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窗外藍藍的天大全（20篇）篇一
“六年前，南京發生了‘７。３１’空難，在清理現場時，人們發現有們叫貢紅梅的年輕媽媽雙手緊緊抱著一個九個月的嬰兒，在二十多個幸存者中，嬰兒傷勢最輕?！薄爱斈晏粕酱蟮卣?，人們在清理廢墟時，發現一位母親割破自己的血管，用熱血哺育懷中的嬰兒?！?/p>
看著這一段段觸目驚心的文字，我的心也隨之震顫，在危急關頭，母親惟一的念頭就是保護孩子，連熱血和生命都能獻出。她還有什么值得保留的呢？這讓我更加感受到母愛的偉大。
小時候無論是晴天還是雨天，媽媽都會撐著一把藍藍的傘來接我，那雨傘的顏色就像天的顏色，媽媽為我撐著傘，就仿佛為我撐起了一片天。晴天，媽媽撐著傘，我和媽媽都擁有一片藍天。可有一次雨天，我才了現我的頭頂仍是一片藍天，可媽媽卻有半邊是黑色的。我天真地看著媽媽說：“媽媽，傘撐歪了?！敝怀鰦寢屝χf：“傻孩子，哪有歪，是這樣的呀。”我當時信以為真?？苫丶也虐l現媽媽的衣服已經濕了，但媽媽仍十分開心。
許多處過去了，那把傘仍在箱底。今天我重新把它拿出來，一起和媽媽出去散步，我堅持說我已經長大了，要為媽媽撐一次傘，可媽媽要自己撐，因為我在她心中永遠是個長不大的孩子。我們撐著傘走在路上，我抬頭一看，我和媽媽都擁有一片藍天，惟一不同的只是媽媽那邊的天有陽光，有白云，而我這邊純粹只是那把已經微微褪色的`傘的顏色。我對媽媽說：“媽媽，傘撐歪了。”可媽媽回答我的還是小時候那句話。我仿佛回到小時候，惟一不同的也只是我沒有信媽媽的話，而是從這句話中感受到了母親的偉大，感受到了母愛的無私，也感受到了媽媽呵護的幸福。
那把傘撐起了母親無私的愛，隨著時間流逝，那把傘也許會褪色，但無論是母親對我，還是我對母親的愛也只會更加深刻而已，永遠都不會褪色。
窗外藍藍的天大全（20篇）篇二
坐在綠茵茵的草地上，仰望蔚藍的天空，腦海里浮現出那些與我一起齊頭并進的少年。
我閉上眼，任思緒倒流。
教室外下著傾盆大雨，嘩嘩的雨聲中夾雜著轟隆隆的雷聲。嚇得教室里的同學驚心膽顫。
放學了，天空依舊下著傾盆大雨，班里有好多人沒帶雨傘，只能留在班里等家人來。我們坐在教室里，沒有滔滔不絕的談話聲，也沒有熱火朝天的嬉戲聲，只有全神貫注的寫字聲和聲若蚊蠅的討論。
在教室等待家人送傘的時候。同學們并沒有松懈下來，而是拿起老師布置的作業和自己買來的聯系專心致志地做著。教室里到處彌漫著大家認真復習的氣息。不知不覺，時針已經走到六的位置，大家都沉浸在認真復習的氛圍里，完全忘記了時間爺爺的存在。看到這個場面，我不禁想到：如果老師看到平時吊兒郎當的那些同學現在這般努力、認真的模樣，一定很欣慰吧。
沒想到，我想著想著，“曹操”就來了。數學老師看到這個場景，果然欣慰地笑了。不過她還是擔心地說：“你們還沒回家嗎？趕緊收拾書包老師要關門了?！闭龑懼鳂I的同學這才反應過來?！鞍。∫呀浟c啦！那么快，回家又要遭殃了?！痹捯魟偮?，周圍傳來一陣笑聲。
我們一起走過操場，我抬起頭，看已經放晴了的天空。
窗外藍藍的天大全（20篇）篇三
縱有疾風起，人生不言棄。
――――宮崎駿。
命運仿若飄忽不定的木舟，而你是周中一粟，每天都在經受風雨的洗禮。也許在這時，你會迷茫，會變得無措，像是置身于一片大霧，沒有方向，在道路的選擇上苦苦掙扎。不知道迷霧何時才能散盡，不知道那條路上布滿荊棘，不知道那條路上暗藏沼澤。唯一可以相信的，是你的直覺；唯一可以跟隨的，是你的心靈。
人生就像是一片陰晴不定的天空。當你知難而退，不再前行時；當你違背初衷，背離本心時；當你為了利益，放棄情誼時。湛藍的天空不再萬里無云，原貌不復，漆黑如墨，處處狂風暴雨，電閃雷鳴，自毀消失于洪流。當你迎難而上，搏擊長空時；當你口心一致，嚴以律己時；當你潔身自好，重情重義時。蕩滌了污垢，點亮了心靈，心中一片澄澈。抬頭，窗外正是蔚藍天。
每個人都擁有不一樣的'人生，不一樣的經歷。也許是物質困難，有時是精神摧殘。實力不夠的我們，只能默默承受。忍受并不代表屈服，無言也不是沉默。在時光的洗禮中，在挫折與困難中不斷承受，不斷堅持，變得越來越堅定，自信占領高地。遇事以笑而對，小打小鬧再也不能左右我們的決定。飽經風霜的我們，有了與困難一較高下的資本?？v有風雨，也不言棄，因為我們終有一天會把困難踩在腳下！
初為少年的我們，鮮少經理人生的大風大浪，學習便成了我們的攔路虎。一開始我們壯志勃勃，真有大干一場的趨勢。真入了這圈后，一點難題錯題，便令我們萎靡了。讓神識游離天外來忘記學習，讓閑書來麻痹心靈。此作此舉，雖得一時之樂，卻是一生之失。初時夸下?？冢瑝阎净I謀的是我們；最后垂頭喪氣，涕泗橫流的也是我們。既然早知如此，又何必當初？人生就是一場磨練，只有迎難而上，戰急流，跨長河，方能沖破重重阻礙，問鼎高峰。拼搏過后，才能不悔；就算失敗，也無遺憾。如果堅持不下去的時候，也請堅持下去！
喝一杯清茶，品味幽香，目視窗外，正是蔚藍天。
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窗外藍藍的天大全（20篇）篇四
在外面找了家面館，一碗牛肉面，牛肉放的少，湯齁得讓人難受。我因饑餓而灼熱的腸胃漸漸地膨脹起來，面還可以吃，我也不曾埋怨老板一句。
“來一份炒面?！庇形豢腿俗哌M來，身上帶著外面的涼風讓我不禁抖了抖腿，他步子又輕又快，走向空位，坐在了我的面前。短時間我們的目光交織成一條直線，他那鵝蛋臉曾經給我留下了很深的印象。就是今天早上，他穿著栗色西服，鼻梁上架著一副金屬框眼鏡，在那鵝蛋臉上顯的有點可愛。
