小朋友和小貓教案（匯總16篇）

教學(xué)工作計(jì)劃必須與學(xué)校教育教學(xué)大綱相一致，確保統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，僅供參考，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇一

1．自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。

2．體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)，會(huì)找空位跳舞。

各種舞蹈動(dòng)作的標(biāo)記圖，舞蹈音樂(lè)。

一、欣賞音樂(lè)。

師：“這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？你感覺(jué)它是什么樣的音樂(lè)？你聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)想干什么？”

師：“這首音樂(lè)的題目叫《愛(ài)跳舞的小姑娘》，我們班的小朋友都喜歡跳舞，今天請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋給這首音樂(lè)編上漂亮的舞蹈動(dòng)作。

二、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。

1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編各種舞蹈動(dòng)作。（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作。另外啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一些倆人合作的動(dòng)作）。

3.師：“小朋友真聰明，編了這么多動(dòng)作，有一人跳的，也有倆人合作的，真好。下面請(qǐng)小朋友看標(biāo)記圖選一個(gè)最喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演”。（跟音樂(lè)跳舞，提醒幼兒找一個(gè)空地方跳舞）。

三、小朋友坐汽車去小熊家表演舞蹈。小熊發(fā)小紅花。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇二

衣服紙樣人手一份、雙面膠、記號(hào)筆、銀筆、剪好的小花花和蝴蝶結(jié)、水彩筆、油畫(huà)棒。

1、小朋友們都穿著漂亮的衣服，這些衣服是哪里的？誰(shuí)做的呢？為什么都不一樣呢？是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？你們想當(dāng)小小設(shè)計(jì)師嗎？今天老師請(qǐng)來(lái)了小貓咪來(lái)做客，但是，小貓咪的衣服上沒(méi)有圖案一點(diǎn)都不漂亮，那么今天我們也來(lái)當(dāng)一名設(shè)計(jì)師好不好？給小貓咪的衣服設(shè)計(jì)一下好看的圖案好不好。

1、材料：展示老師的作品看看是誰(shuí)把這些衣服設(shè)計(jì)得打扮的這么漂亮啊？

2、花紋：黑筆寶寶畫(huà)了什么花紋啊？

銀筆寶寶幫衣服裝上了閃閃發(fā)亮的銀光燈。

小朋友還能想出什么花紋？

3、邊觀察，邊演示。

1）撕去衣服上的雙面膠，粘上剪好的小花花或蝴蝶結(jié)。

2）用黑筆寶寶畫(huà)上的花紋、周圍的花紋、中心花紋。

3）用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫(huà)上閃閃發(fā)亮的銀光燈。

1、小朋友想不想自己給小貓?jiān)O(shè)計(jì)衣服？

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

1）粘小花花時(shí)，要一小塊一小塊粘。

2）畫(huà)花紋時(shí)，要畫(huà)得大些，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋。

3）先畫(huà)花紋再裝扮。

4）顏色和材料的運(yùn)用要用排序的方法。

活動(dòng)流程"展示幼兒的作品，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作衣服的快樂(lè)，講出設(shè)計(jì)的理由。

小朋友給小花貓?jiān)O(shè)計(jì)的衣服都很漂亮，小花貓非常喜歡，謝謝小朋友。

"活動(dòng)反思在粘小貼花時(shí)，小朋友有的撕不開(kāi)，都撕爛了，我應(yīng)該在講課時(shí)，告訴小朋友怎樣撕小貼畫(huà)。有的小朋友都把小貼花貼一塊了都疊了起來(lái)。

課后小結(jié)在這節(jié)課中，幼兒非常喜歡，特別是粘畫(huà)和畫(huà)花紋的時(shí)候，但是語(yǔ)言不是很簡(jiǎn)練，語(yǔ)言要精練。設(shè)計(jì)活動(dòng)要有趣味性，讓小朋友喜歡。我要上好每節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)用泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。

2、初步學(xué)習(xí)按比例分泥。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用沙盤(pán)布置好幼兒園的場(chǎng)景，油泥、泥工板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，展示布置好的沙盤(pán)后提問(wèn)。

1、你們看這沙盤(pán)里布置的是什么地方？

2、幼兒園里還少什么？

3、你們會(huì)用泥做我們大班的小朋友嗎？

二、操作前指導(dǎo)，教師邊示范邊講解。

1、我們?nèi)梭w有哪幾部分？

2、應(yīng)該怎么分泥？

3、幼兒園的小朋友都在做什么？

4、小朋友在做游戲盒活動(dòng)時(shí)是什么樣子的？

5、你想做什么樣的小朋友？

三、幼兒操作。

幼兒可根據(jù)自己的想象塑造“我們是大班的小朋友”，每人最少做一個(gè)，也可以多做幾個(gè)，鼓勵(lì)幼兒塑造各種動(dòng)態(tài)的小泥人。

四、作品展示。

幼兒將自己塑造的小泥人放在沙盤(pán)里，供大家欣賞。

活動(dòng)名稱：我是大班小朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業(yè)。

2、懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《我是大班小朋友》。

2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。

活動(dòng)重難點(diǎn)：懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出活動(dòng)。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看望小班小朋友的感想。

