寫心得體會可以幫助我們整理思緒,將碎片化的經(jīng)驗或者感悟整合為一個完整的知識結(jié)構(gòu)。接下來,我們將閱讀一些優(yōu)秀的心得體會范文,一起來學(xué)習(xí)參考吧。
教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇一
xx年9月29日至30日,我有幸去射陽參加了鹽城小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動,在這2天的時間里,聆聽了12位優(yōu)秀教師的展示課。感覺受益匪淺。各位老師的沉穩(wěn)、深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中,我深深感覺到:“走出去,總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。聽了這些優(yōu)秀教師的課,使我們對新課程的理念,有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時間里,觀摩了12節(jié)課,充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師,不同的理念,不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的'文化底蘊。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們設(shè)計的內(nèi)容難度逐漸增大,挑戰(zhàn)性越來越強,在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,提倡解決問題的多樣化,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力,課堂上,學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點及想法,還在解決問題的過程中,學(xué)會了認真傾聽別人的觀點,相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思,通過教師的點撥和引導(dǎo),學(xué)生間的多向交流探討,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,充滿人文氣息,充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課,我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘,真正是教學(xué)“無痕”,精彩“有痕”!
在這次活動中,我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人。
通過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是華應(yīng)龍老師主張把一切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,課堂上臨時應(yīng)變的能力很強。
總之,通過這次聽課活動,各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些,他們扎實的教學(xué)基本功,較強的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,對教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風(fēng),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū),成長需要沉淀,成長需要活材,成長需要蛻變,成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機,繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課,讓孩子們在學(xué)知識的世界里快樂地成長。
教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇二
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院組織了“提高青年教師素質(zhì),推進教學(xué)質(zhì)量工程”活動,對于我們青年教師來講,這是一次難得的提高自身專業(yè)技能、教學(xué)水平及綜合素質(zhì)的機會。通過參加教學(xué)大獎賽、觀摩教學(xué)活動,收獲良多。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會。
1.賽前積極準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定教學(xué)內(nèi)容構(gòu)思教學(xué)的各個環(huán)節(jié),注重教學(xué)內(nèi)容之間的銜接及與相關(guān)學(xué)科之間聯(lián)系。認真書寫教案,制作多媒體課件。對教材中的重點、難點內(nèi)容理解透徹,練習(xí)講解課程,注意提煉語言,將難懂的知識點用通俗、簡潔的語言表達出來,使學(xué)生能夠容易理解。選擇啟發(fā)式教學(xué)法、(,增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。注意構(gòu)思與學(xué)生互動環(huán)節(jié),保持活躍的課堂氣氛。設(shè)計章節(jié)思考題供學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
2.賽后認真總結(jié)。通過本次比賽受益匪淺,從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)思,多媒體課件的制作,教案的規(guī)范書等方面都有了一定程度的提高。尤其是在教學(xué)環(huán)節(jié)上,如新課的導(dǎo)言、問題之間的過渡、病例的選擇、知識的總結(jié)等方面有了更加深刻的理解。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.參加了兩次觀摩教學(xué)之后,仔細品味,收獲總結(jié)如下:
1.完成一堂好課,必須練就扎實的教學(xué)基本功。李志強老師在課堂上語言有力度,表情自然,駕馭能力強,舉例豐富,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。尤其是在教學(xué)設(shè)計方面,采用了對比教學(xué)的方法,從正常組織到病理組織,然后結(jié)合臨床診斷,突出病理特點。李志強老師給我留下的印象是專業(yè)知識豐富、厚積薄發(fā)。作為青年教師,在教學(xué)基本功方面有待于進一步提高。
2.完成一堂好課,必須在備課方面準(zhǔn)備充分。通過李榮老師的講解,在教師備課方面深受啟發(fā)。在以后的教學(xué)準(zhǔn)備中,要備學(xué)生、備任務(wù)、備目標(biāo)、備過程,認真制作教案課件。對比我以前的備課準(zhǔn)備,我發(fā)現(xiàn)了自己的許多欠缺的地方,比如授課之前對學(xué)生的了解程度,課程內(nèi)容方面的構(gòu)思,思考題的設(shè)計,授課過程中出現(xiàn)的比如與學(xué)生交流不充分,授課之后自己對授課過程中出現(xiàn)的問題的反思等等方面。通過這次聽課,使我對今后教學(xué)的課前備課、授課過程、課后總結(jié)等各個環(huán)節(jié)有了新的認識,為我的教學(xué)設(shè)計提供了可借鑒的依據(jù),給予了極大的幫助。
文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.生以知識,更要教學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
三、努力方向。
通過這次活動,明確了今后的努力方向:
1.練就扎實的教學(xué)基本功。我要認真學(xué)習(xí)本專業(yè)知識,做到把教材弄懂吃透,查閱與課程相關(guān)的課外資料及各種臨床病例,并把這些知識融合到自身的授課內(nèi)容中。
