教學工作總結是教師與同行交流經驗的有效途徑，也是學校管理評估的重要依據。以下是小編為大家準備的教學工作總結案例，希望能對大家有所啟發。
教研教師教學工作總結（精選13篇）篇一
我校政治教研組是一個團結互助、綜合創新的溫馨大家庭。一學年以來，全組教師在學校的直接領導下，積極按照實施素質教育的要求，貫徹落實新課程標準的有關精神，轉變教育觀念，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，積極探索行之有效的課堂教學模式，充分發揮思想政治課的的德育功能。組內教師經常在一起討論國內外大事，交流心得體會，具有良好的政治學習風氣。教學中堅持以學生為主，深化課堂教學改革，注重提高教育教學質量。在加強師德培養、遵紀守法等方面都起到了積極的表率作用，全組教師和睦相處、團結互助，具有很強的凝聚力。回顧一學期來教研組的工作，取得了一定成績，也有不足之處，現總結如下：
1.加強政治教師隊伍建設，提高政治思想素質和業務素質。建設一支具有良好思想品德和業務素質的政治教師隊伍，是提高我校思想政治教育教學水平的關鍵。
1)、重視政治理論和教育理論的學習。我們具有良好的業務學習氣氛，一學期以來，我組利用教研時間認真組織學習了《新課程標準》，統一了認識。從教學實際出發制定教學目標，采取切實可行的教學方法，努力提高教學質量。同時組內老師還積極參加市教研室組織的教育教學研討活動并認真領會和貫徹其精神，自覺加強業務學習，積極閱讀有公關報刊雜志，上網查找、收集相關的資料，交流教改的動態、教學經驗信息等，以提高自己的業務水平和教學能力。
2)、重視業務知識的學習和業務技能的提高。一學期以來，積極參加市級公開課的聽評課活動，在三月份的濟南市思想政治優質課評比中我校政治教師劉興蘭老師取得了二等獎，并在四月份積極組織了濟南市政治優質課送客下鄉活動，學習了山東省實驗中學、山師附中兩位教師的精彩授課，我校政治教師受益匪淺。在濟南市優秀政治教師的評選中，張吉山校長被評為濟南市優秀政治教師。
3)、積極參加公開課教學，組內教師認真參與聽課、評課，互相學習，不斷提高課堂的教學質量。我組認真貫徹學校組織的一周一課一研活動，每次活動基本上都是全勤。一周一課活動結束后每個年級組政治教師立即對所聽的課題進行點評，找到亮點，發現不足，總結經驗，不斷完善。本學期我校邢文晶老師參加了學校組織的公開課活動，取得了好評。
4)、及時觀看查閱濟南市高中政治教研組網站，豐富教學資源。網站上共設時政新聞、教學課件、教學教案、教學資源、公開教學、研究性學習七大模塊。本學期我校政治組教師共向網站發布了一期高一高二高三的精彩的課件和教案，一期學期總結的教學教研簡報，受到了好評。
2.完善教學過程管理，提高課堂教學質量。
1)、有明確的教學計劃。
為使各項教學活動有目的、按步驟的進行，從而保證教學質量的提高，做到計劃在先，活動在后。本學期開學初，三個年級備課組均在討論的基礎上制定出學期教學計劃，然后再有教研組根據學校的工作計劃制定教研組工作計劃，并認真落實計劃的實施，不讓計劃流于形式。
2)、定期集中備課。
我組堅持定期集中備課制度，把備課工作活動落實到實處。備課中堅持以老帶薪，一起鉆研教材，研究教法。備課中堅持三個聯系，即聯系時政、熱點、學生的思想實際，做到備課既備教材又備學生。
3)、命題、組卷嚴格規范。
考試測驗是對教師的教和學生的學雙方情況進行監控的重要手段，也是教學信息反饋和改進調整教學的重要依據。這就要求命題、組卷應十分嚴格，保證命題的客觀和公正。為此，每次命題一般都有各個備課組長獨立命題，特別是在期中、期末考試中要嚴格的依照雙向細目表規范出題，這樣能做到命題所覆蓋的知識點既有廣度又有深度。閱卷過程實行流水作業，統一批改，做好各年級的試題講評和質量分析。
3.清醒認識工作中的不足，進一步明確今后的努力方向。
一學期以來工作中的不足有以下幾個方面：
1)、教師設計教案的水平還需進一步提高，結合學情組織教學的能力有待進一步提高。
2)、個別教師的教學評價和反思不夠深入，有的只是做表面的文章。
3)、對公開課的評課不夠深刻針對以上的不足。
今后努力的方向有：
1)、把握好計劃的質量關，不合格的一定要修改。
2)、鼓勵教師積極參加校內外的教研與學習，以博采眾長。
3)、早行動、高質量，為備戰高三高考工作做準備。
4)、認真組織、把握好本組教師公開課、聽課、說課、評課活動，保證做到組織教師及時認真的聽課，及時客觀的評課。
教研教師教學工作總結（精選13篇）篇二
個人教研工作總結張慶美本學期，我根據學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，積極參加教研活動，具體工作總結如下：一、加強理論學習，注重課堂實踐。
1、堅持以《新課程標準》和課改理論為依據，制定個人教研活動計劃。認真學習《新課程標準》，對教材進行分析，加深對教材的理解，正確把握教學的特點，并以新課改理念為指導思想，結合實際精心備課，精心上好每一節課。
2、在課堂教學中，努力轉變自己的教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動。與學生建立民主平等的師生關系，營造和諧輕松的學習環境，促進學生自主發展。
3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、座談等活動。
活動中，大膽提出自己的觀點，與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研力。
二、勤于教研，提升素質。
