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責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇一
和葉不解的問:“為什么?”快斗更無奈了,舉起胳膊:“我的胳膊!
”“怎么了?這當(dāng)然是你的胳膊,難不成還是我的胳膊?”“行行行,我不跟你鬧。我只問你一件事,你必須老實(shí)回答我。”“你說。”“你最喜歡的人是誰?”“服……你問這個(gè)干嗎?”和葉差點(diǎn)脫口而出。也難怪啦,腦子里全是他的身影嘛,條件反射很正常啦。“回答問題!
”“好。我最喜歡的人是我的爸爸媽媽。可以了嗎?”哼,可惡的東西,我才不要告訴你我喜歡誰。“不是問這個(gè),我是問……”“好了我已經(jīng)回答你的第一個(gè)問題了,如果你還希望我?guī)湍愦虬绲迷捑挖s緊stop!
”這時(shí)他們已經(jīng)來到了繁華的大街上,隨時(shí)準(zhǔn)備開始履行今天到這里來的責(zé)任。一輛摩托車一直跟隨著和葉他們,有一個(gè)人注意到了,但是并非和葉……“快斗,你覺的這件怎么樣啊?”“不錯(cuò)……”“那這件呢?”“挺好……”“這件?”“還成……”“喂!
你看夠了沒有!
”和葉終于忍不住了。什么人嘛,我是在幫他挑衣服哎,從剛才一開始就心不在焉,眼睛老網(wǎng)玻璃窗那兒瞅,好像一個(gè)在躲避追債者的人一樣。“喂,你不會(huì)沒帶錢吧。”和葉突然想到這個(gè)問題。如果他要是真沒帶錢,那就得用自己的錢,要不這次就白來了。問題是自己也沒帶錢啊!
“啊?哦,帶了……”那就好!
和葉想著,不禁又好奇,“快斗,你看什么呢?”和葉望窗外看去,難不成是青子姐來了?不會(huì)啊,不是說明天嗎?而且她們學(xué)校離這里那么遠(yuǎn),家離的也不近。要不就是看見別的漂亮女孩了?不會(huì)不會(huì),據(jù)我所知快斗用情是很專一的。(加菲:我發(fā)現(xiàn)和葉的想象力一流的棒!)“什么?啊沒什么沒什么沒什么。”快斗連忙收回目光,沖和葉酷酷的一笑,“不過和葉大小姐啊……”“干什么?”和葉很慶幸他終于說了句長一點(diǎn)的話。“如果我沒記錯(cuò),今天好像是你幫我挑衣服吧?既然這樣,那你就不用征求我意見了,看見哪件好的就上吧,我充分信任你!
”末了,還故意拍拍和葉肩膀,眼神又回到了原來的位置搜尋。但是剛才他看見的那個(gè)身影,消失了。和葉此時(shí)可是郁悶到家了,本來嘛,人家確實(shí)說的是“幫我挑衣服”,自己答應(yīng)的好好的啊!
可是不知為什么,她今天的審美眼光全都是一水兒的暗色調(diào),和他的心情一樣,連她的第六感也開了小差。滿腦子只有一個(gè)帥帥的男生斜跨在摩托車上的身影,搞得和葉直頭疼。算了算了,挑件最貴得準(zhǔn)沒錯(cuò)了,反正不是我掏錢。(快斗:我這么信任你,怎么可以這么待我!)和葉這么想著,隨手一指:“就這件吧!
責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們,大家好!
很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家在一起交流學(xué)習(xí),借委局百家講壇這個(gè)機(jī)會(huì),和大家共同探討加強(qiáng)自身修養(yǎng)這個(gè)話題。下面,現(xiàn)就本人的理解和實(shí)際體會(huì)來談?wù)剬?duì)這個(gè)問題的理解。由于經(jīng)驗(yàn)不足,水平有限,我的發(fā)言只能算是拋磚引玉,望大家包涵并多提寶貴意見。
“修養(yǎng)”一詞原意包括修身養(yǎng)性、反省自新、陶冶品行和涵養(yǎng)道德。具體到而言又分法律、道德和文化三個(gè)層次:法律層次的個(gè)人修養(yǎng)就是知法、懂法、守法,道德層次的個(gè)人修養(yǎng)就是公德意識(shí)和責(zé)任意識(shí),文化層次的個(gè)人修養(yǎng)則是人品、愛好、習(xí)慣、價(jià)值取向及個(gè)人文化素養(yǎng)。馬克思主義賦予“修養(yǎng)”新的含義,就是要進(jìn)行自我教育、自我改造。這種教育和改造離不開群眾的社會(huì)實(shí)踐,離不開在實(shí)踐中個(gè)人的主觀努力。
從廣義講,“修養(yǎng)”是指人們政治、道德、學(xué)術(shù)以至技藝等方面進(jìn)行的勤奮學(xué)習(xí)和涵養(yǎng)鍛煉的功夫,以及經(jīng)過長期努力達(dá)到的一種能力或思想質(zhì)量;從狹義看,“修養(yǎng)”通常是指思想品德修養(yǎng)。思想品德修養(yǎng)是以人的政治態(tài)度、思想意識(shí)和道德質(zhì)量為基本內(nèi)容的。總的來說修養(yǎng)是指人在思想道德、質(zhì)量品格和精神境界等方面經(jīng)過鍛煉和培養(yǎng)而達(dá)到的一定水平。一名黨員干部、一個(gè)普通公民都要在自己的成長過程中不斷地摒棄身上的缺點(diǎn)毛病,以期在各個(gè)方面珍于完善,也就是一個(gè)人的修養(yǎng)。
加強(qiáng)自我修養(yǎng)的途徑很多,其最終實(shí)現(xiàn)的路徑和方式也千差萬別,但判斷的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè):就個(gè)人行為表現(xiàn)而言,是否做到了“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。”就社會(huì)評(píng)價(jià)而言,是否能贏得廣泛的肯定與贊許。正如中共中央__在中國共產(chǎn)黨第__屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第三次全體會(huì)議上強(qiáng)調(diào),必須堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng),使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色,發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng),樹立和堅(jiān)持正確的事業(yè)觀、工作觀、政績觀,以優(yōu)良作風(fēng)帶領(lǐng)廣大黨員、群眾迎難而上、銳意改革、共克時(shí)艱。
由于紀(jì)檢監(jiān)察干部所處的特殊位置的職責(zé)需要,要求我們干部必須用高于一般人的標(biāo)準(zhǔn)來完善自己的人格形態(tài)。這一要求促使領(lǐng)導(dǎo)干部重視人格修養(yǎng),用較高標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化人格修養(yǎng),提升個(gè)人魅,不斷完善自己的人格。通過認(rèn)真深刻領(lǐng)會(huì)重要講話,結(jié)合自己平常的所思所想,在我個(gè)人看來,加強(qiáng)自身修養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)可以用四個(gè)“四”概括,即激發(fā)“四種心境”、保持“四種狀態(tài)”、把握“四種關(guān)系”,實(shí)現(xiàn)“四種升華”。
激發(fā)“四種心境”
心理和諧是人自身和諧的基礎(chǔ),也是社會(huì)和諧的前提和應(yīng)有之義,它說到底是一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度和正確對(duì)待自己及周圍的人與事的客觀態(tài)度的和諧統(tǒng)一。加強(qiáng)自身修養(yǎng),養(yǎng)成待人處事的正確態(tài)度,是實(shí)現(xiàn)和保持心理和諧的最根本、最有效的途徑。
一、激發(fā)進(jìn)取之心,從容應(yīng)對(duì)困難。
《論語》提出“士不可無弘毅,任重而道遠(yuǎn)”,《易傳》強(qiáng)調(diào)“天行健,君子以自強(qiáng)不息”,都是倡導(dǎo)人們樹立積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的人生態(tài)度。有些人缺乏自強(qiáng)意識(shí)和吃苦精神,缺乏對(duì)挫折的承受能力,面對(duì)來自社會(huì)、家庭等各方面的壓力,面對(duì)人生道路的種.種羈絆,容易產(chǎn)生茫然、焦慮、悲觀的情緒,甚至可能產(chǎn)生心理障礙。因此,發(fā)揚(yáng)進(jìn)取精神,培養(yǎng)自強(qiáng)自立的品質(zhì)極為必要。人的一生不可能一帆風(fēng)順,總會(huì)有摔跤、跌倒之時(shí)。只有勇往直前,敢于接受逆境的考驗(yàn),努力克服困難,才能成就一番事業(yè),也才能保持“千磨萬擊還堅(jiān)韌,任爾東西南北風(fēng)”的淡定與從容。
二、常懷律己之心,善于把持自我。
要慎微慎獨(dú),省察自身,“去小惡以保本真,積小善以成大德”。經(jīng)常反省自我,檢查自己的言行舉止是否符合社會(huì)規(guī)范,自覺改正缺點(diǎn)和過失,做到“不逾矩”,從而更好地適應(yīng)環(huán)境。要理性地節(jié)制和引導(dǎo)欲望。“禍莫大于不知足,咎莫大于欲得”,貪得無厭地追逐金錢物欲和感官享受,心理是永遠(yuǎn)也不能平衡的。因此,必須認(rèn)清什么是正當(dāng)、合理的需求和欲望,用理性節(jié)制那些非分之欲、非分之念、非分之求。要自覺培養(yǎng)高尚的思想境界和高雅的生活情趣,讓物質(zhì)利益的欲望、功名地位的欲望、精神追求的欲望等在內(nèi)心找到一個(gè)適度的平衡點(diǎn),從而減少心理沖突,保持良好心境。
三、塑造真誠之心,光明磊落處世。
真誠是中華民族推崇的做人的基本態(tài)度,也是實(shí)現(xiàn)人際和諧、心理和諧必備的道德品質(zhì)。孔子說:“人而無信,不知其可也”,王安石認(rèn)為“人無信不立”,都是強(qiáng)調(diào)做人要真誠忠實(shí),光明磊落,要講信用,守諾言。一個(gè)人缺乏真誠之心,做人當(dāng)面一套、背后一套,搞形式主義、弄虛作假,或許能謀得一時(shí)之利,但其心理將套上虛偽、猜疑、嫉妒、不安的枷鎖,甚至?xí)纬扇烁裾系K。只有本色為人、真誠待人,才能建立良好的人際關(guān)系,贏得他人的尊重和平等相待,也才能求得內(nèi)心的寧靜與坦然。
四、培育感恩之心,強(qiáng)化積極情感。
人不能脫離社會(huì)和他人而獨(dú)立存在的。每個(gè)人都需要接受他人、社會(huì)的饋贈(zèng)、援助和支持,都應(yīng)當(dāng)對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己的恩惠和方便心存感激。感恩是愛和善的基礎(chǔ)。一個(gè)人只有懂得感恩,才能體察到社會(huì)和他人的關(guān)愛,才會(huì)以仁愛之心去關(guān)懷、幫助他人,才會(huì)體驗(yàn)人生的幸福,更加珍惜和熱愛生活。我們應(yīng)該經(jīng)常想一想父母的養(yǎng)育、組織的培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)和朋友的幫助,找一找生活的“亮點(diǎn)”,反思自己給了他人多少關(guān)愛,對(duì)家庭、單位和社會(huì)盡了多少責(zé)任。這樣,既有利于培養(yǎng)感恩之心,增強(qiáng)回報(bào)社會(huì)的責(zé)任感,激發(fā)犧牲奉獻(xiàn)精神和助人為樂的情懷,也有利于增強(qiáng)主觀幸福感,保持積極樂觀的心態(tài)。
保持“四種狀態(tài)”
