教學計劃是教師引領學生學習的藍圖，它可以指引教師在不同階段選擇合適的教學方法和手段。接下來是一些關于教學計劃的范文，希望能夠幫助大家更好地理解和運用教學計劃。
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇一
1.引導學生鞏固識字方法。
2.豐富學生詞匯，發展學生語言。
3.培養學生學習的興趣。
重點難點。
重點:豐富學生的詞匯和進行句子訓練。
難點:進行說話訓練。
教具準備。
多媒體、詞語卡片。
設計流程。
(一)引趣導入:。
多媒體展示前幾天老師用數碼相機給他們拍的相片。
(二)導入新課。
剛才我們共同欣賞了同學們游覽后的歡樂留影，都很興奮吧!
今天老師又帶來相機準備再次帶上小朋友到百花園去旅行，看看誰表現最好，那你的留影就會最多哦!
趕快跟隨老師乘上大汽車出發吧!
(三)學習第一題。
瞧!我們的第一站來到字趣果園，(多媒體展辰示一片美麗的.果園)，這些果樹上長滿了果子，它們都有自己的名字，你們能叫出它們嗎?自己試試。
1.〈自由讀〉。
2.〈指名讀〉。
3.〈齊讀〉。
4.〈個別說〉從這些果子身上你們發現什么?(讓學生自由說)。
5.〈自由說〉在我們的日常生活中還有很多字，你們是用什么方法認識它，來給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說得很好的把你的字寶寶也請進字趣果園來!
(四)學習第二題。
我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進字趣樂園，咱們可以回頭再來，因為咱們的旅行還有好多站呢!
這些漢字很有趣，一些詞語更有趣，你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車繼續前行到詞語王國去吧!(多媒體展示氣派的王國)。
1.〈自由讀〉。
2.〈自由說〉說說你們有什么發現嗎?
生答案:我發現這些詞語都是有數字打頭的;。
我發現在一到十的數字中，沒有二、六、八帶頭的;。
我會補充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過海……。
3.〈齊讀〉。
4.〈輪流讀〉。
5.〈指名說〉你們小腦袋里還收集了很多帶數字的成語，快給大家展示展示，比比誰說得又多又好!
6.〈小老師帶讀〉。
(五)學習第三題。
在詞語王國小朋友們的收獲可真不少，老師獎勵大家下一站到動物樂園去逛逛，好嗎?(多煤體展示有趣的動物王國)。
l.〈提出要求〉請小朋友們同桌結成伙伴一起仔細地游玩，呆會把在動物樂園看到的互相說說。
2.〈生交流〉。
3.〈出示題目〉瞧，動物之王獅子來了，它帶來了幾道題想考考大家，看誰最聰明。
4.〈合作完成〉。
5.〈師范讀〉。
6.〈個別讀〉。
7.〈齊讀〉。
(六)小結。
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇二
1.在形式多樣的練習中，培養學生的審題能力、多角度思考問題的能力、積累好詞詞佳句的能力、和閱讀理解的能力。
2.運用多種方法，嘗試不同的練習形式，鞏固本單元所學的知識。
3.在多樣的練習中，拓展學生的視野，嘗試創辦小報。在小組合作中，發揮秘書自己的才能。
二、重點難點。
1、在多種形式的練習中，培養學生認真細致的學習習慣，掌握各個知識點。
2、指導學生創辦小報。
三、教學課時二課時。
第一課時。
教學目標。
1、嘗試各類詞語練習，提高辨析能力。
2、引導學生將諺語記錄在“我的采集本”中。
教具準備。
詞語卡片，一張寫有價格的發票。
教學過程。
（一）學習習題。
1、出示詞語卡片，引領學生認讀．。
衣服力氣嗓子他們爸爸嘴巴耳朵糧食。
2、請你自己讀一讀，能發現什么規律？
3、學生討論。
4、老師小結：這些詞語的第二個字要讀成輕聲音節。
5、出示標有音節的詞語卡片，請學生認讀。
6、還有哪些詞語在讀時有這樣的變化？請學生列舉實例。
（二）學習習題。
1、老師出示一張寫有價格的發票。
2、學生看發票請看懂的學生說出發票中的金額，說說是怎么知道的。
3、學生看書，了解各個數字的大寫形式。
4、認讀生字。
5、同桌互相出題，練習運用數字的大寫形式。
（三）學習習題。
1、出示同音字，請學生認讀。
2、仔細觀察，你發現了什么規律？我們怎樣分辨這些同音字？
3、學生發表自己的見解，老師點評。
4、練習分辨同音字。
紗布泥沙芬芳紛飛做事作業公園圓圈。
（四）學習習題。
1、出示成語，引領學生認讀。
2、用自己的話說出成語的大致意思。
3、看書中的插圖，你看到了什么？
4、請你結合書中的插圖，展開想象，用上這些成語，說一段話。
（五）引導學生積累諺語。
1、出示諺語，引導學生認讀。
2、想一想每句話的大致意思。
3、將這些諺語抄寫在“我的采集本”上。
第二課時。
1、提高閱讀、理解能力。
2、培養學生讀報辦報興趣，提高學生合作能力，促進學生語文、美術能學科的學習積極性，使學生學會辦報方法。
二、重點：教給學生怎樣辦手抄報。
三、難點：通過辦手抄報提高學生學習語文的興趣。
四、習題。
以辦手抄報的方式，用學生喜聞樂見的報紙來引起大家的興趣，同時又讓他們自己親自動手去學習怎么辦報紙。這樣既可以讓他們學到新東西、提高興趣，又可以讓他們檢驗自己以前學到的生字、新詞，同時還要求他們寫好字，學好繪畫，讓他們知道要想做好一件事是需要綜合能力的，這是一種不錯的實踐方式。重點難點：如何讓小學生學到新東西而又沒有畏難情緒。辦手抄報這種方式固定下來，讓學生經常去做。
五、學生分析。
小學生在已經學到一些生字的基礎上，對新鮮的東西還比較感興趣，同時也有點躍躍欲試，很想把自己學到的東西通過一定的方式表達出來，辦手抄報既可以讓他們學到新東西，又能讓他們知道自己的不足之處，對小學生很有益處。
六、設計思路。
通過話題，引出報紙這個話題，然后用大家常見的報紙讓學生觀察，從而一起大家對報紙的興趣，再引導學生辦手抄報。
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇三
一．教學目標：
通過說繞口令的練習繼續學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯系，掌握因果關系句子的特點，發展學生語言；繼續培養學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發展學生的想象力；通過介紹動物培養學生的口語交際能力和語言表達能力。
二，教學準備：
詞語卡片、課件。
三，教學時間：
三課時。
四，教學過程：
一．激情導入：
同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二．練習說繞口令：
１．課件出示繞口令（一）：
２．自由練讀，圈出難說的字。
３．課件閃爍難讀字：平、盆。
４．點擊分別出示音節進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
５．自由練讀。重點練習這兩個字。
６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發音。
8．引導學生總結發現：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區分易混聲母和韻母）。
9．激發學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。
三．把句子補充完整：
1．課件出示兩個句子：
因為，所以我今天沒到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的`部分。
4．指名讀填好的語句，評議對錯。
5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
１．出示古詩《蜂》。自由讀。
２．運用已經掌握的方法，讀準字音。
３．練習背誦。
４．同桌互相檢查。落實背誦。
五．我的采集本：
１．課件出示題目中的成語，自由練讀。
２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
３．圈出表示動物名字的字。
４．熟讀詞語。
５．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
６．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
７．布置作業：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
一．談話引入：
同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
１．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
３．指名讀短文：繼續整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
４．引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。]。
５．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養學生理解語言文字和感悟按事情發生發展經過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
