優秀作文可以展示作者的思維能力和表達能力，能夠給讀者帶來啟發和思考。優秀作文是在對所要寫的題目進行深入思考后，用準確的語言和生動的敘述來表達自己的觀點和感受。優秀作文可以引起讀者的共鳴，給人以啟示和感悟。好的作文要具有獨立自主的觀點和見解，要有豐富的內容和清晰的邏輯結構，要能夠抓住讀者的注意力并引發讀者的思考。一個優秀的作文應該是語言簡練、表達準確、內容獨特、觀點鮮明、邏輯嚴密的，它能夠讓讀者讀后心生共鳴，產生共鳴。以下是小編為大家挑選的幾篇優秀作文，歡迎大家閱讀并分享自己的想法。
責任與修養責任高中（模板19篇）篇一
和葉不解的問：“為什么？”快斗更無奈了，舉起胳膊：“我的胳膊！
”“怎么了？這當然是你的胳膊，難不成還是我的胳膊？”“行行行，我不跟你鬧。我只問你一件事，你必須老實回答我。”“你說。”“你最喜歡的人是誰？”“服……你問這個干嗎？”和葉差點脫口而出。也難怪啦，腦子里全是他的身影嘛，條件反射很正常啦。“回答問題！
”“好。我最喜歡的人是我的爸爸媽媽。可以了嗎？”哼，可惡的東西，我才不要告訴你我喜歡誰。“不是問這個，我是問……”“好了我已經回答你的第一個問題了，如果你還希望我幫你打扮得話就趕緊stop！
”這時他們已經來到了繁華的大街上，隨時準備開始履行今天到這里來的責任。一輛摩托車一直跟隨著和葉他們，有一個人注意到了，但是并非和葉……“快斗，你覺的這件怎么樣啊？”“不錯……”“那這件呢？”“挺好……”“這件？”“還成……”“喂！
你看夠了沒有！
”和葉終于忍不住了。什么人嘛，我是在幫他挑衣服哎，從剛才一開始就心不在焉，眼睛老網玻璃窗那兒瞅，好像一個在躲避追債者的人一樣。“喂，你不會沒帶錢吧。”和葉突然想到這個問題。如果他要是真沒帶錢，那就得用自己的錢，要不這次就白來了。問題是自己也沒帶錢啊！
“啊？哦，帶了……”那就好！
和葉想著，不禁又好奇，“快斗，你看什么呢？”和葉望窗外看去，難不成是青子姐來了？不會啊，不是說明天嗎？而且她們學校離這里那么遠，家離的也不近。要不就是看見別的漂亮女孩了？不會不會，據我所知快斗用情是很專一的。（加菲：我發現和葉的想象力一流的棒！）“什么？啊沒什么沒什么沒什么。”快斗連忙收回目光，沖和葉酷酷的一笑，“不過和葉大小姐啊……”“干什么？”和葉很慶幸他終于說了句長一點的話。“如果我沒記錯，今天好像是你幫我挑衣服吧？既然這樣，那你就不用征求我意見了，看見哪件好的就上吧，我充分信任你！
”末了，還故意拍拍和葉肩膀，眼神又回到了原來的位置搜尋。但是剛才他看見的那個身影，消失了。和葉此時可是郁悶到家了，本來嘛，人家確實說的是“幫我挑衣服”，自己答應的好好的啊！
可是不知為什么，她今天的審美眼光全都是一水兒的暗色調，和他的心情一樣，連她的第六感也開了小差。滿腦子只有一個帥帥的男生斜跨在摩托車上的身影，搞得和葉直頭疼。算了算了，挑件最貴得準沒錯了，反正不是我掏錢。（快斗：我這么信任你，怎么可以這么待我！）和葉這么想著，隨手一指：“就這件吧！
責任與修養責任高中（模板19篇）篇二
各位領導、同志們，大家好!
很高興能有這個機會和大家在一起交流學習，借委局百家講壇這個機會，和大家共同探討加強自身修養這個話題。下面，現就本人的理解和實際體會來談談對這個問題的理解。由于經驗不足，水平有限，我的發言只能算是拋磚引玉，望大家包涵并多提寶貴意見。
“修養”一詞原意包括修身養性、反省自新、陶冶品行和涵養道德。具體到而言又分法律、道德和文化三個層次：法律層次的個人修養就是知法、懂法、守法，道德層次的個人修養就是公德意識和責任意識，文化層次的個人修養則是人品、愛好、習慣、價值取向及個人文化素養。馬克思主義賦予“修養”新的含義，就是要進行自我教育、自我改造。這種教育和改造離不開群眾的社會實踐，離不開在實踐中個人的主觀努力。
從廣義講，“修養”是指人們政治、道德、學術以至技藝等方面進行的勤奮學習和涵養鍛煉的功夫，以及經過長期努力達到的一種能力或思想質量;從狹義看，“修養”通常是指思想品德修養。思想品德修養是以人的政治態度、思想意識和道德質量為基本內容的。總的來說修養是指人在思想道德、質量品格和精神境界等方面經過鍛煉和培養而達到的一定水平。一名黨員干部、一個普通公民都要在自己的成長過程中不斷地摒棄身上的缺點毛病，以期在各個方面珍于完善，也就是一個人的修養。
加強自我修養的途徑很多，其最終實現的路徑和方式也千差萬別，但判斷的標準只有一個:就個人行為表現而言，是否做到了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”就社會評價而言，是否能贏得廣泛的肯定與贊許。正如中共中央__在中國共產黨第__屆中央紀律檢查委員會第三次全體會議上強調，必須堅持不懈地加強領導干部黨性修養，使各級領導干部始終保持共產黨人的政治本色，發揚黨的光榮傳統和優良作風，樹立和堅持正確的事業觀、工作觀、政績觀，以優良作風帶領廣大黨員、群眾迎難而上、銳意改革、共克時艱。
由于紀檢監察干部所處的特殊位置的職責需要，要求我們干部必須用高于一般人的標準來完善自己的人格形態。這一要求促使領導干部重視人格修養，用較高標準強化人格修養，提升個人魅，不斷完善自己的人格。通過認真深刻領會重要講話，結合自己平常的所思所想，在我個人看來，加強自身修養的關鍵點和著力點可以用四個“四”概括，即激發“四種心境”、保持“四種狀態”、把握“四種關系”，實現“四種升華”。
激發“四種心境”
心理和諧是人自身和諧的基礎，也是社會和諧的前提和應有之義，它說到底是一種積極進取的人生態度和正確對待自己及周圍的人與事的客觀態度的和諧統一。加強自身修養，養成待人處事的正確態度，是實現和保持心理和諧的最根本、最有效的途徑。
一、激發進取之心，從容應對困難。
《論語》提出“士不可無弘毅，任重而道遠”，《易傳》強調“天行健，君子以自強不息”，都是倡導人們樹立積極進取、奮發有為的人生態度。有些人缺乏自強意識和吃苦精神，缺乏對挫折的承受能力，面對來自社會、家庭等各方面的壓力，面對人生道路的種.種羈絆，容易產生茫然、焦慮、悲觀的情緒，甚至可能產生心理障礙。因此，發揚進取精神，培養自強自立的品質極為必要。人的一生不可能一帆風順，總會有摔跤、跌倒之時。只有勇往直前，敢于接受逆境的考驗，努力克服困難，才能成就一番事業，也才能保持“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”的淡定與從容。
二、常懷律己之心，善于把持自我。
要慎微慎獨，省察自身，“去小惡以保本真，積小善以成大德”。經常反省自我，檢查自己的言行舉止是否符合社會規范，自覺改正缺點和過失，做到“不逾矩”，從而更好地適應環境。要理性地節制和引導欲望。“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”，貪得無厭地追逐金錢物欲和感官享受，心理是永遠也不能平衡的。因此，必須認清什么是正當、合理的需求和欲望，用理性節制那些非分之欲、非分之念、非分之求。要自覺培養高尚的思想境界和高雅的生活情趣，讓物質利益的欲望、功名地位的欲望、精神追求的欲望等在內心找到一個適度的平衡點，從而減少心理沖突，保持良好心境。
三、塑造真誠之心，光明磊落處世。
真誠是中華民族推崇的做人的基本態度，也是實現人際和諧、心理和諧必備的道德品質。孔子說：“人而無信，不知其可也”，王安石認為“人無信不立”，都是強調做人要真誠忠實，光明磊落，要講信用，守諾言。一個人缺乏真誠之心，做人當面一套、背后一套，搞形式主義、弄虛作假，或許能謀得一時之利，但其心理將套上虛偽、猜疑、嫉妒、不安的枷鎖，甚至會形成人格障礙。只有本色為人、真誠待人，才能建立良好的人際關系，贏得他人的尊重和平等相待，也才能求得內心的寧靜與坦然。
四、培育感恩之心，強化積極情感。