他坐在靠窗的位置，車子快要啟動時，有人急急忙忙才趕上，是一位婦人牽著孩子。車開了一段時間，孩子不耐煩嚷著：“什么時候到家呀？我要吃糖。”寶貝，等十分鐘就到家了。婦人說。雖然明知道這樣也不是辦法，但也無可奈何。孩子從背包里扔東西反抗道：“哼！我就是要吃糖！”婦人沒辦法，高舉起手掌一下子落到了孩子身上，孩子放聲大哭起來。
“怎么也不能打孩子呀？”有人這樣說著。
婦人的臉上有些不悅，沒有解釋什么，仿佛為自己申訴說：“孩子太任性，家家都有本難念的經?！?/p>
他——鵝蛋臉——蹲在孩子面前，很沙啞輕柔的說：“寶貝，再哭就不漂亮了？你是不是不聽話的孩子呀？”
“哼！你才不聽話呢！”聽了孩子的話，車里的`人忍不住笑了起來。他從兜里掏出塊巧克力，隨后送給了孩子！
我們這是第二次見面，但彼此把臉埋的很低，保持著靜默。吃過面，穿過斑馬線，隱約有個沙啞的聲音從后面傳來，呼喊著我的名字。原來是同坐一輛公交，在面館對面吃面的朋友。
“剛剛你坐在我對面，你的錢包落在座位上了，別見怪，你的身份證我不小心看到了。”
“沒事的，謝謝你了！和你挺有緣份，順路的話一起走走吧?！?/p>
“你在哪里上班？是本市人么？”
“家是咱們這的，單位在長春市，我是一名教育工作者?！?/p>
“那你家在這里，工作在長春？”我有點不明白他的話，聲音不自覺地高了幾度。他一時陷入回憶中，把我也帶進了回憶的門限。
他是家中的獨子，大學畢業后有留在大城市的機會，但家庭的變故，父親離年邁的母親需要照顧，他不在重點中學任教，不是他能力不夠，當年招教老師筆試第一，面試第二?？扇ブ攸c中學的費用對他來說望塵莫及。后來他選擇在一家普通中學任教。他的母親，妻子幾次勸他說：“別這么奔波，咱們在本市找個工作，工資低一點可以少花一點?！?/p>
他是堅毅的，他所在的單位距離我們市里也有八十多公里。也曾陷入“回家即睡覺，睡醒即上班的循環”。通勤往返乘火車要花三小時。他要乘坐凌晨四點半的綠皮車上班，換乘公交到學校。幸運的話，下班可趕上快車可提前半小時到家。他舍不得學生們，又放不下家人。
“動搖了么？”常有朋友譏笑著。他堅持了兩年。寒夜里匆匆行走的背影，曾經助人的雙手，毫不吝嗇給予的笑容都散發著清香。
風吹落葉發出沙沙的聲音，把孩子們的歡笑聲也吹的越來越遠。層層蕩漾的秋波倒映著匆匆行走人們。
于是一切過去了，明天各人又各奔前程。
窗外藍藍的天大全（20篇）篇五
仰望天空，不論是晴天還是雨季，總是灰蒙蒙的，灰蒙蒙的一片。藍藍的天上白云飄，似乎只在渺遠的歌聲里傳唱。這里的天空，仿佛永遠都是灰暗的色調。
城市中，到處飄散著汽車的尾氣，到處彌漫著工廠排放的廢氣。行走在路上，還需捂著鼻子。城市越來越繁榮，我們生活的環境卻越來越糟糕。我們的頭頂少了藍色，多了灰色；我們的身邊少了綠色，多了咖啡色，我們的生活進入了一個灰蒙蒙的時代。
看著城市的老照片，蔚藍色的天空下，一排排低矮的建筑，如同熟睡的嬰兒。透過高樓的窗玻璃，我望著天空一點點變灰，一點點消失它原有的美麗。它似乎在呻吟，在怨憤，在痛心……我的心也好像被什么東西深深地刺痛。
真希望這夢中的藍色會再次染藍天空，有幾朵白云會再次飄在喧鬧的城市上空。
窗外藍藍的天大全（20篇）篇六
有些事啊，說著說著就忘了。有些人啊，走著走著就變了。
小時候，我愛爸爸，也愛大海。我常夢想在那藍藍的大海里嬉戲玩耍，爸爸也曾經多次許諾要帶我去看海。
爸爸說：“大海是希望的象征。要是以后遇到困難，就想想大海，堅持下來，都有可能的?！蔽尹c點頭，記下了他的話。
因為這些，我內心多了一份幸福感；因為這些，我對大海更多了一份喜愛。
時光荏苒，我已經長大了。但我仍沒見過海，我和爸爸之間的矛盾卻越來越大了。我認為他沒有盡到做爸爸的責任，越來越痛恨他。我十分恨爸爸，很少關心他，幾乎不和他說一句話，都源于他不知道什么時候變得嗜酒如命。
記得那是一個夏天，我回家取作業本時，發現口袋里的錢丟了，無奈之下，只好去向爸爸要。
找到他時，他又喝醉了。爸爸衣著凌亂，有氣無力地倚靠在馬路邊的電線桿上，正抽著煙。胡亂挽起的褲腿，露出一截瘦成皮包骨的腿，仿佛一下子老了十幾歲。
我跑過去，對爸爸說，錢丟了。爸爸顫巍巍地從口袋里掏出一把零錢，又抖抖索索地將一張10元錢遞到我的手中?？粗侵恢讣斄眩粔K青，一塊紫的手，我的心狠狠地抽了一下。但我依然沒有說什么，拿著錢就準備走。
“楠楠”，爸爸有氣無力地喊了一聲，“在學校好好學習！”我扭過頭，用力地點了點頭。爸爸說這句話時，眼淚不停地流，好像耗盡了全身的力。
我的眼淚濕潤了。我讀懂了爸爸的愛，只是依舊不懂，我曾經很愛的爸爸怎么會變得如此讓人心痛！
那個愛我，激勵我，給予我希望，又答應帶我去看海的爸爸去了哪里？
回來吧，我愛的爸爸，帶我一起去看海！
我夢想，在那藍藍的海上，我和爸爸盡情嬉戲。
窗外藍藍的天大全（20篇）篇七
那片藍藍的天空后面，裝了我們數不勝數個夢。有時候，我們都有些擔心天空會不會因為裝了太多五花八門的夢而破掉了，就像氣球一樣，裝得起太多，就會“砰—”地一聲炸開了。于是，忐忑不安的我們就再也不敢往天空中裝那些奇奇怪怪的夢了。
那片藍藍的天空前面，有著我們的未來。我們誰也不知道萬物會怎樣的瞬息萬變，我們只知道，一步一步腳踏實地的往前走，不論是哪一條路，我們都要經過大腦思考之后再做決定，做了決定，就一定要走下去，微笑著面對未來。
六年了，六年的風雨我們撐過來了，六年的山水我們跨過來了，六年的困難我們拼過來了。天下無不散的宴席，曾并肩戰斗的朋友們，六年一到，我們，就此分道揚鑣。六年了，六年的情誼是何等的牢不可破，迎接我們的，將是那更美好的曙光!
