中班教案需要包含適當的教學活動和案例分析，以促進學生的綜合能力和創新思維的發展。通過閱讀這些中班教案范文，可以幫助教師更好地把握教學方向和教學方法。
中班教案運玩具范文（18篇）篇一
2.學習用撕紙、泡紙、搓紙等方法制作紙漿，知道紙漿是如何做成的。
3.能運用捏、團、壓、擠和利用模具等方法制作自己喜歡的紙漿玩具。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
紙漿、顏料、勺、模具(氣球)等。
1.提前帶領幼兒制作紙漿。
2.提供觀察的實物和制作材料，指導幼兒制作紙漿玩具。
(1)學習運用團、搓、擠、壓、拍、堆等方法制作紙漿玩具。
(2)觀察模具，學習用模具制作紙漿玩具。
如采用氣球當模具，指導幼兒將紙漿糊在大氣球上，等紙漿變干硬的時候把氣球扎破，一個紙漿氣球就完成了，然后進行繪色。同樣還可以將紙漿糊于面具上。
3.能力強的幼兒可隨意塑造自己喜歡的作品，能力弱的幼兒可選擇模具進行創作。
紙漿畫是我園的`特色美術，在制作是幼兒也非常喜歡，對紙漿畫的熱愛程度也很高，作為我班，水墨畫是我們的主要特色之一，與紙漿畫相互交替相互學習，幼兒從中體驗樂趣從中學習特色美術從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區別在于平板制作是簡單，立體需要幼兒豎直制作，也增大了制作是的難度，但大班幼兒協調操作比較好，難度也比較低。制作出來的成品的美感也很高。
中班教案運玩具范文（18篇）篇二
設計意圖：
在‘了不起的我’這一主題中，小朋友帶來了很多有關自己的照片，老師把孩子們的照片一一貼出來請小朋友欣賞，孩子們在欣賞的時候，突然發現王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便開始議論‘拍照應該是笑的’‘對，要說茄子’‘老師，你看我是在笑的’頓時大家的話題轉移到了表情上，怎們有些人是笑的，有些人是哭的呢……當然每一個人都會有很多的表情，于是我們便產生了有關表情的活動。
第一環節：情景導入，激發幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發幼兒活動的興趣。
第二環節：師生互動說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進性。
第三環節：選擇表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。
活動名稱：心情火車。
活動目標：在說說、玩玩的游戲中，繼續體驗開心、生氣和傷心的心情。
活動準備：小朋友表情照片若干、小火車。
活動過程：
1、邊念兒歌邊開火車入場，引發幼兒的興趣。
2、認識心情火車。
3、讓幼兒數數有幾節車廂。
1、坐上心情火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。
2、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。
3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？
4、第二次分享交流：
（1）你找到了誰的`照片？
（2）他（她）的表情怎樣？
（3）猜猜為什么會這樣？
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
請你選擇最喜歡的車廂，快樂的開火車退場。
活動反思：
