<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    醇的化學性質教案(匯總23篇)

    時間:2025-06-10 作者:雁落霞

    教學工作計劃還可以幫助教師充分利用課堂時間,合理安排學生的學習任務,使學生得到更好的學習體驗和學習效果。掌握了一套行之有效的教學工作計劃范例,可以幫助教師提高教學質量。

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇一

    課型:新授課。

    課時安排:2課時。

    教學目標:1、知道鐵、鋁、銅等常見金屬于氧氣的反應。

    2、初步認識常見金屬于鹽酸、硫酸的置換反應,以及與鹽溶液的置換反應,能用置換反應解釋生活中的有關化學問題。

    3、能用金屬性順序表對有關置換反應進行簡單判斷。

    重點、難點:1、從實驗出發得出金屬活動性順序表。

    2、用金屬活動性順序規律判斷反應能否發生。

    教學方法:實驗發現、討論。

    教學過程:

    引入新課:金屬的用途不僅與物理性質有關,還與化學性質有關。

    學生閱讀:書p9。

    板書:

    一、金屬與氧氣的反應。

    1、常溫能反應,以鎂、鋁為代表。

    2、高溫下與氧氣反應,以鐵、銅為代表。

    3、高溫下也布反應,以金為代表。

    活動與探究:金屬與酸的反應。

    提示學生觀察反應進行的劇烈程度、放熱差異、產生氫氣的快慢情況等。

    學生活動:1、完成探究,填寫表格。

    2、得到結論:活動性順序為鎂、鋅、鐵。

    教師板書:有關的化學方程式。

    講解:置換反應的概念要點。

    提問思考:除了金屬與酸的反應,還有什么事實能證明金屬的活動性順序能?

    講解:我們在講質量守恒定律時曾見過鐵與硫酸銅溶液的反應,類似的反應還有嗎?

    教師演示:鋁絲插入硫酸銅溶液中。

    銅絲插入硝酸銀溶液中。

    銅絲插入硫酸鋁溶液中。

    學生活動:觀察上述實驗的現象、記錄、寫出有關的化學方程式。

    教師講解:經過許多類似的探究過程,人們歸納出了常見金屬在溶液中的活動性順序,請同學們務必牢記!

    板書:金屬活動性順序及其應用:

    學生閱讀:書,p13。

    教師講解:判定置換反應能否發生的要點。

    課堂練習:書,p145、6。

    課堂小節:本節要點。

    布置作業:書p141-4。

    課后記:本節內容容量大,化學方程式多,學生理解不難但熟練應用還需一段時間的練習。

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇二

    1)知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應。

    2)初步認識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應,以及與鹽溶液的置換反應,能用置換反應解釋一些與日常生活有關的化學問題。

    3)能用金屬活動順序表對有關的置換反應進行判斷,并能利用金屬活動順序表解釋一些與日常生活有關的化學問題。

    2、過程與方法。

    1)認識科學探究的基本過程,能進行初步的探究活動。

    2)初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息,并能用圖表和化學語言表達有關信息。

    3)初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

    3、情感與價值觀。

    1)激發學習化學的興趣。

    2)培養勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。

    3)了解化學與日常生活和生產的'密切關系。

    對金屬活動性順序的初步探究。

    實驗探究多媒體。

    一課時。

    教學過程:

    復習提問:

    什么是金屬材料?金屬材料有什么共同性質?

    情景導入:拿破侖的故事。

    在拿破侖時期。一次宴會上,皇宮貴族們為了顯示自己地位的高貴,都選用金制、銀制的餐具。惟獨拿破侖用的是鋁制的餐具,你知道這是為什么嗎?(當時拿破侖已經是一國元首。)。

    講授新課:

    一、金屬與氧氣的反應。

    1、在常溫下,鎂和鋁可以和氧氣反應。

    2mg+o2=====2mgo。

    4al+3o2=====2al2o3。

    2、在高溫時,鐵和銅也可以和氧氣反應。

    3fe+2o2====fe3o4高溫2cu+o2====2cuo。

    3、金在高溫時也不能與氧氣反應。

    結論:鎂和鋁比較活潑,鐵和銅次之,金最不活潑。

    二、金屬與酸反應。

    〔活動與探究〕金屬與酸反應。

    無明顯現象四位先生的表情:銅。

    結論:金屬活動性mgznfecu。

    〔活動與探究〕鐵、銅、銀的金屬活動性順序。

    原理:活動性強的金屬能把活動性弱的金屬從它們的化合物溶液中反。

    應出來。

    思考:通過實驗1、2、3,你可分別得出什么結論?

    能否據此得出鐵、銅、銀的金屬活動性順序?

    回答:實驗1說明鐵的活動性強于銅。

    實驗2說明銅的活動性強于銀實驗3說明銅的活動性弱于鐵。結論:金屬活動性順序為鐵銅銀。

    三、金屬活動性順序。

    kcanamgalznfesnpb(h)cuhgagptau。

    金屬活動性由強逐漸減弱。

    思考:你能看出以下反應有何特點?

    +

    四、置換反應單質化合物化合物單質。

    定義:由一種單質與一種化合物反應,生成另一種單質與另一種化合物的反應叫做置換反應。

    表達式:置換反應a+bc==b+ac。

    反應類型的比較。

    化合反應a+b+……==ab……。

    分解反應ab……==a+b+……。

    置換反應a+bc==ac+b。

    判斷:由單質和化合物反應,生成另外的單質和化合物的反應是否叫。

    置換反應?

    回答:不是,例如:

    s+2kno3+3c==k2s+3co2+n2。

    金屬活動性順序的應用。

    1、位置越靠前,活動性越強。

    2、位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。

    3、位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置換出來。

    練習:

    1、下列物質能否發生化學反應?寫出能反應的化學方程式并判斷它們是否為置換反應。

    (1)銀和稀鹽酸(2)鋅和硫酸銅。

    (3)銅和硫酸鋅(4)鋁和硝酸銀。

    回答:用火燒變黑的為銅,2cu+o2===2cuo。

    放入稀鹽酸中,有氣泡產生的是黃銅,

    zn+2hcl==zncl2+h2↑放入硝酸銀溶液,能置換出銀的為黃銅,

    zn+2agno3===zn(no3)2+2ag。

    作業:新學案。

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇三

    一.教學目的:

    知識:使學生了解氧氣的物理性質(色、態、味、密度、熔點、沸點、水溶性等);使學生掌握氧氣的化學性質(觀察和描述木炭、硫、鐵,紅磷,蠟燭在氧氣中燃燒的現象,從中歸納出氧氣的化學性質);了解氧氣的主要用途,氧氣與人類的關系密切。

    能力:培養學生觀察和描述實驗現象的能力,使他們學習通過實驗來研究物質及其變化的`科學方法。

    過程與方法:體會實驗中的觀察、比較、分析和歸納的方法。

    情感態度價值觀:養成細致的觀察習慣和嚴謹的工作作風。

    二.重點難點:

    氧氣的化學性質及其現象的描述。

    三.教學方法講授法(實驗演示)。

    四.教學用具儀器:集氣瓶(5個裝有氧氣)、燃燒匙、酒精燈等。

    藥品:木炭、硫粉、紅磷、紅鐵絲、蠟燭,石灰水、氧氣。

    其它:火柴。

    五.教學過程。

    【回答】(氮氣),(氧氣),(稀有氣體),(二氧化碳),(其他氣體和雜質)。

    紅磷的燃燒實驗。

    氧氣是無色、沒有氣味的氣體,這是氧氣的什么性質?

    紅磷能在氧氣中燃燒,這又是氧氣的什么性質?

    【回答】物理性質。

    【確認目標】我們這節課就來學習氧氣的性質。要求:記住氧氣的主要物理性質,掌握氧氣的化學性質。

    【板書】一.認識氧氣的性質。

    【回答】無色、氣體,無味,可溶(不溶)兩種答案均可能出現。

    【提問】魚在水中靠什么呼吸?它呼吸的氧氣來自哪里?

    【回答】靠腮呼吸。氧氣來自水中。

    【結論分析】由此可推知氧氣的溶解性,氧氣既不是可溶于水,也不是不溶于水,而是不易溶于水。

    【板書】1、物理性質:

    (1)無色、無味的氣體。

    (2)不易溶于水。

    (3)密度比空氣大(同一條件下)。

    (4)液態(沸點―183°c)、固態均為淡藍色。

    【學生活動】看書、劃重點(或記筆記。)。

    【問題討論】氧氣有哪些化學性質呢?

    提問:什么叫化學性質?

    【回答】物質在化學變化中表現出來的性質。

    【教師】既然化學性質要在化學變化中方可表現出來,我們就來進行如下實驗。

    【演示實驗】木炭在氧氣中燃燒。

    1.將木炭加熱至紅,放入集氣瓶中。

    劇烈燃燒、發白光。

    2.在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。

    石灰水變渾濁。

    【提問】石灰水變渾濁說明瓶中產生了什么氣體?

    【回答】二氧化碳。

    【結論】碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。請學生寫出此反應的表達式。

    【板書】(1)碳+氧氣二氧化碳。

    (c)(o2)(co2)。

    【演示實驗】鐵絲在氧氣中燃燒。

    教學教案錄入:admin責任編輯:admin

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇四

    本節課內容是在初中學習金屬的置換反應以及金屬的活動順序、鎂等金屬與氧氣的反應等知識的基礎上,學習鈉、鋁等活潑金屬與氧氣的反應,引導學生通過分析對比,掌握越活潑的金屬越易與氧氣反應的規律。

    二、教學對象分析。

    1.在初三階段學習了一年的化學知識,對金屬的活動順序、金屬與氧氣的反應有了初步的了解,懂得通過金屬是否能發生置換反應來判斷金屬的活動順序。

    2、能獨立完成一些簡單的實驗、觀察和記錄實驗現象,在“通過實驗探究獲得關于物質知識”的方面具有一定能力。

    三、教學目標。

    5、通過實驗進一步熟悉和規范藥品的取用、酒精燈的使用等基本實驗技能。

    四、教學策略。

    1.舉例身邊的金屬材料和回顧初三化學知識,引入新課,通過對比鎂、鋁、鐵分別與氧氣反應引出“鈉與氧氣怎樣反應”的問題。

    通過圖表歸納出鈉、鋁、鐵、銅與氧氣反應的有關知識,使知識系統化。

    五、教學過程。

    [引入]在實驗室中,有哪些物品是由金屬制成的,在家里呢?

    [學生回答]水龍頭、鐵凳、鐵窗筐,鐵架臺?

    [引言]大多數金屬元素在自然界中都是以化合態形式存在,說明大多數金屬的化學性質比較活潑。今天我們再來進一步學習有關金屬的化學性質。

    [學生活動]根據書本圖片,回顧初中階段學習過的反應,書寫有關化學方程式。

    [提出問題]這些反應都表現了金屬具有哪些化學性質?

    [歸納復習]金屬與鹽反應金屬與酸反應金屬與氧氣反應。

    [板書]一。金屬與氧氣的反應。

    [投影]鎂、鋁、鐵分別與氧氣反應的圖片。

    [設問]是否金屬與氧氣的反應都需要加熱呢?