窗外藍藍的天大全（20篇）篇八
也許，早已習慣了夜的黑，當夜幕降臨，拖著疲憊的身軀，回到那個僅有我一人的家，并不會感到特別悲哀，相反，當靈動的手指輕敲著鍵盤，律動的字符溫情傳播，心里總會有一種如釋重負般輕松。
月色撩人的夜晚，久坐電腦桌前，手腳麻木?眼睛生澀時，我常常會關閉室內照明，讓電腦休眠，讓透過窗戶的月光裹緊全身每一寸肌膚，與月亮深情凝視，身心就接受了月白最純潔的洗禮。藍藍的夜空，此刻仿佛就是家鄉的那片海，我在月光曲的搖籃里，心純凈的像一個嬰兒，躲在大海母親的懷里，久久不愿醒來。
沒有月亮的夜晚，當我疲倦時，我常常與星星對視，調皮的星星，總不時的向我眨眼睛，偶爾劃過天際的那一顆流星，更是美到了極致，我常常在想，如若我的人生只是一顆永遠黯淡的無名星，我倒寧愿做一顆流星，哪怕只有瞬間的輝煌。
有時夜空是陰沉的，像被拉上了灰色大幕，與之伴隨的常常是嗚咽的風，如泣如訴，疲憊時，我時常會選擇一首舒緩的音樂，閉上眼睛，沉醉其中，讓音樂把浮躁的心靈洗滌，所有的煩惱此刻統統都拋諸腦后。
而靜夜聽雨，又何嘗不是另一種領悟，那細雨沙沙聲，多像春蠶在詮釋生命，那滴答滴答落雨聲，更是生生不息一首生命之歌，生命如此美妙，我們怎能不珍惜，打開心靈枷鎖，享受大自然帶給我們的一場音樂盛宴，心靈即刻便會得到一絲升華。
我是如此的迷戀著黑夜，夜晚的時間是屬于我的，脫去白天的'偽裝，不再為生活奔波，不需要為生活而折腰，盡管生活曾賦予了我很多沉重的話題，但我不想背著沉重的貝殼爬行，始終相信，漆黑的夜也終會有夢，即便虛幻，也不失唯美。
我沒有陶淵明田園生活的那般灑脫?隨心，我只愿呆在自己靜寂的小天地里，自由呼吸，在文字的天空任意馳騁，就讓暖暖的文字，為寂寞的夜編織一個夢吧！
窗外藍藍的天大全（20篇）篇九
小孫女兒剛好是在那個愛聽故事的年齡，一直纏著我講那些老掉牙的故事，而且這故事，我可能用不了多久就要忘了。雖然我的記性好實在，年輕的時候到現在都是出了名的，但是直到我在前幾天遇到一個老太太，也剛80多歲，曾經我還與她是摯友，但現在，他連我都不認識了。
她只會一遍遍的問我，你從哪兒來，要到哪兒去，大概有五分鐘就再問一遍。一會兒對著我一好姐妹相稱，再過一會兒，并叫我孫女兒或者姨。
我其實在心里知道，我的這些故事已經存不了多久了，不知道幾年，幾天，甚至幾個小時后，可能就會令我忘記一些事情，忘記的積累越來越多，可能最后就會變成一個，癡癡傻傻的瘋老人。
我問，小孫女兒想聽什么，小孫女就說，講個瘋子的故事吧，而是很謹慎地看了我一眼，可能意思是，別讓我交還沒成年的小孫女兒太多，也別瞎講什么破故事。當然，我都會放在心上，繼續絮絮叨叨的給小孫女兒開始講起故事，小孫女兒便也認真的聽著。
我第一次見到阿榮的時候，我的內心就無端升起了一股厭惡。
或許是以前對他他這個人的期望過高，或許是他的外表過于邋遢。
他是我的一個遠方親戚，類似于小侄子什么的，從未謀面，但是按照家里老劉所說的，應該是個頗為英俊的小子，按他的原話說就是，“長得可俊了，那身板兒，有十個八個，小伙子也壓不下去?！钡窃谒麃淼臅r候，顯然不像老劉說的那么好，再加上他來這是我們為他說親事的，我還頗為喜歡女方的姑娘，更是越發看不慣他。
他來的時候是一個冬天，身上穿了一件破破爛爛的藍布衫，胡子不知道有多少天沒刮了，顯得有幾分邋遢而頹廢，頭發里布滿了頭油，看著就讓人心生厭惡。頭戴著一頂，里面帶絨的狗皮帽子，已經臟到看不清原本的顏色了。而且并不是十分好看的灰色的大棉褲，顯得他有幾分臃腫，更加上這條褲子的褲腳似乎沒有縫好，一直裂到小腿的跟腱，花白的棉花，隨著他的步伐往我剛擦過的地板上掉落。
活脫脫像個死人。
我講到這里心情激動，便用顫抖的布滿皺紋的手，向空中揮了揮，像是拂掉蜘蛛網一般，跟他們說，“我說的這事要是摻一點假，我就??”