1、按時參加語文教研組的學習，并經常向優秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務素質。利用課余時間，學習、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創新教學設計》、《語文教學通訊》、《語文教材研究》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習。
三、加強教改與教學科研，努力出成果。
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
教研教師教學工作總結（精選13篇）篇三
一個學期來，數學教研組在上級有關部門的領導下，緊密結合上級教研工作精神，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極開展教研活動，努力提高教學質量，較好地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了一定的成績，現總結如下:。
一、加強教學常規,提升教學管理。
本學期，我們教研組始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進數學教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。加強創新教育，夯實基礎教育,加強數學課堂改革力度，積極開展教學研討活動，探索優化數學課堂教學模式，不斷提升課堂教學水平。狠抓課堂的常規工作，每月開展教案與作業批改的檢查工作。針對學校師資隊伍實際情況，強化對于課前的備課工作的研究與交流。備課檢查中注重精品教案和課后反思的檢查，加強聽課制度，聽課記錄完整。鼓勵教師之間要互相聽課，提倡教師跨學科聽課，博采眾長。爭取做到活動前有探討，活動中有修改，活動后有反思。
我們緊緊抓住課堂教學這條主線不動搖，以生為本，以校為本，制訂了可行的校本教研方案，并堅定地執行。緊緊抓住課堂教學的有效性這個主課題，運用理論學習、聽課探討、討論交流等形式，不斷豐富校本教研的內涵與形式。
同時，我們還充分發揮校本教研問題單的作用，引導老師針對自己平時教學中遇到的問題進行記錄與總結，在教研會議中提出來，并進行組內討論。老師們提出的許多問題都是富有成效且創造性的，如金枝師的無限不循環小數的驗算，霞月師的運算律的推導與應用等。這是老師們從一線教學遇到的真實的教學問題，從這些問題當中，可以折射出的是老師們對于數學知識與數學教學工作的深度思考。
二、堅持業務學習，提高理論水平。
我們緊緊圍繞學習新課程理念，構建新課程，努力讓課堂充滿課程理念，嘗試新的教法，學法，改變學生的學習方式。不斷更新教學觀念，注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習《新課程標準》、《教師報》、《小學數學教師》等，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構提升自我。我們鼓勵老師每周至少看一篇教育文章，并撰寫心得體會，以達到讀書效果的最大化。鼓勵并督促教師注重理論學習，認真做好摘抄。開展教學沙龍以及上網發帖，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，不斷提高教師素質。在教師博客上發表自己的隨筆，論文。我校的肖志耀老師還報名參加晉江市優秀教育博客大賽，希望借助博客的平臺，不斷完善自己的理論水平與教學的反思能力。
除此之外，我們還堅持走出去的教研指導思想。我們鼓勵老師們走出去，參加各式各樣的教研活動，鼓勵老師們主動參與討論，充分發表意見與看法。通過與他人思想與觀點的碰撞，達到思想的提升與升華。同時，我們也要求聽課教師要主動將他人優秀、先進的作法、方法合理地在課堂上進行試驗。汲取他人之長，為已所用。
三.追求有效教學，強化教學質量。
教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業。質量是學校的生命。我們以課堂教學質量評價為切入點，力求把素質教育、生態課堂的思想轉化為教師的課堂教學行為。在平時課堂教學中，我們努力追求有效教學，切實提高教學質量。我們加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會與其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到課堂外。我們還堅持了數學教師基本功的訓練，不斷提升教師解題基本功的能力。
教研教師教學工作總結（精選13篇）篇四
為了加強教學教研工作的“整體優化、系列操作”，以形成教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高教師教學教研水平，提高教學質量，辦人民滿意的教育，我校始終落實縣教育局的各項規定，積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規，加強質量監控，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。一學期來，我校主要開展了以下一些教學教研工作：
一、扎實開展教學常規管理工作，促進教研質量的提升。
加強教學常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實縣局的各項規定，結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。