一．談話引入：
１．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
二．自由介紹喜歡的動物。
１．引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
２．指名說：你想介紹動物的什么？
板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導學生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習性。提高學生的思維能力。]。
３．自由練習介紹。
４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝——學寫觀察日記：
１．談話導入：
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！
２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
根據學生回答板書：
題目、月、日、星期、天氣。
引導學生仔細觀察每部分位置的安排。課件演示。
３．課件出示觀察與思考題：
仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
４．學生課堂練筆。
５．投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
６．小組交流、評議、修改。
四．布置作業：完成觀察日記。
五．拓展學習：觀察其他動物或植物，養成寫觀察日記的好習慣。
???。
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇四
[教學目標]：
1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。
2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀短文回答問題。
3、了解人們使用的各種筆的發明及的演變過程，能夠按要求根據自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。
4、在了解“筆的演變”的基礎上展開想像，改進一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，寫一篇習作。
[教學重點]：
1、積累詞語。
2、能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。
[教學難點]：
1、練習把句子寫具體。
2、能夠展開想像，將未來筆的樣子、功能，介紹清楚。
[課時安排]：四課時。
[教學過程]：
第一、二課時。
一、導入：
出示圖片：看，這是語文百花園。讓我們開始語海暢游吧！
1、詞語接龍：
詞語接龍這個游戲有的同學可能玩過，今天就讓我們一起來玩一玩。
（1）自己讀例子：藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……。
輕易而舉——舉一反三——三長兩短……。
微不足道——道聽途說——說三道四……。
（2）小組內練習：1、2小組3、4小組5、6小組分別進行一組練習。
（3）指名學生班級內展示。
（4）師生共同進行詞語接龍的游戲。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……。
2、照樣子，把句子寫具體。
（1）自己讀例子：小船遠去了。
（輕快的）小船（漸漸地）遠去了。
對比讀這兩句話，看看第二句話補充了哪些內容？
什么樣的小船？怎樣地遠去了？
（2）自己先獨立做練習并寫到書上，然后小組內交流。
（3）小組代表匯報。
（4）同桌互相檢查修改。
二、積少成多：
老師知道許多同學積累了好多優美的詞語和名言警句，誰愿意給大家說幾個？今天我們在學習一些優美的詞語和名言警句，看看誰背得又快又準。
（1）出示：讀讀背背的詞語和名言警句。
（2）自己讀一讀這些詞語和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書）。
（3）師生交流，感悟其意思。
（4）指導背誦：自己讀背——同桌互背——教師抽查。
三、閱讀平臺。
（1）自己讀全文，標出自然段，注意把字音讀正確。
（2）指名讀短文，全文主要寫了什么內容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來了許多方便。）。
（4）聯系生活實際，你還能說出地下鐵道給人們帶來了哪些許多方便嗎？
（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們人類往往可以從其他生物那里獲得啟示。）。
四、總結：
第三、四課時。
一、能說會道：
我們日常與朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的，口語的表達是需要反復訓練的，下面我們就進行口語的表達的訓練，看看誰口齒最清楚，最能說會道。
（1）將課前搜集的關于筆的資料在小組內進行交流。
（2）出示課件：筆的發明及演變的過程。
（3）自由選擇學習伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結構、質地、發明及演變的過程說清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對話”等擬人化的方法表演。）。
（4）指名匯報，集體評議修改，看誰說的好，演的棒。
（5）回家后講給家長或鄰居聽，請家長或鄰居評議。
二、筆下生輝：
平時喜歡寫作的同學，現在是你大展才華的好時機，看誰寫的文章最出色。
（1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質地、結構、功能和有無需要改進的地方等方面去思考。）。
（2）小組內交流：展開合理的想像，未來的筆會是什么樣子，會具備哪些新的功能。
（3）打好腹稿，寫出初稿。
（4）班內交流，集體評議，提出修改建議。
（5）自己修改初稿，讀給學習伙伴聽，征求意見。
（6）把你們習作讀給家長聽。
三、小結：
今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇五
教學要求：
知識與能力。
1、溫故知新--語言與標點、拓展與交流、閱讀平臺。
2、積少成多--積累一些常見的歇后語。
3、口語交際--童話故事會。
4、習作訓練--自己編童話。
過程與方法。
激發閱讀，展開想象，實踐操作，編寫童話。
情感態度與價值觀。
通過感悟，理解，有感情地朗讀。
教學重難點：
1、了解描寫人物語言與對話描寫中標點符號的運用方式，學會提示語在不同位置上的標點的正確使用。
2、展開想象，編寫童話。
課時劃分：
四課時。
教學設計：
第一課時。
一、導入。
同學們，今天，我們一起去“語文百花園”去看一看。
二、語言與標點。
1、歸納、總結在人物對話描寫中標點符號使用的規則。
3、誰來讀讀給我們的提示？
本單元課文中有很多人物語言的描寫。讀讀下面的句子，想一想描寫人物語言有哪些不同的方式，標點符號的使用有什么不同。
4、請同學讀第一題。
5、仔細閱讀三位學習伙伴的話，看你受到什么啟發。
6、再讀這道題，認真觀察提示語的位置不同，怎樣點標點符號。
（引導學生發現并總結出：提示語在前、中、后、不加提示語時標點不同的點法，重點引導學生關注提示語在中間的標點符號的點法。）。
7、實踐：給句子加上標點符號。
三、拓展與交流。
1、同學們想進到童話樹林中欣賞美景嗎？快讀讀寧寧與丫丫的話。
2、概括一下寧寧，丫丫好的讀書方法。
寧寧的方法是抓住主人公和身上發生的事件把握主要內容。
丫丫的方法是弄清人物關系，了解人物特點。
a回憶我們本單元學其他課文時好的讀書方法。
b在閱讀童話時，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。
四、閱讀平臺。
1、同學們總結了方法，快進到童話林中，觀賞林中的--閱讀平臺。
2、自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么？是怎么讀懂的？
3、匯報交流。
引導學生抓住小螞蟻的想法和蜘蛛的做法。
五、積少成多。
1、了解歇后語。
同學們，從童話林出來，我們又來到了另一個景區--“積少成多”。快看年過個景區有什么特點。
快讀一讀，你有什么發現？誰認識它們是什么？
引導學生說出用打比方方法把意思說清楚。這是歇后語。
六、作業布置。
1、背誦書上的歇后語。、
2、收集一些課外的歇后語。
第二課時。
一、談話導入。
二、明確任務。
1、怎樣才能當好故事大王呢？出示活動建議、活動評價要求，帶領學生研讀。
2、通過指導一個組的交流，引導學生明確要求：
（1）選擇一個自己喜歡的童話故事，講給大家聽。講的時候，要交化清楚時間、地點、人物和故事的開頭、發展、高潮和結局。
（2）想想怎樣把其中精彩的片段、講得生動些，怎樣合理地使用動作和表情，還要考慮講的時間不能超過五分鐘。
（3）聽的同學要注意把握故事的主要內容，理解故事的道理，聽后可對故事的內容進行補充和質疑，也可對講故事者的發言者進行評議。
（4）故事情節是否完整，故事中的角色、角色的身份和事情的來龍去脈是否清楚。
