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    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:雁落霞

    教學(xué)工作計(jì)劃還可以幫助教師充分利用課堂時(shí)間,合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。掌握了一套行之有效的教學(xué)工作計(jì)劃范例,可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇一

    課型:新授課。

    課時(shí)安排:2課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):1、知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬于氧氣的反應(yīng)。

    2、初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬于鹽酸、硫酸的置換反應(yīng),以及與鹽溶液的置換反應(yīng),能用置換反應(yīng)解釋生活中的有關(guān)化學(xué)問(wèn)題。

    3、能用金屬性順序表對(duì)有關(guān)置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷。

    重點(diǎn)、難點(diǎn):1、從實(shí)驗(yàn)出發(fā)得出金屬活動(dòng)性順序表。

    2、用金屬活動(dòng)性順序規(guī)律判斷反應(yīng)能否發(fā)生。

    教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、討論。

    教學(xué)過(guò)程:

    引入新課:金屬的用途不僅與物理性質(zhì)有關(guān),還與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)。

    學(xué)生閱讀:書p9。

    板書:

    一、金屬與氧氣的反應(yīng)。

    1、常溫能反應(yīng),以鎂、鋁為代表。

    2、高溫下與氧氣反應(yīng),以鐵、銅為代表。

    3、高溫下也布反應(yīng),以金為代表。

    活動(dòng)與探究:金屬與酸的反應(yīng)。

    提示學(xué)生觀察反應(yīng)進(jìn)行的劇烈程度、放熱差異、產(chǎn)生氫氣的快慢情況等。

    學(xué)生活動(dòng):1、完成探究,填寫表格。

    2、得到結(jié)論:活動(dòng)性順序?yàn)殒V、鋅、鐵。

    教師板書:有關(guān)的化學(xué)方程式。

    講解:置換反應(yīng)的概念要點(diǎn)。

    提問(wèn)思考:除了金屬與酸的反應(yīng),還有什么事實(shí)能證明金屬的活動(dòng)性順序能?

    講解:我們?cè)谥v質(zhì)量守恒定律時(shí)曾見(jiàn)過(guò)鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng),類似的反應(yīng)還有嗎?

    教師演示:鋁絲插入硫酸銅溶液中。

    銅絲插入硝酸銀溶液中。

    銅絲插入硫酸鋁溶液中。

    學(xué)生活動(dòng):觀察上述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、記錄、寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。

    教師講解:經(jīng)過(guò)許多類似的探究過(guò)程,人們歸納出了常見(jiàn)金屬在溶液中的活動(dòng)性順序,請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必牢記!

    板書:金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用:

    學(xué)生閱讀:書,p13。

    教師講解:判定置換反應(yīng)能否發(fā)生的要點(diǎn)。

    課堂練習(xí):書,p145、6。

    課堂小節(jié):本節(jié)要點(diǎn)。

    布置作業(yè):書p141-4。

    課后記:本節(jié)內(nèi)容容量大,化學(xué)方程式多,學(xué)生理解不難但熟練應(yīng)用還需一段時(shí)間的練習(xí)。

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇二

    1)知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。

    2)初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng),以及與鹽溶液的置換反應(yīng),能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

    3)能用金屬活動(dòng)順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行判斷,并能利用金屬活動(dòng)順序表解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

    2、過(guò)程與方法。

    1)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程,能進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

    2)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,并能用圖表和化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)有關(guān)信息。

    3)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

    3、情感與價(jià)值觀。

    1)激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

    2)培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。

    3)了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的'密切關(guān)系。

    對(duì)金屬活動(dòng)性順序的初步探究。

    實(shí)驗(yàn)探究多媒體。

    一課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    復(fù)習(xí)提問(wèn):

    什么是金屬材料?金屬材料有什么共同性質(zhì)?

    情景導(dǎo)入:拿破侖的故事。

    在拿破侖時(shí)期。一次宴會(huì)上,皇宮貴族們?yōu)榱孙@示自己地位的高貴,都選用金制、銀制的餐具。惟獨(dú)拿破侖用的是鋁制的餐具,你知道這是為什么嗎?(當(dāng)時(shí)拿破侖已經(jīng)是一國(guó)元首。)。

    講授新課:

    一、金屬與氧氣的反應(yīng)。

    1、在常溫下,鎂和鋁可以和氧氣反應(yīng)。

    2mg+o2=====2mgo。

    4al+3o2=====2al2o3。

    2、在高溫時(shí),鐵和銅也可以和氧氣反應(yīng)。

    3fe+2o2====fe3o4高溫2cu+o2====2cuo。

    3、金在高溫時(shí)也不能與氧氣反應(yīng)。

    結(jié)論:鎂和鋁比較活潑,鐵和銅次之,金最不活潑。

    二、金屬與酸反應(yīng)。

    〔活動(dòng)與探究〕金屬與酸反應(yīng)。

    無(wú)明顯現(xiàn)象四位先生的表情:銅。

    結(jié)論:金屬活動(dòng)性mgznfecu。

    〔活動(dòng)與探究〕鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序。

    原理:活動(dòng)性強(qiáng)的金屬能把活動(dòng)性弱的金屬?gòu)乃鼈兊幕衔锶芤褐蟹础?/p>

    應(yīng)出來(lái)。

    思考:通過(guò)實(shí)驗(yàn)1、2、3,你可分別得出什么結(jié)論?

    能否據(jù)此得出鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序?

    回答:實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明鐵的活動(dòng)性強(qiáng)于銅。

    實(shí)驗(yàn)2說(shuō)明銅的活動(dòng)性強(qiáng)于銀實(shí)驗(yàn)3說(shuō)明銅的活動(dòng)性弱于鐵。結(jié)論:金屬活動(dòng)性順序?yàn)殍F銅銀。

    三、金屬活動(dòng)性順序。

    kcanamgalznfesnpb(h)cuhgagptau。

    金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱。

    思考:你能看出以下反應(yīng)有何特點(diǎn)?

    +

    四、置換反應(yīng)單質(zhì)化合物化合物單質(zhì)。

    定義:由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng),生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。

    表達(dá)式:置換反應(yīng)a+bc==b+ac。

    反應(yīng)類型的比較。

    化合反應(yīng)a+b+……==ab……。

    分解反應(yīng)ab……==a+b+……。

    置換反應(yīng)a+bc==ac+b。

    判斷:由單質(zhì)和化合物反應(yīng),生成另外的單質(zhì)和化合物的反應(yīng)是否叫。

    置換反應(yīng)?

    回答:不是,例如:

    s+2kno3+3c==k2s+3co2+n2。

    金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。

    1、位置越靠前,活動(dòng)性越強(qiáng)。

    2、位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。

    3、位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兓衔锏娜芤豪镏脫Q出來(lái)。

    練習(xí):

    1、下列物質(zhì)能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?寫出能反應(yīng)的化學(xué)方程式并判斷它們是否為置換反應(yīng)。

    (1)銀和稀鹽酸(2)鋅和硫酸銅。

    (3)銅和硫酸鋅(4)鋁和硝酸銀。

    回答:用火燒變黑的為銅,2cu+o2===2cuo。

    放入稀鹽酸中,有氣泡產(chǎn)生的是黃銅,

    zn+2hcl==zncl2+h2↑放入硝酸銀溶液,能置換出銀的為黃銅,

    zn+2agno3===zn(no3)2+2ag。

    作業(yè):新學(xué)案。

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇三

    一.教學(xué)目的:

    知識(shí):使學(xué)生了解氧氣的物理性質(zhì)(色、態(tài)、味、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、水溶性等);使學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)(觀察和描述木炭、硫、鐵,紅磷,蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì));了解氧氣的主要用途,氧氣與人類的關(guān)系密切。

    能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力,使他們學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究物質(zhì)及其變化的`科學(xué)方法。

    過(guò)程與方法:體會(huì)實(shí)驗(yàn)中的觀察、比較、分析和歸納的方法。

    情感態(tài)度價(jià)值觀:養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

    二.重點(diǎn)難點(diǎn):

    氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。

    三.教學(xué)方法講授法(實(shí)驗(yàn)演示)。

    四.教學(xué)用具儀器:集氣瓶(5個(gè)裝有氧氣)、燃燒匙、酒精燈等。

    藥品:木炭、硫粉、紅磷、紅鐵絲、蠟燭,石灰水、氧氣。

    其它:火柴。

    五.教學(xué)過(guò)程。

    【回答】(氮?dú)猓?,(氧氣),(稀有氣體),(二氧化碳),(其他氣體和雜質(zhì))。

    紅磷的燃燒實(shí)驗(yàn)。

    氧氣是無(wú)色、沒(méi)有氣味的氣體,這是氧氣的什么性質(zhì)?

    紅磷能在氧氣中燃燒,這又是氧氣的什么性質(zhì)?

    【回答】物理性質(zhì)。

    【確認(rèn)目標(biāo)】我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)。要求:記住氧氣的主要物理性質(zhì),掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

    【板書】一.認(rèn)識(shí)氧氣的性質(zhì)。

    【回答】無(wú)色、氣體,無(wú)味,可溶(不溶)兩種答案均可能出現(xiàn)。

    【提問(wèn)】魚(yú)在水中靠什么呼吸?它呼吸的氧氣來(lái)自哪里?

    【回答】靠腮呼吸。氧氣來(lái)自水中。

    【結(jié)論分析】由此可推知氧氣的溶解性,氧氣既不是可溶于水,也不是不溶于水,而是不易溶于水。

    【板書】1、物理性質(zhì):

    (1)無(wú)色、無(wú)味的氣體。

    (2)不易溶于水。

    (3)密度比空氣大(同一條件下)。

    (4)液態(tài)(沸點(diǎn)―183°c)、固態(tài)均為淡藍(lán)色。

    【學(xué)生活動(dòng)】看書、劃重點(diǎn)(或記筆記。)。

    【問(wèn)題討論】氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢?

    提問(wèn):什么叫化學(xué)性質(zhì)?

    【回答】物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

    【教師】既然化學(xué)性質(zhì)要在化學(xué)變化中方可表現(xiàn)出來(lái),我們就來(lái)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

    【演示實(shí)驗(yàn)】木炭在氧氣中燃燒。

    1.將木炭加熱至紅,放入集氣瓶中。

    劇烈燃燒、發(fā)白光。

    2.在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。

    石灰水變渾濁。

    【提問(wèn)】石灰水變渾濁說(shuō)明瓶中產(chǎn)生了什么氣體?

    【回答】二氧化碳。

    【結(jié)論】碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。請(qǐng)學(xué)生寫出此反應(yīng)的表達(dá)式。

    【板書】(1)碳+氧氣二氧化碳。

    (c)(o2)(co2)。

    【演示實(shí)驗(yàn)】鐵絲在氧氣中燃燒。

    教學(xué)教案錄入:admin責(zé)任編輯:admin

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇四

    本節(jié)課內(nèi)容是在初中學(xué)習(xí)金屬的置換反應(yīng)以及金屬的活動(dòng)順序、鎂等金屬與氧氣的反應(yīng)等知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)鈉、鋁等活潑金屬與氧氣的反應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析對(duì)比,掌握越活潑的金屬越易與氧氣反應(yīng)的規(guī)律。

    二、教學(xué)對(duì)象分析。

    1.在初三階段學(xué)習(xí)了一年的化學(xué)知識(shí),對(duì)金屬的活動(dòng)順序、金屬與氧氣的反應(yīng)有了初步的了解,懂得通過(guò)金屬是否能發(fā)生置換反應(yīng)來(lái)判斷金屬的活動(dòng)順序。

    2、能獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在“通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究獲得關(guān)于物質(zhì)知識(shí)”的方面具有一定能力。

    三、教學(xué)目標(biāo)。

    5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步熟悉和規(guī)范藥品的取用、酒精燈的使用等基本實(shí)驗(yàn)技能。

    四、教學(xué)策略。

    1.舉例身邊的金屬材料和回顧初三化學(xué)知識(shí),引入新課,通過(guò)對(duì)比鎂、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)引出“鈉與氧氣怎樣反應(yīng)”的問(wèn)題。

    通過(guò)圖表歸納出鈉、鋁、鐵、銅與氧氣反應(yīng)的有關(guān)知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化。

    五、教學(xué)過(guò)程。

    [引入]在實(shí)驗(yàn)室中,有哪些物品是由金屬制成的,在家里呢?

    [學(xué)生回答]水龍頭、鐵凳、鐵窗筐,鐵架臺(tái)?

    [引言]大多數(shù)金屬元素在自然界中都是以化合態(tài)形式存在,說(shuō)明大多數(shù)金屬的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。今天我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)金屬的化學(xué)性質(zhì)。

    [學(xué)生活動(dòng)]根據(jù)書本圖片,回顧初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的反應(yīng),書寫有關(guān)化學(xué)方程式。

    [提出問(wèn)題]這些反應(yīng)都表現(xiàn)了金屬具有哪些化學(xué)性質(zhì)?

