優(yōu)秀作文是寫作能力的高級表現(xiàn)，它能夠展現(xiàn)出作者的思維深度和語言的魅力。一篇好的作文可以啟迪我們的思維，現(xiàn)在讓我們一起來看看下面這些優(yōu)秀作文的片段吧。
初一選擇道路（優(yōu)秀14篇）篇一
成功，不僅需要目標(biāo)專一，持之以恒，更重要的是有一個正確的“方向”。換句話說，你選對了“方向”，成功就會來得更快。
令我深有感觸的是一次“如來神掌”游戲。那天，剛來到學(xué)校，老師就對大家說：“我們來玩一個游戲，叫做“如來神掌”，規(guī)則就是雙腳站定，兩人相擊，誰讓對方移動步伐，誰便獲勝。”幾局下來，臧翰翔以高大的身軀、強(qiáng)健的四肢定格在勝利的一方。所有挑戰(zhàn)者都乘興而去，敗興而歸，不一會兒，就沒人敢上前較量了。臧翰祥帶著傲慢的口氣大喊：“還有誰敢來試試?”大家連連搖頭，都表示不敢。我心想：“強(qiáng)攻”肯定不行，臧翰翔那么強(qiáng)大。對了!我既然這么瘦小，就來個“智取”吧!于是，計(jì)上心頭。我搖著右手叫道“我來!”在大家不可思議的、懷疑的、甚至嘲笑的目光中，我鎮(zhèn)靜地走上講臺。那些驚詫的目光一會兒就變成了震耳的嘲弄的笑聲，我不睬也不理，跟臧翰祥說：“我想來試試。”臧翰翔嘴角一笑，絲毫不掩蓋他的輕視。開始了，我和他同時(shí)出擊，臧翰祥輕輕拍了一下，我就假裝有些吃不消，身體微微向后仰，使他以為我就這么點(diǎn)能耐。觀眾立刻發(fā)出哄笑，看來“眾人皆醉我獨(dú)醒”，我按捺住內(nèi)心的狂喜。于是，臧翰翔出擊，我也出擊，在他用盡全力出掌想一掌擊敗我時(shí)，我利用小巧的身體，迅速往右邊一閃，他來不及收力，“咚”地向前撲去，轟然倒地，雙腳自然也移動了。在場的人都愣住了，大家想不明白嬌小瘦弱的我怎能制服高大健壯的臧翰祥，只有我明白。
因?yàn)樗麄兌歼x錯了“方向”，一味地想用身軀對抗，這樣，即使再多的努力也會白費(fèi)。而我想到了“智取”，選對了“方向”，自然會成功。所以，選對方向，是到達(dá)成功最快的辦法。有時(shí)候，你離成功就差一個“方向”。
初一選擇道路（優(yōu)秀14篇）篇二
今天放學(xué)竟然是爸爸來接我的!看見爸爸我好高興，因?yàn)榘职趾瞄L時(shí)間沒有來接我了。我知道爸爸平時(shí)工作很忙，沒有時(shí)間，我不怪他。今天能來接我，我已經(jīng)很知足了。
爸爸騎著電動車，我輕輕地靠在爸爸寬大的背后，感覺我是世界上最幸福的'寶貝。
這時(shí)，爸爸從口袋里拿出一個熱氣騰騰的大包子，遞給我說：“兒子，趁熱吃吧，我知道你餓了，電瓶車騎得很慢，不知道什么時(shí)候才到家呢。”聽著這些話，我好感動，坐在后面偷偷流眼淚了。我大口大口地吃著大包子，真香!吃完了，我摟緊爸爸，鼓足了勇氣說：“爸爸，大包子真好吃，真香!爸爸，我愛你!以后我會好好學(xué)習(xí)，將來等我長大了，能掙錢了，我一定給你們買世界上最好吃的。”爸爸聽了我的話，哈哈大笑起來說：“兒子，你說的話長大了一定要記住哦!”
一路上，我們有說有笑，我的心里很溫暖、很幸福……。
初一選擇道路（優(yōu)秀14篇）篇三
當(dāng)他人在狂濤中激進(jìn)，在風(fēng)雨中拼搏時(shí)，你是否會慶幸自己在過著那雖然如同無鹽的飯菜一般淡而無味的生活，但卻平靜的生活呢？若是你真的這么想，那就大錯特錯了。人的一生猶若一場戲，若面對挫折總是去躲清閑的話，那命運(yùn)或許會和你逆道而行。世上沒有完不了的事，自己的命運(yùn)掌握在自己的手中。
曾經(jīng)，有一個小女孩，她十分熱愛彈鋼琴，晃一晃，一年又一年，鋼琴譜已經(jīng)被她翻壞了，但她還是十分忠于演奏鋼琴。那一支支鋼琴曲，在她的手中環(huán)繞。一遍又一遍，一次又一次。
可……一年后的一天，她突然對媽媽說：“媽媽，我不想練琴了。”媽媽沒有說什么，只是，默默的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
不瞞你說，那個女孩就是我。事到如今，我常常會問自己，為什么當(dāng)初沒有刻苦學(xué)校去呢？如果原來事情不是這樣發(fā)展的，那優(yōu)美的'曲子會不會也出自于我手中呢？可是，現(xiàn)在想起已為時(shí)過晚。
仔細(xì)想想，當(dāng)初的我的確是因?yàn)槔щy與挫折、磨煉與考驗(yàn)三番五次的找上門而放棄的。我，也因?yàn)槌惺懿蛔。x擇了放棄。
如今的我，已經(jīng)將放棄這個字在我的人生字典中抹掉了。因此，也希望你，也就是這篇文章的讀者，不要放棄自己的追求，不要放棄自己的夢想，一定要腳踏實(shí)地地走完這段人生旅途！
初一選擇道路（優(yōu)秀14篇）篇四
岔口嗎?很常見的。當(dāng)你走進(jìn)一個胡同時(shí)，你就會碰到好幾條岔口，生活中常有的現(xiàn)象。當(dāng)然了，人生中也會有幾條岔口，但正是因?yàn)檫@些不同的岔口，才讓我們在人生的道路上做出了不一樣的選擇。
有一種青春叫周杰倫。20xx年迎來了他最美的時(shí)光，這個曾經(jīng)用他的歌曲陪伴了我們這一代青春的人，他終于結(jié)婚了。周杰倫的經(jīng)歷可以說是一段很勵志的故事。他從小父母離異，還曾被同學(xué)嘲笑。他因?yàn)榕涯妫澩娑⒄`了學(xué)業(yè)。連續(xù)兩次高考落榜的他最終與大學(xué)失之交臂。在父親的鼓勵下，他參加了一檔綜藝節(jié)目，后來，他被邀請到一家公司，做音樂助理。他永遠(yuǎn)也不會忘記自己曾經(jīng)睡在地板上的日子，他拼命寫歌，作曲。還推薦給當(dāng)紅歌手演唱，但都被拒絕了，他曾迷茫，但在鼓勵下，他重新振作，并走上舞臺，演唱自己創(chuàng)作的歌曲。就這樣，他選擇了音樂這條道路，并成為了我們所熟知的周杰倫。有人問他，如果你回到過去，想對過去的自己說什么呢?他說：沒錯，你選擇的這條路是對的，繼續(xù)走下去吧。
其實(shí)，我們在選擇時(shí)，并不知道它會是怎樣的結(jié)果。其對與錯也是未知的，但我們要時(shí)刻記住，無論你的選擇是什么，若它是你所值得的、珍惜的，并為它拼盡全力，那么我想，你所做的選擇，在你的人生中一定不會是后悔的。
流云在天邊，行囊在眼前，有一條通往太陽的路無邊無際。生活的道路是曲折的，但我們始終相信，光明總在前方。一路上風(fēng)雨相伴，痛苦相連，讓我們高歌“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么……”踏著堅(jiān)毅的步伐前行。
文檔為doc格式。
初一選擇道路（優(yōu)秀14篇）篇五
作為本冊教材的最后一個單元，本單元要幫助學(xué)生解決人生道路上的一些重要問題。青少年是祖國的未來，以學(xué)生成長中的問題作為全書的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)了對學(xué)生成長的關(guān)注，彰顯以學(xué)生為本的精神。