活動前我就沒有給幼兒鋪墊很多的經驗知識。活動開展的第一個階段看出示的表情圖片回答問題，幼兒們都能準確回答出是什么情緒，用語言、動作、表情能夠表現出來。第二個階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發生了什么事情讓你有這種表情，然后再一個個的請小朋友上來進行分享，在這個環節中我忽視的一點，在一個小朋友上臺講述的時候我沒有及時的讓小朋友們把照片放回椅子套中，導致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環節，沒有很好的進行傾聽，使我不得不把這個環節的時間縮短。對于上面發生的情況，我就把第三個環節把照片分放到不同情緒的小火車上提了上來，把提問放到了后面。臨時更換了環節的順序使我忘記了進行及時的環節小結，沒有給幼兒進行一個很好的經驗提升。最后一個環節是表情游戲，讓幼兒聽音樂做動作，當音樂停的時候就根據出示的情緒表情做動作，這個環節是幼兒們最活躍的一個部分，使結束的時候充滿了意猶未盡。
中班教案運玩具范文（18篇）篇三
設計思路：
《玩具進行曲》節奏分明，輕快的音樂能很好地激發幼兒的表演欲望。在本次活動中將引導幼兒感受樂曲的詼諧幽默和玩具的有趣組合，學唱歌曲，通過引導，希望幼兒在動作表現上有進一步的提升。
活動目標：
1、學唱歌曲《玩具進行曲》，感受歌曲的活潑歡快。
2、嘗試用動作表現歌曲內容。
活動準備：
2、各種玩具，小貓、小狗、小汽車、小娃娃。
活動過程：
一、欣賞歌曲。
1.教師點擊【歌曲欣賞】，播放歌曲《玩具進行曲》，幼兒欣賞。
2.教師：歌曲好聽嗎？歌曲里面提到了哪些玩具呢？
3.教師點擊【玩具圖片】，小結：歌曲里面提到了玩具小貓、小狗、小汽車、小娃娃。
二、學唱歌曲。
1.教師點擊【歌曲mtv】，請幼兒再次欣賞，并嘗試跟著歌曲在老師的帶領下拍節奏。
2.教師邊演唱歌曲邊引發孩子模仿各種玩具形象的動作。
*小貓怎么叫的？（喵喵）走起路來怎么樣？（靜悄悄）。
*小狗的動作呢？開小汽車的樣子是怎樣的？
3.幼兒聽歌曲，反復跟唱。
4.小結：你們唱得真好聽，這么多玩具都來了，真熱鬧。
三、表演歌曲。
1.請幼兒嘗試在音樂伴奏下，演唱歌曲并配合模仿各種玩具的形象動作進行表演。
2.活動延伸。
*播放課件【歌曲圖譜】，幫助幼兒記憶歌詞。
3.小結:小朋友們有這么多的玩具，可以組合著玩，真開心。
中班教案運玩具范文（18篇）篇四
1.學習不受大小、排列形式的影響，比較10以內數量的多、少、一樣多。
2.能運用多種方法觀察、比較物體數量的差異。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.培養幼兒對數字的認識能力。
記錄表、鉛筆、橡皮、玩具12種2組、標有數字標記的貨架。
1.感知10以內的數量。
(1)教師以玩具店進了許多玩具為題，引出課題。
小熊玩具店新進了許多玩具，讓我們數數有幾種新玩具!(6種新玩具)，但是這些新玩具有多少呢，小熊不知道，讓我們幫它數一數，并記錄下來，告訴它。
(2)請幼兒觀察各種玩具分別有多少，并出示記錄表。
看，小魚玩具有多少，我們一起數一數，數好后立即記錄在小魚標記后，用小圓點表示，幾個玩具就用幾個圓點表示。
(3)教師提出操作要求，幼兒操作。
要數清楚記錄;圓點記錄要整潔;不管你記錄到多少種玩具，老師琴聲響，立刻回位置。
2.教師評價。
對記錄結果進行檢查，對記錄得又多又快地幼兒進行表揚。
3.比較玩具的多少。
以“玩具店擺放玩具”游戲，引導幼兒不受大小、排列形式的影響，比較玩具的.多少。
(2)教師引導幼兒用數一數和一一對應的方法比較玩具的多少。
4.玩具上架。
玩具數量點好了，請小朋友幫助小熊把玩具放上架。請幼兒將玩具放在相應數字標記的貨架上。
中班教案運玩具范文（18篇）篇五
為了讓幼兒更好地理解水果店布置，同時也更多的認識了水果名稱。培養幼兒的感受能力，提高幼兒對事物的感興趣。
1.增強幼兒記憶的準確性。
2.讓幼兒知道更多的水果名稱。
3.提高幼兒的繪畫能力。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點：能說出在商店里看到的各種水果，并介紹及其的陳列規律;。
難點：用漢語說出自己喜歡的各種水果名稱;。
1.教學掛圖《開商店》，教師自制的各種水果的卡片若干，幼兒數學用書;。
2.活動前，幼兒已參觀過水果攤子、超市等地方;。
3.教師自制水彩筆，白紙;。
一.開始部分。
教師引發幼兒回憶參觀水果店或超市的經歷。
1.我們在參觀水果店時，你們看到哪些水果?它們是什么顏色的?