王國維對(duì)文學(xué)創(chuàng)作提出了三種境界,第一種境界是“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路”,是指要站得高一點(diǎn),看得遠(yuǎn)一點(diǎn),把自己的一時(shí)放在一生的長河中來看,把自己的一生放在歷史的長河中來看;第二種境界是“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,是指要有一種奮斗的精神,要?jiǎng)?chuàng)業(yè),就要吃苦,要有所作為,就必然有所奉獻(xiàn)和犧牲;第三種境界是“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,是指經(jīng)過一番奮斗后,你必然會(huì)有所收獲。有了這樣的境界,我們就會(huì)始終保持一種積極的狀態(tài)。同樣道理,就加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)而言,只要始終保持學(xué)習(xí)、憂患、創(chuàng)新、奮斗的狀態(tài),就會(huì)有一種比較高的人生境界。
第一,始終保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)的靈魂。學(xué)習(xí)現(xiàn)代人必不可少的知識(shí),是增強(qiáng)自身素質(zhì)、提高工作水平的重要途徑。一個(gè)人要充分認(rèn)識(shí)到自己的不足,要有危機(jī)感,要有不學(xué)習(xí)就恐慌的感覺;要有刻苦學(xué)習(xí)的精神,有終身學(xué)習(xí)的計(jì)劃,有好的學(xué)習(xí)方法,既向書本學(xué)又向?qū)嵺`學(xué);要學(xué)以致用,學(xué)了以后馬上在實(shí)踐中用,又在實(shí)踐中開始新的學(xué)習(xí),形成一種良性循環(huán);要通過學(xué)習(xí)優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),多學(xué)一些歷史、哲學(xué)知識(shí),多學(xué)業(yè)務(wù)、黨務(wù)知識(shí)。怎樣學(xué)習(xí)才能更有效果呢?現(xiàn)在機(jī)關(guān)干部在勤奮工作和靜心學(xué)習(xí)之間確實(shí)有很多時(shí)間上的矛盾,所以必須結(jié)合自身情況掌握好方法,努力提高學(xué)習(xí)效率。
第二,始終保持憂患狀態(tài)。這些年來,我們各方面的建設(shè)都取得了不小的成績,但我們的憂患意識(shí)卻有所淡化。沒有憂患意識(shí),就容易滿足現(xiàn)狀,容易停滯不前。有了憂患意識(shí),才能把自己的積極性和潛能都發(fā)揮出來,為國家的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。我們要有對(duì)國家的憂患,既要看到我們國家近60年來所發(fā)生的巨大變化,也要看到在政治多元化、經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,世界各國競爭激烈,我們與發(fā)達(dá)國家之間的差距依然很大,西方國家仍在努力對(duì)我們形成包圍的態(tài)勢(shì)。要有對(duì)工作的憂患,我們常說不進(jìn)則退,實(shí)際上不快進(jìn)也是后退,要有對(duì)工作的經(jīng)常反思,“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”地開展工作。要有對(duì)自身的憂患,看自身的素質(zhì)能否適應(yīng)未來的發(fā)展,看自我評(píng)價(jià)是否與社會(huì)和單位對(duì)自己的評(píng)價(jià)相一致,時(shí)刻有自知之明,有進(jìn)取之心。
第三,始終保持創(chuàng)新狀態(tài)。創(chuàng)新狀態(tài)是我們不斷取得新成就的重要保證。在開放的社會(huì)里,我們接受了很多創(chuàng)新思想的熏陶,完全有創(chuàng)新的潛能,就看怎么樣把這種潛能發(fā)掘出來,變成一種創(chuàng)造力。首先要有創(chuàng)新的意識(shí),要想一想能不能通過創(chuàng)新提高工作效率,把工作做得更好,而不是甘做“收發(fā)室”、“傳聲筒”。其次要有創(chuàng)新的思維,既要有聚斂性思維,又要有發(fā)散性思維。此外,還要有創(chuàng)新的勇氣和能力。這樣才能使我們始終保持一種創(chuàng)新的活力,使我們的工作環(huán)境始終保持一種創(chuàng)新的氛圍。
第四,始終保持奮斗狀態(tài)。一個(gè)人尤其需要一種激情和奮斗的精神,時(shí)刻保持生機(jī)勃勃的奮斗狀態(tài)。只有這樣,在工作中才能找到各種解決問題的方法,才能盡其所能地把工作做得更加完美,才能一步一步地實(shí)現(xiàn)自己的理想。一個(gè)人要有干一番事業(yè)的理想,以事業(yè)為重,以奮斗為榮,把奮斗放在第一位。要自覺地把艱苦奮斗作為一種品格來錘煉,培養(yǎng)戰(zhàn)勝一切困難的信心和勇氣,始終保持一種頑強(qiáng)拼搏、鍥而不舍的奮斗精神。要老老實(shí)實(shí)做人,勤勤懇懇做事,一步一個(gè)腳印地去奮斗,努力創(chuàng)造新的業(yè)績。
把握“四種關(guān)系”
加強(qiáng)自身修養(yǎng)是磨礪品性、塑造人格的基本要求。一個(gè)人,最終能做出多大貢獻(xiàn),很大程度上取決于他自身人格和思想的力量。人格和思想的力量從哪里來呢?從不斷的自我激勵(lì)與約束、不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中來,從加強(qiáng)自身修養(yǎng)中來。我在機(jī)關(guān)和基層都工作過好多年,體會(huì)到年輕干部要加強(qiáng)自身修養(yǎng),關(guān)鍵是要把握好幾個(gè)辯證關(guān)系。
一是把握好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。理想是前進(jìn)的燈塔,是人生的航標(biāo),是奮斗的動(dòng)力。有了理想,就會(huì)始終保持奮斗的激情,就會(huì)不斷地激發(fā)出自己最大的潛能。作為一個(gè)公職人員,應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大理想,并矢志不移、盡心竭力地為之奮斗。但是,實(shí)現(xiàn)理想?yún)s是一個(gè)很艱辛的過程,必須立足現(xiàn)實(shí),從一點(diǎn)一滴做起,不斷積累,不懈奮斗。這是一個(gè)辯證的關(guān)系。古人云:“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。”只有把遠(yuǎn)大的理想落實(shí)在每一天的具體行動(dòng)當(dāng)中,落實(shí)到每一件具體的事情上,才能不斷地接近理想。忘記遠(yuǎn)大理想而只顧眼前,就會(huì)迷失前進(jìn)的方向;離開現(xiàn)實(shí)工作而空談遠(yuǎn)大理想,就會(huì)脫離實(shí)際。因此,真正的理想主義者必然是一個(gè)嚴(yán)格的現(xiàn)實(shí)主義者,只有把理想的光輝和務(wù)實(shí)的精神結(jié)合在一起,人生才會(huì)煥發(fā)出奪目的光彩。因此,一個(gè)人既要樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想,又要著眼于新的實(shí)踐、新的創(chuàng)造,從做好每一項(xiàng)具體的工作做起,日積月累,堅(jiān)持不懈,為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而努力。
二是把握好有所為與有所不為的關(guān)系。一個(gè)人的價(jià)值最終體現(xiàn)在為人民、為社會(huì)、為國家所做的貢獻(xiàn)上。面對(duì)任何矛盾和問題,我們都應(yīng)該做一個(gè)有作為的人,因?yàn)檫@些矛盾不解決,總有一天會(huì)由量變到質(zhì)變,最終釀成不良后果。我們講有所作為,反映在工作上就是要立足本職,干出一流的業(yè)績,就是要樹立“無功就是過”的思想,勇于解決工作中的突出問題,善于發(fā)現(xiàn)并解決更深層次的矛盾,既著眼于階段性成果,也著眼于可持續(xù)發(fā)展。正因?yàn)橐兴鳛椋乓兴粸?有所不為,是為了更好地有所為。這也是辯證的關(guān)系。在具體工作上講求有所不為,指的是工作要突出重點(diǎn),不能眉毛胡子一把抓,不分主次,平均用力;在人際交往中講求有所不為,指的是要耐住寂寞,舍去浮華,少些應(yīng)酬;在學(xué)習(xí)上講求有所不為,指的是既要學(xué)習(xí)掌握那些對(duì)一生健康成長大有益處的知識(shí),打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),又要抓緊學(xué)習(xí)那些對(duì)當(dāng)前工作有幫助的知識(shí),決不能好高騖遠(yuǎn);在創(chuàng)造工作成績上講求有所不為,指的是要做那些老百姓急需的事情,對(duì)國家的長遠(yuǎn)發(fā)展有利的事情,而不是急功近利,做表面文章,片面地追求眼前的虛假政績。
三是把握較真與豁達(dá)的關(guān)系。一個(gè)人如果缺少氣度,斤斤計(jì)較,將很難走出牢騷、憂慮、頹喪等不良情緒的陰霾。只有提升自身的修養(yǎng)和境界,培養(yǎng)豁達(dá)的心胸,才會(huì)擁有平和的心態(tài)。要學(xué)會(huì)寬容他人。人無完人,每個(gè)人在思想觀念、性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣等各方面都會(huì)存在缺點(diǎn)。當(dāng)他人對(duì)自己存在誤解,或者他人的某項(xiàng)失誤、某個(gè)缺點(diǎn)對(duì)自己造成一定影響時(shí),要將心比心,換位思考,盡可能寬容對(duì)方。對(duì)他人多一些諒解,就是讓自己少一些煩惱。如果得理不饒人,既無助于化解矛盾,還會(huì)增加怨憤與壓力。
四是把握好一時(shí)與一世的關(guān)系。我們選擇了做紀(jì)檢監(jiān)察工作這個(gè)職業(yè),也就是選擇了要做一個(gè)有責(zé)任感的人,這個(gè)職業(yè)決定了道德上的高標(biāo)準(zhǔn)。首先要做人、做事,然后才能做好工作。擺好這個(gè)邏輯順序,工作才會(huì)比較順利。要贏得一生,必須把握好平常的一時(shí)一事。很多干部剛開始工作的時(shí)候都是很優(yōu)秀的,組織上也很信任和看重,但因?yàn)橐粫r(shí)沒有把握好自己,犯了錯(cuò)誤,從而一失足成千古恨。為官或多或少有些權(quán)力,有權(quán)力就要時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎,處處謹(jǐn)慎,嚴(yán)格要求自己,這樣才能實(shí)現(xiàn)自己一生的抱負(fù)、一生的目標(biāo),為黨和人民多做有益的事情。
實(shí)現(xiàn)“四種升華”
一個(gè)有較好自身修養(yǎng)的人,要有崇高的理想,堅(jiān)定的信念,優(yōu)秀的品質(zhì)和高尚的情操,為人處事都要講道德,自己的一言一行要對(duì)得起先人,無愧于后人。道德的閃光在于瞬間,而積累卻在于平時(shí),它需要我們一輩子勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地耕耘和積蓄。