教師：我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥眩麄兪窃趺礃拥模?/p>

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)進(jìn)入大班以來(lái)學(xué)會(huì)做的事情。

教師：我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學(xué)會(huì)了哪些事呢？

3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會(huì)做，我們小時(shí)候也是這樣的。但是現(xiàn)。

在我們長(zhǎng)大了，懂事多了，所以要關(guān)心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。

二、學(xué)念詩(shī)歌《我是大班小朋友》。

1、播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》。

2、請(qǐng)幼兒回憶，詩(shī)歌里的小朋友會(huì)做哪些事情。

3、播放課件“一、二、三、四、五”請(qǐng)幼兒分段欣賞，并跟著念。

4、再次播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒跟著念，并請(qǐng)他們注意：念的時(shí)候要帶有表情(可。

以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關(guān)愛(ài))。

三、討論：為小班小朋友做一件事。

請(qǐng)幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺(jué)得開(kāi)心。

如果幼兒沒(méi)有提出有可行性的意見(jiàn)，教師也可以建議。

活動(dòng)目標(biāo)：

１．對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感．２．初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌．活動(dòng)過(guò)程：

聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)？

在幼兒園里做了什么？

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇四

1.感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。

2.學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。

1.小貓咪頭飾、音樂(lè)磁帶或cd。

2.一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。

一、淘氣的小貓咪

1.幼兒觀看情景劇。

2.嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。

3.教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景劇（表演要夸張，能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開(kāi)了電冰箱”的場(chǎng)景）。

二、小貓咪別淘氣

1.小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說(shuō)什么？

3.欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。

4.小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說(shuō)一說(shuō)吧。

5.欣賞歌曲第二段

6.小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺(jué)？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？

7.根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。

8.一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽(tīng)著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2～3遍。

三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束

1．你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請(qǐng)你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？

我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？

2．孩子們，日常生活中還有很多的小動(dòng)物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇五

1、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記，理解它們表示的意義。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標(biāo)記給圖形分類。

3、能講述操作過(guò)程及其結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、趣味練習(xí)-擺圖形卡片游戲。

2、一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標(biāo)記。

3、操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程。

1、認(rèn)識(shí)一次分類板。

出示圖片提問(wèn)：

圖上有什么？（圓形、三角形、……）。

除了這些圖形外，圖上還畫(huà)了什么？（方框、虛線）。

虛線表示什么意思？（虛線是圖形片從上往下走的路線）。

2、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記。

（1）出示圓形標(biāo)記提問(wèn)：

這是什么標(biāo)記？（圓標(biāo)記）。

圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢？（表示這里是圓形的家）。

（2）出示否定圓形的標(biāo)記提問(wèn)：

這是什么標(biāo)記？（不是圓形標(biāo)記）。

不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思？"（表示這里不是圓形的家）。

3、按標(biāo)記給圖形分類。

（1）教師指一圓片提問(wèn)：

這是什么片片？（圓片片）。

它應(yīng)該回哪個(gè)家呢？（圓形家）。

（2）教師指一方片片提問(wèn)：

這是什么片片？（方片片）。

它是不是圓片片？應(yīng)該回哪個(gè)家？（它不是圓片片，應(yīng)該回不是圓片片的家。）。

（3）誰(shuí)來(lái)送這里的`片片回家，要邊送邊說(shuō)：

“你是什么片片、回什么家”，或者“你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)該回什么家”。

集體檢查是否正確。

1、看標(biāo)記送片片回家。

2、看圖按標(biāo)記印數(shù)字。

3、依樣涂色。

擺圖形卡片游戲。

表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述過(guò)程的幼兒。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇六

師：新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)。

小結(jié)：小朋友都是有愛(ài)心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對(duì)，“新來(lái)的小朋友，快不要哭!”

二、幼兒“快樂(lè)感知”，初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美。

場(chǎng)景一：小熊敲鼓。

師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

場(chǎng)景二：小貓吃飯。

師：你看，小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。

小結(jié)：不哭不哭都不哭。

三、教師示范朗誦幼兒詩(shī)，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩(shī)的節(jié)奏。

1.教師示范朗誦(動(dòng)作示范、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫)。

師：老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的幼兒詩(shī)“新來(lái)的小朋友”。

2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)。

師：大家和老師一起說(shuō)幼兒詩(shī)，看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)!

四、利用“快樂(lè)體驗(yàn)”情境，幼兒感受快樂(lè)的氛圍。

師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇七

1、幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的短句。

能力強(qiáng)的幼兒能夠在集體面前獨(dú)立完整的說(shuō)出短句。

能力中等的幼兒能夠跟著老師或同伴說(shuō)出完整的短句。

能力弱的幼兒能偶說(shuō)出簡(jiǎn)單的詞組。

2、幼兒樂(lè)于參加講述活動(dòng)，敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

1、四幅小貓活動(dòng)圖，分別是捉老鼠、釣魚(yú)、吃魚(yú)、睡覺(jué)。

2、根據(jù)幼兒發(fā)展水平分為三組，圍坐在一起。

一、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的短句。

1、老師模仿小貓叫，引起幼兒興趣。

2、依次出示小貓活動(dòng)圖，學(xué)短句。

老師：小貓?jiān)谧鍪裁茨兀?/p>

請(qǐng)幼兒完整、流利地說(shuō)出：小貓?jiān)谧嚼鲜螅∝堅(jiān)卺烎~(yú)，小貓?jiān)诔贼~(yú)，小貓?jiān)谒X(jué)。