2.在水果店里那兒有哪些水果?怎樣擺放的?
師生共同歸納小結：水果店里的水果按一定規律擺放的。
二.展開部分看圖片，理解規律：
1.教師出示水果店背景圖(見附圖)。
(1)水果店里還可以進哪些貨物呢?(引導幼兒在空格處貼上相應的水果卡片)。
(2)擺放這些水果可以有幾種方法?(引導幼兒體驗到擺放的'各種規律)。
2.分享交流：
(1)請每位幼兒畫出自己最喜歡的水果。(讓幼兒互相評價自己畫的怎么樣?)。
(2)哪個小朋友給我們看擺放這些水果呢?(教師引發幼兒說出擺放的規律)。
三.結束部分。
幼兒完成數學用書《開商店》的練習，教師關注幼兒完成作業的情況。
最后教師和幼兒一起整理活動室里，并結束活動。
中班教案運玩具范文（18篇）篇六
一、目標：
1、了解進行曲的性質，有興趣地學唱歌曲。
2、能用動作表現歌曲中的內容。
二、準備：
小貓、小狗、小氣車和小娃娃的玩具及頭飾。歌曲錄音磁帶。
三、過程：
1、感受歌曲旋律，幼兒傾訴音樂：
“聽了音樂你想到什么？”
2.熟悉歌曲的旋律和內容：
教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞：
“歌曲的名稱教什么？”
“玩具們在做什么游戲？”
幼兒跟著音樂做動作：
“你能用動作來學做小貓、小狗、小汽車和娃娃車嗎？
幼兒再次欣賞歌。
“玩具排著隊，一個跟著一個走，誰排在前面？誰排在后面、“音樂告訴我們的就是玩具們的隊伍向前走。”
3.幼兒學的歌曲：
教師出示頭飾，請幼兒四人一組分別扮演四種玩具，邊聽音樂邊做動作。
教師演唱，幼兒拍打節奏。幼兒輕聲跟唱。
幼兒自主表演（唱歌或做動作）。
中班教案運玩具范文（18篇）篇七
1．能運用多種方法觀察、比較10以內數量的多、少、一樣多。
2．樂于參與操作活動，并能用動作和語言表達操作的過程和結果。
1．玩具、玩具圖片、分類盒、作業紙、水彩筆、星星貼畫各若干。
2．實物展臺。
1．探索比較數量的方法。（實物）。
（3）指名幼兒操作并講述，教師指導，及時發現幼兒的比較方法。
（4）教師小結：我們可以用點數、一一對應、疊加的方法比出兩種玩具誰多誰少。
2．運用學到的方法進行比較。（圖片）。
（2）幼兒操作，教師巡回指導，注意發現方法有誤的幼兒。
（3）互相說一說，自己比的是什么玩具？用了什么方法？結果怎樣？
（4）提問：你用了什么方法比較的？在比較玩具的時候你有沒有遇到困難？
（注意引導幼兒避免錯誤的和不科學的方法。）。
3．挑戰三種物體的比較。（作業單）。
（1）第三排貨架上還有很多種玩具需要小朋友幫忙比一比。
（2）教師介紹操作材料：每一張有上下兩部分，各有3種玩具，需要小朋友用圓圈圈出最少的玩具。1顆星是基礎題，比較簡單的；2顆星是挑戰題，有些難。你可以先看看，然后再選擇一種用筆做一做。做完后請爸爸媽媽檢查一下，做對了就可以在爸爸媽媽那里得到相應的星星。
（3）幼兒操作，教師分組指導（配班老師進行配合）。
（4）與爸爸媽媽交流自己用了什么方法進行比較的，結果怎樣？爸爸媽媽進行評價，并給自己的孩子貼上相應的星星。
中班教案運玩具范文（18篇）篇八
1、學習用交互折疊的方法制作彈性玩具。
2、體驗彈性玩具帶來的快樂與喜悅。
1、《小朋友的書？數學》；《小朋友的書？美工》。
2、幼兒人手硬質紙條兩條，紙和筆（供幼兒畫開心娃娃），有蓋的扁平小紙盒人手一個，膠水。
3、范例彈性玩具；玩具制作步驟示意圖。
1、呈現彈性玩具，示范玩法。
2、探究玩具的制作方法。
教師分解玩具的結構，幼兒觀察，了解玩具的組成結構。
請幼兒說說制作這個玩具用到了哪些材料。
教師出示開心玩具制作的步驟圖，鼓勵幼兒自己看圖說說制作步驟。
3、幼兒進行玩具制作。
要求幼兒按步驟進行制作。
教師注意對個別幼兒進行指導，幫助其完成作品。
4、和同伴一起開心玩具。
中班教案運玩具范文（18篇）篇九
活動目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。
2、借助游戲和故事情節，理解歌詞的內容情節。
3、在游戲中體驗歌曲詼諧幽默的情緒。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內容相關的圖譜。
