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    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)

    時間:2025-05-28 作者:曼珠

    小班教案是教師在備課階段根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),制定的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。小班教案的編寫需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源,以下是一些相關(guān)資源的分享。

    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)篇一

    2、初步感知整體和部分的關(guān)系。

    3、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,學(xué)說兒歌。

    ppt、配音、歌曲、操作拼圖。

    一、聽音樂入場:

    師:小朋友你們好,今天天氣真好,小老鼠要帶我們?nèi)ヂ眯校銈兿肴幔课覀冮_著小火車出發(fā)了。

    二、教師提問,引發(fā)幼兒興趣。

    三、出示圖片了解兒歌前半部分。

    1、出示圖片小老鼠爬繩:

    小老鼠上哪里了?(幼兒:小老鼠爬樹、爬繩)我們來聽一聽小老鼠是怎么說的呢?小老鼠:吱吱吱吱吱吱爬繩嘍。小朋友爬過繩子嗎?我們再來試一試,吱吱吱爬繩嘍(教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒做動作)。

    2、出示爬山圖片:

    小老鼠在爬什么?(幼兒:爬駱駝的背、爬山)我們來聽一聽小老鼠說了什么?小老鼠:吱吱吱吱吱吱爬山嘍,(教師邊說邊做動作)。

    4、出示老鼠爬管子圖片:

    小老鼠在爬什么?(幼兒:大象鼻子、管子)我們來聽一聽,小老鼠:吱吱吱吱吱吱爬管子嘍,(教師邊說邊做動作)。

    5、出示老鼠爬樹叢圖片:

    猜一猜小老鼠又去了哪里呢?小老鼠在爬什么?(幼兒:大象牛角、樹叢)我們來聽一聽小老鼠怎么說的呢?小老鼠:吱吱吱吱吱吱鉆樹叢嘍,(教師邊說邊做動作)。

    6、出示老鼠爬地道圖片:

    猜一猜小老鼠又去了哪里呢?出示鉆地道圖片,小老鼠左走走右走走又去哪里了呢?(幼兒:吃面包、吃棒棒糖)我們來聽一聽小老鼠怎么說的呢?小老鼠:吱吱吱吱吱吱鉆地道嘍,我們也來試一試(教師邊說邊做動作)。

    三、學(xué)習(xí)圖片,了解兒歌下半部分。

    2、拼拼圖,找答案:老師在桌子上為你們準(zhǔn)備了很多的拼圖,請小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么?幼兒走到桌子前分組進(jìn)行拼圖,教師適時指導(dǎo)。

    3、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容:

    (1)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬大象的鼻子呢?因?yàn)榇笙蟮谋亲哟笏孕±鲜笾豢匆娏吮亲酉窆茏樱瑳]有看到大象的整體只看見了一部分。

    (2)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬肥豬的鼻孔呢?因?yàn)樨i的鼻孔大,所以小老鼠只看見了豬的`鼻子像隧道,沒有看到豬的整體只看見了一部分。

    (3)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢?因?yàn)樨i的牛很大,所以小老鼠只看見了牛的尾巴像繩子,沒有看到牛的整體只看見了一部分。

    四、完整念兒歌。

    1、第一遍完整講故事:

    教師完整的配樂講兒歌。

    2、第二遍念兒歌:

    幼兒看圖片完整的跟隨教師講述兒歌,邊說兒歌邊做動作。

    3、第三遍念兒歌:

    幼兒說兒歌前半句,老師說兒歌的后半句。

    五、幼兒配樂集體展示兒歌:

    看看哪個小表演家念兒歌最好聽啊?

    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)篇二

    1.嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá)。

    2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。

    3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

    1.激發(fā)去旅行的愿望(播放ppt第一張)“看,這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠,你好)。

    “它臉上的表情怎么樣?”(開心、高興)。

    “它為什么這么高興呢,我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問:“小老鼠你為什么這么高興呀?”)。

    “聽到了嗎?”(我要出去旅行)。

    “哦,原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”

    2.播放ppt第二張,初步感受旅行的快樂。

    播放畫面:草地“小老鼠帶我們來到了哪里呢?”(草地)。

    “在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉、跳一跳、做游戲)一起做做動作。

    “咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)。

    3.播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測。

    (1)畫面一:爬象鼻子“噢,原來小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來問問它吧!”

    “小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!

    “那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個別幼兒嘗試做一做動作。

    請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。

    “那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測。(幼兒說“大象”,師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。)。

    播放大象的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的`猜測結(jié)果。(哇,猜對了)。

    (2)畫面二:爬駝峰“小老鼠真頑皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”

    問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!

    幼兒嘗試做一做動作。

    請幼兒一起做“爬山峰”的動作。

    “小老鼠真的是在爬山峰嗎?”

    幼兒猜測。(牛鼻子……猜不出,點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,就有幼兒說出是駱駝了,及時追問為什么,加深幼兒的印象)。

    播放駱駝的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。

    (3)畫面三:爬牛尾巴。

    “看,它在玩什么呀?”“誰來問問看?”

    個別幼兒問,然后大家一起問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!

    “爬繩子的時候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬繩子”的動作。

    “小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測。(獅子的尾巴,牛的尾巴,拖把)。

    播放牛半身圖、牛全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哦,原來是牛尾巴哦)。

    (4)畫面四:穿鹿角“現(xiàn)在,小老鼠又在玩什么呀?”

    問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿樹林呢!個別幼兒嘗試做一做動作。(腰要彎下來一點(diǎn),手伸向前,穿來穿去)。

    請幼兒一起做“穿樹林”的動作。“我們這么多人一起去穿樹林,可要當(dāng)心別撞到一起哦!”

    “小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角,梅花鹿的角)。

    播放梅花鹿的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,又猜對了)。

    4.完整欣賞、講述.“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”

    邊觀看ppt邊講述:“吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰嘍,哦,原來是駱駝的駝峰;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角;。”

    5.結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”

    “看,還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示四種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场唏R的身體、老虎的背),幼兒交流。

    “下次我們再一起去探險吧!”

    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)篇三

    1、理解兒歌的主要內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。

    2、體會文學(xué)活動帶來快樂。

    3、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,大膽進(jìn)行講述。

    課件(ppt),電視機(jī),電視。

    1、引發(fā)興趣

    (1)師:“小朋友,你們旅行過嗎?到過什么地方?”“那里有什么好玩的?”

    (2)幼兒自由的講述。

    2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容 。(ppt)

    (1)師:“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩,它也想去旅行了,看,小小老鼠出發(fā)了,它會遇到什么好玩的事情呢~”(課件-音樂)

    (教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏,感受快樂。)

    (2)師:“咦,你們看,小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子,‘吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍;吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子:‘吱吱吱,吱吱吱爬繩子嘍,吱吱吱爬繩子嘍’。”(課件)

    師:“這里怎么會有繩子呢?你們猜猜看這繩子會是什么?”

    師:“到底是不是呢?睜大眼、仔細(xì)看好了!”(課件)

    師:“哈哈!!原來是老牛的尾巴呀。(運(yùn)用兒歌的語言講述)”原來是什么呀?(引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說:原來是老牛的尾巴呀!)

    師:“和老牛揮揮手告別,小老鼠繼續(xù)它的旅行。”

    (3)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

    師:“它來到了一塊草坪,吱吱、吱吱,看,這像什么呀?”“小老鼠以為那是一座小山坡,他就‘吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍’”(師幼邊模仿邊學(xué)說:吱吱、吱吱,爬山坡嘍!)

    師:“那它原來是什么呢?”(鼓勵幼兒相互交流、討論)

    (引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說:原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?/p>

    師:“呵呵!真好玩,小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行。”

    師:“來到一片花園里,吱吱、吱吱,爬管子嘍!誰告訴我,小老鼠剛剛在干什么?”

    師:“那這管子會是什么呢?”(幼兒邊模仿邊學(xué)說:原來是大象的鼻子呀!)

    師:“旅行可真好玩,小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行。”

    師“ 它來到森林里,吱吱、吱吱,看,這有洞洞哦”(引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說:吱吱、吱吱,鉆洞洞嘍!)

    師:“猜猜看,這洞洞原來會是什么呢?”(模仿并學(xué)說:原來是小豬的大鼻孔呀!)