老師根據(jù)幼兒講述情況給予個(gè)別指導(dǎo)。

3、教師請(qǐng)每位幼兒仔細(xì)看清畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒反復(fù)練習(xí)說(shuō)短句，并及時(shí)給予糾正。

教師以“小貓要睡覺(jué)了，小朋友們開(kāi)始做游戲了”，過(guò)渡到下面的活動(dòng)。

二、學(xué)說(shuō)短句。

1、集體講述。

幼兒跟著老師有節(jié)奏地做洗手、洗臉、刷牙、梳頭的動(dòng)作。做完每一個(gè)動(dòng)作，老師問(wèn)：寶寶在做什么？請(qǐng)幼兒根據(jù)所做的.動(dòng)作說(shuō)出“寶寶在洗手”，“寶寶在洗臉”等短句。

2、個(gè)別講述（或者小組講述）。

幼兒跟隨老師有節(jié)奏的做拍手、彈琴、出喇叭……動(dòng)作。請(qǐng)幼兒在集體面前獨(dú)立完整的講述。根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，老師給予不同程度的指導(dǎo)。

三、創(chuàng)造性講述。

幼兒離開(kāi)座位，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)汽車的動(dòng)作，老師為：寶寶在干什么？幼兒講述短句：寶寶在開(kāi)汽車。

幼兒每想出一個(gè)動(dòng)作，完整順利地說(shuō)完短句后，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

此次活動(dòng)比較成功，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出很高的積極性和發(fā)揮了創(chuàng)造性。幼兒在活動(dòng)中興致很高，始終積極的挺和說(shuō)。在創(chuàng)造性的講述活動(dòng)中，幼兒搶著發(fā)言，講述的內(nèi)容有：小汽車、飛機(jī)、摩托車……活動(dòng)結(jié)束了，孩子們還意猶未盡。在接下來(lái)的日子，幼兒會(huì)主動(dòng)說(shuō)出：寶寶在洗手，寶寶在吃飯……等短句。

1、老師活動(dòng)前應(yīng)根據(jù)不同幼兒發(fā)展水平進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，才能方向明確，思路清晰。

2、老師必須充分考慮教育對(duì)象的注意和思維特點(diǎn)。如2—3歲的幼兒，采用做一個(gè)動(dòng)作說(shuō)一句話的方式引起其注意。選擇幼兒有經(jīng)驗(yàn)的生活動(dòng)作，比如小貓的活動(dòng)，作為感知內(nèi)容。

3、在語(yǔ)言活動(dòng)中，可以加入其他方面的教育。如：根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，還可以培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感、旋律感。不盡規(guī)范了幼兒的動(dòng)作，還引起了幼兒注意。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇八

1、熟悉樂(lè)曲，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作并合拍的做貓走路的動(dòng)作。

2、根據(jù)教師的提問(wèn)及動(dòng)作暗示掌握游戲的玩法。

3、樂(lè)于參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

15個(gè)小貓頭飾和1個(gè)大貓頭飾、15張小椅子、歌曲《找小貓》的音樂(lè)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“小朋友，你們是誰(shuí)呀?”

幼兒：“小貓。”

師：“那我是誰(shuí)呀?”

幼兒：“貓媽媽。”

師：“今天貓媽媽要帶可愛(ài)的小貓們玩?zhèn)€游戲，想玩嗎?”

幼兒：“想。”

讓幼兒邊模仿小貓走路以及喵喵的樣子邊唱歌。

二、展開(kāi)。

(一)擺15張小椅子圍成一個(gè)圈，“小貓”站在椅子圈內(nèi)手拉手圍成一個(gè)圈，“貓媽媽”站小貓中間，一起邊唱邊圍著圈走，當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)每個(gè)“小貓”找一個(gè)小椅子藏好。由“貓媽媽”唱第二段，當(dāng)媽媽唱到“找呀找呀找呀找”，邊唱邊摸部分小貓的頭，表示這些“小貓”已經(jīng)被媽媽找到，最后歌曲唱完，“貓媽媽”問(wèn)“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀哪?”，沒(méi)被摸到頭的小貓說(shuō)“我在這”，之后所有的小貓重新圍成圈，游戲重新進(jìn)行。

(二)幼兒和老師一起進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，創(chuàng)編更多的小動(dòng)物玩游戲，如創(chuàng)編“小花狗”：

創(chuàng)編歌詞內(nèi)容如下：

許多小花狗，汪汪叫，

今天我們真高興，要和媽媽做游戲，

找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找。

一只老花狗，汪汪叫，

我的.小狗快躲好，一會(huì)媽媽就來(lái)找，

呀找呀找呀找，小狗找到了。

當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，幼兒找室內(nèi)(室外)游戲范圍內(nèi)的任意可以藏身的地方藏好，之后有媽媽唱第二段，當(dāng)唱到“呀找呀找呀找，小狗找到了”時(shí)，媽媽找到個(gè)別小狗;最后問(wèn)“沒(méi)找到的小狗在哪呢?”，沒(méi)被找到的小狗趕緊跑到媽媽身邊“我在這呢”。之后游戲重新開(kāi)始。