    [歸納復(fù)習(xí)]金屬與鹽反應(yīng)金屬與酸反應(yīng)金屬與氧氣反應(yīng)。

    [板書]一。金屬與氧氣的反應(yīng)。

    [投影]鎂、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)的圖片。

    [設(shè)問(wèn)]是否金屬與氧氣的反應(yīng)都需要加熱呢?

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇五

    一、教學(xué)目標(biāo):

    《一》知識(shí)目標(biāo):

    1、了解溶液、溶質(zhì)、溶劑、溶解性以及濃溶液和稀溶液的概念。

    2、了解溶液的均一性和穩(wěn)定性,理解飽和溶液和不飽和溶的概念。

    3、理解固體物質(zhì)溶解度的概念,了解溫度對(duì)固體溶解度的影響和溶解度曲線的含義。

    4、理解溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。

    《二》能力目標(biāo):

    1、培養(yǎng)學(xué)生尋找概念間的.聯(lián)系與區(qū)別的能力。

    2、提高學(xué)生的識(shí)圖、用圖能力。

    《三》雜目標(biāo):

    培養(yǎng)學(xué)生多角度思維的能力,提高學(xué)生的思維能力。

    二、教學(xué)重點(diǎn):

    溶液、溶解度、溶質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。

    三、教學(xué)難點(diǎn):

    溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)之間區(qū)別聯(lián)系。

    四、教具:

    投影儀。

    五、教學(xué)方法:

    討論法。

    六、課型:

    復(fù)習(xí)課。

    七、教學(xué)過(guò)程:

    導(dǎo)入。

    今天我們采取邊討論邊歸納的方法從溶液的組成、分類、量度、和混合物的分離等方面將本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)加以總結(jié)。

    重要概念的復(fù)習(xí):

    1、分析投影:

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇六

    [引言]請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫出碳的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

    從碳的原子結(jié)構(gòu)可以看出,最外層只有4個(gè)電子,在化學(xué)反應(yīng)中既不容易得電子,也不容易失電子。所以在通常狀況下,碳的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定。利用這個(gè)性質(zhì),可以用墨汁或碳素墨水書寫或繪制字畫,年深日久都不會(huì)褪色。但隨著溫度的升高,碳的化學(xué)活動(dòng)性大大增強(qiáng)。

    [板書]一、碳的可燃性。

    [講解]煤的主要成份是碳,爐火著得旺時(shí),正是碳在氧氣里燃燒,產(chǎn)生大量熱和二氧化碳的過(guò)程。

    [投影]煤爐中的化學(xué)反應(yīng)。

    [講解]在鼓風(fēng)處碳和氧氣充分反應(yīng)生成二氧化碳,在中間層里,二氧化碳和熾熱的碳反應(yīng)生成一氧化碳,產(chǎn)生的藍(lán)色火焰是一氧化碳燃燒產(chǎn)生的,化學(xué)教案《碳的化學(xué)性質(zhì)之一》?;鹧嫱鷷r(shí)火焰呈紅色,碳和氧氣反應(yīng)后直接生成二氧化碳。加新煤后,爐溫降低,火焰呈藍(lán)色,碳和氧氣反應(yīng)生成一氧化碳。也就是說(shuō),碳和氧氣反應(yīng)有兩種情況。

    [講解]煤氣中毒實(shí)際上是因?yàn)樘己脱鯕夥磻?yīng)時(shí)碳的不完全燃燒生成一氧化碳所致,故在燒煤時(shí)一定要注意通風(fēng)。

    碳在高溫時(shí)可奪取某些金屬氧化物的氧元素,生成金屬單質(zhì)和二氧化碳,即碳具有還原性。

    [演示]碳和氧化銅的反應(yīng)。(邊實(shí)驗(yàn)邊引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)步驟及裝置中的注意事項(xiàng))。

    [現(xiàn)象]加熱片刻,看到試管內(nèi)的黑色粉末逐漸變紅,右邊試管內(nèi)澄清石灰水變渾濁。

    [結(jié)論]白色渾濁物質(zhì)是碳酸鈣(caco3),紅色粉末是單質(zhì)銅。

    [小結(jié)]碳能從氧化銅中將氧奪過(guò)來(lái),說(shuō)明碳具有還原性,其中碳是還原劑,氧化銅是氧化劑。同樣,碳還可和別的氧化物反應(yīng),生成單質(zhì)和二氧化碳。練習(xí):

    在本節(jié)課一開(kāi)始,曾提到過(guò)爐中中間層的碳和二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳的反應(yīng),這也表現(xiàn)了碳的還原性,它將二氧化碳中的部分氧奪取了。這個(gè)反應(yīng)需要吸收熱量,使得爐溫降低。

    [板書]。

    [講解]這個(gè)反應(yīng)生成的一氧化碳再繼續(xù)燃燒,產(chǎn)生藍(lán)色火焰,放出大量熱。

    [板書]。

    [講解]由上述各反應(yīng)可以看出,有的反應(yīng)過(guò)程中放出熱量,有的反應(yīng)卻要吸收熱量,說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)總是伴隨著熱量的變化。

    [板書]放熱反應(yīng)用“+q”表示。

    吸熱反應(yīng)用“-q”表示。

    [小結(jié)]碳的原子結(jié)構(gòu)決定碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,隨著溫度的升高,化學(xué)活動(dòng)性大大增強(qiáng),具有可燃性和還原性。重點(diǎn)掌握碳的還原性及有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置。

    [作業(yè)]略。

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇七

    1)知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。

    2)初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng),以及與鹽溶液的置換反應(yīng),能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

    3)能用金屬活動(dòng)順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行判斷,并能利用金屬活動(dòng)順序表解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

    2、過(guò)程與方法。

    1)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程,能進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

    2)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,并能用圖表和化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)有關(guān)信息。

    3)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

    3、情感與價(jià)值觀。

    1)激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

    2)培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。

    3)了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系教學(xué)重點(diǎn):金屬活動(dòng)性順序教學(xué)難點(diǎn):

    對(duì)金屬活動(dòng)性順序的初步探究教學(xué)方法:

    實(shí)驗(yàn)探究多媒體課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)提問(wèn):

    什么是金屬材料?金屬材料有什么共同性質(zhì)?情景導(dǎo)入:拿破侖的故事。

    在拿破侖時(shí)期。一次宴會(huì)上,皇宮貴族們?yōu)榱孙@示自己地位的高貴,都選用金制、銀制的餐具。惟獨(dú)拿破侖用的是鋁制的餐具,你知道這是為什么嗎?(當(dāng)時(shí)拿破侖已經(jīng)是一國(guó)元首。)。

    一、金屬與氧氣的反應(yīng)。

    高溫。

    2cu+o2====2cuo3、金在高溫時(shí)也不能與氧氣反應(yīng)。

    結(jié)論:鎂和鋁比較活潑,鐵和銅次之,金最不活潑二、金屬與酸反應(yīng)。

    〔活動(dòng)與探究〕金屬與酸反應(yīng)。

    高溫。

    金屬鎂鋅鐵銅。

    現(xiàn)象(a組)稀鹽酸。

    溶解,反應(yīng)劇烈有較多氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)較劇烈有少量氣泡產(chǎn)生。

    反應(yīng)的化學(xué)方程式。

    (a組)稀鹽酸。

    mg+2hcl====mgcl2+h2zn+2hcl====zncl2+h2。

    有大量氣泡產(chǎn)生生,金屬。

    fe+2hcl====fecl2+h2。

    無(wú)明顯現(xiàn)象。

    四位先生的表情:

    原理:活動(dòng)性強(qiáng)的金屬能把活動(dòng)性弱的金屬?gòu)乃鼈兊幕衔锶芤褐蟹础?/p>

    應(yīng)出來(lái)。

    回答:實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明鐵的活動(dòng)性強(qiáng)于銅。

    實(shí)驗(yàn)2說(shuō)明銅的活動(dòng)性強(qiáng)于銀實(shí)驗(yàn)3說(shuō)明銅的活動(dòng)性弱于鐵。結(jié)論:金屬活動(dòng)性順序?yàn)殍F銅銀。

    三、金屬活動(dòng)性順序。

    kcanamgalznfesnpb(h)cuhgagptau。

    金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱。

    思考:你能看出以下反應(yīng)有何特點(diǎn)?

    +++。

    四、置換反應(yīng)。

    單質(zhì)。

    化合物。

    化合物。

    單質(zhì)。

    定義:由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng),生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。

    表達(dá)式:置換反應(yīng)a+bc==b+ac反應(yīng)類型的比較。

    判斷:由單質(zhì)和化合物反應(yīng),生成另外的單質(zhì)和化合物的反應(yīng)是否叫。

    置換反應(yīng)?回答:不是,例如:

    s+2kno3+3c==k2s+3co2+n2。

    金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用1、位置越靠前,活動(dòng)性越強(qiáng)。

    2、位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。

    3、位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兓衔锏娜芤豪镏脫Q。

    出來(lái)。

    練習(xí):1、下列物質(zhì)能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?寫出能反應(yīng)的化學(xué)方程式并判斷它們是否為置換反應(yīng)。

    (1)銀和稀鹽酸(2)鋅和硫酸銅(3)銅和硫酸鋅(4)鋁和硝酸銀。

    zn+2hcl==zncl2+h2↑放入硝酸銀溶液,能置換出銀的為黃銅,

    zn+2agno3===zn(no3)2+2ag。

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇八

    3.和某些化合物溶液反應(yīng)。

    4.置換反應(yīng)。

    5.金屬活動(dòng)順序表金屬活動(dòng)性順序從左到右依次減弱,排在氫前面的金屬能夠把鹽酸、稀硫酸中的氫置換出來(lái),排在前面的金屬能把后面的金屬?gòu)乃鼈兊幕衔锶芤褐兄脫Q出來(lái)(鉀、鈣、鈉除外)。

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇九

    掌握金屬鈉與水的反應(yīng)過(guò)程,了解鈉的性質(zhì)。

    2、 過(guò)程與方法目標(biāo)

    通過(guò)觀察并分析實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,觀察描述能力和思維能力。

    3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

    培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和對(duì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)的興趣,培養(yǎng)與人合作的精神。

    重點(diǎn):鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象及其分析。

    難點(diǎn):鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象及其分析,促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

    實(shí)驗(yàn)用品:小燒杯、小刀、玻璃片、濾紙、鑷子、酚酞、水、鈉。

    實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)題探究法、講解法

    同學(xué)們,通過(guò)理論課上我們對(duì)金屬鈉的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)鈉有了一個(gè)初步的了解,那么本次金屬鈉與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)將會(huì)讓大家與金屬鈉有深度的熟悉。

    出示金屬鈉保存在煤油中的樣品

    (學(xué)生觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論:鈉的密度大于煤油的密度且鈉與煤油不反應(yīng))

    用鑷子取一小塊金屬鈉,并用濾紙吸干表面的煤油,用小刀切去一端的表層,觀察表面的顏色;將其放置在空氣中,觀察表面顏色的變化。(同學(xué)觀察并說(shuō)出現(xiàn)象,以及能得到哪些結(jié)論?)

    結(jié)論: 鈉質(zhì)軟,銀白色。

    向一只盛有水的水槽中滴加幾滴酚酞試液,然后切一小塊金屬鈉投入燒杯中,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(學(xué)生討論現(xiàn)象,教師歸納)

    浮鈉浮在水面上, 小于水的密度;

    熔鈉熔化成銀白色的小球;反應(yīng)放熱 ,熔點(diǎn)低;

    游小球在水面到處游動(dòng);有氣體產(chǎn)生;

    響水面上有嘶嘶的聲音;有氣體產(chǎn)生;

    紅燒杯中的溶液變紅 ;有堿生成,naoh。

    這節(jié)課我們跟大家一起討論了鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方法等,總結(jié)如下:

    1.物理性質(zhì):

    色狀: 銀白色固體;熔點(diǎn)低;硬度小,質(zhì)軟;密度 小于水而大于煤油。

    2.化學(xué)性質(zhì):

    金屬鈉與水反應(yīng)方程式

    2na + 2h2o==2naoh+ h2

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇十

    1.初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽溶液的置換反應(yīng),能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

    2.能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單地判斷,并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

    (二)過(guò)程與方法通過(guò)探究金屬和化合物溶液的反應(yīng),判斷金屬活動(dòng)性順序。

    1.金屬和化合物溶液反應(yīng)。

    2.探究金屬活動(dòng)性順序。

    教師活動(dòng)。

    學(xué)生活動(dòng)。

    學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬和氧氣、酸反應(yīng),回答鑒別真假黃金的方法。

    設(shè)計(jì)意圖。

    復(fù)習(xí)舊知識(shí),引入新知識(shí)。

    新課教學(xué)25分鐘。

    教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。金屬和化合物溶液能夠反應(yīng),說(shuō)明了什么?