2.認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。參考教學(xué)工作管理規(guī)程中講的內(nèi)容來認真?zhèn)湔n,在備好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的同時,多看一些如《山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》等教育學(xué)雜志,學(xué)習(xí)和掌握其中介紹的先進教育教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)方法上,多采用pbl和案例教學(xué)法等,課前制定出切實可行的教學(xué)方案及教學(xué)過程中一些事件的應(yīng)對辦法,使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
3.主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教學(xué)中要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。增強互動,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇三
---學(xué)習(xí)”,浙江鄞州實驗中學(xué)的“預(yù)習(xí)匯報制自主學(xué)習(xí)”,在三節(jié)觀摩課上得以充分展示。
山東杜郎口中學(xué)的于娜老師在《最后一刻》的課堂教學(xué)中采取了“小組合作學(xué)習(xí)”的方式,整節(jié)課主要圍繞“韓麥爾先生是一個什么樣的人?”這一問題展開討論分析,引導(dǎo)學(xué)生在緊扣文本的基礎(chǔ)上分析了人物形象,掌握了小說主題。整節(jié)課堂老師的講話不超過十分鐘,全班四十多人分為六個小組,每個學(xué)生在課堂上都積極思維,都得到了發(fā)言的機會,最少的小組發(fā)言次數(shù)達到十一次,學(xué)生的自主性得到真正體現(xiàn)。浙江鄞州實驗中學(xué)的俞志清老師在《老王》的課堂教學(xué)中采取了“預(yù)習(xí)匯報制自主學(xué)習(xí)”的方式,整節(jié)課始終圍繞“我的疑惑”展開,學(xué)生邊質(zhì)疑邊釋疑邊分析人物形象,老師只是在引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握文本,挖掘文本;整節(jié)課堂學(xué)生主動質(zhì)疑達二十多個,所有疑問都是在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自主解決。宜興外國語學(xué)校的2---還有部分老師嘴里喊著“課堂教學(xué)改革”,喊著“教學(xué)案一體化”,喊著“高效課堂”,而行動上疏于課堂教學(xué)改革的研究,課堂效率低下,課后加班加點,增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān),只顧所謂的.眼前利益,而不顧學(xué)生的長遠發(fā)展。
本學(xué)期,我校教學(xué)處統(tǒng)一了教學(xué)案一體化的格式。剛開始,曾有一些語文老師認為這種格式只適用于理科的教學(xué),不適合語文學(xué)科的教學(xué)。我個人認為,這種認識是片面的。語文學(xué)科課堂的教學(xué)恰恰需要“自主學(xué)習(xí)”這一前奏,只不過我們老師更加要認真?zhèn)浣滩摹鋵W(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生怎樣“自主學(xué)習(xí)”;若這項工作做好了,那么我們的“探究活動”就更具針對性、實效性。我在講魯迅的《社戲》一文時,花了一節(jié)課時間引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要塑造了哪些人物形象?結(jié)合具體情節(jié)分析他們分別具有哪些性格特征?”這個問題展開自主學(xué)習(xí),效果良好,有效地幫助學(xué)生分析了小說人物形象,梳理了故事情節(jié),掌握了小說主題。
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教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇四
上周五有幸到美麗的參加了“鳳凰語文網(wǎng)走進宿遷”的交流研討活動。此次活動主題是“同課異構(gòu)”,就《珍珠鳥》一課的第二課時的教學(xué),來自三個不同城市的名師和語文的學(xué)科帶頭人分別就自己的教學(xué)設(shè)計,呈現(xiàn)出三節(jié)競相開放的課堂,可謂各具特色,精彩紛呈。現(xiàn)就個人的點滴收獲匯報如下:第一節(jié)課執(zhí)教者是我們宿遷本土的市級語文學(xué)科帶頭人。
整節(jié)課,胡老師以抓基礎(chǔ),重實效為目標(biāo),開頭就以生字詞的填空為引入,檢查孩子的基礎(chǔ)掌握以后抓住“你認為文中最重要的詞語是什么?”拎出“信賴”一詞,讓學(xué)生去文中找出體現(xiàn)珍珠鳥如何一步一步信賴“我”的?就這樣把課文的重點段落第四、五、六自然段作為了本節(jié)課的教學(xué)重點。在接下來的教學(xué)中,胡老師以脈絡(luò)的形式,教學(xué)學(xué)生去仿照第一步的總結(jié),概括出珍珠鳥的活動范圍如屋里亂飛、蹦到茶杯、輕啄筆尖等等,訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀的思考能力和概括能力。而且整節(jié)課胡老師都在提醒學(xué)生邊讀邊思考,還為學(xué)生如何概括,送上三句話,撿大不撿小,撿多不撿少,撿中不撿輕。概括的多好,指導(dǎo)得多細致,真得凸顯領(lǐng)軍人的素養(yǎng),值得學(xué)習(xí)。
第二節(jié)課是鹽城市射陽解放路小學(xué)的xx老師為我們執(zhí)教的。她獨具匠心,設(shè)計了角色的互換,讓孩子學(xué)會如何把作者的口吻變成珍珠鳥自己的'敘述。在轉(zhuǎn)換中,雖然孩子有些困難,可能以前沒有這樣的訓(xùn)練過,但是周老師還是很耐心地指導(dǎo),孩子在學(xué)習(xí)中還是學(xué)到不少的收獲,知道如何準(zhǔn)確地把意思轉(zhuǎn)換成功,作為聽課者也學(xué)了不少。例如“它竟然蹦到我的茶杯上”這一句換了以后,珍珠鳥自己就不奇怪了,自然那“竟然”就不存在了。
第三節(jié)課是蘇州的名師兼教研室主任xx老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)更加樸實更加實效的語文課。整節(jié)課,張老師就以一篇課文,一支筆,先扶后放的教學(xué)模式,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作家馮驥才是如何抓住動詞去傳達動物們的內(nèi)心。張老師引導(dǎo)得自然、親切,自己還深入到角色中和學(xué)生互演,生動有趣地傳達珍珠鳥是如何由警惕—膽大—依賴—不舍,層層推進揭示主題—信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
期間對于如何圈住關(guān)鍵動詞和關(guān)鍵詞語很值得借鑒,這就是語文課中該教學(xué)的內(nèi)容。相信這樣的教學(xué)交流會更加推進語文課堂的高效!
教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇五
我們真的是一群幸運兒,有幸走進xx市特級教師黃xx老師的“大問題”課堂與講座,讓每一位親臨的老師們感受到“大問題教學(xué)”的魅力!感慨良多的同時,也使我受益非淺。
黃老師的一首教學(xué)版《心太軟》,既道出了學(xué)生的心聲,更加剖析了現(xiàn)在教學(xué)中的教狀:教師講解太多,學(xué)生既學(xué)會了依賴,也有不少的怨言。接著指出課堂變革應(yīng)該以學(xué)為核心,以不教之教,讓學(xué)生形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣,課堂上只有問題才會讓學(xué)習(xí)發(fā)生。
黃xx老師精彩的“異分母分?jǐn)?shù)加減法”課堂教學(xué)幫助大家梳理了今后課堂改革的方向和思路,建立“對大問題教學(xué)的認識”:問題讓學(xué)生提出——問題導(dǎo)向,鼓勵探究;課堂以學(xué)生為核心——學(xué)生在前,教師在后;緊扣教學(xué)的本質(zhì)——想大問題,做小事情。