本框內(nèi)容共設(shè)兩目。第一目“生活的岔路口”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：生活充滿選擇，面對人生的岔路口，要慎重選擇，第二目“學(xué)會選擇學(xué)會承擔(dān)”，引導(dǎo)學(xué)生了解必要的方法和策略；認(rèn)識到選擇了就要有勇氣承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和后果，做選擇的主人，享受選擇的快樂。
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中階段學(xué)生在“我與集體、國家、社會的關(guān)系中，要求積極適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。
根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本框內(nèi)容的具體特點(diǎn)，我把本框內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)確定為：
知識目標(biāo)：隨著自身和社會的發(fā)展，青少年面臨的選擇多種多樣；掌握合理的方法和策略。
能力目標(biāo)：掌握科學(xué)的方法和策略，具有自主選擇的能力，為自己做出明智的選擇。
情態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握科學(xué)的方略和策略，做出合理選擇。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會如何面對選擇帶來的相應(yīng)后果和責(zé)任。
《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確指出：課改的目標(biāo)是要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析、處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，根據(jù)以上理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本課主要采用情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、多媒體輔助教學(xué)。
在教學(xué)中強(qiáng)化教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的理念，把師生間互動、合作、嘗試和學(xué)生自主探究、交流結(jié)合起來。
有人說：“沒有創(chuàng)新的教學(xué)，無異于戴著鎖鏈跳舞”。
我把本節(jié)課的教學(xué)按我們探索的政史學(xué)科主動式導(dǎo)學(xué)法分為四步：
情景導(dǎo)入——啟發(fā)探究——互動深化——運(yùn)用創(chuàng)新。
（一）情景導(dǎo)入視頻：驢的悲劇。
教師導(dǎo)入：驢被餓死在水草豐美的山水間，是因?yàn)樗粫鞒鲞x擇。其實(shí)，人生充滿選擇，隨著年齡的增長和社會的發(fā)展，多種多樣的選擇對我們的選擇能力提出了更高的要求，我們?nèi)绾螢樽约旱娜松缆纷髅髦堑倪x擇呢？這就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。（課題：未來道路我選擇）。
【設(shè)計(jì)意圖】“興趣是最好的老師”。寓言故事趣味性強(qiáng)，蘊(yùn)含哲理。能激發(fā)學(xué)生探究興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，明確選擇的重要性。
（二）啟發(fā)探究。
活動：看視頻：澳大利亞人的悲哀從游牧到圈養(yǎng)（內(nèi)蒙古草原豐美景象）。
比較、思考：澳大利亞人和內(nèi)蒙人的不同遭遇向我們兆示了什么？
學(xué)生發(fā)言、教師小結(jié)：不同的選擇，可能會決定我們不同的道路，我們要認(rèn)真對待人生旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。
【設(shè)計(jì)意圖】沒有比較就沒有鑒別。以具體的事例，采用比較的方法，讓學(xué)生懂得不同的選擇，可能會決定我們不同的人生，要采取審慎的態(tài)度。
（三）互動深化。
活動：劉杉的苦惱。
劉杉該怎么辦呢？
（師生討論，作結(jié)：掌握科學(xué)方法，策略，進(jìn)行合理的選擇）。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學(xué)生認(rèn)識到全面衡量個人條件和外在條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對人生重大選擇時(shí)，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的決定。
活動：劉杉的迷茫。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究，得出結(jié)論：弄清自己的真實(shí)需要，多方面收集信息。
活動：劉杉的迷惘。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究，形成認(rèn)識：學(xué)會辨別，篩選信息。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究，小結(jié)：考慮目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的可能性。
活動：劉杉的擔(dān)憂。
劉杉為自己終于做出決定而喜不自勝，但耳際不時(shí)會回蕩一句聲音：籃球運(yùn)動是巨人的野蠻運(yùn)動，是許多人不能夠適應(yīng)的。他為此而有些后怕。
師生共同討論，作結(jié)：世界上沒有十全十美的選擇，任何選擇都會帶來相應(yīng)的責(zé)任和后果，要學(xué)會選擇，勇于承擔(dān)，做選擇的主人，讓人生更加積極。
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生認(rèn)識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應(yīng)的責(zé)任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力。
