學習心得是我對所學知識的一種回顧和總結，有助于鞏固學習成果。下面是一些學習心得范文的匯總，希望對大家的學習有所指導和啟示。
初中數學學習心得（優質21篇）篇一
20xx年4月21日，教育部頒布了《義務教育數學課程標準（20xx年版）》。新課標對以后的數學教學有著非常強的指導作用。為了更好地理解新課標，在工作室主持人高老師的帶領下，我們認真學習了新的課程標準，并聆聽了東北師范大學史寧中教授關于《初中數學課標的變化—對教學的啟示》的報告，受益匪淺，現分享我的幾點感受：
一、重視數學核心素養。
通過數學教育學生獲得的核心素養——數學核心素養。數學核心素養是數學教育與人的行為思維、做事）有關的終極目標；是學生在本人參與的教學活動中逐步形成發展的，是經驗的積累，是過程性目標的拓展，是四基的繼承與發展。史教授提到數學核心素養主要有三方面構成：（1用數學的眼光觀察世界，2用數學的思維思考現實世界，（3）會用數學的語言表達現實世界。這次新課標的修訂，就是讓核心素養在課堂教學中真正落實。更高的標準，促使我們備課的時候要注意學生核心素養和階段保持一致。我們的目標是關注素養，不只是關注知識點，知識點目標是階段性，是小步子、小階段，我們的目標要變大，素養目標不是靠上一節課，也不是靠聽就能聽出來的，要強化學科實踐，自己去嘗試、去感受的過程，還有要推進綜合學習，跨學科學習，做適合每個人的教育。這就要求我們教師備課實施教學的時候要提前預設，看看能提升學生哪方面素養，需要學生做什么，怎樣的`學習效果最好，改變學生的學習方式，讓線上線下混合學習達到提高學生能力，提升學生素養的效果。
二、在學科融合中凸顯數學本質。
新課標中提倡把跨學科的內容融于教學之中。通過多學科的橫向聯合，增強學習的探究性、開放性和綜合性。數學絕不是孤立的學科，它作為一門基礎性學科，為各門學科尤其是理工科的學習奠定了基礎，有些孩子排斥數學學科主要是因為傳統數學課主要局限在教室內，雖然教材中也有綜合實踐課，但真正落實的或者有效落實的并不是很多。比如：近幾年常常出現的數學閱讀理解題，在要求學生基礎扎實的前提下，還要進一步提升學生的思維能力和思辨能力。跨學科的教學提升了對一線教師的教學能力的要求。我們不僅需要鉆研數學學科的知識，也同時需要去了解其他學科的內容（尤其是語文、科學、歷史等等），多聽聽其他學科老師的課堂。只有自己勇于“跨界”學習，才能踐行“學科融合”的教育要求，才能更全面的培養學生。
三、關注學生個體差異。
《數學課程標準》指出：數學教育要面向全體學生，實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。數學教育要促進每一個學生的發展，既要為所有學生打好共同基礎，也要注意發展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發展他們的數學才能。
面對新課程改革的挑戰，我們任重而道遠。作為一名一線教師，我們必須正確深入理解新課標的思想，轉變教育教學觀念，領悟教材，把握課堂教學的基本要求，多動腦子，多想辦法，不斷提高自己的專業能力。
初中數學學習心得（優質21篇）篇二
數學作為一門基礎學科，對于初中生的學習非常重要。如何高效地學好數學，成為許多初中生關注的焦點。在我初中三年的數學學習中，我積累了一些心得體會，分享給大家，希望對大家的學習有所幫助。
第一段：拓寬數學知識面。
學習數學首先要建立牢固的基礎知識。初中數學的內容相對容易，而高中數學的難度大大加深。所以，我們要在初中時期打好基礎，拓寬自己的數學知識面。不僅要掌握基本概念和運算規則，還要對數學方法和思維進行系統的學習，增強自己的數學思維能力。可以通過參加數學社團、輔導班以及自學等方式，提高自己的數學素養。
第二段：勤做數學題。
數學這門學科不僅要理解概念和方法，還要通過大量的練習鞏固所學知識。做題是鞏固和提高數學能力的最好方法。尤其是做大量的基礎題目，不僅可以提高自己的運算水平，還可以增加解題的經驗。通過勤做題，我們在解題中會遇到各種各樣的問題，由此培養自己分析和解決問題的能力，提高自己的數學思維。所以，我們要堅持每天做數學題，不僅要做課本中的習題，還可以做一些難度適中的試題，挑戰自己。
第三段：多思考多討論。
在學習數學的過程中，我們要善于思考，多和同學們進行討論。數學是一門需要思考的學科，通過思考可以深入理解概念和方法，幫助我們更好地掌握知識點。而討論則可以讓我們與同學之間相互交流，互相借鑒，從而達到共同進步的目的。通過討論，我們可以聽取別人的意見和建議，發現自己的不足之處，從而更好地提高自己的學習能力。在討論中，我們還可以學會傾聽和尊重別人的意見，培養合作精神，增強自己的團隊合作意識。
第四段：注意總結和歸納。
在學習數學的過程中，我們要注意總結和歸納，將所學的知識點進行整理和梳理。通過總結和歸納，可以更好地理清思路，鞏固所學的知識。在學習中，我們可以建立自己的筆記本，將每個知識點的重點和難點進行整理，形成自己的思維導圖。同時，我們還可以將同一類型的題目進行歸納，形成自己的習題分類。這樣做不僅可以方便復習，還可以讓我們對所學的知識點更加深入地理解。
第五段：善用工具和資源。
在學習數學的過程中，我們可以善用各種工具和資源，提高學習效率。例如，我們可以利用電子設備，下載一些數學學習軟件和APP，通過互動學習提高學習的趣味性和效果。同時，我們還可以充分利用圖書館、網絡等資源，查找相關的數學書籍和網站，獲取更多的學習資料和信息，拓寬自己的學習渠道。通過善用工具和資源，我們可以更加全面地學習數學，提高學習效率和質量。
通過這三年的初中數學學習，我逐漸明白了學習數學的重要性，也掌握了一些學習數學的方法和技巧。數學學習需要不斷積累和鞏固，需要耐心和毅力，同時也需要積極主動地去學習和思考。相信只要我們堅持努力，就一定能在數學學習上取得不錯的成績。讓我們一起努力吧！
初中數學學習心得（優質21篇）篇三
通過學習對教師如何適應新課改下的教學，如何轉變教學觀念，有了一定的認識，這里談談自己的一點心得體會。
一、課改要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動。
的空間，關鍵在于教師;教師如何引導，啟發，點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發生共鳴。數學學科和生活，生產密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。
二、面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的過程。教師必須改變傳統的壓抑學生創造性的教學環境，通過教學模式的優化，改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學生間的多向互動和教學關系的形成。教師不是數學知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進者、引導者;學生不是知識的接受者、復制者，而是知識的發現者、創造者。教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設計教學過程，善于對學生進行啟發誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數學結論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現學生是數學學習的主人，。環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。新課程理念下的課堂教學的特點具有開放性、創造性、不確定性。數學新課改心得體會2篇。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