第一個(gè)方面的升華:甘愿清貧,淡泊名利。烈士說得好,清貧潔白樸素的生活,正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的力量。今天也同樣如此,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中更應(yīng)保持勤儉樸素的品質(zhì),這是我們的事業(yè)取得勝利的根本保證。如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部耐不住清貧,守不住寂寞,各種腐朽的東西就會(huì)乘虛而入,最后就會(huì)被糖衣炮彈所打倒。作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要淡泊名利,知足常樂。千萬不要去貪求非分的名利,更不能利用職權(quán)撈取好處,平時(shí)要始終保持平常的心態(tài),謹(jǐn)防私欲膨脹。革命只有分工不同,沒有貴賤之分。組織上把你安排在領(lǐng)導(dǎo)崗位上,就是要發(fā)揮你最大的優(yōu)勢(shì)為人民謀幸福,而不是讓你在這個(gè)崗位上為自己謀利。要多關(guān)心群眾的疾苦,真心實(shí)意為人民辦實(shí)事、辦好事,把全部精力都用在工作上,多和人民群眾交朋友。
第二個(gè)方面的升華:自我約束,樹好家風(fēng)。公職人員在廉潔從政、自我約束的同時(shí),一定要管好家屬子女,樹立良好的家風(fēng)。它不僅直接關(guān)系到自己在群眾中的形象,而且關(guān)系到公職人員的家庭幸福,更重要的是通過家屬子女、親朋好友的一言一行可以影響和帶動(dòng)黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部平時(shí)對(duì)子女的關(guān)愛,要體現(xiàn)在對(duì)子女的學(xué)習(xí)工作的進(jìn)步上,千萬不要利用職權(quán)為子女的升官發(fā)財(cái)搭橋鋪路,否則,就會(huì)墮落為讓世人唾棄的權(quán)力尋租者。作為公職人員,務(wù)必重視家風(fēng)建設(shè),養(yǎng)成文明、健康的家風(fēng),自覺管好親屬,使他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長,做精神上的富有者。
第三個(gè)方面的升華:公當(dāng)頭,人格至上。作為公職人員一定要有人格的力量。人格的力量不體現(xiàn)在職務(wù)的高低和職權(quán)的大小上,也不體現(xiàn)在平時(shí)言辭的漂亮和話語的動(dòng)聽與否上,而要看這個(gè)人能否贏得人們發(fā)自內(nèi)心的敬重和信服。公職人員的人格力量要體現(xiàn)在:既有堅(jiān)定的理想信念,又有可貴的責(zé)任感、使命感。這樣,說話辦事才能服人,大家才能從心底愿意跟著你干。因此,公職人員的作風(fēng)關(guān)系到黨的形象,關(guān)系到黨的路線的貫徹落實(shí),關(guān)系到社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。另外為官者的人格力量,還應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在公正的表率作用上。有了公正,我們對(duì)工作,對(duì)事業(yè),才會(huì)講原則,講責(zé)任;才能不唯上不唯書,只唯實(shí);才能一貫地追求真理;才能真心實(shí)意地為老百姓辦事。
第四個(gè)方面的升華:要?dú)夤?jié)高尚,一身正氣。公職人員的正氣應(yīng)體現(xiàn)在“身為民正,權(quán)為民用,利為民謀,情為民系”上。公職人員只有樹正氣講氣節(jié),才會(huì)心系人民,心系事業(yè);才會(huì)志向遠(yuǎn)大,行為端莊;才會(huì)兩袖清風(fēng),一身正氣。這樣無形之中就會(huì)在人民群眾中間形成一種巨大的影響力、感召力。反之,如果一個(gè)公職人員不講氣節(jié),就會(huì)私欲膨脹,以權(quán)謀私,財(cái)迷心竅,甚至墜入深淵,為人們所不齒。縱觀歷史,一個(gè)個(gè)萬古留輝、青史垂名的都是些視節(jié)操如泰山、出污泥而不染的志士仁人,而那些人格低下、精神萎靡、靈魂骯臟的人,即使才高八斗,也終將被人們所唾棄。
綜上所述,一個(gè)人如能激發(fā)“四種心境”、保持“四種狀態(tài)”、把握“四種關(guān)系”,實(shí)現(xiàn)“四種升華”。就會(huì)自覺地加強(qiáng)自身修養(yǎng),就會(huì)砥礪成才,健康成長。就能最終成為“一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。”
加強(qiáng)自身修養(yǎng),是時(shí)代的需要,國家的需要。無論何時(shí),無論哪個(gè)國家都需要各類優(yōu)秀的人才。人才關(guān)系到一個(gè)國家的興衰存亡,是一個(gè)國家發(fā)展最重要的戰(zhàn)略資源。良好的修養(yǎng)乃是立身之本,其決定著個(gè)人事業(yè)的成功與失敗,同時(shí),加強(qiáng)對(duì)自身的修養(yǎng),不是為了別人,而是為了使自己增強(qiáng)人格魅力。紀(jì)檢監(jiān)察部門作為社會(huì)大系統(tǒng)的一個(gè)組成部分,作為與普通老百姓關(guān)系最密切的一個(gè)特殊部門,只有每個(gè)人都具備較高的個(gè)人修養(yǎng),才能更好地實(shí)現(xiàn)與人民群眾的血肉聯(lián)系,科室與科室之間的和諧,人與人之間的和諧。從這個(gè)角度看,加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)不僅僅是個(gè)人的問題,也是一個(gè)家庭,一座城市,一個(gè)國家文明進(jìn)步的標(biāo)志。
有道是,動(dòng)力源自追求,紀(jì)檢監(jiān)察干部人格魅力修養(yǎng)的動(dòng)力不僅來于自身,也與外部環(huán)境密切相關(guān)。人格追求是做人標(biāo)準(zhǔn)的自我要求,是回答怎樣做人、做一個(gè)什么樣的人的問題。高尚的人格追求來自于對(duì)人生的正確理解,根本問題是樹立科學(xué)的世界觀、人生觀。只有樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀,才能有正確的人格追求。在科學(xué)的世界觀、人生觀指導(dǎo)下,以優(yōu)秀的人格形態(tài)作為自己人格追求的目標(biāo),就能夠時(shí)時(shí)審視自己,常常督促自己,向著自我追求的理想目標(biāo)努力前行;堅(jiān)持主動(dòng)反省自己,注意查找自身問題,敢于嚴(yán)格要求自己,對(duì)自己的缺點(diǎn)問題決不姑息遷就;自覺用功學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),陶冶高尚情操;高度重視他人的批評(píng)建議,聞過則喜,立即改正。
構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部,黨風(fēng)直接影響著政風(fēng)、民風(fēng),直接影響著黨的執(zhí)政能力鞏固與和諧社會(huì)的構(gòu)建。縱觀我區(qū)目前領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)中存在的諸多問題,無一不是因?yàn)樾摒B(yǎng)方面不到位和欠缺引起的。因此,領(lǐng)導(dǎo)干部要從為國家、為人民、為黨高度負(fù)責(zé)的高度出發(fā),充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)修養(yǎng)的重要性,自覺地以“____”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)和管理技術(shù),并在實(shí)際工作中加以深化發(fā)展,不斷提升自身各種修養(yǎng),真正成為求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)型干部。
責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇三
鮮花承擔(dān)著裝扮春天的責(zé)任,春天承擔(dān)著復(fù)蘇大地的責(zé)任,大地承擔(dān)著繁衍生命的責(zé)任,人類承擔(dān)著社會(huì)發(fā)展的責(zé)任。世間萬物都有他們的責(zé)任,有了責(zé)任,人生才有意義,才會(huì)對(duì)他人有所貢獻(xiàn)。因此,我們每個(gè)人都要做一個(gè)有責(zé)任心的人。
父母的愛是世界上最偉大無私的,他們含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我們長大,嘔心瀝血地把我們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。想想他們?cè)?jīng)多少次為我們的頑皮任性而徹夜難眠,多少次因?yàn)槲覀兊男⌒∵M(jìn)步而倍感自豪,多少次因?yàn)槲覀兊氖〈煺鄱鴤碾y過??面對(duì)他們,你能說自己毫無責(zé)任嗎?不,我們應(yīng)該關(guān)心、體貼父母,用自己的成長和進(jìn)步來報(bào)答他們,這是我們的責(zé)任。
班級(jí)體是什么?班級(jí)體是我們的第二個(gè)家園。當(dāng)我們的家園受到玷污時(shí),當(dāng)我們的家園滿目瘡痍時(shí),當(dāng)我們的家園被抹黑時(shí)??面對(duì)家園,你能說自己毫無責(zé)任嗎?不,我們應(yīng)該關(guān)心、呵護(hù)、愛護(hù)我們的這個(gè)家園。用自己的一言一行去阻止給家園摸黑的人或事;用我們的實(shí)際行動(dòng)去建設(shè)我們溫馨而舒適的家園,這是我們的責(zé)任。
同學(xué)是什么?是我們朝夕相處的伙伴,是我們親同手足的兄弟。當(dāng)我們的伙伴遇到困難時(shí),當(dāng)我們的.手足出現(xiàn)問題時(shí),當(dāng)我們的兄弟學(xué)習(xí)困難時(shí),面對(duì)他們??你能說自己毫無責(zé)任嗎?不。我們應(yīng)該盡最大的努力去幫助我們的伙伴,拿出我們的最真誠的心去感化我們的兄弟,用自己的一言一行去贏得兄弟的尊重和敬意,這是我們的責(zé)任。
青春是什么?青春是虛心學(xué)習(xí)、永不怠惰:青春是不甘落后、積極進(jìn)取:青春是勇敢面對(duì)風(fēng)霜雨雪的磨煉;青春是意志堅(jiān)強(qiáng)、不輕言放棄。青春是人生中最美好的金色年華,但它卻稍縱即逝。面對(duì)青春中的自己,你能說毫無責(zé)任嗎?不,我們應(yīng)該珍惜這美好的青春時(shí)光,努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,為自己的光明前程打好基礎(chǔ),這是我們的責(zé)任。
羅曼?羅蘭說過:“偉大的人和渺小的人同樣有一種責(zé)任。”每個(gè)人都承擔(dān)著自己的那份責(zé)任,這是個(gè)人必備的道德修養(yǎng)。責(zé)任心是促進(jìn)我們每個(gè)人進(jìn)步,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。一個(gè)人如果沒有責(zé)任心,就會(huì)失去人們的信任,失去立身之本,就終無所成就。所以,朋友們,讓我們面對(duì)責(zé)任,肩負(fù)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任吧!
