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    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:XY字客

    小班教案是為了滿足幼兒教學(xué)的需要而編制的教育指導(dǎo)方案,它涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段等要素,對(duì)于實(shí)施幼兒教育有著重要的指導(dǎo)作用。希望以下小班教案實(shí)例能夠幫助教師們更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施小班教學(xué)活動(dòng)。

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇一

    1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

    2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

    3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

    4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

    1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

    2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。

    一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”教師搖動(dòng)空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”

    1、教師設(shè)問:你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。

    2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

    二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

    1、分組活動(dòng):讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。“小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽。”

    2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

    3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范。“小朋友,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

    三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。“你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干。”“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)得出結(jié)論:一樣的`東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

    四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)。

    五、結(jié)束活動(dòng)。

    觀摩意見和建議:整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇二

    目標(biāo):

    1、能運(yùn)用各種材料發(fā)出不同的聲音。

    2、感受自制聲音的樂趣。

    重點(diǎn):

    能運(yùn)用各種材料發(fā)出不同的聲音。

    難點(diǎn):

    讓紙發(fā)出不同聲音的方法。

    過程:

    一、聲音可以制造。

    1、教師出示一個(gè)空瓶子搖一搖,請(qǐng)幼兒聽聽有沒有聲音,再拿出一顆木珠搖一搖,請(qǐng)幼兒聽聽有沒有聲音。

    2、誰能將這兩個(gè)沒有聲音的東西變得有聲音。請(qǐng)1個(gè)幼兒試試。

    3、原來聲音是可以制造出來的!那請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,運(yùn)用老師準(zhǔn)備的這些材料發(fā)出聲音來。

    二、分組制造聲音。

    第一次嘗試:

    1、教師介紹材料,鼓勵(lì)幼兒去探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。

    2、幼兒進(jìn)行分組探索,教師進(jìn)行簡(jiǎn)要指導(dǎo)。如:讓和“瓶瓶罐罐”、“各種紙”和“各種杯子”發(fā)出不同的聲音。

    3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。

    你是用哪些材料寶寶制造出聲音的?幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),并進(jìn)行操作演示。

    第二次操作:

    1、請(qǐng)幼兒對(duì)每一種材料都試一下,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讓“各種紙寶寶”發(fā)出不同的聲音。

    2、請(qǐng)幼兒說說自己讓“各種紙寶寶”發(fā)出不同聲音的方法,并進(jìn)行操作演示。

    活動(dòng)延伸:比比聲音的不同。

    請(qǐng)幼兒猜一猜,不同水位的水杯發(fā)出來的聲音是否一樣?再聽一聽,辨別出不同的聲音來。激發(fā)幼兒再次探索的愿望,然后到教室里的操作區(qū)里再實(shí)驗(yàn)。

    文檔為doc格式。

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇三

    1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

    3、在樂曲伴奏中,感受聲音的輕重。

    1、寶寶生活中聲音的flash。

    2、錄音帶:《大貓小貓》、《摸耳朵》音樂。

    3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),玉米粒若干,三瓶軟硬不同的糖果(水果糖、qq糖、棉花糖)、濕巾、小盤子2個(gè)。

    一、開始部分,做律動(dòng),引起幼兒興趣。

    教師和幼兒隨音樂《摸耳朵》做動(dòng)作,提問:耳朵有什么用途?你的小耳朵靈敏嗎?聽一聽,試一試。

    二、基本部分。

    聽聲音:(以寶寶早晨的生活為背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車—幼兒園,引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

    2、讓小瓶發(fā)出聲音。先讓空瓶子發(fā)出聲音。

    師:寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。(手、凳子、桌子、地面等)教師小結(jié):原來瓶子無論碰到什么都會(huì)有聲音的。

    3、用瓶子裝玉米粒讓它發(fā)出聲音。

    師:這里有許多玉米粒,玉米粒和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?(會(huì))教師示范裝豆過程并講明操作要求。

    4、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

    5、出示大貓和小貓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大貓和小貓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕重不同;裝的.多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)。

    師:我們來聽聽大貓和小貓的聲音是怎么發(fā)出來的。原來大貓的聲音力氣用得大,小貓的聲音力氣用得小。放得太多放得太少都不能發(fā)出大鼓的聲音。

    三、結(jié)束部分。

    讓我們到外邊去聽一聽什么是大貓的聲音,什么是小貓的聲音。

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇四

    調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),通過圖示讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來蓋子有這么多的不同之處。教師鼓勵(lì)的語言,是對(duì)幼兒的一種肯定。

    教師創(chuàng)設(shè)問題情景,引發(fā)幼兒討論,蓋子到底有什么用?教師通過有蓋無蓋的對(duì)比,更加形象的讓幼兒知道蓋子可使物品不會(huì)弄臟、比較衛(wèi)生、不會(huì)擠出來、攜帶方便,還可以防潮,保持食品新鮮與原來的味道。