學生獨特的感受、體驗和理解，促進學生的個性化學習和充分發展，但要追求形式和效果統一的課堂。
初中數學學習心得（優質21篇）篇四
本學期重點進行了“會傾聽”“會思考”“會表達”的習慣養成訓練。
一.采取的措施。
1.培養學生會傾聽的措施主要是：
教給方法學會傾聽。老師講課時，眼睛盯著大屏幕，豎起耳朵認真聽，在心里默默重復老師的話。聽明白的地方可以輕輕點頭作回應。同學回答問題，端正坐好認真聽，思考同學的回答，等同學回答完做出判斷：“yes”或“yes”“no”，當說出“no”時，舉起自己的右手準備表達自己的見解。看書時，眼睛盯著書，左手的食指指向要看的內容，右手拿著筆，做好記錄的準備。
創造條件喜歡傾聽。當學生對傾聽的內容感興趣時就會喜歡傾聽。如果內容上缺乏吸引力，教師就要創造條件，利用電子課本、白板等手段，讓學生也能到白板前寫一寫、畫一畫、拖一拖，賦予數學知識有趣的外衣，吸引學生認真傾聽。
評價激勵提升效果。在培養“會傾聽”的好習慣過程中，要多表揚鼓勵，讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。同時和班級的小組加分聯系起來，教師多運用肢體語言提醒學生認真傾聽，提升傾聽效果。如：“手勢暗示”“目光暗示”“語調暗示”“接觸暗示”。
2.培養學生會思考的主要措施有：
創設思考的氛圍。講評試卷和作業從錯題最多的同學開始，重復的題目只講一遍，然后在班級講第二遍。所有的講解其他同學認真聽，及時給予補充，有疑問及時質疑。作業講評是上課前先拿出5分鐘的時間小組內講評作業，還是讓錯題最多的同學先講，有問題其他同學再幫助、補充。
提供思考的空間。課堂上給學生充分的思考準備時間，給膽小不自信的學生打打氣，給有心理障礙的學生排泄疏導。同時還要善于引導，引導學生結合已有的知識與經驗來思考，從學生的思維角度預設相應的問題引導學生思考，讓學生在思考中頓悟，在思考中獲得新知。
激發思考的欲望。課堂上創境激趣，激發學生思考的欲望，引導學生積極參與，自動探究，獲得新知。同時還要多用啟發性語言。如：“你的思考方式很有特色，但與這個問題的思路手游出任，換一個角度想想，或許會有新的發現的。”“再仔細想想，其實這個問題……角度考慮很簡單。”“你的方法和獨特，能跟大家說說你是怎么想的嗎?”等等。
交給思考的方法。課堂上可以鼓勵學生聯系生活實際，結合已有的知識進行思考，還可以鼓勵學生大膽猜想，引導學生多角度思考。還可以用舉例法、畫圖法、轉化法、假設法等。
3.培養學生會表達的主要措施有：
學會閱讀數學，從中感悟數學語言。在教師的潛移默化中形成數學語言。采取各種形式，讓學生發展數學語言。如：小組討論、同桌交流、讓學生小結、在操作中強化學生的數學語言等。
二.收到的效果。
通過訓練多數同學課堂上能夠認真傾聽，偶爾有個別同學走神了，我的“手勢暗示”“目光暗示”“語調暗示”“接觸暗示”方法也會及時幫助他們把注意力回到課堂上。
“數學思考”能力的形成是一個緩慢的過程，有其自身的特點和規律，不是學生聽懂了、記住了，而是學生自己悟出了道理、掌握了規律、學會了方法。現在班級中至少有半數的同學看到問題能夠有質量的思考，多數情況下也能得到正確的結果。
“語言是思維的外殼”。現在有的同學逐步學會用準確、精煉、清晰、完整的語言表述算理和解題思路以及獲取知識的思維過程，久而久之，學生既會想又會說，既可以培養學生數學語言的表達能力，又可以促進學生思維能力的發展。課堂上給學生一個機會，他們就會還你一個精彩。現在課堂上我講得越來越少了，學生逐漸成為課堂的主人。
三.存在的問題。
課堂上仍有同學聽講走神，需要不斷的提醒。特別是講評作業、試卷時，有個別同學總是想邊聽邊訂正，影響聽課質量。
有的同學對老師提出的問題會思考，但拿過一道題目，有時卻無從下手，不知道如何思考。
個別同學對自己不明白的地方不會表達，不能流暢的復述自己的想法。
四.改進措施。
繼續培養學生認真傾聽的好習慣，對于傾聽質量不高的同學特別關注，課下交流談心，課堂上多提問，多眼神交流。
作業題目中堅持每次選一題寫出思考過程，這樣創造條件督促同學們自主思考，繼續交給思考的方法。課堂上多讓同學講解，讓同伴的榜樣作用影響其他同學，不從中學到思考的方法。
課堂上多提問不善于表達的同學，給予他們機會，鼓勵談們多展示自己，多表達自己的想法。課堂上多讓同桌之間、小組之間交流想法，表達自己的思想。個別輔導時也注意多提問，多讓學生表達，從交流中獲得信息，提高輔導效果。
初中數學學習心得（優質21篇）篇五
作為一名初中生，數學學習是我們學生必修的科目之一。對于很多同學來說，碰到數學題目就會有種“無從下手”的感覺。在這篇文章中，我將分享一些自己在數學學習過程中的經驗和體會，以幫助更多的同學在學習數學過程中更加高效地學習。
第一段：學習態度決定一切。
在學習數學的過程中，最重要的是必須擁有正確的態度，以此來提高自己的學習效果。如果你認為數學難以學習，那么你就會覺得自己只能勉強應付。但是，如果你有著對數學學習的熱情和信心，那么你就會更容易地理解和掌握數學知識。因此，要想在數學學習中取得好的成績，良好的態度是關鍵。記住，數學學習需要耐心和恒心，這樣才能夠在數學學習的道路上走得更加順暢。
第二段：理解數學的本質。
數學是一門學科，它強調的是嚴密的邏輯和嚴謹的推理。因此，要想在數學學習中取得好的成績，最重要的是理解數學的本質。具體來說，就是要理解數學的公式和運算規則，以及它們的應用。因此，對于數學學習者來說，需要閱讀大量的數學書籍和教材，以便更好地理解數學的基礎知識。此外，還需要長時間地堅持做數學題目，通過練習去掌握和熟練掌握數學運算符號，以及基本概念和定理。
第三段：做好筆記與總結。
另外，數學學習需要及時記錄筆記和總結，這可以幫助我們更好地掌握所學的知識。當我們上完一節課之后，我們可以將老師講的知識點及時整理到筆記里面，盡量簡明扼要。在這個過程中，可以及時記錄錯題及其解法，以后在學習過程中有參考。同時，我們還可以將每一節課的重點和難點進行歸納和總結，以便在復習階段更加方便快捷地復習。
第四段：尋找合適的學習方法。
在數學學習的過程中，一定要尋找適合自己的學習方法。不同的人有不同的學習方式，一些人天生善于數學學習，而另一些人則需要更好的方法來學習，并且切記不要總是把數學書籍看作參考資料，還需要注重課堂學習，并要及時向老師請教一些問題。
第五段：堅持不懈，不斷提高自己。
最后，數學學習需要堅持不懈，不斷提高自己。這意味著要在數學學習過程中保持對未來的期望和希望，在學習途中遇到挫折也要堅持下去。數學學習需要不斷地積累，不斷地提高自己的數學水平。常常練習和思考，才能夠更熟悉數學知識，尤其要注意養成自己的數學思維方式，使自己成為一名優秀的數學家。
總之，數學是一門充滿魅力的學科，雖然會有一些難點，但是在正確的學習方法指導下，我們一定能夠克服各種困難，更好地掌握數學學科，擁有一個較小的數學史元素，并學習數學的各種運用。
初中數學學習心得（優質21篇）篇六