責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇四
在她眼里愛人很不解風(fēng)情。過情人節(jié),同事的愛人都會(huì)送紅玫瑰;而他卻沒有任何行動(dòng);人家每到節(jié)假日就帶著老婆孩子滿世界地亂飛,而他從未帶自己出去玩過……但老媽說:這種男人實(shí)在!就沖著老媽這句話,她就毅然嫁給了這個(gè)男人。婚后,她把從前那些美好的幻想都藏在心底,和男人一起經(jīng)營起愛巢。男人的愛就像空氣,日日夜夜包圍著她,但真要尋找時(shí)又無跡可尋。
某日,上小學(xué)一年級(jí)的兒子突然感冒發(fā)燒。兒子身體瘦弱經(jīng)常感冒,她曾不止一次想帶兒子去徹底做一回體檢,男人卻說小孩子感冒發(fā)燒是正常的。他漠不關(guān)心的模樣令人心寒。學(xué)校打來電話說,兒子燒得很厲害。她立即趕到學(xué)校,急急忙忙把孩子送進(jìn)了醫(yī)院。一個(gè)人掛號(hào)、繳費(fèi)、取藥,還得照看孩子。實(shí)在有些忙不過來,她便打電話叫男人來幫忙料理一下,男人說工作很忙,走不開。晚上,她把兒子背回家時(shí),家里卻沒有人。深夜,當(dāng)男人照例拖著疲憊的身軀跨進(jìn)家門時(shí),她一肚子的怨氣終于爆發(fā)了出來:“你還知道回家呀,你眼睛里還有沒有我,有沒有這個(gè)孩子?”她怒吼道。
男人任由她發(fā)泄,眼睛里滿是歉意。她心中積蓄了太多委屈,她要把所有的不滿都傾訴出來:“嫁給你,是我這輩子最大的失誤!”淚眼朦朧中,她抬頭看見了掛在墻上的那一幅結(jié)婚照,照片上那兩張?zhí)鹈鄣男δ槾丝套屗惺艿揭环N強(qiáng)烈的挑釁。她一下子撲過去,把玻璃鏡框取下來狠狠地摔在了地上。隨著“啪”的一聲脆響,地上已經(jīng)滿是玻璃碎片。如此,她還是覺得不解恨,想撕碎結(jié)婚照來消氣。就在她彎腰撿起那張已經(jīng)有些發(fā)黃的結(jié)婚照時(shí),她發(fā)現(xiàn)照片背后竟然藏著一張存折,拿起來一看,上面竟存有3萬多元錢,戶頭是男人的名字。“好哇,你還背著我存私房錢”!她的火氣更大了,怒不可遏地質(zhì)問道:“你究竟安的是什么心?”男人的臉頓時(shí)鐵青了,呆呆地望著她。良久,男人起身去端來茶杯讓她喝水,又拿起熱毛巾讓她擦臉,然后才對(duì)她講起了自己存私房錢的緣由。
那筆錢是男人給兒子攢的。兩年前,男人就背著她帶兒子去做過體檢了。不幸的是,兒子患有先天性心臟病。醫(yī)治這種病,手術(shù)費(fèi)用得好幾萬元。這一年多以來,男人一直在利用業(yè)余時(shí)間給一家私企搞設(shè)計(jì)掙外快,目的是為了早點(diǎn)攢足給兒子治病所需的那筆費(fèi)用。男人沒把這事告訴她,是怕她承受不了……聽罷講述,她伏在男人肩頭傷心地哭了。直到此時(shí),她才真正理解了自己的男人,以及男人的愛。
真愛,不僅僅意味著伸出雙手去擁有對(duì)方。在擁有對(duì)方的同時(shí),更應(yīng)該亮出自己的雙肩去替對(duì)方承擔(dān)。
責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇五
責(zé)任,是人前進(jìn)的動(dòng)力,擁有責(zé)任之心,便擁有了經(jīng)不可摧的信念與前進(jìn)的方向。
鎮(zhèn)守邊關(guān)的哨兵,正是因?yàn)樾闹写嬖谥?zé)任與信念,忍受著條件的艱苦與對(duì)家鄉(xiāng)的思念,手握鋼槍,日復(fù)一日,忠誠地守衛(wèi)著祖國的和平不受侵略,用自己的青春與汗水,換來萬家和平新幸福的生活。手握鐘權(quán)的官員,正是因?yàn)樾闹写嬖谥?zé)任與信念,在金錢美色下不受腐蝕,在紙醉金迷離毫不動(dòng)搖,用人民賦予的權(quán)力,辦實(shí)事,辦好事,取之于明,用之于民。
地上有垃圾,在干凈整潔的廣場(chǎng)格外刺耳,這時(shí),有一個(gè)人把它撿起,扔進(jìn)了垃圾箱里。因?yàn)椋麑?duì)社會(huì)有一顆責(zé)任之心。一位婦女在回家的路上,不慎滑倒,掉路旁邊的人工湖里,這時(shí),有人沖上前去,跳路湖中,把她拉上岸,以最快的速度送她去了醫(yī)院,這,便是對(duì)他人的責(zé)任之心。每當(dāng)春節(jié)萬家團(tuán)圓之時(shí),交警放棄了與親人團(tuán)圓的機(jī)會(huì),指揮交通,維護(hù)著交通的秩序,他們的犧牲,卻換來了無數(shù)的家庭平安順利地到達(dá)了他們的家鄉(xiāng),與親人民熱熱鬧鬧地過了一個(gè)平安祥和的春節(jié),這,便是對(duì)事業(yè)的責(zé)任之心。
宋末元初,蒙古帝國率數(shù)十萬鐵騎橫掃中原,短短數(shù)年之間,國土淪陷,國家敗亡,當(dāng)所有人都為之絕望之時(shí),一介書生文天祥,卻不甘大好河山被異族侵略,不甘中華民族淪為國奴,面對(duì)強(qiáng)大的近乎恐怖的敵人,他沒有絲毫的畏懼,變賣了減產(chǎn),組織義軍,帶著振興中華的夢(mèng)想,向侵略者發(fā)出了反撲,讓橫掃歐亞的蒙古帝國聞風(fēng)喪膽,戰(zhàn)爭后期,一次次的失敗,一次次的敗退,但他,卻不肯放棄,直至兵敗被俘,耶不肯向侵略者低下他的頭顱,高官厚祿,也無法換來他說出投降二字,最終慷慨就義。
正是因?yàn)樾闹袑?duì)國家的忠誠與心中的責(zé)任,在國家敗亡,國土淪陷之下,他依然向侵略者作斗爭,勝利無望,哪怕是帶著這份責(zé)任進(jìn)路墳?zāi)梗膊豢戏艞壭闹械男拍钊倘柰瞪?/p>
擁有責(zé)任之心,才會(huì)擁有前進(jìn)的動(dòng)力與方向,正是因?yàn)橛袩o數(shù)像文天祥一樣,我們的民族,也會(huì)因?yàn)閾碛胸?zé)任之心的人,在他們的帶領(lǐng)下,我們的祖國正在走向繁榮,民族走向昌盛,我們的未來,在走向光明。
責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇六
1.大丈夫欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先誠其意;心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國治,國治而后天下平。
——《大學(xué)》。
2.君子喻于義,小人喻于利。——孔丘。
3.志不強(qiáng)者智不達(dá)。——墨翟。
4.窮且益堅(jiān),不墜青云之志。——王勃。
5.不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。——陶淵明。
6.如煙往事俱忘卻,心底無私天地寬。——陶鑄。
7.古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾。
8.勿以惡小而為之,勿以善小而不為。惟賢惟德,能服于人。——?jiǎng)洹?/p>
9.人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的。——列夫?托爾斯泰。
13.見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)省。——《論語》。
14.習(xí)慣之鏈的力量很弱,因而往往感覺不到,但一當(dāng)感覺到了,它已是牢不可摧的了。
——不要養(yǎng)成壞習(xí)慣。
15.一個(gè)最高尚的人也可以因習(xí)慣而變得愚昧無知和粗野無禮,甚至粗野到慘無人道的程度。
16.房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的.,不打掃就會(huì)積滿了灰塵;臉是應(yīng)該經(jīng)常洗的,不洗也就會(huì)灰塵滿面。
17.最為賢明的生活方式是蔑視時(shí)代的習(xí)慣,同時(shí)又一點(diǎn)也不違反它地生活著。
18.凡建立功業(yè),以立品為始基。從來有學(xué)問而能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)者,無不先從品行上立定腳跟。
19.以冰霜之操自勵(lì),則品日清高;以穹隆之量容人,則德日廣大。——弘一大師。
20.以修養(yǎng)對(duì)待修養(yǎng)還不是真正的修養(yǎng);以修養(yǎng)對(duì)待無修養(yǎng)才是真正的修養(yǎng)。
21.修養(yǎng),不是說不會(huì)發(fā)脾氣,而是說不會(huì)輕易發(fā)脾氣。不會(huì)發(fā)脾氣的人不一定是有修養(yǎng)的人,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的人,則是缺乏修養(yǎng)的人。
22.一個(gè)在人生中欲有所成的人,必得不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。否則,他不是毀在鮮花中,便是毀在流言中。
23.何以止謗,曰無辯,辯愈力,則謗者愈巧。
——清?申涵光《荊園進(jìn)語》。
24.堅(jiān)信自己和自己的力量,這是件大好事,尤其是建立在牢固的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的;自信,但如果沒有這一點(diǎn),它就有變?yōu)楦甙磷源蠛蜔o根據(jù)地過分自恃的危險(xiǎn)。
——伏龍芝。
25.除了人類和蝗蟲,很少有一種動(dòng)物能在觀光一個(gè)地區(qū)時(shí)把它弄得亂七八糟。
——馬長山著《思路花語》。
26.學(xué)習(xí)是一個(gè)人的真正看家本領(lǐng),是人的第一特點(diǎn),第一長處,第一智慧,第一本源。其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果,學(xué)習(xí)的恩澤。
——著名作家王蒙論學(xué)習(xí)。
責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇七
我睡著時(shí)候夢(mèng)見生活是美人,我醒著時(shí)發(fā)現(xiàn)生活是責(zé)任。
——題記。
責(zé)任是什么,責(zé)任是晶瑩的露珠,折射出高貴的品性;責(zé)任是熾熱的巖漿,噴發(fā)出無窮的潛能;責(zé)任是凝重的砝碼,稱量出真實(shí)的價(jià)值。
當(dāng)三鹿奶粉毒辣椒瘦肉精與地溝油的颶風(fēng)來臨時(shí),卷走的不僅是人們的財(cái)富,也卷走了人們的身心健康,更卷走了人們對(duì)社會(huì)人心的信任之情。
“戊戌六君子”譚嗣同為國家奉獻(xiàn)了一生,在遭遇腐朽政府迫害,當(dāng)知道自己再也無法前進(jìn)時(shí),當(dāng)被生命的希望誘惑時(shí),他拒絕了放棄國家,拒絕了逃離國家,他毅然站在法場(chǎng)上,迎接生命的最后一刻,用自己的生命詮釋了責(zé)任的內(nèi)涵。
責(zé)任是沉重的,沉重得如大山一般壓在我們的肩頭,盡管責(zé)任有時(shí)候讓我們身疲力竭,但不履行責(zé)任只能是懦夫,不折不扣的廢物。
乘著歷史的快車,我看到了藺相如的舉璧護(hù)國,諸葛亮的“鞠躬盡瘁死而后已”,范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。他們用責(zé)任述寫了英雄的光輝,深久地印刻在我們的心尖。
因此我們也應(yīng)該肩負(fù)責(zé)任,繼承著這美好的品質(zhì),用責(zé)任譜寫歷史,讓一朵含苞欲放的花鮮麗綻放。
或許有人認(rèn)為是負(fù)擔(dān),但仔細(xì)一想成功的一半來自責(zé)任。
莫泊桑《項(xiàng)鏈》中的馬蒂爾德,一個(gè)有著千般風(fēng)韻的愛美女子,貧窮而美麗的她面對(duì)丟失好朋友的“鉆石”時(shí)沒有逃避,毅然決定用一生來償還這一筆債務(wù),用18年的艱辛和最美的年華,償還這一筆“誤會(huì)的寶石”。在那一刻,她成為了最美麗的女人。還有美國的林肯總統(tǒng),面對(duì)那12.5美元的債,艱辛打工,為的就是那一份責(zé)任,也是這一份責(zé)任造就了以后的他。
我渴望漫步在杏花粉艷火紅的美景中,在春天可以和朋友們欣賞桃之天天的景致,領(lǐng)略斜風(fēng)細(xì)雨不須歸的清爽,我更渴望在溫馨和諧的社會(huì)中暢想遨游。我知道這需要人人從責(zé)任出發(fā),肩負(fù)起自己的責(zé)任。
責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇八
康德曾說:世界上有兩樣最重要的東西,一樣是我們頭頂上的星空,另一樣是我們心中的道德準(zhǔn)則。因而我們要牢牢把握這兩樣?xùn)|西,將心中的道德準(zhǔn)則外化為有修養(yǎng)的行為,做一個(gè)真正優(yōu)雅的人。
近日,一篇名為“女孩蹲著等地鐵沒教養(yǎng)”的微博在網(wǎng)上引起熱議。一個(gè)看似尋常的舉動(dòng),卻引起了網(wǎng)友有關(guān)教養(yǎng)的討論:一部分網(wǎng)友認(rèn)為蹲著等地鐵,行為難看,是不注重教養(yǎng)的映射;而另一部分網(wǎng)友則認(rèn)為女孩穿著既沒不雅之處,又不妨礙公共秩序,無需小題大做。
在我看來,女孩蹲著等地鐵的行為有損雅觀。人們?cè)诠矆?chǎng)所應(yīng)注重儀表,成為真正優(yōu)雅的人。
將蹲著等地鐵的行為視作沒教養(yǎng)的表現(xiàn),不代表觀念保守。這恰好說明網(wǎng)友心中都有一桿教養(yǎng)的秤。曾看過一篇文章,女主人公因?yàn)椴蛔⒁庖轮瑒?dòng)作粗放,總被外婆呵斥,于是抱怨外婆的觀念落后保守。但外婆卻告訴她:保持衣著整潔,是一個(gè)人內(nèi)心高貴的標(biāo)志,也是對(duì)他人起碼的尊重。一個(gè)有教養(yǎng)的`人應(yīng)該有這樣的自律。公共場(chǎng)合不應(yīng)太自我、太隨便,有時(shí)約束自己的言行,就是修養(yǎng)的體現(xiàn)。我們經(jīng)常提到的“公德”,其實(shí)就是修養(yǎng)的集體表現(xiàn)。
一個(gè)人就是一只隊(duì)伍。置身公共場(chǎng)合,有怎樣的行為,不是女孩一個(gè)人的事,而是她身上“教養(yǎng)”這只龐大的隊(duì)伍共同的事。“隊(duì)伍”中的知識(shí)、品德、修行、涵養(yǎng)等成員彼此相互協(xié)調(diào)配合,不僅能呈現(xiàn)出一個(gè)人的良好形象,而且還能折射這個(gè)人背后的教化者。一個(gè)人進(jìn)入公共場(chǎng)合后,她代表的是她的家人、她的學(xué)校;走向國際,他代表的是一個(gè)民族、一個(gè)國家。
無論在什么場(chǎng)合,我們都應(yīng)注重修養(yǎng),成就優(yōu)雅。這樣,形象的小船才不會(huì)說翻就翻!