    (4)幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

    師:“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興,還把它編成了一首兒歌:吱吱,吱吱,爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件。

    (5)幼兒學(xué)念兒歌。

    (6)請幼兒邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

    3、師:“小老鼠的旅行可真好玩,直到星星和月亮都出來了,它才回到了家。”

    4、“小朋友,你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢?也能遇到這么多好玩的事情?(想)好,那我們出發(fā)吧!”(聽音樂出教室)

    附: 兒歌:小老鼠的旅行

    吱吱吱,吱吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!

    吱吱吱,吱吱吱,爬“山坡”嘍,原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>

    吱吱吱,吱吱吱,爬“梯子”嘍,原來是大象的鼻子呀!

    吱吱吱,吱吱吱,鉆“洞洞”嘍,原來是小豬的大鼻孔呀!

    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)篇四

    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象,初步感受整體和局部的關(guān)系。

    2、理解兒歌的主要內(nèi)容,嘗試用“吱吱,吱吱,爬........”“原來是......呀”的句式講述,樂意大膽表達(dá)自己的想法。

    根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象,初步感受整體和局部的關(guān)系。

    嘗試用“吱吱,吱吱,爬.........”“原來是.......呀”的句式講述。

    1、ppt課件

    2、拼圖

    一、觀察畫面內(nèi)容,引發(fā)興趣:

    1、ppt1師:“看,這是誰?”“小老鼠是怎么叫的?”

    “小老鼠是這樣叫的:吱吱吱,吱吱吱。請寶寶們跟小老鼠一起來學(xué)一學(xué)。”

    2、播放ppt第二張(草地),初步感受旅行的快樂:

    師:“小老鼠要去旅行了,你們想不想跟他一起去?”

    “哇,小老鼠帶我們來到了什么地方?”(草地上)

    “咦,小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠,你在哪里?)

    二、播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測:

    1、畫面一:爬牛尾巴

    “噢,原來在這里,它在干什么呀?”,“我們來問問小老鼠吧。”

    “小老鼠,你在干什么呀?”吱吱,吱吱,爬繩子嘍!

    “爬繩子,怎樣爬呢?”(抓緊繩子)

    師:我們也跟小老鼠一起爬,吱吱,吱吱,爬繩子嘍

    “這時,繩子突然搖了起來,小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測)

    播牛尾巴至牛全身,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哦,原來是牛尾巴)

    “一起來把話說完整吧”(吱吱,吱吱,爬繩子嘍,原來是老牛的尾巴)

    2、畫面二:爬駝峰

    師:“咦,小老鼠又到哪里去了?”我們來問問。

    “小老鼠,你在玩什么?”“吱吱,吱吱,爬山峰嘍”

    “我們也來爬一爬。”

    “這真的是山峰嗎?”

    播放駱駝全身(原來是駱駝的駝峰)

    完整說一遍(吱吱,吱吱,爬山峰嘍,原來是駱駝的駝峰)

    3、畫面三:爬象鼻子、爬梅花鹿角

    “小老鼠又在爬什么?”

    “誰來學(xué)小老鼠的話說一說?”

    ——吱吱,吱吱,爬管子嘍!

    “小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測)

    “哦,真的是大象的鼻子嗎?”

    播大象的局部到全身,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,猜對了)

    “那我們一起把話說完整吧”(吱吱,吱吱,爬管子嘍,原來是大象的鼻子)“小老鼠還爬了什么,誰來學(xué)小老鼠說一說?”

    ——吱吱,吱吱,爬小樹嘍!

    個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬小樹”的動作。“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角,梅花鹿的角)播放梅花鹿的全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,又猜對了)

    “請你們用原來是把話說完整”

    三、完整欣賞、講述。

    師:“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”邊觀看ppt邊講述。

    四、延伸:拼圖

    1、師:“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行,看這些都是我們剛剛?cè)ミ^的地方,老師把這些動物做成了拼圖,每個小朋友有兩個小筐,先試試上面小筐里的拼圖,成功了可以嘗試下面的,難度更大哦!”

    2、“小朋友們都拼出來了,真棒,我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。老師跟小老鼠約好了,等下次再去旅行,我們還一起去”。

    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)篇五

    作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心為大家整理的小班語言教案:《小老鼠的旅行》【優(yōu)秀6篇】,如果對您有一些參考與幫助,請分享給最好的朋友。

    1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面大膽猜測、想像,并樂意講述。

    2、理解兒童詩的內(nèi)容,學(xué)說兒童詩。

    3、在想像、交流游戲的過程中,體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。

    小老鼠指偶1個;森林背景圖,老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。

    一、說兒歌,出示指偶,引發(fā)興趣。

    兒歌《小老鼠,上燈臺》(2遍)。

    師:寶寶們,找個位子坐下來。寶寶們,你們知道小老鼠最怕誰嗎?

    生:貓。(齊說)。

    師:有一只小老鼠呀,天不怕,地不怕,什么都不怕。你們想認(rèn)識他嗎?

    生:想。

    師:吱吱吱,吱吱吱,我來啦!你們好呀!你好,你好,你的眼睛亮晶晶的,真好看!

    二、講述故事,感知散文詩。

    1、(拖黑板)師:今天呀,我要到森林里面去旅行了!啦啦啦啦……。

    2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

    (1)師:咦,這是什么呀?寶寶們,猜猜看,這是什么?

    生:繩子。

    師:有可能,還會是什么呢?

    生:尾巴。

    師:會是誰的尾巴呢?

    生:

    生:老牛。

    師:(邊做邊貼)原來是一頭老牛啊!(指著繩子)這個原來是——。

    師(生):老牛的尾巴呀。

    師:(表演)吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍!原來是老牛的尾巴呀!寶寶們,我們一起來玩!

    生(師):吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來是老牛的尾巴呀!吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來是老牛的尾巴呀!

    (2)師:真好玩呀!小老鼠又唱著歌往前走,啦啦啦啦啦……,咦?這是什么呢?

    生:大象。(多請幾個說一說)。

    師:真的嗎?我們來看看是不是!這是誰呀?

    生:大象。

    師:(貼上大象)寶寶們,你們猜對了嗎?

    生:猜對了,猜對了!

    師:那我們剛才看到的原來是大象的什么?

    生:鼻子!

    師:寶寶們,你們看,大象的鼻子像什么呀?(像我們平時玩的什么玩具呀?)。

    生:滑滑梯。

    師:啊呀,你真聰明。小老鼠說,我最喜歡玩滑滑梯了。(表演)吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍!寶寶們,你們想不想試試看吶,那我們一起起立。

    師(生):吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來是大象的鼻子呀,真好玩呀!吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來是大象的鼻子呀!

    師:寶寶們,找個座位坐下來吧。

    (3)師:啦啦啦啦……小老鼠接著往前走,走著,走著,這個黑黑的會是什么呢?

    生:山洞。

    生:袋鼠(你說,你來說)。

    師:為什么會是袋鼠呢?

    生:因?yàn)榇笥袀€大口袋。

    師:哦,你的想法真好。那其他寶寶們,你們同意嗎?

    生:同意/不同意。

    師:那我們一起來看一看(到底是什么)。(藏老鼠)誰呀?

    生:袋鼠。

    師:果然是袋鼠呀,那剛才,小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦?

    生:山洞。

    師(生):吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來是袋鼠的大口袋呀,吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來是袋鼠的大口袋呀!

    (4)師:小老鼠去哪兒啦?(。

    生:山上。

    師:他在干什么呀?

    生:爬山。

    生:駱駝。

    師:那我們來看一看,你們猜對了嗎?

    生:猜對了!

    生:駝峰。

    師:哇,說得真好啊!(貼駱駝)。

    師(生):吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍,原來是駱駝的駝峰呀!

    師:天黑了,月亮出來了,小老鼠回家了,他的旅行可真有趣啊!

    三、回憶旅行,鞏固兒歌。

    1、回憶旅行過程。

    師:寶寶們,小老鼠的旅行有趣嗎?它一路走一路玩,都玩了些什么呀?(蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡)。

    2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。

    師:小老鼠的旅行真有趣,我們一起來說一說吧!(寶寶們坐著說)。

    3、熟練兒歌。

    師:你們想去旅行嗎?

    生:想。

    師:現(xiàn)在我來做鼠媽媽,你們來做我的鼠寶寶,跟我一起旅行吧!(練習(xí)1遍,幼兒基本熟練)。

    四、結(jié)束。

    師:寶寶們,我們一起去外面旅行,好不好呀?

