幼兒園小班的教育內(nèi)容包括語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。幼兒園小班總結(jié)范文中的建議和改進(jìn)措施可以啟發(fā)我們對(duì)自己的總結(jié)工作進(jìn)行反思和提升。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇一
1.學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。
(一)萌發(fā)興趣
2、教師:哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧!
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師:你們看得真仔細(xì),看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師:魔術(shù)棒請(qǐng)來了那么多好朋友,開心嗎?我們一起向新朋友打個(gè)招呼吧!小動(dòng)物們好,歡迎你們來做客。
(三)認(rèn)識(shí)圖標(biāo)
2、教師(裝扮小雞):嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記像什么?
教師:你們講的真好,這個(gè)小腳印就是小雞的,我們可以這么說:小雞,跟著媽媽,走!走!走!
教師:你們觀察真仔細(xì),說的也很棒“小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
教師:小兔子,跟著媽媽,走!走!走!(加肢體語言)
(四)體驗(yàn)害羞
1、你們仔細(xì)看一看,小袋鼠在哪里呢?
2、教師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的,小袋鼠是怎么樣的?
3、教師:瞧,小袋鼠被你們這么一說,臉色都變了,變得怎么樣了?
4、教師:是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽見大家都笑話他,他會(huì)怎么想呢?
6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
7、教師:這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞!”
(五)完整朗誦
1、教師:原來,這些小動(dòng)物來做客還給我們帶來了禮物,他們教給了我們一首好聽的詩歌,名字叫“誰最羞”。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖,仔細(xì)聽老師念一遍。
2、詩歌里有誰?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、教師:小朋友喜歡這首詩歌嗎?我們一起來念一念?
2、教師:小雞、小鴨、小兔子,它們會(huì)自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對(duì)它說:“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”
3、教師:小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢?
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇二
1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子:“我要幫你洗衣裳。”“顧不上,顧不上,××等我去幫忙。”豐富詞匯:“漆、洗、抹”。
2.通過觀察圖片、教師的動(dòng)作暗示及表演,感知、理解作品內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂的優(yōu)秀品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
2.小象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。
3.小貓、小狗、小兔家的相應(yīng)場(chǎng)景。
2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。
提問:故事的名字是什么?故事中有誰?他們?cè)诟墒裁矗窟@頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一聽、看一看。
1.教師講到一定的故事情節(jié)時(shí),從背景圖片后面抽拉出相應(yīng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
2.當(dāng)講到“幫助小狗漆門窗”時(shí),幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。
3.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí),幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。
4.當(dāng)講到“顧不上,顧不上,××等我去幫忙”時(shí),教師用“搖手”、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話。
5.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙,紅黃綠藍(lán)紫”時(shí),教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯。
1.當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門窗”時(shí),教師先做出“漆”的動(dòng)作,讓幼兒講出詞匯“漆”
及邊做“漆”的動(dòng)作,邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí),教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作,讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作,邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
3.當(dāng)再次講到“顧不上,顧不上,××等我去幫忙”時(shí),教師先做出“搖手”、“跑”
的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動(dòng)作,邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙,紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí),教師先做出“抹”
的動(dòng)作,然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子。
游戲活動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色,進(jìn)行故事表演。
1.分別站在各自的場(chǎng)景中表演《七彩象》,邊表演邊講故事。講到故事中的對(duì)話時(shí),分角色進(jìn)行對(duì)話。
2.交換角色表演。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇三
3、 學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事,豐富詞匯——融化。
掛圖《雪人不見了》
一、 導(dǎo)入:“小朋友們喜歡堆雪人嗎?”
師:“今天,老師給小朋友帶來一些圖片,圖片中的小動(dòng)物也喜歡堆雪人,一起看一看。”
二、 展開:
1、 出示3幅圖片,讓幼兒自由觀察,了解圖片大意。
2、 引導(dǎo)幼兒逐幅觀察
(1) 觀察圖一、提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?
圖片上有誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié):冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
(2) 引導(dǎo)幼兒觀察圖二、提問:
天氣有什么變化?小猴小熊感覺怎樣?你是怎么看出來的?
(3) 觀察圖三、小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?