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責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇九
我看見蓮姬笑得那么開心,心里很難過。
我和蓮姬都是種子,石頭縫里的種子,沉睡著寂寞了千年萬年,直到一縷陽光以輕柔的手喚醒了我們。
蓮姬先于我醒來,她立即開始喋喋不休地感嘆陽光是多么明媚,堵在我們上方不知多久剛剛離開的巖屑是多么知趣……沒完沒了的,很煩!
所以我不得不打斷她的長篇大論:“對(duì)不起,我還要睡覺。”
她一臉詫異:“可是,我們不是好不容易才醒的嗎?你不想開花嗎?”
我冷笑,雖然我一直沉睡,但對(duì)外面的世界還是有感知的。花開不過是一時(shí)浮華,轉(zhuǎn)瞬即逝,不如做一枚靜靜的種子,安逸地活著,我才不會(huì)去追逐什么美麗的榮耀呢!
但我的同伴似乎死愛面子不愛命,她一股腦兒地使勁長著長著。起初成了一個(gè)胖子,很快生了根,發(fā)了芽,不過,想從石縫里長出去,好像挺難的呵。
蓮姬執(zhí)著地生長著,她嬌嫩的葉頂著頑石,碧綠的血液緩緩流出。我說:“明白自己是多么愚蠢了吧。”蓮姬還在一個(gè)勁兒努力,她草草回應(yīng):“我早知道會(huì)這樣,不過……”我大笑:“那你為什么要這樣子呢?”蓮姬微笑著反問:“你為什么甘于寂寞呢?”
“陽光贈(zèng)我們溫暖,露水給我們甘甜,大地賜我們生命。大江東去,日月輪回,日日夜夜不曾停息。我們憑什么安安樂樂享有生命呢?我們憑什么心安理得接受饋贈(zèng)呢?”蓮姬在問,又像在質(zhì)疑。
“答案就是:來到這個(gè)世界上,享有一切美好,也必須付出代價(jià)。這代價(jià),是使命,是意義,是責(zé)任!是我活下去,努力活下去的理由,我們的責(zé)任就是――”
她笑得開心,似乎好不容易找到了可以為之負(fù)責(zé)的事:“――開花。”
我喃喃地說:“這樣固然精彩,但一切都有時(shí)限。你必定在我面前老掉,死去,枯萎,然后腐敗,化著塵埃。世上千千萬萬的花兒,誰會(huì)記得,誰又會(huì)在乎呢?”
她說:“我會(huì)在乎。”
我不吱聲了。
終于有一天,蓮姬開了第一朵花。一朵粉色的芍藥,朱唇初啟,潔齒輕咬,薄薄的花瓣層層舒展,在春暉里,無限的輝煌燦爛。我對(duì)她的激情視而不見,對(duì)滿山遍野的贊嘆充耳不聞,只是輕輕地說:“再過二十天,你就不存在了。”
她修正:“是十天。”
十天后的清晨,我抬頭望見二十余朵芍藥正在春光中怒放。蓮姬示意我觀望她所預(yù)言的死亡:一陣微風(fēng)吹過,嬌艷鮮嫩的盛期芍藥忽然整朵整朵地墜落,毫不猶豫,毅然決然。花瓣似流星劃出美麗的弧線,然后靜靜地安恬地躺在地上。多余的時(shí)日,她并不需要擁有,生命的全部只是為了十日花開!蓮姬不想有花謝花敗之時(shí),要么笑立枝頭,要么歸于泥土,她努力跨越萎頓和衰老。
告別,留給我最后一次驚心動(dòng)魄的體驗(yàn)。
她說:“這是我最后的舞曲,我盡責(zé)了,你呢?”
“再過兩天,你必能看到我生根、萌芽;因?yàn)槲乙_花,開花是我生命的責(zé)任!”
責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇十
我生活在沙漠中,陽光對(duì)于我來說實(shí)在是充足,可是面對(duì)著這個(gè)荒無人煙的大沙漠,我很少笑,我總認(rèn)為這世界上已經(jīng)沒有再讓我笑的東西了,可是,直到有一天,我第一次笑得這么開心。
白天我忍受著太陽無情的炙烤,夜晚我蜷縮著迎接刺骨寒風(fēng),可我從不哭,我更不會(huì)笑。在一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚,我忍受著雨水吹打在身上的痛,這已經(jīng)不算什么。
當(dāng)我醒來時(shí),我的身邊多了一株綠色的怪東西,“哈,你是誰?”我又興奮的說。“我是一株小草。”那個(gè)家伙喃喃的說。我還是保持我的孤獨(dú),從不與他說話。可他卻主動(dòng)與我說話,與我玩,他并不在意我的處處為難他。慢慢的,我原本封閉的心,那顆充滿黑暗的心,突然進(jìn)了陽光,是那般的溫暖,我迷惑著。
對(duì)了,是他的笑聲,那笑聲讓我重見了陽光,讓我開始高興的笑,讓我。我從未這樣開心過,而他卻越來越愛逗我開心,看見我的笑,他很興奮。可我卻有不祥的預(yù)感。
我每天都笑,每天都笑對(duì)生活。有一天,他突然對(duì)我說“你是一株沙漠玫瑰,上帝不忍看你悲傷,就讓我來陪你,讓你開心,看來我的任務(wù)了,我也要走了,記住,不論什么時(shí)候,你都要笑著去面對(duì)生活。”他不見了,我痛哭起來。
我答應(yīng)了他就一定要做到。我擦干了眼淚,對(duì)于生活的每一天,我總是笑對(duì)生活;對(duì)于困難的每一個(gè)挑戰(zhàn),我總是笑對(duì)與他;對(duì)于暴風(fēng)雨,我總是仰頭抬胸的迎接他。
讓我們笑對(duì)生活吧。
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責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇十一
回想起文明禮儀大賽,最讓我印象深刻的便是那個(gè)賽前奮力準(zhǔn)備到凌晨的夜晚。我和隊(duì)友們都睡意朦朧,卻仍目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦熒屏,飛快的搜索資料,存檔,寫稿子。因?yàn)閿[在面前的難題,實(shí)屬不易。
文明禮儀這個(gè)詞在生活中隨處可見,但真正了解之后才發(fā)現(xiàn)它所代表的遠(yuǎn)不止我們所認(rèn)為的某些含義,因此賽前的每一次搜索、整理信息,對(duì)我們來說都是一次全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而對(duì)于這些有效資源的合理利用便是前期準(zhǔn)備階段的重要組成部分,辯論賽中,同樣一個(gè)事例,要做到正反兩面用,辯證雙面準(zhǔn)備,才能保證萬無一失,因此大量的思維鍛煉是必不可少的。這也恰是我認(rèn)為最有趣的部分,一輪輪的反駁與盤問下來,思維會(huì)變得越來越靈敏,主題的框架和內(nèi)核也會(huì)越來越清晰。
同樣不得不說,賽場(chǎng)上對(duì)手們的表現(xiàn)令我深深感受到了文明禮儀的魅力,文明禮儀大賽,賽的不僅是能力,更是文明修養(yǎng)。在這一點(diǎn)上,所有參賽隊(duì)伍都表現(xiàn)得很出色。真正的比賽環(huán)節(jié)開始,雖然我們是有備而來,但對(duì)手們某些精心準(zhǔn)備的問題仍會(huì)讓我們感到猝不及防。隊(duì)友間的協(xié)調(diào)默契此刻便是致勝法寶,自由辯論中短兵相接,你來我往,難免不夠完美。幸虧有默契的四辯隊(duì)友在陳詞時(shí)對(duì)我們未來得及闡明的觀點(diǎn)一一進(jìn)行完善并對(duì)對(duì)方進(jìn)行絕地反擊,讓比賽得以完美收?qǐng)觥?/p>
最終得知成績的那一刻,很釋然,畢竟有了許多的付出,這樣的結(jié)果也是意料之中,只是長舒了口氣,也算不辱使命吧。
現(xiàn)在再回頭看,覺得這確是一段有意義的經(jīng)歷,它帶給我的不僅僅是比賽經(jīng)驗(yàn)的積累或單純的團(tuán)隊(duì)意識(shí),更有對(duì)文明禮儀的深入理解,及分析利用信息、協(xié)調(diào)處理人際關(guān)系等綜合能力的提升。一次比賽,一次蛻變,無論付出多少,始終“痛”并快樂著。
責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇十二
責(zé)任是一種要承擔(dān)的責(zé)任,我們因?yàn)樨?zé)任而變得成熟,變得勇敢而有擔(dān)當(dāng)。
這個(gè)荒謬的年代里,似乎沒有什么可恥的事情。身邊的文學(xué)著作越來越多,所謂的文學(xué)大師越來越狂,鉛字紙張?jiān)絹碓劫F。可閃光的文字卻越來越少,文章的內(nèi)容越來越空洞,文中的思想越來越腐朽。面對(duì)身邊充斥的文字垃圾,我們也只有觸目驚心。
到底什么才是文學(xué)?文學(xué)本身又有著怎樣的責(zé)任?