    展示金屬和酸反應(yīng),金屬和化合物溶液反應(yīng)的方程式,從中找出共同點(diǎn),得出置換反應(yīng)的定義。學(xué)生猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究金屬和化合物溶液的反應(yīng)。

    實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,根據(jù)現(xiàn)象填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生討論得出金屬和化合物溶液能夠反應(yīng),說(shuō)明金屬比化合物中的金屬活潑。總結(jié)出金屬和鹽酸、稀硫酸反應(yīng),金屬和化合物溶液的反應(yīng)是置換反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生猜想能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力及分析問(wèn)題的能力。體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的一般過(guò)程,體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中,體驗(yàn)到互助、合作的快樂(lè)。在交流和表達(dá)中提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。

    學(xué)生回憶本節(jié)課內(nèi)容后,回答。

    (1)與氧氣反應(yīng)。根據(jù)與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度判斷。

    (2)與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)。根據(jù)能否反應(yīng)、反應(yīng)劇烈程度判斷。

    (3)與另一種金屬化合物溶液反應(yīng)。

    根據(jù)金屬能否和金屬化合物的溶液反應(yīng)。概括第一課時(shí)和本課時(shí)所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

    學(xué)完本課題,你還可以用哪些化學(xué)方法鑒別黃金的真?zhèn)文兀?/p>

    學(xué)生回答:將樣品置于硝酸銀溶液(硫酸銅等只要是排在金前面鋅后面的金屬的鹽溶液均可)中,表面有灰黑色物質(zhì)(紅色物質(zhì))出現(xiàn),則是假黃金,無(wú)現(xiàn)象是真金。讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)來(lái)源于生活,并服務(wù)于生活。

    課堂小結(jié)2分鐘。

    1.和氧氣反應(yīng)。

    2.和鹽酸或稀硫酸反應(yīng)。

    3.和某些化合物溶液反應(yīng)。

    4.置換反應(yīng)。

    5.金屬活動(dòng)順序表金屬活動(dòng)性順序從左到右依次減弱,排在氫前面的金屬能夠把鹽酸、稀硫酸中的氫置換出來(lái),排在前面的金屬能把后面的金屬?gòu)乃鼈兊幕衔锶芤褐兄脫Q出來(lái)(鉀、鈣、鈉除外)。

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇十一

    【課標(biāo)解讀】:

    課標(biāo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的具體要求:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)。

    課標(biāo)分析:本節(jié)是課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)主題“身邊的化學(xué)物質(zhì)”下的二級(jí)主題“金屬與金屬礦物”中的內(nèi)容。金屬是我們身邊重要的化學(xué)物質(zhì),通過(guò)學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)中的共性和差異性及其規(guī)律,進(jìn)一步物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途的化學(xué)基本觀念,同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法。

    【教材分析】:本節(jié)通過(guò)對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的探究,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同的金屬因?yàn)槠湓咏Y(jié)構(gòu)的共同點(diǎn),因此表現(xiàn)出一些共同的性質(zhì),而原子結(jié)構(gòu)的不同點(diǎn),導(dǎo)致其化學(xué)性質(zhì)有差異,并通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究出其差異性規(guī)律,學(xué)會(huì)應(yīng)用其差異性規(guī)律來(lái)解釋生活中的一些常見(jiàn)化學(xué)問(wèn)題?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】:

    1.通過(guò)探究常見(jiàn)金屬與氧氣、酸、金屬化合物溶液的反應(yīng),歸納出金屬的化學(xué)共性。

    3.通過(guò)分析金屬與酸反應(yīng)的特點(diǎn)歸納出置換反應(yīng)的概念。

    【核心內(nèi)容】認(rèn)識(shí)金屬化學(xué)性質(zhì)的共性、差異性及其規(guī)律。

    【需要發(fā)展的基本觀念:】物的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。

    【學(xué)情分析】:通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和日常生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生已經(jīng)知道:鎂帶、鐵絲能在空氣或氧氣中燃燒,鐵與硫酸銅能反應(yīng)事實(shí),但這些知識(shí)是零碎不系統(tǒng)的,本節(jié)課應(yīng)結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬具有一些共同的化學(xué)性質(zhì),并認(rèn)識(shí)不同金屬活動(dòng)性有差異,在此基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納出其活動(dòng)性規(guī)律,并應(yīng)用此規(guī)律解釋生產(chǎn)生活中的一些化學(xué)問(wèn)題。[教學(xué)過(guò)程]導(dǎo)入:

    [教師]通過(guò)交流我們可以發(fā)現(xiàn),鎂能在空氣中燃燒,鐵能在氧氣中燃燒,我們?cè)賮?lái)看一下銅在高溫下與氧氣的反應(yīng),由此可見(jiàn),大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng),不同金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度是否相同,說(shuō)明金屬的化學(xué)性質(zhì)有差異,三種金屬的活潑程度即活動(dòng)性為:

    鋁是我們廣泛使用的金屬,猜想一下鋁能不能與氧氣的反應(yīng)呢?

    [教師]實(shí)驗(yàn)證明,鋁在常溫下也能和氧氣反應(yīng),和哪種金屬的活動(dòng)性接近?試著寫出鋁常溫下與氧氣反應(yīng)的方程式。[教師]正因?yàn)殇X常溫下就能與氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁保護(hù)膜,能用所學(xué)知識(shí)解決下列問(wèn)題嗎?[學(xué)生][教師]金屬與氧氣的反應(yīng)的劇烈程度是不一樣的,與其他物質(zhì)的反應(yīng)是不是也是的這樣呢?實(shí)驗(yàn)室可以用鋅與稀硫酸反應(yīng)制氫氣,其他金屬能不能與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng),反應(yīng)的劇烈程度是否相同呢?我們選擇鎂、鋅、鐵、銅四種金屬作為代表進(jìn)行研究。

    【學(xué)生】觀察,對(duì)比現(xiàn)象。

    當(dāng)然我們也可以將銀絲插入硫酸銅溶液中觀察現(xiàn)象。

    帶領(lǐng)學(xué)生讀,記,站起來(lái)記,記住的坐下。教師檢測(cè)?!練w納】在金屬動(dòng)性順序中,越是排在前面的活動(dòng)性越強(qiáng),應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序,可以幫助我們判斷金屬與酸,金屬與金屬化合溶液間的反應(yīng),在金屬活動(dòng)性順序中,排在氫前面的金屬能置換出稀鹽酸、稀硫硫中的氫,排在前面的金屬能把排在后面的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來(lái)。將這三句話簡(jiǎn)單歸納就是,前強(qiáng)后弱,前換后(或強(qiáng)換弱)。

    通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道,金屬可以與氧氣、稀鹽酸、稀硫酸、金屬化合物溶液等多種物質(zhì)反應(yīng),化學(xué)性質(zhì)比較活潑,不同金屬的原子結(jié)構(gòu)有差異,導(dǎo)致不同金屬活動(dòng)性不同,我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)排列出常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序,并可以應(yīng)用其解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題?;乜勰繕?biāo)你學(xué)會(huì)了嗎?檢測(cè)一下。

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇十二

    1.認(rèn)識(shí)金剛石、石墨及無(wú)定形碳由于組成元素相同,具有相同的化學(xué)性質(zhì)。

    3.了解熱化學(xué)概念。

    木炭粉、氧化銅粉末、澄清石灰水、鐵架臺(tái)、試管、導(dǎo)管(帶膠塞)、酒精燈。

    [引言]請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫出碳的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

    從碳的原子結(jié)構(gòu)可以看出,最外層只有4個(gè)電子,在化學(xué)反應(yīng)中既不容易得電子,也不容易失電子。所以在通常狀況下,碳的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定。利用這個(gè)性質(zhì),可以用墨汁或碳素墨水書寫或繪制字畫,年深日久都不會(huì)褪色。但隨著溫度的升高,碳的化學(xué)活動(dòng)性大大增強(qiáng)。

    [板書]一、碳的可燃性。

    [講解]煤的主要成份是碳,爐火著得旺時(shí),正是碳在氧氣里燃燒,產(chǎn)生大量熱和二氧化碳的過(guò)程。

    [投影]煤爐中的化學(xué)反應(yīng)。

    [講解]在鼓風(fēng)處碳和氧氣充分反應(yīng)生成二氧化碳,在中間層里,二氧化碳和熾熱的碳反應(yīng)生成一氧化碳,產(chǎn)生的藍(lán)色火焰是一氧化碳燃燒產(chǎn)生的。火焰旺時(shí)火焰呈紅色,碳和氧氣反應(yīng)后直接生成二氧化碳。加新煤后,爐溫降低,火焰呈藍(lán)色,碳和氧氣反應(yīng)生成一氧化碳。也就是說(shuō),碳和氧氣反應(yīng)有兩種情況。

    [講解]煤氣中毒實(shí)際上是因?yàn)樘己脱鯕夥磻?yīng)時(shí)碳的不完全燃燒生成一氧化碳所致,故在燒煤時(shí)一定要注意通風(fēng)。

    碳在高溫時(shí)可奪取某些金屬氧化物的.氧元素,生成金屬單質(zhì)和二氧化碳,即碳具有還原性。

    [板書]二、碳的還原性。

    [演示]碳和氧化銅的反應(yīng)。(邊實(shí)驗(yàn)邊引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)步驟及裝置中的注意事項(xiàng))。

    [現(xiàn)象]加熱片刻,看到試管內(nèi)的黑色粉末逐漸變紅,右邊試管內(nèi)澄清石灰水變渾濁。

    [結(jié)論]白色渾濁物質(zhì)是碳酸鈣(caco3),紅色粉末是單質(zhì)銅。

    [小結(jié)]碳能從氧化銅中將氧奪過(guò)來(lái),說(shuō)明碳具有還原性,其中碳是還原劑,氧化銅是氧化劑。同樣,碳還可和別的氧化物反應(yīng),生成單質(zhì)和二氧化碳。練習(xí):

    在本節(jié)課一開(kāi)始,曾提到過(guò)爐中中間層的碳和二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳的反應(yīng),這也表現(xiàn)了碳的還原性,它將二氧化碳中的部分氧奪取了。這個(gè)反應(yīng)需要吸收熱量,使得爐溫降低。

    [板書]。

    [講解]這個(gè)反應(yīng)生成的一氧化碳再繼續(xù)燃燒,產(chǎn)生藍(lán)色火焰,放出大量熱。

    [板書]。

    [講解]由上述各反應(yīng)可以看出,有的反應(yīng)過(guò)程中放出熱量,有的反應(yīng)卻要吸收熱量,說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)總是伴隨著熱量的變化。

    [板書]放熱反應(yīng)用“+q”表示。

    吸熱反應(yīng)用“-q”表示。

    [小結(jié)]碳的原子結(jié)構(gòu)決定碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,隨著溫度的升高,化學(xué)活動(dòng)性大大增強(qiáng),具有可燃性和還原性。重點(diǎn)掌握碳的還原性及有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置。

    [作業(yè)]略。

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇十三

    能說(shuō)出氧化鋁的主要物理性質(zhì);學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氫氧化鋁的方法;理解兩性氧化物和兩性氫氧化物的概念,會(huì)書寫al2o3和al(oh)3分別與酸堿反應(yīng)的化學(xué)方程式和離子方程式。

    【過(guò)程與方法】。

    通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷兩性化合物并驗(yàn)證其性質(zhì),學(xué)會(huì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,正確的實(shí)驗(yàn)操作,合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析,提高綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法解決問(wèn)題的能力。

    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

    分析鋁的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待事物。

    二、教學(xué)重難點(diǎn)。

    【重點(diǎn)】。

    氧化鋁和氫氧化鋁的兩性性質(zhì);al(oh)3的制備。

    【難點(diǎn)】。

    al(oh)3的制備;兩性氧化物和兩性氫氧化物概念的形成。

    三、教學(xué)過(guò)程。

    環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課。

    【學(xué)生回答】氧化鋁;構(gòu)成薄膜的氧化鋁的熔點(diǎn)高于鋁的熔點(diǎn),包在鋁的外面,所以融化了的液態(tài)鋁不會(huì)滴落。

    【教師引導(dǎo)】其實(shí)鋁制品在我們的生活中被廣泛應(yīng)用的原因就是由于氧化鋁的保護(hù)作用,那氧化鋁除了上述性質(zhì)之外還具有什么性質(zhì)?鋁的重要化合物除了氧化鋁之外還有氫氧化鋁,那氫氧化鋁又具有怎么的性質(zhì)?我們這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)下。

    環(huán)節(jié)二:新課講授。

    1、氧化鋁。

    (1)氧化鋁物理性質(zhì)。

    【學(xué)生回答】氧化鋁是難溶于水的白色固體,熔點(diǎn)高,很堅(jiān)固。

    【教師提問(wèn)】鋁表面的這層氧化膜如何去除?