活動：名言欣賞。
如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么重?fù)?dān)就不能把我們壓倒。因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身，那時(shí)我們所感到的將不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地，但永恒地發(fā)揮作用的存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將酒下熱淚。
——馬克思。
【設(shè)計(jì)意圖】對本框內(nèi)容進(jìn)行延伸，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識與實(shí)際生活交融，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識個人抉擇與社會需求是緊密聯(lián)系的，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)適應(yīng)性教育，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感。
活動：我的感悟。
讓學(xué)生用一段精煉的話或幾行詩表達(dá)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)中對“選擇”的感悟，并在班上交流。
【設(shè)計(jì)意圖】本活動是一個拓展練習(xí)，內(nèi)化新知，提升知識整合能力，同時(shí)讓學(xué)生為未來人生的重要選擇作好心理準(zhǔn)備。
縱觀本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我采用我們探索的主動式教學(xué)法進(jìn)行流程設(shè)計(jì)，我認(rèn)為思想清晰，易于操作，貫徹了把“教學(xué)過程變成師生交往、共同發(fā)展的互動過程”的理念。但這只是我在踐行新課標(biāo)，提升課堂教學(xué)藝術(shù)中的一次嘗試，難免有很多不盡人意的地方，敬請大家批評指正，讓我在今后的教學(xué)中能夠做得更好。（福田河中心學(xué)校李繼安）。
【設(shè)計(jì)意圖】“興趣是最好的老師”。寓言故事趣味性強(qiáng)，蘊(yùn)含哲理。能激發(fā)學(xué)生探究興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，明確選擇的重要性。
（二）啟發(fā)探究。
活動：看視頻：澳大利亞人的悲哀從游牧到圈養(yǎng)（內(nèi)蒙古草原豐美景象）。
比較、思考：澳大利亞人和內(nèi)蒙人的不同遭遇向我們兆示了什么？
學(xué)生發(fā)言、教師小結(jié)：不同的'選擇，可能會決定我們不同的道路，我們要認(rèn)真對待人生旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。
【設(shè)計(jì)意圖】沒有比較就沒有鑒別。以具體的事例，采用比較的方法，讓學(xué)生懂得不同的選擇，可能會決定我們不同的人生，要采取審慎的態(tài)度。
（三）互動深化。
活動：劉杉的苦惱。
劉杉該怎么辦呢？
（師生討論，作結(jié)：掌握科學(xué)方法，策略，進(jìn)行合理的選擇）。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學(xué)生認(rèn)識到全面衡量個人條件和外在條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對人生重大選擇時(shí)，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的決定。
活動：劉杉的迷茫。
初一選擇道路（優(yōu)秀14篇）篇六
這是一條路，埋藏在山野之間，它由濕軟的泥土做為身軀，兩旁的有著高生的草，地上鋪滿了苔，它的體內(nèi)流著神秘的氣味，它是一條臥游在山中的小路。
我信步的走在這條山中小路上，它是由先人的汗水當(dāng)作生命，一點(diǎn)一滴的.成長，它雖不是平坦，卻也多了一份挑戰(zhàn)的滋味，也許在下一個轉(zhuǎn)彎或荊棘滿布，但這也是一項(xiàng)對勇者的驚喜，路上更能有美麗的花，等你在停頓時(shí)駐足欣賞，我相信它就同人生的路一般。
再推開窗，我望見了家前的河道，它奔流不止，透澈而澄靜、柔而緩，有長期受水流而圓潤的石子，坐落在河底，四周有著白色的蘆葦及菅芒，幾戶漁家坐臥在旁，這一條路充滿著未知與生命力。
每個人的一生都如河道一般的相依共生，在暴風(fēng)雨的磨難中流過更多的勇氣，又如河道中那驚奇的生命力，彼此相依相存，多了一份的交際，未知的漩渦也許可怕，但在眾人的共存下，彼此的人生路，都流著同一種的生命韌性，在彼此的互助中脈動著。
人生的道路上有著各種的際遇，我曾在夢中見過一名旅者在路上拾起一塊翠玉，充滿光彩，也曾見過一名勇者在人生的道路上移開巨石;更見過一名沉思者在十字路口上做出難以決定的抉擇，我愿是有一條充滿挑戰(zhàn)的路，在我的人生中長長的鋪展。
初一選擇道路（優(yōu)秀14篇）篇七
人生是坎坷不平的，在人生的道路上，經(jīng)歷過許多次選擇，而這次選擇來自于一條新聞。
前兩天，我在電視上看到一條新聞：在武漢有一位老人摔倒，一個小孩子把她扶起來，卻有人說，是他把老人推倒的，老人也迷迷糊糊說是他推的并要求賠錢。這個小孩是跳進(jìn)黃河也洗不清了。我深深記住了這新聞。
有一天，我和妹妹出去買日用品，我們便一起走在去商店的路上，路上，碰到了一個七、八十歲的老太太。那場面很恐怖，那個老太太從我們的身邊滑倒了，我驚呆了，那條新聞又重新回到了我的腦海中。我既擔(dān)心，又害怕。我擔(dān)心老人的身體畢竟對于老人來說摔跤不是一件小事，他們的身體已經(jīng)沒有年輕人的身體那么好了;可是我又害怕像新聞里說的一樣，那老人誣陷我。我猶豫不斷……最后，我伸出手剛伸向她，一位四五十歲的中年男人輕輕的對我說：“小妹妹，當(dāng)心啊!小心是騙子!”我又驚了驚，把手伸了回來，三思而后行，最后，我選擇了把老人扶起來，不能讓老人一直摔在地上!我豁出去了，我將老人慢慢的扶了起來老人握住了我的手，滿懷感激的對我說了聲：“謝謝你!”便一顫一顫的離開了。我沖上前去，和老人走了一會兒，詢問了一下老人的情況。老人笑瞇瞇的說：“沒事，謝謝你小妹妹”我蹦蹦跳跳的走在回家的路上，微風(fēng)吹過，小鳥也在枝頭上嘰嘰喳喳的好像再為我歌唱，小花也抬起頭來，好像在說：“你真棒!”我的心情很好，我想我的選擇是正確的!