數學作為一門科學學科，給人們帶來了智慧與思考，也是學生們在學業道路上必須攀登的一座高峰。作為初中生，我在學習數學的過程中也積累了一些心得體會。下面，我將從數學思維的培養、學習方法的選擇、困難的克服、興趣的培養以及數學應用的拓展等五個方面，對初中生學習數學的心得體會進行探討。
第一段：培養數學思維是關鍵。
要學好數學，首先要培養自己的數學思維。數學思維是通過邏輯推理和抽象思維來解決數學問題的能力。而培養數學思維的方法主要有理解、記憶和運用。在學習過程中，我善于運用圖像思維來理解抽象的數學概念，同時注重過程的記錄和反思，以便將來可以找出問題的解決方案。此外，我也通過刻意地練習數學題目，不斷提高自己的問題解決能力。
第二段：靈活運用學習方法效果更佳。
在學習數學過程中，選擇適合自己的學習方法也是至關重要的。不同的學習方法適用于不同的人，因此需要根據自己的實際情況來選擇。比如，有的同學善于從教材中查找答案，對于反復演算能夠加深理解；有的同學喜歡參加課外輔導班，通過和老師同學的討論能夠加深對問題的理解。而對我來說，我比較喜歡自主學習，通過自學、思考和與同學們的探討，來加深對數學知識的理解。
第三段：克服困難是必經之路。
初中數學的學習過程中，常常會遇到各種困難。但是，面對困難，我們不能退縮，而是要學會克服。在遇到困難時，我通常會和同學們討論，或者尋求老師的幫助。同時，我也注重日常的積累，不僅能夠增加自己的知識儲備，還可以提高問題解決的能力。此外，我還善于總結每次考試中的失誤，找出自己的問題，以便今后能夠避免類似的錯誤。
第四段：培養興趣是保持學習動力的關鍵。
數學是一門具有智慧和美感的學科，但有時候卻會被一些學生認為是枯燥無味的。因此，培養興趣對于學好數學至關重要。在我看來，數學是有趣的，它使我感受到了邏輯的奧妙和推理的樂趣。為了培養自己對數學的興趣，我會主動參加各種數學活動，并嘗試研究一些有趣的數學問題。這樣不僅能夠提高自己的興趣，還能夠增加自己對數學的認識。
第五段：將數學應用于實際拓展自己的視野。
數學不僅僅是書本上的知識，它還有廣泛的應用領域。要拓展自己的數學視野，我們可以通過閱讀數學科普書籍、參加數學競賽等方式來實現。此外，我還善于將數學知識應用于實際生活中，比如通過數學模型解決實際問題，或者用數學方法優化一些日常生活中的困擾。這樣不僅能夠加深對數學的理解，還能夠將數學應用于實際生活中。
總結：初中生學習數學需要培養數學思維，選擇適合自己的方法，克服困難，培養興趣，并將數學應用于實際生活中。通過這些努力，我們才能夠在學習數學的道路上走得更遠，更深入。我相信，只要我們肯付出努力，就一定能夠在這門科學學科中取得優異的成績，同時也為未來的發展打下堅實的基礎。
初中數學學習心得（優質21篇）篇七
通過本次的網絡學習，使我對初中數學教學感想很深，體會很多，受益匪淺。
一、教育教學的理論得到轉變。在集中培訓學習中，聽了好多現代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人;在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程;在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關系在業務上應是雙方積極性、創造性都得到充分發展的業務組合。在理論上應充分體現個性、民主和發展精神;而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯系，是師生個性魅力的生動體現，是師生相互關愛的結果。同時我們應該去做一個創新型的教師，有崇高的職業理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發展。
二、課堂教學的能力得到提高。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二：要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材;第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
體會三：課堂教學中要體現如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識;第二，要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾;第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格;第四，教學中要有創新精神，要常教常新。
初中數學學習心得（優質21篇）篇八
停課不停學，也不停教研。吳正憲老師小學數學教研活動如約于20xx年3月10日在線上開展，這次數學教研活動讓我受益匪淺、體會頗深、思考頗多。
一、數學教學的系統性。
吳正憲老師在本次研修活動中提出，數學教學要有系統性，即小學數學的全部知識是系統的，是具備邏輯性的，是結構化的。同時建議所有小數人應該通讀小學數學六個年級十二冊課本，而不是只關注自己所教的年級，這樣才能夠發現小學知識的內在聯系性，才能夠把知識的內在聯系性體現在日常教學中，才能提高自己教學的整體水平，也能潛移默化提高孩子對數學知識的接受程度，這樣才能在平時工作中提升自己的教學效果。
二、數學教學的主次性。
吳正憲老師在本次教研活動中提出要聚焦數學核心內容，實現少量主題（多個單元知識整合）的深度覆蓋。深入把握小學教學的核心概念和重要主題，建立1—6年級知識結構和數學單元的“承重墻”，打通各知識模塊和教學單元之間的“隔斷墻”，以核心素養統整教學，溝通知識間和教學單元間的內在聯系，將碎片化的知識系統化、邏輯化、結構化。要求小數人要能夠在平時教學工作中梳理出來學科知識的“承重墻”和“隔斷墻”，然后加以歸納，把數學知識的基礎打牢固，才能在基礎之上創造更多的教學模式。
三、本人對此次教研活動的思考及下一步行動。
2。要在系統化的基礎上梳理小學數學的“承重墻”和“隔斷墻”并想辦法打通各單元教學的“隔斷墻”。
初中數學學習心得（優質21篇）篇九
初中生想要學好數學，那么就要利用課前的時間將課上老師要講的內容預乘一下。初中數學課前的預乘是要明白老師在課上大致所講的內容，這樣有利于和方便初中生整理知識結構。
初中生課前預乘數學還能夠知道自己有哪些不明白的知識點，這樣在課上就會集中注意力去聽，不會出現溜號和走神的情況。同時課前預乘還可以將知識點形成體系，可以幫助初中生建立完整的'知識結構。
初中生想要學好學生，在課上就是一個字：跟。上初中數學課時跟住老師，老師講到哪里一定要跟上，仔細看老師的板書，隨時知道老師講的是哪里，涉及到的知識點是什么。有的初中生喜歡記筆記，初三網小編在這里提醒大家，初中數學課上的時候盡量不要記筆記。
你的主要目的是跟著老師，而不是一味的記筆記，即使有不會的地方也要快速簡短的記下來，可以在課后完善。跟上老師的思維是最重要的，這就意味著你明白了老師的分析和解題過程。
3、課后可以適當做一些初中數學基礎題。
在每學完一課后，初中生可以在課后做一些初中數學的基礎題型，在做這樣的題時，初三網小編建議大家是，不要出現錯誤的情況，做完題后要學會思考和整理。當你的初中數學基礎題沒問題的時候，就可以做一些有點難度的提升題了，如果做不出來可以根據解析看題。
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初中數學學習心得（優質21篇）篇十
