在規劃一項活動時，活動方案起著至關重要的作用，它可以幫助我們考慮各種因素和情況，做出合理的決策。在下方的范文中，可以了解到一些不同領域的活動方案設計思路和實施方法。
社工站小組活動方案（實用17篇）篇一
為致力學校內涵式發展，全面推進素質教育，促進學生的全面發展和健康成長，規范學生課外文體活動的內容和形式，學校以藝、體“2+1”活動為主線，大力開展課外藝體興趣小組活動。注重學生個性發展，培養學生的.實踐能力和創新精神。
1、教育性、科學性、趣味性原則。課外文體活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規律和小學生身心發展特點，寓學于樂，寓練于樂。
2、全面性原則。滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發展需要，形成在普及與提高的基礎上良性發展的局面。
3、堅持自主自愿與積極引導相結合原則。在充分尊重學生的自我選擇權和自主活動權的同時，積極引導學生參加校級特色活動。4、堅持校內校外相結合原則。以校內教育為主陣地，充分發揮校外教育的獨特功能，促進校內校外教育的有機結合，密切配合家庭教育和社區教育，努力創建良好的課外教育環境。
5、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育，要制定出安全措施、應急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發生。
1.校級興趣小組:開設體育類乒乓球、籃球組、音樂組、美術組、書法組和經典誦讀組等.
2.班級興趣小組：開展一些學生喜聞樂見的文體活動，如：羽毛球、踢毽、跳繩、球類、閱讀、講故事等，力求豐富多樣。
3.活動項目確定要符合“八個性”：一是多樣性，滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生發展的需要；二是專業性；三是藝術性；四是健身性；五是趣味性；六是學科性；七是滲透性，活動項目的開設要滲透和結合學校的特色教育；八是教育性，所有的活動都堅持育人為本，遵循學生心身發展的規律，有利于學生的健康成長。
活動內容要結合各校的特色建設，有計劃的組織學生開展課外活動。在活動中，使學生學到技術，形成技能。并在實踐活動中，培養學生的綜合能力。
每天下午活動課時間為美術、音樂、體育等興趣小組活動時間。
1.學校成立以校長為組長的課外活動領導小組，根據學校實際條件，設置活動項目，統一安排活動的開展。
2.輔導教師由相應的較專業教師或班主任擔任。各小組的活動要做到“六定”（即定項目、定目標、定內容、定老師、定時間、定地點），活動有計劃、有實施步驟、；活動內容切實可行，有利于學生的健康發展；輔導教師做好活動情況記載和活動小組學生的管理工作。
3.學校值周領導加強督導，認真巡視，切實保證活動開展的時間和活動效率，杜絕將興趣小組活動時間移作它用。
為確?；顒诱Ｓ行У拈_展，做到計劃、組織、輔導、活動內容的落實，學校從人員、時間、制度等方面加強管理，具體要求如下：
1、落實常規，健全制度。
為加強常規督促管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，學校對興趣小組的活動的開展堅持“六定”。既一定活動項目，在全面了解教師和學生興趣、特長的基礎上，結合學校實際，開設興趣小組；二定活動目標，各個興趣小組要根據總體實施方案，制訂切實可行的學年活動計劃，以每個學年為一個小周期，逐步形成參加學生梯隊，最后確定大循環周期，形成興趣小組活動開展的有序性和持續性；三定活動內容，每個興趣小組的活動必須嚴格按照計劃執行，避免隨意更改；四定指導老師，平時的活動都由組內指導老師進行輔導，可采取主輔、分組、輪流等方式進行輔導，必要時可聘請校外專家進行指導；五定活動時間，每組每周都必須有固定的活動時間，不得隨意變動；六定活動地點，學校確保各興趣小組有固定的活動地點。
2、科學管理，追求實效。
（1）每節課外活動，都落實到具體人員身上，做到有組織，有實施。每次活動必須嚴格按計劃進行，并做好相關記錄；記錄內容要齊全。主要包括活動內容、活動效果、活動經驗、學生對活動的評價等四方面的內容。
（2）．學校領導小組成員不定期的進行跟蹤檢查指導，不斷總結好的活動經驗，相互學習，相互推廣。同時對各輔導老師進行科學合理的評價，注重過程性評估和活動成果展示的考核。
（3）.輔導老師要準時到崗，不早退，準時到指定活動地點，下課鈴未響，學生不得提前脫離活動狀態；指導教師要做好活動期間的常規教育和管理工作，要嚴肅活動紀律，對于無故遲到、缺席的學生，要進行教育和警告，及時告知班主任，不可隨意將學生退出活動小組。
（4）.要切實加強安全、衛生教育，認真落實安全衛生措施。指導教師要自始至終在活動室指導學生，不得干與活動無關的事情，師生不得隨意離開活動活動室。
（5）.輔導教師要不斷加強理論和業務學習，不斷提高理論水平和業務素養，踏踏實實地做好輔導工作，不斷開拓，勇于創新，發揚奉獻精神，為深化素質教育，促進學生的全面發展做出貢獻。
對各興趣小組成員的各項成果獲得各級獎勵的指導老師，學校將給予獎勵并納入年終考核。
社工站小組活動方案（實用17篇）篇二
社工宣傳服務：包括社工服務宣傳單派發、社工活動圖片展出。
社工互動體驗：包括邀請居民填寫社會服務需求問卷，“社工知識知多少”、“盲人摸象”“神龍擺尾”等小游戲以及認識當地居民并邀請合照。
居民“能這樣就好了”心聲收集。
獎品發放。
社工站小組活動方案（實用17篇）篇三
(一)本次活動由武漢市民政局牽頭協調，7個市直試點部門和7個中心城區民政局負責落實，民辦社工機構全力配合。
(二)市民政局負責協調提供社工站觀摩點、社工影碟、及《發展中的中國社會工作》專題片。