兒媳婦不知道什么時候也坐下來聽了，聽到我說到這兒，點了點頭，說，“嗯嗯，我們信我們信，然后怎么了？”
老劉看起來也有點一言難盡，因為估計他也沒見過這個親戚，但是聽說是大學生，還是內蒙古大學，一個好大學的大學生。然后便，他自己出錢拉著他去城里，換了身干凈些精神些的衣裳，剪了個寸頭，好歹看起來有些人樣了。
而女方名叫玲子，也是大學生，而且現在在一家很好的醫院工作，不是護士，是大夫，長的人也是俊俏，只不過快接近三十了，還沒有對象，于是我便覺得這姑娘這么大，也挺可惜的，便出來說媒，本來是吹的.天花亂墜，說對方是大學生有學問，估計在姑娘那兒，已經有一個十分英俊并且文質彬彬的形象了，可這么一來，那個穿破藍布衫的阿榮更讓人家看不上眼了。
約定的日子到了，雖然經過老劉的收拾，那家伙好歹像些人樣，但還是絕對跟人家秀氣的玲子沒法比。
這哪像是能干活的人呢？
玲子一見面，便也沒跟他說什么話，阿榮好像也沒什么可說的，便緘口不言，玲子眼里好像怨著我一樣，大概她也早就覺得這樣的人配不上她，其實我也是這么想的。
那天玲子很尷尬的點了杯咖啡，而阿榮只點了杯水，很尷尬的在這對坐著喝，一直沒說什么話，就連相親最基本的問候對方的父母，薪水，或者有沒有房，有沒有車都沒問。
這事兒當然是談崩了。
老劉先送阿榮回去，而我便留下來陪玲子。玲子見他倆一走，便笑著搖著我的肩說，“哎呀，芝姨啊，芝姨?！币馑季褪俏以趺唇o她找了一個這樣的人啊。
這個故事的結尾，我很簡單的告訴那些聽故事的人，阿榮最后瘋了。
我兒媳很小聲的問，“瘋了？”
我回答她：“嗯，瘋了?！?/p>
阿容家有個底，他爸其實還是個黨員，工作不錯，薪水也不錯，不過他媽在生命中的最后幾年，徹底瘋掉了。
而他據說是在，大學里談了一個很好的女朋友，都快到談婚論嫁的程度了，最后在畢業的時候把他甩了，他還找不著工作，他認為自己明明是在一個挺好的大學讀出來的書，為什么卻得到這樣的結果。
老劉嘆息一聲，說，“什么樣的人在什么樣的大學度過，還是什么樣的人。
在最后的最后，據說他和他的瘋老娘葬在了一處墓里，后來阿玲找了個做金融的挺能干的人做先生。
我雖然在心里是厭惡著阿榮的，但是多年后再提起這個故事，莫名有幾分替他傷感之意。兒子在前幾天也給我看了，阿榮的大學時候的照片，也是個挺精神俊俏的小伙子，照片上，他摟著她，那個長得好看的女朋友，笑的很開心，就像照片上那一輪夕陽一樣。
我覺得這可能就是楊絳所說的那種，幸運的人對不幸的人的愧怍吧。
小孫女兒倒是沒什么反應，估計也覺得這是個老掉牙的套路故事，而且這個年代的孩子普遍對相親沒什么感覺，在聽了一半兒的時候便出去跟鄰居家的孩子玩兒電子游戲了。
我笑了笑，覺得我這還是一個孩子的天性，終還是沒有泯滅，估計也算是一個結局了吧。那些破爛故事，總有一天將消失在歲月的長河之中，不再有人會問津吧。
如果在聽過這個，故事的人，也失去的時候，還有人會為一個瘋子憐憫，因為這世界上的瘋子千千萬，有凄慘的，也有平凡的，學會，有精力，會憐憫每一個瘋子，去照顧到每一個故事，去思考每一個故事背后的人。
我啊，老了，自己的故事不能存放太久了，只是希望能將這些故事再存個十年八年，活的比我長，便滿意了。
窗外藍藍的天大全（20篇）篇十
一、學習作者移寫”步換景的“動點描法。
二、學習文章多用比喻的特點。
（一）學習作者移寫”步換景的“動點描法。
（二）學習文章多用比喻的特點。
學生帶問題初讀課文：
（1）找出生字詞
（２）找出你喜歡的段落
（3）劃出表現作者行蹤的詞或句子。
學生讀課文，討論以上三個問題。
（一）學習生字詞：出示幻燈片２
給下列字注音并用詞語造句：
舷眺綴簇魅鱗次櫛比絢
（二）找出表示行蹤的詞或句子
學生討論找出這些句子，先小組交流然生班級交流。
“一到羅馬”
“我們登上汽艇”
“泛舟在大運河上”
“穿過一座座橋梁”
“到威尼斯市體育館去看球賽”
作者描寫這些景物時是否隨意寫來？作者抓住什么特征來寫的？
學生討論回答。
作者抓住“藍藍的”的特征寫的。
從哪些詞語可以看出呢？
學生回答文章哪些地方可以看出“藍藍的”特征。學生說第一、二兩段集中體現了這一點。
還有的學生說第五六兩段也可看出這一點，老師接著問：
學生討論回答。
藍色不僅是指一種自然現彩，而且是一種人文景觀，它是美麗和諧和幸福的象征，圣馬可廣場的來歷、建筑、游客等，是一種人文景觀，這種人文景觀構成了一幅美麗和諧，幸福的畫卷，這正是藍藍威尼斯的內在特征。（出示廣場一角圖片，讓學生進一步感受這種寧靜與和諧）
小結：移步換景是一種“動點描寫”法，就是不斷變換立足點和觀察點，進行多方面的觀察，然后再描繪出一幅畫卷，逐步展現它的全貌，這是游記常用的一種寫法，希望同學們在以后的寫作中學習運用這種方法。運用這種寫法時，要注意兩點：（出示幻燈片）
1、要把立足點的變換交代清楚。
2、抓住景物特點進行描寫，不能寫成流水帳。
（1）“一片藍藍的世界，天是藍的，地也是藍的，”“仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落，”
（2）不僅突出了色彩，而且寫出了總體印象。
（3）不僅突出了威尼斯的環境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。
（4）通篇都圍繞“藍藍的”來寫。
教師小結：我們愿世界都是藍色的，希望我們永遠住在藍色的地球上。
你知道怎樣分析么？
教給大家一種分析文章段落的方法，層層追問法。出示幻燈片。
1、總體把握乍讀這段真好，我喜歡
2、具體分析：為什么會讓我喜歡？
它優美的語言吸引了我。
為什么優美，表現在哪里？
（1）修辭方法。
（2）優美的修飾詞。
先讓學生讀，指導朗讀
然后學生說喜歡的.原因
具體分析1、2段
學生具體分析，老師小結。
第一段：
1、天藍、地藍、城市藍，突出藍藍的特征，起著點題的作用。
2、聯想打比方“仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落”描繪了眺望威尼斯所見到的美麗畫面。這個新鮮貼切的比喻，不僅扣緊了題目，描繪出了威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來。
第二段：
1、比喻
（1）亞得里亞海濱的一串明珠
（2）就像一顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。
（3）像進了水晶宮一般
這幾個比喻的共同特點是“閃閃發光”，給人光彩奪目、如詩似畫的感覺，燈光、明月、碧海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”??！