三、交流。
1、小組交流：四人一小組，一個人講故事，其他三個人聽，聽后交流。
2、全班交流：推薦兩名學生匯報，全班同學做評委。
四、總結評議。
1、你們的評委工作做得怎樣？
2、可請評議者或剛才講故事的學生根據同學的建議重新展示。
五、作業布置。
講個故事給父母聽，記錄父母對自己的評價。
第三、四課時。
一、創設情境。
1、同學樣，今天這節課我們編一編童話故事，當一回童話作家。
2、請大家把自己想象成這小天使，張開想象的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛呀，大家飛上藍天，飛過群山。飛過一望無際的田野，飛過綠綠的草地，我們來到童話王國。
二、創編故事。
1、大家看這次習作的要求，選三個主人公，編一個童話故事。
2、他們會發生什么事？你打算通過這個故事表達怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？同桌可以互相討論。
3、根據自己的設想大膽地想一想。
4、把最精彩的一個鏡頭畫下來，可畫成連環畫形式，畫好之后說說童話故事。
三、自擬題目。
同學們，請你給自己編的故事擬個題目。可以以事情的內容為題，以事情發生的地點為題，以人物評議為題，以事情結果為題，以人物為題。
四、編寫故事，小組交流。
五、作業布置。
繼續完成習作。
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇六
一、設計理念：關注學生個體差異，充分激發學生的興趣，努力創設情景，讓學生愛說，會說，從而真正成為學習的小主人。
1、培養學生的語文實踐能力，復習鞏固、拓展延伸學習內容。
2、提高學生識字、閱讀、寫話和口語交際能力。
3、引導兒童積極實踐，讓他們感悟方法，掌握規律提高學習能力。
三、重點：培養學生良好的說話習慣。
四、難點：培養學生良好的說話習慣。
五、課型：練習課。
六、方法：練習法。
七、教具：電教平臺。
課時：二課時。
過程：
第一課時。
一、我會寫。
1、出示田字格。
2、指名認讀并加以擴詞。
3、引導發現，掌握規律。
（1）說說下面的字是什么結構。
（2）大膽說。大膽想。
（3）在田字格書寫。
二、漢字真有趣。
1、你發現這些字是什么結構？
2、你還發現什么？
3、讀一讀、說說還有哪些這樣的字？
三、句子練習。
1、從句中了解比喻句。
2、連一連、讀一讀。
細細的春雨象一面大鏡子。
彎彎的月亮像無邊無際的大地毯。
茫茫的草原像春姑娘紡出的線。
圓圓的池塘像一只小船。
四、讀讀背背。
1、你見過小雨點嗎？它是怎樣的？
2、有感情朗讀。
3、了解“，”、“？”、“。”
4、背一背。
5、小游戲。
六、我的采集本。
要求：
準備一本筆記本，記錄自己喜歡的、聽到的或看到的詞語，還可以記下好句子，每隔一斷時間，組織一次交流活動，讓學生互相學習，共同進步。
小結：學生對識字、閱讀、寫話和口語交際能力有所提高。字的結構掌握較好，但對比喻句較含糊。
后記：
1：從作業看，學生對字的結構掌握好。說話時學生不夠大膽。
2：在背一背中，讓學生配合動作較易背。在創設情景，讓學生愛說，會說，從而真正成為學習的主人。以后要多培養學生興趣。
3：通過關注學生個體差異，充分激發了學生的興趣。努力創設情景，讓學生愛說，會說，從而真正成為學習的主人。
第二課時。
語文大課堂。
說話、寫話。
1、仔細看圖，說說圖里都有什么？讓學生大膽說。
提示：“春天來了，…。
2、把自己看的、想的寫出來。
3、和春天交朋友。
春天多美呀！你想和春天交朋友嗎？喜歡唱歌的，就唱一首春天的歌！喜歡畫畫的，就把美麗的春天畫下來……讓我們每個人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。
4、讓學生讀題，懂題目含意。
5、畫、唱、說、寫。
6、說說你是怎樣做的。
7、和大家交流。
8、要求：
口齒清楚，意思完整，把你所做的的說清楚、互相補充。
9、寫一寫。
10、練習。
寫出下列字的部首。
李低（）得（）。
葉（）雞（）油（）。
連一連。
黃色的草地。
紅色的菜花。
綠色的桃花。
小結：
春天帶給了我們快樂，帶給我們激情。讓我們每個人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。
后記：
1：通過師生合作、學生之間合作等學習，學生能夠認真觀察圖畫，說出圖上有什么，并跟據說話的順序寫出上的內容來。雖然看圖說話他們說得不是很好，我都表揚他們說得不錯，這樣，就不會使他們害怕看圖寫話。
2：大家都能收集一些贊美春天的歌曲，或者選一兩幅景物的圖畫與小組同學交流。雖然講的不夠好，但情緒高漲。
3：雖然他們的不是很好，我都表揚他們寫得不錯，這樣，就不會使他們害怕看圖寫話，大家都能收集一些贊美春天的歌曲。
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇七
通過說繞口令的練習繼續學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯系，掌握因果關系句子的特點，發展學生語言；繼續培養學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發展學生的想象力；通過介紹動物培養學生的口語交際能力和語言表達能力。
詞語卡片、課件。
三課時。
第一課時。
一、激情導入：
同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二、練習說繞口令：
自由練讀，圈出難說的字。
課件閃爍難讀字：平、盆。
點擊分別出示音節進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
自由練讀。重點練習這兩個字。
指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發音。
引導學生總結發現：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區分易混聲母和韻母）。
激發學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。
三、把句子補充完整：
1、課件出示兩個句子：
因為，所以我今天沒到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關系？
2、思考橫線上缺少的.是哪部分？
3、填寫缺少的部分。
4、指名讀填好的語句，評議對錯。
5、引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四、讀讀背背：
1、出示古詩《蜂》。自由讀。
2、運用已經掌握的方法，讀準字音。
3、練習背誦。
4、同桌互相檢查。落實背誦。
五、我的采集本：
1、課件出示題目中的成語，自由練讀。
2、觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
3、圈出表示動物名字的字。
4、熟讀詞語。
5、課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
6、拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
7、布置作業：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
第二課時。
一、談話引入：
同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二、閱讀觀察日記：
1、自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
2、整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
3、指名讀短文：繼續整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
4、引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。]。
5、出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養學生理解語言文字和感悟按事情發生發展經過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
第三課時。
一、談話引入：
1、你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
二、自由介紹喜歡的動物。
1、引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2、指名說：你想介紹動物的什么？
3、自由練習介紹。
4、小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三、筆下生輝——學寫觀察日記：
1、談話導入：
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！
2、分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
3、課件出示觀察與思考題：
仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
4、學生課堂練筆。
5、投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
6、小組交流、評議、修改。
四、布置作業：
完成觀察日記。
五、拓展學習：
觀察其他動物或植物，養成寫觀察日記的好習慣。
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇八
本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積累，又訓練了學生口語的表達能力。
【設計理念】。
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程(本文來自優秀斐.斐.課.件.園)中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時關注學生個體的差異和不同的學習需求，充分激發學生的興趣。努力創設情景，讓學生愛說、會說，從而真正成為學習的主人。
【教學目標】。
1積累詞語，學習把句子表達得更具體。
2能背誦古詩。
3能根據課文創設的口語交際情境進行聽說交際訓練，培養良好的說話習慣。
4養成良好的搜集資料的習慣。
【重點難點】。
培養學生[此文轉于斐斐課件園]良好的說話能力。
【教具準備】。
掛圖、小黑板等。
【教學時間】。
兩課時。
【教學流程】。
第一課時。
本課學習內容：語海暢游、背一背、我的采集本。
一、創設情景。
師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀。”隨著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學生配合動作，把他們帶到百花園中去。
二、到語海中暢游。
（一）熟記成語。
1自由讀成語，不會讀的字可以請教同學。
2小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得準確。
3指名讀。
4背一背，寫一寫。
5你還知道哪些成語，跟同學說說。
（二）讀一讀，說一說。
1先讓學生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？
小白兔在捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。
（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學會用這種方法去說話。）。
2讓學生討論，完成第二組句子的填空。
（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）。
3學生完成后匯報。
三、背一背。
1學生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。
2教師范讀古詩，要求學生聽準字音。
3同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正讀錯的音，再指名讀，檢查正音。
4讓學生說說對古詩的理解。
5教師講解古詩的.大體意思。培養學生[此文轉于斐斐課件園]熱愛生活，感受生活的美。
6誦讀古詩，背誦古詩。
四、我的采集本。
1教師出示地圖，找到五岳的位置給學生看。
2讓學生說說自己對五岳的認識。
3教師簡單解釋五岳，讓學生有更深的理解，培養熱愛祖國的思想感情。
4讀讀背背，要求學生把“五岳”背熟。
5把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵學生自己準備一個采集本，把平時見到的好詞句摘錄下來，做個學習的有心人。告訴學生，這對我們將來學習很有幫助。）。
五、暢談收獲。
第二課時。
本課學習內容：能說會道。
一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。
2揭示話題——幫助小白兔過河。
二、了解內容，明確要求。
1認真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。
2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準備怎樣幫助小白兔過河。
3教師提出本節課要求。
三、指導說話，體驗角色。
1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？
2各小組推薦一位代表發言，把小組的討論結果匯報給大家聽。讓其他同學當小老師，評一評辦法好不好。
3選出幾個最好的辦法，讓同學說一說，評一評。
4同學扮演角色，把同學想的辦法演一演。
5把其中一種辦法寫下來。
四、指導寫話，展示欣賞。
引導小朋友把其中的一個方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇九
1．了解和認識漢語詞語中一詞多義的現象，結合具體的語言環境理解字的不同意思。
2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。
3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。
教學準備。
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學過程：
一、談話，導入新課。
1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點。
3、小組討論交流。
三、出示龍的掛圖。
1、指名說一說龍的詞語。
2、齊讀第二題。
3、說說這些成語有何特點。
四、出示第三題。
1、指名讀一讀。
2、引導學生寫一寫。
3、指名說一說。
五、出示九九歌。
讀、背《九九歌》，了解冬春季節的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文。
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據學生的說話，相機出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的掛圖，學生欣賞。
七、認識生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o。
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
八、總結收獲。
同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇十
1.通過重點字詞體會本單元心理描寫的句子。
2.了解學習名著的基本方法,并在實踐中活學活用。
3.培養學生的觀察能力和表達能力,喚起對名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。
重點、難點。
1.賞析名家作品的思想內涵和語言魅力。
2.指導學生把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。
教具。
準備名家作品片段。
一心理描寫。
本次教材為大家出示了三個句子。句中的加點詞語都和“想”有關,但表示的程度不一樣。指導學生認真朗讀這三個句子,結合語境理解這些加點的詞語。
二拓展與交流。
丫丫和寧寧的對話為大家介紹了兩種學習名著的基本方法。一個是了解作者及其主要作品,一個是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實踐中應用。
三閱讀平臺。
我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品。《卡羅納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地鼓勵他,默默地關愛他的故事。想要讀懂短文內容,就要抓住描述人物語言、動作、神態的句子,通過品讀、交流,感受師生對卡羅納的真切關愛之情;懂得在別人遭遇不幸時,要學會同情、體貼,給予關愛。生活中難免遭遇不幸,我們應該正確面對;對于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應該給予真誠的關愛,這也是這篇短文給我們的啟示。
1.了解作者。
亞米契斯:意大利著名作家。二十歲時出版了第一本書《意大利軍旅生活》。1886年,亞米契斯寫了他的最暢銷書——《愛的教育》。今天,《愛的教育》在各國均有譯本,被譽為世界少年最優良的讀物之一。
2.理解詞語。
莊重:嚴肅穩重;不隨便,不輕浮。
憐憫:對遭遇不幸的人表示同情。
屏息:抑制住呼吸。
關切:關心。
千叮嚀萬囑咐:再三地囑咐。表示對囑咐的事情極重視。
嚎啕大哭:大聲哭叫。形容放聲大哭,表示非常傷心。
目不轉睛:眼珠子一動不動地盯著一處看。形容注意力集中。
端詳:仔細地看。
悲哀:傷心的意思。
恍然大悟:形容一下子明白過來。恍然,猛然清醒的樣子。悟,心里明白。
四積少成多。
文中給出的幾句話都是名人關于讀書的評論,都說明了讀書的重要性或者應該怎么讀書。要深刻理解這幾句話的意思,深入體會這幾句話表明的道理。我們還可以收集一些與讀書有關的名言名句,記錄下來,作為自己的座右銘,時刻提醒自己要認真讀書。