(三)試點部門和試點區要根據“社工宣傳周”活動內容，結合實際，制定具體活動方案，于3月7日前送市民政局備案。
(四)7個市直試點部門和4個試點區的成果展板請于3月12日前送市民政局。
(五)各單位要做好“社工宣傳周”的宣傳總結工作，于3月28日前將總結材料報送市民政局。
社工站小組活動方案（實用17篇）篇四
（2）誠意邀請居民記下彩虹社工的“宗旨”、“口號”“愛心熱線”等。
傳單300份，貼心小禮品若干份。
如果能在30秒的時間內準確說出，會有精美的小禮品。
通過傳單的派發，使得居民了解社工機構的基本信息，通過速記“愛心熱線”，可以使居民在有問題時會想起撥打這個電話，促進機構服務質量的提高。
2、游戲互動。
（1）誠邀街道居民參與游戲互動。
（2）并且對居民用通俗易懂的話語介紹社工。
（3）預先準備好游戲所需物品。
（4）小禮品若干。
游戲操作需簡單，占用較少空間。
通過游戲互動，簡單介紹居民會更加就會主動向我們社工提出幫助的需要。
3、幫助從溝通開始。
（1）可認識當地居民，邀請填寫社會服務需求問卷。
（2）在征得同意后記錄下最基本的信息。
（3）最最后和居民留影。
（4）社會服務需求問卷xx份。
（5）事先準備好相機或手機。
（6）記錄居民資料與合照都必須征得本人同意。
（7）要充分運用社工面談技巧，取得信任。
通過與居民的溝通可以從中了解到當地的情況，便于以后工作。
4、“能這樣就好了”心聲收集。
在談話的過程中，工作人員請居民想出他現在最想的最迫切的心聲，工作人員記錄下來。
油性筆3只、便簽一些。
通過簡單的信息收集，大致了解到社區居民的需要，為以后的工作做準備。
社工站小組活動方案（實用17篇）篇五
發展學生個性特長，促進學生身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧的發展，豐富學校文化生活。本社團共有隊員30人，根據個人興趣愛好，分別學習呼啦圈、花樣跳繩、踢毽子三項內容。活動目標增強身體素質，培養團隊意識，鍛煉意志品質，初步掌握一定的健身技能，將來更好的服務于社會。
根據學生技能和身體素質制定了呼啦圈、花樣跳繩、踢毽子三項目標，從基礎抓起，遵循循序漸進原則逐步掌握技能，具體計劃如下：
1、喜歡轉呼啦圈，有主動練習呼啦圈的愿望。
2、能控制方向和平衡感，掌握轉呼啦圈的技巧。3、能一次性轉呼啦圈200圈以上。
4、可以用多種形式練習呼啦圈，如頸部、腰部、腿部、手部等地方轉，或同時轉2個以上呼啦圈。
5、移動行走轉呼啦圈，能與小組同學組合行進間圖形變化。
1、掌握跳短繩、長繩技巧。
2、耐力跳短繩中速可持續5分鐘，快速度跳1分鐘突破120次。
3、掌握花樣跳繩，至少10種以上。
(雙腳跳、單腳跳、分腳跳、前后跳、左右跳、雙腳前后交叉跳、左右交叉跳、前后編花跳、十字跳、騰空連續跳等)。
4、長繩：搖繩與跳繩者密切合作，跑繩，等繩上下自如。
多人跳大繩(網繩).
初步學習八種步法移動。分別為前上步，后撤步，滑步，交叉步，并步，跨步，轉體上步，跑動步。熟悉各種步法的移動運用，培養比賽中攻與守主動性和靈活性。
1、通過練習，熟悉圈、繩、毽子的特點，培養學生積極參與體育活動的意識與能力，樹立終身體育思想。
2、嘗試“小組合作學習”的方法要求，并通過自主探索創編游戲，達到啟智、增智，培養和改善學生自編、自練、自評及自我管理的綜合體育運動能力。
3、通過小組合作學習培養學生團結協作的精神和提高競爭意識。
4、通過熱身操和放松舞讓學生感受音樂與體育結合帶來的美的享受，提高身體的協調能力。
競賽展示。
1、計時定點轉呼啦圈，移動行走轉呼啦圈，多人組合玩轉呼啦圈展示。
2、小組合作玩呼啦圈，創編游戲展示。
3、花樣跳繩及小組合作跳繩展示。
4、毽球展示賽(單打、雙打、團體)。
社工站小組活動方案（實用17篇）篇六
1、向小學生傳授中國象棋的基本知識、基本技術、基本技能和比賽規則。
2、豐富小學生的課余生活，增加其參與社會活動的途徑，進一步促進中國象棋運動的推廣和普及。
3、通過教學實踐，培養學生獨立思考和統觀全局的觀念和能力。
1、了解象棋的來源及中國象棋的文化。
2、認識象棋的棋子，并學會棋子的走法。
3、了解象棋的基本規則。
4、基本吃子訓練和一步殺著的練習。
5、能進行分組簡單對弈實踐練習和總結分析。
教師講解，學生實踐。
三年級的學生，每班由班主任推薦4位，共計劃36人。
曹立杰。
每周五下午五、六節課。
社工站小組活動方案（實用17篇）篇七
1、所有人圍成一個圈，主持人站在圈中說：”大風吹”，旁人問：”吹什么?”，比如說：”吹穿紅色衣服的人?！?，那么穿紅色衣服的人就必須離開位子從新尋找位子。沒位子的人站在中間進行活動。
目的：活躍氣氛，相互認識。
三，由小組工作員把各小組成員帶到活動地點，進行自我介紹，并介紹接下來的活動流程：五指山和解人結。
四，五指山。
1.小組成員圍坐成圈，每個組員發紙筆畫上自己的手型，并依次從大拇指開始寫下自己的興趣、喜歡吃的東西、喜歡什么類型的人、星座、個性，在手掌寫上自己的名字。
2.依次按照紙上的內容介紹自己，介紹時把紙放在身前。
3.工作員回收紙張，并從中抽取一張。
2---最后將其壓破，一組隊員回來后，另一組才能出發，直到所有氣球都被壓破比賽結束。
2、游戲中氣球吹爆則作廢，中途氣球落地需回起點從新開始。
各組助手交叉進行監督，工作員計時。主持人控制游戲進程。
目的：加強彼此之間的了解，增強團隊合作精神，讓參與者發揮想象與創意，解決問題。
創意活動名稱：隨手轉發微公益，社工理念正能量。
創意活動概述：
活動內容：街頭發放寫有社工理念的書簽，讓普通市民發微博，傳遞社工理念。
活動目標：宣傳社會工作者的理念。
活動時間：20xx年4月中上旬。
活動對象：有興趣了解社會工作的人群。
活動口號：小成本高效率微公益。
