學習是一種持續不斷的過程，我們需要不斷地反思和總結自己的學習成果。在下面的范文中，可以看到各種不同類型的學習總結，希望能夠對大家有所啟發。
學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇一
公司取消所有會議并不現實，因為促進合作和作出重大決定都需要開會研究。通過制定幾條簡單規定，許多公司就能大幅提高會議質量。
議程目標明確。英特爾召開的所有會議都目的明確，比如通知a事項，討論b事項和決定c事項。會議過程也和會議目標一樣簡明扼要，與會者專注于完成具體目標。
提前準備。在福特，所有周商業計劃回顧都必須提前發出，讓與會者能在會議前查閱。這一舉措大大減少brp會上分享信息時間。
按時開始。時長一小時會議如果晚5分鐘開始，就會浪費8%的會議時間，但很多管理團隊在任何其他職責領域都不會允許8%的浪費發生。
盡早結束，尤其是在會議無法得出明確結果的情況下。當公司內部會議效率下降，或與會者準備不充分時，喬布斯會馬上“緊急叫停”。有人覺得這樣做唐突無禮，但當會議不太可能得出理想結果時，該做法有效制止了時間和金錢浪費。
學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇二
摘要：理想的語文課堂教學應在一個和諧愉悅的課堂氣氛中進行。“師者傳道授業解惑也”這是中國古代教師應具備的基本素質。21世紀的教師，要在每一節課上得到生命創造的滿足，體驗與學生共同成長的歡愉。讓學生在一個和諧愉悅的課堂氣氛中興趣盎然地去接受知識，明白事理，領悟內涵。教師應在課堂教學中運用多種方法努力激發學生的學習興趣。采用賞識教學，突出學生學習的主體性。真正做到教師是主導，學生是主體，從而達到教書育人的目的。
關鍵詞：主導主體和諧愉悅興趣賞識。
我國古代偉大的教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，生動形象地說明了興趣在學習過程中的作用。在課堂教學中，培養學生的學習興趣是提高教學質量，提高學習效率的重要手段之一。培養學生學習興趣可從以下幾個方面著手：
1．激情傳達，誘發學生的學習興趣。
站在語文新課改旗幟下，語文教師應當懷著自己對于文學的虔誠和生活的熱愛投入到語文教學之中，置身文本之中,親身感悟,把我們思考的智慧和發現的喜悅以豐富的手段傳達出來，并與學生平等地交流、探討，用我們的情感來感染學生，一起發現去問題，一起去解決問題。要感動學生，教師應該自己先受感動；要學生有激情，教師最好自己先有激情。在教學《范進中舉》時，我激動地告訴學生，在封建科舉制度下，“學而優則仕”，學而不優則什么也不是，并結合專題活動“談讀書”，讓學生暢談己見。教學舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》時，我自己是被作者那種深沉而一詠三嘆的愛國感情感動了，進而強化誦讀感染了學生，并舉行了一次名為“祖國頌“的專題活動，同學們都很踴躍地參與，有的自己寫作品交流，有的作朗誦或演講，有的搞圖畫創作，有的介紹祖國風物，有的直接歌唱……紛紛表達自己的愛國熱情。
在語文學習過程中，學生的智商和情商是齊頭并進的兩駕馬車，真善美是它的三個輪。沒有熱情，難以成大事。
2．創造空間，啟發學生的思維興趣。
把課堂還給學生，但并不是讓學生放任自流，在表面的、外在的問題上去圖熱鬧，而要讓學生圍繞所學的知識、所探索的內容、問題積極地去思考、交流，因此教師的“導”顯得猶為重要。這就如同“放風箏”，既要讓風箏在天上自由自在飛翔，給它已足夠的空間，又不能徹底放手，失去控制。當學生對某個問題討論不起來或者對某個問題“淺嘗輒止”，不能深入時，教師要想方設法誘發學生認知沖突和討論欲望。當學生討論時候出現了因知識缺乏而出現理論上障礙時，教師要適時疏導。如在《馬說》一文拓展延伸時，讓學生思考討論：a、在封建社會里，韓愈的理想能否實現？b、現代社會是一個激烈競爭的社會，聯系當今社會，談談我們應樹立怎樣的人才觀？怎樣才能多出人才、快出人才、人盡其才？c、你準備怎樣讓自己在眾多競爭者中被“發覺”？第一個問題，學生都知道不能，但是他們不能說出具體的原因何在，能說到的也就是科舉制度，因此，這時老師要給學生適當講解古代科舉考試制度、用人制度等社會因素，讓學生能與現代社會相對比，能更深入認識第二個，從而解決第三個問題，樹立正確的人才觀，懂得“推銷自己”。
新語文課程標準再次明確學生應是學習的主人，強調關注學生的個體差異和不同的學習需求，突出了學生的主體性。并著重培養讓學生主動探究的習慣，盡可能調動學生發揮一切語文學習的手段，讓學生走出課堂，走進生活，超越語文知識，展現個人智慧。老師可按照學生個人愛好不同設置一些探究性的課外作業，讓學生帶著問題走出課堂，如結合新聞，可讓學生走向田埂地頭，去寫農村新人新事；如有一老師上完魯迅的《阿長與山海經》老師讓學生去探究本地的風俗習慣，上完《禿鷹之死》去寫一篇以環保為話題的文章，讓學生走進大自然，去感受人與大自然的和諧和美好，繼而升起愛護大自然保護大自然的美好感情。這樣讓學生走出課堂，走向社會自然這個大課堂，在實踐中去探究生活真諦。
3．營造氛圍，提高學生的學習興趣。
美國心理學家羅杰斯曾指出：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧、安全的課堂氛圍。”心理學研究表明：良好的心境可以使人聯想活躍、思維敏捷、激情勃發。濃郁的激情能充分有效地調動智力因素，釋放巨大的學習潛能，極大地激發創新敏感性。因此，在課堂教學中，教師再也不只是傳授知識的教書匠，學生也不是純粹的知識接受者，教學活動也不是教師教、學生記的過程，而是師生共同活動的過程，教師要放下自己的師道尊嚴和權威，參與到學生中，與學生一起探討，成學生的伙伴，身臨其境地去感受學生的發現，為學生鼓勁加油。老師要及時把偏離學習軌道的學生引入正軌。在一篇課文中，老師要多問這篇文章有何優點，有何不足，如果你寫，應如何構思，不斷設疑以啟發學生的思維。同時老師也盡可能地為學生探究提供資源，提供各種便利?！皩W生力所能及的，老師避之，學生所難及的，老師助之，學生力所不及的，老師為之”就是學生能解決的，讓學生解決，老師不干涉，學生難以解答的，老師相機點拔，學生不能解決的，老師說出自己的見解，但也不排除有些學生的理解。老師用自己豐厚學識和智慧，該啟發的啟發，該點撥的點撥，該誘導的誘導，以此來照亮學生求知的道路。
4．賞識教學，促進學生的學習興趣。
安丘四中成功的三大經驗是養成教育、感恩教育、賞識教育。其中最重要的就是賞識教育。而教師在課堂上運用賞識性的語言教學是實現賞識教育的重要手段。每個學生都有成功的渴望，一旦對這種渴望充滿信心，他們就會以愉快的情緒進行學習。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望，請你注意，無論如何不要使這種內在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都是無濟于事的。”也就是說教師在課堂教學中還要盡可能創造使學生獲得成功體驗的機會。學生在這些活動中有了成功喜悅，變得精神振奮，教師適時給予鼓勵表揚，會更加激發他們的學習興趣。在我們班里有個學生叫付少杰，他是一個非常內向的男孩子，上課從不主動發言。有一次，展示課上被小組同學硬推出來講題，一時間，他臉漲得通紅，小聲嘀咕了幾句，同學們嚷著說聽不清。這時，我安頓好同學們，清晰地重復了他的發言，并鼓勵他說：“你能勇敢地站出來，讓我們大家感到驚喜，但大家更希望聽到你的聲音。”我話音剛落，他鼓足勇氣又大聲地說了一遍，頓時，課堂上爆發出一陣掌聲。從此，同學們發現他變了，課堂上經常出現他主動展示自己的身影。
5．激活評價，激發學生的學習興趣。