也可創(chuàng)編其他小動(dòng)物，如：小老鼠、小青蛙、小白兔(許多小白兔，蹦呀蹦蹦跳)、小小象、小黃鴨、小黃雞等等，幼兒非常喜歡創(chuàng)編和玩耍。

許多小花貓，喵嗚喵嗚叫，

今天我們真高興，要和媽媽做游戲，

找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找。

一只老花貓，喵嗚喵嗚叫，

我的小貓躲好，一會(huì)媽媽就來(lái)找，

在操作活動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表?yè)P(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇九

1、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地對(duì)唱，體驗(yàn)歌唱與交流的快樂(lè)。

2、嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編歌詞，并創(chuàng)造性地對(duì)唱。

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多常見(jiàn)動(dòng)物，并了解這些動(dòng)物的典型特征。

2、大象、白兔、鴨子和公雞的圖片。

一、導(dǎo)入。

（一）學(xué)習(xí)小動(dòng)物的.動(dòng)作，吸引小朋友。

師：我們一起來(lái)做幾個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

（二）發(fā)聲練習(xí)。

二、直接出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師："剛才啊，老師做的幾個(gè)動(dòng)作里面什么動(dòng)物的鼻子最長(zhǎng)啊？"。

師："是大象啊，鼻子長(zhǎng)，是大象。"（出示大象圖片）。

師："那哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)啊？"。

師："嗯，是白兔。耳朵長(zhǎng)，是白兔。"（出示小白兔圖片）。

小結(jié)：大象的鼻子最長(zhǎng)，小白兔的耳朵最長(zhǎng)。

三、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)習(xí)念歌詞。

（一）出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒在練習(xí)中進(jìn)一步熟悉歌曲的節(jié)奏與歌詞。

師："現(xiàn)在你們跟老師有節(jié)奏地，一句一句地來(lái)念歌詞。

師："我們邊念歌詞邊比動(dòng)作來(lái)一遍，看看哪個(gè)小朋友做的最漂亮。

四：教師示范唱，幼兒學(xué)習(xí)。

師：現(xiàn)在老師唱一句小朋友跟老師唱一句，要唱出來(lái)。

師：我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧！

五、教師用歌聲問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用歌聲回答。

師："現(xiàn)在呢，老師唱第一句，小朋友唱第二句，好嗎？"。

六、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編歌詞。

1、出示小雞的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編歌詞。

師："小雞的嘴巴是不是尖尖的。"。

師："嘴巴尖啊，嗯，那我們可以把它編進(jìn)去。

師："我們一起來(lái)把編的唱一唱。"。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇十

1?能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀兒歌。

2?能試著背誦兒歌。

3?理解課文內(nèi)容。

4?會(huì)認(rèn)本科課的三個(gè)生字。

5?愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1?圖片或課件。

2?生字卡片。

一?播放音樂(lè)（祝你生日快樂(lè)）

師：小朋友們，這首歌熟悉嗎？什么情況下才放這首歌？

生：過(guò)生日。

師：對(duì)，過(guò)生日時(shí)我們就會(huì)播放這首歌，那你們想知道誰(shuí)今天過(guò)生日嗎？

生：想。

師：那我們一起來(lái)歡迎過(guò)生日的小動(dòng)物吧！

（另一配班教師帶著老虎的頭像出場(chǎng)）

師：小朋友們，看看今天誰(shuí)過(guò)生日啊？

生：老虎

師：對(duì)！今天是老虎過(guò)生日，它可高興了，邀請(qǐng)了四位小動(dòng)物來(lái)參加它的生日，我們來(lái)看看它邀請(qǐng)了誰(shuí)。

（教師出示圖片，并提醒幼兒記住來(lái)了哪些小動(dòng)物）。

師：來(lái)了哪些小動(dòng)物。

生：猴子、小貓、小兔、小熊。

師：那這些小動(dòng)物給老虎過(guò)生日，帶了什么禮物送給老虎呢？我們來(lái)看看。

（出示禮物圖片與剛剛展示的動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)）

師：小猴送蜜桃，小貓送鮮魚(yú)，小兔送蘿卜，小熊送苞米。

小朋友們想一想，這些小動(dòng)物送給老虎的禮物，老虎喜歡嗎？

生：……

師：請(qǐng)小朋友回答（幼兒各自說(shuō)喜歡與不喜歡的觀點(diǎn)）

師：剛剛小朋友們都說(shuō)了自己的看法，那我們一起來(lái)看一看老虎的態(tài)度。

（播放課本圖片，請(qǐng)幼兒觀察老虎的神態(tài)）

師：通過(guò)你們的觀察，你們覺(jué)得老虎喜歡這些禮物嗎？

生：不喜歡。

師：為什么？你們覺(jué)得該給老虎送什么禮物，它才喜歡？

生：

師：小朋友們都說(shuō)的很好，老虎只喜歡肉，那些禮物都是這些小動(dòng)物們所喜歡吃的，它們認(rèn)為老虎也喜歡，就送給了老虎，沒(méi)想到老虎發(fā)怒了。