    生:好。

    師:好吧,那我們一起到外面去旅行吧!(領(lǐng)隊(duì)走出教室,一邊走一邊說)。

    附:兒歌內(nèi)容:

    吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來是老牛的尾巴呀!

    吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來是大象的鼻子呀!

    吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來是袋鼠的大口袋呀!

    吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍,原來是駱駝的駝峰呀!

    1.嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá)。

    2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。

    1.激發(fā)去旅行的愿望。

    (播放ppt第一張)“看,這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠,你好)。

    “它臉上的表情怎么樣?”(開心、高興)。

    “它為什么這么高興呢,我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問:“小老鼠你為什么這么高興呀?”)。

    播放小老鼠的回答——我要出去旅行。

    “聽到了嗎?”(我要出去旅行)。

    “哦,原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”

    2.播放ppt第二張,初步感受旅行的快樂。

    播放畫面:草地。

    “小老鼠帶我們來到了哪里呢?”(草地)。

    “在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉、跳一跳、做游戲)一起做做動作。

    “咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)。

    3.播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測。

    (1)畫面一:爬象鼻子。

    “噢,原來小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來問問它吧!”

    “小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!

    “那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個別幼兒嘗試做一做動作。

    請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。

    “那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測。(幼兒說“大象”,師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。)。

    播放大象的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,猜對了)。

    (2)畫面二:爬駝峰。

    “小老鼠真頑皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”

    問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!

    幼兒嘗試做一做動作。

    請幼兒一起做“爬山峰”的動作。

    “小老鼠真的是在爬山峰嗎?”幼兒猜測。(牛鼻子……猜不出,點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,就有幼兒說出是駱駝了,及時追問為什么,加深幼兒的印象)。

    播放駱駝的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。

    (3)畫面三:爬牛尾巴。

    “看,它在玩什么呀?”“誰來問問看?”

    個別幼兒問,然后大家一起問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!

    “爬繩子的時候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個別幼兒嘗試做一做動作。

    請幼兒一起做“爬繩子”的動作。

    “小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測。(獅子的尾巴,牛的尾巴,拖把)。

    播放牛半身圖、牛全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哦,原來是牛尾巴哦)。

    (4)畫面四:穿鹿角。

    “現(xiàn)在,小老鼠又在玩什么呀?”

    問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿樹林呢!

    個別幼兒嘗試做一做動作。(腰要彎下來一點(diǎn),手伸向前,穿來穿去)。

    請幼兒一起做“穿樹林”的動作。“我們這么多人一起去穿樹林,可要當(dāng)心別撞到一起哦!”

    “小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角,梅花鹿的角)。

    播放梅花鹿的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,又猜對了)。

    4.完整欣賞、講述。

    “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”

    邊觀看ppt邊講述:“吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰嘍,哦,原來是駱駝的駝峰;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角;。”

    5.結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”

    “看,還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示四種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场唏R的身體、老虎的背),幼兒交流。

    “下次我們再一起去探險吧!”

    1、理解兒歌的主要內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。

    2、體會文學(xué)活動帶來快樂。

    3、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,大膽進(jìn)行講述。

    課件(ppt),電視機(jī),電視。

    1、引發(fā)興趣。

    (1)師:“小朋友,你們旅行過嗎?到過什么地方?”“那里有什么好玩的?”

    (2)幼兒自由的講述。

    2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。(ppt)。

    (1)師:“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩,它也想去旅行了,看,小小老鼠出發(fā)了,它會遇到什么好玩的事情呢~”(課件-音樂)。

    (教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏,感受快樂。)。

    (2)師:“咦,你們看,小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子,‘吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍;吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子:‘吱吱吱,吱吱吱爬繩子嘍,吱吱吱爬繩子嘍’。”(課件)。

    師:“這里怎么會有繩子呢?你們猜猜看這繩子會是什么?”

    師:“到底是不是呢?睜大眼、仔細(xì)看好了!”(課件)。

    師:“哈哈!!原來是老牛的尾巴呀。(運(yùn)用兒歌的語言講述)”原來是什么呀?(引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說:原來是老牛的尾巴呀!)。

    (3)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

    師:“它來到了一塊草坪,吱吱、吱吱,看,這像什么呀?”“小老鼠以為那是一座小山坡,他就‘吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍’”(師幼邊模仿邊學(xué)說:吱吱、吱吱,爬山坡嘍!)。

    師:“那它原來是什么呢?”(鼓勵幼兒相互交流、討論)。

    (引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說:原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?/p>

    師:“呵呵!真好玩,小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行。”

    師:“來到一片花園里,吱吱、吱吱,爬管子嘍!誰告訴我,小老鼠剛剛在干什么?”

    師:“那這管子會是什么呢?”(幼兒邊模仿邊學(xué)說:原來是大象的鼻子呀!)。

    師:“旅行可真好玩,小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行。”

    師“它來到森林里,吱吱、吱吱,看,這有洞洞哦”(引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說:吱吱、吱吱,鉆洞洞嘍!)。

    師:“猜猜看,這洞洞原來會是什么呢?”(模仿并學(xué)說:原來是小豬的大鼻孔呀!)。

    (4)幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

    師:“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興,還把它編成了一首兒歌:吱吱,吱吱,爬繩子嘍。.。.。.”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件。

    (5)幼兒學(xué)念兒歌。

    (6)請幼兒邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

    3、師:“小老鼠的旅行可真好玩,直到星星和月亮都出來了,它才回到了家。”

    4、“小朋友,你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢?也能遇到這么多好玩的事情?(想)好,那我們出發(fā)吧!”(聽音樂出教室)。

    吱吱吱,吱吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!

    吱吱吱,吱吱吱,爬“山坡”嘍,原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>

    吱吱吱,吱吱吱,爬“梯子”嘍,原來是大象的鼻子呀!

    吱吱吱,吱吱吱,鉆“洞洞”嘍,原來是小豬的大鼻孔呀!

    1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作,并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。

    2、在對話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。

    3、大方地表達(dá)自己的感受,愉快地與同伴分享自己的感受。

    1、出示小老鼠,引起幼兒興趣。

    師:我們一起來看看,老師請來的動物朋友是誰呀?(小老鼠)你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢?(幼兒自由說說)。

    2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,了解故事梗概。

    (1)出示圖二。

    小老鼠把它變成了西瓜船,它心里感覺怎么樣?(得意)會說些什么呢?(哈哈!我也有小船了,我可以去旅行啦)。

    小老鼠得意的笑聲還引來了誰?小魚會對小老鼠說什么?(幼兒自由說說)。

    (2)出示圖三。

    西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊,天漸漸黑了,看小老鼠在干什么呢?它為什么要啃西瓜皮?危險的情況被誰看見了?啃了西瓜皮會怎么樣?情景表演:現(xiàn)在我來演小老鼠,你們演小魚來提醒我:(“危險,船會沉下去的)。

    小結(jié):不知不覺,天黑了??可它到底為什么要啃西瓜皮呢?

    (3)出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢?它把啃下來的西瓜皮變成了什么?(嘿嘿,瞧我的)。

    小結(jié):小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了??

    1、學(xué)習(xí)對話,進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

    (1)這真是聰明的小老鼠,那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話,讓這個故事講得更好聽。

    (2)小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮,它想了什么,會說什么?

    (3)坐上了西瓜船,小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊,喊了什么?

    (4)小老鼠在啃西瓜皮,小魚看見了危險的情況說?小老鼠怎么回答?

    (5)這些圖片講了小老鼠旅游的故事,我們來給故事起個名字吧?

    2、教師范講,幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求。

    (1)這些圖片真好玩,我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了,講故事的時候注意什么呢?(在什么地方,有誰發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動作。

    (2)幼兒自由講述故事。

    3、請1~2名幼兒講述故事。

    4、結(jié)束。

    小老鼠真聰明,把西瓜皮變成了一只西瓜船,我們小朋友回去再想想,西瓜皮還可以變成什么,再來編一個更有趣的故事。

    附:

    有一天,小老鼠來到小河邊,看見小朋友乘船在河里玩,心里很羨慕!我要是有船,就可以去旅游了,那該多好啊!哪里有小船呢?它找呀找,找到了半個西瓜皮!哈哈!我就用西瓜皮來做小船吧!真好!小老鼠把西瓜皮放到了河里,就像一只小船!小老鼠坐了上去,高興極了!哈哈!我也有小船了!小老鼠劃著小船,來到河中間!覺得肚子餓了,它就啃起了西瓜皮!“哎呀!這樣太危險了!”