人不能脫離社會和他人而獨立存在的。每個人都需要接受他人、社會的饋贈、援助和支持，都應當對他人、社會和自然給予自己的恩惠和方便心存感激。感恩是愛和善的基礎。一個人只有懂得感恩，才能體察到社會和他人的關愛，才會以仁愛之心去關懷、幫助他人，才會體驗人生的幸福，更加珍惜和熱愛生活。我們應該經常想一想父母的養育、組織的培養、領導和朋友的幫助，找一找生活的“亮點”，反思自己給了他人多少關愛，對家庭、單位和社會盡了多少責任。這樣，既有利于培養感恩之心，增強回報社會的責任感，激發犧牲奉獻精神和助人為樂的情懷，也有利于增強主觀幸福感，保持積極樂觀的心態。
保持“四種狀態”
王國維對文學創作提出了三種境界，第一種境界是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，是指要站得高一點，看得遠一點，把自己的一時放在一生的長河中來看，把自己的一生放在歷史的長河中來看;第二種境界是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，是指要有一種奮斗的精神，要創業，就要吃苦，要有所作為，就必然有所奉獻和犧牲;第三種境界是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，是指經過一番奮斗后，你必然會有所收獲。有了這樣的境界，我們就會始終保持一種積極的狀態。同樣道理,就加強個人修養而言,只要始終保持學習、憂患、創新、奮斗的狀態，就會有一種比較高的人生境界。
第一，始終保持學習狀態。當今是知識經濟時代，知識是現代社會的靈魂。學習現代人必不可少的知識，是增強自身素質、提高工作水平的重要途徑。一個人要充分認識到自己的不足，要有危機感，要有不學習就恐慌的感覺;要有刻苦學習的精神，有終身學習的計劃，有好的學習方法，既向書本學又向實踐學;要學以致用，學了以后馬上在實踐中用，又在實踐中開始新的學習，形成一種良性循環;要通過學習優化自身的知識結構，多學一些歷史、哲學知識，多學業務、黨務知識。怎樣學習才能更有效果呢?現在機關干部在勤奮工作和靜心學習之間確實有很多時間上的矛盾，所以必須結合自身情況掌握好方法，努力提高學習效率。
第二，始終保持憂患狀態。這些年來，我們各方面的建設都取得了不小的成績，但我們的憂患意識卻有所淡化。沒有憂患意識，就容易滿足現狀，容易停滯不前。有了憂患意識，才能把自己的積極性和潛能都發揮出來，為國家的發展多做貢獻。我們要有對國家的憂患，既要看到我們國家近60年來所發生的巨大變化，也要看到在政治多元化、經濟全球化的背景下，世界各國競爭激烈，我們與發達國家之間的差距依然很大，西方國家仍在努力對我們形成包圍的態勢。要有對工作的憂患，我們常說不進則退，實際上不快進也是后退，要有對工作的經常反思，“戰戰兢兢”地開展工作。要有對自身的憂患，看自身的素質能否適應未來的發展，看自我評價是否與社會和單位對自己的評價相一致，時刻有自知之明，有進取之心。
第三，始終保持創新狀態。創新狀態是我們不斷取得新成就的重要保證。在開放的社會里，我們接受了很多創新思想的熏陶，完全有創新的潛能，就看怎么樣把這種潛能發掘出來，變成一種創造力。首先要有創新的意識，要想一想能不能通過創新提高工作效率，把工作做得更好，而不是甘做“收發室”、“傳聲筒”。其次要有創新的思維，既要有聚斂性思維，又要有發散性思維。此外，還要有創新的勇氣和能力。這樣才能使我們始終保持一種創新的活力，使我們的工作環境始終保持一種創新的氛圍。
第四，始終保持奮斗狀態。一個人尤其需要一種激情和奮斗的精神，時刻保持生機勃勃的奮斗狀態。只有這樣，在工作中才能找到各種解決問題的方法，才能盡其所能地把工作做得更加完美，才能一步一步地實現自己的理想。一個人要有干一番事業的理想，以事業為重，以奮斗為榮，把奮斗放在第一位。要自覺地把艱苦奮斗作為一種品格來錘煉，培養戰勝一切困難的信心和勇氣，始終保持一種頑強拼搏、鍥而不舍的奮斗精神。要老老實實做人，勤勤懇懇做事，一步一個腳印地去奮斗，努力創造新的業績。
把握“四種關系”
加強自身修養是磨礪品性、塑造人格的基本要求。一個人，最終能做出多大貢獻，很大程度上取決于他自身人格和思想的力量。人格和思想的力量從哪里來呢?從不斷的自我激勵與約束、不斷的學習和實踐中來，從加強自身修養中來。我在機關和基層都工作過好多年，體會到年輕干部要加強自身修養，關鍵是要把握好幾個辯證關系。
一是把握好理想與現實的關系。理想是前進的燈塔，是人生的航標，是奮斗的動力。有了理想，就會始終保持奮斗的激情，就會不斷地激發出自己最大的潛能。作為一個公職人員，應該樹立遠大理想，并矢志不移、盡心竭力地為之奮斗。但是，實現理想卻是一個很艱辛的過程，必須立足現實，從一點一滴做起，不斷積累，不懈奮斗。這是一個辯證的關系。古人云：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”只有把遠大的理想落實在每一天的具體行動當中，落實到每一件具體的事情上，才能不斷地接近理想。忘記遠大理想而只顧眼前，就會迷失前進的方向;離開現實工作而空談遠大理想，就會脫離實際。因此，真正的理想主義者必然是一個嚴格的現實主義者，只有把理想的光輝和務實的精神結合在一起，人生才會煥發出奪目的光彩。因此，一個人既要樹立共產主義的遠大理想，又要著眼于新的實踐、新的創造，從做好每一項具體的工作做起，日積月累，堅持不懈，為實現遠大理想而努力。
二是把握好有所為與有所不為的關系。一個人的價值最終體現在為人民、為社會、為國家所做的貢獻上。面對任何矛盾和問題，我們都應該做一個有作為的人，因為這些矛盾不解決，總有一天會由量變到質變，最終釀成不良后果。我們講有所作為，反映在工作上就是要立足本職，干出一流的業績，就是要樹立“無功就是過”的思想，勇于解決工作中的突出問題，善于發現并解決更深層次的矛盾，既著眼于階段性成果，也著眼于可持續發展。正因為要有所作為，才要有所不為;有所不為，是為了更好地有所為。這也是辯證的關系。在具體工作上講求有所不為，指的是工作要突出重點，不能眉毛胡子一把抓，不分主次，平均用力;在人際交往中講求有所不為，指的是要耐住寂寞，舍去浮華，少些應酬;在學習上講求有所不為，指的是既要學習掌握那些對一生健康成長大有益處的知識，打下堅實的基礎，又要抓緊學習那些對當前工作有幫助的知識，決不能好高騖遠;在創造工作成績上講求有所不為，指的是要做那些老百姓急需的事情，對國家的長遠發展有利的事情，而不是急功近利，做表面文章，片面地追求眼前的虛假政績。
三是把握較真與豁達的關系。一個人如果缺少氣度，斤斤計較，將很難走出牢騷、憂慮、頹喪等不良情緒的陰霾。只有提升自身的修養和境界，培養豁達的心胸，才會擁有平和的心態。要學會寬容他人。人無完人，每個人在思想觀念、性格特點、行為習慣等各方面都會存在缺點。當他人對自己存在誤解，或者他人的某項失誤、某個缺點對自己造成一定影響時，要將心比心，換位思考，盡可能寬容對方。對他人多一些諒解，就是讓自己少一些煩惱。如果得理不饒人，既無助于化解矛盾，還會增加怨憤與壓力。
四是把握好一時與一世的關系。我們選擇了做紀檢監察工作這個職業，也就是選擇了要做一個有責任感的人，這個職業決定了道德上的高標準。首先要做人、做事，然后才能做好工作。擺好這個邏輯順序，工作才會比較順利。要贏得一生，必須把握好平常的一時一事。很多干部剛開始工作的時候都是很優秀的，組織上也很信任和看重，但因為一時沒有把握好自己，犯了錯誤，從而一失足成千古恨。為官或多或少有些權力，有權力就要時時謹慎，處處謹慎，嚴格要求自己，這樣才能實現自己一生的抱負、一生的目標，為黨和人民多做有益的事情。
實現“四種升華”
一個有較好自身修養的人，要有崇高的理想，堅定的信念，優秀的品質和高尚的情操，為人處事都要講道德，自己的一言一行要對得起先人，無愧于后人。道德的閃光在于瞬間，而積累卻在于平時，它需要我們一輩子勤勤懇懇、兢兢業業地耕耘和積蓄。