無疑,文學(xué)是一種從時(shí)間尺度上評(píng)價(jià)及記錄先進(jìn)思想的一種手段。它依靠個(gè)人感覺與經(jīng)驗(yàn)來展現(xiàn)一種時(shí)間與空間的結(jié)合體,并對(duì)其中人的狀態(tài)、命運(yùn)進(jìn)行認(rèn)知、思考、判斷與描述,并在其范圍內(nèi)尋求一種美的極至。而文學(xué)本身,理應(yīng)對(duì)其涉及到的廣大民眾及后世讀者負(fù)責(zé)。它的責(zé)任,便是作者要憑借心靈的感悟與想像向讀者展現(xiàn)一個(gè)有意義的框架。
然而現(xiàn)時(shí)卻出現(xiàn)了這樣一個(gè)尷尬境地,所謂的有影響力的文學(xué)作品,不過是在大眾庸俗品味下對(duì)文學(xué)作出裁決而產(chǎn)生的暢銷書的羅列。這也就使得在空間上取得特權(quán)的作品在時(shí)間上越發(fā)短命。于是,書屋內(nèi)的輝煌情景竟成了一種笑柄。繁榮不過是荒蕪的另一種體現(xiàn)。
面對(duì)這倉皇的一切,陶淵明隱退了,魯迅沉默了。或許只因?yàn)樗麄兦宄种羞@桿纖弱的筆承載了多重的責(zé)任,有著怎樣石破天驚的力量,才寧愿生在那個(gè)動(dòng)亂卻有著人的覺醒的年代。
而悲哀的我們卻只能卑微地活在虛偽中,日復(fù)一日,年復(fù)一年。
列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過:“一個(gè)人若沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。”
我的家庭并不富裕,爸爸媽媽每天都在忙碌奔波,這讓我很心痛。爸爸是一個(gè)那么有抱負(fù)的人,如今卻不得不面對(duì)一些平凡而瑣碎的事情。盡管他從不埋怨上天沒給他太多眷顧,但那些說不出來的話,其實(shí)我都明白。所以我在心里發(fā)誓以后要掙好多好多的錢,讓爸爸媽媽過上最好的生活,我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),成為他們的驕傲,做好一切事情不再讓他們擔(dān)心,為他們分憂,讓他們快快樂樂的度過每一天。因?yàn)椋@是我的責(zé)任。
對(duì)于我深愛著的社會(huì),雖然我做不出什么大的貢獻(xiàn),但我也在盡自己最大的力量去讓它變得更好。在集體中,我會(huì)認(rèn)真做好我應(yīng)該做好的事:同學(xué)遇到困難時(shí)我會(huì)全力幫助,朋友生病時(shí)送出聲聲關(guān)懷……,在校外,我也會(huì)時(shí)時(shí)刻刻告訴自己要多做好事多幫助他人,做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。因?yàn)椋@是我的責(zé)任。
肩負(fù)責(zé)任,播種愛,那就會(huì)收獲幸福。
20世紀(jì)初有一位美國的意大利移民弗蘭克用多年的積蓄開辦了一家小銀行,但因?yàn)橐淮我馔馐顾飘a(chǎn)了,導(dǎo)致他的儲(chǔ)戶也失去了存款。當(dāng)他拖著妻子和四個(gè)兒女從頭開始的時(shí)候,他決定要償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他:“你為什么要這樣做呢?這件事你是沒有責(zé)任的。”但他回答:“是的,在法律上也許我沒有,但在道義上我有責(zé)任,我應(yīng)該還錢。”償還的代價(jià)是他和家人39年的艱苦生活,當(dāng)他寄去最后一筆債務(wù)時(shí),他輕嘆:“現(xiàn)在我終于無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責(zé)任,而給世界留下了一筆真正的財(cái)富。
真正的責(zé)任是發(fā)自內(nèi)心的,由真摯的愛而生的責(zé)任才能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn),受得住風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮。責(zé)任不是一個(gè)甜美的字眼,當(dāng)一個(gè)人真正的成為社會(huì)的一份子的時(shí)候,責(zé)任作為一份成年的禮物已不知不覺的落在他的背上。他是一個(gè)你時(shí)時(shí)不得不付出一切去呵護(hù)的孩子,而他給予的往往卻是痛苦。這樣的痛苦我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢?因?yàn)樗罱K帶給你的是人生的財(cái)富——人格的偉大。
愿我們所有的人們都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上,因?yàn)樗且环N財(cái)富,他會(huì)讓你的人生散發(fā)出淡淡的金子般的光輝。
責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇十三
感恩是一種善行,我們要感恩一切善待自己的人,感恩世間萬物,并且要知恩圖報(bào),感恩是一種生活態(tài)度,是一種品德,更是一種大智慧,一個(gè)人只有心懷感恩,才會(huì)懂得珍惜,懂得尊重,懂得付出,才會(huì)感受到人生的美好,常懷感恩之情,必得善念之恩澤,心境自然安寧。寬恕別人,就是善待自己,是一種福分。
善待他人就是善待自己,要想得到別人的愛,首先要學(xué)會(huì)愛別人,一個(gè)善良的人一定是溫暖的人,樂于助人的人,懂得珍惜和感恩的人,不會(huì)因?yàn)橐驗(yàn)樾∈露锝镉?jì)較,也不會(huì)因?yàn)榈檬Ф^喜過悲,做事肯為他人考慮,小到幫助一個(gè)人,大到心里裝著蕓蕓眾生,每一次伸出雙手都帶著暖意,每一次回眸都留下淺淺的笑靨。善良是人生舞臺(tái)最動(dòng)人的旋律,如湛藍(lán)的天空,干凈通透,如開在紅塵歲月中的蘭,散發(fā)著寧靜與淡泊,詮釋著生命的云淡風(fēng)輕。
做一個(gè)善良的人,善良是心湖綻放柔媚的花朵,它如雪花一樣晶瑩純潔,是人生的底色;它如太陽一般溫暖明媚,是愛與愛傳遞的`橋梁;它如山間泉水一樣清徹透明,蕩滌生命的塵埃;它如琴音一樣撥動(dòng)心弦,在心湖上奏出最動(dòng)聽的音樂,善良是一盞心燈,照亮人們前行的腳步,裝點(diǎn)生命的詩行,善良是人生最美的風(fēng)景。
種善因,得善果,種下善良,收獲感動(dòng),種下美好,收獲幸福,善良的心可以把歲月裝點(diǎn)成詩,將生命裝點(diǎn)成畫,生活中有了善良,就像生命中溢滿了陽光,定會(huì)百花爭艷,綠樹成蔭,蝶飛花舞,芳香四溢,你給我一個(gè)擁抱,我還你一個(gè)笑臉,你給我一滴水,我傾其一片海洋,播種善良,傳遞溫暖,讓心中有愛讓生命無悔。
這世界上有那個(gè)女孩不愛美呢?可討厭的青春痘卻突然降臨到我臉上,好慘哪!瞧,我的臉上、鼻子上,無一幸免地成為了青春痘的根據(jù)地。
早上,我站在鏡子前梳頭,臉上水靈靈的青春痘仿佛故意氣我,它變得又紅又大,布滿了我這張張臉,鏡子里的我變成了丑陋的“老太婆”。那些青春痘老實(shí)待著也就罷了,可它們又偏偏撩撥我,有幾個(gè)還調(diào)皮的把一大半身子伸出來,我真想把它們連根撓掉,撓下去就沒有了。可我又想起媽媽對(duì)我千叮萬囑過:“千萬不能撓,撓破了會(huì)留下疤痕,丑得很啊。”唉!為了以后的漂亮還是忍忍吧。
“別老想著它,想點(diǎn)別的吧。”我安慰自己,坐在凳子上玩編繩,可我還是忘不掉,煩人的小痘痘弄得人心煩意亂,我實(shí)在受不了了。“哼,撓,愿留疤就留,反正現(xiàn)在祛疤的化妝品多的是。”剛要下狠手,媽媽的話又在耳旁響起:小不忍則亂大謀,忍不住就得留疤。為了將來的美麗,再忍忍吧!