(4) 請(qǐng)幼兒連貫講述1—3幅圖。
3、 引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后,會(huì)發(fā)生什么情況。
幼兒想象后,出示圖片。(理解融化的意義)
4、 請(qǐng)幼兒試著完整講述。
注意:用此要恰當(dāng),簡練。
5、 互相講述。
請(qǐng)幼兒到戶外感受冬天的寒冷,教育幼兒冬季不怕冷。
如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇四
1、欣賞故事中反復(fù)的情節(jié)結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)簡單的復(fù)述故事內(nèi)容。
2、初步理解長大的概念,認(rèn)識(shí)毛毛蟲的變化過程。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)小昆蟲的熱愛之情。
1、故事錄音:《大蝴蝶,小毛蟲》,音樂《毛毛蟲》,故事ppt。
2、幾張幼兒小時(shí)候的照片,故事中出現(xiàn)的蘋果、梨、李子、草莓、橘子、毛毛蟲、蝴蝶等圖片。
1、談話導(dǎo)入。
師:寶寶們,今天老師給你們帶來一個(gè)朋友,猜猜他是誰?誰想來學(xué)學(xué)毛毛蟲走路啊?
教師拿出毛毛蟲圖片,請(qǐng)幼兒來扮演毛毛蟲。
那誰知道毛毛蟲從哪里來?每天都喜歡干什么呢?讓我們來聽一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事吧?
2、播放故事ppt《大蝴蝶,小毛蟲》。
3、邊出示圖片,邊進(jìn)行問題討論:
——這個(gè)故事叫什么名字?故事里的毛毛蟲從哪里來?從星期一到星期六它吃了什么東西?
——毛毛蟲為什么會(huì)覺得肚子痛?
——毛毛蟲肚子痛了怎么辦?他發(fā)生了什么變化?
——變成大毛蟲以后,他又干什么了?
——毛毛蟲從繭里跑出來變成什么?
過程中可以再聽一遍故事。
4、看完整的故事圖片,師幼一起完整地復(fù)述故事。
師:毛毛蟲吃了很多東西就會(huì)長大了,發(fā)生了很大的變化。那毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢?
5、毛毛蟲的變化過程進(jìn)行排序。
卵——小毛毛蟲——大毛毛蟲——繭——蝴蝶。
還有誰會(huì)慢慢長大,發(fā)生變化呢?(小動(dòng)物,人)。
6、游戲:《猜猜我是誰》。
師:毛毛蟲長大了變成了蝴蝶,還有誰會(huì)慢慢長大,發(fā)生變化呢?(小動(dòng)物,人)。
展示幼兒小時(shí)候的圖片,請(qǐng)幼兒猜猜他是誰。比較討論幼兒小時(shí)候和長大后的樣子。
7、律動(dòng)《毛毛蟲》。
幼兒模仿毛毛蟲爬行、團(tuán)緊身體變成蛹,聽音樂變成蝴蝶飛舞。
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇五
l、情感目標(biāo):感受故事中小熊拔牙的艱辛。
2、認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,并能進(jìn)行簡單的復(fù)述故事。
3、技能目標(biāo):能夠養(yǎng)成保護(hù)牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
《小熊拔牙》的ppt。
l、老師請(qǐng)小朋友觀察圖片,這是誰?它的外形是什么樣子的?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、提幾個(gè)簡單的問題:小熊最愛吃什么?它為什么要拔牙?是誰給他拔的牙?
4、與老師一起簡單復(fù)述故事情節(jié)。聽刷牙歌,學(xué)習(xí)刷牙方法。
在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。
今天的一節(jié)健康教育語言故事《小熊拔牙》,主要是通過故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事,在聽的過程中,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害,這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中,老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前,易于幼兒模仿接受。活動(dòng)中,很多幼兒還沒有體驗(yàn)過牙疼,也不太會(huì)刷牙,所以幼兒的印象不深,顯得有些心有余力而力不足,在今后的教學(xué)中,應(yīng)更注重加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇六
1.學(xué)念兒歌,會(huì)模仿不同車輛的聲音。
2.嘗試簡單替換個(gè)別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)念兒歌,會(huì)模仿不同車輛的聲音。
難點(diǎn):嘗試簡單替換個(gè)別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
1.“孩子們,你們每天是怎么來幼兒園的?”
2.請(qǐng)回答的幼兒用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。
3.播放歡快音樂,師幼用簡單動(dòng)作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。
1.“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!”教師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀,邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。(幼兒每說到一點(diǎn),教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說完整,并作相應(yīng)的動(dòng)作)
3.師幼一起邊做動(dòng)作,邊念兒歌2次。
1. “剛才還有小朋友說到是坐摩托車(自行車……)來幼兒園的,那摩托車(自行車)的聲音是怎么樣的呢?”