活動過程：
1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節。
提問：故事中都有誰?發生了一件什么事呀?
2、教師夸張的表演范唱歌曲。
3、教師出示圖譜，學習演唱歌曲。
(1)學習第一、二句歌詞。請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。
(2)學習第三、四句歌詞。提問：小青蛙鉆進的'大水洞是什么地方?請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。
(3)結束句，教師邊表演邊范唱，引導幼兒感受、理解結束句中漸慢的旋律，并學習演唱。
4、教師與幼兒結合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的語言提示下，關注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過程，并嘗試用表情、動作表現出來。“小青蛙捉迷藏的時候心情怎樣?聽到響聲時心里怎樣?發現是一場虛驚，心里又是怎樣?我們可以用什么動作、表情來表現?”
6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動作表現小青蛙的情緒變化。
中班教案運玩具范文（18篇）篇十
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過新舊玩具的對比，知道如何愛護玩具。
3、產生對玩具的愛護之情。
4、初步了解玩具的小常識。
5、激發了幼兒的對玩具的好奇心和探究欲望。
通過新舊玩具的對比，讓孩子們知道如何愛護玩具。
怎樣讓孩子產生對玩具的愛護之情。
1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。
2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書人手一冊，紅色蠟筆每人一支。
（一）給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師：今天老師帶來了幾樣玩具，請小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對這些玩具的態度。）。
2、提問：剛才你玩的是什么玩具？好玩嗎？為什么？它是怎么被損壞的？
3、小結：這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓，互相爭搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。
（二）幼兒玩新玩具，初步萌發愛護玩具的意識。
1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請你們來玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時的情況。）。
2、提問：a你玩的是什么玩具？是怎么玩的？
b你喜歡這個玩具嗎？為什么？
（三）組織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞？知道做個愛護玩具的好孩子。
教師：1、我們應該怎樣玩玩具呢？新玩具我們怎么玩？舊玩具我們怎么玩？
2、一個玩具大家都想玩，怎么辦？玩具輪到你玩怎么辦？
（四）情境表演“難過的小白兔”，鞏固幼兒愛護玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節，看完表演后教師提問：
a小白兔為什么哭？
b小白兔耳朵掉下來，他感到怎樣？
c你想對小白兔說什么？
（五）引導幼兒打開幼兒用書，說說：圖上的小朋友在干什么？誰是愛護玩具的小朋友，請你給愛護玩具的小朋友送上一面紅旗。
活動中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護玩具，鼓勵幼兒**護玩具的好孩子。