新課標提出語文學習要重視過程而不是結果，同樣的，教師對學生的評價不光要看結果，更要關注他們的學習過程；要將終結性評價和過程性評價有機結合起來，而且側重于過程性評價，以鼓勵學生主動學習，善始善終。我對學生學期總評成績的計分方法就采用“課堂發言+課外實踐+書面作業+測驗考試”的積分制。實踐證明，這樣做充分調動了學生主動學習的積極性，學生能自覺注意多種能力的協調發展。教師還可以采用多樣化的評價方式，即從單一教師評價轉向自評、互評、師評相結合，逐步強化學生的自評和互評，突出評價過程中學生的主體地位。平時對學生在課堂中的出色表現，我經常讓表達能力強的某個同學，尤其是異性同學來評價，因為同學的評價有時比來自老師的贊揚更能滿足學生的心理需求，更能提高學生的學習熱情。教學告一段落，我總會讓學生對近期的學習做自評和互評。通過這一舉措，學生能更為客觀、正確地認識、評價自我，從而進一步明確學習方向，更為主動努力地學習。
捷克教育家夸美紐斯這樣說過：“教育是一種教來使人感到愉快的藝術，它不僅使教員感到煩憂，或使學生發生厭惡的心情，它能使教員與學生全都得到最大的快樂。”每一位語文教師要努力成為學生學習的激勵者，使學生真正產生興趣，我們的語文課堂才能更有活力。我將在語文教學的道路上不斷探索，為學生創造更廣闊的語文天地。
參考文獻：
張鴻苓《現代語文教育研究》安徽教育出版社版。
任長松《新課程學習方式的變革》，人民教育出版社版。
翟啟明《新課標語文教學論研究》，四川大學出版社版。
孔鍇《當代教育新理念》，北京出版社20版。
張堯明。
[讓學生興趣盎然地學習語文(教學論文)]。
學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇三
高三地理復習應根據個人的實際，立足基礎，構建知識網絡，形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓練，提高自身應用知識的能力，要突出抓學科思維，強化地理思維能力的培養，要研究高考題，分析相應的應對策略，要更新復習理念，優化復習過程，提高復習效益。簡單說就是：
依綱務本、全面復習、狠抓基礎、培養能力;。
面向全體、突出重點、分類推出、抓弱補缺;。
啟發誘導、精講多練、知識建構、勤考勤練;。
嚴謹、和諧、規范、高效。
二、復習目標。
重視基礎，穩扎穩打，不放過知識點的細枝末節，系統復習一遍;全面、系統、準確、熟練地掌握所有知識點。一輪復習保證懂、會、準。
1、自然地理知識較難，但規律性強，建議更多的采用理科的復習方法。1運用圖形知識的結構，提煉能力要求和具體方法2精講精練，通過典型題和變式圖，結合區域實際，加強應用原理和方法的訓練。
2、人文地理知識理解不難，但內容散，不容易抓住重點，需要記憶內容多。此部分復習方法與策略要抓住下面幾點：1以實際問題作為切入點，統領人文地理知識2結合區域特征，善于進行對比分析3拓展知識面，適應現實中人文地理內容的迅速發展4加強邏輯推理，學會科學表達。
3、區域地理要求學生在腦海中具有地球模型，有經緯網構成的易于定位和描述相互位置關系的模型。區域地理的復習使得學生不僅要關注地表的自然要素，還要關注這些自然要素影響下人類的生存和發展，一個地區的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產、工業、農業、城市、交通、人口等問題從此有了密不可分的聯系，自然人文地理要素的關聯成為學生地理思維的主線之一。應當做到當一個經緯坐標點給出的時候，學生的地理思維不僅會反映出這一點的位置，關于這一點的其他自然地理要素和人文地理特征會源源不斷地展現出來，甚至進一步深入的相關分析和預測也會形成。
學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇四
實際教學中，數學教學目標常常被簡單地理解為數學知識的掌握。以知識掌握的數量和牢固程度作為唯一標準的教學評價，引導著師生對知識的單一追求。為了便于學生理解和接受，抽象、嚴謹且具有廣泛應用性的數學知識經常被教師們分解為一道道數學題，解題成了數學教學活動的重要組成部分，引導學生解題成了數學教學的一種重要形式和手段。
理論上，所有人都知道數學的教學目標是多元的，遠不只是掌握知識和解題那么簡單。然而，具體到教學一線，教師們總希望能抓住一些有形的、易于測量的東西來操作。于是，解題成了一線教師教學評價的抓手。的確，面對一道數學題，學生能否調用相關的數學知識來解決，可以折射出學生相關數學知識的掌握情況。學生能靈活調用數學知識來解決相關的問題，也表現為數學能力。于是，解題就成了教師衡量學生學習水平的重要標尺，學校也通過編寫試卷，讓學生解答批量的數學題來呈現學生的學習狀況，了解、檢驗教師的教學。
說到底，還是評價的導向在起決定作用。如果高考的影響力及其指揮棒的作用、考試評價的方式一天不改變，教師和學生們追逐成績、把解題能力當作數學教學最高目標的現狀也將很難改變。
華羅庚說過：“學數學不做題目，等于入寶山而空返。”這說明，數學教學離不開解題，但是解題只能作為數學學習的重要途徑，而不是數學學習活動的全部。數學教學對解題的依存關系表現為：
數學學習過程需要解題這一重要的手段。解題作為數學學習過程的重要手段，其作用可以歸結為以下幾點：首先，解題過程引導學生邏輯思考。許多數學知識之間的關系非常嚴謹，知識的起源、認識、理解和掌握蘊含著嚴謹的`推理、推斷過程。這一過程往往是通過解決一個個數學問題來完成的。數學解題過程是若干數學知識的綜合調用和一系列邏輯推理的組合，是一項重要的數學思維活動。所以數學解題過程成了數學學習活動的重要組成，成了一次次邏輯推證的過程。其次，解題是引導學生有步驟地走進數學的過程。數學知識本身是一個邏輯鏈，數學知識被分解為一系列相關聯的問題，數學教學就是通過這些問題串，以舊引新，層層深入，引導學生逐漸走進數學的內核。再其次，數學問題直接挑戰學生的智慧。數學知識以問題的形式呈現，在解題過程中學生首先要直面問題，有價值的數學問題能很好地挑戰學生的智慧、激活學生的思維，更大限度地激發學生的創造潛能。
解題不能準確地反映學生的全部學習狀況。解題的過程受各種因素的影響，學生在解題過程中的表現也可能是片面的，只能反映學生數學學習的部分情況。人們對知識調用的速度和思維的靈活度與心情好壞、注意力集中程度等都有密切的關系。解題也會受題目質量的影響，如問題的呈現方式、表達習慣、定位的明顯程度。個人的經驗和成長歷程以及對問題及其情境的熟悉程度，也決定個人對問題的適應性和感受性。許多老師要求學生“多做題”，認為多做題目就增長了見識。正是這種“一回生，二回熟”的信念，造成了對解題結果的過分追求，對提高解題能力手段的過度研究，使得解題成了操練的工具，解題也因此失去了呈現學生真實學習水平的意義。
準確把握數學教學的目標與價值。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。學習數學的重要目的是接受數學思想、數學精神的熏陶，提高自身的思維品質和科學素養。這需要每一位教師準確地把握數學教學的目標與價值，讓數學課堂教學成為學習者思維活動交流的過程。
充分發揮解題教學在數學教學中的功能。要想讓數學教學不淪為解題的教學，就要幫助教師正確定位解題在數學教學中的意義和作用。一是要選擇有教學價值的典型問題。二是要把問題的教學價值發揮到極致。充分挖掘問題的教學價值，適當安排時機發揮題目資源的效用，盡可能一題多用。三是在評價解題時，把通法（一般的普通方法）放在第一位，不一味追求速度或技巧。四是要關注解題過程反饋的價值信息。在關注解題結果的同時，考慮給過程分，關注解題過程中的各種表現，收集有效信息，幫助診斷教學，發現、利用有價值的教學資源。一方面引導學生重視解題過程，另一方面提醒教師從過程中收獲信息的教學價值更甚于結果。教師應允許學生采用不同的思路，鼓勵學生大膽發表見解，教師在理解的基礎上應尊重各種合理的解題思路，并給出中肯的評價。五是要重視解題后的反思。解題過程中的試誤過程和成功經驗都值得反思?；仡欁约喝绾谓洑v“山窮水盡疑無路”，又如何達到“柳暗花明又一村”的境地，分析解題過程給帶來的認識上的得與失。這些收獲不亞于題目本身帶給我們的價值。