    【學(xué)生回答】根據(jù)前面學(xué)習(xí)的鋁單質(zhì)的性質(zhì),推測(cè)出氧化鋁可能既可以與酸反應(yīng),又可以與堿反應(yīng)。所以用酸或者堿均可以去除這層氧化膜。

    【教師活動(dòng)】提供實(shí)驗(yàn)器材(儀器、藥品有:試管、膠頭滴管、鑰匙、hcl溶液、naoh溶液、氧化鋁粉末),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

    【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】?jī)山M分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn),根據(jù)現(xiàn)象匯報(bào)?,F(xiàn)象:氧化鋁既可以溶于酸,又可以溶于堿。

    【教師提問(wèn)】請(qǐng)根據(jù)鋁分別與hcl、naoh反應(yīng)的方程式,寫出氧化鋁分別與hcl、naoh反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式以及離子反應(yīng)方程式。

    離子方程式:al2o3+6h+=2al3++3h2o、al2o3+2oh...

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇十四

    金屬的化學(xué)性質(zhì)”第一節(jié)的內(nèi)容,是學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的起始節(jié)。元素化合物知識(shí)是中學(xué)化學(xué)重要的基礎(chǔ)知識(shí),也是學(xué)生今后在工作、生活中經(jīng)常要接觸,需要了解和應(yīng)用的基本知識(shí)。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),既可以為前面兩章所學(xué)的實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)補(bǔ)充感性認(rèn)識(shí)的材料;又可以為在化學(xué)2中學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與能量等理論知識(shí)打下重要的基礎(chǔ)。本節(jié)作為學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的起始節(jié),以學(xué)生在初中學(xué)過(guò)的有關(guān)金屬的性質(zhì)及金屬的活動(dòng)性順序?yàn)榛A(chǔ),選取典型的金屬如鈉、鋁、鐵等進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展金屬的性質(zhì),而在本節(jié)學(xué)習(xí)中所用到的許多方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、比較法、歸納法等也是學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的重要方法,所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容可為后繼元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的方法論基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),今天我要說(shuō)的是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

    2.教學(xué)目標(biāo)。

    根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、教材的編排意圖及高一學(xué)生的特點(diǎn)我擬定如下教學(xué)目標(biāo):

    知識(shí)技能方面:通過(guò)閱讀課本中的圖片、書寫有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式,鞏固和加深初中有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)和規(guī)律;通過(guò)觀察了解金屬鈉的物理性質(zhì)及其保存方法,通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解活潑金屬鈉與氧氣、與水反應(yīng)、鋁與氧氣反應(yīng)的知識(shí),了解金屬氧化膜在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用;通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步熟悉和規(guī)范藥品的取勝、酒精燈的使用等基本實(shí)驗(yàn)技能。

    過(guò)程方法方面:通過(guò)對(duì)金屬鈉、鋁與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),初步體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程,并學(xué)習(xí)觀察法、實(shí)驗(yàn)法、比較法、歸納法等重要的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

    金屬鈉是最典型的活潑金屬,學(xué)好它的性質(zhì)對(duì)其它活潑金屬的學(xué)習(xí)有著舉一反三的作用,所以鈉的性質(zhì)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一,而本節(jié)課學(xué)習(xí)所涉及的一些方法如探究法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、比較法、歸納法等是今后學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的重要方法論基礎(chǔ),所以方法教育是本節(jié)課的又一教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。

    二、說(shuō)教法和學(xué)法。

    本節(jié)課的教學(xué)我突破了傳統(tǒng)元素化合物課堂中采用的結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——存在——用途的一條線教學(xué)方式,充分利用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,選用“實(shí)驗(yàn)探究法”,從日常生活中金屬的廣泛用途引入新課,通過(guò)讓學(xué)生觀察金屬鈉的存放提出問(wèn)題“金屬鈉為什么要存放在煤油中?”,引導(dǎo)學(xué)生猜想與假設(shè),再用實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證,從而歸納出鈉的化學(xué)性質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓他們積極參與到教學(xué)過(guò)程中,深刻體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程;通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、思考、討論、歸納與總結(jié),認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì),從而達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的效果。在這樣的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生主要用實(shí)驗(yàn)、觀察、對(duì)比、歸納等方法,在親自實(shí)踐中,通過(guò)有目的地觀察和教師的啟發(fā)誘導(dǎo),運(yùn)用貯存在自己頭腦里的知識(shí),來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)它們來(lái)說(shuō)是未知的知識(shí),解決新問(wèn)題,產(chǎn)生新見(jiàn)解。這樣不但使學(xué)生掌握知識(shí)和技能,而且達(dá)到發(fā)展學(xué)生智能的目的,同時(shí)讓學(xué)生逐步掌握研究化學(xué)的科學(xué)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。具體教學(xué)程序如下:

    三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

    1.創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

    金屬是學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)常用的物質(zhì),所以在課的開(kāi)始可讓學(xué)生列舉金屬在日常生活及生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用,在學(xué)生興趣盎然、七嘴八舌之時(shí),我拋出這樣一個(gè)問(wèn)題:同學(xué)們有沒(méi)有考慮過(guò)這些金屬?gòu)暮味鴣?lái)?自然界中的金屬以什么形態(tài)存在?此時(shí)還可通過(guò)多媒體打出幾張金屬礦石的圖片,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)討論及觀看圖片學(xué)生發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)金屬以游離態(tài)存在,絕大多數(shù)金屬是以化合態(tài)存在的。那么這是為什么呢?很顯然,這是與金屬的化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)的,即本節(jié)課討論的重點(diǎn)內(nèi)容(板書)。這樣揭示出課題,自然流暢、水到渠成。2.復(fù)習(xí)舊知,以舊帶新。

    (1)金屬與鹽反應(yīng);

    (2)金屬與酸反應(yīng);

    (3)金屬與氧氣反應(yīng)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí),并將學(xué)生頭腦中散亂的金屬知識(shí)進(jìn)行了整理歸納,為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)金屬鈉的性質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

    這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),主要應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

    (2)猜想與假設(shè):學(xué)生會(huì)想到也許金屬鈉會(huì)與氧氣或水發(fā)生反應(yīng)。

    (3)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:此時(shí)就可引導(dǎo)學(xué)生來(lái)做實(shí)驗(yàn)3-1,實(shí)驗(yàn)3-2,及實(shí)驗(yàn)3-3,在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前我會(huì)提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)。

    (4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論:實(shí)驗(yàn)結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生描述、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并總結(jié)得出鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。接下來(lái)我將引導(dǎo)他們閱讀教材“科學(xué)視野”部分的內(nèi)容,讓學(xué)生了解過(guò)氧化鈉的性質(zhì)和用途,拓寬知識(shí)面。

    (5)拓展延伸:在學(xué)習(xí)了鈉、氧化鈉、過(guò)氧化鈉的有關(guān)性質(zhì)后,我可以順勢(shì)提出這樣一個(gè)問(wèn)題:如果你是一個(gè)消防員,有人打119告訴你鈉著火了,你該如何去滅火。根據(jù)所學(xué)知識(shí),學(xué)生自己會(huì)分析得出鈉著火只能用干沙子覆蓋進(jìn)行滅火而不能用泡沫滅火器來(lái)滅火,用泡沫滅火器進(jìn)行滅火只能起到推波助瀾的作用。通過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題不僅對(duì)鈉及其化合物的性質(zhì)有了一個(gè)加深與鞏固,也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生享受了成功感、喜悅感,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的欲望。

    4、實(shí)驗(yàn)探究鋁的性質(zhì)。

    對(duì)鈉及其氧化物的學(xué)習(xí)告一段落后可向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題:我們已經(jīng)知道了鈉、鎂、鐵等與氧氣的反應(yīng)情況,金屬鋁在金屬活動(dòng)性順序中排在鈉、鎂之后,鐵之前,大家預(yù)測(cè)一下鋁與氧氣反應(yīng)的情形如何,由此創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境自然過(guò)渡到鋁與氧氣反應(yīng)的探究學(xué)習(xí)。在觀察鋁箔的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)鋁箔燃燒不會(huì)像鎂條燃燒后滴落下來(lái),而是表面像有一層膜兜著。經(jīng)過(guò)探究原因讓學(xué)生明白:正是由于氧化膜的存在使得性質(zhì)活潑的鋁成為一種廣泛應(yīng)用的材料。那么,怎樣才能觀察到鋁劇烈燃燒的現(xiàn)象呢?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我將其設(shè)置為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。在探究教學(xué)中要注意開(kāi)放性。既然是探究,各種情況都有可能,學(xué)生可能會(huì)得出不同的甚至是違反常規(guī)的結(jié)論,在探究中這些都屬于正常的。學(xué)生提出的方案越多,思考的角度也就越廣,取眾人所長(zhǎng),考慮的問(wèn)題就越全面,設(shè)計(jì)的方案就越完美。對(duì)探究的評(píng)價(jià)我會(huì)注意策略,多肯定學(xué)生好的方面;對(duì)于違反常規(guī)的設(shè)計(jì)也不會(huì)立即否定,而是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生分析原因或重新再試。

    5.整理歸納,強(qiáng)化方法。

    在課的結(jié)尾師生共同回顧總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容鈉和鋁的重要性質(zhì)以及學(xué)習(xí)這些知識(shí)的重要方法,再將鈉、鋁與氧氣的反應(yīng)以及初中所學(xué)過(guò)的鎂、鐵、銅等與氧氣的反應(yīng)進(jìn)行歸納比較,讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。總之,實(shí)驗(yàn)探究在本節(jié)課中起著至關(guān)重要的作用,在教師的引導(dǎo)、學(xué)生的廣泛參與并積極探求中一步步揭開(kāi)金屬有關(guān)性質(zhì)的面紗。不僅使重點(diǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)探求的知識(shí)得以落實(shí),并把難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)以學(xué)生感興趣的方式呈現(xiàn)給大家,做到了深入淺出。

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇十五

    本課題是初中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,在教學(xué)中以學(xué)生已知的內(nèi)容為基礎(chǔ),以實(shí)驗(yàn)探究為突破口,引導(dǎo)學(xué)生采取分類研究、對(duì)比分析的方法認(rèn)識(shí)置換反應(yīng),并通過(guò)對(duì)規(guī)律的應(yīng)用,達(dá)到落實(shí)知識(shí)、形成能力的目的。

    在上一課題介紹金屬物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上,本節(jié)課側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì),重點(diǎn)介紹金屬和氧氣、酸等的反應(yīng),以及金屬活動(dòng)性順序。九年級(jí)的學(xué)生已初步具備了一定的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)正處于感性到理性的轉(zhuǎn)變時(shí)期,實(shí)驗(yàn)是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的好方法。因此,在本節(jié)課中我按如下流程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程:?jiǎn)栴}引入——實(shí)驗(yàn)探究——分析總結(jié)——應(yīng)用規(guī)律。重點(diǎn)放在對(duì)金屬活動(dòng)順序的探究上,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的分析,層層誘導(dǎo),由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點(diǎn),并通過(guò)對(duì)某些金屬活動(dòng)性的比較,進(jìn)而引出金屬活動(dòng)性順序。為節(jié)省時(shí)間,在做金屬與酸的反應(yīng)時(shí)把全班學(xué)生分為兩部分,一半做金屬與稀鹽酸反應(yīng),一半做金屬與稀硫酸反應(yīng)。

    二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能。

    1、知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng);

    1、能進(jìn)行探究金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件探究金屬活動(dòng)性順序;

    2、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析、概括并獲取結(jié)論的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀。

    1、通過(guò)學(xué)生親自做探究實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣;

    2、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究、分析,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;

    3、使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)會(huì)與別人交流、合作,增強(qiáng)協(xié)作精神。

    三、教材分析。

    《金屬的化學(xué)性質(zhì)》是九年級(jí)化學(xué)第八單元課題2的內(nèi)容,具體內(nèi)容主要是常見(jiàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)和置換反應(yīng)的定義。在課題1介紹金屬的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上,本課題側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì),重點(diǎn)介紹金屬與氧氣的反應(yīng),以及金屬活動(dòng)性順序。

    金屬材料與人類生活的關(guān)系非常密切,本教材將此內(nèi)容單列一章,體現(xiàn)了“化學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活”這一主題。本課題重點(diǎn)放在對(duì)金屬活動(dòng)性的探究上,采用實(shí)驗(yàn)——討論的探究模式,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的分析,層層誘導(dǎo),由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點(diǎn),并通過(guò)對(duì)某些金屬的活動(dòng)性的比較,進(jìn)而引出金屬活動(dòng)性順序。通過(guò)練習(xí),使學(xué)生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

    教學(xué)重點(diǎn):對(duì)金屬活動(dòng)性順序的探究,歸納得出置換反應(yīng)的特點(diǎn)。

    教學(xué)難點(diǎn):金屬活動(dòng)性順序和置換反應(yīng)的理解和應(yīng)用。

    四、教學(xué)策略。

    1、教法。

    根據(jù)新課標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)的要求,本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)探究法為主線,結(jié)合使用啟發(fā)法、歸納分析法以及多媒體輔助教學(xué)法。教材的重點(diǎn)放在金屬活動(dòng)性順序的探究上,采用問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)——討論的探究模式,設(shè)計(jì)這些探究過(guò)程,主要目的是培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手、觀察、思考的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)從客觀事實(shí)中歸納得出結(jié)論的方法,使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決問(wèn)題的能力得到提高。

    2、學(xué)法。

    根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求,學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用以下學(xué)習(xí)方法:實(shí)驗(yàn)法、歸納總結(jié)法。學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),邊觀察、邊記錄、邊思考,在教師指引下按科學(xué)的方法處理所得的材料,得出結(jié)論。這樣強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力,逐步學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象得出結(jié)論的方法。結(jié)合歸納總結(jié)法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合歸納能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)所得信息進(jìn)行加工、處理的能力。

    五、活動(dòng)準(zhǔn)備。

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇十六

    1.知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)現(xiàn)象。

    2.初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng),以及與鹽溶液的置換反應(yīng);能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

    過(guò)程與方法。

    1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程,能進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

    2.課堂中,教師組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和討論交流,認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。

    3.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,并能用圖表和化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)有關(guān)的信息。

    4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工,使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

    情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

    1.通過(guò)對(duì)五彩紛呈的化學(xué)現(xiàn)象的觀察,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

    2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、勇于創(chuàng)新實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。

    3.了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

    4.在有趣的實(shí)驗(yàn)與老師的點(diǎn)撥中輕松掌握化學(xué)知識(shí),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    重點(diǎn)。

    難點(diǎn)。

    教學(xué)工具。

    多媒體課件;實(shí)驗(yàn)用具:鎂條、鋁片、銅片、鐵片、酒精燈、坩堝鉗、火柴、砂紙、稀hcl、稀h2so4、試管(若干)。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、知識(shí)回顧。

    鐵、鎂等金屬在氧氣中燃燒的現(xiàn)象以及化學(xué)方程式。

    二、新課導(dǎo)入。

    師:鋁和鐵相比較,具有哪些優(yōu)良性能?為什么飲料罐通常都用鋁做而不用鐵?