第一個方面的升華：甘愿清貧，淡泊名利。烈士說得好，清貧潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的力量。今天也同樣如此，在市場經濟中更應保持勤儉樸素的品質，這是我們的事業取得勝利的根本保證。如果一個領導干部耐不住清貧，守不住寂寞，各種腐朽的東西就會乘虛而入，最后就會被糖衣炮彈所打倒。作為領導干部一定要淡泊名利，知足常樂。千萬不要去貪求非分的名利，更不能利用職權撈取好處，平時要始終保持平常的心態，謹防私欲膨脹。革命只有分工不同，沒有貴賤之分。組織上把你安排在領導崗位上，就是要發揮你最大的優勢為人民謀幸福，而不是讓你在這個崗位上為自己謀利。要多關心群眾的疾苦，真心實意為人民辦實事、辦好事，把全部精力都用在工作上，多和人民群眾交朋友。
第二個方面的升華：自我約束，樹好家風。公職人員在廉潔從政、自我約束的同時，一定要管好家屬子女，樹立良好的家風。它不僅直接關系到自己在群眾中的形象，而且關系到公職人員的家庭幸福，更重要的是通過家屬子女、親朋好友的一言一行可以影響和帶動黨風和社會風氣的好轉。我們的各級領導干部平時對子女的關愛，要體現在對子女的學習工作的進步上，千萬不要利用職權為子女的升官發財搭橋鋪路，否則，就會墮落為讓世人唾棄的權力尋租者。作為公職人員，務必重視家風建設，養成文明、健康的家風，自覺管好親屬，使他們在良好的環境中健康成長，做精神上的富有者。
第三個方面的升華：公當頭，人格至上。作為公職人員一定要有人格的力量。人格的力量不體現在職務的高低和職權的大小上，也不體現在平時言辭的漂亮和話語的動聽與否上，而要看這個人能否贏得人們發自內心的敬重和信服。公職人員的人格力量要體現在：既有堅定的理想信念，又有可貴的責任感、使命感。這樣，說話辦事才能服人，大家才能從心底愿意跟著你干。因此，公職人員的作風關系到黨的形象，關系到黨的路線的貫徹落實，關系到社會風氣的好轉。另外為官者的人格力量，還應當表現在公正的表率作用上。有了公正，我們對工作，對事業，才會講原則，講責任;才能不唯上不唯書，只唯實;才能一貫地追求真理;才能真心實意地為老百姓辦事。
第四個方面的升華：要氣節高尚，一身正氣。公職人員的正氣應體現在“身為民正，權為民用，利為民謀，情為民系”上。公職人員只有樹正氣講氣節，才會心系人民，心系事業;才會志向遠大，行為端莊;才會兩袖清風，一身正氣。這樣無形之中就會在人民群眾中間形成一種巨大的影響力、感召力。反之，如果一個公職人員不講氣節，就會私欲膨脹，以權謀私，財迷心竅，甚至墜入深淵，為人們所不齒。縱觀歷史，一個個萬古留輝、青史垂名的都是些視節操如泰山、出污泥而不染的志士仁人，而那些人格低下、精神萎靡、靈魂骯臟的人，即使才高八斗，也終將被人們所唾棄。
綜上所述，一個人如能激發“四種心境”、保持“四種狀態”、把握“四種關系”，實現“四種升華”。就會自覺地加強自身修養，就會砥礪成才，健康成長。就能最終成為“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”
加強自身修養，是時代的需要，國家的需要。無論何時，無論哪個國家都需要各類優秀的人才。人才關系到一個國家的興衰存亡，是一個國家發展最重要的戰略資源。良好的修養乃是立身之本，其決定著個人事業的成功與失敗，同時，加強對自身的修養，不是為了別人，而是為了使自己增強人格魅力。紀檢監察部門作為社會大系統的一個組成部分，作為與普通老百姓關系最密切的一個特殊部門，只有每個人都具備較高的個人修養，才能更好地實現與人民群眾的血肉聯系，科室與科室之間的和諧，人與人之間的和諧。從這個角度看，加強個人修養不僅僅是個人的問題，也是一個家庭，一座城市，一個國家文明進步的標志。
有道是，動力源自追求，紀檢監察干部人格魅力修養的動力不僅來于自身，也與外部環境密切相關。人格追求是做人標準的自我要求，是回答怎樣做人、做一個什么樣的人的問題。高尚的人格追求來自于對人生的正確理解，根本問題是樹立科學的世界觀、人生觀。只有樹立起科學的世界觀、人生觀，才能有正確的人格追求。在科學的世界觀、人生觀指導下，以優秀的人格形態作為自己人格追求的目標，就能夠時時審視自己，常常督促自己，向著自我追求的理想目標努力前行;堅持主動反省自己，注意查找自身問題，敢于嚴格要求自己，對自己的缺點問題決不姑息遷就;自覺用功學習，提高自身素質，陶冶高尚情操;高度重視他人的批評建議，聞過則喜，立即改正。
構建社會主義和諧社會,關鍵在領導干部,黨風直接影響著政風、民風，直接影響著黨的執政能力鞏固與和諧社會的構建。縱觀我區目前領導干部作風建設中存在的諸多問題,無一不是因為修養方面不到位和欠缺引起的。因此,領導干部要從為國家、為人民、為黨高度負責的高度出發,充分認識到加強修養的重要性,自覺地以“____”重要思想為指導,認真學習先進的理論知識和管理技術,并在實際工作中加以深化發展,不斷提升自身各種修養,真正成為求真務實的學習型干部。
責任與修養責任高中（模板19篇）篇三
鮮花承擔著裝扮春天的責任，春天承擔著復蘇大地的責任，大地承擔著繁衍生命的責任，人類承擔著社會發展的責任。世間萬物都有他們的責任，有了責任，人生才有意義，才會對他人有所貢獻。因此，我們每個人都要做一個有責任心的人。
父母的愛是世界上最偉大無私的，他們含辛茹苦地撫養我們長大，嘔心瀝血地把我們培養成對社會有用的人。想想他們曾經多少次為我們的頑皮任性而徹夜難眠，多少次因為我們的小小進步而倍感自豪，多少次因為我們的失敗挫折而傷心難過??面對他們，你能說自己毫無責任嗎?不，我們應該關心、體貼父母，用自己的成長和進步來報答他們，這是我們的責任。
班級體是什么？班級體是我們的第二個家園。當我們的家園受到玷污時，當我們的家園滿目瘡痍時，當我們的家園被抹黑時??面對家園，你能說自己毫無責任嗎？不，我們應該關心、呵護、愛護我們的這個家園。用自己的一言一行去阻止給家園摸黑的人或事；用我們的實際行動去建設我們溫馨而舒適的家園，這是我們的責任。
同學是什么？是我們朝夕相處的伙伴，是我們親同手足的兄弟。當我們的伙伴遇到困難時，當我們的.手足出現問題時，當我們的兄弟學習困難時，面對他們??你能說自己毫無責任嗎？不。我們應該盡最大的努力去幫助我們的伙伴，拿出我們的最真誠的心去感化我們的兄弟，用自己的一言一行去贏得兄弟的尊重和敬意，這是我們的責任。
青春是什么?青春是虛心學習、永不怠惰：青春是不甘落后、積極進取：青春是勇敢面對風霜雨雪的磨煉；青春是意志堅強、不輕言放棄。青春是人生中最美好的金色年華，但它卻稍縱即逝。面對青春中的自己，你能說毫無責任嗎?不，我們應該珍惜這美好的青春時光，努力學習，不斷進步，為自己的光明前程打好基礎，這是我們的責任。
羅曼?羅蘭說過：“偉大的人和渺小的人同樣有一種責任。”每個人都承擔著自己的那份責任，這是個人必備的道德修養。責任心是促進我們每個人進步，推動社會發展的動力。一個人如果沒有責任心，就會失去人們的信任，失去立身之本，就終無所成就。所以，朋友們，讓我們面對責任，肩負起我們應負的責任吧！
責任與修養責任高中（模板19篇）篇四
在她眼里愛人很不解風情。過情人節，同事的愛人都會送紅玫瑰；而他卻沒有任何行動；人家每到節假日就帶著老婆孩子滿世界地亂飛，而他從未帶自己出去玩過……但老媽說：這種男人實在！就沖著老媽這句話，她就毅然嫁給了這個男人。婚后，她把從前那些美好的幻想都藏在心底，和男人一起經營起愛巢。男人的愛就像空氣，日日夜夜包圍著她，但真要尋找時又無跡可尋。
某日，上小學一年級的兒子突然感冒發燒。兒子身體瘦弱經常感冒，她曾不止一次想帶兒子去徹底做一回體檢，男人卻說小孩子感冒發燒是正常的。他漠不關心的模樣令人心寒。學校打來電話說，兒子燒得很厲害。她立即趕到學校，急急忙忙把孩子送進了醫院。一個人掛號、繳費、取藥，還得照看孩子。實在有些忙不過來，她便打電話叫男人來幫忙料理一下，男人說工作很忙，走不開。晚上，她把兒子背回家時，家里卻沒有人。深夜，當男人照例拖著疲憊的身軀跨進家門時，她一肚子的怨氣終于爆發了出來：“你還知道回家呀，你眼睛里還有沒有我，有沒有這個孩子？”她怒吼道。