1、落實教學常規的管理制度，規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全：有教材分析(單元教材分析，每課教材分析)、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前說課、觀課議課活動，促進備課，講課質量的提高。
2、加強教學質量監控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。
3、抓好“培優補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優先”：提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優補差”工作的實效性。
4、各學科教研組每學期檢查三次，教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記載檢查情況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。
通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規落實到了實處，學校的教學質量也在穩步上升。
二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果。
1、開展學科教研組活動，優化課堂教學。本學年我們積極開展學科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了觀課議課活動、教學研討活動。鼓勵教師積極參加鄉、縣優質課評比活動。在鄉優質課評比中，我校蔣忠芬老師獲得了一等獎的好成績。
2、重視教師專業水平的發展，鼓勵教師積極參加學歷提升，學校繼續建立師德師風建設的長效機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優評先方面給予照顧。繼續開展教師技術練兵、教師說課、議課、評課等活動，打造學習型校園。堅持集中業務學習制度，充分利用業務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創造性地使用教材，使教材有利于學生積極探索，主動發展。組織教師學習業務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內功，不斷提高教師的業務素質。學期末學校對教師的業務學習情況進行檢查與考評。
三、繼續深化教育教學改革，優化教學過程。
在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質教育的理念體現在課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態度和價值觀的培養，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現學習方式的轉變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
四、扎實開展校本教研，促進教師專業化的發展。
繼續完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優勢，積極創造條件，努力開發并開設校本課程。
五、開展形式多樣的學科競賽活動，促進學生素質全面發展。
我校結合實際開展了六一朗讀競賽、小作文競賽、《弟子規》朗誦競賽和數學競賽活動等，并相應制定各類活動方案(包括活動目的、活動內容、活動時間、指導教師、活動場所以及管理制度)從而豐富了學生的校園生活，激發了學生的學習積極性，促進了學生素質的提高。我校四年級一班的學生在參加縣組織的“祖國好·家鄉美”經典誦讀活動中獲得三等獎。成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：
存在的不足之處。
1、學科教研氛圍不夠深厚，多數流于形式，效果不明顯。
2、教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。
3、教師的奉獻精神、敬業精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業務水平低。
今后努力的方向。
1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現教學質量的提高。
2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。
3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業務水平。
教研教師教學工作總結（精選13篇）篇五
這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓，并做了大量的筆記，還注意從書本中汲取營養，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平。面向全體學生，教書育人，為人師表，恪盡職守，樂于奉獻。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的'知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
6、做好課下輔導，進行后進生的轉化工作。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