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語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇十一
本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積累，又訓練了學生口語的表達能力。
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程(本文來自優秀斐.斐.課.件.園)中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時關注學生個體的差異和不同的學習需求，充分激發學生的興趣。努力創設情景，讓學生愛說、會說，從而真正成為學習的主人。
１積累詞語，學習把句子表達得更具體。
２能背誦古詩。
3能根據課文創設的口語交際情境進行聽說交際訓練，培養良好的說話習慣。
4養成良好的搜集資料的習慣。
培養學生[此文轉于斐斐課件園]良好的說話能力。
掛圖、小黑板等。
兩課時。
本課學習內容：語海暢游、背一背、我的采集本。
師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀。”隨著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學生配合動作，把他們帶到百花園中去。
（一）熟記成語。
１自由讀成語，不會讀的字可以請教同學。
２小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得準確。
３指名讀。
４背一背，寫一寫。
５你還知道哪些成語，跟同學說說。
（二）讀一讀，說一說。
１先讓學生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？
小白兔在捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。
（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學會用這種方法去說話。）。
２讓學生討論，完成第二組句子的填空。
（什么樣的`小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）。
３學生完成后匯報。
１學生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。
２教師范讀古詩，要求學生聽準字音。
３同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正讀錯的音，再指名讀，檢查正音。
４讓學生說說對古詩的理解。
５教師講解古詩的大體意思。培養學生[此文轉于斐斐課件園]熱愛生活，感受生活的美。
6誦讀古詩，背誦古詩。
１教師出示地圖，找到五岳的位置給學生看。
２讓學生說說自己對五岳的認識。
３教師簡單解釋五岳，讓學生有更深的理解，培養熱愛祖國的思想感情。
４讀讀背背，要求學生把“五岳”背熟。
５把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵學生自己準備一個采集本，把平時見到的好詞句摘錄下來，做個學習的有心人。告訴學生，這對我們將來學習很有幫助。）。
本課學習內容：能說會道。
2揭示話題——幫助小白兔過河。
1認真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。
2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準備怎樣幫助小白兔過河。
3教師提出本節課要求。
1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？
2各小組推薦一位代表發言，把小組的討論結果匯報給大家聽。讓其他同學當小老師，評一評辦法好不好。
3選出幾個最好的辦法，讓同學說一說，評一評。
4同學扮演角色，把同學想的辦法演一演。
5把其中一種辦法寫下來。
引導小朋友把其中的一個方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇十二
本次語文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語、閱讀書信、開展活動等項練習。通過這些練習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。
以學生自主學習，互相交流為主要學習形式，通過各種形式的讀、議、練、說、評等，調動學生的學習積極性，提高學生語文素養。
1.通過形近字的比較和組詞，培養辨識漢字的能力。通過選詞填空的練習，培養學生準確使用詞語的能力。
2.通過背誦成語，積累語言。
3.閱讀書信，體會巴金爺爺的思想感情，懂得書信格式。
4.圍繞本單元關于“愛心”這個主題思想進行實踐活動，并把自己得到的關愛、幫助寫成一封感謝信。
掌握書信格式，寫一封感謝信。
課件。
三課時。
第一課時。
教學內容：“語海暢游”“積少成多”。
一、談話導入。
同學們，今天我們去《語文百花園五》去暢游一番，看看誰的收獲最多。
二、辨字組詞。
1.讀題目，明要求。
題目要求我們做什么？
2.出示所有字，讓學生找出每組字的'特點。（每組都是形近字，讀音相同或相近。）。
3.分組辨字（找出相同部分和不同地方）再分別組詞，看誰組得又對又多。
4.把學生組的詞讀一讀。
三、選詞填空。
1.找出“增加、增強、增添”三個詞的意思相同的地方。
2.查找工具書，以各種形式讀句子，在讀中體會它們的意思有不同。
3.選詞填空。
4.分組（或指名）讀填好的句子。
5.自由讀第二組的三個句子，然后試著填空。
6.指名回答并訂正。
7.齊讀這三個句子。
四、讀讀背背。
1.自由讀這些詞語，感知這些詞語都與友愛、情誼有關。
2.指名讀，糾正讀音，再齊讀。
3.讓學生選擇自己理解的詞說說意思，不理解的可由老師說大概意思或讓學生查工具書理解。
4.自由讀，熟讀能背。
核心提示：【內容簡析】?本次語文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語、閱讀書信、開展活動等項練習。通過這些練習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。
【設計理念】?以學生自主學習，互相交流為主要學。
第三課時。
教學內容：筆下生輝（寫一封感謝信）。
一、讀一讀。
讀課本中的內容，明確這次習作的要求。
二、說一說。
想一想，在你成長的過程中，誰給你的關愛最多，或印象最深刻，是怎樣關愛你的。然后在小組內說一說。
三、議一議。
1.我們要寫一封感謝信感謝他（她），格式是怎樣的？
2.在正文里我們可以寫什么內容？
四、寫一寫。
把剛才說的、議的寫成一封感謝信，注意書信格式要準確，正文內容要寫具體些。
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇十三
1、通過引導學生認識、比較表示“看”和“說”的詞語，培養辨識近義詞語的能力；通過疊詞訓練，使學生感悟詞語的結構特點，激發學生積累和運用詞語的興趣。
2、通過“讀句子，說體會”，培養學生用多種不同的表達方法表達同一個意思的能力。
3、通過讀背古詩《四時田園雜興》，增強學生熱愛勞動人民的情感。
4、通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好愿望。
5、通過學習“指南針”欄目，掌握轉述的方法。
6、引導學生進行口語交際和習作訓練，培養學生聽說讀寫的能力。
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇十四
《數學課程標準》明確指出：探索規律是一個發現關系、發展思維的過程，有利于學生夯實基礎、開拓創新，更能體現數學思考，凸顯過程與方法。同時，也能夠讓學生在自主探索與思考中感受到學習的快樂，形成積極地學習情感與態度。
本課教學要引導學生在探究中發現直觀的百數表中蘊含的規律，在探究與解決問題中培養學生數感，發展學生的發散思維能力，使學生學會多角度思考，向學生滲透位值思想、坐標思想和無限思想。
教學背景分析（包括教材分析和學生分析）
本單元是在學習了《100以內數的認識》的基礎上，通過觀察百數表，探索并發現百數表中蘊含的數的排列規律，溝通數之間的關系。
學生認識的數是“獨立的”，通過本節課充分挖掘百數表中的規律，引導學生感受數之間的關系。
學生在第一學期已經學習感知了行和列的相關知識，在本學期初也學習了100以內數的認識，初步了解了100以內數的組成，并會讀、會寫100以內各數，并填寫整理了百數表，初步了解百數表中數的排列順序，發現了百數表中數的簡單的規律。
1、在學生認識100以內數的基礎上，通過觀察百數表，探索并發現百數表中蘊含的數的排列規律，溝通數之間的關系。
2、經歷百數表的“解構—重構—變形”的全過程，使學生感知多角度解決問題，初步體會解決問題策略的多樣性，積累基本的數學活動經驗。
3、在解決數學問題的過程中，培養學生的數感，向學生初步滲透位值思想、坐標思想和無限思想。
教學重點：探索并發現百數表中蘊含的數的排列規律，溝通數之間的關系。