2.幼兒模仿摩托車(自行車……)的聲音。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來園情況,仿編兒歌。如:摩托車呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)
1.“來來來,上車吧!我們一起乘汽車去幼兒園了!”
2.教師做手握方向盤狀,帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
3.連續(xù)念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起說:“幼兒園到了!”
4.根據(jù)幼兒游戲情況,可以自由調(diào)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌游戲(開摩托車、開自行車)
日常活動(dòng)可繼續(xù)進(jìn)行《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動(dòng)。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇七
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)和辛苦,初步懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。
2、了解糧食來之不易,養(yǎng)成愛惜糧食的良好習(xí)慣。
幼兒吃飯的照片
一、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入,引出課題。
1.幼兒相互交流,說一說自己最喜歡吃的飯。
2.啟發(fā)思考:如果我們一頓不吃飯,會(huì)感到怎樣?
(引導(dǎo)幼兒知道糧食對(duì)人的重要性)
二、展開
1.幼兒欣賞兒歌,了解一粒米是怎樣來的?教師:你們知道我們吃的糧食是怎樣來的嗎?聽一聽兒歌里是怎樣說的。
(1)幼兒欣賞兒歌《一粒米》。
(2)提問:糧食是誰種出來的?(引導(dǎo)幼兒知道是農(nóng)民伯伯)
(1)利用照片為幼兒講述一粒米的生長過程。
(2)農(nóng)民伯伯種糧食,先做了哪些事情?(松土,播種)
播種后,農(nóng)民伯伯還要做哪些事情?(施肥、澆水、噴灑農(nóng)藥等)
糧食成熟以后,還要做什么?(收割)
小結(jié):農(nóng)民伯伯多辛苦呀!一粒米長大,他們要做這么多的事情,流許多汗。它們不停的勞動(dòng),小朋友才能吃上白白的米飯,我們一起謝謝農(nóng)民伯伯吧!
3.游戲:種糧忙。
游戲玩法:一半幼兒模仿小種子在泥土里,另一半幼兒模仿農(nóng)民伯伯種糧食。在松土、播種、澆水。種子慢慢長大,破土而出,兩組幼兒交換角色。
4.出示照片,幼兒進(jìn)行行為判斷,學(xué)會(huì)愛惜糧食。
教師:農(nóng)民伯伯種糧食這么辛苦,大家看看圖中小朋友吃飯是怎樣做的?
提問:圖上的小朋友在干什么?誰做得對(duì)?
我們吃飯時(shí)應(yīng)該怎樣做?
小結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,應(yīng)珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。吃飯時(shí)不挑食、不剩飯,愛惜每一粒糧食。
三、結(jié)束
1.裝飾標(biāo)志牌,宣傳愛惜糧食。教師為幼兒提供不同形狀的標(biāo)志牌,并幫助幼兒寫好;請(qǐng)愛惜糧食;的警示語。
2.幼兒涂色,添畫簡單的圖案。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇八
1.學(xué)習(xí)并了解兒歌,感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。
2.在游戲中體驗(yàn)邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的快樂。
3.初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的飯菜名。
課前自制黃米飯、炒青菜若干盤,毛竹筷一雙,螞蟻卡片兩張。
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
1.猜一猜。師:小朋友,今天我們要請(qǐng)來一位客人,猜猜會(huì)是誰呢?
2.喊一喊。師:哦,原來是螞蟻啊,誰來把螞蟻喊過來?
3.想一想,說一說。師:我們想一個(gè)什么辦法逗螞蟻來呢?
二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)“逗”趣。
1.逗引螞蟻。
運(yùn)用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。
2.學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)行扮演。
(1)教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。
(2)幼兒在教師動(dòng)作與語言的提示下朗誦兒歌。
提醒幼兒注意整首兒歌的完整,加上動(dòng)作朗誦。
(3)玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)則:先請(qǐng)兩位螞蟻躲在“洞”里,其他幼兒逗螞蟻。第二遍,全體幼兒做螞蟻,老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對(duì)話。
三、創(chuàng)編兒歌。
1.啟發(fā)幼兒想象并表達(dá),要請(qǐng)螞蟻再來做客,還可以準(zhǔn)備別的什么菜呢?
