。

4、寫字反饋，師生評議。

教學板書

彩色的夢

本課的成功之處：開課時我就利用圖片展示，通過引導學生描述圖片內容的方式調動學生自主學習的興趣，使學生一開始就進入到一個彩色的夢的情境中，由圖片內容再到文本的朗讀，由直觀的視覺感受到發散思維去想象，從而讓學生更加簡單地理解了文本內容。

彩色鳥教案（精選18篇）篇十五

1、學習看各種形式的指揮，演奏打擊樂器。

2、在活動中體驗打擊游戲的快樂。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

1、三種顏色的絲帶（紅、金、綠）

2、若干小型打擊樂器（木質、金屬、皮質類）

3、音樂搖籃曲、粉刷匠。

（一）、活動導入：

1、出示三類樂器：皮質類樂器、金屬類樂器、木質類樂器。

師："今天朱老師請來了三種樂器到我們班來做客，請小朋友看一看它們是誰？它們屬于哪一類樂器呢？"2、幼兒圍成半圓傳遞樂器。

（二）、游戲彩色絲帶1、出示三種顏色的絲帶與樂器做朋友（紅、金、綠）。

師"今天朱老師還帶來了三種顏色的絲帶，小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶，它們也想和樂器做朋友，請小朋友商量一下，你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。

2、絲帶跳舞了。

（1）、介紹游戲規則師："絲帶找到了屬于自己的`樂器做朋友，它們非常想跳舞，當它在空中跳舞的時候，樂器朋友就要為它伴奏，當絲帶落地的時候，樂器朋友就要停止為它伴奏。

（2）、教師將不同的顏色輪流地拋向空中，相應的樂器朋友就要輪流伴奏。

（3）、教師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中，相應的樂器一起為它伴奏。

（三）、游戲彩色圈。

師："絲帶還帶了一個更好玩的游戲，小朋友你們想玩一玩嗎?

介紹游戲規則師："絲帶在地上圍成了三個小圓圈，當朱老師跳到哪個圓圈的時候，樂器朋友就要為它伴奏，朱老師跳幾下，樂器朋友就要為它演奏幾下。

（四）、欣賞音樂搖籃曲。

師："絲帶和樂器朋友都累了，它們想休息了。

教學反思：

舞動彩帶時身體的其它部位也可以動起來，這樣我們的彩帶舞會更加的優美，你們可以自己去試一試。（結束活動）（在欣賞的基礎上，幼兒對彩帶舞有了一個新的認識，并且激發了幼兒繼續探索的欲望。）

彩色鳥教案（精選18篇）篇十六

讓孩子在活動中能夠理解對象與物體數量之間的對應關系，并能夠10以內點數和說出物體的數量。

活動目標

1、讓孩子理解對象與物品以及物品數量的對應關系。

2、學習10以內點數，并能說出物品數量。

3、培養孩子的觀察能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

重、難點是讓孩子學會10以內點數，并說出數量

活動準備

1、動物圖片（小熊、小兔、小象）

2、彩色氣球

3、禮物盒一個

4、雪花片（無數個）

活動過程

《1》出示圖片禮物盒

導入：小朋友，今天王老師請來了幾只小動物來和咱們班小朋友一起玩游戲，咱們看看都是誰，哦原來是小熊、小兔和小象啊！它們來的時候還帶來一個禮物盒，里面是小禮物，用你漂亮的眼睛看看是什么？啊是氣球。里面有不同顏色的氣球，咱們閉上眼睛數數數到50的時候睜開看小動物們分別帶來什么顏色的氣球（老師把氣球分別粘到小動物的身邊）

《2》幼兒觀察自由討論

小熊紅色氣球5個小象藍色氣球4個小兔黃色氣球6個

《3》老師提問

1、那紅色氣球的是誰有幾個？

2、小象的是什么顏色氣球有幾個？

3、誰的氣球是6個什么顏色？

《4》幼兒點數說出數量（知道點一個數一個）

《5》幼兒操作（老師把雪花片分給孩子，孩子點一個數一個并說出數量）

《6》老師總結

《7》結束課堂

今天小動物和咱們小朋友玩得很開心，可是他們出來時間有點長想家了，咱們把它們送回家吧！

彩色鳥教案（精選18篇）篇十七

本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始以魔術的方式引入主題，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子。