我想對那些對摔跤的老人置之不理的人說：“你們錯了，每個人都有生命，我們應(yīng)該愛護(hù)老人。”
我為我的選擇而驕傲!!我們應(yīng)該合起伙來愛護(hù)世界上所有的老人，希望他們身體健康合家幸福!
初一選擇道路（優(yōu)秀14篇）篇八
選擇一、緩兵之計(jì)，復(fù)習(xí)考研。
當(dāng)前本科生的畢業(yè)人數(shù)在逐年成倍數(shù)的增加，大家的競爭和生存壓力加大，而很多希望得到“熱門職業(yè)”的學(xué)生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本，加入到報(bào)考研究生的隊(duì)伍。在專門調(diào)查中，有38.46%的人選擇畢業(yè)后報(bào)考研究生，這些人中有不少人聚集在大中城市的大學(xué)附近租房住，以便及時(shí)獲得最新的考試信息，參加學(xué)校組織的考研培訓(xùn)。在各個高校周邊地區(qū)不乏這樣的莘莘學(xué)子。這批人如能考上研究生，則在2-3年之后，也就是他們研究生畢業(yè)之后進(jìn)入到就業(yè)市場中;如果沒有如愿考上，在當(dāng)年就會加入到就業(yè)行列。
選擇二、積累經(jīng)驗(yàn)，彈性就業(yè)。
有一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后到處打短工，頻繁變換自己的工作崗位;有一些則是因?yàn)橛萌藛挝换騻€人的原因，時(shí)而應(yīng)聘，時(shí)而解約。但這些人并不會因此而產(chǎn)生自卑觀念，反而會因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的增加而感到含金量增多。但是這種工作的不穩(wěn)定性很難對畢業(yè)生的生活和其他社會關(guān)系產(chǎn)生積極保障的作用。
選擇三、通過報(bào)紙廣告應(yīng)征，網(wǎng)上求職。
通過報(bào)紙廣告應(yīng)征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上。眾多的高校畢業(yè)生通過閱讀報(bào)紙上刊登的招聘廣告獲得了大量的企業(yè)征才、求才信息，而且由于其量多面廣，使得畢業(yè)生有充分的選擇余地和更多的選擇機(jī)會。有近2%的人則是通過網(wǎng)上求職成功就業(yè)，該類人員主要是一些電腦類人才，這同他們得天獨(dú)厚的便利條件和自身特長直接相關(guān)。但是就目前來講，網(wǎng)上擇業(yè)對于大部分的人才與企業(yè)之間的溝通還不能大規(guī)模地推廣，尚有一些技術(shù)、設(shè)備條件和信息上的限制。
選擇四、通過人才市場或職業(yè)介紹所。
有近20%的成功畢業(yè)生是通過人才市場或參加各企、事業(yè)單位的供需見面會達(dá)成意向、獲得職業(yè)的。這是一種直接而又便捷的求職途徑，也完全符合“雙向選擇”的理念要求。15%的人直接或者間接地通過職業(yè)介紹所謀得現(xiàn)有職位，職業(yè)介紹所往往能夠提供更多的職位和就業(yè)機(jī)會。
選擇五、直接與企業(yè)聯(lián)系等非公開就業(yè)途徑。
他們主要通過學(xué)校推薦、親朋好友或者家長及社會關(guān)系的直接介紹，有的是根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)了解到目前需要他們的企業(yè)后，直接寫信、打電話前去應(yīng)征，甚至有的是通過直接登門拜訪企業(yè)的老總或者人事部經(jīng)理而最終獲得工作的。
除了以上幾種主要的就業(yè)方式及途徑外，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)還呈現(xiàn)出了擇機(jī)就業(yè)、靈活就業(yè)、自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等許多種。而且隨著社會的發(fā)展，還有各種手段和途徑被應(yīng)用到大學(xué)生就業(yè)的過程中。
選擇六、創(chuàng)業(yè)困難大資金與魄力同樣重要。
但是當(dāng)前大多數(shù)的學(xué)生還是希望能夠獲得一份穩(wěn)定的工作，有較理想的收入而不再“寄人籬下”，很少有學(xué)生采取自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)方式，根據(jù)萬學(xué)教育act職業(yè)能力研究院調(diào)查，對于大學(xué)生來說創(chuàng)業(yè)并非易事。最重要的是在上大學(xué)期間，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)能力嚴(yán)重欠缺，所以創(chuàng)業(yè)之初幾乎都是以失敗而告終。同時(shí)也缺少運(yùn)轉(zhuǎn)資金，大學(xué)畢業(yè)生都是剛剛從曾經(jīng)被社會稱為“象牙塔”的大學(xué)校園走出來的“驕子”們，在大學(xué)期間絕大多數(shù)的學(xué)生都是依賴家庭的供給完成自己的學(xué)業(yè)的，他們并沒有過多的自己的收入。被調(diào)查的一部分學(xué)生說“不好意思”在畢業(yè)之后繼續(xù)向家里要錢，而實(shí)際上更多的家庭也支付不起孩子在自主創(chuàng)業(yè)之初所需要的一大筆資金。
[畢業(yè)咯]。
初一選擇道路（優(yōu)秀14篇）篇九
浮生若夢，當(dāng)每次在失意之時(shí)，往往都會想，我這來到底是為了什么而活，又是為了什么而搏？難道真的是為了父母，還是為了分?jǐn)?shù)，還是為了一系列看起來舉重?zé)o輕的東西？還是正真意義上為了我自己而活。