將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里,大家一起念一念,說一說。
2.活動(dòng)延伸:小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇九
1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:著急。
2.發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。
(二)情感目標(biāo)。
知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí),要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1.蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機(jī)、磁帶。
2.幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。
三、活動(dòng)過程。
1.出示木偶,引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn),你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來,現(xiàn)在將相片帶來給你們看。
2.出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。
教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了,它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞:著急)讓幼兒進(jìn)行討論:如果你是小蜜蜂,這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3.出示圖2、圖3,理解圖意,進(jìn)行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請(qǐng)幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰呢?它們?cè)诟墒裁矗拷處煟哼@三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請(qǐng)小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽,要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo),讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表性的幼兒進(jìn)行講述,要求幼兒講述時(shí)語言完整、連貫。
4.增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述,如有不同的排列,請(qǐng)幼兒講述給大家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說服力,就給予肯定。
5.引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師:如果你遇到了危險(xiǎn),但是附近沒有人幫助你,你會(huì)怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí),你又會(huì)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù):讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來,再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。
社會(huì):讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動(dòng),知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。
五、生活中滲透引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)要自救,首先要考慮怎樣自救擺脫困境:要保持鎮(zhèn)定,不要慌亂;當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透將圖片投放到語言角,讓幼兒進(jìn)行排序,創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。
七、家庭中滲透讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時(shí)利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識(shí)。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇十
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的中間部分。
3.感受兒歌中愉快的游戲情景,產(chǎn)生對(duì)朗誦活動(dòng)的興趣。
幼兒園課件。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片,畫面上有什么?
2.教師完整的朗誦兒歌,注意兒歌的節(jié)奏以及一問一答部分的不同。
1.回憶兒歌內(nèi)容。
螞蟻吃了什么飯?什么菜?用什么筷?用什么碗?
小螞蟻吃不完是怎么辦的呢?
2.師生分別扮演角色朗誦兒歌。
(1)教師:現(xiàn)在,我來做螞蟻,你們喊我來,我問你們回答。
教師扮演螞蟻朗誦兒歌。
(2)與幼兒一問一答朗誦兒歌,然后交換角色朗誦兒歌。
1.觀察課件,不同材料的碗筷,豐富幼兒對(duì)碗筷種類的認(rèn)識(shí)。
2.教師啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展想象。
(1)你還知道什么飯菜?
你想請(qǐng)螞蟻吃什么飯?什么菜?
(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述各種主食和菜肴的名稱。
3.采用問答的方式朗誦新編兒歌。
螞蟻來呀來,快快來吃飯。
什么飯?白米飯。
什么菜?炒青菜。
什么碗?爛泥碗。
什么筷?毛竹筷。
吃不了,往回搬。
呀唷呀唷搬得歡。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇十一
1,說兒歌配動(dòng)作,手口協(xié)調(diào)。
2.認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
1.認(rèn)識(shí)手指:
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。
小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。
出示手指套,每個(gè)幼兒一個(gè)指套,玩“手指戴帽游戲。教師說指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報(bào)指名。
2.引起說兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動(dòng)作。”教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。
手指謠
食指拇指碰碰,
做只小雞叫叫:
嘰,嘰,嘰!
食指中指并攏,
做把剪刀玩玩:
嚓,嚓,嚓!
五個(gè)手指捏捏,
做個(gè)小嘴巴。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇十二
1.引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2.學(xué)說短句:“我高高興興上幼兒園。”。
3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.木偶小兔與兔媽媽。
2.積木搭成的幼兒園。
一.引起幼兒興趣。
1.出示木偶,提問:它們是誰?(小兔、兔媽媽)示范講述,提示幼兒向它們問好。
2.教師邊表演邊講述:早上,兔媽媽要上班,它問小兔:“媽媽要上班,小兔上哪里?”小兔說:“媽媽去上班,我高高興興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼兒園,小兔向兔媽媽揮揮手說:“媽媽再見!”小兔高高興興來到班上,看見老師,向老師鞠躬說:“老師早。”小兔有禮貌,老師喜歡它。
二.幼兒練習(xí)說短句。
1.提問:小兔是怎樣上幼兒園的'?今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園?