男人任由她發泄，眼睛里滿是歉意。她心中積蓄了太多委屈，她要把所有的不滿都傾訴出來：“嫁給你，是我這輩子最大的失誤！”淚眼朦朧中，她抬頭看見了掛在墻上的那一幅結婚照，照片上那兩張甜蜜的笑臉此刻讓她感受到一種強烈的挑釁。她一下子撲過去，把玻璃鏡框取下來狠狠地摔在了地上。隨著“啪”的一聲脆響，地上已經滿是玻璃碎片。如此，她還是覺得不解恨，想撕碎結婚照來消氣。就在她彎腰撿起那張已經有些發黃的結婚照時，她發現照片背后竟然藏著一張存折，拿起來一看，上面竟存有3萬多元錢，戶頭是男人的名字。“好哇，你還背著我存私房錢”！她的火氣更大了，怒不可遏地質問道：“你究竟安的是什么心？”男人的臉頓時鐵青了，呆呆地望著她。良久，男人起身去端來茶杯讓她喝水，又拿起熱毛巾讓她擦臉，然后才對她講起了自己存私房錢的緣由。
那筆錢是男人給兒子攢的。兩年前，男人就背著她帶兒子去做過體檢了。不幸的是，兒子患有先天性心臟病。醫治這種病，手術費用得好幾萬元。這一年多以來，男人一直在利用業余時間給一家私企搞設計掙外快，目的是為了早點攢足給兒子治病所需的那筆費用。男人沒把這事告訴她，是怕她承受不了……聽罷講述，她伏在男人肩頭傷心地哭了。直到此時，她才真正理解了自己的男人，以及男人的愛。
真愛，不僅僅意味著伸出雙手去擁有對方。在擁有對方的同時，更應該亮出自己的雙肩去替對方承擔。
責任與修養責任高中（模板19篇）篇五
責任，是人前進的動力，擁有責任之心，便擁有了經不可摧的信念與前進的方向。
鎮守邊關的哨兵，正是因為心中存在著責任與信念，忍受著條件的艱苦與對家鄉的思念，手握鋼槍，日復一日，忠誠地守衛著祖國的和平不受侵略，用自己的青春與汗水，換來萬家和平新幸福的生活。手握鐘權的官員，正是因為心中存在著責任與信念，在金錢美色下不受腐蝕，在紙醉金迷離毫不動搖，用人民賦予的權力，辦實事，辦好事，取之于明，用之于民。
地上有垃圾，在干凈整潔的廣場格外刺耳，這時，有一個人把它撿起，扔進了垃圾箱里。因為，他對社會有一顆責任之心。一位婦女在回家的路上，不慎滑倒，掉路旁邊的人工湖里，這時，有人沖上前去，跳路湖中，把她拉上岸，以最快的速度送她去了醫院，這，便是對他人的責任之心。每當春節萬家團圓之時，交警放棄了與親人團圓的機會，指揮交通，維護著交通的秩序，他們的犧牲，卻換來了無數的家庭平安順利地到達了他們的家鄉，與親人民熱熱鬧鬧地過了一個平安祥和的春節，這，便是對事業的責任之心。
宋末元初，蒙古帝國率數十萬鐵騎橫掃中原，短短數年之間，國土淪陷，國家敗亡，當所有人都為之絕望之時，一介書生文天祥，卻不甘大好河山被異族侵略，不甘中華民族淪為國奴，面對強大的近乎恐怖的敵人，他沒有絲毫的畏懼，變賣了減產，組織義軍，帶著振興中華的夢想，向侵略者發出了反撲，讓橫掃歐亞的蒙古帝國聞風喪膽，戰爭后期，一次次的失敗，一次次的敗退，但他，卻不肯放棄，直至兵敗被俘，耶不肯向侵略者低下他的頭顱，高官厚祿，也無法換來他說出投降二字，最終慷慨就義。
正是因為心中對國家的忠誠與心中的責任，在國家敗亡，國土淪陷之下，他依然向侵略者作斗爭，勝利無望，哪怕是帶著這份責任進路墳墓，也不肯放棄心中的信念忍辱偷生。
擁有責任之心，才會擁有前進的動力與方向，正是因為有無數像文天祥一樣，我們的民族，也會因為擁有責任之心的人，在他們的帶領下，我們的祖國正在走向繁榮，民族走向昌盛，我們的未來，在走向光明。
責任與修養責任高中（模板19篇）篇六
1.大丈夫欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。
——《大學》。
2.君子喻于義，小人喻于利。——孔丘。
3.志不強者智不達。——墨翟。
4.窮且益堅，不墜青云之志。——王勃。
5.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。——陶淵明。
6.如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄。
7.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾。
8.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。——劉備。
9.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫?托爾斯泰。
13.見賢思齊焉，見不賢而內省。——《論語》。
14.習慣之鏈的力量很弱，因而往往感覺不到，但一當感覺到了，它已是牢不可摧的了。
——不要養成壞習慣。
15.一個最高尚的人也可以因習慣而變得愚昧無知和粗野無禮，甚至粗野到慘無人道的程度。
16.房子是應該經常打掃的.，不打掃就會積滿了灰塵;臉是應該經常洗的，不洗也就會灰塵滿面。
17.最為賢明的生活方式是蔑視時代的習慣，同時又一點也不違反它地生活著。
18.凡建立功業，以立品為始基。從來有學問而能擔當大事業者，無不先從品行上立定腳跟。
19.以冰霜之操自勵，則品日清高;以穹隆之量容人，則德日廣大。——弘一大師。
20.以修養對待修養還不是真正的修養;以修養對待無修養才是真正的修養。
21.修養，不是說不會發脾氣，而是說不會輕易發脾氣。不會發脾氣的人不一定是有修養的人，動不動就發脾氣的人，則是缺乏修養的人。
22.一個在人生中欲有所成的人，必得不斷加強自身的修養。否則，他不是毀在鮮花中，便是毀在流言中。
23.何以止謗，曰無辯，辯愈力，則謗者愈巧。
——清?申涵光《荊園進語》。
24.堅信自己和自己的力量，這是件大好事，尤其是建立在牢固的知識和經驗基礎上的;自信，但如果沒有這一點，它就有變為高傲自大和無根據地過分自恃的危險。
——伏龍芝。
25.除了人類和蝗蟲，很少有一種動物能在觀光一個地區時把它弄得亂七八糟。
——馬長山著《思路花語》。
26.學習是一個人的真正看家本領，是人的第一特點，第一長處，第一智慧，第一本源。其他一切都是學習的結果，學習的恩澤。
——著名作家王蒙論學習。
責任與修養責任高中（模板19篇）篇七
我睡著時候夢見生活是美人，我醒著時發現生活是責任。
——題記。
責任是什么，責任是晶瑩的露珠，折射出高貴的品性;責任是熾熱的巖漿，噴發出無窮的潛能;責任是凝重的砝碼，稱量出真實的價值。
當三鹿奶粉毒辣椒瘦肉精與地溝油的颶風來臨時，卷走的不僅是人們的財富，也卷走了人們的身心健康，更卷走了人們對社會人心的信任之情。
“戊戌六君子”譚嗣同為國家奉獻了一生，在遭遇腐朽政府迫害，當知道自己再也無法前進時，當被生命的希望誘惑時，他拒絕了放棄國家，拒絕了逃離國家，他毅然站在法場上，迎接生命的最后一刻，用自己的生命詮釋了責任的內涵。
責任是沉重的，沉重得如大山一般壓在我們的肩頭，盡管責任有時候讓我們身疲力竭，但不履行責任只能是懦夫，不折不扣的廢物。
乘著歷史的快車，我看到了藺相如的舉璧護國，諸葛亮的“鞠躬盡瘁死而后已”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。他們用責任述寫了英雄的光輝，深久地印刻在我們的心尖。
因此我們也應該肩負責任，繼承著這美好的品質，用責任譜寫歷史，讓一朵含苞欲放的花鮮麗綻放。
或許有人認為是負擔，但仔細一想成功的一半來自責任。
莫泊桑《項鏈》中的馬蒂爾德，一個有著千般風韻的愛美女子，貧窮而美麗的她面對丟失好朋友的“鉆石”時沒有逃避，毅然決定用一生來償還這一筆債務，用18年的艱辛和最美的年華，償還這一筆“誤會的寶石”。在那一刻，她成為了最美麗的女人。還有美國的林肯總統，面對那12.5美元的債，艱辛打工，為的就是那一份責任，也是這一份責任造就了以后的他。
我渴望漫步在杏花粉艷火紅的美景中，在春天可以和朋友們欣賞桃之天天的景致，領略斜風細雨不須歸的清爽，我更渴望在溫馨和諧的社會中暢想遨游。我知道這需要人人從責任出發，肩負起自己的責任。
責任與修養責任高中（模板19篇）篇八