    生甲:黃銅與黃金的密度不同,測(cè)一下它們的密度即可區(qū)別。

    生乙:黃銅與黃金的硬度不同,把它們互相刻畫,硬度大的為黃銅,小的為黃金。

    生丙:“真金不怕火煉”。用火燒一下,變黑的為黃銅,不變色的為黃金。

    ……。

    師:甲、乙兩種方法利用的是金屬的物理性質(zhì),丙方法利用的是金屬的化學(xué)性質(zhì)。

    師:要想更好地使用金屬,就需了解金屬的各種性質(zhì)。上個(gè)課題我們學(xué)習(xí)和研究了金屬的物理性質(zhì),本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。

    三、新課教學(xué)。

    [板書]一、金屬與氧氣的反應(yīng)。

    課件展示黃金項(xiàng)鏈、銀戒指、學(xué)生用的小刀、鎂條等金屬物品。學(xué)生觀察其表面顏色。

    師:是誰(shuí)給純凈的金屬穿上了“外衣”呢?

    生:是空氣!

    師:確切地講,是空氣中的氧氣。

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇十七

    能說(shuō)出氧化鋁的主要物理性質(zhì);學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氫氧化鋁的方法;理解兩性氧化物和兩性氫氧化物的概念,會(huì)書寫al2o3和al(oh)3分別與酸堿反應(yīng)的化學(xué)方程式和離子方程式。

    【過(guò)程與方法】。

    通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷兩性化合物并驗(yàn)證其性質(zhì),學(xué)會(huì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,正確的實(shí)驗(yàn)操作,合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析,提高綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法解決問(wèn)題的能力。

    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

    分析鋁的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待事物。

    二、教學(xué)重難點(diǎn)。

    【重點(diǎn)】。

    氧化鋁和氫氧化鋁的兩性性質(zhì);al(oh)3的制備。

    【難點(diǎn)】。

    al(oh)3的制備;兩性氧化物和兩性氫氧化物概念的形成。

    三、教學(xué)過(guò)程。

    環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課。

    【學(xué)生回答】氧化鋁;構(gòu)成薄膜的氧化鋁的熔點(diǎn)高于鋁的熔點(diǎn),包在鋁的外面,所以融化了的液態(tài)鋁不會(huì)滴落。

    【教師引導(dǎo)】其實(shí)鋁制品在我們的生活中被廣泛應(yīng)用的原因就是由于氧化鋁的保護(hù)作用,那氧化鋁除了上述性質(zhì)之外還具有什么性質(zhì)?鋁的重要化合物除了氧化鋁之外還有氫氧化鋁,那氫氧化鋁又具有怎么的性質(zhì)?我們這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)下。

    環(huán)節(jié)二:新課講授。

    1.氧化鋁。

    (1)氧化鋁物理性質(zhì)。

    【學(xué)生回答】氧化鋁是難溶于水的白色固體,熔點(diǎn)高,很堅(jiān)固。

    【教師提問(wèn)】鋁表面的這層氧化膜如何去除?

    【學(xué)生回答】根據(jù)前面學(xué)習(xí)的鋁單質(zhì)的性質(zhì),推測(cè)出氧化鋁可能既可以與酸反應(yīng),又可以與堿反應(yīng)。所以用酸或者堿均可以去除這層氧化膜。

    【教師活動(dòng)】提供實(shí)驗(yàn)器材(儀器、藥品有:試管、膠頭滴管、鑰匙、hcl溶液、naoh溶液、氧化鋁粉末),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

    【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】?jī)山M分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn),根據(jù)現(xiàn)象匯報(bào)?,F(xiàn)象:氧化鋁既可以溶于酸,又可以溶于堿。

    【教師提問(wèn)】請(qǐng)根據(jù)鋁分別與hcl、naoh反應(yīng)的方程式,寫出氧化鋁分別與hcl、naoh反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式以及離子反應(yīng)方程式。

    【教師總結(jié)】上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氧化鋁既具有酸性氧化物的性質(zhì)又具有堿性氧化物的性質(zhì)。而既能與酸又能與堿反應(yīng)生成鹽和水的氧化物,叫兩性氧化物,所以氧化鋁是兩性氧化物。

    2.氫氧化鋁。

    【學(xué)生回答】不可以;可以用鋁鹽與堿反應(yīng)。

    【教師活動(dòng)】演示實(shí)驗(yàn)3-7,反應(yīng)得到的白色膠狀物質(zhì)是什么?反應(yīng)方程式該如何書寫?

    【學(xué)生1回答】可以。

    【學(xué)生2回答】不確定。

    【教師活動(dòng)】播放氫氧化鋁與稀鹽酸及氫氧化鈉溶液反應(yīng)的示范實(shí)驗(yàn)視頻并帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

    【學(xué)生活動(dòng)】觀察現(xiàn)象、記錄,試寫出反應(yīng)方程式。

    【教師總結(jié)】al(oh)3與稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式及離子方程式:

    【教師補(bǔ)充】根據(jù)前面我們知道氧化鋁是兩性氧化物,而al(oh)3既能和酸反應(yīng)又能與堿反應(yīng),因此它是兩性氫氧化物。

    【教師提問(wèn)】為什么常用氨水與硫酸鋁溶液反應(yīng)制取氫氧化鋁,而不用氫氧化鈉溶液呢?

    【學(xué)生回答】氫氧化鈉是強(qiáng)堿,可以與氫氧化鋁反應(yīng)成偏鋁酸鈉,而氨水是弱堿,不能繼續(xù)與氫氧化鋁反應(yīng)。

    【教師強(qiáng)調(diào)】氫氧化鋁雖然可與堿反應(yīng),但只能與強(qiáng)堿反應(yīng)。

    【教師補(bǔ)充】al(oh)3不穩(wěn)定,受熱分解產(chǎn)生氧化鋁和水。

    一般情況下,難溶性堿如fe(oh)3、cu(oh)2等都可以在加熱的條件下,分解為氧化物和水。

    環(huán)節(jié)三:鞏固提高。

    【教師提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們解釋一下胃舒平為什么能緩解胃痛?

    【學(xué)生回答】al(oh)3是醫(yī)用的胃酸中和劑中的一種,它呈堿性但堿性又不強(qiáng),不至于對(duì)胃壁產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激或腐蝕作用,但卻可以與酸反應(yīng),起到中和過(guò)多胃酸的作用。此外,由于al(oh)3難溶于水且是一種膠狀物質(zhì),所以可以保護(hù)潰瘍面且效力持久。

    環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。

    【課堂小結(jié)】本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)了氧化鋁、氫氧化鋁的兩性,掌握了氫氧化鋁的實(shí)驗(yàn)室制法,同時(shí)了解了al(oh)3用途。

    【作業(yè)】結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)查閱鋁土礦制備鋁資料,下節(jié)課來(lái)進(jìn)行匯報(bào)實(shí)驗(yàn)原理。

    四、板書設(shè)計(jì)。

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇十八

    興趣,讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在第二課堂得到提高。

    教材分析與把握。

    本節(jié)是本章的最后一節(jié),也是對(duì)前面學(xué)過(guò)的物質(zhì)各種性質(zhì)的初步概括。教學(xué)時(shí),要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,自然界的各種事物千變?nèi)f化,不同的變化可以分為簡(jiǎn)單的幾類。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種變化進(jìn)行比較,,分析在事物的變化中有沒(méi)有別的物質(zhì)產(chǎn)生,揭示出不同變化的共同性和差異性,即有沒(méi)有新物質(zhì)產(chǎn)生。在這基礎(chǔ)上,將各種變化分為物理變化和化學(xué)變化。

    物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是建立在物理變化和化學(xué)變化知識(shí)的基礎(chǔ)上的。讓學(xué)生進(jìn)行分類。值得指出的是,物理變化中不存在化學(xué)變化,而化學(xué)變化中則伴隨著物理變化。所以,課本上對(duì)物理變化和化學(xué)變化的定義還需要改進(jìn),詳細(xì)化。

    那么這節(jié)課的知識(shí)背景,物理變化的實(shí)質(zhì):保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子本身不變,只是粒子之間的間隔運(yùn)動(dòng)發(fā)生了變化,沒(méi)有生成新的物質(zhì);化學(xué)變化的'實(shí)質(zhì):原子核不變的前提下,生成了新的物質(zhì)。

    學(xué)習(xí)者特征分析。

    學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平等方面有一定欠缺,但是學(xué)生比較注意對(duì)日常事物的觀察,有一定的興趣,善于思考,這是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的動(dòng)力來(lái)源。

    教學(xué)目標(biāo)。

    1.知識(shí)與技能。

    (1)知道物質(zhì)的變化有物理變化和化學(xué)變化,能說(shuō)出區(qū)分這兩種變化的依據(jù)。知道物。

    2.過(guò)程與方法。

    (1)通過(guò)區(qū)分物理變化和化學(xué)變化、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),學(xué)習(xí)分類的方法。

    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

    (1)對(duì)事物的變化有一個(gè)更深層次的理解;

    重點(diǎn)難點(diǎn)。

    1.教學(xué)重點(diǎn)。

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇十九

    1、知道物質(zhì)的變化有物理變化和化學(xué)變化,能說(shuō)出區(qū)分這兩種變化的依據(jù)。

    2、知道物質(zhì)的性質(zhì)有物理變化和化學(xué)變化,能說(shuō)出區(qū)分這兩種性質(zhì)的依據(jù)。

    【教學(xué)儀器】。

    1、冰塊和酒精燈2、電爐3、生銹的鐵塊3、木炭和氧氣。

    【教學(xué)過(guò)程】。

    一、物理變化和化學(xué)變化。

    【談話引入課題】。

    自然界有形形色色的物質(zhì)組成,他們會(huì)發(fā)生各種各樣的變化。

    【演示實(shí)驗(yàn)】。

    a.冰塊用酒精燈融化b.電熱絲通電變化后變紅c.木炭在氧氣中燃燒d.用磁鐵吸鐵銹。

    【師生探討】。

    上述哪些變化后會(huì)有別的物質(zhì)生成?哪些沒(méi)有?

    【結(jié)論】。

    沒(méi)有別的物質(zhì)生成的變化是物理變化;有別的物質(zhì)生成的變化是化學(xué)變化。

    【隨堂練習(xí)】。

    【列舉物質(zhì)的特性】。

    a、回顧:熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解度、酸堿性。

    b、介紹:顏色、氣味、軟硬、可燃性、金屬延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性。

    【師生探討】。

    上述哪些特性不需要通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)?

    哪些只有通過(guò)化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)?