2.教師拿著木偶走到幼兒面前,引導(dǎo)幼兒說給小兔聽:“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇十三
游戲目標(biāo):
1、創(chuàng)編出不同的“碰須須”的動(dòng)作及“排隊(duì)走”的方式。如:互相碰手指,互相擁抱等。
2、模擬螞蟻“碰須須”,碎步走,開車走等模擬動(dòng)作。
游戲準(zhǔn)備:
小螞蟻頭飾若干。
游戲過程:
1、按游戲游戲過程的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的“碰須須”、排隊(duì)走“等動(dòng)作。
2、游戲不熟練時(shí),”碰須須“動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻,游戲熟練后可一拍碰兩只以上,增加游戲的難度。
活動(dòng)反思:
我們班的幼兒對(duì)音樂的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇十四
《小鴨鴨上學(xué)去》這一繪本,圍繞小鴨鴨第一天上幼兒園的心理變化、情緒體驗(yàn)展開故事內(nèi)容,通過媽媽為小鴨鴨準(zhǔn)備的羽毛、親手做的餅干、準(zhǔn)備的新書包,媽媽的愛和鼓勵(lì)塞滿了小鴨鴨的書包,陪伴他度過了這嶄新的一天,在感同身受的故事情節(jié)中,引發(fā)小班幼兒的情感共鳴。本次活動(dòng)將利用繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解幼兒園的生活,關(guān)注幼兒的心理變化,活動(dòng)中運(yùn)用與爸爸媽媽說一說悄悄話的形式,引導(dǎo)幼兒大膽表述自己內(nèi)心的想法,并能主動(dòng)與父母、同伴交流。
1、體會(huì)小鴨鴨上學(xué)時(shí)的心情,了解上幼兒園是開心的事情。
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)說禮貌用語“請(qǐng)”、“對(duì)不起”。
3、感受小鴨鴨第一天上學(xué)的心情,感受同伴交往的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《走路》、小鴨手偶
活動(dòng)建議
1、幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來學(xué)小鴨鴨走路吧!
2、請(qǐng)出小客人—小鴨鴨普多,引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請(qǐng)來了一位小客人,她是小鴨鴨普多。
我們一起和小鴨鴨問好吧?“小鴨鴨,你好”“小朋友們好”。
4、教師講述故事《小鴨鴨上學(xué)去》。提問:故事的名字是什么?
小鴨鴨第一天上學(xué)的心情是怎樣的?
5、分段講述故事。
提問: 媽媽給小鴨鴨準(zhǔn)備了哪些東西?
她找到了哪些動(dòng)物朋友呢?這時(shí)她的心情是怎樣的?
6、說說悄悄話。引導(dǎo)幼兒與家長一起說說悄悄話,討論這幾天在幼兒園里的開心事和傷心事。
7、和爸爸媽媽一起閱讀繪本,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
附:
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇十五
1.學(xué)習(xí)并了解兒歌,感受兒歌所表現(xiàn)的逗趣。
2.在游戲中體驗(yàn)邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的快樂。
3.初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的飯菜名。
4.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
課前自制黃米飯、炒青菜若干盤,毛竹筷一雙,螞蟻卡片兩張。
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
1.猜一猜。師:小朋友,今天我們要請(qǐng)來一位客人,猜猜會(huì)是誰呢?
2.喊一喊。師:哦,原來是螞蟻啊,誰來把螞蟻喊過來?
3.想一想,說一說。師:我們想一個(gè)什么辦法逗螞蟻來呢?
二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)逗趣。
運(yùn)用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。
2.學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)行扮演。
(1)教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。
(2)幼兒在教師動(dòng)作與語言的提示下朗誦兒歌。
提醒幼兒注意整首兒歌的完整,加上動(dòng)作朗誦。
(3)玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)則:先請(qǐng)兩位螞蟻躲在洞里,其他幼兒逗螞蟻。第二遍,全體幼兒做螞蟻,老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對(duì)話。
三、創(chuàng)編兒歌。
1.啟發(fā)幼兒想象并表達(dá),要請(qǐng)螞蟻再來做客,還可以準(zhǔn)備別的什么菜呢?