在數學學習中，我們既要扎扎實實地學好數學知識和技能，又要牢固地掌握數學思想和方法，而且要能靈活應用數學知識和技能解決實際問題。學習數學需要解題，但不取決于解題的多少，而在于解題前的分析、探索和解題后的反思。我們要讓學生要成為解題的主人，要從解題中吸取解題的方法、思想，鍛煉思維。
學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇五
誰不曾在學習的道路上痛苦過？鷹在痛苦的實踐中才學到了飛行的基本技巧，泉水在漫長的探索中才掌握了前行的最佳步伐。物如此，人當如是。用最適合的學習方式去學習最有意義的學習內容，這才是最智慧的學習。智慧地學習，讓齊白石的畫突破了死板的涂抹，增添了生命的鮮活。
一代大師齊白石早年學畫之時，曾被人建議用繩子綁住蛾摔的逮，用盆子堵住小蝦的路，這樣來作畫。齊白石沒有這樣做，而是則在草叢中一動不動地觀察蟋蟀的自由生活，坐在池塘邊體驗小奸動作的靈活。這種到自然中去品悟的學習方式，巧妙地避免了受拘束=不真實狀態，還原了蟋蟀、小蝦的真實生活狀態，最終讓齊白石的幽鮮活、靈動，齊白石也最終因畫成名。
智慧地學習，讓馬云巧妙消滅了外語學習的拘束，獲取了無限的機遇。阿里巴巴ceo馬云，12歲開始學習英語，不過他并不是光練不說的啞巴英語，而是主動為外國人做免費向導，在指引他人的過程中不斷地實踐自己的英語口語，這樣連續八年英語的實踐從^間斷云終于為日后的`互聯網事業打下了良好的基礎。如果馬云沒有在頭踐中學習英語，而是只練不說假把式，多少人羨慕她的成功，但是他的學習方法才是最值得羨慕的。他的成功果實也許就為他人收獲了。也正是以這種學習方式學習英語，他才能巧妙地快人一步，更加高效。布魯諾用質疑的學習方式去學習宇宙這高深的內容，才能為后世提供高境界的典范。金圣嘆用感悟的學習方式去學習古圣先賢的文章，才能領會從前圣賢的優秀思想。徐霞客用實踐的學習方式去學習神州山河的知識，才能向國人展示祖國的美麗。
學習之路，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，從現在開始，用智慧的學習方式，智慧的學習內容才能造就智慧的學習，才能活出最精彩的生活！
學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇六
ceo和一線員工之間的層級越多，信息流動和決策速度就越慢。
我們發現，一家公司若增添一名管理者，平均會衍生出相當于1.5名全職員工所負擔的新工作量，也就是說除了管理者本人自己負擔的工作外，還要占用另一名員工50%的工作;每增添一名副總裁，則衍生出2.6名全職員工的工作量。雇用新的管理者或高級管理者，可能還需要接著雇用助理或辦公室主任，帶來一連串資源消耗，會進一步增加工作量和成本。隨著工作越積越多，時間也變得更加短缺。
學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇七
為進一步提高我公司項目部整體管理水平，20xx年x月xx日，由集團公司安全部帶隊到中國xx第x工程局有限公司承建的xxxxxxxxxxxxxx項目部進行實地觀摩和交流學習。經過短暫而又充實的觀摩學習，我的感受頗多，認為此次觀摩學習目的在于觀摩先進、尋找差距、彌補不足、夯實基礎、突破自己。在觀摩學習過程中，通過聽取介紹、現場參觀等形式，讓我在身心和視野上都受到了新的洗禮，使我在觀摩學習中進一步認識自己，認識自己與別人的差距，更認識了項目管理的重要性和必要性，同進也感受到了更大的壓力和使命。在這次考察學習中，通過與xxx項目的管理人員溝通以及實地的現場查看，結合自身日常工作開展的情況，自身感受到的差距和心得主要有以下幾方面：
通過對xxx項目部的觀摩學習，發現xx企業的目視化管理很到位，在崗位以及相關設備設施將制度職責、操作流程、警示標識和注意事項規范要都能夠予以上墻，給我的第一印象是工作程序清晰、條理規范、通俗易懂且有很強的警示性，能夠讓不同的人員知道各自的職責，明白操作流程，清楚現場存在危險因素等等，對于防范預防各種事故起到了很好的保障作用在這方面讓我也意識到了我們項目部的管理只是做了一小部分工作，同時，由于工作方式方法的欠缺，沒有調動發揮工作人員的主觀能動性，吸收采納大家的合理建議，導致了工作上的片面性，這是在下步工作需要做出改變的方面。
在xxx項目部對先進科學技術的使用，給我的感覺是先進，有前瞻性，其中bim、鋁模板、gps、vr等先進技術和軟件在工程中的應用，比我們項目部的技術水平更加先進、嚴謹。通過與自身的對比，感受到在距離該項目的技術水平上，還存在一定的差距，仍然需要繼續不斷完善學習和補充。同時，對于軟件的使用也要通過向這些先進企業學習，通過深入的學習及時的做出相應的資料，發揮調動起項目部員工的工作積極性，將資料和實物連接起來，形成整體，進一步提升項目部技術工作的完善。
在本次觀摩中，專門對xxx項目的文明施工和施工中需要注意的事項進行了重點學習在學習中發現xxx項目部的文明施工的及時性，在施工完成后及時的對施工現場進行清理、重新布置，施工過程中控制的方法也相對完善通過與自身的對比，感受到在施工過程中的控制程度上，我們項目部還有很大的差距和不足，仍然需要我們在今后的工作中不斷地學習和完善同時，對于xx的質量、文明標準也有了一定的了解，這還需要我們在今后的工作中以高標準要求自身，加強學習，努力追趕。
在xxx項目部，與各個項目的施工技術人員溝通交流過程中，也向他門請教了怎么做好安全文明施工的工作，在這方面，同樣讓我受益非淺，也找到了工作方向。首先，要對自己有個正確的定位，明白自己所肩負的職責，履行工作的職能，其次要制定出公司領導和職工認可的管理考核制度及標準和實施方法，進行先期的宣傳教育學習，當職工熟悉了解后，通過實施、考核等方式嚴格落實執行，從而安全文明施工過程形成習慣化。在交流學習過程中，意識到了自身的短板，那就是不能有畏難心理、好人心理、放任不管，在安全文明方面對他人的放縱就是對工作的不負責，也是我包括其他管理人員目前存在的問題，這方面在今后工作中必須作出改變。
通過這次外出考察學習，讓我收獲良多，深受觸動，在返程途中，公司領導也教導我，要創造性的開展好管理工作，不要一口吃成胖子，不能浮躁、做華而不實的工作，管理工作是一項不可放松的工作。為此，在下步的工作中，我做如下打算：
1、針對本次的學習，要積極保持與先進項目人員聯系溝通，借鑒吸取他人的成功經驗，化為己用。另一方面要加強自身的學習充電，只有自身硬才能更好的開展工作和發揮出個人的作用。
2、向新技術、新軟件靠攏，一點一滴的補充完善現有的技術，將技術工作開展好，采取多種方法進行實驗實體與資料結合的工作。
3、轉變意識和工作方法，在工作的方法和落實上不打折扣，提高自身和其他員工的工作能力，真正將工作落實到位。
學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇八
一、熟讀、背誦的習慣。
二、閱讀優秀課外讀物的習慣。
三、推敲語言文字的習慣。
四、積累語言材料的習慣。
五、記日記的習慣。
六、規范地書寫的習慣。
七、專注地聽人說話的習慣。
八、說普通話、說話文明得體的習慣。
九、勤思考、愛質疑的習慣。
十、勤查工具書的習慣。
第一步，粗讀——掃除障礙。
預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。
第二步，細讀——找出問題。
細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。
當然，預習時，千萬別忘了讀一讀課前的“預習提示”和“閱讀提示”。