2、具體的數據118個島嶼，117條大小河道401座多式多樣的橋梁
3、對偶句燈光映著碧水
明月照亮大海
處處扣住光和水進行描寫
小結：（出示幻燈片）貼切新鮮的比喻“可以使描述的事物和境界豁然開朗，甚至使人能夠記它一輩子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得瑰麗美妙起來了?！保ㄇ啬琳Z）
把我們的學校介紹給同學們聽，注意描寫行蹤，注意抓住特點去寫。
學生討論，先小組交流，然后班級交流。
你曾外出旅游過嗎？哪處風景名勝給你留下的印象最深？自由命題，寫一篇游記。
藍藍的威尼斯
馬信德
變換立足點和觀察點移步換景
抓住特征動點描寫比喻
窗外藍藍的天大全（20篇）篇十一
1、感受威尼斯的風光和文化藝術。
2、學習移步換景的手法。
3、注意比喻手法在課文中的應用。
感受威尼斯的風光和文化藝術；學習移步換景的手法。
注意比喻手法在課文中的應用。
多媒體教學
1、多媒體出示一幅有關威尼斯的圖片，對藍藍的威尼斯產生初步認識，引入課題。
2、出示學習目標：
（1）感受威尼斯的風光和文化藝術。
（2）學習移步換景的手法。
（3）注意比喻手法在課文中的應用。
3、感受威尼斯：伴隨許志安的《威尼斯》的歌，欣賞水城威尼斯的圖片。
4、思考：作者為什么以《藍藍的威尼斯》為題？
明確：以“藍藍的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出威尼斯的環境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。
5、分析文章結構：本文可以分為三個部分，分別是：
一（1-3）概括介紹威尼斯的`面貌和歷史。
二（4-6）展現威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。
三（7）贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
6、試著找出課文中都用了哪些比喻句。
例如：（1）水天 連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落。
（2）188個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串聯綴接而成的水都，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。
7、如何概括本文 的中心思想？
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，展現了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
8、課外拓展：認識中國的威尼斯――蘇州
欣賞蘇州的有關圖片，課外搜集有關資料，比較威尼斯和蘇州的異同。
窗外藍藍的天大全（20篇）篇十二
2、學習移步換景的手法。
3、注意比喻手法在課文中的應用。
教學重點：
感受威尼斯的風光和文化藝術；學習移步換景的手法。
教學難點?：
注意比喻手法在課文中的應用。
教學方式：多媒體教學。
教學過程?：
1、多媒體出示一幅有關威尼斯的圖片，對藍藍的威尼斯產生初步認識，引入課題。
2、出示學習目標：
（1）感受威尼斯的風光和文化藝術。
（2）學習移步換景的手法。
（3）注意比喻手法在課文中的應用。
3、感受威尼斯：伴隨許志安的《威尼斯》的歌，欣賞水城威尼斯的圖片。
5、分析文章結構：本文可以分為三個部分，分別是：
一（1-3）概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
二（4-6）展現威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。
三（7）贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
6、試著找出課文中都用了哪些比喻句。
7、如何概括本文的中心思想？
欣賞蘇州的有關圖片，課外搜集有關資料，比較威尼斯和蘇州的異同。
作者郵箱：
窗外藍藍的天大全（20篇）篇十三
去年暑假，父母帶我去青島參觀棧橋，同時讓我牢牢記住了它和旁邊的碧海。
那天，我們坐公交車去了棧橋不遠處的平地。當我下車時，一股新鮮空氣撲鼻而來。新鮮的空氣吸引了我，我迫不及待的跑到沙灘上，父母也跟著我。
過了一會兒，沙灘離我們越來越近，但是大海卻第一次出現在我們孩子的面前。藍色的海面上躺著一條長長的棧橋，海水在午后的陽光下閃閃發光，仿佛鉆石藏在海里的巖石上。不一會兒，整個沙灘都呈現在我們面前：這個沙灘就像一張巨大的地毯，人們赤腳走在這張卡其布毯子上，留下一串快樂的腳印。這塊地毯是人們的天堂！
我脫下鞋子，興奮地跳進了這個快樂的海灘。啊，這個海灘太軟了。遙望遠方，分不清是天空還是大海。天空中仿佛有一面大鏡子，清晰地映出天空中的大海。天空也是大海，云是浪花。我走近大海，用手舀了一把海水。水不是藍色的，而是透明的！我用舌頭小心翼翼地舔著。太咸了。海浪慢慢沖上了水岸，炮彈迫不及待地追上了。有大的，有小的，有花的，還有那些看起來像角和扇子的。我坐在沙灘上，大海拍打著我的雙腳，海鷗再次掠過水面。好美！
這是我還記得的海，是我心中最美的`地方。
窗外藍藍的天大全（20篇）篇十四
1.了解威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，感受威尼斯的美。
2.學習課文移步換景的寫景方法和欣賞課文優美的語言。
教學設想。
1.本文是一篇游記，介紹了威尼斯綺麗風光，本文以作者漫游路線為經，以自然和人文景觀為緯，用優美的語言描寫景物，且多用比喻。所以，教這篇課文，應當引導學生在閱讀中自己去學習、體會、品味、感悟。
2.教師可以把與課文相關的資料印發一些給學生，幫助學生進一步理解課文。
3.安排一學時。
4.教具準備：多媒體。
課前學習。
1.通讀課文，積累本文中的生字詞和優美語句。
2.閱讀下發資料，了解威尼斯的一些情況。
課堂學習。
一.情境導入??。
（一）.投影畫面“美麗的威尼斯”（讓學生得到直觀印象）。
（二）指名學生說說自己心目中的威尼斯。
（三）學生評析。
（四）自然導入??：那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？
二.整體感知理解內容。
（一）掌握生字詞。
1.同桌交流課前積累的詞語。
2.投影：理解下列句子中加點詞語的意義。
（1）她是世界上最有魅力的城市。
（2）她有獨特的瑰麗的形象。