就這樣,我的手一次次舉起來,又一次次放下。第二天早晨,當(dāng)新一天的第一縷陽光照進(jìn)我的房間時(shí),我臉上的青春痘不再又紅又大了,它自己開始結(jié)疤了,有些地方還掉了,這就是要好的跡象。
其實(shí),生活中有很多時(shí)候,都需要忍一忍。比如老師、父母誤解了你;同學(xué)、朋友冤枉了你,忍一忍這些誤解,真相就會(huì)慢慢澄清。如果我們圖一時(shí)之快,沖動(dòng)行事,就會(huì)像這青春痘一樣,留下深深的傷痕。忍,是一種高貴的修養(yǎng)。
責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇十四
在當(dāng)今社會(huì),教師是社會(huì)發(fā)展的重要力量,他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來人才的責(zé)任。作為一名教師,不僅需要具備專業(yè)知識(shí)和教育技能,還需要具備良好的師德修養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)。本文將從教師的責(zé)任意識(shí)、專業(yè)修養(yǎng)、言行舉止、職業(yè)素養(yǎng)以及師德修養(yǎng)等方面談?wù)勎覍?duì)教師責(zé)任和修養(yǎng)的體會(huì),以期展現(xiàn)一名優(yōu)秀教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。
首先,教師的責(zé)任意識(shí)是教育工作的核心。教師責(zé)任意識(shí)是教師能否肩負(fù)起育人重任的基石。作為一名教師,我們要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,更要關(guān)注學(xué)生的品德、健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們要以身作則,做學(xué)生的榜樣,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀,同時(shí)還要耐心、細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,關(guān)心他們的成長,幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活中的困難。只有真正把教育工作當(dāng)成一種責(zé)任和使命,才能更好地完成育人工作。
第二,教師的專業(yè)修養(yǎng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。專業(yè)修養(yǎng)是教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。作為一名教師,必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)方法的掌握。我們要不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),緊跟學(xué)科最新的發(fā)展動(dòng)態(tài),不斷提高教學(xué)水平。同時(shí),我們還要具備良好的教育心理學(xué)知識(shí),了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,因材施教,滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。通過不斷提升專業(yè)修養(yǎng),我們能更好地教育學(xué)生,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。
第三,教師的言行舉止直接影響著學(xué)生的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。在日常教育教學(xué)中,我們要樹立良好的師范形象。言行舉止應(yīng)符合師德師風(fēng)的要求,遵守社會(huì)公德,樹立良好的榜樣。要在學(xué)生面前講文明、講禮貌,嚴(yán)肅認(rèn)真,與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系。同時(shí),我們要有親和力,關(guān)心學(xué)生,理解他們的困難和需求,贏得學(xué)生的尊敬和親睞。只有盡自己最大的努力去做好,做到周到,做到細(xì)致,才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
第四,教師的職業(yè)素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。作為一名教師,我們要具備良好的職業(yè)素養(yǎng),做到教書育人、學(xué)以致用。我們要不斷提高自己的綜合素質(zhì),擴(kuò)大知識(shí)面,增長見識(shí),提高表達(dá)能力和溝通交流能力。同時(shí),我們要注重學(xué)生的全面發(fā)展,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神和實(shí)踐能力。通過不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng),我們能更好地引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
最后,教師的師德修養(yǎng)是一名教師必備的基本素養(yǎng)。師德修養(yǎng)是教師的靈魂和底氣。作為一名教師,我們要銘記教育莊嚴(yán)使命,恪守師德道德,敬業(yè)愛生。我們要遵守教育的倫理道德規(guī)范,維護(hù)教育事業(yè)的純潔性和尊嚴(yán)性。要誠實(shí)守信,言行一致,不說謊、不作弊、不從偏,樹立正直的師德榜樣。要尊重學(xué)生,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,從不遲到曠課,盡職盡責(zé)地履行好自己的教育職責(zé)。只有以高尚的品德和良好的師德修養(yǎng)來進(jìn)行教育工作,我們才能真正成為一位優(yōu)秀的教師。
總之,教師責(zé)任和修養(yǎng)是教育事業(yè)中至關(guān)重要的方面。作為一名教師,我們要保持并不斷提升責(zé)任意識(shí)、專業(yè)修養(yǎng)、言行舉止、職業(yè)素養(yǎng)以及師德修養(yǎng),始終將培養(yǎng)學(xué)生成才作為自己的責(zé)任和使命,做到盡心盡責(zé),做到教書育人、身心健康。只有通過自身的努力和不斷的反思總結(jié),我們才能更好地成長為優(yōu)秀教師,為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用之才作出貢獻(xiàn)。
責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇十五
我不知道什么是責(zé)任,聽過別人說,總是陳舊,對(duì)一切負(fù)責(zé)。
明明知道這是已經(jīng)遲到了的一篇文章,因?yàn)榧仔蚳1n1的危機(jī)已經(jīng)解除。
負(fù)責(zé)是每個(gè)人都要做的,但是在感染了甲型hini的人就是更需要做到的。因?yàn)樗麄兊纳砩细腥玖瞬《荆⑶沂呛粑纻魅荆荒苋我獾慕佑|他人。
也許,在這里是對(duì)他們是不公平的,但是大部分人并沒有抱怨,而是自覺的做好了隔離工作。他們帶上了口罩,并且自動(dòng)的做好隔離工作,他們通知親友不要和和自己來往,很自己的自己在家隔離,并且定時(shí)去醫(yī)院檢查,或者住院隔離,從他們的這些行動(dòng)中,我們不難看到一種東西,叫做責(zé)任。
這種責(zé)任不僅僅是針對(duì)自己而言,更是對(duì)于別人而言的。
而這些自覺的人們就做到了,他們負(fù)了責(zé)任,不僅是對(duì)于別人,他們不僅僅保護(hù)了別人的生命健康,而且也保護(hù)了自己的生命健康。
相比一下,有些人,他們得了甲型hini流感之后,并沒有很負(fù)責(zé)任,他們怕死,他們和往常一樣的出去,把疾病帶給更多的人,他們不隔離自己,不帶口罩,什么防御工作都不做。他們不會(huì)負(fù)責(zé)任,當(dāng)自己染上疾病的時(shí)候,并不是想著怎么將自己與別人分開,防止把自己的疾病傳染給別人,而是想盡量的多拖幾個(gè)人下水。
他們和那些人相比是多么的渺小,根本都沒有盡到責(zé)任的人,又怎么去信任?
其實(shí),真正的責(zé)任是什么,誰都說不清楚,因?yàn)檫@是一種難以令人理解的東西。
有些人總是嘴上說的好聽,他們說我會(huì)負(fù)責(zé),但是實(shí)際上不會(huì)。其實(shí),我可以毫不避忌的承認(rèn),有時(shí)候我也是這種人。
其實(shí),責(zé)任這個(gè)詞,一直是很復(fù)雜的,也許,每一項(xiàng)品德都是很復(fù)雜。因?yàn)樗麄兛偸钦f道做不到。
責(zé)任,又是什么呢?本來以為就是對(duì)一切事情都是抱有著一種責(zé)任的態(tài)度,認(rèn)為一切事情說道就要做到,但是甲型hini事件又讓我認(rèn)識(shí)到了一種不同的責(zé)任。這種責(zé)任不僅僅是答應(yīng),而是一種自覺的保護(hù)。
本來以為每個(gè)人都是自私的,但是甲型hini總是讓人認(rèn)識(shí)到一種新的東西。在這里,雖然病例不是很多,但是卻體現(xiàn)出了一種真正的人性,真正的責(zé)任,他們的所走所為都顯示出了這一切。
責(zé)任總是這樣,總是行動(dòng),因?yàn)橛憛捒陬^上的語言。他們總是這樣,落實(shí)于行動(dòng),這種真實(shí),太真實(shí),沒有虛假。
而這就是責(zé)任嗎?什么又是責(zé)任呢,下面是我自己的理解:
責(zé)任,衡量其它的不是真正的承諾,而是應(yīng)下來而默默地自覺的付出。
責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇十六
進(jìn)入初中以來,我深深感受到了一種沉重的壓力,也許,那就是責(zé)任感了吧,對(duì)于自己負(fù)責(zé)的態(tài)度?!也許是因?yàn)閷?duì)手的改變,也許是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的緊張,也許因?yàn)榭荚囯y度的增加,我沉默,我驚訝,我憤慨,我無言。心里的責(zé)任感在告訴自己,你要努力,你要加油,不然怎么對(duì)得起含辛茹苦把你拉扯大的爸媽?一個(gè)不盡人意的成績,一次考試的失利,就意味著又一次內(nèi)心的煎熬。
不知為什么,上了初三,感覺比以前還要認(rèn)真,比以前還要努力,可,一切都是事與愿違,就如同上天在和我開玩笑、往常在班上考前三名的我、、這次竟然考了第四名,這真是史無前例呀。真郁悶,真無奈。感覺自己一下子掉進(jìn)了深淵,無法自拔。好想再讓自己像以前那樣,哪個(gè)對(duì)成績充滿憧憬與想象的女孩,那個(gè)不達(dá)目的,不會(huì)退縮的人,可,我卻發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的心中多了一份膽怯,少了一份自信,面對(duì)成績,我好象少了好多興趣,我不再像以前那樣渴求,不知道我為什么會(huì)變成這樣,以前那張快樂的臉也漸漸散去了往日的光芒,真的不知道這是為什么,難道我真的墮落了,我總是認(rèn)為自己的自制力還可以,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),好想高估自己了,沒有想象中的堅(jiān)強(qiáng),實(shí)我真么還很稚嫩,很渺小。為只要自己快樂,要自己問心無愧就好。現(xiàn)在我才知道,我有多自私,有多自傲,我有多無知,我有多幼稚,我有多么讓人可恨,我有太多的愚昧,有太多的幻想,在我身上有太多錯(cuò)。
我真的錯(cuò)了,不應(yīng)該去幻想了,不應(yīng)該做夢(mèng)了,應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí),現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí),生活就是生活,我們只有努力,才能改變現(xiàn)實(shí),才能面對(duì)生活,只有努力,我們才能成功,生活才會(huì)有陽光。
責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇十七
1、督促——督促、指導(dǎo)員工按規(guī)定完成接待任務(wù),優(yōu)秀的主管是在不間斷的巡視之中完成這一管理職能的。
2、溝通——主管必須具有善處人際關(guān)系、處事應(yīng)變的能力和解決日常業(yè)務(wù)中突發(fā)事件的能力。
3、協(xié)調(diào)——現(xiàn)場(chǎng)工作與各部門之間關(guān)系密切,主管人員必須具有較強(qiáng)的橫向聯(lián)系能力和協(xié)調(diào)能力。
4、計(jì)劃與實(shí)話——主管人員應(yīng)配合經(jīng)理擬訂各項(xiàng)計(jì)劃并負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。
5、控制——掌握各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作并使之按程序、按規(guī)格正常地開展和進(jìn)行。
6、培訓(xùn)——主管人員就是員工的教師,應(yīng)懂得培訓(xùn)的方法,對(duì)服務(wù)知識(shí)、態(tài)度、技巧、職業(yè)習(xí)慣應(yīng)有深刻的理解,并能給員工做出榜樣。凡是要求員工應(yīng)達(dá)到的各項(xiàng)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),都能準(zhǔn)確地示范和作出圓滿的解釋。
7、鼓勵(lì)——主管應(yīng)以身作則,樹立良好榜樣,隨時(shí)引發(fā)下屬積極創(chuàng)新,從而產(chǎn)生敬業(yè)精神。
8、評(píng)估——主管人員應(yīng)身先士卒,工作在第一線,對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量和員工工作表現(xiàn)應(yīng)有充分的了解,作出公正評(píng)價(jià)并以此作為對(duì)員工進(jìn)行獎(jiǎng)、罰、升、降的依據(jù)。
基層勞動(dòng)紀(jì)律管理
1、考勤紀(jì)律和交接-班紀(jì)律:
考勤——主管人員每月應(yīng)做好員工考勤記錄,月末匯總上報(bào),病、事假要事前請(qǐng)假,班組長有權(quán)停止安排工作。對(duì)不服從領(lǐng)導(dǎo)指揮及我作安排者,住領(lǐng)班有權(quán)停止考勤。
交接-班制度——
(1)未正式交接-班前,交-班者不得擅離崗位。
(2)做到交接:交情況、交設(shè)備、交工具、交質(zhì)量、交記錄。
(3)填寫好交接-班記錄,做到手續(xù)完備。
(4)交-班者要為接-班者提供方便,做好準(zhǔn)備工作,當(dāng)班的問題當(dāng)班處理,未盡事宜也應(yīng)向接-班者交待清楚。
2、服務(wù)規(guī)范管理紀(jì)律——主管人員應(yīng)讓服務(wù)規(guī)范化在每一個(gè)員工身上表現(xiàn)出來。一般具體操作是:(1)班前提示、集中訓(xùn)話、介紹本班工作任務(wù)、要點(diǎn)和注意事項(xiàng)、對(duì)重點(diǎn)要特別提示。(2)班間嚴(yán)格檢查員工工作情況,不妥之處應(yīng)及時(shí)指正。(3)班后總結(jié),以利下次改進(jìn)和發(fā)揚(yáng)。
2、??????? ??
組織紀(jì)律——各部門、班組之間都有該部門班組之間的紀(jì)律要求,主管人員應(yīng)以身作則,帶頭執(zhí)行。同時(shí)教育、監(jiān)督員工貫徹執(zhí)行組織紀(jì)律。
3、?????????