教學難點：讓學生經歷百數表的“結構—重構—變形”的全過程，使學生初步體會解決問題策略的多樣性。
（環節、層次清晰完整；重難點突出，設計詳盡）
一、復習
1、課件出示數字精靈
可愛的數字精靈來了，它將和同學們一起走進數學百花園。
百花園中有許多同學們熟悉的數字寶寶，叫出它們的名字。
2、課件出示百數表
這就是數字寶寶們共同的家——百數表
3、回顧百數表中數的規律
4、填數練習：
（1）(2)
（1）說一說：57的四位鄰居分別是誰？（2）說一說：73的四位朋友分別是誰？
說說自己的想法。
二、探究活動
（一）用行與列的知識確定數的位置
12345678910
11
21
31？
41
1、出示百數表
用彩色覆蓋一個表格
猜一猜：這是哪個數字寶寶的家？（35）
說一說：你是怎么猜的？
2、用行和列的知識猜出數的位置，強調第四行第五列相交的地方就是35的家。
3、幫一對數字寶寶“58—85”找家。
比較58和85的相似之處。
運用行和列的知識分別找到它們的家。
12345678910
11
21
31
41
51
61？？
71？
81？？
91
4、練習p88（上）
用彩色覆蓋一個表格
猜一猜：這是哪個數字寶寶的家？
（79）
它的四位朋友分別是誰？
獨立完成
集體訂正
5、教師小結
在百數表中，我們用行和列的知識能夠很快地確定數字寶寶的位置。
（二）根據數字特點確定數所在區域
1、出示劃分好區域的百數表
為了很快找到數字寶寶的家，數字精靈建議數字寶寶們粉刷房子，并將百數表分成四個不同顏色的區域。
觀察并發現每個區域里數字有什么特點？
2、幫數字寶寶找到小區，找到家。
210
23
49
55
61
77
9399
數字寶寶“65”住在哪？
說說你是怎么找到的？
3、練習p88（下）
“13、89”分別在哪個區域？
獨立完成
集體訂正
4、教師小結：在百數表中，我們可以根據數字特點確定數所在區域，再找到它的位置。
（三）在數尺的形成過程中，感受數之間的順序和位置關系。
1、數字精靈充當攝影師，準備給數字寶寶們照一張全家福。
2、出示百數表
觀察：每行有哪些數字寶寶？
3、回憶
第一行有哪些數字寶寶？
第三行有哪些數字寶寶？
第七行有哪些數字寶寶？
4、攝影師請大家站成一排準備照相
（1）數字寶寶太多，站不下了。大家站的緊湊一些。
（2）演示數尺的形成過程。
（3）觀察數尺:
提問：每一段的長度有什么特點？
為什么會一樣長？
(4)數尺上找數字
“89”大約在什么位置？你是怎么知道的？
大于60的數在哪兒？小于60的數在哪兒？
(5)完善數尺
提問：有比“0”小的數嗎？
“100”是最大的數嗎？
(6)教師小結：數是無窮大的，是無限的，以后我們會繼續在百花園中與他們一起游戲、一起學習，一起進步。
三、總結
提問：今天在數學百花園中你學到了什么？談談你的收獲。
教師總結
板書設計
數學百花園
行列知識確定數的位置
數字特點確定數的區域
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇十五
通過說繞口令的練習繼續學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯系，掌握因果關系句子的特點，發展學生語言；繼續培養學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發展學生的想象力；通過介紹動物培養學生的口語交際能力和語言表達能力。
詞語卡片、課件。
三課時。
同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
1、課件出示繞口令（一）：
2、自由練讀，圈出難說的字。
3、課件閃爍難讀字：平、盆。
4、點擊分別出示音節進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
5、自由練讀。重點練習這兩個字。
6、指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7、課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發音。
8、引導學生總結發現：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區分易混聲母和韻母）。
9、激發學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。
1、課件出示兩個句子：
因為，所以我今天沒到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關系？
2、思考橫線上缺少的是哪部分？
3、填寫缺少的部分。
4、指名讀填好的語句，評議對錯。
5、引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
1、出示古詩《蜂》。自由讀。
2、運用已經掌握的方法，讀準字音。
3、練習背誦。
4、同桌互相檢查。落實背誦。
1、課件出示題目中的成語，自由練讀。
2、觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
3、圈出表示動物名字的字。
4、熟讀詞語。
5、課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
6、拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
７、布置作業：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
1、自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
2、整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
3、指名讀短文：繼續整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
4、引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。]。
5、出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養學生理解語言文字和感悟按事情發生發展經過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
1、你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
1、引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2、指名說：你想介紹動物的什么？
3、自由練習介紹。
4、小組交流，互相傾聽并提問、解答。
1、談話導入：
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！
2、分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
3、課件出示觀察與思考題：
仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
4、學生課堂練筆。
5、投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
6、小組交流、評議、修改。
完成觀察日記。
觀察其他動物或植物，養成寫觀察日記的好習慣。
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇十六
一、教學目標：
1、讀懂例文《帥鴿》的片斷，領會寫一種動物的外形和動作的寫法。認識過渡句的作用并練習運用。
2、學習本文的觀察方法，抓住特點仔細觀察和跟蹤活動過程進行反復觀察。
3、按作業的要求，抓住外形和動作的特點寫好一種動物，并恰當使用過渡句，注意段與段之間的銜接。
二、教學重點、難點：
1、要有順序地去觀察動物，觀察中要善于捕捉到動物的外形和動作的特點；練習寫好過渡句。
2、觀察和描寫要抓住特點，學寫過渡句。
三、教學過程：
（一）談話。
你們有沒有自己喜歡的動物呢？今天，我們就來學寫一篇關于動物的習作。
（二）學習例文，探討寫作方法。
2、學生自學例文，討論觀察方法和寫作方法，教師在學生自學中檢查點撥。
3、了解小作者是怎樣寫鴿子的，先寫什么，接著寫了什么，哪些地方定既具體又生動，段與段之間是怎樣自然銜接起來的。
4、師生共同總結出寫作方法：
（1）要有順序，抓住特點。
（2）突出重點，抓住特點，詳細描寫。
（3）寫好過渡句。
（三）學生自讀例文，體會寫作方法。
1、聯系實際觀察生活，進行習作練習。
2、通過觀察進行口頭作文練習。
（1）學生認真閱讀書上的最后一段，領會這次寫作的要求和有關內容。
（2）指名學生簡要匯報一政自己的觀察筆記后，其余的互相交流。
（3）學生運用例文中的觀察方法和寫作方法進行口頭描述。
3、學生按要求進行練筆，教師巡回指導。
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語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇十七