（3）十四五世紀的哥特式建筑，文藝復興時代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。
（4）把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。
（二）學生自由讀課文，思考：
1.文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風光？你最喜歡哪一處？為什么？
（三）學生同桌討論。
（四）全班交流。
三.學習寫法賞析語言。
（二）學習小組討論。
（三）全班交流。
（四）教師強調：
1.移步換景的描寫方法。
2.優美的語言，貼切的比喻。
（五）學生交流課前積累的優美語句，并進行賞析。
（六）朗讀優美的句子（特別是幾個貼切新鮮的比喻）。
四.發揮想象，學習表達。
（一）教師提示：美的事物需要用美的語言來描繪，本文給我們提供了一個好的范例。你也能用你五彩的筆描寫你想象中的美好的景色嗎？請同學們試一試吧！
（二）出示題目：讀了下列句子，你能否聯系上下文想象出幾幅明麗的畫面來？請把畫面向同學們描繪一下。
1、仿佛在藍色的盆景里點綴一簇簇的村落——。
2、就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。
3、像進了水晶宮一樣——。
（三）投影三幅圖片，學生任選一題，展開想象，進行描寫。
（四）全班交流。
（五）學生評析，教師小結。
五、課堂小結。
1.學生質疑提問，師生共同答疑。
2.學生談談本節課的收獲。
課后學習。
摘抄文中好的詞語和精彩的語句。
窗外藍藍的天大全（20篇）篇十五
1、領略威尼斯的綺麗風光和文化藝術，體會文章對中意兩國人民的深厚友誼的歌頌。
2、學習本文以作者漫游路線為經，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點、有詳有略地描寫景物的特點。
3、培養學生的鑒賞能力、想象能力和語言表達能力。
1、領略文章絢麗多彩之美。
2、掌握文章比喻手法的運用。
體會本文自然景觀和人文景觀的和諧統一。
1課時。
一、新課導入：
教師播放媒體資源中的ppt課件中關于威尼斯風光的部分，并介紹：
威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠，是許多人最想去旅游的目的地之一。今天，我們隨著作者一起去那座著名的水城去游覽一下，感受它那渾然天成的美。
二、閱讀課文，整體感知：
學生集體朗讀后文，之后思考：威尼斯給你怎樣的一個印象？學生交流，自由發言。
三、理清文章思路：
學生討論、交流，明確：
第一部分（1―3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
第二部分（4―6），介紹威尼斯是一個“奇特的城市”，展現威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
四、精讀第4段：
第4段寫威尼斯是一個水城，作者是怎樣寫的？試簡要分析。
明確：
第1句是中心句，運用“不是……而是……”的對比并列句式，強調“開門見水。”
第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨特的瑰麗的形象”。
教案《蘇教版八年級語文上冊《藍藍的威尼斯》教案》，來自網！
斯的獨特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運河欣賞到的古典建筑藝術和兩岸風光，表現了“水都之美”。
五、品味語言：
美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你摘抄這些比喻句，體會它們的表達作用。
學生討論交流，明確：
本文文章絢麗多彩，多用比喻。
這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產生了急欲去觀賞個究竟的沖動。
2、118個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。
這里運用了兩個生動貼切的比喻。前一個比喻寫水都的白天之美，后一個比喻寫水都的夜晚之美。這兩個比喻的共同特點是“閃閃發光”，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的.世界，迷人的“人間奇景”啊。
3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
這段文字是圣馬可廣場的秋景。有聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。
六、探究：
學生討論、交流，明確：
以“藍藍的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出了威尼斯的環境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒有一點新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，顯示不出來，與文章的內容也不甚吻合。
七、小結：
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，展現了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。
窗外藍藍的天大全（20篇）篇十六
藍藍（1966-），原名胡蘭蘭，出版的詩集有《含笑終生》（1990）、《情歌》（1993）、《內心生活》。
大河村遺址。
又一個大河村。
烏鴉在高高的楊樹上靜臥著。
成群的麻雀飛過曬谷場。
翅膀沾滿金黃的麥芒。
它們認出我。
微風還在幾年前吹過。
沒有歲月之隔。
我難道是另一個？
黃昏，長長的樹影投向沙丘。
又到了燃生炊火的時候。
熟識的村民扛著鐵鍬。
走在田埂上。
牛馱著大捆的青草。
像從前一樣。我閃到一旁。
沒有歲月之隔。
只有大河村，這一動不動的。
滔滔長河。
如今我黑黑的眼睛。
如今我黑黑的眼睛。
比寫在樹上的夜醒得更早。
比赤麻鴨更早看見。
如今積雪是可以記起的往事。
可以在槐花下吟唱的過去。
如今楊穗掉在田頭。
地米菜像戀愛的眼睛布滿小路。
我看見杏樹金色的微風翻動。
在墻頭弄出斑斑駁駁的花影。
仿佛這一切從另一個春天傳來。
是另一個人邁動我輕快的雙腳。
如今暖暖的風早已吹遠。
地蟲在蘇醒后的恐懼里忙碌。