    此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。有意識(shí)的提供常見的蓋子與瓶子,通過幼兒自主操作活動(dòng)以及教師有意識(shí)的引導(dǎo),讓幼兒發(fā)現(xiàn)有螺紋與沒有螺紋蓋子其中的秘密。發(fā)現(xiàn)“擰”“按”不同方法來蓋緊蓋子。同時(shí)進(jìn)一步挖掘特殊的蓋子為人們提供的方便,并提供更多的蓋子讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行探索與驗(yàn)證。

    此活動(dòng)來源于幼兒生活,又必須回歸生活。由于材料提供有限,因此教師通過媒體,來解決材料商的不足,同時(shí)也能拓展幼兒的思維,使幼兒感知到蓋子無處不在。而且人們?cè)O(shè)計(jì)出這么多有意思的蓋子如相機(jī)蓋子、馬桶蓋、鍋蓋、遙控蓋等。為幼兒以后有意識(shí)的去觀察探索埋下伏筆。

    幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇五

    本次活動(dòng)在內(nèi)容的選擇上比較適當(dāng),是幼兒感興趣的現(xiàn)象,貼近生活。符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣。夏天,天氣炎熱、烈日當(dāng)頭,許多年輕的爸爸媽媽時(shí)尚的爺爺奶奶戴上了太陽(yáng)鏡。太陽(yáng)鏡的神奇有趣對(duì)幼兒具有很大的吸引力。但在它的教育價(jià)值在日常生活中又往往被孩子們所忽略。太陽(yáng)鏡的顏色豐富,變化有趣是可以作為教育價(jià)值的切入口的。因此根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),抓住他們對(duì)太陽(yáng)鏡的興趣,開展活動(dòng)。通過讓孩子看看、摸摸、比比、講講、戴戴等多種形式的活動(dòng),引導(dǎo)他們對(duì)太陽(yáng)鏡的作用、形狀、顏色有初步的了解,從而滿足孩子的好奇心和求知欲。并且整個(gè)活動(dòng)很自然,給孩子提供充分學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)。并且把認(rèn)知、交往、語言、情感巧妙結(jié)合,使不同的活動(dòng)內(nèi)容合理搭配,互相補(bǔ)充,給孩子們構(gòu)造了一個(gè)相互支持、松弛交替的活動(dòng)環(huán)境。為了避免集體活動(dòng)中幼兒與老師近距離交流的片面性,在活動(dòng)中給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對(duì)話的相互作用之中,使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:"科學(xué)是一種探索,而探索是非常有趣的。"可見,創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境固然重要,但關(guān)鍵還在于引導(dǎo)幼兒操作探索,只有積極引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,教給他們正確的探索方法,幼兒的探究水平才會(huì)得到提高,幼兒的創(chuàng)新行為才能更全面更深入。正是在活動(dòng)中教師放手讓幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,提出問題,解決問題,使得整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快的氛圍下開展,孩子們的積極參與使整個(gè)活動(dòng)順利完整的結(jié)束。操作探索活動(dòng)是幼兒主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí),提高探索能力的重要途徑,在幼兒科學(xué)教育中,我有意識(shí)地為幼兒提供更多機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)地運(yùn)用視覺、聽覺、觸摸覺等各種感官感知事物,不斷發(fā)現(xiàn)問題,并將幼兒的操作轉(zhuǎn)化為積極動(dòng)腦,獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),不斷提高幼兒的認(rèn)知能力和思考能力。活動(dòng)的目標(biāo)也是建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上的,從幼兒的興趣、動(dòng)機(jī)、需要出發(fā),以教師、幼兒、環(huán)境的互動(dòng)為核心,促進(jìn)幼兒開心玩、開口說、開竅學(xué),培養(yǎng)身體健康、活潑開朗、全面發(fā)展的健康幼兒。活動(dòng)中我們的收獲。

    在整個(gè)活動(dòng)中孩子們是開心玩的氛圍中探索發(fā)現(xiàn)。和朋友、老師輕松的坐在一起,戴戴太陽(yáng)鏡、走一走、玩一玩、說一說,孩子們沒有什么壓力,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。開始部分,吸引幼兒興趣:今天,老師帶來了一些禮物----太陽(yáng)鏡,我們戴著太陽(yáng)鏡一起去旅游,然后一起休息,聊聊天。"和老師戴著好玩的太陽(yáng)鏡一起去旅游,好嗎?"沒有什么規(guī)則,孩子們就是很隨意的和老師一起交流,"老師,房子變成紅色的了","老師,你變成了綠色的老師了,哈哈!""你的耳朵是紫色的!"孩子們都拍手笑了,覺得特別有趣。

    活動(dòng)的整個(gè)過程中孩子們能大膽的開口說,愉快的交流。"老師的眼鏡戴錯(cuò)了。""那該怎么戴,請(qǐng)你來幫助我好嗎?"。"你的太陽(yáng)鏡是什么顏色的?""你看到樹變成什么顏色了?"……對(duì)于老師的每一個(gè)引導(dǎo),孩子們都能很快的很準(zhǔn)確的做出反應(yīng)。活動(dòng)中每一個(gè)孩子都有開口的機(jī)會(huì)的。教師還特別注意到孩子與孩子之間的互動(dòng)。"你們兩個(gè)是一樣顏色的太陽(yáng)鏡呢?"立即有孩子說"都是紫色的。可是一個(gè)大的,是媽媽戴的;一個(gè)小的,是寶寶戴的太陽(yáng)鏡"。"你的太陽(yáng)鏡怎么和我們的不一樣?""他是小魚形狀的,我們的是有點(diǎn)橢圓形的.。"老師沒有直接把問題拋給孩子,可是在生生互動(dòng)中問題得到解決,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)化為集體的。有充分的開口的機(jī)會(huì),孩子們?cè)陂_口中得到均衡發(fā)展。