在校領導的大力支持下，在學生的密切配合下，也在我本人的不懈努力下，本期的教育教學工作進行得有條不紊，取得了一定的成績。當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，為教育事業作出自己應有的貢獻。
教研教師教學工作總結（精選13篇）篇六
課程改革的主陣地主要在課堂教學中。只有在教學活動中才能真正體現“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。
1、組織教師進行了對前期新課程實驗階段的總結，著重談做法，講經驗，提問題，出點子。尤其是對教學質量不高的班級進行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進行學術講活，真心交流、協商、學習，共同提高促進。同時，創建了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學質量有所提高。
2、認真做好“二期課堂教學質量工程”活動。開展進行了課堂教學大聯評活動。要求教師教學中必須體現課改的新理念，創建自己的教學模式。首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認真準備了一節高質量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優質課。其次，對評選出的優質課再進行公開示范課教學。這樣發揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學方法，創建新課程教學模式，促進本校的教學水平的提高。先后聽了羅老師和明校長的公開課，這兩節課都體現了課改的新理念，以人為本，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。同時注重評價激勵，注重練習形式的多樣性，層次性，趣味性的設計。最后，再次對年青教師的教學進行追蹤、調查、指導、評價，使其不斷提高教學水平。
3、認真抓好教研專題的研討，校本培訓的工作，促進教學方法的改革，充分體現課改的新思想，以人為本，培養學生合作交流，自主探索，參與教學的能力。學校領導非常重視親自組織進行校本培訓，研討，采取定目標、下任務、壓擔子、搭建教學舞臺、教學研討平臺。人人確定專題，參與研討，從而不斷在教學中大膽研究、創新。在教研中校長，主任，教研組長首先進行了專題講座研討;其次，各位老師分別進行了專題講座，課程總結等形式的校本培訓。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實踐、創新，形成自己的教學藝術。
教研教師教學工作總結（精選13篇）篇七
本學期，我的收獲：
真心的感謝教委領導給我們搭建了這樣一個交流的平臺，教師個人教研活動總結。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。現從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：
每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
當開展課堂教研活動，每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發現你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的.告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。
下學期，我努力的方向：
人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學生課業負擔;對于個別后進生的態度有時比較急躁的。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，為提高自己的工作質量而努力。
努力的方向：
1.課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格。
每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。
2.課堂之外，多學習，多反思，多總結。
在教學中逐漸地形成了自己的風格，日漸成熟時不忘積極進行理論探索，實現實踐與理論的相輔相成。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。
在一學期忙忙碌碌的工作中，教學、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現的問題落到實處，即從發現存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學水平?如何進行全面而有效的評價等問題。
教研教師教學工作總結（精選13篇）篇八
本學期教學教研工作的以落實《xx新城教學常規管理細則》為目標，以校本研修為重點，以“課堂探究”為抓手，努力強化規范化常規化管理。在主管校長的領導和指導下，教務處發揚“敬業、精業、務實、高效”的精神，抓常規落實，抓教研活動，嚴密細致，有條不紊，以扎實的工作態度和風格帶動和影響著全體教師教育教學觀念，煥發起全體教師的工作熱情和責任心。本學期教學和教研活動有特色有實效。
為了落實好《xx新城教學常規管理細則》，本學期，教務處強化了管理工作的科學性和實效性。對于教學的各個環節實行了跟蹤檢查，不僅重視結果，更重視過程。