    【結(jié)論】。

    【隨堂練習(xí)】。

    1.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí),一定有()。

    a.顏色變化b.發(fā)光發(fā)熱c.新物質(zhì)生成d.固態(tài)變成氣態(tài)。

    2.下列變化中屬于化學(xué)變化的是()。

    a.潮濕衣服經(jīng)太陽(yáng)曬后變干了b.銅錠抽成銅絲。

    c.鐵在高溫下熔化成鐵水d.煤的燃燒。

    3.判斷下列各句話的正誤。

    a.凡是有氣體產(chǎn)生的變化就一定是化學(xué)變化。

    b.有發(fā)光放熱的現(xiàn)象一定是化學(xué)反應(yīng)。

    c.化學(xué)變化的特征是生成了新的物質(zhì)。

    4.下列敘述,哪些是鐵的物理性質(zhì)?哪些是鐵的化學(xué)性質(zhì)?

    a.鐵具有銀白色光澤。

    b.鐵能導(dǎo)電。

    c.鐵跟潮濕空氣接觸,會(huì)變成鐵銹。

    d.鐵在點(diǎn)燃的條件下會(huì)跟氧氣反應(yīng),能生成四氧化三鐵。

    a.膽礬是藍(lán)色的固體b.鎂條在點(diǎn)燃條件下能燃燒。

    c.澄清石灰水中通入二氧化碳后變渾濁d.礦石粉碎。

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇二十

    1、知識(shí)與技能目標(biāo)。

    2、過(guò)程與方法目標(biāo)。

    通過(guò)觀察并分析實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,觀察描述能力和思維能力。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

    培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和對(duì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)的興趣,培養(yǎng)與人合作的精神。

    二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

    重點(diǎn):鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象及其分析。

    難點(diǎn):鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象及其分析,促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

    三、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

    實(shí)驗(yàn)用品:小燒杯、小刀、玻璃片、濾紙、鑷子、酚酞、水、鈉。

    四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

    實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)題探究法、講解法。

    五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。

    【引入】同學(xué)們,通過(guò)理論課上我們對(duì)金屬鈉的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)鈉有了一個(gè)初步的了解,那么本次金屬鈉與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)將會(huì)讓大家與金屬鈉有深度的熟悉。

    【實(shí)驗(yàn)探究】出示金屬鈉保存在煤油中的樣品。

    (學(xué)生觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論:鈉的密度大于煤油的密度且鈉與煤油不反應(yīng))。

    【實(shí)驗(yàn)探究】用鑷子取一小塊金屬鈉,并用濾紙吸干表面的煤油,用小刀切去一端的表層,觀察表面的顏色;將其放置在空氣中,觀察表面顏色的變化。(同學(xué)觀察并說(shuō)出現(xiàn)象,以及能得到哪些結(jié)論?)。

    結(jié)論:鈉質(zhì)軟,銀白色。

    【實(shí)驗(yàn)探究】向一只盛有水的水槽中滴加幾滴酚酞試液,然后切一小塊金屬鈉投入燒杯中,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(學(xué)生討論現(xiàn)象,教師歸納)。

    浮鈉浮在水面上,小于水的密度;

    熔鈉熔化成銀白色的小球;反應(yīng)放熱,熔點(diǎn)低;

    游小球在水面到處游動(dòng);有氣體產(chǎn)生;

    響水面上有嘶嘶的聲音;有氣體產(chǎn)生;

    紅燒杯中的溶液變紅;有堿生成,naoh。

    【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們跟大家一起討論了鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方法等,總結(jié)如下:

    1.物理性質(zhì):。

    色狀:銀白色固體;熔點(diǎn)低;硬度小,質(zhì)軟;密度小于水而大于煤油。

    金屬鈉與水反應(yīng)方程式。

    2na+2h2o==2naoh+h2。

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇二十一

    教學(xué)目標(biāo):

    1、知識(shí)目標(biāo)。

    1)知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。

    2)初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng),以及與鹽溶液的置換反應(yīng),能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

    3)能用金屬活動(dòng)順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行判斷,并能利用金屬活動(dòng)順序表解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

    2、過(guò)程與方法。

    1)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程,能進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

    2)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,并能用圖表和化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)有關(guān)信息。

    3)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

    3、情感與價(jià)值觀。

    1)激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

    2)培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。

    3)了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系教學(xué)重點(diǎn):金屬活動(dòng)性順序教學(xué)難點(diǎn):

    實(shí)驗(yàn)探究多媒體課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)提問(wèn):

    什么是金屬材料?金屬材料有什么共同性質(zhì)?情景導(dǎo)入:拿破侖的故事。

    在拿破侖時(shí)期。一次宴會(huì)上,皇宮貴族們?yōu)榱孙@示自己地位的高貴,都選用金制、銀制的餐具。惟獨(dú)拿破侖用的是鋁制的餐具,你知道這是為什么嗎?(當(dāng)時(shí)拿破侖已經(jīng)是一國(guó)元首。)。

    講授新課:

    一、金屬與氧氣的反應(yīng)。

    高溫。

    2cu+o2====2cuo3、金在高溫時(shí)也不能與氧氣反應(yīng)。

    結(jié)論:鎂和鋁比較活潑,鐵和銅次之,金最不活潑二、金屬與酸反應(yīng)。

    〔活動(dòng)與探究〕金屬與酸反應(yīng)。

    高溫。

    金屬鎂鋅鐵銅。

    現(xiàn)象(a組)稀鹽酸。

    溶解,反應(yīng)劇烈有較多氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)較劇烈有少量氣泡產(chǎn)生。

    (a組)稀鹽酸。

    mg+2hcl====mgcl2+h2zn+2hcl====zncl2+h2。

    有大量氣泡產(chǎn)生生,金屬。

    fe+2hcl====fecl2+h2。

    無(wú)明顯現(xiàn)象。

    四位先生的表情:

    原理:活動(dòng)性強(qiáng)的金屬能把活動(dòng)性弱的金屬?gòu)乃鼈兊幕衔锶芤褐蟹础?/p>

    應(yīng)出來(lái)。

    回答:實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明鐵的活動(dòng)性強(qiáng)于銅。

    實(shí)驗(yàn)2說(shuō)明銅的活動(dòng)性強(qiáng)于銀實(shí)驗(yàn)3說(shuō)明銅的活動(dòng)性弱于鐵。結(jié)論:金屬活動(dòng)性順序?yàn)殍F銅銀.

    三、金屬活動(dòng)性順序。

    kcanamgalznfesnpb(h)cuhgagptau。

    金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱。

    思考:你能看出以下反應(yīng)有何特點(diǎn)?

    +++。

    四、置換反應(yīng)。

    單質(zhì)。

    化合物。

    化合物。

    單質(zhì)。

    定義:由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng),生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。

    表達(dá)式:置換反應(yīng)a+bc==b+ac反應(yīng)類型的比較。

    判斷:由單質(zhì)和化合物反應(yīng),生成另外的單質(zhì)和化合物的反應(yīng)是否叫。

    置換反應(yīng)?回答:不是,例如:

    s+2kno3+3c==k2s+3co2+n2。

    金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用1、位置越靠前,活動(dòng)性越強(qiáng)。

    2、位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。

    3、位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兓衔锏娜芤豪镏脫Q。

    出來(lái)。

    練習(xí):1、下列物質(zhì)能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?寫出能反應(yīng)的化學(xué)方程式并判斷它們是否為置換反應(yīng)。

    (1)銀和稀鹽酸(2)鋅和硫酸銅(3)銅和硫酸鋅(4)鋁和硝酸銀。

    zn+2hcl==zncl2+h2↑放入硝酸銀溶液,能置換出銀的為黃銅,

    zn+2agno3===zn(no3)2+2ag。

    作業(yè):新學(xué)案。

    教后:

    高溫。

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇二十二

    本章教材的前二節(jié)研究的是碳的單質(zhì),從本節(jié)開(kāi)始研究碳的化合物,碳的化合物有一氧化碳,二氧化碳,碳酸及碳酸鹽和有機(jī)化合物,其中,學(xué)生最熟悉的是二氧化碳。二氧化碳是初中化學(xué)教學(xué)要求掌握的三氣之一,也是與生活實(shí)際聯(lián)系極其密切和廣泛的一種重要物質(zhì),它的學(xué)習(xí)能真正明確“二氧化碳能使石灰水變渾濁”的原理,有利于鞏固舊知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí),同時(shí),又為以后學(xué)習(xí)酸堿鹽做了良好鋪墊。

    學(xué)生對(duì)二氧化碳并不陌生,知道它能滅火,能制汽水,還知道它是植物進(jìn)行光合作用的原料,也知道用石灰水檢驗(yàn)co2,但它為什么會(huì)有這些用途,是什么性質(zhì)決定的,它還有哪些用途,是學(xué)生們不知道的,要求學(xué)生通過(guò)探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),所以這節(jié)課重點(diǎn)不在知識(shí)的本身,而是形成結(jié)論的過(guò)程和方法,通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能具備探究事物內(nèi)在本質(zhì)的能力,有一定的分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,總結(jié)規(guī)律的能力。同時(shí)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解生活中有化學(xué),化學(xué)就在我們的身邊,培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)的視覺(jué)去看待世界,有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    (一)知識(shí)與技能:

    2、能將二氧化碳性質(zhì)用途與生產(chǎn)生活實(shí)際緊密相連。

    (二)過(guò)程與方法:

    1、思考、交流、合作,訓(xùn)練學(xué)生初步的探究能力。

    2、有一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及綜合、概括能力。

    (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

    1、了解生活中處處有化學(xué),化學(xué)就在我們身邊。

    2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

    3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度。

    從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)思維。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論,再將結(jié)論運(yùn)用到生產(chǎn)、生活當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題,解決問(wèn)題和總結(jié)規(guī)律的能力,同時(shí),還設(shè)計(jì)了訓(xùn)練學(xué)生自主探究co2性質(zhì)的教學(xué)過(guò)程,為使學(xué)生具備一定的透過(guò)現(xiàn)象、探究本質(zhì)的能力,樹(shù)立科學(xué)的態(tài)度和世界觀。

    師:請(qǐng)同學(xué)們深深地呼出一口氣,它的主要成份是什么?

    生:co2。

    師:你對(duì)co2了解多少?

    生:空氣中有co2,co2能滅火,汽水中有co2,光合作用需要co2等等。

    生(1):低蠟燭先熄滅,高蠟燭后熄滅。

    生(2):還應(yīng)該加上,蠟燭熄滅,低蠟燭先熄滅。

    師:對(duì),這位同學(xué)回答到位。(鼓勵(lì))。

    師:這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么?同學(xué)們可以討論一下。

    生:說(shuō)明co2不燃燒,并且co2的密度大。

    生(2):還應(yīng)說(shuō)明co2不支持燃燒。

    師:好,誰(shuí)能完整地總結(jié)一下。

    生:co2不支持燃燒,本身不燃燒,密度比空氣大。

    師:好,co2的這個(gè)性質(zhì),請(qǐng)同學(xué)設(shè)想一下,能干什么用?

    生:滅火,滅火器。

    師:好,請(qǐng)看一下錄像(滅火及滅火器)。

    師:誰(shuí)注意到哪種滅火器好?

    生:干冰滅火器。

    師:請(qǐng)開(kāi)動(dòng)你的大腦,干冰是什么物質(zhì)?還有什么用途?可以查書,交流。

    生:干冰是固態(tài)的co2,可作制冷劑、人工降雨、制造舞臺(tái)煙霧效果。

    師:好,回答很完整,說(shuō)明認(rèn)真對(duì)待了,接著思考,用它做制冷劑有什么好處?

    生:它由固體直接變成氣體,沒(méi)有殘留物,清潔、無(wú)污染。

    師:好,回答很準(zhǔn)確,再想co2的這些性質(zhì)還能解決生活中的哪些實(shí)際問(wèn)題?集思廣益。(學(xué)生討論,教師循查,估計(jì)學(xué)生何時(shí)處理完)。

    師:哪位同學(xué)來(lái)回答剛才的問(wèn)題?

    生:進(jìn)入菜窖前的燈火實(shí)驗(yàn)。

    生:進(jìn)入山洞時(shí)選擇火把比手電筒好。

    師:為什么?

    生:選擇火把能檢驗(yàn)出co2含量多少,防止人因缺氧而窒息。

    師:請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè),將兩支高低不同的燃著的蠟燭,用玻璃罩扣上,會(huì)有什么現(xiàn)象?(如圖)。

    生:高的先熄滅。

    生:低的先熄滅。

    師:意見(jiàn)不統(tǒng)一,請(qǐng)注意觀察現(xiàn)象,并說(shuō)明原因。

    (如圖演示)。

    生:高蠟燭先熄滅,原因不知道。

    生:co2氣體受熱向上運(yùn)動(dòng),故高蠟燭先熄滅。

    師:好,高見(jiàn),同學(xué)們同意嗎?這一現(xiàn)象用來(lái)解釋什么現(xiàn)象?

    生:不知道。

    師:森林大火可否用co2滅火。

    生:(恍然大悟)不行。

    師:喝汽水與喝水比,除了好喝外,有什么明顯的區(qū)別?

    生:打嗝。

    師:對(duì),對(duì)此你有什么感想,有問(wèn)題問(wèn)我嗎?

    生:為什么喝進(jìn)去的是水,而出來(lái)的是氣?

    生:這種氣是什么?能證明嗎?

    生:這些氣體怎么制成汽水的?

    生:汽水與二氧化碳的性質(zhì)一樣嗎?(問(wèn)題表達(dá)不夠科學(xué))。

    師:這些問(wèn)題問(wèn)的好,咱們大家一起研究,逐一解決,誰(shuí)有辦法?