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇五

    一、教學目標:

    《一》知識目標:

    1、了解溶液、溶質、溶劑、溶解性以及濃溶液和稀溶液的概念。

    2、了解溶液的均一性和穩定性,理解飽和溶液和不飽和溶的概念。

    3、理解固體物質溶解度的概念,了解溫度對固體溶解度的影響和溶解度曲線的含義。

    4、理解溶液中溶質質量分數的概念。

    《二》能力目標:

    1、培養學生尋找概念間的.聯系與區別的能力。

    2、提高學生的識圖、用圖能力。

    《三》雜目標:

    培養學生多角度思維的能力,提高學生的思維能力。

    二、教學重點:

    溶液、溶解度、溶質量分數的概念。

    三、教學難點:

    溶解度、溶質質量分數之間區別聯系。

    四、教具:

    投影儀。

    五、教學方法:

    討論法。

    六、課型:

    復習課。

    七、教學過程:

    導入。

    今天我們采取邊討論邊歸納的方法從溶液的組成、分類、量度、和混合物的分離等方面將本章的知識結構加以總結。

    重要概念的復習:

    1、分析投影:

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇六

    [引言]請同學在黑板上寫出碳的原子結構示意圖。

    從碳的原子結構可以看出,最外層只有4個電子,在化學反應中既不容易得電子,也不容易失電子。所以在通常狀況下,碳的化學性質很穩定。利用這個性質,可以用墨汁或碳素墨水書寫或繪制字畫,年深日久都不會褪色。但隨著溫度的升高,碳的化學活動性大大增強。

    [板書]一、碳的可燃性。

    [講解]煤的主要成份是碳,爐火著得旺時,正是碳在氧氣里燃燒,產生大量熱和二氧化碳的過程。

    [投影]煤爐中的化學反應。

    [講解]在鼓風處碳和氧氣充分反應生成二氧化碳,在中間層里,二氧化碳和熾熱的碳反應生成一氧化碳,產生的藍色火焰是一氧化碳燃燒產生的,化學教案《碳的化學性質之一》。火焰旺時火焰呈紅色,碳和氧氣反應后直接生成二氧化碳。加新煤后,爐溫降低,火焰呈藍色,碳和氧氣反應生成一氧化碳。也就是說,碳和氧氣反應有兩種情況。

    [講解]煤氣中毒實際上是因為碳和氧氣反應時碳的不完全燃燒生成一氧化碳所致,故在燒煤時一定要注意通風。

    碳在高溫時可奪取某些金屬氧化物的氧元素,生成金屬單質和二氧化碳,即碳具有還原性。

    [演示]碳和氧化銅的反應。(邊實驗邊引導學生思考實驗步驟及裝置中的注意事項)。

    [現象]加熱片刻,看到試管內的黑色粉末逐漸變紅,右邊試管內澄清石灰水變渾濁。

    [結論]白色渾濁物質是碳酸鈣(caco3),紅色粉末是單質銅。

    [小結]碳能從氧化銅中將氧奪過來,說明碳具有還原性,其中碳是還原劑,氧化銅是氧化劑。同樣,碳還可和別的氧化物反應,生成單質和二氧化碳。練習:

    在本節課一開始,曾提到過爐中中間層的碳和二氧化碳反應生成一氧化碳的反應,這也表現了碳的還原性,它將二氧化碳中的部分氧奪取了。這個反應需要吸收熱量,使得爐溫降低。

    [板書]。

    [講解]這個反應生成的一氧化碳再繼續燃燒,產生藍色火焰,放出大量熱。

    [板書]。

    [講解]由上述各反應可以看出,有的反應過程中放出熱量,有的反應卻要吸收熱量,說明化學反應總是伴隨著熱量的變化。

    [板書]放熱反應用“+q”表示。

    吸熱反應用“-q”表示。

    [小結]碳的原子結構決定碳在常溫下化學性質穩定,隨著溫度的升高,化學活動性大大增強,具有可燃性和還原性。重點掌握碳的還原性及有關實驗裝置。

    [作業]略。

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇七

    1)知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應。

    2)初步認識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應,以及與鹽溶液的置換反應,能用置換反應解釋一些與日常生活有關的化學問題。

    3)能用金屬活動順序表對有關的置換反應進行判斷,并能利用金屬活動順序表解釋一些與日常生活有關的化學問題。

    2、過程與方法。

    1)認識科學探究的基本過程,能進行初步的探究活動。

    2)初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息,并能用圖表和化學語言表達有關信息。

    3)初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

    3、情感與價值觀。

    1)激發學習化學的興趣。

    2)培養勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。

    3)了解化學與日常生活和生產的密切關系教學重點:金屬活動性順序教學難點:

    對金屬活動性順序的初步探究教學方法:

    實驗探究多媒體課時:一課時教學過程:復習提問:

    什么是金屬材料?金屬材料有什么共同性質?情景導入:拿破侖的故事。

    在拿破侖時期。一次宴會上,皇宮貴族們為了顯示自己地位的高貴,都選用金制、銀制的餐具。惟獨拿破侖用的是鋁制的餐具,你知道這是為什么嗎?(當時拿破侖已經是一國元首。)。

    一、金屬與氧氣的反應。

    高溫。

    2cu+o2====2cuo3、金在高溫時也不能與氧氣反應。

    結論:鎂和鋁比較活潑,鐵和銅次之,金最不活潑二、金屬與酸反應。

    〔活動與探究〕金屬與酸反應。

    高溫。

    金屬鎂鋅鐵銅。

    現象(a組)稀鹽酸。

    溶解,反應劇烈有較多氣泡產生,反應較劇烈有少量氣泡產生。

    反應的化學方程式。

    (a組)稀鹽酸。

    mg+2hcl====mgcl2+h2zn+2hcl====zncl2+h2。

    有大量氣泡產生生,金屬。

    fe+2hcl====fecl2+h2。

    無明顯現象。

    四位先生的表情:

    原理:活動性強的金屬能把活動性弱的金屬從它們的化合物溶液中反。

    應出來。

    回答:實驗1說明鐵的活動性強于銅。

    實驗2說明銅的活動性強于銀實驗3說明銅的活動性弱于鐵。結論:金屬活動性順序為鐵銅銀。

    三、金屬活動性順序。

    kcanamgalznfesnpb(h)cuhgagptau。

    金屬活動性由強逐漸減弱。

    思考:你能看出以下反應有何特點?

    +++。

    四、置換反應。

    單質。

    化合物。

    化合物。

    單質。

    定義:由一種單質與一種化合物反應,生成另一種單質與另一種化合物的反應叫做置換反應。

    表達式:置換反應a+bc==b+ac反應類型的比較。

    判斷:由單質和化合物反應,生成另外的單質和化合物的反應是否叫。

    置換反應?回答:不是,例如:

    s+2kno3+3c==k2s+3co2+n2。

    金屬活動性順序的應用1、位置越靠前,活動性越強。

    2、位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。

    3、位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置換。

    出來。

    練習:1、下列物質能否發生化學反應?寫出能反應的化學方程式并判斷它們是否為置換反應。

    (1)銀和稀鹽酸(2)鋅和硫酸銅(3)銅和硫酸鋅(4)鋁和硝酸銀。

    zn+2hcl==zncl2+h2↑放入硝酸銀溶液,能置換出銀的為黃銅,

    zn+2agno3===zn(no3)2+2ag。

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇八

    3.和某些化合物溶液反應。

    4.置換反應。

    5.金屬活動順序表金屬活動性順序從左到右依次減弱,排在氫前面的金屬能夠把鹽酸、稀硫酸中的氫置換出來,排在前面的金屬能把后面的金屬從它們的化合物溶液中置換出來(鉀、鈣、鈉除外)。

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇九

    掌握金屬鈉與水的反應過程,了解鈉的性質。

    2、 過程與方法目標

    通過觀察并分析實驗,培養學生的實驗探究能力,觀察描述能力和思維能力。

    3、 情感態度與價值觀目標

    培養學生重視實驗的科學態度和對學科實驗的興趣,培養與人合作的精神。

    重點:鈉與水的反應現象及其分析。

    難點:鈉與水的反應現象及其分析,促進學生探究學習。

    實驗用品:小燒杯、小刀、玻璃片、濾紙、鑷子、酚酞、水、鈉。

    實驗法、問題探究法、講解法

    同學們,通過理論課上我們對金屬鈉的物理性質及化學性質的學習,已經對鈉有了一個初步的了解,那么本次金屬鈉與水的反應實驗將會讓大家與金屬鈉有深度的熟悉。

    出示金屬鈉保存在煤油中的樣品

    (學生觀察現象,得出結論:鈉的密度大于煤油的密度且鈉與煤油不反應)

    用鑷子取一小塊金屬鈉,并用濾紙吸干表面的煤油,用小刀切去一端的表層,觀察表面的顏色;將其放置在空氣中,觀察表面顏色的變化。(同學觀察并說出現象,以及能得到哪些結論?)

    結論: 鈉質軟,銀白色。

    向一只盛有水的水槽中滴加幾滴酚酞試液,然后切一小塊金屬鈉投入燒杯中,觀察實驗現象。(學生討論現象,教師歸納)

    浮鈉浮在水面上, 小于水的密度;

    熔鈉熔化成銀白色的小球;反應放熱 ,熔點低;

    游小球在水面到處游動;有氣體產生;

    響水面上有嘶嘶的聲音;有氣體產生;

    紅燒杯中的溶液變紅 ;有堿生成,naoh。

    這節課我們跟大家一起討論了鈉的物理性質、化學性質、保存方法等,總結如下:

    1.物理性質:

    色狀: 銀白色固體;熔點低;硬度小,質軟;密度 小于水而大于煤油。

    2.化學性質:

    金屬鈉與水反應方程式

    2na + 2h2o==2naoh+ h2

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇十

    1.初步認識常見金屬與鹽溶液的置換反應,能用置換反應解釋一些與日常生活有關的化學問題。

    2.能用金屬活動性順序對有關的置換反應進行簡單地判斷,并能利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關的化學問題。

    (二)過程與方法通過探究金屬和化合物溶液的反應,判斷金屬活動性順序。

    1.金屬和化合物溶液反應。

    2.探究金屬活動性順序。

    教師活動。

    學生活動。

    學生回憶上節課學習的金屬和氧氣、酸反應,回答鑒別真假黃金的方法。

    設計意圖。

    復習舊知識,引入新知識。

    新課教學25分鐘。

    教師在學生實驗時進行指導。金屬和化合物溶液能夠反應,說明了什么?

    展示金屬和酸反應,金屬和化合物溶液反應的方程式,從中找出共同點,得出置換反應的定義。學生猜想并設計實驗探究金屬和化合物溶液的反應。

    實驗結束后,根據現象填寫實驗報告。學生討論得出金屬和化合物溶液能夠反應,說明金屬比化合物中的金屬活潑。總結出金屬和鹽酸、稀硫酸反應,金屬和化合物溶液的反應是置換反應。培養學生猜想能力、實驗操作能力、觀察能力及分析問題的能力。體會實驗探究的一般過程,體驗探究學習的樂趣。在實驗探究活動中,體驗到互助、合作的快樂。在交流和表達中提高學生的語言交流能力。

    學生回憶本節課內容后,回答。

    (1)與氧氣反應。根據與氧氣反應的難易和劇烈程度判斷。

    (2)與鹽酸或稀硫酸反應。根據能否反應、反應劇烈程度判斷。

    (3)與另一種金屬化合物溶液反應。

    根據金屬能否和金屬化合物的溶液反應。概括第一課時和本課時所學知識,培養學生分析問題、解決問題的能力。

    學完本課題,你還可以用哪些化學方法鑒別黃金的真偽呢?