1.指導學生如何區別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2.讓學生區別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語言環境中使用。
3.熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導寫周記。
4.提高學生的交際能力。
形近字組詞、氣象諺語的理解。
口語訓練——我們都是普通話宣傳員。
小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
學習“語海暢游”、“積少成多”。
一、引入新課，提出學習要求。
二、指導學生學習生字，落實訓練內容。
（一）比一比，組成詞。
1.個人填空。
2.學生匯報，全班交流。
3.說出每組詞語各自的特點。
4.你有什么好辦法記住這些字？
5.你還能說出類似的詞語嗎？
6.補充練習。
（二）讀句子，選詞填空。
1.默讀句子，自主填空。
2.學生匯報、交流。
3.找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區別。
4.交流，總結。
三、積少成多。
（一）讀讀背背。
1.自由練習讀，指名讀，正音。
2.自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。
3.用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。
4.全班齊背。
四、作業。
1、形近字組詞。
2、積累諺語，與同學課后交流。
第二課時。
教學要求：
學習“閱讀平臺”。
教學過程：
一、我的采集本。
1.自由練習讀，指名讀，正音。
2.交流，這些氣象諺語的意思，教師及時引導。
3.你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。
4.布置學生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺《周記一則》。
1.自由讀文，想想《周記一則》的主要內容是什么？
2.師生交流。
3.你知道周記的寫法嗎？
4.指導周記的格式。
三、總結本節課的收獲。
四、作業。
寫一篇周記。
第三課時。
教學目標：
學習“語文大課堂”。
教學過程：
一、走進“語文大課堂”
1.啟發談話，明確要求。
2.小組討論，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃。
3.師生交流活動的內容及形式，小結。
4.小組交流“推普”的做法。
5.學生模擬“推普”的情景。
6.老師引導學生在班內交流感受或收獲。
7.指導寫周記。
8.總結。
9.作業：課后班內開展宣傳活動，如故事演講大賽等。
二、用好“指南針”
1.明確題目要求。
2.小組交流應如何與別人交流自己的看法。
3.總結這種學習方法。
4.用這種學習交流的方法，就題目提出的'問題小組交流自己的看法。
5.各小組推薦代表發言，其他同學可作補充。
6.拓展，師生交流，總結。
7.作業。
第四課時。
教學目標：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫作方法。
重點難點：
怎樣選擇有意義是事件來寫。
教學手段：
1、進一步豐富補充口語交際時準備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動的資料。
3、教師提供部分內容。
教學過程：
一、談話引入。
我們在語文大課堂與口語交際課上，指導了周記的格式，周記所要寫的內容，今天我們就試著把自己參加的活動以周記的形式寫下來。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫。
2、分組展示，全班評議。
（1）評議要求。
格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過展示全班按要求評議。
在評議中發現優點，發現問題，隨機指導。
三、個人創作，評選最佳。
1、學生自由寫作。
2、全班展示。
3、評選最佳，進行表揚。
板書設計：
周記的格式。
周記。
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇十八
教學要求：
1、知識與技能：
（1）學習，掌握部首查字法。
（2）讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。
（3）背一背古詩《池上》。
（4）朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情。
（5）讓學生懂得“中國之最”。
（6）講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣。
2、過程與方法：
（1）教學生的方法，讓學生練習。
（2）在讀背中擴大積累。
（3）在口語交際中，訓練學生的口頭表達能力。
3、情感態度價值觀：
（1）《池上》中引導學生體會兒童的天真無暇的性格。
（2）在朗讀《感謝》在激發學生對老師的感激與愛戴。
教學重難點：
1、學習，掌握部首查字法。
2、在讀、記、背中擴大積累。
課時：三課時教學設計：
第一課時。
教學目的：
1、學習，掌握部首查字法。
2、讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。
教具準備：每個學生一本字典。
教學過程：
一、導入新課。
二、學習。
1、讓學生自學第一部分的內容。
2、學生匯報。
3、認識字典的各組成部分。
4、什么時候用部首查字法？
5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學邊練習。
6、讓學生查“籠、繞、羞、隆”
7、總結部首查字法。
三、讀一讀，比一比。
小黑板出示：
1、注目、祖母。
2、古跡、估計。
3、名勝、名聲你發現了什么？（聲調不同，寫出來的詞也不同。）。
四、作業叫父母出幾個生字讓你練習部首查字法。
第二課時。
教學目的`：
1、學習《池上》，背下來。
2、朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中激發學生對老師的感激與愛戴。
3、讓學生懂得幾個“中國之最”，養成做讀書筆記的習慣。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一、導入。
二、學習《池上》。
1、自由朗讀。
2、指名讀。
3、學生提出不理解的問題，小組內討論。
4、教師點撥不理解的地方。
5、指導朗讀，讀出詩的節奏和韻律。
6、指導背誦。
7、小結。
三、讀一讀。
1、出示題目：感謝。
2、請大家朗讀這首詩歌。
3、自由朗讀，把字音讀準了，把句子讀通順、流利。
4、分角色朗讀。
5、文中誰感謝誰？（板書）。
6、小鳥為什么要感謝藍天？……。
7、此刻，你想對老師說些什么呢？
8、在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學著短文編一編呢？
9、指導有感情的朗讀。
四、我的收集本讓學生讀一讀課本上的幾個“中國之最”，并把他們收集到收集本上。
五、作業。
1、背《池上》。
2、朗讀《感謝》，并仿寫幾句。
第三課時。
教學目的：
1、讓學生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一起分享快樂。
2、訓練學生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。
教學過程：一、導入新課二、說一說三、寫一寫四、作業修改作文并抄寫。
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇十九
教學目標：
1、能夠分類積累詞語。
2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現代詩。
3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。
4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。
教學重點：
1、分類積累詞語。
2、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。
教學難點：
1、把句子寫具體。
2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。
教學準備：
多媒體課件。
課時安排：
兩課時。
教學過程：
一、導入：錄像短片《小明學語文》。
二、出示詞語。
瞧看瞅掃視盯著。
講說商量告訴勸告。
落落大方竊竊私語源源不斷。
1、尋找規律：（1）從詞語的意思來歸類記憶。
（2）從詞語的結構來分類記。
2、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準。
3、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個。
三、語文大觀園。
我們下面要去語文大觀園玩一玩，可以三個一群，兩個一伙結成小組逛。大觀園里有許多新奇有趣的活動，積極參加，還能得到積分呢!讓我們看看哪個小組的積分最高!