如今我不再想下一個春天。
那里已經不會有這張憂傷的臉。
在小店。
去年的村莊。去年的小店。
槐花落得晚了。
林子深處，灰斑鳩叫著。
斷斷續續的憂傷。
一個肉體的憂傷，在去年。
泛著白花花悲哀的鹽堿地上。
在小店。
一個肉體的憂傷。
在樹蔭下，陽光亮晃晃地。
照到今年?；被ㄔ谏忱镄褋?。
它爬樹，帶著窮孩子的小嘴。
牛鈴鐺季節的回聲。
灰斑鳩又叫了——。
心疼的地方。在小店。
離開的地方。在去年。
那個秋天。
我的愛，那個秋天的臂彎。
也許是所有秋天的去處。
我見過你，像一棵綠菠菜。
從土里長到我面前。
收豆子的時候，月夜。
或是你坐在田埂上。
草又軟又香。
天空有些薄云，頭頂的楊樹。
嘩嘩地唱著老葉子最后的憂傷。
忘了什么？時光。
還是你自己？
讓我想一想，我的心。
一只黑亮的蟋蟀，孤單的風。
我聽你說：
為了配得上它們……。
你害羞地扭頭望著樹林。
那里藏著一窩鳥。
你眼睛里藏著一個鐘神。
我突然停住——。
像一個亡逝在秋天的人。
肉體的橋。
幻想之后，人啊。
你將什么也無法創造。
你將看到一個人的思索。
寧靜和光芒就是影子的生活。
在奇跡尚未發生之前。
楊樹就是楊樹。
就是秋天光禿禿直立的詞語。
因為幻想它有肉體的橋。
溫暖，而且它的歌聲的筆。
造出柔軟的嘴唇。
它只是微笑：當它面對。
人類的全部的忙碌與喧囂。
談論人生。
他好像在講一本什么書。
他談論著一些人的命運。
我盯著他破舊的圓領衫出神。
我聽見窗外樹葉的沙沙聲。
我聽見他前年、去年的輕輕嗓音。
我看見窗外迅速變幻的天空。
不知何時辦公室里暗下來。
他也沉默了很久很久。
四周多么寧靜。
窗外傳來樹葉的沙沙聲。
一件事情。
關掉燈。
我摸著桌子一角。
在黑暗中。
我要坦白。
一件事情。交待。
它的經過。
——這個世界對我的失望。
現在它。
扎在我的肉體里。
就在從前。
它的信任愛。
留在我的肉體里。
我允許我說。
讓失望吐出它的血塊——。
在黑暗中。
謝謝黑暗的傾聽。
謝謝深夜我四周的。
墻壁桌椅和憐憫。
雖然你們沉默。
你們無所不知——。
讓我接受平庸的生活。
讓我接受平庸的生活。
接受并愛上它骯臟的街道。
它每日的平淡和爭吵。
讓我彎腰時撞見。
墻根下的幾棵青草。
讓我領略無奈嘆息的美妙。
生活就是生活。
就是甜蘋果曾是的黑色肥料。
活著，哭泣和愛——。
就是這個——。
深深彎下的身軀。
讓那雙愛你的手靠近。
讓那雙愛你的手靠近，姑娘。
讓它們離開時沾滿幸福。
波浪、山巒、噴泉。
長發、乳房、嘴唇。
讓與世界孿生的美找到名稱。
讓那盲目的撫摩看見更多。
夢中和渴望的指尖的復眼。
你潔白的天鵝彎頸和探尋之間。
生活又開始：
真正的教育和一寸肌膚。
愛的孕育。
剎那間保持下去的記憶的證言。
呵，此刻窗外樹枝的輕顫。
與往日不同——。
過去的一切都已陳舊。
在有你的世界上。
在有你的世界上活著多好。
在散放著你蘆葦香氣的大地上呼吸多好。
你了解我。陽光流到你的唇旁。
當我抬手搭衣服時我想。
神秘的風忽然來了。你需要我。
我看到你微笑時我正對著鏡子梳妝。
夜晚。散開的書頁和人間的下落。
一朵云走過。我抬頭望著。
在有你的世界上活著多好。
下雪的黃昏里我默默盯著紅紅的。
爐火。
寄
現在，我要說窗外的。
白楊樹——北方天空的大梁。
我要說麥田深處的星星。
薺菜花另一條銀河的旋轉。
捶衣聲中黃昏的幸福生活。
作為保證，鵝卵石堆高了河岸。
你想起來了嗎——老家的土墻。
月亮和草木枯榮的搖晃。
……榆樹沉思?；被h香。
我是風。是三十年前。
一只臥在樹上的貓頭鷹——。
你會看到我怎樣把自己。
慢慢埋葬……。
習作。
某些話語一經說出。
就成了謊言。
我不知所措，像被咒語。
固定。而表達……我不選擇。
墳墓的字眼兒。
以及遮蔽、黑暗……。
以及由于無知。
而對事物喪失的信賴。
最好的尺度仍舊來自傾聽。
天亮時的雀噪、狗吠。
檐頭融雪的嘀嗒聲……。
鶴崗的蘆葦。
誰藏在細細的葦桿里。
聽風在葉子上沙沙地走？
誰用最輕的力量。
把我舉起舉向他自己。
假如秋天來臨。
假如有誰追問我的出身。
我看見秋天活在一根蘆葦上。
呼喚我進去。
湮沒或者下沉。
蘆花像一場鋪天蓋地的大雪。
紛紛落滿湖澤。
我看見幾只灰鶴紙鳥一樣。
斜斜飄過沙崗。
消失在遠處的沉默里。
我是不是可以這樣回答。
黑暗的拷問。
我背負太重而欠得又太多。
一片一片飛逝的蘆花：
傷心的。
小小的。
野葵花。
野葵花到了秋天就要被。
砍下頭顱。
打她身邊走過的人會突然。
回來。天色已近黃昏，
她的臉，隨夕陽化為。
金色的煙塵，
連同整個無邊無際的夏天。
穿越誰？穿越蕎麥花的天邊？
為憂傷所掩蓋的舊事，我。
替誰又死了一次？
不真實的野葵花。不真實的。
歌聲。
扎疼我胸膛的秋風的毒刺。
窗外藍藍的天大全（20篇）篇十七
1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，感受威尼斯的美，二十 藍藍的威尼斯 教案(蘇教版八年級上)。
2、學習課文移步換景的寫景方法和欣賞課文優美的語言。
1、本文是一篇游記，介紹了威尼斯綺麗風光，本文以作者漫游路線為經，以自然和人文景觀為緯，用優美的語言描寫景物，且多用比喻。所以，教這篇課文，應當引導學生在閱讀中自己去學習、體會、品味、感悟。
2、教師可以把與課文相關的資料印發一些給學生，幫助學生進一步理解課文。
3、安排一學時。
多媒體
1、通讀課文，積累本文中的生字詞和優美語句。
2、閱讀下發資料，了解威尼斯的一些情況，初中二年級語文教案《二十 藍藍的威尼斯 教案(蘇教版八年級上)》。
一、情境導入
（一）投影畫面“美麗的威尼斯”（讓學生得到直觀印象）
（二）指名學生說說自己心目中的威尼斯。
（三）學生評析。
（四）自然導入：那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？
二、整體感知 理解內容
（一） 掌握生字詞
1．同桌交流課前積累的詞語。
2．投影：理解下列句子中加點詞語的意義。
（1） 她是世界上最有魅力的城市。
（2） 她有獨特的瑰麗的形象。
（3） 十四五世紀的哥特式建筑，文藝復興時代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。
（4） 把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。
（二） 學生自由讀課文，思考：
1、文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風光？你最喜歡哪一處？為什么？
（三） 學生同桌討論。
（四） 全班交流。
三．學習寫法 賞析語言