“預習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題，引起學生的思考，不要求回答，同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去理解和掌握。
預習可以使同學們嘗到學習的快樂，上課時，老師提問，同學們也能對答如流了。
怎樣更快捷地背誦語文課文。
背誦，是一項重要的語文基本技能，它有助于同學們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時的背誦活動中，很多同學拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結果往往收效甚微。其實，背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。
1.線索法。
是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關系，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網絡。
2.串連法。
(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。
我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據關聯詞語，串連成誦。
3.支點法。
即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。
4.欣賞法。
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。
5.圖畫法。
就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據詩詞內容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。
6、比較法。
即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設);揚：但是……更……它是……(先轉折，又遞進，然后肯定)。
當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群)。
學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇九
最明智的公司不會在會議上投入任何額外時間，如果把現有會議總時間比做時間銀行，那么每召開一次新會議時間，都應該臨時從銀行中“支取”會議時間。
以福特汽車公司為例。當艾倫·穆拉利(alan。
mulally)成為福特ceo時，他發現這家公司多數高管花在開會上的時間太長。20年末，穆拉利要求其團隊嚴格評估公司例會效率和效果，很快取消了所有不必要會議。過于冗長會議被大幅縮短，福特員工不得不盡最大可能利用每一分鐘會議時間。
福特時間管理的精髓被稱為“商業計劃回顧(bpr)”每周例會，這次周會取代了之前“會議周”。每周公司最高層管理者拿出4到5小時會議時間，集中制定戰略和檢查績效。該周會的內容具有統一標準，避免了之前需要的過長準備時間。執行bpr周會幫福特節約了數千小時，特別是當對手公司都在尋求政府救助時，福特靠調整自身時間管理，節約下大筆日常開支。此外，公司決策的質量和速度也大幅提高，公司辦事周轉率得到加快。
學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇十
一、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
學好語文關鍵在于積累。
語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，并且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什么?可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應養成一個善于觀察生活，勤于思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。
第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選后的精華，并且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，并且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。
第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鉆進書的海洋游歷一番，一段較長時間后，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物;在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看;看后亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。
孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。
只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币簿褪钦f只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的并能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。
語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。
懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了!
學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇十一
1、實行對口學習原則：所有選派外出的學習對象與學習項目專業對應。
2、采用走、看、記、詢問的方式虛心向南京市梅山一中學習。
南京市梅山一中
4月15日至5月3日
骨干教師4人
1、所有外出學習的教師必須聽從學校安排。注重自身及財產安全，并做好外出學習有關事宜。確保學習活動取得切實成效。
2、參加人員要高度重視外出學習寶貴時間，明確學習目的`。通過學習考察，把新的教育教學理念、新課程改革及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。
3、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。
4、嚴守工作紀律。外出學習考察期間，各教師要嚴格遵守組織單位的作息時間，規章制度，樹立良好的教師形象，維護學校聲譽。
1、學習考察活動結束后，外出教師要及時書寫并上交外出學習考察情況總結和交流材料（心得體會），包括文字材料和圖片或音像材料。（如學校有需要，要求外出學習考察教師向學校教師上匯報課或專題講座。）
2、教師外出學習考察的材料上交教務處、教研組（或其他相關部門），教務處、教研處做好教師外出學習的資料搜集工作，并及時整理存檔，作為學校的一種原始材料。
學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇十二
尊敬的黨組織：
通過20多天的黨校培訓和學習，讓我對中國共產黨有了更加深刻的認識與了解。加入中國共產黨必須要在一系列嚴格的考核中不斷的完善自己，才能成為一名合格的黨員!