    學生回答:將樣品置于硝酸銀溶液(硫酸銅等只要是排在金前面鋅后面的金屬的鹽溶液均可)中,表面有灰黑色物質(紅色物質)出現,則是假黃金,無現象是真金。讓學生體會到化學來源于生活,并服務于生活。

    課堂小結2分鐘。

    1.和氧氣反應。

    2.和鹽酸或稀硫酸反應。

    3.和某些化合物溶液反應。

    4.置換反應。

    5.金屬活動順序表金屬活動性順序從左到右依次減弱,排在氫前面的金屬能夠把鹽酸、稀硫酸中的氫置換出來,排在前面的金屬能把后面的金屬從它們的化合物溶液中置換出來(鉀、鈣、鈉除外)。

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇十一

    【課標解讀】:

    課標對本節內容的具體要求:認識常見金屬的化學性質。

    課標分析:本節是課程標準一級主題“身邊的化學物質”下的二級主題“金屬與金屬礦物”中的內容。金屬是我們身邊重要的化學物質,通過學習要認識金屬的化學性質中的共性和差異性及其規律,進一步物質的組成和結構決定物質的性質,物質的性質決定物質的用途的化學基本觀念,同時進一步學習研究物質性質的一般思路和方法。

    【教材分析】:本節通過對金屬化學性質的探究,讓學生初步認識不同的金屬因為其原子結構的共同點,因此表現出一些共同的性質,而原子結構的不同點,導致其化學性質有差異,并通過實驗,探究出其差異性規律,學會應用其差異性規律來解釋生活中的一些常見化學問題。【學習目標】:

    1.通過探究常見金屬與氧氣、酸、金屬化合物溶液的反應,歸納出金屬的化學共性。

    3.通過分析金屬與酸反應的特點歸納出置換反應的概念。

    【核心內容】認識金屬化學性質的共性、差異性及其規律。

    【需要發展的基本觀念:】物的組成與結構決定物質的性質,物質的性質決定物質的用途。

    【學情分析】:通過前面的學習和日常生活經驗,學生已經知道:鎂帶、鐵絲能在空氣或氧氣中燃燒,鐵與硫酸銅能反應事實,但這些知識是零碎不系統的,本節課應結合以前所學知識和實驗探究,讓學生認識常見金屬具有一些共同的化學性質,并認識不同金屬活動性有差異,在此基礎上通過實驗歸納出其活動性規律,并應用此規律解釋生產生活中的一些化學問題。[教學過程]導入:

    [教師]通過交流我們可以發現,鎂能在空氣中燃燒,鐵能在氧氣中燃燒,我們再來看一下銅在高溫下與氧氣的反應,由此可見,大多數金屬都能與氧氣反應,不同金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度是否相同,說明金屬的化學性質有差異,三種金屬的活潑程度即活動性為:

    鋁是我們廣泛使用的金屬,猜想一下鋁能不能與氧氣的反應呢?

    [教師]實驗證明,鋁在常溫下也能和氧氣反應,和哪種金屬的活動性接近?試著寫出鋁常溫下與氧氣反應的方程式。[教師]正因為鋁常溫下就能與氧氣反應生成致密的氧化鋁保護膜,能用所學知識解決下列問題嗎?[學生][教師]金屬與氧氣的反應的劇烈程度是不一樣的,與其他物質的反應是不是也是的這樣呢?實驗室可以用鋅與稀硫酸反應制氫氣,其他金屬能不能與稀鹽酸和稀硫酸反應,反應的劇烈程度是否相同呢?我們選擇鎂、鋅、鐵、銅四種金屬作為代表進行研究。

    【學生】觀察,對比現象。

    當然我們也可以將銀絲插入硫酸銅溶液中觀察現象。

    帶領學生讀,記,站起來記,記住的坐下。教師檢測。【歸納】在金屬動性順序中,越是排在前面的活動性越強,應用金屬活動性順序,可以幫助我們判斷金屬與酸,金屬與金屬化合溶液間的反應,在金屬活動性順序中,排在氫前面的金屬能置換出稀鹽酸、稀硫硫中的氫,排在前面的金屬能把排在后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來。將這三句話簡單歸納就是,前強后弱,前換后(或強換弱)。

    通過今天的學習,我們知道,金屬可以與氧氣、稀鹽酸、稀硫酸、金屬化合物溶液等多種物質反應,化學性質比較活潑,不同金屬的原子結構有差異,導致不同金屬活動性不同,我們通過實驗排列出常見金屬的活動性順序,并可以應用其解釋生活中的實際問題。回扣目標你學會了嗎?檢測一下。

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇十二

    1.認識金剛石、石墨及無定形碳由于組成元素相同,具有相同的化學性質。

    3.了解熱化學概念。

    木炭粉、氧化銅粉末、澄清石灰水、鐵架臺、試管、導管(帶膠塞)、酒精燈。

    [引言]請同學在黑板上寫出碳的原子結構示意圖。

    從碳的原子結構可以看出,最外層只有4個電子,在化學反應中既不容易得電子,也不容易失電子。所以在通常狀況下,碳的化學性質很穩定。利用這個性質,可以用墨汁或碳素墨水書寫或繪制字畫,年深日久都不會褪色。但隨著溫度的升高,碳的化學活動性大大增強。

    [板書]一、碳的可燃性。

    [講解]煤的主要成份是碳,爐火著得旺時,正是碳在氧氣里燃燒,產生大量熱和二氧化碳的過程。

    [投影]煤爐中的化學反應。

    [講解]在鼓風處碳和氧氣充分反應生成二氧化碳,在中間層里,二氧化碳和熾熱的碳反應生成一氧化碳,產生的藍色火焰是一氧化碳燃燒產生的。火焰旺時火焰呈紅色,碳和氧氣反應后直接生成二氧化碳。加新煤后,爐溫降低,火焰呈藍色,碳和氧氣反應生成一氧化碳。也就是說,碳和氧氣反應有兩種情況。

    [講解]煤氣中毒實際上是因為碳和氧氣反應時碳的不完全燃燒生成一氧化碳所致,故在燒煤時一定要注意通風。

    碳在高溫時可奪取某些金屬氧化物的.氧元素,生成金屬單質和二氧化碳,即碳具有還原性。

    [板書]二、碳的還原性。

    [演示]碳和氧化銅的反應。(邊實驗邊引導學生思考實驗步驟及裝置中的注意事項)。

    [現象]加熱片刻,看到試管內的黑色粉末逐漸變紅,右邊試管內澄清石灰水變渾濁。

    [結論]白色渾濁物質是碳酸鈣(caco3),紅色粉末是單質銅。

    [小結]碳能從氧化銅中將氧奪過來,說明碳具有還原性,其中碳是還原劑,氧化銅是氧化劑。同樣,碳還可和別的氧化物反應,生成單質和二氧化碳。練習:

    在本節課一開始,曾提到過爐中中間層的碳和二氧化碳反應生成一氧化碳的反應,這也表現了碳的還原性,它將二氧化碳中的部分氧奪取了。這個反應需要吸收熱量,使得爐溫降低。

    [板書]。

    [講解]這個反應生成的一氧化碳再繼續燃燒,產生藍色火焰,放出大量熱。

    [板書]。

    [講解]由上述各反應可以看出,有的反應過程中放出熱量,有的反應卻要吸收熱量,說明化學反應總是伴隨著熱量的變化。

    [板書]放熱反應用“+q”表示。

    吸熱反應用“-q”表示。

    [小結]碳的原子結構決定碳在常溫下化學性質穩定,隨著溫度的升高,化學活動性大大增強,具有可燃性和還原性。重點掌握碳的還原性及有關實驗裝置。

    [作業]略。

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇十三

    能說出氧化鋁的主要物理性質;學會實驗室制取氫氧化鋁的方法;理解兩性氧化物和兩性氫氧化物的概念,會書寫al2o3和al(oh)3分別與酸堿反應的化學方程式和離子方程式。

    【過程與方法】。

    通過設計實驗來判斷兩性化合物并驗證其性質,學會科學的實驗方法,正確的實驗操作,合理的實驗設計和分析,提高綜合運用實驗方法解決問題的能力。

    【情感態度與價值觀】。

    分析鋁的化合物之間的轉化關系,學會用辯證的眼光看待事物。

    二、教學重難點。

    【重點】。

    氧化鋁和氫氧化鋁的兩性性質;al(oh)3的制備。

    【難點】。

    al(oh)3的制備;兩性氧化物和兩性氫氧化物概念的形成。

    三、教學過程。

    環節一:導入新課。

    【學生回答】氧化鋁;構成薄膜的氧化鋁的熔點高于鋁的熔點,包在鋁的外面,所以融化了的液態鋁不會滴落。

    【教師引導】其實鋁制品在我們的生活中被廣泛應用的原因就是由于氧化鋁的保護作用,那氧化鋁除了上述性質之外還具有什么性質?鋁的重要化合物除了氧化鋁之外還有氫氧化鋁,那氫氧化鋁又具有怎么的性質?我們這節課一起來學習下。

    環節二:新課講授。

    1、氧化鋁。

    (1)氧化鋁物理性質。

    【學生回答】氧化鋁是難溶于水的白色固體,熔點高,很堅固。

    【教師提問】鋁表面的這層氧化膜如何去除?

    【學生回答】根據前面學習的鋁單質的性質,推測出氧化鋁可能既可以與酸反應,又可以與堿反應。所以用酸或者堿均可以去除這層氧化膜。

    【教師活動】提供實驗器材(儀器、藥品有:試管、膠頭滴管、鑰匙、hcl溶液、naoh溶液、氧化鋁粉末),引導學生進行實驗。

    【學生實驗】兩組分別進行實驗,根據現象匯報。現象:氧化鋁既可以溶于酸,又可以溶于堿。

    【教師提問】請根據鋁分別與hcl、naoh反應的方程式,寫出氧化鋁分別與hcl、naoh反應的化學反應方程式以及離子反應方程式。

    離子方程式:al2o3+6h+=2al3++3h2o、al2o3+2oh...

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇十四

    金屬的化學性質”第一節的內容,是學習元素化合物知識的起始節。元素化合物知識是中學化學重要的基礎知識,也是學生今后在工作、生活中經常要接觸,需要了解和應用的基本知識。通過這些知識的學習,既可以為前面兩章所學的實驗和理論知識補充感性認識的材料;又可以為在化學2中學習物質結構、元素周期律、化學反應與能量等理論知識打下重要的基礎。本節作為學習元素化合物知識的起始節,以學生在初中學過的有關金屬的性質及金屬的活動性順序為基礎,選取典型的金屬如鈉、鋁、鐵等進一步學習拓展金屬的性質,而在本節學習中所用到的許多方法如觀察法、實驗法、比較法、歸納法等也是學習元素化合物知識的重要方法,所以學好本節內容可為后繼元素化合物知識的學習奠定堅實的方法論基礎。本節內容分兩課時進行教學,今天我要說的是第一課時的教學設計思路。

    2.教學目標。

    根據《課程標準》的要求、教材的編排意圖及高一學生的特點我擬定如下教學目標:

    知識技能方面:通過閱讀課本中的圖片、書寫有關反應的化學方程式,鞏固和加深初中有關金屬化學性質的知識和規律;通過觀察了解金屬鈉的物理性質及其保存方法,通過實驗了解活潑金屬鈉與氧氣、與水反應、鋁與氧氣反應的知識,了解金屬氧化膜在生活、生產中的運用;通過實驗進一步熟悉和規范藥品的取勝、酒精燈的使用等基本實驗技能。

    過程方法方面:通過對金屬鈉、鋁與氧氣反應的實驗探究活動,初步體驗科學探究的過程,并學習觀察法、實驗法、比較法、歸納法等重要的化學學習方法。

    金屬鈉是最典型的活潑金屬,學好它的性質對其它活潑金屬的學習有著舉一反三的作用,所以鈉的性質是本節課的教學重點之一,而本節課學習所涉及的一些方法如探究法、觀察法、實驗法、比較法、歸納法等是今后學習元素化合物知識的重要方法論基礎,所以方法教育是本節課的又一教學重點,也是教學難點。