師：老虎看到了哪些禮物發(fā)怒了，那小動(dòng)物們都干嘛了？

生：嚇跑了。

師：小朋友們通過(guò)了對(duì)圖片的觀察，理解了這首兒歌所講的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)跟老師讀一讀這首兒歌。

（教師范讀，幼兒傾聽(tīng)，教師范讀，幼兒跟讀。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀，（老師配合圖片加深記憶，全班幼兒讀兩遍，請(qǐng)個(gè)別幼兒讀，最后請(qǐng)全班背誦）

師：通過(guò)剛剛學(xué)習(xí)的兒歌，小朋友肯定都知道小動(dòng)物喜歡吃什么，還有一些小動(dòng)物是兒歌里面沒(méi)有的，但在日常生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到的，我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物，看它們都喜歡吃什么，并幫它們找出來(lái)，如果找錯(cuò)了，它們會(huì)像老虎那樣發(fā)怒的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找，并通過(guò)連線將他們連接起來(lái)。

（教師通過(guò)圖片擺在黑板上，請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)連線）

師：我們來(lái)看看，兩位小朋友連的對(duì)不對(duì)，不對(duì)我們要幫他們連對(duì)。（表?yè)P(yáng)連對(duì)的小朋友）

師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，我請(qǐng)小朋友來(lái)拿各種小動(dòng)物吃的食物，另一個(gè)小朋友來(lái)拿小動(dòng)物，小動(dòng)物要做吃的動(dòng)作，然后牽著拿食物的小朋友下去。

通過(guò)這堂課的教學(xué)，幼兒掌握的兒歌的重難點(diǎn)，對(duì)兒歌內(nèi)容熟讀的很快，只有個(gè)別幼兒記不住里面的內(nèi)容，不過(guò)課后經(jīng)過(guò)跟讀，也記住了兒歌里面的內(nèi)容。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇十一

3、發(fā)展幼兒的視察、分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

1、事先向爸爸媽媽詢問(wèn)自己誕生的日期;

2、事先制作12朵向日葵(花心分別貼有1-12的數(shù)字);

3、葉片形的小紙條、筆。

1、講解并描述自己誕生的.日期。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己的生日，你們知道自己是哪月誕生的嗎?

(2)幼兒講解并描述自己的誕生日期。

(3)老師出示12朵向日葵(不排序)，引導(dǎo)幼兒視察。

(4)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀10、11、12。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)把沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)字來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

(5)知道數(shù)字不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示時(shí)間。

2、引導(dǎo)幼兒按誕生月份的不同統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

(1)請(qǐng)幼兒將自己的名字寫(xiě)在紙條上，并根據(jù)生日的月份將紙條貼在相應(yīng)的花里。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師的生日呢是在9月份的，現(xiàn)在老師把名字寫(xiě)在紙條上然后貼在寫(xiě)有數(shù)字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的?那你應(yīng)當(dāng)貼在哪個(gè)向日葵上?你們現(xiàn)在也去把自己的學(xué)號(hào)寫(xiě)在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫(xiě)有數(shù)字幾的向日葵上。

(2)指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小摯友看一看，每個(gè)月有幾個(gè)小摯友過(guò)生日?

(3)老師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字在葉片上統(tǒng)計(jì)每月過(guò)生日的人數(shù)。

3、比較人數(shù)的多少。

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

4、策劃生日活動(dòng)。

樂(lè)意與同伴共同參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份;

學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少;能根據(jù)誕生月份進(jìn)行分類，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量作為活動(dòng)的目標(biāo)我組織了這一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這堂活動(dòng)發(fā)覺(jué)師幼互動(dòng)的還行，可我還是不太管住幼兒的紀(jì)錄，，幼兒都喜愛(ài)上我的組織的活動(dòng)，因我是實(shí)習(xí)生而在活動(dòng)高潮部分時(shí)就他們靜不下來(lái)，也不太我的話，就以為我是實(shí)習(xí)生而幼兒有意這么做的吧。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇十二

今年是我們大四班孩子們?cè)谟變簣@度過(guò)的最后一年，家長(zhǎng)們都想給孩子們的幼兒園生活，留下一段難忘的回憶，對(duì)每個(gè)孩子的生日大家也顯得尤為重視，越來(lái)越多家長(zhǎng)選擇給孩子在幼兒園里過(guò)生日。孩子在生日前幾天就在宣傳自己的生日，并和大家一起策劃，生日那天能收到好朋友的禮物會(huì)令孩子欣喜不已;家長(zhǎng)們送來(lái)了蛋糕、還附上了父母寄語(yǔ);作為老師，我們也想出了各種辦法給孩子驚喜。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中提出：“引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂(lè)趣;加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛(ài)的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會(huì)和睦相處。”依據(jù)這一指導(dǎo)思想，“我在幼兒園過(guò)生日”主題系列活動(dòng)開(kāi)始了，讓孩子分享體驗(yàn)同伴的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友好團(tuán)結(jié)意識(shí)，深深地感受老師、小朋友和爸爸媽媽的關(guān)心祝福，學(xué)會(huì)感恩，這次活動(dòng)對(duì)孩子的社會(huì)性情感、個(gè)性和認(rèn)知的發(fā)展都有積極意義，同時(shí)為孩子的幼兒園生活畫(huà)上更燦爛的色彩，為孩子和家長(zhǎng)留下更美好的回憶。

1.引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加生日慶祝活動(dòng)，增進(jìn)師幼、幼兒之間的感情。

2.提高幼兒的交往能力，促進(jìn)幼兒與同伴分享優(yōu)良品質(zhì)的形成。

3.讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，了解生日的含義。

4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

提高幼兒的交往能力，促進(jìn)幼兒與同伴分享優(yōu)良品質(zhì)的形成。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，了解生日的含義。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小節(jié)目，或者幾個(gè)人一起準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目。

活動(dòng)一：談話活動(dòng)(孩子生日的前一天)

1.你知道明天是誰(shuí)的生日嗎?你自己的生日是哪天?你還知道家里人誰(shuí)的生日?