4---家的微博，形成良性的互動。
5如果有人在看到社會工作理念后有不了解的，或者想要更深入的了解，也可以給我們發微博@我們或私信，我們的微博名字是“上海社工創意節-voice小隊”。我們回答不了的也會請正在工作的一線社會工作者解答。
活動可行性、創意性、公眾參與性分析：
活動的可行性，創意性和公眾參與性分析。
1據調查，中國網民的微博使用率遠遠超出其他國家，高達%，遠超過%的世界平均水平，所以我們選擇微博宣傳，隨手轉發的方式，既符合現在時下大家的生活方式，也可以極大的提高宣傳的效果。
2我們選擇在三個不同的地方同時開展活動，提高了活動宣傳力度和成功率。
3很多人不了解社會工作的理念和認知，但是現在大學每年社工專業的學。
6---要，尊重的需要。他們還渴望自己有所歸宿，被人承認和認同，成為集體中的一員。由于老年人的孩子很少能常伴左右，導致很多老人覺得很孤獨，通過社工開展活動，把老人們聚集在一起，使他們老有所依、老有所養。同時，從優勢視角出發，認識到每個老人都有他存在的資源和優勢，社工應該協助他們去發現和發掘，讓老人們能夠感受到老有所用。同工社工開展的活動，既能鍛煉老人的動手能力，放松身心，老有所樂;又能加深老年之家的交流，建立同伴群體的支持系統。
二、活動目標：
1、增進老年人之間的了解與認識，加深他們之間的溝通交流。
2、提高老年的學習能力，如組員手、眼的協調能力。
3、了解老年人的需求，讓老人感受老有所用、老有所樂、放松身心，豐富老年生活。
4、傳承、發揚中國剪紙等手工傳統。
8---。
五、評估方法：訪談法。
各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝。
社工站小組活動方案（實用17篇）篇八
為營造活潑向上的.校園文化，提高學生的全面素質、更好地培養學生的朗讀能力，讓學生在朗讀過程中提高語文素質，我校特舉行本次詩歌朗誦比賽。
1、活動時間：20xx年5月29日。
2、活動地點：xx小學。
3、活動對象：1-6年級全體學生。
1、各班班主任幫助參賽同學精心選擇參賽作品，組織好賽前培訓。
2、需要配樂的同學音樂要自己準備。
3、各班主任必須于5月26日(下周一)將參賽題目報上來。
4、比賽時各班自帶板凳到規定地方觀看比賽。
1.朗誦篇目為詩歌或散文詩。(一、二年級可以朗誦兒歌)參賽內容健康，積極向上，切合主題，適合小學生朗誦。
2.參賽選手原則上要求脫稿朗誦。
3.參賽選手必須用普通話朗誦，發音準確，感情充沛，聲音富有表現力，達到一定朗誦效果。
4.參賽人數不限，形式多樣，時間不超過5分鐘。
1、作品主題鮮明突出，內容積極向上。
2.參賽者精神飽滿，儀態大方、著裝得體、動作適當，能通過表情的變化反映詩歌的內涵。
3.參賽者朗誦熟練普通話標準、吐字清晰，聲音洪亮，正確把握詩歌節奏。
4.參賽者能聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。
5.朗誦形式富有創意，配以適當樂曲或以其他富有創意形式朗誦。
比賽采取10分制，其中：
(1)作品選題(2分)：內容健康、積極向上。
(2)節目形式(2分)：形式靈活新穎，令人耳目一新。
(3)語言技巧(2分)：普通話標準，發音準確，吐字清晰，聲音洪亮，語言流暢，語速得當。
(4)形象儀表(2分)：衣著得體，體態語適當，表演到位，臺風大方。
(5)表達效果(2)感情充沛，感染力強，現場效果好。
本次活動，高年級組、中年級組、低年級組各評選出一等獎、二等獎各一名。
評委：
攝像、音樂：總分：
主持人：
比賽程序。
一、學校本次活動負責人宣讀活動目的、參賽要求、評委名單；
二、本次活動負責人宣讀評分標準、評選辦法；
1、評分標準：比賽采取10分制，其中：
(1)作品選題(2分)：內容健康、積極向上。
(2)節目形式(2分)：形式靈活新穎，令人耳目一新。
(3)語言技巧(2分)：普通話標準，發音準確，吐字清晰，聲音洪亮，語言流暢，語速得當。
(4)形象儀表(2分)：衣著得體，體態語適當，表演到位，臺風大方。
(5)表達效果(2)感情充沛，感染力強，現場效果好。
2、評選辦法：
本次比賽共設七位評委，現場打分，取掉一個最高分，取掉一個最低分，滿分為五十分。
本次活動根據各組人數比例。高年級組和低年級組各評出一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名，中年級組評出一等獎一名、二等獎一名、三等獎兩名。期中集體參與的按集體獎頒發。
三、主持人宣布比賽順序、主持整個比賽。
四、學校教導主任張桃宣讀比賽結果暨獲獎名單；
五、學校領導致閉幕詞并頒獎。
社工站小組活動方案（實用17篇）篇九
1、知道虛擬足球機器人的現狀。
2、了解相關的虛擬足球機器人設計的科學知識。
4、掌握虛擬機器人設計的步驟與方法。
5、力爭在機器人全國賽、省賽、市賽中取得好成績。
面向高一、高二學生學生自愿報名，選撥考核后錄取。
根據學生的具體報名情況開展相應的機器人足球實戰，由藍凌老師負責輔導，其他信息技術老師協助。通過活動讓學生更深入了解虛擬足球機器人的知識。通過親身實踐，較為全面地了解機器人，激發熱愛科學，熱愛發明的情感，增強科技意識。通過參與實踐活動，提高學生調查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學習、利用互聯網學習的能力。通過實施本活動，學生親自開展調查與考察，體驗課題探索的過程與方法，引起他們對科學的熱愛，學生從機器人的歷史、機器人的現狀、機器人的發展趨勢多方面，多角度地認識機器人的情況，從而形成一種嚴謹的科學態度，激發學生利用科技改善我們的生活。養成科學嚴謹的治學態度，同時提高學生的合作能力。
電教樓四樓3號電腦室。
社工站小組活動方案（實用17篇）篇十