雖然我們上課的時間都安排在一天，但是我們對黨的學習卻不止一天。我們先集體聽黨課看黨史錄像，然后自學教材參加小組討論，通過討論我知道了，做一名合格的共產黨員要有一顆善良心、進取心、報國心、平常心，還要有組織紀律、集體觀念、全局觀念等等。我們還要端正入黨動機，不斷的創造條件早日加入黨組織。通過上黨課我們首先學習了黨的組織與紀律，作為黨員我們必須嚴格遵守黨的組織與紀律;然后我們學習了如何樹立正確的入黨動機，我們應該抱著為人民服務的宗旨去加入中國共產黨，去為我們的祖國我們的人民謀取更多的利益;隨后我們又學習了黨的性質與綱領，從而對我們的黨有了進一步的了解;最后我們還了解當前的政治形勢，不僅增加了我們的課外知識，更開拓了我們的視野。
對黨的學習雖然需要我們花費比其他同學更多的時間與精力，但是我覺得這是很有必要的。沒有共產黨就沒有新中國，作為當代的大學生，我們更要積極的擁護我們的黨，不斷地創造條件早日加入我們的黨。
我們要在學習中發展自我，在實踐中鍛煉自我，在生活中表現自我。在學習上，我會嚴格要求自己，端正學習態度，刻苦學習，在學好本專業的基礎上積極實踐努力完善自己的同時不斷吸收新知識，新思想，達到思想和經歷的共同提高。在思想上，我能夠積極的向黨組織靠攏，認真學習黨章，黨的紀律和黨的方針，政策，并以之約束自己，規范自己的言行，在不斷的學習中，爭取做一個合格的，品德兼優的當代大學生。在生活上，我能夠做到自理，合理安排生活，積極參加各項活動，以工作來豐富自己，并時刻保持樂觀的心態，以平等的心對待每一個人，努力把學習、工作、生活有機的結合，讓自己不會在忙碌的大學生活中發生矛盾。在同學中起帶頭的作用，并通過自己來影響同學們努力學習，積極向上。
通過這次黨課的學習更加堅定了自己為黨，為人民，為社會主義建設事業，為共產主義事業奮斗終身的信念!雖然黨校培訓已經結束了，但是我們對黨的學習是永無止盡的，我們要珍惜機會，不斷地學習，不斷地完善自我，爭取早日加入中國共產黨，實現為人民服務的偉大愿望!
匯報人：
學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇十三
今天我們參觀了由陜西省五建承建的陜西省婦幼保健院及金華新都匯兩個項目工程，我就對金華新都匯項目工程的參觀學習后談談自己的感受，工地負責人帶我們參觀了現場并大概介紹了工程概況以及施工進度等方面的情況。
在參觀完工地之后，要我深有感觸。最深的感觸就是人家的管理得當，工藝新穎、安全質量理論與實踐應當相結合。說實話我對施工工藝不是很懂得人，但他們的施工現場是要我一看就懂，在這些整潔、規范、美觀的背后埋藏了他們辛勤的汗水與偉大的智慧，讓我覺得在以后的工作中，需要更加嚴謹的態度去對待本職工作，施工過程資料緊跟施工進度報驗，監理審核，并做好隱蔽驗收，我做好資料整編及歸檔工作，盡自己最大能力去完成領導交辦的任務，共同和公司的管理人員做好項目部工作，把我們的公司建設的更好。
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學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇十四
隨著社會的發展和進步，人們在工地學習已經成為一種常見的現象。工地學習是指在實際的建筑工地中，通過觀看和學習他人的工作方式和技術方法，從而提高自己的專業水平和技能。在一次工地學習中，我不僅學到了許多實用的知識和技巧，還深刻體會到了努力和堅持對于個人成就的重要性。
在工地學習中，我首先學到了很多實用的知識和技巧。作為一名建筑學專業的學生，我之前只是在課堂上學習過理論知識，而沒有接觸過實際工作。在工地學習中，我通過觀察和實踐，學到了許多實用的技術，比如砌磚的方法、搭建腳手架的技巧等。這些知識和技巧對于我未來的工作和生活都非常有用。通過工地學習，我對工程施工的各個環節有了更加深入的了解，提高了自己的實踐操作能力。
工地學習讓我深刻體會到了努力和堅持對于個人成就的重要性。工地上的工作環境復雜多變，需要有耐心和毅力去面對各種困難和挑戰。在我學習的過程中，經常碰到一些難題，感覺很難解決。但是師傅們總是耐心地解答我的問題，并給我指導和建議。他們告訴我只有付出更多的努力和堅持，才能不斷進步和提高。通過這次工地學習，我認識到只要堅持下去，就會有所收獲。
工地學習還讓我更加深刻地體會到了團隊合作的重要性。在工地上，工人們都需要密切合作才能完成工程的建設任務。他們相互之間協作配合，共同解決問題，這讓我深受啟發。在學習中，我也深切體會到了團隊合作的重要性。只有和團隊成員緊密合作，才能更好地完成任務，發揮團隊的優勢。這次工地學習使我更加明白了團隊合作的力量，也為將來的工作做好了準備。
通過這次工地學習，我不僅學到了實用的知識和技巧，還體會到了努力和堅持對于個人成就的重要性，以及團隊合作的重要性。這對于我的個人發展和職業規劃都有積極的影響。我將繼續努力學習，在實踐中提升自己的技術水平。也希望能夠在以后的工作中，能夠更好地發揮團隊的力量，共同實現更大的成就。工地學習的經歷將成為我人生中寶貴的財富，激勵我不斷前行。
學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇十五
20xx年x月xx日，由xx省建筑業聯合會和xx市建筑業聯合會組織會員單位及相關建設、施工、監理單位，觀摩學習了由中國xx第x工程局有限公司承建的“xxxxxxxxxxxx項目”。作為xxx建集團的一名工程管理人員，我有幸參加此次觀摩學習活動，通過對本項目的觀摩學習，讓我既學到了諸多亮點做法，又開闊了眼界，對我感觸很深，總結如下。