新課程強調發揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。但其實，新教材的內容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發學生思考，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農村初中學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導，放手之前要先看學生的水平如何。比如現在我教的有兩個ab班的學生，a班的同學很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法;而b班的學生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當地設置幽默環節否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機;比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的職責，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養學生的自信心,我經常采用各種提問方式去激發學生表現欲望。
二、注重培養學生的學習興趣
要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范，學高為師，要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。老師對學生的承諾一定要做到，比如學生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內歸還，否則在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，學生會容易產生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展。
三、做好充分的課前準備和課堂管理
備課既注重知識的落實，也努力培養學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到有備而去，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發學生思維，我經常讓學生做到三動既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現了違紀，應親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數多了，學生只會厭煩你。
四、學生的作業檢查要落實
除了每天上交的作業紙作業以外，對于練習冊和一些輔導作業，檢查任務就交給小組長和科代表，我在班上成立了數學興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業由科代表來檢查。
“聽君一席話，勝讀十年書”，當我學習了遠程培訓課程之后，心中不由地涌起了這句話。在這次培訓學習中，我通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論，作為一名教育者，我學到了很多新知識，受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。下面是我這段時間來學習的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學習、共同進步。
1、 通過遠程學習，我的教育觀念開始發生變化，培訓讓我認識到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發拓展。課堂教學的角色發生了變化，我應該把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。
2、網絡遠程學習讓我意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業務能力的提高，掌握必要的現代信息技術應用于教學等已迫在眉睫。所以教師自我學習提高的意識要不斷加強，要積極主動地參加在職進修，業務培訓或加強教師基本功的自我訓練。要能積極地開動腦筋，進行富有創造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發出了前所未有的探索、研究熱情。
3、通過這次網絡培訓，讓我認識到在今后的教學過程中要注意課堂教學氛圍的轉變，要更注重師生的交流、互動。從重知識的掌握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養，學生的學習積極性才能得到充分的調動。另外，在我們的課堂教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
4、在培訓平臺的交流勾通中還讓我認識到非常重要的一點就是不能忽視對學生的情感教育。在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統教材體系下落實“雙基”的主導性作用。在教學過程中，作為主導者的教師應充分認識到：學生正處于心理發展的關鍵時期，學習狀態極易受情感因素的影響。學生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學習態度和學習效果。為此，教師要努力克服情感因素對學生的負面影響，從根本上提高自身素質和個人魅力，讓學生身心愉快地參與課堂教學活動，以提高學習效率。
德國教育家赫爾巴特說：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人”。人需要關懷需要愛，人需要得到別人的.尊重和信任。師生之間也一樣。中學生情感豐富，教師在教學中要懂得以情感人，特別是“差生”更需要教師的關懷、愛護。如在提問、練習中，可根據學生的能力差異分層設計，讓不同的學生都學有所得，充分發揮他們的潛能以此增強學生的學習興趣。
蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學習者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學中，教師要根據不同類型的學生，提出不同的學習要求，給他們展示自己，表現自己的機會，達到要求時給予肯定和贊揚，并不斷鼓勵他們，要讓學生經常體會到成功的喜悅，增強學生的自信心。在課堂上，教師本身應舉止莊重、文雅。提問時，要面帶微笑，語言親切，多用禮貌用語。教師良好的素養、專業水平和教學方法，正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木，百年樹人。教師應以自己的一言一行，來培養學生的思想品德。
在這次短短的網絡遠程培訓中，我深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
初中數學學習心得（優質21篇）篇十一
初中數學是我們學生必修的一門科目，其涵蓋的內容廣泛，是我們學習生活中必不可少的一部分。在這門科目中，我們需要不斷地學習，理解，掌握知識點，建立扎實的數學基礎。近年來，我在數學學習中積累了不少心得體會，接下來我將就此分享我的經驗。