    太陽(yáng)鏡好玩,可是其中有許多的深層教育價(jià)值我們還沒探索呢!兩個(gè)顏色看起來是一樣的。可是試戴才知道一個(gè)是深色的,一個(gè)是亮一些的。為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?原來是鏡片的顏色造成的。"好東西你愿意和好朋友一起分享嗎?"教師特意加入了一個(gè)交換太陽(yáng)鏡的環(huán)節(jié)。在老師和孩子,孩子和孩子的平等愉快的互動(dòng)中,孩子們真的在開竅!

    一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

    一、設(shè)計(jì)意圖。

    《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì),同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物,比如在幾次戶外活動(dòng)時(shí),我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩,用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲,一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。

    我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程,于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》,希望通過游戲引起孩子們對(duì)探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣,引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”,就如《綱要》中所說:“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”發(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇,體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊,保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

    二、說目標(biāo)。

    從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我制定以下目標(biāo):

    1、感知石頭的基本特性,樂意參加玩石頭的游戲,體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

    2、嘗試自由探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。

    3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

    4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

    三、說重難點(diǎn)。

    本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音。”在活動(dòng)中我采用了探索比較法來解決難點(diǎn),通過兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。

    四、說準(zhǔn)備。

    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木,塑料積木,金屬勺子);若干件軟的物品(海綿,毛絨玩具,毛線團(tuán));厚墊子,桌子等。

    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。

    五、說過程。

    我通過三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗(yàn)”來達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

    1、感知特性。

    一開始以“石頭展覽會(huì)”的形式激發(fā)幼兒的興趣,通過觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感,對(duì)石頭的基本特性有一定的了解,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

    2、探索比較。

    這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過兩次探索比較,讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式,初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過自主探索,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的判斷進(jìn)行初步猜測(cè),經(jīng)過探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。

    3、拓展經(jīng)驗(yàn)。

    這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)探索石頭的興趣。

    教學(xué)反思:

    新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇六

    (一)生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

    (二)讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

    2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

    3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

    4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)。

    (三)幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

    (四)為“大鼓小鼓”唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

    五、活動(dòng)延伸。

    出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰更像大鼓、誰像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

    今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育歷年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!

    教學(xué)反思:

    本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”,本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重。

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇七

    1、通過操作活動(dòng),學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語言表達(dá)。

    2、發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語表達(dá)能力,提高幼兒的注意力。

    1、各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。

    2、打擊樂器若干。

    3、四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。

    4、錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。

    今天老師帶你們到小動(dòng)物家去做客,做客時(shí)要怎么樣?(交代要求:做個(gè)有禮貌的好孩子)。

    讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音。

    1、操作活動(dòng)一:聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

    師:(1)這是誰的家?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢,請(qǐng)小朋友們不要打開蓋子,去搖一搖、聽一聽,聽出來馬上告訴老師,看誰最能干。

    (2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶,聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

    提問:你聽出來這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別回答,證實(shí)正確答案后集體練習(xí)句子:這是硬幣發(fā)出的聲音)。

    2、操作活動(dòng)二:聽辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。

    (1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問好)。

    提問:小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友搖一搖,聽一聽,聽出來再告訴大家。

    (2)幼兒操作,搖搖聽辨米發(fā)出的聲音。

    師:你聽到什么聲音,可能是什么東西發(fā)出來的`?(幼兒自由回答,最后請(qǐng)一名幼兒打開蓋子,證實(shí)里面是米后,集體練習(xí):這是米發(fā)出來的聲音)。

    3、操作活動(dòng)三:聽辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

    (1)帶幼兒到“小雞家”。(提醒幼兒向小雞問好)。

    (2)幼兒操作,搖一搖、聽一聽,木珠在瓶子里發(fā)出的聲音。

    師:這是什么發(fā)出來的聲音?(個(gè)別回答,請(qǐng)一名幼兒證實(shí),集體練習(xí):這是木珠發(fā)出來的聲音)。

    4、操作活動(dòng)四:聽辨紙片在可樂罐中發(fā)出的聲音。

    (1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問好)。

    (2)幼兒操作。聽一聽紙片在瓶中發(fā)出的聲音。

    師:這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒有東西?會(huì)是什么?(幼兒如一時(shí)難以聽出,教師視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)、提示)。

    聽辨打擊樂器的聲音。

    2、操作:老師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中后出示實(shí)物,和幼兒一起拍節(jié)奏。

    3、小結(jié):這些都是打擊樂器,是用來為歌曲伴奏的。

    用飲料瓶為曲子伴奏。

    1、師:(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。

    2、(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)。

    活動(dòng)結(jié)束:

    小朋友一起聽曲子伴奏,跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)室。

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇八

    1、能辨別生活中幾種不同的聲音。

    2、初步了解同一種物體,由于數(shù)量、材質(zhì)的不同,發(fā)出的聲音也是不同的。

    3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

    4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

    2、圖標(biāo):大鼓和小鼓。

    3、小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干,軟硬糖果若干。

    一、辨別生活中的聲音。

    1、聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

    師:(1)寶寶們,今天有這么多的客人老師來我們教室做客,你們知道為什么?是來找耳朵最靈的寶寶,那我們來比一比,聽一聽,誰的耳朵最靈。

    這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?(你們猜對(duì)了,這是小寶寶夜里睡覺做夢(mèng)發(fā)出來的笑聲。)(圖片寶寶)。

    (2)天亮了,聽聽看媽媽叫了哪個(gè)小動(dòng)物去叫醒寶寶呢?(大公雞)(我們來看看是不是大公雞)還有哪些動(dòng)物是會(huì)叫的啊?(幼兒模仿)會(huì)叫的小動(dòng)物還有很多很多,下次也請(qǐng)它們幫忙來叫醒小寶寶。

    (3)寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么?(洗手圖片)。

    (4)洗好手,吃好飯,寶寶準(zhǔn)備坐車去上幼兒園啦,這個(gè)車子在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個(gè)聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車,自行車)。

    2、小結(jié):我們的身邊有這么多好聽的聲音,馬路上也還有好多好多,真的非常好聽。

    二、把黃豆裝進(jìn)瓶子里,根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。

    (1)到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么好玩的呢?(出示空瓶子)。

    (2)聽聽這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍,瓶子有聲音,碰碰碰,瓶子有聲音)。

    (3)老師有一種辦法和你們不一樣,我搖搖瓶子就會(huì)有聲音,(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問,你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。

    (4)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)。

    (5)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音:

    大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。

    小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。

    (6)大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)。

    小結(jié):原來,大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

    (7)師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。

    小結(jié):原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。

    3、嘗試把糖果裝進(jìn)瓶子,根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。

    (2)我來請(qǐng)小朋友們自己來把糖果裝進(jìn)瓶子里試試看,聽聽哪種糖果是大鼓的聲音,哪個(gè)是小鼓的聲音。

    小結(jié):硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音,軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。

    四、結(jié)束部分:

    師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了。

    傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇九

    作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼摹逗寐牭穆曇簟沸“嗫茖W(xué)活動(dòng)教案,希望能夠幫助到大家。

    1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

    2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

    3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

    4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

    5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

    1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

    2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。

    一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”教師搖動(dòng)空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”

    1、教師設(shè)問:你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。

    2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

    二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

    1、分組活動(dòng):讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。“小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽。”

    2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的'聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

    3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范。“小朋友,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

    三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。“你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干。”“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

    四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)

    五、結(jié)束活動(dòng)。

    觀摩意見和建議:整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

    小班幼兒不善于集中注意力“聽講”,本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重,在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官,聽一聽,做一做,而對(duì)于科學(xué)活動(dòng),幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),如何收放自如是一個(gè)大問題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異,所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求,讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇十

    1、能根據(jù)圖片大膽猜測(cè)并講述圖中的小動(dòng)物認(rèn)為自己最動(dòng)聽的聲音是什么。

    2、初步理解故事內(nèi)容,了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為最好聽的聲音。

    3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音。

    4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

    5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

    6、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

    掛圖第7號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第11—13頁(yè)、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽的音樂。

    一、播放錄音引入課題。

    1、師:小朋友們,剛才的音樂好聽嗎?

    2、師:除了這個(gè)聲音以外,小朋友們還聽過什么好聽的'聲音?(教師根據(jù)幼兒的回答,簡(jiǎn)單的做出小結(jié))。

    3、師:小朋友們剛才說了那么多,那到底什么聲音才是世界上最好聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!

    二、欣賞故事。

    2、為什么鳥媽媽、長(zhǎng)毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?

    3、為什么我們每個(gè)小朋友喜歡的聲音也不同?

    4、發(fā)給幼兒活動(dòng)材料,閱讀活動(dòng)材料。

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇十一

    教育是國(guó)家萬年根本大計(jì)。今天小編就給大家?guī)硇“嗫茖W(xué)優(yōu)秀教案《好聽的聲音》,大家一起來看看吧。

    1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

    2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

    3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

    4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

    1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

    2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。

    出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”教師搖動(dòng)空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”

    1、教師設(shè)問:你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)

    “我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。

    2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)

    “你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

    3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。

    (集體)這個(gè)聲音像什么?