心里有了學(xué)生,我們才能做到真正的傾聽。《異分母分?jǐn)?shù)加減法》的精彩課堂,讓我感受到黃老師是一個具有傾聽意識和習(xí)慣的老師。他帶著朋友般的熱忱與親切聆聽學(xué)生的發(fā)言,給孩子留足表達的時間;善于聽出學(xué)生的言外之意,發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤中蘊藏的智慧。在整堂課上,學(xué)生是真正的主人,學(xué)習(xí)的主體,黃老師是學(xué)習(xí)活動中的組織者、引導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個伙伴。在學(xué)生有疑難,需要幫助時,他才伸出援助之手,稍作點撥或引導(dǎo),但絕不越俎代庖;在學(xué)生急于回答問題而欠考慮時,黃老師的一句“等一等”、“我想采訪一下”,有意識的留給學(xué)生思維的空間,同時又并沒剝奪學(xué)生暢所欲言的權(quán)力。
精彩的課堂教學(xué)后,黃xx老師進行了富有成效的講座——微格研修活動。黃老師請上了40位聽課老師到臺上暫時變成學(xué)生,在模擬的課堂中和黃老師進行10分鐘左右的片段教學(xué),黃老師以“倒數(shù)的認識”為例展示了“大問題”的應(yīng)用和效果。
微格研修分為兩個片段,第一個片段展示了“大問題”的提出。課堂伊始,黃老師問:“對于“倒數(shù)”你有什么問題?”老師們像學(xué)生一樣向黃老師提問,其中不乏怪異刁鉆、含糊不清的問題,目的就是想看看黃老師是如何應(yīng)對?這恰恰是老師們平時經(jīng)常遇到的問題,而黃老師輕松對答、一一化解,把大家所有的問題歸結(jié)梳理清楚成兩個問題:“什么是倒數(shù)?”和“怎么求倒數(shù)?”這讓我不禁感慨黃老師的臨場應(yīng)變能力和多年的教學(xué)經(jīng)驗是多么值得我們其他老師特別是年輕教師去學(xué)習(xí);第二個片段黃老師邀請了一位老師來模擬剛才的片段,過程中黃老師從學(xué)生與教師雙重角度悉心對這位老師的教學(xué)進行了指導(dǎo)和點評,給予鼓勵和幫助,為我們展示了微格教研的程序與操作方式,對參會老師特別是從事教研工作的老師以一定的啟示。
縱觀黃xx老師的課堂與講座,能從觸及數(shù)學(xué)本質(zhì)的大問題出發(fā),給學(xué)生的獨立思考與主動探究留下充分的探究空間,關(guān)注學(xué)生的差異發(fā)展,全面落實“四基”;對于我們教師,啟示我們尋找自己的大問題,把握問題的本質(zhì),不僅僅是知識與技能,更指向?qū)W生的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,“把對兒童的理解、關(guān)愛、信任、成全,在具體的教育過程中體現(xiàn)出來”,實現(xiàn)理想的“生命化教育”。
教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
前不久有幸跟隨肖校長到宜興外國語學(xué)校參加了蘇、浙、魯初中名校課堂文化論壇暨教學(xué)觀摩活動。短短一天半的時間,我們聆聽了江蘇宜興外國語學(xué)校、山東杜郎口中學(xué)、浙江鄞州實驗中學(xué)三位校長精彩的報告;他們分別介紹了本校課堂模式文化建構(gòu)的思考與實踐。我們聆聽了原洋思中學(xué)蔡林森校長關(guān)于“從洋思到永威”的學(xué)術(shù)講座;我們還觀摩了江蘇宜興外國語學(xué)校、山東杜郎口中學(xué)、浙江鄞州實驗中學(xué)三所學(xué)校的年輕教師的課堂教學(xué)。
這次活動時間雖短,但我的感觸很深。這三所學(xué)校帶給我的感受是他們在真心真意抓課改,扎扎實實求高效,群策群力創(chuàng)特色。江蘇宜興外國語學(xué)校的“參與式教學(xué)”,山東杜郎口中學(xué)的“小組合作學(xué)習(xí)”,浙江鄞州實驗中學(xué)的“預(yù)習(xí)匯報制自主學(xué)習(xí)”,在三節(jié)觀摩課上得以充分展示。
握了小說主題。整節(jié)課堂老師的講話不超過十分鐘,全班四十多人分為六個小組,每個學(xué)生在課堂上都積極思維,都得到了發(fā)言的機會,最少的小組發(fā)言次數(shù)達到十一次,學(xué)生的自主性得到真正體現(xiàn)。浙江鄞州實驗中學(xué)的俞志清老師在《老王》的課堂教學(xué)中采取了“預(yù)習(xí)匯報制自主學(xué)習(xí)”的方式,整節(jié)課始終圍繞“我的疑惑”展開,學(xué)生邊質(zhì)疑邊釋疑邊分析人物形象,老師只是在引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握文本,挖掘文本;整節(jié)課堂學(xué)生主動質(zhì)疑達二十多個,所有疑問都是在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自主解決。宜興外國語學(xué)校的史衛(wèi)勤老師在《父母的心》的課堂教學(xué)中采取了“參與式教學(xué)”方式,整節(jié)課始終圍繞“大家的困惑”展開討論,全班學(xué)生參與率高達100%。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中主動探究,把握了文章主旨,受到了情感熏陶。
縱觀這三節(jié)課,我認為他們的共性有一點:把課堂真正地給學(xué)生,課堂是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展(特別是質(zhì)疑精神和創(chuàng)新思維)的主陣地。
結(jié)合這次活動中的啟示,根據(jù)我校實際情況,我想談?wù)剬ξ倚UZ文課堂教學(xué)中一點膚淺的認識:三個“結(jié)合”。
題海戰(zhàn)術(shù)已然行不通,這些道理誰都懂。現(xiàn)實教學(xué)活動中,我們確實有不少老師注意到這一點,正在為努力打造高效課堂而探索著、實踐著,做到“知行結(jié)合”;但我們也不難發(fā)現(xiàn),還有部分老師嘴里喊著“課堂教學(xué)改革”,喊著“教學(xué)案一體化”,喊著“高效課堂”,而行動上疏于課堂教學(xué)改革的研究,課堂效率低下,課后加班加點,增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān),只顧所謂的眼前利益,而不顧學(xué)生的長遠發(fā)展。
本學(xué)期,我校教學(xué)處統(tǒng)一了教學(xué)案一體化的格式。剛開始,曾有一些語文老師認為這種格式只適用于理科的教學(xué),不適合語文學(xué)科的教學(xué)。我個人認為,這種認識是片面的。語文學(xué)科課堂的教學(xué)恰恰需要“自主學(xué)習(xí)”這一前奏,只不過我們老師更加要認真?zhèn)浣滩摹鋵W(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生怎樣“自主學(xué)習(xí)”;若這項工作做好了,那么我們的“探究活動”就更具針對性、實效性。我在講魯迅的《社戲》一文時,花了一節(jié)課時間引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要塑造了哪些人物形象?結(jié)合具體情節(jié)分析他們分別具有哪些性格特征?”這個問題展開自主學(xué)習(xí),效果良好,有效地幫助學(xué)生分析了小說人物形象,梳理了故事情節(jié),掌握了小說主題。在沒有更好的勵才課堂教學(xué)模式之前,我愿與各位語文老師一起靜下心來,做到“知行結(jié)合”,一起為學(xué)期初學(xué)校統(tǒng)一設(shè)定的“教學(xué)案一體化”模式而努力嘗試、努力實踐、努力改進!
二、虛實結(jié)合課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生都是主人,無論是教師為主導(dǎo),還是學(xué)生為主體。只不過這兩種主人中教師為“虛”,“教是為了不教”;學(xué)生為“實”,“學(xué)是為了會學(xué)”。
一個老師,如果在課堂上始終侃侃而談,實實在在充當(dāng)一節(jié)課的主人,那這樣的老師絕對稱不上好老師。當(dāng)然,起主導(dǎo)作用的老師也不是一味地“務(wù)虛”,不是不能講,不要講,而是要從教學(xué)規(guī)律和學(xué)生實情出發(fā),精心選擇和設(shè)計好“講解點”精要地“點講”。要使自己的“點講”能更好地激發(fā)學(xué)生自主閱讀、合作探究,更利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),更能把學(xué)生的思維引向深入。
那么,教師在課堂上什么時候適合“講”呢?