2.朋友生日的時(shí)候，你會(huì)怎么做?怎樣為他祝福?

3.朋友請(qǐng)你一起分享生日蛋糕的時(shí)候，你會(huì)說(shuō)些什么?

4.你自己的生日希望誰(shuí)跟你一起過(guò)?怎樣過(guò)?

活動(dòng)二：“生日”祝福活動(dòng)

1.請(qǐng)出“小壽星”，教師為他戴上生日帽，大家一起為他唱生日歌。

2.教師和小朋友們?yōu)椤靶坌恰彼蜕献８：蜕斩Y物。

3.大家一起唱歌、跳舞，表演節(jié)目為“小壽星”祝福。

4.教師請(qǐng)幼兒按順序在自制簽名卡上用自己喜歡的彩筆寫(xiě)下自己的名字，作為最珍貴的禮物送給小朋友。

5.教師朗讀家長(zhǎng)信件、賀卡，請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)父母養(yǎng)育孩子的錄像，感受父母的辛勞。

7.教師小結(jié)：孩子的生日就是媽媽的受難日，為了孩子的成長(zhǎng)，父母辛辛苦苦付出，所以我們要在過(guò)生日的時(shí)候來(lái)感謝我們的父母。

8.點(diǎn)燃生日蠟燭，過(guò)生日小朋友許愿、吹蠟燭，讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!師生拍照留念。

9.過(guò)生日的小朋友為大家發(fā)送生日蛋糕，大家一起分享生日的快樂(lè)。

1.請(qǐng)孩子把快樂(lè)的場(chǎng)景記錄在主題墻上。

2.請(qǐng)幼兒在家給自己的親人過(guò)生日。

每個(gè)月班里都會(huì)有過(guò)生日的小朋友，每當(dāng)他們快到生日的那幾天，他們總會(huì)主動(dòng)告訴老師和小朋友，當(dāng)問(wèn)到他們過(guò)生日最高興的事時(shí)，大部分孩子都會(huì)說(shuō)“喜歡吃生日蛋糕，喜歡接受生日禮物”，但是多數(shù)幼兒對(duì)過(guò)生日的意義并不是很了解。

自從我班開(kāi)展“我在幼兒園過(guò)生日”活動(dòng)以來(lái)，一年里已有10多名幼兒先后在班上過(guò)生日。每次過(guò)生日的場(chǎng)面都熱鬧非凡。孩子們一起為過(guò)生日的孩子唱歌跳舞，一首首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)沁人心脾;一句句祝福的話讓人感動(dòng)至深;一份份精美的禮物讓人心花怒放;一個(gè)個(gè)絢麗的簽名卡讓人愛(ài)不釋手;一塊塊甜蜜的蛋糕讓人口甜心也甜。

每次主題活動(dòng)前，我們都會(huì)組織幼兒進(jìn)行討論，聽(tīng)聽(tīng)孩子們對(duì)生日想法和需要，找到孩子所需要的，找到我們應(yīng)該給予的，找到活動(dòng)所蘊(yùn)含的價(jià)值。為孩子留出最大的空間，讓孩子大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓孩子主動(dòng)去關(guān)心自己的生日活動(dòng)，讓孩子真正成為活動(dòng)的主人。

我們的主題活動(dòng)探索式、連續(xù)性的進(jìn)行，內(nèi)容不斷豐富完善，形式也日趨多樣，由圍繞生日的談話、討論發(fā)展到手工、繪畫(huà)、分工合作、家園合作等等，孩子們體驗(yàn)到了什么叫關(guān)心、什么叫禮貌、什么叫文明交往，促進(jìn)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，促進(jìn)了孩子關(guān)心他人、與人分享的快樂(lè)情感，促進(jìn)了孩子文明交往行為的形成。幫助孩子從關(guān)注自己的狹隘視角中走出來(lái)，使幼兒開(kāi)始關(guān)注家人、同伴等，鼓勵(lì)他們?cè)诒憩F(xiàn)自己獨(dú)特個(gè)性的同時(shí)，激起他們關(guān)注和了解別人的愿望。