    1、分組活動(dòng):讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。“小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽。”

    2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

    3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范。“小朋友,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的`聲音一樣嗎?”“請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

    教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。“你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干。”“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。

    “為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)

    得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

    “小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)

    觀摩意見和建議:整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

    建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇十二

    小班幼兒意志還比較薄弱,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式,因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程。針對(duì)這些特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)。《好聽的聲音》這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂。

    本次活動(dòng)的目標(biāo)有三:。

    一、在聽聽、說說、玩玩的活動(dòng)中,感知不同事物的不同聲音。

    二、能分辨一些常見物的聲音。

    三、在游戲中,體會(huì)快樂的情緒。可以說本次活動(dòng)目標(biāo)的定位符合了《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)情況來看,孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。

    《好聽的聲音》這個(gè)活動(dòng)中,我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié):。

    a:激發(fā)興趣。通過各種能發(fā)聲的玩具來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。

    b:嘗試模仿玩具的聲音。通過模仿讓孩子們對(duì)好聽的聲音更感興趣了,他們很自然的跟著模仿,雖然有些聲音很難模仿,但是他們快樂的學(xué)著。

    c:引導(dǎo)幼兒回憶聽過的聲音。在這一過程中把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色,模仿了很多他們所熟悉的動(dòng)物聲音。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,在這時(shí)候孩子們的表現(xiàn)力得到了充分的展現(xiàn)。

    d:聽聽樂器的聲音。在這一環(huán)節(jié)充分利用了幼兒園為幼兒準(zhǔn)備的各種資源,感受各種樂器的不同聲音,充分體驗(yàn)著聲音帶給他們的.快樂。在活動(dòng)過程中,孩子們積極主動(dòng)探索,孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷罚ㄟ^他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”,自然的跟著老師感受不同的聲音,并體驗(yàn)與同伴一起敲擊樂器的快樂。使他們真正做到玩中樂,玩中學(xué)。

    整個(gè)活動(dòng)層次清晰,幼兒在操作活動(dòng)中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒人手一份樂器,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的樂器。總的來說孩子們的積極性是非常高的,興趣也很濃厚。

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇十三

    1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。

    2、感受自制聲音的樂趣。

    1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。

    2、白紙、塑料紙、餐巾紙。

    3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。

    4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。

    (一)開始部分。

    教師利用談話引入課題。

    (二)基本部分。

    1、制造聲音。

    教師出示一只空瓶子搖一搖,請(qǐng)幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖,請(qǐng)幼兒聽一聽有沒有聲音。

    師:“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了,注意看好了。”

    2、分組制造聲音。

    (1)教師介紹四個(gè)區(qū)域的材料,鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)區(qū)域探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。

    (2)幼兒分組自由探索,教師進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)。

    如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子,聽一聽聲音有什么不同。

    “紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動(dòng)紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。

    “杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,嘗試對(duì)著不同的材料的杯子說話,聽一聽聲音有什么不同。

    3、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

    (1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?

    (2)聲音表演會(huì)。

    要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。

    下雨天場(chǎng)景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。

    打電話(用嘴對(duì)著被口說話)。

    著火了(揉搓塑料紙)。

    刮風(fēng)(搖動(dòng)旗子)。

    4、了解噪音的危害,結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教育,教育幼兒要保護(hù)嗓子和耳朵。

    師:孩子們,剛才我們自己制造出很多聲音,但是,你們知道什么時(shí)候讓聲音大一點(diǎn)?什么時(shí)候讓聲音輕一點(diǎn)呢?奧,對(duì)了,小朋友們睡覺時(shí)或爸爸媽媽下班回來時(shí),我們要輕輕的走路|、輕輕地說話,老師上課回答問題時(shí),要高聲回答。孩子們,在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽、如優(yōu)美的歌聲、動(dòng)聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷暋⑿∨笥汛蟪炒篝[的聲音、電鉆鉆洞的聲音、這些聲音非常的刺耳,影響我們的身體健康,叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r(shí),要馬上按住耳朵并張大嘴巴,平時(shí)也不要大吵大鬧,要保護(hù)好嗓子和耳朵。

    (三)結(jié)束部分。

    在音樂《小鳥飛》的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇十四

    1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

    2、通過探索,感知不同的容器、不同的材料,會(huì)發(fā)出不同的聲音。

    回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個(gè)。

    1、導(dǎo)入:

    新年就要到了!我們要演節(jié)目,想請(qǐng)小朋友來制作樂器。

    2、展開:

    ——介紹材料,提出要求:

    你們看我都準(zhǔn)備了什么?(快速展示一遍)。

    怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答,教師示范)。

    要求:

    a、每次只能放一種東西。

    b、注意安全。

    c、仔細(xì)聽聽放不同的東西聲音是否一樣。

    ——請(qǐng)幼兒自由操作、教師巡回指導(dǎo):

    請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的盒子,試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽?

    你放了什么東西?

    你們兩個(gè)的聲音一樣嗎?為什么?

    ——探索比較不同的聲音:

    a、用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙,比較:

    總結(jié):同樣的盒子,裝的東西不一樣,發(fā)出的聲音不一樣。

    b、用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆,比較:

    總結(jié):不同的盒子,裝同樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣。

    c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針,比較:

    總結(jié):同樣的盒子,大小不一樣,裝同樣的東西,聲音不一樣。

    d、用同樣的紙盒,分別裝一勺沙、裝滿沙,比較:

    總結(jié):同樣的盒子,裝同樣的東西,裝得多少不同,聲音也不同。

    (請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來?yè)u,大家比較不同)。

    ——請(qǐng)幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏:

    請(qǐng)你選一種你認(rèn)為最好聽的材料放進(jìn)去,準(zhǔn)備好樂器:

    a、按節(jié)奏伴奏。

    b、互換樂器,伴奏。

    3、延伸:

    我們下次創(chuàng)造出更好聽的聲音好嗎?