康德曾說：世界上有兩樣最重要的東西，一樣是我們頭頂上的星空，另一樣是我們心中的道德準則。因而我們要牢牢把握這兩樣東西，將心中的道德準則外化為有修養的行為，做一個真正優雅的人。
近日，一篇名為“女孩蹲著等地鐵沒教養”的微博在網上引起熱議。一個看似尋常的舉動，卻引起了網友有關教養的討論：一部分網友認為蹲著等地鐵，行為難看，是不注重教養的映射；而另一部分網友則認為女孩穿著既沒不雅之處，又不妨礙公共秩序，無需小題大做。
在我看來，女孩蹲著等地鐵的行為有損雅觀。人們在公共場所應注重儀表，成為真正優雅的人。
將蹲著等地鐵的行為視作沒教養的表現，不代表觀念保守。這恰好說明網友心中都有一桿教養的秤。曾看過一篇文章，女主人公因為不注意衣著，動作粗放，總被外婆呵斥，于是抱怨外婆的觀念落后保守。但外婆卻告訴她：保持衣著整潔，是一個人內心高貴的標志，也是對他人起碼的尊重。一個有教養的`人應該有這樣的自律。公共場合不應太自我、太隨便，有時約束自己的言行，就是修養的體現。我們經常提到的“公德”，其實就是修養的集體表現。
一個人就是一只隊伍。置身公共場合，有怎樣的行為，不是女孩一個人的事，而是她身上“教養”這只龐大的隊伍共同的事。“隊伍”中的知識、品德、修行、涵養等成員彼此相互協調配合，不僅能呈現出一個人的良好形象，而且還能折射這個人背后的教化者。一個人進入公共場合后，她代表的是她的家人、她的學校；走向國際，他代表的是一個民族、一個國家。
無論在什么場合，我們都應注重修養，成就優雅。這樣，形象的小船才不會說翻就翻！
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責任與修養責任高中（模板19篇）篇九
我看見蓮姬笑得那么開心，心里很難過。
我和蓮姬都是種子，石頭縫里的種子，沉睡著寂寞了千年萬年，直到一縷陽光以輕柔的手喚醒了我們。
蓮姬先于我醒來，她立即開始喋喋不休地感嘆陽光是多么明媚，堵在我們上方不知多久剛剛離開的巖屑是多么知趣……沒完沒了的，很煩！
所以我不得不打斷她的長篇大論：“對不起，我還要睡覺。”
她一臉詫異：“可是，我們不是好不容易才醒的嗎？你不想開花嗎？”
我冷笑，雖然我一直沉睡，但對外面的世界還是有感知的。花開不過是一時浮華，轉瞬即逝，不如做一枚靜靜的種子，安逸地活著，我才不會去追逐什么美麗的榮耀呢！
但我的同伴似乎死愛面子不愛命，她一股腦兒地使勁長著長著。起初成了一個胖子，很快生了根，發了芽，不過，想從石縫里長出去，好像挺難的呵。
蓮姬執著地生長著，她嬌嫩的葉頂著頑石，碧綠的血液緩緩流出。我說：“明白自己是多么愚蠢了吧。”蓮姬還在一個勁兒努力，她草草回應：“我早知道會這樣，不過……”我大笑：“那你為什么要這樣子呢？”蓮姬微笑著反問：“你為什么甘于寂寞呢？”
“陽光贈我們溫暖，露水給我們甘甜，大地賜我們生命。大江東去，日月輪回，日日夜夜不曾停息。我們憑什么安安樂樂享有生命呢？我們憑什么心安理得接受饋贈呢？”蓮姬在問，又像在質疑。
“答案就是：來到這個世界上，享有一切美好，也必須付出代價。這代價，是使命，是意義，是責任！是我活下去，努力活下去的理由，我們的責任就是――”
她笑得開心，似乎好不容易找到了可以為之負責的事：“――開花。”
我喃喃地說：“這樣固然精彩，但一切都有時限。你必定在我面前老掉，死去，枯萎，然后腐敗，化著塵埃。世上千千萬萬的花兒，誰會記得，誰又會在乎呢？”
她說：“我會在乎。”
我不吱聲了。
終于有一天，蓮姬開了第一朵花。一朵粉色的芍藥，朱唇初啟，潔齒輕咬，薄薄的花瓣層層舒展，在春暉里，無限的輝煌燦爛。我對她的激情視而不見，對滿山遍野的贊嘆充耳不聞，只是輕輕地說：“再過二十天，你就不存在了。”
她修正：“是十天。”
十天后的清晨，我抬頭望見二十余朵芍藥正在春光中怒放。蓮姬示意我觀望她所預言的死亡：一陣微風吹過，嬌艷鮮嫩的盛期芍藥忽然整朵整朵地墜落，毫不猶豫，毅然決然。花瓣似流星劃出美麗的弧線，然后靜靜地安恬地躺在地上。多余的時日，她并不需要擁有，生命的全部只是為了十日花開！蓮姬不想有花謝花敗之時，要么笑立枝頭，要么歸于泥土，她努力跨越萎頓和衰老。
告別，留給我最后一次驚心動魄的體驗。
她說：“這是我最后的舞曲，我盡責了，你呢？”
“再過兩天，你必能看到我生根、萌芽；因為我要開花，開花是我生命的責任！”
責任與修養責任高中（模板19篇）篇十
我生活在沙漠中，陽光對于我來說實在是充足，可是面對著這個荒無人煙的大沙漠，我很少笑，我總認為這世界上已經沒有再讓我笑的東西了，可是，直到有一天，我第一次笑得這么開心。
白天我忍受著太陽無情的炙烤，夜晚我蜷縮著迎接刺骨寒風，可我從不哭，我更不會笑。在一個暴風雨的夜晚，我忍受著雨水吹打在身上的痛，這已經不算什么。
當我醒來時，我的身邊多了一株綠色的怪東西，“哈，你是誰?”我又興奮的說。“我是一株小草。”那個家伙喃喃的說。我還是保持我的孤獨，從不與他說話。可他卻主動與我說話，與我玩，他并不在意我的處處為難他。慢慢的，我原本封閉的心，那顆充滿黑暗的心，突然進了陽光，是那般的溫暖，我迷惑著。
對了，是他的笑聲，那笑聲讓我重見了陽光，讓我開始高興的笑，讓我。我從未這樣開心過，而他卻越來越愛逗我開心，看見我的笑，他很興奮。可我卻有不祥的預感。
我每天都笑，每天都笑對生活。有一天，他突然對我說“你是一株沙漠玫瑰，上帝不忍看你悲傷，就讓我來陪你，讓你開心，看來我的任務了，我也要走了，記住，不論什么時候，你都要笑著去面對生活。”他不見了，我痛哭起來。
我答應了他就一定要做到。我擦干了眼淚，對于生活的每一天，我總是笑對生活;對于困難的每一個挑戰，我總是笑對與他;對于暴風雨，我總是仰頭抬胸的迎接他。
讓我們笑對生活吧。
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責任與修養責任高中（模板19篇）篇十一
回想起文明禮儀大賽，最讓我印象深刻的便是那個賽前奮力準備到凌晨的夜晚。我和隊友們都睡意朦朧，卻仍目不轉睛地盯著電腦熒屏，飛快的搜索資料，存檔，寫稿子。因為擺在面前的難題，實屬不易。
文明禮儀這個詞在生活中隨處可見，但真正了解之后才發現它所代表的遠不止我們所認為的某些含義，因此賽前的每一次搜索、整理信息，對我們來說都是一次全新的學習機會。而對于這些有效資源的合理利用便是前期準備階段的重要組成部分，辯論賽中，同樣一個事例，要做到正反兩面用，辯證雙面準備，才能保證萬無一失，因此大量的思維鍛煉是必不可少的。這也恰是我認為最有趣的部分，一輪輪的反駁與盤問下來，思維會變得越來越靈敏，主題的框架和內核也會越來越清晰。
同樣不得不說，賽場上對手們的表現令我深深感受到了文明禮儀的魅力，文明禮儀大賽，賽的不僅是能力，更是文明修養。在這一點上，所有參賽隊伍都表現得很出色。真正的比賽環節開始，雖然我們是有備而來，但對手們某些精心準備的問題仍會讓我們感到猝不及防。隊友間的協調默契此刻便是致勝法寶，自由辯論中短兵相接，你來我往，難免不夠完美。幸虧有默契的四辯隊友在陳詞時對我們未來得及闡明的觀點一一進行完善并對對方進行絕地反擊，讓比賽得以完美收場。
最終得知成績的那一刻，很釋然，畢竟有了許多的付出，這樣的結果也是意料之中，只是長舒了口氣，也算不辱使命吧。
現在再回頭看，覺得這確是一段有意義的經歷，它帶給我的不僅僅是比賽經驗的積累或單純的團隊意識，更有對文明禮儀的深入理解，及分析利用信息、協調處理人際關系等綜合能力的提升。一次比賽，一次蛻變，無論付出多少，始終“痛”并快樂著。
責任與修養責任高中（模板19篇）篇十二
責任是一種要承擔的責任，我們因為責任而變得成熟，變得勇敢而有擔當。
這個荒謬的年代里，似乎沒有什么可恥的事情。身邊的文學著作越來越多，所謂的文學大師越來越狂，鉛字紙張越來越貴。可閃光的文字卻越來越少，文章的內容越來越空洞，文中的思想越來越腐朽。面對身邊充斥的文字垃圾，我們也只有觸目驚心。
到底什么才是文學?文學本身又有著怎樣的責任?