將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里,大家一起念一念,說一說。
2.活動(dòng)延伸:小朋友在家里也可以編新的'逗螞蟻的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。
上完這節(jié)小班語言研討課,我收獲頗多。從活動(dòng)設(shè)計(jì)來看,目標(biāo)難易適中,程序設(shè)計(jì)新穎,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會(huì)兒歌逗的主題。特別是活動(dòng)中,我一改以往兒歌教學(xué)中聽一聽、學(xué)一學(xué)的模式,而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的主人,直接深入活動(dòng)的主題逗趣,挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使得他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)兒歌輕松愉快。
在后面的集體進(jìn)行角色扮演的環(huán)節(jié)中,雖然沒有任何頭飾或手偶,幼兒依然能沉浸在做螞蟻的角色意識(shí)中,但由于情緒過于興奮,他們沒有理解邊念兒歌邊游戲的規(guī)則,一味地忙著來回搬運(yùn)米飯,只有少數(shù)幾名幼兒邊玩游戲邊念著兒歌。這給活動(dòng)留下了揮之不去的遺憾。如果教師在覺察了幼兒異常興奮之后,能采取有效措施提醒幼兒,使他們的注意力專注于游戲的同時(shí)能做到遵守游戲規(guī)則,相信后兩次的游戲水平會(huì)上升到一個(gè)新的高度!
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇十六
1、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。
2、在聽聽、講講、找找中掌握每種動(dòng)物的叫聲及喜愛的食物,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
1、兒歌的配套圖譜。
2、小朋友操作卡(動(dòng)物與食物)。
出示骨頭圖)"吃什么,吃骨頭。""又有許多小動(dòng)物來了。"(出示貓、雞、羊的圖片)。
1、欣賞兒歌老師:"老師把它們編了一首好聽的兒歌,一起來聽一聽。"。
2、學(xué)習(xí)完整兒歌老師:"兒歌好不好聽啊?你們想不想學(xué)啊?""小朋友們,請(qǐng)你們也跟著老師,看著圖譜一起把兒歌念一念。"幼兒動(dòng)手操作及創(chuàng)編兒歌(請(qǐng)小朋友找一找與動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的食物)老師:"還有許多小動(dòng)物也來做客,就在我們的小椅子下,看看它們是誰?""和旁邊的好朋友說說這個(gè)小動(dòng)物喜歡吃什么?"。
老師:"小朋友手中的小動(dòng)物也想去巧虎家做客,現(xiàn)在帶著它們一起出發(fā)吧。"。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇十七
1、通過觀察螞蟻的合作活動(dòng),萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
2、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、選擇安全、合適的觀察場(chǎng)地,提供放大鏡、大紙箱,并把幼兒的觀察情況作成課件。
2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等,準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶,制作活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)課件。
3、用誘餌捕捉螞蟻,放進(jìn)昆蟲盒。
4、自制海綿豆子(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)和小籃子。
一、謎語導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。
遠(yuǎn)看芝麻撒地,近看黑驢運(yùn)米,不怕山高道路陡,只怕跌進(jìn)熱鍋里。
教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。
二、出示幼兒觀察螞蟻的課件,引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的.外形特征和活動(dòng)情況。教師提問:
(1)你從哪兒找到了小螞蟻?
(2)螞蟻長得什么樣?
(3)小螞蟻是自己單獨(dú)出來活動(dòng)還是一起出來?為什么?
通過觀看課件,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶觀察到的情況,教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
三、使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動(dòng)(或圖片)。
給幼兒分組,讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻,并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。
四、出示課件,教師總結(jié),讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
六、教師提問:我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來,人多力量大的道理。
七、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認(rèn)識(shí)。教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場(chǎng)地一端。游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場(chǎng)地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行,直到把豆全搬完。
1、教師(或家長)把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品,用簡單的文字注釋后,張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。
2、在日常活動(dòng)中,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
3、師幼共同進(jìn)行小實(shí)驗(yàn):把捉到的螞蟻放進(jìn)一個(gè)大口瓶(其中有土),用黑布把瓶子蒙好。過幾天后,把黑布打開,可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇十八
3、體驗(yàn)集體合作的樂趣。
蘋果、小鳥、星星,多媒體課件,自制蠟筆娃娃、蠟筆若干。
一、出示蠟筆娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
1、小朋友,今天老師帶來了一位新朋友,你們看,它是誰呀?
2、它長得是什么樣子的?
4、小蠟筆有什么用呢?
1、教師:原來小蠟筆有這么大的本領(lǐng),現(xiàn)在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的?(播放多媒體課件)
2、教師與幼兒邊看課件邊提問:小朋友看,這些事什么呀?小蠟筆都有哪些顏色啊?小蠟筆說了什么?它畫了什么呀?(蘋果)聞起來時(shí)怎么樣的?(香香的)
3、小蠟筆又畫了什么?(小鳥)小鳥在干嘛呢?(唱歌)我們來聽一聽小蠟筆是怎么說的?(畫小鳥,小鳥唱)
5、小蠟筆它都畫了哪些東西呀?蘋果聞起來怎么樣呢?小鳥在干嘛呀?星星是怎么樣的?