輔導目的：幫助教師調節情緒狀態、緩解心理壓力；提高教師的自我認識和心理健康水平，促進自身的成長。
參加者：青島市第33中在校教師17人。
時間：一天半。
指導者：萍子。
集訓助理：笨笨紫紫。
地點：青島市青少年活動基地。
主題：有緣來相知。
目標：澄清目標，建立信任，形成團體。
程序：
1．澄清目標：指導者做自我介紹，提出對成員的希望：主動投入、認真傾聽、真實表達。請成員各自找一個伙伴，用5分鐘的時間聊一聊自己參加這個團體的動機、愿望和目標。之后組織團體交流，指導者歸納并澄清活動的目標，再次提出希望：團體是大家的，付出的越多，收獲的越多。
2．暖身活動：大風吹。
目的：享受放松和樂趣；活動筋骨，讓成員在良好的精神狀態下參與活動。
操作：請大家圍成一個圈坐好，指導者下口令：刮大風，大風刮到“什么特征的人身上”，符合這個特征的人就要迅速離開自己的座位，換一個座位坐下，看誰又坐到了自己原來的位置上。
3．填畫胸卡。
目的：通過給自己命名和成員之間的接觸交流，建立信任，促進成員在以后的活動中放松心情、互相支持、協作。
道具準備：雙面膠（或別針），彩筆，設計精美的胸卡紙。
操作：請成員為自己起一個昵稱，這個稱呼是在整個活動中使用的，是你最喜歡別人稱呼你的名字。起好后，自己選用彩筆填寫在胸卡上。小組與團體交流。
4．左右護法。
目的：使成員之間了解和記住彼此的名字，促成成員之間的熟悉和了解。
道具準備：報紙。
操作：全體成員圍成圈坐，選出一人站在圈中，手執用報紙卷成的“棒子”。指導者喊出一位成員的昵稱，坐在被叫者左右兩側的成員要馬上站起來，否則由執棒者給沒有完成任務者當頭一棒，稱之為“棒打薄情郎”。反復做，直到大家能對彼此的名字熟練為止。
5．信任之旅。
目的：通過助人與受助的體驗，增強對他人的信任與接納。
道具準備：撲克牌、蒙眼布、《泰坦尼克號》音樂。
這時你想起了什么？
6．制定契約。
目的：保證活動有效進行，保證活動任務的圓滿達成。
道具準備：海報紙，彩筆，雙面膠。
操作：團體討論，共同制定契約，執導者適時提供建議，將契約寫在海報紙上，成員簽名，張貼。契約內容一般包括：準時、保密、信任、真誠、尊重、自愿。
7．團體評估：請成員站起來圍一個圓圈，說一句參加團體的心情，再加上自己的名字（如快樂的xx）結束第一單元活動。
主題：自我探索。
目標：認識自己。
程序：
1．暖身活動：突圍、闖關。
目的：熱身，使大家情緒飽滿的參與活動。
操作：選擇一個可以自由活動的較大場地。成員自愿報名做挑戰者。突圍：成員手拉手肩并肩面對面緊緊的圍成一個圈——“圍城”，并快速走動。挑戰者站在圓中央，想方設法伺機從“圍城”中突圍，活動過程不得有打人現象，注意安全。
闖關：成員手拉手肩并肩背對背緊緊的圍成一個圈，挑戰者站在圈外，想方設法闖入“城”中央?；顒又敝撂魬鸪晒橹?。若挑戰不成功，挑戰者要舉手表示投降。活動后團體分享。
2．最能代表我的動物。
目的：讓大家用更有樂趣的方式，向別人介紹自己，讓成員之間更深刻、更形象的了解。
3．別人眼里的我。
目的：通過心理活動，產生深層次的心理體驗；通過體驗，培養客觀的對待他人評價的積極心態；通過活動、體驗、感悟、討論，學習通過自我評價和他人評價的整合促進自我意識的覺醒和成熟。
操作：指導者提出對成員的希望：主動投入、認真傾聽、真實坦誠的表達。
（1）找到你最欣賞的人，站到她旁邊，并說出原因。
（2）找到你最不欣賞的人，站到她旁邊，并說出原因。
團體分享：
（1）人們因什么而欣賞你？因什么而不欣賞你？對別人的反應你認同嗎？
（2）哪些評價讓你感到新穎、好笑而又確實符合自己？
（4）這個游戲還給你哪些其他的感受？
4．人生曲線。
目的：對自己的人生做出評估。理解千差萬別的人生經歷，增強對他人的理解。
道具準備：人生曲線圖、筆。
操作：指導者說明用人生曲線探索自己人生過程的意義。然后要求大家在人生曲線圖中（見附件。橫坐標代表年齡，縱坐標代表生活滿意度），找出自己生活中重要的轉折點，連成線，邊看著線邊反省，并對自己未來的人生趨向用虛線表示，最后在小組中（5-6人）每位成員以坦誠的心情向他人介紹自己的人生。通過相互交流可以了解每個人不同的人生經歷。交流結束時，每小組派一位代表在整個團體中交流自己通過活動的感受。
5．團體評估：請成員用繞圈發言的形式，談談自己在本單元活動中的感受。
主題：成長路上，有你有我。
目標：學會管理情緒，提高與人相處的能力，建立和諧的人際關系。
程序：
1．口香糖。
目的：打破彼此之間的距離感，增進親密度，激發自身活力。
操作：參加活動的成員為偶數，有一人做發令員。規則如下：游戲開始的時候，請所有的人一起問發令員“口香糖，粘什么”？發令員開始發令，比如“口香糖，粘肩膀”。所有的參加者（包括發令員在內）必須迅速找到另一個人，兩人的肩膀粘在一起。最后肯定會剩下一個人，剩下的人自動變成發令員，原來的發令員回到人群中。請大家繼續開始問“口香糖，粘什么”，發令員繼續發令。最后請所有做過發令員的人，一起上臺表演節目（第一個發令員除外）。注意：主持人在開始的時候應該聲明，像粘嘴唇、粘胸部等的指令應被禁止。
2．第二題錯了。
目的：美是要靠發現的，更多的關注別人好的一面，對的一面，讓自己的人際關系更好。
道具準備：寫有算式的紙條。
操作：將寫有以下四個算式的紙條發給每個成員，觀察他們的反應。
10+11=21。
23+21=45。
34+12=46。
45+21=66。
指導者引導成員思考討論以下幾個問題：
（1）在工作和生活中，你在什么時候，才會主動肯定別人？
（3）這個游戲還給你什么其他的感受？
3．快樂大轉盤。
目的：制造熱烈氣氛；建立融洽親近氣氛。
4．生日線。
目的：盡快了解成員在非語言方面的溝通能力以及成員之間相互了解的情況；
讓成員感受多種溝通的方法；
增進成員之間的相互了解以及了解學員的期望。