1、（出示）一扇門。
誰能有快又準得背會門上這首古詩，大門就會開開。
2、（出示）一只小猴子。
一只小猴子擋住了去路，它帶來了一篇小詩歌，如果能有感情地讀出來，它就讓你過去。
3、妙語堂(練習句、段、篇)。
介紹：妙語堂里妙語連珠，我們將在這里有什么發現呢？還是進去看看吧！
你能說說你的寒假見聞嗎？
練習說。
指名說。
四、小結。
五、作業：把你們今天說的寫在本上。
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇二十
本次語文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語、閱讀書信、開展活動等項練習。通過這些練習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。
【設計理念】。
以學生自主學習，互相交流為主要學習形式，通過各種形式的讀、議、練、說、評等，調動學生的學習積極性，提高學生語文素養。
【教學目標】。
1.通過形近字的比較和組詞，培養辨識漢字的能力。通過選詞填空的練習，培養學生準確使用詞語的能力。
2.通過背誦成語，積累語言。
3.閱讀書信，體會巴金爺爺的思想感情，懂得書信格式。
4.圍繞本單元關于“愛心”這個主題思想進行實踐活動，并把自己得到的關愛、幫助寫成一封感謝信。
【重點難點】。
掌握書信格式，寫一封感謝信。
【教具準備】。
課件。
【教學時間】。
三課時。
【教學流程】。
第一課時。
教學內容：“語海暢游”“積少成多”。
一、談話導入。
同學們，今天我們去《語文百花園五》去暢游一番，看看誰的收獲最多。
二、辨字組詞。
1.讀題目，明要求。
題目要求我們做什么？
2.出示所有字，讓學生找出每組字的'特點。（每組都是形近字，讀音相同或相近。）。
3.分組辨字（找出相同部分和不同地方）再分別組詞，看誰組得又對又多。
4.把學生組的詞讀一讀。
三、選詞填空。
1.找出“增加、增強、增添”三個詞的意思相同的地方。
2.查找工具書，以各種形式讀句子，在讀中體會它們的意思有不同。
3.選詞填空。
4.分組（或指名）讀填好的句子。
5.自由讀第二組的三個句子，然后試著填空。
6.指名回答并訂正。
7.齊讀這三個句子。
四、讀讀背背。
1.自由讀這些詞語，感知這些詞語都與友愛、情誼有關。
2.指名讀，糾正讀音，再齊讀。
3.讓學生選擇自己理解的詞說說意思，不理解的可由老師說大概意思或讓學生查工具書理解。
4.自由讀，熟讀能背。
核心提示：【內容簡析】本次語文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語、閱讀書信、開展活動等項練習。通過這些練習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。
【設計理念】以學生自主學習，互相交流為主要學。
第三課時。
教學內容：筆下生輝（寫一封感謝信）。
一、讀一讀。
讀課本中的內容，明確這次習作的要求。
二、說一說。
想一想，在你成長的過程中，誰給你的關愛最多，或印象最深刻，是怎樣關愛你的。然后在小組內說一說。
三、議一議。
1.我們要寫一封感謝信感謝他（她），格式是怎樣的？
2.在正文里我們可以寫什么內容？
四、寫一寫。
把剛才說的、議的寫成一封感謝信，注意書信格式要準確，正文內容要寫具體些。
語文語文百花園二教學設計（優秀21篇）篇二十一
指導學生如何區別形近字，能記住它們，正確使用它們。
讓學生區別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語言環境中使用。
熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導寫周記。
提高學生的交際能力。
形近字組詞、氣象諺語的理解。
口語訓練——我們都是普通話宣傳員。
小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
學習“語海暢游”、“積少成多”。
（一）比一比，組成詞。
個人填空。
學生匯報，全班交流。
說出每組詞語各自的特點。
你有什么好辦法記住這些字？
你還能說出類似的詞語嗎？
補充練習。
（二）讀句子，選詞填空。
默讀句子，自主填空。
學生匯報、交流。
找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區別。
交流，總結。
（一）讀讀背背。
自由練習讀，指名讀，正音。
自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。
用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。
全班齊背。
形近字組詞。
積累諺語，與同學課后交流。
學習“閱讀平臺”。
自由練習讀，指名讀，正音。
交流，這些氣象諺語的意思，教師及時引導。
你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。
布置學生把格言抄在《我的采集本》上。
師生交流。
你知道周記的寫法嗎？
指導周記的格式。
寫一篇周記。
學習“語文大課堂”。
啟發談話，明確要求。
小組討論，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃。
師生交流活動的內容及形式，小結。
小組交流“推普”的做法。
學生模擬“推普”的情景。
老師引導學生在班內交流感受或收獲。
指導寫周記。
總結。
作業：課后班內開展宣傳活動，如故事演講大賽等。
明確題目要求。
小組交流應如何與別人交流自己的看法。
總結這種學習方法。
用這種學習交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。
各小組推薦代表發言，其他同學可作補充。
拓展，師生交流，總結。
作業。
周記的格式。
周記的一般寫作方法。
怎樣選擇有意義是事件來寫。。
進一步豐富補充口語交際時準備的材料。
再搜集整理自己參加活動的資料。
教師提供部分內容。
我們在語文大課堂與口語交際課上，指導了周記的格式，周記所要寫的內容，今天我們就試著把自己參加的活動以周記的形式寫下來。
分組討論，怎么填寫。
分組展示，全班評議。
（1）評議要求。
格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過展示全班按要求評議。
在評議中發現優點，發現問題，隨機指導。
學生自由寫作。
全班展示。
評選最佳，進行表揚。
周記的格式。
周記。