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇十五

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

    2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

    3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

    4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

    2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。

    活動(dòng)過程:

    一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

    出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”

    教師搖動(dòng)空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”

    1、教師設(shè)問:

    你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)。

    “我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽。”

    幼兒探索、操作。

    2、集體探索:

    “你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)。

    “你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

    3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)。

    它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)。

    這個(gè)聲音像什么?

    二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

    1、分組活動(dòng):

    讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。

    “小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”

    “小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的'套桶里,搖一搖、聽一聽。”

    2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

    讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

    “你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

    教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

    3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范。

    “小朋友,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

    “請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”

    讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”

    教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。

    得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

    三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

    教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。

    “你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干。”

    “我這里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

    “你們來猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。

    “為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)。

    得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

    四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏。

    “小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)。

    五、結(jié)束活動(dòng)。

    活動(dòng)反思:

    傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇十六

    1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

    2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

    3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

    4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

    1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

    2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。

    一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

    出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”

    教師搖動(dòng)空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”

    1、教師設(shè)問:

    你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)。

    “我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽。”

    幼兒探索、操作。

    2、集體探索:

    “你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)。

    “你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

    3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)。

    它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)。

    這個(gè)聲音像什么?

    二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

    1、分組活動(dòng):

    讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。

    “小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”

    “小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽。”

    2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

    讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

    “你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

    教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

    3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范。

    “小朋友,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

    “請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”

    讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”

    教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。

    得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

    三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

    教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。

    “你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干。”

    “我這里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

    “你們來猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。

    “為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的.聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)。

    得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

    四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏。

    “小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)。

    五、結(jié)束活動(dòng)。

    傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇十七

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、自主尋找周圍壞境中的聲音。

    2、發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。

    重點(diǎn)難點(diǎn):

    自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    小勺若干,

    活動(dòng)過程:

    師:我們家里有個(gè)小懶蟲,每天早上都要等到聽到一種小動(dòng)物的聲音才 會(huì)起床,你們猜猜會(huì)是哪一種小動(dòng)物的聲音。 啟發(fā)幼兒想想各種動(dòng)物的聲音。起床以后這個(gè)小朋友會(huì)做什么(上廁所,洗臉 刷牙 吃飯 喝水。。。) 吃飽飯了,這個(gè)小朋友要去幼兒園,一路上他會(huì)聽到什么聲音(各種車聲,小攤小販的吆喝聲。。。)來到幼兒園會(huì)聽到什么(老師小朋友互相問候) 小結(jié):在我們的.周圍你只要細(xì)細(xì)的聆聽,就會(huì)尋找周圍壞境中的聲音。同時(shí)我們還能自己制造出很多聲音。

    師;我們每個(gè)小朋友手里都有一把勺子,大家動(dòng)動(dòng)腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。

    師:今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來,而且有些聲音還非常的好聽,而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音,下面請(qǐng)小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音 。

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇十八

    1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,應(yīng)彩云老師小班教案《好聽的聲音》。

    3、在為樂曲伴奏中,感受聲音的輕響。

    1、寶寶生活中聲音的flash。

    2、錄音帶:大鼓和小鼓音樂。

    3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。

    1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的.想法。

    2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

    (一)、生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

    (二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏。

    1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

    2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

    3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

    4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)。

    (三)、幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

    (四)、為“大鼓小鼓”唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

    科學(xué)好聽的聲音小班活動(dòng)教案(專業(yè)19篇)篇十九

    2、在玩玩、搖搖瓶子過程中,發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。

    3、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1、幼兒生活中的聲音音頻。

    2、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干。

    活動(dòng)過程。

    一、生活中的聲音。

    聽聲音(以幼兒早晨的生活背景)笑聲――雞鳴――盥洗――汽車――問候(老師好)引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

    二、讓空瓶子發(fā)出聲音。

    (教師事先準(zhǔn)備3個(gè)瓶子:空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子,裝滿黃豆的瓶子)。

    1、師:看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西。(出示空瓶子)看看你們的桌子上面,把瓶子拿起來玩玩,瓶子有聲音嗎?(沒有)怎樣讓它發(fā)出聲音呢?(幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。老師有一種辦法和你們不一樣,我搖搖瓶子就會(huì)有聲音,(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問,你的瓶子也搖一搖有聲音嗎?啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實(shí))。

    小結(jié):瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

    2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作,教師指導(dǎo)。

    3、幼兒集體操作裝黃豆。

    瓶子有聲音了嗎?我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣:一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小)怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見解。

    小結(jié):用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)。

    三、游戲《大鼓和小鼓》。

    師:知道了瓶子的這個(gè)秘密,我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏:我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚可進(jìn)行兩次)大鼓的聲音用黃豆多的瓶子用力搖,小鼓的聲音用黃豆少的瓶子輕輕搖。