第二段：了解數學的基本概念。
在初中數學學習中，我們要了解數學的基本概念。這些概念往往是我們后續數學學習的基石，如若沒有掌握這些基本概念，我們后續的學習將會無從下手。因此，初中數學學習必須以對數學概念的掌握為基礎。例如初中數學中的集合，函數，平面幾何的基本概念等等。學習時，可以通過認真閱讀教材理解概念，做一些思維巧妙的題目來加深印象和理解。
第三段：掌握解題步驟。
初中數學的難點常常出在數學題目的解答上。因此，掌握解題的步驟有助于我們快速而準確地解答數學題目。例如，在代數方程解題中我們要掌握化簡、移項、配方、乘法因式分解等步驟。在幾何題中我們需要學會作圖、觀察、比較、運用數學公式等解題方法。良好的解題思路，可以讓我們在數學考試中更加從容。
第四段：積極參加課堂和課外活動。
在學習中，我們不僅可以從課本上掌握知識，還可以通過積極參加數學課堂和參加一些數學活動來擴充知識。平時可以多向老師請教，多跟同學交流，通過這種方式來理解學習中出現的問題和難點。同時，我們還可以參加一些數學競賽、數學研究社等活動，從而鍛煉自己的數學思維和解題能力。
第五段：總結。
初中數學學習是一個較長的過程，需要學生們不斷的學習和探索，并付諸實踐。掌握數學的基礎知識和解題方法、積極參加課堂和課外活動是學好數學的關鍵。通過不斷地學習和總結，我們可以更加深入地理解數學的奧秘，從而更好地將數學知識運用到我們的生活當中。
初中數學學習心得（優質21篇）篇十二
初中數學課程是義務教育一門主要課程，它是對于數學與自然界，數學與人類社會的關系，認識數學的科學價值，文化價值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發展智力和創新意識具有基礎性的作用。它是學習初中物理，化學，技術等課程和進一步學習的基礎。同時，它也是學生的終身發展，形成科學的世界觀，價值觀奠定基礎，對提高全民族素質具有意義。我在實施初中數學新課程實驗的實踐中，經過不斷的學習與探索，開展了一些有針對性的專題研究和卓有成效的活動，已積累了一定的經驗，取得初步的成效，使我學到了許多!
一、授課過程中知識點的設計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準知識的生長點。把基礎知識放在首位，處理好大餐與味精的關系。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結及整理，并注意知識點的提煉與總結。沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學生表現自己，可樹立學生的自信心，使學生感受到數學知識的精深與魅力，培養學生對數學鉆研的精神，提高合作能力，同時激發他們學習的樂趣與積極性，豐富學生的思維想象能力。使學習能力及合作能力均得到提高。
三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。授課結果有時會與備課時預想的結果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學生的必要性。對教材要深鉆細研，對學生要全面了解學生已有的知識儲備及現在的學習狀態，要明白教學過程中面向的是全體學生，既要照顧到差生，又要想到優生。可見備課是個極其復雜的過程，是上好課的前提與關鍵。
四、結合當前課改的實際情況，可以理解為“理論聯系實際“在數學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學習“的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應用題，有許多內容已經很陳舊，與現實生活相差甚遠。結合實際重新編寫應用題只是增強應用數學的意識的一部分，而絕非全部;增強應用數學的意識主要是指在教與學觀念轉變的前提下，突出主動學習，主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現實生活中有助于數學學習的花朵，啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學知識，以及數學的思想方法去解決問題。
五、建立合理的科學的評價體系。
初中數學課程應建立合理的科學的評價體系，包括評價理念，評價內容，評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數學學習的結果，也要關注他們學習的過程;既要關注學生數學學習的水平，也要關注他們在數學活動中表現出來的情感態度的變化，在數學教育中，評價應建立多元化的目標，關注學生個性與潛能的發展。
六、初中教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業的播種者、學生發展的促進者、合作探究的協作者、資源保障的服務者、終身發展的示范者。相應的高中教師的專業生活方式則為：學習--研究--實踐--反思--合作。我們可通過在汲取學生時代的經驗的同時，通過在職培訓、自身的教學經驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業活動來促進我們自身的專業成長。
在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。設計一堂課時，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節課的前提條件。總之，通過本專題的學習使我感受到：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。面對新課改，我們不再是知識的權威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學生喜歡你，充分發揚教學民主，尊重學生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關系。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，這才是課改的最終目標。
初中數學學習心得（優質21篇）篇十三
20xx年3月25日我參加初中數學中考經驗交流會，這對于我是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，現就我的心得作如下介紹：
1、《數學課程標準》。
2、《招生考試說明與復習指導》。
1、數感：包括理解數的意義、表示數、數的大小關系、數的表達與交流、選擇算法、估算、解釋、會計算，主要是考查對基礎知識的掌握情況，如：給出實際生活中的兩個例子，另一個用正數或負數來表示；比較數的大小；科學記數法等，一般以填空或選擇的形式出現。
2、符號感：主要是給出代數式寫出它的實際意義或給實際問題用代數式來表示，或商品打折，或有關日歷方面的問題，或給一個現實生活中的圖形，求它的周長。一般以填空題的形式出現。
3、空間觀念：主要考查幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉化，復雜圖形的分解與分析，幾何圖形運動、變化的描述，位置關系的描述，直觀形象思維，著重考查學生的觀察能力和實際操作能力。一般以填空或選擇或解答題出現。