    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。

    2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。

    3、體會文學(xué)活動帶來快樂。

    4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

    5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考。

    小老鼠手偶1個,小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。

    1、引發(fā)興趣。

    (1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會去哪玩呢?”

    (2)幼兒自由的講述。

    (3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

    2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。

    (1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”

    (2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”

    (3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了。.。.”來回答。

    (4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

    (5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵幼兒大膽講述。

    (6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

    3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。

    (1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀。”

    (2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

    4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

    吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!

    吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!

    吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!

    吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!

    在活動過程中,我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上,孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來到旅行地點(diǎn)“繩子”處,我請他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,表達(dá)他們自己的想法,所以我在布置的時候,一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個局部。

    在許多孩子表達(dá)自己的想法后,我揭開了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動作進(jìn)行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍,”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后,聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了,他們會運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了。“山峰、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點(diǎn)。

    在這個活動中,讓幼兒通過游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

    兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我覺得要是把“我們再來一遍。”這句話拋給孩子們的話,很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

    小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象,初步感受整體和局部的關(guān)系。

    2、理解兒歌的主要內(nèi)容,嘗試用“吱吱,吱吱,爬。.。.。.。.”“原來是。.。.。.呀”的句式講述,樂意大膽表達(dá)自己的想法。

    根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象,初步感受整體和局部的關(guān)系。

    嘗試用“吱吱,吱吱,爬。.。.。.。.。”“原來是。.。.。.。呀”的句式講述。

    1、ppt課件。

    2、拼圖。

    一、觀察畫面內(nèi)容,引發(fā)興趣:

    1、ppt1師:“看,這是誰?”“小老鼠是怎么叫的?”

    “小老鼠是這樣叫的:吱吱吱,吱吱吱。請寶寶們跟小老鼠一起來學(xué)一學(xué)。”

    2、播放ppt第二張(草地),初步感受旅行的快樂:

    師:“小老鼠要去旅行了,你們想不想跟他一起去?”

    “哇,小老鼠帶我們來到了什么地方?”(草地上)。

    “咦,小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠,你在哪里?)。

    二、播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測:

    1、畫面一:爬牛尾巴。

    “噢,原來在這里,它在干什么呀?”,“我們來問問小老鼠吧。”

    “小老鼠,你在干什么呀?”吱吱,吱吱,爬繩子嘍!

    “爬繩子,怎樣爬呢?”(抓緊繩子)。

    師:我們也跟小老鼠一起爬,吱吱,吱吱,爬繩子嘍。

    “這時,繩子突然搖了起來,小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測)。

    播牛尾巴至牛全身,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哦,原來是牛尾巴)。

    “一起來把話說完整吧”(吱吱,吱吱,爬繩子嘍,原來是老牛的尾巴)。

    2、畫面二:爬駝峰。

    師:“咦,小老鼠又到哪里去了?”我們來問問。

    “小老鼠,你在玩什么?”“吱吱,吱吱,爬山峰嘍”

    “我們也來爬一爬。”

    “這真的是山峰嗎?”

    播放駱駝全身(原來是駱駝的駝峰)。

    完整說一遍(吱吱,吱吱,爬山峰嘍,原來是駱駝的駝峰)。

    3、畫面三:爬象鼻子、爬梅花鹿角。

    “小老鼠又在爬什么?”

    “誰來學(xué)小老鼠的話說一說?”

    ——吱吱,吱吱,爬管子嘍!

    “小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測)。

    “哦,真的是大象的鼻子嗎?”

    播大象的局部到全身,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,猜對了)。

    “那我們一起把話說完整吧”(吱吱,吱吱,爬管子嘍,原來是大象的鼻子)“小老鼠還爬了什么,誰來學(xué)小老鼠說一說?”

    ——吱吱,吱吱,爬小樹嘍!

    個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬小樹”的動作。“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角,梅花鹿的角)播放梅花鹿的全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,又猜對了)。

    “請你們用原來是把話說完整”

    三、完整欣賞、講述。

    師:“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”邊觀看ppt邊講述。

    四、延伸:拼圖。

    1、師:“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行,看這些都是我們剛剛?cè)ミ^的地方,老師把這些動物做成了拼圖,每個小朋友有兩個小筐,先試試上面小筐里的拼圖,成功了可以嘗試下面的,難度更大哦!”

    2、“小朋友們都拼出來了,真棒,我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。老師跟小老鼠約好了,等下次再去旅行,我們還一起去”。

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    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)篇六

    1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作,并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。

    2、在對話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。

    3、大方地表達(dá)自己的感受,愉快地與同伴分享自己的感受。

    1、出示小老鼠,引起幼兒興趣。

    師:我們一起來看看,老師請來的動物朋友是誰呀?(小老鼠)你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢?(幼兒自由說說)。

    2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,了解故事梗概。

    (1)出示圖二。

    小老鼠把它變成了西瓜船,它心里感覺怎么樣?(得意)會說些什么呢?(哈哈!我也有小船了,我可以去旅行啦)。

    小老鼠得意的笑聲還引來了誰?小魚會對小老鼠說什么?(幼兒自由說說)。

    (2)出示圖三。

    西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊,天漸漸黑了,看小老鼠在干什么呢?它為什么要啃西瓜皮?危險的情況被誰看見了?啃了西瓜皮會怎么樣?情景表演:現(xiàn)在我來演小老鼠,你們演小魚來提醒我:(“危險,船會沉下去的)。

    小結(jié):不知不覺,天黑了??可它到底為什么要啃西瓜皮呢?

    (3)出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢?它把啃下來的西瓜皮變成了什么?(嘿嘿,瞧我的)。

    小結(jié):小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了??

    1、學(xué)習(xí)對話,進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

    (1)這真是聰明的小老鼠,那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話,讓這個故事講得更好聽。

    (2)小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮,它想了什么,會說什么?

    (3)坐上了西瓜船,小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊,喊了什么?

    (4)小老鼠在啃西瓜皮,小魚看見了危險的情況說?小老鼠怎么回答?

    (5)這些圖片講了小老鼠旅游的故事,我們來給故事起個名字吧?

    2、教師范講,幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求。

    (1)這些圖片真好玩,我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了,講故事的時候注意什么呢?(在什么地方,有誰發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動作。

    (2)幼兒自由講述故事。

    3、請1~2名幼兒講述故事。

    4、結(jié)束。

    小老鼠真聰明,把西瓜皮變成了一只西瓜船,我們小朋友回去再想想,西瓜皮還可以變成什么,再來編一個更有趣的故事。

    附:

    有一天,小老鼠來到小河邊,看見小朋友乘船在河里玩,心里很羨慕!我要是有船,就可以去旅游了,那該多好啊!哪里有小船呢?它找呀找,找到了半個西瓜皮!哈哈!我就用西瓜皮來做小船吧!真好!小老鼠把西瓜皮放到了河里,就像一只小船!小老鼠坐了上去,高興極了!哈哈!我也有小船了!小老鼠劃著小船,來到河中間!覺得肚子餓了,它就啃起了西瓜皮!“哎呀!這樣太危險了!”

    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)篇七

    1、嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá)。

    2、在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。

    3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

    1、激發(fā)去旅行的愿望(播放ppt第一張)“看,這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠,你好)。

    “它臉上的表情怎么樣?”(開心、高興)。

    “它為什么這么高興呢,我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問:“小老鼠你為什么這么高興呀?”)。

    “聽到了嗎?”(我要出去旅行)。

    “哦,原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”

    2、播放ppt第二張,初步感受旅行的快樂。

    播放畫面:草地“小老鼠帶我們來到了哪里呢?”(草地)。

    “在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉、跳一跳、做游戲)一起做做動作。

    “咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠,你在哪里呀?)。

    3、播放ppt后半部分,嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測。

    (1)畫面一:爬象鼻子“噢,原來小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來問問它吧!”

    “小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!

    “那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個別幼兒嘗試做一做動作。

    請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。

    “那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測。(幼兒說“大象”,師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。)。

    播放大象的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,猜對了)。

    (2)畫面二:爬駝峰“小老鼠真頑皮,它又找到好玩的地方了,看,它又在玩什么?”

    問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬山峰呢!

    幼兒嘗試做一做動作。

    請幼兒一起做“爬山峰”的動作。

    “小老鼠真的是在爬山峰嗎?”