    二、說教法和學法。

    本節課的教學我突破了傳統元素化合物課堂中采用的結構——性質——存在——用途的一條線教學方式,充分利用化學學科特點及新課程所倡導的教學理念,選用“實驗探究法”,從日常生活中金屬的廣泛用途引入新課,通過讓學生觀察金屬鈉的存放提出問題“金屬鈉為什么要存放在煤油中?”,引導學生猜想與假設,再用實驗來進行驗證,從而歸納出鈉的化學性質。通過實驗,調動學生的思維,讓他們積極參與到教學過程中,深刻體驗知識的形成和發展的過程;通過對實驗現象的觀察、思考、討論、歸納與總結,認識實驗的本質,從而達到突出重點、突破難點的效果。在這樣的教學過程中,學生主要用實驗、觀察、對比、歸納等方法,在親自實踐中,通過有目的地觀察和教師的啟發誘導,運用貯存在自己頭腦里的知識,來認識對它們來說是未知的知識,解決新問題,產生新見解。這樣不但使學生掌握知識和技能,而且達到發展學生智能的目的,同時讓學生逐步掌握研究化學的科學方法,學會學習。具體教學程序如下:

    三、說教學過程。

    1.創設情境,引入新課。

    金屬是學生在日常生活中常見常用的物質,所以在課的開始可讓學生列舉金屬在日常生活及生產中的廣泛應用,在學生興趣盎然、七嘴八舌之時,我拋出這樣一個問題:同學們有沒有考慮過這些金屬從何而來?自然界中的金屬以什么形態存在?此時還可通過多媒體打出幾張金屬礦石的圖片,增加學生的感性認識。通過討論及觀看圖片學生發現只有少數金屬以游離態存在,絕大多數金屬是以化合態存在的。那么這是為什么呢?很顯然,這是與金屬的化學性質密切相關的,即本節課討論的重點內容(板書)。這樣揭示出課題,自然流暢、水到渠成。2.復習舊知,以舊帶新。

    (1)金屬與鹽反應;

    (2)金屬與酸反應;

    (3)金屬與氧氣反應。通過這個環節的教學可以充分調動學生的已有知識,并將學生頭腦中散亂的金屬知識進行了整理歸納,為本節課的教學重點金屬鈉的性質奠定了堅實的知識基礎。

    這是本節課的教學重點,主要應用實驗探究法來進行教學。

    (2)猜想與假設:學生會想到也許金屬鈉會與氧氣或水發生反應。

    (3)實驗驗證:此時就可引導學生來做實驗3-1,實驗3-2,及實驗3-3,在學生實驗前我會提醒學生實驗中的注意點。

    (4)實驗現象與結論:實驗結束后引導學生描述、歸納實驗現象并總結得出鈉的物理性質和化學性質。接下來我將引導他們閱讀教材“科學視野”部分的內容,讓學生了解過氧化鈉的性質和用途,拓寬知識面。

    (5)拓展延伸:在學習了鈉、氧化鈉、過氧化鈉的有關性質后,我可以順勢提出這樣一個問題:如果你是一個消防員,有人打119告訴你鈉著火了,你該如何去滅火。根據所學知識,學生自己會分析得出鈉著火只能用干沙子覆蓋進行滅火而不能用泡沫滅火器來滅火,用泡沫滅火器進行滅火只能起到推波助瀾的作用。通過這樣一個問題不僅對鈉及其化合物的性質有了一個加深與鞏固,也培養了學生運用所學知識去解決實際問題的能力,讓學生享受了成功感、喜悅感,從而增強了學習的欲望。

    4、實驗探究鋁的性質。

    對鈉及其氧化物的學習告一段落后可向學生提出這樣一個問題:我們已經知道了鈉、鎂、鐵等與氧氣的反應情況,金屬鋁在金屬活動性順序中排在鈉、鎂之后,鐵之前,大家預測一下鋁與氧氣反應的情形如何,由此創設問題情境自然過渡到鋁與氧氣反應的探究學習。在觀察鋁箔的燃燒實驗時,學生會發現鋁箔燃燒不會像鎂條燃燒后滴落下來,而是表面像有一層膜兜著。經過探究原因讓學生明白:正是由于氧化膜的存在使得性質活潑的鋁成為一種廣泛應用的材料。那么,怎樣才能觀察到鋁劇烈燃燒的現象呢?針對這個問題,我將其設置為學生探究實驗。在探究教學中要注意開放性。既然是探究,各種情況都有可能,學生可能會得出不同的甚至是違反常規的結論,在探究中這些都屬于正常的。學生提出的方案越多,思考的角度也就越廣,取眾人所長,考慮的問題就越全面,設計的方案就越完美。對探究的評價我會注意策略,多肯定學生好的方面;對于違反常規的設計也不會立即否定,而是鼓勵學生質疑,引導學生分析原因或重新再試。

    5.整理歸納,強化方法。

    在課的結尾師生共同回顧總結本節課的核心內容鈉和鋁的重要性質以及學習這些知識的重要方法,再將鈉、鋁與氧氣的反應以及初中所學過的鎂、鐵、銅等與氧氣的反應進行歸納比較,讓學生形成知識網絡。總之,實驗探究在本節課中起著至關重要的作用,在教師的引導、學生的廣泛參與并積極探求中一步步揭開金屬有關性質的面紗。不僅使重點變為學生主動探求的知識得以落實,并把難點通過實驗以學生感興趣的方式呈現給大家,做到了深入淺出。

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇十五

    本課題是初中化學的重點內容,在教學中以學生已知的內容為基礎,以實驗探究為突破口,引導學生采取分類研究、對比分析的方法認識置換反應,并通過對規律的應用,達到落實知識、形成能力的目的。

    在上一課題介紹金屬物理性質的基礎上,本節課側重介紹金屬的化學性質,重點介紹金屬和氧氣、酸等的反應,以及金屬活動性順序。九年級的學生已初步具備了一定的觀察問題、分析問題和解決問題的能力,對事物的認識正處于感性到理性的轉變時期,實驗是激發他們學習興趣的好方法。因此,在本節課中我按如下流程設計教學過程:問題引入——實驗探究——分析總結——應用規律。重點放在對金屬活動順序的探究上,通過對實驗事實的分析,層層誘導,由學生自己歸納得出置換反應的特點,并通過對某些金屬活動性的比較,進而引出金屬活動性順序。為節省時間,在做金屬與酸的反應時把全班學生分為兩部分,一半做金屬與稀鹽酸反應,一半做金屬與稀硫酸反應。

    二、教學目標知識與技能。

    1、知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應;

    1、能進行探究金屬活動性強弱的實驗設計,學會控制實驗條件探究金屬活動性順序;

    2、學習和體驗對實驗現象進行比較、分析、概括并獲取結論的方法。情感態度價值觀。

    1、通過學生親自做探究實驗,激發學生學習化學的濃厚興趣;

    2、通過對實驗的探究、分析,培養學生嚴謹、認真、實事求是的科學態度;

    3、使學生在實驗探究中學會與別人交流、合作,增強協作精神。

    三、教材分析。

    《金屬的化學性質》是九年級化學第八單元課題2的內容,具體內容主要是常見金屬的化學性質和置換反應的定義。在課題1介紹金屬的物理性質的基礎上,本課題側重介紹金屬的化學性質,重點介紹金屬與氧氣的反應,以及金屬活動性順序。

    金屬材料與人類生活的關系非常密切,本教材將此內容單列一章,體現了“化學來源于生活,服務于生活”這一主題。本課題重點放在對金屬活動性的探究上,采用實驗——討論的探究模式,通過對實驗事實的分析,層層誘導,由學生自己歸納得出置換反應的特點,并通過對某些金屬的活動性的比較,進而引出金屬活動性順序。通過練習,使學生能應用置換反應和金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關的化學問題。

    教學重點:對金屬活動性順序的探究,歸納得出置換反應的特點。

    教學難點:金屬活動性順序和置換反應的理解和應用。

    四、教學策略。

    1、教法。

    根據新課標及教學目標的要求,本節課主要采用實驗探究法為主線,結合使用啟發法、歸納分析法以及多媒體輔助教學法。教材的重點放在金屬活動性順序的探究上,采用問題——實驗——討論的探究模式,設計這些探究過程,主要目的是培養學生善于動手、觀察、思考的能力,使學生學會從客觀事實中歸納得出結論的方法,使學生運用所學的理論知識解決問題的能力得到提高。

    2、學法。

    根據學習目標要求,學生的學習主要采用以下學習方法:實驗法、歸納總結法。學生自己動手做實驗,邊觀察、邊記錄、邊思考,在教師指引下按科學的方法處理所得的材料,得出結論。這樣強化學生的實驗能力和觀察能力,逐步學會分析現象得出結論的方法。結合歸納總結法,指導學生進行綜合歸納能力的訓練,提高學生對所得信息進行加工、處理的能力。

    五、活動準備。

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇十六

    1.知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應現象。

    2.初步認識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應,以及與鹽溶液的置換反應;能用置換反應解釋一些與日常生活有關的化學問題。

    過程與方法。

    1.認識科學探究的基本過程,能進行初步的探究活動。

    2.課堂中,教師組織、引導和點撥學生通過實驗探究和討論交流,認識金屬的化學性質。

    3.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息,并能用圖表和化學語言表達有關的信息。

    4.初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工,使學生逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

    情感、態度與價值觀。

    1.通過對五彩紛呈的化學現象的觀察,激發學生的好奇心和求知欲,發展學習化學的興趣。

    2.培養學生的合作意識以及勤于思考、勇于創新實踐、嚴謹求實的科學精神。

    3.了解化學與日常生活和生產的密切關系,提高學生解決實際問題的能力。

    4.在有趣的實驗與老師的點撥中輕松掌握化學知識,體驗到學習的快樂。

    教學重難點。

    重點。

    難點。

    教學工具。

    多媒體課件;實驗用具:鎂條、鋁片、銅片、鐵片、酒精燈、坩堝鉗、火柴、砂紙、稀hcl、稀h2so4、試管(若干)。

    教學過程。

    一、知識回顧。

    鐵、鎂等金屬在氧氣中燃燒的現象以及化學方程式。

    二、新課導入。

    師:鋁和鐵相比較,具有哪些優良性能?為什么飲料罐通常都用鋁做而不用鐵?

    生甲:黃銅與黃金的密度不同,測一下它們的密度即可區別。

    生乙:黃銅與黃金的硬度不同,把它們互相刻畫,硬度大的為黃銅,小的為黃金。

    生丙:“真金不怕火煉”。用火燒一下,變黑的為黃銅,不變色的為黃金。

    ……。

    師:甲、乙兩種方法利用的是金屬的物理性質,丙方法利用的是金屬的化學性質。

    師:要想更好地使用金屬,就需了解金屬的各種性質。上個課題我們學習和研究了金屬的物理性質,本節課我們來學習金屬的化學性質。

    三、新課教學。

    [板書]一、金屬與氧氣的反應。

    課件展示黃金項鏈、銀戒指、學生用的小刀、鎂條等金屬物品。學生觀察其表面顏色。

    師:是誰給純凈的金屬穿上了“外衣”呢?

    生:是空氣!

    師:確切地講,是空氣中的氧氣。

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇十七

    能說出氧化鋁的主要物理性質;學會實驗室制取氫氧化鋁的方法;理解兩性氧化物和兩性氫氧化物的概念,會書寫al2o3和al(oh)3分別與酸堿反應的化學方程式和離子方程式。

    【過程與方法】。

    通過設計實驗來判斷兩性化合物并驗證其性質,學會科學的實驗方法,正確的實驗操作,合理的實驗設計和分析,提高綜合運用實驗方法解決問題的能力。

    【情感態度與價值觀】。

    分析鋁的化合物之間的轉化關系,學會用辯證的眼光看待事物。

    二、教學重難點。

    【重點】。

    氧化鋁和氫氧化鋁的兩性性質;al(oh)3的制備。

    【難點】。

    al(oh)3的制備;兩性氧化物和兩性氫氧化物概念的形成。

    三、教學過程。

    環節一:導入新課。

    【學生回答】氧化鋁;構成薄膜的氧化鋁的熔點高于鋁的熔點,包在鋁的外面,所以融化了的液態鋁不會滴落。

    【教師引導】其實鋁制品在我們的生活中被廣泛應用的原因就是由于氧化鋁的保護作用,那氧化鋁除了上述性質之外還具有什么性質?鋁的重要化合物除了氧化鋁之外還有氫氧化鋁,那氫氧化鋁又具有怎么的性質?我們這節課一起來學習下。

    環節二:新課講授。

    1.氧化鋁。

    (1)氧化鋁物理性質。

    【學生回答】氧化鋁是難溶于水的白色固體,熔點高,很堅固。

    【教師提問】鋁表面的這層氧化膜如何去除?