道具準備：撲克牌（或寫有字號的紙）。
操作：每位成員按照身份證上生日的月份和日期排列成一個“u”型，游戲全過程中成員不能說話；任務完成后進行檢查，如有人站錯位置，受罰的將是后一位成員?；顒雍髨F體分享。
5．撕紙游戲。
目的：了解單向溝通和雙向溝通，提高溝通能力。
道具準備：白紙。
6．找到真愛。
目的：新的發現、領悟，使自己活得更好。
道具準備：蒙眼布、《泰坦尼克號》音樂。
操作：讓學員每人在同學中找個“伴”，交談2分鐘。然后，所有的學員蒙上眼睛，原地走動一會兒，開始在人群中摸索找到自己的伴，找到后坐在一起。注意：活動過程中，指導者與助手要人為地給蒙眼的學員在找伴時制造點麻煩，比如，使勁將已經找對的人分開……活動之后，團體交流游戲的感受和體會。
7．團體評估：用繞圈發言的方式，讓成員由一到十，選擇一個數字，代表自己在這次團體的心情（愈低代表較差，愈高代表較好），并分享。
主題：明天會更好。
目的：結束團體，使成員充滿信心的迎接明天。
程序：
1．解開千千結。
目的：增進成員的情感融合；對生活產生新的領悟。
操作：將成員分成兩大組，每組9——10人，拉起手圍成圈，記住自己的左右手拉的是誰的手，然后松手在圈內自由走動，指導者喊“?！?，站立不動，再拉起原來的左右手，這時候團體內就會出現若干個“結”。要求成員在不松手的情況下，恢復到原來的樣子。之后，將兩個小組合并成再進行一次。團體分享感受。
2．積極賦義。
目的：宣泄情緒，在積極賦義的過程中學會調整認知；學習接納別人。
操作：將成員分成3個小組，每組5——6人，圍成圈坐好，請成員講述最讓自己頭疼、煩惱或不能接納的一、兩個人的基本情況與特點。每講完一個，請小組其他成員幫助他積極賦義。盡量把缺點賦予積極的意義，使之先從感覺上接納別人。每組一人作記錄，將小組所作的所有積極賦義的例子進行團體分享。
3．團體評估。
目的：總結團體活動，了解每位成員的感受和建議。
操作：請每位成員填寫反饋表（見附件），然后請團體成員一一發言，表達自己的感受。指導者自己作總結。
4．請在我背上留言。
目的：了解成員在團體過程后的進步與改善，討論成果及彼此反饋，結束團體。
道具準備：a4紙、大頭針、彩筆、鋼琴曲《獻給艾麗絲》。
操作：團體圍成圈坐，由一位成員當主角，大家討論對她現在的印象及剛參加團體時有何不同，看看她參加團體后改變了什么？接著再換另一位成員，依此類推。結束時每個人拿出一張a4紙，在紙的最上面一行寫下“對某某的祝?！保嗷椭么箢^針把紙固定到的后背上。指導者打開輕音樂鋼琴曲《獻給艾麗絲》，在悠揚的音樂中，大家都不說話，用非語言信息進行交流，在成員的后背寫祝福或建議，或用繪畫的形式表達。一起約定(本文權屬所有，更多文章請登陸查看)，本著真誠、客觀、負責的態度對待這個活動。當轉完一圈，每位成員細席閱讀他人的祝福，團體分享。
5．大團圓。
目的：通過身體的接觸帶來溫暖和力量，使成員在結束前更實在地肯定團體的團結，體驗在一起的感受，獲得支持與信心，笑迎明天。
道具準備：錄音機、磁帶、歌片（童年、同桌的你、外婆的澎湖灣、月亮代表我的心、相親相愛）。
操作：請大家站立，圍成圓圈，將兩手搭在兩側成員的肩上，聚攏靜默30秒。然后隨著音樂輕輕地哼唱大家共同熟悉的歌曲，并隨著旋律自由搖擺。使全體成員在一個充滿溫馨甜密而有內聚力的情景中告別團體，走向生活,留下一個永遠的、美好的、極有象征性的、難忘的記憶。
社工站小組活動方案（實用17篇）篇十一
教材分析：
樹葉、草、豆類、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學生收集接觸這些材料的基礎上，滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節課教學可以激發學生學習美術的興趣，培養學生動手動腦能力和良好的學習習慣，并且使學生懂得變廢為寶的道理。啟發他們發現身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生活和美術學習的樂趣。
教學目標：
1、知識目標：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的'材料。
2、能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品，培養學生的創新能力。
3、情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養學生之間的團結合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。
教學重點：指導學生合理運用各種材料進行組合和創作。
教學難點：多種材料制作作品。
教具學具：
1、各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。
2、膠水、剪刀、紙。
3、各種貼畫課件。
課時：一課時。
教學過程。
一、引導階段。
1、謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算還會畫，團結合作本領大。
根據學生學生猜出的謎底板書：手。
2、歌曲《巧巧手》。
二、欣賞階段。
1、課件出示圖片，通過讓學生觀察用植物葉子或植物籽粒等實物做成的貼畫，引發學生對這些物體的興趣，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美。
2、出示精美的實物種子粘貼畫作品：
(引導學生近距離的觀察種子粘貼畫作品，進一步豐富學生的想像思維空間及觸覺和審美經驗。并且也及時的帶領學生走出圖片做進一步的觀察，在用手觸摸過程中給學生一個自由真實的自我體驗。)。
3、觀察這些貼畫所用的材料，他們有什么不同?