1.講在新課引入時,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生求知欲望。
興趣是學(xué)知識的前提,有了興趣就有可能對問題進行深入的研究,就有可能獲得很大的成績。因此課堂教學(xué)要非常重視新課的引入,一堂好課必定有一個好的開頭,一定會引起廣大學(xué)生的興趣,這就為解決下面的新問題奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.講在學(xué)生“對話”對而不明時。
“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。學(xué)生在積極主動思維與情感活動中,可以獲得獨特的感受與體驗,發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題,進而實現(xiàn)積極有效的對話和情感、認識的交流。這種對話與交流很顯然是“對”而有益的,但由于學(xué)生的個體差異與認知局限,往往對文本豐富的內(nèi)容和深刻的含義理解不透,即對而不明。此時,有效地講解或點撥誘導(dǎo)就成為必要。比如:講解文言文時,學(xué)生對一些生僻的或初見的文言字詞,不可能完全在自主探究中掌握,這時就需要我們老師的點撥講解。
3.講在學(xué)生“探究”卡殼時。
探究性學(xué)習(xí)是新課程提倡的新的學(xué)習(xí)方式之一。它主要以問題探究為主。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的探究活動,獲取知識和技能,增強問題意識,培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。蘇霍姆林斯基認為,探究問題“能增強學(xué)生對周圍實際現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系的能力”。這里所說的探究不是一項課外活動,而是灌注在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度,因此,當(dāng)探究的問題較深時,探究起來就有一定的困難,就會不完全,就會卡殼。此時,教師不能袖手旁觀,而是提供資料,適時引導(dǎo)、講解,知道學(xué)生獲取問題的結(jié)論。比如我在講閱讀欣賞《節(jié)日的溫馨》一文時,學(xué)生探究“溫馨”一詞的內(nèi)涵非常豐富,有“父母看女兒的自豪”,有“母親為女兒織毛衣”,有“女兒為母親買襪子”;此時我再引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本,通過點講,挖掘出這“溫馨”更深層的含義:一種“感恩”之情。
作為語文學(xué)科,我們在確立學(xué)生為實實在在的主人這一前提下,還要以文本為“實”,引導(dǎo)學(xué)生“務(wù)虛”,這里的“虛”便是聯(lián)想和想象。一千個讀者就有一千個哈姆雷特,結(jié)合文本,充分挖掘?qū)W生的想象力,促進學(xué)生的思維能力發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神、探究精神和創(chuàng)新精神,這是“虛實結(jié)合”的最高境界。
三、動靜結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”這一新的學(xué)習(xí)方式,不少老師認為一節(jié)課搞得轟轟烈烈、熱熱鬧鬧,這便是最新學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。其實不然,學(xué)生的思維活動恰恰是個動靜結(jié)合的過程。這里,我不妨就以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式為例:
1.自主學(xué)習(xí):概括地說,就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。具體地說,它具有以下特征:學(xué)生參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo),自己制定學(xué)習(xí)進度,參與設(shè)計評價指標(biāo);在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入,學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持,能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生困惑,形成疑問;積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,在質(zhì)疑釋疑中學(xué)習(xí)。說到底就是主動學(xué)習(xí),“勤學(xué)樂學(xué)”,這也就正如我們目前教育模式中的“自主學(xué)習(xí)”,這一過程就需要“靜”,而不是“動”。
是面對面的促進性的互動。自從參加上次活動回來,我便嘗試著小組合作學(xué)習(xí)的方式。我將學(xué)生按目前座位分成四人小組或六人小組,每節(jié)課以小組互動的形式展開討論,每個小組都必須發(fā)言,每個學(xué)生都力爭發(fā)言,既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也迫使每個學(xué)生的思維都“動”起來,自我感覺良好。
3.探究學(xué)習(xí):是指學(xué)生在主動參與的前提下,根據(jù)自己的猜想或假設(shè),運用科學(xué)的方法對問題進行研究,在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展,自主構(gòu)建知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。探究學(xué)習(xí)具有主動性、問題性、開放性、生成性和創(chuàng)造性。我們教學(xué)模式中的“探究學(xué)習(xí)”這一過程就是一個有動有靜的過程,比如李中華老師在前段時期講解《白鷺》一文時,其中引導(dǎo)學(xué)生賞析“清水垂釣圖”、“絕頂瞭望圖”、“黃昏低飛圖”三幅圖,通過多媒體展示了三幅唯美的圖片進行探究,這就既需要“靜心”欣賞,同時也需要思維的不斷“活動”、“質(zhì)疑”、“創(chuàng)新”,直至實現(xiàn)探究效果的最優(yōu)化。
可以說,在這次蘇、浙、魯初中名校課堂文化論壇暨教學(xué)觀摩活動中,我的收獲頗豐,但由于個人水平有限,只能結(jié)合我校實際就語文課堂教學(xué)談一點淺薄的認識,可能有許多欠妥和不到之處,還請各位同仁多多指教!
謝謝!
教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇七
六月五日,我們有幸參加了在xxx第一幼兒園舉辦的“xxx幼兒園‘名師工作室’語言領(lǐng)域教學(xué)交流研討會”,觀摩了8位優(yōu)質(zhì)教師精心準(zhǔn)備的公開課,在這次聽課中我有以下幾點體會:
一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)。
在語言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲,將整個兒歌在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐椋褂變毫私鈭D片內(nèi)容,老師只是稍加引導(dǎo),最后教師再有表情的讀兒歌,從而加深了幼兒對故事的理解。州幼張老師、一幼閆老師的這種教學(xué)方法,打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律,徹底的實現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育,充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
二、幼兒園的教學(xué),應(yīng)該以游戲為主,讓幼兒在玩的過程中,輕松愉快的獲得知識。
本次活動中的好幾節(jié)課,老師的組織有序,效果好,一出場老師就帶著幼兒玩游戲。隨音樂中各種小動物的叫聲,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能。大部分活動都以游戲的形式進行,氣氛活躍,幼兒積極性高,效果較好。
三、課的綜合,應(yīng)該是多而不能亂,應(yīng)該突出一條主線。
本次活動,有的教師為了綜合得多,什么內(nèi)容都拉些進來講,一節(jié)課聽下來,不知道她是上什么,顯得很零亂。但是有的教師,在一節(jié)課當(dāng)中,為了實現(xiàn)一個總目標(biāo),合理的將多種教學(xué)方法、手段運用到一節(jié)課當(dāng)中,雖然容入多種內(nèi)容,但始終圍繞一個中心、突出重點,取得了事半功倍的效果。
四、對于幼兒教學(xué)來說,一節(jié)課的成功,課堂氣氛也是關(guān)鍵的。要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來有激情,不但要教師選材好,準(zhǔn)備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語言要惕切,易于與幼兒交流。
總的來說,這次外出聽課,值得我學(xué)習(xí)的地方比較多。在我以后的工作中,我會盡量將這次觀摩中學(xué)到的先進的東西,運用于自己以后的教學(xué)實踐工作中,使自己在工作上不斷進步!