不得不承認(rèn)，當(dāng)今社會，學(xué)習(xí)是一條走向成功的捷徑，在這條路上雖然坎坷，可我任然走著，中途中接受過太多的冷嘲熱諷，接受過太多的失敗，可我依然埋著頭走下去，因?yàn)槲覉?jiān)信只有走下去才有可能成功，才有可能去證明自己不是失敗者！可這條道路真的很難走，完全看不清路在何方。只有茫然的邁著步伐一步又一步的走下去。
路途中失敗，成功都會有，大起大落，有可能今天你是成功者，明天就是失敗者。說不清的規(guī)律，說不清的變化在告訴我，沒到正真意義的成功之前不要回頭！哪怕咬牙切齒也要走下去，只有走下去才能有機(jī)會成功！如果放棄了，就真的是失敗了，那么多年的努力真的化為一束光影不知不覺就走了。可，人總會有尊嚴(yán)的.，經(jīng)歷了那么多次失敗，沒有迎來一次理想的成功。經(jīng)歷了那么多次嘲笑，卻沒有迎來理想中的掌聲。尊嚴(yán)一次又一次的破碎，最后如同以玻璃渣一樣攤在地上任人踩踏。
只有堅(jiān)持走完自己選擇的道路，哪怕跪著走完，也要走下去。因?yàn)橹挥凶呦氯ゲ庞锌赡艹晒Γ〔庞锌赡苋プC明自己狠狠打那些瞧不起你的人的臉！
王侯將相，寧有種乎？不是每個人都出生于皇帝世家，不是每個人出生于豪門貴族，不是每個人都可以靠父母，只能靠自己去搏才能搏出自己的一番天地！這個社會但問前程，不問出路，所以每個人都可以有成功的機(jī)會。
三十年河?xùn)|三十年河西，莫欺少年窮！只要自己堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)定自己的人生道路，才會成功！
初一選擇道路（優(yōu)秀14篇）篇十
在人生的道路上，我們不能只欣賞別人的風(fēng)景，應(yīng)該為自己的路更寬闊，路上的風(fēng)景更美麗而努力，雖然道路崎嶇，但只要努力的去開闊，總會走向成功。
就像彩虹一樣，不經(jīng)過烏云密布，大雨傾盆，怎么會有那樣絢麗的色彩呢?別人的風(fēng)景再美也不是你自己的，屬于你的那一份只能自己去開發(fā)。
曾經(jīng)有一個養(yǎng)蚌人，他想養(yǎng)一顆世上最大最美的珍珠，他去海邊挑選沙粒，但沙粒都不愿隨他回去。就在這時(shí)，有一顆沙粒答應(yīng)了他，旁邊的沙粒都嘲笑那顆沙粒太傻，去到河蚌里住，遠(yuǎn)離親人朋友，見不到陽光雨露，明月清風(fēng)，甚至還缺少空氣，只能以黑暗潮濕，寒冷孤寂為伍，不值得。可那顆沙粒還是無怨無悔的隨養(yǎng)蚌人去了。幾年過去了，那顆沙粒已長成一顆晶瑩剔透，價(jià)值連城的珍珠，而曾經(jīng)嘲笑它的伙伴們卻還只是一堆沙粒，有的已經(jīng)風(fēng)化成土。
當(dāng)我們走在人生道路上時(shí)，不論它有多么長，多么坎坷曲折，都不能迷失方向。我們最大的對手往往不是別人，而是自己的懶惰。別指望撞大運(yùn)，運(yùn)氣不可能永遠(yuǎn)在你身上。任何時(shí)候都要靠本事吃飯，只有拼盡了全力，才有資格說自己運(yùn)氣好。不去做就永遠(yuǎn)不會有收獲，不嘗試就永遠(yuǎn)不會成功，不可能就永遠(yuǎn)只能在現(xiàn)在。為了美好的未來，加油!
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初一選擇道路（優(yōu)秀14篇）篇十一
（二）教學(xué)過程：
1、“生活中的選擇”
活動過程：
1）教師說明：生活充滿選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇。請學(xué)生發(fā)表自己的意見。
目的是使學(xué)生認(rèn)識到生活充滿選擇，有些選擇每天都會遇到，而有些選擇則會對人的一生重要影響。
2、“劉杉的苦惱”
活動過程：
1）將故事情境和問題呈現(xiàn)給學(xué)生。
2）鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，在全班進(jìn)行交流。
目的幫助學(xué)生認(rèn)識到，選擇多了當(dāng)然是一件好事，但也對我們的選擇能力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長道路中必然要經(jīng)歷的，不同的選擇可能會決定不同的人生道路，因此要慎重對待。
3、“外來的聲音和內(nèi)心的呼喚”
活動過程：
1）教師說明：初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學(xué)還是就業(yè)？如果升學(xué)，讀哪一類學(xué)校？如果就業(yè)，將選擇哪一中職業(yè)？對此我們有自己的想法，我們周圍的人會有一些意見或建議。請學(xué)生將這些想法和意見記錄在課本上。
2）在全班進(jìn)行交流后，教師總結(jié)：我們在進(jìn)行選擇時(shí)，常常會受到各種因素的影響。要作出明智的選擇，我們不僅要明確自己的想法，了解周圍人的意見，還要掌握一些科學(xué)的方法和策略。
目的是幫助學(xué)生面臨重大選擇時(shí)，了解來自周圍人的意見是什么，自己內(nèi)心的愿望和想法是什么，學(xué)會處理兩者之間的沖突，慎重作出選擇。
4、“小江的選擇”
活動過程：
1）將故事情境呈現(xiàn)給學(xué)生。
2）全班進(jìn)行探討和交流。在作出選擇之前，該作出哪些準(zhǔn)備？
目的使學(xué)生認(rèn)識到作出人生的重要選擇之前，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。
5、“填一填”
活動過程：
1）指導(dǎo)學(xué)生填寫表格，并思考表格后的問題。
2）分小組進(jìn)行交流，教師隨時(shí)予以指導(dǎo)。
目的是使學(xué)生認(rèn)識到全面衡量個人條件和外在條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對升學(xué)和就業(yè)的選擇時(shí)，擁有哪些有利條件和不利條件，以作出明智的決定。
6、“困難的選擇”
活動過程：
1）引導(dǎo)學(xué)生回憶在過去的經(jīng)歷中，自己認(rèn)為最困難的一次選擇。請學(xué)生在一張紙用文字或圖畫表現(xiàn)出來。