(引導學生觀察發現各種植物籽粒色彩、造型的不同，大小也有變化，越仔細看變化越多，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美)。
4、聯系實際說說這些材料在什么地方可以找到。
5、說說這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、交流。
(讓學生通過自主探究、觀察、比較，使學生認識點、線、面造型的方式。從而引出設計制作的步驟，在師生討論交流中總結方法和步驟。這一環節突出了以學生為學習活動的主體，教師為主導的教學理念。打破了常規的教學空間，使學生在師生互動中，平等、民主、快樂的接受知識、感悟知識。)。
6、你認為還有那些材料也可以拿來利用。(這一環節更實際的落實到制作的設想)。
(設計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學生從本質上來認識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學生的思路和想象。為后面的設計制作做鋪墊。)。
三、制作階段。
1、教師示范階段————教師為學生示范一作品。
在經過了長時間的感受美之后，學生也必然會產生強烈的表現美的欲望。但如何表現美呢?學生光有情感上的欲望可不行，還得有技術上教師的重點示范。學生通過剛才的討論對貼畫的制作過程已有了初步的了解，教師示范一幅畫，使學生學習幾種基本的制作方法，如剪，折，貼等，并使學生掌握點、線、面、的粘貼技巧。
2、奇思妙想階段————學生根據實際材料動手制作。
教師提出要求：
(1)要知道做什么?用什么方法做?除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創造的方法來制作。
(2)可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。
(4)提醒：告訴學生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。
(5)學生制作開始——課件循環播放各種.種子粘貼畫作品。
(課件播放作品為學生提供更多的創作思路和參考依據，并，啟發學生學會基本制作方法的基礎上，發揮想象能力，引導學生展開想像，進行有趣的創造。)。
四、作品展示評價階段。
1、學生自評：學生說一說自己作品的創意和設想?并評價自己作品的優點和不足。
(這樣的目的不但給學生創造了能夠展示自己的機會，還使學生共享了他人藝術成果、共享了快樂、共享了經驗。使學生獲得對美術學習的持久興趣，激發創新精神)。
五、本課小結：
同學們在這節課中表現得真棒，大家用自己的巧巧手創作了這么多幅優秀作品，只要我們在生活中認真觀察，勇于實踐，我相信大家在以后的生活中會創作出更多精美的作品，把我們的生活裝扮得更加豐富多彩!
社工站小組活動方案（實用17篇）篇十二
孤獨癥兒童是一個特殊而困難的群體。“十xx五”期間，國家采取了多項措施加強孤獨癥兒童的康復教育工作，支持省、地市級孤獨癥兒童康復教育機構建設，開展貧困孤獨癥兒童搶救性康復項目工作，在部分地區開展社區家庭康復試點。
第二次全國殘疾人抽樣調查結果顯示，我國0-6歲精神殘疾兒童占該年齡段兒童總數的0.11%，約為11.1萬人，其中多數由兒童孤獨癥導致。由于孤獨癥的特殊性和嚴重性，需要長期系統的康復教育和訓練，而康復教育訓練和服務資源相對不足，并且孤獨癥兒童數量還在持續增加，他們面臨的困難和問題需要全社會給予關心幫忙和大力支持。
(一)召開專題會議。
各地殘工委和殘聯要召開專題會議，專項研究部署助殘日活動，并圍繞本次助殘日主題，認真分析孤獨癥兒童康復教育工作面臨的重點和難點，研討對策與措施。
(二)明確各部門職責。
1.各級政府和殘工委成員單位要貫徹落實《國務院關于加快推進殘疾人小康進程的意見》精神，深入了解孤獨癥兒童及其家庭的基本狀況及所面臨的主要困難和問題，有針對性地為殘疾人辦實事、解難題、求實效。
2.各地衛生計生部門要發揮部門及系統的優勢，建立健全0-6歲孤獨癥兒童篩查、診斷和治療康復的銜接機制，在兒童心理衛生服務體系中將兒童孤獨癥納入監測范圍，繼續加強對衛生專業技術人員的培訓，促進孤獨癥兒童的早期診斷和早期干預。
3.各地民政部門要進取研究改善孤獨癥兒童及其家庭生活水平的政策措施，進取推動困難殘疾人生活補貼和重度殘疾人護理補貼制度在孤獨癥兒童家庭的落實，扶持民辦孤獨癥兒童康復教育機構發展，開展社區家庭康復，為社會組織在孤獨癥兒童康復教育領域發揮作用供給政策支持。
4.各地教育部門和各級各類學校要加強孤獨癥兒童特殊教育，鼓勵地方依托現有教育教學資源接收孤獨癥兒童，保障適齡孤獨癥兒童入學，并針對孤獨癥兒童進行單獨的課程設置，增加資料，培養素質優良、富有愛心的`特教教師，幫忙孤獨癥兒童理解教育。
5.各級婦聯組織要在開設面向孤獨癥兒童家長的在線咨詢、家教講座和心理疏導，宣傳科學的孤獨癥兒童養護方法的同時，開展面向公眾的孤獨癥知識宣傳教育活動。
6.各地工會、共青團、婦聯以及駐軍和武警部隊要采用送溫暖、志愿者助殘、巾幗建功以及軍民共建、警民共建等多種形式，開展志愿助殘活動。
7.各級殘聯要進取探索發展成年孤獨癥患者托養服務，提高孤獨癥患者的生活自理本事和勞動技能，幫忙孤獨癥患者實現輔助性就業。
8.各地要邀請黨、政、軍負責同志在全國助殘日期間，走訪慰問孤獨癥兒童家庭、康復機構、特教學校、托養機構、扶貧基地、福利企業，勉勵孤獨癥兒童及其家庭自強、自立，并幫忙他們解決生活中的實際困難。
(一)各地黨委宣傳部門要將第xx次全國助殘日的宣傳報道工作納入年度宣傳工作的總體計劃中，統一部署，統一安排。
(二)中央及地方各新聞單位要大力弘揚社會主義核心價值觀，在報道好全國助殘日期間舉行的各種活動的同時，要深入基層，深入殘疾人工作實際，走進殘疾人家庭，了解和報道殘疾人的真實情景和需求，關注孤獨癥兒童家庭的訴求。重點展示好各級黨委、政府以及殘工委成員單位進取推進孤獨癥群體利益保障和康復服務所取得的成果，報道好社會孤獨癥組織和服務機構在加強管理、供給服務方面的好經驗好做法，講述好殘疾人和殘疾人工作者的感人故事。
(三)各地要以全國助殘日為契機，廣泛組織開展“百家媒體走基層”活動。緊密圍繞加快推進殘疾人小康進程的工作進展情景，以組織記者赴基層采訪為主要模式，宣傳視角下沉，進取挖掘殘疾人基層工作亮點，推出一批基層殘疾人工作的先進典型和優秀經驗。
(四)各地要在助殘日期間開展階段性的集中社會宣傳活動，加大宣傳力度。充分發揮傳統媒體、門戶網站、新媒體、手機信息、公共大屏幕、宣傳櫥窗等的作用，采用制作發放宣傳冊、張貼宣傳畫、設立和刊播公益廣告等方式，廣泛普及孤獨癥及康復工作的有關知識，增進社會對孤獨癥的重視和了解，動員社會愛心人士進取投入孤獨癥和殘疾人服務領域，營造人道、人權、人文的社會環境。