2014年6月8日。
教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇八
首先,教學(xué)過程形式設(shè)計多樣。課前的5分鐘師生都進行了不同形式的交流,或談心、或故事、或猜字謎、或看詩猜名、或組織教學(xué)等等。都努力創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在一定的環(huán)境中進入到課堂習(xí)作氛圍中,例如:王婷老師親切有趣的自我介紹、李華老師深情款款的詩朗誦、李運春老師組織的吹氣球比賽、廖小平老師帶來的“神奇的書”以及湯瀅老師帶來的趣味故事——《大衛(wèi),不可以》。各位老師靈活的運用了范文引路、讀寫聯(lián)動、活動體驗等方式方法,讓學(xué)生進入到習(xí)作情境中,打破學(xué)生對作文的恐懼感和神秘感,激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生作文能力。
其次,都充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一。教師掌握著整個教學(xué)流程的布控,是個精明的舵手。學(xué)生深入思考,積極參與,大膽的進行交流反饋,是真正推動大船行駛的無限動力。
再者,在教學(xué)準(zhǔn)備上,各位老師對教具、學(xué)具都作了充分的準(zhǔn)備;對課堂練習(xí)都進行了精心細致的挑選。在教學(xué)實踐中,老師聲情并茂,指導(dǎo)多角度的寫作;學(xué)生妙語連珠,積極拓寬自己的寫作思維。每到精彩紛呈時,臺下便是一陣陣自發(fā)而激烈的掌聲。
最后,幾位老師的寫作教學(xué)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。在作文教學(xué)中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)學(xué)生愛作文的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗、感悟生活,豐富習(xí)作內(nèi)容,多觀察多思考,從不同角度去真實記錄。同時,培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣,用筆書寫自己的心情,用筆書寫自己的見聞,用筆書寫自己的感悟。
總而言之,這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野,而且也加深了我對小語習(xí)作教學(xué)的進一步了解:現(xiàn)在的習(xí)作指導(dǎo)在創(chuàng)新、在瘦身、要求巧引會導(dǎo)。通過外出學(xué)習(xí)使我深刻理解了“學(xué)無止境”,在當(dāng)今知識更新頻繁的社會,從事教育工作的老師們更應(yīng)該有永不滿足、不斷進取的意識,這于老師于學(xué)生都是有利的。路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇九
近期,我參加了一場精彩的活動觀摩,此次參與讓我收獲頗多。活動觀摩不僅讓我了解和學(xué)習(xí)了新的知識,還讓我體驗到了團隊合作和創(chuàng)新的重要性。在這篇文章中,我將分享我在此次活動觀摩中的心得體會。
第二段:認識新知識。
這次活動觀摩給我?guī)硪淮坞y得的學(xué)習(xí)機會。通過親眼目睹各種專業(yè)演示及現(xiàn)場操作,我對于所學(xué)知識有了更加深入的了解。智能科技是當(dāng)今社會發(fā)展的熱點,而此次活動觀摩正是關(guān)于智能科技的應(yīng)用。我通過現(xiàn)場體驗了無人駕駛、機器人助手等智能設(shè)備,對其實際應(yīng)用能力有了更全面的認識。同時,我還從專業(yè)人士的演講和講解中學(xué)到了很多關(guān)于智能科技的前沿動態(tài)和行業(yè)趨勢。
第三段:體驗團隊合作。
活動觀摩中,我還深刻體驗到了團隊合作的重要性。在觀摩會上,各家企業(yè)紛紛展示了他們的最新成果和技術(shù),每一項演示、展示都凝聚著團隊的智慧和努力。從策劃、準(zhǔn)備到演示,每個環(huán)節(jié)都需要各個團隊成員的密切協(xié)作和默契配合。通過與其他觀摩者的互動,我了解到了不同團隊之間在合作中可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn),并學(xué)會了如何有效地解決問題和促進團隊合作。
第四段:創(chuàng)新意識的重要性。
觀摩活動的另一個重要收獲是對創(chuàng)新意識的認識。觀摩現(xiàn)場,各家企業(yè)推出了許多創(chuàng)新的產(chǎn)品和技術(shù),它們都是人們對于現(xiàn)有技術(shù)和問題的思考和超越的產(chǎn)物。這讓我意識到,只有擁有創(chuàng)新的思維和意識,才能推動科技的發(fā)展,創(chuàng)造出更先進的產(chǎn)品和服務(wù)。在此次活動觀摩中,我不僅對于創(chuàng)新的重要性有了更深刻的認識,還學(xué)到了如何培養(yǎng)和激發(fā)自己的創(chuàng)新思維,并將其轉(zhuǎn)化為實際行動。
第五段:總結(jié)發(fā)展思考。
通過此次活動觀摩,我更加深刻地認識到了現(xiàn)代科技的發(fā)展與應(yīng)用的重要性。智能科技不僅在解決實際問題上起到關(guān)鍵作用,而且也對社會產(chǎn)生了深遠的影響。此次觀摩活動不僅讓我學(xué)到了知識,體會到了團隊合作和創(chuàng)新的重要性,同時也讓我思考到自身的不足和需要提高的地方。與此同時,我也意識到,作為一個年輕人,應(yīng)該積極參與到科技研發(fā)和創(chuàng)新的行列中,為社會的進步貢獻自己的智慧和力量。
通過這次活動觀摩,我對智能科技與應(yīng)用有了更全面的認識,對團隊合作和創(chuàng)新也有了更深入的理解。我相信,通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,我將能夠不斷提高自身的能力和創(chuàng)新意識,為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇十
活動觀摩是一種寶貴的學(xué)習(xí)方式,通過參觀觀摩別人的活動,我們可以了解到不同領(lǐng)域的先進經(jīng)驗和成功之道。活動觀摩不僅可以拓展我們的視野,還能激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。在最近參加的一次活動觀摩中,我深刻地體會到了活動觀摩的重要性和收獲。以下是我對這次活動觀摩的體會和心得。
首先,活動觀摩是一次學(xué)習(xí)的機會。在這次活動觀摩中,我參觀了一家創(chuàng)業(yè)公司的活動,并與創(chuàng)始人進行了交流。通過仔細觀察,我了解到了創(chuàng)業(yè)公司的一些經(jīng)驗和策略。創(chuàng)業(yè)公司注重創(chuàng)新和團隊合作,在人才培養(yǎng)方面非常重視,并且不斷引進新的技術(shù)和理念。通過與創(chuàng)始人的交流,我進一步了解到了創(chuàng)業(yè)的困難和挑戰(zhàn),以及如何克服這些困難。這次活動觀摩為我提供了一個學(xué)習(xí)和成長的機會,我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)和團隊合作的知識。
其次,活動觀摩是一次啟發(fā)思考的機會。在活動觀摩中,我看到了很多創(chuàng)新的理念和做法,這讓我對自己的思維方式和做事方法產(chǎn)生了新的思考。創(chuàng)業(yè)公司注重創(chuàng)新,他們不斷尋找新的解決方案和商機,并且勇于嘗試和失敗。這使我意識到在現(xiàn)今競爭激烈的社會中,我們不能滿足于現(xiàn)狀,要勇于創(chuàng)新和改變。活動觀摩激發(fā)了我的思維和創(chuàng)造力,讓我重新審視自己的缺點和不足,以及如何改進和提升自己。
再次,活動觀摩可以加深我對專業(yè)知識和技能的理解和應(yīng)用。通過觀摩別人的活動,我可以了解到一些行業(yè)的最新發(fā)展和趨勢,在學(xué)習(xí)和工作中可以更好地應(yīng)用這些專業(yè)知識和技能。在這次活動觀摩中,我了解到了一些關(guān)于市場營銷和銷售策略的新理念和方法,這對我以后的學(xué)習(xí)和工作都會有很大的幫助。活動觀摩使我對自己的專業(yè)有了更深入的了解,也讓我更清楚自己未來的發(fā)展方向。
最后,活動觀摩是一次交流和合作的機會。通過與別人的觀摩和交流,我可以結(jié)識到一些優(yōu)秀的人才和團隊,并且可以與他們進行合作和交流。在這次活動觀摩中,我與創(chuàng)業(yè)公司的團隊進行了交流,他們分享了他們的經(jīng)驗和故事。通過與他們的交流,我不僅學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識,還建立了一些寶貴的人脈資源。這些人脈資源對我未來的發(fā)展和合作都會有很大的幫助。
總之,活動觀摩是一次寶貴的學(xué)習(xí)和交流的機會。通過觀摩別人的活動,我們可以學(xué)到很多關(guān)于創(chuàng)新、團隊合作和專業(yè)知識的經(jīng)驗和理念。活動觀摩還可以激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力,幫助我們思考如何改進自己和提升自己。通過與別人的交流和合作,我們可以結(jié)識到很多優(yōu)秀的人才和團隊,并且建立寶貴的人脈資源。活動觀摩不僅可以拓寬我們的視野,還可以提高我們的專業(yè)能力和人際交往能力。因此,我將繼續(xù)參加各種活動觀摩,不斷學(xué)習(xí)和成長。