首先嚴格落實查課制度。每天定期和不定期查課相結合。是否進行普通話教學，是否按時上課，是否在使用“班班通”，教師上課情緒，學生聽課狀態、有無變相體罰學生的現象等等都是查課內容。查課要求不僅要“查”，更重要是“督”——對不能堅持使用普通話教學，存在體罰學生的現象等當場指出并立即糾正，有些不能當場糾正的，過后教學副校長或者教務處一定要約談。
本學期組織了包括期中期末統考在內的四次大型考試。每次考試前既要召開“考試安排會”和“閱卷安排會”，又要對學生召開“考紀教育會”，工作細致，組織嚴密，流程順暢，考試富有實效。不管是月考還是統考之后，都能以年級組為單位認真組織教師進行卷面分析，寫出書面總結，學校主管領導親自參加。研討一改過去卷面分析重點說學生因素的傾向，要求教師重點反思教法和學法，反思自己教學中的不足之處，具體提出改進的方法措施。
為了使教學工作更加明晰化，教務處實行例會制。每周一教務處召開工作例會，總結上周工作，提出本周工作目標、任務，責任到人，要求到位，完成限時，有效地提高了教務處工作效率。
學校強化了年級教學管理。教學副校長、德育副校長和黨支部副書記分別蹲點一個年級，具體督導開展年級教育教學工作，從班級管理、上課巡查和教學研討等諸環節實施全程跟蹤。三個年級中，作為畢業年級的九年級管理力度最大，不但教學副校長督導九年級工作，而且教務處副主任同志親自兼任九年級組長。除此之外，為方便九年級開展教學工作，學校還專門為九年級配備了一臺復印機。
為了有效組織教學管理，開學初學校就制訂了《九年級教學管理工作實施辦法》。從每周五年級學生晨會制度到年級教學管理例會制度，都反映出了九年級在教育教學上“雙管齊下，兩手都硬”的扎實細致的管理特色。本學期九年級教學秩序穩定，教風學風濃郁，士氣高昂，團隊精神喜人，多次月考和期中期末考試成績讓人振奮。
本學期，學校成立了由教務副主任、教研組長、學校骨干教師組成的“教研室”。在教研活動上，學校不做樣子，不走形式，從校情、教情和學情出發安排研修活動的形式和內容，從而使教研能更好更有效地為教學服務。
本學期上半學期，教務處成功組織開展了“課堂實錄”活動。全校每一個老師都在新建成的“課堂探究室”上了一節實錄課。從課堂實錄的安排，課堂實錄的開展、檢查以及課堂實錄結束之后的總結與反思，教務處認真安排，組織嚴密。錄課教師都扎實備課，認真上課，態度積極認真。學校領導和各學科教師共聽課八百多節，創下了我校聽課數量之最。本次實錄活動共評出優秀教師六人。賽教活動極大地調動了教師教學的積極性，營造出了濃郁的競教競學氛圍。
為了整合學校優質教學資源，充分發揮集體教學智慧，形成教學合力，進一步推進畢業年級教育教學工作。本學期，學校在七八年級中組織“專題講座”活動。學校要求七、八年級任課教師根據自己的特長，把七八年級的知識內容分成若干塊，在新建立的學校“課堂探究室”對九年級學生開設一節不少于一個半小時的專題講座。經過動員，七八年級教師積極性高漲，準備充分。目前專題講座正在有序進行中。
學校重視教師培訓和教研工作，教師參與教科研活動熱情高。本學期教務處組織教師參加各種培訓六十三人次；申報、通過了物理、英語、歷史三個市級小課題，目前“小課題研究”工作按時、保質保量地開展中。本學期教師撰寫論文積極，征收到的素質教育論文達六十余篇，教師參加網上教育資源征集活動也十分踴躍，上報的教育資源及網絡課件有六十九件（篇）。對教科研活動的熱情，反映了在學校持之以恒的教育鼓動下教師危機意識、責任感和上進心進一步增強了。
為了提高廣大教師對“素質教育”的認識，本學期我們還對教師進行了“素質教育專題培訓”，使教師對素質教育有了更好的認識。在本學期市級“素質教育優秀學校”評估驗收活動中，我校教師對素質教育的正確理解受到了專家組的高度評價。
本學期以來，我們共組織開展教研組活動八次。每兩周一次的教研活動教務處都安排有專題，教研活動富有針對性。為了發揮教師的集體智慧，本學期強化了同課頭教研活動，每科每周一次同課頭教研，重在“同課異構”，研討教法，有效解決教學中存在的問題。
期中考試之后，結合校際聯評結果，學校分別召開了三級薄弱學科的“教學會商會”，教師認真反思，學校嚴格提出整改要求，通過壓力促動力，通過群商出對策，效果相當不錯。
為了進一步了解教情和學情，本學期學校通過問卷和座談會的形式和途徑在全校教師和九年級學生中分別組織開展了一次“教情調研”和“學情調研”活動，師生熱情高，參與率高，表現出了主人翁精神和認真負責的態度。通過信息篩選，學校明確了今后教育教學方面應努力的方向。
為了有效組織教學管理，開學初學校還制訂了《九年級教學管理工作實施辦法》。為了做好期末復習備考工作，學校及時出臺了《期末復習指導意見》。新年來臨之際，按照教育局和學校的要求，教務處負責制訂了學校《二零xx年教學教研工作管理目標》，并以此為綱著手制定下一學期教學教研工作計劃。
本學期，學校也嘗試與區內兄弟學校開展教學交流活動。與xx市第六十八中學、鎬京中學開展的兩次教學交流活動，都產生了積極的影響。
我校校本研修工作取得的實績，在開學初xx市“校本研修評估檢查”活動中受到專家的一致好評。
本學期，盡管我們圓滿完成了xx新城教育局《二零xx年度校長管理責任目標》中的教學教研目標任務，取得了喜人的成績，但我們清醒的認識到：在新的教育形勢下，面對xx新區xx新城城市化進程的加快，作為偏遠的農村學校我們還有很多不足，譬如教學規范化管理和規范化教學行為還有待于進一步加強，學校“請進來，走出去”的校本研修方式方法還有待于拓展，學生的養成教育和家長的配合教育還有待于加強等等。在今后的工作中，我們將加強學習，不斷更新教育理念，努力增強危機感、緊迫感和責任感，進一步加大校本研修和安全規范管理力度，爭取使我校今年中考成績和學校綜合管理水平再上新臺階。
教研教師教學工作總結（精選13篇）篇九