國貿中心項目位于xx市xx區萬新南路，共有三個單體：一棟xx層超高層寫字樓，建筑高度xxxxm;一棟xx層酒店，建筑高度xxm，一棟xx層商業裙樓，總建筑面積xxm2;主體結構采用型鋼混凝土框架核心筒結構，基礎型式為筏板基礎，最大筏板厚度達xxm;本項目的定位為5a級寫字樓、超五星級酒店、高端商業辦公，是xx區首座超高層地標性建筑。本項目采用了大直徑三級螺紋鋼、高強自密實混凝土、部分空心樓板等，施工現場狹小，組織施工難度大、技術要求高，是工程技術人員學習的典范，通過對本項目的觀摩學習，使我認識到我們需要提高的空間還很多，值得我們學習的還很多，在今后的項目管理工作中要借鑒xxxx的項目管理標準，努力提高項目管理水平和個人業務能力。
本項目建造過程中，有多項管理措施非常值得我們學習，具體是：
砌體工程施工階段，對二澆構件模板加固穿墻螺桿眼預留孔洞，防止二次破壞;以往施工過程中未預留孔洞，構造柱等二澆構件模板加固時需在砌塊上二次開洞，造成墻體移位、傾斜、松動等缺陷，而預留孔洞有效解決了這一問題的發生。
本工程實行樣板先行，樣板標準化，為后續工程施工提供參考和依據，形象直觀，對工程質量提高起到了實質性的促進作用;以往樣板引路未做到標準化，不能很好的指導后續施工。
該項目將主要分部分項工程施工程序、施工要點、注意事項等結合圖文制牌上墻，有利于班組操作人員直觀了當的掌握，摒棄以往技術交底生硬，有利于項目分項工程質量的提高。
本想柱鋼筋定位采用定型化工具，能有效定位柱豎向鋼筋，防止鋼筋偏位導致改變受力;。
本項目制定了標準化的堵漏控制要點和詳細的標準做法示意圖，能夠有效防止墻面滲漏，解決了以往未封堵或封堵不嚴密而滲漏水。
本項目細部安全防護標準化做法符合實際需要，如豎向洞口底部擋腳板預先加工、消防逃生通道等。
本項目部分結構使用鋁膜板，提高混凝土觀感質量和結構尺寸的準確，達到清水墻面的效果，對后續涂料油漆施工創造良好的條件。
在建設行業勞務實名制管理要求的大背景下，該項目委托有資質的第三方勞務用工管理機構進行勞務管理，能夠按照勞務實名制管理做到信息準確有效、便捷高效的目的。
本次觀摩的國貿中心項目，非常具有代表性，反映了近年及今后建筑行業的典型工程示范，能代表xx省乃至全國的先進水平，是我們建筑人學習的榜樣，是我們搞工程的模范?！白叱鋈ァ笔刮议_闊了眼界，對建筑領域的先進水平有所了解。很多的工程管理方式讓我印象深刻。但是，我所學到的只是項目管理中的九牛一毛，很多只是停留在表面，還未深入理解，如央企建筑企業的管理、項目管理、項目經理部的運行等諸多方面讓我疑惑不解，希望將來有更多的機會去學習，充實自己，為自己所在的企業貢獻一份微薄的力量。
學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇十六
20xx年公司總經理決議并安排人員去xxx工程進行參觀學習，此次有分公司副總帶隊，公司參觀人員包括了項目全員、架子隊管理員以及其他相關人員，主要對其工地建設、安全管理、現場質量等進行參觀學習。
一、現場管理標準化，進入場地給人的第一感覺就是整齊、干凈、統一標準給人感覺是一種舒心。在解說員的耐心講解下，我們知道他們制定項目創建“標準化工地”的具體目標和措施(主要包括人員配置標準化、規章制度標準化、過程控制標準化、現場管理標準化),通過這些措施使項目部安全、質量、環境、衛生等有很大的突破，逐漸對工地建設規范化。
二、人員管理人性化，在施工管理過程中對工人的管理是實行辦公、宿舍、施工區域三區分離模式進行管理，修建了全天水沖式貼瓷磚廁所和制定了吸煙區和茶水供應室全自動熱水器供應開水，在夏天施工過程中還對工人免費發放解暑藥品，保障工人安全施工。結合當地衛生要求有效控制施工現場固體廢棄物、粉塵、噪音、廢水等污染。保障工人身體健康;建設農民工夜校編制對工人有用的教材，不斷提高工人技術水平和文明素質。并對聽課后表現好的部分人員發放小禮品，以提高其學習積極性。
三、資源利用合理化，規范化。施工現場有限利用一些簡化的工具，做對現場有利、有用的事情，例如用三輪車做簡易的灑水車，在汽車進入施工區的鋼筋焊接成簡易的洗車漏水裝置，并可以做防滑減速條。還有廢棄材料的隨時清理，保證材料的堆碼整齊，和分類堆放。對已經對于現場沒有用的東西進行運走、堆放和合理利用，或進行現場設置材料標示牌。
四、安全管理嚴格化：成立了以安全工程師為組長的管理體系。與項目各部管理人員和班組長簽訂安全管理責任狀，明確各部門和每個人的職責。層層落實，對安全隱患進行隨時排查，并采用獎罰制度。清水項目還針對安全管理，制定四個到位，一、教育培訓到位在員工培訓上引進su軟件，通過形象化的方式讓員工掌握安全技術要求及關鍵的工藝方法;二、卡控管理到位，做好安全交底，及各種危險源的預案，作業中把安全技術規程做成卡片，放在胸牌背面，讓工人是查看，在安全管理中有很多值得我們學習的地方，安全通道的布置和現場安全標語和警示的設置，如龍門架的周圍用黃黑的間隔條紋進行警示，以及現場安全設置。以及再進場區有個鏡子對每個人進場時檢查自己的安全配備是否到位。
五、質量管理標準化：實行“樣板化”引路制度，注重以點帶面，并以此目標統一操作程序、統一做法、統一質量標準，以點帶面整體提高，其次注重監控措施和和科技更新，以及項目開展專業知識和技能的培訓。提高質量知識水平，使質量管理上升一個新的檔次。
通過這次參觀學習，對于我來講有很多感觸，我們認識到我們項目管理的不足，分析產生這些不足的原因，對于主觀原因我們就加強落實，制定切實可行的改正方案，客觀原因，盡量避免。雖然差距不小，但是我們應該有信心，做基礎做起，相信我們項目部會有較大的發展。
學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇十七
認識實習是工程設計專業中重要的教學環節，是理論聯系實際、增長實踐知識的重要手段和方法之一。你知道工地學習。
是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關于工地學習心得體會，供大家閱讀!