1、使幼兒積極的參與活動，體驗到顏色配色帶來的樂趣。

2、通過對顏色配色的.探索，培養幼兒的觀察能力及動手操作能力。

3、初步感知兩種顏色配色后變出新顏色的現象，探索顏色變化的規律。

1、重點：感知兩種顏色配色后發生的變化。

2、難點：通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發生的變化。

1、物質準備：礦泉水瓶、礦泉水瓶瓶蓋、刷子、白紙、調色盤、顏料、杯子、輕音樂。

（一）導入：

師：今天，老師當一次魔術師，給大家變一個小魔術，請仔細觀察。看老師手中的這瓶水是什么顏色的啊？（無色）。

“小朋友看清楚了，魔術開始了。千萬不要眨眼啊！”

教師晃晃瓶子，變變變。

師：我們一起喊，一二三。一二三變成什么顏色了？（黃色）。

換蓋再晃一次變變變。

師：一二三。這次變成什么顏色了？

（二）展開：

1、教師揭開謎底。

將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，之前老師把蓋子擰下來涂上了黃色的顏料，所以晃一下瓶子水就變成了黃色的了。之后再換上涂了藍色顏料的瓶蓋，然后再搖晃瓶子，水就變成綠色了。

2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

（1）師：小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術啊？老師為每組小朋友準備了紅、黃、藍三種顏料。（水粉、油畫棒）請大家隨便選兩種顏色在白紙上涂在一起，看看會有什么結果。

（藍和紅混在一起變成什么顏色？黃和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色？紅和黃混在一起變成什么顏色？）。

（2）教師講解操作時注意事項。

師：好，現在請小朋友一起來做這個實驗，不過老師有個小小的要求：每人只能用兩種顏色。不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛生，做一個不亂涂亂畫的好孩子。

3、幼兒說說顏色的變化。

師幼小結：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會發現我們的世界非常美好。

（三）結束：

彩色鳥教案（精選18篇）篇十八

1、能變化五官畫出不同的表情，并嘗試用不同的顏色表達自己的心情。

2、體驗用繪畫表達心情的樂趣。

1.《春游》圖畫。

2.各色彩紙、彩色水筆。

一、感覺心情和表情的關系。

1.幼兒欣賞畫面《春游》，討論：出發去春游時，會有怎樣的表情？它表示怎樣的心情？

2.小勇生病了，沒能去春游，他會是怎樣的表情呢？懊喪的表情與笑臉有什么不同？

3.用貼五官游戲的方式嘗試五官的變化，發現傷心、難過、不高興時表情都會不同。

二、感覺心情與色彩的關系。

1、小朋友心情變化時，除了表情會變，顏色會不會也有變化呢？

2、教師出示各種顏色的彩紙，共同思考選擇：

（1）淺綠色——小勇生氣的時候臉都發青了。

（2）粉紅色——小民出發時心里很開心，臉上是粉紅色的。

（3）灰紅色——小冰發現帽子沒了，心里很難過，臉就變得灰灰的'。

（4）紅色——小娟玩得太熱了，臉色紅彤彤的。

（5）土黃色——小華今天身體不太好，不能去春游，臉色有點黃。

3、說說自己感覺臉色是什么顏色，例如：

我開心的時候，感覺臉色像金色太陽一樣。

我難過的時候，心情是灰色的。

我哭的時候，臉色一定有點黑。

我笑的時候，心情是粉紅色的，我覺得紅色最漂亮了。

1、先確定自己的心情，根據心情選擇不同的彩紙。

2、照著鏡子畫上相應的表情。

3、給自己臉頰涂上相似的顏色。

四、猜猜我的心情。

出示自己的作品，請大家用表情和顏色來猜出畫中人的心情。