    【學生回答】根據前面學習的鋁單質的性質,推測出氧化鋁可能既可以與酸反應,又可以與堿反應。所以用酸或者堿均可以去除這層氧化膜。

    【教師活動】提供實驗器材(儀器、藥品有:試管、膠頭滴管、鑰匙、hcl溶液、naoh溶液、氧化鋁粉末),引導學生進行實驗。

    【學生實驗】兩組分別進行實驗,根據現象匯報。現象:氧化鋁既可以溶于酸,又可以溶于堿。

    【教師提問】請根據鋁分別與hcl、naoh反應的方程式,寫出氧化鋁分別與hcl、naoh反應的化學反應方程式以及離子反應方程式。

    【教師總結】上述實驗說明氧化鋁既具有酸性氧化物的性質又具有堿性氧化物的性質。而既能與酸又能與堿反應生成鹽和水的氧化物,叫兩性氧化物,所以氧化鋁是兩性氧化物。

    2.氫氧化鋁。

    【學生回答】不可以;可以用鋁鹽與堿反應。

    【教師活動】演示實驗3-7,反應得到的白色膠狀物質是什么?反應方程式該如何書寫?

    【學生1回答】可以。

    【學生2回答】不確定。

    【教師活動】播放氫氧化鋁與稀鹽酸及氫氧化鈉溶液反應的示范實驗視頻并帶領學生總結實驗現象。

    【學生活動】觀察現象、記錄,試寫出反應方程式。

    【教師總結】al(oh)3與稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應的化學方程式及離子方程式:

    【教師補充】根據前面我們知道氧化鋁是兩性氧化物,而al(oh)3既能和酸反應又能與堿反應,因此它是兩性氫氧化物。

    【教師提問】為什么常用氨水與硫酸鋁溶液反應制取氫氧化鋁,而不用氫氧化鈉溶液呢?

    【學生回答】氫氧化鈉是強堿,可以與氫氧化鋁反應成偏鋁酸鈉,而氨水是弱堿,不能繼續與氫氧化鋁反應。

    【教師強調】氫氧化鋁雖然可與堿反應,但只能與強堿反應。

    【教師補充】al(oh)3不穩定,受熱分解產生氧化鋁和水。

    一般情況下,難溶性堿如fe(oh)3、cu(oh)2等都可以在加熱的條件下,分解為氧化物和水。

    環節三:鞏固提高。

    【教師提問】請同學們解釋一下胃舒平為什么能緩解胃痛?

    【學生回答】al(oh)3是醫用的胃酸中和劑中的一種,它呈堿性但堿性又不強,不至于對胃壁產生強烈的刺激或腐蝕作用,但卻可以與酸反應,起到中和過多胃酸的作用。此外,由于al(oh)3難溶于水且是一種膠狀物質,所以可以保護潰瘍面且效力持久。

    環節四:小結作業。

    【課堂小結】本節課通過實驗學習了氧化鋁、氫氧化鋁的兩性,掌握了氫氧化鋁的實驗室制法,同時了解了al(oh)3用途。

    【作業】結合今天所學知識查閱鋁土礦制備鋁資料,下節課來進行匯報實驗原理。

    四、板書設計。

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇十八

    興趣,讓學生的科學素養在第二課堂得到提高。

    教材分析與把握。

    本節是本章的最后一節,也是對前面學過的物質各種性質的初步概括。教學時,要使學生認識到,自然界的各種事物千變萬化,不同的變化可以分為簡單的幾類。引導學生對各種變化進行比較,,分析在事物的變化中有沒有別的物質產生,揭示出不同變化的共同性和差異性,即有沒有新物質產生。在這基礎上,將各種變化分為物理變化和化學變化。

    物理性質和化學性質是建立在物理變化和化學變化知識的基礎上的。讓學生進行分類。值得指出的是,物理變化中不存在化學變化,而化學變化中則伴隨著物理變化。所以,課本上對物理變化和化學變化的定義還需要改進,詳細化。

    那么這節課的知識背景,物理變化的實質:保持物質化學性質的最小粒子本身不變,只是粒子之間的間隔運動發生了變化,沒有生成新的物質;化學變化的'實質:原子核不變的前提下,生成了新的物質。

    學習者特征分析。

    學生在學習能力、認知水平等方面有一定欠缺,但是學生比較注意對日常事物的觀察,有一定的興趣,善于思考,這是學生學習本節知識的動力來源。

    教學目標。

    1.知識與技能。

    (1)知道物質的變化有物理變化和化學變化,能說出區分這兩種變化的依據。知道物。

    2.過程與方法。

    (1)通過區分物理變化和化學變化、物理性質和化學性質,學習分類的方法。

    3.情感態度與價值觀。

    (1)對事物的變化有一個更深層次的理解;

    重點難點。

    1.教學重點。

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇十九

    1、知道物質的變化有物理變化和化學變化,能說出區分這兩種變化的依據。

    2、知道物質的性質有物理變化和化學變化,能說出區分這兩種性質的依據。

    【教學儀器】。

    1、冰塊和酒精燈2、電爐3、生銹的鐵塊3、木炭和氧氣。

    【教學過程】。

    一、物理變化和化學變化。

    【談話引入課題】。

    自然界有形形色色的物質組成,他們會發生各種各樣的變化。

    【演示實驗】。

    a.冰塊用酒精燈融化b.電熱絲通電變化后變紅c.木炭在氧氣中燃燒d.用磁鐵吸鐵銹。

    【師生探討】。

    上述哪些變化后會有別的物質生成?哪些沒有?

    【結論】。

    沒有別的物質生成的變化是物理變化;有別的物質生成的變化是化學變化。

    【隨堂練習】。

    【列舉物質的特性】。

    a、回顧:熔點、沸點、溶解度、酸堿性。

    b、介紹:顏色、氣味、軟硬、可燃性、金屬延展性、導電性、導熱性。

    【師生探討】。

    上述哪些特性不需要通過化學變化就能表現出來?

    哪些只有通過化學變化才能表現出來?

    【結論】。

    【隨堂練習】。

    1.物質發生化學變化時,一定有()。

    a.顏色變化b.發光發熱c.新物質生成d.固態變成氣態。

    2.下列變化中屬于化學變化的是()。

    a.潮濕衣服經太陽曬后變干了b.銅錠抽成銅絲。

    c.鐵在高溫下熔化成鐵水d.煤的燃燒。

    3.判斷下列各句話的正誤。

    a.凡是有氣體產生的變化就一定是化學變化。

    b.有發光放熱的現象一定是化學反應。

    c.化學變化的特征是生成了新的物質。

    4.下列敘述,哪些是鐵的物理性質?哪些是鐵的化學性質?

    a.鐵具有銀白色光澤。

    b.鐵能導電。

    c.鐵跟潮濕空氣接觸,會變成鐵銹。

    d.鐵在點燃的條件下會跟氧氣反應,能生成四氧化三鐵。

    a.膽礬是藍色的固體b.鎂條在點燃條件下能燃燒。

    c.澄清石灰水中通入二氧化碳后變渾濁d.礦石粉碎。

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇二十

    1、知識與技能目標。

    2、過程與方法目標。

    通過觀察并分析實驗,培養學生的實驗探究能力,觀察描述能力和思維能力。

    3、情感態度與價值觀目標。

    培養學生重視實驗的科學態度和對學科實驗的興趣,培養與人合作的精神。

    二、實驗教學重點難點。

    重點:鈉與水的反應現象及其分析。

    難點:鈉與水的反應現象及其分析,促進學生探究學習。

    三、實驗準備。

    實驗用品:小燒杯、小刀、玻璃片、濾紙、鑷子、酚酞、水、鈉。

    四、實驗教學方法。

    實驗法、問題探究法、講解法。

    五、實驗教學過程。

    【引入】同學們,通過理論課上我們對金屬鈉的物理性質及化學性質的學習,已經對鈉有了一個初步的了解,那么本次金屬鈉與水的反應實驗將會讓大家與金屬鈉有深度的熟悉。

    【實驗探究】出示金屬鈉保存在煤油中的樣品。

    (學生觀察現象,得出結論:鈉的密度大于煤油的密度且鈉與煤油不反應)。

    【實驗探究】用鑷子取一小塊金屬鈉,并用濾紙吸干表面的煤油,用小刀切去一端的表層,觀察表面的顏色;將其放置在空氣中,觀察表面顏色的變化。(同學觀察并說出現象,以及能得到哪些結論?)。

    結論:鈉質軟,銀白色。

    【實驗探究】向一只盛有水的水槽中滴加幾滴酚酞試液,然后切一小塊金屬鈉投入燒杯中,觀察實驗現象。(學生討論現象,教師歸納)。

    浮鈉浮在水面上,小于水的密度;

    熔鈉熔化成銀白色的小球;反應放熱,熔點低;

    游小球在水面到處游動;有氣體產生;

    響水面上有嘶嘶的聲音;有氣體產生;

    紅燒杯中的溶液變紅;有堿生成,naoh。

    【課堂小結】這節課我們跟大家一起討論了鈉的物理性質、化學性質、保存方法等,總結如下:

    1.物理性質:。

    色狀:銀白色固體;熔點低;硬度小,質軟;密度小于水而大于煤油。

    金屬鈉與水反應方程式。

    2na+2h2o==2naoh+h2。

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇二十一

    教學目標:

    1、知識目標。

    1)知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應。

    2)初步認識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應,以及與鹽溶液的置換反應,能用置換反應解釋一些與日常生活有關的化學問題。

    3)能用金屬活動順序表對有關的置換反應進行判斷,并能利用金屬活動順序表解釋一些與日常生活有關的化學問題。

    2、過程與方法。

    1)認識科學探究的基本過程,能進行初步的探究活動。

    2)初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息,并能用圖表和化學語言表達有關信息。

    3)初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

    3、情感與價值觀。

    1)激發學習化學的興趣。

    2)培養勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。

    3)了解化學與日常生活和生產的密切關系教學重點:金屬活動性順序教學難點:

    實驗探究多媒體課時:一課時教學過程:復習提問:

    什么是金屬材料?金屬材料有什么共同性質?情景導入:拿破侖的故事。

    在拿破侖時期。一次宴會上,皇宮貴族們為了顯示自己地位的高貴,都選用金制、銀制的餐具。惟獨拿破侖用的是鋁制的餐具,你知道這是為什么嗎?(當時拿破侖已經是一國元首。)。

    講授新課:

    一、金屬與氧氣的反應。

    高溫。

    2cu+o2====2cuo3、金在高溫時也不能與氧氣反應。

    結論:鎂和鋁比較活潑,鐵和銅次之,金最不活潑二、金屬與酸反應。

    〔活動與探究〕金屬與酸反應。

    高溫。

    金屬鎂鋅鐵銅。

    現象(a組)稀鹽酸。

    溶解,反應劇烈有較多氣泡產生,反應較劇烈有少量氣泡產生。

    (a組)稀鹽酸。

    mg+2hcl====mgcl2+h2zn+2hcl====zncl2+h2。

    有大量氣泡產生生,金屬。

    fe+2hcl====fecl2+h2。

    無明顯現象。

    四位先生的表情:

    原理:活動性強的金屬能把活動性弱的金屬從它們的化合物溶液中反。

    應出來。

    回答:實驗1說明鐵的活動性強于銅。

    實驗2說明銅的活動性強于銀實驗3說明銅的活動性弱于鐵。結論:金屬活動性順序為鐵銅銀.