    生:假設(shè)汽水的氣體是co2,把汽水瓶上安裝一個(gè)導(dǎo)氣管,通入石灰水中,看是否渾濁就可以證明。

    師:好,那么這些氣體怎么制成汽水的?汽水與二氧化碳性質(zhì)有什么關(guān)系?(班級(jí)頓時(shí)活躍起來(lái),人人參與尋找解決辦法)。

    師:(介紹石蕊試劑與酸變紅。取石蕊試紙發(fā)給大家,學(xué)生桌上有準(zhǔn)備好的汽水、燒杯、水、干燥的二氧化碳),你們可以利用這些物質(zhì)自己研究二氧化碳與汽水的`關(guān)系。(循回指導(dǎo)五分鐘后,停)。

    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,你怎樣證明的?

    生:我們是先把石蕊試紙放入水中,發(fā)現(xiàn)顏色未變,再把石蕊試紙放水干燥二氧化碳?xì)怏w中,也未發(fā)現(xiàn)變化,可是當(dāng)把水倒入二氧化碳?xì)怏w中振蕩,再把石蕊試紙放水其中,發(fā)現(xiàn)石蕊試紙變紅,我們又把石蕊試紙放水汽水中,發(fā)現(xiàn)石蕊試紙仍然變紅,因此我們認(rèn)為水與二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物與汽水的成分一樣,就可以證明汽水的主要成分是二氧化碳溶于水的產(chǎn)物。

    師:通過(guò)探究不難知道,二氧化碳怎么制成汽水的。

    生:一樣,說(shuō)明碳酸不穩(wěn)定,受熱立刻分解,變成了二氧化碳和水。

    師:好,根據(jù)剛才的討論,有誰(shuí)會(huì)制汽水嗎?回家親自做一下好嗎?

    生:有現(xiàn)象,出現(xiàn)渾濁了。

    生:啊!原來(lái)是碳酸鈣不溶于水形成的。

    師:這一原理運(yùn)用到生產(chǎn)生活中,你見(jiàn)過(guò)嗎?

    生:裝過(guò)石灰水的玻璃瓶,放在空氣中,內(nèi)壁會(huì)變白。

    生:石灰水在空氣中會(huì)有一層白膜。

    師:好,知道嗎?砌墻用的是石灰漿,石灰漿在空氣中凝固后會(huì)有什么變化呢?

    生:堅(jiān)硬、牢固,因?yàn)樘妓徕}不溶于水。

    師:好,非常好,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又知道了二氧化碳的哪些性質(zhì)?哪些用途?能分類談?wù)剢幔拷o二分鐘時(shí)間。

    生:二氧化碳的物理性質(zhì):

    1、二氧化碳常溫下是無(wú)色無(wú)味的氣體,固體叫干冰;

    2、二氧化碳能溶于水;

    3、二氧化碳的密度比空氣密度大。

    1、二氧化碳本身不燃燒,不支持燃燒,不供呼吸;

    2、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸;

    3、二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣和水。

    師:好,總結(jié)得很到位,很全面,繼續(xù)努力,今天就上到這。課后思考題是:“二氧化碳會(huì)引起溫室效應(yīng),你有什么改善措施嗎?”

    師:好,下課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

    醇的化學(xué)性質(zhì)教案(匯總23篇)篇二十三

    1.認(rèn)識(shí)金剛石、石墨及無(wú)定形碳由于組成元素相同,具有相同的化學(xué)性質(zhì),碳的化學(xué)性質(zhì)之一。

    3.了解熱化學(xué)概念。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    教學(xué)用品。

    木炭粉、氧化銅粉末、澄清石灰水、鐵架臺(tái)、試管、導(dǎo)管(帶膠塞)、酒精燈。

    [引言]請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫出碳的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

    從碳的原子結(jié)構(gòu)可以看出,最外層只有4個(gè)電子,在化學(xué)反應(yīng)中既不容易得電子,也不容易失電子。所以在通常狀況下,碳的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定。利用這個(gè)性質(zhì),可以用墨汁或碳素墨水書寫或繪制字畫,年深日久都不會(huì)褪色。但隨著溫度的升高,碳的化學(xué)活動(dòng)性大大增強(qiáng)。

    [板書]一、碳的可燃性。

    [講解]煤的主要成份是碳,爐火著得旺時(shí),正是碳在氧氣里燃燒,產(chǎn)生大量熱和二氧化碳的過(guò)程。

    [投影]煤爐中的化學(xué)反應(yīng)。

    [講解]在鼓風(fēng)處碳和氧氣充分反應(yīng)生成二氧化碳,在中間層里,二氧化碳和熾熱的碳反應(yīng)生成一氧化碳,產(chǎn)生的藍(lán)色火焰是一氧化碳燃燒產(chǎn)生的,化學(xué)教案《碳的化學(xué)性質(zhì)之一》?;鹧嫱鷷r(shí)火焰呈紅色,碳和氧氣反應(yīng)后直接生成二氧化碳。加新煤后,爐溫降低,火焰呈藍(lán)色,碳和氧氣反應(yīng)生成一氧化碳。也就是說(shuō),碳和氧氣反應(yīng)有兩種情況。

    [講解]煤氣中毒實(shí)際上是因?yàn)樘己脱鯕夥磻?yīng)時(shí)碳的不完全燃燒生成一氧化碳所致,故在燒煤時(shí)一定要注意通風(fēng)。

    碳在高溫時(shí)可奪取某些金屬氧化物的氧元素,生成金屬單質(zhì)和二氧化碳,即碳具有還原性。

    [板書]二、碳的還原性。

    [演示]碳和氧化銅的反應(yīng)。(邊實(shí)驗(yàn)邊引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)步驟及裝置中的注意事項(xiàng))。

    [現(xiàn)象]加熱片刻,看到試管內(nèi)的黑色粉末逐漸變紅,右邊試管內(nèi)澄清石灰水變渾濁。

    [結(jié)論]白色渾濁物質(zhì)是碳酸鈣(caco3),紅色粉末是單質(zhì)銅。

    [小結(jié)]碳能從氧化銅中將氧奪過(guò)來(lái),說(shuō)明碳具有還原性,其中碳是還原劑,氧化銅是氧化劑。同樣,碳還可和別的氧化物反應(yīng),生成單質(zhì)和二氧化碳。練習(xí):

    在本節(jié)課一開(kāi)始,曾提到過(guò)爐中中間層的碳和二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳的反應(yīng),這也表現(xiàn)了碳的還原性,它將二氧化碳中的部分氧奪取了。這個(gè)反應(yīng)需要吸收熱量,使得爐溫降低。

    [板書]。

    [講解]這個(gè)反應(yīng)生成的一氧化碳再繼續(xù)燃燒,產(chǎn)生藍(lán)色火焰,放出大量熱。

    [板書]。

    [講解]由上述各反應(yīng)可以看出,有的反應(yīng)過(guò)程中放出熱量,有的反應(yīng)卻要吸收熱量,說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)總是伴隨著熱量的變化。

    [板書]放熱反應(yīng)用“+q”表示。

    吸熱反應(yīng)用“-q”表示。

    [小結(jié)]碳的原子結(jié)構(gòu)決定碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,隨著溫度的升高,化學(xué)活動(dòng)性大大增強(qiáng),具有可燃性和還原性。重點(diǎn)掌握碳的還原性及有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置。