（二）學習小組討論。
（三）全班交流。
（四）教師強調：
1、移步換景的描寫方法。
2、優美的語言，貼切的比喻。
（五）學生交流課前積累的優美語句，并進行賞析。
（六）朗讀優美的'句子（特別是幾個貼切新鮮的比喻）
四．發揮想象，學習表達。
（一） 教師提示：美的事物需要用美的語言來描繪，本文給我們提供了一個好的范例。你也能用你五彩的筆描寫你想象中的美好的景色嗎？請同學們試一試吧！
（二） 出示題目：讀了下列句子，你能否聯系上下文想象出幾幅明麗的畫面來？請把畫面向同學們描繪一下。
1、 仿佛在藍色的盆景里點綴一簇簇的村落――
2、 就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。
3、 像進了水晶宮一樣――
（三） 投影三幅圖片，學生任選一題，展開想象，進行描寫。
（四） 全班交流。
（五） 學生評析，教師小結。
五、課堂小結。
1、學生質疑提問，師生共同答疑。
2、學生談談本節課的收獲。
摘抄文中好的詞語和精彩的語句。
窗外藍藍的天大全（20篇）篇十八
1、感受威尼斯的風光和文化藝術。
2、學習移步換景的手法。
3、注意比喻手法在課文中的應用。
感受威尼斯的風光和文化藝術；學習移步換景的手法。
注意比喻手法在課文中的應用。
多媒體教學。
1、多媒體出示一幅有關威尼斯的圖片，對藍藍的威尼斯產生初步認識，引入課題。
2、出示學習目標。
3、感受威尼斯：伴隨許志安的《威尼斯》的歌，欣賞水城威尼斯的圖片。
明確：以“藍藍的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出威尼斯的環境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。
5、分析文章結構：本文可以分為三個部分，分別是：
一（1—3）概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
二（4—6）展現威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。
三（7）贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
6、試著找出課文中都用了哪些比喻句。
例如：
（1）水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的`村落。
（2）188個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串聯綴接而成的水都，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。
7、如何概括本文的中心思想？
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，展現了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
欣賞蘇州的有關圖片，課外搜集有關資料，比較威尼斯和蘇州的異同。
窗外藍藍的天大全（20篇）篇十九
１．教師導語： 讓我們一起去領略威尼斯碧海藍天的水城 魅力 。
２．展示強 尼斯的風光圖片。
（背景配置音樂《藍色天空》，幻燈片自動切換）。按課文順序，分別是俯瞰之景，水都夜景， 運河，“街道”，李亞度橋，公朵拉，城徽，圣馬可教堂，嘆息橋。
３．在欣賞圖片的時候，教師以導游的身份向同學們介紹圖片．
二、品位威尼斯
１．思考：哪一副畫面給你留下了最美好的印象？為什么？
２．教師自己準備幾個片段
（２）．水都夜景：入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海， 泛舟在亞得里亞海濱，像進入了水晶宮一般，真是人間奇景。
（３）．深秋之景：深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣 場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂；穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
三、領悟威尼斯
四、游記小漫談
１．思考：寫作離不開模仿，如果讓你學寫一篇游記，你能從哪些方面去借鑒呢？
２．教師小結注意點
交代游蹤，思路清晰；用好描寫，創造意境；
寫出感受，打動讀者；融入知識，增加深度。
片段練習：威尼斯是“藍”色的，那么市六中校園秋色是什么顏色呢？結合自己的觀察與感受，用比喻句描寫一景。
聽許志安的《威尼斯》
【反饋檢測】
1．下列加點字注音完全正確的一項是（ ）
a．俯沖（f ） 舷窗（xu n） 雕塑（s ） 串連 綴接（zhu ）
b．瑰寶（gu ） 荒蕪
窗外藍藍的天大全（20篇）篇二十
1、領略威尼斯奇特、美麗的風光和文化，從而得到美的熏陶。
2、分析移步換景的結構和寫作特點。
3、品味生動形象的語言。
見目標2、3。
（一）自主學習。
1.用自己喜歡的方式讀課文，給課文每個自然段標上序號,找出生字詞。
2.用一句話概括全文內容,用一個詞概括威尼斯的特點。
3.畫出表現作者行蹤的詞或句子。
（二）整體感知。
1、朗讀課文，說說課文大意。
2、你能否用一個詞語來形容威尼斯這座城市的特點。
3、作者運用移步換景法，從幾個不同的角度描寫威尼斯的'奇特面貌。請畫出表現作者行蹤的詞或句子。
（三）合作探究。
1、作者在飛機上眺望威尼斯，看到的是怎樣的情景？找出有關詞語。
研讀賞析。
朗讀第一、二自然段，完成下列問題。
(1)第一自然段作者的觀察點在哪里？觀察角度是什么？
(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征？在全文起到什么作用？
3、“威尼斯是一個奇特的城市”，說說作者是從哪些方面來表現的？找出有關語句。
4.作者在介紹威尼斯的綺麗風光時用了一些生動貼切的比喻，找出來讀一讀，體會它的好處。
5.課文第五、六自然段主要寫圣馬可廣場的來歷、建筑美、秋色美等，似乎與藍沒有多大關系，你如何了解？課文題目為何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而用“藍藍的威尼斯”。
6、課文最后提到意大利旅行家馬可波羅，是為了贊頌威尼斯人民和中國人民之間的。
（五）、拓展閱讀，培養能力：
1、看江南水鄉的一組圖畫，模仿課文的寫法，選取水鄉某一方面的美，能運用恰當的比喻，試著寫一段話。
（六）達標測評：