4、統計觀念：能從統計的思想、角度思考與數據有關的'問題，收集數據、描述數據、分析數據、并作出合理的決策，對數據的來源和處理方法，以及由此得到的結果進行合理的質疑。著重考查學生分析、處理數據的能力以及看圖、觀圖、用圖的能力，主要以解答題的形式出現，對這部分知識要引起重視。
5、應用意識：主要體現在要認識到現實生活中蘊含著大量的數學信息，主動應用所學知識和方法去尋求解決問題的策略，對新數學知識能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值。著重提了列方程組的應用、社會增長率、列不等式組及給出函數關系或圖象來求解問題等，主要以解答題的形式出現。
6、推理能力：能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數學猜想，證明或舉反例，能清晰、有條理地表達思考過程。著重強調了兩個尋找規律的題以及一個通過觀察、猜想并證明的幾何題和一個用一元二次方程根與系數的關系來求解的問題。一般以填空題或解答題的形式出現。
1、應加強考法研究，把握中考動向。
研究近幾年中考數學命題的走向，研究考試說明，研究中考復習策略。在平時的考試中，教師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編或自編，注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學生的基本思想和方法。
2、制定合理、具體的復習計劃。
好的復習計劃能讓復習有條不紊的進行下去，起到事半功倍的效果，中考的數學復習分三輪進行：
第一輪：理清初中數學內容的脈絡，進行基礎知識的系統復習。
第二輪：考點梳理復習.以中考常考的基本題型為單位，有針對地進行強化練習。
第三輪：進行綜合訓練（模擬練習），這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。
3、加強基礎知識、基本技能和基本方法的教學。
4、滲透教學思想方法，培養綜合運用能力。
5、多研究《新課標》，分析近幾年中考試題。
6、調整好心態，培養學生興趣。
首先是心理上要調整好心態，不光是學生，老師也一樣。其次，避免學生對考試產生畏懼心理。最后，教師要適時對學生進行學法指導，培養學生興趣。
這就是我參加中考研討會后的心得，我會借助這次的學習心得和自己的努力，努力做好自己的工作。
初中數學學習心得（優質21篇）篇十四
本學期我擔任九年級3、4兩班的數學教學工作，主要是繼續抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。根據移民學生的實際情況，我精心編寫好教案，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡單筆記反思，積累經驗。
一、在平時教學過程中，貫穿德育思想，對學生進行思想教育，培養學生動手能力，引導學生動腦思考。九年級的數學內容多，是初中數學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，而學生數學基礎相當薄弱。因此，我在課堂上采取實例教學，主要強調基礎，適當復習碰到的以前的知識點，設計一些適合各層次學生的作業和與練習，采用多樣化教法，讓學生想動腦多動手練習。本學期我主要以提高后進生成績為目的，對學生進行培優補差工作，分層次教學只是一小組成部分，此外對選中的目標學生進行輔導，每次課前要求先溫習舊知識，培養學習興趣，提高其學習效率。基礎較好的個別幾個同學，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導學生課余擴大知識面。同時對后進生降低習題的難度和作業量，促使其學有所得。
二、服從年級工作安排，利用課余時間，開展第二課堂活動，為學生培優補差，但成績還是不夠理想，有待于繼續努力。
三、重視業務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，積極參加海南師范大學周末流動學院的交流，虛心向他人學習，提高自身水平。
工作中存在不足之處：
1、對后進生的情況了解不夠，造成成績提高不明顯，這一點需要在下學期加強。
2、推進基礎教育課改，更新教學觀念，積極參于課改，充分發揮學生的個性。有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力，培養學生的數學思想等問題，都是新學年內進一步研究和探索的方向。
初中數學學習心得（優質21篇）篇十五
停課不停學，也不停教研。吳xx老師小學數學教研活動如約于20xx年3月10日在線上開展，這次數學教研活動讓我受益匪淺、體會頗深、思考頗多。
吳xx老師在本次研修活動中提出，數學教學要有系統性，即小學數學的全部知識是系統的，是具備邏輯性的，是結構化的。同時建議所有小數人應該通讀小學數學六個年級十二冊課本，而不是只關注自己所教的年級，這樣才能夠發現小學知識的內在聯系性，才能夠把知識的內在聯系性體現在日常教學中，才能提高自己教學的整體水平，也能潛移默化提高孩子對數學知識的接受程度，這樣才能在平時工作中提升自己的教學效果。
吳xx老師在本次教研活動中提出要聚焦數學核心內容，實現少量主題(多個單元知識整合)的.深度覆蓋。深入把握小學教學的核心概念和重要主題，建立1-6年級知識結構和數學單元的“承重墻”，打通各知識模塊和教學單元之間的“隔斷墻”，以核心素養統整教學，溝通知識間和教學單元間的內在聯系，將碎片化的知識系統化、邏輯化、結構化。要求小數人要能夠在平時教學工作中梳理出來學科知識的“承重墻”和“隔斷墻”，然后加以歸納，把數學知識的基礎打牢固，才能在基礎之上創造更多的教學模式。
2.要在系統化的基礎上梳理小學數學的“承重墻”和“隔斷墻”并想辦法打通各單元教學的“隔斷墻”。
初中數學學習心得（優質21篇）篇十六
xxx年3月25日我參加初中數學中考經驗交流會，這對于我是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，現就我的心得作如下介紹：
1、《數學課程標準》。
2、《招生考試說明與復習指導》。
二、《數學課程標準》分析：
1、數感：包括理解數的意義、表示數、數的大小關系、數的表達與交流、選擇算法、估算、解釋、會計算，主要是考查對基礎知識的掌握情況，如：給出實際生活中的兩個例子，另一個用正數或負數來表示；比較數的大小；科學記數法等，一般以填空或選擇的形式出現。
2、符號感：主要是給出代數式寫出它的實際意義或給實際問題用代數式來表示，或商品打折，或有關日歷方面的問題，或給一個現實生活中的圖形，求它的周長。一般以填空題的形式出現。
3、空間觀念：主要考查幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉化，復雜圖形的分解與分析，幾何圖形運動、變化的描述，位置關系的描述，直觀形象思維，著重考查學生的觀察能力和實際操作能力。一般以填空或選擇或解答題出現。
處理數據的能力以及看圖、觀圖、用圖的能力，主要以解答題的形式出現，對這部分知識要引起重視。
5、應用意識：主要體現在要認識到現實生活中蘊含著大量的數學信息，主動應用所學知識和方法去尋求解決問題的策略，對新數學知識能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值。著重提了列方程組的應用、社會增長率、列不等式組及給出函數關系或圖象來求解問題等，主要以解答題的形式出現。