認識實習主要對工地進行參觀，了解工程施工和管理的主要流程。為了讓我們對自己從事的專業獲得一個感性的認識，為今后更好地工作打下堅實的基礎，，體會一下設計作品在工程中的應用的具體情況，20xx年11月9日、10日我們院的領導帶領我們進行了為期2天的參觀學習。在此期間我們對工地進行了參觀，了解了工程施工和管理的主要流程，。
首先我們到達的是沙河二期的施工現場，雖然當天下著小雨，但工人們還是馬不停蹄的忙碌著，看到我們進來他們相當的熱情，表示問候以后把他們在工地遇到的情況向我們一一闡述，從他們的闡述當中能感覺到他們施工經驗是相當的豐富，有時候我們的不細心造成的失誤他們都在現場幫我們改正，還說以后怎么樣弄他們施工會方便一些，提出了很多好的意見和建議。通過現場觀察我就沙河二期設計中的不足作如下闡述：
1、對于工程施工來說，任何一個忽視的小細節都可能造成一定的影響。比如沙河二期的工程由于我考慮的不周到，結構增加了山墻柱，又有了梁，所以造成縫隙過多，忽視了現場室內變形縫不好處理的情況，也沒有還有行之有效的方案，對建筑的整體美觀的造成缺陷，而那些細節要早注意到的話，就不會這么被動。這個以后會注意，會和結構結合商量一下，會否有更好的處理辦法。
2、現場提出4m層電纜夾層一側防火門外沒有平臺，這是由于結構的失誤忘記做了，到時候我們會選鋼梯彌補，詳見建筑圖。
3、電纜夾層到3.4層平臺沒有留門，雖然規范沒有強制要求留門，但是將來會給運行人員工作帶來不便，這個在以后的工作中會改善。
4、控制室面向汽機間的那道墻沒有留落地窗戶，這樣會給運行人員工作帶來不便，不能及時看到汽輪機那邊發生的情況，這也會在將來的工作中加以改善。
5、存在的普遍問題就是汽機島的兩個鋼梯60度梯子，過于陡，以后會盡量找地方把梯子做平緩。以便運行人員工作，同時也安全。
6、同時現場提出，樓梯間用普通地板磚容易碰壞，用花崗巖比較好，有時候自己工作經驗少，對這些材料不是很敏感，不知道那些比較常用，這還需要現場多多反饋意見，多多指導。
7、我們看到的墻體大部分都是用空心砌塊砌成的，推行使用空心磚是國家的方針政策，也是工程中的需要，空心磚有隔熱、隔聲、質量輕、可以節省材料等優點。
隨后我們來到了沙河一期的電廠，總體感覺沙河一期裝修得比較好，各個專業似乎配合的也比較好，汽機間不是那樣熱，通風換氣，日照都比較好，也沒有山墻柱，避免了變形縫不好處理的情況，地面用的地板磚也感覺干凈，給人一種舒服的感覺，而即將參觀的正大項目室內處理的感覺不是太好，0m層黑黑的，7m層通風沒做好，到汽機房就感覺熱得讓人透不過氣由于躲避汽機專業的管洞，把控制室的墻凹進去，也給人一種不舒服的感覺，并且吸聲材料用得不好，整個主廠房樓里面噪音特別大，并且電纜夾層規范規定的至少兩個出口都沒能滿足要求。元華項目還正在施工，現場還沒反應出什么問題，唯一問題就是缺圖，這個我們會盡快加班加點滿足工地需求。
為此我感覺在以后的工作中我們應該注意以下幾點：
1、平時工作中要善于總結，并且還有善于利用相應的知識及經驗，勇于求教，勤于鉆研。
2、增強責任心，細心細心再細心，考慮周到，對自己作品負責。
3、與現場經常溝通，有什么不足的地方及時彌補，及時解決問題。
上學期間作課程設計的時候，老師總是提倡我們搭模型，以便直觀地得到體量關系。但是那時候的作品都沒應用到實際當中，也不知道自己定的東西，究竟現實中是什么樣子，當真正走進還在施工中的建筑，有一種走進了模型的感覺?？墒钱斦娴闹蒙碛谶@個模型當中卻發現自己的尺度感竟然那么差，才發現一直以來的設計真的只是紙上談兵。對照著圖紙，回想剛剛走過的那些空間，有種豁然開朗的感覺。做模型只能得到一種相對的尺度感，工地實習卻可以給我們一種絕對的尺度感。這是在設計中永遠不能體會到的尺度感。也是成為一名合格的建筑師必不可少的尺度感。
不會畫圖成不了建筑師，只會畫圖也成不了建筑師。一個工程包括了太多內容，要完成一部完整的作品，需要各種專業人員通力合作。而建筑師是其中的靈魂人物，只有對每一部門都有清晰的概念，才能有效地進行組織協調。.責任越大，也要求我們要培養自己有更高的能力。今天我們還在為成為建筑師而努力，希望從工地里走出的我們可以用纖弱的翅膀，在未來制造令人贊嘆的暴風雨。
參觀期間現場工作人員給我們時不時地講解施工中遇到的問題(優點和缺點)，向我們請教和指導，我們受到很大的啟發，整個實習過程，收獲是不少的，自己的所學和今后的工作實際還是有差距的。這次實習雖然時間不長，但是接觸到了許多之前不曾了解的東西。。通過這次實習，我增強了實踐能力，切身來到工地才真正感受到實踐的重要性。在此感謝領導為我們提供這次機會，我們一定好好珍惜，包裝自己，設計出優秀的作品!
20xx年公司總經理決議并安排人員去工程進行參觀學習，此次有分公司副總帶隊，公司參觀人員包括了項目全員、架子隊管理員以及其他相關人員，主要對其工地建設、安全管理、現場質量等進行參觀學習。
規章制度。
標準化、過程控制標準化、現場管理標準化),通過這些措施使項目部安全、質量、環境、衛生等有很大的突破，逐漸對工地建設規范化。
二、人員管理人性化，在施工管理過程中對工人的管理是實行辦公、宿舍、施工區域三區分離模式進行管理，修建了全天水沖式貼瓷磚廁所和制定了吸煙區和茶水供應室全自動熱水器供應開水，在夏天施工過程中還對工人免費發放解暑藥品，保障工人安全施工。結合當地衛生要求有效控制施工現場固體廢棄物、粉塵、噪音、廢水等污染。保障工人身體健康;建設農民工夜校編制對工人有用的教材，不斷提高工人技術水平和文明素質。并對聽課后表現好的部分人員發放小禮品，以提高其學習積極性。
三、資源利用合理化，規范化。施工現場有限利用一些簡化的工具，做對現場有利、有用的事情，例如用三輪車做簡易的灑水車，在汽車進入施工區的鋼筋焊接成簡易的洗車漏水裝置，并可以做防滑減速條。還有廢棄材料的隨時清理，保證材料的堆碼整齊，和分類堆放。對已經對于現場沒有用的東西進行運走、堆放和合理利用，或進行現場設置材料標示牌。
四、安全管理嚴格化：成立了以安全工程師為組長的管理體系。與項目各部管理人員和班組長簽訂安全管理責任狀，明確各部門和每個人的職責。層層落實，對安全隱患進行隨時排查，并采用獎罰制度。清水項目還針對安全管理，制定四個到位，一、教育培訓到位在員工培訓上引進su軟件，通過形象化的方式讓員工掌握安全技術要求及關鍵的工藝方法;二、卡控管理到位，做好安全交底，及各種危險源的預案，作業中把安全技術規程做成卡片，放在胸牌背面，讓工人是查看，在安全管理中有很多值得我們學習的地方，安全通道的布置和現場安全標語和警示的設置，如龍門架的周圍用黃黑的間隔條紋進行警示，以及現場安全設置。以及再進場區有個鏡子對每個人進場時檢查自己的安全配備是否到位。