    三、金屬活動性順序。

    kcanamgalznfesnpb(h)cuhgagptau。

    金屬活動性由強逐漸減弱。

    思考:你能看出以下反應有何特點?

    +++。

    四、置換反應。

    單質。

    化合物。

    化合物。

    單質。

    定義:由一種單質與一種化合物反應,生成另一種單質與另一種化合物的反應叫做置換反應。

    表達式:置換反應a+bc==b+ac反應類型的比較。

    判斷:由單質和化合物反應,生成另外的單質和化合物的反應是否叫。

    置換反應?回答:不是,例如:

    s+2kno3+3c==k2s+3co2+n2。

    金屬活動性順序的應用1、位置越靠前,活動性越強。

    2、位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。

    3、位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置換。

    出來。

    練習:1、下列物質能否發生化學反應?寫出能反應的化學方程式并判斷它們是否為置換反應。

    (1)銀和稀鹽酸(2)鋅和硫酸銅(3)銅和硫酸鋅(4)鋁和硝酸銀。

    zn+2hcl==zncl2+h2↑放入硝酸銀溶液,能置換出銀的為黃銅,

    zn+2agno3===zn(no3)2+2ag。

    作業:新學案。

    教后:

    高溫。

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇二十二

    本章教材的前二節研究的是碳的單質,從本節開始研究碳的化合物,碳的化合物有一氧化碳,二氧化碳,碳酸及碳酸鹽和有機化合物,其中,學生最熟悉的是二氧化碳。二氧化碳是初中化學教學要求掌握的三氣之一,也是與生活實際聯系極其密切和廣泛的一種重要物質,它的學習能真正明確“二氧化碳能使石灰水變渾濁”的原理,有利于鞏固舊知識、學習新知識,同時,又為以后學習酸堿鹽做了良好鋪墊。

    學生對二氧化碳并不陌生,知道它能滅火,能制汽水,還知道它是植物進行光合作用的原料,也知道用石灰水檢驗co2,但它為什么會有這些用途,是什么性質決定的,它還有哪些用途,是學生們不知道的,要求學生通過探究的方法進行學習,所以這節課重點不在知識的本身,而是形成結論的過程和方法,通過這一節課的學習,學生能具備探究事物內在本質的能力,有一定的分析問題,解決問題,總結規律的能力。同時通過這一節課的學習,讓學生了解生活中有化學,化學就在我們的身邊,培養學生用化學的視覺去看待世界,有利于激發學生的求知欲,提高學生的學習興趣。

    (一)知識與技能:

    2、能將二氧化碳性質用途與生產生活實際緊密相連。

    (二)過程與方法:

    1、思考、交流、合作,訓練學生初步的探究能力。

    2、有一定的發現問題、分析問題、解決問題及綜合、概括能力。

    (三)情感態度與價值觀:

    1、了解生活中處處有化學,化學就在我們身邊。

    2、提高學生的學習興趣,激發學生強烈的求知欲。

    3、培養學生科學的態度。

    從學生已有的經驗出發,激發興趣,調動思維。引導學生觀察實驗、分析現象、得出結論,再將結論運用到生產、生活當中。培養學生的分析問題,解決問題和總結規律的能力,同時,還設計了訓練學生自主探究co2性質的教學過程,為使學生具備一定的透過現象、探究本質的能力,樹立科學的態度和世界觀。

    師:請同學們深深地呼出一口氣,它的主要成份是什么?

    生:co2。

    師:你對co2了解多少?

    生:空氣中有co2,co2能滅火,汽水中有co2,光合作用需要co2等等。

    生(1):低蠟燭先熄滅,高蠟燭后熄滅。

    生(2):還應該加上,蠟燭熄滅,低蠟燭先熄滅。

    師:對,這位同學回答到位。(鼓勵)。

    師:這一現象說明了什么?同學們可以討論一下。

    生:說明co2不燃燒,并且co2的密度大。

    生(2):還應說明co2不支持燃燒。

    師:好,誰能完整地總結一下。

    生:co2不支持燃燒,本身不燃燒,密度比空氣大。

    師:好,co2的這個性質,請同學設想一下,能干什么用?

    生:滅火,滅火器。

    師:好,請看一下錄像(滅火及滅火器)。

    師:誰注意到哪種滅火器好?

    生:干冰滅火器。

    師:請開動你的大腦,干冰是什么物質?還有什么用途?可以查書,交流。

    生:干冰是固態的co2,可作制冷劑、人工降雨、制造舞臺煙霧效果。

    師:好,回答很完整,說明認真對待了,接著思考,用它做制冷劑有什么好處?

    生:它由固體直接變成氣體,沒有殘留物,清潔、無污染。

    師:好,回答很準確,再想co2的這些性質還能解決生活中的哪些實際問題?集思廣益。(學生討論,教師循查,估計學生何時處理完)。

    師:哪位同學來回答剛才的問題?

    生:進入菜窖前的燈火實驗。

    生:進入山洞時選擇火把比手電筒好。

    師:為什么?

    生:選擇火把能檢驗出co2含量多少,防止人因缺氧而窒息。

    師:請同學們猜測,將兩支高低不同的燃著的蠟燭,用玻璃罩扣上,會有什么現象?(如圖)。

    生:高的先熄滅。

    生:低的先熄滅。

    師:意見不統一,請注意觀察現象,并說明原因。

    (如圖演示)。

    生:高蠟燭先熄滅,原因不知道。

    生:co2氣體受熱向上運動,故高蠟燭先熄滅。

    師:好,高見,同學們同意嗎?這一現象用來解釋什么現象?

    生:不知道。

    師:森林大火可否用co2滅火。

    生:(恍然大悟)不行。

    師:喝汽水與喝水比,除了好喝外,有什么明顯的區別?

    生:打嗝。

    師:對,對此你有什么感想,有問題問我嗎?

    生:為什么喝進去的是水,而出來的是氣?

    生:這種氣是什么?能證明嗎?

    生:這些氣體怎么制成汽水的?

    生:汽水與二氧化碳的性質一樣嗎?(問題表達不夠科學)。

    師:這些問題問的好,咱們大家一起研究,逐一解決,誰有辦法?

    生:假設汽水的氣體是co2,把汽水瓶上安裝一個導氣管,通入石灰水中,看是否渾濁就可以證明。

    師:好,那么這些氣體怎么制成汽水的?汽水與二氧化碳性質有什么關系?(班級頓時活躍起來,人人參與尋找解決辦法)。

    師:(介紹石蕊試劑與酸變紅。取石蕊試紙發給大家,學生桌上有準備好的汽水、燒杯、水、干燥的二氧化碳),你們可以利用這些物質自己研究二氧化碳與汽水的`關系。(循回指導五分鐘后,停)。

    師:誰來說一下,你怎樣證明的?

    生:我們是先把石蕊試紙放入水中,發現顏色未變,再把石蕊試紙放水干燥二氧化碳氣體中,也未發現變化,可是當把水倒入二氧化碳氣體中振蕩,再把石蕊試紙放水其中,發現石蕊試紙變紅,我們又把石蕊試紙放水汽水中,發現石蕊試紙仍然變紅,因此我們認為水與二氧化碳反應的產物與汽水的成分一樣,就可以證明汽水的主要成分是二氧化碳溶于水的產物。

    師:通過探究不難知道,二氧化碳怎么制成汽水的。

    生:一樣,說明碳酸不穩定,受熱立刻分解,變成了二氧化碳和水。

    師:好,根據剛才的討論,有誰會制汽水嗎?回家親自做一下好嗎?

    生:有現象,出現渾濁了。

    生:啊!原來是碳酸鈣不溶于水形成的。

    師:這一原理運用到生產生活中,你見過嗎?

    生:裝過石灰水的玻璃瓶,放在空氣中,內壁會變白。

    生:石灰水在空氣中會有一層白膜。

    師:好,知道嗎?砌墻用的是石灰漿,石灰漿在空氣中凝固后會有什么變化呢?

    生:堅硬、牢固,因為碳酸鈣不溶于水。

    師:好,非常好,通過這節課的學習,我們又知道了二氧化碳的哪些性質?哪些用途?能分類談談嗎?給二分鐘時間。

    生:二氧化碳的物理性質:

    1、二氧化碳常溫下是無色無味的氣體,固體叫干冰;

    2、二氧化碳能溶于水;

    3、二氧化碳的密度比空氣密度大。

    1、二氧化碳本身不燃燒,不支持燃燒,不供呼吸;

    2、二氧化碳與水反應生成碳酸;

    3、二氧化碳與石灰水反應生成碳酸鈣和水。

    師:好,總結得很到位,很全面,繼續努力,今天就上到這。課后思考題是:“二氧化碳會引起溫室效應,你有什么改善措施嗎?”

    師:好,下課,同學們再見!

    醇的化學性質教案(匯總23篇)篇二十三

    1.認識金剛石、石墨及無定形碳由于組成元素相同,具有相同的化學性質,碳的化學性質之一。

    3.了解熱化學概念。

    教學重點、難點。

    教學用品。

    木炭粉、氧化銅粉末、澄清石灰水、鐵架臺、試管、導管(帶膠塞)、酒精燈。

    [引言]請同學在黑板上寫出碳的原子結構示意圖。

    從碳的原子結構可以看出,最外層只有4個電子,在化學反應中既不容易得電子,也不容易失電子。所以在通常狀況下,碳的化學性質很穩定。利用這個性質,可以用墨汁或碳素墨水書寫或繪制字畫,年深日久都不會褪色。但隨著溫度的升高,碳的化學活動性大大增強。

    [板書]一、碳的可燃性。

    [講解]煤的主要成份是碳,爐火著得旺時,正是碳在氧氣里燃燒,產生大量熱和二氧化碳的過程。

    [投影]煤爐中的化學反應。

    [講解]在鼓風處碳和氧氣充分反應生成二氧化碳,在中間層里,二氧化碳和熾熱的碳反應生成一氧化碳,產生的藍色火焰是一氧化碳燃燒產生的,化學教案《碳的化學性質之一》。火焰旺時火焰呈紅色,碳和氧氣反應后直接生成二氧化碳。加新煤后,爐溫降低,火焰呈藍色,碳和氧氣反應生成一氧化碳。也就是說,碳和氧氣反應有兩種情況。

    [講解]煤氣中毒實際上是因為碳和氧氣反應時碳的不完全燃燒生成一氧化碳所致,故在燒煤時一定要注意通風。

    碳在高溫時可奪取某些金屬氧化物的氧元素,生成金屬單質和二氧化碳,即碳具有還原性。

    [板書]二、碳的還原性。

    [演示]碳和氧化銅的反應。(邊實驗邊引導學生思考實驗步驟及裝置中的注意事項)。

    [現象]加熱片刻,看到試管內的黑色粉末逐漸變紅,右邊試管內澄清石灰水變渾濁。

    [結論]白色渾濁物質是碳酸鈣(caco3),紅色粉末是單質銅。

    [小結]碳能從氧化銅中將氧奪過來,說明碳具有還原性,其中碳是還原劑,氧化銅是氧化劑。同樣,碳還可和別的氧化物反應,生成單質和二氧化碳。練習:

    在本節課一開始,曾提到過爐中中間層的碳和二氧化碳反應生成一氧化碳的反應,這也表現了碳的還原性,它將二氧化碳中的部分氧奪取了。這個反應需要吸收熱量,使得爐溫降低。

    [板書]。

    [講解]這個反應生成的一氧化碳再繼續燃燒,產生藍色火焰,放出大量熱。

    [板書]。

    [講解]由上述各反應可以看出,有的反應過程中放出熱量,有的反應卻要吸收熱量,說明化學反應總是伴隨著熱量的變化。

    [板書]放熱反應用“+q”表示。

    吸熱反應用“-q”表示。

    [小結]碳的原子結構決定碳在常溫下化學性質穩定,隨著溫度的升高,化學活動性大大增強,具有可燃性和還原性。重點掌握碳的還原性及有關實驗裝置。

    [作業]略。

    猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
    制定幼兒園工作計劃可以有助于提高教師的計劃能力和教育教學水平。幼兒園工作計劃范文7:以科學教育為依托,培養幼兒的觀察力和實驗精神。我班兩名老師,通過上學期的觀察
    自我總結要求我們思考自己的成長過程,挖掘其中的收獲和經驗。這些自我總結范文涵蓋了不同的領域和主題,對于我們寫作自我總結時具有一定的借鑒意義。總結。鑒定作為一名黨
    優秀作文需要注意段落結構的合理安排,使文章的層次清晰可見。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能夠給大家一些靈感和啟發。假如我是彩虹,我要在每次下雨后都發出
    國旗下講話稿是一種表達敬意和祝福的方式,通過文字表達對祖國的熱愛、對偉大時代的贊美和對人民的感激之情。在這里,我們將分享一些成功的國旗下講話稿范文,希望能激發大
    發言稿可以幫助演講者排除緊張情緒,增加自信心,從而更好地面對觀眾。掌握好發言稿的寫作技巧和方法,可以讓我們更好地應對各種演講場合,贏得聽眾的認可和好評。
    優秀作文需要有留白的空間,讓讀者在閱讀過程中產生思考和猜測的樂趣。閱讀和分析優秀作文可以提高我們的寫作水平和思維能力。家鄉的山如同慈祥的老人,用他溫暖而博大的胸
    一篇優秀的作文不僅要有獨特的觀點和思路,更需要具備精準的表達和生動的描寫。看看下面這些優秀作文范文,它們的寫作特點和亮點可能會給你一些靈感。1、家庭幸福的狀態,
    通過個人簡歷的撰寫,可以更好地了解自己的職業發展路徑和定位,為未來的職業規劃做好準備。如果您對個人簡歷的撰寫感到困惑,不妨看看以下范文,它們能夠給您一些啟示和借
    期末考試是衡量學生學習成果的一次重要標準,我們需要通過總結來發現自己的學習不足并加以改進。以下是一些成功的學生總結期末考試的案例,供大家學習借鑒。同學們:你們好
    建筑的設計需要考慮可持續發展和環境保護的原則,以減少能源消耗和生態破壞。建筑設計中的創新和獨特性是設計師們追求的目標,以下是一些具有創新思維的建筑設計案例。
    心得體會不僅可以讓我們更好地總結和梳理所學,還可以與他人交流和分享,共同進步。心得體會范文可以給我們啟發,讓我們在寫作中有更多的思路和創意。當下的青年人承受了與
    有效的教案模板應該能夠滿足課程要求,體現教學內容的科學性和創新性。如果你正在尋找一份優秀的教案模板,不妨參考一下以下這些范文。九義教材人教版小學數學第十一冊10
    作為一種重要的表達方式,發言稿在會議、慶典等場合中起到向觀眾傳遞信息和觀點的作用。接下來是一篇發言稿,它將引導我們思考和探討這個話題,希望大家能夠從中獲得一些啟
    通過寫教師工作總結,可以總結教學中的成功經驗和不足之處,為今后的教育教學工作提供有效的參考。以下是小編為大家收集的教師工作總結范文,僅供參考,希望能給大家提供一
    優秀的作文應該具備獨特性,能夠從眾多作品中脫穎而出,給人留下深刻印象。下面是一些經典的優秀作文范文,希望能夠讓大家更好地理解和掌握優秀作文的寫作技巧。
    一份好的發言稿應該能夠引起聽眾的興趣,并通過有力的論據和生動的例子來支持自己的觀點。最后,希望你能夠充分利用這些范文,結合自己的特點和需求,寫出一份適合自己的精
    范文范本是我們寫作的指南,可以幫助我們提高寫作的效果。如果你正在困惑如何寫一篇完美的總結,不妨先看看以下這些范文,或許能夠給你一些幫助和借鑒。出席者:支部全體黨
    通過總結自己的經驗和體會,可以更好地吸取教訓,提升自己的能力。下面是一些優秀心得體會的范例,希望能給大家帶來一些啟示和思考。近年來,隨著社會的發展和國際交流的加
    通過寫社會實踐報告,我們可以展示自己的專業素養和社會責任感。在下面的報告范文中,作者們用自己獨特的寫作風格和思考角度展示了精彩的實踐成果和收獲。社會實踐已經結束
    自我評價需要我們客觀看待自己的實際情況,避免過分夸大或貶低自己的能力和成績。自我評價是對自己在一段時間內所取得的成績和表現進行客觀分析和評估的重要手段,它可以幫
    讀后感是對所讀書籍的評價和思考,可以激發我們對書中觀點的共鳴和思考。以下是一些讀者的讀后感,通過分享和交流,可以拓寬我們的視野,豐富我們的思考。《堂吉訶德》是西
    思想匯報是一種書面記錄,可以幫助我們回顧自己在某一時間段內的思考和成長。以下是小編為大家準備的思想匯報參考,希望能對大家的寫作有所幫助。尊敬的xx:這個月,我一
    演講稿是一種通過口頭表達的方式來向聽眾傳遞信息和觀點的文體,它可以幫助人們更好地表達自己的想法和情感,并引起聽眾的共鳴和思考。演講稿范文中的語言精煉、思路清晰,
    優秀作文通過精準的措辭和生動的描寫,讓讀者如臨其境。下面是一些優秀作文的精選,希望能給大家帶來一些啟發和思考。在遠處看,她身材高大,腿和胳膊都很長;近看,她有一
    擁有一份完整、清晰、有針對性的個人簡歷,是求職者成功獲得工作機會的重要前提。通過閱讀這些個人簡歷范文,你可以發現一些寫作技巧和要點,以及對應行業的關鍵要素。
    大學生演講稿是一種表達自己觀點和價值觀的重要方式,它可以幫助我們提高溝通能力和思辨能力。以下是一些值得借鑒的大學生演講稿,希望對大家的寫作有所啟發。
    優秀作文驚艷了文字的世界,讓人重新認識了語言的力量和人類思維的遼闊。以下是一些經典的優秀作文,通過閱讀這些作文,可以了解到一些寫作的技巧和套路。兒時,鄉村小路旁
    在寫作中要注意用詞精準,簡潔明了,避免使用模糊的詞語或者重復的表達方式。下面是一些來自各個領域的優秀作文,值得我們學習和欣賞。從那次與畫的親密接觸后,我愛上了畫
    優秀的作文不僅要求語言準確、用詞恰當,還要有一定的文采和修辭手法的運用。此處附上一些優秀作文的片段,希望可以給大家提供參考和指導。好多時候,好多人,都是在賞月吃
    通過培訓計劃,員工可以不斷學習新知識、掌握新技能,保持與市場需求的同步。小編整理了一些優秀的培訓計劃范文,希望能為大家提供一些靈感和參考。我們應根據幼兒的身心特
    學習是一種持續不斷的過程,我們需要不斷地反思和總結自己的學習成果。在下面的范文中,可以看到各種不同類型的學習總結,希望能夠對大家有所啟發。公司取消所有會議并不現
    在優秀作文中,作者用精準的詞語和生動的細節展示事物的本質和特點。下面是一些經過認真篩選的優秀作文范文,希望能夠對大家的寫作有所幫助。最近,我讀了一篇文章,題目是
    讀書心得是對閱讀一本書籍的感悟和理解進行總結和概括的一種書面材料,它可以幫助我們更好地掌握書中的知識和思想,我想我應該寫一篇讀書心得了呢。以下是小編為大家收集的
    優秀作文往往具有清晰的邏輯思維和豐富的內容,能夠給讀者留下深刻的印象。下面是一些優秀作文的范例,大家可以參考一下,豐富自己的寫作技巧。每個生命來到世界都帶著一顆
    小班教案是教師在備課過程中編寫的一份重要文檔,它包含了課程目標、教學內容、教學方法等信息。小班教案的實施需要教師不斷反思和創新,與幼兒共同成長。1、掌握滾小皮球
    讀后感不僅是對于書籍內容的反思,也是對自己成長過程的記錄和思考。下面是一些精選的讀后感范文,希望能為大家提供一些參考和啟示。提起卡夫卡的短篇小說,人們就會立即想
    通過德育工作總結,可以提高學校德育水平,促進學生全面發展。以下是一些德育工作中遇到的問題和對策總結,可以幫助大家更好地解決實際工作中的困難。德育是一種涵蓋整個社
    優秀作文能夠通過生動的描寫和精準的語言塑造,使人物形象栩栩如生,場景變得真實可感。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考學習。無論在學習、工作或是生活中
    服務月可以加強社區與居民之間的聯系,增進鄰里之間的友好和諧關系。查看以下的服務月總結范文,或許可以為你的寫作提供一些思路和方法。上述甲,乙雙方經友好協商一致,達
    優秀作文需要結構嚴謹,觀點清晰,內容充實,語言得體。讀完這些作文后,相信你會有更多的靈感和動力寫出優秀的作品。老師,謝謝您!您像太陽,我是小花兒,您把溫暖無私地
    作文是一種表達思想的藝術形式,它可以展現一個人的語言表達能力和思維深度。接下來,小編將為大家分享一些優秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
    1.作文是一種表達思想的方式,也是一種展示個人能力的手段。小編為大家整理了一些優秀作文范文,希望能夠激發大家寫作的靈感和創造力。“嘩嘩嘩,嘩嘩嘩”那歌聲真美妙。
    致辭的開頭通常要引起聽眾的注意,可以采用故事開場、引用名言或提出問題等方式。隨著社會的發展和進步,致辭的形式和內容也在不斷變化和創新,以下是一些新穎的致辭范文,
    優秀作文是一篇富有思想、觀點清晰、結構嚴密、語言優美的文章,它能夠引起讀者的思考。以下是一些優秀作文的片段,希望能夠給大家帶來一些作文寫作上的啟示和指導。
    實習報告還應該包括對實習單位的評價,提出對實習單位的建議和改進建議。請您繼續往下閱讀,這里有一些精選的實習報告范文,可以為您提供不同領域和專業的寫作思路和參考。
    元宵節的花燈非常獨特,一些花燈甚至可以吹響、骨牌、跳舞等。接下來,我們一起來看看小編為大家準備的元宵節總結范文,希望能給大家帶來一些啟發和思考。謎面:百里挑一兩
    通過教學計劃,教師可以有條不紊地安排教學內容和教學步驟。十、教學計劃的制定需要教師具備豐富的教學經驗和敏銳的教育觸覺,同時還要根據新的教育理念和教學模式不斷更新
    優秀作文是一種藝術作品,它能夠引發讀者的共鳴并留下深刻印象。我們一起來欣賞一下這些優秀作文范文吧,相信它們會給我們寫作帶來一些啟發和提高。語言是世界上最有魅力的
    一個良好的策劃方案可以避免沖動行動和盲目決策,幫助我們更好地達成目標。策劃方案是成功項目的重要保障,以下是一些經典案例供大家參考。10月1日,一年一度的國慶節到
    撰寫一篇演講稿范文需要充分了解演講的目的和受眾,以此為基礎來進行內容的組織和編寫。以下是小編為大家收集的演講稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧。優化發展環境,是
    優秀作文不僅要有深刻的思考,還要有真誠的情感和獨特的觀點。這些優秀作文范文是經過作者精心創作的,對于我們提高寫作水平和掌握寫作技巧有很大的幫助。當我第一次進入校