中班教案運玩具范文（18篇）篇十一
1、初步建立等量概念。
2、能夠發現問題，并運用已有的知識經驗解決問題。
3、體驗快樂學習的樂趣。
玩具若干，玩具簍兩個；蘋果標記10個，西瓜標記8個；紅色、黃色發圈各5個，藍色、綠色發圈各9個。
1、引出等量問題。
（1）師交代比賽規則：今天我們來進行一次運玩具比賽，大家在規定時間內跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個。
（2）幼兒隨著《運動員》的音樂出發“運玩具”。比賽結果：蘋果隊獲勝。
（3）師：你們猜猜蘋果隊為什么能獲勝呢？（他們人多）。
2、解決怎樣等量的問題。
（2）幼兒互相討論。（一個一個地數；小朋友手拉手，誰沒有好朋友就是多了）。
（3）蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手，發現蘋果隊幼兒多了兩個，讓其中的一個幼兒把蘋果標記換成西瓜標記。
（4）師：現在大家都有了好朋友，也就是兩隊人數一樣多了，我們再次進行公平的“運玩具”比賽。
3、提出新要求。
（1）師：我們分男孩子和女孩子再來一次比賽，請女孩子自由選紅色和黃色發圈。幼兒自選后，發現兩隊不等，由男孩子幫助檢查并調整。
（2）女孩子進行“運玩具”比賽，男孩子做啦啦隊為女孩子加油。
（3）同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍色發圈。幼兒自選后，發現兩隊不等，由女孩子幫助檢查并調整。
（4）男孩子進行“運玩具”比賽，女孩子做啦啦隊為男孩子加油。
（5）引導幼兒說說哪隊運玩具多又快，為獲勝隊發獎牌。
（6）大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。
4、放松活動。
教學活動的成功與否，關鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學活動《運玩具》為例：
一、備教材——直擊教學目標，思考核心教育價值。
“運玩具”是中班的一節數學活動，它的核心是等量關系的教學。按照《綱要》要求，中班的幼兒已經需要學習和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準教學原點，仔細思考本次活動的目標（核心價值）是什么，以定位準確、指向清晰的教學目標來引領教學全程。品讀三個目標，我們可以看出：在教學內容選擇上，“等量”這一教學核心適合于中班幼兒學科學習：而游戲化教學手段，借助問題發現來引導幼兒學習的方式則體現了較好的策略和手段運用。認知對象（內容）、認知主體（幼兒）、認知策略三要素通過目標得到了有效整合，整體表述精確到位、逐漸遞進，教學活動的核心價值得到了體現，目標建構成螺旋式上升態勢。
二、備教法——推敲教學環節，營造自然“發現之旅”
在“運玩具”這節教學活動中，我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動地參與游戲，發自內心地想要習得知識。借助于教師的無形牽引，幼兒在不知不覺中做到了“以數學的知識和思維方式解決實際問題”。一切顯得水到渠成，教學設計顯出環環相接、層層推進的特點。比如，為了使幼兒更加熟悉“等量”概念，靈活運用已得的經驗來解決問題，教師安排了幼兒最為感興趣的競賽游戲環節。初看似前面游戲的重復，仔細推敲，我們會發現：“幼兒自由分組”區別于先前的教師預先分發水果標記，幼兒的.游戲自由度得到增加；“男生女生互相檢查”區別于先前的個別幼兒檢查，促進了幼兒團體間的交流和伙伴關系的建立；人數不一樣多時的相互調整，既有經驗的運用，更增添了一絲幫助和關懷的意味。這樣的游戲充分調動了幼兒的學習積極性，在歡笑中發展了思維、豐富了技能。
三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當學習方法。