教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇十一
20xx年10月20日至21日,我很幸運參加了第二十屆“相約名師,聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀摩會,有幸聆聽到等幾位名師的講課,讓我近距離地真實感受到了名師的教學(xué)智慧。他們以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué),感染著學(xué)生,震撼著學(xué)生的心靈,同時也觸動著我的心弦。專家們用生動幽默的語言、一個個質(zhì)樸真實的經(jīng)歷講述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解和先進的教育教學(xué)思想。他們扎實深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)水平、嫻熟機智的課堂駕馭能力,多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力。課堂上獨特的教學(xué)設(shè)計、隨機應(yīng)變的組織教學(xué)能力、豐富多彩的教學(xué)手段讓我們豁然開朗,受益匪淺!這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,對我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也是深遠的,下面我就以我印象最深的幾點展開我在此次觀摩會上的體會。
這次的學(xué)習(xí)讓我們感受到每堂課都很接地氣,沒有了作秀。教師放低了身份,與孩子有機地融合到一起,很實在,很和諧。課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流,使學(xué)生的心情得到了放松,學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如xx老師,他上的《分?jǐn)?shù)的初步認識》和《分?jǐn)?shù)的意義》這兩課,這位老師的名字很有意思,強大的強震動的震皮球的球。
他在課前與學(xué)生這樣交流,他說:“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個時候?qū)W生開始眾說紛紜,其中有個孩子說:“我在想這個老師是不是強大到震動了地球”。在學(xué)生們一片笑聲中,老師趕緊走去和學(xué)生握握手說:“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富。”“孩子們,今天的課我們就從想象開始。”課就這樣拉開了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離,自然就緩解了學(xué)生的緊張感,也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。
我很有幸聆聽了劉xx老師的《簡單的數(shù)據(jù)分析》,在課的開始,通過猜測,班內(nèi)3位同學(xué)的生活方式,引出數(shù)據(jù),進而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進行分析判斷,然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式;隨后又出示了體重數(shù)據(jù)進行分析判斷;最后將問題進行拓展,應(yīng)用數(shù)據(jù)分析,進行決策、預(yù)測、判斷的練習(xí)。
無論是課題的引入,還是隨后的拓展,都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進行教學(xué)。這種數(shù)據(jù)分析,不僅僅將目光停留在統(tǒng)計圖上,更重要的是分析出統(tǒng)計圖背后的信息提取出來幫助我們解決實際問題。
不僅是這節(jié)課,我覺得所有的統(tǒng)計教學(xué)都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個復(fù)雜的思維過程,數(shù)據(jù)分析的過程不只是計算和畫圖,而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù),將蘊含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來幫助解決問題。
雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會已經(jīng)結(jié)束了,但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學(xué)習(xí)和實踐還很多,還需要我們不斷去認真探究,細心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學(xué)有效之路。
教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇十二
一、幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時,要考慮它的教育性,應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時,幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期,有多方面的發(fā)展需要,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識,認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中,而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。
二、班級墻面布置的教師大膽創(chuàng)新,能根據(jù)本班幼兒年齡特點,結(jié)合班級開展的主題活動,并隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識,認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中,而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,即使有幼兒參與,也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴;在這里我看到將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者,幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者,充分認識到了自己的能力,意識到了自己是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任,使幼兒的參與性落到實處。
三、在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中,環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料,有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,對每一個活動、每一種材料所蘊含的教育價值教師有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。在發(fā)動幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容,和幼兒一起準(zhǔn)備材料并進行設(shè)計制作。給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。有師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料,還有教師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料,教師都積極支持和鼓勵幼兒進行探究和操作活動。
教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇十三
第一段:導(dǎo)言(100字)。
活動觀摩,是一種通過觀察和參與的方式來積累經(jīng)驗和啟發(fā)思考的機會。我有幸參與了一個關(guān)于大學(xué)生社團活動的觀摩,通過與大學(xué)生們的互動和活動的全方位了解,我在原本對大學(xué)生社團活動的不解中獲得了啟發(fā)和體會。
第二段:關(guān)于社團活動的觀摩(200字)。
在活動觀摩中,我親身參與了大學(xué)生社團活動的策劃、組織與實施過程。通過與社團成員的交流與互動,我深深感受到了活動過程中的團隊合作的重要性。在活動之前,我看到了活動策劃者們的認真與奮發(fā)向前的精神,他們在活動籌備中投入了大量的時間和精力,確保活動的順利進行。而在活動現(xiàn)場,我目睹了社團成員們的默契配合和協(xié)同努力,他們各司其職,為活動的成功展示付出了巨大的努力。通過這次觀摩,我明白了活動策劃與團隊合作對于活動的成功至關(guān)重要。
第三段:對大學(xué)生活動觀摩的反思(300字)。