    幼兒猜測。(牛鼻子……猜不出,點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖,就有幼兒說出是駱駝了,及時追問為什么,加深幼兒的印象)。

    播放駱駝的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。

    (3)畫面三:爬牛尾巴。

    “看,它在玩什么呀?”“誰來問問看?”

    個別幼兒問,然后大家一起問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!

    “爬繩子的時候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬繩子”的動作。

    “小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測。(獅子的尾巴,牛的尾巴,拖把)。

    播放牛半身圖、牛全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哦,原來是牛尾巴哦)。

    (4)畫面四:穿鹿角“現(xiàn)在,小老鼠又在玩什么呀?”

    問一問:“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在穿樹林呢!個別幼兒嘗試做一做動作。(腰要彎下來一點(diǎn),手伸向前,穿來穿去)。

    請幼兒一起做“穿樹林”的動作。“我們這么多人一起去穿樹林,可要當(dāng)心別撞到一起哦!”

    “小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角,梅花鹿的角)。

    播放梅花鹿的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇,又猜對了)。

    4、完整欣賞、講述。“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”

    邊觀看ppt邊講述:“吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠爬山峰嘍,哦,原來是駱駝的駝峰;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是老牛的尾巴;吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角;。”

    5、結(jié)束:“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”

    “看,還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示四種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场唏R的身體、老虎的背),幼兒交流。

    “下次我們再一起去探險吧!”

    小班的孩子喜歡做一做,動一動,所以在完整的念兒歌時,我加入了手的動作,不僅讓幼兒容易識記也調(diào)動了他們的積極性,爬繩子,爬山坡,滑滑梯,鉆樹林這些動作都讓孩子很是喜歡。也在動作中將這首兒歌學(xué)會了。

    每一個活動的設(shè)計(jì)都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的,孩子也是活動效果的最優(yōu)檢測者!

    讀書破萬卷下筆如有神,以上就是為大家?guī)淼?篇《小班語言教案:《小老鼠的旅行》》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)篇八

    1、今天,有一位小朋友剛結(jié)束旅行,就來到我們這里做客,想看看它嗎?大家看——(教師戴上小老鼠頭飾)。

    2、同學(xué)們,你們有什么問題想問小老鼠么?

    1、教師范讀,初步感知。

    要求:認(rèn)真聽清字音。

    2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。

    要求:讀準(zhǔn)字音,讀通順語句,畫出不認(rèn)識的字。

    3、這篇課文主要講了什么事?

    小老鼠在旅途中都遇見了誰?小老鼠遇到困難之后怎么樣?

    1、小老鼠在旅途中遇到困難表現(xiàn)出的勇敢非常值得我們學(xué)習(xí),在我們的學(xué)習(xí)中也會遇到很多難題,我們不僅要學(xué)會自己解決問題,而且還要學(xué)會小組合作共同解決難題。

    2、小組合作識字(組長拿出字卡,小組內(nèi)學(xué)習(xí))。

    3、開火車讀字卡(出示大屏幕,讀對生字就會為小老鼠贏得一面紅旗)、小組認(rèn)字比賽(出示大屏幕,為小老鼠贏得旅行小水壺)。

    4、識字交流學(xué)習(xí),說出你的.好方法,小組匯報。

    部件組合法記住“遭、貪、婪、鋪、隱”

    反義詞記住“沉”(浮——沉)。

    做動作記住截(本意為斷,引申為攔阻)。

    猜字謎學(xué)習(xí)“乏”

    換一換的方法記住“霞、緩”(假——霞暖——緩)。

    學(xué)生自由讀文教師指導(dǎo)朗讀。

    1、觀察寫字表中的字,說說結(jié)構(gòu),哪些字在書寫時應(yīng)注意什么?

    2、教師指導(dǎo)書寫。

    書寫生字。

    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)篇九

    1、理解故事內(nèi)容,知道講話要用好聽的聲音。

    2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對話。

    3、感受故事的詼諧、幽默。

    重點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說故事中的對話。

    難點(diǎn):理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

    小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

    1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

    2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽,我喜歡)幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

    1、教師出示圖片一講述。

    提問:鼠寶寶覺得老鼠媽媽的'聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

    2、教師出示圖片二講述。

    老鼠提問:老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。

    3、教師出示圖片三講述。

    小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽,而鼠媽媽的聲音太輕,青蛙大嬸的聲音又太難聽,豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音,這樣人家才會喜歡。

    天黑了,老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說:“你的聲音太輕,我不要你哄!”

    老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著,在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說:“你的聲音太難聽,我不要你哄!”

    老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉,哼哧哼哧地說:“小家伙,你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來:“你多兇啊!快走,快走!”

    老鼠媽媽只好去請貓小姐,貓小姐唱起歌:“小乖乖,閉上眼睛……”鼠寶寶說:“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”

    老鼠媽媽很高興,去買魚招待貓小姐。可是等她回來一看,貓小姐和鼠寶寶都不見啦!

    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)篇十

    活動過程:

    一、

    師:小朋友你們好,今天天氣真好,小老鼠要帶我們?nèi)ヂ眯校銈兿肴幔课覀冮_著小火車出發(fā)了。

    小老鼠上哪里了?(幼兒:小老鼠爬樹、爬繩)我們來聽一聽小老鼠是怎么說的呢?小老鼠:吱吱 吱吱 吱吱爬繩嘍。小朋友爬過繩子嗎?我們再來試一試,吱吱吱爬繩嘍(教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒做動作)

    小老鼠在爬什么?(幼兒:爬駱駝的背、爬山)我們來聽一聽小老鼠說了什么?小老鼠:吱吱吱吱吱吱爬山嘍,(教師邊說邊做動作)

    4、

    小老鼠在爬什么?(幼兒:大象鼻子、管子)我們來聽一聽,小老鼠:吱吱吱吱 吱吱 爬管子嘍,(教師邊說邊做動作)

    5、

    猜一猜小老鼠又去了哪里呢?小老鼠在爬什么?(幼兒:大象牛角、樹叢)我們來聽一聽小老鼠怎么說的呢?小老鼠:吱吱吱吱 吱吱 鉆樹叢嘍,(教師邊說邊做動作)

    6、

    猜一猜小老鼠又去了哪里呢?出示鉆地道圖片,小老鼠左走走右走走又去哪里了呢?(幼兒:吃面包、吃棒棒糖)我們來聽一聽小老鼠怎么說的呢?小老鼠:吱吱吱吱吱吱鉆地道嘍,我們也來試一試(教師邊說邊做動作)。

    老師在桌子上為你們準(zhǔn)備了很多的拼圖,請小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么?幼兒走到桌子前分組進(jìn)行拼圖,教師適時指導(dǎo)。

    (1)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬大象的鼻子呢?因?yàn)榇笙蟮谋亲哟?所以小老鼠只看見了鼻子像管子,沒有看到大象的整體只看見了一部分。

    (2)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬肥豬的鼻孔呢?因?yàn)樨i的鼻孔大 ,所以小老鼠只看見了豬的鼻子像隧道,沒有看到豬的`整體只看見了一部分。

    (3)你的小老鼠在干什么呢?為什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢?因?yàn)樨i的牛很大 ,所以小老鼠只看見了牛的尾巴像繩子,沒有看到牛的整體只看見了一部分。

    教師完整的配樂講兒歌。

    幼兒看圖片完整的跟隨教師講述兒歌,邊說兒歌邊做動作。

    幼兒說兒歌前半句,老師說兒歌的后半句

    看看哪個小表演家念兒歌最好聽啊?

    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)篇十一

    小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

    教學(xué)流程:

    一、談話引題。

    二、完整欣賞故事。

    1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

    2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽,我喜歡)幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

    三、分段理解故事。

    1、教師出示圖片一講述。

    提問:鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

    2、教師出示圖片二講述。

    老鼠提問:老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。

    3、教師出示圖片三講述。

    四、教師小結(jié)。

    小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽,而鼠媽媽的聲音太輕,青蛙大嬸的聲音又太難聽,豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音,這樣人家才會喜歡。

    附故事:

    苯老鼠。

    老鼠媽媽很高興,去買魚招待貓小姐。可是等她回來一看,貓小姐和鼠寶寶都不見啦!