主題活動(dòng)中，我們充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，活動(dòng)前和過(guò)生日小朋友的家長(zhǎng)聯(lián)系好，讓他們寫(xiě)一封信給孩子(信中可以寫(xiě)他們成長(zhǎng)中有趣的事或是家長(zhǎng)對(duì)他們的期望)，賀卡中爸爸、媽媽的祝福以及養(yǎng)育孩子的錄像等，家長(zhǎng)的配合和支持保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行，也使孩子對(duì)活動(dòng)感到親切、自然。特別是航航媽媽在信中講述懷孕時(shí)身體的變化及生產(chǎn)時(shí)的感受，這一內(nèi)容最吸引孩子，也激發(fā)了孩子的情感，孩子們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量啵w會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài)，認(rèn)識(shí)生日對(duì)自己成長(zhǎng)的意義，孩子在生日的燭光中學(xué)習(xí)感恩。所以我覺(jué)得活動(dòng)對(duì)孩子的社會(huì)性情感、個(gè)性和認(rèn)知的發(fā)展都有積極意義。

整個(gè)活動(dòng)為幼兒打開(kāi)了一扇了解社會(huì)的窗口，也架設(shè)了一座幼兒社會(huì)交往的橋梁，從而有效地促進(jìn)了幼兒的整體發(fā)展。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇十三

幼兒園的音樂(lè)教育是一種特殊的美感教育，它通過(guò)旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素的有機(jī)結(jié)合，把美好的情感付諸于聲音的表達(dá)，使幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中感知、體驗(yàn)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，達(dá)到陶冶性情的目的。

音樂(lè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，它的終極目標(biāo)指向并不是教材的本身，而是充分發(fā)掘某一特定的音樂(lè)教學(xué)材料潛在的教育價(jià)值 ，以促進(jìn)幼兒園音樂(lè)素質(zhì)、能力和性情的發(fā)展。也就是說(shuō)教師不應(yīng)把目光局限在文化傳授的程式上，而應(yīng)把幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和幼兒的發(fā)展作為音樂(lè)教育的目標(biāo)。

《小朋友想一想》，是小班主題背景下“在動(dòng)物園里”的一次音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我想：當(dāng)把《小朋友想一想》這一個(gè)陌生的音樂(lè)作品呈現(xiàn)在孩子面前，孩子必須要面對(duì)的是作品內(nèi)包含的各種知識(shí)和技能。如果，我們采用以往的教學(xué)程序的話，給幼兒提出一遍又一遍的重復(fù)訓(xùn)練要求，這無(wú)異于一場(chǎng)疲勞轟炸，表面上看似乎達(dá)到了教育目標(biāo)，但實(shí)際上幼兒并沒(méi)有真正理解“音樂(lè)”這一包羅萬(wàn)象的含義，而只限于某一特定材料的機(jī)械背誦和閉著眼睛的重復(fù)，甚至可能扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

我注意以發(fā)展的眼光去分析教材，從孩子的發(fā)展和需要出發(fā)，進(jìn)行層次遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過(guò)教師的引導(dǎo)將原有的知識(shí)技能（預(yù)知的經(jīng)驗(yàn)）應(yīng)用到新的情境中去。并對(duì)于如何激發(fā)個(gè)維持集體教學(xué)中大多數(shù)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如何正確地選擇使用教與學(xué)的方法，如何省時(shí)、省力，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)行了思考。 我想：幼兒對(duì)某一材料的掌握并不是音樂(lè)教育活動(dòng)的終極目的，音樂(lè)教育的社會(huì)化功能，對(duì)幼兒素質(zhì)、能力的培養(yǎng)作用，并不是自然而然地就會(huì)發(fā)生的，它只表明了一種可追求的可能性，這種可能性向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化取決于教師的目標(biāo)意識(shí)，教師應(yīng)在目標(biāo)的指引下選擇合適的音樂(lè)教材，盡最大可能地挖掘出音樂(lè)材料本身所蘊(yùn)含的最大潛在教育價(jià)值。

1、學(xué)習(xí)兒歌〈小朋友想一想〉，了解各種動(dòng)物的主要特征。

2、通過(guò)問(wèn)答的形式，學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問(wèn)答的形式，嘗試仿編兒歌。

3、體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)：通過(guò)問(wèn)答的形式，學(xué)習(xí)兒歌。

難點(diǎn)：在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編兒歌。

1、大象鼻子、白兔耳朵、長(zhǎng)頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。

2、大象、白兔、長(zhǎng)頸鹿、孔雀的圖片。

3、大象、白兔、長(zhǎng)頸鹿、孔雀的頭飾 （各一個(gè)）。

一、導(dǎo)入

教師和幼兒一起做課前小律動(dòng)。

二、通過(guò)提問(wèn)的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容。

教師：小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？（教師一邊出示圖片一邊做動(dòng)作）幼兒自由討論，教師對(duì)幼兒的猜測(cè)不做任何評(píng)價(jià)。

教師：小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢？你們聽(tīng)：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。教師出示大象的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。

教師：那小朋友再想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？（教師一邊出示圖片一邊做動(dòng)作）幼兒自由猜測(cè)，教師對(duì)幼兒的猜測(cè)不做任何評(píng)價(jià)。

教師：小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢？你們聽(tīng)：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。教師出示白兔的圖片，一起完整地念一念前面的四句兒歌。教師用同樣的方法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。

三、幼兒與教師用問(wèn)答的形式，朗誦兒歌。

教師問(wèn)，幼兒回答；幼兒?jiǎn)枺處熁卮稹．?dāng)幼兒熟悉兒歌后，教師可以用加快速度的方式進(jìn)行問(wèn)答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應(yīng)的.能力。