期末即將到來，孩子們將在另一個學期畢業。回顧這學期的工作，既有汗水的喜悅，也有教學困惑的反思。為了更好地改進畢業班的英語教學，具體工作總結如下：
六年級學生即將畢業，需要系統梳理學生的知識，讓學生了解教科書最基本的語言知識點，通過分析、解釋和例子，幫助學生了解每門課的重點、難點和主短語的使用，真正學習基本知識。語法學習是英語學習的重點。通過逐一梳理每節課的語法點，學生可以掌握最基本的語法，實現英語語言規范。引導學生總結語言功能，讓學生了解不同場景的不同用法，逐步自由使用。
同樣的英語學習計劃并不適用于所有學生，因為學生的英語基礎參差不齊。因此，我對兩個班英語基礎差的學生進行了分組，每組有2—3名成員，一名成績好的`學生擔任組長，幫助他們學習。我把學習任務分批分配給每個小組成員，讓他們在組長的幫助下一點一點地學習英語。通過一學期的實踐，我們取得了一定的成績。
學習任何學科都需要適合學生自己的學習方法。英語學習注重多讀多說多練。現在大多數學生不愿意說話，所以他們學會了啞巴英語。有些學生的筆很好，但發音很差。在我注意到這一點后，我組織學生在課堂上閱讀評估，內容是當時學到的課文。可以是一個人讀，也可以是角色扮演。這極大地調動了學生的閱讀熱情，閱讀充滿活力，閱讀變得流利，也敢于說話。為了在評價中獲得高分，學生們開始注意聽英語磁帶來糾正他們的發音，發音標準，學生們有更多的信心，從而達到練習英語口語的目的。
首先，我們應該提高學生對自學的興趣，特別注意知識點與現實社會現象和生活的緊密結合，讓學生覺得我現在學到的知識在未來是有用的。避免學生學習，學習沒有目標。
把課堂還給學生，就是讓學生在課堂上充分展示自己的時間和空間。這樣，每位教師在備課過程中都要科學安排時間，教師的教學和解釋要適當于學生自學、討論、演講、實踐和操作的比例，盡量留出有限的時間深入思考、解決疑慮和實際操作。為了讓深度成長成為課堂教學的主人，成為深度成長獲取知識的最佳場所，我們必須努力改革過去僵化的教學模式，你教我聽教學模式，做老師說，深度大腦、靜態和運動、知識理論和實踐操作、課堂和戶外，振興課堂教學形式，最激發學生的學習興趣，讓課堂成為增長知識的大舞臺。
總之，在過去的一個學期里，我的工作中有收獲和改進。今后，我將繼續更新觀念，努力提高教學質量，努力做得更好。
教研教師教學工作總結（精選13篇）篇十
轉眼間又到學年之尾。我們在感慨人生苦短之余，對綜合組教研組一學期工作加以梳理，以期來年做得更好。全體教師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的'理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學教學模式，教研組已經形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學改革注入了長久的活力，通過全組老師的辛勤努力，工作取得了一定的成績。現總結如下:
隨著基礎教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，并有著強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質和業務能力培養的問題。我們將更新教育教學觀念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學模式、方法，從而提高教學質量作為教研組建設的首要目標。
1、加強業務學習力度。制定業務學習制度和計劃，鼓勵教師進修深造。本學期教研組活動每3周1次。要求自學研討并經常交流心得，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。
2、注重青年教師培養。教研組中各科老教師都能帶好組內的青年教師，從基礎做起，嚴格要求，在課改的洪流中不斷進步。全組青年教師都圓滿地完成學校分配的任務，獲得比較滿意的成績。
4、加強教師的培訓。通過各種渠道提高教師的專業知識，本學期多數老師分別進行了音樂、體育、科學的網絡培訓，通過各種培訓，以促進我們教學工作的改進和效率的提高，積極參加教育主管部門組織的各級專業培訓。
5、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，并在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務。因此組內風氣較好，對領導和教務處的指示和要求，及時上傳下達。集中精力圍繞教學教改努力地做好各項工作，教研組內具有一種團結和諧、奮發向上的工作環境和氛圍。
認真落實常規教學各項任務，全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規教學檢查中大部分老師的教案規范，備課充分，課前分析細、課后小結實。全組教師聽課任務均達到學校要求。
1、本學期，拓展課在七年級學生中展開，根據學生的興趣愛好將其分了11組，分別為乒乓球組、籃球組、排球組、足球組、陶藝組、毛筆字組、鋼筆字組、合唱組、器樂組等，在領導與教師的齊抓共管下，拓展課在教學和訓練的同時摸索教改新路子，突出新思路，創設新特色，為學生打造了一個展示自己特長的新型舞臺，成為學校的亮點。
2、高效課堂教學模式的學習、探討并運用于教學之中。
3、狠抓“二操一課”，培養學生自覺參加體育鍛煉的習慣，增強學生體質。
4、開展豐富多彩的興趣小組校本課程，取得了一定的成績。
5、舉辦第十九屆校田徑運動會。
6.舉行了校跑操比賽。
1、進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念。