縱觀“運玩具”的整個活動過程，沒有呆板的說教，沒有生硬的講解，借由最初的比賽，人數多少的問題在幼兒的面前得到呈現。教師緊緊抓住幼兒對于公平性的質疑，發起了新的互動，以求知者的姿態來請教于幼兒：“誰能很快知道人數不等？究竟多幾個？怎樣才能一樣多呢？”類似這樣的提問，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數的隊伍實現“等量”的方法，使學習質態得到提升，問題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學習氛圍，將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯系，使學習不再是教師駕馭主導之下的被動學習。
中班教案運玩具范文（18篇）篇十二
1.通過把玩發條玩具，初步感知發條玩具從快到慢最后停止的特點。
2.感受音樂節奏由快到慢的變化，嘗試用肢體語言進行表達和創編。
3.嘗試同伴間的合作互動，體驗集體游戲的快樂。
4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1.錄音機和音樂磁帶。
一、進場。
開火車進場。體會火車開動到進站時變慢停止的特點。（進場音樂）。
2.討論：你剛才玩了什么？發條玩具擰緊發條后是怎樣停下來的？
3.教師小結：當我們擰緊發條后玩具寶寶一開始是很快的，漸漸地發條變松了它就一點點慢下來了，最后停止不動。
三、感受音樂的快慢。
發條玩具城的玩具們可喜歡跳舞啦，這里有他們最喜歡的音樂，我們一起來聽一聽，欣賞一下！
1.欣賞音樂，感受快慢。
（1）這段音樂有什么變化？
（2）教師小結：這段音樂一開始也是很快的，漸漸地它就越來越慢越來越慢了，最后音樂停止。
2.教師表演，再次感受快和慢。
（1）我是怎樣跟著音樂跳舞的？
（2）在跳舞之前我還做了一個什么動作？——擰緊發條。
3.請個別幼兒與老師一起表演。
四、幼兒創編，并嘗試用身體動作來表現。
1.幼兒嘗試創編。
如果請你去參加，你想表演什么發條玩具呢？想一想，可以是剛才玩過的或家里玩過的，也可以是自己新設計的。（幼兒自由討論）。
2.集體表演。
要求幼兒跟著音樂把自己創編動作的跳出來。（幼兒互相幫忙擰發條）。
3.活動結束。
發條舞會開始了，我們開著發條小火車趕快去參加吧！
中班教案運玩具范文（18篇）篇十三
1.能在理解文中抒情、議論語句的`基礎上，解讀文章的主旨。
2.認識玩具與時代、文化的關系及其對兒童成長的作用。
3.品味語言情味，體會作者情感。
1.理解文章豐富的思想內涵。
2.了解金波的文學常識。
3.識記和理解文章的生字生詞。
1.讀了課文后，你能告訴我作者都寫了些什么嗎？
2.你能理解作者的寫作意圖嗎？
1.作者感到豬蹄兒燈的制作過程是“最大的樂趣”，你認為原因是什么？
2.朗讀課文，找出表達“我”對兒時玩具喜愛的句子，說說我喜愛的原因。
3.文章寫法上有什么特色？
1、閱讀時要把握好三種玩具的不同側重點。“豬蹄兒燈”在“制”，“陀螺”在“抽”，“兔兒爺”在“玩賞”，喜歡的原因各有不同。
2、閱讀時要注意文章的兒童情趣，作者以兒童的眼光去觀察描述事物。
3、建議課外調查成年人兒童時期喜愛的玩具，并從中發現一些有價值的話題。
4、作者時代離我們比較遠，建議查找資料輔助理解。
全文依據玩具類別自然分成了三部分。每部分既可獨立成文，又有著密不可分的聯系。這些玩具，都能體現童趣。玩具是自己做的，玩耍方式是自己創造的。做著玩著，我們就慢慢長大了。
它們身上都凝聚著創造者的創造和才華。這些玩具反映著民俗民情。在這些玩具上都打上了時代的烙印，那個年代的物質水平、文化水平決定了玩具的特征。
1.試著評價不同時代的孩子、不同時代的玩具。
2.那些現在看起來非常土氣的玩具引發對童年時光的美好回憶、思考。
調查一下你的爺爺、奶奶、父親、母親他們在童年時候的玩具是什么樣子的，再調查一下現在的小朋友們玩的是一些什么玩具，看看玩具對人的成長有什么幫助。
中班教案運玩具范文（18篇）篇十四
學習目標：
1.會認“具”等11個生字。
2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品德。