(五)各地要進一步加強社會輿論引導，為殘疾人事業發展營造健康有利的輿論環境。
社工站小組活動方案（實用17篇）篇十三
為營造活潑向上的校園文化，提高學生的`全面素質、更好地培養學生的朗讀能力，讓學生在朗讀過程中提高語文素質，我校特舉行本次詩歌朗誦比賽。
1、活動時間：20xx年5月29日。
2、活動地點：xx小學。
3、活動對象：1-6年級全體學生。
1、各班班主任幫助參賽同學精心選擇參賽作品，組織好賽前培訓。
2、需要配樂的同學音樂要自己準備。
3、各班主任必須于5月26日(下周一)將參賽題目報上來。
4、比賽時各班自帶板凳到規定地方觀看比賽。
1、朗誦篇目為詩歌或散文詩。(一、二年級可以朗誦兒歌)參賽內容健康，積極向上，切合主題，適合小學生朗誦。
2、參賽選手原則上要求脫稿朗誦。
3、參賽選手必須用普通話朗誦，發音準確，感情充沛，聲音富有表現力，達到一定朗誦效果。
4、參賽人數不限，形式多樣，時間不超過5分鐘。
1、作品主題鮮明突出，內容積極向上。
2、參賽者精神飽滿，儀態大方、著裝得體、動作適當，能通過表情的變化反映詩歌的內涵。
3、參賽者朗誦熟練普通話標準、吐字清晰，聲音洪亮，正確把握詩歌節奏。
4、參賽者能聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。
5、朗誦形式富有創意，配以適當樂曲或以其他富有創意形式朗誦。
比賽采取10分制，其中：
(1)作品選題(2分)：內容健康、積極向上。
(2)節目形式(2分)：形式靈活新穎，令人耳目一新。
(3)語言技巧(2分)：普通話標準，發音準確，吐字清晰，聲音洪亮，語言流暢，語速得當。
(4)形象儀表(2分)：衣著得體，體態語適當，表演到位，臺風大方。
(5)表達效果(2)感情充沛，感染力強，現場效果好。
本次活動，高年級組、中年級組、低年級組各評選出一等獎、二等獎各一名。
評委：
攝像、音樂。
總分。
社工站小組活動方案（實用17篇）篇十四
為豐富學生的課余生活，擴展學生的知識面，提高學社綜合素質，滿足學生電影愛好的興趣。使學生在學習了解影視藝術的特征和藝術規律的同時，提高思想境界、陶冶道德情操、凈化心靈、指導人生;學會對影視藝術的鑒賞與評價，培養審美情趣、提高審美能力。提高學生藝術鑒賞的感受力、鑒賞力、創造力;了解歷史、認識現實，增長知識，提高綜合文化素養，我開展了豐富多彩的第二課堂，現將本學年電影興趣小組的活動計劃簡介如下：
電影是一種表演藝術、視覺藝術及聽覺藝術，利用膠卷、錄像帶或數位媒體將影像和聲音捕捉，再加上后期的編輯工作而成。電影藝術誕生于1895年12月28日。電影于1896年8月傳入中國上海，當時稱為“西洋影戲”、“電光影戲”等，簡稱“影戲”。
1.教師認真的準備好每一次活動，要求電影內容有一定的積極性和教育性。
2.學生不得曠課遲到，學生認真完成輔導老師布置的觀后感。
3.學生積極和輔導教師進行配合，以便使電影興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。
4.學生不得喧嘩，不得吃零食。
1.上好電影活動課，做到“四定”。即定內容、定人員、定時間、定地點，發展學生的個性特色，以此推動學生利用電影學習的素質。
2.在完成電影觀賞的同時，不斷擴大學生的視野，豐富學生的精神生活，進一步培養、發展學生的觀看電影興趣，使他們學有所長，培養學生的集體主義精神。
3.經常督促學生完成一些觀賞電影的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。并在此盡量減少對老師的依賴心理等，平時將定期不定期的向學生推薦一些好的電影。
4.對小組的影片做出規范，以提高學生學習興趣，培養電影能力為主要內容，不讓學生放人自由。
5.培養學生的特長，并在一定的時間讓他們發揮自己的特長，鍛煉和發展學生的能力。
1.五六年級學生參加。
2.用不同歷史時期，不同體裁作品進行電影教學。
3.豐富學生的想象力，對學生進行情感教育，提高電影欣賞能力，促進創造性的發揮。
1、故事片7部。
《廣州來了新疆娃》珠江電影制片公司出品。
《冼星海》珠江電影制片公司出品。
《警魂》珠江電影制片公司出品。
《白馬飛飛》西安電影制片廠出品。
《鴉片戰爭》峨眉電影制片廠和四川。
《紅河谷》上海電影制片廠出品。
《緊急救助》上海電影制片廠出品。
2、動畫片2部。
《快樂家家車》上海美術電影制片廠出品。
《格列佛游記》北京三辰文化發展有限責任公司發行。
3、紀錄片4部。
《國歌》北京紫禁城影業公司出品。
《風景這邊獨好》中央新聞紀錄電影制片廠出品。
《革命領袖人物系列片片》中央新聞紀錄電影制片廠出品。
《近代春秋》中央新聞紀錄電影制片廠出品。
4、科普片2部。
《地震防震》北京高教音像出版社出品。
《獻給孩子一顆堅強的心》北京高教音像出版社出品。
社工站小組活動方案（實用17篇）篇十五
1.聯系實際生活，想象線條的動與靜變化，激發對線條的動與靜向往。
2、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現出想象中的未來。
3、培養學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。
4、培養學生的形象思維表達能力和創造性思維能力。
引導學生構思、想象、構圖及造型的表現。
構思、構圖新穎、獨特、能充分體現心中的`未來。
錄相、科幻資料、圖片。
一、組織教學。
二、講授新課。
3、引導階段：
1)在小組內學生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創作提供素材，教師選擇部分小組進行匯報，了解學生交流情況。
2)教師放一些高科技在生活中運用的錄像，進一步拓展學生的想象。
4、發展階段：鼓勵學生結合自己收集的資料進行構思，繪制《我心中的未來》的草圖，然后集體討論草圖中表現的內容，明確未來的生活與科學的發展緊密相聯，啟發學生繪畫出心中的未來。
表現技法介紹并作適當示范：油畫棒、水彩結合法、刮蠟法等。
學生選擇資料和表現形式進行創作。
三、課堂輔導：巡回指導、糾正問題及時展示有創新性作品。
四、引導觀摩作業：
1、學生互相觀摩作業，并選出較優秀作業進行欣賞。
2、師點評全班同學作業總體情況。
社工站小組活動方案（實用17篇）篇十六
1.博雅教育理念：廣博、優雅、自由、快樂，致力于培養有較強學術創新潛能、團隊協作精神與創業實踐技能，善于參與競爭，具有領導才能的社會科學類精英人才。
2.博雅班同學現狀：中山大學博雅班已歷經三載春秋，組成了融合08、09、10級的博雅大集體。10級博雅班同學剛步入大學，對大學生活的方方面面存在著迷惘。08、09級博雅班同學在兩三年的大學學習中，積累了自己的一些學習工作經驗。