2、努力克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。
3、在實踐與理論的結合要下功夫，要將經驗寫成心得，要有文章發表。
4、要不斷提升課堂教學效益，從課堂入手，全面提升自身素質等。
教研教師教學工作總結（精選13篇）篇十一
一學期的工作又將悄然過去。本學期以來，__教研組全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求和目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為出發點，努力提高課堂教學效率，有效提高教育教學質量。完成的一系列工作總結如下：
一、加強教師隊伍建設，打造學習型、創新型教師隊伍。
1.加強師德建設。積極組織教師學習師德師風教材，不斷提高教師思想素質，增強群體意識，更好地為教學服務。
2.繼續開展義務教育階段《__初中課程標準》學習活動，更加深刻地理解課程標準精神，在基礎教育改革新理念的指導下，進一步轉變教師的教學觀念。
3.創建一種教師相互關心、相互幫助、相互學習、相互交流的學習型學校文化。主題是探索有效的小組備課，組織教師開展小組備課討論活動和小組聽力評價活動，使教學和科研活動在學校活躍起來。
二、加強日常管理，優化課堂教學。
本學期以來，教研組加強了課堂教學的日常管理，使備課、上課、批改作業、輔導學生等各個環節符合學校教學日常要求，開拓進取，促進課堂教學的有效發展。
1.嚴格執行課程計劃，要求教師從素質教育的高度全面、周密地安排課堂。
2.認真分析期中、期末考試成績質量，及時反思問題，深刻吸取教訓。
3.開展教學常規檢查，更好地監督教師的教學。每學期開始和結束時，應定期檢查教師的教學計劃、聽力記錄和學生的家庭作業情況。教師可以根據需要準備足夠的課程。大多數年輕教師都能寫出詳細的計劃，并能嚴格按照要求進行作業安排和批改。
4.互相傾聽，互相學習。要求教師每學期上10節以上的課，及時評價課堂，寫出好的反思或感想，通過進取的評價和溝通，促進教師專業水平的提高。
三、立足學校，扎實開展教學科研活動。
1.以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，繼續開展校本課程建設。
2.大力開展“校本”教研，充分發揮教研組的教研實力。努力探索小組備課，注重團隊合作，弘揚小組智慧。本學期，金鳳、陳愛迪、孫彩丹、李春元、戴旭毅、戴毅中、陳建明、金建勤、李順、潘曉峰等老師參加了公開課，成績良好。
3.結合新一輪教師在職培訓和素質提升活動，開展一書一讀活動。
四、未來工作思路。
隨著課程改革的深入和未來教研工作的需要，我們計劃在新學年再接再厲，開拓創新，努力做好教研工作。
1.不斷加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。
2.以小組備課為導向，探索有效的備課機制。
3.以聽課、評課為平臺，促進教師交流成長。
回顧上學期的工作，我們收獲頗豐，如李順老師在市九年級復習會上的專題講座，學生在__競賽中的成功報告頻頻傳閱，小組備課的有效機制日益完善等，還有很多問題。例如，學生對__學習的興趣需要提高。如何提高學生的__整體知識水平仍然是我們面臨的一大課題。總之，教育改革和教學研究是教育發展的永恒主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索和創新，使我們的教學和科研工作更上一層樓。
教研教師教學工作總結（精選13篇）篇十二
隨著新課程改革的全面推進和學校水平的不斷提高，作為學校的基層組織，我們的英語小組得到了學校領導的高度重視和大力支持，使我們對自己的工作有了更高的理解和定位。為此，本學期我們的英語組以市、鎮、校教研工作要求為指導，提出了這樣一個工作總要求，即以關注如何教學為重點，以教研課堂為教研活動形式，以教師專業素質研究培訓為鎮工作目標，以學科研究為校本教研活動，切實提高英語教學效果。本學期工作總結如下：
為了讓教師更深入地了解與時俱進的教師應該具備的要求和條件，打造一支高素質的小學英語教師隊伍，本學期我科組教師積極參加了我鎮宣傳教育辦舉辦的小學英語教師專業素質系列培訓。每次培訓后，集中教師討論和學習培訓后的.收入，通過學習、反思和討論進一步提高教師的文化素質。本學期，我們繼續開展閱讀專業，促進發展交流活動，組織繼續學習兒童英語教學實踐技能，通過網絡資源學習，掌握新課程的基本概念，關注和跟蹤新課程改革的動態，正確把握英語教學的特點，積極倡導獨立、合作、探索學習方法，努力建設開放、充滿活力的英語課堂，全面提高學生的英語素養。
認真落實日常教學任務，堅持每周一次的英語教學研究活動，響應鎮宣傳教育辦公室優化課堂教學，創造有效、高效的課堂精神，落實重點和難點，集體課程準備—現場教學—評價、研究課程—二次研究課程—教學反思。集體備課活動充分體現團隊精神，利用集體智慧促進和完善教研工作。本學期，每位教師都完成了教研組布置的校內公開課和聽課任務。課后，他們參加了評估活動，并撰寫了評估稿；在過程評估方面，英語組也率先完成了學校布置的任務，充分展示了我們教研組的整體實力水平。
2、校園英語文化活動出色完成。
3、本學期英語組繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文和教學經驗，堅持寫閱讀筆記，提高自身修養。
4、堅持每周一次的英語教研活動。
5、各年級英語備課組制定了系統的復習計劃，組織教師認真討論復習課。
教研教師教學工作總結（精選13篇）篇十三