在觀摩的過程中,我深刻意識到了大學(xué)生活動對于個人發(fā)展的重要性。通過參與社團活動,大學(xué)生們不僅可以培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力、團隊合作和組織能力等,更能通過活動去開闊自己的眼界和提升自身綜合素質(zhì)。活動是一個集體活動,而個人在其中扮演的是一個協(xié)調(diào)者和推動者的角色,通過活動鍛煉自己的組織能力和溝通能力,挑戰(zhàn)自我,充實個人的經(jīng)歷和閱歷。從觀摩中,我也看到了大學(xué)生社團活動能夠為社會匯聚正能量,傳遞有價值的信息和理念,以及充分發(fā)揮社團的實踐教育功能。因此,大學(xué)生活動觀摩應(yīng)被視為一種對大學(xué)生個人素質(zhì)培養(yǎng)和社會實踐能力培養(yǎng)的重要途徑。
第四段:觀摩啟示(300字)。
通過這次活動觀摩,我獲得了一些重要的啟示。首先,我明白了活動的成功離不開團隊合作和協(xié)作精神,只有形成緊密的團隊,才能真正做好各項工作。其次,我認識到個人的發(fā)展離不開激情和熱情,只有全身心地投入活動,才能取得好的效果。此外,我意識到自我提升和學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷努力學(xué)習(xí)和積累知識,才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。最后,我領(lǐng)悟到活動的價值不僅在于事件本身,更在于活動過程中的收獲和成長。
第五段:總結(jié)(200字)。
通過這次活動觀摩,我深刻認識到了大學(xué)生社團活動對于個人成長的重要性和社會實踐的意義。作為觀摩者,我不僅收獲了經(jīng)驗和啟發(fā),更加深了對大學(xué)生社團活動的理解。活動觀摩是一種難得的機會,通過參與和親身體驗,讓我們更加深入地了解其中的細節(jié)和價值。我希望通過將這次活動觀摩的心得體會分享出來,能夠鼓勵更多的人積極參與社團活動,培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和實踐能力。實現(xiàn)自身價值和社會責(zé)任的接軌。活動觀摩不僅是在大學(xué)生活中的一次難得的經(jīng)歷,更是對我們個人成長和實踐能力的鍛煉和考驗。
教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇十四
我參加的這次觀摩活動是一次顛覆性的建筑學(xué)習(xí)體驗。在這次活動中,我親眼目睹了將最先進的建筑科技與獨特的設(shè)計理念相結(jié)合的成果。這次觀摩活動地點位于我所在城市的未來建筑展示中心,活動的內(nèi)容主要包括參觀未來建筑模型、聽取專業(yè)人士的講座,以及與同行進行交流。
參觀過程中,我深深被未來建筑的設(shè)計理念和施工工藝所吸引。這些建筑不僅具有獨特的設(shè)計風(fēng)格,還充分利用了最新的建筑材料和工程技術(shù)。在展示中心,我親眼目睹了如何將概念設(shè)計轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實,讓我對建筑業(yè)的發(fā)展趨勢有了更深入的理解。
讓我印象深刻的是,這次觀摩活動讓我對建筑業(yè)有了全新的認識。我意識到,成功的建筑不僅僅是技術(shù)的體現(xiàn),更是設(shè)計理念和人性關(guān)懷的結(jié)晶。同時,我也對未來建筑的發(fā)展趨勢有了更清晰的認識,如綠色環(huán)保、智能化、可持續(xù)性等。
總的來說,這次觀摩活動讓我受益匪淺。我不僅對建筑業(yè)有了更深入的了解,還對未來建筑的發(fā)展趨勢有了更為清晰的認識。我深感建筑業(yè)是一個永無止境的學(xué)習(xí)過程,只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上時代的步伐。同時,我也認識到了技術(shù)和設(shè)計的平衡對于建筑成功的重要性。在未來,我將繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)建筑領(lǐng)域的新技術(shù)和發(fā)展趨勢,以便更好地適應(yīng)這個日新月異的行業(yè)。
教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇十五
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。”顯然,創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo),用活用好教材,進行創(chuàng)造性地教,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學(xué)習(xí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)從學(xué)生已有知識出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué),進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李鵬老師的教學(xué)中,注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式,讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗。
游戲符合小學(xué)生愛玩,好動的天性,游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運用,對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動中學(xué)習(xí)新知,鞏固新知,升華新知,進而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我,要向他們學(xué)習(xí),努力了解學(xué)生,緊扣教學(xué)目標(biāo),合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程,充分利用生成資源上好課每堂課,使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
總之,兩天的觀摩,讓我從中受益匪淺,我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,以后教學(xué)的道路還很漫長,這幾節(jié)課有許多的優(yōu)點給我在以后的教學(xué)工作提供了參考。在以后的教學(xué)過程中我還需不斷地向這些名師學(xué)習(xí),取其之長,補己之短,不斷的完善自己,充實自己,使自己的課堂教學(xué)藝術(shù)更上一個臺階!
教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇十六
在剛剛結(jié)束的一周內(nèi),我有幸參加了由公司組織的一次觀摩學(xué)習(xí)活動。這次活動的主題是學(xué)習(xí)行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)的生產(chǎn)管理理念和運營模式,通過實地參觀和交流,我對所學(xué)內(nèi)容有了更深入的理解和認識。
在這次觀摩活動中,我們首先參觀了一家先進的制造業(yè)企業(yè)。在這個企業(yè)中,我們看到了高效的供應(yīng)鏈管理、精準(zhǔn)的生產(chǎn)線安排以及嚴(yán)格的品質(zhì)控制。同時,企業(yè)的高管還與我們分享了他們的企業(yè)文化建設(shè)和員工激勵機制,讓我們對如何打造一個高效、和諧的工作環(huán)境有了很多啟示。
在這次活動中,我最深刻的體驗是對于企業(yè)生產(chǎn)效率和品質(zhì)控制的重視。通過參觀和交流,我了解到這些領(lǐng)先企業(yè)是如何通過精細化管理、技術(shù)創(chuàng)新和員工培訓(xùn)來保證產(chǎn)品質(zhì)量的。此外,我也看到了企業(yè)文化建設(shè)對于企業(yè)發(fā)展和員工士氣的重要性,這讓我深刻地認識到企業(yè)文化建設(shè)的重要性。
通過這次觀摩活動,我認識到,觀摩學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種提升自我、改進工作方式的重要途徑。通過實地參觀和交流,我們可以更直觀地了解企業(yè)運營模式,理解企業(yè)文化,從而更好地指導(dǎo)我們的工作。
總的來說,這次觀摩活動讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了很多新的知識和理念,還對如何將這些理念應(yīng)用到實際工作中有了更清晰的認識。在未來的工作中,我將更加注重學(xué)習(xí)和實踐,努力提升自己的工作能力。
教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇十七
羊口鎮(zhèn)楊莊幼兒園王桂蓁在新學(xué)期開學(xué)之際,羊口鎮(zhèn)中心園舉行了一次常規(guī)觀摩活動,這次活動的內(nèi)容主要就是把上學(xué)期的常規(guī)材料集中起來展評一下,全鎮(zhèn)所有幼兒教師一起觀摩,討論學(xué)習(xí)。