3、再次欣賞兒歌。
4、 小朋友喜歡小蠟筆嗎?我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧。
1、小朋友想不想用小蠟筆來畫一畫呢?,老師這里有三幅畫,需要小蠟筆的幫忙,我們一起給它們涂上漂亮的顏色吧!
2、我們可以一邊畫,一遍念兒歌哦!
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新說事的興趣。
2、擴(kuò)展詞匯,增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
3、知道不同情景和動(dòng)作用不同的語言來表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:小狗跑、小鳥飛、小兔跳、小魚游的動(dòng)畫片。
2、小青蛙、小蜜蜂、大象的圖片各一張。
3、各種動(dòng)物頭飾若干(至少每人一個(gè))。
活動(dòng)過程:
全體小朋友圍成半圓形坐于地板上。
2、看完課件后討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿用作并用語言表達(dá)出來。
3、再次看課件,全體孩子邊看邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。然后再請(qǐng)部分孩子模仿并描述:我是(動(dòng)物名)我會(huì)(動(dòng)作或形態(tài))。
4、出示圖片:(小青蛙)師:"小朋友請(qǐng)看這是誰?(幼兒回答)。
師:"誰能模仿一下并說說你的模仿?"(幼兒模仿)師:"小青蛙會(huì)干好多事,誰能模仿的跟其他小朋友不一樣?"鼓勵(lì)幼兒積極參與、大膽聯(lián)想。
(第二張圖片小蜜蜂、第三張圖片大象,方法同第一張圖片)。
5、啟發(fā)幼兒說出更多的小動(dòng)物,模仿不同形態(tài)、動(dòng)作并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。
師:"我知道小朋友認(rèn)識(shí)好多小動(dòng)物,誰能模仿一下?"。
活動(dòng)延伸:
師:"這兒有許多動(dòng)物頭飾,小朋友可選自己喜歡的戴上,到室外去模仿表演。"。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、能夠緊扣主題展開一系列教學(xué)活動(dòng),設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)緊湊、有層次-逐步增加問題難度,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí)。
2、活動(dòng)中注意動(dòng)靜結(jié)合,通過看一看、做一做、說一說等形式圍繞小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作展開,小朋友興趣大,參與活動(dòng)積極性高,善模仿的欲望得到了滿足,活躍了創(chuàng)新思維,豐富了語匯,增加了自信。
不足:
1、語言欠精煉,與主題無關(guān)的話越少越好。
2、應(yīng)多給較內(nèi)向的孩子機(jī)會(huì),鍛煉他們?cè)诒娙嗣媲安荒懬樱凶孕拧R驗(yàn)槊總€(gè)孩子都進(jìn)步才是老師最大的快樂。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇二十
1、在“許多小魚游來了“游戲情境中,感知小魚的形象,隨音樂表現(xiàn)小魚游的動(dòng)作。
2、感受小魚水中游的快樂情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
認(rèn)知準(zhǔn)備——認(rèn)識(shí)小魚,初步知道小魚游的動(dòng)作。
材料準(zhǔn)備——?jiǎng)赢嫛冻靥晾锏男◆~》、音樂。
重點(diǎn):感受音樂歡快、活潑特點(diǎn),從而聯(lián)想到小魚的形象。
難點(diǎn):跟著音樂的旋律,有變化的模仿小魚游。教學(xué)過程:
一、猜猜、看看。
1、猜一猜(重點(diǎn))。
“聽,來了一群長的小小的動(dòng)物,會(huì)是誰呢?讓我們一起聽聽音樂,來猜一猜?”
提問:你覺得是誰?為什么呀?
小結(jié):音樂聽上去很輕快、很活潑,應(yīng)該是一群可愛的小動(dòng)物。
2、看一看。
“到底會(huì)是誰呢?讓我們一起看一看。”
“這是什么地方?”(池塘)“音樂里的小動(dòng)物就住在這里,會(huì)是誰?”(觀看視頻)。
提問:小魚在池塘里干什么?