2）分小組交流自己的作品，并說出自己感到困難的原因，以及自己最后是怎樣處理的。
3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)，有時(shí)候作出選擇是困難的，因?yàn)槭澜缟蠜]有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來響應(yīng)的后果和責(zé)任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)，才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自身的選擇能力。
目的是使學(xué)生認(rèn)識到作出選擇是困難的，因?yàn)闀r(shí)間上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來相應(yīng)的后果和責(zé)任，作為成長中的青少年應(yīng)該自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)。
（三）教學(xué)反思：
初一選擇道路（優(yōu)秀14篇）篇十二
你還記得上次那“翻山越嶺”嗎？今天我就給你具體講講吧。
勇敢者道路共有兩條路。這第一環(huán)節(jié)都是“爬山”。這可不是真爬山，而是網(wǎng)洞組成的假山，腳就可以踩在洞里，翻過假山。第二環(huán)節(jié)是過蕩板。過蕩板是有技巧的.。我的技巧是：先把一只腳踩到下一個蕩板上，再把一只手放到蕩板的一邊，最后再把另一支手和另一只腳放過去。第一條路就結(jié)束了。
接下來是第二條路。這條路前面難不倒我，但到第二關(guān)我卻有些害怕。這關(guān)是“過橋”，你別以為這很簡單，這橋和平常的橋不一樣，它沒有扶手，而且很窄，看起來有些危險(xiǎn)。但我想：“我不是膽小鬼！”于是我壯著膽子小心翼翼地走過去，一邊走，一邊心里默默地說：“我不是膽小鬼！我不是膽小鬼！”就這樣，我順利地走完了這兩條路。
這一次，我明白了：有時(shí)，事情并不像我們想的那么難，只要你敢于嘗試，就一定能成功！
初一選擇道路（優(yōu)秀14篇）篇十三
走人生的路程就像爬山一樣，看起來走了許多冤枉的路，崎嶇的路，但最終會到達(dá)山頂。下面我們來看一下關(guān)于人生道路的作文吧。
學(xué)習(xí)雖然是一件十分艱辛的歷程，但學(xué)到的知識卻可以受益終生。
學(xué)習(xí)終究是一步一個腳印的、充滿辛酸的、艱苦的歷程。
記得小學(xué)六年級時(shí)，我常常坐在書桌旁，扶肘幻想著我跨進(jìn)初中大門時(shí)的喜悅與激動，幻想著在中學(xué)生活中的快樂、興奮還有樂趣。
在經(jīng)過了漫長如度日如年[注：過一天象過一年那樣長。形容日子很不好過。]而又短暫的如駒過隙的暑假之后，我迎來了夢寐以求[注：做夢的時(shí)候都在追求。形容迫切地期望著。]的“中學(xué)生活”。
新鮮、興奮，這就是我在跨入初中大門后的所有想法，但在這種新鮮消失掉之后，我才發(fā)現(xiàn)在這美好的中學(xué)生活里，還蘊(yùn)含著一種說不出的苦——艱辛。
種種的不適應(yīng)逐漸出現(xiàn)在我的生活里，夜夜失眠的我在選擇是否堅(jiān)持下去是猶豫了。但是班主任和同學(xué)的熱情以及家長的關(guān)心和細(xì)心幫助我渡過了難關(guān)，我毅然決然的選擇了繼續(xù)堅(jiān)持下去。
漸漸發(fā)現(xiàn)，剛開始的那種樂趣和激動又回到了我的生活當(dāng)中，一切不再是灰色，生活變成了多姿多彩的世界。老師是那么的關(guān)心我——為了使我在英語比賽中提升幾分，不惜花費(fèi)自己的業(yè)余時(shí)間為我們補(bǔ)課，在發(fā)現(xiàn)我們的神經(jīng)出現(xiàn)疲勞時(shí)，單獨(dú)的跟我們談心，擺事實(shí)講道理。條理清晰，中心明確，雖然樸實(shí)而不無道理的話語著實(shí)幫助了我們。備考的日子雖然艱苦，常常補(bǔ)課，以至于我們會寫作業(yè)到深夜。但是其他的'同學(xué)是那么的熱情——在得知我們的辛苦后，有些好心的同學(xué)，在業(yè)余課下為我們講笑話，或者幫我們值日和做一些繁瑣的事。但就是這些事，卻往往溫暖人心，緩解了我們精神上的疲憊。也更快的讓我們這個班集體融為了一體。讓我們就得庫中也有樂。
往往展現(xiàn)在人們面前的大多數(shù)是榮譽(yù)和成績，但那些不為人知的往往是最為重要的努力。
當(dāng)?shù)弥獂xx榮獲x市xxx活動x等獎時(shí)，大家都會向獲獎人投去羨慕或嫉妒的目光，但又有幾人知道他們背后的艱辛，和一種不怕吃苦的精神和沖勁。甚至有人還會在背地里認(rèn)為人家是“有關(guān)系”。這樣的人是很難成功的。有人說：“學(xué)習(xí)是有秘訣的。”但是我認(rèn)為，學(xué)得好就得吃苦，沒有什么秘訣不秘訣的，不能靠投機(jī)取巧，正所謂：“學(xué)海無涯苦作舟。”
每個人的人生都不相同，有好有壞，那要看你怎么樣來面對這些成功和失敗，有些人能使失敗變成成功，而有些人能使成功變?yōu)槭 o論未來的路怎樣，我們都是要走下去的，每個人對人生的看法都不同，也就是說：你對人生的態(tài)度就將決定著你今后要走的路。所以必須先樹立好你對人生的目標(biāo)，這才是最重要的。
我曾看過這樣一個故事：一個女孩在學(xué)習(xí)上、生活上都很不如意，她對人生已經(jīng)心灰意冷了，一天，她漫無目的地在公園里游走，突然聽到“撲通”一聲，她轉(zhuǎn)過頭一看，一個拄著一雙拐杖的小女孩摔倒了。她急忙跑過去扶她，可誰知那個小女孩卻咬緊牙關(guān)對她說：“姐姐謝謝你，我不用你扶，我要自己站起來。“小女孩的手臂在地上撐了一次又一次始終不行，手臂上已滲出了血，她在旁邊看得心如刀絞，一次又一次想上去幫她，都被小女孩的堅(jiān)定眼神拒絕了。終于，小女孩用她顫抖的雙手支起了上身，扶起了拐杖，小女孩“站”起來了。小女孩臨走時(shí)對她說：“姐姐你看我自己努力也能‘站’起來。”