    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃

    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)篇十二

    3、能用肢體動作大膽的表演兒歌設(shè)計(jì)意圖:

    幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感,對小動物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂,又不失幽默詼諧,蘊(yùn)含了豐富的趣味性,可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行,原來是在爬老黃牛的尾巴,駱駝的駝峰,大象的鼻子,鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動的兒歌發(fā)現(xiàn)動物的特征,找到樂趣,滿足自己的好奇心和認(rèn)識欲望。因此我設(shè)計(jì)了這個語言活動,通過情景導(dǎo)入――分段理解故事內(nèi)容――整體欣賞故事三個環(huán)節(jié),讓幼兒跟著老師大膽想象,積極表達(dá),學(xué)習(xí)簡短的故事語言,收獲快樂!

    1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。

    2.理解故事的主要內(nèi)容,能學(xué)說“原來是…… ”這句話。

    3.體會語言活動帶來的快樂。

    4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

    5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn):已經(jīng)對故事中的動物有所認(rèn)識。

    2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片,ppt課件。

    活動重難點(diǎn):

    幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象,積極地表述,學(xué)說“原來是…… ”體驗(yàn)語言活動帶來的快樂。

    一、談話導(dǎo)入,引出主題,激發(fā)幼兒興趣

    1.老師出示小老鼠的.圖片,向大家問好“嗨,大家好,我是一只愛旅游的小老鼠!”我們和它打個招呼吧?(小老鼠好!)

    2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來學(xué)一學(xué)(吱吱,吱吱)它說它是一只愛旅游的小老鼠,你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩,要住在賓館里面的……)

    3.教師小結(jié):“旅游呀,就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過什么地方旅游呀?”請幼兒舉手回答,叫三個小朋友。教師要給予正確的回應(yīng),簡短,有效。

    4. “哇,小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游,肯定很開心。小老鼠去旅游的時候發(fā)生了一些有趣的事情,我們跟著小老鼠一起去看看吧!

    二、出示課件,幼兒逐步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說故事語言

    1.出示草地

    “這一天啊,小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了,突然它看到了一個東西“咦這是什么?”

    a.小朋友,你覺得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小老鼠是怎么說的:“吱吱、吱吱,爬“繩子”嘍!”

    b.小老鼠是怎么說的?我們來學(xué)一學(xué)!(學(xué)句子和動作,怎么爬的)

    c.爬到上面一看原來是什么?原來是老牛的尾巴呀!

    d.我們也用好聽的話來說一說!(原來是老牛的尾巴呀)

    2.出示森林

    a.小老鼠繼續(xù)往前走,現(xiàn)在他來到了哪里?哪里看出來的?

    b.它發(fā)現(xiàn)了什么?小老鼠認(rèn)為是什么?我們來聽聽!

    c.爬呀、爬呀終于爬上管子了,仔細(xì)一看原來……(引導(dǎo)幼兒說:原來是大象的鼻子呀!)

    3.出示沙漠

    a.現(xiàn)在小老鼠來到了那里?你從哪里看出來的呢?它看到了什么?(你覺得這個像什么?)

    b.小老鼠看到了會怎么做呢?用好聽的話來說。(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)

    c.爬到上面一看原來是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)

    d.我們用好聽的話來說一說

    4.出示樹林

    a.這次小老鼠來到了樹林,開始“吱吱,吱吱,鉆樹枝咯。”

    b.“鉆”是怎么樣的?一起來學(xué)一學(xué),邊學(xué)動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎?

    c.你覺得會是什么?用原來……

    5.出示泥潭

    c.原來是大肥豬的大鼻孔啊!

    6.完整欣賞兒歌

    a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽!

    b.結(jié)合ppt完整欣賞

    c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢,我們給它取個題目吧!

    d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》

    7.跟念兒歌一遍,然后師幼互念(第一句老師說,第二句幼兒回答)

    三、經(jīng)驗(yàn)的遷移

    1.你覺得小老鼠在旅游的時候還會碰到什么有趣的事情呢?它會遇到誰?以為是什么呢?

    2.幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)

    3.請個別幼兒來說一說(引導(dǎo)幼兒用原句回答)

    4小結(jié):小朋友的小腦袋真厲害,能想出那么多有趣的事情來,下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧!

    小老鼠的旅行

    吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,

    啊!原來是老牛的尾巴呀!

    吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,

    啊!原來是駱駝的駝峰呀!

    吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,

    啊!原來是大象的長鼻子呀!

    吱吱,吱吱,鉆“樹林”嘍,

    啊!原來是梅花鹿美麗的角呀!

    4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

    5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

    活動重點(diǎn):

    理解兒歌內(nèi)容,并感受兒歌帶來的樂趣活動難點(diǎn):

    能用肢體動作大膽的表演兒歌活動方法:講解法、表演法活動準(zhǔn)備:

    1、音樂《袋鼠愛跳高》

    2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片活動過程:

    一、導(dǎo)入:

    1、師:今天呢有客人老師來做客,我們來給他們表演一個身體操好嗎?

    二、出示動物身體部分圖片1、師:"今天我們班上來了幾位神秘的小客人,它們想和你們一起玩,你們想和他們一起玩嗎?(出示圖片)猜一猜他們分別是哪些動物呢?幼兒自由想象。

    2、師:現(xiàn)在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動物,看看小朋友剛剛說的對不對?小耳朵仔細(xì)聽哦!

    三、師幼欣賞動物圖片,理解兒歌1、出示第一句兒歌動物的畫面,逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,提問:

    (1)小朋友,你們看,這是誰啊?(出示河馬的嘴巴,幼兒自由想象)

    (2)這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴,他們在哪里玩?那河馬口渴要干嘛呢?(觀察圖片請幼兒回答)教師小結(jié):引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴,河馬要喝水"。

    2、教師模仿貓叫聲并提問:

    這是誰來了?

    1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽兒歌《袋鼠愛跳高》

    2、重復(fù)念兒歌,加深印象。教師示范,適當(dāng)?shù)挠弥w動作表現(xiàn)3、鼓勵幼兒用肢體動作表演兒歌五、活動結(jié)束:

    小朋友們,動物朋友們都玩累了,他們要回家休息了,我們一起把送小動物回家吧。(幼兒學(xué)小貓咪走路送小動物回家,帶到室外)附兒歌:

    袋鼠愛跳高張張嘴,河馬要喝水。

    抓抓臉,貓兒要洗臉。

    彎彎腰,猴子撿香蕉。

    動動腳,袋鼠愛跳高。

    活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)篇十三

    2.能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復(fù)的對話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。

    3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡單排序,學(xué)習(xí)詞"越來越小"。

    1.五間由大到小的房子。

    2.五只小動物圖片。

    一:教師以房子激發(fā)幼兒興趣,引入主題。

    小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。

    二:教師有感情的講述故事一遍。

    (1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)。

    (請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越小)。

    三:鞏固故事內(nèi)容小朋友,這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學(xué)學(xué)吧。

    四:游戲:

    下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事,我們邊聽邊學(xué),聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)。

    活動延伸:

    原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關(guān)起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。

    大老鼠找小老鼠有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前,門是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門說"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第三間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第四間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第五間房子面前,敲敲門說:"請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來,大聲地喊道:"是的,是的!"大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!

    主要涉及領(lǐng)域:

    語言。

    活動目標(biāo):

    1.通過觀察圖片,理解、學(xué)習(xí)童謠,感受童謠的有趣和幽默。

    2.嘗試創(chuàng)編動作并與同伴共同表演童謠,感受表演的樂趣。

    活動準(zhǔn)備:

    童謠的相關(guān)圖片一幅。

    活動過程:

    1.觀看圖片,初步感知、理解童謠的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

    (1)自由觀察,講述圖片內(nèi)容。

    指導(dǎo)語:你看到了什么?輕輕地和旁邊的小朋友說一說。

    (2)集體交流,初步感知、理解童謠的內(nèi)容。

    2.欣賞和朗誦童謠,感受童謠的有趣和幽默。

    3.嘗試創(chuàng)編動作并與同伴共同表演童謠,感受表演的樂趣。

    資料鏈接:

    老鼠和貓。

    八只老鼠抬花轎,

    兩只老鼠放鞭炮。

    四只老鼠來吹號,

    “嘟勒哇啦”真熱鬧。

    老貓聽到來賀喜,

    一口一只全吃掉。

    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)篇十四

    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。

    2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。

    3、體會文學(xué)活動帶來快樂。

    4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

    5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

    小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

    1、引發(fā)興趣。

    (1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會去哪玩呢?”