    [作業(yè)]略。

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    思想?yún)R報(bào)是一種書面記錄,可以幫助我們回顧自己在某一時(shí)間段內(nèi)的思考和成長(zhǎng)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的思想?yún)R報(bào)參考,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。尊敬的xx:這個(gè)月,我一
    演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)的方式來(lái)向聽(tīng)眾傳遞信息和觀點(diǎn)的文體,它可以幫助人們更好地表達(dá)自己的想法和情感,并引起聽(tīng)眾的共鳴和思考。演講稿范文中的語(yǔ)言精煉、思路清晰,
    優(yōu)秀作文通過(guò)精準(zhǔn)的措辭和生動(dòng)的描寫,讓讀者如臨其境。下面是一些優(yōu)秀作文的精選,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。在遠(yuǎn)處看,她身材高大,腿和胳膊都很長(zhǎng);近看,她有一
    擁有一份完整、清晰、有針對(duì)性的個(gè)人簡(jiǎn)歷,是求職者成功獲得工作機(jī)會(huì)的重要前提。通過(guò)閱讀這些個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,你可以發(fā)現(xiàn)一些寫作技巧和要點(diǎn),以及對(duì)應(yīng)行業(yè)的關(guān)鍵要素。
    大學(xué)生演講稿是一種表達(dá)自己觀點(diǎn)和價(jià)值觀的重要方式,它可以幫助我們提高溝通能力和思辨能力。以下是一些值得借鑒的大學(xué)生演講稿,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
    優(yōu)秀作文驚艷了文字的世界,讓人重新認(rèn)識(shí)了語(yǔ)言的力量和人類思維的遼闊。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,通過(guò)閱讀這些作文,可以了解到一些寫作的技巧和套路。兒時(shí),鄉(xiāng)村小路旁
    在寫作中要注意用詞精準(zhǔn),簡(jiǎn)潔明了,避免使用模糊的詞語(yǔ)或者重復(fù)的表達(dá)方式。下面是一些來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀作文,值得我們學(xué)習(xí)和欣賞。從那次與畫的親密接觸后,我愛(ài)上了畫
    優(yōu)秀的作文不僅要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、用詞恰當(dāng),還要有一定的文采和修辭手法的運(yùn)用。此處附上一些優(yōu)秀作文的片段,希望可以給大家提供參考和指導(dǎo)。好多時(shí)候,好多人,都是在賞月吃
    通過(guò)培訓(xùn)計(jì)劃,員工可以不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能,保持與市場(chǎng)需求的同步。小編整理了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)計(jì)劃范文,希望能為大家提供一些靈感和參考。我們應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特
    學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程,我們需要不斷地反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。在下面的范文中,可以看到各種不同類型的學(xué)習(xí)總結(jié),希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。公司取消所有會(huì)議并不現(xiàn)
    在優(yōu)秀作文中,作者用精準(zhǔn)的詞語(yǔ)和生動(dòng)的細(xì)節(jié)展示事物的本質(zhì)和特點(diǎn)。下面是一些經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?。最近,我讀了一篇文章,題目是
    讀書心得是對(duì)閱讀一本書籍的感悟和理解進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們更好地掌握書中的知識(shí)和思想,我想我應(yīng)該寫一篇讀書心得了呢。以下是小編為大家收集的
    優(yōu)秀作文往往具有清晰的邏輯思維和豐富的內(nèi)容,能夠給讀者留下深刻的印象。下面是一些優(yōu)秀作文的范例,大家可以參考一下,豐富自己的寫作技巧。每個(gè)生命來(lái)到世界都帶著一顆
    小班教案是教師在備課過(guò)程中編寫的一份重要文檔,它包含了課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等信息。小班教案的實(shí)施需要教師不斷反思和創(chuàng)新,與幼兒共同成長(zhǎng)。1、掌握滾小皮球
    讀后感不僅是對(duì)于書籍內(nèi)容的反思,也是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的記錄和思考。下面是一些精選的讀后感范文,希望能為大家提供一些參考和啟示。提起卡夫卡的短篇小說(shuō),人們就會(huì)立即想
    通過(guò)德育工作總結(jié),可以提高學(xué)校德育水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是一些德育工作中遇到的問(wèn)題和對(duì)策總結(jié),可以幫助大家更好地解決實(shí)際工作中的困難。德育是一種涵蓋整個(gè)社
    優(yōu)秀作文能夠通過(guò)生動(dòng)的描寫和精準(zhǔn)的語(yǔ)言塑造,使人物形象栩栩如生,場(chǎng)景變得真實(shí)可感。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中
    服務(wù)月可以加強(qiáng)社區(qū)與居民之間的聯(lián)系,增進(jìn)鄰里之間的友好和諧關(guān)系。查看以下的服務(wù)月總結(jié)范文,或許可以為你的寫作提供一些思路和方法。上述甲,乙雙方經(jīng)友好協(xié)商一致,達(dá)
    優(yōu)秀作文需要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),觀點(diǎn)清晰,內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言得體。讀完這些作文后,相信你會(huì)有更多的靈感和動(dòng)力寫出優(yōu)秀的作品。老師,謝謝您!您像太陽(yáng),我是小花兒,您把溫暖無(wú)私地
    作文是一種表達(dá)思想的藝術(shù)形式,它可以展現(xiàn)一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維深度。接下來(lái),小編將為大家分享一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
    1.作文是一種表達(dá)思想的方式,也是一種展示個(gè)人能力的手段。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感和創(chuàng)造力。“嘩嘩嘩,嘩嘩嘩”那歌聲真美妙。
    致辭的開(kāi)頭通常要引起聽(tīng)眾的注意,可以采用故事開(kāi)場(chǎng)、引用名言或提出問(wèn)題等方式。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,致辭的形式和內(nèi)容也在不斷變化和創(chuàng)新,以下是一些新穎的致辭范文,
    優(yōu)秀作文是一篇富有思想、觀點(diǎn)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、語(yǔ)言優(yōu)美的文章,它能夠引起讀者的思考。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠給大家?guī)?lái)一些作文寫作上的啟示和指導(dǎo)。
    實(shí)習(xí)報(bào)告還應(yīng)該包括對(duì)實(shí)習(xí)單位的評(píng)價(jià),提出對(duì)實(shí)習(xí)單位的建議和改進(jìn)建議。請(qǐng)您繼續(xù)往下閱讀,這里有一些精選的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,可以為您提供不同領(lǐng)域和專業(yè)的寫作思路和參考。
    元宵節(jié)的花燈非常獨(dú)特,一些花燈甚至可以吹響、骨牌、跳舞等。接下來(lái),我們一起來(lái)看看小編為大家準(zhǔn)備的元宵節(jié)總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。謎面:百里挑一兩
    通過(guò)教學(xué)計(jì)劃,教師可以有條不紊地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。十、教學(xué)計(jì)劃的制定需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的教育觸覺(jué),同時(shí)還要根據(jù)新的教育理念和教學(xué)模式不斷更新
    優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)作品,它能夠引發(fā)讀者的共鳴并留下深刻印象。我們一起來(lái)欣賞一下這些優(yōu)秀作文范文吧,相信它們會(huì)給我們寫作帶來(lái)一些啟發(fā)和提高。語(yǔ)言是世界上最有魅力的
    一個(gè)良好的策劃方案可以避免沖動(dòng)行動(dòng)和盲目決策,幫助我們更好地達(dá)成目標(biāo)。策劃方案是成功項(xiàng)目的重要保障,以下是一些經(jīng)典案例供大家參考。10月1日,一年一度的國(guó)慶節(jié)到
    撰寫一篇演講稿范文需要充分了解演講的目的和受眾,以此為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的組織和編寫。以下是小編為大家收集的演講稿范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。優(yōu)化發(fā)展環(huán)境,是
    優(yōu)秀作文不僅要有深刻的思考,還要有真誠(chéng)的情感和獨(dú)特的觀點(diǎn)。這些優(yōu)秀作文范文是經(jīng)過(guò)作者精心創(chuàng)作的,對(duì)于我們提高寫作水平和掌握寫作技巧有很大的幫助。當(dāng)我第一次進(jìn)入校
    黨員思想?yún)R報(bào)是對(duì)黨員在一定時(shí)期內(nèi)思想、政治、工作和學(xué)習(xí)等方面的總結(jié)和反思。以下是小編為大家收集的黨員思想?yún)R報(bào)范文,僅供參考,希望大家多多借鑒。支部:教育,但也存
    在撰寫月工作總結(jié)時(shí),我們可以借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)和參考優(yōu)秀的范文,以提升自己的寫作水平。通過(guò)以下月工作總結(jié),我們可以看到團(tuán)隊(duì)合作的協(xié)調(diào)度和完成度。從領(lǐng)導(dǎo)到教職工都
    優(yōu)秀作文是較好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),提煉和表達(dá)思想的產(chǎn)物。在這里,小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些有價(jià)值的參考。夏季,在雨中奔跑,便會(huì)感受到大
    新聞報(bào)道在傳遞信息的同時(shí),也扮演著監(jiān)督、引導(dǎo)社會(huì)輿論的重要角色。以下是小編為大家精選的新聞報(bào)道范文,希望能夠給大家提供一些參考。為熱烈慶祝第**個(gè)“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)
    合同協(xié)議是商業(yè)合作中的法律依據(jù),對(duì)于雙方的權(quán)益保護(hù)至關(guān)重要。下面是一些常見(jiàn)合同協(xié)議的實(shí)例匯總,希望對(duì)大家在簽署合同前的準(zhǔn)備工作有所幫助。地址:_________
    月工作總結(jié)不僅要突出成績(jī)和亮點(diǎn),也要坦誠(chéng)面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn),以求更好的進(jìn)步和成長(zhǎng)。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些經(jīng)典的月工作總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家。本人于x年xx院校畢
    新年是一個(gè)慶祝的時(shí)刻,人們慶祝過(guò)去的成就并祈求未來(lái)的好運(yùn)和成功。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的新年總結(jié),或許能給我們一些啟發(fā)和靈感。寂靜的夜里,一朵曇花悄悄地
    教學(xué)評(píng)價(jià)是指教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋的方式和方法。接下來(lái),小編為大家推薦幾份優(yōu)秀的五年級(jí)教案,供大家學(xué)習(xí)參考。1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)加法
    生日是我們表達(dá)對(duì)生命的感恩,感謝那些陪伴我們成長(zhǎng)的人們。接下來(lái)是一些精心挑選的生日慶?;顒?dòng),讓你的生日更加特別。教學(xué)意圖:中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,此次活動(dòng)符合幼兒
    每個(gè)月末的工作總結(jié),是一個(gè)必須要面對(duì)的任務(wù),通過(guò)總結(jié)反思,不斷提高自己。在以下的月工作總結(jié)范文中,作者突出了自己的專業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。20xx年,我部在市委
    合同協(xié)議的生效應(yīng)滿足一定的法律要求,比如簽字、蓋章等。大家可以通過(guò)查看下方的合同協(xié)議樣本,更好地掌握合同的寫作技巧。交通事故私了協(xié)議書范文怎么寫呢?下面我們就
    活動(dòng)方案的制定要靈活,需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和變化。活動(dòng)方案范文中的每個(gè)案例都有其獨(dú)特之處和亮點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例,可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用活動(dòng)策劃的原則
    優(yōu)秀作文不僅要有深刻的內(nèi)涵和豐富的想象力,還需要具備精湛的寫作技巧和修辭手法。小編為大家搜集了一些膾炙人口的優(yōu)秀作文例子,一起來(lái)品味吧。時(shí)間去哪里了呀?為什么朋
    教師編寫初中教案的目的是為了提高教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這里,為大家提供一些經(jīng)典的初中教案范文,希望對(duì)你的教學(xué)設(shè)計(jì)有所啟發(fā)。1、導(dǎo)入:同學(xué)
    幼兒園教案的編寫要注意學(xué)習(xí)和游戲的結(jié)合,促進(jìn)幼兒的積極參與。在這里,小編為大家推薦了一些優(yōu)秀的幼兒園教案,希望能給教師們帶來(lái)一些新的教學(xué)思路和方法。
    教學(xué)計(jì)劃還應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容進(jìn)行合理的安排,以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程符合教學(xué)要求。下面是一些教學(xué)計(jì)劃的案例,希望能對(duì)您的教學(xué)有所幫助。詞語(yǔ),只有在具體的語(yǔ)言環(huán)
    優(yōu)秀作文的結(jié)尾通常給人耳目一新的感覺(jué),能夠把握好情感和思想的變化。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。親愛(ài)的表姐:你好!時(shí)間過(guò)得可真快??!轉(zhuǎn)眼間
    活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和概括,可以幫助我們總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。接下來(lái)是一些活動(dòng)總結(jié)范文的分享,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹覍懽骰顒?dòng)總結(jié)有所幫
    教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該符合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),既要注重知識(shí)的傳授,又要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),可以借鑒這些范文中的一些思路和方法,并結(jié)合自己的實(shí)
    檢討書可以幫助我們反思錯(cuò)誤和不足,從而提升自我認(rèn)知和改善自身表現(xiàn)。要寫一份出色的檢討書,可以從以下范文中找到一些寫作的技巧和思路。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!此時(shí)的我心中
    在幼兒園教案中,教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。小編為大家整理了幾份幼兒園教案的范文,希望對(duì)大家編寫教案有所幫助。1、通過(guò)觀察昆蟲(chóng),培養(yǎng)幼兒的探索興趣
    簡(jiǎn)潔明了的幼兒園工作總結(jié)能夠清晰地展示我們?cè)诮逃虒W(xué)方面的成就。在這些幼兒園工作總結(jié)范文中,或許你能夠找到一些解決問(wèn)題的方法和策略,供你參考和借鑒。
    在寫月工作總結(jié)時(shí),我們可以回顧過(guò)去一個(gè)月的工作內(nèi)容,找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。下面是一些月工作總結(jié)的典型范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考??偨Y(jié)。”范文,希望
    優(yōu)秀作文是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績(jī)的體現(xiàn),它可以展現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特思維和表達(dá)能力。優(yōu)秀作文的寫作過(guò)程需要經(jīng)過(guò)充分的思考和準(zhǔn)備,同時(shí)還需要注重語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性。永遠(yuǎn)
    優(yōu)秀作文注重細(xì)節(jié)的描寫,使讀者能夠身臨其境地感受到作品的魅力。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。“快看,前面就是我魂?duì)繅?mèng)縈、日思夜想的家
    離婚協(xié)議的簽訂可以通過(guò)司法渠道進(jìn)行,也可以在調(diào)解或律師等專業(yè)人士的協(xié)助下達(dá)成。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的律師在離婚協(xié)議上的建議,大家可以一起學(xué)習(xí)和借鑒。女方:____
    心得體會(huì)不僅可以幫助我們總結(jié)過(guò)去的經(jīng)歷,還能為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。西柏坡是中國(guó)共產(chǎn)黨的
    在安全教案的編寫過(guò)程中,我們會(huì)采用生動(dòng)有趣的案例和實(shí)例,以便吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)的積極性。小編為大家準(zhǔn)備了一些簡(jiǎn)潔明了的安全教案范文,希望能夠?yàn)槟愕慕虒W(xué)帶
    檢討書是對(duì)自己行為、言語(yǔ)或思想的反省和批評(píng),能夠幫助我們糾正錯(cuò)誤。以下是一些經(jīng)典的檢討書范例,對(duì)于我們撰寫自己的檢討書有一定的借鑒意義。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!我懷著
    制定活動(dòng)方案可以幫助我們更好地組織活動(dòng),提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能?;顒?dòng)方案的創(chuàng)新和改進(jìn)是活動(dòng)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,以下是一些創(chuàng)新型活動(dòng)方案的案例和經(jīng)驗(yàn)分享。
    演講稿是一個(gè)可以影響他人思想和行為的機(jī)會(huì),可以通過(guò)演講來(lái)改變?nèi)藗兊挠^點(diǎn)和態(tài)度。以下是一些深受好評(píng)的演講者的演講稿范文,推薦給您,希望對(duì)您的演講起到一定的借鑒作用
    活動(dòng)方案可以幫助我們規(guī)劃和安排活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和資源等?;顒?dòng)方案的編寫需要根據(jù)不同的活動(dòng)類型和目標(biāo)受眾進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),以下是一些針對(duì)特定活動(dòng)的方案范文,供大家參
    優(yōu)秀作文運(yùn)用多樣的修辭手法和豐富的詞匯,使寫作更加生動(dòng)有趣。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文范文,希望這些范文可以給大家提供一些寫作的指導(dǎo)。聆聽(tīng)落雨輕吟成一支婉轉(zhuǎn)細(xì)
    優(yōu)秀作文可以激發(fā)讀者的閱讀興趣,引導(dǎo)讀者思考問(wèn)題,甚至影響讀者的思想觀念?,F(xiàn)在讓我們共同分享一些優(yōu)秀作文的范文,相信能夠給大家?guī)?lái)一些寫作的啟示和指導(dǎo)。
    通過(guò)致辭,我們可以表達(dá)自己對(duì)某個(gè)事件、某個(gè)團(tuán)隊(duì)或某個(gè)人的欣賞和感激之情。在這里,有一些精選的致辭范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和幫助。尊敬的各位長(zhǎng)輩,各位來(lái)賓,
    作文是學(xué)生展示自己獨(dú)特思想和個(gè)性的舞臺(tái),每個(gè)人都可以通過(guò)寫作找到自己的聲音。這些優(yōu)秀作文涉及的主題廣泛,既有關(guān)于生活的思考,也有關(guān)于社會(huì)的關(guān)注。快來(lái)看呀,快來(lái)看
    工作計(jì)劃書能夠提醒我們工作的緊迫性和重要性,幫助我們更好地安排時(shí)間和資源。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示和幫助。
    在社會(huì)實(shí)踐中,我們可以親身感受社會(huì)的發(fā)展變化,培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感性。小編整理了一些社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的范文,供大家參考,希望對(duì)大家寫作有所幫助。當(dāng)我們心中積累了不少
    優(yōu)秀作文常常能夠通過(guò)生動(dòng)的描寫和豐富的細(xì)節(jié)使人物形象鮮明,情節(jié)生動(dòng)?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家跟隨小編的腳步,一起來(lái)欣賞下面這些優(yōu)秀作文的范例,相信它們能夠給大家?guī)?lái)不少的啟
    它不僅僅是個(gè)人的總結(jié),更是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反思和對(duì)未來(lái)行動(dòng)的指導(dǎo)。接下來(lái),小編將分享一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能給大家一些啟示和幫助。“青春就是要經(jīng)得起磨練”
    月工作總結(jié)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),讓我們從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),不斷提升自己。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些出色的月工作總結(jié)范文,相信對(duì)大家的寫作會(huì)有所幫助。
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