無疑，文學是一種從時間尺度上評價及記錄先進思想的一種手段。它依靠個人感覺與經驗來展現一種時間與空間的結合體，并對其中人的狀態、命運進行認知、思考、判斷與描述，并在其范圍內尋求一種美的極至。而文學本身，理應對其涉及到的廣大民眾及后世讀者負責。它的責任，便是作者要憑借心靈的感悟與想像向讀者展現一個有意義的框架。
然而現時卻出現了這樣一個尷尬境地，所謂的有影響力的文學作品，不過是在大眾庸俗品味下對文學作出裁決而產生的暢銷書的羅列。這也就使得在空間上取得特權的作品在時間上越發短命。于是，書屋內的輝煌情景竟成了一種笑柄。繁榮不過是荒蕪的另一種體現。
面對這倉皇的一切，陶淵明隱退了，魯迅沉默了。或許只因為他們清楚手中這桿纖弱的筆承載了多重的責任，有著怎樣石破天驚的力量，才寧愿生在那個動亂卻有著人的覺醒的年代。
而悲哀的我們卻只能卑微地活在虛偽中，日復一日，年復一年。
列夫托爾斯泰曾經說過：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”
我的家庭并不富裕，爸爸媽媽每天都在忙碌奔波，這讓我很心痛。爸爸是一個那么有抱負的人，如今卻不得不面對一些平凡而瑣碎的事情。盡管他從不埋怨上天沒給他太多眷顧，但那些說不出來的話，其實我都明白。所以我在心里發誓以后要掙好多好多的錢，讓爸爸媽媽過上最好的生活，我一定會努力學習，成為他們的驕傲，做好一切事情不再讓他們擔心，為他們分憂，讓他們快快樂樂的度過每一天。因為，這是我的責任。
對于我深愛著的社會，雖然我做不出什么大的貢獻，但我也在盡自己最大的力量去讓它變得更好。在集體中，我會認真做好我應該做好的事：同學遇到困難時我會全力幫助，朋友生病時送出聲聲關懷……，在校外，我也會時時刻刻告訴自己要多做好事多幫助他人，做一個優秀的中學生。因為，這是我的責任。
肩負責任，播種愛，那就會收獲幸福。
20世紀初有一位美國的意大利移民弗蘭克用多年的積蓄開辦了一家小銀行，但因為一次意外使他破產了，導致他的儲戶也失去了存款。當他拖著妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定要償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢?這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有，但在道義上我有責任，我應該還錢。”償還的代價是他和家人39年的艱苦生活，當他寄去最后一筆債務時，他輕嘆：“現在我終于無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。
真正的責任是發自內心的，由真摯的愛而生的責任才能經得起時間的考驗，受得住風風雨雨的洗禮。責任不是一個甜美的字眼，當一個人真正的成為社會的一份子的時候，責任作為一份成年的禮物已不知不覺的落在他的背上。他是一個你時時不得不付出一切去呵護的孩子，而他給予的往往卻是痛苦。這樣的痛苦我們為什么要背負呢?因為它最終帶給你的是人生的財富——人格的偉大。
愿我們所有的人們都把責任之心攜帶在人生的道路上，因為它是一種財富，他會讓你的人生散發出淡淡的金子般的光輝。
責任與修養責任高中（模板19篇）篇十三
感恩是一種善行，我們要感恩一切善待自己的人，感恩世間萬物，并且要知恩圖報，感恩是一種生活態度，是一種品德，更是一種大智慧，一個人只有心懷感恩，才會懂得珍惜，懂得尊重，懂得付出，才會感受到人生的美好，常懷感恩之情，必得善念之恩澤，心境自然安寧。寬恕別人，就是善待自己，是一種福分。
善待他人就是善待自己，要想得到別人的愛，首先要學會愛別人，一個善良的人一定是溫暖的人，樂于助人的人，懂得珍惜和感恩的人，不會因為因為小事而斤斤計較，也不會因為得失而過喜過悲，做事肯為他人考慮，小到幫助一個人，大到心里裝著蕓蕓眾生，每一次伸出雙手都帶著暖意，每一次回眸都留下淺淺的笑靨。善良是人生舞臺最動人的旋律，如湛藍的天空，干凈通透，如開在紅塵歲月中的蘭，散發著寧靜與淡泊，詮釋著生命的云淡風輕。
做一個善良的人，善良是心湖綻放柔媚的花朵，它如雪花一樣晶瑩純潔，是人生的底色;它如太陽一般溫暖明媚，是愛與愛傳遞的`橋梁;它如山間泉水一樣清徹透明，蕩滌生命的塵埃;它如琴音一樣撥動心弦，在心湖上奏出最動聽的音樂，善良是一盞心燈，照亮人們前行的腳步，裝點生命的詩行，善良是人生最美的風景。
種善因，得善果，種下善良，收獲感動，種下美好，收獲幸福，善良的心可以把歲月裝點成詩，將生命裝點成畫，生活中有了善良，就像生命中溢滿了陽光，定會百花爭艷，綠樹成蔭，蝶飛花舞，芳香四溢，你給我一個擁抱，我還你一個笑臉，你給我一滴水，我傾其一片海洋，播種善良，傳遞溫暖，讓心中有愛讓生命無悔。
這世界上有那個女孩不愛美呢?可討厭的青春痘卻突然降臨到我臉上，好慘哪!瞧，我的臉上、鼻子上，無一幸免地成為了青春痘的根據地。
早上，我站在鏡子前梳頭，臉上水靈靈的青春痘仿佛故意氣我，它變得又紅又大，布滿了我這張張臉，鏡子里的我變成了丑陋的“老太婆”。那些青春痘老實待著也就罷了，可它們又偏偏撩撥我，有幾個還調皮的把一大半身子伸出來，我真想把它們連根撓掉，撓下去就沒有了。可我又想起媽媽對我千叮萬囑過：“千萬不能撓，撓破了會留下疤痕，丑得很啊。”唉!為了以后的漂亮還是忍忍吧。
“別老想著它，想點別的吧。”我安慰自己，坐在凳子上玩編繩，可我還是忘不掉，煩人的小痘痘弄得人心煩意亂，我實在受不了了。“哼，撓，愿留疤就留，反正現在祛疤的化妝品多的是。”剛要下狠手，媽媽的話又在耳旁響起：小不忍則亂大謀，忍不住就得留疤。為了將來的美麗，再忍忍吧!