課前準備：
多媒體課件。
學習過程：
一、導入新課。
1.課件出示第一幅插圖，引導看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學生說話）。
導入課題：玩具柜臺前的孩子。
二、初讀課文，識字學詞。
1.自由讀課文，認讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
三、讀通課文，初步感悟。
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2同學之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？
四、再讀課文，加深感悟。
1.請同學們再次認真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學生讀文）。
指名朗讀，并引導全班學生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）。
3.朗讀感悟第1～7自然段。
引導學生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說什么？
五、默讀課文，升華情感。
1.請同學們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學生交流，老師參與總結：是啊!愿大家都學會關愛父母，關愛身邊的每個人。
六、課后作業。
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時做孝敬父母的事。
七．板書設計。
24.玩具柜臺前的孩子。
中班教案運玩具范文（18篇）篇十五
1、樂于嘗試操作玩具，初步了解電動玩具和發條玩具不同的性能和玩法。
2、激發幼兒探索的興趣。
1、娃娃玩具店：電動玩具和發條玩具若干，各種電池若干。
1、師：今天“娃娃玩具店”又來了一批新玩具，看一看你最喜歡哪一個？
2、這個玩具在第幾個柜子里，是第幾層的第幾個？
1、師：我們去看一看、試一試，研究一下，怎樣讓玩具動起來。
2、幼兒自由玩，老師觀察、引導：
你的玩具怎樣動起來的？（你的玩具是怎樣動起來的？）。
你怎樣玩，它就動起來（唱起來、跳起來……）。
1、你玩了什么玩具，向大家介紹一下。
的電池？（提供各種電池——紐扣電池、一號電池……）。
3、介紹發條玩具：這個玩具怎樣才能動起來？
什么叫上發條？（引導幼兒觀察鬧鐘的發條）要不要裝電池？
拉線的、用鑰匙擰的，等等。
4、分類：
（1）出示電動玩具和發條玩具標志，請幼兒將玩具送回相應的柜臺。
（2）集體檢驗。
1、剛才有小朋友沒有讓玩具動起來，我們再去玩一玩。
2、我們收集了許多的盒子、電池等材料，我們自己也去制作小玩具，怎么樣？
通過談話的形式導入，吸引幼兒的興趣。
中班教案運玩具范文（18篇）篇十六
活動目標：
1、能隨著音樂的節奏運用身體動作表現發條玩具由快到慢，最后停止的過程。
2、喜愛玩發條玩具并樂意表現，享受活動的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、談話，幫助幼兒回憶玩發條玩具的已有經驗。
1、你們玩過發條玩具嗎?你玩過哪些發條玩具?是怎么玩的?(幼兒講述)。
幼兒自由選擇一件喜歡的發條玩具玩一玩。
提問：你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動的?
(引導幼兒邊講述邊用動作表現一下，特別有趣的全體幼兒學一學)。
2、幼兒探索發條玩具運動時速度變化。
提問：請小朋友再去玩一玩，仔細觀察這些發條玩具動起來以后速度有什么變化?
師：小朋友，你們喜歡這些發條玩具嗎?現在，你就來做一個發條玩具，老師來做扭發條的人，我們一起來玩個游戲發條玩具。(小朋友表演自己喜歡的師從發條玩具運動的.特性，簡單評價幼兒表演。
1、傾聽音樂，感受音樂。
老師這兒有一段“發條玩具”的音樂，現在請小朋友一起來聽一聽。
聽后提問：
在音樂中，你好象聽到了什么?