3.互助小組可行性優勢：博雅班互助小組致力于構造一個新、老博雅人的交流溝通平臺，互幫互助，共同進步。
1.幫助新生盡快適應大學生活，改變其在高中應試教育體制下形成的封閉型、自我型的心理狀態，切實服務于博雅班學生在專業學習、學生工作和日常生活中的疑問，形成互助自助以‘先優秀’帶動‘全面優秀’的良好氛圍。
2.培養團隊競爭及合作能力
3.鍛煉實踐能力，通過互助小組活動，引導學生發現問題，解決問題。
中山大學博雅教育計劃互助小組項目策劃
群體中山大學博雅班全體同學
互助小組名單公布后，小組自行決定活動的具體時間，博雅班將以學年為單位展開優秀互助小組的評選，詳細評選將成為博雅文化節系列活動的一部分，一般在春季學期舉行頒獎儀式。
各互助小組的具體活動內容由各小組自行決定，以加強博雅班同學間聯系，促進小組成員學習認知能力、學術科研能力、社會實踐能力、團隊合作能力提高為目標，開展形式多樣，內容精彩的小組內部及組間活動。
小組活動舉例：（僅供參考，需進一步創意）
a、前期聯系：定期的短信、電話問候；集體聚會、外出活動；小組成員生日party；
b、學習提升：專業課程解惑、學習方法傳授，學術論文指導etcc、課外實踐：參加博雅班內部舉辦、或者校內外的比賽活動；小組策劃博雅班活動。
活動方式：小組內部；小組之間
中山大學博雅教育計劃互助小組項目策劃
1.總體推行機構
中山大學博雅班班委會（包括08、09、10三級班委）2.小組構建原則
a.秉承理念：跨年級、夸院系專業，多元化整合：每個互助小組15人，由來自三個年級的五個學院的博雅班同學組成。
b.小組內部各年級均設一名聯絡人，每小組選出一個組長（各小組為本組取一個獨具特色的組名）
c.10級主動聯系08級、09級參加互助小組的有關活動，08、09級博雅班同學本著熱情善良、積極主動之心，互幫互助，從而形成博雅班的活躍、團結、博愛班風。
1.小組成員及時做好《互助小組活動記錄反饋表》，每兩個月統一交送一次，一般以每月最后兩天為上交截止日期?？梢赃x擇交到小組成員所在任意院系的班委處，由班委統一收齊后交到博雅班班主任處。
2.每年4月中旬將上交年度互助小組活動總結，具體時間另行通知。
3.最終成果展示，作為博雅文化節系列活動之一，將在每年5月期間組織互助小組活動展示交流會。隨后將對優秀小組進行表彰，具體評選細則見附件一。
1、宣傳對象：
（1）博雅班內部宣傳：
（2）博雅班外部宣傳：
2、宣傳方式：
（1）網絡形式：博雅班官方網站、博雅班人人、qq群、手機報e先資訊、學校及各學院網站。
社工站小組活動方案（實用17篇）篇十七
設計意圖：
小班幼兒渴望和爸媽在一起，喜愛爸媽的溫暖懷抱，對家的依戀通過學習《五指歌》認識了自己的小手，知道手指的名稱，把五個手指當做家庭成員他們互相團結，互相幫助，能干好多好多的事情，根據小班年齡特點。所以，設計了這次活動《認識小手》，引導幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時讓幼兒初步懂得家庭成員之間要互相關心，互相尊重。
1、知道自己的小手能干好多事情，能說出手指的名稱，初步培養幼兒動手的興趣及能力。
2、能根據歌曲內容進行表演。
活動準備：
1、做手指套10個分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟。
2、《五指歌》碟片及磁帶。
活動過程：
開始部分。
師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。
游戲：
聽我說，跟我做。
小手小手拍一拍，我把小手舉起來。
小手小手拍一拍，我把小手放下來。
小手小手拍一拍，我把小手往前伸。
小手小手拍一拍，我把小手往后伸。
小手小手拍一拍，我把小手抱起來。
小手小手拍一拍，我把小手藏起來。
1、出示全家福照片。
問：小朋友，你們都有自己的家家里有誰呢?幼兒回答師總結：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個家，他們家里有誰呢?你們想知道嗎?(邊說邊戴上手指套)。
(伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說邊勾動左右手的大拇指食指中指無名指小指)。
2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里的，我們就叫他大拇指吧(幼兒學說大拇指)。
(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學說食指)。
(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個子就叫他中指吧(學說中指)。
(伸出無名指)給姐姐起個什么名字?咱們一起動動腦筋(做思考狀)姐姐可不能沒有名字啊哎小朋友沒有就是無那就叫它無名指吧，(學說無名指)。
(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學說小指)。
3、游戲：玩手指。
師：小朋友現在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過他們還有個要求要考考我們，看誰把他們的名字記住了。
(1)教師伸手指請全體幼兒說出它是誰?叫什么?
如"它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。
(2)引導幼兒按教師指令讓某個手指"彎下去”或“站起來”練習手指的靈活性。
4、歌表演《五指歌》。
(1)教師分別做開汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動作引導幼兒猜教幼兒學說歌詞。
(2)邊唱邊示范動作表演。
(3)分句教唱歌曲指導幼兒一起表演動作。
(4)分角色表演。
幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。
結束部分。
利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護方法。
活動延伸：
1、在一日活動中讓幼兒反復練習伸手指說指名。
2、開展“我的小手真能干”的活動鼓勵幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務為自己服務為集體服務。
3、手的本領很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。
4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據生活經驗進行講述后出示幻燈片小結)。