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    調(diào)查報(bào)告是一種科學(xué)的研究方法,通過采集數(shù)據(jù)、分析問題并給出結(jié)論,用來全面了解和解決某一特定問題的書面材料。在這里,我們將分享一些關(guān)于調(diào)查報(bào)告的優(yōu)秀范文,希望能夠
    編寫一份出色的安全演講稿,可以引起聽眾的共鳴,并激發(fā)他們采取有效的安全措施。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典的安全演講稿,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯膮⒖己挽`感
    夢(mèng)想是一種渴望,它讓我們不斷追求更好的自己和更美好的未來。那些成功實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人都有一個(gè)共同點(diǎn),他們努力不懈地追尋夢(mèng)想。老師們、同學(xué)們:大家好!今天,我來了,一手
    中班教案的編寫需要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。閱讀以下中班教案范文,對(duì)于提高自己的教學(xué)水平有很大的幫助。2、發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳,通過幼兒自主活動(dòng),
    中學(xué)生演講稿可以幫助學(xué)生提高說服力和溝通能力,培養(yǎng)他們成為出色的領(lǐng)導(dǎo)者。以下是一些值得閱讀的中學(xué)生演講稿范例,希望能夠激發(fā)你的寫作靈感。尊敬的老師,親愛的.同學(xué)
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    與實(shí)習(xí)相關(guān)的工作總結(jié)和反思是我們?cè)趯?shí)習(xí)結(jié)束后必須完成的任務(wù)之一。想要了解優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作技巧和要點(diǎn),可以參考以下范文和經(jīng)驗(yàn)分享。專業(yè)實(shí)習(xí)是我校藝術(shù)設(shè)計(jì)(視覺傳
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    公司還需要履行社會(huì)責(zé)任,參與公益慈善和環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)。請(qǐng)大家共同來欣賞一下小編為大家收集的一些公司總結(jié)范文,相信會(huì)給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。各位股東,各位同事:今天是
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    通過寫檢討書,我們可以提高自身的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí),更好地履行自己的職責(zé)。為了幫助大家更好地理解和寫一份檢討書,下面是一些范例供大家閱讀和學(xué)習(xí)。尊敬的老師:你們
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    優(yōu)秀的作文要有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解,不能只是簡(jiǎn)單地陳述事實(shí)和觀點(diǎn)。請(qǐng)大家閱讀下面這篇優(yōu)秀作文范文,希望能夠啟發(fā)大家的寫作創(chuàng)作和思考。我的家鄉(xiāng)在射陽(yáng)縣長(zhǎng)蕩鎮(zhèn)的一個(gè)
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    演講稿范文是一種反映個(gè)人見解和觀點(diǎn)的表達(dá)方式,可以激發(fā)聽眾的思考和共鳴。為了提高我們的演講稿寫作水平,下面是一些具有代表性的成功演講稿的片段,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
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    心得體會(huì)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。下面是一些與心得體會(huì)相關(guān)的文章,歡迎大家一起來學(xué)習(xí)和探討。溺水的主要原因是不知水深淺,失足落水,酒后溺
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平至關(guān)重要。讓我們一起來看看優(yōu)秀教師的教學(xué)工作計(jì)劃,借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略。1、有感情地朗讀課文
    通過發(fā)言稿的準(zhǔn)備和演講實(shí)踐,我們可以不斷提升自己的口頭表達(dá)能力,更好地與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)。在以下發(fā)言稿范文中,我們可以看到作者對(duì)特定問題的剖析和獨(dú)到觀點(diǎn),對(duì)我
    每個(gè)月的工作總結(jié)都是對(duì)過去一個(gè)月工作的一次總結(jié),可以讓我們有更好的規(guī)劃和安排下一個(gè)月的工作。以下是一些值得分享的月工作總結(jié)范例,希望能為大家提供一些啟示。
    在各種工作和項(xiàng)目中,策劃方案都扮演著至關(guān)重要的角色。這些案例策劃方案的成功實(shí)施證明了其科學(xué)性和可行性,可以為大家提供參考。一、活動(dòng)主題:參與展示創(chuàng)新。二、參賽對(duì)
    通過撰寫演講稿,演講者可以更好地把握演講的時(shí)間和節(jié)奏,避免冗長(zhǎng)或內(nèi)容過少的情況發(fā)生。掌握了一些優(yōu)秀的演講稿范文,相信大家在演講時(shí)會(huì)感到更加自信和有底氣。
    教師心得體會(huì)是教師職業(yè)生涯的重要積累,也是對(duì)自己過去工作的一種回顧和評(píng)價(jià)。以下是為大家收集的優(yōu)秀教師心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。
    活動(dòng)總結(jié)幫助我們從全局的角度審視活動(dòng)的整體效果,為下一步的活動(dòng)規(guī)劃和決策提供參考。小編整理了一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些寫作思路和參考。
    優(yōu)秀作文是作者深入思考后的產(chǎn)物,其中包含著作者對(duì)生活、人性、社會(huì)等的高度洞察力。優(yōu)秀作文是用精準(zhǔn)的語言表達(dá)感知和思考的產(chǎn)物。如何寫一篇優(yōu)秀的作文是每個(gè)學(xué)生都需要