班組民-主生活—(1)主管在執(zhí)行制度時(shí)應(yīng)做到公平正無私、勇于認(rèn)錯(cuò)。基層組織人員的生活與困難,要當(dāng)作自己的事情來關(guān)心、投入。(2)要開好基層組織民-主會(huì),要在會(huì)上形成真正批評(píng)與自我批評(píng)的氣氛,給員工充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。
三、基層控制、指揮管理:
1、 ? ? ? ??服務(wù)質(zhì)量的預(yù)先控制——所謂預(yù)先控制就是為使服務(wù)達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),在實(shí)施前所做的一切管理上的努力,防止服務(wù)中所用的各種資源在質(zhì)和量上產(chǎn)生偏差,也就是班前準(zhǔn)備。
預(yù)先控制的主要內(nèi)容:
(1)人力資源的預(yù)先控制——主管人員應(yīng)按服務(wù)區(qū)域自身的特點(diǎn)靈活安排人員班次,以保證足夠的人力資源。進(jìn)行班前員工儀容儀表檢查,員工待立崗位,站立姿勢(shì)檢查。
(2)物質(zhì)資源的預(yù)先控制(班前物品準(zhǔn)備檢查)。
(3)衛(wèi)生重量的預(yù)先控制(上崗前半小時(shí)要最后一遍班前衛(wèi)生檢查)。
(4)事故的預(yù)先控制:班前必須核對(duì)所接到的客情預(yù)報(bào),避免信息誤傳,同是了解當(dāng)天產(chǎn)品供缺情況,就讓全體員工明了,避免事后引起賓客不滿。
2、????????? 服務(wù)質(zhì)量的現(xiàn)場(chǎng)控制——所謂現(xiàn)場(chǎng)控制是指監(jiān)督現(xiàn)場(chǎng)正在進(jìn)行的服務(wù),使其規(guī)范化、程序化并迅速妥善地處理意外事件。
(1)服務(wù)程序的控制:服務(wù)期間,主管人員應(yīng)始終站在第一線,通過親身觀察、判斷、監(jiān)督、指揮服務(wù)人員按標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)程序服務(wù),發(fā)生偏差及時(shí)糾正。
(2)呈遞物品的控制:掌握產(chǎn)品呈遞時(shí)間,不要讓賓客等待太久
(3)意外事件的控制:服務(wù)業(yè)是面對(duì)面服務(wù)的,如引起賓客投訴,主管應(yīng)及時(shí)、迅速采取彌補(bǔ)措施,以防事態(tài)擴(kuò)大,影響其他賓客。發(fā)現(xiàn)有醉酒的賓客應(yīng)告誡服務(wù)員停止增加酒精性飲品。同時(shí)設(shè)法讓其早點(diǎn)離開,以保證整個(gè)環(huán)境和氣氛。
(4)人力控制:服務(wù)期間,主管人員應(yīng)根據(jù)客情變化進(jìn)行第二次第三次分工。
3、 ? ? ? ? ?服務(wù)質(zhì)量的反饋控制:所謂反饋控制就是通過質(zhì)量信息的反饋找出服務(wù)工作有準(zhǔn)備階段的執(zhí)行階段的不足,采取措施加強(qiáng)預(yù)先控制和現(xiàn)場(chǎng)控制,提高服務(wù)質(zhì)量使賓客更加滿意。
信息反饋來源于:服務(wù)員、經(jīng)理(內(nèi)部系統(tǒng))、來源于賓客(外源)。
四、基層服務(wù)質(zhì)量的管理:
服務(wù)質(zhì)量是企業(yè)管理水平的綜合反映,服務(wù)質(zhì)量的.優(yōu)劣是判斷管理水平的重要標(biāo)志。有良好的服務(wù),才能招來并留住賓客,而賓客是企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和備件。
“服務(wù)業(yè)出售的商品只有一個(gè)——服務(wù)。
服務(wù)質(zhì)量的特點(diǎn):
(1)綜合性:服務(wù)質(zhì)量是服務(wù)業(yè)管理水平的綜合反映。
(2)短暫性:生產(chǎn)與銷售幾乎同時(shí)進(jìn)行,能否在短時(shí)間內(nèi)完成一系列工作是對(duì)服務(wù)質(zhì)量的一種檢驗(yàn)。
(3)關(guān)聯(lián)性:(協(xié)調(diào)性)從產(chǎn)品生產(chǎn)到銷售只有靠各環(huán)節(jié)人員??
通力合作、協(xié)調(diào)配合、發(fā)揮集智才能保證優(yōu)生服務(wù)。
(4)一致性:服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)質(zhì)量的一致性及產(chǎn)品質(zhì)量、規(guī)??????
格標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品價(jià)格與服務(wù)態(tài)度均保持一致。
服務(wù)質(zhì)量的內(nèi)容——服務(wù)設(shè)施條件和服務(wù)水平。
服務(wù)水平是檢查服務(wù)質(zhì)量的重要內(nèi)容。
服務(wù)水平主要包括:
禮節(jié)禮貌——禮貌用語、儀容儀表。
服務(wù)態(tài)度——微笑、熱情、干凈是達(dá)到企業(yè)旺盛的訣竅。
清潔衛(wèi)生——產(chǎn)品制-作-工-藝、服務(wù)環(huán)境、崗位、服務(wù)人員個(gè)人衛(wèi)生。
服務(wù)技能、技巧和服務(wù)效率——服務(wù)效率是服務(wù)工作的時(shí)間概念,它不但反映水平,而且反映管理水平和服務(wù)員的素質(zhì)。
優(yōu)質(zhì)服務(wù)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)——盡量減少甚至消滅等候現(xiàn)象。
為此,管理者,首重自身修養(yǎng),要能做到示范作用,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,并盡心力去改正錯(cuò)誤。對(duì)于一個(gè)注重自身修養(yǎng)的人而言,“不二過”本身就不易。而對(duì)于那些不注重修養(yǎng)的人而言,就不談什么“不二過”的課題了。其次是要想辦法,讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員具備正確的錯(cuò)誤觀與相應(yīng)的責(zé)任觀,一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員有錯(cuò),所有的團(tuán)隊(duì)成員要承擔(dān)連帶責(zé)任,這才是團(tuán)隊(duì)精神。
責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇十八
教師責(zé)任和修養(yǎng)是作為一名教育工作者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。作為一個(gè)教師,除了傳授知識(shí),還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和道德修養(yǎng)的責(zé)任。在這個(gè)過程中,我體悟到了自己作為教師的責(zé)任和修養(yǎng)的重要性。以下是我對(duì)教師責(zé)任和修養(yǎng)的一些體會(huì)。
首先,教師的責(zé)任是教育學(xué)生。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè),教師是一個(gè)重要的引路人。教師責(zé)任在于啟發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)他們探索未知的世界。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)灌輸式教育無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,因此我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,通過思考和合作尋找答案。我相信,只有激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能真正培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
其次,教師應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為教育工作者,我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),還要關(guān)心他們的品德、智慧和身體等方面的發(fā)展。我努力培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),引導(dǎo)他們積極向上地思考問題。同時(shí),我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷探索、嘗試和創(chuàng)新。此外,我也鼓勵(lì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)和其他課外活動(dòng),注重培養(yǎng)他們的身體健康。
第三,修養(yǎng)是教師的一個(gè)重要方面。作為一名教師,我深深體悟到修養(yǎng)對(duì)于教師的重要性。修養(yǎng)體現(xiàn)在教師的言行舉止中,我們應(yīng)該樹立良好的示范,以身作則。與學(xué)生相處時(shí),我注重與他們平等和諧的關(guān)系,積極為他們提供幫助和指導(dǎo)。為了提高自己的修養(yǎng),我通過閱讀書籍、參加培訓(xùn)和交流活動(dòng)來提升自己的教育水平。同時(shí),我時(shí)刻注意自己的行為舉止,保持積極向上的心態(tài)。
第四,教師應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)。教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù),我們?cè)趯?shí)踐中會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。因此,教師要不斷反思自己的教育方法和教學(xué)效果,不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略。同時(shí),教師還要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng),保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望。
最后,教師責(zé)任和修養(yǎng)的塑造需要時(shí)間和耐心。作為一名教師,我們需要有足夠的耐心和毅力去面對(duì)教育過程中的問題和挑戰(zhàn)。教師的責(zé)任和修養(yǎng)是一個(gè)不斷完善和提升的過程,需要我們持之以恒地努力。同時(shí),我們也在這個(gè)過程中收獲了更多的成長和滿足感。
總之,教師責(zé)任和修養(yǎng)是一項(xiàng)重要的任務(wù),對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。通過教學(xué)實(shí)踐,我深刻體會(huì)到教師責(zé)任和修養(yǎng)的重要性,并逐漸形成了屬于自己的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。在未來的教育工作中,我將繼續(xù)努力,不斷探索和實(shí)踐,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的一份力量。
責(zé)任與修養(yǎng)責(zé)任高中(模板19篇)篇十九
作為一名教師,我深知自己肩負(fù)著重要的責(zé)任,這份責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生成長為有道德、有文化、有健康的人。在這個(gè)過程中,我也不斷地反思和總結(jié),不斷提高自己的修養(yǎng)和能力。下面,我將結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),談?wù)剬?duì)教師責(zé)任和修養(yǎng)的理解和體會(huì)。
首先,教師責(zé)任是一種使命感和擔(dān)當(dāng)。教師是知識(shí)的傳播者和引路人,在教學(xué)過程中要從學(xué)生的角度思考,努力將知識(shí)變成學(xué)生感興趣和樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這需要教師不斷探求和學(xué)習(xí),提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。此外,教師還要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,關(guān)心他們的困惑和問題,及時(shí)解答并給予指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步和成績時(shí),作為教師,我感受到的不僅僅是滿足,更是責(zé)任的體現(xiàn)。
其次,教師責(zé)任還包括塑造學(xué)生的品德和價(jià)值觀。教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。作為學(xué)生的引導(dǎo)者,我深知自己的言行舉止對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。因此,我注重自身的修養(yǎng)和示范,努力以身作則,塑造學(xué)生正確的道德觀念和價(jià)值觀。此外,我也注重引導(dǎo)學(xué)生思考和獨(dú)立思想,培養(yǎng)他們的判斷力和分析能力,使他們具備正確的道德判斷和價(jià)值取向。
第三,教師責(zé)任還在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在當(dāng)今社會(huì),創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力越來越受到重視,并成為學(xué)生未來發(fā)展的重要競爭力。作為教師,我要以實(shí)際行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐熱情,讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。在教學(xué)中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開展各種實(shí)踐活動(dòng),如實(shí)驗(yàn)、社區(qū)實(shí)踐等,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信,通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的需要和發(fā)展。
第四,教師責(zé)任還在于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)生的成長過程中,他們常常會(huì)面臨選擇和困惑。作為教師,我要引導(dǎo)他們樹立正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的能力和努力,并幫助他們樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。我會(huì)告訴他們,人生的價(jià)值不僅僅是由成績和職位決定的,更重要的是追求內(nèi)心的滿足和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。通過與學(xué)生的交流和引導(dǎo),我希望能幫助他們對(duì)未來有清晰的規(guī)劃和目標(biāo),并為此努力奮斗。
最后,在教師責(zé)任的履行中,我也深刻感受到了自身的修養(yǎng)和成長。教育是一個(gè)雙向的過程,通過與學(xué)生的互動(dòng)和交流,我也在不斷地成長和進(jìn)步。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)只有具備良好的心態(tài)和情緒管理能力,才能更好地與學(xué)生相處和引導(dǎo)他們。因此,我不斷反思自己的行為和言行,學(xué)習(xí)控制情緒和壓力,提高自己的情商和溝通能力。我相信,只有不斷修養(yǎng)和提升自己,才能更好地完成教育使命,為學(xué)生成長做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來,教師責(zé)任和修養(yǎng)是教師職業(yè)的重要內(nèi)涵,也是教育事業(yè)健康發(fā)展的重要保障。我將以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高尚的情操履行我的教師責(zé)任,為培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有健康的人而努力。同時(shí),我也將不斷提高自身的修養(yǎng)和能力,為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的引導(dǎo)和幫助。正是在這個(gè)過程中,我將成為一個(gè)更好的教師,也將享受到教育事業(yè)帶來的成就和快樂。