五、質量管理標準化：實行“樣板化”引路制度，注重以點帶面，并以此目標統一操作程序、統一做法、統一質量標準，以點帶面整體提高，其次注重監控措施和和科技更新，以及項目開展專業知識和技能的培訓。提高質量知識水平，使質量管理上升一個新的檔次。
通過這次參觀學習，對于我來講有很多感觸，我們認識到我們項目管理的不足，分析產生這些不足的原因，對于主觀原因我們就加強落實，制定切實可行的改正方案，客觀原因，盡量避免。雖然差距不小，但是我們應該有信心，做基礎做起，相信我們項目部會有較大的發展。
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學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇十八
最近斷斷續續讀完了美國心理學家卡爾·羅杰斯的《自由地學習》，本書是心理學范疇的一本專著，讀來有些生澀，說在的也并沒有完全讀懂書中的邏輯結構，只知作者是從師生關系、教師角色、教育資源和教育改革等方面，運用詳實的案例、專業的理論，論述了實施自由學習的可行性和有效性，向我們分享了不同學科、不同年齡、不同對象、不同領域的教育工作者的一些故事。整本書全面闡述了人本主義心理學“以學生為中心”的教育思想、教育實踐和研究成果。就像它在序言或者是在行文過程中一直強調的，它只是對一些問題提供建設性的方案，并不是要試圖去完全解決這些教育中存在的問題。千百年來教育在不斷發展，我們也不斷在探求何為真正的教育，教育可能是像詩人泰戈爾說的：好的教育讓我們“踏進生活之河，毫無懼色”，也有可能如前任北大校長蔣夢麟說的那樣：教育是要培育出一個個活潑的人。我想無論怎么樣的一種界定，真正的教育都應該是給學生以自由學習的環境，一定是通向自由的，是讓人有動力、有權利、有能力去自由地探索未知的。
在某種程度上，做真實的自己，那么她將不得不對學生提出的某些問題說“我不知道！“這些種種讓我們似乎不得不在學生面前帶上面具。但其實，真正的教育或許也可以讓孩子看見自己的軟肋。
記得五年前，自己有一位親人離世，得知消息的那天我在教室里，眼淚就這樣不自覺的如雨下，其實我是該控制自己的情緒的，或者說我該為自己戴上面具，然而那天的我就這樣哭了起來，我的孩子們給我悄悄遞來餐巾紙，小聲安慰著我，那一周，我的孩子們就這樣呵護著我，那一刻我發現，其實在孩子們面前我需戴上面具，我可以做真實的自己，我可以是一個有軟肋的老師，我的學生并沒有因為那個真實的我而變得沒有規矩，相反我們之間建立起了更加深厚的信任，我們給彼此之間更多的自由。我想自由的最初應該是彼此之間的信任，心中想著學生，那么她自然也會在這樣的學習氛圍中感受到尊重，自然而然也會愛上這個小小的學習空間吧！
此外，在讀《自由地學習》的時候，我還想到了一個熱點——人工智能，因為那只叫“阿爾法”的狗，我們每個人都或主動或被動地注意到了人工智能在現代社會的興起。在我看來，人工智能對人類最大的意義就在于，幫助我們擴展自由的范圍，而不是縮小。但我們不得不承認，目前許多的教育技術的應用不過是把原來的.應試教育包裝地更有趣、更高效，而不是更自主、更靈活。
現代化的未來教室為每一個孩子配置了ipad，這樣看似的高科技的課堂其實并沒有改變自由的程度，很多時候孩子并沒有真正自由的學習，他們只是根據老師的指令進行一步步的操作，這樣的教育其實不是教育，而是培訓，訓練出來的是聽話的士兵和流水線上的工人，我們需要在教育手段上有所改變，但更重要的是將孩子的思維變得更自由，這樣才能有讓他們有動力、有能力地去探知未來。
我們總是覺得在這個極端困難的時期，當個老師似乎是件不容易的事，確實，現在社會的發展讓更多的聲音可以來左右教育，但作為一名教育工作者我們始終都要牢記——為了我們的學生，當你心中有戒尺時，那么便可以真正擁有自由！
學習隨時隨地地學習（精選19篇）篇十九
《自由地學習》貫穿的信念是，孩子的早期學習是意義深遠的，這種早期體驗每一步的質量如同它的數量一樣重要。這本書告訴我們，學習知識時，方法和內容同樣重要，它將我們的未來之箭引入特定的軌道，也許更好，也許更糟。本書主要探討了如下問題：幼兒期怎樣使孩子健康發展？什么是"以活動為基礎的學習"？孩子怎樣通過模仿和節律學習？為何創造性游戲如此重要？為什么滋養孩子的感官非常重要？孩子該在什么時候上學？書中對華德福早期教育原則和方法做了獨特的介紹，通過各種故事、真知灼見、鮮活的觀察和描繪，凝聚了全球范圍內諸多華德福幼兒教育的經驗。
（一）心理學家和社會評論家大衛·埃爾金德提出，孩子需要"橫向的豐富"遠勝于"縱向的加速"。
（二）孩子需要活動，而怎樣引導這種活動使其成為自控性活動，正是當前最缺少了解和支持的一個兒童早期發展問題。代替從“內在”出發的自控的是，活潑的孩子被“外在”力量所控制——孩子的活動由電視、電腦、學校要求、成人需要（甚至藥物）所“凍結”。
（三）沒有匆忙。孩子意識到在這里有大量時間做好事情。沒有害怕。每個孩子都信賴特定的節奏。沒有失敗。因為孩子們能夠自由地游戲，所以即使失敗了也能感到滿足。沒有命令。自我選擇和模仿的意愿代替了命令。孩子們的心情是自然、沒有強迫感的。在每天這種無壓力的狀態下，他們不斷地增強自信心和發展自我控制力，他們被理解，接受有耐心地示范，明白怎樣在人類生活中占自己的有一席之地。
（四）利用孩子活潑的自然傾向來教育孩子，而不是與之相反；為創造性的游戲提供充足的時間、空間和合適的器材。
（五）“自由地學習”意味著什么？萬物皆有時——讓一切都發生在其應該發生的時間。
（六）教育的精髓：耐心。不是被動的等待，是主動的耐心，在正確的時間做正確的事。讓孩子準備好上學最好的辦法是：讓他們在三歲做三歲應該做的事，在四歲做四歲應該做的事。匆匆忙忙地讓孩子去適應政策所引導的童年會給孩子帶來不切實際的壓力，同時也會壓迫著家長和老師。
為什么隨著人類壽命的延長，童年的時間卻在縮短？我們總是看到這樣的現象：孩子被送去學習各種知識的年齡越來越小。家長們普遍認為“學習開始得越早越好”。于是孩子們童年玩耍的時間被剝奪，他們被迫接受盡可能多的信息，從而導致孩子們原本“愛玩愛動”的天性得不到滿足。
“自由地學習”是什么意思？我想“讓一切都按照它們自己的時間發生的觀念”是必須理解的重點之一。它體現了教育中“耐心”這個本質。讓我想起了一個詞——“靜等花開”。它指的是積極的耐心，而不是消極的等待。孩子需要就滿足他們的需要，更重要的是給他們機會“成為”自己。
"教育是一個過程，而不是比賽。"孩子的成長需要時間，思考、情感和意志的平衡、和諧發展，為孩子未來的智力學習奠定良好的基礎。童年階段，孩子是通過"做"來學習，給予孩子充分的玩耍時間，給予他們藝術體驗的機會，給予他們參與生活的空間，他們會成為健康、開朗、自信的人，成為富有愛心和創造力的人。個人覺得這本書很好地闡釋了華德福的教育理念，它提醒我們在陪伴孩子成長的過程中，怎樣才能不犯方向性錯誤，少走彎路。畢竟，逝去的光陰，孩子的成長，都無法重來。