6、推理能力：能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數學猜想，證明或舉反例，能清晰、有條理地表達思考過程。著重強調了兩個尋找規律的題以及一個通過觀察、猜想并證明的幾何題和一個用一元二次方程根與系數的關系來求解的問題。一般以填空題或解答題的形式出現。
四、中考復習中應該注意的幾點;。
1、應加強考法研究，把握中考動向。
研究近幾年中考數學命題的走向，研究考試說明，研究中考復習策略。在平時的考試中，教師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編或自編，注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學生的基本思想和方法。
2、制定合理、具體的復習計劃。
好的復習計劃能讓復習有條不紊的進行下去，起到事半功倍的效果，中考的數學復習分三輪進行：
第一輪：理清初中數學內容的脈絡，進行基礎知識的系統復習。
第二輪：考點梳理復習.以中考常考的基本題型為單位，有針對地進行強化練習。
第三輪：進行綜合訓練（模擬練習），這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。
3、加強基礎知識、基本技能和基本方法的教學。
4、滲透教學思想方法，培養綜合運用能力。
5、多研究《新課標》，分析近幾年中考試題。
6、調整好心態，培養學生興趣。
首先是心理上要調整好心態，不光是學生，老師也一樣。其次，避免學生對考試產生畏懼心理。最后，教師要適時對學生進行學法指導，培養學生興趣。
這就是我參加中考研討會后的心得，我會借助這次的學習心得和自己的努力，努力做好自己的工作。
初中數學學習心得（優質21篇）篇十七
初中時期，數學作為一門重要的學科，在學生的日常學習中占據著重要的地位。隨著逐漸深入的學習和實踐，我對數學這門學科有了更為深刻的了解，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。以下是我對初中數學學習的心得體會的總結。
第一段：強化基礎知識是提高數學成績的關鍵。
初中階段數學學科的學習主要圍繞著數學基礎知識的掌握展開。強化基礎知識是提高數學成績的關鍵。掌握好數學的基礎知識，能更順利地理解后續知識，并能更容易應對各種數學考試。所以，要想在數學學科中有好的成績，就必須在數學基礎知識上下功夫。要牢牢掌握數學的點、線、面等基礎知識，并在學習過程中不斷鞏固和復習，有助于培養自己的數學思維和解決問題的能力。
第二段：多思考，多實踐，多交流。
數學學科是一門需要理解和掌握的學科，不同于其他學科所需的記憶，數學要求學生理解并掌握。在學習初中數學的過程中，要不斷地思考和實踐，多與老師同學們交流，才能發揮出自己的潛力。要多做例題，多寫習題冊里的題目，才能對過去所學進行鞏固。在輸入的基礎上，多思考并動手實踐才能真正的轉化為自己的知識。
第三段：活用思維策略，解決問題。
初中數學涉及多種思維策略，如推理、歸納、類比、逆向思維等，學生要根據不同的情況靈活運用它們。初中數學中，問題和知識的聯系很密切，問題能幫助學生理解和掌握知識，而知識則是解決問題的工具。在解決完每個題目后，要認真總結每一題的思維過程，以便更好地理解它們并善于掌握類似問題的解決方法。
第四段：注重提高題目的閱讀和理解能力。
理解題目并準確描述問題，是解決數學問題的基礎。在做題時，先要認真分析題目并且明確問題的要求，缺乏分析考題和審視問題的習慣，就會造成望而生畏，阻礙解題的道路。在理解題目后，才能有針對性的解決問題。重視理解和閱讀題目的能力培養，可以幫助初中生運用數學知識和技能解決更為復雜的問題。
第五段：積極參加數學競賽，提高綜合能力。
參加數學競賽有很多好處，可以擴展知識面和能力范圍，提高數學思維和獨立解決問題的能力，同時培養自學能力和領導力，還能讓自己的數學成績更好、地位更高。參加數學競賽能夠鍛煉自己反應速度、心理素質和綜合素質，增強自己的信心和勇氣。因此，學生應積極參與各種數學競賽，這有助于他們真正以整體的、多方位的方式提高學科的水平。
總之，初中數學學習是一門容易掌握又難以確立的學科，需要學生兼顧多方面的素質，除了扎實的數學基礎外，還需要優秀的思考能力、創造力、邏輯推理能力等。只有我們具備綜合素質，才能在初中數學學科中卓有成效。希望以上幾點心得體會，能為初中數學學習者提供些許幫助，讓各位學生更好地應對未來的數學學習。
初中數學學習心得（優質21篇）篇十八
姓名：張同學。
年級：新初三。
就讀學校：太原市和一中學。
聽課時長：101天（時長126小時）。
進步情況：語文由78分到88分，英語由80分進步到87分；班級排名由23名進步到15名，年級名次由231名進步到181名。
最喜歡的老師：李麗娟老師。
這次期末考試中，取得了一個對我來說還比較滿意的成績，在年級中進步了50名，班級進步了8名。語文和英語進步還算比較大，所以和大家分享一下語文和英語的學習方法。
語文需要提前學習。
對于語文我可能不太擅長，因為從小我就不愛看書，對文學接觸較少一些。但在語文課上，老師教的內容，講的方法，都認真聽了，有的同學大概和初一的我一樣，覺得語文閱讀對自己來說是一道不可逾越的天塹，成為了語文學習上的.障礙。但在初二，我找到了一個方法，就是趕在老師講解之前學習。在寒暑假期間，要是用大量的時間做好一件事，你的假期就不算荒廢。在語文方面，我會利用假期的時間來提前背記下個學期要背的課文或是詩詞，這樣開學后就有時間去復習老師在課上講的內容；第二，安排時間聽簡單學習網的課，聽一聽老師講解閱讀和寫作的方法。在開學以后，一定要認真聽老師講課，老師不僅是在講課文更是在幫助你理解，只要抓住課堂和假期的時間，語文學習中的問題就會迎刃而解。
英語必須得背。
接著再來談談英語，在英語方面，沒有多余的，就一個字：背。老師在課上講的詞和詞組，以及延伸拓展的短語，再加上必要的語法句型，只要你能記住，考試做題沒有什么能難住你。在假期，同樣要把時間利用起來，最要緊的就是背單詞，單詞是英語的根本，沒了根本，什么都是空的。
假期的合理安排。
我多次提到了假期，是因為我認為假期是超過別人的絕佳時機，也是彌補自己不足的最好機會。別人玩，你學；別人學，你還學；兩個月下來，你會得到意想不到的收成。
對于假期，我來說說我怎么過，暑假是養精神的好時候，要早睡早起，萬萬不能熬夜；其次要在假期開始之前，詳細的制定一個學習計劃，將要做的事，怎么做，什么時候做，做到什么程度，要有個計劃。
一個假期，至少要讀一到兩本好書，并且要做讀書筆記，寫心得，這樣才能提升你的閱讀素養。當然，讀得越多越好，但不要走馬觀花，與其走馬觀花讀十本，不如精益求精品一部。
（作者：班主任邵老師）。
初中數學學習心得（優質21篇）篇十九
9月11號，我有幸參加了市教研室在青島市第二實驗中學組織的初中數學區域教研活動。這次活動主要聽取了吳xx、王xx、xx三位老師關于小學、初中、高中教學銜接的三個專題發言。本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
初中數學一些定義、定理繼續延續形象、通俗的語言方式進行表達，數學概念大多是描述性的，而高中數學的概念相對較為嚴謹。如：高一數學一下子就觸及到近現代數學的'一些分支，比如非常抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數語言、圖象語言等。