    黨員思想匯報是對黨員在一定時期內思想、政治、工作和學習等方面的總結和反思。以下是小編為大家收集的黨員思想匯報范文,僅供參考,希望大家多多借鑒。支部:教育,但也存
    在撰寫月工作總結時,我們可以借鑒他人的工作經驗和參考優秀的范文,以提升自己的寫作水平。通過以下月工作總結,我們可以看到團隊合作的協調度和完成度。從領導到教職工都
    優秀作文是較好地理解和運用語文知識,提煉和表達思想的產物。在這里,小編整理了一些優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些有價值的參考。夏季,在雨中奔跑,便會感受到大
    新聞報道在傳遞信息的同時,也扮演著監督、引導社會輿論的重要角色。以下是小編為大家精選的新聞報道范文,希望能夠給大家提供一些參考。為熱烈慶祝第**個“國際消費者權
    合同協議是商業合作中的法律依據,對于雙方的權益保護至關重要。下面是一些常見合同協議的實例匯總,希望對大家在簽署合同前的準備工作有所幫助。地址:_________
    月工作總結不僅要突出成績和亮點,也要坦誠面對問題和挑戰,以求更好的進步和成長。我們為大家準備了一些經典的月工作總結范文,希望能夠幫助到大家。本人于x年xx院校畢
    新年是一個慶祝的時刻,人們慶祝過去的成就并祈求未來的好運和成功。接下來,我們一起來看看一些優秀的新年總結,或許能給我們一些啟發和靈感。寂靜的夜里,一朵曇花悄悄地
    教學評價是指教師對學生學習效果進行評估和反饋的方式和方法。接下來,小編為大家推薦幾份優秀的五年級教案,供大家學習參考。1、通過教學,使學生初步理解同分母分數加法
    生日是我們表達對生命的感恩,感謝那些陪伴我們成長的人們。接下來是一些精心挑選的生日慶祝活動,讓你的生日更加特別。教學意圖:中秋節是我國傳統節日,此次活動符合幼兒
    每個月末的工作總結,是一個必須要面對的任務,通過總結反思,不斷提高自己。在以下的月工作總結范文中,作者突出了自己的專業能力和團隊協作精神。20xx年,我部在市委
    合同協議的生效應滿足一定的法律要求,比如簽字、蓋章等。大家可以通過查看下方的合同協議樣本,更好地掌握合同的寫作技巧。交通事故私了協議書范文怎么寫呢?下面我們就
    活動方案的制定要靈活,需要根據實際情況進行調整和變化。活動方案范文中的每個案例都有其獨特之處和亮點,通過學習這些案例,可以幫助我們更好地理解和應用活動策劃的原則
    優秀作文不僅要有深刻的內涵和豐富的想象力,還需要具備精湛的寫作技巧和修辭手法。小編為大家搜集了一些膾炙人口的優秀作文例子,一起來品味吧。時間去哪里了呀?為什么朋
    教師編寫初中教案的目的是為了提高教學效率,促進學生的全面發展,實現教學目標。在這里,為大家提供一些經典的初中教案范文,希望對你的教學設計有所啟發。1、導入:同學
    幼兒園教案的編寫要注意學習和游戲的結合,促進幼兒的積極參與。在這里,小編為大家推薦了一些優秀的幼兒園教案,希望能給教師們帶來一些新的教學思路和方法。
    教學計劃還應根據教學大綱和教材內容進行合理的安排,以確保學生的學習進程符合教學要求。下面是一些教學計劃的案例,希望能對您的教學有所幫助。詞語,只有在具體的語言環
    優秀作文的結尾通常給人耳目一新的感覺,能夠把握好情感和思想的變化。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考學習。親愛的表姐:你好!時間過得可真快啊!轉眼間
    活動總結是對活動進行總結和概括,可以幫助我們總結活動經驗,提高團隊的協作能力。接下來是一些活動總結范文的分享,供大家參考和學習,希望能夠對大家寫作活動總結有所幫
    教學計劃應該符合學生的實際情況和學科特點,既要注重知識的傳授,又要培養學生的學習興趣和能力。在制定教學計劃時,可以借鑒這些范文中的一些思路和方法,并結合自己的實
    檢討書可以幫助我們反思錯誤和不足,從而提升自我認知和改善自身表現。要寫一份出色的檢討書,可以從以下范文中找到一些寫作的技巧和思路。尊敬的領導:您好!此時的我心中
    在幼兒園教案中,教師根據幼兒的實際情況設置教學目標和內容。小編為大家整理了幾份幼兒園教案的范文,希望對大家編寫教案有所幫助。1、通過觀察昆蟲,培養幼兒的探索興趣
    簡潔明了的幼兒園工作總結能夠清晰地展示我們在教育教學方面的成就。在這些幼兒園工作總結范文中,或許你能夠找到一些解決問題的方法和策略,供你參考和借鑒。
    在寫月工作總結時,我們可以回顧過去一個月的工作內容,找到自己的優點和不足。下面是一些月工作總結的典型范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。總結。”范文,希望
    優秀作文是在語文學習中取得優異成績的體現,它可以展現學生的獨特思維和表達能力。優秀作文的寫作過程需要經過充分的思考和準備,同時還需要注重語言的規范和準確性。永遠
    優秀作文注重細節的描寫,使讀者能夠身臨其境地感受到作品的魅力。以下是一些優秀作文的片段,希望能給大家帶來一些靈感和啟示。“快看,前面就是我魂牽夢縈、日思夜想的家
    離婚協議的簽訂可以通過司法渠道進行,也可以在調解或律師等專業人士的協助下達成。以下是一些經驗豐富的律師在離婚協議上的建議,大家可以一起學習和借鑒。女方:____
    心得體會不僅可以幫助我們總結過去的經歷,還能為未來的學習和發展提供寶貴的經驗借鑒。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,供大家參考和借鑒。西柏坡是中國共產黨的
    在安全教案的編寫過程中,我們會采用生動有趣的案例和實例,以便吸引學生的注意力,提高學習的積極性。小編為大家準備了一些簡潔明了的安全教案范文,希望能夠為你的教學帶
    檢討書是對自己行為、言語或思想的反省和批評,能夠幫助我們糾正錯誤。以下是一些經典的檢討書范例,對于我們撰寫自己的檢討書有一定的借鑒意義。尊敬的領導:您好!我懷著
    制定活動方案可以幫助我們更好地組織活動,提高團隊協作能力,培養領導才能。活動方案的創新和改進是活動持續發展的關鍵,以下是一些創新型活動方案的案例和經驗分享。
    演講稿是一個可以影響他人思想和行為的機會,可以通過演講來改變人們的觀點和態度。以下是一些深受好評的演講者的演講稿范文,推薦給您,希望對您的演講起到一定的借鑒作用
    活動方案可以幫助我們規劃和安排活動的內容、時間和資源等。活動方案的編寫需要根據不同的活動類型和目標受眾進行個性化設計,以下是一些針對特定活動的方案范文,供大家參
    優秀作文運用多樣的修辭手法和豐富的詞匯,使寫作更加生動有趣。小編為大家搜集了一些優秀作文范文,希望這些范文可以給大家提供一些寫作的指導。聆聽落雨輕吟成一支婉轉細
    優秀作文可以激發讀者的閱讀興趣,引導讀者思考問題,甚至影響讀者的思想觀念。現在讓我們共同分享一些優秀作文的范文,相信能夠給大家帶來一些寫作的啟示和指導。
    通過致辭,我們可以表達自己對某個事件、某個團隊或某個人的欣賞和感激之情。在這里,有一些精選的致辭范文,希望能給大家帶來一些啟示和幫助。尊敬的各位長輩,各位來賓,
    作文是學生展示自己獨特思想和個性的舞臺,每個人都可以通過寫作找到自己的聲音。這些優秀作文涉及的主題廣泛,既有關于生活的思考,也有關于社會的關注。快來看呀,快來看
    工作計劃書能夠提醒我們工作的緊迫性和重要性,幫助我們更好地安排時間和資源。以下是小編為大家收集的工作計劃書范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示和幫助。
    在社會實踐中,我們可以親身感受社會的發展變化,培養對社會問題的敏感性。小編整理了一些社會實踐總結的范文,供大家參考,希望對大家寫作有所幫助。當我們心中積累了不少
    優秀作文常常能夠通過生動的描寫和豐富的細節使人物形象鮮明,情節生動。現在,請大家跟隨小編的腳步,一起來欣賞下面這些優秀作文的范例,相信它們能夠給大家帶來不少的啟
    它不僅僅是個人的總結,更是一種對過去經驗的反思和對未來行動的指導。接下來,小編將分享一些關于心得體會的范文,希望能給大家一些啟示和幫助。“青春就是要經得起磨練”
    月工作總結是一個不斷成長和進步的機會,讓我們從過去的經驗中吸取教訓,不斷提升自己。接下來,我們一起來看看一些出色的月工作總結范文,相信對大家的寫作會有所幫助。
    月工作總結是一個自我約束和自我激勵的過程,它能夠讓我們更好地規劃和執行下一個月的工作計劃。如果你還在苦惱于如何寫一篇出色的月工作總結,不妨先來閱讀一些范文,獲得
    合同協議規定了雙方的權益和義務,保證了交易的公平和合法性。以下是小編為大家整理的合同協議范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。甲、乙雙方本著平等合作、互惠互利的原
    作文是學生展示自己獨特思想和個性的舞臺,每個人都可以通過寫作找到自己的聲音。下面是一些優秀作文的片段,希望能夠給大家帶來閱讀的愉悅與啟發。我有一個長得帥帥的弟弟
    優秀作文通過細膩的描寫和鮮明的形象塑造,使得讀者情感共鳴,產生強烈的閱讀體驗。優秀的作文要注重邏輯的嚴密性和條理的清晰性,避免內容的跳躍和流于表面。如何寫一篇優
    作文是一種表達自我的方式,通過寫作可以更好地展示我們的個性與想法。以下是一些優秀作文的片段摘錄,讓我們一起來感受其中的思想火花和藝術魅力。春天的生機盎然,讓人感
    月工作總結是一個重要的自我激勵方式,通過總結過去一個月內取得的進步和成果,可以激發我們的工作熱情和動力,為未來的工作注入信心和能量。以下是一些成功的月工作總結案
    優秀作文能夠激發讀者的閱讀興趣,引發共鳴,對讀者的情感和思維產生積極影響。希望大家通過閱讀這些優秀作文,可以找到自己作文的不足之處,并加以改進和提高。
    教學工作計劃是為了規劃教師在一定時間范圍內的教學目標和教學內容,幫助教師有條不紊地進行教學工作,提高教學效果和教學質量。下面是一些教學工作計劃的經典案例,希望能
    主站蜘蛛池模板: 亚洲精品二区国产综合野狼| 亚洲精品国产日韩无码AV永久免费网| 欧美精品黑人粗大视频| 隔壁老王国产在线精品| 国产人成精品综合欧美成人 | 国产在线精品福利大全| 欧美国产成人精品一区二区三区 | 国产欧美国产精品第一区| 亚洲色图国产精品| 国产精品久久久久久久久| 国产亚洲精品xxx| 国产精品熟女福利久久AV| 在线亚洲精品自拍| 三上悠亚久久精品| 国产精品成人在线| 国产精品午夜久久| 亚洲日韩精品A∨片无码| 999精品视频这里只有精品| 国产精品毛片VA一区二区三区| 精品无码久久久久久午夜| 精品999久久久久久中文字幕| 亚洲国产精品一区| 亚洲精品字幕在线观看| 8x福利精品第一导航| 3级黄性日本午夜精品| 精品无码久久久久久久久久| 国产精品成熟老女人视频| 国产三级精品久久| 久久99精品免费一区二区| 91精品国产91久久久久福利| 久久精品国产色蜜蜜麻豆| 91精品国产色综合久久| 伊人精品视频在线| 国产成人毛片亚洲精品| 国产精品熟女高潮视频| 最新精品国偷自产在线| 久久99精品久久久久久野外| 91精品国产91久久久久久蜜臀| 国产成人精品一区二区秒拍| 婷婷成人国产精品| 老湿亚洲永久精品ww47香蕉图片 |