是啊，這個故事讓我感觸很深，自己努力不是站起來嗎？多少人的失敗并不是因?yàn)樗荒埽且驗(yàn)樗桓遥麤]有足夠的勇氣對自己說我能行。切莫被困難下倒！最困難之時(shí)，往往就是離成功不遠(yuǎn)之日。
其實(shí)，成功也好，失敗也好，但愿它留在你我心中的不是句號。有了信念才可以成功，這是千古不變的道理。。在成功的道路上，挫折是必經(jīng)的一站，沒有挫折的成功那不算真正的成功，不經(jīng)挫折，就不會有偉大的成功。古人說：“失敗是成功之母”。而我認(rèn)為“努力才是真正的成功之母！”
人生有許多的十字路口，就要看你怎么選擇，有時(shí)候走回頭味嘗不是一種補(bǔ)救的辦法，而且人生的道路要靠自己走，期盼別人的攙扶則永遠(yuǎn)無勇氣獨(dú)自走到路的盡頭。我覺得：在人生中，童年是一場夢少年是一幅畫，青年是一首詩，壯年是一部小說，中年是一篇散文，老年則是一套哲學(xué)。人生像大海，尋尋覓覓，大浪淘沙，自有無數(shù)個貝殼，就看你有沒有興趣彎腰去撿，我認(rèn)為人生應(yīng)該像蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的，千萬不能讓它滅去。
人生是什么？是歷史大廈的一塊磚，是與風(fēng)浪搏斗的一雙櫓，是萬綠之源的一朵花``````人生能有幾回搏，不過匆匆數(shù)十年，愿我們用自己的雙手，創(chuàng)造最美好的人生。
少年時(shí)，會懷念童年的過客；青年時(shí)，會懷念少年的過客。中年時(shí)肯定會在懷念青年的過客。
人生短暫，我卻總是在懷念從前。活在當(dāng)下，我是不是應(yīng)該放眼未來？懷著傷痛，我為我人生路上的過客舉行一場葬禮吧！
童年的過客，你走得早，然而我依然記得你天真的笑臉。還記得瓜地里瓜農(nóng)的追打聲，我們奔跑的歡呼；還記得那紛紛落下的棗子，是你我在使勁的搖晃著棗樹；你堅(jiān)強(qiáng)的哭著，是你勇敢的替我扛下錯誤。你的袒護(hù)使我失去了純真和幼稚，這無疑是一種傷害。然而，我會勇敢的接受這個現(xiàn)實(shí)，因?yàn)橄б彩且怀砷L。我捧著你的影子，輕輕地放進(jìn)時(shí)間的隧道里，帶著留戀，帶著悲傷，我向你訣別，希望你一路走好。我會在夢中去找你。
懷念的笑誰能不參雜幾份淚水，想起過去，拼湊現(xiàn)實(shí)。是我掩飾傷口把未來捕捉的很歡樂，心要放大，時(shí)間會慢慢沉淀，有些人會在你心底慢慢模糊。學(xué)會放手，你的幸福需要自己的成全。也許吧，任時(shí)間怎么流失，還有人一直在身邊陪伴我。我們永遠(yuǎn)以為最好的日子是會很長很長的，不必那么快離開，就在我們心軟和缺乏勇氣的時(shí)候，最好的日子毫不留情的逝去了。
我的過客你是否會漸漸想起我，有些事情該忘了就忘了吧，我們不要活在未來，我們不可能再有一個童年；不可能再有一個初中；不可能再有一個初戀；不可能再有從前的快樂、幸福、悲傷、痛苦。生命原來是一場無法回放的絕版電影！
初一選擇道路（優(yōu)秀14篇）篇十四
課?型新?授。
教學(xué)媒體。
多媒體。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識。
技能。
1.知道生活充滿選擇，不同的選擇會決定我們不同的人生道路。2.學(xué)會合理選擇，并能為自己的選擇擔(dān)負(fù)起責(zé)任。
過程。
方法。
通過分析實(shí)際，并結(jié)合自己的經(jīng)歷，認(rèn)識選擇的重要性，掌握科學(xué)的方法和策略，為自己做出明智的選擇。
情感。
態(tài)度。
價(jià)值觀。
通過教學(xué)使學(xué)生知道選擇對人生的重要性，慎重對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)。
如何做出合理的選擇。
教學(xué)難點(diǎn)。
如何面對選擇帶來的相應(yīng)后果和責(zé)任。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計(jì)意圖1.多媒體出示“寓言故事”。??有這樣一則寓言：場院上，一頭毛驢要吃草，毛驢左右兩邊各放著一堆青草，豈料，毛驢犯了難，先吃這一堆還是先吃那一堆呢？毛驢在猶豫不決中餓死了。《聊齋志異》中的一則故事更耐人尋味：兩個牧童進(jìn)深山，入狼窩，發(fā)現(xiàn)兩只小狼崽。他倆各抱一只爬上大樹，兩樹相距數(shù)十步，片刻，老狼來尋崽。一個牧童在樹上掐小狼耳朵，弄得小狼嚎叫連天，老狼聞聲奔來，氣急敗壞地在樹下亂抓亂咬。此時(shí)，另一棵樹上的牧童擰小狼的腿，這只小狼也連聲喊叫，老狼又聞聲趕去……這樣老狼不停的奔波于兩樹之間，終于累的氣絕身亡。2.問題：驢餓死、狼累死，其共同原因是什么？3.教師引導(dǎo)：皆因不會選擇。其實(shí)，人的一生充滿了選擇，盡管我們現(xiàn)在還處于人生的起步階段，未來的道路還很長。但隨著年齡的增長和社會的發(fā)展看寓言故事，討論初步領(lǐng)會選擇的重要性。故事趣味性較強(qiáng)，蘊(yùn)涵哲理，易于啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計(jì)意圖我們面臨的選擇會越來越多，對我們的選擇能力又提出了更高的要求。那么，我們?nèi)绾卧谌松缆飞献龀隹茖W(xué)、合理的選擇呢？這就是我們今天要探究的內(nèi)容。活動一：看看生活中的選擇。多媒體展示教材第135頁材料1.設(shè)問：（1）讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇？（2）小時(shí)候面臨過什么選擇？現(xiàn)在又面臨什么選擇？（3）與前人相比，我們面臨的選擇有何不同？2.教師引導(dǎo)：大家剛才的發(fā)言說明，隨著，年齡的增長、科技的進(jìn)步、社會的發(fā)展，我們選擇的機(jī)會更多，選擇面更寬，選擇的方式更多樣。可以說，生活充滿了選擇。活動二：分析“劉杉的煩惱”1.過渡：下面，九年級學(xué)生劉杉就面臨一次重要的選擇，大家來幫他出主意。2.將故事情境和問題呈現(xiàn)給學(xué)生。3.鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，在全班進(jìn)行交流。4.教師引導(dǎo)：漫漫人生路，有無數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認(rèn)真對待人生中出現(xiàn)的岔路口，慎重的進(jìn)行選擇。活動三：如何對待“外來的聲音”和“內(nèi)心的呼喚”的沖突。