    (2)幼兒自由的講述。

    (3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

    2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。

    (1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”

    (2)“啊,好漂亮的`花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”

    (3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了。。。”來回答。

    (4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍。。。”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

    (5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵幼兒大膽講述。

    (6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

    3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。

    (1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀。”

    (2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

    4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

    吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!

    吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!

    吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!

    吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!

    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)篇十五

    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。

    2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。

    3、體會文學(xué)活動帶來快樂。

    4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

    5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

    小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

    1、引發(fā)興趣。

    (1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會去哪玩呢?”

    (2)幼兒自由的講述。

    2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。

    (1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”

    (2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?教.案來自:大考吧幼師網(wǎng)我們一起找找吧!”

    (3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了...”來回答。

    (4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍...”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

    (5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵幼兒大膽講述。

    (6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

    3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。

    (1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀。”

    (2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

    4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

    吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!

    吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!

    吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!

    吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的.大鼻孔呀!

    在這個活動中,讓幼兒通過游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)篇十六

    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。

    2、理解兒歌的主要內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。

    3、體會文學(xué)活動帶來的快樂,體驗(yàn)其詼諧性。

    4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

    5、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

    小老鼠指偶一個,多媒體課件。

    一、引發(fā)興趣:

    出示小老鼠:"小朋友,這是誰呀?"(小老鼠)。

    出示指偶小老鼠:"吱吱吱,吱吱吱。我是小老鼠,小朋友你們好!"(互問好)。

    "小老鼠要去旅行了,小朋友,什么是旅行呀?旅行呢就是出去玩。"。

    二、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容:

    1、出示背景圖:"你們看,小老鼠去哪旅行了?這里有什么?"。

    2、"啊,它來到了一片綠綠的草地上,草地上有樹,還有很多漂亮的花兒。美不美呀?(美)小老鼠可高興啦!"。

    "咦?小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些好奇怪的東西,是什么呀?我們一起找找吧!"。

    3、(引導(dǎo)幼兒在圖中尋找"繩子""山峰""滑梯""洞洞"……啟發(fā)幼兒用"我找到了"來回答。)。

    "你找到的是什么呀?它象什么?誰再來說說看,它還象什么東西?"。

    小老鼠呀,它也覺得象一根繩子,小朋友看,它要干什么了?

    ppt:"吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍~"(師邊說邊做動作)。

    4、小朋友,我們也去爬爬繩子,好不好?

    小手抓緊繩子哦,往上爬嘍!(多觀察幼兒動作,及時指導(dǎo))。

    我們跟著老鼠一起去爬繩子吧!"吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍"(鼓勵幼兒跟著說)我們一起說!

    我們的小朋友,爬繩子爬得可真快呀!爬完繩子,我們快點(diǎn)來坐好。

    5、我們再來找找看還有什么奇怪的東西呢?你找到了什么呀?

    真棒,小朋友又找到了一樣?xùn)|西,彎彎的,小老鼠想是一座山呀!它呀又想去爬山峰了。

    小老鼠是怎么爬山峰的呀?(請一名幼兒嘗試,鼓勵表揚(yáng))。

    我們再去看看小老鼠爬山峰吧!

    ppt:"吱吱吱,吱吱吱,爬山峰嘍~"(師邊說邊做)。

    小朋友,我們也跟小老鼠去爬山峰吧!

    "吱吱吱,吱吱吱,爬……山峰嘍~"。

    6、我們有點(diǎn)累了要休息一下。

    小朋友,我們再去找找看,還有什么奇怪的東西呢?

    哦,我們小朋友還找到了象管子,還象滑梯的東西,真厲害呀!小老鼠看到了這個東西,它馬上想到了滑梯,誒?小朋友,我們幼兒園里也有滑梯,小朋友喜歡玩嗎?小老鼠也喜歡,它高興極了,它去滑滑梯了!

    ppt:吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍~。

    我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧!

    吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍~我們再滑一次,吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍~。

    7、小老鼠下來了,我們也回來坐好吧!

    小老鼠,還找到了一樣很奇怪的東西,它一下就鉆了進(jìn)去。小朋友找到了嗎?

    哦,還有一個山洞。小朋友,小老鼠是怎么鉆山洞的呀?(請一名幼兒表演)。

    那我們再跟小老鼠一起去鉆山洞吧!

    "吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍~;吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍"(引導(dǎo)幼兒動口)。

    8復(fù)習(xí)前半部分。

    小老鼠的旅行真有趣呀,我們跟小老鼠再去玩一次吧!

    小朋友用自己好聽的聲音來一邊說一邊做哦!

    吱吱吱,吱吱吱,爬"繩子"嘍~。

    吱吱吱,吱吱吱,爬"山峰"嘍~。

    吱吱吱,吱吱吱,滑"滑梯"嘍~。

    吱吱吱,吱吱吱,鉆"洞洞"嘍~(動作先行,看掌握情況,是否第二遍)。

    9、小老鼠累了,我們也休息一下吧!

    三、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容:

    1、ppt:小朋友看,這繩子怎么了?怎么會動了呀?這是怎么回事呀!噓!我們請小老鼠去看看!

    2、這是什么呀?(奶牛)。

    原來繩子不是繩子,是奶牛的尾巴!我們把話連起來說一說:吱吱吱,吱吱吱,爬"繩子"嘍,原來是奶牛的尾巴呀!

    3、誒?那我們爬過的山峰會不會也不是山峰呢?小朋友猜猜會是什么呢?

    那我們跟著小老鼠再去看一看。"吱吱吱,吱吱吱,爬"山峰"嘍~呀!是什么呀?(駱駝)那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀?哦,在它的背上。誒?小朋友,你知道駱駝身上的'這個山峰叫什么呢?老師告訴大家,它叫駝峰。我們一起說:駝峰。

    小結(jié)。

    4、真神奇呀!咦,那小老鼠滑的滑梯會是什么呢?誰來猜猜看。

    到底是什么呢?我們一起跟小老鼠去看看吧!

    哇!真的是大象的鼻子呀!(表揚(yáng)鼓勵)。

    5、那小老鼠鉆的山洞是什么呢?我們趕緊跟小老鼠一起去發(fā)現(xiàn)吧!

    6、復(fù)習(xí)。

    老師把小老鼠的旅行變成了一首好聽的兒歌。小朋友跟老師一起來念一念。(ppt連續(xù)播放)。

    7、音樂起,小老鼠的旅行結(jié)束了,我們小朋友也要回家了。

    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)篇十七

    當(dāng)我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時,我如獲珍寶,覺得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠,它有禮貌地敲開了每一扇門,并有禮貌地跟朋友打招呼,故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨,每個動物都有自己的特征,最大的小象到最小的老鼠,門也越來越小。故事內(nèi)容簡單易懂,而且里面還有很多可以抽取的教育元素。

    結(jié)合我們班的孩子,如何能更好地發(fā)揮這個故事的作用,起到更直觀的教育效果呢?是讓孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)幾只動物呢?還是教孩子進(jìn)行大小的對比,或者是教給孩子一些簡單的動物特征知識,門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我,孩子在學(xué)習(xí)知識、本領(lǐng)之前必須學(xué)會做人,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門,不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門,恨不得把教室門給拆了,面對兩歲多到三歲多的新生,一般的.說教是沒有多大用處的,于是,我決定把第一個活動的目標(biāo)定位為:

    1、能初步理解故事內(nèi)容。

    2、學(xué)會傾聽和及愿意表達(dá)。

    3、學(xué)習(xí)禮貌用語。

    拱形門一扇、自制大書一本、配樂。

    動物手偶:老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨。

    一、情境導(dǎo)入,引出主題。

    1、情景游戲:到大老鼠家做客(教室中擺一個拱門,表示大老鼠家的門)。

    游戲玩法:老師有禮貌地示范敲門“您好!請問大老鼠在嗎?”,

    請配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待:“你們好!請進(jìn)。”“謝謝大老鼠!”“小朋友請坐!”

    2、幼兒嘗試運(yùn)用禮貌用語,模仿到大老鼠家做客的情景。

    導(dǎo)入語:大老鼠是一個有禮貌的主人,小朋友自己會到它家去做客嗎?大家試一試吧!

    教師小結(jié):你們真是有禮貌的好孩子!

    二、進(jìn)入故事主題,完整講述故事內(nèi)容。

    教師出示自制圖書,完整講述故事。

    導(dǎo)入語:大老鼠說,今天來了這么多的客人心里真高興,可是還有好朋友小老鼠還沒到,你們等等,我要去找它;究竟大老鼠有沒有找到小老鼠,我們一起去看看吧!