    讀書心得是思考的過程,可以培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的讀書心得范文,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感和思路。勞動(dòng)著是幸福的無論在哪個(gè)時(shí)代
    優(yōu)秀作文不僅要有深刻的思考,還要有真誠(chéng)的情感和獨(dú)特的觀點(diǎn)。在這里,小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)韱⑹竞椭笇?dǎo)。親愛的各位同學(xué):你們知道嗎,在咱們學(xué)
    優(yōu)秀作文是作者對(duì)作品主題進(jìn)行深入分析和探討的結(jié)果,其中蘊(yùn)含著豐富的思想和獨(dú)到的觀點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀作文的實(shí)例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭T倏匆谎郾恚巧衔缡?/div>
    優(yōu)秀的作文常常能夠體現(xiàn)作者的獨(dú)特觀點(diǎn)和思考,引起讀者的思考和討論。這些優(yōu)秀作文范文展示了作者出色的寫作能力和獨(dú)特的創(chuàng)意,值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們身邊有許多真真切切
    新年代表著新的開始和希望,我們可以對(duì)之前的不足進(jìn)行反思并制定新的目標(biāo)。下面是小編為大家推薦的新年電影,希望能給大家?guī)韸蕵泛头潘伞?、大力宣傳《憲法》、《行政許
    優(yōu)秀作文是展示作者語言表達(dá)和思維能力的一種表現(xiàn)形式。接下來,小編為大家分享幾篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些有關(guān)寫作方面的參考。“賣棉花糖嘍,賣棉花糖嘍
    公司的成功與否與其內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)和管理效率密切相關(guān)。接下來,讓我們一起來學(xué)習(xí)一些成功公司的領(lǐng)導(dǎo)力和管理技巧。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!來到我們保險(xiǎn)公司做銷售的工作,到而
    優(yōu)秀作文是通過豐富的語言表達(dá)和生動(dòng)的描寫,能夠給讀者帶來美的享受和思緒的激蕩。以下是一些寫作比賽中脫穎而出的優(yōu)秀作文,希望對(duì)大家有所啟示。今天,我突發(fā)奇想要吃面
    優(yōu)秀作文可以通過生動(dòng)的描寫和精準(zhǔn)的語言來展現(xiàn)作者的觀點(diǎn)和感受。接下來請(qǐng)大家欣賞一些膾炙人口的優(yōu)秀作文范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所幫助。最近,我閱讀了《魯濱遜漂流
    致辭是一種具有說服力和感染力的語言藝術(shù),可以有效地傳達(dá)信息和激發(fā)情感。我們特意收集了一些經(jīng)典致辭的錄音,希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位來賓,同志們、朋
    單位的成功也要依賴于良好的溝通和協(xié)調(diào),員工之間的交流是非常重要的。以下是一些單位在管理過程中遇到的問題和挑戰(zhàn),以及他們采取的應(yīng)對(duì)措施和取得的成效。尊敬--縣人民
    教學(xué)工作計(jì)劃要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異,靈活調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)質(zhì)量和效果。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    月工作總結(jié)是對(duì)過去一個(gè)月工作的總結(jié)和分析,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)措施。以下是小編整理的幾篇月工作總結(jié)樣本,希望對(duì)大家寫作有所幫助。我自20__年__月到
    學(xué)習(xí)是獲取新知識(shí)和技能的途徑,通過學(xué)習(xí)我們能夠開闊自己的視野,增加自己的見識(shí)。接下來是一些學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)和常見誤區(qū),希望能給大家一些啟示。人生征途漫長(zhǎng)而艱難,
    優(yōu)秀作文是一種才華的展現(xiàn),它能夠感染讀者,引起共鳴。我們來欣賞一下以下這些優(yōu)秀作文范文,相信能夠給我們寫作提供一些思路和靈感。你好!今天是20xx年1月1日,新
    讀后感是對(duì)讀者閱讀完一本書或一篇文章后的心情和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種表達(dá)方式。在下方,小編為大家精心準(zhǔn)備了一些讀后感范文,供大家參考和借鑒。在學(xué)校倡導(dǎo)的讀書活
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是求職過程中不可或缺的一部分,它能夠向雇主證明自己的能力和經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。現(xiàn)居城市:廣東籍貫:
    在小班教案中,我們可以明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)。最后,希望您能從這些小班教案的范文中汲取靈感,創(chuàng)造出適合自己教學(xué)實(shí)際的教案。
    教學(xué)工作計(jì)劃的編制需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。希望以下教學(xué)工作計(jì)劃的范文能夠給大家提供一些建議和思路。紙是日常生活中最普遍的一種生
    優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)作者的思辨能力和表達(dá)能力,給讀者帶來啟發(fā)和思考。現(xiàn)在為大家展示的是一批經(jīng)過精選的優(yōu)秀作文,其中有很多不錯(cuò)的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。老師,您好!每當(dāng)我想起
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    通過寫優(yōu)秀的作文,我們可以提高自己的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。這里為大家推薦一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠激發(fā)大家的寫作熱情。我們是一個(gè)集體,五(1)班是一個(gè)集體。集體
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