小結(jié):快樂的小魚在池塘里高興的游來游去,多靈活呀。
二、聽聽、做做。
1、聽一聽。
“這群可愛的小魚除了在水里游來游去,還會(huì)做什么呢?讓我們?cè)賮砺犚宦牎!?/p>
提問:聽了音樂,你覺得小魚在干什么?
·個(gè)別幼兒模仿。
·跟著音樂集體模仿。
小結(jié):哇,原來小魚在水里做這么多事情。(吐泡泡、打招呼、吃東西、追迷藏)。
1、做一做。
“剛才你們說了小魚在水里做的高興事兒,讓我們也來游一游吧。想一想,你在水里先要做什么再要做什么?”(幼兒學(xué)小魚游)。
三、玩玩、樂樂(難點(diǎn))。
“水里的小魚除了會(huì)做你們說的這些事兒,還會(huì)做游戲呢?你們瞧。”
·找朋友:兩人相對(duì)頭碰頭。(教師找到一名幼兒頭碰頭)。
“二只小魚在干嗎?是啊,找個(gè)朋友問個(gè)好。”
·穿越珊瑚石:一個(gè)跟著一個(gè)走。(請(qǐng)一名幼兒做珊瑚石不動(dòng),教師穿越)。
“水里出了魚、還有水草、珊瑚石許多東西,小魚最喜歡在珊瑚石的旁邊一個(gè)跟著一個(gè)游呢”
·吃魚食:數(shù)人圍在一起“吃東西”
“許多游客喜歡往水里丟面包,聞到面包香味的小魚會(huì)怎么做呢?”
“原來小魚在水里,還能夠做這么多的事情,我們一起來把這些好玩的事情來玩一玩吧。”(跟著音樂進(jìn)行變化)。
幼兒園小班語言活動(dòng)教案逗螞蟻(優(yōu)秀21篇)篇二十一
教學(xué)目的:理解故事情節(jié),準(zhǔn)確回答教師提出的問題。學(xué)習(xí)新的詞語:悶悶不樂。能描述彩虹的樣子,知道彩虹什么時(shí)候出現(xiàn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn):讓兒童能快速理解故事,并理解詞語意思。
在提問時(shí)讓幼兒的注意力繼續(xù)集中。
現(xiàn)代化教學(xué)手段與故事有關(guān)的圖片幻燈片,卡帶,卡帶機(jī)等
教學(xué)過程:
一、講解
1.教師用卡帶機(jī)放故事《七彩蝦》
2.教師自己以角色扮演的方式,聲情并茂地講述《七彩蝦》的故事。在講述故事的同時(shí),播放幻燈片,讓小朋友們直觀的了解角色形象。
二、提問、引導(dǎo)
1.師:"故事講完了,小朋友們,這個(gè)故事的名字是什么呢?"(所有小朋友一起回答)2.師:"嗯,小朋友們真棒,都知道這是七彩蝦的故事,那老師就要問問哪個(gè)小朋友知道是誰把自己變成了一條七彩魚呢?知道的小朋友舉手,老師看看哪些小朋友聽的認(rèn)真?"3.師:"哦,是小青魚變的,***小朋友回答的對(duì)不對(duì)啊?那你們教學(xué)過程知道小青魚為什么要變嗎?"4.師:"既然小朋友們聽的這么認(rèn)真,那老師要加大難度了,我們班的小朋友這么聰明,老師相信一定不會(huì)難倒大家的!""老師想知道蝦公公最開始看到的七彩蝦是什么呢?"(小朋友一起回答是彩虹)5.教師引導(dǎo)小朋友描述彩虹的樣子,以聊天的方式讓小朋友知道彩虹在雨后天晴時(shí)出現(xiàn)。
6.師:"既然小朋友們知道彩虹是什么樣子,那我們知不知道蝦公公沒有看到彩虹后,它的心情怎么樣了?"教師引導(dǎo)孩子說出悶悶不樂的詞語,并表現(xiàn)悶悶不樂的樣子讓小朋友們理解。
課后自我評(píng)價(jià)1.故事講述帶有感情色彩,吸引了小朋友的注意力,讓他們進(jìn)入到了故事的情景。
2.問題設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣,承上啟下讓小朋友們注意力集中。
3.提問時(shí)照顧到了所有小朋友。讓大家都由自己發(fā)揮的空間。
4.對(duì)小朋友們的理解能力不了解,許多話語與問題超出了他們的了解范圍。
5.對(duì)課堂紀(jì)律的掌控還應(yīng)加強(qiáng)。