    三、通過提問,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

    關(guān)鍵提問:

    1、大老鼠是怎樣敲門的?請個別幼兒回答(咚咚咚),請全體幼兒模仿大老鼠敲門。(咚咚咚)。

    2、誰給大老鼠開門呀?(小象)。

    3、大老鼠對小象說了什么話?(你好!請問小老鼠在家嗎?)請全體幼兒模仿小象說的話。老師著重提示:“小象會說:你好!”

    4、小象說了什么?(你好!小老鼠還在里面呢!)。

    5、大老鼠怎么說?謝謝!

    教師小結(jié):大老鼠真有禮貌,它會敲門,還會說謝謝!

    6、大老鼠還敲開了誰的門?(敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門)。

    四、情景游戲——敲門,學(xué)習(xí)禮貌用語。

    游戲玩法:老師和幼兒互動,讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領(lǐng)。學(xué)會敲門,學(xué)會說:你好!謝謝!

    五、再次完整講述故事,嘗試模仿故事中對話語言。

    教師完整朗誦故事,在故事角色對話部分稍做停頓,提示幼兒參與故事色對話。

    導(dǎo)入語:大老鼠最后找到小老鼠了嗎?大老鼠找到了小老鼠,心里很高興,我們也去找找小老鼠吧。

    六、情景游戲,結(jié)束本次活動。(配樂)。

    導(dǎo)入語:大老鼠說,今天真高興,好朋友都到齊了,我們一起玩游戲吧!

    小班語言教案小老鼠的旅行(匯總18篇)篇十八

    1、通過活動理解故事內(nèi)容。

    2、學(xué)習(xí)短句“咚咚咚,請問這是xxx的家嗎?”

    3、讓幼兒感受大老鼠和小老鼠的友情。

    能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復(fù)的對話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。

    師:小朋友們快看,李老師今天給你們帶來了什么呀?(房子)哦,是房子。今天,李老師就給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽。

    1)教師有感情的講故事(故事先講到這里)

    2)教師提問

    師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)我們一起來說說。

    1)師:寶寶們這是第一間房子(教師指大象的房子),這是誰的家呀?(大象)大老鼠是怎么敲門問的呀?誰來學(xué)一學(xué)?哦,大老鼠真有禮貌,我們一起來學(xué)一學(xué)好不好,小手伸出來,咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?(教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說:咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?)大象是怎么回答的呢?誰來學(xué)一學(xué)?不是不是,小老鼠的家在里面呢!(教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒一起說)

    2)師:這是第二間房子,這是誰的家呀?(小熊,(教師翻圖片)大老鼠是怎樣敲門問的?(教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說:咚咚咚,請問這是小老鼠的'家嗎?)小熊搖搖頭是怎么說的?我們一起伸出手來,“不是不是,小老鼠的家在里面了。”

    3)師:那第三間房子里會是誰呢?(小羊)我們也一起當(dāng)大老鼠來學(xué)一學(xué),伸出小手來,咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?小羊搖搖頭是怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

    4)第四間房子是誰的家呀?(小鴨子)哦,誰愿意當(dāng)大老鼠來敲敲門?(你表演得真棒,誰還想來試試?)這是不是小老鼠的家呀?(教師翻圖片)大家一起來說一說小鴨子是怎么說的?來,伸出手來,不是不是小鴨子的家在里面呢。

    5)大老鼠來到了第五間房子面前,他是怎么敲門的?誰來學(xué)一學(xué)?這是不是小老鼠的家呀?(是的)(教師翻圖片)小老鼠是怎樣說的?是的是的。大老鼠終于找打了小老鼠,他們開心的擁抱在一起。你們也來抱一抱吧。

    小結(jié):這個故事小朋友們喜歡嗎?大老鼠找小老鼠的時候,表現(xiàn)得真有禮貌,小朋友們是不是也要像大老鼠學(xué)習(xí)呀!大老鼠不怕困難不輕易放棄,最后終于找的了小老鼠,我們?yōu)樗墓恼瓢?大老鼠真高興,他想請小朋友們玩一個找房子的游戲,你們想玩嗎?(想)

    師:下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開,仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦?(小熊的房子。(教師拿開大象的房子))哦,我們一起敲敲門看看是不是小熊的家?(咚咚咚,請問是小熊的家嗎?(教師翻開圖片,同時說,是的是的)(小朋友們真聰明猜對了)好,這次王老師要加大難度嘍,請把小眼睛蒙起來,不去偷看哦!(把小羊的房子藏起來)小朋友們請把眼睛睜開,仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦呀?(小羊的房子,我們一起來敲敲門,看看是不是小羊的家?(咚咚咚,請問這是小熊的家嗎?(教師翻開圖片,同時說,是的是的)(小朋友們真棒,又猜對了,給自己拍拍手吧)好,我們再來玩一次,快,把小眼睛蒙起來,不能偷看哦!(把小老鼠的房子藏起來)小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開,睜大你們的小眼睛仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦?(小老鼠)哦,我們一起敲敲門看看是不是小老鼠的家(咚咚咚,請問是小老鼠的家嗎?(教師翻開圖片,同時說,是的是的)(寶寶們你們真是太聰明了,又猜對了,你們也找到了小老鼠,,給自己拍拍手吧)

    小朋友們你們知道大老鼠要找小老鼠到底干什么嗎?傾聽我繼續(xù)把故事講完,大老鼠見到小老鼠后,從身后拿出了一個禮物送給小老鼠(教師拿出禮物打開問幼兒,這是什么呀?(蛋糕)),他對小老鼠說:“祝你生日快樂”,哦,原來今天是小老鼠的生日呀,我們一起唱支生日歌送給小老鼠好不好?(音樂響起)小老鼠收到了大老鼠送給他的蛋糕,和小朋友們送給他的生日歌,他可開心了,他說:“謝謝大老鼠,謝謝小朋友們”。現(xiàn)在我們一起去分享小老鼠的生日蛋糕吧,給客人老師再見!

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    即將迎來新的學(xué)期,我們應(yīng)該總結(jié)一下上一個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。在寫期末總結(jié)之前,先來看看小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀的總結(jié)范文吧。一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過,一個人的成功與
    教研是教師們在工作中進(jìn)行集體研討和反思的一種學(xué)術(shù)活動,有助于提升教學(xué)質(zhì)量。以下是一些教研案例,可以幫助教師更好地進(jìn)行教研工作。轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)年之尾,作為一個年輕有
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    讀后感是讀者與作者之間的一種對話,是對作品內(nèi)容的解讀和思考的產(chǎn)物。如果大家對于讀后感的寫作還有一些困惑,不妨閱讀以下幾篇范文來獲得一些啟示。希望能對大家的寫作提
    軍訓(xùn)心得是我們在完成軍事訓(xùn)練任務(wù)的過程中所經(jīng)歷的心理、生理、技術(shù)等各個方面的感受和體驗(yàn)的總結(jié)。以下是小編為大家整理的精選軍訓(xùn)心得分享,歡迎大家參考和借鑒。
    調(diào)研報告可以作為決策者制定政策和方案的重要依據(jù),具有巨大的實(shí)際價值。以下是小編為大家收集的調(diào)研報告范文,僅供參考,大家一起來學(xué)習(xí)一下吧。調(diào)查時間:xx年元月x日
    英語在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,掌握英語可以增加我們的就業(yè)機(jī)會。英語提高之路不止一條,但堅(jiān)持學(xué)習(xí)和練習(xí)是最重要的,相信自己一定能夠取得進(jìn)步。光陰荏苒,歲月如梭,逝
    通過寫培訓(xùn)心得體會可以加深對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和記憶,促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。小編為大家整理了一些關(guān)于培訓(xùn)心得體會的范文,希望對大家在寫作過程中有所幫助。學(xué)校校長是食品
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    班級工作總結(jié)是一個展示和展望的過程,可以展示班級的成就和成長,并為未來設(shè)定目標(biāo)。小編為大家整理了一些班級工作總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。20--年是伊士丹頓酒
    一、封面。(注明作品名稱,可以插入圖片和警示格言,署上姓名和年月日,用較厚實(shí)的紙張打印。)。二、扉頁。是書翻開后的第一頁(即整本書的第二頁),扉頁的內(nèi)容包括個人
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