就這樣，我的手一次次舉起來，又一次次放下。第二天早晨，當新一天的第一縷陽光照進我的房間時，我臉上的青春痘不再又紅又大了，它自己開始結疤了，有些地方還掉了，這就是要好的跡象。
其實，生活中有很多時候，都需要忍一忍。比如老師、父母誤解了你;同學、朋友冤枉了你，忍一忍這些誤解，真相就會慢慢澄清。如果我們圖一時之快，沖動行事，就會像這青春痘一樣，留下深深的傷痕。忍，是一種高貴的修養。
責任與修養責任高中（模板19篇）篇十四
在當今社會，教師是社會發展的重要力量，他們肩負著培養未來人才的責任。作為一名教師，不僅需要具備專業知識和教育技能，還需要具備良好的師德修養和責任意識。本文將從教師的責任意識、專業修養、言行舉止、職業素養以及師德修養等方面談談我對教師責任和修養的體會，以期展現一名優秀教師所應具備的素質。
首先，教師的責任意識是教育工作的核心。教師責任意識是教師能否肩負起育人重任的基石。作為一名教師，我們要時刻保持對教育事業的熱愛和責任感，不僅要關注學生的學業水平，更要關注學生的品德、健康和綜合素質的培養。我們要以身作則，做學生的榜樣，引導學生培養正確的價值觀和人生觀，同時還要耐心、細致地指導學生，關心他們的成長，幫助他們克服學習和生活中的困難。只有真正把教育工作當成一種責任和使命，才能更好地完成育人工作。
第二，教師的專業修養是提高教育教學質量的關鍵。專業修養是教師應具備的基本素養。作為一名教師，必須具備扎實的學科知識和教育教學方法的掌握。我們要不斷學習，與時俱進，緊跟學科最新的發展動態，不斷提高教學水平。同時，我們還要具備良好的教育心理學知識，了解學生的特點和需求，因材施教，滿足學生的個性化發展需求。通過不斷提升專業修養，我們能更好地教育學生，培養他們的創新思維和實際操作能力。
第三，教師的言行舉止直接影響著學生的行為習慣和價值觀念。在日常教育教學中，我們要樹立良好的師范形象。言行舉止應符合師德師風的要求，遵守社會公德，樹立良好的榜樣。要在學生面前講文明、講禮貌，嚴肅認真，與學生保持良好的師生關系。同時，我們要有親和力，關心學生，理解他們的困難和需求，贏得學生的尊敬和親睞。只有盡自己最大的努力去做好，做到周到，做到細致，才能培養出更多優秀的人才。
第四，教師的職業素養是培養學生綜合素質的關鍵。作為一名教師，我們要具備良好的職業素養，做到教書育人、學以致用。我們要不斷提高自己的綜合素質，擴大知識面，增長見識，提高表達能力和溝通交流能力。同時，我們要注重學生的全面發展，不僅關注學生的學習成績，更要注重培養學生的創新能力、合作精神和實踐能力。通過不斷提升自身的職業素養，我們能更好地引導學生，激發學生的學習興趣和潛能，培養出更多的優秀人才。
最后，教師的師德修養是一名教師必備的基本素養。師德修養是教師的靈魂和底氣。作為一名教師，我們要銘記教育莊嚴使命，恪守師德道德，敬業愛生。我們要遵守教育的倫理道德規范，維護教育事業的純潔性和尊嚴性。要誠實守信，言行一致，不說謊、不作弊、不從偏，樹立正直的師德榜樣。要尊重學生，認真對待每一個學生，從不遲到曠課，盡職盡責地履行好自己的教育職責。只有以高尚的品德和良好的師德修養來進行教育工作，我們才能真正成為一位優秀的教師。
總之，教師責任和修養是教育事業中至關重要的方面。作為一名教師，我們要保持并不斷提升責任意識、專業修養、言行舉止、職業素養以及師德修養，始終將培養學生成才作為自己的責任和使命，做到盡心盡責，做到教書育人、身心健康。只有通過自身的努力和不斷的反思總結，我們才能更好地成長為優秀教師，為社會培養更多的有用之才作出貢獻。
責任與修養責任高中（模板19篇）篇十五
我不知道什么是責任，聽過別人說，總是陳舊，對一切負責。
明明知道這是已經遲到了的一篇文章，因為甲型h1n1的危機已經解除。
負責是每個人都要做的，但是在感染了甲型hini的人就是更需要做到的。因為他們的身上感染了病毒，并且是呼吸道傳染，不能任意的接觸他人。
也許，在這里是對他們是不公平的，但是大部分人并沒有抱怨，而是自覺的做好了隔離工作。他們帶上了口罩，并且自動的做好隔離工作，他們通知親友不要和和自己來往，很自己的自己在家隔離，并且定時去醫院檢查，或者住院隔離，從他們的這些行動中，我們不難看到一種東西，叫做責任。
這種責任不僅僅是針對自己而言，更是對于別人而言的。
而這些自覺的人們就做到了，他們負了責任，不僅是對于別人，他們不僅僅保護了別人的生命健康，而且也保護了自己的生命健康。
相比一下，有些人，他們得了甲型hini流感之后，并沒有很負責任，他們怕死，他們和往常一樣的出去，把疾病帶給更多的人，他們不隔離自己，不帶口罩，什么防御工作都不做。他們不會負責任，當自己染上疾病的時候，并不是想著怎么將自己與別人分開，防止把自己的疾病傳染給別人，而是想盡量的多拖幾個人下水。
他們和那些人相比是多么的渺小，根本都沒有盡到責任的人，又怎么去信任?
其實，真正的責任是什么，誰都說不清楚，因為這是一種難以令人理解的東西。
有些人總是嘴上說的好聽，他們說我會負責，但是實際上不會。其實，我可以毫不避忌的承認，有時候我也是這種人。
其實，責任這個詞，一直是很復雜的，也許，每一項品德都是很復雜。因為他們總是說道做不到。
責任，又是什么呢?本來以為就是對一切事情都是抱有著一種責任的態度，認為一切事情說道就要做到，但是甲型hini事件又讓我認識到了一種不同的責任。這種責任不僅僅是答應，而是一種自覺的保護。
本來以為每個人都是自私的，但是甲型hini總是讓人認識到一種新的東西。在這里，雖然病例不是很多，但是卻體現出了一種真正的人性，真正的責任，他們的所走所為都顯示出了這一切。
責任總是這樣，總是行動，因為討厭口頭上的語言。他們總是這樣，落實于行動，這種真實，太真實，沒有虛假。
而這就是責任嗎?什么又是責任呢，下面是我自己的理解：
責任，衡量其它的不是真正的承諾，而是應下來而默默地自覺的付出。
責任與修養責任高中（模板19篇）篇十六
進入初中以來，我深深感受到了一種沉重的壓力，也許，那就是責任感了吧，對于自己負責的態度?!也許是因為對手的改變，也許是因為學習的緊張，也許因為考試難度的增加，我沉默，我驚訝，我憤慨，我無言。心里的責任感在告訴自己，你要努力，你要加油，不然怎么對得起含辛茹苦把你拉扯大的爸媽?一個不盡人意的成績，一次考試的失利，就意味著又一次內心的煎熬。
不知為什么，上了初三，感覺比以前還要認真，比以前還要努力，可，一切都是事與愿違，就如同上天在和我開玩笑、往常在班上考前三名的我、、這次竟然考了第四名，這真是史無前例呀。真郁悶，真無奈。感覺自己一下子掉進了深淵，無法自拔。好想再讓自己像以前那樣，哪個對成績充滿憧憬與想象的女孩，那個不達目的，不會退縮的人，可，我卻發現，現在的心中多了一份膽怯，少了一份自信，面對成績，我好象少了好多興趣，我不再像以前那樣渴求，不知道我為什么會變成這樣，以前那張快樂的臉也漸漸散去了往日的光芒，真的不知道這是為什么，難道我真的墮落了，我總是認為自己的自制力還可以，現在發現，好想高估自己了，沒有想象中的堅強，實我真么還很稚嫩，很渺小。為只要自己快樂，要自己問心無愧就好。現在我才知道，我有多自私，有多自傲，我有多無知，我有多幼稚，我有多么讓人可恨，我有太多的愚昧，有太多的幻想，在我身上有太多錯。
我真的錯了，不應該去幻想了，不應該做夢了，應該面對現實，現實就是現實，生活就是生活，我們只有努力，才能改變現實，才能面對生活，只有努力，我們才能成功，生活才會有陽光。
責任與修養責任高中（模板19篇）篇十七
1、督促——督促、指導員工按規定完成接待任務，優秀的主管是在不間斷的巡視之中完成這一管理職能的。
2、溝通——主管必須具有善處人際關系、處事應變的能力和解決日常業務中突發事件的能力。
3、協調——現場工作與各部門之間關系密切，主管人員必須具有較強的橫向聯系能力和協調能力。
4、計劃與實話——主管人員應配合經理擬訂各項計劃并負責具體組織實施。
5、控制——掌握各項業務工作并使之按程序、按規格正常地開展和進行。
6、培訓——主管人員就是員工的教師，應懂得培訓的方法，對服務知識、態度、技巧、職業習慣應有深刻的理解，并能給員工做出榜樣。凡是要求員工應達到的各項服務標準，都能準確地示范和作出圓滿的解釋。
7、鼓勵——主管應以身作則，樹立良好榜樣，隨時引發下屬積極創新，從而產生敬業精神。
8、評估——主管人員應身先士卒，工作在第一線，對產品質量和員工工作表現應有充分的了解，作出公正評價并以此作為對員工進行獎、罰、升、降的依據。
基層勞動紀律管理
1、考勤紀律和交接-班紀律：
考勤——主管人員每月應做好員工考勤記錄，月末匯總上報，病、事假要事前請假，班組長有權停止安排工作。對不服從領導指揮及我作安排者，住領班有權停止考勤。
交接-班制度——
（1）未正式交接-班前，交-班者不得擅離崗位。
（2）做到交接：交情況、交設備、交工具、交質量、交記錄。
（3）填寫好交接-班記錄，做到手續完備。
（4）交-班者要為接-班者提供方便，做好準備工作，當班的問題當班處理，未盡事宜也應向接-班者交待清楚。
2、服務規范管理紀律——主管人員應讓服務規范化在每一個員工身上表現出來。一般具體操作是：（1）班前提示、集中訓話、介紹本班工作任務、要點和注意事項、對重點要特別提示。（2）班間嚴格檢查員工工作情況，不妥之處應及時指正。（3）班后總結，以利下次改進和發揚。
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組織紀律——各部門、班組之間都有該部門班組之間的紀律要求，主管人員應以身作則，帶頭執行。同時教育、監督員工貫徹執行組織紀律。
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班組民-主生活—（1）主管在執行制度時應做到公平正無私、勇于認錯。基層組織人員的生活與困難，要當作自己的事情來關心、投入。（2）要開好基層組織民-主會，要在會上形成真正批評與自我批評的氣氛，給員工充分發表意見的機會。
三、基層控制、指揮管理：
1、 ? ? ? ??服務質量的預先控制——所謂預先控制就是為使服務達到預定的目標，在實施前所做的一切管理上的努力，防止服務中所用的各種資源在質和量上產生偏差，也就是班前準備。
預先控制的主要內容：
（1）人力資源的預先控制——主管人員應按服務區域自身的特點靈活安排人員班次，以保證足夠的人力資源。進行班前員工儀容儀表檢查，員工待立崗位，站立姿勢檢查。
（2）物質資源的預先控制（班前物品準備檢查）。
（3）衛生重量的預先控制（上崗前半小時要最后一遍班前衛生檢查）。
（4）事故的預先控制：班前必須核對所接到的客情預報，避免信息誤傳，同是了解當天產品供缺情況，就讓全體員工明了，避免事后引起賓客不滿。
2、????????? 服務質量的現場控制——所謂現場控制是指監督現場正在進行的服務，使其規范化、程序化并迅速妥善地處理意外事件。
（1）服務程序的控制：服務期間，主管人員應始終站在第一線，通過親身觀察、判斷、監督、指揮服務人員按標準服務程序服務，發生偏差及時糾正。
（2）呈遞物品的控制：掌握產品呈遞時間，不要讓賓客等待太久
（3）意外事件的控制：服務業是面對面服務的，如引起賓客投訴，主管應及時、迅速采取彌補措施，以防事態擴大，影響其他賓客。發現有醉酒的賓客應告誡服務員停止增加酒精性飲品。同時設法讓其早點離開，以保證整個環境和氣氛。
（4）人力控制：服務期間，主管人員應根據客情變化進行第二次第三次分工。
3、 ? ? ? ? ?服務質量的反饋控制：所謂反饋控制就是通過質量信息的反饋找出服務工作有準備階段的執行階段的不足，采取措施加強預先控制和現場控制，提高服務質量使賓客更加滿意。
信息反饋來源于：服務員、經理（內部系統）、來源于賓客（外源）。
四、基層服務質量的管理：
服務質量是企業管理水平的綜合反映，服務質量的.優劣是判斷管理水平的重要標志。有良好的服務，才能招來并留住賓客，而賓客是企業生存和發展的基礎和備件。
“服務業出售的商品只有一個——服務。
服務質量的特點：
（1）綜合性：服務質量是服務業管理水平的綜合反映。
（2）短暫性：生產與銷售幾乎同時進行，能否在短時間內完成一系列工作是對服務質量的一種檢驗。
（3）關聯性：（協調性）從產品生產到銷售只有靠各環節人員??