四、教師與幼兒閱讀幼兒用書(shū)，創(chuàng)編兒歌。

五、念兒歌玩游戲。

教師：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我說(shuō)前面的問(wèn)題，大家猜一猜，然后學(xué)做這個(gè)動(dòng)物的樣子。”與幼兒玩游戲，結(jié)束活動(dòng)。

《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長(zhǎng)頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開(kāi)始，通過(guò)圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)為主：讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞圖片，邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂(lè)節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂(lè)拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂(lè)中去聆聽(tīng)、去感悟、去理解，在聽(tīng)中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛(ài)好，表現(xiàn)方式也是五花八門(mén)的，雖然最后他們創(chuàng)作出來(lái)的水平會(huì)高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇十四

1、引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲。

2、培養(yǎng)幼兒一定的自制力。

歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓的頭飾若干。

一、引起幼兒興趣。

（老師戴貓媽媽頭飾）“今天，貓媽媽要和小貓玩游戲，誰(shuí)是我的'小貓？”

1、教師表演歌曲第一段，并用表情激發(fā)幼兒一起表演的興趣。

2、老師和幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容表演第一段的動(dòng)作。

3、幼兒在最后一句時(shí)找個(gè)地方躲起來(lái)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你躲在什么地方。

4、用游戲性的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒躲好后不動(dòng)。

1、教師扮演貓媽媽進(jìn)行游戲，要求拍到的小貓要出來(lái)跟好媽媽，沒(méi)拍到的小貓最后出來(lái)。

2、幼兒聽(tīng)完整的音樂(lè)（磁帶）做游戲。

3、可請(qǐng)個(gè)別幼兒做貓媽媽進(jìn)行游戲。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇十五

1、嘗試用語(yǔ)言描述小兔、小猴、大象的特征。學(xué)說(shuō)“祝你生日快樂(lè)!這是我送給你的xx”

2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感，并愿意在別人面前表達(dá)。

課件、各種圖片、美工用具

(一)、出示背靜，引起興趣。

1、這是誰(shuí)的家?你是怎么知道的?(上面有小雞的照片)出示小雞，相互打招呼。

2、今天對(duì)小雞來(lái)說(shuō)是個(gè)特別的日子，你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今天是小雞的生日，它請(qǐng)了幾個(gè)好朋友一起來(lái)慶祝。

(二)、使用課件，幼兒根據(jù)動(dòng)物的一種特征進(jìn)行辨別，并表述。

1、描述小兔的特征，并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

(1)、“丁冬”門(mén)鈴響了，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了?

(2)、我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)：你是誰(shuí)呀?(課件提示：“是我，我有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵”)提問(wèn)：

(3)、是誰(shuí)呀?小兔身上還有什么?小兔喜歡吃什么?(出示小兔，引導(dǎo)幼兒觀察。)

(4)、小兔手上拿著什么?它會(huì)怎么對(duì)小雞說(shuō)呢?我們聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎么說(shuō)的。(“小雞，祝你生日快樂(lè)，這是我送給你的帽子。”)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

2、逐一出示大象和小猴，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言描述兩個(gè)動(dòng)物的明顯特征，并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

(三)、幼兒操作，表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。

1、你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物，你會(huì)送什么?

2、我為你們準(zhǔn)備各種各樣的禮物，有的是我們以前就剪好的，有些你們可以直接剪下來(lái)的，還有有些需要你們打扮一下的，你可以自己去選，選好了就把禮物送給小雞，別忘了說(shuō)一句好聽(tīng)的話。

3、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“祝你生日快樂(lè)!這是我送給你的。

《小雞過(guò)生日》課后反思：

《小雞過(guò)生日》這是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，通過(guò)讓幼兒猜猜看看是誰(shuí)來(lái)了，鼓勵(lì)幼兒觀察動(dòng)物的局部特征。其次,在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)生日的禮貌用語(yǔ)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小朋友和小貓教案（匯總16篇）篇十六

在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來(lái)。

大象、小兔、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、小鳥(niǎo)圖片或玩具。學(xué)習(xí)歌曲《小朋友想一想》。

教師和幼兒以對(duì)唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)歌中動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

2、啟發(fā)幼兒想一想其它動(dòng)物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)、松鼠尾巴大、小鳥(niǎo)嘴巴尖等。練習(xí)改編歌詞并試著唱出來(lái)。

3、教師先領(lǐng)唱，隨便唱出一種動(dòng)物特征進(jìn)行提問(wèn)，請(qǐng)幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動(dòng)物。

4、唱熟后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱進(jìn)行提問(wèn)，全體小朋友回答。

總結(jié)：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時(shí)，應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲，歌詞內(nèi)容要有重復(fù)性，便于幼兒掌握。開(kāi)始時(shí)，可通過(guò)圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進(jìn)行改編。熟悉后，可擺脫視覺(jué)幫助的條件，直接進(jìn)行改編。

《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活，深受孩子們的喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開(kāi)始，通過(guò)圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)為主：讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞圖片，邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂(lè)節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂(lè)拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂(lè)中去聆聽(tīng)、去感悟、去理解，在聽(tīng)中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛(ài)好，表現(xiàn)方式也是五花八門(mén)的，雖然最后他們創(chuàng)作出來(lái)的水平會(huì)高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。