1、當(dāng)這些聲音有沖突的時(shí)候，你該怎么辦？
答：在我們規(guī)劃初中畢業(yè)后的人生道路時(shí)，常常會聽到一些來自周圍的不同聲音，受到各種因素的影響。這時(shí)候我們一方面要認(rèn)真聽取父母、老師的建議，另一方面要弄清自己的真實(shí)需要。當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該主動跟父母、老師交流，告訴他們自己的想法以及這樣做的理由，只要是合理、正確的，相信他們會理解我們。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計(jì)意圖。
己的主人，才能在作出合理的選擇，享受到成功的快樂；或者在作出錯誤的選擇時(shí)，從中吸取教訓(xùn)，提高選擇能力。其次，在作出選擇之前，我們還要掌握一些科學(xué)的方法和策略。要多方面收集信息，學(xué)會辨別、篩選信息；還要考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性等等。最后，我們要為自己的選擇擔(dān)負(fù)起責(zé)任。小結(jié)：要進(jìn)行合理選擇。活動四：探討如何才能做出最佳選擇。1.將教材第137頁的小江的故事呈現(xiàn)給學(xué)生。2.全班進(jìn)行探討和交流：你認(rèn)為小江在做出選擇之前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？3.引導(dǎo)：我們在做出人生的重要選擇之前，首先要弄清自己的真實(shí)需要，而不是被迫地做出選擇。4.要弄清自己的真實(shí)需要，必須對自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，愿望和現(xiàn)實(shí)，個人條件和外在條件有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識。接下來請大家填寫教材第138頁的表格，思考表格后的問題。5.分小組進(jìn)行交流，教師隨時(shí)予以指導(dǎo)。6.引導(dǎo)：除了要了解個人的情況和需要之外，我們還要了解社會的信息和需要。7.引導(dǎo)：在充分了解社會信息和自身需要的基礎(chǔ)上，我們還要考慮目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的可能性。以劉杉為例，他可以選擇隨便讀一所中專，然后隨便找個工作，但關(guān)鍵是這對他的人生起不到重要作用。當(dāng)然他也可以選擇上重點(diǎn)高中，但正如他自己說的，他考上的希望非常渺茫，不具有實(shí)現(xiàn)的可能性。小結(jié)：弄清自己的真實(shí)需要是關(guān)鍵。活動五：我選擇，我承擔(dān)多媒體顯示教材第139頁的材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為最困難的選擇寫在紙上，小組交流。交流后總結(jié)：學(xué)會自己做出選擇。按要求思考問題，填寫表格寫出自己的選擇，小組交流，找出做出選擇困難的原因及處理辦法。業(yè)的選擇時(shí)，擁有哪些有利條件和不利條件，以做出明智的選擇。使學(xué)生認(rèn)識到做出選擇是困難的，因?yàn)槭澜缟蠜]有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來相應(yīng)的后果和責(zé)任，作為成長中的青少年應(yīng)該自己做出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)。
作
業(yè)
布
置
1、填寫教材p138的表格，看看自己擁有哪些有利條件和不利條件。（請根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫，具體答案略）。
2、填寫上表的基礎(chǔ)上，請你進(jìn)一步分析：
*我的不利條件和可能遇到的阻力?性格趨于內(nèi)向、學(xué)業(yè)水平低、父母和親友的希望過高等等?。
*我的優(yōu)勢和可以獲得的支持興趣愛好廣泛；老師對我的鼓勵與幫助等??。
*我的決定是報(bào)考省級示范高中（或五年制大專等）????。
*我激勵自己的話“努力不一定獲得成功，放棄一定是失敗”??。
3、勇于為自己的選擇擔(dān)負(fù)起責(zé)任。
答：世界上沒有十全十美的選擇，我們在選擇中通往不同的道路。不管選擇升學(xué)還是選擇就業(yè)，都有各自的理由。每一個選擇都會帶來相應(yīng)的后果和責(zé)任。我們要有勇氣自己作出選擇，并且為自己的選擇擔(dān)負(fù)起責(zé)任。
4、學(xué)會自己選擇的意義。
答：學(xué)會自己作出選擇，我們才能做自己的主人，才能在作出合理的選擇時(shí)，享受到成功的快樂；或者在作出錯誤的選擇時(shí)，從中吸取教訓(xùn)，提高選擇能力。通過不斷的自主選擇并從中總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們的選擇會更為明智，人生會更加積極。
板書。
設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。