通過這次常規(guī)觀摩活動,我受益匪淺,從中認識到了自己的不足:一,自己的常規(guī)材料準(zhǔn)備的是很全面,可是內(nèi)容不夠豐富。通過對中心幼兒園吳洪英老師的教學(xué)備課的觀摩,我看到吳老師的備課內(nèi)容非常豐富,值得我去學(xué)習(xí)。二,自己的常規(guī)材料雖然書寫認真可是比起曹辛幼兒園老師的常規(guī)材料來還是差一大截,所以我仍需要繼續(xù)努力。
通過整個觀摩活動,可以說又使自己的水平上升了許多,我要不斷學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點長處來彌補自己的缺點和短處,在以后的常規(guī)材料中改掉自己的缺點,使內(nèi)容更豐富,書寫更認真。
總之,不管是在平時的教育教學(xué)當(dāng)中還是準(zhǔn)備材料時一定認認真真,毫不馬虎,教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn),材料內(nèi)容要豐富,要認真做好每一項工作。
教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇十八
本學(xué)期我校體音美工作將在抓好體育、音樂、美術(shù)、學(xué)科各項常規(guī)工作的同時,繼續(xù)以新課改精神為指導(dǎo),以“深化學(xué)科管理,凸顯藝體特色”為目標(biāo),以推進校園文化建設(shè),提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)為抓手,以課堂教學(xué)為平臺,使藝術(shù)教育適合每一個學(xué)生的發(fā)展,讓每一個學(xué)生全面而具個性地發(fā)展,為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高打下堅實的基礎(chǔ),為我校藝術(shù)教育改革做出積極的貢獻。
總體目標(biāo)。
進一步實施體音美學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),抓好課堂教學(xué)。在體音美課堂教學(xué)中嚴(yán)格實施新課程標(biāo)準(zhǔn),向課堂要質(zhì)量,特別是抓好體音美課堂的組織教學(xué),構(gòu)建生動高效的課堂教學(xué),全面提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng),促進學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)科目標(biāo)。
體育學(xué)科:
1、加強體育課組織教學(xué)的管理;
3、組織訓(xùn)練參加上級部門安排的各項體育比賽,特別是做好學(xué)校足球隊的訓(xùn)練和參賽工作,通過豐富多彩的活動和比賽進一步增強學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,提高學(xué)生身體整體素質(zhì)。
音樂學(xué)科:
1、加強音樂課堂教學(xué)的管理,提高音樂課堂的教學(xué)效果;
2、組織參加各類音樂比賽;
3、全面做好學(xué)校舞蹈、聲樂、器樂等大型文藝節(jié)目的訓(xùn)練工作及校園文化藝術(shù)節(jié)等相關(guān)工作。
美術(shù)學(xué)科:
1、加強美術(shù)課堂中教師指導(dǎo)的管理,提高學(xué)生整體動手操作的能力;
2、組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽及各級各類美術(shù)競賽活動;
3、搞好校園文化建設(shè)的美化工作和各種大型活動的氛圍營造工作。
(一)常規(guī)教學(xué):
1、緊緊圍繞學(xué)校工作計劃,制定體、音、美學(xué)科詳實的工作計劃和活動安排,明確職責(zé),保證各項工作任務(wù)得以有序、高質(zhì)量地完成。
2、強化課堂常規(guī)管理,各位體音美老師要認真鉆研教學(xué)大綱,
2吃透教材,恰當(dāng)、熟練地運用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,利用課堂教學(xué)主陣地的作用,確保各學(xué)科教學(xué)任務(wù)的全面落實。
3、提升教學(xué)品味,創(chuàng)藝術(shù)教育特色。本學(xué)期要充分挖掘和利用教育資源,提升藝術(shù)品味,向課堂要質(zhì)量,向管理要質(zhì)量,把課內(nèi)外有機結(jié)合,努力打造我校藝術(shù)教育特色,確保在各類活動和比賽中再創(chuàng)佳績。
4、加強教師現(xiàn)代信息技術(shù)知識技能的學(xué)習(xí),以提高我校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的整體水平。通過加強學(xué)科間的交流,學(xué)習(xí)和借鑒他人的先進經(jīng)驗、先進技術(shù)和教學(xué)理念,開闊我們的視野,找出自身的不足,尋求自身發(fā)展的出路,達到全面提高我校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。
(二)教學(xué)研究:
1、加強學(xué)習(xí),更新觀念,拓展思路。堅持以課堂教學(xué)為主,積極開展教學(xué)實踐活動。通過深入課堂教學(xué)實踐研究,探索高效、有特色的體、音、美學(xué)科課堂形態(tài)和教學(xué)新模式,促進體音美課程改革發(fā)展。
2、注重教學(xué)實踐,強化課題研究工作。各學(xué)科老師要全面貫徹新課改精神,以新課程改革為背景,按課題計劃扎實開展形式多樣的課題研究活動,達到以科研促課堂教學(xué)改革,以科研促教學(xué)水平的提高,并積極參加各級舉行的課堂教學(xué)比賽、教學(xué)論文大賽,不斷提高體音美老師的業(yè)務(wù)水平。
3間的互動與交流,利用教研活動加強集體備課,確保每人每學(xué)期上好兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,利用現(xiàn)有的教學(xué)資源充實教研活動,觀看優(yōu)秀案例和課堂實錄,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法,并撰寫學(xué)習(xí)心得,切實提高各學(xué)科教師的專業(yè)技能。
1、繼續(xù)加大現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備的投入,不斷完善教育教學(xué)硬件設(shè)施。
2、加強體音美教學(xué)安全管理工作,各學(xué)科要根據(jù)各自實際情況制定切實可行的教學(xué)安全措施,扎實做好各項安全預(yù)案,教育學(xué)生不斷提高安全意識,確保體音美教育教學(xué)工作的順利開展。
在新的一學(xué)期里,面對新的機遇和挑戰(zhàn),讓我們齊心協(xié)力,共同努力,向科學(xué)管理要質(zhì)量,向課堂教學(xué)要質(zhì)量,為我校體音美工作再上新的臺階做出更大的成績!
教學(xué)觀摩活動的心得體會(通用19篇)篇十九
觀摩活動是一種非常有益的教學(xué)活動,既可以讓學(xué)生更深入地了解學(xué)科知識和教學(xué)方法,又可以促進教師們對自己教學(xué)的反思和提升。最近,我有幸參加了學(xué)校的一次觀摩活動,并在活動中獲得了很多心得體會。在此,我愿意分享我的經(jīng)歷和感受,以期能對其他同學(xué)和教師也有所啟發(fā)。
首先,參加觀摩活動能夠讓我更加深入地了解教師的教學(xué)方法和思路。在觀摩活動中,我可以看到不同教師對待學(xué)科知識和學(xué)生的態(tài)度和方法,了解了不同老師的特點和特長,也拓展了自己的視野,進一步了解了學(xué)校的教育理念和辦學(xué)特色。同時,我也注意到了教師們在教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)的一些問題,如傳遞知識的不清晰、學(xué)生參與度不高等。這些問題為我今后的教育工作提供了有用的參考和反思。
此次觀摩活動中,我明確感受到了教師們對于教學(xué)工作的熱情和執(zhí)著。無論是授課還是答疑,教師們都充滿激情和耐心,讓我們感受到了對教育事業(yè)的絕對熱愛。此外,觀摩活動也讓我了解到不同年級、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和互動,提升了自己對知識的整體性認識。這些啟示讓我深刻地認識到,作為一名優(yōu)秀的教育工作者,除了扎扎實實地學(xué)習(xí)和教授知識外,還需要擁有激情、心態(tài)的調(diào)整和對學(xué)生的關(guān)注。
通過參加觀摩活動,我有所收獲,對自己的教學(xué)工作也有了一些新的看法和思考。首先,我更加明白了教育工作的激情和耐心對于教學(xué)效果的重要性,我也更加明確自己需要不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平。同時,我也發(fā)現(xiàn)自己與其他教師之間存在差距和不足之處,所以需要加強自我反思和修正,關(guān)注學(xué)生的個性和需求,盡可能地幫助他們獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段:總結(jié)。
通過參加觀摩活動,我深刻地感受到了教學(xué)工作的重要性和必要性,也提升了自己對教育事業(yè)的熱愛和自信。我相信,通過不斷地觀摩和學(xué)習(xí),我們可以不斷完善自身的教學(xué)工作,為學(xué)生的未來譜寫出更美好的篇章。感謝學(xué)校給予我們這次機會,期待下一次的圓滿成功!