通力合作、協調配合、發揮集智才能保證優生服務。
（4）一致性：服務標準和服務質量的一致性及產品質量、規??????
格標準和產品價格與服務態度均保持一致。
服務質量的內容——服務設施條件和服務水平。
服務水平是檢查服務質量的重要內容。
服務水平主要包括：
禮節禮貌——禮貌用語、儀容儀表。
服務態度——微笑、熱情、干凈是達到企業旺盛的訣竅。
清潔衛生——產品制-作-工-藝、服務環境、崗位、服務人員個人衛生。
服務技能、技巧和服務效率——服務效率是服務工作的時間概念，它不但反映水平，而且反映管理水平和服務員的素質。
優質服務的實現目標——盡量減少甚至消滅等候現象。
為此，管理者，首重自身修養，要能做到示范作用，勇于承認錯誤，并盡心力去改正錯誤。對于一個注重自身修養的人而言，“不二過”本身就不易。而對于那些不注重修養的人而言，就不談什么“不二過”的課題了。其次是要想辦法，讓每個團隊的成員具備正確的錯誤觀與相應的責任觀，一個團隊成員有錯，所有的團隊成員要承擔連帶責任，這才是團隊精神。
責任與修養責任高中（模板19篇）篇十八
教師責任和修養是作為一名教育工作者應該具備的基本素質。作為一個教師，除了傳授知識，還肩負著培養學生全面發展和道德修養的責任。在這個過程中，我體悟到了自己作為教師的責任和修養的重要性。以下是我對教師責任和修養的一些體會。
首先，教師的責任是教育學生。教育是一項神圣的事業，教師是一個重要的引路人。教師責任在于啟發學生的興趣，引導他們探索未知的世界。在教學中，我發現灌輸式教育無法激發學生的學習熱情，因此我注重培養學生的自主學習能力。我鼓勵學生提出問題，通過思考和合作尋找答案。我相信，只有激發學生的主動性和創造性，才能真正培養他們的綜合素質。
其次，教師應該注重學生的全面發展。作為教育工作者，我們不僅要教會學生知識，還要關心他們的品德、智慧和身體等方面的發展。我努力培養學生的道德品質，引導他們積極向上地思考問題。同時，我注重培養學生的創新意識。我鼓勵學生樹立正確的人生觀和價值觀，鼓勵他們在學習中不斷探索、嘗試和創新。此外，我也鼓勵學生參加體育運動和其他課外活動，注重培養他們的身體健康。
第三，修養是教師的一個重要方面。作為一名教師，我深深體悟到修養對于教師的重要性。修養體現在教師的言行舉止中，我們應該樹立良好的示范，以身作則。與學生相處時，我注重與他們平等和諧的關系，積極為他們提供幫助和指導。為了提高自己的修養，我通過閱讀書籍、參加培訓和交流活動來提升自己的教育水平。同時，我時刻注意自己的行為舉止，保持積極向上的心態。
第四，教師應該不斷反思和改進。教育工作是一項復雜而艱巨的任務，我們在實踐中會遇到各種困難和挑戰。因此，教師要不斷反思自己的教育方法和教學效果，不斷調整和改進自己的教學策略。同時，教師還要不斷地學習和提升自己的專業素養，保持學習的熱情和求知欲望。
最后，教師責任和修養的塑造需要時間和耐心。作為一名教師，我們需要有足夠的耐心和毅力去面對教育過程中的問題和挑戰。教師的責任和修養是一個不斷完善和提升的過程，需要我們持之以恒地努力。同時，我們也在這個過程中收獲了更多的成長和滿足感。
總之，教師責任和修養是一項重要的任務，對于教育事業的發展至關重要。通過教學實踐，我深刻體會到教師責任和修養的重要性，并逐漸形成了屬于自己的教育理念和教學風格。在未來的教育工作中，我將繼續努力，不斷探索和實踐，為培養更多優秀的學生貢獻自己的一份力量。
責任與修養責任高中（模板19篇）篇十九
作為一名教師，我深知自己肩負著重要的責任，這份責任不僅僅是傳授知識，更是培養學生成長為有道德、有文化、有健康的人。在這個過程中，我也不斷地反思和總結，不斷提高自己的修養和能力。下面，我將結合個人的教學實踐和經驗，談談對教師責任和修養的理解和體會。
首先，教師責任是一種使命感和擔當。教師是知識的傳播者和引路人，在教學過程中要從學生的角度思考，努力將知識變成學生感興趣和樂于學習的內容。這需要教師不斷探求和學習，提高專業素養和教學能力。此外，教師還要關注學生的身心發展，關心他們的困惑和問題，及時解答并給予指導。當學生取得進步和成績時，作為教師，我感受到的不僅僅是滿足，更是責任的體現。
其次，教師責任還包括塑造學生的品德和價值觀。教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生的品德和價值觀。作為學生的引導者，我深知自己的言行舉止對學生影響深遠。因此，我注重自身的修養和示范，努力以身作則，塑造學生正確的道德觀念和價值觀。此外，我也注重引導學生思考和獨立思想，培養他們的判斷力和分析能力，使他們具備正確的道德判斷和價值取向。
第三，教師責任還在于培養學生的創新能力和實踐能力。在當今社會，創新能力和實踐能力越來越受到重視，并成為學生未來發展的重要競爭力。作為教師，我要以實際行動激發學生的創造力和實踐熱情，讓他們學會獨立思考和解決問題。在教學中，我會引導學生開展各種實踐活動，如實驗、社區實踐等，培養他們的實踐能力和團隊合作精神。我相信，通過培養學生的創新和實踐能力，才能使他們更好地適應社會的需要和發展。
第四，教師責任還在于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。在學生的成長過程中，他們常常會面臨選擇和困惑。作為教師，我要引導他們樹立正確認識和評價自己的能力和努力，并幫助他們樹立積極向上的人生觀和價值觀。我會告訴他們，人生的價值不僅僅是由成績和職位決定的，更重要的是追求內心的滿足和對社會的貢獻。通過與學生的交流和引導，我希望能幫助他們對未來有清晰的規劃和目標，并為此努力奮斗。
最后，在教師責任的履行中，我也深刻感受到了自身的修養和成長。教育是一個雙向的過程，通過與學生的互動和交流，我也在不斷地成長和進步。在教學過程中，我發現只有具備良好的心態和情緒管理能力，才能更好地與學生相處和引導他們。因此，我不斷反思自己的行為和言行，學習控制情緒和壓力，提高自己的情商和溝通能力。我相信，只有不斷修養和提升自己，才能更好地完成教育使命，為學生成長做出更大的貢獻。
總結起來，教師責任和修養是教師職業的重要內涵，也是教育事業健康發展的重要保障。我將以更加嚴謹的態度和高尚的情操履行我的教師責任，為培養更多有理想、有道德、有文化、有健康的人而努力。同時，我也將不斷提高自身的修養和能力，為學生的成長和發展提供更好的引導和幫助。正是在這個過程中，我將成為一個更好的教師，也將享受到教育事業帶來的成就和快樂。