(1)全體幼兒跟著音樂做一做音樂發條玩具。(對幼兒的造型進行評價、鼓勵)。
(2)請個別幼兒上來表演。師生共同評價。
(3)幼兒第二次表演音樂發條玩具，強調聽著音樂的變化來做。
除了這兒的發條玩具，你還想做什么發條玩具?
請小朋友聽著音樂來做一做你想做的發條玩具。
中班教案運玩具范文（18篇）篇十七
1、能積極參加活動，探索啟動玩具的不同方式。
2、樂意與同伴交往，體驗和他人分享玩具的快樂。
1、師生共同收集汽車、飛機等各種慣性玩具、發條玩具、電動玩具，并討論玩具的擺放。
2、三個筐。
1、欣賞豐富多彩的玩具。幼兒自由參觀玩具展，幼兒可以介紹自己帶來的玩具。
2、初步探索玩具的不同玩法。
鼓勵幼兒自選玩具，自由操作，教師注意觀察幼兒的操作過程與方法。
請幼兒說說自己玩的什么玩具，以及是怎樣玩的。
3、發現不同的玩具有不同的開啟方式。
幼兒自由結伴，嘗試不同的玩具操作，比較它們不同的開啟方式。
師：我發現剛才小朋友都玩得很開心，現在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動起來的？鼓勵幼兒講述自己的發現。如：小青蛙上了發條就會跳，小火車打開了開關就會跑。
（請小朋友分類擺放）。
總結：××玩具、××玩具、××玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具；××玩具、××玩具、××玩具都需要上了發條才會動的，我們也給它們取一個好聽的名字叫發條玩具；我們再來看一下××玩具、××玩具、××玩具它們都是靠什么動起來的？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西？（電池）原來它們是靠電池才動起來的，打開開關按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。
4、幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響。
師：剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發條玩具的時候，發條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢？我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢？（幼兒帶著老師的問題進一步探索。）。
總結：原來發條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠；拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就開的快一點，遠一點；推的輕一點，它就開的慢一點，近一點。
5、欣賞遙控玩具。
以下幾點：
1，教師評價與孩子評價。
玩具先動起來的`孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。
2，示范觀察與交流。
讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標。讓一部分的孩子的玩具先動起來，并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機會。
3，經理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達到孩子的學習環境由課堂轉移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內空間到課外空間的相結合。
中班教案運玩具范文（18篇）篇十八
1．顯性內容與目標。
應知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。
應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據預先的設計進行冰棒棍玩具制作。
2．隱性內容與目標。
（1）通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。
（2）貫徹可持續發展的思想，培養學生的設計創造和動手能力。
（二）教學重點與難點。
重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養學生的創新精神和動手能力。
難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。
（三）學習材料。
冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。
二、教學設計。
教學活動與方法。
教學程序。
教師活動。
學生活動。
教學意圖。
組織教學。
語言表述。
穩定學生情緒。
導入新課。
探究式學習活動1。
探究式學習活動2。
探究式學習活動3。
提問：誰能說說冰棒經過組合之后有什么特點？
布置學生研究教材第7頁。
提問：
（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式。
（2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？
學生分組觀察冰棒棍的組合。
結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規律。
小組同學互相啟發談話。
了解冰棒棍組合后的活動規律。
培養學生自主學習能力。
培養學生的想象能力。
教學程序。
教師活動。
學生活動。
教學意圖。
探究式學習活動4。
布置學生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。
布置作業。
小組中進一步談息的創意和設計。
培養學生的造型能力。
創作實踐。
活動。
教師巡視輔導。
小結。
美術實踐活。
提高學生動手能力。
課后拓展。
提問：說說制作冰棒棍的體會。
學生發表自己的看法。
培養學生可持續發展的思想。