有相當一部分初中學習較好的同學剛進入高中時對數學學習產生障礙。很多同學感覺課堂能聽懂，但是做題時已做就錯，看題時沒有思路，甚至不會做題。初中階段，我們習慣于為學生將各種題建立了統一的思維模式，如在應用題二次函數求最值問題要求學生記公式，不注意配平方方法的理解，這種“一步到位”式的記憶，大大弱化了函數的圖像語言功能。因此，初中學生比較習慣于這種機械的，便于操作的定勢解題方式，而高中數學在思維形式上產生了很大的變化，數學語言的抽象化對思維能力提出了高要求。
初中相對來說課堂教學內容較少，定義一節、性質一節，判定一節，而高中可能集中在同一節，單位時間內接受知識信息量與初中相比增加了許多，要求學生上課高度集中，專心聽講，學會記筆記。初中時候，最好能培養學生的良好的自主學習、善于思考和記筆記的習慣。（要求學生在課堂聽課時三到：眼到、腦到、手到）。
初中知識系統性、連貫性較強，方便學生的記憶和學習，而高中知識分為：1集合與函數、基本初等函數。2立體幾何初步、解析幾何初步。3算法初步、概率與統計.4三角函數與恒等變換、平面向量.5解三角形、數列、不等式.6常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、空間向量與立體幾何。
各部分內容相對獨立，但又互相滲透，知識交錯、信息量大，如何幫助學生從大量的信息篩選出有用的信息？要求幫助學生學會審題，提高知識的靈活運用和信息遷移能力。
本次數學教研活動意義重大，既交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現了數學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到初高中數學融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。
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初中數學學習心得（優質21篇）篇二十
“聽君一席話，勝讀十年書”，當我學習了遠程培訓課程之后，心中不由地涌起了這句話。在這次培訓學習中，我通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論，作為一名教育者，我學到了很多新知識，受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。下面是我這段時間來學習的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學習、共同進步。
1、通過遠程學習，我的教育觀念開始發生變化，培訓讓我認識到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發拓展。課堂教學的角色發生了變化，我應該把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。
2、網絡遠程學習讓我意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業務能力的提高，掌握必要的現代信息技術應用于教學等已迫在眉睫。所以教師自我學習提高的意識要不斷加強，要積極主動地參加在職進修，業務培訓或加強教師基本功的自我訓練。要能積極地開動腦筋，進行富有創造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發出了前所未有的探索、研究熱情。
3、通過這次網絡培訓，讓我認識到在今后的教學過程中要注意課堂教學氛圍的轉變，要更注重師生的交流、互動。從重知識的掌握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養，學生的學習積極性才能得到充分的調動。另外，在我們的課堂教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
4、在培訓平臺的交流勾通中還讓我認識到非常重要的一點就是不能忽視對學生的情感教育。在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統教材體系下落實“雙基”的主導性作用。在教學過程中，作為主導者的教師應充分認識到：學生正處于心理發展的關鍵時期，學習狀態極易受情感因素的影響。學生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學習態度和學習效果。為此，教師要努力克服情感因素對學生的負面影響，從根本上提高自身素質和個人魅力，讓學生身心愉快地參與課堂教學活動，以提高學習效率。德國教育家赫爾巴特說：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人”。人需要關懷需要愛，人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。中學生情感豐富，教師在教學中要懂得以情感人，特別是“差生”更需要教師的關懷、愛護。如在提問、練習中，可根據學生的能力差異分層設計，讓不同的學生都學有所得，充分發揮他們的潛能以此增強學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學習者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學中，教師要根據不同類型的學生，提出不同的學習要求，給他們展示自己，表現自己的機會，達到要求時給予肯定和贊揚，并不斷鼓勵他們，要讓學生經常體會到成功的喜悅，增強學生的自信心。在課堂上，教師本身應舉止莊重、文雅。提問時，要面帶微笑，語言親切，多用禮貌用語。教師良好的素養、專業水平和教學方法，正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木，百年樹人。教師應以自己的一言一行，來培養學生的思想品德。
在這次短短的網絡遠程培訓中，我深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
初中數學學習心得（優質21篇）篇二十一
雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學行為的轉變。
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數，面對堆積如山的要批改的作業，再加上那么些個后進生，教師已經忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進行多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。
三、教研方法的更新。
一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過培訓，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。
經過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。