在知識經濟時代，知識不斷更新，人類知識總量正在以前所未有的速度增長，以知識占有為目的的教學不能適應時代發展要求，數學教學必須讓學生學會科學探究的學習方法，以培養學生主動探究、發展知識的能力。這就要求教師首先要更新教學觀念，樹立先進和教學理念，將先進的教學理念化為教學教學行為，基于這種認識，教師已不再是一般知識的傳播者，而應該成為學生探究知識的促進者;不再是居高臨下的管理者，而應是學生探究道路上的引導者。教師應樹立尊重學生主體探究的思想，擺脫舊的教學模式，代之以啟發式、互動式、探究的教育教學方法來改革我們的課堂教學。
二、要創設探究的情境。
心理學研究表明，良好的情緒具有增力作用，會使學生心情振奮，能大大提高探究活動和積極和效率。消極的情緒會有減力作用，會抑制學生和智力活動。所以，教師要積極營創設有利于學生產生良好情緒的課堂教學情境。
一是建立民主平等的師生關系，營造一個寬松、和諧、愉悅的探究環境。在探究思想的前提下，教師不是權威，而是教學過程的組織者、指導者和參與者，是學生平等中的首席。教師應該成為學生的朋友，在民主平等的基礎上，構建共同探究真理的伙伴關系，解惑攻疑的使用關系，指路導行的益友關系。只有這樣，學生才會展示自己的內心世界，才有勇氣表現自我，學生才會敞開心扉和老師一起去探究、去發現。為此，教師在課堂教學中，應允許學生向老師提出問題，允許學生向老師提出再講一遍，允許學生不舉手發言，允許學生打斷老師的講話發表意見，允許學生自己選擇老師布置的作業等具體做法。此外，教師還要做到用平等、親切、商量的口吻與學生交流，比如“你能告訴老師你是怎樣想的嗎?你用什么方法解答的嗎?”等。
二是為激發學生的探究欲望創設問題情境。蘇霍姆林斯基指出：“如果不想法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，不懂情感的腦力勞動，就會帶來疲倦，沒歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習就會成為學生的沉重負擔。”因此，教師善于創設探究的問題情境，盡量做到讓學生進入一個數學問題的真實情境中，盡可能地以新穎有趣的問題情境貫穿整個教學時空。把學生置于急于解決未知問題氛圍中，激發學生產生探究的欲望和動機，讓學生調動各種感官探究未知解決問題。教學時可根據不同的內容，采用不同的方法有每個教學環節創設情境，如通過復習與新知識緊密相關的舊知識，運用遷移規律，以舊引新創設;針對新舊知識的碰撞點創設;利用故事、謎語創設;借助觀察、實驗、操作演示創設;結合生產、生活實踐創設;巧設懸念創設等方法;讓學生進入問題情境之中。
三、要精心設計形式多樣的探究形式。
探究的上報就是為了解決問題。教師只有采用合理的探究形式，才有利于問題的解決。這就要求教師必須順應學生好動、好勝的心理，根據需要選用適當的確良探究形式。常用探究活動的形式主要有三種。
一是獨立探究，即讓每個學生根據已有的知識和生活經驗，讓學生主動發現問題大膽猜測，提出自己的猜想進行實驗，用自己的思維方式自由地、開放地去探究、去發現。從不同的角度去尋找解題思路，用科學的方法去探究問題形成獨特的個人見解。獨立探究不僅能使學生學到科學的探究方法，而且能鍛煉學生堅強的意志，培養學生的探究精神和創新能力。二是小組使用探究。由于個體的心理素質和認識結構的差異，在獨立探究時，形成的不同見解。通過學生的表述、補充、爭論等多種合作探究形式。學生的思想得到充分展示，不同的意見或見解在相互碰撞中產生創新的思想火花。使學生的思路更開闊，獲得的概念更清晰，結論更準確。三是班級集體探究。在經過小組探究，問題基本得到解決后，小組探究陷入僵局時，或探究有獨特見解時，教師應及時組織集體探究，借以推廣小組探究的成果，解決中心議題或關鍵性問題。通過學生互動的使用探究，使學生看到問題的不同側面，對自己和他人的觀點進行反思，構建起更深層次的理解。在組織探究活動時，對學生獨立探究能解決的問題就組織獨立探究;對獨立探究不能解決的問題，就組織合作探究，小組合作探究還不能解決的問題，就組織全班集中討論。
四、要增大探究的時間和空間。
讓學生自己探究，是“以學生發展為本”的思想體現。數學教學中，不僅要傳授知識，更要注重培養學生的探究能力。小學生的探究與科學家的科學探究，只有程度上的不同，而探究的過程本質上是相同的，只有讓學生親歷探究與發現的過程，通過多種活動去探究和獲得數學知識，才能使學生在科學探究的過程中培養敢于探索、勇于創新的精神，才能徹底改變被動式、接受式的學習狀態。教學中，如果留給學生探究的空間過于狹窄，時間過于緊迫，學生的思維連一點“旁逸斜出”的機會都沒有，學生的思維就不會迸發出與眾不同的思想火花。教師也不會欣賞到學生那獨具匠心，令人激動的真知灼見，學生創新精神的培養，更是無從談起。教學中給學生留有足夠的探究機會，有利于學生用不同的速度探究數學知識，有利于學生用自己喜歡的方式探究數學知識，有利于每一個學生充分地、主動地、積極地表現思維過程，使他們的不同潛能得到相應程度的發揮，從而培養學生的探究能力。所以，教師要給學生提供足夠的機會去思考、去反思、去體驗探究發現的過程。
五、要激勵探究行為。
探究是一個理解和掌握數學知識、數學思想和方法的過程。對學生探究活動的收獲，當肯定的則充分肯定，當引導的則適當引導，對學生在探究過程中表現的學習數學的水平、情感、態度、自信心都要給予充分肯定。要善于捕捉學生探究的思想火花及時鼓勵，哪怕學生的見解是錯誤的，也要肯定學生的獨立思考精神，幫助他們在跌倒處汲取教訓。激勵學生勝不驕、敗不餒，永攀高峰。
總之，在整個課堂教學中，教師要樹立探究意識，以學生為主體，致力于培養學生的探究意識和探究能力，使他們的思維始終處于活躍狀態，讓他們在探究學習的過程中，既長知識，又獲得可持續發展的能力。